Prasanna

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MP Board Class 12th Special Hindi सहायक वाचन Solutions Chapter 2 गौरा (रेखाचित्र, महादेवी वर्मा)

गौरा अभ्यास प्रश्न

प्रश्न 1.
प्रस्तुत रेखाचित्र के अनुसार गौरा के शारीरिक सौन्दर्य और मृदुल स्वभाव का वर्णन कीजिए।
उत्तर:
‘गौरा’ लेखिका के घर पली हुई गाय की बछिया थी। वह अत्यन्त सुन्दर एवं आकर्षक थी। पुष्ट लचीले पैर, भरे पुढे, चिकनी भरी हुई पीठ,लम्बी सुडौल गर्दन, निकलते हुए छोटे-छोटे सींग, भीतर की लालिमा की झलक देते हुए कमल की दो अधखुली पंखुड़ियों जैसे कान, लम्बी और अंतिम छोर पर सघन चामर का बोध कराने वाली पूँछ, सब कुछ साँचे में ढला हुआ-सा था। गाय को मानो इटैलियन मार्बल में तराशकर उस पर ओप दी गई हो। गौरा के गौर-वर्ण को देखकर ऐसा लगता था, मानो उसके रोमों पर अभ्रक का चूर्ण मल दिया गया हो, जिसके कारण जिधर आलोक पड़ता था, उधर विशेष चमक पैदा हो जाती थी। गौरा वास्तव में बहुत प्रियदर्शन थी, विशेषकर उसकी काली बिल्लौरी आँखों का तरल सौन्दर्य तो दृष्टि को बाँधकर स्थिर कर देता था। चौड़े, उज्ज्वल माथे और लम्बे मुख पर आँखें बर्फ में नीले जल के कुण्डों के समान लगती थीं।

अपने आगमन के कुछ ही दिनों में गौरा लेखिका के घर में पल रहे अन्य पशु-पक्षियों से इतनी घुल-मिल गई कि वे सभी अपनी लघुता एवं विशालता का अन्तर भूलकर उसके पेट के नीचे,पैरों के मध्य एवं पीठ और माथे पर बैठकर उसके साथ खेलने लगे। यह उसके मृदुल स्वभाव का ही चमत्कार था कि प्रत्येक जीव उसमें अपना सगा-सहोदर देखने लगता है।

प्रश्न 2.
ग्वाले ने गाय को सुई क्यों और कैसे खिला दी?
उत्तर:
गौरा के लेखिका के घर आने से पूर्व घर के लिए दूध ग्वाले द्वारा ही विक्रय किया जाता था, किन्तु गौरा के दूध देना प्रारम्भ करने से ग्वाले की बिक्री रुक गई। फलस्वरूप उसने द्वेषवश गौरा को भोजन के दौरान गुड़ में लपेटकर सुई खिला दी, जिससे गाय मर जाये और उसके दूध की बिक्री पुनः शुरू हो सके।

प्रश्न 3.
‘दूधों नहाओ’ का आशीर्वाद किस प्रकार फलित हुआ?
उत्तर:
गौरा के माँ बनने पर लेखिका के घर मानो दुग्ध महोत्सव आरम्भ हो गया। गौरा प्रातःसायं मिलाकर बारह सेर के लगभग दूध देती थी। उसके बछड़े लालमणि के लिए कई सेर दूध छोड़ देने पर भी इतना अधिक दूध बच जाता था कि आस-पास के बाल-गोपाल से लेकर पालित कुत्ते-बिल्ली एवं अन्य पशु-पक्षियों तक पर माना ‘दूधों नहाओ’ का आशीर्वाद फलित हो उठा। तात्पर्य यह है कि सभी के लिए प्रचुर मात्रा में दूध उपलब्ध हो गया था।

प्रश्न 4.
दूध दुहने की समस्या का स्थायी समाधान किस प्रकार निकाला गया?
उत्तर:
गौरा के माँ बनने पर सव प्रसन्न तो थे, किन्तु दूध दुहने की एक बड़ी समस्या उठ खड़ी हुई थी। प्रारम्भ में तो इधर-उधर से किसी तरह कुछ प्रबन्ध किया गया, किन्तु अब दुग्ध दोहन की समस्या स्थायी समाधान चाहती थी। नौकरों में,नागरिकों में तो कोई दूध दुहना जानते ही नहीं थे और जो गाँव से आए थे, वे अनाभ्यास के कारण यह कार्य इतना भूल चुके थे कि काफी समय लगा देते थे। इस समस्या के स्थायी समाधान के लिए उस ग्वाल को बुलाया गया जो गौरा के लेखिका के घर आने से पूर्व दूध दिया करता था। उसकी इस कार्य हेतु नियुक्ति होते ही लेखिका को दूध दुहने की समस्या का समाधान प्राप्त हो गया।

प्रश्न 5.
‘आह मेरा गोपालक देश’ महादेवी ने नि:श्वास छोड़ते हुए ऐसा क्यों कहा? (2009, 11, 16, 17)
उत्तर:
इस सम्पूर्ण विश्व में भारतवर्ष ही एकमात्र ऐसा देश है, जहाँ पशु-पक्षी से लेकर पत्थर तक पूजे जाते हैं। आज भी हम खाना खाने से पूर्व चिड़ियों के लिए दाना डालने एवं खाना पकाते समय ‘गाय की रोटी’ निकालना नहीं भूलते। सदैव से ही गाय हमारी संस्कृति की परिचायक एवं आराध्य रही है। उसमें हम भारतवासियों ने अपनी माँ की छवि देखी है और उसे ‘गाय माता’ की संज्ञा दी है। हमारे देश में गाय को न सिर्फ पूजा जाता है, बल्कि उसे बड़ी श्रद्धा और आदर के साथ पाला जाता है। यहाँ तक कि हमारे आराध्य भगवान श्रीकृष्ण को भी गायें अत्यन्त प्रिय थीं। हमारे शास्त्रों में भी गाय को अत्यन्त उच्च स्थान प्रदान किया गया है।

प्रस्तुत रेखाचित्र में लेखिका अपनी पालतू गाय के यूँ अचानक बिछोह की असहनीय पीड़ा को सहन करने के प्रयास में जब गहरी साँस लेती है तो सहसा उसके मुख से निकल पड़ता है, ‘आह मेरा गोपालक देश’ अर्थात् लेखिका को गाय पालने वालों के निर्मम स्वभाव पर अत्यधिक वेदना होती है।

प्रश्न 6.
‘गौरा’ रेखाचित्र के किस अंश ने आपको सर्वाधिक प्रभावित किया? लिखिए।
उत्तर:
वैसे तो प्रस्तुत रेखाचित्र ‘गौरा’ की एक-एक पंक्ति का शिल्प पाठक को बाँधकर रखने में पूर्णतः सक्षम है,परन्तु फिर भी याद इनमें से सर्वाधिक रोचक एवं पसन्द के अंश की बात की जाये तो हमें इस रेखाचित्र का वह अंश अत्यन्त पसन्द है,जबकि गौरा मृत्यु से संघर्ष करते हुए किस प्रकार यातनाप्रद दिन व्यतीत करती है। गौरा को यूँ मौत के मुख में जाते देख सभी उदास हैं,फिर वह चाहे लेखिका हों, नौकर-चाकर हों,चिकित्सक हों अथवा उसके साथ दिन-रात खेल-करतब करने वाले अन्य पालित पशु-पक्षी। सब-के-सब इसी आशा-अपेक्षा से प्रयत्नरत हैं, जिससे गौरा को असमय मृत्यु से बचाया जा सके। वास्तव में, इस मार्मिक अंश का इतना संवेदनशील एवं संजीदा चित्रण किया गया है कि आँखों के समक्ष एक दृश्य-सा उत्पन्न हो जाता है और पाठक बिना एक भी साँस लिये अथवा बिना कहीं भी रुके, सम्पूर्ण अंश को करुण-भाव के साथ पढ़ता चला जाता है। इस अंश का इतना सजीव चित्रण निश्चित रूप से महादेवी वर्मा की प्रबल लेखनी द्वारा ही सम्भव है।

गौरा अति लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
गौरा के घर आने पर उसका स्वागत किस प्रकार किया गया?
उत्तर:
गाय जब लेखिका के घर पहुंची तब लेखिका के परिचितों और परिचायकों में श्रद्धा का ज्वार-सा उमड़ गया । उसे लाल-सफेद गुलाबों की माला पहनाई गई,केशर-रोली का बड़ा सा टीका लगाया गया,घी का चौमुखा दिया जलाकर आरती उतारी गई और उसे दही-पेड़ा खिलाया गया।

प्रश्न 2.
डॉक्टरों ने गौरा को सेब का रस पिलाने का सुझाव क्यों दिया?
उत्तर:
डॉक्टरों ने गौरा को सेब का रस पिलाने का सुझाव इसलिए दिया कि जिससे सुई पर कैल्शियम की परत जम जाने से उसके बचने की सम्भावना बनी रहे।

गौरा पाठ का सारांश

सुप्रसिद्ध कवयित्री एवं लेखिका ‘महादेवी वर्मा’ की प्रबल लेखनी द्वारा लिखित प्रस्तुत रेखाचित्र ‘गौरा में लेखिका ने एक गाय के साथ बिताये अपने अविस्मरणीय समय का मार्मिक वर्णन किया है।

लेखिका के अनुसार ‘गौरा’ एक अति सुन्दर बछिया थी। उसका शरीर अत्यन्त सुडौल एवं आकर्षक था। उसके सुन्दर तन एवं तीखे नयन-नक्श को देखकर ही लेखिका ने उसे अपने घर पर पालने का निर्णय लिया था। प्रथम दिवस घर आगमन पर गौरा का लेखिका एवं उनके परिचितों ने आत्मिक एवं भव्य स्वागत किया तथा प्रेम से उसका नामकरण हुआ ‘गौरांगिनी’ अथवा ‘गौरा’।

कुछ ही दिनों में गौरा अपने स्वभाव एवं व्यवहार के चलते घर में पल रहे अन्य पशु-पक्षियों से इतनी घुल-मिल गई कि उनके मध्य छोटे-बड़े का कोई अन्तर ही नहीं रह गया। वह लेखिका को उसकी आवाज से ही नहीं अपितु उनके पैरों की आहट-मात्र से ही पहचानने लगी थी। एक वर्ष पश्चात् गौरा ने एक सुन्दर एवं हृष्ट-पुष्ट पुत्र को जन्म दिया। बछड़े का नाम रखा गया ‘लालमणि’ लालमणि भी अपनी माँ के समान सुन्दर काया वाला प्रसन्न पशु था। गौरा के दूध से न सिर्फ लालमणि वरन् अन्य सभी पालतू पशु-पक्षी अपनी उदराग्नि को खुशी-खुशी शांत करते थे।

कुछ माह बाद अचानक गौरा ने दाना-चारा खाना बहुत कम कर दिया और वह लगातार कमजोर और निष्क्रिय होती चली गई। आस-पास एवं दूर-दराज के कई पशु-चिकित्सकों को बुलवाया गया। विभिन्न जाँचों के पश्चात् यह निष्कर्ष निकाला गया कि गाय को किसी ने द्वेषवश गुड़ में लपेटकर सुई खिला दी है,जो रक्त-संचार के साथ हृदय में पहुँचकर उसके पार हो जायेगी और इस प्रकार, कुछ ही समय में गौरा की मृत्यु निश्चित होगी।

अब गौरा का मृत्यु से संघर्ष प्रारम्भ हुआ। चिकित्सकों के परामर्श पर उसे सेब का रस पिलाया जाने लगा ताकि सुई पर कैल्शियम’ की परत जम जाने से उसके बचने की सम्भावना बन सके, किन्तु विधाता को कुछ और ही स्वीकार था। एक लम्बे यातनामय संघर्ष-पथ पर विचरण करने के पश्चात् एक दिन गौरा लेखिका, अपने पुत्र एवं अन्य पशु-पक्षियों को बिलखता छोड़कर हमेशा के लिए उनसे दूर चली गई। लेखिका ने उसके पार्थिव अवशेष को पूर्ण श्रद्धा से गंगा में प्रवाहित कर दिया।

MP Board Class 12th Hindi Solutions

MP Board Class 10th Science Solutions Chapter 15 Our Environment

MP Board Class 10th Science Chapter 15 Intext Questions

Class 10th Science Chapter 15 Intext Questions Page No. 257

Question 1.
Why are some substances biodegradable and some non- biodegradable?
Answer:
Some substances can be broken down into simpler substances by the action of enzymes and other physical factors and are returned to the earth. Some substances cannot be degraded into simpler form and exists in nature for very long, deteriorating it and hence, are termed as non- biodegradable.

Question 2.
Give any two ways in which biodegradable substances would affect the environment.
Answer:

1. These substances may cause pollution the environment.
2. They may serve breeding ground for pathogens which may cause diseases

Question 3.
Give two ways in which non-biodegradable substances would affect me environment.
Answer:

1. They do not degrade and pile up in the environment causing harm to the ecosystem.
2. They may lead to bio-magnification in food chain disturbing the various trophic levels.

Class 10th Science Chapter 15 Intext Questions Page No. 261

Question 1.
What are the trophic levels? Give an example of a food chain and state the different trophic levels in it.
Answer:
Each step or level of a food chain is called Trophic levels.
Example for Food chain – Here grass is a producer because it prepares its own food. This grass is eaten by herbivores means secondary, small carnivores (Frog) are tertiary and higher carnivores are in the fourth level.

Question 2.
What is the role of decomposers in the ecosystem?
Answer:
Microorganisms, comprising bacteria and Fungi, break-down the dead remains and waste products of organisms. These microorganisms are the decomposers as they break-down the complex organic substances into simple inorganic substances that go into the soil and are used up once more by the plants.

Class 10th Science Chapter 15 Intext Questions Page No. 264

Question 1.
What is ozone and how does it affect any ecosystem?
Answer:
Ozone at the higher levels of the atmosphere is a product of UV radiations acting on O₂ molecule. The higher energy UV radiations split apart some molecular Oa in free oxygen (O) atoms. These atoms then combine with the molecular O₂ to form Ozone.

Ozone shields the surface of the earth from ultraviolet (UV) radiation from the Sun. This radiation is highly damaging to organisms for example, it is known to cause skin cancer in human beings.

Question 2.
How can you help in reducing the problem of waste disposal? Give any two methods.
Answer:

1. We must minimise the usage of plastics,
2. We can collect wastes and by this we can produce gas which is an alternate source of energy.

Class 10th Science Chapter 15 Ncert Textbook Exercises

Question 1.
Which of the following groups contain only biodegradable items?
(a) Grass, flowers and leather
(b) Grass, wood and plastic
(c) Fruit-peels, cake and lime-juice
(d) Cake, wood and grass
Answer:
(a), (c), (d)

Question 2.
Which of the following constitute a food-chain?
(a) Grass, wheat and mango
(b) Grass, goat and human
(c) Goat, cow and elephant
(d) Grass, fish and goat
Answer:
(b) Grass, goat and human

Question 3.
Which of the following are environment-friendly practices?
(a) Carrying cloth-bags to put purchases in while shopping
(b) Switching off unnecessary lights and fans
(c) Walking to school instead of getting your mother to drop you on her scooter
(d) All of the above
Answer:
(d) All of the above

Question 4.
What will happen if we kill all the organisms in one trophic level?
Answer:
If we kill all the organisms in one trophic level, the population size of organisms in lower level increases uncontrollably and the number of organisms in higher trophic level decreases due to non¬availability of food. This results in an imbalance in ecosystem.

Question 5.
Will the impact of removing all the organisms in a trophic level be different for different trophic levels? Can the organisms of any trophic level be removed without causing any damage to the ecosystem?
Answer:

• Removing producers: All the heterotrophs die.
• Removing herbivores: Carnivores would not get food.
• Removing carnivores: Herbivores would increase to unsustainable levels.
• Removing decomposers: Organic wastes, plant, and animal dead remains would pile up.
• The role of each and every species belonging to every trophic level is unique.
• No, the organisms of any trophic level cannot be removed without damaging the ecosystem.

Question 6.
What is the biological magnification? Will the levels of this magnification be different at different levels of the ecosystem?
Answer:
Some harmful chemicals enter our bodies through the food chain, one of the reasons is the use of several pesticides and other chemicals to protect our crops from disease and pests. These chemicals are either washed down into the soil or into the water bodies. From the soil, these are absorbed by the plants along with water and minerals and from the water bodies these are taken up by aquatic plants and animals.

This is one of the ways in which they enter the food chain. This phenomenon is known as biological magnification. This level of magnification be different at different levels of the ecosystem.

Example; Spraying of DDT will remain for a long time in the environment.

Question 7.
What are the problems caused by the non-biodegradable wastes that we generate?
Answer:

• Non-aesthetic look.
• Death of cattle by ingestion of plastic bags.
• The quality of soil is adversely affected.
• Biomagnification of harmful chemicals like DDT in birds disturb their calcium metabolism.
• Non – biodegradable wastes cause pollution of soil and water.

Question 8.
If all the waste we generate is biodegradable, will this have no impact on the environment?
Answer:
If all the waste we generate is biodegradable, there is a imbalance in nature. Because with the increase of wastes there is decrease in the number of decomposers. These wastes spread every where and microbes are more which causes many diseases to us.

Question 9.
Why is damage to the ozone layer a cause for concern? What steps are being taken to limit this damage?
Answer:
Damage to the ozone layer causes so many problems. At the higher levels of the atmosphere, ozone performs an essential function. It shields the surface of the earth from ultraviolet radiation from the sun. If ozone layer is damaged no organism can survive. The following are the steps being taken to limit this damage.

1. We should minimize the use of vehicles.
2. We should not encourage the burning of fossilic fuels.
3. It is now mandatory for all the manufacturing companies to make CFC- free refrigerators throughout the world.

MP Board Class 10th Science Chapter 15 Additional Important Questions

MP Board Class 10th Science Chapter 15 Multiple Choice Questions

Question 1.
An environment consists of:
(a) Abiotic components
(b) Biotic components
(c) Both
(d) Not certain
Answer:
(c) Both

Question 2.
Waste could be:
(a) Abiotic components
(b) Biotic components
(c) Both
(d) Not certain
Answer:
(c) Both

Question 3.
Reduction of waste is important to:
(a) Make environmental balance proper.
(b) Make nearby beautiful
(c) waste can be transformed to useful products.
(d) Not clear
Answer:
(d) Not clear

Question 4.
Which one among following is non-biodegradable substance?
(a) Metal
(b) Wood
(c) Water
(d) Urea
Answer:
(a) Metal

Question 5.
Which among the following is a biodegradable waste?
(a) Wood
(b) Teflon pots
(c) Plastic cup
(d) Glass Cups
Answer:
(a) Wood

Question 6.
Most convenient ways of waste management is:
(a) 3 R : Reduce, reuse, recycle principle
(b) Production
(c) Use ban
(d) None
Answer:
(a) 3 R : Reduce, reuse, recycle principle

Question 7.
Which one is not a primary consumer?
(a) Grasshopper
(b) Deer
(c) Ant
(d) Leech
Answer:
(b) Deer

Question 8.
Humans are:
(a) Primary consumers
(b) Secondary consumers
(c) Top consumers
(d) All
Answer:
(d) All

Question 9.
Energy while going up in a trophic level is:
(a) Increased
(b) Decreased
(c) Remain same
(d) Can’t predict
Answer:
(b) Decreased

Question 10.
Pesticides are used to:
(a) Develop new varieties of crops.
(b) Kill unwanted plants.
(c) Kill insects and enrobes attacking crops.
(d) Save crops from birds.
Answer:
(c) Kill insects and enrobes attacking crops.

Question 11.
In a marine ecosystem producers are:
(a) Plants
(b) Sand
(c) Water
(d) Fishes
Answer:
(d) Fishes

Question 12.
Top consumer in a crop field is:
(a) Rat
(b) Hawk
(c) Snake
(d) (a) and (b)
Answer:
(b) Hawk

Question 13.
Effect of bio-magnification is maximum in:
(a) Primary consumers
(b) Secondary consumers
(c) Top consumers
(d) All of these
Answer:
(c) Top consumers

Question 14.
Which one of the following is artificial ecosystem?
(a) Jungle
(b) Town
(c) A pond
(d) Mountain
Answer:
(b) Town

Question 15.
Cockroach is a:
(a) Producer
(b) Primary consumer
(c) Secondary consumer
(d) Decomposer
Answer:
(d) Decomposer

Question 16.
Energy source of an ecosystem is:
(a) Producers
(b) Sunlight
(c) Top consumer
(d) Atmospheric gases
Answer:
(b) Sunlight

Question 17.
Link between primary and secondary consumers are:
(a) Autotrophs
(b) Omnivorous
(c) Carnivorous
(d) Herbivorous
Answer:
(a) Autotrophs

Question 18.
What is CFC?
(a) A waste
(b) A coolant gas
(c) A bakery product
(d) An organization
Answer:
(b) A coolant gas

Question 19.
UNEP stands for:
(a) United Nations Environment Programme.
(b) United Nations Entertainment Programme.
(c) United Nations Excellence Programme.
(d) Unlimited Nations Excellence Programme.
Answer:
(a) United Nations Environment Programme.

Question 20.
How many atoms of oxygen compose an ozone molecule?
(a) 1
(b) 2
(c) 3
(d) 4
Answer:
(c) 3

MP Board Class 10th Science Chapter 15 Very Short Answer Type Questions

Question 1.
Which gas of our environment help in formation of energy which we get from various sources?
Answer:
Oxygen.

Question 2.
How non-biodegradable objects effect environment?
Answer:
They pollute the environment.

Question 3.
Name two substances you think as most non-biodegradable.
Answer:
Plastic and chemicals like pesticides.

Question 4.
Which organisms help in biodegradation of a substance?
Answer:
Decomposers.

Question 5.
Write three common waste produced by our daily use.
Answer:
Soap and detergent, consumed food materials used paper and plastic garbage.

Question 6.
Can a big tree be treated as an isolated small ecosystem?
Answer:
Yes.

Question 7.
Give examples of natural ecosystem.
Answer:
Forests, pond, river etc.

Question 8.
Give examples of artificial ecosystem.
Answer:
Aquariums, Garden, town etc.

Question 9.
Can a ecosystem survive without autotrophs?
Answer:
No.

Question 10.
At which category parasite come in an ecosystem?
Answer:
Decomposers.

Question 11.
At which level rabbit and mole come in trophic level?
Answer:
Rabbit – Primary level.
Mole – Primary and decomposer level.

Question 12.
How much percentage of sunlight is converted into chemical energy by all autotrophs?
Answer:
1 %.

Question 13.
What percentage of average organic matter is present at each step of trophic level?
Answer:
10%.

Question 14.
What kind of plants comes at primary consumers level?
Answer:
Carnivorous plants.

Question 15.
How many minimum food chains can be observed in a food web?
Answer:
2 – 3.

MP Board Class 10th Science Chapter 15 Short Answer Type Questions

Question 1.
What is ecosystem? What are components of ecosystem?
Answer:
An ecosystem includes all of the living things in a given area, interacting with each other and also with their non-living environments.

Components of ecosystem:
An ecosystem has two types of components – biotic component (plants, animals and organisms) and abiotic component (weather, earth, sun, soil, climate, atmosphere).

Question 2.
What is abiotic component?
Answer:
All the non-living things make the abiotic component of an ecosystem. Air, water and soil are the abiotic components.

Question 3.
What is the importance of abiotic component?
Answer:
Air provides oxygen (for respiration), carbon dioxide (for photosynthesis), water (for metabolic activities) and soil is the reservoir of various nutrients which are utilized by plants. Through plants; these nutrients reach other living beings.

Question 4.
What is a biotic component?
Answer:
Ail living beings make the biotic component of an ecosystem. Examples: Green plants, animals and other living beings. Bacteria and fungi are examples of biotic component.

Question 5.
What is a food chain?
Answer:
A food chain is a simple representation of transfer of energy from the sun to different biotic components of an ecosystem. Sun is the ultimate source of energy. Green plants convert solar energy into chemical energy during photosynthesis. When an animal takes food, this energy is supplied to the animal and the process goes on.

Question 6.
What is food web and trophic level?
Answer:
Food web: In an ecosystem, there can be many food chains which are interlinked at various levels. Thus, many food chains form a network which is called food web.

Trophic level: Transfer of energy occurs through a food chain. Different levels in the food chain are called trophic level.

Question 7.
What are biodegradable substances?
Answer:
Substances which can be decomposed by microorganisms are called biodegradable substances. All the organic substances are biodegradable.

Question 8.
What are non-biodegradable substances?
Answer:
Substances which cannot be decomposed by microorganisms are non biodegradable. All inorganic substances are non-biodegradable. Many synthetic substances are also non biodegradable.

Question 9.
Give two differences between biodegradable and non bio-degradable.
Answer:

Question 10.
What is ozone layer? How it is protected from ultraviolet radiations?
Answer:
Ozone layer is also known as stratosphere. When ultraviolet radiations act on oxygen, the oxygen gets converted into ozone. Ozone layer works like a protective shield for living beings. The ozone layers guards from harmful ultraviolet rays of the sun.

MP Board Class 10th Science Chapter 15 Long Answer Type Questions

Question 1.
What is ecosystem? Explain in detail the components of ecosystem.
Answer:
An ecosystem includes all of living things in a given area, interacting with each other and also with their non living environments.

Components of ecosystem:

1. Biotic component (plants, animals and organisms) and abiotic components (weather, sun, soil, climate, atmosphere).
All living beings make the biotic component of an ecosystem. Examples: Green plants, animals and other living beings. Bacteria and fungi are examples of biotic component.

Green plants play the role of producers: Because they prepare the food by photosynthesis.

Animals and other living beings play the role of consumers; because they take food (directly or indirectly) from plants.

Bacteria and fungi play the role of decomposers; as they decompose dead remains of plants and animals so that raw materials of organisms can be channelized back to the environment.

2. Abiotic component: All the non-living things make the abiotic component of an ecosystem. Air, water and soil are the abiotic components.

Air provides oxygen (for respiration), carbon dioxide (for photosynthesis) and other gases for various needs of the living beings.

Water is essential for all living beings because all the metabolic activities happen in the presence of water.

Soil is the reservoir of various nutrients which .are utilized by plants. Through plants, these nutrients reach other living beings.

Question 2.
Explain in briefly about food chain.
Answer:
A food chain is a simple representation of transfer of energy from the sun to different biotic components of an ecosystem. Sun is the ultimate source of energy. Green plants convert solar energy into chemical energy during photosynthesis. When an animal takes food, this energy is supplied to the animal and the process goes on. A simple food chain can be shown as follows:

Producer → Primary consumer → Secondary consumer

Real life cannot be as simple as a food chain shown above. In any ecosystem, there can be many food chains which are interlinked at various levels. Thus, many food chains form a network which is called food web.

Transfer of energy occurs through a food chain. Different levels in the food chain are called trophic level. Out of the energy consumed by an organism at a particular trophic level, 90% is utilized for its own need and rest 10% is left for the organism of the next trophic level. So. very little energy is tell for the organism which is at the tertiary level. Letus assume that a green plant makes 100% energy in the form of chemical energy, 90% of this energy would be utilized for its own purpose. This would leave just 10% energy for the primary consumer. Now, primary consumer shall also utilize 90% of energy which was consumed by it. This would leave just 1% energy for (10% of 100%) for the secondary consumer. By this logic, the tertiary consumer would get just 0.1% of energy which was originally made by the green plant. This is the reason, there can be just one or two organisms at the top of the food pyramid.

This explains why the population of producers is always the largest in an ecosystem; followed by the population of herbivores and then that of carnivores. Moreover, herbivores needs to eat many plants in its lifetime to fulfill its energy need. Similarly, carnivores needs to eat many herbivores in its lifetime.

Question 3.
What is ozone layer depletion?
Answer:
Ozone layer is also known as stratosphere. When ultraviolet radiations act on oxygen, the oxygen gets converted into ozone.

Ozone layer works like a protective shield for living beings. The ozone layers guards from harmful ultraviolet radiations from the sun.

Effect of CFCs: Use of CFCs (Chlorofluorocarbon) has damaged the ozone layer. As a result, the ozone layer has become thinner at certain parts. In 1987, the UNEP (United Nations Environment Programme) succeeded in forging an agreement among different nations to freeze the CFC production at 1986 level. Later, an agreement was signed among different nations to phase out CFCs. It is important to note that CFC is used in refrigerators and aerosol sprays. India is also a signatory of that agreement and thanks to the efforts by the United Nations and different environmentalists, the CFC emission has been put under some control.

Problems of waste disposal: During our day to day activities, we produce lot of waste. While some of the waste is biodegradable, a large chunk is composed of non-biodegradable substances. Plastic waste is a serious concern because plastic is non-biodegradable. We need to respect our environment and find out ways to reduce the burden on our environment.

MP Board Class 10th Science Chapter 15 NCERT Textbook Activities

Class 10 Science Activity 15.1 Pages No. 256,257

• You might have seen an aquarium. Let us try to design one.
• What are the things that we need to keep in mind when we create an aquarium? The fish would need a free space for swimming (it could be a large jar), water, oxygen and food.
• We can provide oxygen through an oxygen through an oxygen pump (aerator) and fish food which is available in the market.
• If we add a few aquatic plants and animals it can become a self- sustaining SySieni.’ Can you think how this happens? An aquarium is an example of a human-made ecosy stem.
• Can we leave the aquarium as such after we set it up?
• Why does it have to be cleaned once in a while? Do we have to clean ponds or lakes in the same manner? Why or why not?

