Class 12

MP Board Class 12th General English Grammar Tenses

Tense को हिन्दी में काल कहते हैं जिसका अर्थ है–समय। अत: Tense (काल) हमें यह बताता है कि सम्बन्धित क्रिया का कार्य किस समय सम्पन्न हुआ। इस प्रकार Tense क्रिया के समय का बोध कराता है। Tense (काल) को तीन भागों में विभाजित किया जाता है –

1. Present Tense (वर्तमान काल),
2. Past Tense (भूतकाल),
3. Future Tense (भविष्यत् काल)।

इनमें से प्रत्येक को पुनः चार भागों में विभाजित किया जाता है। इस प्रकार Tenses (काल) बारह होते हैं

1. Present Indefinite Tense (सामान्य वर्तमान काल)
2. Past Indefinite Tense (सामान्य भूतकाल)
3. Future Indefinite Tense (सामान्य भविष्यत् काल)
4. Present Continuous Tense (चालू वर्तमान काल)
5. Past Continuous Tense (चालू भूतकाल)
6. Future Continuous Tense (चालू भविष्यत् काल)
7. Present Perfect Tense (सम्पूर्ण वर्तमान काल)
8. Past Perfect Tense (सम्पूर्ण भूतकाल)
9. Future Perfect Tense (सम्पूर्ण भविष्यत् काल)
10. Present Perfect Continuous Tense (चालू एवं सम्पूर्ण वर्तमान काल)
11. Past Perfect Continuous Tense (चालू एवं सम्पूर्ण भूतकाल)
12. Future Perfect Continuous Tense (चालू एवं सम्पूर्ण भविष्यत् काल)

1. Present Indefinite Tense

इसका (सामान्य वर्तमान) प्रयोग किसी आदत वाले कार्य को बताने के लिए वर्तमान की किसी घटना को प्रकट करने के लिए, किसी सामान्य सत्य को प्रकट करने के लिए अथवा भविष्य में होने वाले कार्य को प्रकट करने के लिए किया जाता है।

जैसे –

1. Dogs bark – कुत्ते भौंकते हैं।
2. I read a book – मैं एक पुस्तक पढ़ता हूँ।
3. She sings a song. – वह एक गीत गाती है। (सामान्य घटना)
4. Ram goes to Mathura next Sunday – राम अगले इतवार को मथुरा जाता है।

नियम 1 – I, You तथा बहुवचन कर्ता के साथ क्रिया का प्रथम रूप बिना कुछ लगाये आता है।
जैसे –
I play, You go, They.sing, Birds fly in the sky.

नियम 2 – एकवचन कर्ता के साथ क्रिया के प्रथम रूप में s या es लगाते हैं।
जैसे –
He plays, Ram goes, She sings, The boy laughs.

नियम 3 – नकारात्मक (Negative) वाक्यों में I, You तथा बहुवचन कर्ता (Subject) के साथ मुख्य क्रिया से पहले Do not लगाते हैं तथा एकवचन कर्ता के साथ Does not का प्रयोग किया जाता है।

जैसे –

1. I do not play – मैं नहीं खेलता हूँ।
2. You do not go – तुम नहीं जाते हो।
3. They do not sing – वे नहीं गाते हैं।
4. He does not write a letter – वह पत्र नहीं लिखता है।

नियम 4 – प्रश्नवाचक वाक्यों में स्वीकारात्मक वाक्यों (Affirmative sentences) में कर्ता (Subject) के पहले I, You तथा बहुवचन कर्ता के पहले Do तथा एकवचन कर्ता के पहले Does लगाते हैं। इसी प्रकार नकारात्मक वाक्यों को प्रश्नवाचक बनाने के लिए कर्ता के पहले वचन के अनुसार Do या Does लगाते हैं तथा मुख्य क्रिया के पहले not लगाते हैं।

जैसे –

1. Do you go for a walk daily? – क्या तुम प्रतिदिन टहलने जाते हो?
2. Do they play hockey? – क्या वे हॉकी खेलते हैं?
3. Does he read English? – क्या वह अंग्रेजी पढ़ता है?
4. Do I do not speak the truth? – क्या मैं सत्य नहीं बोलता हूँ?

2. Past Indefinite TENSE

इसका (सामान्य भूतकाल) प्रयोग भूतकाल में किसी आदतन कार्य को बताने के लिए, भूतकाल में जारी रहे कार्य का वर्णन करने के लिए तथा भूतकाल में सम्पन्न किसी कार्य का वर्णन करने के लिए किया जाता है।

जैसे –

1. I went for a walk daily – मैं प्रतिदिन टहलने जाता था।
2. She cooked food for us – वह हमारा भोजन बनाती थी।
3. While you played, he studied – जब तुम खेलते थे, वह पढ़ता था।
4. The lion killed a deer – शेर ने एक हिरण को मारा।

विशेष—जिन वाक्यों से कर्ता की आदत प्रकट होती है, उनको लिखने के लिए ‘used to + क्रिया की First Form’ का भी प्रयोग किया जाता है।

जैसे –

1. I took tea daily.
   I used to take tea daily.
2. He went for a walk in the morning.
   He used to go for a walk in the morning.

(A) Affirmative Sentences (स्वीकारात्मक वाक्य)
नियम – Past Indefinite Tense में प्रत्येक कर्ता (Subject) के साथ क्रिया (Verb) की दूसरी Form (Past Form) का प्रयोग किया जाता है। आदत बताने वाले वाक्यों में ‘used to + verb) की पहली Form’ का भी प्रयोग किया जाता है

जैसे –

1. I sang a song – मैंने एक गाना गाया।
2. We wrote a letter yesterday – हमने कल एक पत्र लिखा था।
3. She learnt her lesson – उसने अपना पाठ याद किया।
4. They used to come here daily – वे यहाँ प्रतिदिन आया करते थे।

(B) Negative Sentences (नकारात्मक वाक्य) नियम – इन वाक्यों में प्रत्येक कर्ता (Subject) के साथ ‘Did not + Verb की First Form’ का प्रयोग किया जाता है।

जैसे –

1. I did not go there – मैं वहाँ नहीं गया।
2. You did not come here – तुम यहाँ नहीं आये।
3. He did not write a letter – उसने पत्र नहीं लिखा।
4. The peon did not ring the bell – चपरासी ने घण्टा नहीं बजाया।

(C) Interrogative Sentences (प्रश्नवाचक वाक्य)
नियम – Past Indefinite Tense के प्रश्नवाचक वाक्यों में कर्ता (Subject) के पहले Did तथा बाद में मुख्य क्रिया की First Form आती है। नकारात्मक (Negative) वाक्यों में not का प्रयोग मुख्य क्रिया के पहले किया जाता है। प्रश्नवाचक शब्दों जैसे—(what, when, where, why) आदि Did से भी पहले लिखे जाते हैं।

जैसे –

1. Did you go there? – क्या आप वहाँ गये थे?
2. Did I not learn the lesson? – क्या मैंने पाठ याद नहीं किया था?
3. Could they reach home? – क्या वे घर पहुँच सके थे?
4. What did he do yesterday? – कल उसने क्या किया था?

3. Future Indefinite
Or
Simple Future Tense

सामान्य भविष्यत् काल उन कार्यों अथवा घटनाओं को बताता है, जो भविष्य में होने को हैं। हिन्दी वाक्यों में इनका अन्त ‘गा, गी, गे’ से होता है।
(A) Affirmative Sentences (स्वीकारात्मक वाक्य)

नियम 1 – Future Indefinite Tense में Shall अथवा Will का प्रयोग सहायक क्रिया के रूप में किया जाता है। सामान्यतया । और We के साथ Shall का तथा शेष समस्त कर्ताओं के साथ Will का प्रयोग किया जाता है।

नियम 2 – Shall तथा Will का Future Indefinite Tense में विशेष प्रयोग भी होता है। संकल्प, इच्छा, आदेश, वचन, धमकी आदि प्रकट करने वाले वाक्यों में I तथा We के साथ Will का तथा शेष सभी कर्ताओं (Subjects) के साथ Shall का प्रयोग किया जाता है।

जैसे

1. We will do this work – हम यह कार्य अवश्य करेंगे।
2. I will punish you – मैं तुम्हें दण्ड दूंगा।
3. You shall read with me – तुम मेरे साथ अवश्य पढ़ोगे।
4. He shall beat you – वह तुम्हें पीटेगा।

(A) Affirmative Sentences (स्वीकारात्मक वाक्य)

1. I shall buy a book – मैं एक पुस्तक खरीदूंगा।
2. We shall go there – हम वहाँ जायेंगे।
3. You will fly a kite – तुम पतंग उड़ाओगे।
4. He will play cricket – वह क्रिकेट खेलेगा।

(B) Negative Sentences (नकारात्मक वाख्य)
नियम – Future Indefinite Tense के नकारात्मक वाक्यों में ‘not’ का प्रयोग ‘Shall’ या ‘Will’ और मुख्य क्रिया के बीच में किया जाता है।

जैसे –

1. I shall not write a letter – मैं पत्र नहीं लिखूगा।
2. We shall not play today – हम आज नहीं खेलेंगे।
3. He will not go to Bhopal – वह भोपाल नहीं जायेगा।
4. They will not sleep today – वे आज नहीं सोयेंगे।

(C) Interrogative Sentences (प्रश्नवाचक वाक्य)
नियम – Future Indefinite Tense के प्रश्नवाचक वाक्यों में सर्वदा I और We के पहले ‘Shall’ तथा समस्त कर्त्ताओं (Subjects) के पहले ‘Will’ आता है। यदि वाक्य में किसी प्रश्नवाचक शब्द (what, when, whose, why, who) आदि का प्रयोग हुआ है तो उसे सर्वप्रथम लिखा जाता है। Not का प्रयोग कर्ता के बाद किया जाता है।

जैसे –

1. Shall we go there? – क्या हम वहाँ जायेंगे?
2. Shall I read this book? – क्या मैं यह पुस्तक पढूँगा?.
3. Will you not go to Delhi? – क्या तुम दिल्ली नहीं जाओगे?
4. Why will he sell his house? – वह अपना मकान क्यों बेचेगा?

4. Present Continuous Tense

अपूर्ण अथवा चालू वर्तमान का प्रयोग उस समय किया जाता है जबकि कार्य वर्तमान में चल रहा हो और निकट भविष्य में जारी रहने वाला हो। इस प्रकार के वाक्यों का अन्त हिन्दी में ‘रहा है, रही है, रहा हूँ, रहे हैं’ आदि में होता है। अंग्रेजी में सर्वप्रथम कर्त्ता (Subject)
आता है। इसके उपरान्त I के साथ am, You तथा बहुवचन कर्ता के साथ are तथा एकवचन कर्ता के साथ is आता है। अन्त में मुख्य क्रिया की – ing form आती है।
(A) Affirmative Sentences (स्वीकारात्मक वाक्य)

Examples:

1. I am playing – मैं खेल रहा हूँ।
2. You are eating a mango – तुम एक आम खा रहे हो।
3. They are playing cricket – वे क्रिकेट खेल रहे हैं।
4. She is singing a song – वह गीत गा रही है।

(B) Negative Sentences (नकारात्मक वाक्य)
Negative वाक्यों में सहायक क्रिया (is, are, am) तथा मुख्य क्रिया के बीच में not का प्रयोग करते हैं।

1. I am not writing a letter – मैं एक पत्र नहीं लिख रहा हूँ।
2. You are not taking tea – तुम चाय नहीं पी रहे हो।
3. They are not playing – वे नहीं खेल रहे हैं।
4. She is not singing – वह नहीं गा रही है।

(C) Interrogative Sentences (प्रश्नवाचक वाक्य)
Interrogative (प्रश्नवाचक) वाक्यों में is, are, am का प्रयोग कर्ता (Subject) के पहले किया जाता है। यदि वाक्य में किसी प्रश्नवाचक शब्द (what, why, when, where, who, whom) का प्रयोग होता है तो उसे is, are, am से भी पहले लिखा जाता है।

जैसे –

1. Am I sleeping? – क्या मैं सो रहा हूँ?
2. Are you going to Delhi? – क्या आप दिल्ली जा रहे हैं?
3. Is Ram not buying a car? – क्या राम कार नहीं खरीद रहा है?
4. Why is he not going there? – वह वहाँ क्यों नहीं जा रहा है?

5. Past Continuous Tense

इन वाक्यों में कार्य का लगातार होना पाया जाता है, लेकिन काम के जारी रहने का समय नहीं दिया होता है। इस काल के वाक्यों के अन्त में ‘रहा था, रही थी, रहे थे’ आदि होता है।
(A) Affirmative Sentences (स्वीकारात्मक वाक्य) नियम इस काल के सामान्य वाक्यों में क्रिया की – ing form का प्रयोग होता है और उसके पहले I, he, she, it तथा एकवचन कर्त्ता के साथ ‘was’ तथा अन्य सभी कर्त्ताओं (Subjects) के साथ ‘were’ का प्रयोग किया जाता है।

जैसे –

1. I was reading a book – मैं एक पुस्तक पढ़ रहा था।
2. He was taking tea – वह चाय पी रहा था।
3. They were playing cricket – वे क्रिकेट खेल रहे थे।
4. The boys were making a noise – लड़के शोर मचा रहे थे।

(B) Negative Sentences (नकारात्मक वाक्य)
नियम – Past Continuous Tense के नकारात्मक वाक्यों में ‘not’ का प्रयोग ‘was’ या ‘were’ और मुख्य क्रिया के बीच में किया जाता है।

जैसे-

1. I was not playing football – मैं फुटबॉल नहीं खेल रहा था।
2. You were not speaking the truth – तुम सत्य नहीं बोल रहे थे।
3. We were not quarelling – हम झगड़ा नहीं कर रहे थे।
4. The teacher was not teaching grammar – अध्यापक व्याकरण नहीं पढ़ा रहे थे।

(C) Interrogative Sentences (प्रश्नवाचक वाक्य)
नियम – Past Continuous Tense के प्रश्नवाचक वाक्यों में ‘was’ या ‘were’ कर्ता के पहले लिखे जाते हैं। नकारात्मक वाक्यों में ‘not’ का प्रयोग मुख्य क्रिया के पहले किया जाता है। प्रश्नवाचक शब्द वाक्य में सबसे पहले लिखे जाते हैं।

जैसे –

1. Was I telling a lie? – क्या मैं झूठ बोल रहा था?
2. Were you not reading a book? – क्या तुम पुस्तक नहीं पढ़ रहे थे?
3. Was he writing a letter to his father? – क्या वह अपने पिताजी को पत्र लिख रहा था?
4. Were the girls not singing songs? – क्या लड़कियाँ गीत नहीं गा रही थीं?

6. Future Continuous Tense

इनमें (अपूर्ण भविष्यत् काल) काम का जारी रहना प्रकट होता है। वाक्यों में समय की अवधि नहीं दी होती, लेकिन काम चालू रहने का समय दिया जा सकता है। इस काल के वाक्यों में हिन्दी में अन्त में ‘रहा होगा, रही होगी, रहा हूँगा, रहे होंगे’ आदि शब्द आते है।

(A) Affirmative Sentences (स्वीकारात्मक वाक्य) नियम – Future Continuous के असाधारण वाक्यों में I तथा We के साथ ‘shall be’ तथा शेष कर्ताओं के साथ ‘will be’ लगाकर क्रिया की – ing Form का प्रयोग किया जाता है।

जैसे –

1. We shall be doing our work – हम अपना काम कर रहे होंगे।
2. I shall be playing in the evening – मैं शाम को खेल रहा हूँगा।
3. You will be helping him – तुम उसकी सहायता कर रहे होंगे।
4. The carpenter will be making a table – बढ़ई मेज बना रहा होगा।

(B) Negative Sentences (नकारात्मक वाक्य) नियम—Future Continuous Tense के नकारात्मक वाक्यों में ‘not’ का प्रयोग ‘shall’ अथवा ‘will’ और ‘be’ के बीच में किया जाता है।

जैसे—

1. I shall not be writing a letter – मैं पत्र नहीं लिख रहा हूँगा।
2. You will not be going there – तुम वहाँ नहीं जा रहे होंगे।
3. Hakim will not be playing football – हाकिम फुटबॉल नहीं खेल रहा होगा।
4. She will not be cooking the food at this time – वह इस समय भोजन नहीं बना रही होगी।

(C) Interrogative Sentences (प्रश्नवाचक वाक्य) नियम – Future Continuous Tense के प्रश्नवाचक वाक्य में ‘shall’ या ‘will’ का प्रयोग कर्ता से पहले किया जाता है। प्रश्नसूचक शब्द (who, what, when, where, why आदि) वाक्य में सबसे पहले लिखे जाते हैं। नकारात्मक वाक्यों में ‘not’ का प्रयोग कर्ता के बाद तथा ‘be’ से पहले किया जाता है।

जैसे –

1. Shall we be playing a match tomorrow? – क्या हम कल मैच खेल रहे होंगे?
2. Will you be reading a book at this time? – क्या तुम इस समय पुस्तक पढ़ रहे होंगे?
3. Will he be singing a song? – क्या वह गाना गा रहा होगा?
4. Who will be coming here tomorrow? – कल यहाँ कौन आ रहा होगा?

7. Present Perfect Tense

इसका (सम्पूर्ण वर्तमान काल) प्रयोग हाल ही में समाप्त हुए कार्यों के लिए किया जाता है। इन वाक्यों से यह बात स्पष्ट होती है कि कार्य समाप्त हुए अधिक समय नहीं हुआ है तथा क्रिया का प्रभाव अभी भी विद्यमान है।

नियम – Present Perfect Tense में I, You तथा बहुवचन कर्ता के साथ ‘have’ तथा एकवचन कर्ता के साथ has’ का प्रयोग होता है। इसके उपरान्त मुख्य क्रिया की ‘Third Form’ प्रयोग की जाती है।
(A) Affirmative Sentences (स्वीकारात्मक वाक्य)

1. I have taken my bath – मैंने स्नान कर लिया है।
2. You have deceived me – तुमने मुझे धोखा दिया है।
3. They have crossed the river – उन्होंने नदी पार कर ली है।
4. The dog has bitten a man. कुत्ते ने एक आदमी को काट लिया है।

(B) Negative Sentences (नकारात्मक वाक्य) नियम Present Perfect Tense के Negative (नकारात्मक) वाक्यों में ‘not’ का प्रयोग have या has और मुख्य क्रिया के बीच में किया जाता है।

1. I have not done my work – मैंने अपना कार्य नहीं किया है।
2. You have not read this book – तुमने यह पुस्तक नहीं पढ़ी है।
3. They have not come yet – वह अभी तक नहीं आये हैं।
4. Sunita has not beaten her – सुनीता ने अपने भाई को नहीं पीटा है।

(C) Interrogative Sentences (प्रश्नवाचक वाक्य)

नियम – Present Perfect Tense में प्रश्नवाचक वाक्यों में Have या Has का प्रयोग कर्ता (Subject) के पहले किया जाता है। यदि कोई प्रश्नवाचक शब्द (what, when, why, where आदि) प्रयोग करना होता है तो उसे सर्वप्रथम Have या Has से पहले लिखते हैं। नकारात्मक वाक्यों में not का प्रयोग क्रिया से पहले किया जाता है,

जैसे—

1. Have you finished your work? – क्या तुमने अपना कार्य कर लिया है?
2. Has he gone to Indore? – क्या वह इन्दौर जा चुका है?
3. Where has your father gone? – तुम्हारे पिताजी कहाँ गये हैं?
4. Why has the peon not rung the bell? – चपरासी ने घण्टा क्यों नहीं बजाया है।

8. PAST Perfect Tense

इन (सम्पूर्ण भूत काल) वाक्यों में प्राय: दो कार्यों का वर्णन होता है। दोनों कार्य भूतकाल में ही समाप्त होते हैं, किन्तु एक कार्य, दूसरे कार्य से पहले समाप्त हो जाता है। कभी – कभी साधारण वाक्य भी इस काल में आते हैं। ऐसी स्थिति में इन वाक्यों में already, before, after, till, since आदि शब्दों का प्रयोग स्वतन्त्र रूप से होता है। इस काल के वाक्यों का हिन्दी में प्रायः ‘चुका था, चुकी थी, चुके थे, लिया था, गया था, दिया था’ आदि से अन्त होता है।

(A) Affirmative Sentences (स्वीकारात्मक वाक्य)

नियम 1— Past Perfect Tense में जब दो कार्यों का वर्णन होता है तो पहले समाप्त होने वाले कार्य के अनुवाद में प्रत्येक कर्ता (Subject) के साथ had तथा Verb की Third Form लगाते हैं। बाद में समाप्त होने वाले कार्य के प्रत्येक कर्ता (Subject) के साथ Verb की Second Form का प्रयोग किया जाता है।

नियम 2—यदि वाक्य में पहले या पूर्व (Before) शब्द का प्रयोग हुआ है तो पहले समाप्त होने वाला कार्य Principal Clause होगा तथा बाद में समाप्त होने वाला कार्य Subordinate Clause होगा।

नियम 3—यदि वाक्य में बाद या पश्चात् (After) शब्द का प्रयोग हुआ है तो बाद में समाप्त होने वाला कार्य Principal Clause तथा पहले समाप्त होने वाला कार्य Subordinate Clause होगा।

नियम 4 – सामान्यतया Principal Clause पहले तथा Subordinate Clause बाद में लिखा जाता है। लेकिन यदि Subordinate Clause ‘When’ से प्रारम्भ हुआ है तो उसे पहले भी लिखा जा सकता है।

Examples:

1. The train had started before we reached the station.
   हमारे स्टेशन पहुंचने से पूर्व ही गाड़ी छूट चुकी थी।
2. He had gone home before I came.
   मेरे आने से पहले वह घर जा चुका था।
3. The bell rang after we had reached the school.
   हमारे स्कूल पहुंचने के बाद घण्टी बजी थी।
4. He went to school after he had taken his bath.
   स्नान करने के उपरान्त वह स्कूल गया।

(B) Negative Sentences (नकारात्मक वाक्य)

‘नियम – Past Perfect Tense में सदैव Principal Clause को ही Negative में लिखा जाता है। यदि Principal Clause में ‘had तथा Verb की Third Form’ का प्रयोग हुआ है तो ‘not’ का प्रयोग इन दोनों के बीच में किया जाता है। यदि Principal Clause में Verb की Second Form का प्रयोग हुआ है तो उसे First Form में बदलकर इसके पहले ‘did not’ लगाते हैं।

जैसे—

1. The mother had not cooked the food before I went to school.
   मेरे स्कूल जाने से पूर्व माँ भोजन नहीं बना चुकी थी।
2. The thief had not run away before the police came.
   पुलिस के आने से पूर्व चोर नहीं भाग चुका था।
3. The peon did not ring the bell after we had reached the school.
   हमारे स्कूल पहुँचने के बाद चपरासी ने घण्टा नहीं बजाया।
4. He had not received any letter from his father till yesterday.
   उसे कल तक अपने पिता से कोई पत्र नहीं मिला था।

(C) Interrogative Sentences (प्रश्नवाचक वाक्य)

नियम – यदि Principal Clause में ‘Had या Verb की Third Form’ का प्रयोग हुआ है तो प्रश्नवाचक वाक्यों में Had को कर्त्ता से पहले लिखते हैं। यदि Principal Clause में Verb की Second Form का प्रयोग हुआ है तो इसे First Form में बदल देते हैं और कर्ता के पहले Did लगाते हैं। निषेधात्मक वाक्यों में ‘not या never’ का प्रयोग कर्ता के बीच में किया जाता है।

1. Had you reached home before it rained?
   क्या वर्षा होने से पहले आप घर पहुँच गये थे?
2. Did he go to school after his father had come?
   क्या वह अपने पिताजी के आने के पश्चात् स्कूल गया था?
3. Where did Mohan go after the teacher had left the class?
   अध्यापक द्वारा कक्षा छोड़े जाने के बाद मोहन कहाँ गया था?
4. Had his father already heard the news?
   क्या उसे पिता ने समाचार पहले ही सुन लिया था?

9. Future Perfect Tense

इन (पूर्ण भविष्यत् काल) में ऐसे कार्यों का वर्णन होता है, जो भविष्य में किसी दिये हुए समय पर समाप्त हों। इस काल में भविष्य में समाप्त होने वाले दो कार्यों का भी साथ – साथ वर्णन होता है। ऐसी स्थिति में पहले समाप्त होने वाले कार्य को Future Perfect Tense में तथा बाद में समाप्त होने वाले कार्य को Present Indefinite Tense में लिखा जाता है। इस काल में वाक्यों का हिन्दी में ‘चुकेगा, चुकेगी, चुकूँगा’ आदि में अन्त होता है।

(A) Affirmative Sentences (स्वीकारात्मक वाक्य)
नियम—इस काल के सामान्य वाक्यों में ‘shall have’ अथवा ‘will have’ लगाकर मुख्य क्रिया (Verb) की Third Form का प्रयोग किया जाता है।

जैसे –

1. I shall have finished my work by the evening.
   मैं सायंकाल तक अपना कार्य समाप्त कर चुकूँगा।
2. We shall have reached the school before it rains.
   वर्षा होने से पहले ही हम स्कूल पहुंच चुकेंगे।
3. You will have finished your work before I come.
   मेरे आने से पहले ही तुम अपना कार्य समाप्त कर चुकोगे।
4. The boys will have returned before the sunsets.
   सूर्य छिपने से पूर्व ही लड़के लौट चुकेंगे।

(B) Negative Sentences
(नकारात्मक वाक्य) नियम – Future Perfect Tense के नकारात्मक वाक्यों में not का प्रयोग shall या will के बाद तथा have के पहले किया जाता है।

जैसे –

1. We shall not have taken our food before they come.
   उनके आने से पहले हम भोजन नहीं कर चुकेंगे।
2. The farmers will not have plowed their fields before it rains.
   वर्षा आरम्भ होने से पूर्व किसान अपने खेत नहीं जोत चुकेंगे
3. He will not have finished his work before Monday.
   वह सोमवार से पहले अपना कार्य समाप्त नहीं कर चुकेगा।
4. The train will have not gone before you reach the station.
   तुम्हारे स्टेशन पहुंचने से पहले गाड़ी नहीं जा चुकेगी।

(C) Interrogative Sentences (प्रश्नवाचक वाक्य)

नियम – इस काल में प्रश्नवाचक वाक्यों में shall या will को कर्त्ता (subject) से पहले लिखा जाता है। प्रश्नसूचक शब्द (what, when, why आदि) shall या will से भी पहले लिखे जाते हैं। नकारात्मक वाक्यों में not का प्रयोग कर्ता के बाद have से पहले किया जाता है।

1. Shall we have left the house before you come back?
   क्या आपके वापस आने से पूर्व हम मकान छोड़ चुकेंगे?
2. Will the game have started before we reach the field?
   क्या हमारे मैदान में पहुँचने से पहले खेल आरम्भ हो चुकेगा?
3. Where will the students have gone before the teacher comes?
   अध्यापक के आने से पूर्व विद्यार्थी कहाँ जा चुकेंगे?
4. Why will you not have read the letter before you sleep?
   सोने से पूर्व तुम पत्र क्यों नहीं पढ़ चुकोगे?

10. Present Perfect Continuous Tense

नियम—जब कोई काम भूतकाल में प्रारम्भ होकर वर्तमान में भी चालू रहता है, तो Present Perfect Continuous Tense का प्रयोग करते हैं। इसमें I, you तथा बहुवचन कर्ता (subject) के साथ ‘have been’ तथा एकवचन कर्ता (subject) के साथ ‘has been’ लगाकर क्रिया (verb) की – ing form का प्रयोग किया जाता है। इसमें कार्य के जारी रहने का समय दिया होता है। इसके लिए since या for का प्रयोग किया जाता है। निश्चित समय (point of time) के लिए since का तथा अनिश्चित समय (period of time) के लिए for का प्रयोग करते हैं।

जैसे –
Point of time – since four o’clock, since January, since 1980, since Monday, since morning, since birth.
Period of time – for five hours, for two days, for two weeks, for six years, for many days.

(A) Affirmative Sentences (स्वीकारात्मक वाक्य)

1. I have been reading this book since morning.
   मैं इस पुस्तक को प्रात:काल से पढ़ रहा हूँ।
2. You have been living in this city for three years.
   तुम इस शहर में तीन वर्ष से रह रहे हो।
3. She has been singing for half an hour.
   वह आधे घण्टे से गा रही है।
4. They have been playing for two hours.
   वे दो घण्टे से खेल रहे हैं।

(B) Negative Sentences (नकारात्मक वाक्य) नियम Present Perfect Continuous Tense के Negative (नकारात्मक) वाक्यों में not का प्रयोग ‘have यां has और been’ के बीच में होता है।

जैसे-

1. We have not been playing hockey for two hours.
   हम दो घण्टे से हॉकी नहीं खेल रहे हैं।
2. She has not been cooking food since eight o’clock.
   वह आठ बजे से खाना नहीं बना रही है।
3. He has not been going to school for four days.
   वह चार दिन से स्कूल नहीं जा रहा है।
4. You have not been living in this village for a month.
   तुम इस गाँव में एक महीने से नहीं रह रहे हो।

(C) Interrogative Sentences (प्रश्नवाचक वाक्य)
नियम – Present Perfect Continuous Tense के प्रश्नवाचक वाक्यों में ‘Have या Has’ का प्रयोग कर्ता (subject) से पहले किया जाता है। प्रश्नवाचक शब्दों

जैसे –
‘what, when, where, why, how’ आदि का प्रयोग ‘Have या Has’ से पहले किया जाता है।

जैसे-

1. Have you been living in this city since July 1985?
   क्या आप इस शहर में जुलाई 1985 से रह रहे हैं?
2. Has the child been sleeping for two hours?
   क्या बच्चा दो घण्टे से सो रहा है?
3. What have they been doing since morning?
   वे प्रात:काल से क्या कर रहे हैं?
4. Why have the boys not been playing for three hours?
   लड़के तीन घण्टे से क्यों नहीं खेल रहे हैं?

11. Past Perfect Continuous Tense

इस काल का प्रयोग ऐसे कार्यों के लिए किया जाता है जो भूतकाल में प्रारम्भ होकर भूतकाल में ही समाप्त हो गये हों। हिन्दी में ऐसे वाक्यों का अन्त ‘रहा था, रही थी, रहे थे’, आदि में होता है तथा काम के जारी रहने का समय दिया गया होता है।

(A) Affirmative Sentences (स्वीकारात्मक वाक्य)
नियम – Past Perfect Continuous Tense में प्रत्येक कर्त्ता (Subject) के साथ ‘had been + verb की First Form + ing form’ का प्रयोग किया जाता है। ‘for और since का प्रयोग Present Perfect Continuous Tense की ही भाँति किया जाता है।

जैसे –

1. We had been playing in the field for two hours.
   हम मैदान में दो घण्टे से खेल रहे थे।
2. Sita had been singing since 5 o’clock.
   सीता पाँच बजे से गा रही थी।
3. You had been living in this city for five years.
   तुम पाँच वर्ष से इस शहर में रह रहे थे।
4. The farmer had been ploughing his field since morning.
   किसान प्रात:काल से अपना खेत जोत रहा था।

(B) Negative Sentences (नकारात्मक वाक्य)

नियम – Past Perfect Continuous Tense के वाक्यों में not का प्रयोग had और been के बीच में किया जाता है।

जैसे –

1. You had not been reading in this school for four years.
   तुम इस विद्यालय में चार साल से नहीं पढ़ रहे थे।
2. The gardener had not been watering the plants since morning.
   माली प्रातः काल से पौधों को पानी नहीं दे रहा था।
3. You had not been doing this work for two hours.
   तुम इस कार्य को दो घण्टे से नहीं कर रहे थे।
4. Ramesh had not been teaching in this school since 1988.
   रमेश इस विद्यालय में 1988 से नहीं पढ़ा रहा था।

(C) Interrogative Sentences (प्रश्नवाचक वाक्य)

नियम – प्रश्नवाचक वाक्यों में Had का प्रयोग कर्ता (subject) से पहले किया जाता है। यदि कोई प्रश्नसूचक शब्द प्रयोग करना होता है तो उसे Had से पहले लिखा जाता है। नकारात्मक वाक्यों में ‘not’ का प्रयोग been के पहले किया जाता है।

जैसे –

1. Had you been learning English for two hours?
   क्या तुम दो घण्टे से अंग्रेजी पढ़ रहे थे?
2. Had the farmer not been ploughing his field since July?
   क्या किसान जुलाई से अपना खेत नहीं जोत रहा था?
3. What had you been reading since Friday?
   आप शुक्रवार से क्या पढ़ रहे थे?
4. What had the boy not been doing since morning?
   लड़का प्रात:काल से क्या नहीं कर रहा था?

12. Future Perfect Continuous Tense
इसमें कार्य के जारी रहने का समय दिया होता है। इस काल के वाक्यों का हिन्दी में अन्त ‘रहा होगा, रही होगी, रहे होंगे’ आदि में होता है। for तथा since का प्रयोग Present Perfect Continuous अथवा Past Perfect Continuous Tense की तरह होता है।

(A) Affirmative Sentences (स्वीकारात्मक वाक्य)
नियम—इस काल के वाक्यों में [ तथा We के साथ ‘shall have been’ तथा अन्य कर्ताओं (Subjects) के साथ ‘will have been’ लगाकर मुख्य क्रिया की – ing form का प्रयोग किया जाता है।

जैसे –

1. We shall have been bathing in the river for half an hour.
   हम नदी में आधा घण्टे तक स्नान कर रहे होंगे।
2. You will have been learning your lesson since morning.
   तुम प्रातःकाल से अपना पाठ याद कर रहे होंगे।
3. The boys will have been playing football since 5 o’clock.
   लड़के पाँच बजे से फुटबॉल खेल रहे होंगे।
4. He will have been waiting for you for two hours.
   वह दो घण्टे से आपकी प्रतीक्षा कर रहा होगा।

(B) Negative Sentences (नकारात्मक वाक्य) नियम – इस काल के नकारात्मक वाक्यों में not का प्रयोग ‘shall या will’ के बाद तथा ‘have been’ के पहले किया जाता है।

जैसे –

1. The boys will not have been playing for three hours.
   लड़के तीन घण्टे से नहीं खेल रहे होंगे।
2. I shall not have been helping him for two months.
   मैं दो महीने से उसकी सहायता नहीं कर रहा हूँगा।
3. You will not have been sleeping there since evening.
   तुम वहाँ सायंकाल से नहीं सो रहे होंगे।
4. Sita will not .have been singing a song for ten minutes.
   सीता दस मिनट से गाना नहीं गाती रही होगी।

(C) Interrogative Sentences (प्रश्नवाचक वाक्य) नियम इस काल के प्रश्नवाचक वाक्यों में Shall या Will को कर्ता से पहले लिखा जाता है। प्रश्नसूचक शब्द इनसे भी पहले लिखे जाते हैं। नकारात्मक वाक्यों में not का प्रयोग have के पहले किया जाता है।

1. Shall we have been doing our work for eight hours?
   क्या हम आठ घण्टे तक अपना कार्य कर रहे होंगे?
2. Who will have been waiting for you since morning?
   प्रात:काल से आपकी प्रतीक्षा कौन कर रहा होगा?
3. Where will they have been staying since Monday?
   वे सोमवार से कहाँ ठहर रहे होंगे?
4. Why will he not have been living in the town for two years?
   वह इस नगर में दो वर्ष से क्यों नहीं रह रहा होगा?

Some Exercise

(1) Supply the correct tense of the verbs in brackets :

1. We (live) here since 1982. [2009, 13]
Answer:
have been living.

2. Our neighbours (live) here for five years. [2014]
Answer:
have been living

3. Ever since I (leave) my home town in 1980 I (live) in Indore.
Answer:
left, have been living.

4. Although the work (is) difficult, I (finish) it within the given time and (go) home.
Answer:
was, finished, went.

5. I (work) for two hours, and I am now tired.
Answer:
have been working.

6. He usually (read) newspapers in the morning.
Answer:
reads

7. If I (go) to see him in the morning, I certainly (meet) him.
Answer:
had gone, would have met.

8. He (be) a Collector if he (pass) the I. A. S.
Answer:
would have been, had passed.

9. She usually (write) in black ink.
Answer:
writes.

10. I (do) the last question when the bell (ring).
Answer:
was doing, rang.

11. If he (help) me last year, I (get) a good job.
Answer:
had helped, would have got.

12. I (know) already that he (say) no to my proposal.
Answer:
knew, would say.

13. I (live) here for the last two years.
Answer:
have been living.

14. They (buy) a house in Delhi two years ago.
Answer:
bought.

15. He usually (read) the newspaper at breakfast.
Answer:
reads.

16. If I (be) a ghost, I (frighten) all the people I dislike.
Answer:
were, would frighten.

17. I (see) him (complete) his work.
Answer:
saw, completing.

18. Since I (be) six years old, I (live) with my uncle.
Answer:
was, have been living.

19. He (not write) to us since last Christmas.
Answer:
had not written.

20. The police (catch) the thief last night.
Answer:
caught.

21. She (read) the newspapers when her brother (come home).
Answer:
was reading, came.

22. When they (visit) the hospital, my mother (get discharged) already.
Answer:
visited, had got discharged.

23. He thanked me for that I (do).
Answer:
had done.

24. He just (decide) that he (undertake) the job.
Answer:
has (just) decided, will undertake.

25. Yesterday I (buy) a new watch as my old one (steal).
Answer:
bought, had been stolen

26. She (finish) her home work when your sister (see) her tomorrow.
Answer:
will have finished, sees.

27. My servant (leave) me two weeks ago.
Answer:
left.

28. You (grow) a lot since I last (see) you.
Answer:
have grown, saw.

29. If you (buy) this house last year it (cost) you much less than now.
Answer:
had bought, would have cost.

30. My health (improve) since I (go) to Nainital.
Answer:
has improved, went.

31. He (run) like a thief when a policeman (challenge) him.
Answer:
was running, challenged.

32. The sun (shine) when we went out.
Answer:
was shining.

33. Bad students never (work) hard.
Answer:
work.

34. If it (rain), we will have to postpone the picnic.
Answer:
rains.

35. We (live) in Delhi since 1975.
Answer:
have been living.

36. We (attend) a function tomorrow evening. We…..(come) back then.
Answer:
shall attend, shall come.

37. You (think) very differently from this when you (be) older.
Answer:
will think, are.

38. We (find) out what really (happen).
Answer:
are finding, happened.

39. The meeting (start) after the President (arrive).
Answer:
started, had arrived.

40. He (look) at her repeatedly when she (brush) her hair.
Answer:
looked, was brushing.

41. They (return) to Delhi when the plane (develop) engine trouble.
Answer:
were returned, developed.

42. While I (write) letters she (listen) to a play on the radio.
Answer:
was writing, was listening.

43. You (get) wet if you (go) out in the rain.
Answer:
will get, go.

44. He (stand) motionless long after she (disappear).
Answer:
stood, had disappeared.

45. After they (cheat) a little, he (offer) them tea.
Answer:
had chattered, offered.

2. Do as directed :

1. He just (come) in and (talk) to you in a few minutes.
(Rewrite the sentence using the verbs in the brackets in the correct tenses).
Answer:
He has just come in and will talk to you in a few minutes.

2. Mohan made a kite.
(Change into Future Continuous Tense)
Answer:
Mohan will be making a kite.

3. He played cricket there.
(Change into Present Progressive Tense) [2012]
Answer:
He is playing cricket there.

4. My teacher is telling an interesting story.
(Change into Simple Past)
Answer:
My teacher told an interesting story.

5. Were the students not making noise?
(Change the sentence into Present Indefinite Tense)
Answer:
Do the students not make noise?

6. He did his work.
(Rewrite in Present Indefinite Tense)
Answer:
He does his work.

7. He did his work in time.
(Change into Present Perfect Tense and rewrite the sentence)
Answer:
He has done his work in time.

8. It is raining.
(Rewrite in Present Perfect Continuous Tense)
Answer:
It has been raining.

9. Alka had her breakfast at 8 a.m.
(Change into Past Perfect Tense)
Answer:
Alka had her breakfast at 8 a.m.

10. They were playing football.
(Change into Simple Present Tense)
Answer:
They play football.

11. Arun is going to Bhopal.
(Change into Future Continuous Tense) :
Answer:
Arun will be going to Bhopal.

12. Students were planting trees.
(Change into Past Perfect Continuous Tense)
Answer:
Students had been planting trees.

13. The child cried for milk. [2016]
(Change into Past Continuous Tense)
Answer:
The child was crying for milk.

14. He does his duty well.
(Change into negative) [2011]
Answer:
He does not do his duty well.

15. Her father teaches her Hindi.
(Change into Past Simple Tense) [2011]
Answer:
Her father taught her Hindi.

16. The child cried for milk.
(Change into Present Continuous) [2011]
Answer:
The child is crying for milk.

17. Our teacher never comes late.
(Change into negative). [2013]
Answer:
Our teacher does not come late.

18. We saw a very good movie yesterday.
(Change into negative) [2014]
Answer:
We did not see a very good movie yesterday.

19. Rashmi cried for water.
(Change into present continuous) [2015]
Answer:
Rashmi is crying for water.

20. We did it.
(Change into negative) [2015]
Answer:
We don’t do it.

21. The servant gave you all the milk.
(Make a question with “How much’) [2015]
Answer:
How much milk did the servant give you?

22. His brother sold all the gold.
(Make question with ‘How much’) [2016]
Answer:
How much gold did his brother sell?

3. Do as directed

Fill in the blank choosing the a ppropriate word/phrase from those given below :

1. If you ………………… hard, you will pass.
(a) work
(b) will work :
(c) had worked
(d) shall work.
Answer:
(a) work

2. If he had worked hard, he ………………… in the examination.
(a) would pass
(b) would have passed
(c) passed
(d) passes.
Answer:
(b) would have passed

3. If he had come earlier, I ………………… him a book.
(a) would have given
(b) would give
(c) gave
(d) shall give.
Answer:
(a) would have given

4. The tallest of this boy ………………… next door to me. [2013]
(a) have lived
(b) have living
(c) live
(d) lives.
Answer:
(a) had died

5. The boy ………………… the bird. [2016]
(a) catch
(b) catches
(c) catch.
Answer:
(b) catches

MP Board Class 12th English Solutions

MP Board Class 12th Chemistry Solutions Chapter 7 The p-Block Elements

The p-Block Elements NCERT Intext Exercises

Question 1.
Why are.pentahalides more covalent than trihalides ?
Answer:
Higher the positive oxidation state of central atom, it will have more polarising power which, in turn will increase the covalent character of the bond formed between the central atom and the other atom. Hence pentahalides are more covalent than trihalide.

Question 2.
Why is BiH₃ the strongest reducing agent amongst all the hydrides of Group 15 elements ?
Answer:
Among the hydrides of Group-15, BiH₃ is the least stable because Bi has largest size in group and has least tendency to form covalent bond with small hydrogen atom. Therefore, it can readily lost H atom and has strongest tendency to act as reducing agent.

Question 3.
Why is N₂ less reactive at room temperature?
Answer:
In N₂ molecule, there is a strong pπ-pπ overlap that results in the formation of triple bond between N atoms (N ≡ N). As a consequence, the bond dissociation energy of N₂ is very high and N₂ is less reactive at room temperature.

Question 4.
Mention the conditions required to maximise the yield of ammonia.
Answer:
Ammonia is prepared by the Haber’s process.

In accordance with Le-chatelier’s principle, to maximize the yield, a high pressure 200 atm is used. To increase the rate of the reaction, a temperature of around 700 K is used and iron oxide mixed with some K₂O and Al₂O₃ is used as a catalyst. Sometimes, Mo is also used as a promoter to increase the efficiency of the Fe catalyst.

Question 5.
How does ammonia reacts with a solution of Cu²⁺?
Answer:
Ammonia reacts with a solution of Cu⁺² ions of solution to form deep blue coloured complex, tetra’amine copper (II) ion.

Question 6.
What is the covalence of nitrogen in N₂O₅ ?
Answer:
Covalency depends upon the number of shared pairs of,electrons. Now in N₂O₅, each nitrogen atom has four shared pairs of electrons as shown :

Therefore, the covalency of N in N₂O₅ is 4.

Question 7.
Bond angle in PH₄⁺ is higher than that in PH₃. Why ?
Answer:
PH₄⁺ is a regular tetrahedral structure, thus bond angle is 109°28′.
PH₃ molecule has a pyramidal structure. The bond angle is 93°. Hence, bond angle in PH₄⁺ ion is higher.

Question 8.
What happens when white phosphorus is heated with concentrated NaOH solution in an inert atmosphere of CO₂ ?
Answer:
When white phosphorus is heated with cone. NaOH solution in an inert atmosphere of CO₂, phosphine gas is prepared.

Question 9.
What happens when PCl₅ is heated ?
Answer:
PCl₅ has three equatorial and two axial bonds. Since axial bonds are weaker than equatorial bonds, therefore, when PCl₅ is heated, the less stable axial bond breaks to form PCl₃.

Question 10.
Write a balanced equation for the hydrolytic reaction of PCl₅ in heavy water.
Answer:
PCl₅ + D₂O → POCl₃ + 2DCl.

Question 11.
What is the basicity of H₃PO₄?
Answer:
H₃PO₄ contains three P-OH bonds and therefore, its basicity is three.

Question 12.
What happens when H₃PO₃ is heated ?
Answer:
On heating, H₃PO₃ disproportionates to give orthophosphoric acid and phosphine.

Question 13.
List the important sources of sulphur.
Answer:
Sulphates and sulphides are important sources of sulphur.
Sulphates : Gypsum (CaSO₄.2H₂O), Epsom salt (MgSO₄.7H₂O), Baryte (BaSO₄).
Sulphides : Galena (PbS), Zinc blende (ZnS), Copper pyrites (CuFeS₂), Iron pyrites (FeS₂) etc.
Organic materials such as eggs, proteins, garlic, onion, mustard, hair and wool also contain sulphur in small quantities.

Question 14.
Write the order of thermal stability of the hydrides of Group-16 elements.
Answer:
As the size of element increases down the group, the E-H bond dissociation energy decreases and hence E-H bond breaks more easily. Thus, the thermal stability of the hydrides of Group 16 elements decreases down the group, i.e., H₂O > H₂S > H₂Se > H₂Te > H₂PO.

Question 15.
Why is H₂O a liquid and H₂S a gas ?
Answer:
Due to high electronegativity of oxygen and its small size, there are strong H-bonding in water. As a result, the molecules exist as associated and is liquid at room temperature. But there is no H-bonding in H₂S because of low electronegativity of ‘S’.

Question 16.
Which of the following does not react with oxygen directly ?
Zn, Ti, Pt, Fe
Answer:
Being noble metal, Pt does not react with oxygen directly. Zn, Ti and Fe are active metals so they react with oxygen.

Question 17.
Complete the following reactions :
(i) C₂H₄ + O₂ →
(ii) 4Al + 3O₂ →
Answer:

Question 18.
Why does O₃ acts as a powerful oxidizing agent ?
Answer:
O₃ is an endothermic compound. On heating, it readily decompose to give dioxygen and nascent oxygen.

Since it liberates nascent oxygen easily. It acts as powerful oxidising agent.

Question 19.
How is O₃ estimated quantitatively ?
Answer:
Ozone (O₃) reacts with an excess of potassium iodide (KI) solution buffered with a borate buffer (pH = 9-2) and liberate (I₂).
2I^– + H₂O_(l) + O_3(g) → 2OH^–_(aq) + I_2(s) + O_2(g)
The liberated I₂ is titrated against a standard solution of sodium thiosulphate. At the end point, I₂ combines with the starch to give the deep blue starch-iodine complex.

This method is also used for detecting ozone in polluted air.

Question 20.
What happens when sulphur dioxide is passed through an aqueous solution of Fe(III) salt ?
Answer:
Sulphur dioxide (a reducing agent) reduces Fe (III) ions to Fe (II) ions as per the following reaction:

Question 21.
Comment on the nature of two S-0 bonds formed in SO₂ molecule. Are the two S-O bonds in this molecule equal ?
Answer:
Both the S-0 bonds are covalent and have equal strength due to resonating structures.

Question 22.
How is the presence of SO₂ detected ?
Answer:
The presence of SO₂ detected by following ways :
(a) SO₂ (reducing agent) decolourises acidified potassium permanganate solution.

(b) SO₂ turns orange coloured acidified K₂Cr₂O₇ solution green due to reduction of Cr₂O₇2- to Cr⁺³ ions.

Question 23.
Mention three areas in which H₂SO₄ plays an important role.
Answer:
Uses of H₂SO₄ :
(i) Manufacture of fertilizers (e.g. ammonium sulphate, calcium superphosphate)
(ii) Petroleum refining
(iii) Metallurgical applications (e.g. cleansing metals before enamelling electroplating, galvanising etc.)

Question 24.
Write the conditions to maximise the yield of H₂SO₄ by Contact process.
Answer:

According to Le-chatelier’s principle following are the requirements for maximum yield.
(i) Low temperature as the conversion of SO₂ to SO₃ is exothermic (720K).
(ii) High pressure (2 atm).
(iii) A catalyst (Pt or V₂O₅) to increase the rate of reaction.

Question 25.
Why is K_a2 << K_a1 for H₂SO₄ in water ?
Answer:
H₂SO₄ is a dibasic acid, it ionizes in two stages and hence has two dissociation constants.

K_a2 is less than K_a, because the negatively charged HSO^–₄ ion has much less tendency to denote a proton to H₂O as compared to neutral H₂SO₄ due to electrostatic reason.

Question 26.
Considering the parameters such as bond dissociation enthalpy, electron gain enthalpy and hydration enthalpy, compare the oxidizing power of F₂ and Cl₂.
Answer:
Oxidising power is a combined effect of bond dissociation enthalpy, electron gain enthalpy and hydration enthalpy. Comparing F₂ and Cl₂ with the given parameters :

From the data given above, it is clear that bond dissociation enthalpy and electron gain enthalpy are higher for chlorine but hydration enthalpy is much higher for fluorine. It compensates the effect of other two. As a result, the ∆H overall is more negative for F₂ than for Cl₂. Hence, F₂ is stronger oxidizing agent than Cl₂.

Question 27.
Give two examples to show the anomalous behaviour of fluorine.
Answer:
(i) Two anomalous behaviour of fluorine are : (i) Since fluorine is most elec-tronegative element, it shows only a negative oxidition state of-1. It does not show any positive oxidation state. On the other hand, the other halogens show positive oxidation states also such as +1, +3, +5, +6 and +7.
(ii) Maximum co valency of fluorine is one because it can not expand its valence shell beyond octet because there are no d-orbitals in the valence shell. On the other hand, other elements can exercise covalencies up to 7 because of availability of vacant d-orbitals.

Question 28.
Sea is the greatest source of some halogens. Comment.
Answer:
Sea water contains chlorides, bromides and iodides of sodium, potassium, magnesium and calcium, but mainly sodium chloride (2-5% by mass). Dried up sea-weeds contain sodium chloride and carnallite, KCl. MgCl₂. 6H₂O. Certain sea-weeds contain up to 0-5% of iodine as sodium iodide and chile saltpetre (NaNO₃) contains up to 0-2% of sodium iodate. Thus, sea is the greatest source of halogen.

Question 29.
Give the reason for bleaching action of Cl₂.
Answer:
Bleaching action of chlorine is due to its oxidation. In the presence of moisture, chlorine gives nascent oxygen.
Cl₂ + H₂O → 2HCl + [0]
Because of nascent oxygen, it bleaches colouring substance as
Colouring substance +[0] → Colourless substance.
It bleaches vegetables or organic matter. The bleaching action of chlorine is permanent.

Question 30.
Name two poisonous gases which can be prepared from chlorine gas.
Answer:
(i) Phosgene (COCl₂)
(ii) Tear gas (CCl₃.NO₂)

Question 31.
Why is I-Cl more reactive than I₂ ?
Answer:
I-Cl bond is weaker than I-I bond, so ICl is more reactive than I₂.

Question 32.
Why is Helium used in diving apparatus ?
Answer:
Helium is used as a diluent for oxygen is modern diving apparatus because of its very low solubility in blood.

Question 33.
Balance the following equation :
XeF₆ + H₂O → XeO₂F₂ + HF
Answer:
XeF₆ + 2H₂O → XeO₂F₂ + 4HF.

Question 34.
Why has it been difficult to study the chemistry of Radon ?
Answer:
Radon is a radioactive with very short half life of 3-82 day’s that’s why the study of Chemistry of Radon is difficult.

The p-Block Elements NCERT Text Book Exercises

Question 1.
Discuss the general characteristics of Group-15 elements with reference to their electronic configuration, oxidation state, atomic size, ionisation enthalpy and electronegativity.
Answer:
The group-15 of the periodic table contains five elements, namely nitrogen (N), phosphorus (P), arsenic (As), antimony (Sb) and bismuth (Bi). These elements are called ‘Pnicogens’ and their compounds as ‘Pniconides’. The name is derived from the Greek word ‘Pnicogens’ meaning suffocation.

Its general characteristics are given below :

1. Electronic configuration : these elements have five valency electrons therefore, their general valence shell electronic configuration will be ns² np³, where, n = 2 to 6. The penultimate shell has 2 electrons in case of nitrogen, 8 electrons in phosphorus and 18 electrons in other elements.

In accordance with the Hund’s rule of maximum multiplicity the three np electrons are distributed as np¹_x, np¹_y, np¹_z. Thus, the p-orbitals are half filled and hence are stable and do not show much reactivity.

2. Oxidation state: The valency shell electronic configuration ns² np³ of these elements suggests that these elements can show an oxidation states of 3, +3 and +5.

Nitrogen and phosphorus the first two members show negative oxidation state of -3 in their compound. Since, their electronegativities are high and atomic size are small. They form anions such as nitride ion (Mg₃N₂) and phosphide ion (Mg₃P₂) with highly positive elements. But, this tendency to show negative oxidation state decreases down the group due to the decrease in electronegativity and increase in size of the elements.

All these elements show positive oxidation state when they combine with more electronegative elements. They show +3 and +5 oxidation states in their compounds. However, the stability of +3 oxidation state increases and that of +5 oxidation state decreases down the group on account of inert pair effect (in ability of ns electrons to participate in bonding). This is noticed maximum in Bi due to very large nuclear charge. Thus, a molecule of BiCl₃ can exist and not of BiCl₅.

3. Atomic size: The atomic radii (covalent) and ionic radii (in same oxidation state) of 15^th group members are smaller as compared to 14^th group elements.
Reason : As we move left to right in a period nuclear charge increases and the new electrons are added in the same shell. Due to that effective nuclear charge increases (Z-effective). This results in decrease in atomic and ionic radii.
On going down the group, the covalent and ionic radii (in a same oxidation state) increases with the increase in atomic number. This increase is very large from N to P. However, from As to Bi only a small increase is observed.
Reason: On moving down the group increase in size can be explained on the basis of successive addition of new shell due to that Z-effective decreases. But, after ‘P’ increase in size is comparatively very small, because of insufficient shielding effect of 3d-electrons (Z- effect increases). Similarly, increase in size from Sb to Bi is small due to insufficient screening by 4/-electrons.

4. Ionization enthalpy : (a) The elements of group 15^th element (nitrogen family) have sufficiently high ionization enthalpy which are more than the corresponding elements of group 14th element (carbon family).
(b) Down the group, the value of ionization enthalpies decreases regularly.

5. Electronegativity : As compared to group 14^th element, group 15th elements are more electronegative. The electronegativity value decreases on moving down the group from N to Bi. Nitrogen is the most electronegative element of the family.

Question 2.
Why does the reactivity of nitrogen differ from phosphorus ?
Answer:
Nitrogen is chemically less reactive. This is because of the high stability of its molecule, N₂. In N₂ the two nitrogen atoms form a triple bond. This triple bond has a very high bond strength, which is very difficult to break. It is because of nitrogen’s small size that it is able to form pπ-pπ bonds with itself. This property is not exhibited by atoms such as phosphorus. Thus, phosphorus is more reactive than nitrogen.

Question 3.
Discuss the trends in chemical reactivity of Group 15^th elements.
Answer:
Chemical reactivity: The elements of group 15 show different reactivity. Nitrogen, inspite of its greater electronegativity value of 3, is chemically inert. The chemical inertness of nitrogen is due to the presence of a triple bond between two nitrogen atoms (N ≡ N) which is very strong and requires high dissociation energy (941.4 kJ mol^-1).

Phosphorus exists in P₄ tetrahedral molecules, each p-p-p angle is 60° instead of 109°28 ‘as expected from sp³ hybridization. Thus P₄ molecule has a highly strained cage like structure and this makes white phosphorus highly reactive, (on the other hand red phosphorus has opened up network structure and not discrete P₄ molecule hence less reactive than white phosphorus). As, Sb and Bi are also not very reactive.

Question 4.
Why does NH₃ form hydrogen bond but PH₃ does not?
Answer:
Nitrogen is highly electronegative as compared to phosphorus. This causes a greater attraction of electrons towards nitrogen in NH₃ than towards phosphorus in PH₃. Hence, the extent of hydrogen bonding in PH₃ is very less as compared to NH₃.