Observations:

• Pesticides are the chemicals sprayed to kill the pests infecting crop and harming them. These are very harmful to living organisms. These get biologically magnified in the food chains and in the bodies, once entered. Organic farming methods and other natural methods can be adopted to reduce dependence on chemicals.

Class 10 Science Activity 15.2 Page No. 257

• While creating an aquarium did you take care not to put an aquatic animal which would eat others? What would have happened otherwise?
• Make groups and discuss how each of the above groups of organisms are dependent on each other.
• Write the aquatic organisms in order of who eats whom and form a chain of at least three steps.
  
• Would you consider any one group of organisms to be of primary importance? Why or why not?

Observations:

• CFC’s are responsible for depletion of ozone layer.
• These chloroflouro carbons were banned in various countries and since, then ozone hole has decreased in size.

FIg. 15.1: Food chain ¡n nature (a) in forest, (b) in grassland and (c) in pond.

Class 10 Science Activity 15.3 Pages No. 244,245

• Newspaper reports about pesticide levels in ready made food items are often seen these days and some states have banned these products. Debate in groups the need for such bans.
• What do you think would be the source of pesticides in these food items? Could pesticides get into our bodies from this source through other food products too?
• Discuss what methods could be applied to reduce our intake of pesticides.

Observations:

• The materials that are non-biodegradable do not degrade easily. The hard materials that are not organic in nature take more time to decompose. The biodegradable materials turns soft and start decomposing and mixing in the soil. They completely change their form and structure.
• The waste from plants – fruits and vegetables change the fastest.

Class 10 Science Activity 15.4 Page No. 248

• Find out from the library, internet or newspaper reports, Which chemicals are responsible for the depletion of the ozone layer.
• Find out if the regulations put in place to control the emission of these chemicals have succeeded in reducing the damage to the ozone layer. Has the size of the hole in the ozone layer changed in recent years?

Observations:

• CFCs, SO₂ other pollutant gases are responsible for the depletion of ozone layer.
• Non-biodegradable materials take years to decompose. Plastics are generally non-biodegradable and not decompose. The materials like paper, jute etc. easily degrade and do not harm the environment.

Class 10 Science Activity 15.5 Page No. 249

• Collect waste material from your homes. This could include all the waste generated during a day, like kitchen waste (spoils food, vegetable peels, used tea leaves, milk packets and empty cartons), waste paper, empty medicine bottles/strips/ bubble packs, old and tom clothes and broken footwear.
• Bury this material in a pit in the school garden or it there is no space available, you can collect the material in an old bucket/flower pot and cover with at least 15cm of soil.
• Keep this material moist and observe at 15-day intervals,
• What are the materials which change their form and structure over time?
• Of these materials that are changed, which ones change the fastest.1?”

Observations:

• We cannot leave the aquarium as it is as waste is generated in it by fishes which need to be cleaned up frequently so that it does not become toxic and harm the living organisms. The water bodies should also be cleaned up properly to ensure better living conditions. The aquatic life is affected by such kind of pollutions.

Class 10 Science Activity 15.6 Pages No. 249-250

• Use the library or Internet to find out more about biodegradable and non-biodegradable substances.
• How long are various non-biodegradable substances expected to last in our environment?
• These days, new types of plastics which are said to be biodegradable are available. Find out more about such materials and whether they do or do not harm the environment.

Observations:
Phytoplankton → Zoo planktons → Small fishes → Large fishes Aquatic Food Chain

• Phytoplankton are the autotrophs present in the water body and are of prime importance.
• The removal of any one group from the food chain will disturb the whole aquatic ecosystem.

Class 10 Science Activity 15.7 Page No. 252

• Find out what happens to the waste generated at home. Is there a system in place to collect this waste?
• Find out how the local body (Panchayat, municipal corporation, resident welfare association) deals with the waste. Are there mechanisms in place to treat the biodegradable and non-biodegradable wastes separately?
• Calculate how much waste is generated at home in a day.
• How much of this waste is biodegradable?
• Suggest ways of dealing with this waste.

Observations:

• The waste generated at home are differentiated into biodegradable and non-biodegradable materials. They are placed separately in the bins and thereafter, processed.

Class 10 Science Activity 15.8 Page No. 253

• Find out how the sewage in your locality is treated. Are there mechanisms in place to ensure that local water bodies are not polluted by untreated sewage?
• Find out how the local industries in your locality treat their wastes. Are there mechanisms in place to ensure that the soil and water are not polluted by this waste?

Observations:

• The amount of waste generated in homes and in the class-rooms is very high. At the end of the day. number of dustbins are fully filled which are thrown away in dump yard which too have become problematic. The wastes should be reused and amount generated should be reduced.

Class 10 Science Activity 15.9 Page No. 253

• Search the Internet or library to find out what hazardous materials have to be dealt with while disposing of electronic items. How would these materials affect the environment?
• Find out how plastics are recycled. Does the recycling process have any impact on the environment?

Observations:

• ETP (Effluent treatment plant) or STP (Sewage treatment plant) are used to treats the waste generated before it enters the water body. All the harmful treatments are removed and level of the toxic materials are reduced.

Class 10 Science Activity 15.10 Page No. 253

• Search the Internet or library to find out what hazardous materials have to be dealt with while disposing of electronic items. How would these materials affect the environment?
• Find out how plastics are recycled. Does the recycling process have any impact on the environment?

Observations:

• Electronic items are very hazardous as they are non-biodegradable and increase the mars on the earth.
• Plastic are recycled after melting again and-reforming into new shapes and products. This process create lots of pollution by emitting dangerous fumes and harms the environment.

MP Board Class 10th Science Solutions

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MP Board Class 12th Hindi Swati Solutions पद्य Chapter 4 नीति-काव्य

नीति-काव्य अभ्यास

नीति-काव्य अति लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
कबीर ने किसकी संगति करने के लिए कहा है? (2009, 14)
उत्तर:
कबीर ने साधु पुरुष की संगति करने को कहा है। सत्पुरुषों की संगति करने से सन्मार्ग पर चलने लगते हैं जिससे लोक-परलोक सुधरते हैं।

प्रश्न 2.
नाव में पानी भर जाने पर सयानों का क्या कर्त्तव्य है? (2015)
उत्तर:
नाव में पानी भर जाने पर सयानों का काम यह है कि उस पानी को बाहर निकालें और अपनी नाव को डूबने से बचाएँ।

प्रश्न 3.
कबीर के अनुसार शरीर रूपी घड़े की विशेषता बताइए। (2016)
उत्तर:
कबीर के अनुसार मानव शरीर मिट्टी के कच्चे घड़े के समान है.जो पानी पडने से टूट जाएगा और हाथ में कुछ भी नहीं बचेगा।’

प्रश्न 4.
बुरे आदमी द्वारा बुराई त्याग देने का खरे व्यक्तियों पर क्या प्रभाव पड़ता है?
उत्तर:
बुरे व्यक्ति द्वारा बुराई त्याग देने पर भी खरे व्यक्तियों को उस पर उत्पात करने की शंका बनी रहती है।

प्रश्न 5.
बड़प्पन प्राप्त करने के लिए केवल नाम ही काफी नहीं है। यह बात बिहारी ने किस उदाहरण के द्वारा कही है?
उत्तर:
बिहारी धतूरे का उदाहरण देते हुए कहते हैं कि बड़प्पन प्राप्त करने के लिए केवल नाम ही काफी नहीं है अपितु गुण भी आवश्यक हैं। वे कहते हैं कि धतूरे को ‘कनक’ (सोना) भी कहा जाता है, किन्तु उससे गहना नहीं गढ़ा जा सकता है।

नीति-काव्य लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
मिट्टी कुम्हार को क्या सीख देती है?
उत्तर:
मिट्टी कुम्हार को यह सीख देती है कि आज तू मुझे पैरों के नीचे रौंद कर प्रसन्न हो रहा है। कल वह समय आयेगा जब मैं तुझे अपने नीचे रौंदूंगी। कहने का तात्पर्य है कि मृत्यु के बाद मनुष्य का मिट्टी का चोला मिट्टी में ही मिल जाता है।

प्रश्न 2.
कबीर ने शब्द की क्या महिमा बताई है? (2009, 12, 17)
उत्तर:
कबीर ने कहा है कि संसार में शब्द की बड़ी महिमा है। शब्द को सावधानी के साथ मुँह से बाहर निकालना चाहिए। यद्यपि शब्द के हाथ-पैर नहीं होते, लेकिन एक तरफ तो मधुर शब्द औषधि का काम करता है और दूसरी ओर असावधानी से बोला गया कठोर शब्द श्रोता के शरीर में घाव कर देता है।

प्रश्न 3.
एक ही वस्तु किसी को सुन्दर और किसी को कुरूप क्यों नजर आती है? (2009, 11, 13)
उत्तर:
बिहारी के अनुसार कोई चीज सुन्दर या असुन्दर नहीं है। हमारे मन की जितनी चाहत जिस वस्तु या इन्सान की तरफ होगी वह उतना ही सुन्दर दिखाई देगा। मन की भावना ही किसी चीज को सुन्दर या असुन्दर बनाकर दिखा देती है। कहते हैं-‘जैसी दृष्टि वैसी सृष्टि’।

प्रश्न 4.
संपत्ति रूपी जल के निरन्तर बढ़ने से मनुष्य पर क्या प्रभाव पड़ता है?
उत्तर:
सम्पत्ति रूपी जल के निरन्तर बढ़ने से वही खतरा रहता है,जो एक नाव में जल के बढ़ जाने से रहता है। नाव में यदि पानी भरने लगे तो वह पानी उसे डबा देता है। अतः नाव में बैठने वाले लोगों का कर्तव्य है कि उस पानी को बाहर निकालें। ठीक इसी प्रकार घर में बढ़ती हुई सम्पत्ति को दान आदि परोपकारी कार्यों में खर्च करना चाहिए ताकि हम नष्ट होने के संकट से बचे रहें।

प्रश्न 5.
क्षणिक आदर प्राप्त कर आत्म प्रशंसारत व्यक्तियों का अंत क्या होता है?
उत्तर:
क्षणिक आदर प्राप्त कर आत्म प्रशंसारत व्यक्ति थोड़े समय के लिए तो प्रसन्न हो जाते हैं परन्तु कुछ समय के बाद उनकी प्रसन्नता गायब हो जाती है, क्योंकि समाज में उनका आदर समाप्त हो जाता है। श्राद्ध पक्ष में कौए को सादर बुला-बुलाकर भोजन कराया जाता है, लेकिन श्राद्ध पक्ष के बाद उसे कोई नहीं पूछता। यही हालत आत्म प्रशंसारत व्यक्ति की होती है, क्योंकि उसकी पूछ भी थोड़े समय के लिए ही होती है।

नीति-काव्य दीर्घ उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
कबीर कुसंग के दुष्प्रभाव को किन-किन उदाहरणों से स्पष्ट करते हैं? लिखिए।
उत्तर:
कुसंग का दुष्प्रभाव मनुष्य पर अवश्य पड़ता है और उसे सुमार्ग से हटाकर कुमार्ग पर ले जाता है। कुसंग में एक अजीब आकर्षण होता है जो मनुष्य को अपनी ओर खींच लेता है। लोभ, मोह, कुसंग का साथ देते हैं और काम न करके धन-मान प्राप्त करने की महत्वाकांक्षा नए लोगों को अपने जाल में फंसाती है। कबीरदास जी ने बताया है कि कुसंग उस पत्थर के समान है जो उस पर बैठने वाले को पानी में डुबो देता है,क्योंकि पत्थर स्वयं भी तैरने के गुण से रहित है। इसी प्रकार, कुसंग मनुष्य को संसार रूपी सागर में डुबो देता है। एक सुस्पष्ट और उत्कृष्ट उदाहरण कविवर कबीर स्वाति नक्षत्र की बूंद का देते हैं जो सुसंग यानी सीप से मिलकर मोती बन जाती है,केले पर गिरकर कपूर बन जाती है और वही निर्मल बूंद कुसंग यानो साँप के मुँह में गिरती है तो विष बन जाती है। किसी का संग करने से पूर्व पानी की वह बूंद निर्मल और पवित्र थी, लेकिन जैसा साथ उसको मिला तदानुसार वह परिवर्तित हो गई। इसीलिए साधु-सज्जन कहते हैं कि संसार में संग का प्रभाव ही मनुष्य की उन्नति और अवनति का कारण होता है। अतः मनुष्य को सावधानीपूर्वक कुसंग से बचना चाहिए।

प्रश्न 2.
देहधारी होने के कौन-कौन से गुण हैं?
उत्तर:
एक समय देव, दानव और मानव अपने पिता ब्रह्मा के पास गए और उनसे प्रार्थना की कि वे उपदेश दें। ब्रह्माजी ने उन तीनों से एक ही अक्षर ‘द’ कहा। फिर उन्होंने तीनों से ‘द’ का अभिप्राय पूछा। देव ने कहा ‘द’ का तात्पर्य है ‘दमन करना’ यानी अपनी इन्द्रियों का दमन करना। बलवान असुर बोला कि ‘द’ का तात्पर्य है ‘दया करना’ फिर अपनी बारी आने पर मनुष्य ने कहा- ‘द’ का अभिप्राय है ‘दान करना’,सुनकर पिता बोले- ‘साधु ! साधु !’ इससे स्पष्ट है कि देहधारी मनुष्य को दान और परोपकार करना चाहिए। यदि धन नहीं है तो शरीर और मन से दुःखी लोगों की सहायता करें। दधीच मुनि ने अपना शरीर देकर उसकी हड्डियाँ इन्द्र को दान की थीं।

संसार में मानव का शरीर ही ऐसा साधन है जिससे हम दीन-दुखियों को दान दे सकते हैं और अन्य प्रकार से उसका उपकार कर सकते हैं। गोस्वामी तुलसीदास जी ने कहा है-“देह धरे कर यह फलु भाई। भजिय राम सब काम बिहाई।” उनका तात्पर्य अपना कर्त्तव्य छोड़ कर भजन करने से नहीं है। उनका कहना है कि फालतू काम छोड़कर निरन्तर ईश्वर का भजन करिए तभी देह धारण करना सार्थक है। यही देह ऐसी है जिससे हम ईश्वर स्मरण करते हुए परोपकारी जीवन व्यतीत कर सकते हैं। ईश्वर, धर्म और मानव के लिए किया गया कोई भी शुभ कार्य दान की श्रेणी में ही आएगा। भूखे को अन्न देना, वस्त्रहीन को वस्त्र देना, बीमार को दवाइयाँ देना, संकट में किसी की रक्षा करना आदि यह सभी उत्तम दान हैं।

प्रश्न 3.
‘नदिया जल कोयला भई’ से कबीर का क्या तात्पर्य है?
उत्तर:
वैसे नदी में न तो आग लगती है न ही वह जलकर कोयला ही बनती है। यहाँ कबीर ने गूढ़ रहस्यवाद को लिया है कि शरीर से जब प्राण निकल जाते हैं तो उसे निस्सार समझ कर जला दिया जाता है। आत्मा अजर और अमर है, लेकिन उसका आधार शरीर है। बिना शरीर के आत्मा संसार में न तो रह सकती है, न ही कुछ काम कर सकती है। जिस प्रकार नदी में जल से ही उसका जीवन है उसी प्रकार आत्मा से ही शरीर में जीवन है, कार्य शक्ति है। आत्मा के शरीर से निकल जाने पर शरीर को जला दिया जाता है।

प्रश्न 4.
नर और नल नीर की तुलना कर बिहारी क्या कहना चाहते हैं?
उत्तर:
नर और नल नीर की तुलना के माध्यम से कविवर बिहारी लाल यह कहना चाहते हैं कि जिस प्रकार पानी का जल जितना नीचा होकर चलेगा उतना ही ऊँचा पानी फेक सकता है, उसी प्रकार जितना नम्र होकर मनुष्य चलेगा उतना ही ऊँचा स्थान वह प्राप्त करेगा। संसार में जो महान् होता है वही नम्रता का व्यवहार करता है। कठोर बोलने वाले को लोग नीच ही कहते हैं। नम्रता मनुष्य का वह आभूषण है जो उसकी महानता में चार चाँद लगा देता है। अतः मनुष्य को अपनी बोली में मधुरता और आचरण में नम्रता लानी चाहिए। ये दोनों गुण उसे उन्नति के शिखर तक ले जाते हैं। वृक्ष पर लगे हुए पके फल भी नीचे की ओर झुक जाते हैं ताकि लोग उन्हें तोड़ लें। नम्रता एक श्रेष्ठ गुण है जो महानता की पराकाष्ठा तक जाता है।

प्रश्न 5.
‘सभी समानता में ही शोभा पाते हैं।’ बिहारी ने किन उदाहरणों से इस कथन की पुष्टि की है?
उत्तर:
सभी वस्तुएँ समानता में या उचित स्थान पर ही शोभा पाती हैं। गलत स्थान पर रख देने से उस वस्तु की सुन्दरता नष्ट हो जाती है। समान आयु,समान स्तर,समान वैभव,समान बल और समान सौन्दर्य वाले व्यक्ति ही साथ-साथ बैठे हुए शोभा पाते हैं। बिहारी ने कहा है कि अंजन नेत्रों में शोभा पाता है और पान की लाली होठों पर ही शोभा पाती है। इस उदाहरण के द्वारा बिहारी ने यह बताया है कि समान स्तर और समान गुणों वाली वस्तुएँ ही साथ-साथ होने पर शोभा पाती हैं। असमान व्यक्तित्व वाले लोग समाज में एक स्थान पर बैठे हुए शोभा नहीं पाते। एक बलवान व्यक्ति के पास निर्बल व्यक्ति बिठा दें या सुन्दर व्यक्ति के पास असुन्दर व्यक्ति बिठा दें तो देखने वालों को अच्छा नहीं लगेगा। असमान वस्तुओं को हमारे नेत्र पहचान लेते हैं और उन्हें उतना सम्मान नहीं देते जितना समान वस्तुओं को मिलने पर देते हैं।

प्रश्न 6.
निम्नलिखित पद्यांशों की संदर्भ सहित व्याख्या कीजिए
(i) तिल समान तो………….अठारह हाथ।
(ii) को कहि सकै बड़ेन………. फूल।
(iii) मरतु प्यास पिंजरा…………की बेर।
(iv) अति अगाधु अति………..जाकी प्यास बुझाइ।
उत्तर:
(i) संदर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
यहाँ कबीरदास जी रहस्यवाद की ओर आकर्षित हुए हैं और आत्मा को परमात्मा से जोड़ना चाहते हैं।

व्याख्या :
कबीरदास जी उल्टी बात कहते हुए बताते हैं कि हृदय में जीवन रूपी नदी सूख गई है। ज्ञान रूपी समुद्र में विषय,मोह-माया की आग लग गई है और मछली रूपी आत्मा,शरीर से निकल गई है। हे कबीर ! अब तो उठ और जाग।

संसार में माया रूपी गाय बड़ी सूक्ष्म है ओर उसकी उत्पत्ति (बछड़ा) बहुत विशाल है। माया रूपी गाय से मटकी भर-भर कर दूध दुह लिया यानि अपनी सभी इच्छाओं की पूर्ति कर ली। उसकी कामना रूपी पूँछ अठारह हाथ (बहुत लम्बी) की है। माया बड़ी सूक्ष्म है, लेकिन उसका संसार विशाल है, जो असत्य होते हुए भी सत्य का भान कराता है और हमारी अनेक सांसारिक इच्छाओं की पूर्ति करता है। फिर भी हमारी तृष्णा (इच्छा) शेष रह जाती है।

(ii) संदर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
यहाँ कवि ने यह स्पष्ट किया है कि बड़े लोगों की बड़ी भूल देखकर भी कोई कुछ नहीं कहता।

व्याख्या :
कविवर बिहारीलाल कहते हैं बड़ों से उनकी बड़ी भूल को देखकर भी कोई कुछ नहीं कहता। ईश्वर ने इतने सुन्दर गुलाब के फूलों की डाल पर काँटे लगा दिए हैं। अर्थात् काँटे और गुलाब का क्या संग है।

(iii) संदर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
यहाँ समय के फेर के बारे में बताया है।

व्याख्या :
कविवर बिहारी कहते हैं कि संसार में समय का ही महत्व अधिक है। कवि उदाहरण देते हुए कहते हैं कि असमय के चलते तोता पिंजड़े में प्यासा मरता रहता है और दूसरी ओर कौए का सुसमय चल रहा है कि कनागतों के समय उसे आदर देकर बुलाते हैं और खाना खिलाते हैं। यह अच्छे और बुरे समय की बात है।

(iv) संदर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
प्रस्तुत पंक्तियों में कवि अनेक प्रतीकों के माध्यम से इस तथ्य को स्पष्ट करता है जहाँ जिसकी आवश्यकता पूर्ण हो जाती है उसके लिए वही व्यक्ति महान है।

व्याख्या :
कवि कहता है कि नदी, कुआँ, सरोवर या बावड़ी चाहे गहरी हो या उथली जो भी जिसकी प्यास बुझा देता है तो उस तृषित के लिए तो वही सागर के समान है। कहने का तात्पर्य है कि संसार में जो कोई किसी की आवश्यकता की पूर्ति कर देता है उसके लिए वही महान् व्यक्तित्व है।

नीति-काव्य काव्य सौन्दर्य

प्रश्न 1.
निम्नलिखित शब्दों के विलोम रूप लिखिए
कुसंग, अज्ञ, अभ्यस्त,उदात्त।
उत्तर:

प्रश्न 2.
निम्नलिखित तद्भव शब्दों को तत्सम में बदलिए
पाथर, औगुन, सनमानु, मच्छी, काग।
उत्तर:

प्रश्न 3.
निम्नलिखित छंदों की मात्राएँ गिनकर छंद की पहचान कीजिए
(1) समै समै सुन्दर सबै, रूप कुरूप न कोय।
मन की रुचि जेती जिते, तिन तेती रुचि होय।।
उत्तर:
दोहा चार चरण का मात्रिक छन्द है। इसके प्रत्येक पंक्ति में 24 मात्राएँ होती हैं। पहले एवं तीसरे चरणों में 13-13 मात्राएँ होती हैं और दूसरे एवं चौथे चरणों में 11-11 मात्राएँ होती हैं दूसरे एवं चौथे चरण के अन्त में लघु होता है।

(2) को कहि सकै बड़ेन सौं, लखें बड़ी यै भूल।
दीने दई गुलाब की, उनि डारनि वे फूल ।।
उत्तर:

कविवर बिहारीलाल कहते हैं बड़ों से उनकी बड़ी भूल को देखकर भी कोई कुछ नहीं कहता। ईश्वर ने इतने सुन्दर गुलाब के फूलों की डाल पर काँटे लगा दिए हैं। अर्थात् काँटे और गुलाब का क्या संग है।

प्रश्न 4.
बिहारी के दोहों में से माधुर्य गुणयुक्त दोहे छाँटकर लिखिए।
उत्तर:
समै समै सुन्दर सबै, रूप कुरूप न कोय।
मन की रुचि जेती जिते,तिन तेती रुचि होय॥
सोहतु संगु समान सौं, यहै कहै सबु लोगु।
पान-पीक ओठनु बनै, काजर नैननु जोगु ॥

प्रश्न 5.
निम्नलिखित पंक्तियों में प्रयुक्त अलंकार छाँटकर लिखिए
अति अगाधु अति औधरौ, नदी, कूप, सरु बाइ।
सो ताको, सागरु जहाँ जाकी, प्यासु बुझाइ।
उत्तर:
प्रस्तुत दोहे में प्रथम पंक्ति में अनुप्रास अलंकार है और नदी,कूप,सरु,बावड़ी की उपमा सागर से दी गई है अतः यहाँ उपमा अलंकार है।

प्रश्न 6.
‘कबीर की साखियों में उलटबाँसियों का प्रयोग हुआ है’ इस कथन की पुष्टि हेतु उदाहरण दीजिए।
उत्तर:
उदाहरण देखिए-
नदिया जल कोयला भई, समुन्दर लागी आग।
मच्छी बिरछा चढ़ि गई, उठ कबीरा जाग॥
तिल समान तो गाय है,बछड़ा नौ-नौ हाथ।
मटकी भरि-भरि दुहि लिया,पूँछ अठारह हाथ॥

प्रश्न 7.
यमक तथा श्लेष अलंकारों के उदाहरण लिखिए।
उत्तर:
(i) यमक
कनक कनक ते सौ गुनी मादकता अधिकाइ।
बा खाए बोराइ जग, बा पाये बौराइ ॥

(ii) श्लेष
चिरजीवौ जोरी जुरै क्यों न सनेह गम्भीर।
को घटि ये वृष भानुजा ने हलधर के वीर ॥

प्रश्न 8.
व्याज स्तुति तथा व्याज निन्दा अलंकार में अन्तर स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
व्याज स्तुति-जब कथन में देखने और सुनने पर निन्दा-सी जान पड़े, किन्तु वास्तव में प्रशंसा हो,वहाँ व्याजस्तुति अलंकार होता है। जैसे-
गंगा क्यों टेड़ी चलती हो, दुष्टों को शिव कर देती हो।

व्याज निन्दा-जहाँ कथन में स्तुति का आभास हो,किन्तु वास्तव में निन्दा हो, वहाँ व्याज निन्दा अलंकार होता है। जैसे-
राम साधु, तुम साधु सुजाना। राम मातु भलि मैं पहिचाना।

अमृतवाणी भाव सारांश

‘अमृतवाणी’ नामक कविता के रचयिता ‘कबीरदास हैं। इसमें कवि ने संगति, उपदेश, विचार,वाणी और विपर्यय का वर्णन बड़े ही सहज और अनूठे ढंग से किया है।

कबीर के काव्य में अनेक स्थलों पर नीतिपरक कथन सहजता से मिल जाते हैं। नीति कथनों का सीधा सम्बन्ध जीवनानुभवों से है। कबीर के पास गहरे जीवन अनुभक थे। इसी कारण उनके नीति कथन मार्मिक बन पड़े हैं। कबीर ने अपने दोहों में सत्संगति, शिक्षा और उपदेश के महत्व को प्रतिपादित किया है। विभिन्न उपमाओं के माध्यम से सत्संग और कुसंग के भेद को कबीर ने गहराई से प्रदर्शित किया है। ‘विचार’ के अन्तर्गत उन्होंने परिस्थितियों के परिवर्तन की ओर संकेत किया है। शक्तिशाली को कभी भी अपनी शक्ति का अभिमान नहीं करना चाहिए। ‘वाणी’ के अन्तर्गत कबीर ने वाणी संयम को जीवन की उपलब्धि माना है। उनकी ‘उलटवासियाँ’ भी जीवन के रहस्यमय अनुभवों को व्यक्त करती हैं।

अमृतवाणी संदर्भ-प्रसंग सहित व्याख्या

(1) संगति
कबिरा संगति साधु की, जो करि जाने कोय।
सकल बिरछ चन्दन भये, बाँस न चन्दन होय॥
कबीर कुसंग न कीजिए, पाथर जल न तिराय।
कदली सीप भुजंग मुख, एक बूंद तिर भाय ।। (2013)

शब्दार्थ :
संगति = साथ; साधु = सज्जन; करि = करे; कोय = कोई व्यक्ति; सकल = सभी; बिरछ = वृक्ष; कुसंग = बुरे लोगों का साथ; पाथर = पत्थर; तिराय = तैरता है; कदली = केला; भुजंग = सर्प।

संदर्भ :
प्रस्तुत साखी कविवर कबीरदास की ‘अमृतवाणी’ नामक साखियों से उद्धृत की गई हैं।

प्रसंग :
इन साखियों में कबीर ने सत्संग की महिमा और कुसंग की बुराई का वर्णन उदाहरण देकर किया है।

व्याख्या :
सन्त कबीर कहते हैं जो व्यक्ति सत्संगति के महत्व को समझता है वही उसका लाभ उठा पाता है। जैसे वन में चन्दन की सुगन्ध प्राप्त कर आस-पास के वृक्ष सुगन्धित होकर चन्दन की सदृश्यता को प्राप्त कर लेते हैं, लेकिन बाँस अपने स्वभाव के कारण उसकी सुगन्ध ग्रहण नहीं कर पाता और सूखा बाँस ही रहता है। इसी प्रकार,साधु के गुणों को वे ही लोग ग्रहण करेंगे जो उसके पास रहते हों और प्रेम करते हों और जो साधु से द्वेष करते हैं, वे साधु के गुणों को ग्रहण करने के अधिकारी भी नहीं बन पाते। कबीर अपनी दूसरी साखी में कहते हैं कि मनुष्य को संसार में कुसंग से बचना चाहिए।

कुसंग उस पत्थर के समान है जो स्वयं तो पानी (संसार) में डूबता ही है और बैठने वाले को भी डुबो देता है अर्थात् नष्ट कर देता है। संसार में जैसा संग करोगे वैसा ही फल मिलेगा। सुन्दर प्रतीकों को माध्यम से कितनी मधुर व सरल भाषा में कबीर समझाते हैं कि स्वाति नक्षत्र की बूंद तो एक है लेकिन वह केले के ऊपर गिरती है तो कपूर बन जाती है,सीपी के मुँह में गिरती है तो मोती बन जाती है और वही बूंद यदि सर्प के मुंह में गिरती है तो विष बन जाती है। अर्थात् सम्पर्क के गुण के साथ समाहित होकर तीन प्रकार का फल प्राप्त करती है।

काव्य सौन्दर्य :

1. सत्संग के लाभ और कुसंग की हानि बड़े सरल,सुन्दर ढंग से दृष्टान्त के माध्यम से समझाई हैं।
2. भाषा-सधुक्कड़ी परन्तु सरल।
3. रस-शान्त।
4. छन्द-दोहा।
5. अलंकार-अनुप्रास, दृष्टान्त।

(2) उपदेश
देह धरे का गुन यही, देह देह कछु देह।
बहुरि न देही पाइये, अबकी देह सुदेह।।
जो जल बाढ़े नाव में, घर में बाढ़े दाम।
दोऊ हाथ उलीचिये, यही सयानो काम॥

शब्दार्थ :
देह = शरीर; देह = देना; बहुरि = आगे फिर; सुदेह = अच्छा शरीर (मानव चोला)।

संदर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
यहाँ कबीरदास जी शरीर के जन्म लेने का श्रेय दान करना बताते हैं। दूसरी साखी में कबीर ने बताया है कि घर में सम्पत्ति के बढ़ जाने पर खूब दान करना चाहिए।

व्याख्या :
कबीरदास जी परमार्थ की बात कहते हैं कि हे मनुष्य ! तुझे मानव का श्रेष्ठ शरीर प्राप्त हुआ है इसलिए इसको धारण करने का फल यही है कि इस देह से जितना दान कर सके उतना दान कर ले। इस शरीर के शान्त (मृत्यु) हो जाने पर फिर यह शरीर मिलेगा यह निश्चित नहीं। यही शरीर (मानव शरीर) सर्वश्रेष्ठ हैं जिसमें कर्म करने की शक्ति और विचार करने के लिए बुद्धि है। अतः इस सुदेह से (उत्तम शरीर) से ही दान कर ले पता नहीं फिर तुझे दान करने का अवसर प्राप्त हो या न हो।

कबीर कहते हैं कि घर में यदि धन अधिक बढ़ जाय तो मनुष्य को उसे दान करना चाहिए या सत्कर्म में लगाना चाहिए। उदाहरण देते हए कबीर मनुष्य को सचेत करते हैं कि जिस प्रकार नाव में पानी भर जाने पर उसे दोनों हाथों से बाहर निकाल देना चाहिए ताकि नाव डूबने से बची रहे,उसी प्रकार,घर में बढ़ा हुआ धन सत्कर्म व दान में खर्च नहीं किया तो वह अपने साथ-साथ धन के स्वामी को भी ले डूबता है अर्थात् नष्ट कर देता है।

काव्य सौन्दर्य :

1. इस साखी में दान की श्रेष्ठता को उजागर किया है।
2. भाषा सधुक्कड़ी होते हुए भी मधुर और उपदेशपरक है।
3. अनुप्रास,पुनरुक्तिप्रकाश, दृष्टान्त अलंकार।

(3) विचार
माटी कहे कुम्हार से, क्या तू रौदै मोहि।
एक दिन ऐसा होयगा, मैं रौंदोंगी तोहि।।
यह तन काँचा कुंभ है, लिये फिरै थे साथ।
टपका लागा फुटि गया, कछू न आया हाथ।। (2011, 12)

शब्दार्थ :
माटी = मिट्टी; कुम्हार = जो मिट्टी के बर्तन बनाता है; रौदे = पैरों के नीचे कुचलना; तन = शरीर; काँचा = कच्चा; कुंभ = घड़ा; टपका – पानी की बूंदें; फुटि = टूट गया; कछू = कुछ भी।

संदर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
प्रस्तुत पंक्तियों में कबीरदास जी ने संसार और शरीर की नश्वरता पर अपने विचार प्रस्तुत किए हैं। मनुष्य का शरीर क्षणभंगुर है।

व्याख्या :
कबीरदास जी कुम्हार को संकेत करते हुए अपना विचार प्रस्तुत करते हैं कि मिट्टी कुम्हार से कहती है कि हे कुम्हार ! तू इस समय मुझे अपने पैरों के नीचे डाल कर रौंद रहा है,लेकिन एक दिन ऐसा आएगा जब मैं तुझे रौंदूंगी। शरीर की मृत्यु हो जाने पर यह शरीर पाँच तत्वों में मिल जाता है। कहने में यही आता है कि मिट्टी का शरीर मिट्टी में मिल गया।

कबीरदास जी कहते हैं कि यह शरीर कच्चे घड़े के समान है जिसे हम साथ-साथ लिए चलते हैं। वर्षा के जल के पड़ने से यह गीला होकर टूट जायेगा और हमारे हाथ कुछ भी नहीं रहेगा। शरीर के अर्थ में मृत्यु रूपी वर्षा इसको तोड़ देगी फिर इस निस्सार शरीर का संकेतमात्र भी हमारे पास नहीं बचेगा। अतः मनुष्य को इस नाशवान शरीर का अभिमान न करते हुए हरि स्मरण करके और दान करके इसे सार्थक बनाना चाहिए।

काव्य सौन्दर्य :

1. जन साधारण की भाषा लेकिन सरल और मधुर।
2. उपमा एवं अनुप्रास अलंकार की छटा।
3. शान्त रस।

(4) वाणी
शब्द सम्हारे बोलिए, शब्द के हाथ न पाँव।
एक शब्द औषधि करे, एक शब्द करे घाव॥
जिभ्या जिन बस में करी-तिन बस कियो जहान।
नहिं तो औगुन उपजै, कहि सब सन्त सुजान।।

शब्दार्थ :
शब्द = बोली; सम्हारे = सावधानी से; औषधि = दवा का काम करता है; घाव = घायल कर देता है; जिभ्या = जीभ; बस = नियन्त्रण में; तिन = उनने; जहान = संसार; औगुन = बुराई; सुजान = सज्जन।

संदर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
यहाँ कवि वाणी के महत्व को प्रतिपादित करते हैं।

व्याख्या :
कबीरदास जी कहते हैं कि अपने मुख से शब्द सावधानी से निकालना चाहिए। इसके हाथ पैर तो होते नहीं हैं पर वह हम लोगों से ही अपने अनुरूप कार्य सिद्ध करा लेता है। एक शब्द तो मधुरता लिए हुए होता है जो औषधि का कार्य करता है और दूसरा शब्द कठोरता लिए होता है जो सुनने वाले के शरीर में घाव कर देता है।

कबीरदास जी पुनः स्पष्ट करते हैं कि जिन लोगों ने अपनी जिह्वा को वश में कर लिया है उन्होंने संसार को ही वश में कर लिया है। यदि जिह्वा किसी के वश में नहीं है तो वह अनेक बुराइयों को जन्म देती है। ऐसा सभी साधुजन कहते हैं। कहने का तात्पर्य है कि मीठी बोली से संसार अपना बन जाता है और कर्कश वाणी से शत्रुता, द्वेष और घृणा के भाव जाग्रत होते हैं।

काव्य सौन्दर्य :

1. भाषा सधुक्कड़ी है परन्तु सधी हुई और नीतिपरक है।
2. अनुप्रास अलंकार।
3. छन्द-दोहा।
4. शान्त रस।

(5) विपर्यय (उलटबाँसियाँ)
नदिया जल कोयला भई, समुन्दर लागी आग।
मच्छी बिरछा चढ़ि गई, उठ कबीरा जाग।
तिल समान तो गाय है, बछड़ा नौ-नौ हाथ।
मटकी भरि भरि दुहि लिया, पूँछ अठारह हाथ॥

शब्दार्थ :
नदिया = नदी; जल = जलकर; समुन्दर = समुद्र; मच्छी = मछली; बिरछा = वृक्ष; मटकी = मटका; दुहि = दूध दुहना।

संदर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
यहाँ कबीरदास जी रहस्यवाद की ओर आकर्षित हुए हैं और आत्मा को परमात्मा से जोड़ना चाहते हैं।

व्याख्या :
कबीरदास जी उल्टी बात कहते हुए बताते हैं कि हृदय में जीवन रूपी नदी सूख गई है। ज्ञान रूपी समुद्र में विषय,मोह-माया की आग लग गई है और मछली रूपी आत्मा,शरीर से निकल गई है। हे कबीर ! अब तो उठ और जाग।

संसार में माया रूपी गाय बड़ी सूक्ष्म है ओर उसकी उत्पत्ति (बछड़ा) बहुत विशाल है। माया रूपी गाय से मटकी भर-भर कर दूध दुह लिया यानि अपनी सभी इच्छाओं की पूर्ति कर ली। उसकी कामना रूपी पूँछ अठारह हाथ (बहुत लम्बी) की है। माया बड़ी सूक्ष्म है, लेकिन उसका संसार विशाल है, जो असत्य होते हुए भी सत्य का भान कराता है और हमारी अनेक सांसारिक इच्छाओं की पूर्ति करता है। फिर भी हमारी तृष्णा (इच्छा) शेष रह जाती है।

काव्य सौन्दर्य :

1. भाषा सधुक्कड़ी है।
2. उलटबाँसियाँ सुन्दर कथ्य हैं।
3. पुनरुक्तिप्रकाश अलंकार।
4. प्रतीकों का सुन्दर प्रयोग है।

दोहे भाव सारांश

संकलित ‘दोहे’ कविवर ‘बिहारी लाल’ ने लिखे हैं। इनमें नीतिपरक बातें बड़े ही सरल और मार्मिक शब्दों में बताई गई हैं।

बिहारी सतसई’ के नीतिपरक दोहों ने जीवन व्यवहार के अनेक पक्ष रखे हैं। संकलित दोहों में सुन्दरता की सापेक्षता को ही स्वीकार किया है। समय के फेर से सज्जन भी विपत्ति में पड़ जाते हैं और दुर्जनों को सम्मान मिलने लगता है, अपने गुणों से ही व्यक्ति महान् बनता है। मनुष्य की विनम्रता ही उसे बड़ा बनाती है। समान संग होने पर ही शोभा बढ़ती है। बड़ों की भूल-भूल नहीं मानी जाती। धन बढ़ने पर संयम रखना चाहिए। यदि दुर्जन अपनी दुर्जनता छोड़ देता है तो उसे अनिष्ट की आशंका बढ़ जाती है। अवसर मिलने पर थोड़े समय तक ही सम्मान मिल सकता है। जिस जल से व्यक्ति की प्यास बुझती है, उसके लिए वही महत्वपूर्ण होता है। इन्हीं नीति के सिद्धान्तों को बिहारी ने अनेक रूपकों और उत्प्रेक्षाओं के माध्यम से व्यक्त किया है।

दोहे संदर्भ-प्रसंग सहित व्याख्या

समै-समै सुन्दर सबै, रूप कुरूप न कोय।
मन की रुचि जेती जितै, तिन तेती रुचि होय ॥1॥

शब्दार्थ:
समै-समै = समय-समय पर;सबै = सभी; कोय = कोई कुरूप = बदसूरत; रुचि = पसंद; जेती = जितनी; जितै = जिस तरफ; तिन = उसमें; तेती = उतनी ही।

संदर्भ :
प्रस्तुत दोहा कविवर बिहारी द्वारा रचित दोहों से उद्धृत है।

प्रसंग :
इस दोहे में कवि ने सुन्दरता का मुख्य स्रोत मन को बताया है।

व्याख्या :
कवि बिहारी कहते हैं कि समय-समय पर सभी सुन्दर होते हैं। सुन्दर-असुन्दर जैसा कुछ भी नहीं होता। हमारा मन जिसको भी पसंद कर लेता है उसमें उतनी ही रुचि हो जाती है अर्थात् वह वस्तु या स्त्री-पुरुष उतना ही सुन्दर दिखता है।

काव्य सौन्दर्य :

1. सशक्त ब्रजभाषा का प्रयोग हुआ है।
2. अनुप्रास अलंकार का प्रयोग सुन्दर है।

मरतु प्यास पिंजरा पर्यो, सुआ दिनन के फेर।
आदरु दै दै बोलियतु, बायस बलि की बेर ॥2॥

शब्दार्थ :
मरतु = मरता है; सुआ = तोता; बोलियतु = बुलाते हैं; बायस = कौआ; बलि की बेर = खाना खिलाते हैं।

संदर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
यहाँ समय के फेर के बारे में बताया है।

व्याख्या :
कविवर बिहारी कहते हैं कि संसार में समय का ही महत्व अधिक है। कवि उदाहरण देते हुए कहते हैं कि असमय के चलते तोता पिंजड़े में प्यासा मरता रहता है और दूसरी ओर कौए का सुसमय चल रहा है कि कनागतों के समय उसे आदर देकर बुलाते हैं और खाना खिलाते हैं। यह अच्छे और बुरे समय की बात है।

काव्य सौन्दर्य :

1. संसार में समय ही महत्वपूर्ण है।
2. अनुप्रास अलंकार की छटा दृष्टव्य है।

बड़े न हूजे गुननि बिन, बिरद बड़ाई पाय।
कहत धतूरे सों कनक, गहनो गढ़ौ न जाय ॥3॥ (2011, 17)

शब्दार्थ :
हूजे = होते हैं; बिरद = नाम; कनक = सोना; गढ़ौ = बनाना।

संदर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
यहाँ कवि बिहारी ने बताया है कि बिना गुणों के कोई बड़ा नहीं हो सकता।

व्याख्या :
कवि कहता है कि बिना गुणों के सिर्फ नाम का यश प्राप्त करके कोई बड़ा नहीं बन जाता है जैसे धतूरे को कनक (सोना) भी कहते हैं, लेकिन उससे गहना नहीं गढ़ा जा सकता। संसार में यह प्रसिद्ध कहावत है कि बिना गुणों के कोई महान् नहीं बन सकता।

काव्य सौन्दर्य :

1. प्रसिद्ध उक्ति को दर्शाया गया है।
2. दोहा छन्द है।
3. अनुप्रास अलंकार की छटा दर्शनीय है।

नर की अरु नल नीर की, गति एकै करि जोय।
जेतो नीचो है चले, तेतो ऊँचो होय ॥4॥

शब्दार्थ :
नर = मनुष्य; अरु = और; नीर = पानी; गति = चाल; जेतो = जितना; है = होकर; तेतो = उतना ही।

संदर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
यहाँ कवि ने मनुष्य की नम्रता को महत्व दिया है।

व्याख्या :
कवि कहता है कि नल और नर की चाल एक सी होती है। जितना नीचे वह चलेगा उतना ही ऊँचा उठेगा। अर्थात् पानी का नल जितना नीचा होकर चलेगा उतना ही ऊँचा पानी पहुँचेगा। इसी प्रकार, मनुष्य जितनी नम्रता का व्यवहार करेगा समाज में उतना ही सम्मान प्राप्त करेगा।

काव्य सौन्दर्य :

1. दोहा छन्द के अनुरूप ब्रजभाषा का प्रयोग।
2. एक सिद्धान्त का प्रतिपादन हुआ है।
3. अनुप्रास अलंकार की छटा।

सोहतु संगु समान सौं, यहै कहै सबु लोग।
पान-पीक ओठनु बनै, काजर नैननु जोगु ॥5॥

शब्दार्थ :
सोहतु = शोभित होता है; संगु = साथ; ओठनु = होठों पर; काजर = काजल; जोगु = योग।

संदर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
यहाँ कवि ने बताया है कि साथ समान लोगों में ही शोभा देता है।

व्याख्या :
कवि कहता है कि सब लोग यही कहते हैं कि समान स्थिति वाले लोगों का साथ ही शोभा देता है, जैसे पान का लाल रंग होठों पर शोभित होता है और काजल दोनों नेत्रों में ही शोभा पाता है। असमान वस्तु या लोग शोभा को प्राप्त नहीं होते और न ही आकर्षक होते हैं।

काव्य सौन्दर्य :

1. ब्रजभाषा का सुन्दर प्रयोग हुआ है।
2. एक उक्ति को उजागर किया गया है।
3. दोहा छन्द का प्रयोग।

को कहि सकै बड़ेन सों, लखें बड़ी यै भूल।
दीने दई गुलाब की, उनि डारनि वे फूल। ॥6॥

शब्दार्थ :
बड़ेन सौं = बड़े लोगों से; लखें = देखकर; जरनि = डालों पर; उनि = उन।

संदर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
यहाँ कवि ने यह स्पष्ट किया है कि बड़े लोगों की बड़ी भूल देखकर भी कोई कुछ नहीं कहता।

व्याख्या :
कविवर बिहारीलाल कहते हैं बड़ों से उनकी बड़ी भूल को देखकर भी कोई कुछ नहीं कहता। ईश्वर ने इतने सुन्दर गुलाब के फूलों की डाल पर काँटे लगा दिए हैं। अर्थात् काँटे और गुलाब का क्या संग है।

काव्य सौन्दर्य :

1. ब्रजभाषा का प्रयोग।
2. दोहा छन्द।

बढ़त बढ़त संपति-सलिलु, मन सरोजु बढ़ि जाइ।
घटत-घटत सुन फिर घटै, बरु समूल कुम्हिलाइ ।।7।।

शब्दार्थ :
बढ़त = बढ़ते हुए; संपति-सलिलु = सम्पत्ति रूपी कमल; समूल = जड़ सहित; कुम्हिलाइ = मुरझा जाता है; बरु = चाहे।

संदर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
यहाँ बिहारी ने सम्पत्ति के साथ मन के बढ़ने का तथ्य प्रकाशित किया है।

व्याख्या :
कवि कहता है कि सम्पत्ति रूपी जल के बढ़ते जाने पर मन रूपी कमल भी साथ-साथ बढ़ता जाता है, लेकिन सम्पत्ति रूपी जल के घटने पर मन रूपी कमल घटता नहीं है चाहे जड़ समेत मुरझा जाय। अर्थात् धन के बढ़ने पर मनुष्य का मन हर बात में ऊँचा हो जाता है,लेकिन धन की कमी आने पर मन के अहंकार या बड़प्पन में कमी नहीं आती चाहे वह नष्ट होने को मजबूर क्यों नहीं हो जाय।

काव्य सौन्दर्य :

1. ब्रजभाषा में सुन्दर उक्ति का प्रकाश।
2. पुनरुक्तिप्रकाश व रूपक अलंकार की छटा।

बुरौ बुराई जौ तजै, तौ चितु खरौ डरातु ।
ज्यौं निकलंकु मयंकु लखि, गनै लोग उतपातु ॥8॥

शब्दार्थ :
तजै = छोड़ देता है; चितु = मन;खरौ = सच्चा; डरातु = डरता है; निकलंकु = निष्कलंक; लखि = देखकर; उतपातु = उपद्रव, अशांति।

संदर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
प्रस्तुत दोहे में यह तथ्य उद्घाटित किया गया है कि कोई बुरा व्यक्ति बुराई छोड़ भी दे तो भी लोग उस पर शंका करते हैं।

व्याख्या :
दुर्जन यदि अपनी दुर्जनता का परित्याग कर भी देता है, तब भी सच्चे लोग (सज्जन) उस पर शंका करते रहते हैं। उदाहरण के लिए, निष्कलंक चन्द्रमा को देखकर भी लोग किसी उत्पात की आशंका से ग्रस्त रहते हैं।

काव्य सौन्दर्य :

1. दोहा छन्द में प्रसिद्ध उक्ति का निरूपण।
2. अनुप्रास अलंकार की छटा दृष्टव्य है।
3. विषयानुकूल भावाभिव्यक्ति करने में समर्थ भाषा का प्रयोग हुआ है।

दिन दस आदरु पाइकै, करि लै आपु बखानु।
जौ लगि काग ! सराधपखु, तौ लगि तौ सनमानु ।।9॥

शब्दार्थ :
आदरु = सम्मान; पाइकै = पाकर; बखानु = बड़ाई करना; जौ लगि = जब तक; सराध पखु = सराध पक्ष,कनागत (श्राद्ध पक्ष के 15 दिन); तौ लगि = तभी तक; सनमानु = सम्मान।

संदर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
प्रस्तुत दोहे में कवि बिहारी ने इस तथ्य को उजागर किया है कि थोड़े दिनों के सम्मान को पाकर अभिमान नहीं करना चाहिए।

व्याख्या :
कवि काग को संकेत करते हुए उन लोगों से कहता है जो थोड़े दिनों के सम्मान को प्राप्त कर अपनी प्रशंसा स्वयं करने लगते हैं। कवि कहता है-हे काग ! दस दिन आदर प्राप्त करके अपनी प्रशंसा खूब कर ले, लेकिन इस बात को भी ध्यान में रख कि जब तक श्राद्ध पक्ष है तब तक ही तेरा सम्मान है। उसके बाद तुझे कोई नहीं पूछेगा। श्राद्ध पक्ष (कनागत के 15 दिन) में कौए को भोजन कराने से वह खाना श्राद्ध करने वाले परिवार की मृतात्मा को प्राप्त होता है, हिन्दू धर्म में ऐसी मान्यता है।

काव्य सौन्दर्य :

1. श्राद्ध पक्ष की लोक प्रचलित मान्यता को उजागर किया है।
2. दोहा छन्द विधान उत्तम है।
3. अनुप्रास अलंकार की छटा।

अति अगाधु, अति औथरौ, नदी, कूप, सरु बाइ।
सो ताकौ सागरु, जहाँ जाकी प्यासु बुझाइ ॥10॥

शब्दार्थ :
अगाधु = अथाह; औथरौ = उथला; सरु = सरोवर; बाइ = बावड़ी; सागरु = समुद्र,महान व्यक्तित्व।

संदर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
प्रस्तुत पंक्तियों में कवि अनेक प्रतीकों के माध्यम से इस तथ्य को स्पष्ट करता है जहाँ जिसकी आवश्यकता पूर्ण हो जाती है उसके लिए वही व्यक्ति महान है।

व्याख्या :
कवि कहता है कि नदी, कुआँ, सरोवर या बावड़ी चाहे गहरी हो या उथली जो भी जिसकी प्यास बुझा देता है तो उस तृषित के लिए तो वही सागर के समान है। कहने का तात्पर्य है कि संसार में जो कोई किसी की आवश्यकता की पूर्ति कर देता है उसके लिए वही महान् व्यक्तित्व है।

काव्य सौन्दर्य :

1. ब्रजभाषा में दोहा छन्द में लिखा गया है।
2. अनुप्रास अलंकार की छटा शोभित है।
3. लोक प्रचलित शब्दों का प्रयोग काव्य में मधुरता ले आया है।

MP Board Class 12th Hindi Solutions

In this article, we will share MP Board Class 6th English Solutions Chapter 5 Sultan Saladin and The Jewish Merchant Pdf, These solutions are solved subject experts from the latest edition books.

MP Board Class 6th Special English Solutions Chapter 5 Sultan Saladin and The Jewish Merchant

Sultan Saladin and The Jewish Merchant Text Book Exercise

Word Power

(a) Correct the spelling of the following words if required.

Answer:

(b) Look at these words:

see – sight
thing – thought
The words on the left are verbs and those on the right are their noun forms. Give the noun forms of the verbs given in the box.
(follow, grow, act, die, settle, accuse, repay)
Answer:

Comprehension

(a) Sequence the statements given below in the order they appear in the story:

1. Saladin did not wish to use force without some excuse.
2. The Jew was so miserly that he would never lend money willingly.
3. He thought to trap the Jew through a trick.
4. Sultan Saladin was in need of a large sum of money.
5. He asked the Jew a tricky question.
6. Melchisedech was a Jew who had plenty of money.
7. The Jew gladly lent Saladin all the money he needed.
8. The Jew avoided the trap through wisdom and intelligence.
9. Saladin asked the Jew for his help.
Answer:
4. Sultan Saladin was in need of a large sum of money.
6. Melchisedech was a Jew who had plenty of money.
2. The Jew was so miserly that he would never lend money willingly.
1. Saladin did not wish to use force without some excuse.
3. He thought to trap the Jew through a trick.
5. He asked the Jew a tricky question.
8. The Jew avoided the trap through wisdom and intelligence.
9. Saladin asked the Jew for his help.
7. The Jew gladly lent Saladin all the money he needed.

(b) Answer these questions:

Question 1.
Why did Saladin think of a trick to get some money from the Jew?
Answer:
The Jew was a miser. He would never lend a big amount of money willingly. The Sultan needed the money badly. But he had no reason to use force. Therefore, Saladin had to think of tricks to get the money from the Jew.

Question 2.
What did Saladin want the Jew to tell him?
Answer:
Saladin wanted the Jew to tell him which of the three religions: Judaism, Islam and Christianity, was the true and the best one.

Question 3.
How did the rich man decide to honour the ring?
Answer:
The rich man decided to honour his ring. He told his sons that when he would be dying, he would give the ring to the worthiest of his sons. This son would inherit the family property and become the head of the family after the death of his father.

Question 4.
Into whose hands did the ring come in the end?
Answer:
In the end, the ring came into the hands of a man who had three equally worthy sons.

Question 5.
What did the man do to please all three of his sons?
Answer:
The man got two other exactly similar rings prepared and secretly gave a ring to each of his sons. In this way he pleased all three of his sons.

Question 6.
Why was it not possible to settle the question of inheritence?
Answer:
The three rings given to the three young men by their father, were exactly similar. None of them could tell which was the true one. So it was not possible to settle the question of inheritence to the property of the dead man.

Question 7.
“This question is as difficult to settle as the question of the true ring,” the Jew said at the end of his story. What was the question?
Answer:
“The question was: which of the three religions- Judaism, Islam and Christianity, was the true and the best one.

Question 8.
How did Saladin at last get the money he wanted?
Answer:
Saladin found that the Jew was too clever for him Being a great-hearted man, he left aside all tricks and frankly told the Jew-of his trouble and necessity. The Jew gladly gave him the money and Saladin got all he required.

Grammar in Use

(a) Look at these sentences.

1. Melchisedech was so miserly that he would never lend money willingly.
2. The rings were so similar that the goldsmith himself could not tell which was which.
3. Is he so ill that he could not even write an application for leave?
Each of these sentences can be made by combining a pair of sentences.

Sentence (1)
can be made from:
Melchisedech was very miserly.
He would never lend money willingly.

Sentence (2)
Can be made from:
The rings were very similar.
The goldsmith himself could not tell which was which.

Sentence (3)
can be made from:
Is he very ill?
Can he not even write an application for leave?

Now combine the following pairs of sentences, using so ………….. that.
1. The question was very difficult.
No boy was able to answer it.

2. Their village was far away.
The thieves could not hope to reach it before night.

3. The old woman was very busy.
She did not go out and ask the chief if she could give the pot.

4. Ramanna was very intelligent.
The king made him a judge.

5. The bus was very crowded.
We were unable to get in.

6. The Jew was very clever.
He did not get caught in Saladin’s trap.

7. Is the box very heavy?
Can you not carry it?

8. Were the questions very difficult?
Couldn’t the boys answer them?
Answer:
1. The question was so difficult that no boy answered it.
2. Their village was so far away that the thieves could not reach it before night.
3. The old woman was so busy that she did not go out and ask the chief if she could give the pot.
4. Ramanna was so intelligent that the king made him a judge.
5. The bus was so crowded that we were unable to get in.
6. The Jew was so clever that he did not get caught in Saladin’s trap.
7. The box is so heavy that you cannot carry it.
8. The questions were so difficult that the boys could not answer them.

(b) Look at these sentences:

This box isn’t very heavy.
I can carry it.
Now combine the following pairs of sentences, as shown above.
1. This river is not very deep.
We can cross it on foot.

2. This pen is not very expensive.
I can buy it.

3. That train is not very crowded.
We can travel in it comfortably.

4. These questions are not very difficult.
You can answer them all.

5. He is not very ill.
He can go to school.
Answer:
1. This river is not so deep that we cannot cross it on foot.
2. This pen is not so expensive that I cannot buy it.
3. That train is not so crowded that we cannot travel in it comfortably.
4. These questions are not so difficult that you cannot answer them all.
5. He is not so ill that he cannot go to school.

(c) Study this sentence:

A trap is being laid for me.
The verb in the sentence is in the passive voice.
In the active voice, the sentence will be:
He is laying a trap for me.
Is being laid is the passive of the present continuous form, is laying.
The general form of the present continuous tense in the passive voice is
am/is/are + being + past participle of the verb
Here are some more examples-

Now fill in the blanks in each of the following sentences with the verbs given putting the verbs in their present continuous tense (passive voice).

1. Our gate …………. red (paint)
2. English …………. from Class 3 in some States. (teach)
3. The textbooks for next year …………. in the Government Press. (print)
4. A bridge …………… across the river near our town. (build)
5. Stand up when the National Anthem …………. (sing)
6. I can’t understand why I ………… by the police. (watch)
7. Sanskrit …………. in all schools in India. (teach)

Answer:

1. is being painted
2. is being taught
3. are being printed
4. is being built
5. is being sung
6. am being watched
7. is being taught.

(d) Match each of the sentences in A with a sentence in B.

A
1. The patient has been cured.
2. The thieves have been caught.
3. Your exercises have been corrected.
4. The work in the house has been completed.
5. Our cricket team has been beaten in the first round.