Question 5.
How is nitrogen prepared in the laboratory ? Write the chemical equations of the reactions involved.
Answer:
(i) In the laboratory, dinitrogen is prepared by heating an aqueous solution of ammonium chloride with sodium nitrite.
NH₄C_l(ag) + NaNO_2(aq) → N_2(g) + 2H₂O_(l) + NaCl_(aq)
(ii) Preparation by thermal decomposition of Ammonium dichromate.

(iii) Net N₂ is obtained from sodium or Barium azide.

Question 6.
How is ammonia manufactured industrially?
Answer:
Theory : One volume of nitrogen and three volume of hydrogen reacts together to form ammonia. It is an exothermic process. Formation of ammonia is accompanied by decrease in volume because four volume of reactants react to form two volumes of product. Thus, according to Le-chatelier’s principle high concentration of N₂ and H₂ low temperature and high pressure is favourable for the formation of ammonia.
Chemical reaction:

Method: Pure nitrogen and pure and dry hydrogen are taken in ratio 1:3. The above mixture is passed in chamber containing ferric oxide (Fe₂O₃) as catalyst and molybdenum as promoter at 400-500C under the high pressure of 200 atmospheric pressure. The gas obtained after reaction contains 15-40% is cooled by condensers and liquid ammonia is obtained.

Precautions : (i) N₂ and H₂ should be pure and dry because impurities damage catalytic activities and
(ii) Temperature and pressure should be controlled.

Question 7.
Illustrate how copper metal can give different products on reaction with HNO₃.
Answer:
On heating with dil.HNO₃, Copper gives copper nitrate and nitric oxide.

With cone. HNO₃, instead of NO, NO₂ is evolved.

Question 8.
Give the resonating structures of NO₂ and N₂O₅.
Answer:

Question 9.
The HNH angle value is higher than HPH, HAsH and HSbH angles. Why?
[Hint: Can be explained on the basis of sp³ hybridisation in NH₃ and only s-p bonding between hydrogen and other elements of the group].
Answer:
According to VSEPR theory, the lone pair-bond pair repulsion is larger than bond pair-bond pair repulsion. As a result, the tetrahedral shape is distorted and the bond angle becomes less than tetrahedral angle (109°28′). Electronegativity of N is maximum in group 15, so bond pairs of electrons lie much closer to N in NH3. The force of repulsion between the adjacent bond pairs are also high so the HNH bond angle value is higher in NH₃ than HPH, HAsH and HSbH angles.

Question 10.
Why does R₃P = O exist but R₃N = O does not (R = alkyl group)?
Answer:
N (unlike p) lacks d-orbital. This restricts nitrogen to expand its coordination number beyond four. Hence, R₃N = O does not exit.

Question 11.
Explain why NH₃ is basic while BiH₃ is only feebly basic.
Answer:
Atomic size of N(70pm) is much smaller than that of Bi (148 pm). Therefore, electron density on the N-atom is much higher than that on Bi-atom. Consequently, the tendency of N in NH₃ to donate the pair of electrons is much higher than that of Bi in BiH₃. Thus, NH₃ is basic while BiH₃ is only feebly basic.

Question 12.
Nitrogen exists as diatomic molecule and phosphorus as P₄ Why?
Answer:
Nitrogen owing to its small size has a tendency to form pn-pn multiple bonds with itself. Nitrogen thus forms a very stable diatomic molecule, N₂. On moving down a group, the tendency to form pπ-pπ bonds decreases (because of the large size of heavier elements). Therefore, phosphorus (like other heavier metals) exists in the P₄ state.

Question 13.
Write main differences between the properties of white phosphorus and red phosphorus.
Answer:
Comparison of properties of White and Red phosphorus :

Question 14.
Why does nitrogen show catenation properties less than phosphorus?
Answer:
The property of catenation depends upon the strength of the element bond. Since the N- N (159 kJ mol^-1) bond strength is much weaker than P-P (213 kJ mol^-1) bond strength, therefore nitrogen show fewer catenation properties than phosphorus.

Question 15.
Give the disproportionation reaction of H₃PO₃.
Answer:

Question 16.
Can PCl₅ act as an oxidising as well as a reducing agent? Justify.
Answer:
PCl₅ can only act as an oxidizing agent. The highest oxidation state that P can show is +5. In PCl₅, phosphorus is in its highest oxidation state (+5). However, it can decrease its oxidation state and act as an oxidizing agent.
For example, PCl₅ oxidises Ag and Sn in the following reactions:

Question 17.
Justify the placement of O, S, Se, Te and Po in the same group of the periodic table in terms of electronic configuration, oxidation state and hydride formation.
Answer:
The elements of group 16 are collectively called chalcogens.
(i) Elements of group 16 have six valence electrons each. The general electronic configuration of these elements is ns² np⁴, where n varies from 2 to 6.

(ii) Oxidation state : As these elements have six valence electrons (ns²np⁴), they should display an oxidation state of -2. However, only oxygen predominatntly shows the oxidation state of-2 owing to its high electronegativity. It also exhibits the oxidation state of -1(H₂O₂), zero (O₂) and +2 (OF₂).
However, the stability of the -2 oxidation state decreases on moving down a group due to a decrease in the electronegativity of the elements. The heavier elements of the group show an oxidation state of +2, +4 and +6 due to the availability of d-orbitals.

(iii) Formation of hydrides : These elements from hydrides of formula H₂E, where E = O, S, Se, Te, Po. Oxygen and sulphur also form hydrides of type H₂E₂. These hydrides are quite volatile in nature.

Question 18.
Why is dioxygen a gas but sulphur a solid?
Answer:
Oxygen is smaller in size as compared to sulphur. Due to its smaller size, it can effectively form pπ-pπ bonds and form O₂ (O = O) molecule. Also, the intermolecular forces in oxygen are weak Van der Wall’s which causes it to exist as a gas. On the other hand, Sulphur does not form an M₂ molecule but exists as a puckered structure held to gather by strong covalent bonds. Hence it is solid.

Question 19.
Knowing the electron gain enthalpy values for O → O^– and O → O^2- as -141 and 702 kj mol^-1 respectively, how can you account for the formation of a large number of oxides having O^2- species and not O^– ?
(Hint: Consider lattice energy factor in the formation of compounds).
Answer:
Although the formation of O^2- anions requires more energy in comparison to the formation of O^– anion (actually energy is released). Yet in large number of oxides, oxygen is divalent in nature. This is due to the fact that lattice energies of the oxides having O^2- anions are very high on account of greater magnitude of electrostatic force of attraction.

Question 20.
Which aerosols deplete ozone?
Answer:
Freons or chloroflouoro carbons (CFC_S) are aerosols that accelerate the depletion of ozone. In the presence of UV radiations, molecules of CFC’s break down to form chlorine-free radicals that combine with O₃ to form oxygen.

Question 21.
Describe the manufacture of H₂SO₄ by contact process.
Answer:
Manufacture of sulphuric acid : Sulphuric acid is prepared on large scale by contact process. The basic raw material used is either sulphur or iron pyrites.
Principle of contact process : When pure and dry SO₂ mixed with air is passed over V₂O₅ catalyst it gets oxidised to SO₃ which is absorbed by H₂SO₄ to form oleum i.e., H₂S₂O₇.
2SO₂ + O₂ → 2SO₃ + 45.2 cal
SO₃ + H₂SO₄ → H₂S₂O₇

Details of the process are given below :
(a) Sulphur or pyrite burners : SO₂ is produced by burning sulphur or roasting pyrites in pyrite burners.

(b) Purification unit: This unit is an assembly of various parts like.

• Dust chamber: SO₂ gas produced is passed through dust chamber through which steam is sprayed from top. Dust particles absorb moisture, become heavy and settle down.
• Cooling pipes: Now, the gaseous mixture is passed through cooling pipes to lower the temperature to 100°C.
• Washing tower or scrubbers : It is filled with quartz and showers of cold water continue from top. Dust particles as well as soluble impurities settle down and are removed.
• Drying tower: It is a high tower full of quartz pieces. Cone. H₂SO₄ is sprayed from the top. Gases enter the tower from bottom and get dried in contact with cone. H₂SO₄.
• Arsenic purifier: It is filled with shelves containing freshly prepared ferric hydroxide which absorb the impurities of arsenic purified and dried.

(c) Testing box : Before sending the gaseous mixture to contact chamber it is tested here. A strong beam of light is thrown into the testing box, if the gaseous mixture contains dust or any other particles they become visible, hence gaseous mixture is repurified. The completely pure gas is then sent to the contact chamber.

(d) Preheater : Pure gas free from dust particle is heated in preheater to 450°C and then passed into contact tower, where SO₂ gets oxidized to SO₃. This reaction is exothermic due to which temperature of contact tower raises to 450°C. After this the pure gases are pumped directly into the contact tower.

(e) Contact tower : It consists of a big iron container containing several pipes filled with vanadium pentoxide or platinized asbestos or any other suitable catalyst. Temperature is maintained at 450°C. Pure and dry SO₂ reacts with air in these pipes to form sulphur trioxide.

On account of exothermic nature of reaction, sufficient heat is available.

(f) Absorption tower: The sulphur trioxide is then passed into a tower in which cone, sulphuric acid flows down in the form of spray. Sulphuric acid absorbs SO₃ and becomes more concentrated. This acid, due to excess of SO₃ produces a fog in the tower. The acid obtained is called fuming sulphuric acid or oleum.

Oleum is mixed with calculated quantity of water to form acid of particular strength.
H₂S₂O₇ + H₂O → 2H₂SO₄
It may be noted that sulphur trioxide is not directly absorbed in water to form sulphuric acid because it forms a dense fog of sulphuric acid which does not condense easily.
Note : For detail refer to your NCERT Text-Book.

Question 22.
How is SO₂ an air pollutant?
Answer:
SO₂ dissolves in rain water and produces acid rain. The acid rain contains sulphuric acid

In addition to H₂SO₄, acid rain also contains HNO₃.

Question 23.
Why are halogens strong oxidising agents?
Answer:
Halogens are strong oxidising agents due to their low bond dissociation enthalpy, high electronegativity and large negative electron gain enthalpy. Halogens have a strong tendency to accept electrons and thus get reduced.
X₂ + 2e^– → 2X^–
As a result, halogen acts as strong oxidising agents. Their oxidising power however decreases from F₂ to I₂ as is evident from their electrode potentials:

Question 24.
Explain why fluorine forms only one oxyacid, HOF ?
Answer:
Due to absence of d-orbital, fluorine does not shqw +3, +5 and + 7 oxidation state, while other halogen do show. Thus, it does not form oxoacids like HOFO, HOFO₂, HOFO₃. It shows only +1 oxidation state and form HOF only.

Question 25.
Explain why inspite of nearly the same electronegativity, oxygen forms hydrogen bonding while chlorine does not.
Answer:
Oxygen has smaller size than chlorine, smaller size of oxygen favours hydrogen bonding.

Question 26.
Write two uses of ClO₂.
Answer:

1. It is used for purifying water
2. It is used as a bleaching agent.

Question 27.
Why are halogens coloured?
Answer:
Halogen absorb part of light in the visible region which causes excitation of outer electrons to higher energy levels. By absorbing different quanta of radiations, they display different colours. Fluorine atom is the smallest and the force of attraction between the nucleus and the outer electrons is very large. As a result, it requires large excitation energy and absorbs violet light and therefore appear yellow (complementary colour). As different colours are absorbed by different halogens, they display different complementary colour also.

Question 28.
Write the reactions of F₂ and CI₂ with water.
Answer:
F₂ being strong oxidising agent oxidises H₂O to O₂ or O₃.

Cl₂, on the other hand, reacts with H₂O to form hydrochloric acid and hypochlorous acid.

Question 29.
How can you prepare Cl₂ from HCl and HCl from Cl₂? Write reactions only.
Answer:

Question 30.
What inspired N. Bartlett for carrying out reaction between Xe and PtF₆?
Answer:

Neil Bartlett initially carried out a reaction between oxygen and PtFg. This resulted in the formation of a red compound, O⁺₂ [Pt F₆ ]. Later he realized that the first ionization energy of oxygen (1175 kJ/mol) and Xe (1170 kJ/mol) is almost the same. Thus, he tried to prepare a compound with Xe and PtF₆. He was successful and a red coloured compound, Xe⁺ [PtF₆]- was formed.

Question 31.
What are the oxidation states of phosphorus in the following :
(i) H₃PO₃
(ii) PCl₃
(iii) Ca₃P₂
(iv) Na₃PO₄
(v) POF₃ ?
Answer:
(i) H₃PO₃ = 3 × (+1) + 3 × (-2) + X = 0 or X = +3
(ii) PCl₃ = X + 3(-1) = 0 or X = +3
(iii) Ca₃P₂ = 3 × (+2) + 2 X = 0 or X = -3
(iv) Na₃PO₄ = 3 × (+1) + X + 4 × (-2) = 0 or X = +5
(v) POF₃ = X (-2) + 3 × (-1) = 0 or X = +5.

Question 32.
Write balanced equations for the following :
(i) NaCI is heated with sulphuric acid in the presence of MnO₂.
(ii) Chlorine gas is passed into a solution of Nal in water.
Answer:
(i) 4NaCl + MnO₂ + 4H₂SO₄ → MnCl₂ + 4NaHSO₄+ 2H₂O + Cl₂
(ii) Cl₂ + Nal → 2NaCl + I₂

Question 33.
How are xenon fluorides XeF₂, XeF₄ and XeF₆ obtained ?
Answer:
Xenon Fluorides : Three fluorides of xenon are important. These are xenon difluoride (XeF₂), xenon tetrafluoride (XeF₄) and xenon hexafluoride (XeF₆).The fluorides of xenon can be prepared by the direct combination between xenon and fluorine under different conditions.

Question 34.
With what neutral molecule is CIO^– isoelectronic? Is that molecule a Lewis base ?
Answer:
ClO^– is isoelectronic to ClF. Also, both species contain 26e^–s in all as shown.
Total electrons in ClO^– = 17 + 8 + 1 = 26
In ClF =17 + 9 =26
ClF, acts as a lewis base as it accepts e-s from F to form ClF₃

Question 35.
How are XeO₃ and XeOF₄ prepared?
Answer:
Hydrolysis of XeF₄ and XeF₆ with water forms XeO₃.
6XeF₄ + 12H₂O → 4Xe + 2XeO₃ + 24HF + 3O₂
XeF₆ + 3H₂O → XeO₃ + 6HF
Partial hydrolysis of XeF₆ gives XeOF₄.
XeF₆ + H₂O → XEOF₄ + 2HF

Question 36.
Arrange the following in the order of property indicated for each set:
(i) F₂, Cl₂, Br₂,I₂ – increasing bond dissociation enthalpy.
(ii) HF, HCl, HBr, HI – increasing acid strength.
(iii) NH₃, PH₃, ASH₃, SbH₃, BiH₃ – increasing base strength.
Answer:
(i) I₂ < F₂ < Br₂ < Cl₂

Here F₂ has very less bond dissociation energy inspite of having small size. It is due to repulsion be¬tween the lone pair of electrons on small size F-atoms.
(ii) HF < HCl < HBr < HI
It depends upon their bond dissociation enthalpy, which decreases from H-F to H-I as the size of atom increases from F to I.
(iii) BiH₃ < SbH₃ < AsH₃ < PH₃ < NH₃.
They are lewis bases due to presence of lone pair of electrons on central atom of hydrides. The availability of lone pair of electrons is maximum in nitrogen owing to its small size therefore, NH3 is maximum basic and as the size of central atom increases availability decreases.

Question 37.
Which one of the following does not exist ?
(i) XeOF₄
(ii) NeF₂
(iii) XeF₂
(iv) XeF₆
Answer:
NeF₂ does not exist as Ne does not have J-orbitals in valence shell and possesses high ionisation enthalpies. Thus, there is no scope of promotion of electrons i.e. formation of half filled orbitals. Hence, the formation of NeF₂ is not possible.

Question 38.
Give the formula and describe the structure of a noble gas species which is isostructural with:
(i) ICl₄^–
(ii) IBr₂^–
(iii) BrO₃^–
Answer:
(i) ICl₄^– : sp³d² hybridisation, square planar shape.
XeF₄ is an isostructural species.

(ii) IBr₂^– : sp³d hybridisation, Linear shape.
XeF₂ is an isostructural species.

(iii) BrO₃^–: sp³ hybridisation, tetrahedral geometry (Pyramidal shape)
XeO₃ is an isostructural species.

Question 39.
Why do noble gases have comparatively large atomic sizes?
Answer:
In case of noble gases, the atomic radii corresponds to van der Waal’s radii, which are always large.

Question 40.
List the uses of neon and argon gases.
Answer:
Uses of neon gas:

• It is mixed with helium to protect electrical equipment from high voltage.
• It is filled in discharge tubes with characteristic colours.
• It is used in beacon lights.

Uses of argon gas:

• Argon along with nitrogen is used in gas-filled electric lamps. This is because Ar is more inert than N.
• It is usually used to provide an inert temperature in a high metallurgical process.
• It is also used in laboratories to handle air-sensitive substances.

The p-Block Elements Other Important Questions and Answers

The p-Block Elements Objective Type Questions

Choose the correct answer:

Question 1.
In which compound oxygen exhibits +2 oxidation state:
(a) H₂O
(b) Na₂O
(c) OF₂
(d) MgO.
Answer:
(c) OF₂

Question 2.
Reddish brown gas is formed, when nitric oxide oxidizes by air. This gas is:
(a) Na₂O₂
(b) Na₂O₄
(c) NO₂
(d) N₂O₃.
Answer:
(c) NO₂

Question 3.
H₃PO₃ is :
(a) Dibasic acid
(b) Monobasic acid
(c) Tribasic acid
(d) Tetrabasic acid
Answer:
(c) Tribasic acid

Question 4.
Which one of the following is a typical metal:
(a) P
(b) As
(c) Sb
(d) Bi.
Answer:
(d) Bi.

Question 5.
Oxide which shows paramagnetic character :
(a) N₂O₄
(b) NO₄
(C) P₄O₆
(d) N₂O₅.
Answer:
(b) NO₄

Question 6.
Ammonia can be dried by:
(a) H₂SO₄
(b) P₂O₅
(c) Anhydrous CaCl₂
(d) CaO.
Answer:
(d) CaO.

Question 7.
Nitric acid change iodine into:
(a) Iodic acid
(b) Hydroiodic acid
(c) Iodine pentaoxide
(d) Iodine nitrate.
Answer:
(a) Iodic acid

Question 8.
NH₃ is a Lewis base which forms complex salt with cations. Following cation does not form complex salt with NH₃:
(a) Ag⁺
(b) Cu²⁺
(c) Cd²⁺
(d) Pb²⁺
Answer:
(d) Pb²⁺

Question 9.
Ammonia is soluble in:
(a) Hg₂Cl₂
(b) PbCl₂
(c) Agl
(d) Cu(OH)₂.
Answer:
(d) Cu(OH)₂.

Question 10.
How much water molecules are required to change one molecule of P₂O₅ into orthophosphoric acid:
(a) 2
(b) 3
(c) 4
(d) 5.
Answer:
(b) 3

Question 11.
Bleaching action of SO₂ is due to :
(a) Reduction
(b) Oxidation
(c) Hydrolysis
(d) Acidic nature.
Answer:
(a) Reduction

Question 12.
What happens when SO₂ is passed through acidic K₂Cr₂O₇ :
(a) Solution turns blue
(b) Solution turns colourless
(c) SO₂ reduced
(d) Green chromic sulphate is formed.
Answer:
(d) Green chromic sulphate is formed.

Question 13.
P₂O₃ forms which of the following acid :
(a) H₄P₂O₇
(b) H₃PO₄
(C) H₃PO₃
(d) HPO₃
Answer:
(C) H₃PO₃

Question 14.
Most acidic halide is :
(a) PCl₅
(b) SbCl₃
(c) BrCl₃
(d) CCl₄
Answer:
(a) PCl₅

Question 15.
The catalyst used in manufacturing of H₂SO₄ is :
(a) Al₂O₃
(b) CrO₃
(c) V₂O₅
(d) MnO₂
Answer:
(c) V₂O₅

Question 16.
The hydrolysis of phosphorus trihalides give :
(a) One monobasic acid and one dibasic acid
(b) One monobasic acid and one tribasic acid
(c) One monobasic acid and a salt
(d) Two dibasic acids.
Answer:
(a) One monobasic acid and one dibasic acid

Question 17.
In the following reaction :
P₄ + 3NaOH + 3H₂O → PH₃ + 3NaH₂PO₂
(a) P oxidises
(b) P oxidises and reduces
(c) P reduces
(d) Na oxidises.
Answer:
(b) P oxidises and reduces

Question 18.
Laughing gas is :
(a) NO
(b) N₂O
(C) N₂O3
(d) N₂O5.
Answer:
(b) N₂O

Question 19.
White phosphorus does not contain :
(a) 6 P-P single bond
(b) 4 P-P single bond
(c) 4 lone pair of electron
(d) Bond angle of P-P-P is 60°.
Answer:
(b) 4 P-P single bond

Question 20.
On heating NH₄Cl and NaNO₂ solution gives :
(a) N₂O
(b) N₂
(C) NO₂
(d) NH₃.
Answer:
(b) N₂

Question 21.
Formula of metaphosphoric acid is :
(a) H₃PO₄
(b) HPO₃
(c) H₃PO₃
(d) H₂PO₃.
Answer:
(b) HPO₃

Question 22.
Gas which cannot be collected on water :
(a) Na
(b) O₂
(c) SO₃
(d) PH3.
Answer:
(c) SO₃

(B) Choose the correct answer :

Question 1.
Chlorine shows bleaching property in the presence of:
(a) Dry air
(b) Moisture
(c) Sunlight
(d) Pure oxygen.
Answer:
(b) Moisture

Question 2.
Which of the following element forms least number of compounds :
(a) He
(b) Ar
(c) Kr
(d) Xe.
Answer:
(a) He

Question 3.
Which is used for bright advertisement display :
(a) Xe
(b) Ar
(c) Ne
(d) He.
Answer:
(c) Ne

Question 4.
Monazite is a source of:
(a) Ne
(b) Ar
(c) Kr
(d) He.
Answer:
(d) He.

Question 5.
Which of the following is not obtained by the direct reactions of the constituents:
(a) XeF₂
(b) XeF₄
(c) XeO₃
(d) XeF₆.
Answer:
(a) XeF₂

Question 6.
Which of the following halides are least stable and whose existence is suspicious:
(a) CI₄
(b) GeI₄
(c) SnI₄
(d) PbI₄
Answer:
(d) PbI₄

Question 7.
Which of the following is the strongest acid:
(a) HBr
(b) HCl
(c) HF
(d) HI.
Answer:
(d) HI.

Question 8.
Most electronegative element is:
(a) F
(b) Cl
(c) Br
(d) I.
Answer:
(a) F

Question 9.
Which halogen is solid at room temperature:
(a) Cl₂
(b) I₂
(c) Br₂
(d) F₂
Answer:
(d) F₂

Question 10.
Which has maximum electron affinity:
(a) F
(b) Cl
(c) Br
(d) I.
Answer:
(b) Cl

Question 11.
Electronic configuration of valence shell of halogen ¡s:
(a) s² p⁵
(b) s²p³
(c) s²p⁶
(d) s²p⁴.
Answer:
(a) s² p⁵

Question 12.
Which element is most alkaline:
(a) F
(b) Cl
(c) Br
(d) I.
Answer:
(d) I.

Question 13.
The strongest reducing agent is:
(a) F^–
(b) Br^–
(c) I^–
(d) I.
Answer:
(c) I^–

Question 14.
Which of the following is weakest acid:
(a) HF
(b) HCI
(c) HBr
(d) HI.
Answer:
(a) HF

Question 15.
Oxidizing property ¡s highest of:
(a) I₂
(b) Br₂
(c) F₂
(d) Cl₂.
Answer:
(c) F₂

Question 16.
Which Noble gas does not have octet complete:
(a) Helium
(b) Neon
(c) Argon
(d) Krypton.
Answer:
(a) Helium

Question 17.
Which Halogen sublimates:
(a) Chlorine
(b) Bromine
(c) Iodine
(d) Fluorine.
Answer:
(c) Iodine

Question 18.
Which of the noble gas is most soluble in water:
(a) He
(b) Ar
(c) Ne
(d) Xe.
Answer:
(d) Xe.

Question 19.
I₂ easily dissolve in KI solution to form :
(a) I
(b) KI₂
(C) KI
(d) KI₃.
Answer:
(d) KI₃.

Question 20.
Gas mixed in oxygen which is used in respiration for asthma patients :
(a) N₂
(b) Cl₂
(c) He
(d) Ne.
Answer:
(c) He

Question 21.
Deacon’s process is used for manufacture of:
(a) Bleaching powder
(b) Chlorine
(c) Nitric acid
(d) Sulphuric acid.
Answer:
(b) Chlorine

Question 22.
Sea grass is the source of industrial manufacture of:
(a) Chlorine
(b) Bromine
(c) Iodine
(d) Fluorine.
Answer:
(c) Iodine

Question 23.
Which gas is more useful to be filled in electric bulb :
(a) He
(b) Ne
(c) Ar
(d) Kr.
Answer:
(c) Ar

Question 2.
(A) Fill in the blanks :

1. N₂O is a …………………. oxide.
2. Formula of Caro’s acid is ………………….
3. Concentrated nitric acid has brown colour due to the dissolution of …………………. gas.
4. Out of nitrogen oxides …………………. and …………………. are paramagnetic.
5. Pyrophosphoric acid is …………………. basic acid.
6. H₂S gas cannot be dried by cone. H₂SO₄ because H₂S …………………. it.
7. Fuming sulphuric acid dissolves in SO₃ to form ………………….
8. Oxidation state of S in H₂S₂O₈ (Marshall gas) is ………………….
9. NH₃ gives white fumes of …………………. when it combines with HCl.
10. Elements of 16^th group are known as ………………….
11. …………………. is used as a refrigerant.
Answers:
1. Neutral
2. H₂SO₅
3. NO₂
4. NO, NO₂
5. Tetra
6. reduces
7. Oleum
8. +6,9. NH₄Cl
10. Chalcogen
11. Liquid NH₃.

(B) Fill in the blanks :

1. ………………….. has the highest electron affinity.
2. In the presence of moisture, chlorine acts as a ………………….. agent.
3. Bleaching powder is also called as …………………..
4. At ordinary temperature bromine is a …………………..
5. Inter halogen compound AX₅ has ………………….. structure.
6. Chlorine was discovered by …………………..
7. Neil Bertlett forms first noble compound which is …………………..
8. Element with highest electron affinity is …………………..
9. In oxy acid halogen present in ………………….. hybride state.
10. Gas which is light due to which it is filled in aircraft tyres is …………………..
11. ………………….. inert gas is mostly used in advertisements.
12. Elements of Group 17^th are commonly known as …………………..
13. ………………….. is a radioactive inert gas.
Answer:
1. Chlorine
2. Bleaching
3. Calcium chlorohypochloride
4. Liquid
5. Square pyramidal
6. Scheele
7. Xe [PtF₆]
8. Chlorine
9. sp³
10. Helium
11. Ne (Neon)
12. Halogen
13. Radon.

Question 3.
Match the following :
I.

Answers:

1. (d)
2. (c)
3. (a)
4. (b)
5. (f)
6. (g)
7. (e)
8. (i)
9. (j)
10. (h)

II.

Answers:

1. (e)
2. (c)
3. (b)
4. (a)
5. (d).

III.

Answers:

1. (e)
2. (d)
3. (b)
4. (f)
5. (c)
6. (a).

Question 4.
(A) Answer in one word / sentence :
1. Who protects earth from ultraviolet rays ?
2. Give the chemical name of oil of vitriol or king of chemical.
3. Which gas is used for refrigeration ?
4. At which temperature water has maximum density ?
5. Give the name of compound formed by the dissolution of SO₃ in sulphuric acid.
6. Write name of an antichlor.
7. Which gas is used for bleaching of oil and elephant teeth ?
8. Ammonium salts react with Nessler’s reagent to give which coloured precipitate ?
9. On moving down from N to Bi, +3 oxidation state of Bi becomes more stable than +5. Why ?
10. State the percentage of N₂ by volume in nature.
Answers:
1. Ozone layer
2. H₂SO₄
3. NH₃
4. 4°C
5. Oleum
6. SO₂
7. Ozone
8. Brown
9. Due to Inert pair effect
10. 80%.

(B) Answer in one word/sentence :

1. Give the name of radioactive halogen.
2. Which noble gas is used in bulb with nitrogen ?
3. Write the name of noble gas which is used in treatment of cancer.
4. Write the formula of Carnalite.
5. Which noble gas is maximum available in the atmosphere ?
6. What is the shape of XeF₆ ?
7. Write one use of fluorine.
8. Which type of hybridization is present in XeO₃?
9. Write the oxidation state of F.
10. Write only equation for the preparation of chlorine in the lab.
11. What is the shape of AX₃ type of Interhalogen compound ?
12. Write the correct order of strength of halogen acid.
13. Which noble gases do not form compounds ?
14. With which noble gas does F form compounds ?
15. Sea weeds are the source of which halogen ?
Answer:
1. Astatine
2. Ar
3. Rn
4. KCl.MgCl₂.6H₂O
5. Argon
6. Distorted octahedron
7. In preparing fluorocarbon, which is used in refrigeration
8. sp³
9. -1
10. MnO₂ + 4HCl → MnCl₂ + 2H₂O + Cl₂
11. T- shape
12. HF < HCl < HBr < HI
13. He, Ne and Ar
14. Xe
15. Iodine.

The p-Block Elements Very Short Answer Type Questions

Question 1.
Why is dinitrogen (N₂) less reactive at room temperature ?
Answer:
Due to high bond enthalpy of N ≡ N bond, dinitrogen is very less reactive at room temperature.

Question 2.
Why is concentrated sulphuric acid a high boiling point oily liquid ?
Answer:
Due to hydrogen bond between H₂SO₄ molecules, it is a high boiling point oily liquid.

Question 3.
Name two poisonous gases which are prepared from chlorine.
Answer:
(i) Phosgene (COCl₂)
(ii) Tear gas (CCl₃NO₂).

Question 4.
Write the order of acidic strength of HCIO, HBrO and HIO.
Answer:
Strength of hypohalous acids decreases from HCIO to HIO.
HCIO > HBrO > HIO.

Question 5.
What are clathrate compounds ?
Answer:
In the cavity or space of crystal lattice of a compound small sized elements like noble gases get trapped within. Such compounds are called clathrate compounds.
Example : Kr₃ (β-quinol).

Question 6.
Electronegativity of F atom is more than I atom still acidic strength of HF is less than HI. Explain.
Answer:
Due to small size of F atom, bond dissociation energy of HF bond is much higher than HI bond, in which size of I atom is large.

Question 7.
Which noble gases can form chemical compound ?
Answer:
Kr and Xe can form compounds in extremely specific conditions.

Question 8.
Fluorine is strong oxidizing agent as compared to chlorine. Why ?
Answer:
Because of following points, fluorine is strong oxidizing agent:

1. The size of F atom is smaller than Cl atom.
2. Electronegativity of fluorine is higher than Cl atom.
3. Dissociation energy of fluorine is less than that of chlorine.
4. E° value of fluorine is more than chlorine.

Question 9.
F₂O is not considered to be the oxide of fluorine. Why ?
Answer:
Fluorine is the most electronegative element. Its electronegativity is higher than oxygen. In naming a compound less electronegative elements are first and then more electronegative elements are written. Therefore, F₂O or OF₂ is known as oxygen difluoride and not fluorine oxide.

Question 10.
Interhalogen compounds are more reactive than halogen. Why ?
Answer:
X — Y bonds of interhalogen compounds are more polar due to difference in the electronegativities of halogen and are generally weaker than X — Y bonds of pure halogen. Therefore, interhalogen compounds are more reactive than halogens.

Question 11.
Helium and Neon do not form compounds with Fluorine. Why ?
Answer:
Due to absence of cf-orbitals in the valence shell of He and Ne, their electrons cannot get excited into higher energy o’-sub-shells. Therefore, He and Ne do not form compounds with fluorine.

The p-Block Elements Short Answer Type Questions

Question 1.
H₂O is liquid, while H₂S is a gas at ordinary temperature. Explain.
Answer:
In H₂O, oxygen is electronegative due to this intermolecular hydrogen bonding is found among H₂O molecule and exists as liquid state.
On the other hand, sulphur is less electronegative due to this intermolecular hydrogen bonding is not found in H₂S and it exists as gas

Question 2.
Write formula and structures of five oxy acids of phosphorus.
Answer:
Five oxy acids of phosphorous are :
(i) H₃PO₂ (Hypophosphorous acid)
(ii) H₃PO₃ (Phosphorous acid)
(iii) H₄P₂O₅ (Pyrophosphorous acid)
(iv) H₄P₂O₆ (Hypophosphoric acid)
(v) H₄P₂O₇ (Pyrophosphoric acid).
Structures of oxy acids of phosphorus are :

Question 3.
Behaviour of oxygen is different from other elements of the group. Why ?
Answer:
Reason for abnormal behaviour of oxygen :

1. Electronegativity is maximum.
2. Ionisation energy is high.
3. No any vacant d-orbitals present in valence shell.
4. Atomic size is small.
5. It forms strong hydrogen bonds.

Question 4.
What is the reason that oxygen is a gas whereas sulphur is a solid ?
Answer:
Oxygen forms diatomic O₂ molecule. Different molecules of oxygen are tied with weak van der Waals forces, so oxygen is gas at normal temperature.

On the other hand, sulphur forms a complex molecular structure of 8 sulphur atoms. Molecular mass of S₈ is very much and it is solid.

Question 5.
Water is neutral, whereas H₂S is a weak acid. Why ?
Answer:
Due to the presence of strong H-bond in water, its molecules mutually associate due to which magnitude of its dissociation constant (k_a) decreases. Therefore, water is neutral. Whereas in H₂S due to lower electronegativity of S, hydrogen bond cannot be formed and size of sulphur atom is larger than oxygen atom due to which release of hydrogen in the form of proton is helpful. Thus, H₂S is a weak acid.

Question 6.
In the laboratory ammonia is dried by quick lime, why ?
Answer:
In the laboratory ammonium chloride is heated with caustic soda solution or with milk of lime in a hard, round bottom flask. Ammonia evolved is directly passed over quick lime and is collected in gas jars by downward displacement of air.

Aqueous NH₃ is dried by passing it over quick lime (CaO). H₂SO₄, CaCl₂ and P₂O₅, etc. cannot be used for drying NH₃ because it reacts with them.

Question 7.
Write the difference between the bleaching action of SO₂ and Cl₂.
Or
Bleaching of flowers by Cl₂ is permanent while bleaching by SO₂ is temporary, why ?
Answer:
Bleaching action of SO₂: Bleaching by SO₂ is due to the process of reduction in the presence of moisture.
SO₂ + 2H₂O → H₂SO₄ + 2[H] (nascent)
The nascent hydrogen liberated in the reaction is responsible for bleaching flower but when the flower comes in contact with air. It gets oxidized and become coloured.

Bleaching action of Cl₂: Bleaching by Cl₂ is due to the process of oxidation in the presence of moisture.
Cl₂ + H₂O → 2HCl + [O] (nascent)
Coloured substance + [O] → Colourless
The oxygen liberated in the reaction is responsible for bleaching, colour bleached by Cl₂ is permanent and original colour cannot be restored on exposure to air.

Question 8.
Write formula and structure of five Oxy acids of Sulphur.
Answer:
Oxy acids of Sulphur:

Question 9.
Write any four functions of Glover’s tower in lead chamber process for manufacturing of H₂SO₄.
Answer:
Functions of Glover’s tower :
(1) Oxide of nitrogen in nitrated sulphuric acid obtained by Glover’s tower, released
2NO + 2HSO₄ + H₂O → NO + NO₂ + 2H₂SO₄

(2) By the temperature of gases, the water present in lead chamber evaporates and acid concentration increases upto 78%.

(3) In this tower SO₂, NO₂ and water vapour react to form H₂SO₄.
SO₂ + NO₂ + H₂O → H₂SO₄ + NO

(4) Stones of Glover’s tower cool down and maintain the temperature 60-80°C.

Question 10.
What is Aqua regia ? Write its uses.
Answer:
Aqua regia : Mixture of 1 part of cone. HNO₃ and 3 part of cone. HCl.
Uses : It dissolves Au and Pt.

Question 11.
Contact process of manufacturing of H₂SO₄ is supposed to be more ad¬vance than lead chamber process. Why ?
Answer:
(i) The acid obtained by contact process is pure while the acid obtained by lead chamber process is impure.
(ii) The plant for lead chamber process requires large area while plant used in contact process occupies comparatively less area.
(iii) The catalyst used in contact process is platinised asbestos while in lead chamber process catalyst is gaseous (NO₂ gas) and to maintain its flow regular is tedious.
(iv) In contact process concentrated sulphuric acid is obtained while in lead chamber process dilute acid is obtained.
(v) In contact process running of the plant is less costly while in lead chamber process running of the plant is costly.

Question 12.
The boiling point of NH₃ is more than PH₃. Why ?
Answer:
Ammonia molecules are associated together by hydrogen bond due to presence of N atom which is more electronegative than P atom of PH₃ in which there is no hydrogen bond that is why boiling point of NH₃ is high.

Question 13.
Draw labelled diagram of laboratory method of phosphine and give chemical equation.
Answer:
Phosphine is prepared in laboratory by heating white phosphorus with NaOH in an inert atmosphere of CO₂ and oil gas. Phosphine produced is highly inflammable due to the presence of phosphorus dehydride as impurity. Vapour of phosphine form vortex noing of smoke in contact with air. Alcoholic KOH can be used in place of NaOH.

Question 14.
Nitrogen differs from its group 15 and show diagonal relationship with sulphur of group 16. Clarify the cause of similarity and difference.
Answer:
Nitrogen shows dissimilarities with other elements of that group due to following factors :

1. Smaller atomic size.
2. High electronegativity
3. Tendency to form multiple bonds
4. Non-availability of d-subshells.

Nitrogen resembles sulphur of group 16 in the following properties :

1. Both are non-metal
2. Both are bad conductor of electricity
3. Both are electronegative element
4. Both form covalent compound
5. Both form stable and covalent hydride
6. Oxide of both elements are soluble in water and form oxy acids
7. Hydride of both elements dissolve in water.

Question 15.
Write the structure of Pyrophosphoric acid.
Answer:

Oxidation number of phosphorus in pyrophosphoric acid is +5. It is tetrabasic acid. Pyro word is used for such acids which is obtained by the loss of one water molecule by heating two molecules. Its chemical formula is H₄P₂O₇(P₂O₅.2H₂O).

Question 16.
Oxygen exhibit -2 to +2 oxidation state while the other member of this group show +2, +4 and +6 oxidation state. Why ?
Answer:
The oxidation state of oxygen is -2, but in H₂O₂, O₂, O₂F₂ and OF₂ etc., the oxidation number of oxygen is -1, 0, +1 and +2. Oxygen is divalent because it contains two unpaired electrons. Its electronic configuration is 1s²,2s², 2p²_x, 2p¹_y 2p¹_z Therefore, there is no vacant nd orbital in oxygen. Thus, it does not have more than 2 valency whereas other element of this group contains vacant nd orbital. The electron from ns and np orbital can jump to nd orbital and gives rise to +2, +4 and +6 oxidation state.

Question 17.
Explain that molecular formula of oxygen is O₂ whereas that of sulphur is Sg.
Answer:
Size of oxygen atom is small, thus it possesses the ability to form stable double bond with itself. Thus, its molecular formula is O₂ where as due to large size of sulphur atom it does not form multiple bond, therefore it does not exist in the form of S₂. Along with it due to high S-S bond energy it has catenation property more than oxygen. Therefore, sulphur exists in the form of S₈ in which each sulphur atom is linked with other sulphur atoms by single covalent bonds and form puckered ring like structure.

Question 18.
Write name, formula and oxidation state of oxides of nitrogen.
Answer:
Five oxides of Nitrogen are :
(i) Nitrous oxide (N₂O): Oxidation state +1.

Question 19.
Explain Siemen-Halskey ozonizer process for the manufacture of ozone and draw labelled diagram.
Answer:

For commercial production of ozone Siemen-Halskey ozonizer is used. It consists of an iron box fitted with 6 to 8 glass cylinders. Each cylinder is 3 ft high and 10″ in width. The box is divided into three com-partments. Cold water flows through the central compartment for cooling. Each cylinder is fitted with an aluminium rod which are resting on insulating glass slab in the lower compartment. There is annular space between rod and sides of cylinder. A current of air flows through this annular space. The aluminium rods are subjected to high potential of 8,000 to 10,000 volts. The air which enters at bot¬tom escapes at the top and contains about 5% of ozone. If pure oxygen is used in place of oxygen then ozonized oxygen contains about 15% of ozone.

Question 20.
H₂S is a stronger reducing agent than H₂O. Why ? Give any three reasons.
Answer:
H₂S is a stronger reducing agent than H₂O because H₂S can easily releases its hydrogen not H₂O due to the following reasons :
(1) In H₂O, H-bond is present which require extra energy to get released.
(2) Size of S is larger than oxygen.
(3) Electronegativity of oxygen is more than sulphur.

Question 21.
Why is sulphurous acid a reducing agent ?
Answer:
Because on sulphur atom of H₂SO₃ a non-bonding electron is still present. By losing this electron pair sulphur atom of H₂SO₃ can achieve higher oxidation state. Therefore, H₂SO₃ act as a reducing agent.

Question 22.
What is general electronic configuration of noble gases ? Write electronic configuration of noble gases.
Answer:
The general electronic configuration of noble gases is ns²np⁶. Where, n is the valence shell’s serial number.

Electronic configuration of noble gases are following :
Helium (He) → 1s²
Neon (Ne) → 1s² 2s² 2p⁶
Argon (Ar) → 1s² 2s² 2p⁶ 3s² 3p⁶
Krypton (Kr) → 1s² 2s² 2p⁶ 3s² 3p⁶ 4s² 3d¹⁰ 4p⁶
Xenon (Xe) → 1s² 2s² 2p⁶ 3s² 3p⁶ 4s² 3d¹⁰ 4p⁶ 5s² 4d¹⁰ 5p⁶
Radon (Rn) → 1s² 2s² 2p⁶ 3s² 3p⁶ 4s² 3d¹⁰ 4p⁶ 5s² 4d¹⁰ 5p⁶ 6s² 4f¹⁴ 5d¹⁰ 6p⁶.

Question 23.
Explain with reason :
(a) HF is liquid while other hydrides of halogens are .gases at normal temperature.
(b) Fluorine does not form polyhalide.
Answer:
(a) The electronegativity of fluorine is maximum than other halogens. Therefore, HF molecule is conjugated by H-bond and the boiling point of HF is more to other halogen acids therefore HF is liquid while halides of other halogens are gases at room temperature.
H – F …. H – F …. H – F …. H – F
(b) The electronic configuration of fluorine is 1s², 2s², 2p⁵. Due to absence of d-orbital in its valency shell it does not show higher oxidation state and so it does not made polyhalide.

Question 24.
Explain, why :
(a) Noble gases are monoatomic ?
(b) Atomic radii of noble gases are largest ?
(c) Ionisation energy of noble gases are highest ?
Answer:
(a) There is no any unpaired electron in electronic configuration of noble gases. So these do not form chemical bonds and are monoatomic.
(b) Outermost shell of noble gases are completely filled so atomic radii of noble gases are maximum.
(c) All electrons in outermost orbit of noble gases are paired and energy required to make them unpaired is very high. Thus, noble gases have maximum ionisation energy in respective periods.

Question 25.
What do you mean by available chlorine ? Explain with reaction.
Answer:
When bleaching powder is treated with excess of dilute acid or carbon dioxide, the whole of chlorine present in the molecule is liberated. The amount of chlorine thus set free is called available chlorine.
CaOCl₂ + 2HCl → CaCl₂ + H₂O + Cl₂
CaOCl₂ + H₂SO₄ → CaSO₄ + H₂O + Cl₂
CaOCl₂ + CO₂ → CaCO₃ + Cl₂
Amount of available chlorine in a good sample is 35-38%.

Question 26.
Write any two uses of helium gas.
Answer:
Uses of Helium : (i) It is used in filling air ships and balloons for weather study.
(ii) A mixture of 80% helium and 20% oxygen is used by divers for respiration.

Question 27.
Explain the structures of XeF₂ and XeF₄.
Answer:
Structure of XeF₂: In XeF₂ molecule Xe atom is in sp³ d hybrid state hence, its structure is trigonal bipyramidal but its geometry is linear.


Structures of XeF₄ : XeF₄ formed under second excited state of Xe where two of sporbitals are unpaired and 4 unpaired electron develop. Being sp³ d² hybridization involved, the structure is octahedral but due to presence of two lone pair of electron geometry of molecules get distorted and becomes square planar.

Question 28.
Fluorine always exhibit -1 oxidation state. Why ?
Answer:
Fluorine is the most electronegative element of periodic table. It always exhibit -1 oxidation state. It has no d-subshell in the outermost orbit. So it does not show any excited state.

Question 29.
Write the name, formula and oxidation number of any two oxy acids of chlorine.
Or,
Write formula structure and oxidation states of any two oxy acids of chlorine.
Answer:
Oxy acids of Chlorine :

(i) Structure of HCIO : Central atom chlorine in CIO ion of HCIO is sp³ hybridized, due to which four hybrid orbitals are formed. Three of it contain lone electron pair and the fourth undergo overlapping with the orbital of oxygen forming sigma bond. The H+ geometry is linear.

(ii) Structure of HClO₃

(iii) Structure of HClO₄ : Its central atom Cl is sp³ hybridized. Thus, ClO₄ ion is tetrahedral.

Question 30.
Explain bleaching action of bleaching powder.
Answer:
The cloth to be bleached is dipped in a solution of bleaching powder in water in a vat. From this vat, the cloth passes into a very dilute solution of hydrochloric acid. Here the cloth is bleached due to the liberation of chlorine by the action of acid on the bleaching agent. Some chlorine remains sticking to the fibre and is likely to damage it. In order to remove the traces of chlorine, the cloth is passed through a vat containing antichlor like sodium thiosulphate.

The cloth is then carried to another vessel where it is washed with excess of water. The washed cloth is then pressed with rollers, dried and ironed in the ironing cylinders and then wrapped in the form of a roll.
CaOCl₂ + H₂SO₄ → CaSO₄ + H₂O + Cl₂

Question 31.
Noble gases are inert. Why ?
Answer:
Noble gases are inert due to following reasons :

1. Noble gases are inert because octet of these gases are complete. It is the most stable state and do not have unpaired electrons.
2. Ionisation energy of noble gases are high and electronegativity and electron affinity are zero. Therefore, these gases neither accept electron nor release electron.

Thus, noble gases are inert in nature.

Question 32.
Write any three anomalous behaviour of fluorine from other member of its group.
Answer:
Anomalous behaviour of fluorine are :

1. Highest electronegativity of fluorine than other halogen. So, it can form F- ion and can displace other element.
2. Due to smaller size, it forms strong covalent bond with other atom.
3. Bond energy of fluorine is very low of about 158 kJ mol^-1. Hence, it requires very less activation energy.

Question 33.
Xenon is a noble gas, then also it forms compound. Why ? Give structure of any two compounds.
Answer:
In 1962 Neil Bartlett observed that oxygen reacts with PtF₆ and form O₂[PtF₆]. He thought that the first ionization energy of oxygen and xenon is nearly same, on this basis he treated Xe and PtF₆ and got the first compound Xe+[PtF₆].

By direct action of Xe on PtF₆, first compound of inert gases Xe⁺[PtF₆]^– was obtained. It is an orange-yellow crystalline solid.

Question 34.
Fluorine is strong oxidizing agent as compared to chlorine. Why ?
Answer:
Because of following points, fluorine is strong oxidizing agent:

1. The size of F atom is smaller than Cl atom.
2. Electronegativity of fluorine is higher than Cl atom.
3. Dissociation energy of fluorine is less than that of chlorine.
4. E° value of fluorine is more than chlorine.

Question 35.
Describe the laboratory preparation of chlorine.
Answer:
Laboratory preparation : HCl and MnO₂ is taken in a round bottom flask. Cone. HCl is added from thistle funnel. The flask is heated slowly so that green yellow colour of Cl₂ gas evolved.
MnO₂ + 4HCl → MnCl₂ + 2H₂O + Cl₂

Question 36.
Write any five physical properties of noble gases.
Answer:
Five physical properties of noble gases :

1. Atomic radii: Ionic radii of noble gases are corresponding to van der Waals’ radii. On moving downwards in the group, van der Waals’ radii increases.
2. Ionisation energy : Due to stable electronic configuration, ionisation energy is very much. Value of ionisation energy decreases with increase in atomic number.
3. Electron affinity : Due to stable electronic configuration ns²np⁶, noble gases do not have tendency to accept electron. Thus, electron affinity of these nearly zero.
4. m. p. and b.p.: Due to weak attractive forces present in atoms m.p. and b.p. of these gases are low. Value of m.p. and b.p. increases on moving downward in the group.
5. Liquification : Noble gases are not liquefied easily due to weak van der Waals’ forces.

Question 37.
Describe properties of hydrides of halogens under the following heads :
(i) Physical state
(ii) Thermal stability
(iii) Reducing property
(iv) Acidic strength
(v) Nature of bond.
Answer:
Properties of hydrides of hydrogen :
(i) Physical state: Hydrogen fluoride is a low boiling (292K) liquid while HC1, HBr and HI are gases. HF is liquid due to H-bonding.

(ii) Thermal stability : The order of thermal stability is
HF > HCl > HBr > HI
On moving down the group thermal stability decreases due to decrease in stability of bond with increase in size of halogen atom.

(iii) Reducing property : Reducing property increases down the group because stability of H – X bond decreases down the group.
HF < HCl < HBr < HI
HF does not have reducing property. HCl is weak reducing agent, HBr is strong reducing agent while HI is strongest reducing agent.

(iv) Acidic strength : Halogen hydrides are covalent compound in gaseous state. They ionize in gaseous medium and behave like acids. Their acidic strength is related to
stability of H – X bond strength. The decreasing order of acidic strength is
HF > HCI > HBr > HI
Dissociation energy of HF is highest hence, it does not ionises in aqueous solution.
Therefore, it is the weakest acid.

(v) Nature of bond: All halides are of covalent nature, but some possess ionic character also. Inonic character decreases from HF to HI.

Question 38.
Fluorine shows only -1 oxidation state while other halogen shows +3, +5 and +7 oxidation state in addition to -1 and +1, why ?
Answer:
F shows only +1 and -1 oxidation state, while other halogen i.e Cl, Br and I show +3, +5, +7 oxidation state in addition to +1, -1 because Cl, Br, and I halogen atom have vacant d-orbital on excited state they exhibit +3, +5 and +7 unpaired in d-orbital.

Therefore, except F other halogen show +3, +5 and +7 oxidation state in addition to -1 and +1.

Question 39.
Elements of group 17 (halogens) are coloured. Explain, why ?
Answer:
All elements of halogen group are coloured. Colour of these elements become deep with increase in atomic number.
Fluorine – Yellow
Bromine – Brown or deep red
Chlorine – Green-Yellow
Iodine – Violet.
Colour of halogens is due to absorption of visible light by molecules. Due to absorption of light outermost electrons excited to higher orbitals and elements are seen coloured. Being smaller atomic size, fluorine absorbs violet radiation of higher energy and are seen light yellow coloured while iodine atom having larger atomic size absorbs yellow radiation of lower energy and are seen violet coloured. For larger atomic size, radiation of less energy are required because electrons are far from the nucleus.

Question 40.
Give reason :
(a) Iodine exhibits some metallic property.
(b) Halogens are strongly oxidizing, Why ?
Answer:
(a) Ionization energy of iodine is small so it gives out one electron from its valence shell. In some reaction Iodine gives I⁺ ion so it has some metallic property.
I → I⁺ + e^–
(b) Halogens are only one electron short to complete their octet and attaining stable structure. So halogens have strong tendency to accept electron. Thus, halogens are strong oxidising agents because of accepting electrons in reduction, oxidising power of halogens decreases from fluorine to iodine.
F₂ > Cl₂ > Br₂ > I₂

Question 41.
Fluorine is more active than other halogen. Explain, in three points.
Answer:
Fluorine is more active than other halogen because of:

1. Bond energy of fluorine is minimum (158 kJ/mol), so F₂ molecules require less activation energy for reaction.
2. Size of fluorine atom is smaller than other halogen atoms, so the covalent bond formed with other atoms is stronger.
3. Electronegativity of fluorine atom is highest and it forms F- ion easily. Due to more electronegativity it substituted other elements from their compounds.

The p-Block Elements Long Answer Type Questions

Question 1.
Give chemical reaction of ozone with
(i) K₂MnO₄
(ii) I₂
(iii) Ag₂O
(iv) CH₂ = CH₂ and
(v) PbS.
Answer:
(i) With K₂MnO₄ : Potassium permangnate is formed.
2K₂MnO₄ + H₂O + O₃ → 2KMnO₄ + 2KOH + O₂

(ii) With I₂ : Iodic acid is formed.
I₂ + H₂O + 5O₃ → 2HIO₃ + 5O₂

(iii) With Ag₂O : Silver is formed.
Ag₂O + O₃ → 2 Ag + 2O₂

(iv) With CH₂ = CH₂: Ethene ozonide is formed.

(v) With PbS : PbSO₄ is formed.
PbS + 4O₃ → PbSO₄ + 4O₂

Question 2.
Explain Ostwald’s process of manufacture of nitric acid drawing labelled diagram.
Answer:

Principle of Ostwald’s process: The mixture of ammonia and air when passed over platinum gauze catalyst at 750 – 90OC, ammonia gets oxidized to pitric oxide.

The reaction is exothermic and the heat liberated maintains the temperature of the catalyst. The nitric oxide is then oxidised to nitrogen dioxide by air which is cooled to 50”C and absorbed by water to produce nitric acid.

Question 3.
In which properties nitrogen exhibit difference with the other elements of that group and why ?
Answer:
Nitrogen shows dissimilarities with other elements of that group due to following factors :

1. Smaller atomic size
2. High electronegativity
3. Tendency to form multiple ,bonds
4. Non-availability of J-subshells.

Differences in properties :

1. Nitrogen is less reactive gas while other members are reactive solids
2. Nitrogen is diatomic while molecules of other elements are tetra-atomic (P₄, AS₄, Sb₄)
3. Nitrogen does not form complex compound while other elements of this group form complex compound due to presence of vacant d-orbitals
4. Various oxides of nitrogen (N₂O, NO, N₂O₃, N₂O₄ , N₂O₅) are known while other members do not form so many oxides
5. NH₃ is a liquid with high b.p. while other hydrides are gases
6. Nitrogen shows catenation capability while it is absent in other elements
7. Nitrogen does not show allotropism while other elements show allotropism
8. Nitrogen does not form complex ions while other elements form complex
   ions e.g., PF^–₄,SbI^–₆ etc.

Question 4.
Describe Brodie’s Ozonizer with diagram.
Answer:

It is U-shaped glass tube, consists Pt wire with dil. H₂SO₄. The whole apparatus is put into glass utensil, outer utensil also contain H₂SO₄ and Pt electrode. Dry O₂ is i passed through U-tube under the influence of high electric discharge oxygen gets converted to ozonised oxygen, the outcoming gas contains 20% of ozone.

Question 5.
Explain hydrides of nitrogen family on the following points :
1. Name and formula
2. Basic nature
3. Reducing property
4. Bond angle
5. Melting and boiling point.
Answer:

Basic nature: Basic nature decreases from NH₃ to BiH₃. Basic nature of these hydrides is due to the presence of lone pair of electron in the central atom.
Reducing nature: Reducing property increases in moving downwards from NH₃ to BiH₃. This is due to the decreasing stability of hydrides.
Bond angle: On going down the group the bond angle decreases due to decreasing electronegativity of central atom :

Melting point and boiling point: There is no regular trend of M.P. and B.P. of 15^th group elements. M.P. increase from N to As whereas again decreases in Sb and Bi. B.P. increases continuously from N to Bi.

Question 6.
Explain hydrides of oxygen family on the following points :
1. Name and formula
2. Thermal stability
3. Reducing property
4. Acidic property
5. Covalent Character
Answer:

Thermal stability : Stability decrease with increase in molecular mass.

Reducing nature : The reducing power of hydrides of oxygen family increase in thermal stability.
Acidic nature : Water is neutral in nature while acidic nature increases from H₂S to H₂Te. This is due to increase in bond length in moving down the group which leads to increase hydrogen releasing tendency.
Covalent Character: Hydrogen has one electron in its outermost shell by which it can form covalent bond with the other elements of oxygen family and complete its outermost shell.

Question 7.
Explain manufacture of chlorine under the following heads :
(i) Labelled diagram of Nelson cell
(ii) Principle
(iii) Deacon’s process.
Answer:
(i) Nelson cell : In Nelson cell, graphite anode is suspended in a perforated cylindrical steel cathode provided with asbestos. Brine solution is taken in steel cathode. On electrolysis, chlorine gas is liberated at anode and is drawn Brine off through the outlet at the top. Na reacts with H₂O at bottom to form NaOH and H₂. Hydrogen escapes through the exit.

(ii) Principle: Nelson method or By electrolysis : Chlorine is manufactured by electrolysis of NaCl solution, chlorine is obtained as by-product.

(iii) Deacon’s process : Previously chlorine was manufactured by Deacon’s process. In this process, HCl gas is heated with oxygen at 450°C in presence of CuCl₂ catalyst.

Question 8.
Why elements of group 17 are called halogen ? Explain the following properties of halogen:
(i) Oxidation state
(ii) Electronegativity
(iii) Oxidizing property
(iv) Formation of bond with other element.
Answer:
Halogen means salt producer. The first four members of this group found in sea water. Therefore, the elements belonging to 17th group are called halogen.

Properties of halogen:
(i) Oxidation state : Common oxidation state of halogen is -1. Except fluorine the other halogen atom exhibit + 3, + 5, + 7 oxidation state.
F = -1
Cl = -1, +1, + 3, + 5, + 7
Br = -1, +1, +3, +5 .
I = -1, +1, +3, + 5, + 7.
Halogen have electronic configuration ns²np⁵ in their outermost energy level. So they have strong tendency to get or to share one electron for completion of octet, so they show -1 oxidation state when they combine with less electronegative elements.On combining with more electronegative elements they show +1 oxidation state. Oxidation state in HF, HC1 and HI is -1 and in ClF, BrF, IF, HClO, HBrO and HIO is + 1.

(ii) Electronegativity: The halogen have very high values of electronegativity. Fluorine is the most electronegative element with the electronegativity value 4.

(iii) Oxidizing property : Halogen are strong oxidizing agent due to high electron affinity, they have strong tendency to accept electron.
Decreasing order of oxidizing power is given as F₂ > Cl₂ > Br₂ > I₂.

(iv) Formation of bond with other element: Halogen form ionic bond with elec-tropositive element with the increase in the size of halogen atom, the tendency to form ionic bond decreases, e.g., AlF₃ is ionic compound but AlCl₃ is covalent compound. It forms covalent bond with non-metal.

Question 9.
Explain bleaching powder under the following points :
(i) Methods of preparation
(ii) Properties
(iii) Uses.
Answer:
(i) Methods of preparation: Bleaching powder is manufactured by the action of chlorine on dry slaked lime.

There are two plants for the manufacture of bleaching powder.

(a) Hasenclever plant : The plant consists of a number of horizontal cylinders provided with rotating shafts carrying blades.

Procedure: Slaked lime is added in the hopper and moved forward from one cylinder to the next by the revolving blades till it falls down. At the same time, dilute chlorine is passed up.

The formation of bleaching powder is based on the principle of counter currents as slaked lime and chlorine move in opposite direction to ensure complete conversion. Bleaching powder formed is collected in the receiver below.

(b) Modern method (Bachmann’s plant): Description of the plant: The plant consists of a vertical tower made of cast iron. It is provided with inlets for chlorine and hot air slightly above the base, a hopper at the top and an exit for the unused chlorine and air just below the top. There are a number of horizontal shelves at regular heights inside the tower.

Each shelf is provided with rotating rakes.

Dry slaked lime is fed into the chlorinating tower through the hopper at the top with the help of a suitable compressed air pumping arrangement. Slaked lime thus added, moves down with the help of rotating rakes. It meets the upgoing chlorine on the way and is con¬verted into bleaching powder which collects in the container, placed at the bottom. A current of hot air is passed to drive away unreacted chlorine.

(ii) Properties of bleaching powder:
(a) It is a pale yellow powder having strong smell of Cl₂.
(b) It is soluble in cold water.
(c) In presence of a little cobalt chloride, it decomposes to liberate oxygen. On long standing it undergoes slow auto-oxidation and is converted into a mixture of calcium chlorate and calcium chloride.
(d) Reaction with insufficient acid: Bleaching powder is treated with small amount of dilute acid, it liberates hypochlorous acid which fumitus oxygen (nascent) and thus acts as oxidizing and bleaching agent.

(e) With excess of acid : Bleaching powder reacts with excess of acid and liberates Cl₂. The amount of Cl₂ thus liberated is called “Available chlorine”.

(f) Reduction: Bleaching powder decomposes in presence of cobalt chloride liberating oxygen.

On keeping for long time it undergoes self oxidation forming calcium chlorate and calcium chloride.

(iii) Uses: (a) It is used as a disinfectant and germicide for the sterilization of drinking water.
(b) For the manufacture of chloroform.
(c) In textile and paper factories, for bleaching cotton, linen and wood pulp.
(d) For rendering wool unshrinkable.

Question 10.
What are interhalogen compounds ? How many types are they ? Give one example of each type with structure.
Or,
Explain hybridization in ABS and AB7 type of interhalogen compounds and draw their structures.
Answer:
Because of difference in the electronegativity value of halogen member it is possible to combine to form compound. When two different halogen combine together to form binary compound, then it is known as interhalogen compound.

There are four types of interhalogen compound, which has general formula XY_n, where n = 1, 3, 5 or 7.

Structure of interhalogen compound :
1. AB Type : Like ClF, BrCl, IBr, ICl.
Their geometry is linear. In the ground state electronic configuration of chlorine it is clearly observed that there is one unpaired electron which forms covalent bond with other halogen atom.

2. AB₃ Type : It is T-shaped. Like ClF₃ molecule. Its central atom X shows sp³d hybridization.

3. AB₅ (IF₅, BrF₅) Type : These type of compounds show sp³d² hybridization. Their structure is square pyramidal in which there is lone pair of electron at one place. Like in the figure formation of IF₅ molecule is shown.

4. AB₇ (IF₇) Type : Its geometry is pentagonal bipyramidal which is formed by sp³d² hybridization. Hybridization in IF7 molecule is sp³d³.

Question 11.
Write the uses of Noble gases.
Answer:
Uses of Noble Gases :
Uses of Helium : (i) It is used in filling air ships and balloons for weather study as it is light and non-inflammable.
(ii) Helium is used in research work for maintaining very low temperatures.
(iii) It is used in producing inert atmosphere, for food preservation and as filler in electric transformer.
(iv) Sea divers use mixture of helium and oxygen for deep sea diving. This is due to the fact that under high pressure helium is less soluble in blood as compared to nitrogen. If for breathing in deep sea diving air is used then more nitrogen will dissolve in blood under pressure and when the diver comes back at the surface of the sea, the solubility of nitrogen in blood decreases due to decrease in pressure and changes into nitrogen bubbles. This causes severe pain in diver’s body. It may also cause blisters and vomiting.

Uses of Neon : (i) Neon lights are used for commercial advertisements. It consists of a long tube fitted with electrodes at both ends. On filling the tube with neon gas and passing electric discharge of about 1000 volt potential, a bright red light is produced. Different colours can be obtained by mixing neon with other gases. For producing blue or green light neon is mixed with mercury vapours.

Uses of Argon : (i) Like helium, it is also used to create inert atmosphere in welding of aluminium ahd stainless steel.
(ii) It is filled in electric bulbs along with 25% nitrogen.
(iii) It is also used in radio valves.
(iv) Argon alone or its mixture with neon is used in tubes for producing lights of different colours.

Uses of Krypton and Xenon : (i) They are also used in electric bulbs in place of argon, but they are costly.
(ii) Both are used in flash photography.
(iii) Krypton is mainly used in producing fluorescence, incandescence and electric lights.
(iv) Krypton lamp is used as indicator at aeroplane terminals for landing of the aeroplane.

Uses of Radon: (i) In treatment of malignant growths (cancer) and non-healing wounds. Also, used in researches associated with radioactivity.
(ii) Used as a substitute for X-rays in radiology.
(iii) Radon is soluble in fatty compounds and recently a radon containing ointment has been manufactured for radiotherapy.

MP Board Class 12th Chemistry Solutions

MP Board Class 12th Biology Solutions Chapter 8 मानव स्वास्थ्य तथा रोग

मानव स्वास्थ्य तथा रोग NCERT प्रश्नोत्तर प्रश्न

प्रश्न 1.
कौन-से विभिन्न जन स्वास्थ्य उपाय हैं, जिन्हें आप संक्रामक रोगों के विरुद्ध रक्षाउपायों के रूप में सुझाएँगे।
उत्तर
संक्रामक रोगों की रोकथाम के लिए हम निम्नलिखित उपाय सुझाएँगे

• संक्रामक रोगों के प्रति टीकाकरण (प्रतिरक्षीकरण) कार्यक्रमों का आयोजन करना।
• खाने और पानी आपूर्ति के संसाधनों का स्वच्छ रख-रखाव रखने के लिए लोगों एवं प्रशासन को प्ररित करना।
• रोग और शरीर के विभिन्न प्रकार्यों पर उनके प्रभाव के बारे में जागरूकता लाना।
• रोगवाहकों (वेक्टर्स) पर नियंत्रण रखने के उपायों जैसे-गंदगी के ढेर और गंदे पानी को इकट्ठा न होने देना।
• अपशिष्टों का समुचित निपटारा करना ताकि वातावरण स्वच्छ बना रहे।

प्रश्न 2.
जैविकी के अध्ययन ने संक्रामक रोगों को नियंत्रित करने में किस प्रकार सहायता की
उत्तर
जीव विज्ञान में हुई प्रगति से हमें संक्रामक रोगों से निपटने के लिए कारगर हथियार मिल गये हैं। टीका (Vaccine) के उपयोग और प्रतिरक्षीकरण कार्यक्रमों से चेचक, डिफ्थीरिया, न्यूमोनिया और टिटनेस जैसे-अनेक संक्रामक रोगों का काफी हद तक नियंत्रित कर लिया गया है। जैव प्रौद्योगिकी के उपयोग से नए-नए और अधिक सुरक्षित वैक्सीन बनाये जा रहे हैं। प्रतिजैविकों एवं अन्य दूसरी औषधियों की खोज ने भी संक्रामक रोगों का प्रभावी ढंग से उपचार करने में हमें सक्षम बनाया है।

प्रश्न 3.
निम्नलिखित रोगों का संचरण कैसे होता है
(1) अमीबता
(2) मलेरिया
(3) एस्केरिसता
(4) न्युमोनिया।
उत्तर
(1) अमीबता-मानव की वृहत् आंत्र में पाए जाने वाले एंटअमीबा हिस्टोलिटिका नामक प्रोटोजोअन परजीवी से अमीबता (अमीबिएसिस) या अमीबी अतिसार होता है । कोष्ठबद्धता (कब्ज), उदरीय पीड़ा और ऐंठन, अत्यधिक श्लेषमल और रक्त के थक्के वाला मल इस रोग के लक्षण हैं । घरेलू मक्खियाँ इस रोग की शारीरिक वाहक हैं और परजीवी को संक्रमित व्यक्ति के मल से खाद्य और खाद्य पदार्थों तक ले जाकर उन्हें संदूषित कर देती हैं । मल पदार्थ द्वारा संदूषित पेयजल और खाद्य पदार्थ संक्रमण के प्रमुख स्रोत हैं।

(2) मलेरिया- प्लाज्मोडियम नामक एक बहुत ही छोटा-सा प्रोटोजोअन मलेरिया के लिए उत्तरदायी है। प्लाज्मोडियम की विभिन्न जातियाँ (प्ला. वाइवैक्स, प्ला. मेलिरिआई और प्ला. फैल्सीपेरम) विभिन्न प्रकार के मलेरिया के लिए उत्तरदायी हैं। इनमें से प्लाज्मोडियम फैल्सीपेरम द्वारा होने वाला दुर्दम (मेलिग्नेंट) सबसे गंभीर है और यह घातक भी हो सकता है। मादा एनाफीलिज मच्छर मानव में इस रोग का संचारण करती है।

(3) एस्केरिसता-आंत्र परजीवी ऐस्केरिस से ऐस्केरिसता (ऐस्केरिएसिस) नामक रोग होता है। आंतरिक रक्तस्राव, पेशीय पीड़ा, ज्वर, अरक्तता और आंत्र का अवरोध इस रोग के लक्षण हैं। इस परजीवी के अण्डे संक्रमित व्यक्ति के मल के साथ बाहर निकल आते हैं और मिट्टी, जल, पौधों आदि को संदूषित कर देते हैं। स्वस्थ व्यक्ति में यह संक्रमण संदूषित पानी, शाक-सब्जियों, फलों आदि के सेवन से हो जाता है।

(4) न्युमोनिया- स्ट्रेप्टोकोकस न्युमोनी और हीमोफिलस इंफ्लुएंजी जैसे जीवाणु मानव में न्युमोनिया रोग के लिए उत्तरदायी हैं । इस रोग में फुप्फुस के वायुकोष्ठ संक्रमित हो जाते हैं । संक्रमण के फलस्वरूप वायुकोष्ठों में तरल भर जाता है जिसके कारण सांस लेने में गंभीर समस्याएँ पैदा हो जाती हैं। ज्वर, ठिठुरन, खाँसी और सिरदर्द आदि न्युमोनिया के लक्षण हैं।

प्रश्न 4.
जल-वाहित रोगों की रोकथाम के लिए आप क्या उपाय अपनायेंगे?
उत्तर
पानी के द्वारा संचारित होने वाले कुछ मुख्य रोग हैं-टाइफॉइड, अमीबता, ऐस्केरिसता आदि। इन रोगों की रोकथाम के लिए

• पानी को उबाल कर या फिल्टर करके पीना चाहिए। पीने के पानी को साफ बर्तन में ढंककर रखें।
• जलाशयों, कुंडों और मलकुंडों और तालाबों की समय-समय पर सफाई करनी चाहिए।
• मलेरिया और फाइलेरिया जैसे रोगों के रोगवाहकों और उनके प्रजनन की जगहों का नियंत्रण खत्म कर देना चाहिए। इसके लिए आवासीय क्षेत्रों में और उसके आस-पास पानी को जमा नहीं होने देना चाहिए। शीतलयंत्रों (कूलर) की नियमित सफाई, मच्छरदानी का प्रयोग, मच्छर के डिंबकों को खाने वाली गंबुजिया जैसी मछलियाँ डालनी चाहिए।खाइयों, जलनिकास क्षेत्रों और अनूपों (दलदलों) (स्वंप्स) आदि में कीटनाशकों के छिड़काव किए जाने चाहिए। इसके अतिरिक्त दरवाजों और खिड़कियों में जाली लगानी चाहिए ताकि मच्छर अन्दर न घुस सकें।

प्रश्न 5.
डी. एन. ए. वैक्सीन के संदर्भ में ‘उपयुक्त जीन’ के अर्थ के बारे में अपने अध्यापक से चर्चा कीजिए।
उत्तर
जीवाणु या खमीर में रोगजनक की प्रतिजनी पॉलीपेप्टाइड का उत्पादन पुनर्योगज डी. एन. ए. (Recombinant DNA) प्रौद्योगिकी से होने लगा है इसे उपयुक्त जीन (Suitable gene) कहा जाता है। इस विधि से बड़े पैमाने पर उत्पादित टीकों की प्रतिरक्षीकरण की उपलब्धता बढ़ गयी है। उदाहरण के लिए खमीर से बनने वाला यकृतशोथ B(Hepatitis B) इसी प्रकार का टीका है।

प्रश्न 6.
प्राथमिक एवं द्वितीयक लसीकाओं के अंगों के नाम बताइए।
उत्तर

• प्राथमिक लसिका अंग–अस्थिमज्जा एवं थाइमस ग्रंथि।
• द्वितीयक लसिका अंग-प्लीहा, लसिका ग्रंथियाँ, टॉन्सिल, परिशेषिका एवं क्षुद्रांत के पेयर पेंच आदि।

प्रश्न 7.
इस अध्याय में निम्नलिखित संकेताक्षर इस्तेमाल किये गये हैं। इसका पूरा रूप बताइए
(1) एम. ए. एल. टी.
(2) सी. एम. आई.
(3) एड्स
(4) एन. ए. सी. ओ
(5) एच. आई. वी।
उत्तर

प्रश्न 8.
निम्नलिखित में भेद कीजिए और प्रत्येक के उदाहरण दीजिए। (NCERT)
(1) सहज (जन्मजात) और उपार्जित प्रतिरक्षा
(2) सक्रिय और निष्क्रिय (अक्रिय) प्रतिरक्षा।
उत्तर
(1) सहज (जन्मजात) और उपार्जित प्रतिरक्षा में अंतर

(2) सक्रिय एवं अक्रिय प्रतिरक्षा में अंतर

प्रश्न 9.
प्रतिरक्षी (प्रतिपिंड) अणु का अच्छी तरह नामांकित चित्र बनाइए।
उत्तर

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

प्रश्न 10.
वे कौन-से विभिन्न रास्ते हैं जिनके द्वारा मानव प्रतिरक्षा न्यूनता विषाणु (HIV) का संचारण होता है।
अथवा
रक्त संचरण से फैलने वाले आज के भयावह रोग का नाम दो लक्षण तथा मुख्य रोकथाम के उपाय लिखिए।
अथवा
एड्स सर्वप्रथम कहाँ पाया गया ? इसके कारण, संचरण, लक्षण एवं रोकथाम के उपाय समझाइए।
अथवा
एड्स क्या है ? इसके फैलने के कारण लिखिए।
उत्तर
एड्स (AIDS) का पूरा नाम एक्वायर्ड इम्यून डेफीसिएन्सी सिण्ड्रोम (Acquired Immune Deficiency Syndrome) है। इसका पता सर्वप्रथम अमेरिका में सन् 1981 में लगा। यह रक्त संचरण, जननिक संसर्ग एवं माता से शिशु में फैलने वाला लैंगिक संसर्गजन्य रोग है, जिसमें रोगी की रोग प्रतिरोधात्मक क्षमता नष्ट हो जाती है। कारण यह ह्यूमन इम्यूनो विषाणु (HIV = Human Immuno Virus) के कारण होता है। एड्स रोग अथवा HIV का संचरण निम्न प्रकार से होता है

• एक से अधिक स्त्रियों से सहवास।
• संदूषित सीरिंज का प्रयोग।
• दूषित रक्त का आदान-प्रदान
• अंग प्रत्यारोपण।
• कृत्रिम वीर्य सेचन तकनीक का उपयोग।
• गर्भ के समय माता से बच्चे में।

रोग के लक्षण-AIDS के संक्रमण के फलस्वरूप अन्य लिम्फोसाइट्स को सक्रिय करने वाली सहायक “T” कोशिकाओं की संख्या में भारी कमी आती है। उग्र रूप से पीड़ित अधिकांश व्यक्ति तीन वर्ष के भीतर ही अन्य संक्रमणों या कैंसर के कारण मर जाते हैं। इससे मस्तिष्क को भारी क्षति पहुँचती है और वह अपनी स्मृति को खो देता है।

उपचार- अभी तक इस रोग के निवारण के लिए कोई उपचार नहीं है। एक बार यह रोग होने पर उस व्यक्ति का बचना असम्भव है फिर भी प्रतिरक्षा उत्तेजन विधि द्वारा शरीर में इस विषाणु की निरोधक कोशिकाओं की संख्या में वृद्धि की जा सकती है।

नियंत्रण-AIDS को फैलाने से रोकने के लिए निम्नलिखित उपाय काम में लाने चाहिए

• लोगों को AIDS के घातक परिणामों की जानकारी देना चाहिए।
• इन्जेक्शन लगाने वाली सीरिंज को एक बार प्रयोग करने के बाद फेंक देना चाहिए।
• रुधिर देने वाले व्यक्तियों, प्रत्यारोपण के लिए वृक्क, यकृत, नेत्र का कॉर्निया, वीर्य या वृद्धि हॉर्मोन का दान करने वाले व्यक्तियों तथा गर्भधारण करने वाली स्त्रियों का निरीक्षण अनिवार्य रूप से कराना चाहिए।

प्रश्न 11.
वह कौन-सी क्रियाविधि है जिससे एड्स विषाणु संक्रमित व्यक्ति के प्रतिरक्षा तंत्र का ह्रास करता है।
उत्तर
HIV का द्विगुणन एवं रोगजनकता-संक्रमित व्यक्ति के शरीर में आ जाने के बाद विषाणु वृहद् भक्षकाणु (मेक्रोफेज) में प्रवेश करता है जहाँ उसका आर. एन. ए. जीनोम, विलोम ट्रांसक्रिप्टेज एन्जाइम (Reverse transcriptase enzyme) की सहायता से प्रतिकृतीकरण (Replication) द्वारा विषाणु डी. एन. ए. (Viral DNA) बनता है। यह विषाणु DNA परपोषी कोशिका के डी. एन. ए. में समाविष्ट होकर संक्रमित कोशिकाओं को विषाणु कण पैदा करने का निर्देश देता है ।

वृहद् भक्षक विषाणु उत्पन्न करना जारी रखते हैं और एक HIV फैक्टरी की तरह कार्य करते हैं। इसके साथ ही HIV सहायक टी-लसीकाणुओं (TH) में घुस जाता है, प्रतिकृति बनाता है और संतति विषाणु पैदा करता है। यह क्रम बार-बार दोहराया जाता है। जिसकी वजह से संक्रमित व्यक्ति के शरीर में सहायक टी-लसिकाणुओं की संख्या में उत्तरोत्तर कमी होती है।

इस अवधि के दौरान बार-बार बुखार एवं दस्त आते हैं तथा वजन घटता है। अचानक टी-लसिकाणुओं की संख्या में गिरावट के कारण व्यक्ति जीवाणुओं, विशेष रूप से माइक्रोबैक्टीरियम, विषाणुओं, कवकों यहाँ तक कि टॉक्सोप्लाज्मा जैसे परजीवियों के संक्रमण का शिकार हो जाता है। रोगी में इससे प्रतिरक्षा न्यूनता हो जाती है और वह इन संक्रमणों से अपनी रक्षा करने में असमर्थ हो जाता है।

प्रश्न 12.
प्रसामान्य कोशिका से कैंसर कोशिका किस प्रकार भिन्न है ?
उत्तर
हमारे शरीर में कोशिका वृद्धि और विभेदन अत्यधिक नियंत्रित और नियमित है। कैंसर कोशिकाओं में ये नियामक क्रियाविधियाँ टूट जाती हैं। प्रसामान्य कोशिकाएँ ऐसा गुण दर्शाती हैं जिसे संस्पर्श संदमन (कॉन्टेक्ट इनहिबिशन) कहते हैं और इसी गुण के कारण दूसरी कोशिकाओं से उनका संस्पर्श उनकी अनियंत्रित वृद्धि को संदमित करता है। ऐसा लगता है कि कैंसर कोशिकाओं में यह गण खत्म हो गया है। इसके फलस्वरूप कैंसर कोशिकाएं विभाजित होना जारी रख कोशिकाओं का भंडार खड़ा कर देती हैं जिसे अर्बुद (ट्यूमर) कहते हैं।

अर्बुद दो प्रकार के होते हैं- सुदम (बिनाइन) और दुर्दम (मैलिग्नेंट)। सुदम अर्बुद सामान्यतया अपने मूल स्थान तक सीमित रहते हैं, शरीर के दूसरे भागों में नहीं फैलते तथा इनसे मामूली क्षति होती है। दूसरी ओर दुर्दम अर्बुद प्रचुरोद्भवी कोशिकाओं का पुंज है जो नवद्रव्यीय नियोप्लास्टिक कोशिकाएँ कहलाती हैं ये बहुत तेजी से बढ़ती हैं और आस-पास के सामान्य ऊतकों पर हमला करके उन्हें क्षति पहुँचाती हैं।

प्रश्न 13.
मेटास्टैसिस का क्या मतलब है ? व्याख्या कीजिए।
उत्तर
अर्बुद कोशिकाएँ सक्रियता से विभाजित और वर्धित होती है जिससे वे अत्यावश्यक पोषकों के लिए सामान्य कोशिकाओं से स्पर्धा करती हैं और उन्हें भूखा मारती हैं। ऐसे अर्बुदों से उतरी हुई कोशिकाएँ रक्त द्वारा दूरदराज स्थलों पर पहुँच जाती हैं और जहाँ भी ये जाती हैं नये अर्बुद बनाना प्रारंभ कर देती हैं। मेटास्टैसिस कहलाने वाला यह गुण दुर्दम अर्बुदों का सबसे डरावना गुण है।

प्रश्न 14.
ऐल्कोहॉल/ड्रग के द्वारा होने वाले कुप्रयोग के हानिकारक प्रभावों की सूची बनाएँ।
उत्तर
ड्रग और ऐल्कोहॉल के तत्कालिक प्रतिकूल प्रभाव अंधाधुंध व्यवहार, बर्बरता और हिंसा के रूप में व्यक्त होते हैं । ड्रगों की अत्यधिक मात्रा से श्वसन-पात (रेस्पाइरेटरी फेल्योर), हृदय पात (हॉर्ट-फेल्योर) प्रमस्तिष्क रक्तस्राव (सेरेब्रल हेमरेज) के कारण समूर्छा (कोमा) और मृत्यु हो सकती है। ड्रगों का संयोजन या ऐल्कोहॉल के साथ उनके सेवन का आमतौर पर यह परिणाम अति मात्रा होती है।

युवाओं में ड्रग और ऐल्कोहॉल दुरूपयोग के सबसे सामान्य लक्षण शैक्षिक क्षेत्र में प्रदर्शन में कमी, बिना किसी स्पष्ट कारण के स्कूल या कॉलेज से अनुपस्थिति, व्यक्तिगत स्वच्छता के रूचि में कमी, विनिर्वतन, एकाकीपन, अवसाद, थकावट, आक्रमणशील और विद्रोही व्यवहार, परिवार और मित्रों से बिगड़ते संबंध, शौक की रुचि में कमी, सोने और खाने की आदतों में परिवर्तन, भूख और वजन में घट-बढ़ आदि हैं।

ड्रग/ऐल्कोहॉल के कुप्रयोग के दूरगामी परिणाम भी हो सकते हैं। अगर कुप्रयोगकर्ता को ड्रग/ऐल्कोहॉल खरीदने के लिए पैसे नहीं मिलें तो वह चोरी का सहारा ले सकता/सकती है। ये प्रतिकूल प्रभाव केवल ड्रग/ ऐल्कोहॉल का सेवन करने वाले तक सीमित नहीं रहता। कभी-कभी ड्रग/ऐल्कोहॉल अपने परिवार या मित्र आदि के लिए भी मानसिक और आर्थिक कष्ट का कारण बन सकता/सकती है।

जो अंत:शिरा द्वारा ड्रग लेते हैं उनको एड्स और यकृतशोथ-बी जैसे गंभीर संक्रमण होने की संभावना अधिक होती है। गर्भावस्था के दौरान ड्रग एवं ऐल्कोहॉल का उपयोग गर्भ पर प्रतिकूल प्रभाव डालता है। महिला खिलाड़ियों द्वारा उपचयी स्टेरॉइडों के सेवन के अनुषंगी प्रभावों में पुस्त्वन, बड़ी आक्रमकता, भावदशा में उतार-चढ़ाव, अवसाद, असामान्य आर्तव चक्र, मुँह और शरीर पर बालों की अत्यधिक वृद्धि, भगशेफ का बढ़ जाना, आवाज का गहरा होना शामिल हैं। पुरुष खिलाड़ियों में मुँहासे, बढ़ी आक्रामकता, भावदशा में उतार-चढ़ाव, अवसाद, वृषणों के आकार का घटना, शुक्राणु उत्पादन में कमी, यकृत और वृक्क की संभावित दुष्क्रियता, वक्ष का बढ़ना, समयपूर्व गंजापन, प्रोस्टेट ग्रंथि का बढ़ना आदि शामिल है।

प्रश्न 15.
क्या आप ऐसा सोचते हैं कि मित्रगण किसी को ऐल्कोहॉल/ड्रग सेवन के लिए प्रभावित कर सकते हैं? यदि हाँ, तो व्यक्ति इससे कैसे अपने आप को बचा सकता है ?
उत्तर
ड्रग, ऐल्कोहॉल एवं धूम्रपान के प्रति व्यक्ति किशोर अवस्था में आकर्षित होते हैं। ऐसी प्रवृत्ति से किशोरों को रोकना होगा, क्योंकि चिकित्सा से रोकथाम (बचाव) ज्यादा अच्छा होता है। इसके लिए माता-पिता .और अध्यापकों का विशेष उत्तरदियित्व है। यहाँ दिए गए कुछ उपाय किशोरों में ऐल्कोहॉल एवं ड्रग के कुप्रयोग के रोकथाम तथा नियंत्रण के लिए विशेष रूप से कारगर होंगे

1. माता-पिता/अभिभावकों से सहायता लेना-माता-पिता और समकक्षियों से फौरन मदद् लेनी चाहिए, ताकि वे उचित मार्गदर्शन कर सकें। निकट और विश्वसनीय मित्रों से भी सलाह लेते रहना चाहिए। युवाओं की समस्या को सुलझाने के लिए समुचित सलाह से उन्हें अपनी भावनाओं को अभिव्यक्त करने में सहायता मिलेगी।

2. संकट के लक्षणों की पहचान-माता-पिता और अध्यापकों को चाहिए कि वे बच्चों में खतरों के संकेतों को पहचाने और ध्यान दें। मित्रों को भी चाहिए कि वे ड्रग या ऐल्कोहॉल लेते देखने पर उन्हें रोकें या उनके अभिभावकों को सूचित करें। इसके बाद बीमारी को पहचानने और उसके पीछे छिपे कारणों का पता लगाने के लिए उचित उपाय करने होंगे। यह क्रिया समुचित चिकित्सकीय उपाय करने के लिए उपाय करने होंगे। यह क्रिया समुचित चिकित्सकीय उपाय करने में सहायता प्रदान करेगी।

3. व्यावसायिक और चिकित्सकीय सहायता लेना-जो व्यक्ति दुर्भाग्यवश ड्रग और ऐल्कोहॉल के कुप्रयोग रूपी दलदल में फंस गया है उसकी सहायता के लिए उच्च योग्यता प्राप्त मनोवैज्ञानिकों की उपलब्धता और व्यसन छुड़ाने तथा पुनः स्थापना कार्यक्रमों हेतु काफी सहायता उपलब्ध है।

4. शिक्षा और परामर्श -समस्याओं और दबावों का सामना करने और निराशाओं तथा असफलताओं को जीवन का एक हिस्सा समझकर स्वीकार करने की शिक्षा एवं परामर्श उन्हें देना चाहिए। यह भी उचित होगा कि बालक की ऊर्जा को खेलकूद, पढ़ाई, संगीत और पाठ्यक्रम के अलावा दूसरी स्वस्थ गतिविधियों की दिशा में भी लगाना चाहिए।

प्रश्न 16.
ऐसा क्यों है जब कोई व्यक्ति ऐल्कोहॉल या ड्रलेना शुरू कर देता है तो उस आदत से छुटकारा पाना कठिन होता है ? अपने अध्यापक से चर्चा कीजिए।
उत्तर
सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि ऐल्कोहॉल और ड्रग की अंतर्निहित व्यसनी प्रकृति है, लेकिन व्यक्ति इस बात को समझ नहीं पाता। ड्रगों और ऐल्कोहॉल के कुछ प्रभावों के प्रति लत, एक मनोवैज्ञानिक आशक्ति है। जो व्यक्ति को उस समय भी ड्रग एवं ऐल्कोहॉल लेने के लिए प्रेरित करने से जुड़ी है जबकि उनकी जरूरत नहीं होती या उनका इस्तेमाल आत्मघाती है। ड्रग के बार-बार उपयोग से हमारे शरीर में मौजूद ग्राहियों का सह्य स्तर बढ़ जाता है।

इसके फलस्वरूप ग्राही, ड्रगों या ऐल्कोहॉल की केवल उच्चतर मात्रा के प्रति अनुक्रिया करते हैं, जिसके कारण अधिकाधिक मात्रा में लेने की लत पड़ जाती है। लेकिन एक बात बुद्धि में बिल्कुल स्पष्ट होनी चाहिए कि इन ड्रग को एक बार लेना भी व्यसन बन सकता है। इस प्रकार, ड्रग और ऐल्कोहॉल की व्यसनी शक्ति उन्हें इस्तेमाल करने वाले/वाली को एक दोषपूर्ण चक्रा में घसीट लेते हैं, जिनसे इनका नियमित सेवन (कुप्रयोग) करने लगते हैं और इस चक्र से बाहर निकलना उनके बल में नहीं रहता। किसी मार्गदर्शन या परामर्श के अभाव में व्यक्ति व्यसनी (लती) बन जाता है और उनके ऊपर आश्रित होने लगता |

प्रश्न 17.
व्यसन के प्रमुख कारणों का वर्णन कीजिए।
अथवा
आपके विचार से किशोरों को ऐल्कोहॉल या ड्रग के सेवन के लिए क्या प्रेरित करता है और इससे कैसे बचा जा सकता है ?
उत्तर
व्यसन के प्रमुख कारण-
1. उत्सुकता-संचार माध्यमों के विज्ञापन व्यक्ति को नशीले पदार्थों को जानने की उत्सुकता पैदा करते हैं जिसके कारण सेवन करता है।

2. उत्तेजना एवं अपूर्व आनंद की प्राप्ति-कुछ मादक द्रव्य उत्तेजक प्रकृति के होते हैं। ये उन युवाओं को जिन्हें शारीरिक क्षमता की चाह होती है आकर्षित करते हैं। इसके सेवन से अद्भुत आनंद की प्राप्ति होती है। इसकी वास्तविक धारणा यह है कि इन दवाओं के सेवन से शारीरिक एवं मानसिक दुर्बलता आती है।

3. अधिक कार्यक्षमता की इच्छा-ऐसी भ्रान्ति है कि मादक द्रव्यों के सेवन से व्यक्ति में स्फूर्ति आती है और वह अधिकाधिक शारीरिक एवं मानसिक कार्य कर सकता है, इसी कारण कुछ नशीली दवाओं तथा मादक द्रव्यों का सेवन युवाओं द्वारा किया जाता है, किन्तु वास्तविकता यह है कि इस प्रकार के पदार्थ शारीरिक एवं मानसिक क्षमता को कम करके थकान बढ़ाते हैं।

4. कल्पना लोक की सैर-कुछ मादक द्रव्य वास्तविक दुनिया से व्यक्ति को पृथक् कर देते हैं जिससे इन्हें क्षणिक आनन्द की प्राप्ति होती है और व्यक्ति को नई सौन्दर्य भावना एवं आनन्द का अनुभव होता है। इन क्षणिक सुखों की प्राप्ति के लिए व्यक्ति नशीली दवाओं तथा पदार्थों का सेवन करते हैं जिनकी देखा-देखी परिवार के छोटे सदस्य भी नशीले पदार्थों का सेवन करने लगते हैं।

5. सामाजिक दबाव-कभी-कभी ऐसा भी होता है कि किसी समारोह में नशीली दवाओं के सेवन हेतु किसी नये व्यक्ति पर बार-बार दबाव डाला जाता है। इस दबाव के कारण कमजोर इच्छा शक्ति वाले व्यक्ति इन दवाओं का सेवन कर लेते हैं और आनन्द की अनुभूति होने पर वे बार-बार इनका सेवन प्रारम्भ कर देते हैं।

6. निराशाओं एवं चिन्ता से छुटकारा-चूँकि मादक पदार्थ व्यक्ति को वास्तविक परिस्थिति से दूर कर देते हैं और वह नशे में डूबकर अपने दुःख दर्द को कुछ समय के लिये भुला देता है। इस कारण वह दुःखों को अस्थाई रूप से भुला देने के लिए नशीले पदार्थों का सेवन करने लगता है, लेकिन यह तरीका व्यक्ति को कायर बनाकर उसमें मुकाबला करने की शक्ति को कम करता है।

7. पारिवारिक इतिहास-अनेक परिवारों में बड़े सदस्य खुलेआम नशीले पदार्थों का सेवन करते हैं जिनकी देखा-देखी परिवार के छोटे सदस्य भी नशीले पदार्थों का सेवन करने लगते हैं।

8. व्यापारिक प्रचार एवं असामाजिक तत्व-कई बार दवा कम्पनियों के विज्ञापन भी नशीले पदार्थों के सेवन की ओर किशोरों तथा युवाओं को आकर्षित करते हैं। कुछ असामाजिक तत्त्व भी बालक-बालिकाओं को । फुसलाकर उन्हें नशीले पदार्थों का आदी बना देते हैं और बाद में उनसे गैर-कानूनी कार्य करवाते हैं।

मानव स्वास्थ्य तथा रोग अन्य महत्वपूर्ण प्रश्नोत्तर

मानव स्वास्थ्य तथा रोग वस्तुनिष्ठ प्रश्न

1. सही विकल्प चुनकर लिखिए

प्रश्न 1.
पोलियो, डिफ्थीरिया एवं टिटेनस से बचाव हेतु उपयोगी टीका है
(a) B.C.G.
(b) D.P.T.
(c) M.M.R.
(d) S.T.D.
उत्तर
(b) D.P.T.

प्रश्न 2.
रोग समाप्त हो जाने के बाद शरीर में उत्पन्न रोग प्रतिरोधक क्षमता कहलाती है
(a) सक्रिय प्रतिरक्षण
(b) निष्क्रिय प्रतिरक्षण
(c) (a) और (b) दोनों
(d) उपर्युक्त में से कोई नहीं।
उत्तर
(a) सक्रिय प्रतिरक्षण

प्रश्न 3.
कैंसर का संबंध होता है
(a) ऊतकों की अनियंत्रित वृद्धि से …
(b) बुढ़ापे से
(c) ऊतकों के नियंत्रित विभाजन से
(d) उपर्युक्त में से कोई नहीं।
उत्तर
(a) ऊतकों की अनियंत्रित वृद्धि से

प्रश्न 4.
चेचक के विरुद्ध टीका लगाने का अभिप्राय है
(a) जन्तुओं द्वारा प्राप्त W.B.Cs. का
(b) अन्य जन्तुओं से उत्पन्न प्रतिरक्षियों का
(c) प्रतिरक्षियों का
(d) दुर्बल किये गये चेचक विषाणु का।
उत्तर
(d) दुर्बल किये गये चेचक विषाणु का।

प्रश्न 5.
सिफिलिस एक लैंगिक प्रसारित रोग है, जो उत्पन्न होता है
(a) पैस्टुला द्वारा
(b) लेप्टोस्पाइरा द्वारा
(c) ट्रिपेनिमा पेलाइडम द्वारा
(d) विब्रियो द्वारा।
उत्तर
(c) ट्रिपेनिमा पेलाइडम द्वारा

प्रश्न 6.
प्रतिरक्षी होता है
(a) एक अणु जो एक विशेष प्रतिजन को ही नष्ट करता है
(b) W.B.Cs. जो जीवाणु का भक्षण करते हैं
(c) स्तनी के R.B.Cs. का स्रावण
(d) न्यूक्लियस का घटक।
उत्तर
(a) एक अणु जो एक विशेष प्रतिजन को ही नष्ट करता है

प्रश्न 7.
एलर्जी का एक रूप है
(a) दमा
(b) पीली आँखें
(c) टाइफॉइड
(d) गलफुल्ली
उत्तर
(a) दमा

प्रश्न 8.
मानव में AIDS विषाणु कैसे प्रवेश पाता है
(a) भोजन से
(b) चुम्बन से
(c) जल से
(d) खून से।
उत्तर
(d) खून से।

प्रश्न 9.
टीकों की खोज का श्रेय किसे जाता है
(a) एलेक्जेण्डर फ्लेमिंग
(b) एडवर्ड जेनर
(c) लुई पाश्चर
(d) राबर्ट कोच।
उत्तर
(b) एडवर्ड जेनर

प्रश्न  10.
रुधिर में होने वाला कैंसर है
(a) कार्योनोमा
(b) सारकोमा
(c) लिम्फोमा
(d) ल्यूकेमिया।
उत्तर
(d) ल्यूकेमिया।

प्रश्न 11.
हिपेटाइटिस-B सतह प्रतिजन है
(a) शुद्ध प्रतिजन टीका
(b) आनुवंशिक टीका
(c) पुनर्योगज टीका
(d) उपर्युक्त सभी।
उत्तर
(c) पुनर्योगज टीका

प्रश्न 12.
एड्स परीक्षण जाना जाता है
(a) एलिसा
(b) आस्ट्रेलियन एण्टीजन
(c) HIV परीक्षण
(d) उपर्युक्त में से कोई नहीं।
उत्तर
(c) HIV परीक्षण

प्रश्न 13.
लिवर कैंसर का कारण है
(a) शराब
(b) तम्बाकू
(c) उपर्युक्त दोनों
(d) कोई नहीं।
उत्तर
(a) शराब

प्रश्न 14.
प्रोब का उपयोग है
(a) अंगुली छापन में
(b) जीन के पृथक्करण में
(c) रोगजनकों की पहचान में
(d) उपर्युक्त सभी में।
उत्तर
(d) उपर्युक्त सभी में।

प्रश्न 15.
मोनोक्लोनल एण्टीबॉडीज़ का उपयोग है
(a) रुधिर समूहों की पहचान में
(b) रोगजनकों की विश्वसनीय पहचान में
(c) कैंसर की विश्वसनीय पहचान में
(d) उपर्युक्त सभी में।
उत्तर
(d) उपर्युक्त सभी में।

प्रश्न 16.
भ्रूण संबंधी असमान्यताओं का अध्ययन कहलाता है
(a) ट्राइकोलॉजी
(b) टेरेन्टोलॉजी
(c) ट्रामैटोलॉजी
(d) टर्मिटोलॉजी।
उत्तर
(b) टेरेन्टोलॉजी

प्रश्न 17.
गर्भ के दौरान महिलाओं द्वारा थैलिडोमाइड के उपयोग से भ्रूण में होने वाला रोग कहलाता
(a) वैजाइनल कार्सिनोमा
(b) माइक्रोसिफैली
(c) फोकोमेलिया
(d) वाइरीलिज्म।
उत्तर
(c) फोकोमेलिया

प्रश्न 18.
ऐसा रासायनिक पदार्थ जिसके उपयोग से अनुभव या प्रेरणा ग्रहण करने की शक्ति समाप्त हो जाती है उसे कहते हैं
(a) शामक
(b) एनाल्जेसिक
(c) एस्थेटिक
(d) उत्तेजक।
उत्तर
(c) एस्थेटिक

प्रश्न 19.
अफीम को पौधे के किस भाग से प्राप्त किया जाता है
(a) पत्तियों से
(b) फल से
(c) बीजों से
(d) छाल से।
उत्तर
(b) फल से

प्रश्न 20.
सर्वाधिक घातक हेल्युसिनोजेन है
(a) अफीम
(b) मार्फीन
(c) L.S.D
(d) हेरोइन।
उत्तर
(c) L.S.D

प्रश्न 21.
चाय में पाया जाने वाला उत्तेजक पदार्थ है
(a) टेनिन
(b) कोकीन
(c) कैफीन
(d) फ्रेक।
उत्तर
(c) कैफीन

प्रश्न 22.
निम्न में से कौन एक औपिएट नारकोटिक है
(a) बरबीचुरेट
(b) मार्फीन
(c) एम्फोटेमाइन
(d) L.S.D
उत्तर
(b) मार्फीन

प्रश्न 23.
मन परिवर्तन करने वाली औषधि है
(a) साइकोट्रापिक
(b) हेल्यूसिनोजेन्स
(c) बरबीचुरेट्स
(d) उत्तेजक।
उत्तर
(a) साइकोट्रापिक

2. रिक्त स्थानों की पूर्ति कीजिए

1. रोगों का जर्म सिद्धांत ………………. ने दिया था।
2………………. आनुवंशिक अभियांत्रिकी द्वारा निर्मित प्रथम मानव इंसुलिन है।
3. AIDS……………… संचारित रोग है।
4. गोनोरिया ……………… के द्वारा होता है।
5. कैंसर के लिये उत्तरदायी जीन को ………………. कहते हैं।
6. रक्त के कैंसर को ………………. कहते हैं। मानव स्वास्थ्य तथा रोग
7. हिपेटाइटिस रोग …………….. के द्वारा होता है।
8. आदर्श टीका ………………. नहीं होना चाहिए।
9. …………… में रोग जनक जीवित अवस्था में होते हैं।
10. ………………. रक्त कैन्सर कहलाता है।
11. आसवित पेय में ………….. से अधिक एल्कोहॉल होता है।
12. रोगजनक की श्रेष्ठ जैव तकनीक ………………. है।
13. विश्व रेडक्रॉस दिवस ……………….. को मनाया जाता है।
14. नशीले पदार्थ के मिश्रण को. …………….. कहते हैं।
15. बेंजोडाइएजोपिन्स एक ……………….. औषधि है।
16. विश्व मानसिक स्वास्थ्य दिवस ……………… को मनाया जाता है।
17. एल. एस. डी. नामक औषधि को ………….. नामक कवक से प्राप्त किया जाता है।
18. बिना निद्रा के शारीरिक तनाव एवं व्यग्रता से मुक्त करने वाली औषधियों को …………….. कहते
19. भ्रूण की आकारिकीय असामान्यताओं का अध्ययन ……………….. कहलाता है।
20. महिलाओं की वृद्धि दर ……………….. वर्ष बाद रूक जाती है।
21. मैथुन द्वारा संचारित रोग ……………….. कहलाते हैं।
उत्तर

1. राबर्ट कोच
2. ह्यूम्यूलिन
3. लैंगिक रूप से
4. निसेरिया गोनोरी
5. ओन्कोजीन
6. ल्यूकेमिया,
7. विषाणु
8. रोगजनक तथा विषाक्त
9. जीवित टीकों
10. ल्यूकेमिया
11. 20 %,
12. टीकाकरण
13. 8 मई
14. कॉकटेल
15. सायकोट्रापिक
16. 10 दिसम्बर
17. क्लेविसेप्स परप्यूरिया
18. कुलाइजर्स
19. टेकैन्टोलॉजी
20. 20
21. यौन संबंधी रोग।

3. सही जोड़ी बनाइए

I. ‘A’ – ‘B’

1. विश्व रेडक्रॉस दिवस – (a) इरीथ्रोजाइलॉम कोका
2. विश्व स्वास्थ्य दिवस – (b) पैपावर सोमेनीफेरम
3. विश्व तम्बाकू निषेध दिवस – (c) क्लैवीसेप्स परप्यूरिया
4. कोकेन – (d) 31मई
5. अफीम – (e) 8 मई
6. एल.एस.डी – (f) 7 अप्रैल।
उत्तर
1. (e), 2. (1), 3. (d), 4. (a), 5. (b), 6. (c).

II. ‘A’ – ‘B’

1. एड्स – (a) हापज सिम्प्लेक्स
2. जेनाइटल हीज – (b) हीमोफिलस ड्यूक्रेयई
3. सिफलिस – (c) नैजेरिया गोनोरिया
4. कैन्फ्रॉइड – (d) यौन संक्रमित रोग
5. गोनोरिया – (e) ट्रेपोनेमा पैलीडम।
उत्तर
1. (d), 2. (a), 3. (e), 4. (b), 5. (c).

III. ‘A’ – ‘B’

1. AIDS – (a) विषाणुरोधी प्रोटीन
2. प्रतिजैविक – (b) जैव युद्ध
3. इन्टरफेरॉन – (c) B.C.G
4. एन्थैक्स – (d) S.T.D
5. T.B. – (e) एलेक्जेण्डर फ्लेमिंग।
उत्तर
1. (d), 2. (e), 3. (a), 4. (b), 5. (c).

IV. ‘A’ – ‘B’

1. AIDS – (a) टीकाकरण
2. रोग निरोध – (b) ई. कोलाई से प्राप्त इन्सुलिन (मानव निर्मित इन्सुलिन)
3. किण्वन – (c) एण्टी रेट्रोवायरल
4. ह्यूम्यूलिन – (d) यीस्ट
5. मोतीझरा – (e) जीवाणु रोग।
उत्तर
1. (c), 2. (a), 3. (d), 4. (b), 5. (e).

4. एक शब्द में उत्तर दीजिए

1. रोगों का जर्म सिद्धान्त किसने दिया था ?
2. मलेरिया परजीवी के वाहक का नाम लिखिये।
3. आनुवंशिक अभियांत्रिकी द्वारा निर्मित इन्सुलिन का नाम लिखिये।
4. HIV का पूरा नाम लिखिये।
5. डिप्थीरिया, पोलियो एवं कुकुर खाँसी के वैक्सीन का नाम लिखिए।
6. ओपियम का स्रोत क्या होता है ?
7. उत्तेजक पदार्थ के दो उदाहरण दीजिए।
8. तम्बाकू में पाये जाने वाले हानिकारक रासायनिक यौगिक का नाम लिखिए।
9. L.S.D. के स्रोत का नाम लिखिए।
10. किन्हीं चार शामक औषधियों के नाम लिखिए।
11. ट्रंक्वीलाइजर का एक उदाहरण भी दीजिए।
12. मनुष्य के विचार एवं भावनाओं को परिवर्तित करके भ्रम की स्थिति पैदा करने वाली औषधियों को क्या कहते हैं?
उत्तर

1. रॉबर्ट कोच
2. प्लाज्मोडियम
3. ह्यूम्यूलिन
4. ह्यूमन इम्यूनोडेफीसिएन्सी वाइरस
5. DPT वैक्सीन,
6. पैपावर सोमेनीफेरम
7. कैफीन, कोकीन
8. निकोटिन
9. क्लैवीसेप्स परप्यूरिया (कवक)
10. (i) हेक्साबार्बिटॉल, (ii) मीथोहेक्सीटॉल, (iii) वेलियम, (iv) ऑक्साजेपाम
11. फिनोथियोजीनेस
12. बार्बीचुरेट्स।

मानव स्वास्थ्य तथा रोग अति लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
मलेरिया परजीवी के वाहक का नाम लिखिए।
उत्तर
मादा एनाफिलीज मच्छर।

प्रश्न 2.
HIV का पूरा नाम लिखिए।
उत्तर
ह्यूमन इम्यूनो-डेफिसियेंसी वाइरस।

प्रश्न 3.
डिफ्थीरिया, पोलियो एवं कुकुर खाँसी से बचाव हेतु लगाये जाने वाले टीके का नाम लिखिए।
उत्तर
D.PT. वैक्सीन एवं पोलियो वैक्सीन

प्रश्न 4.
ELISA का नाम लिखिए।
उत्तर
एन्जाइम लिन्क्ड इम्यूनो सॉर्बेन्ट असे।

प्रश्न 5.
कीमोथैरेपी से किस रोग का इलाज किया जाता है ?
उत्तर
कैन्सर का।

प्रश्न 6.
ओपियम का स्रोत क्या होता है?
उत्तर
अफीम।

प्रश्न 7.
उत्तेजक पदार्थों के तीन उदाहरण लिखिए।
उत्तर
कैफीन, कोकीन, एम्फीमाइन्स!