B
1. We are moving in tomorrow.
2. We won’t be playing in the next round.
3. They will be sent to jail.
4. Now, look at your mistakes
5. He can leave the hospital now.
Answer:
1. The patient has been cured. He can leave the hospital now. (1,5)
2. The thieves have been caught. They will be sent to jail. (2,3)
3. Your exercise have been corrected. Now, find your mistakes. (3,4)
4. The work in the house has been completed we are moving in tomorrow. (4,1)
5. Our cricket team has been beaten in the first round. We won’t be playing in the next round. (5,2)

(e) Study these sentences.

The questions have often been asked.
It has never been answered satisfactorily.
The verbs (in italics) are in the passive form of the present perfect tense.
Has been asked is the passive of has asked.
Have been answered is the passive of has answered.
The general form of present perfect tense in the passive voice is :
has/have + been + past participle form of the verb. Here are some more examples.

(f) Now fill in the blanks in each of the following sentences with the verbs given, putting the verbs in their present perfect form (passive).

1. All the books to the library. (return)
2. The School Day ………….. for the 30th of this month. (fix)
3. This poem …………… by our Hindi teacher. (write)
4. the fees ………….. by everyone? (pay)
5. It ……….. by some. (pay)
6. It …………. by others. (not pay)

Answer:

1. have been returned
2. has been fixed
3. has been written
4. has been paid
5. has been paid
6. has not been paid

Let’s Talk

Imagine you are Saladin and you are in need of money. Ask your partner to lend you some money.
Answer:
Do yourself.

Let’s Write

Write the story of the True Ring. What lesson does it teach?
Answer:
A rich man had a very beautiful ring. It was declared that before he died, he would pass the ring on to the worthiest of his sons. The son who received the ring, would inherit his property and be the head of the family after his death.

In this way, the ring passed from father to son through several hundred years. At last it came into the hands of a man who had three sons. The man loved his sons equally as all the three were equally wise and worthy. He promised the ring to each of them. So he got two other rings made. The three rings were alike. When the man was dying, he secretly gave each of the sons a ring. So after his death each claimed the inheritance. In order to prove their claim, each showed a ring. Everyone found the rings so similar that no one could tell which was the true ring. So the question of inheritance could not be solved. It is clear from this story that all the religions are true and equal.

Sultan Saladin and The Jewish Merchant Word Meanings 

In this article, we will share MP Board Class 8th Sanskrit Solutions Chapter 9 वसन्तोत्सवः Pdf, These solutions are solved subject experts from the latest edition books.

MP Board Class 8th Sanskrit Solutions Surbhi Chapter 9 वसन्तोत्सवः

MP Board Class 8th Sanskrit Chapter 9 अभ्यासः

प्रश्न 1.
एकपदेन उत्तरं लिखत(एक शब्द में उत्तर लिखो-)
(क) वसन्तपञ्चमी कस्य आगमनं सूचयति? (वसन्त पञ्चमी किसके आगमन को सूचित करती है?)
उत्तर:
ऋतुराजवसन्तस्य (ऋतुराज वसन्त के)

(ख) केषु नूतनकिसलयरागः राजते? (किन पर नये पत्तों की शोभा सुशोभित होती है?)
उत्तर:
वृक्षेषु। (पेड़ों पर)

(ग) केकिलानां मधुरस्वरः किम् आकर्षित? (कोयलों का मधुर स्वर किसको आकर्षित करता है?)
उत्तर:
चित्तम्। (मन को)

(घ) वसन्तोत्सवे कस्याः पूजनम् भवति? (वसन्त उत्सव में किसका पूजन होता है।)
उत्तर:
सरस्वत्याः। (सरस्वती का)

(ङ) ज्ञानस्य अधिष्ठात्री देवी का? (ज्ञान की मुख्य देवी कौन है?)
उत्तर:
शारदा। (सरस्वती)

प्रश्न 2.
एकवाक्येन उत्तरं लिखत(एक वाक्य में उत्तर लिखो-)
(क) ऋतुराजवसन्तस्य आगमन-सूचना कदा भवति? (ऋतुराज वसन्त के आगमन की सूचना कब होती है?)
उत्तर:
ऋतुराजवसन्तस्य आगमन-सूचना माघमासस्य शुक्लपक्षस्य पञ्चम्यां तिथौ भवति। (ऋतुराज वसन्त के आगमन की सूचना माघ महीने के शुक्ल पक्ष की पंचमी तिथि को होती है।)

(ख) आमेषु कीदृशाःभ्रमराः दृश्यन्ते? (आमों पर कैसे भंवरे दिखाई देते है?)
उत्तर:
आनेषु भ्रमन्तः भ्रमराः दृश्यन्ते? (आमों पर घूमते हुए भंवरे दिखाई देते हैं।)

(ग) तमिलनाडुराज्ये जनाः शारदां कथम् अर्चयन्ति। (तमिलनाडु राज्य में लोग शारदा को कैसे पूजते हैं?)
उत्तर:
तमिलनाडुराज्ये जनाः प्रकाशितान् हस्तलिखितान् ग्रन्थान् एकस्याम् पीठिकायां संस्थाप्य विविधैः उपचारैः शारदां अर्चयन्ति। (तमिलनाडु राज्य में लोग प्रकाशित हस्तलिखित ग्रन्थों को एक चौकी पर रखकर विभिन्न पूजा की विधियों से शारदा की पूजा करते हैं।)

(घ) वसन्तोत्सवः किं किं द्योतयति? (वसन्तोत्सव क्या-क्या प्रकट करता है।)
उत्तर:
वसन्तोत्सवः भारतीयानां उत्सवप्रियतायाः शास्त्रीयं, सामाजिक तथा वैज्ञानिक चिन्तनं अपि द्योतयति। (वसन्तोत्सव भारतीयों की उत्सव प्रियता की शास्त्रीय, सामाजिक तथा वैज्ञानिक सोच को भी प्रकट करता है।)

(ङ) उत्तरभारते कुत्र-कुत्र सरस्वतीपूजनं बहुमान्यम् अस्ति? (उत्तरभारत में कहाँ-कहाँ सरस्वती पूजा बहुत मान्य है?)
उत्तर:
उत्तर भारते बिहार प्रान्ते, बङ्गालप्रान्ते तथा काश्मीर प्रदेशे सरस्वतीपूजनं बहुमान्यम् अस्ति। (उत्तर भारत में बिहार प्रान्त में, बंगाल प्रान्त में तथा कश्मीर प्रदेश में सरस्वती पूजा बहुत मान्य है।)

प्रश्न 3.
प्रश्ननिर्माणं कुरुत (रेखांकितपदम् आधृत्य) [प्रश्न निर्माण करो (रेखांकित शब्द के आधार पर])
(क) विविधैः पुष्पैः ऋतुराजस्य स्वागतम् भवति। (विविध पुष्पों के द्वारा ऋतुराज का स्वागत होता है।)
उत्तर:
विविधैः पुष्पैः कस्य स्वागतम् भवति? (विविध पुष्पों के द्वारा किसका स्वागत होता है?)

(ख) पुस्तकानाम् अपि पूजनम् भवति। (पुस्तकों का भी पूजन होता है।)
उत्तर:
केषाम् अपि पूजनम् भवति? (किनका पूजन भी होता है?)

(ग) शारदाम् अर्चयन्ति। (शारदा की अर्चना करते हैं।)
उत्तर:
काम् अर्चयन्ति? (किसकी अर्चना करते हैं?)

(घ) सौन्दर्य कामयिंतु वसन्तपूजनम् भवति। (सुन्दरता की कामना के लिए वसन्त पूजा होती
उत्तर :
सौन्दर्य कामयितु किम् भवति? (सुन्दरता की कामना के लिए क्या होती है?)

(ङ) श्रीपञ्चमीनाम्ना वसन्तपञ्चमी ज्ञायते। (श्रीपंचमी नाम से वसन्तपंचमी जानी जाती है।)
उत्तर:
श्री पञ्चमीनाम्ना का ज्ञायते? (श्रीपंचमी नाम से क्या जानी जाती है।)

प्रश्न 4.
अर्थानुसारं युग्मानि योजयत (अर्थ के अनुसार जोड़े मिलाओ-)

उत्तर:
(क) → (iii)
(ख) → (v)
(ग) → (i)
(घ) → (ii)
(ङ) → (iv)

प्रश्न 5.
नामोल्लेखपूर्वकं समासविग्रह कुरुत (नाम का उल्लेख करते हुए समास विग्रह करो-)
(क) सरस्वतीपूजनम्
(ख) वसन्तसमये
(ग) प्राचीनकाले
(घ) वसन्तोत्सवः।
उत्तर:

प्रश्न 6.
नामोल्लेखपूर्वकं सन्धिविच्छेदं कुरुत (नाम का उल्लेख करते हुए सन्धि-विच्छेद करो-)
(क) चरमोत्कर्षम्
(ख) पुराणेष्वपि
(ग) पूजनमपि
(घ) सममेव।
उत्तर:

प्रश्न 7.
पाठात् पञ्च अव्ययानि चित्वा लिखत। (पाठ में से पाँच अव्यय चुनकर लिखो।)
उत्तर:
(क) अपि:
(ख) सर्वत्र
(ग) च
(घ) अधुना
(ङ) एव।

वसन्तोत्सवः हिन्दी अनुवाद

माघमासस्य शुक्लपक्षस्य पञ्चम्यां तिथौ ऋतुराजवसन्तस्य आगमनसूचना भवति। वसन्तपञ्चमी श्रीपञ्चमी नाम्ना अपि. ज्ञायते। अस्मिन् समये प्रकृतेः सौन्दर्यं चरमोत्कर्ष प्राप्नोति। सर्वत्र रमणीयतायाः दर्शनं भवति। वृक्षेषु नूतनकिसलयरागः राजते। क्षेत्रेषु सर्षपपुष्याणां सुषमा पीतिमा च मनोहारिणी दृश्यते। आनेषु मञ्जरीम् परितः भ्रमन्तः भ्रमराः दृश्यन्ते। कोकिलानां मधुरस्वरः चित्तम् आकर्षति। वसन्तसमये सर्वत्र रमणीयतायाः दर्शनम् भवति। वसन्तोत्सवे शीतकालस्य अनन्तरम् परम्परया सौन्दर्यस्य पूजनं क्रियते। विविधैः पुष्पैः, नवान्नैः, फलैः च ऋतुराजस्य वसन्तस्य स्वागतम् भवति। एषः उत्सवः सौन्दर्यस्य रमणीयतायाः पुष्याणां, किसलयानां मधुरागमनस्य च उत्सवः अस्ति।

अनुवाद :
माघ के महीने की शुक्ल पक्ष की पंचमी तिथि को ऋतुओं के राजा वसन्त के आगमन की सूचना होती है वसन्त पंचमी को ‘श्री पंचमी’ के नाम से भी जाना जाता है। इस समय प्रकृति की सुन्दरता अत्यधिक उन्नति को प्राप्त करती है। सब जगह सुन्दरता के दर्शन होते हैं। पेड़ों पर नवीन पत्तों की शोभा सुशोभित होती है। खेतों में सरसों के फूलों की अत्यधिक शोभा और पीलापन मन को हरने वाला दिखाई देता है। आम के पेड़ों पर बौरों के चारों ओर घूमते हुए भँवरे दिखाई देते हैं। कोयलों का मधुर स्वर मन को आकर्षित करता है। वसन्त के समय में सब जगह सुन्दरता के दर्शन होते हैं। वसन्त के उत्सव में शीतकाल के बाद परम्परा से सुन्दरता का पूजन किया जाता है। अनेक फूलों, नये अन्नों और फलों से ऋतुओं के राजा वसन्त का स्वागत होता है। यह उत्सव सुन्दरता मनोहरता फूलों और पल्लवों के मधुर आगमन का उत्सव होता है।

वसन्तोत्सवस्य द्वितीयपक्षः अधिकः महनीयः अस्ति। भारते वसन्तवेलायां भगवत्याः सरस्वत्याः आराधनस्य अपि परम्परा विद्यते। वसन्तपञ्चमी ज्ञानस्य उपासनायाः आराधनायाः उत्सवः अस्ति। प्राचीनकाले वसन्तपञ्चम्यां ज्ञानयज्ञतपस्वरूपां सरस्वतीं जनाः पूजयन्ति स्म। अधुना अपि सम्पूर्णे देशे आध्यात्मिकजिज्ञासया अस्मिन् दिने जनाः ज्ञानस्य अधिष्ठात्रीं शारदां पूजयन्ति।

अनुवाद :
वसन्त उत्सव का द्वितीय पक्ष अधिक सम्मान के योग्य होता है। भारत में वसन्त की बेला में देवी सरस्वती की आराधना भी परम्परा है। वसन्त पंचमी ज्ञान की उपासना। (और) आराधना का उत्सव है। प्राचीन समय में वसन्त पंचमी पर ज्ञानयज्ञ (और) तप स्वरूप सरस्वती को लोग पूजते थे। अब भी सम्पूर्ण देश में आध्यात्मिक जिज्ञासा से इस दिन लोग ज्ञान की मुख्य देवी शारदा (सरस्वती) को पूजते हैं।

वसन्तोत्सवः वस्तुतः सांस्कृतिकः उत्सवः अस्ति। वैदिककालात् एव अस्मिन् दिने सरस्वत्याः उपासना भवति। महाभारते पुराणेष्वपि वसन्तोत्सवः सरस्वत्याः उपासनायाः उत्सवरूपेण दर्शितः। वसन्तपञ्चम्यां आगमविधिना महाशक्त्याः सरस्वत्याः वार्षिकपूजायाः विधानम् भवति।

अनुवाद :
वसन्त उत्सव वास्तव में सांस्कृतिक उत्सव है। वैदिक काल से ही इस दिन सरस्वती की उपासना होती है। महाभारत में पुराणों में भी वसन्त उत्सव सरस्वती की उपासना के उत्सव के रूप में दिखाया गया है। वसन्त पंचमी पर शास्त्र में वर्णित विधि से महाशक्ति सरस्वती की वार्षिक पूजा का विधान होता है।

विशेषतः उत्तरभारते बिहारप्रान्ते, बङ्गालप्रान्ते तथा काश्मीरप्रदेशे सरस्वतीपूजनं बहुमान्यम् अस्ति। दक्षिणे तमिलनाडुक्षेत्रे अपि एतस्य महत्त्वं विद्यते। तत्र आबालवृद्धपरिजनाः प्रकाशितान् हस्तलिखितान् ग्रन्थान् एकस्याम् पीठिकायां संस्थाप्य विविधैः उपचारैः शारदाम् अर्चयन्ति। एतेन सममेव वाद्ययन्त्राणां वीणादीनाम् पूजनमपि भवति। कुत्रचित् दक्षिणभारते शिल्पिनः स्वयन्त्राणाम् अपि अस्मिन् दिने पूजनं कुर्वन्ति।

अनुवाद :
विशेष रूप से उत्तर भारत में बिहार 7 में, बंगाल प्रान्त में तथा कश्मीर प्रदेश में सरस्वती पूजन ब न्य है। दक्षिण में तमिलनाडु क्षेत्र में भी इसका महत्त्व है. वहाँ बच्चों से लेकर वृद्ध तक (सभी) परिवार के लोग प्रकाशित (छपे) हाथ से लिखे ग्रन्थों को एक चौकी पर रखकर विविध पूजा की विधियों से शारदा की पूजा करते हैं। इसी समय वाद्य यन्त्र वीणा आदि का पूजन भी होती है। वहीं दक्षिण भारत में शिल्पी (कारीगर) अपने यन्त्रों (औजारों) का भी इसी दिन पूजन करते हैं।

सरस्वतीपूजनस्य वेदाध्ययन सत्रं श्रावणीपूर्णिमातः आरभ्य वसन्तपञ्चमी यावत् भवति। सरस्वती पूजयित्वा ऋतुपरिवर्तनस्यारम्भे जीवने हर्षोल्लासं, सौन्दर्य, शृंङ्गारं च कामयितु वसन्तस्य, कामदेवस्य अपि पूजनं परम्परा भवति। वस्तुतः भारतीयपरम्परायां वसन्तोत्सवः सौन्दर्यस्य, उल्लासस्य, ज्ञानस्य उपासनायाः उत्सवः। एषः भारतीयानां उत्सवप्रियतायाः शास्त्रीय, सामाजिक तथा वैज्ञानिक चिन्तनम् अपि द्योतयति।

अनुवाद :
सरस्वती की पूजा वेद के अध्ययन की अवधि श्रावणी पूर्णिमा से आरम्भ होकर वसन्तपंचमी तक होती है। सरस्वती को पूजकर ऋतु परिवर्तन के आरम्भ में जीवन में हर्षोल्लास, सौन्दर्य और श्रृंगार की कामना के लिए वसन्त का (और) कामदेव का भी पूजन परम्परा से होता है। वस्तुतः भारतीय परम्परा में वसन्तोत्सव सौन्दर्य की, उल्लास की (और) ज्ञान की उपासना का उत्सव है। यह भारतीयों की उत्सव प्रियता की शास्त्रीय, सामाजिक तथा वैज्ञानिक सोच को भी प्रकट करता है।

वसन्तोत्सवः शब्दार्थाः

चरमोत्कर्षम् = अत्यधिक उन्नत। उल्लासः = हर्ष। नूतनकिसलयरागः = नवीन पत्तों की शोभा। आबालवृद्धाः = बच्चों से लेकर वृद्ध तक। मञ्जरी = बौर (आम के बौर)। अधिष्ठात्रीम्=मुख्यदेवीको।पीठिका-चौकी।वाद्ययन्त्राणाम् – (वाद्योपकरणानाम्) = बजाये जाने वाले यन्त्रों का (वीणा आदि। विधानम् = विधि। उपचारैः = पूजा विधि से। महनीयः = महत्तर। वेदाध्ययनसत्रम् = वेद की अध्ययन की अवधि। आगमविधिना = शास्त्रवर्णित विधि से।

MP Board Class 8th Sanskrit Solutions

MP Board Class 10th Science Solutions Chapter 16 Management of Natural Resources

MP Board Class 10th Science Chapter 16 Intext Questions

Class 10th Science Chapter 16 Intext Questions Page No. 269

Question 1.
What changes can you make in your habits to become more environment friendly?
Answer:

1.  We must refuse to buy products that harm us and the environment.
2.  We should minimise the use of electricity and water.
3.  We should encourage recycling of things.

Question 2.
What would be the advantages of exploiting resources with short-term aims?
Answer:
With the human population increasing at a tremendous rate due to improvement in health-care, thedem and for all resources is increasing at an exponential rate. The management of natural resources requires a long term perspective so that these will last for the generations to come and will not merely be exploited to the hilt for short term gains.

Question 3.
How would these advantages differ from the advantages of using a long term perspective in managing our resources?
Answer:
If resources are used in accordance with short term aims, present generation will be able to utilize the resources properly for overall development. But if we plan to use resources with long term aims, not only the present generation is benefited but also the future generations will also be able to utilize resources for fulfilling its necessities. Thus it would be better to use our natural resources with a long term perspective so that it could be used by the present generation as well as conserved for future use.

Question 4.
Why do you think that there should be equitable distribution of resources? What forces would be working against an equitable distribution of our resources?
Answer:
Nature shows no partiality. Natural resources belong to all and these resources should be used judiciously. Equitable distribution of resources will benefit both poor as well as rich people.
Human greed, corruption, and the lobby of the rich and powerful are the forces working against an equitable distribution of our resources.

Class 10th Science Chapter 16 Intext Questions Page No. 273

Question 1.
Why should we conserve forests and wildlife?
Answer:
We should conserve forests and wildlife to preserve the biodiversity (range of different life-forms) so as to avoid the loss of ecological stability. A large number of tribes are the habitants in and around the forests. If the forests are not conserved,- then it may affect these habitants. Without proper management of forest and wildlife, the quality of soil, the water sources and even the amount of rainfall may be affected. Without forest and wildlife, life would become impossible for human beings.

Question 2.
Suggest some approaches towards the conservation of forests.
Answer:
Some approaches towards the conservation of forests are as follows:

(a) People should show their participation in saving the forest by protesting against the tv ting of trees. For example, Chipko Andolan.
(b) Planting of bees should be increased. Rate of afforestation must be more than that of deforestation.
(c) Some people cut precious trees such as sandalwood to earn money. Government should take legal steps to catch these wood smugglers.
(d) Habitants of forests must not be bothered by the forest officials. Otherwise, this would result in the clash between tribal people and the

government officials, thereby enhancing the naxal activities in forests.

Class 10th Science Chapter 16 Intext Questions Page No. 276

Question 1.
Find out about the traditional systems of water harvesting/ management in your region.
Answer:
We must dug small pits and lakes, put in place simple water shed systems, built small earthen dams, constructed dykes, sand and limestone reservoirs, set up root top water collecting units. These are the traditional systems of water harvesting/management in our region.

Question 2.
Compare the above system with the probable systems in hilly/ mountainous areas or plains or plateau regions.
Answer:
In the above mentioned places check dams are built because here water harvesting is difficult.

Question 3.
Find out the source of water in your region/locality. Is water from this source available to all people living in that area?
Answer:
Tube wells and river water (Tungabhadra) are the water sources available to all people in our area. There are different sources in different places. In some places there is too much shortage of water because of failure of rain recently.

MP Board Class 10th Science Chapter 16 NCERT Textbook Exercises

Question 1.
What changes would you suggest in your home in order to be environment-friendly?
Answer:
Changes that can be undertaken in our homes to be environment friendly are listed below:

1. Switch off the electrical appliances when not in use.
2. Turn the taps off while brushing or bathing and repair the leaking taps.
3. Throw biodegradable and non-biodegradable waste into separate bins.
4. Construct composting pits.
5. Food items such as jam, pickles etc., come packed in plastic bottles. These bottles can later be used for storing things in the kitchen.

Question 2.
Can you suggest some changes in your school which would make it environment-friendly?
Answer:
Changes that can be undertaken in our schools to make it environment friendly are listed below:

1. Electricity can be saved by switching off lights and fans when not required.
2. Turn the taps off when not in use.
3. Biodegradable and non-biodegradable wastes should be thrown into separate bins.

Question 3.
We saw in this chapter that there are four main stakeholders when it comes to forests and wildlife. Which among these should have the authority to decide the management of forest produce? Why do you think so?
Answer:
The forest department of the government should have the authority to decide the management of forest produces. This is because the forest department is the care taker of the forest land and is responsible for any damage to the forest.

Question 4.
How can you as an individual contribute or make a difference to the management of
(a) forests and wildlife
(b) water resources and
(c) coal and petroleum?
Answer:
a) Forests and wild animals.

1. cutting valuable trees should be avoided by destroying forest affects the quality of soil and water resources.
2. Hunting should be prohibited.
3. There should be wild sanctuaries which gives protection for wild animals.

b) Water Resources:
Answer:

1. Water resources should be free from pollution.
2. Excess usage of water should be avoided.

c) Coal and Petroleum:
Answer:
We should minimise the use of coal and petroleum, because these are fossil fuels. By burning these there are ill effects such as air pollution and acid rainfall etc.

Question 5.
What can you as an individual do to reduce your consumption of the various natural resources?
Answer:

1. We must have come across the five R’s to save the environment: Refuse, Reduce, Reuse, Repurpose and Recycle.
2. We should encourage tree plantation programmes.
3. We must reduce the burning of fossil fuels.
4. Encouragement should be given for harvesting the water.

Question 6.
List five things you have done over the last one week to —
(a) conserve our natural resources.
Answer:
We should travel in bus instead of using own vehicles or we should practice walking, we must use LED bulbs or fluorescent tubes in our homes. We must use the lift or taking the stairs, wearing an extra sweater or using a heating device (heater or sign) on cold days.

(b) increase the pressure on our natural resources.
Answer:

1. We should grow Number of trees around our house.
2. Reducing own vehicles by using public transport system or by, walking.
3. There should not be more factories.
4. We must prevent soil erosion.
5. We must reduce the usage of vehicles to avoid air pollution.

Question 7.
On the basis of the issues raised in this chapter, what changes would you incorporate in your lifestyle in a move towards sustainable use of our resources?
Answer:
We need to change our lifestyles so that we can use natural resources on a sustainable basis. The changes which can be brought about are as follows:

• Stop cutting trees and start planting trees.
• Use LED bulbs and fluorescent tubes.
• Take the stairs and avoid using lifts.
• During summers use bamboo made fans avoid air coolers and electricians.
• Use more of public transport.
• Let our conscience be always alert not to pollute the environment from any of our activities.

MP Board Class 10th Science Chapter 16 Additional Important Questions

MP Board Class 10th Science Chapter 16 Multiple Choice Questions

Question 1.
The three R’s to save the environment are:
(a) Reuse
(b) Reduce
(c) Recycle
(d) Reduce, recycle, reuse
Answer:
(d) Reduce, recycle, reuse

Question 2.
Biodiversity is measured by
(a) The number of animals found in an area
(b) The number of mammalian found in an area
(c) The number of species found in an area
(d) The number of insects found in an area
Answer:
(c) The number of species found in an area

Question 3.
What are biodiversity hot spot?
(a) Village
(b) River
(c) Cities
(d) Forests
Answer:
(d) Forests

Question 4.
Harvesting system in hilly areas like Himachal Pradesh uses a local system of irrigation called
(a) Tals
(b) Canals
(c) Kulhs
(d) Ahass
Answer:
(c) Kulhs

Question 5.
Amrita Devi Bishnoi sacrificed her life with 363 people in 1731 to save
(a) Wildlife
(b) Water
(c) Girl child
(d) Trees
Answer:
(d) Trees

Question 6.
Aim of ‘Narmada Bachao Andolan’, was
(a) Stopping dam formation
(b) Stopping ban on dam formation
(c) Stopping water pollution
(d) Garbage maintenance
Answer:
(a) Stopping dam formation

Question 7.
Coli form is
(a) Group ef fungi
(b) Group of viruses
(c) Group of bacteria
(d) All of these
Answer:
(c) Group of bacteria

Question 8.
Main aim of the Chipko movement was:
(a) Water conservation
(b) Ecological conservation
(c) Food conservation
(d) All of the above
Answer:
(b) Ecological conservation

Question 9.
Which gas is a green house gas?
(a) CO₂
(b) CO
(c) SO₂
(d) NO₂
Answer:
(a) CO₂

Question 10.
The Chipko movement started in a village called
(a) Reni in Uttarakhand
(b) Kullu
(c) Delhi
(d) Mumbai
Answer:
(a) Reni in Uttarakhand

Question 11.
Indira Gandhi canal is an example of:
(a) River
(b) Man-made dam
(c) Pond
(d) All of these
Answer:
(b) Man-made dam

Question 12.
Kattas in Karnataka is famous for:
(a) Water harvesting
(b) Solar energy
(c) Biodiversity
(d) None
Answer:
(a) Water harvesting

MP Board Class 10th Science Chapter 16 Very Short Answer Type Questions

Question 1.
Define natural resource.
Answer:
The things available from nature are called natural resource.

Question 2.
Name the 3 R’s to save environment.
Answer:
Reduce, recycle, reuse are the 3 R’s to save environment.

Question 3.
Give some examples of natural resources.
Answer:
Examples of natural resources are water, timber and cotton.

Question 4.
What is biodiversity?
Answer:
Biodiversity is number of species that exists in an area.

Question 5.
What increases demand of resources?
Answer:
Increase in human population increases demand of resources.

Question 6.
Why we should need to manage our resources? Give one example.
Answer:
We need to manage our resources for equitable distribution for every individual.

Question 7.
Give one example of stakeholder of forest.
Answer:
People who live in or around forest are best example of stakeholder of forest.

Question 8.
In which village Chipko movement was started?
Answer:
Chipko movement started in Reni village in Uttarakhand.

Question 9.
What was the main purpose of Chipko andolan?
Answer:
To stop tree cutting indiscriminately.

Question 10.
What are the alternative sources to produce energy without creating pollution and disturbing ecological balance?
Answer:
Sunlight, water, wind etc.

Question 11.
Can we recycle everything?
Answer:
No, because everything do not turn in usable form once being used.

Question 12.
What is an example of biodiversity hot spot?
Answer:
Forest.

Question 13.
Write an importance of conservation of wild life.
Answer:
Preserving biodiversity inherited in time.

Question 14.
Write name of one activist for saving water.
Answer:
Rajendra Kumar.

Question 15.
Give an example of a place famous for water management in India.
Answer:
Kulhs in Himachal Pradesh.

MP Board Class 10th Science Chapter 16 Short Answer Type Questions

Question 1.
What are natural resources? Explain.
Answer:
Natural resources can be broadly categorized into two types: exhaustible and non-exhaustible. Management of natural resources is all about their judicious use in a way that the exhaustible resources can lasfr.for many generations to come and non-exhaustible resources can be maintained in as pristine form as possible.

Question 2.
What are three R’s (Reduce, recycle and reuse)?
Answer:
Reduce: We should reduce the consumption of various resources wherever possible. For example; we can reduce the consumption of electricity and water.

Recycle: There are many items which can be recycled again and again. For example by recycling paper, we reduce the demand for wood and thus, help in saving the forest.

Reuse: Many items can be reused many times. For example; old newspaper, envelopes, plastic bottles.

Question 3.
Who are the stakeholders of forest?
Answer:
The stakeholders are as follows:
People living in or around forests; as they depend on various forest produce for their livelihood, the forest department which is the owner of the forest land, various industrialists who depend on forest for many raw materials. For example: wood is used as raw material in many industries.