प्रश्न 8.
तम्बाकू में पाये जाने वाले हानिकारक रासायनिक यौगिक का नाम लिखिए।
उत्तर
निकोटिन।

प्रश्न 9.
LSD के स्रोत का नाम लिखिए।
उत्तर
क्लैविसेप्स परप्यूरिया

प्रश्न 10.
ट्रैकुलाइजर का एक उदाहरण भी दीजिये।
उत्तर
फेनोथाइएजीन।

प्रश्न 11.
मनुष्यं के विचार एवं भावनाओं को परिवर्तित करके भ्रम की स्थिति पैदा करने वाली औषधियों को क्या कहते हैं ?
उत्तर
सायकोडेलिक।

प्रश्न 12.
HIV संक्रमण से होने वाली बीमारी कौन-सी है ?
उत्तर
AIDSI

प्रश्न 13.
एड्स का परीक्षण किसके द्वारा किया जाता है ?
उत्तर
ELISA परीक्षण द्वारा।।

प्रश्न 14.
वर्तमान में देश के विभिन्न भागों में चिकनगुनिया रोग की पुष्टि हुई है। इस रोग के लिए उत्तरदायी वाहक (वेक्टर) का नाम लिखिए।
उत्तर
चिकनगुनिया रोग के लिए वेक्टर का नाम एडीज मच्छर है।

प्रश्न 15.
प्रतिरक्षा कितने प्रकार की होती है ? नाम लिखिए।
उत्तर
प्रतिरक्षा दो प्रकार की होती है, जिन्हें क्रमशः सहज तथा उपार्जित प्रतिरक्षा कहते हैं।

प्रश्न 16.
वयस्क कृमि वुचेरिया शरीर में कहाँ पाया जाता है ?
उत्तर
वयस्क कृमि लिम्फ ग्रंथियाँ व लिम्फ मार्ग में पाया जाता है।

प्रश्न 17.
अर्बुद कितने प्रकार के होते हैं ? नाम लिखिए।
उत्तर
अर्बुद दो प्रकार के होते हैं-

• सुदम (बिनाइन) और
• दुर्दम (मैलिग्नेंट)।

प्रश्न 18.
एड्स रोग से शरीर को कौन-सी प्रमुख हानि होती है ?
उत्तर
एड्स रोग में शरीर की रोग प्रतिरोधक क्षमता नष्ट हो जाती है।

प्रश्न 19.
गुटका सेवन करने वाले व्यक्ति के जबड़े की मांसपेशियाँ कठोर हो जाने के कारण उसका जबड़ा ठीक से नहीं खुलता है। संभावित रोग का नाम बताइए।
उत्तर
सबम्यूकस फाइब्रोसिस रोग होता है।

प्रश्न 20.
डी. पी. टी. (DPT) टीके का पूरा नाम लिखिए।
उत्तर
डिफ्थीरिया पटुंसिस टिटेनस।

प्रश्न 21.
कैंसर में दी जाने वाली दवाओं व उपचार के पार्श्व प्रभाव (Side effect) बताइए।
उत्तर
बालों का झड़ना एवं एनीमिया ।

प्रश्न 22.
NAC का पूरा नाम बताइए।
उत्तर
नेशनल एड्स कंट्रोल ऑर्गेनाइजेशन।

प्रश्न 23.
मरीजुआना किस पौधे का सत्व (Extract) है ? नाम बताइए।
उत्तर
भांग (केनाविस सेटाइवा)।

प्रश्न 24.
अफीम, मार्फीन, हेरोइन, पेथीडीन तथा मेथेडॉन को सामूहिक रूप से क्या कहते
उत्तर
ओपिमेट नार्कोटिक्स।

प्रश्न 25.
मैरी मैलॉन का उपनाम क्या है ?
उत्तर
मैरी मैलॉन का उपनाम “टाइफॉइड मैरी है।

प्रश्न 26.
मनुष्य के शरीर में प्रवेश करने के बाद HIV जिन दो कोशिकाओं को गुणित करता है, उनके नाम लिखिए।
उत्तर
मैक्रोफेजेज तथा सहायक T-लिम्फोसाइड्स।

प्रश्न 27.
न्यूमोनिया रोग में शरीर के कौन से अंग संक्रमित होते हैं ?
उत्तर
फुफ्फुस (Lungs) के वायुकोष्ठ (Alveoli) संक्रमित होते हैं।

प्रश्न 28.
तीव्र ज्वर, भूख की कमी, पेट में दर्द तथा कब्ज से पीड़ित लक्षणों के आधार पर चिकित्सक किस प्रकार पुष्टि करेगा कि व्यक्ति को टाइफॉइड है, अमीबिसिस नहीं?
उत्तर
टाइफॉइड रोग की पुष्टि विडाल परीक्षण के द्वारा की जाती है।

प्रश्न 29.
एल. एस. डी. (LSD) का पूरा नाम लिखिए।
उत्तर
लाइसार्जिक अम्ल डाइएथिल एमाइड्स।

प्रश्न 30.
कैंसर उत्पन्न करने वाले विषाणु क्या कहलाते हैं ?
उत्तर
कैंसर उत्पन्न करने वाले विषाणु अर्बुदीय विषाणु (ओन्कोजेनिक वाइरस) कहलाते हैं।

प्रश्न 31.
विशिष्ट इम्यूनिटी को प्राप्त करने के लिए आवश्यक दो मुख्य कोशिकाओं के समूहों के नाम लिखिए।
उत्तर

• T-लिम्फोसाइट्स
• B-लिम्फोसाइट्स।

प्रश्न 32.
लसीकाभ अंग किसे कहते हैं ?
उत्तर
वे अंग जिनमें लसीकाणुओं की उत्पत्ति, परिपक्वन एवं प्रयुरोद्भवन होता है, लसीकाभ अंग कहलाता है।

मानव स्वास्थ्य तथा रोग लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
मेटास्टेसिस का क्या मतलब है ? व्याख्या कीजिए।
उत्तर
अर्बुद कोशिकाएँ सक्रियता से विभाजित और वर्धित होती हैं जिससे वे अत्यावश्यक पोषकों के लिए सामान्य कोशिकाओं से स्पर्धा करती है और उन्हें पोषण के अभाव में रखती हैं। ऐसे अर्बुदों से उतरी हुई कोशिकाएँ रक्त द्वारा दूरदराज स्थलों पर पहुँच जाती हैं और जहाँ ये भी पहुँचती हैं नये अर्बुद बनाना प्रारंभ कर देती है। मेटास्टेसिस कहलाने वाला यह गुण दुर्दम अबुंदों का सबसे खतरनाक गुण है।

प्रश्न 2.
निम्नलिखित को परिभाषित कीजिए
(1) प्रतिरोधकता
(2) वैक्सीन
(3) इन्टरफेरॉन
(4) टीकाकरण।
उत्तर
(1) प्रतिरोधकता-प्रत्येक जीव में रोगों से लड़ने या बचाव की क्षमता पायी जाती है। जीवों की रोगों से लड़ने की इस क्षमता को प्रतिरोधकता या प्रतिरक्षा कहते हैं।

(2) वैक्सीन-ऐसी औषधि जिसमें किसी रोग के कमजोर रोग कारक जीव होते हैं तथा उसका उपयोग रोग के प्रति प्रतिरोधकता को उत्पन्न करने में किया जाता है, उसे ही वैक्सीन कहते हैं। उदाहरण-पोलियो वैक्सीन।

(3) इन्ट फेरॉन-हमारी कोशाओं से बने ऐसे प्रोटीन जो विषाणुओं तथा कुछ दूसरे पदार्थों के कोशिका में प्रवेश करने से बनते हैं। इन्टरफेरॉन कहलाते हैं। ये रोगाणुओं व विषाणुओं के प्रभाव को नष्ट कर रोगों से बचाते हैं।

(4) टीकाकरण-टीकाकरण वह उपाय है जिसके द्वारा किसी जीव में किसी रोग के प्रति उपार्जित प्रतिरोधकता पैदा की जाती है।

प्रश्न 3.
जन्मजात एवं अर्जित प्रतिरोधकता में अन्तर लिखिए।
उत्तर

प्रश्न 4.
स्वप्रतिरोधकता किसे कहते हैं ?
उत्तर
स्व प्रतिरोधकता (Auto-immunity)-वह प्रतिरोधकता जो जीवों में अपनी ही रचनाओं के खिलाफ पैदा हो जाती है, स्व-प्रतिरोधकता कहलाती है। यह प्रतिरोधकता कई बीमारियों को पैदा कर देती है। ये बीमारियाँ इस बात पर निर्भर करती हैं कि शरीर कि रचना के प्रति प्रतिरोधकता विकसित हुई है।

उदाहरणस्वरूपयदि शरीर में R.B.Cs. के प्रति प्रतिरोधकता विकसित हुई है, तो यह अपनी ही R.B.Cs को नष्ट करके ऐनीमिया रोग पैदा करती है, लेकिन यदि पेशी कोशिकाओं के प्रति प्रतिरोधकता विकसित हो जाए तो यह पेशी कोशिकाओं को नष्ट करके शरीर में कमजोरी पैदा करती है। इसी प्रकार यदि यकृत कोशिकाओं के प्रति प्रतिरोधकता विकसित होती है, तो यह यकृत कोशिकाओं को नष्ट करके हिपेटाइटिस रोग पैदा करती है, अतः स्व-प्रतिरोधकत. डिजनरेटिव बीमारियों को पैदा करती है।

प्रश्न 5.
एलर्जन क्या है ? एलर्जी किस प्रकार उत्पन्न होती है ?
उत्तर
एलर्जी उत्पन्न करने वाले पदार्थों को एलर्जन कहते हैं। एलर्जन का प्रारम्भिक उद्भासन शरीर में अति संवेदनशीलता उत्पन्न करता है लेकिन एलर्जी उत्पन्न नहीं करता है। शरीर बाद में प्राथमिक प्रतिरक्षित अनुक्रिया विकसित कर लेता है, जिसमें B कोशाएँ प्रतिरक्षा उत्पन्न करती हैं किन्तु लगातार आक्रमण से कई बार प्रतिरक्षियाँ परास्त हो जाती हैं। इस संघर्ष मे हिस्टामाइन नामक रसायन शरीर में उत्पन्न होकर द्वितीयक प्रतिरक्षित अनुक्रिया अथवा एलर्जी उत्पन्न करता है, इसे वीभत्स खुराक कहते हैं। इससे त्वचा पर खुजली, दरारें, आँखों से पानी निकलना, हाँफना, छींकना, सूजन आदि लक्षण दिखायी पड़ते हैं।

प्रश्न 6.
B-कोशिका एवं T-कोशिका क्या है ?
अथवा
T-कोशिका क्या है?
उत्तर
श्वेत रुधिर कोशिकाएँ (लिम्फोसाइट्स) शरीर प्रतिरक्षात्मक तन्त्र की मुख्य कोशिकाएँ होती हैं। शरीर प्रतिरक्षात्मक तंत्र की लिम्फोसाइट्स दो प्रकार की होती हैं, जिन्हें B-कोशिका एवं T-कोशिका कहते हैं। ये दोनों कोशिकाएँ भ्रूणीय अवस्था में यकृत कोशिकाओं और वयस्क अवस्था में अस्थिमज्जा की कोशिकाओं द्वारा बनती हैं। रे दोनों कोशिकायें परिपक्व होने के बाद शरीर के रुधिर एवं लसीका के साथ परिसंचरित होती रहती हैं । T-कोशिकाएँ कोशिकीय प्रतिरक्षा तथा B-कोशिकाएँ प्रतिरक्षियों के निर्माण करने का कार्य करती हैं।

प्रश्न 7.
D.P.T. का टीका किन-किन रोगों से बचाव करता है ? प्रत्येक बीमारी के रोग कारक का नाम लिखिये।
उत्तर
यह टीका निम्नलिखित तीन बीमारियों से बचने के लिए लगाया जाता है

• डिफ्थीरिया
• कुकुर खाँसी
• टिटेनस।

रोगकारक का नाम जीवाणु

• डिफ्थीरिया – कोर्नीबैक्टीरिया डिफ्थेरी
• कुकुर खाँसी – बोर्डेटेला पुर्टसिस (जीवाणु)
• टिटेनस – क्लॉस्ट्रीडियम टिटैनी।

प्रश्न 8.
सुजननिकी किसे कहते हैं ?
उत्तर
सुजननिकी (Eugenics)-सुजननिकी वह विधि है, जिसके द्वारा भावी मानव पीढ़ी को आनुवंशिक आधार पर सुधारने का प्रयास किया जाता है। आजकल यह जीव विज्ञान की एक शाखा का रूप ले चुकी है। सुजननिकी में मानव सुधार के लिए दो कार्य किये जाते हैं। पहले कार्य द्वारा शारीरिक तथा मानसिक रूप से स्वस्थ व्यक्तियों को प्रजनन के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।

प्रश्न 9.
एलर्जी क्या है ? इसके कारणों को समझाइए।
अथवा
एलर्जी का प्रतिरक्षात्मक तन्त्र से क्या संबंध है ?
उत्तर
जब हमारे शरीर में ऐसा पदार्थ प्रवेश करता है, जिसके प्रति उच्च प्रतिरोधक क्षमता का विकास हो गया है, तब अचानक तीव्रता से हमारे शरीर में प्रतिरोधात्मक क्रियाएँ होने लगती हैं, जो पूरे शरीर में शोथ, जलन, खुजली या दाने के रूप में दिखाई देती हैं, इन्हीं सभी क्रियाओं को एक साथ एलर्जी कहते हैं। अतः एलर्जी हमारे शरीर में उच्च प्रतिरोधकक्षमता का प्रतीक है। धूल तथा परागकणों, सौन्दर्य प्रसाधनों, विविध रसायनों तथा रोगकारकों के कारण एलर्जी के लक्षण दिखाई देते हैं।

प्रश्न 10.
टीकाकरण प्रतिरक्षा में किस प्रकार उपयोगी है ?
उत्तर
टीकाकरण वह उपाय है जिसके द्वारा किसी जीव में किसी रोग के प्रति प्रतिरोधकता को पैदा किया जाता है। इस तकनीकी में कमजोर रोगकारक जीव को शरीर में प्रवेश करा दिया जाता है तब शरीर का प्रतिरक्षात्मक तंत्र प्रेरित होकर इस रोगकारक के प्रति प्रतिरक्षियों का निर्माण करके रोगप्रतिरोधात्मक क्षमता का विकास कर लेता है, और जब वास्तविक रोगाणु शरीर में प्रवेश करते हैं तब ये प्रतिरक्षी उसे नष्ट कर देते हैं और रोग से जीव की रक्षा हो जाती है। रोगकारकों या रोगाणुओं के कृत्रिम रूप से प्रवेश कराने वाले कारक को टीका कहते हैं। आजकल बच्चों को पोलियो, टिटेनस, डिप्थीरिया, कुकुर खाँसी, चेचक आदि के टीके लगाये जाते हैं।

प्रश्न 11.
औषधि व्यसन क्या है ? इसके क्या कारण होते हैं ?
उत्तर
शारीरिक तथा मानसिक रूप से नशीली दवाओं एवं नशीले पदार्थों पर निर्भरता व्यसन (Addition) कहलाता है।
सामाजिक दबाव या उत्सुकतावश नशीले पदार्थों का सेवन करके उत्तेजन तथा रोमांच का अनुभव होता है। व्यक्ति तीव्र इच्छा शक्ति के अभाव में लगातार सेवन करता है और एक समय ऐसा आता है कि वह चाहकर भी नहीं छोड़ पाता इस स्थिति को व्यसन कहते हैं। इसके प्रमुख कारण हैं-

• उत्सुकता
• उत्तेजना एवं अपूर्व आनन्द की प्राप्ति
• अधिक कार्यक्षमता की इच्छा
• कल्पना लोक की सैर
• सामाजिक दबाव
• निराशाओं और चिन्ता से छुटकारा
• पारिवारिक इतिहास
• व्यापारिक प्रचार एवं असामाजिक तत्व
• दर्द से आराम
• स्वर्गलोक की सैर।

प्रश्न 12.
शामक एवं ट्रैकुलाइजर्स में क्या अन्तर है ?
उत्तर
शामक एवं ट्रैकुलाइजर्स में अन्तर.

प्रश्न 13.
L.S.D. के स्रोत का नाम लिखिए। इसके कुप्रभावों का भी उल्लेख कीजिए।
उत्तर
लाइसर्जिक एसिड डाइएथिलेमाइड (L.S.D.) हल्का नशीला पदार्थ जो मस्तिष्क पर अस्थायी असर डालता है। इसे क्लेविसेप्स परप्यूरिया नामक कवक के वर्धा भाग से प्राप्त किया जाता है। ये कवक राई के पौधे में एर्गाट (Ergot) नामक बीमारी पैदा करता है। इससे राई के बाल के दानों में इस कवक के तन्तु गुच्छे के रूप में विकसित होते हैं इसे एर्गाट कहते हैं। एर्गाट को एकत्रित कर इसके अर्क से L.S.D. प्राप्त करते हैं।
प्रभाव-मनुष्य के मस्तिष्क पर प्रभाव डालता है जिससे उसके व्यवहार तथा रहन-सहन के तरीकों में काफी परिवर्तन आ जाता है। रक्त चाप बढ़ जाता है। गर्भवती महिला ज्यादा प्रयोग करें तो गर्भपात भी हो सकता है।

प्रश्न 14.
मानव शरीर एवं समाज पर ऐल्कोहॉल के प्रभावों का वर्णन कीजिए।
उत्तर
मानव शरीर व समाज पर ऐल्कोहॉल के प्रभाव-

• मस्तिष्क नियंत्रण की शक्ति समाप्त हो जाती है।
• गलत-सही सोचने की क्षमता खत्म हो जाती है। मस्तिष्क की अक्रियता में सारे संबंध भूल जाता है।
• ज्यादा सेवन से आमाशय, हृदय, यकृत, वृक्क एवं अन्य अंगों की पेशियाँ कमजोर हो जाती हैं।
• रोग प्रतिरोधक शक्ति समाप्त हो जाती है ।
• ऐल्कोहॉल के आदी व्यक्ति की पुतलियाँ फैल जाती हैं ।
• कुछ दिनों बाद प्रायः व्यक्ति अपराधिक प्रवत्ति का हो जाता है।

प्रश्न 15.
व्यसन के प्रत्याहारी लक्षणों का संक्षिप्त में वर्णन कीजिए।
उत्तर
व्यसन के प्रत्याहारी लक्षण इस बात का संकेत देते हैं कि व्यक्ति औषधि/एल्कोहॉल व्यसन के अंतिम दौर में है तथा अब उसकी शरीर और अधिक औषधि सेवन/ऐल्कोहॉल के उपयोग के लायक नहीं रह गया है। ये लक्षण हैं

• शरीर में कंपकपी होनी (Tremois)
• मिचली आना (Nausea)
• उल्टी होना (Vomiting)
• कमजोरी लगना (Weakness)
• अनिद्रा (Insomnia)
• उत्कंठा (Anxiety)

प्रश्न 16.
साइकोट्रापिक औषधि किसे कहते हैं ?
उत्तर
साइकोटापिक औषधियाँ-ऐसी औषधियाँ मुख्यत: मनुष्य की चिन्तन शक्ति एवं मानसिक प्रक्रिया को प्रभावित करती हैं। इनके सतत् उपयोग से व्यक्ति के व्यवहार, होशो-हवाश एवं बोधगम्यता में परिवर्तन हो जाता है। अतः इन्हें मनोदशा परिवर्तक औषधि भी कहा जाता है। इन औषधियों के लगातार सेवन से व्यक्ति उनका आदी हो जाता है, वह इन औषधियों पर पूर्ण रूप से निर्भर हो जाता है तथा इनके उपयोग के बिना नहीं रह पाता है।

प्रश्न 17.
शामक औषधियाँ क्या हैं ये कितने प्रकार की होती हैं ? इनके प्रभाव लिखिए।
उत्तर
शामक औषधियाँ- इसके अंतर्गत ऐसी औषधियों को सम्मिलित किया गया है जो सीधे मस्तिष्क अर्थात् केन्द्रीय तंत्रिका तंत्र को निष्क्रिय कर देती हैं। ये शरीर को निश्चिन्त, सुस्त तथा स्वतंत्र कर देती है। इनकी अधिक मात्रा में सेवन से नींद आने लगती है। निद्रा उत्पन्न करने वाली इन औषधियों को हिप्नोटिक्स भी कहा जाता है। उदाहरण-बरबीचुरेट्स एवं बेन्जोडाइएजोपिन्स।

1. बरबीचुरेट्स- यह संश्लेषित औषधि होती है जिसे बरबीचुरिक अम्ल से तैयार किया जाता है। इनके प्रयोग से व्यक्ति हतोत्साहित हो जाता है तथा उसे नींद आ जाती है। इसी कारण इन्हें निद्राकारी पिल्स भी कहते हैं। ये व्यक्ति की क्रियात्मक सक्रियता तथा चिन्ता या उत्कंठा को कम करती है। यह निद्रा लाती है। इनके लगातार उपयोग से व्यक्ति इनका आदी हो जाता है। व्यक्ति को इनकी आदत से छुटकारा दिलाना कठिन हो जाता है। लम्बी अवधि तक इसके प्रयोग से व्यक्ति की याददाश्त कम होने लगती है। हकलाकर बोलने लगता है। उदाहरण-हेक्साबारबिटॉल, मीथोहेक्सीटॉल।

2. बेन्जोडाइएजोपिन्स-ये प्रति उत्कंठात्मक या एन्टी-एन्जाइटी औषधियाँ होती हैं। इनके उपयोग से नींद आती है। उदाहरण–वेलियम, डाइएजोपॉम आदि।

प्रश्न 18.
इन्टरफेरॉन क्या है ?
उत्तर
इन्टरफेरॉन जन्तु की जीवित कोशाओं द्वारा उत्पन्न वे शक्तिशाली विषाणु प्रतिरोधी पदार्थ हैं जो वाइरल रोगों के कारण उत्पन्न होते हैं। ये विषाणु के प्रथम संक्रमण के बाद उत्पन्न होते हैं तथा विषाणु के द्वितीय आक्रमण से जीव की रक्षा करते हैं। ये विषाणु रोगों की रोकथाम ठीक उसी तरह करते हैं जिस प्रकार प्रतिजैविक जीवाणु रोगों की रोकथाम करते हैं लेकिन जन्तु इन्टरफेरॉन मानवों पर प्रभावी नहीं है। जैव तकनीकी को सहायता से इन्हें मानव शरीर से बाहर भी व्यवसायिक स्तर पर प्राप्त किया जा सकता है।

मानव स्वास्थ्य तथा रोग दीर्घ उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
कैंसर क्या है ? कैंसर के प्रकार लिखिए तथा कैंसर रोग के प्रमुख कारण लिखिए।
अथवा
कैंसर रोग होने के कारण प्रस्तुत करते हुए इस रोग के लक्षण लिखिए।
उत्तर
जब कोशिका विभाजन एवं कोशिका वृद्धि असामान्य होती है, तो इसके कारण ट्यूमर का निर्माण होता है, जिसे कैंसर कहते हैं। अत: कैंसर एक प्रकार की असंगठित ऊतक वृद्धि की बीमारी है, जो कोशिकाओं में अनियन्त्रित विभाजन तथा विकास के कारण होती है। जिन कोशिकाओं की अनियन्त्रित वृद्धि के कारण कैंसर होता है, उन्हें नियोप्लास्टिक (Neoplastic) कोशिकाएँ कहते हैं। कैंसर के प्रकार (Types of Cancer)-कैंसर को निम्नलिखित भागों में विभाजित किया गया है1. सार्कोमास (Sarcomas).-संयोजी ऊतक का कैंसर है। 2% व्यक्तियों में यह रोग होता है।

2. कासनोमास (Carcinomas)-यह कैंसर एपिथीलियम कोशिकाओं में होता है। स्तन ग्रन्थि, फेफड़ा, आमाशय एवं अग्नाशय कैंसर। 85% कैंसर इसी प्रकार का होता है।

3. लिम्फोमास (Cancer of Lymphatic Tissue)-यह लसीका ऊतकों में पाया जाने वाला कैंसर है। इस प्रकार के कैंसर में लसीका गाँठे (Lymph nodes) तथा प्लीहा (Spleen) अधिक मात्रा में (Lymphocytes) बनाती है।

4. ल्यूकेमियास (Leukemias)–यह रुधिर कोशिकाओं में पाया जाता है। इसे रुधिर कैंसर भी कहते हैं। उपर्युक्त प्रकारों के अलावा भी कुछ विशेष प्रकार के कैंसर पाये जाते हैं, जो निम्नलिखित हैं

(a) मेलेनोमास (Melanomas)–वर्णक कोशिकाओं का कैंसर।
(b) ग्लियोमास (Gliomas)-तंत्रिका कोशिका का कैंसर।
(c) टीरेटोमास (Teratomas)-यह कोशिका विभाजन एवं भ्रूणीय विकास से संबंधित है। कैंसर के कारण-कैंसर उत्पन्न करने वाले भौतिक व रासायनिक कारकों को कार्सिनोजेन कहते हैं। कैंसर के प्रमुख कारक या कारण निम्नानुसार हैं

• धूम्रपान के कारण मुख व फेफड़ों का कैंसर होता है। इसी प्रकार सुपारी तथा कुछ दूसरे रसायन भी कैंसर पैदा करते हैं।
• ज्यादा उम्र में हॉर्मोनल सन्तुलन बिगड़ने के कारण भी कैंसर होता है।
• कुछ विषाणुओं के संक्रमण के कारण भी कैंसर होता है।
• उत्परिवर्तन के कारण भी कैंसर पैदा होता है।
• सूर्य की अल्ट्रावायलेट किरणें, प्रदूषक तथा रेडियोऐक्टिव किरणें भी कैंसर पैदा करती हैं।

कैंसर के लक्षण-कैंसर के प्रमुख लक्षण निम्नानुसार होते हैं

• किसी घाव का 7 भरना तथा असाधारण और बार-बार रक्तस्राव का होना या अन्य स्राव का निकलना। विशेषकर स्त्रियों में मासिक धर्म बन्द हो जाने के बाद प्रायः ऐसा होना
• बिना दर्द के असाधारण गाँठ या शरीर के किसी भी भाग का बढ़ जाना विशेषकर स्त्रियों के स्तन में गाँठ पड़ जाना या असाधारण वृद्धि होना।
• गले की खराबी या गले का रोग जो ठीक होने तथा भरने का नाम न ले।
• ‘पाखाने तथा मूत्र विसर्जन की आदतों में परिवर्तन होना।
• बार-बार अपच होना तथा खाने की चीजों को निगलने में परेशानी होना
• मस्सों एवं तिल (Wart and mole) के रंग तथा आकार में अचानक परिवर्तन का होना ।
• किसी भी अल्सर का इलाज के बाद भी ठीक न होना।

प्रश्न 2.
प्रतिरक्षात्मक तंत्र क्या है ? मनुष्य के प्रतिरक्षात्मक तंत्र के विभिन्न घटकों एवं उनकी भूमिकाओं का वर्णन कीजिए।
उत्तर
प्रतिरक्षात्मक तंत्र–एक विशेष श्वेत रुधिर कोशिकाएँ या ल्यूकोसाइट्स जिन्हें लिम्फोसाइट्स कहते हैं, शरीर प्रतिरक्षात्मक तन्त्र की मुख्य कोशिकाएँ होती हैं। प्रतिरक्षात्मक तन्त्र की लिम्फोसाइट्स दो प्रकार की होती हैं, जिन्हें B-कोशिका और T-कोशिका कहते हैं। ये दोनों कोशिकाएँ भ्रूणीय अवस्था में यकृत कोशिकाओं और वयस्क अवस्था में अस्थिमज्जा की कोशिकाओं द्वारा बनती हैं। इनमें से T-कोशिकाएँ कोशिकीय प्रतिरक्षा और B-कोशिकाएँ प्रतिरक्षियों के निर्माण के लिए जिम्मेदार होती हैं। दोनों ही कोशिकाएँ ऐण्टिजनों से प्रेरित होकर ही अपने-अपने कार्यों को करती हैं।

(1) B-calfahratti a fucsaiti ho ufar ufafchal (Mechanism or Action of B-cells to Antigens)-जब कोई ऐण्टिजन शरीर द्रव (रुधिर एवं लसीका) में प्रवेश करता है तब B-कोशिकाएँ इससे प्रेरित होकर प्रतिरक्षियों का निर्माण करती हैं। मानव शरीर में हजारों प्रकार के ऐण्टिजन के लिए अलग-अलग हजारों प्रकार की विशिष्ट B-कोशिकाएँ पाई जाती हैं। जब कोई B-कोशिका ऐण्टिजन के संपर्क में आती है, तो यह प्रेरित होकर तेजी से गुणन करके बहुत-सी एक क्लोन (Clone) प्लाज्मा कोशिकाओं का निर्माण करती हैं, इस एक क्लोन की अधिकांश कोशिकाएँ लगभग एक सेकण्ड में 2000 प्रतिरक्षी अणुओं का निर्माण करती हैं। B-कोशिकाओं में प्रतिरक्षियों के उत्पादन की यह क्षमता इन कोशिकाओं के विकास एवं परिपक्वन के दौरान उपार्जित लक्षणों के एकत्रित होने के कारण भ्रूणीय अवस्था में ही बनती है।

(2) T-calforcatuit on tfucwatato ufà ufaisher (Mechanism or Action of T-cells to Antigens)-T-कोशिकाएँ भी B-कोशिकाओं के ही समान एक क्लोन T-कोशिकाओं के उत्पादन के द्वारा ऐण्टिजनों के प्रति प्रतिक्रिया व्यक्त करती हैं। प्रत्येक T-कोशिका एक विशिष्ट ऐण्टिजन से संबंधित होती है। इसलिए हमारे शरीर में विशिष्ट प्रकार के ऐण्टिजनों के लिए अलग-अलग T-कोशिकाएँ 4-5 वर्ष या इससे अधिक समय तक जीवित रहती हैं। T-कोशिकाओं द्वारा उत्पादित एक क्लोन कोशिकाएँ, एण्टिजन की प्रतिक्रिया की दृष्टि से जनक T-कोशिका के समान होती हैं, लेकिन ये विभिन्न कार्यों को करती हैं। ये निम्न प्रकार की हो सकती हैं

(i) मारक T-कोशिकाएँ (Killer T-cells = KT-cells)-ये ऐण्टिजन को सीधे आक्रमण के द्वारा नष्ट करती हैं। इसके लिए ये कुछ ऐसे रसायनों का स्राव करती हैं, जो भक्षकाणुओं (Phagocytes) को आकर्षित करके इन्हें ऐण्टिजनों के तेजी से भक्षण के लिए प्रेरित करती हैं। ये दूसरी T-कोशिकाओं को आकर्षित करने के लिए भी कुछ रसायनों का स्राव करती हैं। T-कोशिकाएँ ऐण्टिजनों के प्रति इन क्रियाओं को व्यक्त करने के लिए शरीर के उन स्थानों पर जाती हैं, जहाँ पर ऐण्टिजनों का आक्रमण होता है।

(ii) सहायकT-कोशिकाएँ (Helper T-cells = HT-cells)-ये वेT-कोशिकाएँ हैं, जो B-कोशिकाओं को प्रतिरक्षियों के निर्माण के लिए प्रेरित करती हैं।

(iii) दाबक T-कोशिकाएँ (Suppressor T-cells = ST cells)-ये वे T-कोशिकाएँ हैं, जो प्रतिरक्षात्मक तन्त्र द्वारा अपने ही शरीर की कोशिकाओं पर आक्रमण करने से रोकती हैं। इनमें से कुछ कोशिकाएँ एक निश्चित ऐण्टिजन के लिए याददाश्त कोशिकाओं का भी काम करती हैं।

प्रश्न 3.
तंबाकू धूम्रपान के हानिकारक प्रभावों का वर्णन कीजिए।
उत्तर-
तंबाकू धूम्रपान के हानिकारक प्रभाव

(1) यह केन्द्रीय तंत्रिका तंत्र तथा तंत्रिकीय आवेग के संचरण के मार्ग को प्रभावित करता है। कम मात्रा में इसका उपयोग मस्तिष्क के विभिन्न केन्द्रों को उत्तेजित करता है, परन्तु इसका लम्बा उपयोग तन्त्रिका-तन्त्र की क्रियाशीलता को कम करता है।

(2) यह एड्रीनेलीन के स्राव को प्रेरित करके रक्त दाब तथा हृदय गति को बढ़ाता है। रक्त दाब को बढ़ाकर यह हृदय की बीमारियों को उत्तेजित करता है।

(3) गर्भवती महिलाओं में धूम्रपान, भ्रूण के विकास को रोकता है।

(4) तम्बाकू के धुएँ में कार्बन मोनोऑक्साइड (CO), एरोमैटिक हाइड्रोकार्बन तथा सार भी पाया जाता है। CO रुधिर की O₂, संवहन क्षमता को कम करती है। हाइड्रोकार्बन कैन्सर को प्रेरित करते हैं । इस कारण तम्बाकू चबाने वालों में मुँह तथा धूम्रपान करने वालों में गले एवं फेफड़ों का कैन्सर अधिक होता है।

(5) तम्बाकू का किसी भी रूप में प्रयोग लार तथा आमाशयी रसों के अधिक स्रावण को प्रेरित करता है, जिससे आमाशय में अम्लीयता बढ़ जाती है, फलत: आहार नाल में अल्सर का खतरा बढ़ जाता है और श्लेष्मा की अवशोषणशीलता कम हो जाती है। व्यक्ति अल्पपोषण, भूख एवं कब्ज का शिकार हो जाता है।

(6) धूम्रपान वृक्कों की क्रियाशीलता पर प्रतिकूल प्रभाव डालता है। यह पेशियों एवं कंकाली ऊतकों को शिथिल करके व्यक्ति को दुर्बल बनाता है। इसके सेवन से व्यक्ति की उम्र घटती जाती है। इसके प्रयोग से ब्रोंकाइटिस तथा एम्फीसेमा (Emphysema) नामक रोग भी होता है।

(7) तम्बाकू के लगातार सेवन से स्वादेन्द्रीय कम संवेदनशील हो जाती है तथा मुँह व गला हमेशा सूखा रहता है। इससे घ्राण शक्ति भी कमजोर हो जाते हैं, क्योंकि श्लेष्मा के ऊपर लार की एक स्तर जमा हो जाती है।

प्रश्न 4.
पुनर्वासन पर टिप्पणी लिखिए।
उत्तर
औषधि एवं ऐल्कोहॉल व्यसन से ग्रसित व्यक्ति का अपनी पूर्व अवस्था, अर्थात् स्वस्थ अवस्था या सामान्य स्वास्थ्य वाली अवस्था में वापस आ जाना ही पुनर्वासन कहलाता है। पुनर्वासन हेतु व्यक्ति की नशाखोरी की आदत को धीरे-धीरे समाप्त करने का प्रयास किया जाता है। व्यक्ति में औषधि व्यसन के प्रत्याहारी लक्षणों (Withdrawal symptoms) के उपचार हेतु प्रारंभ में उन्हें निस्तब्धकारी औषधियाँ (Tranquillizers) देकर ठीक किया जाता है, परन्तु यह औषधि निर्भरता का अल्पावधि उपचार (Short term treatment) ही होता है।

व्यसन से ग्रसित व्यक्ति के दीर्घकालीन उपचार (Long term treatment) हेतु औषधि उपचार के साथसाथ व्यवहारात्मक शिक्षा भी देना आवश्यक होता है, ताकि व्यक्ति इन औषधियों के कुप्रभावों को समझ सके तथा स्वयं ही औषधि निर्भरता छोड़ने का प्रयास करने लगे। इस कार्य हेतु सम्बन्धियों (Relatives), दोस्तों एवं चिकित्सकों के द्वारा उनका मनोवैज्ञानिक (Psychological) एवं सामाजिक उपचार (Therapy) आवश्यक होता है। लोगों को ऐसे व्यक्तियों के साथ सहानुभूति रखते हुए उन्हें इनके कुप्रभावों की जानकारी देनी चाहिए तथा उनकी औषधि निर्भरता को धीरे-धीरे समाप्त करना चाहिए।

औषधि व्यसन से ग्रसित व्यक्ति के पुनर्वासन के दौरान व्यक्ति को पर्याप्त मात्रा में भोजन, विटामिन्स, इलेक्ट्रोलाइट्स (Electrolytes) आदि पदार्थ भी देने चाहिए। चूँकि सामान्यतः यह देखा गया है कि व्यसन से ग्रसित कोई व्यक्ति अचानक औषधि सेवन बन्द कर देता है तो उसके मस्तिष्क में CAMP (Cyclic adenosine monophosphate) का स्तर बढ़ जाता है जो कि एक प्रत्याहारी लक्षण (Withdrawal symptom) है। ऐसे रोगी को विटामिन-C देने से CAMP का स्तर नियंत्रित रहता है तथा व्यक्ति में प्रत्याहारी लक्षण उत्पन्न नहीं हो पाते हैं।

MP Board Class 12th Biology Solutions

MP Board Class 12th Biology Solutions Chapter 13 Organisms And Population

Organisms And Population NCERT Text Book Questions and Answers

Question 1.
How is diapauses different from hibernation?
Answer:
Diapauses is a stage of suspended development to cope with unfavorable conditions. Many species of zooplankton and insects exhibit diapauses to tide over adverse climatic conditions during their development. On the other hands hibernation or winter sleep is a resting stage where in animals escape winters (cold) by hiding themselves in their shelters. They escape the winter season by entering a state of inactivity by slowing their metabolism. The phenomenon of hibernation is exhibited by bats, squirrels, and other rodents.

Question 2.
If a marine fish is placed in a fresh water aquarium, will the fish be able to survive? Why or why not?
Answer:

It will not be able to survive for long because:-

• Water will enter the body by endosmosis
• As marine fishes drink lots of water, so excess water enters.
• It does not have a salt absorbing mechanism like freshwater fishes.

So, these fishes will die because of the problem in osmolarity maintenance But due to hormonal mechanisms, migratory fishes are exceptions as they withstand the changes eg:- Hilsa, salmon

Question 3.
Define phenotypic adaptation. Give one example.
Answer:
Phenotypic adaptation involves changes in the body of an organism in response to genetic mutation or certain environmental changes.These responsive adjustments occur in an organism in order to cope with environmental conditions present in their natural habitats For example, desert plants have thick cuticles and sunken stomata on the surface of their leaves to prevent transpiration. Similarly, elephants have long ears that act as thermoregulators.

Question 4.
Most living organisms cannot survive at temperature above 45° C. How are some microbes able to live in habitats with temperatures exceeding 100° C?
Answer:
Temperature > 45°C causes precipitation of protoplasm and denaturation of enzymes. Therefore they die in most organisms But some live at 1000°C (thermophiles) due to

• Branched-chain lipids that reduce the fluidity of cell membranes.
• Inborn metabolism to produce heat-tolerant enzymes
• Reduced free water.

Question 5.
List the attributes that populations but not individuals possess.
Answer:
A population has the following attributes that an individual does not possess :

• Birth rates and death rates
• Sex ratio
• Population density
• Age distribution
• Population growth.

Question 6.
If a population growing exponentially double in size in 3 years, what is the intrinsic rate of increase (r) of the population?
Answer:
A population grew exponentially if sufficient amounts of food resources are available to the individual. Its exponential growth can be calculated by the following integral form of the exponential growth equation:

N_t = N₀ eⁿ
Where,

N_t = Population density after time t.
N₀ = Population density at time zero.
r = Intrinsic rate of natural increase.
e = Base of natural logarithms (d-434).

From the above equation, we can calculate die intrinsic rate of increase (r) of a population. Now, as per the question,
Present population density = x
Then, Population density after two years = 2x
t = 3 years
Substituting these values in the formula, we get:
⇒ 2x=xe^3r
⇒  2 = e^3r
Applying log on both sides :
⇒ log 2 = 3r log e
\(\frac { log 2 }{ 3 log e }\)=r

\(\frac { 0.301 }{ 3X0.434 }\)=r

\(\frac { 0.301 }{ 1.302 }\)=r

0.2311=r
Hence, the intrinsic rate of increase for the above-illustrated population is 0.2311.

Question 7.
Name important defence mechanisms in plants against herbivory.
Answer:
Several plants have evolved various mechanisms both morphological and chemical to protect themselves against herbivory.
(1) Morphological defence mechanisms:

• Cactus leaves (Opuntia) are modified into sharp spines (thorns) to deter herbivores from feeding on them.
• Sharp thorns along with leaves are present in Acacia to deter herbivores.
• In some plants, the margins of their leaves are spiny or have sharp edges that prevent herbivores from feeding on them.

(2) Chemical defence mechanisms:

• All parts of Calotmpis weeds contain toxic cardiac glycosides, which can prove to be fatal in ingested by herbivores.
• Chemical substances such as nicotine, caffeine, quinine and opium are produced in plants as a part of self-defense.

Question 8.
An orchid plant is growing on the branch of the mango tree. How do you describe this interaction between the orchid and the mango tree?
Answer:
Commensalism – orchid being space parasite benefitting from mango plant in obtaining space for residence but mango tree is not harmed.

Question 9.
What is the ecological principle behind the die biological control method of managing pest insects?
Answer:
The ecological principle behind the biological control method of managing pest insects is to keep their population in check by using their natural predators and parasites.

Question 10.
Distinguish between the following:
(a) Hibernation and Aestivation
(b) Ectotherms and Endotherms.
Answer:
(a) Differences between Hibernation and Aestivation:

(b) Difference between Ectotherms and Endotherms.

Question 11.
Write a short note on:
(a) Adaptations of deserts plants and animals
(b) Adaptations of plants to water scarcity
(c) Behavioural adaptations id animals
(d) Importance of light to plants
(e) Effect of temperature or water scarcity and the adaptations of animals.
Answer:
(a) Adaptations of desert plants and animals :

1. Adaptations of desert plant : Plants have an extensive root system to tap underground water. They bear thick cuticles and sunken stomata on the surface of their leaves to reduce transpiration. In Opuntia, the leaves are entirely modified into spines and photosynthesis is carried out by green stems. Desert plants have special pathways to synthesize food, called CAM (C4 pathway). It enables the stomata to remain closed during the day to reduce the loss of water through transpiration.

2. Adaptations of desert animals : Animals found in deserts such as desert Kangaroo rats, Lizards, Snakes, etc. are well adapted to their habitat. The Kangaroo rat found in the deserts of Arizona never drinks water in its life. It has the ability to concentrate its urine to conserve water. Desert lizards and snakes bask in the sun during early morning and burrow themselves in the sand during afternoons to escape the heat of the day. These adaptations occur in desert animals to prevent the loss of water.

(b) Adaptations of plants to water scarcity :
Plants found in deserts are well adapted to cope with water scarcity and scorching heat of the desert. Plants have an extensive root system to tap underground water. They bear thick cuticles and sunken stomata on the surface of their leaves to reduce transpiration. In Opuntia, the leaves are modified into spines and the process of photosynthesis is carried out by green stems. Desert plants have special pathways to synthesize food, called CAM (C4 pathway). It enables their stomata to remain closed during the day to reduce water loss by transpiration.

(c) Behavioural adaptations in animals :
Certain organisms are affected by temperature variations. These organisms undergo adoptions such as hibernation, aestivation, migration, etc. to escape environmental stress to suit their natural habitat. These adaptations in the behaviour of an organism are called behavioural adaptations. For example, ectothermal animals and certain endosperms exhibit behavioural adaptations. Ectotherms are cold blooded animals such as fish, amphibians, reptiles, etc. Their temperature varies with their surroundings. For example, the desert lizard basks in the sun during early hours when the temperature is quite low.

However, as the temperature begins to rise, the lizard burrows itself inside the sand to escape the scorching sun. Similar burrowing strategies are exhibited by other desert animals. Certain endotherms (warm blooded animals) such as birds and mammals escape cold and hot weather conditions by hibernating during winters and aestivating during summers. They hide themselves in shelters such as caves, burrows, etc. to protect against temperature variations.

(d) Importance of light to plants :
Sunlight acts as the ultimate source of energy for plants. Plants are autotrophic organisms, which need right for carrying our the process of photosynthesis. Light also plays an important role in generating photoperiodic responses occurring in plants. Plants respond to changes in intensity of light during various seasons to meet their photoperiodic requirements for flowering. Light also plays an important role in aquatic habitats for vertical distribution of plants in the sea.

(e) Effects of temperature or water scarcity and the adaptations of animals :
Temperature is the most important ecological factor. Average temperature on the Earth varies from one place to another. These variations in temperature affect the distribution of animals on the Earth. Animals that can tolerate a wide range of temperature are called eurythermals. Those which can tolerate’a narrow range of temperature are called stenothermal animals. Animals also undergo adaptations to suit their natural habitats.

Animals found in polar regions have thick layers of fat below their skin and thick coats of fur to prevent the loss of heat. Some organisms exhibit various behavioural changes to suit their natural habitat. These adaptations present in the behaviour of an organism to’ escape environmental stresses are called behavioral adaptations. For example, desert lizards are ectotherms. This means that they do not have a temperature regulatory mechanism to escape temperature variations.

These lizards bask in the sun during early hours when the temperature is quite low. As the temperature begins to increase, the lizard burrows itself inside the sand to escape the scorching sun. Similar burrowing strategy is seen in other desert animals.Water scarcity is another factor that forces animals to undergo certain adaptations to suit their natural habitat. Animals found in deserts such as desert kangaroo rats, lizards, snakes, etc. are well adapted to stay in their habitat.

The kangaroo rat found in the deserts of Arizona never drinks water in its life. It has the ability to concentrate its urine to conserve water. Desert lizards and snakes bask in the sun during early morning and burrow in the sand as the ‘ temperature rises to escape the heat of the day. Such adaptations can be seen to prevent the loss of water.

Question 12.
List the various abiotic environmental factors.
Answer:

• Atmospheric factors- Light, temperature, water, wind, humidity.
• Edaphic factors- Soil texture, soil water, soil air, soil pH soil microorganisms, minerals.
• Topographic factors – Slope, altitude, valley.

Question 13.
Give an example for:
(a) An endothermic animal .
(b) An ectothermic animal
(c) An organism of benthic zone.
Answer:
(a) An endothermic animals: Birds such as crows, sparrows, pigeons, cranes, etc. and mammals such, as bears, cows, rats, rabbits etc. are endothermic animals.

(b) An ectothermic animals : Fishes such as sharks, amphibians frogs, and reptiles, tortoise, snakes, and lizards are ectothermic animals.

(c) An organism of benthic zone: Decomposing bacteria is an example of an organism found in the benthic zone of a water body.

Question 14.
Define population and community.
Answer:

Population Nearly/relatively permanent aggregation or grouping of interbreeding individuals of the same species present in a particular space or area at a given time who share the same gene pool.

Community (Biotic or Biological Community) Assemblage of different species present in the same area at the same time which show interactions and interdependence through trophic and spatial relationships.

Question 15.
Define the following terms and give one example for each:
(a) Commensalism
(b) Parasitism
(c) Camouflage
(d) Interspecific competition.
Answer:
(a) Commensalism :
(a) Difference between Parasitism and Symbiosis:

(b) Differences between Mutualism and Commensalism:

(c) Differences between Hydrosere and Xerosere:

Odum (1971) distinguished interactions into two broad categories:
(A) Positive interactions and
(B) Negative interactions.

(A) Positive Interactions :
In this type, those type of interactions are considered in which both interacting species are mutually involved to help each other. Here, one interacting species helps the other either one way or on reciprocal terms and may be in the form of nutrition or shelter or substratum or transport. Here interaction may be obligatory or facultative. The positive interactions include three types of interactions. They are :

1. Commensalism: This type of interaction occurs in between two organisms of two different species in which one species benefits and the other is neither benefited nor harmed. e.g., Lichens.

2. Protocooperation: The type of interaction where both population are benefited but not obligatory i.e., not essential for the survival of either population is called protocooperation. This is also known as non-obligatory mutualism. The relationship between hermit crab and sea anemone is an example of proto-cooperation. The crab pses the gastropod (mollusc) shell as a portable shield and the sea anemone eats the leftover food of the crab, which is protected from its predators by the stinging cells of the sea anemone.

3. Mutualism or Symbiosis: When two different species grow together and are mutually benefited, the plants are known as symbiotic plants and the phenomenon is called symbiosis or mutualism. It is a sort of obligatory association. This type the organisms are dependent upon each other for survival. In this type of association, two types of species are physiologically related. This type of relationship may exist in between two plants or in between one plant and one animal or in between two animals.

(B) Negative Interactions :
Those interactions of two different species in which both are harmed or one organism is benefited while other is more or less harmed is referred to as negative interaction. In this type of interaction one population eats the other type of population or one organism does not allow other organisms to grow near it by using the food supply of the other or producing toxic substances. The negative interactions be categorised into following types :

1. Competition,
2. Parasitism,
3. Predation and
4. Antibiosis.

1. Competition : When interaction occurs between two species for the use of same resources and when resources are in short supply is referred to as competition. It is a relationship which involves struggle amongst the organisms for food, shelter, water, sunlight and climate.

2. Parasitism : Parasite is an organism which is dependent upon other living organism for their food and other requirements. Parasitism is an interspecific interrelation in which the individual of one species lives at the cost of the individual of another species, its host which it harms and eventually kills. In this case host is always larger than the parasite. The parasite that is seen on the surface of host plant is called ectoparasite or external parasite and if a parasite is found inside the plant body is said to be an endoparasite or internal parasite.

Examples:

(i) Parasitic bacteria : Parasitic bacteria cause several diseases in plants and animals. For example, the citrus canker disease of lemon is caused by Xanthomonas citri, black rots of vegetables of Cruciferae group is caused by Xanthomonas campestris. The common diseases caused by bacteria in human beings are diarrhoea, pneumonia, tetanus, leprosy, plague etc.

(ii) Predation : To obtain food by hunting is predation. A predator is an animal or plant that kills and feeds on another organism, its prey. It represents a generalised carnivorous habit. Commonly predators are larger than their prey but this is not always true but predator is in any case always occur as a naturally better equipped hunter than its prey. Most of the predatory organisms are animals but there are some plants (carnivores) also especially fungi which feed upon other animals.

(b) Parasitism :
(a) Difference between Parasitism and Symbiosis:

(b) Differences between Mutualism and Commensalism:

(c) Differences between Hydrosere and Xerosere:

(a) Parasitism: Parasite is an organism which is dependent upon other living organisms for their food and other requirements. Parasitism is an interspecific interrelation in which the individual of one species lives at the cost of the individual of another species, its host which it harms and eventually kills. In this case host is always larger than the parasite. The parasite that is seen on the surface of host plant is called ectoparasite or external parasite and if a parasite is found inside the plant body is said to be an endoparasite or internal parasite.

Examples:

(i) Parasitic bacteria: Parasitic bacteria cause several diseases in plants and animals. For example, the citrus canker disease of lemon is caused by Xanthomonas citri, black rots of vegetables of Crticiferae group is caused by Xanthomonas campestris. The common diseases caused by bacteria in human beings are diarrhoea, pneumonia, tetanus, leprosy, plague etc.

(b) Species dominance: Presence of any biotic community or presence of more population of any species biosphere shown its dominance and it is called species dominance which has capacity to reduce other species in population. The effect of dominant speeds is more upon environment or other species.

(c) Biotic potential: Biotic potential is the ability of a population of living species to increase under ideal environmental conditions sufficient food supply, no predators and a lack of disease. An organisms rate of reproduction and the size of each litter are the primary determining factors for biotic potential.

Odum (1971) distinguished interactions into two broad categories:
(A) Positive interactions and
(B) Negative interactions.

(A) Positive Interactions:
In this type, those type of interactions are considered in which both interacting species are mutually involved to help each other. Here, one interacting species helps the other either one way or on reciprocal terms and may be in the form of nutrition or shelter or substratum or transport. Here interaction may be obligatory or facultative. The positive interactions include three types of interactions. They are :
1. Commensalism : This type of interaction occurs in between two organisms of two different species in which one species benefits and the other is neither benefited nor harmed. e.g., Lichens.

2. Protocooperation : The type of interaction where both population are benefited but not obligatory i.e., not essential for the survival of either population is called protocooperation. This is also known as non-obligatory mutualism. The relationship between hermit crab and sea anemone is an example of proto-cooperation. The crab pses the gastropod (mollusc) shell as a portable shield and the sea anemone eats the leftover food of the crab, which is protected from its predators by the stinging cells of the sea anemone.

3. Mutualism or Symbiosis : When two different species grow together and are mutually benefited, the plants are known as symbiotic plants and the phenomenon is called symbiosis or mutualism. It is a sort of obligatory association. This type the organisms are dependent upon each other for survival. In this type of association, two types of species are physiologically related. This type of relationship may exist in between two plants or in between one plant and one animal or in between two animals.

(B) Negative Interactions :
Those interaction of two different species in which both are harmed or one organism is benefited while other is more or less harmed is referred to as negative interaction. In this type of interaction one population eats the other type of population or one organism does not allow other organisms to grow near it by using the food supply of the other or producing toxic substances. The negative interactions be categorised into following types :

1. Competition,
2. Parasitism,
3. Predation and
4. Antibiosis.

1. Competition : When interaction occurs between two species for the use of same resources and when resources are in short supply is referred to as competition. It is a relationship which involves struggle amongst the organisms for food, shelter, water, sunlight and climate.

2. Parasitism : Parasite is an organism which is dependent upon other living organism for their food and other requirements. Parasitism is an interspecific interrelation in which the individual of one species lives at the cost of the individual of another species, its host which it harms and eventually kills. In this case host is always larger than the parasite. The parasite that is seen on the surface of host plant is called ectoparasite or external parasite and if a parasite is found inside the plant body is said to be an endoparasite or internal parasite.

Examples:

(i) Parasitic bacteria : Parasitic bacteria cause several diseases in plants and animals. For example, the citrus canker disease of lemon is caused by Xanthomonas citri, black rots of vegetables of Cruciferae group is caused by Xanthomonas campestris. The common diseases caused by bacteria in human beings are diarrhoea, pneumonia, tetanus, leprosy, plague etc.

(ii) Predation : To obtain food by hunting is predation. A predator is an animal or plant that kills and feeds on another organism, its prey. It represents a generalised carnivorous habit. Commonly predators are larger than their prey but this is not always true but predator is in any case always occur as a naturally better equipped hunter than its prey. Most of the predatory organisms are animals but there are some plants (carnivores) also especially fungi which feed upon other animals.

(c) Camouflage : It is a strategy adapted by prey species to escape their predators. Organisms are cryptically coloured so, that they can easily mingle in their surroundings and escape their predators. Many species of frogs and insects camouflage in their surroundings and escape their predators.

(d) Mutualism :

Odum (1971) distinguished interactions into two broad categories:
(A) Positive interactions and
(B) Negative interactions.

(A) Positive Interactions :
In this type, those type of interactions are considered in which both interacting species are mutually involved to help each other. Here, one interacting species helps the other either one way or on reciprocal terms and may be in the form of nutrition or shelter or substratum or transport. Here interaction may be obligatory or facultative. The positive interactions include three types of interactions. They are :
1. Commensalism : This type of interaction occurs in between two organisms of two different species in which one species benefits and the other is neither benefited nor harmed. e.g., Lichens.

2. Protocooperation : The type of interaction where both population are benefited but not obligatory i.e., not essential for the survival of either population is called protocooperation. This is also known as non-obligatory mutualism. The relationship between hermit crab and sea anemone is an example of proto-cooperation. The crab pses the gastropod (mollusc) shell as a portable shield and the sea anemone eats the leftover food of the crab, which is protected from its predators by the stinging cells of the sea anemone.

3. Mutualism or Symbiosis : When two different species grow together and are mutually benefited, the plants are known as symbiotic plants and the phenomenon is called symbiosis or mutualism. It is a sort of obligatory association. This type the organisms are dependent upon each other for survival. In this type of association, two types of species are physiologically related. This type of relationship may exist in between two plants or in between one plant and one animal or in between two animals.

(B) Negative Interactions :
Those interaction of two different species in which both are harmed or one organism is benefited while other is more or less harmed is referred to as negative interaction. In this type of interaction one population eats the other type of population or one organism does not allow other organisms to grow near it by using the food supply of the other or producing toxic substances. The negative interactions be categorised into following types :

1. Competition,
2. Parasitism,
3. Predation and
4. Antibiosis.

1. Competition : When interaction occurs between two species for the use of same resources and when resources are in short supply is referred to as competition. It is a relationship which involves struggle amongst the organisms for food, shelter, water, sunlight and climate.

2. Parasitism : Parasite is an organism which is dependent upon other living organism for their food and other requirements. Parasitism is an interspecific interrelation in which the individual of one species lives at the cost of the individual of another species, its host which it harms and eventually kills. In this case host is always larger than the parasite. The parasite that is seen on the surface of host plant is called ectoparasite or external parasite and if a parasite is found inside the plant body is said to be an endoparasite or internal parasite.

Examples:

(i) Parasitic bacteria : Parasitic bacteria cause several diseases in plants and animals. For example, the citrus canker disease of lemon is caused by Xanthomonas citri, black rots of vegetables of Cruciferae group is caused by Xanthomonas campestris. The common diseases caused by bacteria in human beings are diarrhoea, pneumonia, tetanus, leprosy, plague etc.

(ii) Predation : To obtain food by hunting is predation. A predator is an animal or plant that kills and feeds on another organism, its prey. It represents a generalised carnivorous habit. Commonly predators are larger than their prey but this is not always true but predator is in any case always occur as a naturally better equipped hunter than its prey. Most of the predatory organisms are animals but there are some plants (carnivores) also especially fungi which feed upon other animals.

(e) Interspecific competition : It is an interaction between individuals of different species where both species get negatively affected. For example, the competition between flamingoes and resident fishes in South American lakes for common food resources i.e., zooplankton.

Question 16.
With the help of suitable diagram describe the logistic population growth curve.
Answer:
Logistic Growth:

1. The resources become limited at certain point of time so, no population can grow exponentially.
2. This growth model is more realistic.
3. Every ecosystem or environment or habitat has limited resources to support a particular maximum number of individuals called is carrying capacity (K).
4. When N is plotted in relation to time t, the logistic growth show sigmoid curve and is also called Verhulst-Pearl logistic growth. It is given by the following equation:

Where, N = Population density at time t
R = Intrinsic rate of natural increase
K = Carrying capacity.

a = When resources are not limiting the growth, plot is exponential
b = When resources are limiting die growth. Plot is logistic, k is carrying capacity.

Question 17.
Select the statement which explains best parasitism:
(a) One organism is benefited
(b) Both the organism are benefited
(c) One organism is benefited, other is not affected
(d) One organism is benefited, other is affected.
Answer:
(d) One organism is benefited, other is affected.

Question 18.
List any three important characteristics of a population and explain.
Answer:
Characteristics are Population density, population growth, age distribution, birth rate, death rate, sex ratio etc.
(1) Population density:- Indicates size of population. It is number of individuals of a population found in a unit area or space at a given time. It is found out by total count
Random sampling.
\(D=\frac { N }{ S } \)

D – Population Density
N – total number of individuals of given area
S- unit of space or area

(2) Population growth:- It is an increase in size of the population over a period of time.
N_t = N_o+ (natality +Immigration) – (Mortality +Emigration)
N_t= N_o +B + I-(D + E)
N_t = Population increase after time t;
N_o= Population at t = 0

(3) Age distribution :- Pre-reproductive, reproductive, post – reproductive.
it helps to provide information about the population – Expending, Declining or Stable population.

Organisms And Population Other Important Questions and Answers

Organisms And Population Objective Type Questions

1. Choose the Correct Answer:

Question 1.
The unit, easily subjected for identification at level of organisation is:
(a) Cell
(b) Tissue
(c) Organ
(d) Individual organism.
Answer:
(d) Individual organism.

Question 2.
Useful chemical compound in interspecific communication is:
(a) Allochemix
(b) Caromones
(c) Auxin
(d) Pheromones.
Answer:
(d) Pheromones.

Question 3.
Study of one species and its inter-relation with environment is called:
(a) Community ecology
(b) Autecology
(c) Ethology
(d) Forest ecology.
Answer:
(b) Autecology

Question 4.
The factor which does not effect the magnitude of population is:
(a) Migration
(b) Emigration
(c) Imigration
(d) Natality.
Answer:
(a) Migration

Question 5.
Availability of two various forms of an organism of a species is called:
(a) Dimorphism
(b) Trimorphism
(c) Polymorphism
(d) None of these.
Answer:
(a) Dimorphism

Question 6.
Birth of 1000 persons/annually in unit time is called:
(a) Death rate
(b) Biotic rate
(c) Birth rate
(d) Growth rate.
Answer:
(c) Birth rate

Question 7.
The permanent stage of succession is known as:
(a) Ecosere
(b) Climax stage
(c) Successive stage
(d) Ecotone.
Answer:
(b) Climax stage

Question 8.
The plant groups present in between two communities are called:
(a)Ecad
(b) Ecotype
(c) Ecotone
(d) None of these.
Answer:
(c) Ecotone

Question 9.
Xerosere starts from:
(a) Water
(b) Rock
(c) Marshy place
(d) All of the above.
Answer:
(b)Rock

Question 10.
The successive development of plant communities is called:
(a) Aggregation
(b) Succession
(c) Reaction
(d) None of these.
Answer:
(b) Succession

Question 11.
Which one is the example of mangrove:
(a) Rhizophora
(b) Eichhomia
(c) Avicennia
(d) Both (a) and (b).
Answer:
(d) Both (a) and (b).

Question 12.
Pneumatophores are the characteristic feature of:
(a) Mangrove plants
(b) Mesophytes
(c) Hydrophytes
(d) Xerophytes.
Answer:
(a) Mangrove plants

Question 13.
Vascular bundles are feebly developed in:
(a) Hydrophytes
(b) Xerophytes
(c) Psammophytes
(d) Halophytes.
Answer:
(a) Hydrophytes

Question 14.
Phyllode is a modification of:
(a) Root
(b) Stem
(c) Leaf
(d) None of these
Answer:
(c) Leaf

Question 15.
Phyllodade is a modification of:
(a) Root
(b) Stem
(c) Leaf
(d) Petiole.
Answer:
(b) Stem

Question 16.
The rootless plant is:
(a) Wolffia
(b) Eichomia
(c) Lenina
(d) Jussiaea.
Answer:
(a) Wolffia

Question 17.
Free-floating plant is:
(a) Pistia
(b) Eichomia
(c) Azolla
(d) All of the above
Answer:
(d) All of the above

Question 18.
Vivipary is found in:
(a) Hydrophytes
(b) Xerophytes
(c) Epiphytes
(d) Mangrove plants.
Answer:
(d) Mangrove plants.

2. Fill in the Blanks:

1. …………………………… is a rootless free-floating aquatic plant.
2. Respiratory roots are found in ……………………………. plants.
3. The germination of seeds over parent plants is called ……………………………..
4. Stem become flattened leaf like and succulent is called ………………………….
5. In Pistia …………………………. is present in place of root cap.
6. The relation between root of pinus and fungus is known as ……………………………….
7. Refflesia is ……………………………… parasite.
8. The part of earth where organism live is known as ………………………….
9. The organisms which feed on other dead organisms are known as …………………………..
10. …………………………………. are known as woody climbers.
11. Orchid is …………………………… plant.
12. The offspring of male donkey and female horse is known as ………………………………….
13. Santhalum is a ………………………………. parasitic plant.

Answer:

1. Wolffia
2. Mangrove
3. Vivipary
4. Phylloclade
5. Root pocket
6. Mutualism
7. Total root
8. Lithosphere
9. Saprophytes
10. Lianas
11. Epiphytes
12. Mule
13. Partial root.

3. Match the Following:

Answer:

1. (d)
2. (e)
3. (a)
4. (b)
5. (c)

Answer:

1. (b)
2. (d)
3. (a)
4. (c)
5. (e).

Answer:

1. (d)
2. (a)
3. (b)
4. (e)
5. (c).

4. Answer in One Word/Sentence:

1. Give the term for scientific study of human population.
2. Name any animal which lays egg in the nest of other animals.
3. What is the name of woody climbers?
4. Give an example of species polymorphism.
5. Give an example of sexual dimorphism.
6. Name two symbiotic partners of lichen.
7. Which type of association is found between two partners of lichens?
8. Give an example of proto-cooperation.
9. How many groups of plants are given by warming on the basis of water relations?
10. Name any rootless angiosperm plant.
11. Name any two free-floating plants.
12. Name any two amphibian plants.
13. Name the adaptations found in the plants of Eichhomia and Trapa due to which their plants become able to float on water.
14. Name anyone’s mangrove plant.
15. Name the plant in which pneumatophores are found.
16. Name any plant in which stem is modified into leaf-like structure and leaves are modified into spines.

Answer:

1. Demography
2. Cuckoo
3. Liana
4. Honeybee
5. Honeybee
6. Algae and Fungi
7. Mutualism
8. Lichen
9. Three groups
10. Wolffia
11. Hydrilla, Salvia
12. Ranunculus, Sagittaria
13. Aquatic
14. Rhizophora
15. Marshy
16. Opuntia.

Organisms And Population Very Short Answer Type Questions

Question 1.
How many groups of plants are given by warming on the basis of water relations?
Answer:
Three groups.

Question 2.
Name any rootless angiosperm plant.
Answer:
Wolffia.

Question 3.
Name any four free-floating plants.
Answer:
Pistia, Trapa, Lemna and Echinus.

Question 4.
What is called the flattened leaf-like structure of Opuntia?
Answer:
Phylloclade.

Question 5.
Name any two mangrove plants.
Answer:
Rhizophora, Avicennia.

Question 6.
Name the vegetation found in the Sundarbans delta.
Answer:
Mangrove vegetation.

Question 7.
Name the plant in which pneumatophores are found.
Answer:
Rhizophora.

Question 8.
Give the term for scientific study of human population.
Answer:
Demography.

Question9.
What is sex ratio of India according to 2001 census?
Answer:
933 females per 1000 of males.

Question 10.
Name any animal which lays egg in the nest of other animal.
Answer:
Koyal.

Question 11.
Give the name of larva of frog, salamander and moths.
Answer:
Tadpole, Axolotal, Catterpillar.

Question 12.
Give the reason for increase in population.
Answer:
Decrease in death rate.

Question 13.
Give example of species polymorphism.
Answer:
Honeybee.

Question 14.
Name the species found in different geographical areas.
Answer:
Allopatric.

Question 15.
Write the name of any saprophytic angiospermic plant
Answer:
Monotropa.

Question 16.
What is called the relationship between hermit crab and sea-anemone?
Answer:
Protocooperation.

Question 17.
Why insectivores eat insects?
Answer:
To fulfill the need for nitrogen.

Question 18.
Which are main abiotic factor?
Answer:
Temperature, water, light, soil.

Question 19.
Give the name of one insectivore plant.
Answer:
Utricularia.

Organisms And Population Short Answer Type Questions

Question 1.
What is the ecological competition?
Answer:
Ecological competition is the struggle between two organisms for the same resources within an environment.

Question 2.
Which one out of eurythermal or stenothermal species is likely to survive increased temperature?
Answer:
Eurythermal species can tolerate wide variations in environmental temperature, but stenothermal ones live with a narrow range of temperature only.

Question 3.
Give a definition of:

1. Population
2. Population density
3. Biotic potential
4. Growth rate
5. Birth rate.

Answer:
1. Population : A community of animals, plants or humans among whose members inbreeding occurs.

2. Population density : Population density is a measurement of population per unit area or unit volume.

3. Biotic potential : Biotic potential is the ability of a population of living species to increase under ideal environmental conditions sufficient food supply, no predators and a lack of disease. An organisms rate of reproduction and the size of each litter are the primary determining factors for biotic potential.

4. Growth rate : Human population growth is the increase in the number of individuals in a population. Global human population growth amounts to around $5 million annually.
Growth rate=\(\frac { Annually birth }{ Mid year population }\)X100

5. Death rate : The death rate is the number of people per thousand who die in a particular are during a particular period of time.
Death rate=\(\frac { Annual death }{ Mid year population }\)X100

Question 4
What suggestions will you give for awakening people towards population control ?
Answer:
Following things can be done for controlling the population:

• Promotion of education: Misunderstanding can be avoided by promotion of education such as:
  • Children are gift of god,
  • More income from the more children
• To introduce for reality of population growth.
• Uses of family planning techniques
• Restriction of more than one marriage.
• To decrease birth rate.

Question 5.
Give two examples of each:
Symbiotic, commensal, phytoplankton, zooplankton and rooted floating plant
Answer:

• Symbiotic – (i) Escherichia, (ii) Triconimpha
• Commensal – (i) Orchid and Trees, (ii) Hermit crab
• Phytoplankton – (i)Nostoc, (ii) Anabaena
• Zooplankton – (i) Paramocium, (ii) Euglena
• Rooted floating plant – (i)Wolffia,(ii)Lemna.

Question 6.
Mention any two significant roles predation plays in nature. (AI2008)
Answer:

• Predation is the natural way of energy transfer through trophic levels in a food chain.
• Predation keeps the prey population under control of ecosystem.
• Predation maintains species diversity.

Question 7.
Give four reasons ofpopulation growth in India.
Answer:
Four reasons of population growth in India are as follows :

1. Increasing growth rate.
2. Decreasing death rate.
3. No importance of education and promotion of education is less.
4. Conservative.

Question 8.
Name the four major biomes found in India.
Answer:

• Tropical rain forest
• Tropical deciduous forest
• Desert
• Seacoast

Question 9.
What do you mean by population equilibrium?
Answer:
Population equilibrium: When growth pattern of any population is observed then it becomes clear that any population increases at a faster rate in the beginning in a new area and reaches a maximum limit and then remains constant for a long time. This phase is called population equilibrium. At equilibrium birth and death rate of any population become equal.

Question 10.
Write cooperative interactions between the members of a species.
Answer:
The cooperative intraspecific interactions involve help to other members. The co-operative interaction amongst the individuals of a species is necessary for reproduction, perpetuation, parental care of young ones, social organization, territoriality, protection, and food, etc.

1. Cooperation for protection and food: For protection and food, members of a species may form groups. Such organisms which live in the group are called as gregarious.

2. Cooperation for reproduction: It is necessary for reproduction in which adult male and female comes together for mating,

3. Social organization: Active association for mutual benefits amongst the individuals of the same species often bring the social organization. The success of these organizations is measured in the terms of survival or colony. Honey-bees, ants, wasps and termites, etc. form well-organized societies showing division of labour and polymorphism. In these social insects, a large number of individuals of different kinds live together in the colony aftd vyprk collectively for the benefit of the group.

The insect societies are formed of different castes such as workers, drones (male) and queen which are specialized for the different kind of work. The workers collect and store food, build houses of complicated design and pay special attention to the queen. The drones (male) and queen (female) are mainly concerned with reproduction.

Question 11.
Explain population dispersal in brief.
Answer:
Population dispersal: The movement of individuals of a population from a particular place to another is known as population dispersal. Dispersal of members of population may occur for search of food, escape from enemies or for breeding purpose. There are three types of population dispersal:

1. Immigration: Inward movement of members of other population and settle with local population. It causes increase in population.
2. Emigration: Outward movement of individuals of a population to shift in some other place. It causes decrease in population.
3. Migration: It can be observed in birds. It is periodic departure of organism and returning back to its original place, e.g., Siberian cranes visit India during winters and go back to north during summer.

Question 12.
Write short note on population growth form or pattern.
Answer:
Population growth pattern: The way of growth of population is known as population growth pattern. Population growth shows two patterns :

• J-shaped form: In some organisms the population increases very fast in the beginning because of some environmental factors, the growth is checked abruptly.
• S-shaped form: In this pattern, the increase in population is very slow in the beginning, then there is a fast growth rate and then becomes stable.

Question 13.
Give only five examples of communication of information in animals.
Answer:
Communication of information within a species: Communication may be defined as an act which influences the activity of one individual by some behaviour of another. Most of the animal Species have some mechanism of exchanging information among their members through sight, sound, touch or chemicals. The evolution of the techniques of communication in the animal kingdom is progressive but complex.
Following are few examples:

• The honeybee gives the information to the other worker bees of the hive regarding the availability of nectar in the vicinity by dancing in a special manner on the surface of the hive. Through the round dance they communicate that the availability of the food is very near to the hive and the waggle dance (by moving the abdomen) shows the direction and the distance of the food source from the hive.
• Croaking of male frog attract female frog during the breeding season.
• The dogs express their various intensions by facial expressions and movement of the tail and by making typical sound.
• Rabbits inform their group members about any sort of danger by tapping their tails.
• Certain chemical compounds called pheromones are secreted by animals to transmit message to other members of the species. Pheromones are detected by smell or taste.

Question 14.
Write distinguish between:
(a) Parasitism and symbiosis.
(b) Parasitism and Symbiosis.
(c) Mutualism and Commensalism.
Answer:
(a) Difference between Parasitism and Symbiosis:

(b) Differences between Mutualism and Commensalism:

(c) Differences between Hydrosere and Xerosere:

Question 15.
Write short notes on:
(a) Parasitism
(b) Species dominance
(c) Biotic potential.
Ans
(a) Parasitism: Parasite is an organism which is dependent upon other living organisms for their food and other requirements. Parasitism is an interspecific interrelation in which the individual of one species lives at the cost of the individual of another species, its host which it harms and eventually kills. In this case host is always larger than the parasite. The parasite that is seen on the surface of host plant is called ectoparasite or external parasite and if a parasite is found inside the plant body is said to be an endoparasite or internal parasite.

Examples: (i) Parasitic bacteria: Parasitic bacteria cause several diseases in plants and animals. For example, the citrus canker disease of lemon is caused by Xanthomonas citri, black rots of vegetables of Crticiferae group is caused by Xanthomonas campestris. The common diseases caused by bacteria in human beings are diarrhoea, pneumonia, tetanus, leprosy, plague etc.

(b) Species dominance: Presence of any biotic community or presence of more population of any species biosphere shown its dominance and it is called species dominance which has capacity to reduce other species in population. The effect of dominant speeds is more upon environment or other species.

(c) Biotic potential: Biotic potential is the ability of a population of living species to increase under ideal environmental conditions sufficient food supply, no predators and a lack of disease. An organisms rate of reproduction and the size of each litter are the primary determining factors for biotic potential.

Question 16.
How do organisms manage stressful conditions existing in their habitats for short duration? Explain with an example.
Answer:
Under such conditions

• The organisms move away from the stressful habitat to hospital area and returned to that area when it becomes normal state. eg: Siberian birds migrates to Bharatpur sanctuary in Rajasthan.
• The organisms undergo hiberation if they can’t migrate
  eg: Polarbear.
• In higher plants seeds and some other vegetative reproductive structure serve as means to tide over stress conditions.

Question 17.
Give an example for:

• Heliophytes
• Sciophytes
• Viviparous.

Answer:

• Heliophytes: Sunflower, AmranthuS.
• ciophytes: Java moss, Lycopodium, Polytrichus.
• Viviparous : Rhizophora, Salicomia, Sonneratia.

Organisms And Population Long Answer Type Questions

Question 1.
Write characteristic features of aquatic plants.
Answer:
Characteristic features of aquatic plants (Hydrophytes):

• The cuticle is either absent or very thinly deposited on the epidermis.
• Usually stomata are absent, if present they are non-functional.
• Many air chambers or large intercellular spaces are present inside the plant body of hydrophytes.
• The whole body of the plant helps in the absorption of water and minerals.
• Root system is feebly developed and usually non-branched or less branched. Some hydrophytes like Wolffia lack roots.
• The mechanical tissues are less distributed.
• The vascular tissues are either absent or feebly developed in the case of hydrophytes.

Question 2.
Describe the anatomical adaptation of xerophytic plants.
Answer:
The anatomical adaptations of xerophytic plants are :

1. The epidermis of xerophytic plant organs is covered by thick cuticle. It protects plants against heavy transpiration and also provides mechanical strength to some extent.

2. Epidermis may be multiple layered which also reduces the rate of transpiration. Examples: Banyan, Nerium etc.

3. Except some monocotyledonous plants the stomata are restricted to the lower surface of the leaves. The stomata are generally sunken and surrounded by many hairs.

4. Hypodermis in xerophytes is multilayered and sclerenchymatous which checks evaporation of water.
Example: Pinus needle.

5. Mesophyll tissue is well-differentiated into palisade and spongy parenchyma but palisade parenchyma is more in number than spongy parenchyma.
Examples: Pinus needle, Nerium leaf.

6. Vascular bundles are well developed and differentiated into xylem and phloem. Vascular bundles are comparatively more in number. Besides vascular bundles, mechanical tissues are well developed.

7. Leaves of some xerophytes have some rolling devices due to presence of motor cells of bulliform cells in the epidermal zone.
Examples: Poa pratensis, Agropyron, Ammophila etc.

8. Stomata in certain desert plants such as Capparis spirwsa and Aristida ciliata may sometimes get blocked due to deposition of resinous matter or wax. This adaptation is also known to reduce the loss of water during transpiration.

Question 3.
Describe the morphological adaptations of aquatic plants.
Or
Describe morphological adaptations found in the stem and leaves of xerophytic plants.
Or
Explain in brief, xerophytic plants along with examples.
Answer:
The morphological adaptations of aquatic plants are :

1. Adaptations in roots :

1. Root system is feebly developed and unbranched. Some floating plants like Wolffia, Utricularia etc. and submerged plants like Ceratophyllum lack roots.

2. Root hairs are absent except rooted floating hydrophytes. In most hydrophytes roots are meaningless as the entire surface of the plant body is in direct contact with water and acts as absorptive surface. This may probably be the reason why roots in hydrophytes are reduced or absent.

3. True root caps are absent in some free-floating hydrophytes and in lieu of that they develop root pockets or root sheaths which protect their tips from injuries.

4. If roots are present they are always of adventitious type e.g., Nymphaea, Nelumbo etc. In Jussiaea modified spongy negative geotrophic floating roots are present whifch provide buoyancy to the plants and also do the job of gaseous exchange.

2. Adaptations in stems :

1. In submerged hydrophytes like Hydrilla, Potamogeton etc. stems are long, slender and flexible.

2. In free-floating hydrophytes, stems are modified as thick, stout, stoloniferous or as offset and occur horizontal on the water surface. It bears vegetative bud at their apex and helps in vegetative propagation.

3. In rooted floating hydrophytes or rooted submerged hydrophytes or in marshy plants, stem may be modified as runner or rhizome.

4. The stem may be modified as runner, stolon, tuber to perform vegetative propagation effectively. Usually stems are of perennial nature.

3. Adaptations in leaves:

1.Leaves are thin, long, ribbon-shaped in the submerged forms.
Example : Vallisneria, Ceratophyllum etc. or they are finely dissected as found in Ranunculus aquatilis.

2. In rooted floating plants, like Nymphaea, Nelumbo etc. the petioles of leaves show indefinite power of growth and they keep the laminae of leaves always on the surface of water.

3. In free floating plants like Eichomia, Trapa etc. the petioles become characteristically swollen and develop sponginess which keep the plant afloat.

4. Occurrence of two or more than two different types of leaves in a plant is called heterophylly. Examples are Limnophila, Heterophylla, Sagittaria, Ranunculus aquatilis etc. They bear leaves of many types viz., submerged leaves, floating leaves, aerial leaves, linear, ribbon-shaped leaves or dissected leaves. Floating leaves are entire and lobed. The ’ broad leaves found on the surface of water transpire actively and regulate the hydrostatic pressure in the plant body. The submerged leaves act as water absorbing organs Hetero- phylly is also associated with quantitative reduction in transpiration.

5. In amphibious or marshy plants, the leaves that are exposed to air show typical mesophytic features. They are leathery and tougher than the submerged and floating hydrophytes.

Question 4.
Explain different types of interspecific interactions
Answer:
(1) Beneficial interaction:-

• The interspecific interaction which is beneficial to both the species is called mutualism.
• Beneficial to one, but neutral to other.
• Commensalism

(2) Detrimental interaction:-

• Competition is the type of interaction that is detrimental to both the species.
• Parasitism- Beneficial to one and detrimental to the other.
• Amensatism – Detrimental to one and neutral to the other.

(3) Neutral interaction:- Commensalism is a type in which interaction is detrimental one and beneficial to the other.

Question 5.
Write cooperative interactions between the members of a species.
Answer:
The cooperative intraspecific interactions involve help to other members. The co-operative interaction amongst the individuals of a species is necessary for reproduction, perpetuation, parental care of young ones, social organization, territoriality, protection and food, etc.

1. Cooperation for protection and food : For protection and food, members of a species may form groups. Such organisms which live in group are called as gregarious.

2. Cooperation for reproduction : It is necessary for reproduction in which adult male and female comes together for mating.

3. Social organization : Active association for mutual benefits amongst the individuals of same species often bring social organization. Success of these organizations is measured in the terms of the survival or colony. Honey-bees, ants, wasps and termites, etc. form well- organized societies showing division of labour and polymorphism. In these social insects, a large number of individuals of different kinds live together in the colony and work collectively for the benefit of the group.

The insect societies are formed of different castes such as workers, drones (male) and queen which are specialized for the different kind of work. The workers collect and store food, build houses of complicated design and pay special attention to the queen. The drones (male) and queen (female) are mainly concerned with reproduction.

Question 6.
Explain the interrelationship between various species of a biotic community along with examples.
Answer:
Odum (1971) distinguished interactions into two broad categories:
(A) Positive interactions and
(B) Negative interactions.

(A) Positive Interactions :
In this type, those type of interactions are considered in which both interacting species are mutually involved to help each other. Here, one interacting species helps the other either one way or on reciprocal terms and may be in the form of nutrition or shelter or substratum or transport. Here interaction may be obligatory or facultative. The positive interactions include three types of interactions. They are :
1. Commensalism : This type of interaction occurs in between two organisms of two different species in which one species benefits and the other is neither benefited nor harmed. e.g., Lichens.

2. Protocooperation : The type of interaction where both population are benefited but not obligatory i.e., not essential for the survival of either population is called protocooperation. This is also known as non-obligatory mutualism. The relationship between hermit crab and sea anemone is an example of proto-cooperation. The crab pses the gastropod (mollusc) shell as a portable shield and the sea anemone eats the leftover food of the crab, which is protected from its predators by the stinging cells of the sea anemone.

3. Mutualism or Symbiosis : When two different species grow together and are mutually benefited, the plants are known as symbiotic plants and the phenomenon is called symbiosis or mutualism. It is a sort of obligatory association. This type the organisms are dependent upon each other for survival. In this type of association, two types of species are physiologically related. This type of relationship may exist in between two plants or in between one plant and one animal or in between two animals.

(B) Negative Interactions :
Those interaction of two different species in which both are harmed or one organism is benefited while other is more or less harmed is referred to as negative interaction. In this type of interaction one population eats the other type of population or one organism does not allow other organisms to grow near it by using the food supply of the other or producing toxic substances. The negative interactions be categorised into the following types :

1. Competition
2. Parasitism
3. Predation and
4. Antibiosis.

1. Competition: When interaction occurs between two species for the use of same resources and when resources are in short supply is referred to as competition. It is a relationship which involves struggle amongst the organisms for food, shelter, water, sunlight and climate.

2. Parasitism: Parasite is an organism which is dependent upon another living organism for their food and other requirements. Parasitism is an interspecific interrelation in which the individual of one species lives at the cost of the individual of another species, its host which it harms and eventually kills. In this case host is always larger than the parasite. The parasite that is seen on the surface of host plant is called ectoparasite or external parasite and if a parasite is found inside the plant body is said to be an endoparasite or internal parasite.

Examples:

(i) Parasitic bacteria : Parasitic bacteria cause several diseases in plants and animals. For example, the citrus canker disease of lemon is caused by Xanthomonas citri, black rots of vegetables of Cruciferae group is caused by Xanthomonas campestris. The common diseases caused by bacteria in human beings are diarrhoea, pneumonia, tetanus, leprosy, plague etc.

(ii) Predation : To obtain food by hunting is predation. A predator is an animal or plant that kills and feeds on another organism, its prey. It represents a generalised carnivorous habit. Commonly predators are larger than their prey but this is not always true but predator is in any case always occur as a naturally better-equipped hunter than its prey. Most of the predatory organisms are animals but there are some plants (carnivores) also especially fungi which feed upon other animals.

MP Board Class 12th Biology Solutions

MP Board Class 12th Biology Solutions Chapter 7 विकास

विकास NCERT प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
डार्विन के चयन सिद्धांत के परिप्रेक्ष्य में जीवाणुओं में देखे गये प्रतिजैविक प्रतिरोध का स्पष्टीकरण कीजिए।
उत्तर
डार्विन के चयन सिद्धांत के अनुसार, प्राणी अपने को वातावरण के अनुकूल बनाकर ही जीवित रहते हैं तथा संतान उत्पन्न करते हैं । इसके विपरीत जो जीव अपने को वातावरण के अनुकूल बनाने में असमर्थ हात हे, नष्ट हो जाते हैं। संक्रामक रोगों के उपचार के लिए ऐसी औषधियों का प्रयोग किया जाता है जो रोगजनक जीवाणुओं की वृद्धि रोक दे अथवा उन्हें मार डाले।

इन औषधियों में प्रतिजैविकों (Antibiotics) का काफी प्रयोग किया जाता है। पेनिसिलिन, स्ट्रेप्टोमाइसीन, ओरियोमाइसिन आदि कुछ प्रमुख प्रतिजैविकों के उदाहरण हैं। काफी समय तक यह समझा जाता रहा कि प्रतिजैविकों के प्रयोग से रोगजनक जीवाणु इत्यादि पर पूर्णत: नियंत्रण संभव हो गया है, परंतु धीरे-धीरे पता चला कि जो प्रतिजैविक कुछ समय पूर्व किसी रोगजनक पर नियंत्रण कर सकते थे, वे अब निरर्थक हो गये हैं। इन प्रतिजैविकों का रोगजनक जीवाणुओं पर कोई विशेष प्रभाव नहीं पड़ता। दूसरे शब्दों में, ये जीवाणु प्रतिजैविकों के लिए प्रतिरोधी हो गये हैं।

प्रश्न 2.
समाचार पत्रों और लोकप्रिय वैज्ञानिक लेखों से विकास संबंधी नये जीवाश्मों और मतभेदों की जानकारी प्राप्त कीजिए।
उत्तर
जीवाश्मों (Fossils) के अध्ययन को जीवाश्म विज्ञान कहते हैं। लाखों करोड़ों वर्षों पूर्व के जीव-जंतु एवं पौधों के अवशेष या चिन्ह चट्टानों में दबे हुए हैं, जीवाश्म कहलाते हैं । जीव श्मों के अध्ययन से जीवों के विकासक्रम या जाति वंश (Phylogeny) का ज्ञान होता है। हजारों जीवाश्मों का अध्ययन अब वैज्ञानिकों द्वारा हो चुका है। जीवाश्म अभिलेखों की सहायता से जीव वैज्ञानिकों को जैविक विकास के इतिहास का पता लगाने में काफी सहायता प्राप्त हुई है। सन् 1952 में निओपिलना (Neopilina) के जीवाश्म कोस्टारिका के पेसीफिक तट से 3500 मीटर की गहराई से प्राप्त किये गये। इसमें मोलस्का व ऐनेलिडा संघ दोनों के लक्षण पाये जाते हैं। जीवाश्मों में सबसे प्रचलित उदाहरण आर्किओप्टेरिक्स तथा डायनोसोर है। डायनोसोर विशालकाय सरीसृप थे।

इथोपिया तथा तंजानिया से कुछ मानव जैसी अस्थियों के जीवाश्म प्राप्त हुए हैं। इस शताब्दी के तीसरे व चौथे दशकों में चीन में चाऊकाऊटीन नामक स्थान के समीप मानव की भाँति अनेक जावाश्म प्राप्त हुए हैं जिन्हें बाद में पेकिंग मानव के नाम से जाना गया। मिस्र देश में कैरो (Cairo) के पास सन् : 961 में एक पुरानी दुनिया का एक जीवाश्म प्राप्त हुआ है। इसमें 32 दाँत थे। प्रोप्लियोपिथिकस के जीवाश्म मित्र के फैयूम प्रांत से प्राप्त हुए। एजिप्टोपिथिकस के जीवाश्म 1980 में काहिरा में खोजे गये। 1858 में ओरियोपि थकस का जीवाश्म इटली में एक कोयले की खान में इसका पूरा कंकाल प्राप्त हुआ इस प्रकार जीवाश्मों से जैव विकास प्रमाणित होता है।

प्रश्न 3.
‘प्रजाति’ की स्पष्ट परिभाषा देने का प्रयास करें।
उत्तर
जाति (Species) अन्तर्प्रजनन करने वाले जीवों का समूह होती है। परन्तु जाते के वे छोटे समूह जिनके मध्य आनुवंशिक समानता होते हुए अन्तर्प्रजनन सम्भव होता है पर भौगोलिक रूप से पृथक् होती है इन्हें डीम्स (Demes) कहा जाता है। इसी प्रकार आनुवंशिक असमानता वाले जाति के छोटे छोटे समूह जिनमें भौगोलिक पृथक्कता हो तो उन्हें प्रजाति (Race) कहा जाता है। जब दो जातियाँ आकारिन्ली में समान हों पर अन्तर्जनन नहीं कर सके तो उन्हें सिबलिंग (Sibling) जातियाँ कहते हैं।

प्रश्न 4.
मानव विकास के विभिन्न घटकों का पता कीजिए। (संकेत-मष्तिष्क ) साइज और कार्य, कंकाल-संरचना, भोजन में पसंदगी आदि।)
उत्तर
लगभग 15 मिलियन वर्ष पूर्व ड्रायोपिथिकस तथा रामापिथिकस नामक नर वानर विद्यमान थे। रामापिथिकस अधिक मनुष्यों जैसे थे जबकि ड्रायोपिथिकस वन मानुष (Ape) जैसे थे। लगभग 2 मिलियन वर्ष पूर्व आस्ट्रेलोपिथिकस (आदि मानव) सम्भवत: पूर्वी अफ्रीका के घास स्थलों में रहता था चेहरा सीधा परन्तु बिना ठोढ़ी का था परन्तु मस्तिष्क की माप केवल 350-450 घन सेमी. थी। साक्ष्य प्रकट करते हैं कि आस्ट्रेलोपिथिकस प्रारंभ में पत्थरों के हथियारों से शिकार करते थे, किन्तु प्रारंभ में फलों का ही भोजन करते छ । इसमें बुद्धि और मस्तिष्क का विकास होने लगा।

जीवाश्मों के अध्ययन से पता चलता है कि वर्तमान मानव का विकास होमो श्रेणी की कुछ जातियों के क्रमिक विकास से हुआ है । खोजी गई अस्थियों में से कुछ अस्थियाँ बहुत ही भिन्न थी। इस जीव को पहला मानव जैसे प्राणी के रूप में जाना गया और होमो हैबिलिस (Homo habilis) कहा गया था। इसकी दिमागी क्षमता 650-80) घन सेमी. के बीच थी। वे संभवत: मांस नहीं खाते थे। यह पैरों पर सीधा चलता था । दन्त विकास मानव सदृश्य था। यह हथियारों का निर्माण करने वाला प्रथम मानव था। इस जीव को मनुष्य के समान जीवों का सीधा पूर्वज समझा जाता है। 1981 में जावा में खोजे गये

जीवाश्म के अगले चरण के बारे में भेद प्रकट किया। यह चरण था होमो इरेक्टस (Homo erectus) का जो 1.5 मिलियन वर्ष पूर्व हुआ। इसके बाद इनके जीवाश्म पीकिंग, हीडालबर्ग तथा अल्जीरिया आदि स्थानों से प्राप्त हुए हैं। होमो इरेक्ट्स (जावा कपि मानव) का मस्तिष्क बड़ा था जो लगभग 900 घन सेमी. का था। कपियों की तरह इनकी भौंहें मोटी, नाक चपटी तथा जबड़े भारी और सामने की ओर लटके हुए थे। इनमें भोजन के रूप में एक-दूसरे को खा जाने अर्थात् नरभक्षिता (Cannibalism) का व्यसन था। पैकिंग मानव, जावा मानव से काफी बुद्धिमान एवं सभ्य थे। इनकी नाक चौड़ी तथा चपटी थी। जबडा भारी तथा ठोढ़ी नहीं के बराबर थी। कपालीय क्षमता (Cranial capacity = c.c.) 1075c.c. थी। निएण्डर्थल मानव (Neanderthal man) 1400c.c. आकार वाले मस्तिष्क लिए हुए 1,00,000 से 4,00,000 वर्ष पूर्व लगभग पूर्वी एवं मध्य एशियाई देशों में रहते थे। यह मानव 150 से 156 सेमी. लम्बा तथा शक्तिशाली सीधे खड़े होकर तेज चलने में समर्थ था।

इसका मस्तिष्क अधिक विकसित था। यह अपने द्वारा बनाये गये अच्छे किस्म के हथियार से शिकार करते थे। यह अग्नि का प्रयोग जानता था। गुफाओं में रहने के कारण इसे प्रारंभिक गुफा मानव कहा जाता है। वे अपने शरीर की रक्षा के लिए खालों का प्रयोग करते थे और अपने मृतकों को जमीन में गाड़ते थे।
होमो सैपियन्स (मानव) अफ्रीका में विकसित हुआ और धीरे-धीरे महाद्वीपों से पार पहुँच गया तथा विभिन्न द्वीपों में फैला था। इसके बाद वह भिन्न जातियों में विकसित हुआ। 75, 000 से 10, 000 वर्षों के दौरान हिम युग में यह आधुनिक मानव पैदा हुआ। कृषि कार्य लगभग 10, 000 वर्ष पूर्व आरम्भ हुआ तथा मानव बस्तियाँ बननी शुरू हुई। बाकी जो भी कुछ हुआ वह मानव इतिहास या वृद्धि का भाग और सभ्यता की प्रगति का हिस्सा है।

प्रश्न 5.
इंटरनेट (अंतरजाल-तंत्र ) या लोकप्रिय विज्ञान लेखों से पता करें कि क्या मानवेत्तर किसी प्राणी में आत्म संचेतना थी।
उत्तर
हाँ, बहुत से जीव वैज्ञानिकों के अनुसार बहुत से प्राणियों में मानवेत्तर आत्म संचेतना थी।

प्रश्न 6.
इन्टरनेट (अंतरजाल तंत्र ) संसाधनों का उपयोग करते हुए आज के 10 जानवरों और उनके विलुप्त जोड़ीदारों की सूची बनाइए (दोनों के नाम दें)।
उत्तर
आधुनिक एवं विलुप्त जोड़ीदार प्राणी

प्रश्न 7.
विविध जंतुओं और पौधे के चित्र बनाइये।
उत्तर

प्रश्न 8.
अनुकूलनी विकिरण के एक उदाहरण का वर्णन कीजिए।
उत्तर
एक विशेष भू-भौगोलिक क्षेत्र में विभिन्न प्रजातियों के विकास का प्रक्रम एक बिन्दु से प्रारम्भ होकर अन्य भू-भौगोलिक क्षेत्रों तक प्रसारित होने को अनुकूली विकिरण (Adaptive radiation) कहा जाता है। जैसे-आस्ट्रेलियाई मार्सपियल (शिशुधानी प्राणी) । अधिकांश मा पियल जो एक-दूसरे से बिल्कुल भिन्न थे, इस पूर्वज प्रभाव से विकसित हुए और वे सभी आस्ट्रेलियाई महाद्वीप के अंतर्गत हुए हैं।

प्रश्न 9.
क्या हम मानव विकास को अनुकूलनी विकिरण कह सकते हैं ?
उत्तर
नहीं, मानव विकास एक अनुकूलनी विकिरण नहीं है।

प्रश्न 10.
विभिन्न संसाधनों जैसे कि विद्यालय का पुस्तकालय या इंटरनेट (अंतरजाल तंत्र) तथा अध्यापक से चर्चा के बाद किसी जानवर जैसे कि घोड़े के विकासीय चरणों को खोजें।
उत्तर
जीवाश्मों के अध्ययन के आधार पर घोड़े का विकास (Evolution of horse based on the study of fossils)-घोड़े की जीवाश्म कथा जैव विकास होने का एक बहुत उपयुक्त, ठोस तथा ज्वलन्त प्रमाण है।

घोड़े के विभिन्न जीवाश्मों से पता चलता है कि इसका उद्भव (Origin) लगभग 60 करोड़ वर्ष पूर्व उत्तरी अमेरिका में इओसीन (Eocene) काल में हुआ था। इस जन्तु को इओहिप्पस (Eohippus) का नाम दिया गया।

1. इओहिप्पस (Eohippus)-
इसको ‘Tiny dwarf horse’ या हाइरैकोथीरियम (Hyracotherium) भी कहते हैं। इओहिप्पस लगभग 30 सेमी. ऊँचा तथा लोमड़ी के आकार का था। इसका सिर तथा गर्दन काफी छोटा था। यह जंगलवासी. था और पत्तियाँ तथा टहनियाँ खाता था। इसके अगले पैरों में चार क्रियात्मक पादांगुलियाँ थी किन्तु पिछले पैरों में केवल तीन पादांगुलियाँ थी। पिछली टाँगों की पहली तथा पाँचवीं पादांगुलियाँ पृथ्वी तक नहीं पहुँचती थी। इओसीन काल के बाद घोड़े के जीवाश्म ओलीगोसीन (Oligocene) काल में मिले। इनको मीसोहिप्पस (Mesohippus) का नाम दिया गया। यह अनुमान लगाया गया कि मीसोहिप्पस का विकास इओहिप्पस से हुआ।

2. मीसोहिप्पस (Mesohippus)-
यह इओहिप्पस से कुछ बड़ा लगभग भेड़ के आकार का था। इसकी अगली तथा पिछली टाँगों में तीन-तीन अंगुलियाँ थी। इनमें से बीच वाली अंगुली सबसे बड़ी थी और ऐसा प्रतीत होता है कि शरीर का बोझ इसी अंगुली पर रहता था। इसके मोलर दाँत अपेक्षाकृत थे। ओलीगोसीन काल के घोड़ों से मायोसीन काल के घोड़ों का विकास हुआ और विकास की कई दिशाएँ दिखायी देने लगी, जैसेपैराहिप्पस (Parahippus), मेरीचिहिप्पस (Merichihippus) इत्यादि। ये घोड़े घास भी खाते थे तथा हरी पत्तियाँ और टहनियाँ भी।

3. मेरीचिहिप्पस (Merichihippus)-मेरीचिहिप्पस की ऊँचाई लगभग आज के टट्ट के बराबर थी। इसके आगे तथा पीछे दोनों टाँगों में तीन-तीन पादांगुलियाँ थीं, लेकिन इनमें से केवल कीच वाली ही पृथ्वी तक पहुँचती थी। एक अंगुली के कारण यह घोड़ा तेज दौड़ सकता था।

4. प्लिस्टोसीन काल में आधुनिक घोड़े इक्कस (Equus) का विकास उत्तरी अमेरिका में हुआ। इसकी ऊँचाई लगभग 1.50 मीटर थी। यह घोड़ा बाद में सभी द्वीपों में (ऑस्ट्रेलिया को छोड़कर) प्रसारित हुआ। प्लिस्टोसीन काल में उत्तरी अमेरिका में ही करीब 10 जातियाँ पाई जाती थीं। ये सभी जातियाँ धीरे-धीरे वातावरण में समन्वय न होने के कारण लुप्त हो गई। लेकिन जो जातियाँ यूरेशिया में आई थीं, वे जीवित रह गई और उनका विकास धीरे-धीरे होता रहा। इस प्रकार हमने देखा कि आज के घोड़े का इतिहास 60 करोड़ वर्ष पुराना है और किस तरह से एक लोमड़ी के आकार के घोड़े से 1.50 मीटर ऊँचाई का घोड़ा विकसित हुआ। यह ज्ञान संभव हुआ, केवल घोड़े के जीवाश्मों के अध्ययन से। इन अध्ययनों के आधार पर हम निश्चिततापूर्वक कह सकते हैं कि अन्य जीवधारियों का विकास भी इसी प्रकार हुआ होगा।

विकास अन्य महत्वपूर्ण प्रश्नोत्तर

विकास वस्तुनिष्ठ प्रश्न

1. सही विकल्प चुनकर लिखिए

प्रश्न 1.
जीवन के विकास के पहले पृथ्वी के वायुमंडल में पाये जाते थे
(a) जलवाष्प, CH₄, NH₃ एवं ऑक्सीजन
(b) CO₂, NH₃, H₂ एवं जलवाष्प
(c) CHA₄, NH₃, H₂,एवं जलवाष्प
(d) CHA₄,O₃. O₂, तथा जलवाष्प।
उत्तर
(c) CHA₄, NH₃, H₂,एवं जलवाष्प

प्रश्न 2.
जीवन की उत्पत्ति के समय वायुमंडल में कौन-सा गैस अनुपस्थित था।
(a) NH₃
(b) H₂
(c) O₄,
(d) CH₄.
उत्तर
(c) O₄,

प्रश्न 3.
मिलर ने ताप एवं बिजली का उपयोग करके किस गैस के मिश्रण से अमीनो अम्ल प्राप्त किया।
(a) मेथेन, अमोनिया, हाइड्रोजन एवं जलवाष्प
(b) मेथेन, अमोनिया, नाइट्रोजन तथा जलवाष्प
(c) मेथेन, नाइट्रोजन, हाइड्रोजन तथा जलवाष्प
(d) अमोनिया, कार्बन डाई-आक्साइड, नाइट्रोजन एवं जलवाष्प।
उत्तर
(a) मेथेन, अमोनिया, हाइड्रोजन एवं जलवाष्प

प्रश्न 4.
श्रेष्ठतम का जीवत्म का सिद्धांत किसके द्वारा प्रतिपादित किया गया
(a) चार्ल्स डार्विन
(b) हरबर्ट स्पेन्सर
(c) जीन बैपटिस्ट लैमार्क
(d) ह्यूगो डी-व्रीज।
उत्तर
(b) हरबर्ट स्पेन्सर

प्रश्न 5.
उपार्जित लक्षणों की वंशागति का सिद्धान्त किसने दिया
(a) वैलेस
(b) लैमार्क
(c) डार्विन
(d) डी-व्रीज।
उत्तर
(b) लैमार्क

प्रश्न 6.
ओरिजीन ऑफ स्पीशीज” नामक पुस्तक किसके द्वारा लिखी गई
(a) ओपेरिन
(b) बिजगैन
(c) लैमार्क
(d) डार्विन।
उत्तर
(d) डार्विन।

प्रश्न 7.
डार्विन ने किस जहाज पर विश्व भ्रमण किया
(a) गंगोत्री
(b) बीगल
(c) अटलांटिक
(d) सीगुल।
उत्तर
(b) बीगल

प्रश्न 8.
वातावरण जीवों में बदलाव या भिन्नता उत्पन्न करता है यह सिद्धांत किसने दिया
(a) मेंडल
(b) डार्विन
(c) लैमार्क
(d) लाप्लास।
उत्तर
(c) लैमार्क

प्रश्न 9.
डार्विनवाद व्याख्या करता है
(a) लक्षण वंशागति द्वारा उत्पन्न होते हैं
(b) समय के साथ जातियाँ संरचनात्मक रूप से परिवर्तित होते हैं
(c) प्रकृति उस जीव का चयन करता है जो अनुकूलित हो सकते हैं
(d) विकास वातावरण के प्रभाव के कारण उत्पन्न होता है।
उत्तर
(c) प्रकृति उस जीव का चयन करता है जो अनुकूलित हो सकते हैं

प्रश्न 10.
लेडरबर्ग के रेप्लिका प्लेटिंग प्रयोग में उपयोग किया गया एन्टीबायोटिक था
(a) पेनिसिलिन
(b) स्ट्रेप्टोमाइसिन
(c) इरिथ्रोमाइसिन
(d) नियोमाइसिन।
उत्तर
(a) पेनिसिलिन

प्रश्न 11.
प्राकृतिक चयन या श्रेष्ठ का जीवात्म अवधारणा इकाई क्या है
(a) जाति
(b) समष्टि
(c) कुल
(d) एकाकी जीव।
उत्तर
(c) कुल

प्रश्न 12.
प्राकृतिक वरण का सिद्धान्त किसके द्वारा प्रतिपादित किया गया
(a) लैमार्क
(b) डी-व्रीज
(c) डार्विन
(d) मेण्डल।
उत्तर
(d) मेण्डल।

प्रश्न 13.
डार्विनवाद किस पर आधारित है
(a) पृथक्करण
(b) स्वतंत्र अपव्यूहन
(c) मात्रात्मक वंशागति
(d) प्राकृतिक वरण।
उत्तर
(b) स्वतंत्र अपव्यूहन

प्रश्न 14.
अंगों के उपयोग तथा अनुप्रयोग का सिद्धांत किसने प्रतिपादित किया
(a) वैलेस
(b) लैमार्क
(c) डार्विन
(d) डी-व्रीज।
उत्तर
(a) वैलेस

प्रश्न 15.
प्राकृतिक वरण की इकाई है
(a) एकाको जीव
(b) कुल
(c) समष्टि
(d) जाति।
उत्तर
(d) जाति।

प्रश्न 16.
खच्चर किसका उत्पाद है
(a) उत्परिवर्तन
(b) जनन
(c) अंतराजातीय संकरण
(d) अन्तरजातीय संकरण।
उत्तर
(b) जनन

प्रश्न 17.
स्पीशीज शब्द का प्रयोग सर्वप्रथम किसने किया
(a) लिनियस
(b) जॉन
(c) अरस्तु
(d) इन्गरेलर।
उत्तर
(b) जॉन

प्रश्न 18.
समजात अंग होते हैं
(a) उत्पत्ति में असमान एवं संरचना में समान
(b) उत्पत्ति में असमान एवं कार्य में भिन्न
(c) उत्पत्ति में समान परन्तु कार्य में असमान
(d) उत्पत्ति में समान एवं कार्य में असमान।
उत्तर
(c) उत्पत्ति में समान परन्तु कार्य में असमान

प्रश्न 19.
डायनासोर या सरीसृप का स्वार्णिमकाल किसे कहा जाता है
(a) मीसोजोइक
(b) सीनोजोइक
(c) पैलियोजोइक
(d) साइकोजोइक।
उत्तर
(a) मीसोजोइक

प्रश्न 20.
डायनोसोर्स किस काल में विलुप्त हुए
(a) जुरैसिक
(b) ट्राइएसिक
(c) क्रस्टेसियस
(d) पर्मियन
उत्तर
(c) क्रस्टेसियस

प्रश्न 21.
मनुष्य में अवशेषी अंग होते हैं
(a) अक्ल दाँत, कोक्साई, नाखून, पलक तथा वर्मिफार्म अंपेडिक्स
(b) अक्ल दाँत, कोक्साई, वर्मिफार्म अपेंडिक्स, पैन्क्रियाज एवं एल्बो जोड़
(c) अक्ल दाँत, कोक्साई, वर्मिफार्म अपेंडिक्स, निक्टेटिंग झिल्ली
(d) कोक्साई, अक्ल दाँत, नाखून, ऑरिकुलर पेशी।
उत्तर
(c) अक्ल दाँत, कोक्साई, वर्मिफार्म अपेंडिक्स, निक्टेटिंग झिल्ली

प्रश्न 22.
जीवाश्म कैसे बनते हैं
(a) जन्तु प्राकृतिक रूप से दफनाए जाए
(b) जन्तुओं को परमार्जित नष्ट कर दें
(c) जन्तुओं को उसकी शिकारी जातियाँ खा लें
(d) जन्तु वातावरण की परिस्थितियों द्वारा नष्ट हो जाएँ।
उत्तर
(d) जन्तु वातावरण की परिस्थितियों द्वारा नष्ट हो जाएँ।

प्रश्न 23.
आकृति में समान किन्तु जनन में पृथक्कृत जाति कहलाती है
(a) उपजाति
(b) सहोदर जाति
(c) समस्थानिक जाति
(d) एलोपेट्रिक जाति ।
उत्तर
(c) समस्थानिक जाति

प्रश्न 24.
उस जहाज का नाम बताइए जिसमें चार्ल्स डार्विन यात्रा के लिए गए थे
(a) सिलोर
(b) बीगल
(c) सीगल
(d) एटलांटिक।
उत्तर
(b) बीगल

प्रश्न 25.
नव-डार्विनवाद के अनुसार कौन-सा कारक जैव विकास के लिए जिम्मेदार है
(a) उत्परिवर्तन
(b) लाभदायक विभिन्नताएँ
(c) संकरण
(d) उत्परिवर्तन एवं प्राकृतिक चयन
उत्तर
(d) उत्परिवर्तन एवं प्राकृतिक चयन

प्रश्न 26.
किस कल्प में जीवन नहीं था
(a) मीसोजोइक
(b) पैलीयोजोइक
(c) सीनोजोइक
(d) एजोइक।
उत्तर
(d) एजोइक।

प्रश्न 27.
जीवन की उत्पत्ति किस कल्प में हई
(a) प्रोटीरोजोइक
(b) मीसोजोइक
(c) प्रोकैम्ब्रियन
(d) एजोइक।
उत्तर
(c) प्रोकैम्ब्रियन

प्रश्न 28.
भारत की शिवालिक पहाड़ियों से प्राप्त आदिमानव का जीवाश्म किसका था
(a) ओलाइ गोपिथिकस
(b) परेन्थ्रापस
(c) रामापिथकस
(d) प्लायोपिथिकस।
उत्तर
(c) रामापिथकस

प्रश्न 29.
जीवाश्मों की आयु का पता लगाया जाता है
(a) कैल्सियम अवशेष की मात्रा से
(b) रेडियोधर्मी कार्बन, यौगिक की मात्रा पर
(c) अन्य स्तनियों के संघर्ष से
(d) अस्थियों की रचना से।
उत्तर
(b) रेडियोधर्मी कार्बन, यौगिक की मात्रा पर

प्रश्न 30.
निम्न में कौन सबसे सरल एवं आदिस्तनी है
(a) कण्टक चींटीखोर
(b) स्केली चींटीखोर
(c) आर्मेडिलो
(d) सभी पूर्वज।
उत्तर
(a) कण्टक चींटीखोर

प्रश्न 31.
पुनरावृत्ति नियम किसने प्रतिपादित किया
(a) विजमैन
(b) वान बेयर तथा हैकेल
(c) डार्विन
(d) माल्थस।
उत्तर
(b) वान बेयर तथा हैकेल

प्रश्न 32.
जातिवृत्ति में किस चीज की व्याख्या की गयी है
(a) प्रत्येक जीव अण्डे से आरम्भ होता है
(b) नष्ट हुए शरीर के भाग पुनः बन जाते हैं
(c) सन्तान अपने माता-पिता के समान होते हैं
(d) भ्रूणीय परिवर्धन में विकास के इतिहास को दोहराया जाता है।
उत्तर
(d) भ्रूणीय परिवर्धन में विकास के इतिहास को दोहराया जाता है।

प्रश्न 33.
निम्न में से कौन-सा क्रम मानव के विकासीय इतिहास का सही क्रम है
(a) पैकिंग मानव, होमो सेपियन्स, निएन्डरथल मानव, क्रोमैग्नन मानव
(b) पैकिंग मानव, निएन्डरथल मानव, होमो सेपियन्स, क्रोमैग्नन मानव
(c) पैकिंग मानव, हिडेलबर्ग मानव, निएन्डरथल मानव, क्रोमैग्नन मानव
(d) पैकिंग मानव, निएन्डरथल मानव, होमो सेपियन्स, हिडेलबर्ग मानव।
उत्तर
(c) पैकिंग मानव, हिडेलबर्ग मानव, निएन्डरथल मानव, क्रोमैग्नन मानव

प्रश्न 34.
निम्न में से कौन-सा मानव का सर्वप्रथम पूर्वज था जिसके जीवाश्म प्राप्त हुए हैं
(a) पिथिकेन्थ्रोपस
(b) जिन्जेनथ्रॉपस
(c) ऑस्ट्रेलोपिथिकस
(d) निएन्डरथल मानव।
उत्तर
(c) ऑस्ट्रेलोपिथिकस

2. रिक्त स्थानों की पूर्ति कीजिए

1. पृथ्वी …………… का एक सदस्य है।
2. …………. जीवन की उत्पत्ति के धार्मिकवाद के प्रवर्तक थे।
3. ‘ओरिजिन ऑफ लाइफ’ नामक पुस्तक ………… नामक वैज्ञानिक ने लिखी।
4. प्रकाश संश्लेषी जीव की उत्पत्ति के कारण पृथ्वी पर ऑक्सीजन के आगमन की घटना को ……………..कहते हैं।
5. ……….. सरीसृप तथा पक्षियों के बीच की कड़ी है।
6. ………… घोड़े का प्राचीनतम पूर्वज है।
7. पक्षियों एवं स्तनियों का विकास ……………. युग में हुआ।
8. डायनासोर का स्वर्णिम युग …………… कल्प था।
9. ……………. मत ‘व्यक्तिवृत जातिवृत की पुनरावृत्ति करता है।’ की व्याख्या है।
10. चार्ल्स डार्विन की पुस्तक “जाति की उत्पत्ति” में ………… की व्याख्या है।
11. आनुवंशिक गुणों में परिवर्तन ………….. है।
उत्तर

1. सौर मंडल
2. फादर सारेज
3. ओपेरिन
4. ऑक्सीजन क्रांति
5. आर्कियोप्टेरिस
6. इओहिप्पस,
7. जुरैसिक
8. मीसोजोइक
9. पुनरावर्तन सिद्धान्त
10. प्राकृतिक चयनवाद व योग्यतम की उत्तरजीविता
11. उत्परिवर्तन।

3. उचित संबंध जोडिए

I. ‘A’ – ‘B’

1. जीवात् जनन सिद्धान्त – (a) वायरस
2. सजीव निर्जीव के बीच की कड़ी – (b) मिलर यूरे प्रयोग
3. आवेशित कणों का समूह – (c) लुई पाश्चर
4. मांस का शोरबा – (d) फ्रांसिस्को रेड्डी
5. ओपेरिनवाद – (e) कोएसरवेट्स।
उत्तर
1. (d), 2. (a), 3. (e), 4. (c), 5. (b).

II. ‘A’ _ ‘B’

1. द्विनाम पद्धति – (a) इलेक्ट्रॉन सूक्ष्मदर्शी
2. हरित क्रांति – (b) पेलियोबॉटनी
3. अचानक हुई खोज – (c) वनीकरण
4. नील तथा रस्का – (d) जेनेरिक तथा विशिष्ट नाम
5. पादप जीवाश्म – (e) सिरेण्डिपिटी
6. डीव्रीज़ – (f) उत्परिवर्तन।
उत्तर
1. (d), 2. (c), 3. (e), 4. (a), 5. (b), 6. (f).