So, the people, industry and Government body who are directly or indirectly affected by forest are called stakeholders of forest.

Question 4.
Give one example of saving ecosystem by local communities.
Answer:
Chipko Movement: The Chipko movement began in the early 1980s from a small village; Reni in Garhwal district. The women of the village began hugging the trees to prevent the cutting of trees by the contractors. The Chipko movement later spread to other parts of India.

Question 5.
Give some examples of water harvesting method in ancient India.
Answer:

1. Khadins, tanks and nadis in Rajasthan.
2. Bandharas and tals in Maharashtra.
3. Bundhis in Madhya Pradesh and Uttar Pradesh.
4. Ahars and pynes in Bihar.
5. Kulhs in Himachal Pradesh.
6. Ponds in the Kandi belt of Jammu region and eris (tanks) in Tamil Nadu. Surangams in Kerala, and Kattas in Karnataka.

These are some of the ancient water harvesting examples and still in use at many places.

Question 6.
What is the importance of traditional water harvesting structures?
Answer:
The traditional water harvesting structures usually focus on recharging the groundwater rather making an open reservoir. It has several advantages. Unlike surface water; the groundwater does not evaporate and»thus, loss because of evaporation is prevented. The groundwater does not provide a breeding ground for the mosquitoes and hence is good for public health as well. The groundwater is relatively protected from contamination by human activities.

Question 7.
Why alternate energy sources is required in place of Coal and Petroleum? Give examples of alternate sources.
Answer:
Coal and petroleum are the main energy resources for us. But, since these are exhaustible in nature so, we need to find out alternate sources of energy. Scientists are working on developing some alternate energy sources so that dependency on coal and petroleum can be reduced. Some examples are given below:

1. Solar energy is being used to produce electricity at many places. Although, this technology is still costly.
2. Fuel cell is another development which may help in replacing the internal combustion engines from automobiles.
3. Hydrogen is being used as fuel in buses and cars in many countries. Hydrogen; when used as a fuel produces water as a by-product. Thus, hydrogen can be an environment-friendly fuel.

MP Board Class 10th Science Chapter 16 Long Answer Type Questions

Question 1.
Explain consequences of exploitation of natural resources and sustainable development.
Answer:
There are many consequences of exploitation of natural resources.
Some examples are given below:

1. Burning of fossil fuels creates air pollution. Excess amount of carbon dioxide in the atmosphere leads to global warming.
   Some polluting gases; like oxides of nitrogen and sulphur lead to acid rain, which is harmful for living beings. Acid rain is also harmful for monuments and buildings.
2. Excess exploitation of groundwater leads to a drastic fall in water table. For this reason many places are experiencing acute shortage of drinking water.
3. Overuse of fertilisers and insecticides leads to soil pollution and soil erosion.
4. Many pollutants are directly flown into water bodies. This has resulted in water pollution in many rivers, lakes and even in oceans.

Sustainable Development:

Development is necessary for making all around economic development. But development often comes with a price in the form of environmental damage. Sustainable development means following certain practices which help in saving our environment from damage. This is necessary for maintaining the earth in a good shape so, that future generations can also enjoy bounty of nature.

Question 2.
What are three R’s?
Answer:
1. Reduce: We should reduce the consumption of various resources wherever possible. For example; we can reduce the consumption of electricity by switching off lights and other appliances when they are not required. While leaving the home, one should always check for fans and lights and switch them off. This cannot only help in saving electricity but also in saving the fuels which are utilised in electricity production. We should immediately repair a leaking tap so that precious water can be saved.

2. Recycle: There are many items which can be recycled again and again. Recycling is another way of reducing the demand for natural resources. For example; by recycling paper, we reduce the demand for wood and thus, help in saving the forest.

3. Reuse: Many items can be reused many times. For example; old newspaper can be used for packing many items. Old envelopes can be used, for doing rough work while doing homework. Old plastic bottles can be used for many other purposes.

Question 3.
Explain Arabari’s example of People’s Participation in Forest Management.
Answer:
In 1972, the forest department realized its mistake while reviving the degraded sal forests of Arabari forest range. Arabari forest lies in Midnapore district of West Bengal. The earlier methods of policing and surveillance were a total failure as they often led to frequent clashes with local people. It also led to alienation of people from the conservation programme. Then, came a forest officer; named A.K Baneijee; who was a real visionary. He involved the local people in the revival of 1,272 hectares of forest. In lieu of that the villagers were given employment in silviculture and were given 25% of the harvest. They were also allowed to gather firewood and fodder against a nominal payment. Due to active participation of the local community, there was remarkable revival of the Arabari sal forest. By 1983, the value of the forest rose to ? 12.5 crores.

Question 4.
Explain in brief about people ‘effort for forest conservation’.
Answer:
Bishnoi community: The Bishnoi community of Rajasthan is one such example. Amrita Devi Bishnoi is still remembered with reverence for the way she fought for protecting the khejri trees in Khejrali village. She along with 363 other people sacrificed her life for the protection of khejri trees in 1731. The ‘Amrita Devi Bishnoi National Award for Wildlife Conservation’ has been named in her honour.

Nomadic herders of the Himalayas: The nomadic herders used to graze their animals near the great Himalayan National Park. Every summer, the nomadic people brought their herds down the valley so that the sheep could get plenty of grass to eat. When the National Park was made in that area, the nomadic herders were stopped from grazing their sheep in the protected area. Now, in the absence of grazing by the sheep, the grasses grew very tall in the region. Tall grasses fall over and prevent fresh growth of grass. This shows that by excluding and alienating the local people from forests, proper conservation efforts cannot be carried out.

Chipko movement: The Chipko began in the early 1980s from a small village; Reni in Garhwal district. The women of the village began hugging tree to prevent the cutting of trees by the contractors. The Chipko movement later spread to other parts of India.

Question 5.
Give two examples of forest conservation by local communities.
Answer:
Following are two examples of Forest conservation by local
communities:

1. The Chipko movement began in the early 1980s from a small village; Reni in Garhwal district. The women of the village began hugging a tree to prevent the cutting of trees by the contractors. There are many examples which suggest that involvement of local communities is necessary for any conservation effort. The Bishnoi community of Rajasthan is one such example. Amrita Devi Bishnoi is still remembered with reverence for the way she fought for protecting the khejri trees in Khejrali village. She along with 363 other people, sacrificed her life for the protection of Khejri trees in 1731. The ‘Amrita Devi Bishnoi National Award for Wildlife Conservation’ has been named in her honour.

2. Another example is of the nomadic herders of the Himalayas. The nomadic herders used to graze their animals near the great Himalayan National Park. Every summer, the nomadic people bought their herds down the valley so that the sheep could get plenty of grass to eat. When the National Park was made in that area, the nomadic herders were stopped from grazing their sheep in the protected area. Now in the absence of grazing by the sheep, the grasses grew very tall in the region. Tall grasses fall over and prevent fresh growth of grass. This shows that by excluding and alienating the local people from forests, proper conservation efforts cannot be carried out.

MP Board Class 10th Science Chapter 16 NCERT Textbook Activities

Class 10 Science Activity 16.1 Page No. 266

• Find out about the international norms to regulate the emission of carbon dioxide.
• Have a discussion in class about how we can contribute towards meeting those norms.

Observations:

• There are many laws and norms made to regulate the emission of various gases that creates harm to the environment. One of the norms related to CO₂ emission is based on ‘Kyoto protocol’ where all industrialised countries come forward to minimize the collective emission of CO₂ and other green house gases.

Class 10 Science Activity 16.2 Page No. 267

• There are a number of organisations that seek to spread awareness about our environment and promote activities and attitudes that lead to the conservation of our environment and natural resources. Find out about the organisations(s) active in your neighbourhood/village townicity.
• Find out how you can contribute towards the same cause,

Observations:

• There are many organisations spreading awareness about environment and promoting activities for its benefit. Different states of India have number of organisations. The name of new includes – Ionosphere Social Enterprise, The energy and resonance Institute IRADe, Elnora International, Delhi Greens, Greenpeace India, GVNMAL, India Nateere watch, Kalpvriksh. Nation’s club. National biodiversity Authority etc.

Class 10 Science Activity 16.3 Page No. 266

• Check the pH of the water supplied to your house using universal indicator or litmus paper.
• Also check the pH of the water in the local waterbody (pond, river, lake, stream).
• Can you say whether the water is polluted or not on the basis of your observations?

Observations:

• The normal range for pH in our house may be between 6.5 to 8.5. The pH of local water bodies are around 5.7.
• The water showing little less pH than recommended in water bodies may indicate pollution due to slight acidic substances which make the water acidic showing decrease in pH.
• The optimum range for water bodies in around 6-8.5, the variations in it indicates pollutions.

Class 10 Science Activity 16.4 Page No. 269

• Have you ever visited a town or village after a few years of absence? If so, have you noticed new roads and houses that have come up since you were there last? Where do you think the materials for making these roads and buildings have come from?
• Try and make a list of the materials and their probable sources.
• Discuss the list you have prepared with your classmates. Can you think of ways in which the use of these materials be reduced?

Observations:

• Yes, new roads and houses are coming up very fastly in villages. The materials generally comes from the neighbouring cities and areas where it is build.
• The materials for building roads and buildings includes concrete, composite pavement, asphalt, bituminous, gravel surfaces etc.
• These can be reduced by opting for less toxic and dangerous materials like bituminous and asphalt may be avoided and replaced by sand and naturally made materials.

Class 10 Science Activity 16.5 Page No. 270

• Observe various traditional practices for conservation of nature in your day-to day life. Share within the peer group. Make a report and submit.

Observations:

• Various traditional practices for conservation of nature includes various practices like:
• Religious traditions – temple forest, monastery forests etc.
• Traditional tribal traditions – sacred forests, sacred trees etc.
• Royal traditions – royal hunting practices and preserves, royal gardens etc.
• Livelihood traditions – forests and grows serving as cultural and social space.

Class 10 Science Activity 16.6 Page No. 271

• Make a list of forest produce that you use.
• What do you think a person living near a forest would use?
• What do you think a person living in a forest would use?
• Discuss with your classmates how these needs differ or do not differ and the reasons for the same.

Observations:

• Forest produce that are use includes:
• Wood, sandalwood, rubber, latex, paper, food (fruits and vegetables), Sponges, wood fuel etc.
• A person living near a forest will use wood as fuel, fruits and Vegetables, rubber, sandal cored etc.
• A person leaving in a forest will decrease the storage of forest produce and can used hand in hand as and when required. The use of many things will reduce.
• The person living near will have different requirements as compared to person duriug-inside forest as maximum needs of people living in forest wall increase as he can directly take from there neither than cutting or taking from native and then utilising

Class 10 Science Activity 16.7 Page 272

• Find out about any two forest produce that are the basis for an industry.
• Discuss whether this industry is sustainable in the long run. Or do we viced to control our consumption of these products?

Observations:

• Any two forest produce that are basis for an industry arc wood and coal.
• This industry is not sustainable in the long run as the limited supply for these products are available in nature and we are using them at very high speed. We need to reduce the consumption and wastage of such products. The natural resources should be used judiciously.

Class 10 Science Activity 16.8 Page No. 275

• Debate the damage caused to forests by the following:
  • (a) Building rest houses for tourists in national parks.
  • (b) Grazing domestic animals in national parks.
  • (c) Tourists throwing plastic bottles, covets and other litter in national parks.

Observations:

• The building rest houses for tourists in national parts causes a lot increase in deforestation which disturbs the balance of the nature. The animals and other living organisms living in an ecosystem also gets disturbed and whole area is effected.
• Grazing domestic animals leads to destruction of green grasses and shrubs which destroy the green cover of the park. This also effects the other dependent organisms of the park.
• The plastic bottles/covers and other litter thrown in the national parks makes the park very dirty making it unfit in providing healthy living conditions to the animals. These substances do not decompose and remain there creating pollution for years and leading to destruction of various organisms.

Class 10 Science Activity 16.9 Page No. 275

• Villages suffering from chronic water shortage surround a water theme park in Maharashtra. Debate whether this is the optimum use of the available water.

Observations:

• No, this is not the optimum use of the available water. Water theme park in Maharashtra uses water in large animals for the amusement purposes. This water can be used for various other basic needs. There is acute shortage of water in nearby areas. This water can fulfill the needs there.

Class 10 Science Activity 16.10 Page No. 275

• Study the rainfall patterns in India from an atlas.
• Identify the regions where water is abundant and the regions of water scarcity.

Observations:

• The monsoon affect the most part of India, the amount of rainfall varies from heavy to scanty in different parts. There is great temporal and regional variation in distribution of rainfall. Over 80% of annual rainfall is received in four rainy months of June to September.
• The regions with abundant water includes – most of Canada, Great Lakes, Ireland, Amazon (Brazil), Antarctica.
• The regions of water scarcely includes – Middle East, Sahara Desert, Atacama Desert, India, Gobi Desert

Class 10 Science Activity 16.11 Page No. 279

• Coal is used in thermal power stations and petroleum products like petrol and diesel are used in means of transport like motor vehicles, ships and aeroplanes. We cannot really imagine life without a number of electrical appliances and constant use of transportation. So can you think of ways in which our consumption of coal and petroleum products be reduced?

Observations:

• We can reduce our consumption of coal and petroleum by using other means of energy like solar, hydral, wind and various other natural forms of energy. These sources are renewable and do not cause any harm to the nature.

Class 10 Science Activity 16.12 Page No. 279

• You must have heard of the euro I and Euro II norms for emission from vehicles; Find out how these norms work towards reducing air pollution.

Observations:

• Euro norms refer to the permissible emission levels from both petrol and diesel vehicles. They are available for fuel quality and the method of testing. These norms decides how much a can should smoke and the particles emitted out. It have been in Europe first and then it was also implemented in India as well in the name of Bharat stage I and II.

MP Board Class 10th Science Solutions

In this article, we will share MP Board Class 8th Science Solutions Chapter 1 Crop Production and Management Pdf, These solutions are solved subject experts from the latest edition books.

MP Board Class 8th Science Solutions Chapter 1 Crop Production and Management

Question 1.
Select the correct word from the follow¬ing list and fill in the blanks: float, water, crop, nutrients, preparation
(a) The same kind of plants grown and cultivated on a large scale at a place is called …………
(b) The first step before growing crops is of the soil.
(c) Damaged seeds would on top of the water.
(d) For growing a crop, sufficient sunlight and …………. and ……… from the soil are essential.
Answer:
(a) crop
(b) preparation
(c) float
(d) water, nutrients.

Question 2.
Match items in column ‘A’ with those in column ‘B.

A	B
(i) Kharif crops	(a) food for cattle
(ii) Rabi crops	(b) urea and superphosphate
(iii) Chemical fertilizers	(c) Animal excreta, cow dung, urine and plant waste
(iv) Organic manure	(d) Wheat, gram, pea
	(e) Paddy and maize

Answer:

A	B
(i) Kharif crops	(e) Paddy and maize
(ii) Rabi crops	(d) Wheat, gram, pea
(iii) Chemical fertilizers	(b) urea and superphosphate
(iv) Organic manure	(c) Animal excreta, cow dung, urine and plant waste

Question 3.
Gine two examples of each.
(a) Kharif crop
(b) Rabi crop.
Answer:
(a) Examples of Kharif crop – maize and paddy.
(b) Examples of rabi crop – wheat and mustard.

Question 4.
Write a paragraph in your own words on each of the following:
(a) Preparation of soil
(b) Sowing
(c) Weeding
(d) Threshing
Answer:
(a) Preparation of soil: It is the first step before growing a crop. First task in the process is to turn the soil and loosen it. This allows the roots to penetrate deep in the soil. The process of loosening and turning of soil is called tilling or ploughing which is done by a plough. Ploughs are made of wood or iron. If the soil is very dry, it may need watering before ploughing. The plough hed fields may have big pieces of soil called crumbs. These crumbs are broken and the field is leveled for sowing and for irrigation.

(b) Sowing: It is the process of putting seeds in the soil. For this purpose, good quality seeds are selected which are clean, healthy, of good variety and give a high yield. Tools for sowing seeds are traditional tools shaped like funnel and a seed drill. An appropriate distance between the seeds is also important to avoid overcrowding of plants.

(c) Weeding: In a crop field many other undesirable plants may grow naturally along with the crop. These are called weeds. Weeds are to be removed to protect the crops. The process of removal of weeds is called weeding. If weeding is not done, the growth of the crop is adversely affected. Some weeds are poisonous for animals and human beings. Tilling before sowing of crops helps in uprooting and killing of weeds, which may then dry up and get mixed with the soil. The weeds must be removed before they produce flowers and seeds. They are removed either manually or by using weedicides.

(d) Threshing: When the crop mature, they are cut. This process is called harvesting. After harvesting the crops are threshed for removing grain seeds from the chaff. This is carried out with the help of a machine called combine, which is in fact a combined harvester and thresher.

Question 5.
Explain how fertilizers are different from manure?
Answer:

Question 6.
What is irrigation? Describe two methods of irrigation which conserve water?
Answer:
Irrigation means supply of water to plants at different intervals. It helps absorption of nutrient elements by the. plants from the soil. It is essential for i growth and elongation of the roots of crop plants. It is also essential for providing moisture for the germination of seeds. Water supplied to plants by irrigation provides hydrogen and oxygen. Irrigation is essential to increase 1 the number of aerial branches in crop plants which in turn will increase the yields also.

Modem methods of irrigation help us to use water economically. The main methods used are as follows:

(i) Sprinkler System: This system is more useful on the uneven land where sufficient water is not available. The perpendicular pipes/ having rotating nozzles on top, are joined to the main pipeline at regular intervals. When water is allowed to flow through the main pipe under pressure with the help of a pump, it escapes from the rotating nozzles.,It gets sprinkled on the crop as if it is raining. Sprinkler is very useful for sandy soil [Fig. 1.1(a)].

(ii) Drip System: In this system, the water falls drop by drop just at the position of the roots. So it is called drip system. It is the best technique for watering fruit plants, gardens and trees. The system provides water to plants drop by drop

[Fig 1.1(b)]. Water is not wasted at all. It is a boon in regions where availability of water is poor.

Question 7.
If wheat is sown in the kharif season, what would happen? Discuss.
Answer:
Kharif crops need lot of rainfall, whereas wheat needs winter (cold) season and not heavy rainfall. So if wheat were sown in kharif season, the crop will damage due to heavy rainfall as well as collection of water in the fields.

Question 8.
Explain how soil gets affected by the continuous plantation of crops in a field?
Answer:
Soil supplies mineral nutrients to the crop. The nutrients are essential for the proper growth of the crop. Continuous growing of crops makes the soil poorer in certain nutrients. To avoid this, a method of crop-rotation is adopted, which maintains the nutrients of the soil intact.

Question 9.
What are weeds? How can we control them?
Answer:
Weeds are undesired plants which are grown among crop plants. They absorb water, nutrients etc., of the crop plants. Therefore, their removal from the field is a must. Farmers adopt many ways to remove weeds and control their growth.

1. Ploughing (tilling) the field before sowing the crop helps in uprooting and destroying the weeds.
2. The weeds may be removed manually before they produce flowers and seeds.
3. Weeds can be controlled by spraying certain chemicals called weedicides. These weedicides do not damage the crops.

Question 10.
Arrange the following boxes in proper order to make a flow chart of sugarcane crop production:

Answer:
Flow chart of sugarcane crop production is given below:

Question 11.
Complete the following word puzzle with the help of clues given below:
Down:
1. Providing water to the crops.
2. Keeping crop grains for a long time under proper conditions.
5. Certain plants of the same kind grown on a large scale.

Across:
3. A machine used for cutting the matured crops.
4. A rabi crop that is also one of the pulses.
6. A process of separating the grain from chaff.
Answer:

MP Board Class 8th Science Crop Production and Management NCERT Extended Learning – Activities and Projects

Question 1.
Sow some seeds in the soil and arrange to water them by drip irrigation. Observe daily.
(i) Do you think it can save water?
(ii) Note the changes in the seed.
Answer:
(i) Yes, drip irrigation saves water as it does not allow the water to flow on sides and get wasted.
(ii) Seeds slowly get germinated.

Question 2.
Collect different types of seeds and put them in small bags. Label them.
Answer:
Do yourself.

Question 3.
Collect picture of some agricultural machines and paste them in a file write their names and uses.
Answer:
Do yourself.

Question 4.
Project Work Visit a farm, nursery or a garden nearby. Gather information about:
(i) importance of seed selection.
(ii) method of irrigation.
(iii) effect of extreme cold and extreme » hot weather on the plants.
(iv) effect of continuous rain on the plants.
(v) fertilisers/manure used.
Answer:
Do yourself.

MP Board Class 8th Science Crop Production and Management NCERT Intex Activities and Projects

Activity 1.3
Show the different sources of food.

MP Board Class 8th Science Crop Production and Management NCERT Additional Important Questions

A. Short Answer Type Questions

Question 1.
Define agriculture.
Answer:
Agriculture is the branch of biology which deals with the production of plants and animals useful to man, involving soil cultivation, breeding and management of crops and livestock.

Question 2.
What is necessary to provide food for a large population?
Answer:
In order to provide food for a large population – regular production, proper management and distribution of food is necessary.

Question 3.
Define soil.
Answer:
The weathered superficial layer of the earth’s crust which is Capable of supporting life is known as soil.

Question 4.
What are the constituents of soil?
Answer:
Soil contains both living and decaying plants and animals and microbes and their remains as well as inorganic minerals.

Question 5.
How is humus beneficial for the growth of plants?
Answer:
Humus is rich in nutrients which are beneficial for plant growth. Being porous it also holds water and acts as a useful storage to serve in the dry months.

B. Long Answer Type Questions

Question 6.
What is the importance of microbes in the soil?
Answer:
Microbes play an important role in agriculture. Many microorganisms -act as decomposers. They break down or decompose dead leaves, animal’s remains and wastes in the simple compounds and form carbon, nitrogen and other chemicals. They are also important in forming humus.

Question 7.
How is Humus formed by microbes present in soil?
Answer:
Where there are dense layers of trees, the soil underneath them is dark coloured. It is made up of mixed organic material. This organic material is of partially or fully decomposed plant and animal remains and wastes. This is called Humus.

In this article, we will share MP Board Class 11th Chemistry Solutions Chapter 3 तत्त्वों का वर्गीकरण एवं गुणधर्मों में आवर्तिता Pdf, These solutions are solved subject experts from the latest edition books.

MP Board Class 11th Chemistry Solutions Chapter 3 तत्त्वों का वर्गीकरण एवं गुणधर्मों में आवर्तिता

तत्त्वों का वर्गीकरण एवं गुणधर्मों में आवर्तिता NCERT अभ्यास प्रश्न

प्रश्न 1.
आवर्त तालिका में व्यवस्था का भौतिक आधार क्या है?
उत्तर:
आवर्त तालिका में तत्वों को इस तरह वर्गीकृत किया गया है कि समान गुणधर्म वाले तत्व समान समूह में स्थित रहे। चूँकि तत्वों के गुण उनके इलेक्ट्रॉनिक विन्यास पर निर्भर करते हैं अतः एक समूह के तत्वों का इलेक्ट्रॉनिक विन्यास समान होता है।

प्रश्न 2.
मेण्डलीव ने किस महत्वपूर्ण गुणधर्म को अपनी आवर्त तालिका में तत्वों के वर्गीकरण का आधार बनाया। क्या वे उस पर दृढ़ रह पाए?
उत्तर:
मेण्डलीव के अनुसार, तत्वों के भौतिक एवं रासायनिक गुण उनके परमाणु भारों के आवर्ती फलन होते हैं। मेण्डलीफ ने समान गुणधर्मों के आधार पर रखते हुए कुछ रिक्त स्थान छोड़ दिये थे, जिनकी खोज की भविष्यवाणी की थी जो बाद में खोजे भी गये। मेण्डलीव ने कई तत्वों को उनके भौतिक एवं रासायनिक गुणों के आधार पर आवर्त तालिका में उचित स्थान दिया किन्तु वे परमाणु भारों के आधार पर वर्गीकरण का पूर्णतया पालन नहीं कर सके।

प्रश्न 3.
मेण्डलीव के आवर्त नियम और आधुनिक आवर्त नियम में मौलिक अंतर क्या है?
उत्तर:
मेण्डलीव के आवर्त नियम के अनुसार तत्वों के गुणधर्म उनके परमाणु भारों के आवर्ती फलन होते हैं। जबकि आधुनिक आवर्त नियम के अनुसार तत्वों के गुणधर्म उनके परमाणु क्रमांकों के आवर्ती फलन होते हैं।

प्रश्न 4.
क्वाण्टम संख्याओं के आधार पर यह सिद्ध कीजिए कि आवर्त तालिका के छठवें आवर्त में 32 तत्व होने चाहिए।
उत्तर:
दीर्घ आवर्त सारणी में प्रत्येक आवर्त एक नये मुख्य ऊर्जा (n) के भरने से प्रारंभ होता है। छठवें आवर्त हेतु n = 6 इस आवर्त में इलेक्ट्रॉन 6s, 4f, 5d तथा 6p में प्रवेश करते हैं। इन उपकोशों में कुल 16 (1 + 7 + 5 + 3) कक्षक होते हैं। पाउली के अपवर्जन सिद्धान्त के अनुसार प्रत्येक कक्षक में अधिकतम दो इलेक्ट्रॉन हो सकते हैं। अतः 16 कक्षकों में केवल 32 इलेक्ट्रॉन आ सकते हैं। इसलिए, छठे आवर्त में 32 तत्व होने चाहिए।

प्रश्न 5.
आवर्त और वर्ग के पदों में यह बताइए कि Z = 114 कहाँ स्थित होगा?
उत्तर:
परमाणु क्रमांक 114 वाले तत्व का इलेक्ट्रॉनिक विन्यास ₈₆[Rn] 5f¹⁴6d¹⁹, 7s²6p² है। अतः 7वें आवर्त (n = 7) एवं 14वें समूह (10 + 2 + 2) का सदस्य होगा।

प्रश्न 6.
उस तत्व का परमाणु क्रमांक लिखिए, जो आवर्त तालिका में तीसरे आवर्त और 17वें वर्ग में स्थित होता है।
उत्तर:
17वें वर्ग के सदस्य के लिए ns²np² विन्यास होगा। तीसरे आवर्त के लिए यही विन्यास 3s²3p⁵ होगा। अतः तत्व का परमाणु क्रमांक = 10 + 2 + 5 = 17 होगा।

प्रश्न 7.
कौन-से तत्व का नाम निम्नलिखित द्वारा दिया गया है –

1. लॉरेन्स बर्कले प्रयोगशाला द्वारा
2. सी-बोर्ग समूह द्वारा।

उत्तर:

1. लॉरेन्स बर्कले प्रयोगशाला द्वारा दिया गया नाम लॉरेन्सियम (Z = 103) एवं बर्केलियम (Z = 97) है।
2. सी-बोर्ग समूह द्वारा दिया गया नाम, सीबोर्गियम (Z = 106) है।

प्रश्न 8.
एक ही वर्ग में उपस्थित तत्वों के भौतिक और रासायनिक गुणधर्म समान क्यों होते हैं?
उत्तर:
एक ही वर्ग के तत्वों के भौतिक और रासायनिक गुणधर्म समान होते हैं क्योंकि इनके इलेक्ट्रॉनिक विन्यास (अन्तिम कक्ष) के एक जैसे होते हैं।

प्रश्न 9.
‘परमाणु त्रिज्या’ और ‘आयनिक त्रिज्या’ से आप क्या समझते हैं?
उत्तर:
परमाणु त्रिज्या:
परमाणु त्रिज्या से तात्पर्य परमाणु के आकार से होता है। इसको X- किरणों या अन्य स्पैक्ट्रोस्कोपिक विधियों से नापा जा सकता है। अधातुओं के लिए इसे सहसंयोजक त्रिज्या भी कहते हैं तथा धातु तत्वों के लिए इसे धात्विक त्रिज्या कहते हैं। सहसंयोजक त्रिज्या किसी तत्व के एक अणु में सहसंयोजक बंध द्वारा जुड़े दो परमाणुओं के नाभिकों के बीच की दूरी के आधे भाग को सहसंयोजक त्रिज्या कहते हैं। उदाहरण के लिए क्लोरीन अणु के लिए बंध दूरी का मान 198 pm है। अतः इस मान का आधा, 99 pm क्लोरीन परमाणु त्रिज्या या सहसंयोजक त्रिज्या होगी।

आयनिक त्रिज्या:
आयनिक त्रिज्या से तात्पर्य आयन (धनायन या ऋणायन) के आकार से है इसको आयनिक क्रिस्टल में धनायन तथा ऋणायन के बीच की दूरी मापकर नाप सकते हैं। एक धनायन सदैव अपने जनक परमाणु से आकार में छोटा होता है क्योंकि एक या अधिक इलेक्ट्रॉन निकल जाने पर प्रभावी नाभिकीय आवेश का मान बढ़ जाता है। ऋणायन सदैव अपने जनक परमाणु से बड़ा होता है क्योंकि इलेक्ट्रॉन ग्रहण करने के फलस्वरूप प्रभावी नाभिकीय आवेश का मान घट जाता है। उदाहरण के लिए, Na⁺ आयन (95 pm) की आयनिक त्रिज्या, Na परमाणु (186 pm) की परमाणु त्रिज्या से कम होती है जबकि F आयन (136 pm) की आयनिक त्रिज्या परमाणु (72 pm) की परमाणु त्रिज्या से अधिक होती है।

प्रश्न 10.
किसी वर्ग या आवर्त में परमाणु त्रिज्या किस प्रकार परिवर्तित होती है? इस परिवर्तन की व्याख्या आप किस प्रकार करेंगे?
उत्तर:
किसी आवर्त में बायें से दायें जाने पर परमाणु त्रिज्या का मान घटता है क्योंकि एक ही आवर्त में संयोजी कोश समान होते हैं किन्तु दायीं ओर जाने से परमाणु क्रमांक बढ़ने से प्रभावी नाभिकीय आवेश बढ़ते जाता है जिससे बाह्यतम इलेक्ट्रॉनों का नाभिक से आकर्षण बढ़ता है एवं परमाणु त्रिज्या कम होती जाती है। किसी वर्ग में ऊपर से नीचे जाने पर परमाणु त्रिज्या बढ़ती है क्योंकि नीचे जाने पर वर्ग में कोशों की संख्या बढ़ती जाती है। जिससे परमाणु के आकार या त्रिज्या में वृद्धि होती जाती है।

प्रश्न 11.
समइलेक्ट्रॉनिक स्पीशीज़ से आप क्या समझते हैं? एक ऐसी स्पीशीज़ का नाम लिखिए, जो निम्नलिखित परमाणुओं या आयनों के साथ समइलेक्ट्रॉनिक होगी –

1. F^–
2. Ar
3. Mg²⁺
4. Rb⁺

उत्तर:
समइलेक्ट्रॉनिक स्पीशीज़ में इलेक्ट्रॉनों की संख्या समान होती है किन्तु नाभिक में प्रोटॉनों की संख्या (आवेश) भिन्न-भिन्न होती है।

1. F^– में इलेक्ट्रॉनों की संख्या 9 + 1 = 10 होती है। अत:F के समइलेक्ट्रॉनिक धनायन, Na⁺, Mg²⁺, Al³⁺ तथा ऋणायन N^3-, O^2- होते हैं।
2. Ar में इलेक्ट्रॉनों की संख्या 18 है। अतः इसके समइलेक्ट्रॉनिक आयन S^2-, Cl^–, K⁺ एवं Ca²⁺ होंगे।
3. Mg²⁺ में 10 इलेक्ट्रॉन हैं इसके समइलेक्ट्रॉनिक आयन उत्तर (i) में दिये गये हैं।
4. Rb⁺ में इलेक्ट्रॉनों की संख्या 37 – 1 = 36 है अतः इसके समइलेक्ट्रॉनिक आयन Br^–, Kr एवं Sr²⁺ होंगे।

प्रश्न 12.
निम्नलिखित स्पीशीज़ पर विचार कीजिए – N^3-, O^2-, F^–, Na⁺, Mg²⁺ और Al³⁺.

1. इनमें क्या समानता है?
2. इन्हें आयनी त्रिज्या के बढ़ते क्रम में व्यवस्थित कीजिए।

उत्तर:

1. सभी आयन समइलेक्ट्रॉनिक हैं।
2. समइलेक्ट्रॉनिक आयनों में परमाणु संख्या वृद्धि के साथ-साथ नाभिकीय आवेश बढ़ता जाता है एवं आयनिक त्रिज्या में कमी होती जाती है। अतः समइलेक्ट्रॉनिक आयनों की त्रिज्या का बढ़ता हुआ क्रम निम्न होगा

Al³⁺ < Mg²⁺ < Na⁺ < F^– < O^2- < N^3-

प्रश्न 13.
धनायन अपने जनक परमाणुओं से छोटे क्यों होते हैं और ऋणायनों की त्रिज्या उनके जनक परमाणुओं की त्रिज्या से अधिक क्यों होती है? व्याख्या कीजिए।
उत्तर:
उदासीन परमाणु से इलेक्ट्रॉन त्यागने पर धनायन बनते हैं। धनायन बनते ही प्रभावी नाभिकीय आवेश में वृद्धि हो जाती है जिससे संयोजी कोश के इलेक्ट्रॉनों पर नाभिक से लगने वाले बल में वृद्धि हो जाती है और धनायन का आकार अपने जनक परमाणु से छोटा हो जाता है। किन्तु ऋणायनों के बनने में परमाणु अतिरिक्त इलेक्ट्रॉन ग्रहण करता है जिससे प्रभावी नाभिकीय आवेश में कमी आती है और ऋणायन की त्रिज्या जनक परमाणुओं से बढ़ जाती है।

प्रश्न 14.
आयनन एन्थैल्पी और इलेक्ट्रॉन लब्धि एन्थैल्पी को परिभाषित करने में विलगित गैसीय परमाणु तथा ‘आद्य अवस्था’ पदों की सार्थकता क्या है?
उत्तर:
आयनन एन्थैल्पी, यह विलगित गैसीय परमाणु (X) से बाह्यतम इलेक्ट्रॉन को बाहर निकालने के लिए आवश्यक न्यूनतम ऊर्जा होती है।

X_(g) → X_(g)⁺ + e^–

वह बल जिससे इलेक्ट्रॉन नाभिक के प्रति आकर्षित होता है, अणु में उपस्थित अन्य परमाणुओं अथवा पड़ोस में स्थित अन्य परमाणुओं से भी प्रभावित होता है। अतः आयनन एन्थैल्पी सदैव गैसीय अवस्था में ज्ञात की जाती है क्योंकि गैसीय अवस्था में अन्तराण्विक स्थान अधिकतम होता है तथा अन्तराण्विक आकर्षण बल न्यूनतम होता है। पुनः आयनन एन्थैल्पी कम दाब पर मापी जाती है, क्योंकि मात्र एक परमाणु को विलगित करना संभव नहीं है परन्तु दाब कम करके अन्तराण्विक आकर्षण बल को कम किया जा सकता है। इनके कारण ही आयनन एन्थैल्पी की परिभाषा में, आद्य अवस्था में विलगित गैसीय परमाणु पद जोड़ा गया है।

इलेक्ट्रॉन लब्धि एन्थैल्पी यह आद्य अवस्था में किसी विलगित गैसीय परमाणु (X) द्वारा एक इलेक्ट्रॉन ग्रहण कर एनायन (X) बनाने में निर्मुक्त ऊर्जा की मात्रा है।

X_(g) + e^– → X_(g)^–

परमाणु की सबसे स्थायी अवस्था आद्य अवस्था होती है। यदि विलगित गैसीय परमाणु उत्तेजित अवस्था में हो तो एक इलेक्ट्रॉन ग्रहण करने पर तुलनात्मक रूप से कम ऊर्जा निर्मुक्त होगी। अतः गैसीय परमाणुओं की इलेक्ट्रॉन लब्धि एन्थैल्पी सदैव आद्य अवस्था में मापी जाती है। अतः ‘आद्य अवस्था’ तथा ‘विलगित गैसीय अणु’ इलेक्ट्रॉन लब्धि एंन्थैल्पी की परिभाषा में अवश्य सम्मिलित किए जाने चाहिए।

प्रश्न 15.
हाइड्रोजन परमाणु में आद्य अवस्था में इलेक्ट्रॉन की ऊर्जा – 2.18 x 10^-18 J है। परमाणविक हाइड्रोजन की आयनन एन्थैल्पी J mol^-1 के पदों में परिकलित कीजिए।
हल:
आयनन एन्थैल्पी = – (आद्य अवस्था में ऊर्जा)
= – (-2.18 x 10^-18) J प्रति परमाणु
= 2.18 x 10^-18 x 6.023 x 10²³
= 1.312 x 10⁶ J mol^-1

प्रश्न 16.
द्वितीय आवर्त के तत्वों में वास्तविक आयनन एन्थैल्पी का क्रम इस प्रकार है – Li < B < Be < C < O < N < F < Ne. व्याख्या कीजिए कि –

1. Be की ∆_iH, B से अधिक क्यों है?
2. O की ∆_iH, N और F से कम क्यों है?

उत्तर:
1. दिये गये क्रम में Be की ∆_iH, B से ज्यादा है क्योंकि ₄Be = 1s², 2s² में से इलेक्ट्रॉन निकालने के लिए ,B = 15-2522p’ की तुलना में ज्यादा ऊर्जा लगेगी, क्योंकि Be का 252 कक्षक पूर्ण भरा होने एवं नाभिक से ज्यादा निकट होने के कारण, नाभिक से अतिरिक्त आकर्षण रखता है।

2. O की आयनन एन्थैल्पी (∆_iH) का मान N और F से कम होगा चूँकि किसी आवर्त में बायें से दायें जाने पर परमाणु आकार में कमी होने के साथ-साथ आयनन एन्थैल्पी का मान बढ़ता है। O की ∆_iH, F से कम होगी किन्तु ₇N = 1s²2s²2p³ में p – कक्षक पूर्णतया अर्धपूरित रहता है और अतिरिक्त स्थायित्व दर्शाता है। अतः O की ∆_iH, N से भी कम होती है।

प्रश्न 17.
आप इस तथ्य की व्याख्या किस प्रकार करेंगे कि सोडियम की प्रथम आयनन एन्थैल्पी मैग्नीशियम की प्रथम आयनन एन्थैल्पी से कम है, किन्तु इसकी द्वितीय आयनन एन्थैल्पी मैग्नीशियम की द्वितीय आयनन एन्थैल्पी से अधिक है?
उत्तर:
Na का प्रभावी नाभिकीय आवेश Mg से कम होता है। अत: Na की प्रथम आयनन एन्थैल्पी का मान Mg से कम होता है किन्तु एक इलेक्ट्रॉन निकलने के पश्चात् Na⁺ का इलेक्ट्रॉनिक विन्यास अक्रिय गैस का विन्यास हो जाता है। अत: Na की द्वितीय आयनन एन्थैल्पी का मान Mg की द्वितीय आयनन एन्थैल्पी से ज्यादा होता है।

प्रश्न 18.
मुख्य समूह तत्वों में आयनन एन्थैल्पी के किसी समूह में नीचे की ओर कम होने के कौनसे कारक हैं?
उत्तर:
आयनन एन्थैल्पी का मान किसी समूह में ऊपर से नीचे जाने पर कम होता है, जिसके निम्न दो कारण हैं –

1. समूह में ऊपर से नीचे जाने पर मुख्य क्वाण्टम संख्या n का मान (कक्षों की संख्या) बढ़ने के कारण परमाणु का आकार बढ़ता है। अतः संयोजी इलेक्ट्रॉनों पर नाभिक का आकर्षण कम होता है, जिससे इलेक्ट्रॉन मुक्त करने के लिए क्रमशः कम ऊर्जा की आवश्यकता होगी और आयनन एन्थैल्पी का मान कम होता जाता है।

2. समूह में नीचे जाने पर संयोजी इलेक्ट्रॉनों पर परिरक्षण प्रभाव बढ़ता है, जिससे भी आयनन एन्थैल्पी में कमी आती है।

प्रश्न 19.
वर्ग 13 के तत्वों की प्रथम आयनन एन्थैल्पी के मान (kJ mol^-1) में इस प्रकार हैं –

सामान्य से इस विचलन की प्रवृत्ति की व्याख्या आप किस प्रकार करेंगे?
उत्तर:
Ga एवं TI की प्रथम आयनन एन्थैल्पी (∆_iH) का मान असामान्य रूप से क्रमशः Al एवं In से ज्यादा होता है, क्योंकि Ga के 3d – कक्षक के संयोजी इलेक्ट्रॉन एवं T के 4f – कक्षक के इलेक्ट्रॉनों पर 5 एवं pकक्षकों के इलेक्ट्रॉनों की तुलना में कम परिरक्षण प्रभाव होता है। अतः इनकी ∆_iH कुछ ज्यादा होती है।

प्रश्न 20.
तत्वों के निम्नलिखित युग्मों में किस तत्व की इलेक्ट्रॉन लब्धि एन्थैल्पी अधिक ऋणात्मक होगी –

1. O या F
2. F या Cl.

उत्तर:

1. ऑक्सीजन तथा फ्लुओरीन दोनों द्वितीय आवर्त में स्थित है। किसी आवर्त में बाएँ से दाएँ जाने पर, इलेक्ट्रॉन लब्धि एन्थैल्पी का मान सामान्यतः अधिक ऋणात्मक होता जाता है। ऑक्सीजन से फ्लुओरीन की ओर जाने पर, परमाणु संख्या में वृद्धि के साथ-साथ प्रभावी नाभिकीय आवेश का मान बढ़ता है तथा परमाणु का आकार घटता है, इसके कारण आने वाले इलेक्ट्रॉन के लिए, नाभिक के प्रति आकर्षण बल बढ़ता है। यही कारण है कि फ्लुओरीन की इलेक्ट्रॉन लब्धि एन्थैल्पी, ऑक्सीजन की इलेक्ट्रॉन लब्धि एन्थैल्पी की अपेक्षा अधिक होती है। पुनः एक फ्लुओरीन इलेक्ट्रॉन ग्रहण करके स्थायी विन्यास प्राप्त कर लेता है।

अतः फ्लुओरीन की इलेक्ट्रॉन लब्धि एन्थैल्पी (-328 kJ mol^-1), ऑक्सीजन (-141 kJ mol^-1) से बहुत अधिक ऋणात्मक होती है।

2. किसी वर्ग में नीचे की ओर जाने पर, इलेक्ट्रॉन लब्धि एन्थैल्पी की ऋणात्मकता क्रमशः घटती जाती है। परन्तु क्लोरीन की इलेक्ट्रॉन लब्धि एन्थैल्पी (-349 kJ mol^-1), फ्लुओरीन की इलेक्ट्रॉन लब्धि एन्थैल्पी (-328 kJ mol^-1) की अपेक्षा अधिक ऋणात्मक होती है। यह फ्लुओरीन के छोटे आकार के कारण होता है। 3p कक्षक (Cl) की अपेक्षा 2p कक्षक (F) में इलेक्ट्रॉन-इलेक्ट्रॉन प्रतिकर्षण अधिक होता है। अतः बाहर से आने वाला इलेक्ट्रॉन क्लोरीन की अपेक्षा फ्लुओरीन में अधिक प्रतिकर्षण अनुभव करता है। इसी कारण फ्लुओरीन की तुलना में क्लोरीन की इलेक्ट्रॉन लब्धि एन्थैल्पी अधिक ऋणात्मक होती है।

प्रश्न 21.
आप क्या सोचते हैं कि O की द्वितीय इलेक्ट्रॉन लब्धि एन्थैल्पी प्रथम इलेक्ट्रॉन लब्धि एन्थैल्पी के समान धनात्मक, अधिक ऋणात्मक या कम ऋणात्मक होगी? अपने उत्तर की पुष्टि कीजिए।
उत्तर:
ऑक्सीजन परमाणु से एक इलेक्ट्रॉन जुड़ने पर O^– आयन बनता है, जिससे ऊर्जा मुक्त होती है अर्थात् इलेक्ट्रॉन लब्धि एन्थैल्पी ऋणात्मक होती है, किन्तु जब O^– आयन पर कोई इलेक्ट्रॉन जुड़कर O^2-आयन बनाता है तो आने वाला इलेक्ट्रॉन 0 आयन से प्रतिकर्षण अनुभव करता है एवं द्वितीय इलेक्ट्रॉन लब्धि एन्थैल्पी धनात्मक होती है

O_(g) + e _(g)^– → O_(g)^– ∆_egH₁ = -141 kJ mol^-1

Or_(g)^– + e_(g)^2- → O_(g)^2-, ∆_egH₂ = +780 kJ mol^-1

प्रश्न 22.
इलेक्ट्रॉन लब्धि एन्थैल्पी और इलेक्ट्रॉन ऋणात्मक में क्या मल अंतर है?
उत्तर:
इलेक्ट्रॉन लब्धि एन्थैल्पी किसी विलगित गैसीय परमाणु द्वारा एक इलेक्ट्रॉन ग्रहण करके गैसीय ऋणायन बनाने की प्रवृत्ति है, जबकि किसी तत्व की इलेक्ट्रॉन ऋणात्मकता उस तत्व के परमाणु द्वारा सहसंयोजक बंध के साझे के इलेक्ट्रॉनों को अपनी ओर आकर्षित करने की प्रवृत्ति होती है।

प्रश्न 23.
सभी नाइट्रोजन यौगिकों में N की विद्युत् ऋणात्मकता पाऊलिंग पैमाने पर 3.0 है। आप इस कथन पर अपनी क्या प्रतिक्रिया देंगे?
उत्तर:
किसी भी तत्व की विद्युत् ऋणात्मकता स्थिर नहीं होती है। यह उस तत्व के साथ जुड़े अन्य तत्व से प्रभावित होती है अर्थात् सभी नाइट्रोजन यौगिकों में N की विद्युत् ऋणात्मकता पाऊलिंग पैमाने पर 3.0 होती है। अत: यह कथन सत्य नहीं है।

प्रश्न 24.
उस सिद्धांत का वर्णन कीजिए, जो परमाणु की त्रिज्या से संबंधित होता है –

1. जब वह इलेक्ट्रॉन प्राप्त करता है।
2. जब वह इलेक्ट्रॉन का त्याग करता है।

उत्तर:
परमाणु त्रिज्या का मान प्रभावी नाभिकीय आवेश पर निर्भर करता है।

1. इलेक्ट्रॉन ग्रहण करने से प्रभावी नाभिकीय आवेश कम होता जाता है। अतः परमाणु त्रिज्या में वृद्धि होती है।
2. इलेक्ट्रॉन त्यागने पर प्रभावी नाभिकीय आवेश बढ़ता जाता है, जिससे परमाणु त्रिज्या कम होती जाती है।

प्रश्न 25.
किसी तत्व के दो समस्थानिकों की प्रथम आयनन एन्थैल्पी समान होगी या भिन्न? आप क्या मानते हैं? अपने उत्तर की पुष्टि कीजिए।
उत्तर:
किसी तत्व के दो समस्थानिकों की प्रथम आयनन एन्थैल्पी समान होगी क्योंकि इनके इलेक्ट्रॉनिक विन्यास और प्रभावी नाभिकीय आवेश में कोई अन्तर नहीं होता है। इनमें केवल न्यूट्रॉनों की संख्या में अन्तर होता है जिसका आयनन एन्थैल्पी पर कोई प्रभाव नहीं पड़ता है।

प्रश्न 26.
धातुओं और अधातुओं में मुख्य अंतर क्या है?
उत्तर:
धातुएँ कमरे के ताप पर सामान्यतया ठोस होती हैं (मर्करी इसका अपवाद है, गैलियम और सीज़ियम के गलनांक भी बहुत कम क्रमश: 303 K और 302 K हैं)। धातुओं के गलनांक व क्वथनांक उच्च होते हैं तथा ये ताप तथा विद्युत् के सुचालक, आघातवर्ध्य तथा तन्य होते हैं। जबकि अधातु आवर्त सारणी में दायीं ओर स्थित होते हैं। दीर्घ आवर्त सारणी में धात्विक गुण (उसकी इलेक्ट्रॉन ग्रहण करने की क्षमता) किसी वर्ग में ऊपर से नीचे जाने पर बढ़ती है तथा आवर्त में बायें से दायें जाने पर कम होती है। अधातु कमरे के ताप पर ठोस व गैस होती है। इनके गलनांक व क्वथनांक कम, ताप तथा विद्युत् के अल्प चालक तथा आघातवर्ध्य व तन्य नहीं होते हैं।

प्रश्न 27.
आवर्त तालिका का उपयोग करते हुए निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दीजिए –

1. उस तत्व का नाम बताइए, जिसके बाह्य उपकोश में पाँच इलेक्ट्रॉन उपस्थित हों।
2. उस तत्व का नाम बताइए, जिसकी प्रवृत्ति दो इलेक्ट्रॉनों को त्यागने की हो।
3. उस तत्व का नाम बताइए, जिसकी प्रवृत्ति दो इलेक्ट्रॉनों को प्राप्त करने की हो।
4. उस वर्ग का नाम बताइए, जिसमें सामान्य ताप पर धातु, अधातु, द्रव और गैस उपस्थित हों।

उत्तर:

1. समूह 17 (हैलोजन परिवार, F, Cl, Br, I एवं At) के सभी तत्वों का ns.np इलेक्ट्रॉनिक विन्यास होता है। अत: इनके बाह्यतम उपकोश np में पाँच इलेक्ट्रॉन होते हैं।
2. द्वितीय समूह के तत्व Mg, Ca, Sr, Ba एवं Ra में दो इलेक्ट्रॉन त्यागने की प्रवृत्ति होती है।
3. 16 वें समूह के तत्व O, S, Se आदि में दो इलेक्ट्रॉन ग्रहण करने की प्रवृत्ति होती है।
4. प्रथम समूह में H अधातु एवं गैस हैं जबकि Li, Na, K, Rb ठोस धातुएँ हैं एवं Cs एक द्रव धातु (m.p. 28°C) है।

प्रश्न 28.
प्रथम वर्ग के तत्वों के लिए अभिक्रियाशीलता का बढ़ता हुआ क्रम इस प्रकार है –
Li < Na < K < Rb < Cs; जबकि वर्ग 17 के तत्वों में क्रम F > Cl > Br > I है। इसकी व्याख्या कीजिए।
उत्तर:
प्रथम समूह के तत्वों की क्रियाशीलता उनके इलेक्ट्रॉन त्यागने की प्रवृत्ति पर निर्भर करती है चूँकि इस समूह में ऊपर से नीचे जाने पर आयनन ऊर्जा का मान कम होता है। अतः तत्वों की क्रियाशीलता का क्रम Li < Na < K < Rb < Cs होगा। जबकि 17वें समूह के हैलोजनों के लिए क्रियाशीलता उनके इलेक्ट्रॉन ग्रहण कर ऋणायन बनाने की क्षमता पर निर्भर करता है। अत: 17वें समूह के तत्वों की क्रियाशीलता का क्रम F > Cl > Br > I होगा। F की इलेक्ट्रॉन लब्धि एन्थैल्पी Cl से कम है किन्तु इसके बन्ध की वियोजन ऊर्जा कम होने के कारण यह Cl से ज्यादा क्रियाशील है।

प्रश्न 29.
s, p, d और f-ब्लॉक के तत्वों का सामान्य बाह्य इलेक्ट्रॉनिक विन्यास लिखिए।
उत्तर:

• s – ब्लॉक के तत्व – ns^1-2 (n = 2 से 7)
• p – ब्लॉक के तत्व – ns²np^1-6 (n = 2 से 7)
• d – ब्लॉक के तत्व – (n – 1)d^1-10 ns^0-2 (n = 3 से 7)
• f – ब्लॉक के तत्व – (n – 2)f^1-14 (n – 1) d^0-1 ns² (n = 6 से 7)

प्रश्न 30.
तत्व, जिसका बाह्य इलेक्ट्रॉनिक विन्यास निम्न है, का स्थान आवर्त तालिका में बताइए –

(i) ns²np⁴ जिसके लिए n = 3 है।
(ii) (n – 1) d²ns², जब n = 4 है तथा
(iii) (n – 2)f⁷ (n – 1) d¹ns², जब n = 6 है।

उत्तर:

प्रश्न 31.
कुछ तत्वों की प्रथम ∆_iH₁ और द्वितीय ∆_iH₁ आयनन एन्थैल्पी (kJ mol_-1 में) और इलेक्ट्रॉन लब्धि एन्थैल्पी (∆_egH) (kJ mol^-1 में) निम्नलिखित हैं –

ऊपर दिए गए तत्वों में से कौन-सी –

1. सबसे कम अभिक्रियाशील धातु है?
2. सबसे अधिक अभिक्रियाशील धातु है?
3. सबसे अधिक अभिक्रियाशील अधातु है?
4. सबसे कम अभिक्रियाशील अधातु है?
5. ऐसी धातु है, जो स्थायी द्विअंगी हैलाइड (binary halide), जिनका सूत्र MX₂ (X = हैलोजन) है, बनाता है।
6. ऐसी धातु, जो मुख्यतः MX (X = हैलोजन) वाले स्थायी सहसंयोजी हैलाइड बनाती है।

उत्तर:
1. सबसे कम अभिक्रियाशील धातु तत्व V है क्योंकि इसकी प्रथम आयनन एन्थैल्पी अधिकतम एवं इलेक्ट्रॉन लब्धि एन्थैल्पी धनात्मक है।

2. सबसे अधिक अभिक्रियाशील धातु तत्व II है क्योंकि इसकी प्रथम आयनन एन्थैल्पी न्यूनतम तथा इलेक्ट्रॉन लब्धि एन्थैल्पी कम ऋणात्मक है।

3. सबसे अधिक अभिक्रियाशील अधातु तत्व III है क्योंकि इसकी प्रथम आयनन एन्थैल्पी उच्च है तथा इलेक्ट्रॉन लब्धि अधिक ऋणात्मक है।

4. सबसे कम अभिक्रियाशील अधातु तत्व IV है क्योंकि इसकी प्रथम आयनन एन्थैल्पी कम है किन्तु इलेक्ट्रॉन लब्धि अधिक ऋणात्मक है।

5. ऐसी धातु जो स्थायी द्विअंगी हैलाइड (सूत्र MX,) बनाने वाली धातु तत्व VI होगी जो कि एक क्षारीय मृदा धातु होगी जिसकी प्रथम एवं द्वितीय आयनन एन्थैल्पी के मान में ज्यादा अंतर नहीं है।

6. ऐसी धातु जो MX सूत्र वाले स्थायी सहसंयोजी हैलाइड बनाती है तत्व I होगी जो कि एक क्षारीय धातु होगी, जिसकी प्रथम आयनन एन्थैल्पी कम तथा द्वितीय आयनन एन्थैल्पी उच्च होती है। साथ ही इसकी इलेक्ट्रॉन लब्धि एन्थैल्पी कम ऋणात्मक होती है। यह तत्व Li जैसा होगा।

प्रश्न 32.
तत्वों के निम्नलिखित युग्मों के संयोजन से बने स्थायी द्विअंगी यौगिकों के सूत्रों की प्रगुक्ति कीजिए –

1. लीथियम और ऑक्सीजन
2. मैग्नीशियम और नाइट्रोजन
3. ऐल्युमिनियम और आयोडीन
4. सिलिकॉन और ऑक्सीजन
5. फॉस्फोरस और फ्लुओरीन
6. ल्यूटेसियम (71वाँ तत्व) और फ्लु ओरीन।

उत्तर:

1. Li₂O
2. Mg₃N₂
3. AlI₅
4. SiO₂
5. PF₃ या PF₅
6. LuF₃.

प्रश्न 33.
आधुनिक आवर्त सारणी में आवर्त निम्नलिखित में से किसे व्यक्त करता है –
(a) परमाणु संख्या
(b) परमाणु द्रव्यमान
(c) मुख्य क्वांटम संख्या
(d) दिगंशी क्वांटम संख्या।
उत्तर:
(c) मुख्य क्वांटम संख्या

प्रश्न 34.
आधुनिक आवर्त तालिका के लिए निम्नलिखित के संदर्भ में कौन-सा कथन सही नहीं है –
(a) p-ब्लॉक में 6 स्तंभ है, क्योंकिp-कोश के सभी कक्षक भरने के लिए अधिकतम 6 इलेक्ट्रॉनों की आवश्यकता होती है।
(b) d-ब्लॉक में 8 स्तंभ है, क्योंकि d-उपकोश के कक्षक भरने के लिए अधिकतम 8 इलेक्ट्रॉनों की आवश्यकता होती है।
(c) प्रत्येक ब्लॉक में स्तंभों की संख्या उस उपकोश में भरे जा सकने वाले इलेक्ट्रॉनों की संख्या के बराबर होती है।
(d) तत्व के इलेक्ट्रॉन विन्यास को भरते समय अंतिम भरे जाने वाले इलेक्ट्रॉन का उपकोश उसके दिगंशी क्वाण्टम संख्या को प्रदर्शित करता है।
उत्तर:
(b) d-ब्लॉक में 8 स्तंभ है, क्योंकि d-उपकोश के कक्षक भरने के लिए अधिकतम 8 इलेक्ट्रॉनों की आवश्यकता होती है।

प्रश्न 35.
ऐसा कारक, जो संयोजकता इलेक्ट्रॉन को प्रभावित करता है, उस तत्व की रासायनिक प्रवृत्ति को भी प्रभावित करता है। निम्नलिखित में से कौन-सा कारक संयोजकता कोश को प्रभावित नहीं करता- .
(a) संयोजक मुख्य क्वाण्टम संख्या (n)
(b) नाभिकीय आवेश (Z)
(c) नाभिकीय द्रव्यमान
(d) क्रोड इलेक्ट्रॉनों की संख्या।
उत्तर:
(c) नाभिकीय द्रव्यमान

प्रश्न 36.
समइलेक्ट्रॉनिक स्पीशीज़ F^–, Ne और Na⁺ का आकार इनमें से किससे प्रभावित होता –
(a) नाभिकीय आवेश (Z)
(b) मुख्य क्वाण्टम संख्या (n)
(c) बाह्य कक्षकों में इलेक्ट्रॉन-इलेक्ट्रॉन अन्योन्य क्रिया
(d) ऊपर दिए गए कारणों में से कोई भी नहीं, क्योंकि उनका आकार समान है।
उत्तर:
(a) नाभिकीय आवेश (Z)