4. एक शब्द में उत्तर दीजिए

1. आदि पदार्थ का नाम लिखिए जिससे 15 बिलियन वर्ष पूर्व ब्रह्माण्ड की उत्पत्ति हुई।
2. जैव विकास के क्रम में सजीव तथा निर्जीव के बीच की कड़ी का नाम लिखिए।
3. एक समान पूर्वज से संरचनात्मक तथा क्रियात्मक रूप से भिन्न लक्षणों वाले जीवों के विकास को क्या कहते हैं ?
4. रचना तथा उत्पत्ति में भिन्नता तथा क्रियात्मक समानता प्रदर्शित करने वाले अंग क्या कहलाते हैं ?
5. भ्रूणावस्था से प्रौढ़ावस्था तक के विकास की प्रक्रिया को क्या कहते हैं ?
6. किसी जाति के संपूर्ण विकास की घटना को क्या कहते हैं ?
7. डार्विन द्वारा प्रस्तावित विकासवाद के सिद्धांत का नाम लिखिए।
8. जीवों में अचानक होने वाले तथा वंशानुगति प्रदर्शित करने वाले परिवर्तन को क्या कहते हैं ?
9. चट्टानों में दबे प्राचीन जीवों के अवशेष को क्या कहते हैं ?
10. मानव के उस पूर्वज का नाम लिखिए जो सबसे पहले दो पैरों पर सीधा खड़ा हुआ।
उत्तर

1. इलेम
2. कोएसरवेट्स
3. एडेप्टिव रेडिएशन
4. समवृत्ति अंग
5. ओन्टोजेनी
6. फायलोजेनी,
7. प्राकृतिक वरणवाद
8. उत्परिवर्तन
9. जीवाश्म
10. रामापिथेकस।

विकास अति लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
अधिक कार्बनिक पदार्थ वाली कम गहरी झील को क्या कहते हैं ?
उत्तर
पूर्ण-जैविक सूप।

प्रश्न 2.
अकोशिकीय जीव का नाम लिखिए।
उत्तर
विषाणु (Virus)।

प्रश्न 3.
आकाशगंगा तथा सितारों के निर्माण की परिकल्पना का नाम लिखिए।
उत्तर
बिग-बैंग।

प्रश्न 4.
आदि समय में प्रकाश-संश्लेषण के विकास द्वारा O₂, के वातावरण में मुक्त होने की घटना क्या
कहलाती है ?
उत्तर
ऑक्सीजन क्रांति।

प्रश्न 5.
जीवन की उत्पत्ति की प्रबल संभावना पृथ्वी के अलावा सौर मण्डल के और किस ग्रह में
उत्तर
मंगल।

प्रश्न 6.
वह जिसमें जीव या उसकी कोई रचना अपनी संरचना को किसी जीव या स्वतंत्र रचना जैसा परिवर्तन कर शत्रुओं से रक्षा करता है। क्या कहलाता है ?
उत्तर
अनुहरण (mimicry)

प्रश्न 7.
कभी-कभी वातावरणीय अनुकूलताओं के कारण एक ही जाति के जीवों में इतनी भिन्नता आ जाती है कि अपनी जाति के दूसरे जीवों से प्रजनन संबंध नहीं रख पाते। क्या कहलाता है ?
उत्तर
प्रजनन-प्राथक्कय।

प्रश्न 8.
जीवों के शरीर में जीनों की व्यवस्था, संरचना एवं संख्या में परिवर्तन के कारण पैदा हुआ आकस्मिक परिवर्तन क्या कहलाता है ?
उत्तर
उत्परिवर्तन।

प्रश्न 9.
किसी समष्टि में उपस्थित जीनों की कुल संख्या क्या कहलाती है ?
उत्तर
जीन-पूल।

प्रश्न 10.
ओरिजिन ऑफ स्पीसीज़ नामक पुस्तक किसने लिखी है ?
उत्तर
चार्ल्स डार्विन ने।

प्रश्न 11.
जीवात् जीवोत्पत्ति का सिद्धान्त किसने दिया था ?
उत्तर
जीवात् जीवोत्पत्ति का सिद्धान्त हार्वे तथा हक्सले ने दिया था।

प्रश्न 12.
तारकीय दरियों को किसमें मापा जाता है ?
उत्तर
तारकीय दूरियों को प्रकाश वर्ष (Light year) में मापा जाता है।

प्रश्न 13.
ब्रह्माण्ड की उत्पत्ति में कौन-सा महाविस्फोटक का सिद्धान्त बताने का प्रयास करता है?
उत्तर
बिग बैंग (Big-Bang) नामक महाविस्फोट।

प्रश्न 14.
जीवाश्म की परिभाषा दीजिए।
उत्तर
“पूर्व जीवों के चट्टानों से प्राप्त अवशेष जीवाश्म कहलाते हैं।”

प्रश्न
15. उत्परिवर्तन को परिभाषित कीजिए।
उत्तर
जीवों के आनुवंशिक संगठन में अचानक वंशागत होने वाले परिवर्तन उत्परिवर्तन (Mutation) कहलाते हैं।

प्रश्न 16.
उस वैज्ञानिक का नाम बताइए जिसने स्वतः जननवाद (Spontaneous generation theory) को गलत सिद्ध किया ?
उत्तर
लुईस पाश्चर (Louis Pasteur)

प्रश्न 17.
कौन-से युग (काल) को डायनोसौर का स्वर्णिम युग कहते हैं ?
उत्तर
मीसोजोइक काल को डायनोसौर का स्वर्णिम युग कहते हैं।

प्रश्न 18.
किस समुद्री जहाज पर डार्विन ने प्रकृति का अध्ययन किया ?
उत्तर
बीगल नामक समुद्री जहाज पर डार्विन ने प्रकृति का अध्ययन किया।

प्रश्न 19.
दो कशेरुकी शरीर के अंगों के नाम लिखिए जो मनुष्य की अग्रपाद के समजात अंग होते
उत्तर

• व्हेल का फ्लिपर
• पक्षी का पंख।

प्रश्न 20.
आधुनिक मानव का वैज्ञानिक नाम क्या है ?
उत्तर
होमो सैपियन्स (Homo sapiens)।

प्रश्न 21.
वर्तमान मानव के सबसे निकट संबंधी मानव का नाम बताइए।
उत्तर
क्रोमैग्नान मानव वर्तमान मानव का सबसे निकटतम संबंधी है।

प्रश्न 22.
अध: मानव (Sub human) व आदि मानव किसे माना गया है ?
उत्तर
रामापिथिकस को अध: मानव तथा आस्ट्रेलोपिधिकस को आदि मानव माना गया है।

प्रश्न 23.
मानव के किस पूर्वज ने सर्वप्रथम दो पैरों पर चलना आरंभ किया था ?
उत्तर
आस्ट्रेलोपिथिकस ने सर्वप्रथम दो पैरों पर चलना आरंभ किया।

प्रश्न 24.
क्रोमैग्नॉन मानव भोजन ग्रहण करने के आधार पर किस प्रकार का प्राणी था ?
उत्तर
मासाहारी प्रकार का प्राणी था।

प्रश्न 25.
मानव विकास के क्रम में कौन-से मानव के मस्तिष्क का आकार 1400 घन सेमी. था?
उत्तर
निएंडरथल (Neanderthal) मानव के मस्तिष्क का आकार 1400 घन सेमी. था।

प्रश्न 26.
महाकपियों तथा मानव के पूर्वज के नाम लिखिए।
उत्तर
महाकपियों तथा मानव के पूर्वज का नाम ड्रायोपिथेकस (Dryopithecus) है।

प्रश्न 27.
ड्रायोपिथिकस तथा रामापिथिकस नर वानरों में अंतर बताइए।
उत्तर
ड्रायोपिथिकस वन मानुष (Ape) जैसे थे जबकि रामापिथिकस अधिकार मनुष्य के समान थे।

विकास लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
वायरस क्या है ? जीवन की उत्पत्ति में इसका क्या महत्व है ?
उत्तर
वायरस (Virus)-विषाणु अकोशिकीय, परासूक्ष्मदर्शीय, मात्र प्रोटीन की खोल में स्थित केन्द्रकीय अम्लों की बनी ऐसी रचनाएँ हैं, जो केवल जीवित कोशिका के बाहर केवल एक रासायनिक अणु के रूप में रहती हैं। सम्भवतः ये पृथ्वी के प्रथम जीव हैं, क्योंकि ये जीवन के सरलतम रूप में पाये जाते हैं। जीवन की उत्पत्ति में विषाणुओं का महत्व-वाइरस अर्थात् विषाणुओं में जीवों तथा निर्जीवों दोनों के समान लक्षण पाये जाते हैं इस कारण इन्हें जीव तथा निर्जीव के बीच की कड़ी अर्थात् पृथ्वी का प्रथम जीव माना जाता है। जीवों के समान इनमें वृद्धि, जनन, DNA, RNA तथा उत्परिवर्तन पाया जाता है, जबकि निर्जीवों के समान इनमें जीवद्रव्य, पोषण एवं उपापचयी क्रियाओं का अभाव होता है और ये क्रिस्टल रूप में भी प्राप्त किये जा सकते हैं।

प्रश्न 2.
ऑक्सीजन क्रान्ति क्या है ? इसका आदि वातावरण पर क्या प्रभाव पड़ा?
अथवा
ऑक्सीजन क्रान्ति क्या है ? समझाइए।
उत्तर
ऑक्सीजन क्रान्ति-पृथ्वी के आदि वातावरण में स्वतन्त्र,नहीं थी। नीले हरे शैवालों में
प्रकाश-संश्लेषण के विकास के बाद वातावरण में स्वतंत्र O₂, बनी। O₂, निर्माण की यह घटना उस समय आदि जीवों के विकास एवं वातावरण में परिवर्तन के लिए महत्वपूर्ण थी। इस कारण स्वतंत्र O₂, की मुक्ति की घटना को ऑक्सीजन क्रान्ति (Oxygen revolution) कहा गया। इसके कारण वातावरण में निम्नलिखित परिवर्तन सम्भव हो सके-

• O₂ की मुक्ति के कारण उस समय का वातावरण जो H₂, के कारण अपचायक था ऑक्सीकारक हो गया, जिससे पुनः रासायनिक विकास की सम्भावना समाप्त हो गयी।
• पृथ्वी से 16 किमी ऊपर परत बन गयी, जिसने सूर्य की हानिकारक किरणों को पृथ्वी पर आने से रोक दिया। फलतः रासायनिक विकास की सम्भावना समाप्त हो गयी।
• आदि वायुमण्डल के CH₂, को O₂, ने H₂O व CO₂, में विघटित कर दिया,जिससे CO₂, प्रकाश– संश्लेषण के लिए उपलब्ध हो गयी।
• NH₂, को O₂, ने जल तथा N, में विघटित कर दिया जिससे जीवों का विकास और तेज हो गया।

प्रश्न 3.
पृथ्वी की उत्पत्ति को लगभग 50-75 शब्दों में समझाइए।
उत्तर
पृथ्वी की उत्पत्ति-आधुनिक मतानुसार लगभग 200 खरब वर्ष पूर्व ब्रह्माण्ड अस्तित्व में आया। इस ब्रह्माण्ड में सूर्य और पृथ्वी सहित अन्य ग्रहों (सौरमण्डल) का निर्माण आज से लगभग 45 से 50 खरब वर्ष पूर्व घूमते हुए धूल एवं गैस के गोले अथवा बादल से हुआ। इन पदार्थों के संघनन से अत्यधिक दाब एवं ताप पैदा हुआ। जिसमे इसमें तापनाभिकीय (Thermonuclear) क्रियाओं के होने से गैसें सूर्य के आकर्षण बल के क्षेत्र में होने के प्रभाव से अनेक ग्रहों में बदल गयीं, हमारी पृथ्वी भी उन्हीं में से एक थी। गैसों के ठण्डा होने से पृथ्वी ठोस हो गयी, जिसके मध्य में भारी तथा बाहर की ओर हल्के तत्व आ गये। सबसे हल्के तत्व जैसे-H₂, He एवं अन्य गैसों ने एकदम बाहर आकर पृथ्वी का बाहरी वातावरण बना दिया।

प्रश्न 4.
निम्नलिखित वैज्ञानिकों द्वारा की गयी खोज एवं दिये गये सिद्धान्त के नाम लिखिए
(i) लुई पाश्चर
(ii) ए. आई. ओपेरिन
(iii) स्टेनले मिलर एवं यूरे
(iv) फॉक्स
(v) फ्रान्सिस्को रेड्डी।
उत्तर
(i) लुई पाश्चर-इन्होंने अपने प्रयोगों द्वारा अजीवात् जनन को गलत सिद्ध करके, जीवात् जीवोत्पत्ति के मत का समर्थन किया।
(ii) ए. आई. ओपेरिन-इन्होंने जीवोत्पत्ति के आधुनिक सिद्धान्त का प्रतिपादन अपनी पुस्तक “The Origin of Life’ में किया।
(iii) स्टेनले मिलर एवं यूरे-इन्होंने अपने प्रयोगों द्वारा ओपेरिनवाद का समर्थन किया।
(iv) फॉक्स-इन्होंने ओपेरिन के अनुसार बनने वाले कार्बनिक पदार्थों के निर्माण का अपने प्रयोगों द्वारा समर्थन किया।
(v) फ्रान्सिस्को रेड्डी-फ्रांसिस्को रेड्डी ने अपने प्रयोगों द्वारा अजीवात् जीवोत्पत्ति के सिद्धान्त को गलत सिद्ध करके जीवात् जीवोत्पत्ति के मत का समर्थन किया।

प्रश्न 5.
निम्नलिखित में अन्तर स्पष्ट कीजिए
(i) कोएसरवेट बूंदें एवं प्रोटीनॉइड माइक्रोस्फीयर
(ii) अपचायक एवं ऑक्सीकारक वातावरण
(iii) लघु एवं दीर्घ अणु
(iv) न्यूक्लियोटाइड एवं न्यूक्लिक ऐसिड
(v) ओजोन एवं ऑक्सीजन।
उत्तर
(i) कोएसरवेट बूंदें एवं प्रोटीनॉइड माइक्रोफीयरकोएसरवेट बूंदें

(ii) अपचायक एवं ऑक्सीकारक वातावरण

(iii) लघु एवं दीर्घ अणुलघु अणु

(iv) न्यूक्लियोटाइड एवं न्यूक्लिक ऐसिड

(v) ओजोन एवं ऑक्सीजन

प्रश्न 6.
समजात अंग से आप क्या समझते हैं ? समझाइए।
उत्तर
जन्तुओं तथा जीवों के वे अंग (या संरचनाएँ) जो रचना तथा उत्पत्ति में समानता रखते हैं, लेकिन अलग-अलग कार्य के कारण बाह्य रूप में अलग दिखाई देते हैं समजात अंग कहलाते हैं तथा अंगों की यह समानता समजातता (Homology) कहलाती है। मेढक के अग्रपाद, सीलफ्लिपर, चमगादड़ के पंख, मनुष्य के हाथ, घोड़े के अग्रपाद तथा मोल के अग्रपाद समजात अंगों के उदाहरण हैं, क्योंकि ये समान उपस्थिति को दर्शाने वाले जीव इस बात को प्रमाणित करते हैं कि वे विकास की दृष्टि से आपस में जुड़े हैं।

प्रश्न 7.
समवृत्तिता क्या है ?
अथवा
समवृत्ति अंग किसे कहते हैं ?
उत्तर
जीवों के इन अंगों या संरचनाओं को जो रचना तथा उत्पत्ति में भिन्न होते हुए भी कार्य में समानता प्रदर्शित करते हैं, समवृत्ति अंग कहलाते हैं । इस प्रकार की समानता समवृत्तिता (Analogy) कहलाती है। तितली के पंख, पक्षी के पंख तथा चमगादड़ के पंख समवृत्तिता प्रदर्शित करते हैं। इनमें रचना तथा उत्पत्ति की दृष्टि से पर्याप्त अन्तर पाया जाता है। तितली के पंख काइटिन, पक्षियों के पंख अग्रपाद पर लगने से तथा चमगादड़ के पंख उँगलियों के बीच त्वचा से बनते हैं। ये अंग इस बात को प्रमाणित करते हैं इनकी उपस्थिति को दर्शाने वाले जीव जैव विकास की दृष्टि से सम्बन्धित नहीं हैं।

प्रश्न 8.
समजात तथा समवृत्ति संरचनाओं में उदाहरण सहित अन्तर लिखिए।
अथवा
समजात तथा समवृत्ति रचनाओं में क्या अन्तर है ? प्रत्येक के दो उदाहरण भी दीजिए।
उत्तर
समजात तथा समवृत्ति रचनाओं में अन्तर

प्रश्न 9.
अवशेषी अंग क्या हैं ? मनुष्य के दो अवशेषी अंगों के नाम बताइए।
उत्तर
जीवों के शरीर में कुछ ऐसे अंग पाये जाते हैं, जिनकी शरीर में कोई आवश्यकता नहीं होती। इन अंगों को अवशेषी अंग (Vestigeal organ) कहते हैं। ऐसा माना जाता है कि पूर्व में ये सक्रिय रहे होंगे लेकिन वातावरण अनुकूलनों के कारण कालान्तर में निष्क्रिय हो गये। मनुष्य की अपेण्डिक्स, पूँछ कशेरुकाएँ, आँख की कन्जक्टाइवा इसके उदाहरण हैं । इन अंगों की उपस्थिति यह दर्शाती है कि जीवों में क्रमिक परिवर्तन हुआ है।

प्रश्न 10.
संयोजक कड़ी किसे कहते हैं ? इसके महत्व को समझाइए।
उत्तर
प्रकृति में कुछ ऐसे जीव जातियाँ पायी जाती हैं, जिनमें अपने समीप के दो जीव समूहों (वर्गों) के समान लक्षण पाये जाते हैं, जिनमें से एक वर्ग के जीव कम तथा दूसरे वर्ग के जीव अधिक विकसित होते हैं, इन जीव जातियों को संयोजक कड़ियाँ (Connecting linkes) कहते हैं। प्रकृति में कुछ जीवाश्म जैसेआर्कियोप्टेरिक्स भी संयोजी कड़ियों के रूप में पाये जाते हैं, जिन्हें जीवाश्मीय संयोजक कड़ियाँ कहते हैं। नियोपिलाइना, पेरिपेटस, प्लेटीपससंयोजी कड़ियों के दूसरे उदाहरण हैं । नियोपिलाइना एक प्राचीन मोलस्क है, जिसमें मोलस्क के समान कवच, मेण्टल तथा पाद पाये जाते हैं, लेकिन गलफड़ नेफ्रिडिया तथा जनन ऐनेलिडा के समान होते हैं । अतः यह मोलस्क एवं ऐनेलिडा के बीच की संयोजक कड़ी है।

प्रश्न 11.
डार्विन के प्राकृतिक वरणवाद की कोई तीन प्रमुख आलोचनाएँ लिखिए।
अथवा
डार्विन के प्राकृतिक वरणवाद की चार आलोचनाएँ लिखिए।
उत्तर
डार्विनवाद की चार प्रमुख आलोचनाएँ निम्नलिखित हैं

• इनके अनुसार छोटी-छोटी विभिन्नताएँ पीढ़ी-दर-पीढ़ी प्रबल होती हैं फलतः नयी जातियाँ पैदा होती हैं, लेकिन आधुनिक वैज्ञानिकों के अनुसार छोटी विभिन्नताओं के कारण नयी जातियाँ पैदा नहीं हो सकतीं।
• डार्विनवाद योग्यतम की उत्तरजीविता की बात तो करता है, लेकिन इनकी उत्पत्ति के बारे में कुछ नहीं बताता।
• डार्विनवाद जीनों के कुछ अंगों के अतिविशिष्टीकरण की व्याख्या नहीं करता कि इसके कारण कुछ जातियाँ क्यों नष्ट हुई। जैसे-आइरिस हिरण की मृत्यु उनकी बड़ी सींगों के कारण हुई। यदि प्राकृतिक वरणवाद सही है, तब प्रकृति ने उन अंगों की अतिविशिष्टीकरण कैसे होने दिया।
• डार्विनवाद ह्यसी (Degeneration) विकास का कोई उल्लेख नहीं करता।
• डार्विनवाद अवशेषी अंगों के बारे में कोई प्रमाणिकता प्रस्तुत नहीं करता।

प्रश्न 12.
डार्विन को विकासवाद की प्रेरणा देने वाली दो घटनाओं को लिखिए।
उत्तर

• डार्विन ने भ्रमण के दौरान गैलापैंगों द्वीप पर पायी जाने वाली एक प्रकार की चिड़िया (Linch) तथा दूसरे जन्तुओं में एक वातावरण में रहने के बाद भी कई विभिन्नताएँ देखीं, जिससे उन्हें विभिन्नता की उत्पत्ति के महत्व का ज्ञान हुआ।
• कबूतरबाजों द्वारा खराब गुणों वाले कबूतर को मारकर पीढ़ी-दर-पीढ़ी स्वस्थ कबूतर पैदा करते देखकर उन्हें प्राकृतिक चयन के महत्व का ज्ञान हुआ। उपर्युक्त दोनों घटनाओं ने प्राकृतिक चयनवाद को प्रस्तुत करने में मुख्य भूमिका निभायीं।

प्रश्न 13.
लैमार्कवाद तथा डार्विनवाद की तुलना कीजिए।
उत्तर
लैमार्क तथा डार्विन दोनों ने जिराफ के माध्यम से अपने-अपने सिद्धान्तों की व्याख्या की है। जिसकी तुलना निम्नलिखित प्रकार से कर सकते हैं-

प्रश्न 14.
जैव विकास के लैमार्कवाद को संक्षिप्त में समझाइए।
उत्तर
जीव बैप्टिस्टेडी लैमार्क प्रथम ऐसे व्यक्ति थे जिन्होंने विकास को विस्तारपूर्वक समझाया जिसे हम लैमार्कवाद के नाम से जानते हैं। अपने सिद्धांत का उल्लेख इन्होंने अपनी पुस्तक ‘फिलॉसफीक जूलॉजिक’ में किया। जिसे लैमार्किज्म अथवा उपार्जित लक्षणों की वंशागति के सिद्धांत के नाम से जानते सके।
लैमार्क के इस वाद को संक्षिप्त में क्रमबद्ध ढंग से निम्न प्रकार से व्यक्त कर सकते हैं

1. परिवर्तित वातावरण के प्रभाव के परिणामस्वरूप जीवों में नयी आवश्यकताएँ पैदा होती हैं।
2. इन नयी आवश्यकताओं के कारण जीवों में नयी आदतें आती हैं।
3. नयी आदतों के अनुसार शरीर के कुछ अंगों का उपयोग या उसका अनुप्रयोग होता है।
4. अंगों के उपयोग या अनुप्रयोग के फलस्वरूप जीव की शारीरिक रचनाओं में कुछ परिवर्तन होता है अर्थात् नये उपार्जित लक्षण बनते हैं।
5. इन उपार्जित लक्षणों की वंशागति होती है।
6. इस तरह उपार्जित लक्षणों की वंशागति के कारण नयी जातियाँ पैदा होती हैं।

विकास दीर्घ उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
जीवोत्पत्ति के सन्दर्भ में जैव-रासायनिक सिद्धान्त के मिलर एवं हैराल्ड के प्रयोग का सचित्र वर्णन कीजिए।
उत्तर
मिलर तथा यूरे के प्रयोग का नामांकित चित्र स्टेनले मिलर तथा हैराल्ड यूरे ने सन् 1953 में जीवन की उत्पत्ति के सम्बन्ध में जैव-रासायनिक सिद्धान्त (ओपेरिन वाद) के समर्थन में एक प्रयोग किया जिसे मिलर यूरे का प्रयोग कहते हैं। उन्होंने बड़े काँच के एक ना फ्लास्क में अमोनिया, मेथेन, हाइड्रोजन गैसों का
2 : 1: 2 के अनुपात में भर दिया, क्योंकि ये गैसें उस समय के वातावरण में इसी अनुपात में थीं। एक अन्य फ्लास्क को काँच की नली द्वारा बड़े फ्लास्क से जोड़ दिया। इस छोटे फ्लास्क में पानी भरकर इसे निरन्तर उबालते रहने का प्रबन्ध भी कर दिया ताकि जलवाष्प पूरे उपकरण में घूमती रहे आदि वातावरण में कड़कती बिजली का वातावरण उत्पन्न करने के लिए बड़े फ्लास्क में टंगस्टन के बने दो इलेक्ट्रोड लगाये। इन इलेक्ट्रोडों के बीच 60, चित्र-मिलर तथा यूरे का प्रयोग 000 वोल्ट की विद्युत् धारा को सात दिन तक प्रवाहित करके विद्युत् चिंगारियाँ उत्पन्न की।

फ्लास्क में बने गैसीय मिश्रण को ठण्डा करने के लिए संघनित्र का प्रयोग किया तथा प्राप्त द्रव को ‘U’ नली में एकत्र किया। प्रयोग के अन्त में ‘U’ नली में गहरा लाल रंग का द्रव बना, जिसका विश्लेषण करने पर इसमें ग्लाइसिन, ऐलेनिन तथा ऐस्पार्टिक अम्ल जैसे अमीनो अम्ल सहित शर्करा, वसीय अम्ल तथा अन्य कार्बनिक यौगिक पाये गये। ये सभी पदार्थ जीवद्रव्य में पाये जाते हैं। इस प्रयोग के आधार पर मिलर तथा यूरे ने ओपेरिनवाद या आधुनिकवाद का समर्थन करते हुए कहा कि आदि पृथ्वी पर जीवन की उत्पत्ति के लिए अनुकूल वातावरण (अपचायक) था। चूँकि आज का वातावरण ऑक्सीकारक है। अतः जीवन की उत्पत्ति वर्तमान में सम्भव नहीं है। इस प्रयोग से इस बात की पुष्टि हुई कि C, H, O तथा N के रासायनिक संयोग से महत्वपूर्ण विभिन्न जटिल कार्बनिक यौगिकों का निर्माण आदि पृथ्वी पर हुआ होगा जो जैविक विकास की दृष्टि से महत्वपूर्ण है।

प्रश्न 2.
जीवन की उत्पत्ति के आधुनिक सिद्धान्त पर एक निबंध लिखिए।
उत्तर
जीवन की उत्पत्ति के आधुनिक सिद्धान्त का प्रतिपादन रशियन वैज्ञानिक ओपेरिन ने किया। इस मत के अनुसार जीवन की उत्पत्ति आदि पृथ्वी के समुद्री जल में उपस्थित रासायनिक पदार्थों के विशिष्ट ढंग से संगठित होने के कारण निम्नलिखित चरणों में हुई

(i) पृथ्वी तथा उसके वातावरण का निर्माण-सबसे पहले पृथ्वी वायु के एक गोले के रूप में बनी जो ठण्डी होकर ठोस रूप में बदल गयी। इसके भारी तत्व केन्द्र में तथा हल्के तत्व बाहर की तरफ व्यवस्थित हुए। सबसे बाहर चार तत्व H, C,O तथा N थे। इनमें O, मुक्त रूप में नहीं थी। इन चार तत्वों से
H₂, H₂O₂,CH₄, NH₃, CO₂, एवं HCN आदि पदार्थ बने।

(ii) लघु कार्बनिक अणुओं का निर्माण- ऊपर वर्णित यौगिक व्यवस्थित होकर सरल कार्बनिक पदार्थों में परिवर्तित हो गये

(iii) बहुलकों का निर्माण-उपर्युक्त प्रकार से बने सभी पदार्थ जल में घुले थे। इन सभी ने बहुलीकरण द्वारा जटिल रसायनों का निर्माण किया

• शर्कराएँ + शर्कराएँ → पॉलिसैकेराइड
• वसीय अम्ल + ग्लिसरॉल → वसाएँ
• नाइट्रोजनी क्षार + शर्करा + फॉस्फेट → ऐडीनोसीन फॉस्फेट
• अमीनो अम्ल + अमीनो अम्ल → प्रोटीन
• नाइट्रोजनी क्षार + शर्करा → न्यूक्लियोसाइड
• न्यूक्लियोटाइड + न्यूक्लियोटाइड → न्यूक्लिक ऐसिड।

(iv) अणु समूहों एवं प्राथमिक कोशिका का निर्माण-इनमें प्रोटीन अणुओं ने व्यवस्थित होकर दीर्घाणु बनाये, जिन्हें माइक्रोस्फीयर्स कहा गया। माइक्रोस्फीयर्स ने संगठित होकर कोएसरवेट का निर्माण किया। इसके बाद कोएसरवेट तथा न्यूक्लिक ऐसिड ने मिलकर ऐसी इकाई का निर्माण किया, जिसमें स्व-द्विगुणन तथा आनुवंशिक नियन्त्रण पाया जाता था। इसके चारों ओर प्लाज्मा झिल्ली बनी। यह पृथ्वी आरम्भिक कोशिका थी, जिसमें जल में उपस्थित दूसरे रसायन भी संयुक्त हो गये। कार्बोहाइड्रेट, वसा, प्रोटीन, न्यूक्लिक ऐसिड, ऐडीनोसीन फॉस्फेट , लवण-प्रथम कोशिका

(v) आरम्भिक जीवों में जैव-रासायनिक क्रियाओं का विकास-प्रारम्भिक जीव वातावरण में उपस्थित रासायनिक पदार्थों को ही भोजन के रूप में लेते थे अर्थात् ये विषमपोषी थे। इनसे उत्परिवर्तन तथा प्राकृतिक चयन के द्वारा रसायन संश्लेषी जीव बने जिनसे नीले हरे शैवालों का उत्परिवर्तन तथा चयन द्वारा विकास हुआ। जिसके कारण वातावरण में O₂, बनी, जिसे ऑक्सीजन क्रान्ति कहा गया। स्वतंत्र O₂, बनने से ऑक्सी-श्वसन का विकास हुआ और जीवों को पर्याप्त ऊर्जा मिली जिसके कारण इनके विकास दर में वृद्धि हुई। इनसे ही यूकैरियोटिक जीव विकसित हुए।

(vi) विकसित जीवों का निर्माण-यूकैरियॉटिक कोशिका वाले जीव जैव विकास के द्वारा विकसित जीव जातियों में बदल गये।

प्रश्न 3.
मिलर तथा यूरे द्वारा किये गये प्रयोग के आधार पर पृथ्वी के समुद्री जल में विभिन्न कार्बनिक अणुओं के निर्माण की प्रक्रिया लिखिए।
उत्तर
मिलर तथा यूरे ने प्रयोग द्वारा ओपेरिनवाद को प्रमाणित किया। उन्होंने प्राथमिक पृथ्वी जैसा वातावरण बनाकर देखा कि ओपेरिन के बताये अनुसार ही जल में कार्बनिक पदार्थों का संश्लेषण निम्नलिखित प्रकार से हुआ
(i) आदि पृथ्वी पर उपस्थित चार तत्व H, C, O, (O, स्वतन्त्र नहीं) एवं N ने मिलकर H₂, H₂O, CH₄, NH₃, CO₂, एवं HCN बनाये।
(ii) उपर्युक्त तत्वों से पृथ्वी के समुद्री जल में निम्न प्रकार से कार्बनिक अणु बने

(iii) उपर्युक्त प्रकार से बनने वाले सभी कार्बनिक पदार्थों ने बहुलीकरण के द्वारा कार्बनिक पदार्थों के दीर्घ अणुओं का संश्लेषण किया

• शर्करा + शर्करा = पॉलिसैकेराइड (कार्बोहाइड्रेट)
• वसीय अम्ल + ग्लिसरॉल = वसाएँ
• अमीनो अम्ल + अमीनो अम्ल = प्रोटीन
• नाइट्रोजनी क्षार + शर्करा = न्यूक्लियोसाइड
• न्यूक्लियोसाइड + PO⁴ = न्यूक्लियोटाइड
• न्यूक्लियोटाइड + न्यूक्लियोटाइड = न्यूक्लिक ऐसिड
• नाइट्रोजनी क्षार + शर्करा + PO₄ = ऐडीनोसीन फॉस्फेट।

(iv) उपर्युक्त कार्बनिक पदार्थ तथा लवणों ने संगठित होकर प्रथम जीव का निर्माण किया।

प्रश्न 4.
सरीसृप तथा पक्षी वर्ग की संयोजक कड़ी किसे कहते हैं ? इसके लक्षण लिखिए।
उत्तर
आर्कियोप्टेरिक्सको सरीसृप तथा पक्षी वर्ग की संयोजक कड़ी माना जाता है । यह लगभग 140 मिलियन वर्ष पूर्व पाये जाने वाले एक जीव का जीवाश्म है । जिसे एण्ड्रियास बेगनर ने सन् 1861 में प्राप्त किया था। इसमें सरीसृप तथा पक्षियों के निम्नलिखित लक्षण पाये जाते हैं

1. सरीसृपों के लक्षण-

• अस्थियाँ सरीसृपों के समान वायु रहित।
• कशेरुक युक्त पूँछ।
• जबड़ों में दाँत तथा शरीर पर शल्क उपस्थित ।
• मेटाकार्पल्स स्वतंत्र तथा पेल्विक गर्डिल सरीसृपों के समान।

2. पक्षियों के लक्षण-

• शरीर पर परों (Feathers) की उपस्थिति
• अग्रबाहु पंख में रूपान्तरित।
• करोटि बड़ी तथा एककन्दीय (Monocondylic)
• जबड़े बढ़कर चोंच में रूपान्तरित
• Hallix पीछे की ओर मुड़ा तथा नुकीला।

प्रश्न 5.
डार्विन के प्राकृतिक वरणवाद को समझाइए।
अथवा
जीवधारियों की विभिन्न जातियों के उद्भव के सम्बन्ध में डार्विन के क्या विचार हैं ?
उत्तर
डार्विन के प्राकृतिक वरणवाद के अनुसार जीव, विविधता, अनुकूलन की वंशागतिकी तथा प्राकृतिक वरण द्वारा नयी जातियों को निम्नलिखित चरणों में पैदा करते हैं

1. अति उत्पादन क्षमता-जीवधारियों में सन्तान उत्पत्ति की अत्यधिक क्षमता होती है। कुछ जीवों में यह क्षमता करोड़ों, अरबों वर्षों तक होती है, परन्तु वातावरण में परिवर्तन, रोग, भोजन, जल, वायु, प्रकाश के लिए प्रतियोगिता के कारण संख्या सीमित बनी रहती है।

2. जीवन संघर्ष-अधिक सन्तानोत्पत्ति के बावजूद किसी सीमित क्षेत्र में भोजन, वायु, प्रकाश, जल की एक निश्चित मात्रा ही उपलब्ध होती है। अत: नये उत्पादित जीवों में जीवन के चीजों के लिए आपस में संघर्ष होता है। यह संघर्ष एक जाति के सदस्यों के बीच, दूसरी जातियों से तथा वातावरणीय कारकों से भी होता है।

3. विभिन्नताएँ एवं आनुवंशिकता-एक ही जाति के जीवों में पाये जाने वाली भिन्नताओं या अन्तर को विभिन्नता कहते हैं। विभिन्नताएँ जीवन संघर्ष के दौरान विविध परिस्थितियों के अनुकूलन के कारण पैदा होती हैं। उपयोगी विभिन्नता वाले जीवों में अधिक सामर्थ्य होने के कारण जीवन बना रहता है, जबकि अनुपयोगी भिन्नताएँ जीवों को क्रमशः समाप्त कर देती हैं। उपयोगी विभिन्नता वाले जीव अपना गुण संततियों में पहुँचाये रहते हैं। इस वंशागति से ही नयी जातियों का उद्भव होता है।

4. समर्थ का जीवत्व-जीवन संघर्ष में योग्यतम अर्थात् उपयोगी विभिन्नताओं वाले जीव सफल होते हैं। प्रकृति इन जीवों का संरक्षण करती है तथा इन सन्ततियों में भिन्नताएँ एकत्रित होती जाती हैं, जबकि जो जीव प्रकृति के अनुरूप और अनुकूल अपने आप को नहीं रख पाते हैं धीरे-धीरे नष्ट हो जाते हैं। समर्थ का जीवत्व तथा असमर्थ की मृत्यु को ही प्राकृतिक वरण कहा जाता है।

5. वातावरण के प्रति अनुकूलन-वातावरण निरन्तर परिवर्तनशील है। इस परिवर्तन के अनुकूल या अनुरूप जो जीव अपने आपको योग्य नहीं बना पाता उसमें विकृतियाँ जन्म लेती हैं और वह नष्ट हो जाती है, जबकि जो जीव प्रकृति के अनुरूप योग्य बना रहता है वह जीवित रहता है। मीसोजोइक युग के विशालकाय सरीसृपों का साम्राज्य वातावरण की बदली परिस्थितियों के प्रति अपने अनुकूल न बना पाने के कारण समाप्त हो गया।

6. नयी जातियों की उत्पत्ति-डार्विन के मतानुसार वातावरण के प्रति अनुकूलन से पैदा हुई विभिन्नताएँ धीरे-धीरे पीढ़ी-दर-पीढ़ी एकत्रित होती जाती हैं, जिससे एक जाति के जीव अपने पूर्वजों से भिन्न होते जाते हैं। धीरे-धीरे भिन्नताएँ इतनी बढ़ जाती हैं कि नये जीव एक अलग जाति के रूप में बदल जाते हैं।

प्रश्न 6.
जैव-विकास एक निरन्तर चलते रहने वाली प्रक्रिया है, समझाइए। जैव विकास के पक्ष में कोई तीन प्रमाण दीजिए।
उत्तर
जैव विकास अत्यन्त धीमी गति से अनवरत चलने वाली अदृष्टव्य (नहीं दिखने वाली) प्रक्रिया है, जिसका अध्ययन जीव इतिहास के अध्ययन से ज्ञात होता है। यदि हम भूगर्भीय चक्र के द्वारा घोड़े के विकास का अध्ययन करें तो पता चलता है कि करोड़ों वर्ष पूर्व घोड़ा, बकरी के बराबर था, लेकिन धीरे-धीरे आज के घोड़े में रूपान्तरित हो गया। जैव विकास के प्रमाण-जैव विकास के पक्ष में तीन प्रमाण निम्नानुसार हैं-

1. भ्रूणिकी से प्रमाण (Evidences from embryology)-किसी जीव के भ्रूणीय विकास को व्यक्तिवृत्ति (Ontogeny) कहते हैं, जबकि किसी जाति के विकास को जातिवृत्ति (Phylogeny) कहते हैं। हीकल के अनुसार, व्यक्तिवृत्ति जातिवृत्ति की पुनरावृत्ति करती है अर्थात् किसी जीव के भ्रूणीय विकास में वे सभी अवस्थाएँ पायी जायेंगी जिनसे होकर उसकी जाति का विकास हुआ है। अगर हम मनुष्य, पक्षी तथा मछली के भ्रूणीय विकासों का अध्ययन करें तो उनमें समानताएँ पायी जाती हैं, जो इस बात को प्रमाणित करते हैं कि मानव जाति का विकास मछली तथा पक्षी से होकर हुआ होगा अर्थात् भ्रूणिकी का अध्ययन जैव विकास को प्रमाणित करता है। .

2. जीवाश्मों से प्रमाण (Evidences from fossils)-यदि पुराने जीवों के अवशेषों अर्थात् जीवाश्मों का अध्ययन किया जाता है, तो यह देखने को मिलता है कि जो जीवधारी इस पृथ्वी पर एक समय प्रभावी रूप में उपस्थित थे वे आज नहीं हैं अथवा यदि हैं, तो उस रूप में नहीं हैं। उनमें काफी परिवर्तन हो चुका है। यह परिवर्तन सरल से जटिल की ओर दिखाई देता है जो इस बात को प्रमाणित करता है कि जैव विकास हुआ है। जीवाश्मों के सूक्ष्म अध्ययन से जैव विकास होने के प्रमाण के रूप में निम्नलिखित तथ्य सामने आते हैं-

• समय के साथ पृथ्वी की सतह एवं इसके बाद अकशेरुकी ओर सबसे अन्त में कशेरुकी जन्तु बने ।
• पुराने जीवाश्म रचना में सरल थे, जिनमें क्रम से जटिलता आती गयी इससे यह सिद्ध होता है कि विकास सरलता से जटिलता की ओर हुआ।
• सबसे पहले प्रोटोजोअन इसके बाद अकशेरुकी और सबसे अन्त में कशेरुकी जन्तु बने।
• कई जीवाश्म संयोजक कड़ी बनाते हैं। ये कड़ियाँ विकासात्मक सम्बन्धों को दर्शाती हैं ।
• कुछ जीव बनने के बाद पृथ्वी में हुए बड़े परिवर्तनों के प्रति अनुकूलित न होने के कारण विलुप्त हो गये।
• जन्तुओं में स्तनी तथा पादपों में आवृत्तबीजी सबसे विकसित एवं आधुनिक जीव हैं।
• जीवाश्मों का अध्ययन कई जीवों जैसे-घोड़े, हाथी, पक्षी एवं मनुष्य के पूर्ण विकास को समझकर जैव विकास होने को प्रमाणित करता है।

3.शरीर रचना से प्रमाण (Evidences from anatomy)-शरीर रचना से जैव विकास को निम्नलिखित अंगों के उदाहरण द्वारा समझाया जा सकता है

• समजात अंग-जीवों के वे अंग जो रचना उत्पत्ति में समान होते हैं, समजात अंग कहलाते हैं जैसेमनुष्य का हाथ, घोड़े का अग्रपाद, व्हेल के फ्लिपर, चमगादड़ के पंख आदि समजात अंग इस बात को प्रमाणित करते हैं कि इन जीवों में विकासात्मक सम्बन्ध है अर्थात् जीवों में जैव विकास हुआ है।
• समवृत्ति अंग-वे अंग जो रचना उत्पत्ति में भिन्न-भिन्न होते भी एकसमान कार्य करते हैं समवृत्ति अंग कहलाते हैं, जैसे-‘चमगादड़ तथा तितली के पंख। ये अंग इस बात को प्रमाणित करते हैं कि इन अंगों को धारण करने वाले जीव विकासात्मक दृष्टि से भिन्नता प्रदर्शित करते हैं।
• अवशेषी अंग-वे अंग जो जीव शरीर में तो होते हैं, लेकिन कोई कार्य नहीं करते अवशेषी अंग कहलाते हैं। इस को दर्शाते हैं कि क्रियाशील रहे होंगे, लेकिन अनुकूलन के कारण निष्क्रिय या कम विकसित हो गये। अर्थात् ये जीवों में होने वाले परिवर्तन या जैव विकास को प्रमाणित करते हैं।

प्रश्न 7.
जीवों के अन्तर्सम्बन्ध जैव विकास की प्रक्रिया को समझने में कहाँ तक सहायक हैं ? विवेचना कीजिए।
उत्तर
ऊपर से भिन्न दिखने वाले जीव कई रूपों में समानता प्रदिर्शित करते हैं, उसे ही जीवों का अन्तर्सम्बन्ध कहते हैं। जीवों के बीच अन्तर्सम्बन्ध इस बात को प्रमाणित करते हैं कि ये जीव आपस में घनिष्ठतापूर्वक जुड़े हैं और उनका विकास एक समान जीवों से हुआ है। जीवों के बीच पाये जाने वाले अन्तर्सम्बन्ध को निम्नलिखित उदाहरणों से समझा जा सकता है

• चाहे जीवों में कितनी ही विविधता हो, लेकिन सभी जीव अपने पर्यावरण से ऊर्जा एवं पदार्थ ग्रहण करते हैं ।
• सभी जीव जीवन को बनाये रखने के लिए पदार्थ एवं ऊर्जा का उपयोग करते हैं ।
• सभी जीव गुणन एवं प्रजनन करते हैं, जिसके ढंग में मूलभूत समानता पायी जाती है।
• सभी जीव समान सिद्धान्तों के अनुसार ही आनुवंशिक गुणों का संचरण करते हैं ।
• सभी जीव राइबोसोम में प्रोटीन का संश्लेषण करते हैं, जिनके चरण भी समान होते हैं ।
• सतही तौर पर एकदम अलग दिखने वाले जीवाणु, पादप तथा विकसित जन्तु श्वसन करते हैं, जिनके चरण भी एक जैसे होते हैं।
• सभी जीवो की कोशिकाओं में सूचनाओं का प्रवाह केन्द्रकीय अम्लों तथा ऊर्जा का प्रवाह ATP के द्वारा ही होता है।
• सभी जीवों में DNA का द्विगुणन एक जैसा ही होता है।

MP Board Class 12th Biology Solutions

MP Board Class 12th General English Grammar Clauses

What is a Clause? (उपवाक्य क्या है?)
Clause (उपवाक्य) शब्दों के उस समूह को कहते हैं, जो एक बड़े वाक्य का भाग हो तथा जिसका अपना एक कर्ता (subject) तथा एक finite verb हो।

जैसे –

1. I know that Ashok is your friend.
2. I know that you love Manoj.
3. He said that the earth is round.
4. He taught that the sun rises in the east.

इन वाक्यों में I know, He said तथा He taught मुख्य वाक्य (Main clauses) हैं तथा Ashok is your friend; You love Manoj; The earth is round, and The sun rises in the east उपवाक्य (Subordinate clauses) हैं।

वाक्य तीन प्रकार के होते हैं

1. Simple sentences (साधारण वाक्य) – इसमें one subject + one verb (finite) + one phrase या clause होता है।
2. Complex sentence (जटिल वाक्य) – इसमें एक मुख्य वाक्य (Main or Principal clause) तथा एक उपवाक्य – आश्रित उपवाक्य (Subordinate clause) होता है।
3. Compound sentences (संयुक्त वाक्य) – इसमें एक Principal clause तथा एक Co – ordinate clause (समकक्षी) होता है।

Kinds Of Clause

मुख्या रूप से Clause तीन प्रकार के होते है –

1. Principal clause,
2. Co – ordinate clause,
3. Subordinate clause.

Functions Of Clauses (Clauses के कार्य)
(i) Principal clause या Main clause – किसी वाक्य का स्वतन्त्र पूर्ण अर्थ देने वाला भाग Principal या Main clause कहलाता है। इस clause से पहले कोई conjunction प्रयोग नहीं होता है।

जैसे –

1. Lata said that she loved Manoj.
2. Ram said that Sita was beautiful.
3. He said that it was great pleasure.

(ii) Co – ordinate clause (समकक्षी) यह Principal clause के समान होता है तथा उस पर आश्रित नहीं होता है। यह स्वतन्त्र रूप से अपना अर्थ प्रकट करने में सक्षम होता है। यह Principal clause से किसी conjunction द्वारा बाद में जुड़ा होता है तथा ये Compound sentences बनाता है।

जैसे –

1. She came and went out.
2. Ram is poor but he is honest.
3. He is neither intelligent nor diligent.
4. He worked very hard and he got good marks.
5. Soni is not only beautiful but also foolish.

Co – ordinate clause चार प्रकार के होते हैं–

(1) The Co-ordinate Clause of Similar Idea or Cumulative (एक समान विचार) – ये clause, Principal clause से निम्नलिखित connectives के द्वारा जोड़े जाते हैं। जैसे – and, as well as, not only ………………… but also, both….and, no less than. ये connectives समान विचारों को जोड़ते हैं तथा एक Compound sentence बनाते हैं।

जैसे –

1. He is wise and kind.
   वह योग्य एवं दयालु है।
2. He is not only wise but also kind.
   वह केवल योग्य ही नहीं बल्कि दयालु भी है।
3. He is rich as well as kind.
   वह जितना अमीर है उतना ही दयालु है।
4. Neelam is both intelligent and beautiful.
   नीलम योग्य तथा सुन्दर दोनों है।

(2) Co-ordinate Clause of Opposite or Adversative Idea (विचार) – ये clause निम्नलिखित Connectives से Principal clause से जोड़े जाते हैं एवं विपरीत अर्थ देते हैं।

But, still, yet, nevertheless, however, while, whereas, only, (फिर भी, किन्तु)

1. He is poor. He is honest.
   He is poor but he is honest.
2. He is poor. He is honest.
   He is poor still he is honest.
3. He was tired. He kept on reading.
   He was tired nevertheless he kept on reading.
4. He came to me. He said nothing.
   He came to me however he said nothing.

(3) Co-ordinate Clause of Alternative Idea (चयनात्मक) ये निम्नलिखित connectives से जोड़े जाते हैं or या, otherwise अन्यथा, else वरना, either …………………. or या यह या और, neither …………………. nor न यह न वह तथा विकल्प या चयनात्मक भाव प्रकट करते हैं।

जैसे –

1. Work hard, you will fail.
   Work hard or you will fail.
2. Sit down, go away.
   Either sit down or go away.
3. You do not read, you do not write.
   You neither read nor write.
4. Work hard. You will fail.
   Work hard otherwise, you will fail.

(4) The Co-ordinate Clause of Illative or Inference (परिणामात्मक विचार) ये clause परिणाम का बोध कराते हैं तथा निम्नलिखित Connectives द्वारा Principal clause से जोड़े जाते हैं।

Therefore, for, then, so, hence, consequently – अत: इसलिए!

1. He was guilty. He was punished.
   He was guilty so he was punished.
2. It was raining. I could not come.
   It was raining, therefore, I could not come.

Exercise
Combine the following sentences into compound sentences :
1. They are coming by bus. They are coming by taxi.
2. You can write in ink. You can write in pencil.
3. He has a small family. He gets a good salary.
4. He wrote the letters. He did not post them.
5. They did not look at him. They did not talk to him.
Answer:
1. They are coming by bus or taxi.
2. You can write in ink or pencil.
3. He has a small family and he gets a good salary.
4. He wrote the letters but he didn’t post them.
5. They did not look at him nor did they talk to him.

(iii) Sub-ordinate clause (आश्रित) – यह अपने अर्थ के लिए Principal – Main clause पर आश्रित होता है। इससे पूर्व Conjunction लगा होता है। ये तीन प्रकार के होते हैं

1. Noun clause,
2. Adjective clause,
3. Adverb clause.

1. The Noun Clause
जब कोई Subordinate clause, Principal clause की मुख्य क्रिया की भाँति कार्य करे, तो वह Noun clause कहलाता है। जैसे
1. The teacher said that the earth moves round the sun.
2. My mother said that she was ill.
पहचान तथा नियम – Noun clause के सभी conjunctions की हिन्दी करने पर उनके प्रथम अक्षर की ध्वनि ‘क’ से आरम्भ होती है।

जैसे –
1. That – की कथन केलिए
She said that she was ill.
उसने कहा कि वह बीमार थी।

2. What – क्या कथन
You want to know what I do.
तुम जानना चाहते हो कि मैं क्या करता हूँ।

3. Who – कौन – व्यक्ति के लिए – Subject
I asked who that man was.
मैंने पूछा कि वह व्यक्ति कौन था।

4. Whom – किसे – व्यक्ति के लिए Objective case
Please tell me whom you love.
कृपया मुझे बताओ किसे आप प्यार करते हैं।

5. Whose – किसकी/किसका
Ram asked whose pen it was.
राम ने पूछा कि वह कलम किसका था।

6. Which किसे/किसको किसकी निर्जीव, या छोटे प्राणी
The leader asked of which party we were the members.
नेताजी ने पूछा कि हम किस पार्टी के सदस्य थे।

7. When – कब – समय के लिए
He asked when he would return.
उसने पूछा कि वह कब लौटेगा।

8. Where – कहाँ–स्थान के लिए
You asked where we were going.
उसने पूछा कि हम कहाँ जा रहे हैं।

9. Why क्यों – कारण के लिए
The President asked the Secretary why their party was defeated.
अध्यक्ष ने सचिव से पूछा कि उनका दल क्यों हार गया।

10. How – कैसे, कैसी/कैसा
The artist was anxious to know how his paintings were appreciated.
कलाकार यह जानने को उत्सुक था कि उसके चित्रों की कैसी सराहना हुई।

11. If या whether – क्या प्रश्न पूछने केलिए
यदि किसी Subordinate clause का उत्तर Yes या No में हो तो conjunction if या whether प्रयोग होता है

The father asked if/whether I would take my meal at the house in the evening
पिताजी ने पूछा कि क्या मैं शाम को खाना घर पर खाऊँगा।

Functions Of Noun Clause (Noun Clause के कार्य)

(1) Subject of the verb, जैसे –

• What he said was true.
• Whom Soni loves dies soon.
• That he will succeed is certain.
• What he said was very strange.
• Why he came here is not clear.
• When she left the town is a mystery.

Note – यदि कोई clause Principal clause से पहले आता है तो वह subject to the verb का कार्य करता है

(2) Object of the Verb

जैसे –

• He said that he was a good boy.
• I know that you will pass.
• I know why he is absent.
• Have you heard what has happened?
• Lata said that she knew the answer.

Note – clause Principal clause at 31161 Bit Principal clause से बाद में ‘क्या’ लगाने पर उत्तर मिलता हो तो वह object to the verb का कार्य करता

(3) Object to the Preposition;

जैसे –

• You should not rely on what he says.
• Listen to what the teacher says.
• I am not impressed by what he did.
• Please attend to what the child says.

(4) A complement to the Verb

जैसे –

• It seems that she will come soon.
• It seems that it will rain.
• This is what he said.
• Life is what we make it.
• The fact is that she has deceived me.

(5) Object to a Gerund

जैसे –

• He is in the habit of abusing whoever comes before him.
• He believes in enjoying whatever he can get.
• He hates of telling a lie..
• She likes making a fool the young men.

(6) Case in Apposition with Noun or Pronoun or “It’;

जैसे –

• The news that she died is wrong.
• It was clear that she was a beauty.
• It is clear that he is a knave.
• It is strange that he does not know his own name.

(7) Object to a Participle;

जैसे –

• The judge made free believing that he was innocent.
• He went away thinking that it would not rain.
• He came to me thinking that I would help him.
• He went out of the room saying that he would come back soon.

(8) Object to an Infinitive;

जैसे –

• She wants to say that she is honest.
• I want to know how he failed.
• The teacher wants to know how far he is right.

Note –

1. Noun clause सदैव हिन्दी के ‘कि’ शब्द से आरम्भ होता है।
2. यदि Noun clause Assertive वाक्य है, तो Conjunction ‘that’ लगाते हैं।
3. यदि Subordinate clause प्रश्नवाचक है, तो Conjunction that’ नहीं आता। प्रश्नसूचक शब्द (what, which, why) आदि से Noun clause को जोड़ते हैं।
4. Main clause Assertive तथा Noun clause प्रश्नवाचक है, तो वाक्य के अन्त में प्रश्नवाचक चिन्ह (?) नहीं लगाते हैं।
5. यदि Principal तथा Noun clause दोनों ही प्रश्नवाचक हैं, तो प्रश्नवाचक चिन्ह (?) वाक्य के अन्त में लगाते हैं।
6. यदि Principal clause Present Tense में हो, तो Noun clause किसी भी Tense में हो सकता है।
7. यदि यह पता न चले कि कोई clause Noun clause है या नहीं, तो Noun clause के स्थान पर something रखकर देखते हैं यदि पूरा अर्थ निकले तो clauses निश्चित रूप से Noun clause है। जैसे I knew that Harendra would come. यदि that Harendra would come के स्थान पर something रखो तो वाक्य बनेगा I knew something इसका अर्थ निकलता है, अतः यह Noun clause है।

2. Adjective Clause

1. Adjective clause एक उपवाक्य है, जो किसी अन्य उपवाक्य की संज्ञा या सर्वनाम के सम्बन्ध में विशेषण का कार्य करता है। यह प्रायः किसी Relative Pronoun या Relative Adverb द्वारा प्रारम्भ किया जाता है। किन्तु इसे Relative Pronoun या Relative Adverb के बिना भी बनाया जा सकता है।
2. Adjective clause सदैव Noun clause में आए हुए Noun या Pronoun की विशेषता बताता है, अतः इससे पहले Noun या Pronoun का आना अति आवश्यक है।
3. सामान्यतः यह Clause Relative Pronoun या Relative Adverb (who, whom, why, where, that) से आरम्भ होता है।
4. जब यह व्यक्ति को qualify करता है या विशेषता बताता है, तो यह Relative Pronoun who, whom तथा whose से आरम्भ होता है।
5. जब यह किसी thing (वस्तु या छोटे जानवर) को qualify (विशेषता) करता है, तो यह which से आरम्भ होता है।
6. जब यह व्यक्ति तथा वस्तु (Person as well as thing), सजीव तथा निर्जीव (Living as well as non – living, Person as well as animal), व्यक्ति व जानवर Male and female (स्त्रीलिंग एवं पुल्लिंग) दोनों को साथ – साथ qualify करे, तो Relative pronoun that का प्रयोग करते हैं जैसे –
   • The boy and the girl that you beat are my own children.
   • The boy and his cow, that crossed the field were turned out.
   • The boy and his dog, that had entered the house are yours.
7. यदि Main clause में Superlative degree, या all, any, same, only, nothing, none, those, आदि शब्द आए हों या Principal clause में Interrogative Pronoun का प्रयोग हुआ हो, तो Adjective clause that से आरम्भ होता है, जैसे –
   • Man is only animal that can talk.
   • This is the best girl that won the prize. (Superlative degree)
   • This is same book that I learned.
   • What was the answer that he gave?
8. यदि पहले (Main clause) में same या such का प्रयोग हुआ हो तो Adjective clause ‘as’ से शुरू करते हैं।
9. जब Adjective clause समय प्रकट करे तो when से; स्थान के लिए where से; कारण के लिए why से तथा तरीका (Manner) के लिए how से आरम्भ करते हैं।
10. जब Adjective clause किसी व्यक्ति या वस्तु को Negative sense में qualify करता हो तो इसे But से आरम्भ करते हैं।

Note –
(1) कभी – कभी Relative Pronoun या Relative Adverb जो Adjective clause के आरम्भ में प्रयोग किए जाते हैं, हटाए भी जा सकते हैं,

जैसे –
(a) I am the monarch of all I survey.
(All के बाद that हटाया गया)
(b) Reap the things you sow.
(Things के बाद which हटाया गया)

(2) Adjective clauses के सभी connectives (Relative Pronoun) का हिन्दी प्रथम अक्षर ‘ज’ होता है;

जैसे –
Who – जो, जिसने (व्यक्ति के लिए)
(a) This is the boy who threw a stone at me yesterday.
यह वही लड़का है जिसने कल मुझ पर पत्थर फेंका था।

(b) He who came here is my real brother.
जो यहाँ आया था मेरा सगा भाई था।

(c) I know the man who stole your watch.
मैं उस व्यक्ति को जानता हूँ जिसने तुम्हारी घड़ी चुराई थी।

Whom – जिसे, जिसको (व्यक्ति के लिए)

(a) We lend only to person whom we know very well.
हम जिसे खूब जानते हैं उसे उधार देते हैं।

(b) This is the boy whom I love very much.
यह वही लड़का है जिसे मैं अत्यधिक प्यार करती हूँ।

Whose – जिसकी, जिसका, जिसको (व्यक्ति)
(a) This is the man whose book is lost.
यही वह आदमी है जिसकी किताब खो गई है।

(b) The passenger whose luggage is lying here has gone to drink water.
वह यात्री जिसका सामान यहाँ रखा है पानी पीने गया है।

Which – जिसे, जिसको (वस्तु)

(a) The house which I have bought is worth living.
यह मकान जिसे मैंने खरीदा है रहने योग्य है

(b) We belong to the Brahmin caste the honour of which is important.
हम ब्राह्मण जाति के हैं जिसका सम्मान महत्वपूर्ण है।

That – जो, जिसे
(a) This is the best book that has come in the market.
यह सबसे अच्छी पुस्तक है जो बाजार में आई है।

(b) There is nothing that can not be cured.
ऐसा कुछ भी नहीं जिसका इलाज न किया जा सके।

(c) The boy and his sister that came to me are in class Xth. (10th class)
वह लड़का एवं उसकी बहन जो मेरे पास आए थे, कक्षा दस में हैं।

(d) All that glitters is not gold.
सब जो चमकता है सोना नहीं होता।

As – जो, जैसा

(a) I have not seen such man as you are.
मैंने तुम्हारे जैसा व्यक्ति नहीं देखा।

(b) My pen is the same as your pen.
मेरा पैन तुम्हारे पैन जैसा है।

When – जब (समय)
(a) This is the time when you should read.
यही समय है जब तुमको पढ़ना चाहिए।

(b) I do not know the time when the train will come.
मैं वह समय नहीं जानता जब गाड़ी आती है।

Where – जहाँ (स्थान)

(a) The place where we worship is not meant for drinking.
वह स्थान जहाँ हम पूजा करते हैं शराब पीने के लिए नहीं बना है।

(b) This is the battle field where he was killed.
यह वही युद्धभूमि है जहाँ वह मारा गया था।

Why – जिससे, जिस कारण से

(a) Please tell me the reason why you did not come.
कृपया कारण बताओ जिससे (जिस कारण) आप नहीं आए।

(b) I do not know the reason why he failed.
मैं नहीं जानता जिससे वह फेल हुआ।

How – जिस तरीके से

(a) This is the way how this painting can be made.
यही तरीका है जिससे यह चित्र बन सकता है।

(b) She worked in the manner how you told her.
उसने ऐसे ही काम किया जैसे आपने कहा।

But – जो नहीं

(a) There is no man but weeps at the memorial of Gandhi.
ऐसा कोई आदमी नहीं जो गाँधी जी की समाधि पर नहीं रोता है।

(b) There is no mother but loves her baby.
ऐसी एक भी माँ नहीं जो अपने शिशु को प्यार नहीं करती हो।

Without Connective

Note – कभी – कभी कुछ वाक्य Without Connective भी बनाये जा सकते हैं।

जैसे –
(a) The task you have taken is very difficult.
जो कार्य आपने किया है बड़ा कठिन है।

(b) The girl you love is very charming.
वह लड़की जिसे आप प्यार करते हैं बड़ी आकर्षक है।

(c) The man you saw yesterday is a doctor.
वह आदमी जिसे तुमने कल देखा था डॉक्टर है।

(d) The book you bought yesterday is the best.
यह पुस्तक जिसे आपने कल खरीदा था सबसे अच्छी है।

Solved Exercises

Exercise 1
Complete the following sentences by filling in the blanks with suitable subordinate conjunctions :

1. The man …………………. is honest is trusted
Answer:
The man who is honest is trusted.

2. The book …………………. you gave me is very interesting.
Answer:
The book which you gave me is very interesting.

3. The table …………………. was broken is now repaired.
Answer:
The table which was broken is repaired.

4. The train …………………. has left just now goes to Lucknow.
Answer:
The train which has left just now goes to Lucknow.

5. The novel …………………. you gave me is very interesting.
Answer:
The novel which you gave me is very interesting.

6. The man …………………. you love is my friend.
Answer:
The man whom you love is my friend.

7. It is …………………. am at the door.
Answer:
It is I who am at the door.

8. The girl …………………. speech was the best was given the first prize.
Answer:
The girl whose speech was the best was given the first prize.

9. He is the same man …………………. came yesterday.
Answer:
He is the same man that/as came yesterday.

10. This is the man …………………. purse is lost.
Answer:
This is the man whose purse is lost.

11. This is the pen …………………. I bought from market.
Answer:
This is the pen which I bought from the market.

12. Tulsidas …………………. wrote the Ramayan is an eminent poet of Hindi.
Answer:
Tulsidas who wrote Ramayan is an eminent poet of Hindi.

13. The Taj Mahal …………………. is a historical monument stands at Agra.
Answer:
The Taj Mahal which is a historical monument stands at Agra.

14. The boy …………………. lost his way spent the night in a village.
Answer:
The boy who lost his way spent the night in a village.

15. The villagers …………………. were kind and hospitable gave him food and bed.
Answer:
The villagers who were kind and hospitable gave him food and bed.

16. I do not know …………………. to swim.
Answer:
I do not know how to swim.

17. I wonder …………………. he means.
Answer:
I wonder what he means.

18. I do not know …………………. I can trust.
Answer:
I do not know how I can trust.

19. I know …………………. to punish him.
Answer:
I know how to punish him.

20. This is Shyam …………………. I teach grammar.
Answer:
This is Shyam whom I teach grammar.

Exercise 2
Combine each of the following sentences using Adjective Clause :

1. This is the pen. I want it.
2. The boy was active. He was rewarded.
3. I am your monitor. I will guide you.
4. We are strangers here. We need your help.
5. You gave me medicine. It did not suit me.
6. Nathu Ram shot Gandhiji dead. He was mad.
7. She is Miss Sheela. She used to teach us English.
8. Someone broke the window. I do not know him.
9. My parents met Miss Abha Sharma. She is our teacher.
10. It is fact. He has spoken the truth.
11. The boy is my brother. He is wearing a red cap.
(Combine the Sentences in relative clause) (2016)
Answer:
1. This is the pen which I want.
2. The boy who was active was rewarded.
3. I who am your monitor will guide you.
4. We who are strangers here need your help.
5. You gave me a medicine which did not suit me.”
6. Nathu Ram who shot Gandhiji dead was mad.
7. She is Miss Sheela who used to teach us English.
8. I do not know the person who broke the window.
9. My parents met Miss Abha Sharma who is our teacher.
10. It is the truth what he has spoken.
11. The boy who is wearing a red cap is my brother.

3. The Adverb Clause

1. Adverb clause एक ऐसा उपवाक्य है जो Adverb की भाँति कार्य करता है अर्थात् यह अन्य उपवाक्य की क्रिया या विशेषण या क्रिया विशेषण के सम्बन्ध में क्रिया विशेषण का कार्य करता है।
2. यह Main clause के बारे में अतिरिक्त सूचनाएँ प्रदान करता है, जैसे – समय, स्थान, परिणाम, उद्देश्य, कारण, शर्त, विरोध, तुलना, तरीका।

Kinds Of Adverb Clauses
Adverb clauses नौ प्रकार के होते हैं।

जैसे –

• Time समय
• Place स्थान
• Result परिणाम
• Purpose उद्देश्य
• Reason कारण
• Condition शर्त
• Contrast विरोध
• Comparison तुलना
• Manner तरीका

(1) AdverbClause of Time (समय)—यह समय के विषय में बोध कराता है। इसमें निम्नलिखित Conjunctions का प्रयोग होता हैं, जैसे as जिस समय, when जब, while जिस समय, as soon as ज्योंही, as long as जब तक, since जिस समय से, till जब तक, until जब तक नहीं, after के बाद, before के पहले, whenever जब कभी।

1. As the sun was set, it grew dark.
   जैसे ही सूरज अस्त हुआ अन्धेरा छा गया।
2. As soon as she came the children ran away.
   ज्योंही वह आयी बच्चे भाग गए।
3. When the traveller returned to his house he found his family missing.
   जब यात्री अपने घर लौटा तो अपने परिवार को गायब पाया।
4. You should not talk while I am reading.
   तुम्हें बातें नहीं करनी चाहिए जबकि मैं पढ़ रहा हूँ।
5. As long as you are here I have no care.
   जब तक आप यहाँ हैं मुझे चिन्ता नहीं।
6. My health has grown worse since I went to Bombay.
   जब से मैं बम्बई गया हूँ मेरा स्वास्थ्य खराब हो गया है।
7. Wait here till I return.
   मेरे आने तक यहाँ प्रतीक्षा करो।
8. Do not go home until I ask. (Permit)
   जब तक मैं न कहूँ घर मत जाओ।
9. She had left house before I came.
   मेरे आने से पहले वह घर चली गई थी।

(2) Adverb Clause of Place (स्थान) – यह clause स्थान का बोध कराता है तथा where कहाँ, whence जहाँ से, wherever जहाँ कहीं, आदि से आरम्भ होता है।

जैसे –

1. You can go wherever you wish.
   तुम जहाँ कहीं चाहे, जा सकते हो।
2. I want to go with you where no one can meet us.
   मैं तुम्हारे साथ ऐसे स्थान पर जाना चाहता हूँ जहाँ कोई भी हमें न मिले।
3. Man returns whence he comes.
   मनुष्य जहाँ से आता है वहीं चला जाता है।

(3) Adverb Clause of Result (परिणाम) – यह परिणाम या प्रभाव दिखाता है। यह clause that से आरम्भ होता है तथा इससे पहले वाले clause में so या such का प्रयोग होता है।

1. He is so poor that he cannot pay his fee.
   वह इतना गरीब है कि अपनी फीस नहीं दे सकता।
2. He is such dirty that no one sits besides him.
   वह इतना गन्दा है कि कोई उसकी बगल में नहीं बैठ सकता है।
3. She is such beautiful that her beauty can not be described in words.
   वह इतनी सुन्दर है कि उसकी सुन्दरता शब्दों में व्यक्त नहीं की जा सकती है।

(4) Adverb Clause of Purpose (उद्देश्य) – यह clause किसी उद्देश्य का बोध कराता है। ये अधिकतर so that, that, lest से आरम्भ होते हैं।

1. He works hard that he may become rich.
   वह कठिन कार्य करता है ताकि धनवान हो सके।
2. I gave him money so that he might buy books.
   मैंने उसे पैसा दिया ताकि वह पुस्तकें खरीद सके।
3. Read carefully lest you should fail.
   सावधानी से पढ़ो कहीं ऐसा न हो कि फेल हो जाओ।
4. Ram went to college in order to learn some new things from the teacher.
   राम कॉलेज गया ताकि अध्यापक से कुछ नई बातें सीख सके।

(5) Adverb Clause of Reason (कारण) – ये clause कारण बताते हैं तथा अधिकतर because, since, as, that, आदि से आरम्भ होते हैं।

1. She can not come because she is ill.
   वह नहीं आ सकती है क्योंकि वह बीमार है।
2. As she is angry she will not come to me.
   चूँकि वह नाराज है वह मेरे पास नहीं आयेगी।
3. That it is raining I will not go out.
   चूँकि वर्षा हो रही है मैं बाहर नहीं जाऊँगा।

(6) Adverb Clause of Condition (शत) – ये clause किसी शर्त का बोध कराते हैं तथा ये if, whether, unless, provided, in case से आरम्भ होते हैं।

1. If you come, I shall help you.
   यदि तुम आओगे, मैं तुम्हारी सहायता करूँगा।
2. In case you come, I shall help you.
   यदि तुम आओगे, मैं तुम्हारी सहायता करूँगा।
3. Unless you work hard, you will fail.
   जब तक तुम कठिन परिश्रम नहीं करोगे, तुम फेल हो जाओगे।
4. Whether you come.or not I shall go there.
   चाहे तुम आओ या न आओ मैं वहाँ जाऊँगा।
5. Provided that she comes to me, I shall give her this book.
   मैं उसे यह किताब दूंगा शर्त यह है कि वह मेरे पास आए।

Note – Unless का Negative भाव होता है अतः if के स्थान पर unless प्रयोग करते समय दूसरे clause को Negative बना देना चाहिए।

जैसे –

1. If you come to me, I shall go with you.
   यदि तुम मेरे पास आते हो, तो मैं तुम्हारे साथ चलूँगा।
2. Unless you come to me, I shall not go with you.
   यदि तुम मेरे पास नहीं आते हो, तो मैं तुम्हारे साथ नहीं जाऊँगा।
3. If you do not work hard, you will fail.
   यदि तुम कठिन परिश्रम नहीं करोगे, तुम फेल हो जाओगे।
4. Unless you work hard, you will fail.
   यदि तुम कठिन परिश्रम नहीं करोगे, तुम फेल हो जाओगे।

(7) Adverb Clause of Contrast (विरोध) – इसे Clause of Supposition या concession कल्पना भी कहते हैं। ये विरोधाभास प्रकट करते हैं तथा अधिकतर though यद्यपि, although यद्यपि, as यद्यपि, even if यद्यपि, all the same, however फिर भी आदि से आरम्भ होते हैं।

1. Though he is poor, he is honest.
   यद्यपि वह गरीब है, किन्तु ईमानदार है। (वह गरीब होते हुए भी ईमानदार है)
2. Although Ravi worked hard, he failed.
   यद्यपि रवि ने कठिन परिश्रम किया फिर भी फेल हो गया।
3. As he is rich, he is a miser.
   यद्यपि वह अमीर है फिर भी कंजूस है।
4. Even if it is raining I shall go.
   यद्यपि वर्षा हो रही है, मैं जाऊँगा।
5. However poor he is, he is honest.
   वह गरीब है फिर भी ईमानदार है।

(8) AdverbClause of Comparison (तुलना) – इस clause से तुलना प्रकट होती है। ये सामान्यतः than की अपेक्षा, as…..as जितना/उतना, no less than, as much as, आदि से आरम्भ होते हैं।

1. She is taller than Ram.
   वह राम से लम्बी है।
2. I love you no less than her.
   मैं तुम्हें उससे कम प्यार नहीं करता हूँ।
3. I like summer season as much as spring.
   मैं गर्मी को उतना ही पसन्द करता हूँ जितना बसन्त ऋतु को।
4. Neelam is as wise as Lata.
   नीलम उतनी ही योग्य है जितनी लता।

(9) AdverbClause of Manner (तरीका) – ये clause किसी ढंग या तरीके को दर्शाते हैं, तथा सामान्यतः as जैसा, as if मानो कि, as though मानो कि, से आरम्भ होते हैं।

1. She did as she was asked.
   उसने जैसे कहा गया था वैसे ही किया।
2. You may do as you please.
   तुम जैसे चाहो कर सकते हो।
3. He behaved as if he were a king.
   उसने ऐसा व्यवहार किया जैसे वह कोई राजा हो।
4. He seems as though he were very rich.
   वह ऐसा लगता है मानो कि वह बहुत अमीर हो।

Solved Exercise

Complete each of the following sentences by adding Adverbial clause beginning with when, where, until, if, that, as, because, though, although, as long as, then, as soon as, while, after, since, so that etc.

1. I reached the station ………………….
Answer:
I reached the station when the train had left.

2. He waited for me ………………….
Answer:
He waited for me until I returned.

3. You can get good marks ………………….
Answer:
You can get good marks if you work hard.

4. The old man was so weak ………………….
Answer:
The old man was so weak that he could not walk.

5. I found my books ………………….
Answer:
I found my books where I had put them.

6. I shall not go out ………………….
Answer:
I shall not go out if it rains.

7. I am going to bed ………………….
Answer:
I am going to bed as I am tired.

8. He loves his dog better ………………….
Answer:
He loves his dog better than his cat.

9. It was so cold ………………….
Answer:
It was so cold that I could not go out.

10. …………………. he finished his work.
Answer:
I had left the room before he finished the work.

11. The train had left the platform ………………….
Answer:
The train had left the platform before we reached.

12. You may work here ………………….
Answer:
You may work here as long as you wish.

13. …………………. he ran away.
Answer:
As soon as he saw me he ran away.

14. …………………. I could not attend the function.
Answer:
As I was ill, I could not attend the function.

15. Do not run on the road ………………….
Answer:
Do not run on the road while traffic is rushing. (running)

16. She is not so clever ………………….
Answer:
She is not so clever as her friend.

17. I missed the train though ………………….
Answer:
I missed the train though I tried my best.

18. He started as soon as ………………….
Answer:
He started as soon as he could. (possible)

19. As long as …………………. there is hope.
Answer:
As long as you are here there is hope. (As soon as he resumes breathing there is hope.)

20. He jumps …………………. a frog does. (as/as if) (2017)
Answer:
He jumps as if a frog does.

21. He gets salary. He starts spending it. (Combine using “No sooner…than’) (2016)
Answer:
No sooner does he get salary than he starts spending it.

MP Board Class 12th English Solutions

MP Board Class 12th General English Grammar Determiners

A determiner is a word that comes before a noun and limits its meaning.

Determiner वह शब्द है, जो किसी Noun के पूर्व प्रयोग किया जाता है और जो अपने अर्थ को सीमित रखता है।

सर्वाधिक प्रयोग में आने वाले Determiners हैं –
a, ‘an, the, some, any, much, several, few, little, each, every, all, both, either, neither, no.

Article Determiners

Indefinite Articles

A और An का अर्थ ‘एक’ होता है, जैसेA table = एक मेज, An inkpot = एक दवात।
A का प्रयोग उन शब्दों से पहले किया जाता है जिनका उच्चारण किसी व्यंजक [क, ख आदि] की ध्वनि से होता है, जैसे
a boy, a woman, a chair, a unit, a university, a European.

Note – अन्तिम तीन शब्दों का उच्चारण व्यंजन ‘य’ से होता है।

An का प्रयोग उन शब्दों से पहले किया जाता है जिनका उच्चारण किसी स्वर [अ, , आ, इ, ई उ, ऊ, ए, ऐ, ओ, औ] की ध्वनि से होता है, जैसे –
an inkpot, an umbrella, an owl, an apple, an elephant, an hour, an honest boy, an M.P.

Note – अन्तिम तीन शब्दों में व्यंजन h और m होते हुए भी उनका उच्चारण स्वरध्वनि से किया जाता है [आवर, औनेस्ट, एम.पी.]

(A) उपर्युक्त दो नियमों को पूरा करते हुए A और An का प्रयोग निम्नलिखित दशाओं में किया जाता है :
(a) उस singular noun के पूर्व जो countable हो [जो गिना जा सके], जिसका उल्लेख प्रथम बार किया गया हो और जिसे किसी विशिष्ट [particular] व्यक्ति या वस्तु के लिए प्रयुक्त न किया गया हो।

• A cow is an animal – A man is a social animal.
• A house has a roof – He lost an eye.
• A mouse can cut a net – She is an ugly woman.

(b) कुछ संख्यावाचक शब्दों के साथ :
a pair, a couple, a dozen, half a dozen, a score, a gross, a hundred, a thousand, a lot of, a great many of, many a, a great deal of.

(c) मूल्य, गति, अनुपात आदि बताने में ‘प्रति’ के अर्थ में : five rupees a kilo [पाँच रुपया प्रति किलो], twenty paise a dozen, eighty kilometres an hour, three times a day.

Note – उपर्युक्त उदाहरणों में a के स्थान पर one का प्रयोग नहीं किया जा सकता है।

(d) उस भोजन के नाम से पूर्व जिसके पहले कोई Adjective लगा हो : We had a good dinner yesterday.

The Definite Article

The केवल this, that, these और those का एक विशिष्ट रूप है अतः इसका प्रयोग Singular और Plural दोनों Nouns के साथ होता है।

(B) उपर्युक्त बात को ध्यान में रखते हुए ‘the’ का प्रयोग निम्नलिखित दशाओं में किया जाता है:
(a) उन Nouns से पूर्व जो अद्वितीय हैं :
the sun, the moon, the sea, the sky, the weather, the North/ South Pole.

(b) उस से पूर्व जो दोबारा प्रयुक्त होने के कारण निशिचत हो गया है:
A man and a woman came to me. The man told a strange story about the woman.

(c) उस Noun से पूर्व जो किसी phrase या clause के जुड़ने से निश्चित हो गया है:
the boys on the platform; the girl with blue eyes. the dinner given to celebrate his birthday. the kindness shown to me. the place where she met me.

(d) उस Noun से पूर्व जो अपने निर्धारित स्थान के कारण निश्चित है :

• He is in the garden (= the garden of this house).
• Please taste the butter (= the butter on this table).
• She sent for the doctor (= her own doctor).

(e) उस Singular Noun से पहले जो अपने पूरे वर्ग का प्रतिनिधित्व करने
के लिए प्रयोग किया गया हो :
The dog is a faithful animal [= all dogs are faithful animals].

(f) उस Adjective से पूर्व जो पूरे वर्ग का प्रतिनिधित्व करने के लिए प्रयोग किया गया है :
The old and the young should live together.

(g) Superlatives, only और first, second आदि से पूर्व :
the tallest boy, the only son, the first book.

(h) समुद्रों, नदियों, पर्वत श्रृंखलाओं, द्वीपसमूहों और देशों के बहुवचन नामों से पूर्व :
the Atlantic Ocean, the Ganges, the Himalayas, the Nether lands, the U.S.A..

(i) प्रसिद्ध पुस्तकों के नामों से पूर्व :
the Gita, the Bible, the Quran.

(j) वाद्य यन्त्रों के नामों से पूर्व :
She is learning to play the flute.

(k) जातियों के नामों से पूर्व :
the English, the French, the Hindus, the Muslims.

(C) किसी भी Article का प्रयोग निम्नलिखित दशाओं में नहीं किया जाता है।

(a) अनिश्चित uncountables से पूर्व :

• He likes butter. – He bought a house in Agra.
• Men fear death. – The brick hit Hari’s face.
• A ring is made of gold. – This is new to me.

(b) भोजनों के नामों से पूर्व :
We have breakfast at 7 a.m.

(c) अनिश्चित plural nouns से पूर्व :
Women are fond of ornaments.

Note – यदि हम उपर्युक्त वाक्य में the women कहें तो अर्थ स्त्रियों के एक विशेष [निश्चित] समूह से होगा।
(d) Home से पूर्व :
He went home.
They arrived home after dark.

Note – इन वाक्यों में home शब्द Adverb है।

(e) निम्नलिखित Nouns से पूर्व जब इनका प्रयोग इनके प्राथमिक उद्देश्य के लिए होता है :
church, market, college, school, hospital, court, prison, work, sea, bed.

→ We go to
church to pray,
market to buy or sell
school to study,
hospital as patients
college to study,
prison as prisoners bed to sleep,
court as litigants sea as sailors
work as workers

(f) निम्नलिखित phrases में :

1. to catch fire, to take breath, to send word, to bring word, to give ear, to lose heart, to leave home, to leave school, to set foot.
2. at home, at school, at sunrise, at noon, at sunset, at night, at sight, at dinner, at ease.
3. in hand, in debt, in bed, in jail, in jest, in town.
4. on demand, on earth, on horseback, on foot.
5. by day, by night, by land, by water, by river, by bus, by train, by name.

Solved Examples

1. Fill in the blanks using either a, an or the where necessary :
1. The train left …………………. hour ago. [2009]
2. Ram is …………………. N.C.C. Cadet. [2009]
3. My brother is …………………. engineer. [2017]
4. The room was cleaned by …………………. servant.
5. …………………. elephant is …………………. very huge animal.
6. …………………. hen his …………………. bird.
7. …………………. zebra is …………………. animal.
8. Is there …………………. hospital in your village?
9. …………………. honorary worker is one who is not paid for his services.
10. I want to send my son to …………………. university.
11. He is …………………. honest boy.
12. My nephew works in …………………. insurance company.
13. Edison was …………………. intelligent boy.
14. Cholera is …………………. infectious disease.
15. She is …………………. M.B.B.S. from Delhi University. [2011]
Answer:
1. an, 2. an, 3. an, 4. a, 5. An, a,
6. A, a, 7. A, an, 8. a, 9. An, 10. a,
11. an, 12. an, 13. an, 14. an, 15. an.

2. Fill in the blanks choosing the correct word given in the brackets :

1. Swimming is …………………. great fun. [a, an, the] [2009, 12]
2. It is …………………. easy question. [a, an, the]
3. We must help …………………. poor. [a, an, the]
4. …………………. book you gave me yesterday is very interesting. [a, an, the]
5. He is …………………. heir to the throne. [a, an, the]
6. Hari is …………………. honest boy. [a, an, the]
7. Always speak …………………. truth. [a, an, the]
8. He returned after …………………. hour. [a, an, the]
9. You gave me …………………. one rupee note. [a, an, the]
10. Mr. David is …………………. European [a/an/the] [2018]
11. We should help …………………. poor. [a, an, the]
12. Sanskrit is …………………. difficult subject. [a, an, the]
13. Mr. Sharma is …………………. M.L.A. [a, an, the, no article] [2014]
14. Prabhu is …………………. M.A. in English.[a, an, the] [2015]
15. I have seen …………………. lot of places. [a, an, the] [2016]
Answer:
1. a, 2. an, 3. the, 4. The, 5. an,
6. an, 7. the, 8. an, 9. a, 10. a,
11. the, 12. a, 13. an, 14. an, 15. a.

Exercises For Practice

1. Fill in the blanks in the following sentences by using suitable articles [a, an, the].
1. …………………. Mahabharat was written by Ved Vyas. [2009]
2. Gold is …………………. precious metal. [2010]
3. He went without …………………. umbrella.
4. Gopal is …………………. faithful servant.
5. Rama is …………………. honest boy.
6. My uncle is …………………. S.D.O.
7. He is …………………. European.
8. …………………. more you get …………………. more you want.
9. Mathematics is not …………………. easy subject.
10. Never tell …………………. lie.
11. You are …………………. M.A. of Vikram University.
12. This is …………………. cow that I have bought.
13. Ceylon is …………………. island.
14. He was …………………. one-eyed man.
15. We went to Delhi to see …………………. Red Fort.
16. He is reading …………………. Hindustan Times.
17. She reads …………………. Ramayana every day.
18. India needs …………………. Gandhi today.
19. My uncle is …………………. artist.
20. He saw …………………. old man crossing the road.

2. Correct the following sentences :

1. Peacock is the national bird of our country.
2. Only the best quality goods are sold at this shop.
3. English is not easy language.
4. Mt. Everest is the highest peak.in the Himalayas.
5. There was such bad weather at Mussoorie that we had to stay at home.
6. He took to the habit of smoking at an early age.
7. Last summer, the frequent breakdown of electricity made our life miserable.
8. Dr. Radhakrishnan was a great philosopher and scholar.
9. He always gives me valuable advice.
10. My father became a Member of Parliament in 1948.
11. He has given me a word to help me with difficulty.
12. Always help poor and the weak.
13. The milk in the jug is without sugar.
14. A University degree is no guarantee for a job.
15. My brother prefers traveling by train.

Other Determiners

1. Enough [इनफ] = पर्याप्त, काफी

जब कोई वस्तु आवश्यकता या इससे थोड़ी ज्यादा संख्या या मात्रा में हो तो countable व uncountable दोनों के साथ इसका प्रयोग किया जाता है,

जैसे –
1. We give him enough money.
हम उसे पर्याप्त धन देते हैं।
2. They have enough mangoes.
उनके पास पर्याप्त आम हैं।

3. Do you not have enough milk?
क्या तुम्हारे पास पर्याप्त दूध नहीं है?

4. Enough has been said by you on this matter.
तुम्हारे द्वारा इस मामले पर काफी कहा जा चुका है।

5. The field has yielded enough corn.
खेत ने पर्याप्त धान उत्पन्न किया है।

6. Father has not provided me enough money
पिताजी ने मुझे पर्याप्त धन प्रदान नहीं किया है।

7. Enough flowers have been plucked, now leave the work.
पर्याप्त फूल तोड़े जा चुके हैं, अब यह काम छोड़ दो।

8. The government has sanctioned enough funds to dig wells in rural areas.
सरकार ने ग्रामीण क्षेत्रों में कुएँ खोदने के लिए पर्याप्त रकम स्वीकृत कर दी है।

9. I have listened enough.
मैंने काफी सुन लिया है।

10. You have taken enough food.
तुमने पर्याप्त भोजन कर लिया है।

2. Some = कुछ
Enough से कम किन्तु उसके बहुत कुछ पास जब कोई वस्तु होती है तो Countable व Uncountable Nouns के पूर्व some का प्रयोग Affirmative Sentences में किया जाता है [Negative व Interrogative] में नहीं,

जैसे –

1. He has given me some money to start my business.
   उसने मुझे अपना व्यापार प्रारम्भ करने के लिए कुछ धन दिया है।
2. Mother has bought some mangoes.
   माँ ने कुछ आम खरीदे हैं।
3. I have some books on this subject.
   इस विषय में मेरे पास कुछ पुस्तकें हैं।
4. The officer has received some complaints from people against the clerk.
   ऑफीसर को क्लर्क के विरुद्ध कुछ शिकायतें प्राप्त हुई हैं।
5. There are some mango trees in our garden.
   हमारे बगीचे में आम के कुछ वृक्ष हैं।
6. Some roads in the town are in very bad condition.
   नगर की कुछ सड़कें बहुत बुरी अवस्था में हैं।
7. Owing to flood some trains have been suspended.
   बाढ़ के कारण कुछ ट्रेनें निलम्बित कर दी गयी हैं।
8. The merchant has sold some sugar.
   व्यापारी ने कुछ शक्कर बेची है।
9. There is some milk in the pot.
   बर्तन में थोड़ा दूध है।
10. Will you give me some money?
    क्या आप मुझे कुछ धन देंगे? [यह वाक्य प्रश्नवाचक न मानकर Request के रूप में Assertive ही माना जाता है।]

3. Any = कोई

Any का प्रयोग Countable व Uncountable Nouns के साथ Negative व Interrogative वाक्यों में किया जाता है,

जैसे –

1. Father has not taken any food.
   पिताजी ने कुछ भी नहीं खाया है।
2. I am not going anywhere.
   मैं कहीं नहीं जा रहा हूँ।
3. Mother has not purchased any apples.
   माँ ने कोई सेब नहीं खरीदे हैं।
4. There is not any milk in the pot.
   बर्तन में कुछ भी दूध नहीं है।’
5. I have not touched anything.
   मैंने किसी चीज को नहीं छुआ है।
6. Did you take any bicycle?.
   क्या तुमने कोई साइकिल ली?
7. Do his brothers play any game in the morning?
   क्या उसके भाई सुबह कोई खेल खेलते हैं?
8. Why haven’t you done any work?
   तुमने कोई भी काम क्यों नहीं किया है?
9. Will they not sing any song?
   क्या वे कोई गीत नहीं गायेंगे?
10. Does she sweep any room?
    क्या वह कोई कमरा झाड़ती है?

4. No = open TNI
[No = not any]
[Not any = No]

As–

1. I have not read any book.
   = I have read no book.
2. She did not bring any copy.
   = She brought no copy.
3. His brothers do not do anything..
   = His brothers do nothing.
4. Your sister has not taken any rice.
   = Your sister has taken no rice.
5. Do you not play any game?
   = Do you play no game?
6. The teacher gave no work to me.
   = The teacher did not give any work to me.
7. Mother washes no clothes.
   = Mother does not wash any clothes.
8. Is there no water in the well?
   = Is there not any water in the well?
9. The juggler has no tricks to play now.
   = The juggler has not any tricks to play now.
10. The guests have no manners.
    = The guests do not have any manners.

5. Many = कोई

कोई Countable Noun पर्याप्त से ज्यादा होने पर उसके पूर्व many का प्रयोग किया जाता है।

As–

1. I have many pens.
   मेरे पास कई कलमें हैं।
2. Many do not know his name.
   कई उसका नाम नहीं जानते हैं।
3. Many people are lazy.
   कई लोग सुस्त होते हैं।
4. Does she sell many hen?
   क्या वह कई मुर्गियाँ बेचती हैं?
5. I do not bring many books.
   मैं कई किताबें नहीं लाता हूँ।

6. A lot of = बहुत सारा, या सारे
Much = ज्यादा

[a] कोई Countable Noun – many से भी ज्यादा हो।
[b] कोई Uncountable Noun – enough से ज्यादा हो तो a lot of का प्रयोग किया जाता है।
[c] Much का प्रयोग Uncountable Nouns के साथ Negative वाक्यों में प्रचलित रिवाज है।

As –

1. There are a lot of books on this subject in the library.
   वाचनालय में इस विषय पर बहुत सारी पुस्तकें हैं।
2. There is a lot of milk in the glass.
   गिलास में बहुत सारा दूध है।
3. There is not much milk in the glass.
   गिलास में बहुत ज्यादा दूध नहीं है।
4. This merchant doesn’t sell a lot of rice.
   यह व्यापारी बहुत सारा चावल नहीं बेचता है।
5. This girl does a lot of work.
   यह लड़की बहुत सारा काम करती है।
6. Father doesn’t give me much money.
   पिताजी मुझे ज्यादा धन नहीं देते हैं।
7. A lot of birds died this winter.
   इस शीत ऋतु में बहुत सारे पक्षी मर गये।
8. You are not to worry much.
   तुम्हें ज्यादा चिन्ता करने की आवश्यकता नहीं।
9. A lot of wheat has been grown this year.
   इस वर्ष बहुत सारा गेहूँ उगाया गया है।
10. She does not talk much.
    वह बहुत ज्यादा बात नहीं करती है।

7. Other = दूसरा [यह नहीं, वह]
Another = दूसरा [एक और]

As –

1. I don’t want this book, give me the other book.
   मुझे यह पुस्तक नहीं चाहिए, मुझे दूसरी पुस्तक दो।
2. You have taken a cup of tea, please take another as well.
   आपने एक कप चाप पी है, कृपया दूसरा कप भी लीजिए।
3. Call the other Boy.
   दूसरे लड़के को बुलाओ।
4. Call another boy.
   दूसरे [एक और] लड़के को बुलाओ।
5. Do not tell your story to others.
   दूसरों को अपनी कहानी मत सुनाओ।
6. Tell us another story.
   हमें एक और कहानी सुनाओ।
7. I have read a book, I don’t want to read another.
   मैंने एक पुस्तक पढ़ ली है, मैं दूसरी नहीं पढ़ना चाहता।

8. Each = प्रत्येक
Every = प्रत्येक

Note –

1. In every the attention is focussed on the collection of units with emphasis on the units [every = all]. Every में हमारा ध्यान units के संग्रह पर emphasis डालकर किया जाता है। Eyery = सब बराबर रूप से।
2. In each attention is focussed on units considered one by one individually and separately.
   Each से हमारा ध्यान units पर एक – एक करके एकाग्र किया जाता है। Each का प्रयोग दो या दो से अधिक, दोनों के लिए किया जाता है।

As–

1. I told every boy to come.
   [इकट्ठे सब को] मैंने प्रत्येक बालक को आने के लिए कहा।
2. I told each boy to come.
   [अलग – अलग सबको] मैंने प्रत्येक बालक को आने के लिए कहा।

Other Examples :

1. Everyone rebuked him.
2. Each boy got a prize.
3. Each boy carried the furniture.
4. Every boy carried a bench.
5. The teacher gave good remark to every boy.
6. The teacher gave remarks to each boy.

9. Few = थोड़े

इसका प्रयोग Countable Nouns के पूर्व ‘कम’, किन्तु ‘अपर्याप्त नहीं’ के अर्थ में किया जाता है।

As –

1. Few boys took part in games.
   थोड़े लड़कों ने खेलों में हिस्सा लिया।
2. He sold few books.
   उसने थोड़ी पुस्तकें बेर्ची।
3. The artist drew few pictures.
   कलाकार ने कुछ चित्र बनाये।
4. The gardener dug few holes.
   माली ने कुछ गड्डे खोदे।
5. The guest took few mangoes.
   मेहमान ने कुछ आम खाये।

10. A Few = बहुत थोड़े [अपर्याप्त]

1. He gave me a few books.
   उसने मुझे बहुत थोड़ी पुस्तकें र्दी।
2. The merchant knew a few things about us.
   व्यापारी को हमारे बारे में बहुत थोड़ी चीजें मालूम थीं।
3. The guest took a few biscuits.
   मेहमान ने बहुत थोड़े बिस्कुट लिये।
4. A few persons tell the truth.
   बहुत थोड़े लोग सच बोलते हैं।
5. A few persons attended the meeting.
   बहुत थोड़े से लोग सभा में उपस्थित हुए।

11. The Few = थोड़े [बचे हुए]

1. The few mangoes left after selling were thrown by her.
   बेचने के बाद बचे थोड़े से आम उसके द्वारा फेंक दिये गये।
2. The few things left will be sufficient for me.
   शेष थोड़ी बची चीजें मेरे लिए पर्याप्त होंगी।
3. He was helped by the few persons remaining there.
   वहाँ बाकी बचे लोगों ने उसकी मदद की।
4. The few men of the sunken boat were eaten by the crocodiles.
   डूबी नौका के बचे शेष लोगों को मगर खा गये।

12. Little = थोड़ा

किसी Uncountable Noun की मात्रा थोड़ी अर्थात् अपर्याप्त के अर्थ में होने पर ‘little’ का प्रयोग किया जाता है।

As–

1. There is little milk in the pot.
   बर्तन में थोड़ा दूध है।
2. He took little rice in his meal.
   उसने भोजन में थोड़े चावल लिये।
3. Give me little work.
   मुझे थोड़ा काम दो।
4. He earned little money.
   उसने थोड़ा धन कमाया।
5. There is little hope of his recovery.
   उसके अच्छा होने की थोड़ी उम्मीद है।

13. A little = थोड़ा

यद्यपि अधिक नहीं, नाकाफी
As –

1. A little knowledge is a dangerous thing.
   बहुत थोड़ा ज्ञान खतरनाक है।
2. A little care would save you from accidents.
   थोड़ी सी सावधानी तुम्हें दुर्घटना से बचा सकती है।
3. I have a little time for reading.
   मेरे पास पढ़ने का बहुत कम समय है।
4. Will you take a little tea?
   क्या आप थोड़ी चाय लेंगे?
5. He knows a little Punjabi.
   वह थोड़ी पंजाबी भाषा जानता है।

14. The little = थोड़ा

लेकिन सब, थोड़ा बचा
As –

1. The cat drank the little milk left in the pot.
   बर्तन में बचा थोड़ा दूध बिल्ली पी गई।
2. He cares for the little ones.
   वह छोटे बच्चों की देखभाल करता है।
3. He spent the little money given to him by his mother.
   उसने वह थोड़ा धन भी खर्च कर दिया जो उसे उसकी माँ ने दिया था।
4. The little work he did, was poor.
   जो कुछ थोड़ा काम उसने किया वह भी ठीक न था।
5. The little experience, he had, helped him much.
   उसके पास जो थोड़ा अनुभव था उसने उसकी काफी मदद की।

15. All = सब

इसका प्रयोग Countable Plural Nouns व Uncountable Nouns दोनों के साथ होता है।
As –

1. All the boys are present.
   सभी लड़के उपस्थित हैं।
2. All are pleased with me.
   सब मुझसे प्रसन्न हैं।
3. He spent all the money.
   उसने सारा धन खर्च कर दिया।
4. All the mangoes are rotten.
   सब आम सड़े हैं।
5. All the teachers of our school are intelligent.
   हमारे विद्यालय के सभी शिक्षक प्रतिभावान हैं।

16. Both = दोनों

1. Both Ram and Shyam are engineers.
   राम व श्याम दोनों इंजीनियर हैं।
2. He learnt Sanskrit and English both.
   उसने संस्कृत व अंग्रेजी दोनों सीखीं।
3. Both of them do not have books.
   इन दोनों के पास किताबें नहीं हैं।
4. He can play table – tennis with both the hands.
   वह दोनों हाथों से टेबल – टेनिस खेल सकता है।
5. You can take away the chair and the table both.
   तुम कुर्सी व टेबल दोनों ले जा सकते हो।

17. Whole = सम्पूर्ण

इसके पूर्व प्रायः ‘the’ का या किसी possessive का प्रयोग होता है।

1. The whole world thinks so.
   सारा संसार ऐसा सोचता है।
2. He paid his whole attention to his studies.
   उसने अपना सारा ध्यान अपने अध्ययन पर लगा दिया।
3. The merchant sold the whole lot of his goods.
   व्यापारी ने अपना सारा माल बेच दिया।
4. M/s S.P. and Sons are a wholesaler of books.
   मैसर्स एस.पी. एण्ड सन्स पुस्तकों के थोक व्यापारी हैं।
5. Please take the whole loaf of bread.
   ब्रेड का पूरा हिस्सा ले लीजिए।

18. None = कोई नहीं
No one = None

As –

1. Father did not give fruit to any one.
   = Father gave fruit to none.
2. No one is so happy as Mr. Das in our company.
   = None is so happy as Mr. Das in our company.
3. She took none with her.
4. None played well.
5. She spoke to none.

Solved Examples

1. He speaks ……………… different languages. [few, many, some] [2010]
2. I have ……………… friend. [much/many] [2018]
3. I have ……………… money in the pocket. [2009]
4. ……………… public libraries that we have are not well equipped.
5. He hasn’t got ……………… money now.
6. Did you want ……………… money?
7. We did not see ……………… of them again.
8. They did not buy ……………… book.
9. ……………… knowledge is very dangerous. [Few, Little, A few, A little] [2012, 16]
10. There are ……………… precious books in the library. [some, any, much, a little] [2009, 16]
Answer:
1. many,
2. many,
3. some,
4. Some,
5. any,
6. some,
7. any,
8. any,
9. A little,
10. some.

Exercises For Practice

1. Do as directed :

1. [Rewrite using either in place of neither]
   I like neither of these books.
2. [Rewrite using both in place of either]
   There were houses on either side of the road.
3. [Rewrite using some in place of much]
   There isn’t much water in the river.
4. [Rewrite using all in place of every]
   Every competitor was given a certificate of participation.
5. [Make it more informal]
   Few students participated in the competition.

2. Choose the appropriate verbs and complete these sentences :

1. A few of them …………………… eager to learn. [is, are]
2. Each of them …………………… a separate room. [has, have]
3. Many of them …………………… there every week. [goes, go]
4. Neither of them …………………… willing to come. [is, are]
5. Both of them …………………… invited for consultation. [was, were]

3. Rewrite filling in some or any :

1. There is hardly …………………… sugar left.
2. Would you like …………………… more sugar in your milk?
3. Have you got …………………… change on you?
4. Please have …………………… more biscuits.
5. I rarely get …………………… visitors these days.
6. She bought …………………… books for her brother.
7. It will not make …………………… difference to me.
8. Will it make …………………… difference to you?
9. I think we will need …………………… more paper.
10. Won’t you have …………………… more tea?

4. Fill in the blanks with Determiners :

1. Last night …………………… thieves broke into the house of Mr. Jain.
2. He lays unconscious for …………………… hour and …………………… half.
3. How …………………… eggs are there in the basket?
4. How …………………… stories does this book contain?
5. He is not …………………… honest man.
6. One goes to …………………… University to receive higher education.
7. Honesty is …………………… best policy.
8. I had very …………………… money those days, so I could not go to see movies.
9. She asked me for …………………… money but I didn’t have …………………… .
10. How …………………… ink is there in the bottle?
11. …………………… is knocking at the main gate?
12. I have …………………… spare book. [all, two, no many] [2015]
13. Did you buy …………………… sugar from the shop. [some/any] [2017]
14. I don’t like …………………… of them. [either/neither] [2017]
15. He lost …………………… the money he had. [each, all, every] [2010, 15]
16. The weather was cold but there was …………………… wind. [no, any, none] [2010]
17. Would you give me …………………… books? [some, any, whole, much] [2011]
18. He did not have …………………… milk [some, little, any, few] [2013]
19. Have you …………………… complaint against us? [much, any, many, both] [2014]

MP Board Class 12th English Solutions

MP Board Class 12th Biology Solutions Chapter 10 मानव कल्याण में सूक्ष्मजीव

मानव कल्याण में सूक्ष्मजीव NCERT प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
जीवाणुओं को नग्न नेत्रों द्वारा नहीं देखा जा सकता, लेकिन सूक्ष्मदर्शी की सहायता से देखा जा सकता है। यदि आपको अपने घर से अपनी जीव विज्ञान प्रयोगशाला तक एक नमूना ले जाना हो . और सूक्ष्मदर्शी की सहायता से इस नमूने से सूक्ष्मदर्शी की उपस्थिति को प्रदर्शित करना हो, तो किस प्रकार का नमूना आप अपने साथ ले जायेंगे और क्यों?
उत्तर
यदि हमको अपने घर से जीव विज्ञान प्रयोगशाला तक सूक्ष्मजीव का नमूना ले जाकर सूक्ष्मदर्शी में अवलोकन करना हो तो हम एक सड़ी (खराब) ब्रेड का टुकड़ा अथवा थोड़ी मात्रा में दही ले जायेंगे। क्योंकि ये दोनों चीजें आसानी से उपलब्ध हैं और इनमें सूक्ष्मजीव आसानी से दिखाई दे जाते हैं। सूक्ष्मजीव लैक्टोबेसीलसया अन्य लैक्टिक एसिड बैक्टीरिया (L.A.B.) दूध में वृद्धि कर उसे दही में परिवर्तित करते हैं। इसी प्रकार ब्रेड पर दिखाई पड़ने वाला हरा रंग कवक (fungi) होता है, इसके बीज (spore) वायु में उपस्थित रहते हैं तथा खाद्य पदार्थ में वृद्धि करते रहते हैं।

प्रश्न 2.
उपापचय के दौरान सूक्ष्मजीव गैसों का निष्कासन करते हैं, उदाहरण द्वारा सिद्ध कीजिए।
उत्तर
डोसा व इडली (Dosa and Idli) निर्माण दाल-चावल के आटे को गीला कर जीवाणु द्वारा किण्वित कराने के उपरांत होता है। किण्वन के कारण आटे में से CO₂, निकलती है। इस क्रिया को खमीर उठाना कहा जाता है । इस क्रिया के बाद आटा ढीला व मुलायम तथा फूली हुई आकृति वाला बन जाता है । इस आटे के द्वारा डोसा व इडली बनाया जाता है।

स्विस चीज (Swiss cheese) में पाये जाने वाले बड़े-बड़े छिद्र प्रोपिओनिबैक्टीरियम शारमैनाई नामक जीवाणु द्वारा अधिक मात्रा में उत्पन्न CO₂, के कारण होते हैं। रॉक्यूफोर्ट चीज़ एक विशेष प्रकार के कवक पेनीसीलियम रॉक्वीफोर्टी (Penicillium roqueforti) की सहायता से तैयार किया जाता है। इस प्रकार के पनीर में विशिष्ट सुगंध होती है।।

प्रश्न 3.
किस भोजन (आहार) में लैक्टिक एसिड बैक्टीरिया मिलते हैं ? इनके कुछ लाभप्रद उपयोगों का वर्णन कीजिए।
उत्तर
दही (Curd) इसे दूध में जीवाणुओं के द्वारा किण्वन क्रिया के फलस्वरूप प्राप्त किया जाता है। दूध से दही के निर्माण में भाग लेने वाले जीवाणु लैक्टिक एसिड जीवाणु (Lactic acid bacteria-LAB.) होते हैं।

इन जीवाणुओं में लैक्टोबैसीलस एसीडोफिलस (Lactobacillus acidphilous), लै.लैक्टिस (L. Lactis) व स्ट्रेप्टोकोकस लैक्टिस (Streptococcus lactis) होते हैं। ये जीवाणु लैक्टिक अम्ल का उत्पादन करते हैं जो 45° से कम तापक्रम पर दुग्ध प्रोटीन को स्कंदित तथा आंशिक रूप से बचा देते हैं । आरंभ में दही को थोड़ी मात्रा में जामन (निवेश द्रव्य) के रूप में हल्के गर्म दूध में मिलायी जाती है।

इस जामन में असंख्य लैक्टिक एसिड जीवाणु होते हैं जो उपयुक्त ताप पर कई गुना वृद्धि करते हैं जिसके फलस्वरूप दूध दही में परिवर्तित हो जाता है। यही नहीं इसमें Vit. B₁₂ की मात्रा बढ़ने से पोषण संबंधी गुणवत्ता में भी सुधार आता है।

दध से दही बनते समय लैक्टोबेसीलसलैक्टोज शर्करा को किण्वित कर लैक्टिक अम्ल में बदलते हैं तो स्ट्रेप्टोकोकस कैसीन प्रोटीन (दुग्ध प्रोटीन) को स्कंदित करते हैं। हल्के गर्म दूध में जामन डालने के पश्चात् लगभग 5 घण्टे में दही का निर्माण हो जाता है।

प्रश्न 4.
कुछ पारंपरिक आहार जो गेहूँ, चावल तथा चना (अथवा उनके उत्पाद) से बनते हैं और उनमें सूक्ष्मजीवों का उपयोग शामिल हो, उनके नाम बताइए।
उत्तर
बहुत से पारंपरिक भारतीय आहार है जो गेहूँ, चावल तथा चना से बनते हैं और उनमें सूक्ष्मजीवों का प्रयोग शामिल होता है उनके नाम इस प्रकार हैं दही, पनीर, चीज़, डोसा, इडली, कुछ भारतीय ब्रेड जैसे-भटूरा दक्षिण भारत के कुछ भागों में एक पारंपरिक पेय टोडी है।

प्रश्न 5.
हानिप्रद जीवाणुओं द्वारा उत्पन्न करने वाले रोगों के नियंत्रण में सूक्ष्मजीव किस प्रकार महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं ?
उत्तर
सबसे पहले प्रतिजैविक पेनिसिलीन (Penicillin) की खोज हुई थी। सन् 1928 में अलेक्जेण्डर फ्लेमिंग (Alexander fleming) ने खोजा था। अलेक्जेण्डर फ्लेमिंग जब स्टेफिलोकोकस(Staphylococcus) नामक जीवाणु पर कार्य कर रहे थे तब उन्होंने देखा कि जिन प्लेटों पर वह कार्य कर रहे थे उनमें एक बिना धुली प्लेट पर मोल्ड (Moulds) उत्पन्न हो गये हैं, इस कारण स्टैफिलोकोकस वृद्धि नहीं कर सका। उन्होंने पाया कि यह प्रभाव मोल्ड द्वारा उत्पन्न एक रसायन पेनिसिलीन द्वारा होता है। क्योंकि पेनिसिलीन पेनिसिलियम नोटेटम (Penicillium notatum) नामक मोल्ड से उत्पन्न होता है। इसी कारण इसका नाम उन्होंने पेनिसिलीन रखा।

पेनिसिलीन की खोज के बाद अनेक प्रतिजैविक जैसे टेट्रासाइक्लिन, कैनामाइसिन, नियोमाइसीन, ल्यूकोमाइसीन आदि को पृथक किया जा चुका है। इनका प्रयोग जीवाणु, कवक, विषाणु तथा अन्य सूक्ष्मजीवों द्वारा उत्पन्न रोगों के उपचार में किया जाता है। प्लेग, काली खाँसी, डिफ्थीरिया (गलघोंटू) लेप्रोसी (कुष्ठ रोग) जैसे भयानक रोग जिनसे संसार के लाखों लोग मरे हैं, इसके उपचार के लिए एंटीबायोटिक ने हमारी क्षमता में वृद्धि किया तथा एक शक्ति के रूप में उभर कर सामने आया है।

प्रश्न 6.
किन्हीं दो कवक प्रजातियों के नाम लिखिए, जिनका प्रयोग प्रतिजैविकों(एंटीबायोटिक्स) के उत्पादन में किया जाता है ?
उत्तर
पेनीसिलिन, पेनीसिलियम नोटेटमसे तथा पेनीसिलीन क्रासोजिनम नामक मोल्ड से उत्पन्न होता है।

प्रश्न 7.
वाहित मल से आप क्या समझते हैं, वाहित मल हमारे लिए किस प्रकार से हानिप्रद है ?
उत्तर
प्रतिदिन नगर एवं शहरों से व्यर्थ-जल की एक बहुत बड़ी मात्रा जनित होती है। इस व्यर्थ जल का प्रमुख घटक मनुष्य का मलमूत्र है। नगर के इस व्यर्थ जल को वाहित मल (सीवेज) भी कहते हैं। इसमें कार्बनिक पदार्थों की बड़ी मात्रा तथा सूक्ष्मजीव पाये जाते हैं जो अधिकांशतः रोगजनकीय होते हैं।

प्रश्न 8.
प्राथमिक तथा द्वितीयक वाहित मल उपचार के बीच पाए जाने वाले मुख्य अंतर कौन से
उत्तर
प्राथमिक तथा द्वितीयक वाहित मल उपचार में अंतर

प्रश्न 9.
सूक्ष्मजीवों का प्रयोग ऊर्जा के स्रोतों के रूप में भी किया जा सकता है यदि हाँ तो किस प्रकार से ? इस पर विचार कीजिए।
उत्तर
हाँ, सूक्ष्मजीवों का प्रयोग ऊर्जा के स्रोतों के रूप में भी किया जा सकता है। बायो गैस एक प्रकार से गैसों का मिश्रण है जो सूक्ष्मजीवों की सक्रियता द्वारा उत्पन्न होती है। वृद्धि तथा उपापचय के दौरान सूक्ष्मजीव विभिन्न किस्मों के गैसीय उत्पाद उत्पन्न करते हैं। जैसे-मीथेन, हाइड्रोजन सल्फाइड तथा CO₂, I ये गैसें बायोगैस का निर्माण करती हैं। चूँकि ये ज्वलनशील होती हैं, इस कारण इनका प्रयोग ऊर्जा के स्रोत के रूप में किया जा सकता है । बायो गैस को सामान्यत: गोबर गैस भी कहते हैं।

प्रश्न 10.
सूक्ष्मजीवों का प्रयोग रसायन उर्वरकों तथा पीड़कनाशियों के प्रयोग को कम करने के लिए भी किया जा सकता है। यह किस प्रकार सम्पन्न होगा ? व्याख्या कीजिये।
उत्तर
सहसंबंध द्वारा (By correlation)-उच्च पौधों की जड़ों तथा कवकों के सह-संबंध को माइकोराइजा (Mycorrhiza) कहते हैं। माइकोराइजा का निर्माण ग्लोमस (glomus) वंश के अनेक सदस्यों द्वारा होता है। कवक मृदा में उपस्थित फॉस्फोरस का अवशोषण करके पादपों को देते हैं तथा पौधे की जड़ इन्हें पनपने का स्थान तथा भोजन प्रदान करती है। इसके उदाहरण ओक (oak), बीच (beech), तथा अनेक पाइन (pines), पादप हैं ।

इस प्रकार के संबंधों से पादप को अनेक लाभ होते हैं जैसे मूलवातोढ़ (root born), रोगजनक के प्रति प्रतिरोधकता, लवणता तथा सूखे के प्रति सहनशीलता एवं विकास प्रदर्शित करते हैं। . सायनोबैक्टीरिया स्वपोषित सूक्ष्मजीव है जो जलीय तथा स्थलीय वायुमण्डल में विस्तृत रूप से पाये जाते हैं। इनमें बहुत-से जीव वायुमण्डलीय नाइट्रोजन को स्थिरीकृत करते हैं, जैसे- एनाबीना, नॉस्टॉक, ऑसिलेटोरिया आदि । नील-हरित शैवाल या सायनोबैक्टीरिया महत्वपूर्ण जैव उर्वरक हैं। ये मृदा में कार्बनिक पदार्थों को बढ़ाते हैं जिससे मृदा की उर्वरता बढ़ती है। वर्तमान में किसान इन्हीं जैव उर्वरकों का भरपूर उपयोग कर रहे हैं।

प्रश्न 11.
जल के तीन नमूने लो-एक नदी का जल, दूसरा अनुपचारित वाहित मल-जल तथा तीसरा वाहित मल उपचार संयंत्र से निकला द्वितीयक बहिःस्राव। इन तीनों नमूनों पर “अ”तथा “ब”, “स” के लेबल लगाओ। इस बारे में प्रयोगशाला कर्मचारी को पता नहीं है कि कौन-सा क्या है ? इन तीनों नमूनों “अ”, “ब” तथा “स” के बी. ओ. डी. का रिकार्ड किया गया जो क्रमश: 20mg/L,8mg/L तथा 400mg/L निकला। इन नमूनों में कौन-सा सबसे अधिक प्रदूषित नमूना है ? इस तथ्य को सामने रखते हुए कि नदी का जल अपेक्षाकृत अधिक स्वच्छ है। क्या आप सही लेबल का प्रयोग कर सकते हैं?
उत्तर
बी. ओ. डी. ऑक्सीजन की उस मात्रा को संदर्भित करता है जो जीवाणु द्वारा एक लीटर पानी में उपस्थित कार्बनिक पदार्थों की खपत कर उन्हें ऑक्सीकृत कर दें। वाहित मल का तब तक उपचार किया जाता है जब तक बी. ओ. डी. घट न जाए । जल के एक नमूने में सूक्ष्मजीवियों द्वारा ऑक्सीजन के उद्ग्रहण की दर का मापन बी. ओ. डी. परीक्षण से किया जाता है, अत: अप्रत्यक्ष रूप से जल में उपस्थित कार्बनिक पदार्थों का मापन ही बी. ओ. डी. है। जब व्यर्थ जल का बी. ओ. डी. अधिक होगा, तब उसकी प्रदूषण क्षमता भी अधिक होगी।

दिए गए जल के तीन नमूनों में से नदी के जल का बी. ओ. डी. ।

(अ) 20mg/L है, अनुपचारित वाहित मल-जल का बी. ओ. डी.।
(ब) 8mg/L तथा द्वितीयक बहि:स्राव के जल का बी.ओ.डी.।
(स) 400mg/L है।

सही लेबल इस प्रकार है

(अ) नदी का जल (स्वच्छ जल)।
(ब) द्वितीयक बहि:स्राव (उपचारित वाहित मल)।
(स) दूसरा अनुपचारित (वाहित मल-जल)।

प्रश्न 12.
उस सूक्ष्मजीव का नाम बताइए जिसमें साइक्लोस्पोरिन-ए( प्रतिरक्षा निषेधात्मक औषधि) तथा स्टैटिन (रक्त कोलेस्ट्रॉल लघुकरण कारक) को प्राप्त किया जाता है। .
उत्तर
साइक्लोस्पोरिन-ए जिसका प्रयोग अंग प्रतिरोपण में प्रतिरक्षा निरोधक (इम्यूनोसप्रेसिव) के रूप में रोगियों में किया जाता है। इसका उत्पादन ट्राइकोडर्मा पॉलीस्पोरम नामक कवक से किया जाता है। मोनोस्कस परप्यूरीअस यीस्ट से स्टैटिन उत्पन्न किया जाता है । इस स्टैटिन का व्यापारिक स्तर पर उपरोक्त रक्त कोलेस्ट्रॉल को कम करने वाले कारक के रूप में किया जाता है।

प्रश्न 13.
निम्नलिखित में सूक्ष्मजीवियों की भूमिका का पता लगाइए तथा अपने अध्यापक से इनके विषय में विचार-विमर्श कीजिए
(1) एकल कोशिका प्रोटीन (एस.सी.पी.)
(2) मृदा।
उत्तर
(1) एकल कोशिका प्रोटीन (एस.सी.पी.)-पशु तथा मानव पोषण के लिए प्रोटीन के वैकल्पिक स्रोतों में से एक एकल कोशिका प्रोटीन है। सूक्ष्मजीवों को प्रोटीन के अच्छे स्रोत के रूप में बड़े पैमाने पर उत्पादन किया जा रहा है वास्तव में, अधिकांश लोगों द्वारा मशरूम भोजन के रूप में खाए जाने लगे हैं। अत: बड़े पैमाने में मशरूम संवर्धन एक प्रकार से बढ़ता हुआ उद्योग है।

जिससे अब विश्वास होने लगा है कि सूक्ष्मजीव आहार के रूप में स्वीकार्य हो जायेंगे। सूक्ष्मजीवी स्पाइरूलाइना में प्रोटीन, खनिज, वसा, कार्बोहाइड्रेट तथा विटामिन प्रचुर मात्रा में विद्यमान हैं । इसका उपयोग पर्यावरणीय प्रदूषण को भी कम करता है । सूक्ष्मजीव जैसे मिथाइलोफिलस मिथाइलोट्रोपस की वृद्धि तथा बायोमास उत्पादन की उच्च दर से संभावित 25 टन तक प्रोटीन उत्पन्न कर सकते हैं।

(2) मृदा-जैव उर्वरक एक प्रकार के जीव है, जो मृदा की पोषक गुणवत्ता को बढ़ाते हैं । जैव उर्वरकों का मुख्य स्रोत जीवाणु, कवक तथा सायनोबैक्टीरिया होते हैं । लेग्यूमिनस पादपों की जड़ों पर स्थित ग्रंथियों का निर्माण राइजोबियम के सहजीवी संबंध द्वारा होता है। यह जीवाणु वायुमंडलीय नाइट्रोजन को स्थिरीकृत कर कार्बनिक रूप में परिवर्तित कर देते हैं । पादप इसका उपयोग पोषकों के रूप में करते हैं। यह भी वायुमंडलीय नाइट्रोजन को स्थिर कर सकते हैं। इस प्रकार मृदा में नाइट्रोजन अवयव बढ़ जाते हैं।

प्रश्न 14.
निम्नलिखित को घटते क्रम में मानव समाज कल्याण के प्रति उनके महत्व के अनुसार संयोजित करें, महत्वपूर्ण पदार्थ को पहले रखते हुए कारणों सहित अपना उत्तर लिखिए बायो गैस, सिट्रिक एसिड, पेनीसिलिन तथा दही।
उत्तर
दी गई सूची में सबसे महत्वपूर्ण पदार्थ पेनीसिलीन है क्योंकि यह मानव सभ्यता के कल्याण हेतु महत्वपूर्ण है। यह कई जानलेवा बीमारियों को ठीक करता है। इसके बाद सूची में बायोगैस का नंबर आता है क्योंकि यह ईंधन का स्रोत है। इसके बाद दही का स्थान आता है क्योंकि यह हमें पोषक दुग्ध उत्पाद प्रदान करता है। अंत में सिट्रिक एसिड आता है, क्योंकि इसका उपयोग प्रोसेसिंग उद्योग में किया जाता है।

प्रश्न 15.
जैव उर्वरक किस प्रकार से मृदा की उर्वरता को बढ़ाते हैं ?
उत्तर
जैव उर्वरक एक प्रकार के जीव हैं जो मृदा की पोषक गुणवत्ता को बढ़ाते हैं । जैव उर्वरकों का मुख्य स्रोत कवक, जीवाणु तथा सायनोबैक्टीरिया होते हैं। यह जीवाणु वायुमंडलीय नाइट्रोजन को स्थिरीकृत कर कार्बनिक रूप में परिवर्तित कर देते हैं। दूसरे जीवाणु ऐजोस्पाइरिलम तथा ऐजोबैक्टर भी वायुमण्डलीय नाइट्रोजन को स्थिर कर सकते हैं । धान के खेत में सायनोबैक्टीरिया महत्वपूर्ण जैव उर्वरक की भूमिका निभाते हैं। नील-हरित शैवाल भी मृदा में कार्बनिक पदार्थ बढ़ा देते हैं, जिससे उसकी उर्वरता बढ़ जाती है।

मानव कल्याण में सूक्ष्मजीव अन्य महत्वपूर्ण प्रश्नोत्तर

मानव कल्याण में सूक्ष्मजीव वस्तुनिष्ठ प्रश्न

1. सही विकल्प चुनकर लिखिए

प्रश्न 1.
मढ़े जैसा एक खट्टा तरल दुग्ध उत्पाद है
(a) पनीर
(b) दही
(c) योगर्ट
(d) इनमें से कोई नहीं।
उत्तर
(c) योगर्ट

प्रश्न 2.
क्लॉस्ट्रिडियम, एजोटोबैक्टर, राइजोबियम भूमि की उर्वरा शक्ति किसके द्वारा बढ़ाते हैं
(a) नाइट्रोजन स्थिरीकरण से
(b) विनाइट्रोजनीकरण से
(c) इमल्सीफिकेशन से
(d) विटामिन से।
उत्तर
(a) नाइट्रोजन स्थिरीकरण से

प्रश्न 3.
टेट्रासाइक्लिन प्राप्त किया जाता है
(a) स्ट्रे. रेमोसस से
(b) स्ट्रे. ऑरियोफैसिएन्स से
(c) स्ट्रे. फ्रेडी से
(d) स्टे. नोडोसमसे।
उत्तर
(b) स्ट्रे. ऑरियोफैसिएन्स से

प्रश्न 4.
स्ट्रेप्टोमाइसेज ओलिवेसियम एवं बैसिलस मेगाथीरियम से प्राप्त किया जाता है
(a) विटामिन C
(b) विटामिन D
(c) विटामिन E
(d) विटामिन B₁₂
उत्तर
(d) विटामिन B₁₂

प्रश्न 5.
न्यूमोनिया, टी. बी. व कोढ़ के उपचार के लिये उपयोग किया जाता है
(a) जीवाणुभोजियों का
(b) केवल जीवाणु का
(c) केवल विषाणु का
(d) कवकों का।
उत्तर
(a) जीवाणुभोजियों का

प्रश्न 6.
जैव तकनीकी एवं सूक्ष्मजैविकी में विषाणुओं का उपयोग किया जाता है
(a) दवाई के रूप में
(b) वेक्टर के रूप में
(c) जल उपचार में
(d) तीनों क्षेत्र में।
उत्तर
(b) वेक्टर के रूप में

प्रश्न 7.
बेकरी में रोटी, बिस्कुट व अन्य उत्पाद को प्राप्त करने में उपयोगी है
(a) विषाणु
(b) जीवाणु
(c) यीस्ट
(d) प्रोटोजोअन।
उत्तर
(c) यीस्ट

प्रश्न 8.
यीस्ट में कौन-सा विटामिन पाया जाता है
(a) C
(b)D
(c)B complex
(d)A.
उत्तर
(c)B complex

प्रश्न 9.
स्ट्रे. रेमोसस से कौन-सी औषधि प्राप्त करते हैं
(a) टेरामाइसिन
(b) निओमाइसिन
(c) इरिथ्रोमाइसिन
(d) ऐक्टिडीन।
उत्तर
(a) टेरामाइसिन

प्रश्न 10.
नाइट्रोसोमोनास एवं नाइट्रोबैक्टर जीवाणु है
(a) डीनाइट्रीफाइंग
(b) नाइट्रीफाइंग
(c) एसीटोबैक्टर
(d) हॉर्मोन प्रोड्यूसर
उत्तर
(b) नाइट्रीफाइंग

प्रश्न 11.
लैक्टिक एसिड बैक्टीरिया द्वारा दूध से दही में परिवर्तन करने में किस विटामिन की मात्रा में वृद्धि होती है
(a) विटामिन C
(b) विटामिन D
(c) विटामिन B₁₂
(d) विटामिन E
उत्तर
(c) विटामिन B₁₂

प्रश्न 12.
मीथेनोजेन निम्नलिखित में से किसमें नहीं पाये जाते हैं
(a) मवेशियों के मेन
(b) गोबर गैस संयंत्र
(c) पानी से भरे धान के खेत की तली पर
(d) सक्रियत आपंक में।
उत्तर
(c) पानी से भरे धान के खेत की तली पर

प्रश्न 13.
वाहित मल के प्राथमिक उपचार में जल किससे मुक्त होता है
(a) घुलित अशुद्धियाँ
(b) स्थिर कण
(c) विषैले पदार्थ
(d) हानिकारक जीवाणु।
उत्तर
(b) स्थिर कण

प्रश्न 14.
अपशिष्ट जल की B.O.D. निम्न में से किसकी मात्रा के आंकलन से जानी जाती है
(a) कुल कार्बनिक पदार्थ
(b) जैव अपघटनीय कार्बनिक पदार्थ
(c) ऑक्सीजन की मुक्ति
(d) ऑक्सीजन की खपत।
उत्तर
(d) ऑक्सीजन की खपत।

प्रश्न 15.
भारत में गौवंश के गोबर से बायो गैस उत्पादन की तकनीक प्रमुखतः किसके प्रयासों से विकसित की गई
(a) गैस अथॉरिटी ऑफ इंडिया
(b) तेल एवं प्राकृतिक गैस आयोग
(c) भारतीय कृषि अनुसंधान संस्थान तथा खादी एवं ग्राम उद्योग विभाग
(d) इंडियन ऑयल कॉर्पोरेशन।
उत्तर
(c) भारतीय कृषि अनुसंधान संस्थान तथा खादी एवं ग्राम उद्योग विभाग

प्रश्न 16.
मुक्तजीवी फंगस ट्राइकोडर्मा का प्रयोग किया जा सकता है
(a) कीटों को मारने में
(b) पादप रोगों के जैव नियंत्रण में
(c) बटर फ्लाई के कैटरपिलर के नियंत्रण में
(d) एंटीबायोटिक्स के निर्माण में।
उत्तर
(b) पादप रोगों के जैव नियंत्रण में

प्रश्न 17.
माइकोराइजा पोषक पौधों की किस कार्य में मदद नहीं करता
(a) इसकी फॉस्फोरस ग्रहण करने की क्षमता बढ़ाने में
(b) इसकी शुष्कता ग्रहण करने की क्षमता बढ़ाने में
(c) इसकी जड़ों की रोगजनकों के प्रति प्रतिरोधकता बढ़ाने में
(d) इसकी कीटों के लिए प्रतिरोधकता बढ़ाने में।
उत्तर
(a) इसकी फॉस्फोरस ग्रहण करने की क्षमता बढ़ाने में

2. रिक्त स्थानों की पूर्ति कीजिए

1. जीव विज्ञान की वह शाखा जिसके अंतर्गत सूक्ष्म जीवों (आँखों से न दिखने वाले) का अध्ययन करते हैं, ………… कहलाता है।
2 पनीर बनाने के लिये ……….. वंश के जीवाणु का उपयोग किया जाता है।
3. नाइट्रोसोमोनास, नाइट्रोबैक्टर ………….. जीवाणु है।
4. सिरका उद्योग में ……….. जीवाणु का उपयोग होता है।
5. पेक्टिनेज एंजाइम …………. प्रजाति की सहायता से बनाते हैं।
6. सूक्ष्म जीवाणु का आकार …………. mm से कम होता है।
7. दही …………. जीवाणु की सहायता से बनाया जाता है।
8. दूध से चीज़ बनाते समय फलों की सुगंध डालने से बना पदार्थ …………. कहलाता है। .
9. दूध से सीधे बना छेना …………. छेना होता है।
10. कवकरोधी जीवाण्विक प्रतिरक्षी पदार्थ …………. होता है।
उत्तर

1. सूक्ष्मजैविकी
2. लैक्टोबैसिलस
3. नाइट्रीफाइंग
4. एसीटोबैक्टर एसीटी
5. क्लॉस्ट्रिडियम
6. 0-1
7. लैक्टोबैसिलस
8. योगर्ट
9. कच्चा
10. पॉलीमिक्सिन।

3. सही जोड़ी बनाइये

I. ‘A’- ‘B’

1. पेनिसिलिन – (a) पे. सिट्रिनम
2 साइट्रिनिन – (b) पे. क्लेविफोर्मी
3. क्लैविसिन – (c) टाइकोडर्मा स्पी
4. ग्लियोटॉक्सिन – (d) पेनिसिलियम नोटेटम।
उत्तर
1.(d), 2. (a), 3. (b), 4. (c)

II. ‘A’ – ‘B’

1. विटामिन प्रोड्यूसर – (a) ऐस्परजिलस
2 प्रतिजैविक उत्पादक – (b) मोनैस्कस
3. हॉर्मोन उत्पादक – (c) यीस्ट
4. एंजाइम उत्पादक – (d) पेनिसिलियम
5. वर्णक उत्पादक – (e) जिबरेला फ्यूजिकोराई।
उत्तर
1.(c), 2. (d), 3.(e), 4. (a), 5. (b).

III. ‘A’ – ‘B’

1. पेनिसिलिन – (a) स्ट्रेप्टोमाइसिस वेनक्यूली
2. क्लोरेमफिनीकाल – (b) स्ट्रेप्टोमाइसिस राइमोसस
3. टेरामाइसिन – (c) स्ट्रेप्टोमाइसिस ओरियोफेसियन्स
4. टेट्रासाइक्लिन – (d) पेनिसिलियम क्रासोजिनम।
उत्तर
1. (d), 2. (a), 3. (b), 4. (c).

प्रश्न 4.
एक शब्द में उत्तर दीजिए
1. मिट्टी में पाये जाने वाले दो नाइट्रोजन स्थिरीकारक जीवाणुओं के नाम बताइए।
2 सूक्ष्मजीवों द्वारा कीट / खरपतवार के नियंत्रण को क्या कहते हैं ?
3. सहजीवी एवं असहजीवी नाइट्रोजन स्थिरीकारक जीवाणुओं के नाम बताइए।
4. IPM का पूरा नाम लिखिए।
5. पीड़कनाशी का नाम दीजिए।
6. फसल के साथ उगे अवांछित पौधे को क्या कहते हैं ?
उत्तर

1. एजोटोबैक्टर, बैसिलस पॉलीमिक्सा
2. जैविक नियंत्रण
3. सहजीवी- राइजोबियम, असहजीवी– एजोटोबैक्टर
4. इन्टीग्रेटेड पेस्ट मैनेजमेंट
5. एजेडिरेक्टिन
6. खरपतवार

मानव कल्याण में सूक्ष्मजीव अति लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
प्रमुख उपयोगी सूक्ष्मजीवों के नाम लिखिए।
उत्तर
प्रमुख उपयोगी सूक्ष्मजीवों के नाम जीवाणु, कवक और विषाणु हैं।

प्रश्न 2.
जिबरेलिन नामक हॉर्मोन किस कवक से प्राप्त किया जाता है ?
उत्त
जिबरेलिन नामक हॉर्मोन जिबरेला फ्यूजिकोराई से प्राप्त किया जाता है।

प्रश्न 3.
डेयरी उद्योग में जीवाणु से कौन-कौन-से उत्पाद बनाए जाते हैं ?
उत्तर
डेयरी उद्योग में जीवाणुओं से दही, मक्खन, पनीर, मट्ठा एवं योगर्ट बनाए जाते हैं। इसके लिये लेक्टोबेसीलस स्पी. एवं स्ट्रेप्टोकोकस स्पी. आदि का उपयोग करते हैं।

प्रश्न 4.
प्रतिजैविक किन सूक्ष्मजीवों से प्राप्त करते हैं ?
उत्तर
प्रतिजैविक मुख्यत: जीवाणु एवं कवक द्वारा प्राप्त किया जाता है।

प्रश्न 5.
सूक्ष्म जीव विज्ञान (सूक्ष्मजैविकी) किसे कहते हैं ?
उत्तर
सूक्ष्म जीव विज्ञान जीव विज्ञान की वह शाखा है, जिसके अन्तर्गत सूक्ष्मदर्शी से दिखाई देने वाले सूक्ष्मजीवों का अध्ययन किया जाता है।

प्रश्न 6.
निम्नलिखित उत्पादन करने वाले कवक का नाम बताइए
(1) साइट्रिक अम्ल
(2) विटामिन B₂,
उत्तर
उत्पाद का नाम – उत्पादन करने वाले कवक का नाम

1. साइट्रिक अम्ल -पेनिसिलियम साइट्रियम, पेनिसिलियम ल्यूटियम, म्यूकर पाइरीफार्मिस एवं ऐस्परजिलस नाइगर।
2. विटामिन B₂ – क्लॉस्ट्रीडियम ऐसीटोन्यूटिलिकम, एरीमोथीसियम ऐस्बी।

प्रश्न 7.
योगर्ट क्या है ?
उत्तर
योगर्ट एक दुग्ध उत्पाद है, जो मढे जैसा खट्टा तरल पदार्थ है।

प्रश्न 8.
बोतल में बंद गंगाजल बहुत अधिक समय तक रखने पर भी नहीं सड़ता। क्यों?
उत्तर
गंगा के जल में वर्षों से मृत शरीर तथा अन्य उत्सर्जी पदार्थों का विसर्जन किया जाता है, लेकिन जीवाणुभोजी की उपस्थिति के कारण यह जल बोतल में बहुत अधिक समय तक रखने पर भी नहीं सड़ता।

प्रश्न 9.
एंटीबायोटिक पेनिसिलिन की खोज किसने की?
उत्तर
एलेक्जेंडर फ्लेमिंग ने।

प्रश्न 10.
पेनिसिलिन किस सूक्ष्मजीव/कवक से प्राप्त होता है ?
उत्तर
पेनिसिलियम नोटेटम (Penicillium notatum) से।

प्रश्न 11.
औद्योगिक रूप से सिट्रिक अम्ल बनाने में किस सूक्ष्मजीव का प्रयोग होता है ?
उत्तर
एस्परजिलस नाइगर (Aspergillus niger)।

प्रश्न 12.
किसी एक मीथेनोजेन जीवाणु का नाम लिखिए।
उत्तर
मीथेनोबैक्टीरियम प्रजाति (Methanobacterium sp.)

प्रश्न 13.
सीवेज ट्रीटमेन्ट में अवायवीय अवपंक (एनएरोबिक स्लज) में कौन से जीवाण पाये जाते हैं ?
उत्तर
मीथेनोजेन्स (Methanogens)

प्रश्न 14.
लेडीबर्ड क्या है ?
उत्तर
एक कीट है जिसको एफिड के नियंत्रण हेतु जैव नियंत्रक के रूप में प्रयोग किया जाता है।

प्रश्न 15.
IPM का पूरा नाम लिखिए।
उत्तर
इंटीग्रेटेड पेस्ट मैनेजमेंट (Integrated Pest Management)।

प्रश्न 16.
एक स्वपोषी नाइट्रोजन स्थिरीकरणकर्ता सूक्ष्मजीव का नाम बताइये।
उत्तर
एनाबीना (Anabaena)

प्रश्न 17.
माइकोराइजा किस विशिष्ट खनिज का अवशोषण कर पौधों की जड़ों को देती है जो पौधा स्वयं अवशोषित नहीं कर पाता।
उत्तर
फॉस्फोरस।

प्रश्न 18.
दूध को दही में परिवर्तित करने वाले सूक्ष्मजीव का नाम बताइये।
उत्तर
लैक्टोबैसीलस प्रजाति (Lactobacillus spe.)

प्रश्न 19.
जैव वैज्ञानिक नियंत्रण के तहत् कौन-से कवक का उपयोग पादप रोगों के उपचार में किया जाता है।
उत्तर
ट्राइकोडर्मा प्रजाति (Trichoderma spe.)

प्रश्न 20.
स्वीस पनीर बनाने के लिये किस जीवाणु का प्रयोग होता है।
उत्तर
प्रोपिओनीबैक्टीरियम शारमैनाई (Propionibacterium sharmanii)।

प्रश्न 21.
कौन-सा पनीर एक विशिष्ट कवक की वृद्धि से परिपक्व होता है।
उत्तर
रॉक्फोर्ट पनीर (Roquefort cheese)।

प्रश्न 22.
बिना आसवन के बनने वाले दो ऐल्कोहॉलिक पेयों के नाम लिखिए।
उत्तर
बियर (Beer) तथा वाइन (Wine)

प्रश्न 23.
किण्वित रस के आसवन से तैयार होने वाले दो ऐल्कोहॉलिक पेयों के नाम लिखिए।
उत्तर
व्हिस्की (Whisky) तथा रम (Rum)।

प्रश्न 24.
बी. ओ. डी. का पूरा नाम लिखिए।
उत्तर
बायोकैमिकल या बायोलॉजिकल ऑक्सीजन डिमांड (Biochemical or biological Oxygen Demand)

प्रश्न 25.
उस जीवाणु का नाम बताइये जो मिट्टी के भीतर नाइट्रोजन का स्थिरीकरण करता है ?
उत्तर
स्पाइरुलीना।

प्रश्न 26.
किसी ऐसे संक्रमणकारी कारक का नाम बताइये जिसमें न तो डी.एन.ए. होता है और न ही आर. एन. ए.
उत्तर
प्रियॉन (Prion)

मानव कल्याण में सूक्ष्मजीव लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
पनीर क्या है ? इसे किस प्रकार तैयार किया जाता है ?
उत्तर
पनीर एक दुग्ध उत्पाद है, जिसमें 20 से 30% प्रोटीन होती है। दूध को साफ पतले कपड़े में छानकर 60°C पर 30 मिनट तक गर्म कर 15 सेकण्ड तक 75°C गर्म करते हैं। इसके पश्चात् इसे 30°C तापक्रम तक ठंडा करते हैं, इसमें लैक्टिक अम्ल जीवाणु स्ट्रेप्टोकोकस लैक्टिस, स्ट्रे. क्रिमोटिस तथा रेनिन एन्जाइम की थोड़ी सी मात्रा डालते हैं । इससे दूध से वसा एवं कैसीन प्रोटीन हट जाता है। दूध में उपस्थित कैसीन लगभग 45 मिनट में जमकर ठोस हो जाता है। छोटे-छोटे टुकड़े काटकर गर्म पानी में एक घंटा गर्म करते हैं, जब तैरने . लगे तो निकालकर निचोड़ते हैं। फिर नमक पानी में डुबाकर उपचारित कर लेते हैं। पनीर तैयार हो जाता है।

प्रश्न 2.
जीवाणु का कृषि क्षेत्र में क्या उपयोग है ?
उत्तर
जीवाणु का कृषि में उपयोग-कृषि के क्षेत्र में जीवाणु निम्न प्रकार से उपयोगी हैं

• ये मृत जीवों का अपघटन करके भूमि की उर्वरा शक्ति बढ़ाते हैं।
• ये भूमि में N₂, स्थिरीकरण द्वारा इसकी उपजाऊ शक्ति में वृद्धि करते हैं।
• नीले-हरे शैवालों का उपयोग उर्वरकों के रूप में किया जाता है।
• ये पदार्थों के चक्रीयकरण में भाग लेकर भूमि में खनिज लवणों की मात्रा का नियंत्रण करते हैं।

प्रश्न 3.
सिरका उद्योग में किस तरह जीवाणुओं का प्रयोग होता है ?
उत्तर
सिरका उद्योग में शर्करा का किण्वन यीस्ट के द्वारा किया जाता है जिससे शराब तैयार की जाती है इस एथिल ऐल्कोहॉल को अधिक समय तक खुले हवा में छोड़ दें तो वह सिरके में बदल जाता है।

प्रश्न 4.
प्रतिजैविक प्रदान करने वाले पाँच कवकों के नाम लिखिए।
उत्तर
कवकों के नाम जिनसे प्रतिजैविक औषधियाँ प्राप्त की जाती हैं, निम्नलिखित हैं

प्रश्न 5.
प्रतिजैविक पैदा करने वाले पाँच जीवाणुओं के नाम लिखिए।
उत्तर
प्रतिजैविक पैदा करने वाले पाँच जीवाणु

मानव कल्याण में सूक्ष्मजीव दीर्घ उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
जीवाणुओं के विभिन्न क्षेत्रों में उपयोग लिखिये।
उत्तर
जीवाणुओं के विभिन्न क्षेत्रों में उपयोग निम्नानुसार हैं

• नाइट्रोजन स्थिरीकरण-कुछ जीवाणु जैसे-ऐजोटोबैक्टर तथा क्लॉस्ट्रिडियमनाइट्रोजन स्थिरीकरण द्वारा भूमि की उर्वर शक्ति को बढ़ाते हैं।
• लैक्टिक अम्ल निर्माण-लैक्टोबैसिलस लैक्टाई जीवाणु दूध के लैक्टोज को लैक्टिक अम्ल (दही) में परिवर्तित कर देते हैं।
• ऐसीटिक अम्ल निर्माण-ऐसीटोबैक्टर ऐसीटाई जीवाणु सिरका का निर्माण करता है।
• रेशे की रेटिंग-कुछ जीवाणु जैसे- क्लॉस्ट्रिडियम ब्यूटीरियमपादप रेशों के उत्पादन में सहायता करते हैं।
• तम्बाकू एवं चाय उद्योग-कुछ जीवाणु जैसे-माइकोकॉकस कॉण्डीसेन्सतम्बाकू एवं चाय की सीजनिंग करते हैं।
• औषधि निर्माण-कुछ जीवाणु जैसे-स्ट्रेप्टोमाइसिस से प्रतिजैविक औषधियाँ प्राप्त होती हैं।
• सहजीवी के रूप-कुछ जीवाणु हमारे शरीर में सहजीवी रूप (जैसे-इश्चिरीचिया कोलाई) में रहकर जैविक क्रिया में मदद करते हैं।

प्रश्न 2.
विषाणु के अनुप्रयोग पर निबंध लिखिए।
उत्तर
विषाणुओं के अनुप्रयोग भिन्न क्षेत्रों में निम्नानुसार हैं

• जैविक नियंत्रण में-जीवाणुभोजी विषाणुओं के द्वारा हानिकारक जीवाणुओं को नष्ट किया जाता है अर्थात् यह जैव नियंत्रक के काम आता है।
• रोगों के उपचार में-न्यूमोनिया, टी.बी., कोढ़ आदि के उपचार में जीवाणुभोजियों का उपयोग कर रोगजनक जीवाणुओं का भक्षण करवाया जाता है।
• अंतरिक्ष सूक्ष्मजीव विज्ञान में-जीवाणुभोजियों के Lysogenic cultures Radiation detector के रूप में उपयोग आते हैं।
• आनुवंशिकी अभियांत्रिकी में इसमें फेजेस का उपयोग आनुवंशिक पदार्थ को एक कोशिका से दूसरी कोशिका में स्थानांतरित करने में करते हैं।
• प्रदूषित जल उपचार में-जीवाणुओं एवं अन्य सूक्ष्मजीवों द्वारा प्रदूषित जल के उपचार हेतु जीवाणुभोजी का उपयोग करते हैं। इसके अलावा भूमि की उर्वरता हेतु हानिकारक सूक्ष्मजीवों को नष्ट करने में एवं अनुसंधान हेतु जीवाणुभोजी का प्रयोग वेक्टर के रूप में करते हैं।

प्रश्न 3.
विभिन्न क्षेत्रों में कवकों की उपयोगिता बताइए।
उत्तर
कवकों के विभिन्न क्षेत्रों में उपयोगिता निम्नलिखित हैं
(1) औषधि के रूप में अनेक प्रकार के ऐण्टिबायोटिक कवकों से प्राप्त किये जाते हैं, जैसे-पेनिसिलीन, पेनिसिलियम नोटेटम (Penicillium notatum) से प्राप्त किया जाता है।
(2) भूमि की उर्वरता-कवक कई सड़े-गले पदार्थों का अपघटन करके भूमि की उर्वरा शक्ति को बढ़ाते हैं।
(3) उद्योगों में-

• बेकरी उद्योग में कुछ यीस्ट तथा दूसरे कवकों को आटा के साथ गूंथकर ब्रेड बनाई जाती है।
• शराब उद्योग में-यीस्ट तथा दूसरे कवकों में जाइमेज तथा कई ऐसे ही एन्जाइम पाये जाते हैं, जिनकी सहायता से कार्बोहाइड्रेट्स युक्त पदार्थों का किण्वन करके शराब बनाई जाती है।
• रासायनिक उद्योग में कई प्रकार के अम्लों तथा अन्य रासायनिक वस्तुओं का निर्माण कवकों की सहायता से किया जाता है, जैसे-साइट्रिक अम्ल को ऐस्परजिलस नाइगर (Aspergillus niger) की सहायता से प्राप्त किया जाता है।
• पनीर उद्योग में-पनीर निर्माण के समय इनका उपयोग किण्वन कारक के रूप में किया जाता है।
• प्रकीण्व बनाने में-ऐमाइलेज ऐस्परजिलस तथा जाइमेज यीस्ट से प्राप्त किया जाता है।

(4) नाइट्रोजन स्थिरीकरण-कई कवक जैसे-रोडोटुरुला (Rodotounula) नाइट्रोजन स्थिरीकरण द्वारा भूमि की उर्वरा शक्ति को बढ़ाते हैं।
(5) हॉर्मोन निर्माण में-जिबरेलिन नामक हॉर्मोन जिबरेला फ्यूजिकोराई नामक कवक से प्राप्त किया जाता है।
(6) अनुसंधान में-न्यूरोस्पोरा जैसे कई कवकों का उपयोग आनुवंशिकी तथा कई अनुसंधानों में किया जाता है।
(7) वातावरण को शुद्ध करना-कवक अपघटन द्वारा वातावरण को शुद्ध करते हैं।
(8) जैविक नियंत्रण-जब एक जीव द्वारा बना पदार्थ दूसरे जीव को नष्ट कर देता है, तो इसे जैविक नियंत्रण कहते हैं।
(9) वर्णकों का निर्माण-मोनेस्कस द्वारा प्राप्त लाल रंग चावल रंगने के काम आता है।

प्रश्न 4.
बायो गैस के उत्पादन में सूक्ष्म जीव किस प्रकार महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं? व्याख्या कीजिये।
उत्तर
बायो गैस के उत्पादन में सूक्ष्मजीवों की भूमिका-गोबर गैस एक प्रकार के गैसों का मिश्रण है जिसमें मीथेन भी उपस्थित होती है जो सूक्ष्मजीवी सक्रियता द्वारा उत्पन्न होती है। कुछ बैक्टीरिया जो सेल्यूलोज युक्त पदार्थों पर अवायवीय रूप में उगते हैं वह CO₂, तथा H₂, के साथ-साथ बड़ी मात्रा में मीथेन (Methane) उत्पन्न करते हैं।

सामूहिक रूप से इन जीवाणुओं को मीथेनोजेन (Methanogens) कहते हैं। इनमें सामान्य जीवाणु मीथेनोबैक्टीरिया है। पशुओं के मल को गोबर कहते हैं। जिसमें ये जीवाणु प्रचुर मात्रा में पाये जाते हैं, जो गोबर गैस (Gobar gas) अथवा बायो गैस (Biogas) का उत्पादन करते हैं।

बायो गैस संयंत्र अथवा गोबर गैस संयंत्र एक बड़ा टैंक होता है जिसकी गहराई 10-15 फीट होती है, इस टैंक में अपशिष्ट संग्रहीत एवं गोबर की स्लरी (Slurry) भरी जाती है। स्लरी के ऊपर एक सचल ढक्कन रखा जाता है। जिसे गैस होल्डर (Gas holder) कहते हैं। सूक्ष्मजीवी सक्रियता के कारण अथवा मीथेनोजेन (Methanogenes) बैक्टीरिया की उपस्थिति में रासायनिक अभिक्रियाओं के फलस्वरूप गैस का निर्माण होता है। जिसके फलस्वरूप ढक्कन अर्थात् गैस होल्डर ऊपर की ओर उठ जाता है।

बायो गैस संयंत्र में एक निकास होता है जिसकी सहायता से पाइप के द्वारा घरों में गैस की पूर्ति की जाती है। उपयोग में ली गई स्लरी दूसरे विकास द्वार से बाहर निकाल दी जाती है। इसका उपयोग उर्वरक के रूप में किया जाता है |

भारत में बायो गैस उत्पादन प्रौद्योगिकी को विकसित करने में निम्न का प्रमुख योगदान रहा है-

• भारतीय कृषि अनुसंधान संस्थान (Indian Agricultural Research Institute IARI).
• खादी व ग्रामोद्योग आयोग (Khadi and Village Industries Commission KVIC).

MP Board Class 12th Biology Solutions

MP Board Class 12th General English Grammar Active and Passive Voice

Active and Passive Constructions

1. ACTIVE और PASSIVE में अन्तर
Verb की दो Voices होती हैं Active Voice और Passive Voice. Active voice में कर्ता प्रधान होता है और Passive voice में कर्म प्रधान होता है,

जैसे –
ActiveHari killed the snake. Passive – The snake was killed by Hari.
चूँकि वाक्य में कर्ता प्रधान शब्द होता है इसलिये पहले वाक्य में Hari, जो काम करने वाला है, प्रधान शब्द है और दूसरे वाक्य में snake, जो काम करने वाला नहीं है, अपितु कर्म है, प्रधान शब्द है।

दूसरे वाक्य में Hari प्रधान शब्द नहीं है। यह तथ्य इस बात से भी स्पष्ट हो जाता है कि इस शब्द को वाक्य से हटाने पर भी वाक्य पूर्ण बना रहेगा –
The snake was killed.

किन्तु पहले वाक्य में Hari नहीं हटाया जा सकता है।

2. कब ACTIVE से PASSIVE में परिवर्तन नहीं होता है?
Active voice को Passive voice में बदलने के निश्चित नियम हैं जिनको याद. कर लेने के बाद Voice बदलना एक मशीनी (Mechanical) क्रिया मात्र रह जाता है। ये नियम नीचे दिये जा रहे हैं। परन्तु पहले यह जान लेना उचित होगा कि किन दशाओं में Active voice को Passive voice में नहीं बदला जा सकता है।

1. Intransitive verbs को Passive में नहीं बदला जा सकता है,

जैसे –
Some birds fly very high. (No Passive)

कुछ अकर्मक क्रियाओं को उनके बाद Prepositions आ जाने पर Passive में बदला जा सकता है जैसा कि आगे बताया जायेगा।
2. Future Continuous Tense का Passive voice में परिवर्तन नहीं हो सकता है।
3. किसी भी Tense के Perfect Continuous Tense का भी Passive voice में परिवर्तन नहीं किया जा सकता है।

3. ACTIVE से PASSIVE में बदलने के नियम
नियम 1 – Object को Subject में तथा Subject को Object में बदल दिया जाता है।
नियम 2 – नये Object से पहले लगा देता हैं –
नियम 3 – Tense के अनुसार सहायक क्रिया लगाकर Verb की Third form लगा देता हैं –

1. Simple Present Tense
निम्नलिखित वाक्यों को ध्यानपूर्वक पढ़ो :

1. He reads a book. (Active)
   A book is read by him. (Passive)
2. She does not write a letter. (Active)
   A letter is not written by her. (Passive)
3. Do you read a book? (Active)
   Is a book read by you? (Passive)

नियम 1 – इस Tense में Subject के अनुसार is या are या am के साथ Verb की Third form का प्रयोग होता है। (प्रथम वाक्य देखो)
नियम 2 – Negative में is या are या am के बाद not लगा दिया जाता है। (द्वितीय वाक्य देखो)
नियम 3 – Interrogative में is या are या am को नये subject से पहले लगा देते (तृतीय वाक्य देखो)

Exercise 1
Change the following into Passive :
1. I give the child two kites.
2 He sells sugar.
3. His brother polishes shoes.
4. Boys fly kites.
5. My father replies letters.
6. You copy the lesson.
7. Girls smell flowers. & The boy pays fees.
9. The mother tells us stories.
10. They call me.
11. People celebrate Diwali all over India.
Answer:
Diwali is celebrated all over India.

12. People do not play cricket in America.
Answer:
Cricket is not played in America.

Subject तथा Object का चार्ट

Subject-Object
I – me
We – us.
They – them
You – you
He – him
She – her

इस चार्ट को छात्रों को याद कर लेना चाहिए ताकि Subject को Object में तथा Object को Subject में बदलने में कठिनाई न हो।

2. Simple Past Tense

1. Active – He wrote a letter.
   Passive – A letter was written by him.
2. Active – He did not steal my pen.
   Passive My pen was not stolen by him.
3. Active – Did I buy a cow?
   Passive – Was a cow bought by me?

नियम 1 – Simple Past Tense के वाक्यों को Passive में बदलते समय एकवचन में was के साथ Verb की Third form तथा बहुवचन में Verb की Third form लगाना चाहिए।
नियम 2 – Negative वाक्य को Passive में बदलते समय was या were के बाद not लगा देना चाहिए।
नियम 3 – Interrogative वाक्य को Passive में बदलते समय was या were को Subject से पहले रखा देना चाहिए।

Exercise 2
Change the following sentences into Passive voice :
1. His friend drove the car.
2. You knew me. (Hint: by Subject के स्थान पर to Subject)
3. Harish told lies.
4. My mother told Mohan an interesting story.
5. They wrote letters to the Editors of the newspapers.
6. Sheela knitted a sweater yesterday.
7. The servant shut the door.
8. I paid the bill.
9. You saw this picture.
10. The farmers broke the glasses.
11. They built a bridge over the river.
12. They kept me alone for a week.
Answer:
I was kept alone for a week by them.)

3. Future Indefinite Tense

1. Active – I shall do this work.
   Passive This work will be done by me.
2. Active – He will not beat his friend.
   Passive – His friend will not be beaten by him.
3. Active Will you call her?
   Passive – Will she be called by you?

नियम 1 – इस Tense के वाक्यों को Passive में बदलते समय Shall be या Will be के साथ Verb की Third form लगा देते हैं।
नियम 2 – Negative वाक्य को Passive में बदलते समय shall या will के बाद तथा be से पहले not लगा देना चाहिए।
नियम 3 – Interrogative वाक्य को Passive में बदलते समय shall या will को नये Subject से पहले लगा देना चाहिए।
नियम 4 – 1 तथा we कर्ता के साथ shall be तथा शेष सभी कर्ताओं के साथ will be का प्रयोग होता है।

Exercise 3
Change the following sentences into

Passive voice :

1. We shall see the match.
2. Your brother will buy a watch.
3. The farmer will grow more food.
4. She will drop me a letter.
5. The boys will read the lesson twice.
6. They will make Dinesh Captain of the hockey team.
7. The scientist will find out the answer.
8. My work will satisfy you.
9. The government will look after the poor.
10. The merchant will sell sugar at Rs. 10/ – a kilo.

4. Present Continuous Tense

1. Active – Mohan is writing a letter.
   Passive – A letter is being written by Mohan.
2. Active – She is not writing a letter.
   Passive – A letter is not being written by her.
3. Active – Are you writing a letter?
   Passive – Is a letter being written by you?

नियम 1 – इस Tense में being या are being या am being के साथ verb की third form का प्रयोग होता है। (प्रथम वाक्य देखो)
नियम 2 – Negative वाक्य में is या are या am के बाद Not लगा देते हैं। (द्वितीय वाक्य देखो)
नियम 3 – Interrogative में is या are या am को subject से पहले लगा देते हैं। (तृतीय वाक्य देखो)।

Exercise 4
Change the following sentences into Passive voice :
1. I am buying mangoes.
2. We are collecting books. (2015)
3. You are lending money.
4. He is sending me there.
5. The merchant is selling sugar.
6. Girls are smelling flowers.
7. Father is not spending money.
8. Mother is telling tales.
9. They are cutting fruits.
10. The gardener is digging pits in the garden.
11. They are painting the doors green.
Answer:
The doors are being painted green.

5. Past Continuous Tense

1. Active – She was writing a letter.
   Passive – A letter was being written by her.
2. Active I was not reading a book.
   Passive – A book was not being read by me.
3. Active – Were they playing hockey?
   Passive – Was hockey being played by them?

नियम 1 – Past Continuous Tense के वाक्यों को Passive में बदलते समय was being या were being के साथ verb की third form का प्रयोग किया जाता है। (प्रथम वाख्य देखे)
नियम 2 – Negative वाक्यों में was या were को बाद not लगा देते है।
नियम 3 – Interrogative वाक्य में was या were को subject से पहले लगा देते है। (2014)

EXERCISE 5
Change the following sentences into Passive voice :
1. I was writing a letter.
2 They were playing hockey.
3. You were throwing the balls.
4. He was seeing a picture.
5. His father was bringing mangoes.
6. The teacher was teaching Physics.
7. The servant was beating the dog.
8. One of the boys was playing tennis.
9. The farmers were growing rice.
10. She was shedding crocodile tears.
11. You were taking tea.
12. What were you doing?
Answer:
What was being done by you?

6. Present Continuous Tense

1. Active I have written a letter.
   Passive – A letter has been written by me.
2. Active – We have not beaten him.
   PassiveHe has not been beaten by us.
3. Active – Has Ram helped you?
   Passive – Have you been helped by Ram?

नियम 1 – Present Perfect Tense के वाक्यों को Passive में बदलते समय एकवचन में Has been तथा बहुवचन में have been के साथ verb की third form का प्रयोग किया जाता है। (प्रथम वाख्य देखे)
नियम 2 – Negative वाक्य में Has या have को not लगा देते है। (द्वितीय वाख्य देखे)
नियम 3 – Interrogative वाक्य में Has या Have को Subject से पहले रख देते (तृतीया वाख्य देखे)

Exercise 6
Change the following sentences into Passive voice :

1. I have bought a car.
2. The servant has cleaned the room.
3. Grandmother has told a tale.
4. Someone has stolen my purse.
5. Our teacher has written three books.
6. Somebody has removed the stone.
7. The government has built a road.
8. Hemant has studied law.
9. Sudha has won the first prize.
10. I have forgotten the answer.

7. Past Perfect Tense

1. Active – I had written a letter.
   Passive A letter had been written by me.
2. Active – He had not finished his work.
   Passive – His work had not been finished by him.
3. Active – Had they beaten you?
   Passive Had you been beaten by them?

नियम 1 – Past Perfect Tense के वाक्यों को Passive में बदलते समय had been के साथ verb की third form का प्रयोग किया जाता है। (प्रथम वाक्य देखो)
नियम 2 – Negative वाक्य में had के बाद not लगा देते हैं। (द्वितीय वाक्य देखो)
नियम 3 – Interrogative वाक्य में had को subject से पहले रख देते हैं। (तृतीय वाक्य देखो)

Exercise 7
Change the following sentences into Passive voice :

1. The chief guest had delivered the speech.
2. The boy had made a doll.
3. The merchants had reduced prices.
4. The girls had collected a big fund.
5. The watchman had closed the gate.
6. You had finished the work.
7. The British had developed a nice system of education in India. & They had not destroyed bombs.
8. Had they invited us?
9. Had we borrowed money?
10. The police had arrested him on a charge of being drunk and disorderly behavior.
    (Hint: He had been arrested on ………………… )

8. Future Perfect Tense

1. Active – He will have done it.
   Passive – It will have been done by him.
2. Active – The peon will not have rung the bell.
   Passive – The bell will not have been rung by the peon.
3. Active – – Will you have helped Mohan?
   Passive – Will Mohan have been helped by you?

नियम 1 – इस Tense में कर्ता के अनुसार will have been या shall have been के साथ verb की third form का प्रयोग किया जाता है। I तथा we के साथ shall have been तथा अन्य कर्ताओं के साथ will have been का प्रयोग किया जाता है। (प्रथम वाक्य देखो)
नियम 2 – Negative वाक्य में shall या will के बाद not लगा देते हैं। (द्वितीय वाक्य देखो)
नियम 3 – Interrogative वाक्य में shall या will को Subject से पहले रख देते हैं। (तृतीय वाक्य देखो)

Exercise 8
Change the following sentences into Passive voice :

1. He will have called him.
2. You will not have written a letter.
3. He will not have played football.
4. Will they have washed their clothes?
5. When will he have taught him?
6. The peon will have rung the bell.
7. We will have taken his food.
8. Servant will have done it.
9. Will the driver have stopped the train?
10. When will the police have caught the thief?

नोट – Present Perfect Continuous, Past Perfect Continuous, Future Perfect Continuous तथ Future Continuous Tense के वाक्य के Passive voice नहीं बनते।

9. Imperative Sentences
Imperative Sentences – इस प्रकार के वाक्यों में आज्ञा या प्रार्थना व्यक्त की जाती है।
जैसे – 1. Open the door – 2. Please help my friend.

निम्नलिखित वाक्यों को ध्यानपूर्वक पढ़ो

1. Active – Read your books.
   Passive Let your books be read by you.
2. Active – Open the door.
   Passive – Let the door be opened by you.
3. Active – Call the servant.
   Passive – Let the servant be called.
4. Active Please do it.
   Passive – You are requested to do it.
5. Active  – Do not beat the boy.
   Passive – Let the boy be not beaten by you.
6. Active  – Let him eat a mango.
   Passive – Let a mango be eaten by him.
7. Active – Do not insult the poor.
   Passive – Let the poor be not insulted by you.
8. Active – Please help my friend.
   Passive – You are requested to help my friend.

नियम 1 – Imperative वाक्यों को Passive में बदलते समय Let को सबसे पहले लगाकर नये Subject के बाद be लगाकर Verb की Third form लगा देते हैं। By लिखकर You लगा देते हैं।
नियम 2 – Negative वाक्यों में मुख्य क्रिया के पहले और be के बाद not लगा देते हैं।
नियम 3 – यदि वाक्य में Please दिया हो तो Please को You are requested में बदलकर क्रिया से पहले to लगा देते हैं।

Exercise 9
Change the following into Passive voice :

1. Make two kites.
2. Do not spend all the money.
3. Never read cheap literature.
4. Forget all your unhappiness.
5. Write fresh letters.
6. Begin the festival.
7. Never disobey your parents.
8. Grow more food.
9. Dig a pit measuring 1 cube metre.
10. Never drag bags.

Some More Examples

1. Active – I can do this.
   Passive – This can be done by me.
2. Active – You should help him.
   Passive – – He should be helped by you.
3. Active – – You may do it.
   Passive – It may be done by you.
4. Active – Who did it?
   Passive – By whom was it done?
5. Active – Who has written this book?
   Passive – By whom has this book been written?

Exercise 10
Change the following sentences into Passive voice :

1. Mother can do several works at a time.
2. You can write three letters in a week.
3. He could move a bus.
4. Boys should not tell lies.
5. We are going to help you.
6. Father may give you some money.
7. We are to grow more trees.
8. Dinesh was going to fly a kite.
9. She was going to take tea.
10. The judge might forgive you.
11. You can find this word in your dictionary.

Passive Voice Without The Agent

अंग्रेजी में कछ वाक्य होते हैं, जिनमें कार्य पर अधिक महत्व दिया जाता है। कार्य के कर्ता के विषय में अधिक रुचि नहीं ली जाती है। ऐसे वाक्यों में By के साथ Agent का प्रयोग नहीं करते हैं। ऐसे वाक्यों की रचना Active voice के वाक्यों से अधिक स्वाभाविक होती है।

उदाहरण :

1. The thief was punished.
   चोर को सजा दी गई।
2. The passenger was robbed.
   यात्री को लूट लिया गया।
3. My pocket was picked up in the bus.
   बस में मेरी जेब काट ली गई।
4. School fee must be paid in time.
   स्कूल की फीस समय पर दे देनी चाहिए।

Exercise 11
1. Did they say anything important in the meeting? 2. You must write the answer in ink.
3. Someone has stolen two of my books.
4. You have to finish this work by Saturday.
5. Has someone made all the necessary arrangements?
6. Does someone clean all the rooms regularly?
7. Someone saved the child from drowning in the river.
Answer:
1. Was anything important said in the meeting?
2. The answer must be written in ink.
3. Two of my books have been stolen.
4. This work has to be finished by Saturday.
5. Have all the necessary arrangements been made? 6. Are all the rooms cleaned regularly?
7. The child was saved from drowning in the river.

Exercise 12
Rewrite the following sentences in the Passive voice :
1. They gave up the search after three hours.
2. We had to put off our visit to the zoo because of bad weather.
3. They see putting up many new buildings in our town.
4. They will not hold the meeting today.
Answer:
1. The search was given up after three hours.
2. Our visit to the zoo had to be put off because of bad weather.
3. Many new buildings are seen being put up in our town.
4. The meeting will not be held today.

Negative Sentences Cat Passive में परिवर्तन

Negative Sentences का Passive में परिवर्तन Affirmative Sentences की भाँति किया जाता है।

Not अपने स्थान पर ही रहता है, अर्थात् प्रथम सहायक क्रिया के बाद;

जैसे –
Active – The girl did not kick the dog.
Passive – The dog was not kicked by the girl.
Active – The baby was not biting a toy.
Passive – A toy was not being bitten by the baby. Active – This boy cannot lift the box.
Passive – The box cannot be lifted by this boy.

Interrogative Sentences का Passive में परिवर्तन

Interrogative Sentences को Passive में बदलने की सरल विधि यह है कि उनको
(1) पहले Assertive में बदला जाये
(2) फिर Passive में और
(3) उसके बाद उन्हेँ पुन: Interrogative बना दिया जाये जैसे –

Do you help him? – (Interrogative, Active)
You help him – (Assertive, Active)

He is helped by you – (Assertive, Passive)
Is he helped by you? – (Interrogative, Passive)

Question Words से बने Interrogative Sentences के उदाहरण समझिये।

दो OBJECTS वाले वाक्यों का PASSIVE में परिवर्तन

यदि क्रिया के दो Objects हों तो किसी भी Object को Subject बनाकर Passive GARI बनया जासकता है।

जैसे –

Active –
He teaches me grammar.

Passive –
(i) I am taught grammar by him.
(ii) Grammar is taught to me by him.

Infinitive ‘Without To’ का Infinitive
‘With To’ में परिवर्तन

Passive Voice में Infinitive का छिप हुआ व्यक्त कर दिया जाता है

जैसे –
Active – Passive
He made us work – We were made by him to work. He saw them go out – They were seen by us to go out.

अपवाद –
Active – Passive
They let us go – We were let go

‘BY’ के स्थान पर अन्य Prepositions का प्रयोग

सभी Agents के साथ By का प्रयोग नहीं होता है। निम्नलिखित उदाहरण देखिये –
Active – Passive
Smoke filled the room – The room was filled with smoke.

Passive Voice में Adverbs का स्थान

Adverbs of Manner को Passive voice में मुख्य क्रिया के ठीक पहले (सहायक क्रिया के बाद) रखना चाहिए :

• Active – They treated her badly.
• Passive – She was badly treated.
• Active – Govind reads English clearly.
• Passive – English is clearly read by Govind.

Additional Solved Exercises
(1) Change the following sentences into the passive form. The italicized words will be the subjects :
1. They have found out the truth.
2 Someone has discovered a cure for malaria.
3. They have invented a new sewing machine.
4. The teacher made him the monitor of the class.
5. They manufacture good shoes in Kanpur.
6. We did not import foodgrains last year.
7. Everyone appreciated his work.
8. People speak different languages in India.
9. They broadcast the President’s message this morning.
10. You can give him a job in your factory.
11. Somebody stole my watch yesterday.
12. I sold my car for sixteen thousand rupees.
Answers:
1. The truth has been found out.
2 A cure for malaria has been discovered.
3. A new sewing machine has been invented.
4. He was made the monitor of the class.
5. Good shoes are manufactured in Kanpur.
6 Foodgrains were not imported last year.
7. His work was appreciated.
8. Different languages are spoken in India.
9. The President’s message was broadcast this morning.
10. A job can be given to him in your factory.
11. My watch was stolen yesterday.
12. My car was sold for sixteen thousand rupees.

(2) Put the following sentences in the Passive voice :

1. The Headmaster refused the boy admission.
2 My brother promised me his help.
3. We should teach that fellow a lesson.
4. Why did they offer him such a low salary?
5. Someone told me how to get there.
6. The judge found the prisoner guilty.
7. Woolen clothes keep us warm.
8. The children called him, ‘Chacha Nehru’.
9. The facts proved his ideas wrong.
10. We have painted the doors green.
11. We saw the man throwing a stone at the car.
12. Someone must help me solve the problem.
13. The Principal allowed the boy to go home.
14. The old man urged his sons to be united.
15. They named the child “Ramu’..
Answers:
1. The boy was refused admission.
(Or, Admission was refused to the boy.)
2 I was promised help by my brother.
(Or, Help was promised to me by my brother.)
3. That fellow should be taught a lesson.
(Or, A lesson should be taught to that fellow.)
4. Why was he offered such a low salary?
(Or, Why was such a low salary offered to him?)
5. I was told how to get there.
6. The prisoner was found guilty by the judge.
7. We are kept warm by woollen clothes.
8. He is called ‘Chacha Nehru’ by the children.
9. His ideas were proved wrong by the facts.
10. The doors have been painted green by us.
11. The man was seen throwing a stone at the car.
12. I must be helped solve the problem.
13. The boy was allowed to go home by the Principal.
14. The sons were urged by the old man to be united.
15. The child was named “Ramu’.

PASSIVE से ACTIVE में परिवर्तन के नियम
Passive से Active में बदलने के कोई विशेष नियम नहीं है। जो नियम Active से Passive बनाने के लिये कपर दिये गये हैं उनका उलट कर प्रयोग करने से Passive को Active voice में बदला जाता है। ऊपर दिये गये उदाहरणों में पहले Passive voice का वाक्य पढ़िये और फिर Active voice का वाक्य पढ़िये। ध्यान देते जाइये कि क्या – क्या परिवर्तन करने के बाद आप Active voice के वाक्य पा सकते हैं। नीचे थोड़े – से उदाहरण दिये जा रहेहै:

1. Simple Present

1. Passive – A book is bought by Mohan.
   Active – Mohan buys a book.
2. Passive – A song is sung by Madhu.
   Active – Madhu sings a song.

नियम – Passive voice से Active voice बनाने के नियम Active से Passive बनाने के नियमों के बिल्कुल उल्टें हैं।

• दिये गये वाक्यों के subject को object बनाओ और object को subject बनाओ।
• By को हटाओ।
• सहायक क्रिया is, am, are, was, were आदि हटाओ।
• दिये हुए वाक्य की क्रिया की first form लिखो।

2. Simple Past

1. Passive – A book was bought by Hari.
   Active – Hari bought a book.
2. Passive – A song was sung by Radha.
   Active – Radha sang a song.
3. Passive – Why was he not taught by you?
   Active – Why did you not teach him?

नियम – Active से Passive बनाने के नियमों का उल्टा प्रयोग करो अर्थात् Subject को Object तथा Object को Subject में बदलो। Was, were को हटाकर Verb की Second का प्रयोग करो by को हटा दो

3. Simple Future

1. Passive – He will be beaten by me.
   Active – I shall beat him.
2. Passive – I shall not be called by them.
   Active – They will not call me.

नियम – Active से Passive बनाने के नियमों को उल्टा करो। अर्थात् Subject को Object और Object को Subject में बदलकर by को हटाओ तथा सहायक क्रिया be को हटाकर Third form की मुख्य क्रिया को First form में लिखो।

4. Present Continuous

1. Passive – A letter is being written by Gopal.
   Active – Gopal is writing a letter.
2. Passive – A book is being read by Shila.
   Active – Shila is reading a book.
3. Passive – The bell is not being run by the peon.
   Passive – The peon is not ringing the bell.

नियम (i) Active से Passive बनाने के नियमों को उल्टा प्रयोग करो, अर्थात् कर्ता को कर्म और कर्म को कर्ता बनाओ। (ii) By और being दोनों को हटाओ (iii) क्रिया की Third form को first form मैं बदलकर – ing बढ़ाओ। (iv) Active के कर्ता के अनुसार islam/are सहायक क्रिया को मुख्य क्रिया से पहले लिखो।

5. Past Continuous

1. Passive – My pen was being used by her.
   Active – She was using my pen.
2. Passive – A book was being bought by Ram.
   Active – Ram was buying a book.

नियम Active से Passive बनाने के नियमों को उल्टा करो। अर्थात् (i) Subject को Object और Object को Subject बनाओ। (ii) By और Being को हटाओ। (iii) क्रिया की Third form को बदलकर ing form में करो। (iv) Active voice के कर्ता के अनुसार was/were सहायक क्रिया का प्रयोग करो।

6. Present Perfect

1. Passive – The old woman has been created by the seller.
   Active – The seller has cheated the old woman.
2. Passive – The grass has not been eaten by the cow.
   Active – The cow has not eaten the grass.
3. Passive – Has your horse not been sold by you?
   Active – Have you not sold your horse?

नियम Present Perfect Tense को Passive बनाने के नियमों का उल्टा प्रयोग करो अर्थात् (i) Subject को Object और Object को Subject बनाओ। (ii) By तथा been को हटाओ। (iii) Subject के अनुसार have/has लगाकर क्रिया की Third form लिखो। (iv) इस Tense में Active voice में have/has सहायक क्रिया है। Passive voice में has been/have been सहायक क्रियाएँ हैं।

7. Past Perfect

1. Passive – The room had been swept by the servant.
   Active – The servant had swept the room.
2. Passive – The bell had been rung by the old servant.
   Active – The old servant had rung the bell.
3. Passive – I had not been helped by them.
   Active – They had not helped me.

नियम – इस Tense में had been सहायक क्रिया Passive voice में आती है। Active में had सहायक क्रिया का प्रयोग होता है। शेष सब नियम Present Perfect Tense के समान है।

8. Future Perfect

1. Passive – The question will have been solved by the teacher.
   Active – The teacher will have solved the question.
2. Passive – We shall have been abused by you.
   Active – You will have abused us.
3. Passive – A good essay will have been written by a boy.
   Active – The boy will have written a good essay.

नियम – पीछे के नियमों को उल्टा प्रयोग करो। अर्थात् Active से Passive बनाने … में जो शब्द बढ़ाए जाएँ, Passive से Active बनाने में उन्हें हटा दो।
इस Tense में Passive voice में will have beervishall have been सहायक क्रियाओं का प्रयोग होता है। Active में will have, shall have का प्रयोग होता है। Active और Passive दोनों में Main verb (मुख्य क्रिया) की Third form का प्रयोग करो।

Exercise 13

Change the voice :
1. We are collecting stamps/books. (2009, 10, 15)
2. Somebody clears the room. (2009)
3. Post the letter today.
4. Call the witness.
5. Do this work today.
6. I know the boy. (2016)
7. Mr. Gupta teaches Hindi. (2018)
8. Someone has stolen my pen.
9. My father gave me a pen.
10. Do you know me?
11. Did they wave the flag?
12. I am taking tea. (2013)
Answer:
1. Stamps/Books are being collected by us.
2. The room is cleared by someone
3. Let the letter be posted today.
4. Let the witness be called.
5. Let this work be done today.
6. The boy is known by me.
7. Hindi is taught by Mr. Gupta.
8. My pen has been stolen by someone.
9. A pen was given to me by my father.
10. Am I known to you?
11. Was the flag waved by them?
12. Tea is being taken by me.

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