प्रश्न 37.
आयनन एन्थैल्पी के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन गलत है –
(a) प्रत्येक उत्तरोत्तर इलेक्ट्रॉन से आयनन एन्थैल्पी बढ़ती है।
(b) क्रोड उत्कृष्ट गैस के विन्यास से जब इलेक्ट्रॉन को निकाला जाता है, तब आयनन एन्थैल्पी का मान अत्यधिक होता है।
(c) आयनन एन्थैल्पी के मान में अत्यधिक तीव्र वृद्धि संयोजकता इलेक्ट्रॉनों के विलोपन को व्यक्त करता है।
(d) कमn मान वाले कक्षकों से अधिक n मान वाले कक्षकों की तुलना में इलेक्ट्रॉनों को आसानी से निकाला जा सकता है।
उत्तर:
(d) कमn मान वाले कक्षकों से अधिक n मान वाले कक्षकों की तुलना में इलेक्ट्रॉनों को आसानी से निकाला जा सकता है।

प्रश्न 38.
B, AI, Mg, K तत्वों के लिए धात्विक अभिलक्षण का सही क्रम इनमें से कौन-सा है –
(a) B > Al > Mg > K
(b) Al > Mg > B > K
(c) Mg > Al > K > B
(d) K > Mg > Al > B
उत्तर:
(d) K > Mg > Al > B

प्रश्न 39.
तत्वों B, C, N, F और Si के लिए अधातु अभिलक्षण का सही क्रम इनमें से कौन-सा
(a) B > C > Si > N > F
(b) Si > C > B > N > F
(c) F > N > C > B > Si
(d) F > N > C > Si > B
उत्तर:
(c) F > N > C > B > Si

प्रश्न 40.
तत्वों F, CI, O और N तथा ऑक्सीकरण गुणधर्मों के आधार पर उनकी रासायनिक अभिक्रियाशीलता का निम्नलिखित में से कौन-से तत्वों में है –
(a) F > Cl > O > N
(b) F > O > Cl > N
(c) Cl > F > O > N
(d) O > F > N > Cl
उत्तर:
(b) F > O > Cl > N

तत्त्वों का वर्गीकरण एवं गुणधर्मों में आवर्तिता अन्य महत्वपूर्ण प्रश्न

तत्त्वों का वर्गीकरण एवं गुणधर्मों में आवर्तिता वस्तुनिष्ठ प्रश्न

प्रश्न 1.
सही विकल्प चुनकर लिखिए –

प्रश्न 1.
इन तत्वों में से किसका आयनन विभव सर्वाधिक होगा –
(a) Na
(b) Mg
(c) C
(d) F
उत्तर:
(d) F

प्रश्न 2.
इन तत्वों में से कौन-सा तत्व सबसे अधिक ऋण-विद्युती है –
(a) ऑक्सीजन
(b) क्लोरीन
(c) नाइट्रोजन
(d) फ्लुओरीन
उत्तर:
(d) फ्लुओरीन

प्रश्न 3.
आवर्त-सारणी के किसी आवर्त में परमाणु द्रव्यमान बढ़ने के साथ-साथ –
(a) धन-विद्युती गुण में वृद्धि होती है
(b) ऋण-विद्युती गुण में वृद्धि होती है
(c) रासायनिक सक्रियता में वृद्धि होती है
(d) रासायनिक सक्रियता में कमी होती है।
उत्तर:
(b) ऋण-विद्युती गुण में वृद्धि होती है

प्रश्न 4.
निम्नलिखित में से किसकी आयनिक त्रिज्या सबसे अधिक है –
(a) K⁺
(b) O^-2
(c) B²⁺
(d) C^–
उत्तर:
(b) O^-2

प्रश्न 5.
निम्नलिखित इलेक्ट्रॉनिक संरचनाओं में किसी निष्क्रिय गैस के अन्तिम कक्ष की इलेक्ट्रॉनिक संरचना कौन-सी है –
(a) s²p³
(b) s²p⁴
(c) s²p⁵
(d) s²p⁶
उत्तर:
(d) s²p⁶

प्रश्न 6.
निम्न में किसका आकार सबसे छोटा होगा –
(a) Al
(b) Al⁺¹
(c)Al⁺²
(d) Al⁺³
उत्तर:
(d) Al⁺³

प्रश्न 7.
निम्नलिखित में से कौन-सा प्रबल अपचायक है –
(a) F^–
(b) Cl^–
(c) Br^–
(d) I^–
उत्तर:
(d) I^–

प्रश्न 8.
निम्न में से किसका आयनन विभव सर्वोच्च है –
(a) Ca
(b) Ba
(c) Sr
(d) Mg
उत्तर:
(d) Mg

प्रश्न 9.
एक तत्व जिसका परमाणु-क्रमांक 20 है, आवर्त-सारणी के किस समूह में रखा जायेगा –
(a) 4
(b)3
(c) 2
(d) 1
उत्तर:
(c) 2

प्रश्न 10.
तत्वों का आयनन विभव आवर्त-सारणी के वर्ग में –
(a) परमाणु आमाप के साथ बढ़ता है
(b) परमाणु आमाप के साथ घटता है
(c) स्थिर रहता है
(d) अनियमित रूप से बदलता है
उत्तर:
(b) परमाणु आमाप के साथ घटता है

प्रश्न 2.
रिक्त स्थानों की पूर्ति कीजिए –

1. उत्कृष्ट गैसों की इलेक्ट्रॉन बन्धुता …………… होती है।
2. द्वितीय समूह में Be तथा Mg की इलेक्ट्रॉन बन्धुता ……….. है।
3. आवर्त में बायें से दायें जाने पर सामान्यतः आयनन ऊर्जा में ………………. होता है।
4. किसी भी तत्व के द्वितीय आयनन विभव का मान सदैव इसके प्रथम आयनन विभव से ……… होता है।
5. सर्वाधिक विद्युतऋणीय तत्व आवर्त सारणी के ………………. समूह में स्थित हैं।
6. Li एवं Mg तथा Be और Al के गुणों में समानता का पाया जाना ……….. सम्बन्ध के कारण होता है।
7. आधुनिक आवर्त सारिणी में कुल ……………. खाने (कॉलम) हैं तथा कुल ………… आवर्त हैं।
8. नाभिकीय आवेश में वृद्धि होने पर आवर्त में परमाणविक त्रिज्या ……………….. है।
9. क्लोरीन की इलेक्ट्रॉन बन्धुता फ्लुओरीन से ………. होती है।
10. डोबेराइनर ने बताया कि अगर तत्वों को उनके परमाणु भार के बढ़ते क्रम में रखा जाये तो प्रत्येक ……………. तत्व पहले तत्वों के समान गुण प्रदर्शित करता है।

उत्तर:

1. शून्य
2. शून्य
3. वृद्धि
4. अधिक
5. VII A
6. विकर्ण
7. 18, 7
8. घटती
9. अधिक
10. आठवाँ।

प्रश्न 3.
उचित संबंध जोडिए –

उत्तर:

1. (d)
2. (c)
3. (b)
4. (a).

प्रश्न 4.
एक शब्द/वाक्य में उत्तर दीजिए –

1. एका सिलिकॉन का दूसरा नाम है।
2. N^-3 एवं O^-2 दोनों में इलेक्ट्रॉनों की संख्या समान है। अतः इन्हें क्या कहा जायेगा?
3. Al की कौन-सी ऑक्सीकारक अवस्था सबसे अधिक स्थायी होगी?
4. एक तत्व का परमाणु क्रमांक 16 है, बताइये वह आवर्त सारणी के किस वर्ग में उपस्थित है?
5. आधुनिक आवर्त सारणी के प्रथम आवर्त में कितने तत्व हैं?

उत्तर:

1. जर्मेनियम
2. समइलेक्ट्रॉनिक
3. + 3
4. 6 वें
5. दो।

तत्त्वों का वर्गीकरण एवं गुणधर्मों में आवर्तिता अति लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
मेण्डलीफ का आवर्त नियम क्या है?
उत्तर:
मेण्डलीफ का आवर्त नियम-“तत्वों के भौतिक और रासायनिक गुण उनके परमाणु द्रव्यमान के आवर्ती फलन होते हैं।” अर्थात् तत्वों को उनके परमाणु द्रव्यमानों के बढ़ते क्रम में व्यवस्थित करने पर एक निश्चित अंतराल के बाद उनके गुणों में पुनरावृत्ति होती है।

प्रश्न 2.
आधुनिक आवर्त नियम क्या है?
उत्तर:
आधुनिक आवर्त नियम-“तत्वों के भौतिक और रासायनिक गुण उनके परमाणु क्रमांक के आवर्ती फलन होते हैं।” इस नियम के आधार पर जब तत्वों को उनके बढ़ते हुये परमाणु क्रमांक के क्रम में रखने पर इनके गुणों में क्रमिक परिवर्तन होता है और एक निश्चित अंतराल के बाद समान गुणों वाले तत्वों की पुनरावृत्ति होती है।

प्रश्न 3.
उस नियम का उल्लेख कीजिये जिसके आधार पर मेण्डलीफ ने तत्वों का वर्गीकरण किया। इस नियम में अब क्या संशोधन हुए हैं?
उत्तर:
वह नियम जिसके आधार पर मेण्डलीफ ने तत्वों का वर्गीकरण किया, मेण्डलीफ का आवर्त नियम कहलाता है। इस नियम के अनुसार-“तत्वों के भौतिक एवं रासायनिक गुण उनके परमाणु द्रव्यमानों के आवर्ती फलन होते हैं।” इस नियम को अब संशोधित किया गया है तथा इसे आधुनिक आवर्त नियम कहते हैं। इस नियम के अनुसार-“तत्वों के भौतिक एवं रासायनिक गुण उनके परमाणु क्रमांक के आवर्ती फलन होते हैं।”

प्रश्न 4.
डोबेराइनर का त्रिक नियम क्या है?
उत्तर:
यह नियम सर्वप्रथम डोबेराइनर ने दिया था। इस नियमानुसार तत्वों में समान गुणों वाले तत्वों के केन्द्रीय तत्व का परमाणु भार अन्य दो तत्वों के परमाणु भार का औसत भार होता है।
Li₇ Na₂₃ K₃₉ अर्थात् \(\frac{39+7}{2}\) = 23

प्रश्न 5.
न्यूलैण्ड का अष्टक नियम समझाइये।
उत्तर:
न्यूलैण्ड का अष्टक नियम-यह नियम न्यूलैण्ड ने दिया था। इस नियमानुसार तत्वों को उनके परमाणु भार के बढ़ते क्रम में व्यवस्थित करने पर आने वाले आठवें तत्व का गुण प्रथम तत्व के गुण के समान होता है। यह संगीत के सात सुरों पर आधारित था जिसमें आठवें से पुनरावृत्ति होती है।

प्रश्न 6.
धनायन अपने जनक परमाणुओं से छोटे क्यों होते हैं और ऋणायनों की त्रिज्या जनक परमाणुओं की त्रिज्या से अधिक क्यों होती है? व्याख्या कीजिए।
उत्तर:
धनायन सदैव अपने जनक परमाणुओं से छोटे होते हैं क्योंकि एक या दो इलेक्ट्रॉनों को त्यागने के कारण, प्रभावी नाभिकीय आवेश का मान बढ़ जाता है। इसके कारण संयोजी इलेक्ट्रॉनों पर नाभिक का आकर्षण बल बढ़ जाता है जिससे आयनिक त्रिज्या घट जाती है। दूसरी ओर ऋणायन सदैव अपने जनक परमाणुओं से बड़े होते हैं क्योंकि एक या दो इलेक्ट्रॉनों को ग्रहण करने के कारण प्रभावी नाभिकीय आवेश का मान घट जाता है जिससे संयोजी इलेक्ट्रॉनों का नाभिक से आकर्षण बल घट जाता है। इसी कारण आयनिक त्रिज्या घट जाती है।

प्रश्न 7.
मेण्डलीफ की आवर्त सारणी में कितने आवर्त तथा कितने वर्ग हैं? प्रत्येक आवर्त में तत्वों की संख्या कितनी है?
उत्तर:
मेण्डलीफ की आवर्त सारणी में 7 आवर्त तथा 9 वर्ग हैं। प्रथम आवर्त में 2 तत्व, द्वितीय तथा तृतीय आवर्त में 8-8 तत्व, चौथे और पाँचवें आवर्त में 18-18 तत्व हैं, छठवें आवर्त में 32 तत्व हैं । सातवाँ आवर्त अपूर्ण है। इनमें परमाणु क्रमांक 90 से 103 तक के तत्व जिन्हें एक्टिनाइड कहते हैं भी सम्मिलित हैं।

प्रश्न 8.
प्रत्येक आवर्त में बाँये से दाँये जाने पर क्या परिवर्तन होता है?
उत्तर:
प्रत्येक आवर्त में बाँये से दाँये चलने पर आयनन विभव, इलेक्ट्रॉन बंधुता बढ़ती है। लेकिन धात्विक प्रकृति, ऑक्साइडों की क्षारीयता, परमाणु त्रिज्या घटती है।

प्रश्न 9.
किसी समूह में ऊपर से नीचे आने पर क्या परिवर्तन होता है?
उत्तर:
किसी समूह में ऊपर से नीचे आने पर परमाणु त्रिज्या, आयनिक त्रिज्या बढ़ती है लेकिन आयनन ऊर्जा, ऋणविद्युतता, इलेक्ट्रॉन बंधुता, गलनांक में कमी आती है।

प्रश्न 10.
आधुनिक आवर्त सारणी तथा मेण्डलीफ की आवर्त सारणी की तुलना कीजिए।
उत्तर:
आधुनिक आवर्त सारणी और मेण्डलीफ आवर्त सारणी की तुलना:

आधुनिक आवर्त सारणी:

1. आधुनिक आवर्त सारणी में तत्वों को परमाणु क्रमांक के बढ़ते क्रम में रखा गया है।
2. इसमें तत्वों को 18 वर्गों में रखा गया है।
3. इसमें धातु और अधातु तत्वों को पृथक् रखा गया है।

मेण्डलीफ आवर्त सारणी:

1. मेण्डलीफ आवर्त सारणी में तत्वों को परमाणु भार के बढ़ते क्रम में रखा गया है।
2. इसमें तत्वों को 9 वर्ग और 7 उप-वर्गों में रखा गया है।
3. इसमें धातु और अधातु को पृथक् नहीं रखा गया है।

प्रश्न 11.
विकर्ण संबंध किसे कहते हैं? उदाहरण देकर स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
द्वितीय आवर्त के तत्व तृतीय आवर्त के अगले वर्ग के तत्वों से गुणों में समानता दर्शाते हैं। अर्थात् द्वितीय एवं तृतीय आवर्त में एक-दूसरे के विकर्णतः उपस्थित तत्वों के गुणों में समानता होती है। इसे विकर्ण संबंध कहते हैं।
उदाहरण:
वर्ग                      I           II            III            IV
द्वितीय आवर्त        Li         Be           B             C
तृतीय आवर्त         Na        Mg        Al             Si

प्रश्न 12.
सभी नाइट्रोजन यौगिकों में N की विद्युत् ऋणात्मकता पाउलिंग पैमाने पर 3.0 है। आप इस कथन पर अपनी क्या प्रतिक्रिया देंगे?
उत्तर:
सभी नाइट्रोजन यौगिकों में N की विद्युत् ऋणात्मकता पाउलिंग पैमाने पर 3.0 है। यह कथन असत्य है क्योंकि, किसी भी तत्व की विद्युत् ऋणात्मकता नियत नहीं होती है। जिन अन्य तत्वों पर यह बंधित होता है, उनका प्रभाव भी इसके मान पर पड़ता है। तत्व की ऑक्सीकरण अवस्था तथा संकर कक्षक के s- व्यवहार का प्रतिशत बढ़ने पर भी इसका मान बढ़ता है।

प्रश्न 13.
सहसंयोजक त्रिज्या किसे कहते हैं?
उत्तर:
किसी तत्व के अणु में एकल सहसंयोजक बंध द्वारा आबंधित दो. परमाणुओं के नाभिकों के केन्द्र के बीच की दूरी का आधा उस तत्व के परमाणु की सहसंयोजक त्रिज्या सहसंयोजक त्रिज्या कहलाती है।

प्रश्न 14.
वाण्डर वाल्स त्रिज्या किसे कहते हैं?
उत्तर:
ठोस अवस्था में किसी तत्व के दो निकटतम अणुओं के परमाणुओं के केन्द्रों के बीच की दूरी का आधा उस तत्व के परमाणु की वाण्डर वाल्स त्रिज्या कहलाती है। वाण्डर वाल्स त्रिज्या का मान सह-संयोजक त्रिज्या से अधिक होता है।

प्रश्न 15.
प्रारूपी तत्व से क्या समझते हो?
उत्तर:
ऐसे तत्व जो अपने वर्ग का प्रतिनिधित्व करते हैं, प्रारूपी तत्व कहलाते हैं। इनमें केवल एक बाह्य कोश अपूर्ण होता है तथा अंदर का कोश नियमानुसार पूर्ण रूप से भरा होता है। द्वितीय तथा तृतीय आवर्त के तत्व प्रारूपी तत्व कहलाते हैं।
उदाहरण: C, N, O इत्यादि।

प्रश्न 16.
किसी तत्व के दो समस्थानिकों की प्रथम आयनन एन्थैल्पी समान होगी या भिन्न? आप क्या मानते हैं? अपने उत्तर से पुष्टि कीजिए।
उत्तर:
किसी तत्व के दो समस्थानिकों की प्रथम आयनन एन्थैल्पी समान होनी चाहिए क्योंकि इसका मान इलेक्ट्रॉनिक विन्यास तथा प्रभावी नाभिकीय आवेश पर निर्भर करता है। किसी तत्व के समस्थानिकों का इलेक्ट्रॉनिक विन्यास समान होता है जिसके कारण नाभिकीय आवेश भी समान होता है।

प्रश्न 17.
नाइट्रोजन का आयनन विभव ऑक्सीजन से अधिक है, क्यों?
उत्तर:
नाइट्रोजन तथा ऑक्सीजन का इलेक्ट्रॉनिक विन्यास निम्न हैं –
N₇ = 1s² 2s² 2p³
O₈ = 1s² 2s² 2p³
कोई भी उपकोश यदि पूर्ण उपकोश या अर्धपूर्ण उपकोश हो तो स्थायी होता है। नाइट्रोजन का p उपकोश अर्धपूर्ण उपकोश है जबकि ऑक्सीजन का p उपकोश अपूर्ण उपकोश है। अर्थात् नाइट्रोजन का p उपकोश ऑक्सीजन के p उपकोश से अधिक स्थायी है। इसलिये N परमाणु में से एक इलेक्ट्रॉन को निकालने के लिये अधिक ऊर्जा की आवश्यकता होती है। इसलिये नाइट्रोजन का आयनन विभव उच्च होता है।

प्रश्न 18.
अक्रिय गैसों के आयनन विभव उच्च होते हैं, क्यों?
उत्तर:
पूर्ण उपकोश तथा अष्टक पूर्ण होने की वजह से अक्रिय गैसों का इलेक्ट्रॉनिक विन्यास सबसे अधिक स्थायी होता है। इसलिये बाहरी कोश से इलेक्ट्रॉन हेतु अधिक ऊर्जा की आवश्यकता होती हैं।

प्रश्न 19.
हैलोजन तत्वों की इलेक्ट्रॉन बंधुता उच्च होती है, क्यों?
उत्तर:
हैलोजन तत्वों का सामान्य इलेक्ट्रॉनिक विन्यास ns²np⁵ होता है तथा इन्हें स्थायी इलेक्ट्रॉनिक विन्यास प्राप्त करने हेतु एक अतिरिक्त इलेक्ट्रॉन की आवश्यकता होती है। अत: ये आसानी से एक इलेक्ट्रॉन ग्रहण करके स्थायी हैलाइड आयन बनाते हैं। इसलिये हैलोजनों की इलेक्ट्रॉन बंधुता उच्च होती है।

प्रश्न 20.
F और Cl में किसकी इलेक्ट्रॉन बंधुता उच्च होती है, और क्यों?
उत्तर:
F की इलेक्ट्रॉन बंधुता Cl से कम होती है क्योंकि F के छोटे आकार के कारण इसके 2p कक्षकों के इलेक्ट्रॉनों में प्रतिकर्षण अधिक होता है। इसलिये योगशील इलेक्ट्रॉन परमाणु को अतिरिक्त स्थायित्व प्रदान नहीं कर पाता।

प्रश्न 21.
उत्कृष्ट गैसों की इलेक्ट्रॉन बंधुता शून्य होती है, क्यों?
उत्तर:
उत्कृष्ट गैसों का इलेक्ट्रॉनिक विन्यास स्थायी होता है, क्योंकि इनके संयोजी कोश पूर्णतः भरे होते हैं तथा सभी इलेक्ट्रॉन युग्मित होते हैं, जिसके कारण आने वाले इलेक्ट्रॉन के प्रति कोई बंधुता नहीं होती है। इसलिये अक्रिय गैसों की इलेक्ट्रॉन बंधुता शून्य होती है।

प्रश्न 22.
परमाणु त्रिज्या तथा आयनिक त्रिज्या में अंतर स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
परमाणु त्रिज्या तथा आयनिक त्रिज्या में अंतर –
परमाणु त्रिज्या

1. उदासीन परमाणु के नाभिक से बाहरी कोश तक की दूरी परमाणु त्रिज्या कहलाती है।
2. परमाणु त्रिज्या धनायन की आयनिक त्रिज्या से अधिक होती है।

आयनिक त्रिज्या

1. उदासीन परमाणु से बने आयन के नाभिक से बाहरी कोश तक की दूरी आयनिक त्रिज्या कहलाती है।
2. धनायन की त्रिज्या परमाणु त्रिज्या से कम लेकिन ऋणायन की आयनिक त्रिज्या परमाणु त्रिज्या से अधिक होती है।

प्रश्न 23.
किसी तत्व के द्वितीय आयनन विभव का मान प्रथम आयनन विभव से अधिक होता है। क्यों?
उत्तर:
किसी परमाणु से एक इलेक्ट्रॉन निकल जाने से शेष परमाणु धन आवेशित होते हैं तथा धनायन का आयनिक त्रिज्या परमाणु त्रिज्या से कम होती है जिसके फलस्वरूप संयोजी कोश के इलेक्ट्रॉन तथा नाभिक के बीच आकर्षण बल बढ़ जाता है, जिसके कारण बाहरी कोश से द्वितीय इलेक्ट्रॉन को निकालने के लिये ज्यादा ऊर्जा की आवश्यकता होती है। इसलिये द्वितीय आयनन विभव का मान प्रथम आयनन विभव से उच्च होता है।

प्रश्न 24.
धन आयन की आयनिक त्रिज्या परमाणु त्रिज्या से कम होती है। क्यों? अथवा, धनायन का आकार संगत परमाणु से कम होता है। क्यों?
उत्तर::
जब कोई परमाणु एक या एक से अधिक इलेक्ट्रॉन त्यागता है तो धनायन बनता है। इस प्रक्रिया में नाभिक में उपस्थित प्रोट्रॉनों की संख्या व नाभिक पर उपस्थित नाभिकीय आवेश तो वही रहता है परन्तु बाहरी कोश में उपस्थित इलेक्ट्रॉनों की संख्या में कमी आती है। जिसके फलस्वरूप प्रति इलेक्ट्रॉन कार्य कर रहे नाभिकीय आकर्षण बल में वृद्धि होती है और बाहरी कोश नाभिक की ओर दृढ़ता से आकर्षित होता है। इसलिये धन आयन का आकार संगत परमाण से कम होता है।

प्रश्न 25.
ऋण आयन की आयनिक त्रिज्या परमाण त्रिज्या से अधिक होती है। क्यों ? अथवा, ऋण आयन का आकार संगत परमाणु से बड़ा होता है। क्यों?
उत्तर:
जब कोई परमाणु एक या एक से अधिक इलेक्ट्रॉन ग्रहण करता है तो ऋणायन बनता है। इस प्रक्रिया में नाभिक में उपस्थित प्रोटॉनों की संख्या व नाभिक पर उपस्थित नाभिकीय आवेश तो वही रहता है परन्तु बाहरी कोश में उपस्थित इलेक्ट्रॉनों की संख्या में वृद्धि होती है। जिसके फलस्वरूप प्रति इलेक्ट्रॉन कार्य कर रहे नाभिकीय आकर्षण बल में कमी आती है। जिसके कारण ऋण आयन का आकार संगत परमाणु से बढ़ जाता है।

प्रश्न 26.
Be और N की इलेक्ट्रॉन बंधुता का मान शून्य के निकट होता है। क्यों ?
उत्तर:
Be का 2s उपकोश पूर्ण उपकोश होने के कारण अधिक स्थायी होता है, और वह किसी अतिरिक्त इलेक्ट्रॉन को 5 उपकोश में प्रवेश करने नहीं देता, इसी प्रकार N के p उपकोश अर्धपूर्ण होने के कारण अधिक स्थायी होता है और अतिरिक्त इलेक्ट्रॉन को ग्रहण नहीं करता। इसलिये Be तथा N की इलेक्ट्रॉन बंधुता का मान शून्य के करीब होता है।

प्रश्न 27. Mg⁺² आयन का आकार O^-2 से छोटा होता है, जबकि दोनों का इलेक्ट्रॉनिक विन्यास समान होता है। समझाइये।
उत्तर:
Mg⁺² आयन तथा O^-2 आयन का इलेक्ट्रॉनिक विन्यास समान है। दोनों के संयोजी कोश में आठ इलेक्ट्रॉन होते हैं। परन्तु Mg⁺² आयन में नाभिकीय आवेश + 12 होता है जबकि O^-2 आयन में नाभिकीय आवेश +8 है। इसलिये Mg⁺² में बाहरी कोश के इलेक्ट्रॉनों पर नाभिकीय आवेश O^-2 की तुलना में अधिक होता है इसलिये Mg⁺² आयन का आकार O^-2 से छोटा होता है।

प्रश्न 28.
Al का प्रथम आयनन विभव Mg से कम होता है। क्यों?
उत्तर:
A तथा Mg का इलेक्ट्रॉनिक विन्यास निम्न हैं –
Al₁₃ – 1s²2 2s² 2p⁶ 3s² 3p¹
Mg₁₂ – 1s² 2s² 2p⁶ 3s²
कोई भी उपकोश यदि पूर्ण तथा अर्धपूर्ण उपकोश है, तो परमाणु अधिक स्थायी होता है। AI में p उपकोश अपूर्ण उपकोश है जबकि Mg का s उपकोश पूर्ण उपकोश है। अर्थात् AI का उपकोश Mg के उपकोश से कम स्थायी है। इसलिये Al परमाणु में से एक इलेक्ट्रॉन निकालने के लिये Mg की तुलना में कम ऊर्जा की आवश्यकता होती है इसलिये AI की आयनन ऊर्जा Mg से कम है।

प्रश्न 29.
परिरक्षण प्रभाव से आप क्या समझते हैं?
उत्तर:
इलेक्ट्रॉनों पर समान ऋण आवेश होता है तथा ये एक-दूसरे को प्रतिकर्षित करते हैं और यह प्रतिकर्षण बल नाभिक द्वारा बाहरी कोश पर लग रहे आकर्षण बल को कम कर देता है, जिसके कारण संयोजी कोश में उपस्थित इलेक्ट्रॉन नाभिक द्वारा दृढ़ता से बँधे नहीं रहते हैं। इस प्रकार बाह्यतम कोश तथा नाभिक के बीच उपस्थित इलेक्ट्रॉन द्वारा नाभिकीय आकर्षण में डाले गये बाधा को परिरक्षण प्रभाव कहते हैं, जिसके कारण बाहरी कोश का इलेक्ट्रॉन ढीला बँधा रहता है।

तत्त्वों का वर्गीकरण एवं गुणधर्मों में आवर्तिता लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
फ्लुओरीन की इलेक्ट्रॉन लब्धि एन्थैल्पी, क्लोरीन की अपेक्षा कम ऋणात्मक होती है। कारण स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
फ्लुओरीन की इलेक्ट्रॉन लब्धि एन्थैल्पी (इलेक्ट्रॉन बंधुता) क्लोरीन की अपेक्षा कम ऋणात्मक होती है क्योंकि जब एक इलेक्ट्रॉन F (फ्लुओरीन) में प्रवेश करता है तो वह छोटे (n = 2) ऊर्जा स्तर में प्रवेश करता है जहाँ उस पर इस ऊर्जा स्तर में उपस्थित अन्य इलेक्ट्रॉनों का प्रतिकर्षण बल लगता है। CL में प्रवेश करने वाला इलेक्ट्रॉन बड़े (n = 3) ऊर्जा स्तर में प्रवेश करता है जहाँ उस पर उपस्थित अन्य इलेक्ट्रॉनों का बहुत कम प्रतिकर्षण लगता है।

प्रश्न 2.
मेण्डलीफ की आवर्त सारणी से दीर्घ आवर्त सारणी श्रेष्ठ है, क्यों?
उत्तर:

1. आवर्त सारणी का दीर्घ रूप परमाणु क्रमांक पर आधारित है जो परमाणु का अधिक मूलभूत गुण है।
2. प्रत्येक तत्व की स्थिति उसके इलेक्ट्रॉनिक विन्यास के आधार पर सुनिश्चित की गयी है।
3. यह विभिन्न तत्वों के रासायनिक गुणों की समानताओं, असमानताओं तथा उन गुणों में क्रमिक परिवर्तन को अधिक स्पष्ट रूप से दर्शाता है।
4. इसमें तत्वों का वर्गीकरण अधिक वैज्ञानिक एवं तर्कसंगत आधार पर किया गया है।

प्रश्न 3.
आधुनिक आवर्त सारणी की प्रमुख विशेषताएँ लिखिए।
उत्तर:

1. यह आवर्त सारणी तत्वों के इलेक्ट्रॉनिक विन्यास पर आधारित है।
2. इसमें धातु और अधातु को पृथक् रखा गया है।
3. संक्रमण तत्वों को सामान्य तत्वों से पृथक् कर दिया गया है।
4. तत्वों को इलेक्ट्रॉन भरने के आधार पर समस्त तत्वों को s, p, d एवं ब्लॉक में विभाजित किया गया है।
5. दुर्लभ मृदा तत्वों को उपयुक्त स्थान पर मुख्य आवर्त सारणी के बाहर नीचे रखा गया है।

प्रश्न 4.
किसी तत्व का परमाणु क्रमांक 17 है। इलेक्ट्रॉनिक विन्यास देते हुये आवर्त सारणी में इसका स्थान निश्चित कीजिये।
उत्तर:
परमाणु क्रमांक 17 वाले तत्व का इलेक्ट्रॉनिक विन्यास = 1s² 2s² 2p⁶ 3s² 3p⁵ = 2, 8,7

1. इसके बाह्यतम कोश की इलेक्ट्रॉनिक संरचना 3523p है अतः यह p ब्लॉक का तत्व है।

2. समूह:
यदि एक कोश अपूर्ण है तो बाहरी कोश में उपस्थित इलेक्ट्रॉन उस तत्व के समूह को दर्शाते हैं इसलिये 7 वें समूह का तत्व है।

3. उपसमूह:
यदि अंतिम इलेक्ट्रॉन s या p उपकोश में प्रवेश करता है तो वह तत्व A उपसमूह का होता है।

4. आवर्त:
कोशों की संख्या आवर्त को दर्शाती है। यह तत्व तीसरे आवर्त का सदस्य है।
समूह = 7
उपसमूह = A
आवर्त = 3

प्रश्न 5.
एक तत्व का इलेक्ट्रॉनिक विन्यास 1s² 2s² 2p⁶ 3s² 3p⁶ है, इसे आवर्त सारणी के किस समूह और आवर्त में रखा जायेगा और क्यों?
उत्तर:
समूह:
यदि किसी तत्व के बाहरी कोश में आठ इलेक्ट्रॉन हैं अर्थात् अष्टक पूर्ण है तो वह तत्व शून्य समूह अर्थात् 18 वर्ग का सदस्य होगा।

आवर्त:
कुल कोशों की संख्या आवर्त को दर्शाती है। दिये गये तत्व का इलेक्ट्रॉनिक विन्यास 1s² 2s² 2p⁶ 3s² 3p⁶ अर्थात् 2, 8, 8 है। इसलिये तत्व शून्य समूह का सदस्य है तथा तीसरे आवर्त में व्यवस्थित है।

प्रश्न 6.
‘सभी संक्रमण तत्वd-ब्लॉक के तत्व हैं परन्तु सभी d – ब्लॉक के तत्व संक्रमण तत्व नहीं है।’ व्याख्या कीजिए।
उत्तर:
जिन तत्वों के अन्तिम इलेक्ट्रॉन d – कक्षक में प्रवेश करते हैं, d – ब्लॉक के तत्व अथवा संक्रमण तत्व कहलाते हैं। इन तत्वों का सामान्य बाह्यतम इलेक्ट्रॉनिक विन्यास (n – 1) d^-10 ns^0-2 होता है। Zn, Cd तथा Hg का इलेक्ट्रॉनिक विन्यास (n – 1)dions होता है परन्तु ये संक्रमण तत्वों की विशेषताएँ नहीं दर्शाते हैं। इन तत्वों की आद्य अवस्था तथा सामान्य ऑक्सीकरण अवस्था में, d- कक्षक पूर्णतया भरे हुए होते हैं। अतः इन्हें संक्रमण तत्व नहीं माना जा सकता है। अत: गुणों के आधार पर सभी संक्रमण तत्व, d – ब्लॉक के तत्व हैं तथा इलेक्ट्रॉनिक विन्यास के आधार पर सभी d – ब्लॉक के तत्व संक्रमण तत्व नहीं हैं।

प्रश्न 7.
निम्नलिखित जोड़ों में से किसकी आयनन ऊर्जा का मान कम है और क्यों –

1. Cl या F
2. Cl या S
3. K या Ar
4. Kr या Xe.

उत्तर:

1. Cl और F में क्लोरीन की आयनन ऊर्जा कम है क्योंकि Cl का आकार F से बड़ा है।

2. Cl और S में S की आयनन ऊर्जा कम है क्योंकि दोनों में कोशों की संख्या समान है लेकिन S में क्लोरीन की तुलना में नाभिकीय आवेश कम है इसलिये S का आकार CI से बड़ा है।

3. K तथा Ar में K की आयनन ऊर्जा कम है। पोटैशियम के संयोजी कोश में 1 इलेक्ट्रॉन है जिसे वह सरलता से दान कर K⁺ आयन बना सकता है जबकि Ar में अष्टक पूर्ण होने की वजह से स्थायी है तथा इलेक्ट्रॉन निकालने के लिये ज्यादा ऊर्जा की आवश्यकता होती है।

4. Kr तथा Xe में Xe की आयनन ऊर्जा कम है क्योंकि Xe का आकार Kr से बड़ा है।

प्रश्न 8.
इलेक्ट्रॉनिक विन्यास के आधार पर तत्व कितने प्रकार के होते हैं ? प्रत्येक के उदाहरण दीजिये।
अथवा
इलेक्ट्रॉनिक व्यवस्था के आधार पर तत्वों के विभिन्न प्रकारों का वर्णन कीजिये।
उत्तर:
इलेक्ट्रॉनिक व्यवस्था के आधार पर तत्व –

1. सक्रिय गैस:
इन्हें आवर्त सारणी में 18 वें वर्ग में रखा गया है। इनके बाहरी कोश में 8 इलेक्ट्रॉन होते हैं। इलेक्ट्रॉनिक विन्यास स्थायी होता है। इनका सामान्य इलेक्ट्रॉनिक विन्यास ns²np⁶ है (हीलियम को छोड़कर, ns²)।
उदाहरण: Ne, Ar.

2. प्रतिनिधि तत्व:
इनके बाहरी कोश अपूर्ण होते हैं। इलेक्ट्रॉनिक विन्यास करने पर अंतिम इलेक्ट्रॉन s या p उपकोश में प्रवेश करता है। इसलिये इसके अंतर्गत 5 ब्लॉक तत्व तथा p ब्लॉक तत्व आते हैं। इनका सामान्य इलेक्ट्रॉनिक विन्यास ns¹ से ns²2p⁵ तक होता है।

• s ब्लॉक तत्व – Na, Mg
• p ब्लॉक तत्व – Cl, S.

3. संक्रमण तत्व:
इनके बाहरी दो कक्ष अपूर्ण होते हैं। समूह क्रमांक 3 से 12 तक के तत्व जो आवर्त सारणी के मध्य में स्थित हैं, संक्रमण तत्व कहलाते हैं। इलेक्ट्रॉनिक विन्यास करने पर अंतिम इलेक्ट्रॉन d उपकोश में प्रवेश करता है। इनके बाहरी कोश का सामान्य इलेक्ट्रॉनिक विन्यास ns²(n – 1)d^1-10 होता है। उदाहरण: Cr, Mn.

4. अंतर संक्रमण तत्व:
इनके बाहरी तीन कोश अपूर्ण होते हैं। इसके अंतर्गत लैन्थेनाइड तथा एक्टिनाइड आते हैं। ये आवर्त सारणी के नीचे स्थित हैं। अंतिम इलेक्ट्रॉन F उपकोश में प्रवेश करता है। इनका सामान्य इलेक्ट्रॉनिक विन्यास ns²(n – 2)f^1-14 होता है।
उदाहरण: Ce, Th.

प्रश्न 9.
s – ब्लॉक तत्व किसे कहते हैं? इनके मुख्य गुण लिखिये।
उत्तर:
इनमें इलेक्ट्रॉनिक विन्यास करने पर अंतिम इलेक्ट्रॉन 5 उपकोश में प्रवेश करता है तथा केवल बाहरी कोश अपूर्ण होता है। बाहरी कोश के 5 उपकोश में 1 या 2 इलेक्ट्रॉन होते हैं तथा इनका सामान्य इलेक्ट्रॉनिक विन्यास ns^1-2 होता है।
s – ब्लॉक तत्वों के सामान्य गुण:

1. इन तत्वों के बाह्य कोश में 1 या 2 इलेक्ट्रॉन होते हैं।
2. इनके बाहरी कोश का इलेक्ट्रॉनिक विन्यास ns^1-2 है।
3. हाइड्रोजन को छोड़कर अन्य सभी तत्व धातु हैं। प्रथम समूह के तत्व क्षारीय तत्व तथा द्वितीय समूह के तत्व क्षारीय मृदा तत्व कहलाते हैं।
4. इनकी ऑक्सीकरण संख्या +1 या +2 होती है।
5. ये प्रबल आयनिक यौगिक बनाते हैं।
6. इनके ऑक्साइड क्षारीय होते हैं।
7. ये प्रबल अपचायक हैं।
8. ये जटिल आयन नहीं बनाते हैं।
9. जल तथा अम्ल से क्रिया कराने पर हाइड्रोजनं विस्थापित करते हैं।

प्रश्न 10.
p ब्लॉक तत्व किसे कहते हैं? इनके मुख्य लक्षण लिखिये।
उत्तर:
यदि इलेक्ट्रॉनिक विन्यास करने पर अंतिम इलेक्ट्रॉन p उपकोश में प्रवेश करता है तो उसे p ब्लॉक तत्व कहते हैं। बाह्यतम कोश के 5 उपकोश में 2 तथा p उपकोश में 1 से 6 इलेक्ट्रॉन होते हैं। इनके संयोजी कोश का विन्यास      ns²np^1-6 होता है।

p ब्लॉक तत्वों के सामान्य गुण:

1. अंतिम इलेक्ट्रॉन p उपकोश में प्रवेश करता है।
2. इनके संयोजी कोश का इलेक्ट्रॉनिक विन्यास ns²np^1-6 होता है।
3. ये प्रायः अधातु तथा उपधातु हैं। कुछ भारी तत्व धातु भी होते हैं।
4. प्रायः इनकी निश्चित संयोजकता होती है किन्तु कुछ तत्व परिवर्ती संयोजकता भी दर्शाते हैं।
5. ये आपस में सहसंयोजी यौगिक बनाते हैं परन्तु 5 ब्लॉक तत्वों के साथ आयनिक यौगिक बनाते हैं।
6. ये प्रायः जटिल ऋण आयन बनाते हैं। जैसे – CO₃^-2, SO₄^-2, Na₃^-1-1.
7. इनके ऑक्साइड प्रायः अम्लीय होते हैं। कुछ ऑक्साइड जैसे – PbO, Al₂O₃, इत्यादि उभयधर्मी भी होते हैं।

प्रश्न 11.
एक तत्व का इलेक्ट्रॉनिक विन्यास 1s² 2s² 2p⁶ 3s² 3p⁶ 4s² है इसका परमाणु भार 40 है। इसके नाभिक में न्यूट्रॉनों की संख्या बताइये। तत्व का नाम व आवर्त सारणी में स्थिति बताइये।
उत्तर:

• तत्व का परमाणु भार – 40
• तत्व का परमाणु क्रमांक – 20
• इलेक्ट्रॉनों की संख्या – 20
• प्रोटॉनों की संख्या – 20
• न्यूट्रॉनों की संख्या – परमाणु भार – प्रोटॉनों की संख्या
  40 – 20 = 20
• इलेक्ट्रॉनिक विन्यास – 2, 8, 8, 2
• समूह – 2
• उपसमूह – A
• आवर्त – 4

अतः यह तत्व 2A समूह में चौथे आवर्त में स्थित है।

प्रश्न 12.
किसी तत्व की विद्युत् ऋणात्मक से क्या समझते हो ? इलेक्ट्रॉन बंधुता से यह किस प्रकार भिन्न है ? आवर्त सारणी में विद्युत् ऋणात्मकता किस प्रकार बदलती है?
उत्तर:
विद्युत् ऋणात्मकता:
किसी यौगिक में दो परमाणुओं के मध्य स्थित साझे के इलेक्ट्रॉन जोड़े को अपनी ओर आकर्षित करने की क्षमता को परमाणु की विद्युत् ऋणात्मकता या ऋणविद्युता कहते हैं।

इलेक्ट्रॉन बंधुता:
किसी परमाणु की गैसीय अवस्था में बाहरी कोश में एक इलेक्ट्रॉन के प्रवेश करने पर मुक्त होने वाली ऊर्जा को इलेक्ट्रॉन बंधुता कहते हैं। दूसरे शब्दों में, किसी परमाणु द्वारा बाह्यतम कोश में इलेक्ट्रॉन को बाँधकर रखने की क्षमता को इलेक्ट्रॉन बंधुता कहते हैं। किसी भी तत्व की प्रथम इलेक्ट्रॉन बंधुता का मान ऋणात्मक होता है क्योंकि यह प्रक्रिया ऊष्माक्षेपी है। जबकि द्वितीय इलेक्ट्रॉन बंधुता में ऊर्जा का अवशोषण होता है। क्योंकि ऋणआवेशित आयन आने वाले अतिरिक्त इलेक्ट्रॉन को प्रतिकर्षित करता है।

अंतर:
इलेक्ट्रॉन बंधुता अतिरिक्त इलेक्ट्रॉन को बाँधने का गुण है। जबकि ऋणविद्युतता अणु में किसी परमाणु द्वारा इलेक्ट्रॉन को आकर्षित करने की क्षमता है।

आवर्तिता:
किसी आवर्त में बाँये से दाँये जाने पर परमाणु आकार में कमी तथा नाभिकीय आवेश में वृद्धि के कारण ऋणविद्युतता बढ़ती है। समूह में ऊपर से नीचे आने पर परमाणु आकार में वृद्धि के साथ ऋणविद्युतता घटती है।

प्रश्न 13.
मेण्डलीफ की आवर्त सारणी के उपयोग लिखिए।
उत्तर:
मेण्डलीफ की आवर्त सारणी की उपयोगिता

1. तत्वों के अध्ययन में सहायक:
आवर्त सारणी में वर्गों के समान गुण वाले तत्व तथा आवर्त में तत्वों के गुणों में क्रमिक परिवर्तन होता है। एक वर्ग के सामान्य गुणों की जानकारी होने पर उस वर्ग के सभी तत्वों के सामान्य गुणों को बताया जा सकता है।

2. नये तत्वों की खोज में सहायक:
मेण्डलीफ ने मूल आवर्त सारणी में अज्ञात तत्वों के लिये खाली स्थान छोड़ दिये थे किन्तु इन स्थान पर होने वाले तत्वों की उसने पहले ही भविष्यवाणी कर दी थी। बाद में जब इन तत्वों की खोज हुई थी तो इन तत्वों के गुण लगभग वही पाये गये जिनके मेण्डलीफ ने पहले ही भविष्यवाणी की थी। स्कैण्डियम, गैलियम, जर्मेनियम तत्वों की खोज मेण्डलीफ की भविष्यवाणी के आधार पर हुई।

3. अनेक तत्वों के परमाणु द्रव्यमान ज्ञात करने में:
किसी तत्व की आवर्त सारणी में स्थिति के आधार पर उसकी संयोजकता ज्ञात की जा सकती है। संयोजकता को उस तत्व के सही तुल्यांकी द्रव्यमान से गुणा करने से तत्व का सही परमाणु द्रव्यमान ज्ञात कर सकते हैं।

परमाणु द्रव्यमान = तुल्यांकी द्रव्यमान x संयोजकता

4. अनुसंधान में सहायक:
मेण्डलीफ की आवर्त सारणी के अवलोकन मात्र से किसी तत्व का दूसरे तत्व के प्रति व्यवहार का अनुमान लगाया जा सकता है। यह ज्ञान तथा जानकारी अनेक अनुसंधान में सहायक है।

प्रश्न 14.
संक्रमण तत्व किन तत्वों को कहते हैं? संक्रमण तत्वों के सामान्य लक्षणों पर प्रकाश डालिए।
उत्तर:
संक्रमण तत्व:
आधुनिक आवर्त सारणी में 5 ब्लॉक तथा p ब्लॉक तत्वों के मध्य स्थित तत्वों को संक्रमण तत्व कहते हैं या जिन तत्वों अथवा उनके आयनों में आंशिक भरे d कक्षक होते हैं, संक्रमण तत्व कहलाते हैं। इनमें अंतिम इलेक्ट्रॉन उपान्तय कक्ष के d कक्षक में प्रवेश करता है। इसलिये इन्हें d ब्लॉक तत्व कहते हैं। इनका सामान्य इलेक्ट्रॉनिक विन्यास ns²(n – 1)d^1-10 होता है। इसके अंतर्गत III B से II B तक के वर्ग आते हैं।

संक्रमण तत्वों के सामान्य गुण:

1. इनके बाह्यकोश के 2 कोश अपूर्ण होते हैं।
2. इनकी प्रकृति धात्विक होती है।
3. ये परिवर्ती ऑक्सीकरण संख्या दर्शाते हैं।
4. ये रंगीन आयन बनाते हैं।
5. ये संकुल लवण बनाते हैं।
6. ये अच्छे उत्प्रेरक होते हैं।
7. ये सरलता से मिश्रधातु बनाते हैं।
8. ये सामान्यतः अनुचुम्बकीय होते हैं।
9. सरलता से अन्तराली यौगिकों का निर्माण करते हैं।
10. ये रासायनिक रूप से कम क्रियाशील होते हैं।

प्रश्न 15.
अंतर संक्रमण तत्व किसे कहते हैं? अंतर संक्रमण तत्वों के सामान्य गुण लिखिए।
उत्तर:
इन तत्वों के तीन बाहरी कक्ष अपूर्ण होते हैं। इन तत्वों का इलेक्ट्रॉनिक विन्यास करने पर अंतिम इलेक्ट्रॉन भीतर की ओर तीसरी कक्ष के उपकोश में प्रवेश करता है। इसलिये इन्हें fब्लॉक तत्व भी कहते हैं। लैन्थेनाइड्स तथा एक्टीनाइड्स तत्वों की दोनों श्रेणियाँ वर्ग 3 तथा वर्ग 4 को जोड़ने वाले तत्व हैं इसलिये इन्हें अंतर संक्रमण तत्व कहते हैं तथा इनका सामान्य इलेक्ट्रॉनिक विन्यास ns²(n – 2) f^1-14 होता है।

लैन्थेनाइड्स:
इलेक्ट्रॉनिक विन्यास करने पर अंतिम इलेक्ट्रॉन 4f उपकोश में प्रवेश करता है।

एक्टिनाइड्स:
इलेक्ट्रॉनिक विन्यास करने पर अंतिम इलेक्ट्रॉन 5f उपकोश में प्रवेश करता है।

अंतर संक्रमण तत्वों के सामान्य गुण:

1. इनके (n – 2) कोश के उपकोश में इलेक्ट्रॉन प्रवेश करता है।
2. परिवर्ती संयोजकता दर्शाते हैं।
3. ये सभी धात्विक प्रकृति दर्शाते हैं।
4. इनके आयन प्रायः रंगीन होते हैं।
5. संकुल आयन बनाने की प्रवृत्ति होती है।
6. विद्युत् संयोजी यौगिक बनाते हैं।

प्रश्न 16.
आधुनिक आवर्त नियम क्या है? इस नियम के आधार पर बनी आवर्त सारणी का संक्षिप्त वर्णन कीजिए।
उत्तर:
आधुनिक आवर्त नियम- यह नियम मोसले ने प्रस्तुत किया था। इस नियम के अनुसार, “तत्वों के भौतिक एवं रासायनिक गुण परमाणु संख्या के आवर्ती फलन होते हैं।”
इस सारणी में सात क्षैतिज और 18 ऊर्ध्वाधर खाने हैं। 7 क्षैतिज खाने आवर्त तथा 18 ऊर्ध्वाधर खाने उपवर्ग को दर्शाते हैं।

आवर्त:

1. प्रत्येक आवर्त में तत्व परमाणु क्रमांक के बढ़ते क्रम के आधार पर व्यवस्थित हैं।
2. प्रत्येक आवर्त का क्रमांक उस तत्व के बाहरी कोश की मुख्य क्वाण्टम संख्या को दर्शाता है।
3. प्रथम आवर्त को छोड़कर अन्य सभी आवर्त क्षार धातु से प्रारम्भ होकर अक्रिय गैस पर समाप्त होते हैं।
4. प्रथम आवर्त में 2 तत्व हैं इसे अति लघु आवर्त कहते हैं।

दूसरे तथा तीसरा आवर्त लघु आवर्त हैं इनमें क्रमशः 8-8 तत्व हैं। चौथा, पाँचवाँ आवर्त दीर्घ आवर्त हैं। इनमें क्रमशः 18-18 तत्व हैं । छठवाँ आवर्त अति दीर्घ आवर्त है इसमें 32 तत्व हैं। सातवाँ आवर्त अपूर्ण है।

वर्ग:

1. आवर्त सारणी में 18 ऊर्ध्वाधर खाने होते हैं, जो 1 से 18 वर्गों को प्रदर्शित करते हैं।
2. प्रत्येक वर्ग में सभी तत्वों के बाह्यतम कोश का इलेक्ट्रॉनिक विन्यास समान होता है।
3. इलेक्ट्रॉनिक विन्यास के आधार पर तत्वों को चार समुदाय में वर्गीकृत किया गया है –
   • 5 ब्लॉक
   • p ब्लॉक तत्व
   • d ब्लॉक तत्व,
   • f ब्लॉक तत्व।

प्रश्न 17.
मेण्डलीफ की आवर्त सारणी तथा आधुनिक आवर्त सारणी की तुलना कीजिए।
उत्तर:
मेण्डलीफ की आवर्त सारणी और आधुनिक आवर्त सारणी की तुलना –

मेण्डलीफ की आवर्त सारणी:

1. इस आवर्त सारणी में तत्वों को बढ़ते हुये परमाणु द्रव्यमान के आधार पर व्यवस्थित किया गया है।
2. मेण्डलीफ की आवर्त सारणी में कुल 9 ऊर्ध्वाधर खाने हैं जिन्हें वर्ग कहते हैं।
3. मेण्डलीफ की आवर्त सारणी में शून्य समूह में अक्रिय गैसें हैं।
4. मेण्डलीफ की आवर्त सारणी में भिन्न गुणों वाले तत्वों को एक ही वर्ग में रखा गया है।
5. मेण्डलीफ की आवर्त सारणी में प्रत्येक समस्थानिक को अलग-अलग स्थान मिलना चाहिये। लेकिन समस्थानिकों के लिये कोई स्थान नहीं है।

आधुनिक आवर्त सारणी:

1. इस आवर्त सारणी में तत्वों को बढ़ते हुये परमाणु क्रमांक के आधार पर व्यवस्थित किया गया है।
2. आधुनिक आवर्त सारणी में कुल 18 ऊर्ध्वाधर खाने हैं जिन्हें वर्ग कहते हैं।
3. आधुनिक आवर्त सारणी में प्रत्येक आवर्त के अंत को बाद में जोड़ा गया है।
4. आधुनिक आवर्त सारणी में असमान गुण वाले तत्वों को अलग-अलग रखा गया है।
5. सभी तत्वों के समस्थानिकों का परमाणु क्रमांक क्रमांक एक ही होता है। इसलिये समस्थानिकों को अलग-अलग स्थान देने की आवश्यकता नहीं है।

प्रश्न 18.
आवर्त सारणी में परमाणु के आकार में किस प्रकार परिवर्तन होता है? समझाइये।
उत्तर:
किसी परमाणु में परमाणु के नाभिक से उसके बाह्यतम कोश तक की दूरी परमाणु त्रिज्या कहलाती है।

आवर्त:
किसी आवर्त में बाँये से दाँये जाने पर कोशों की संख्या तो समान रहती है लेकिन परमाणु क्रमांक में वृद्धि के साथ बाहरी कोश में उपस्थित इलेक्ट्रॉन की संख्या में वृद्धि होती है तथा प्रभावी नाभिकीय आवेश भी बढ़ जाता है। इस प्रकार नाभिकीय आवेश के बढ़ने से नाभिक तथा बाहरी कोश के बीच आकर्षण बल बढ़ने के कारण त्रिज्या में कमी आती है अतः आवर्त में बाँये से दाँये जाने पर परमाणु त्रिज्या में कमी आती है।

वर्ग में:
किसी वर्ग में ऊपर से नीचे जाने पर परमाणु के आकार में वृद्धि होती है, क्योंकि इलेक्ट्रॉन नये कोश में प्रवेश करता है तथा कोशों की संख्या में भी वृद्धि होती है तथा नाभिकीय आवेश भी बढ़ता है। लेकिन नये कोश का प्रभाव नाभिक की आकर्षण से अधिक होता है।

तत्त्वों का वर्गीकरण एवं गुणधर्मों में आवर्तिता दीर्घ उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
मेण्डलीफ की आवर्त सारणी के प्रमुख दोष क्या हैं ? इन्हें आधुनिक आवर्त सारणी में किस प्रकार दूर किया जा सकता है?
उत्तर:
मेण्डलीफ की आवर्त सारणी के मुख्य दोष निम्नलिखित हैं –

1. हाइड्रोजन का स्थान निश्चित नहीं है।
2. अनेक तत्व परमाणु भार के बढ़ते क्रम में नहीं हैं, कुछ भारी तत्वों को हल्के तत्वों से पहले रखा गया है।
3. समस्थानिकों को एक ही स्थान पर रखा गया है।
4. असमान गुण वाले तत्वों को एक ही वर्ग में एक साथ रखा गया है।
5. समान गुण वाले तत्वों को अलग-अलग स्थान पर रखा गया है।
6. आठवें वर्ग में तत्वों की स्थिति अनुपयुक्त है।
7. अक्रिय गैसों को स्थान नहीं दिया गया था।

आधुनिक आवर्त सारणी में तत्वों को बढ़ते हुये परमाणु क्रमांक के क्रम में रखा गया है जिसके कारण मेण्डलीफ आवर्त सारणी के अधिकांश दोष दूर हो गये हैं।

1. अधिक परमाणु द्रव्यमान वाले तत्व का कम परमाणु द्रव्यमान वाले तत्व के पहले रखा जाना:
आधुनिक आवर्त सारणी में इन्हें परमाणु संख्या के क्रम में रखा गया है जिससे परमाणु द्रव्यमान के आधार पर रखने से जो दोष उत्पन्न हो गये थे वह दूर हो गये। जैसे-Ar परमाणु संख्या 18 को पोटैशियम परमाणु संख्या 19 होने से कोई विसंगति नहीं है।

2. समस्थानिकों का स्थान:
किसी तत्व के सभी समस्थानिकों का परमाणु क्रमांक एक ही होता है। इसलिये समस्थानिकों के लिये अलग-अलग स्थान देने की आवश्यकता नहीं है।

3. असमान गुण वाले तत्वों को एक ही स्थान पर रखा गया है:
आधुनिक आवर्त सारणी में असमान गुण वाले तत्वों को अलग-अलग रखा गया है। जैसे-उपवर्ग IA के Li, Na, K को वर्ग A में तथा उपवर्ग IB के Cu, Ag, Au को वर्ग II में रखा गया है।

4. अक्रिय गैसों का स्थान:
आधुनिक आवर्त सारणी में अक्रिय गैसों को प्रबल वैद्युत् ऋणात्मक तत्वों (वर्ग 17) और प्रबल वैद्युत् धनात्मक तत्वों (वर्ग 1) के बीच में रखा गया है जो सेतु जैसा कार्य करते हैं।

प्रश्न 2.
आयनन ऊर्जा से क्या समझते हो? आयनन ऊर्जा को प्रभावित करने वाले कारकों को समझाइए।
उत्तर:
आयनन ऊर्जा-किसी तत्व के गैसीय अवस्था में एक विलगित परमाणु से बाह्यतम इलेक्ट्रॉन को बाहर निकालने के लिये आवश्यक ऊर्जा को आयनन ऊर्जा कहते हैं।

Me_(g) + ऊर्जा → M_(g)⁺ + इलेक्ट्रॉन
Me_(g) – इलेक्ट्रॉन → Me_(g)⁺ + आयनन ऊर्जा

मात्रक:
आयनन ऊर्जा का मात्रक kJ/mol है।

आयनन ऊर्जा को प्रभावित करने वाले कारक:

1. परमाणु या आयन का आकार:
परमाणु या आयन का आकार जितना अधिक होगा नाभिक और बाह्य कोश के इलेक्ट्रॉनों के बीच उतना ही कम प्रभावी आकर्षण बल कार्य करता है जिसके कारण इलेक्ट्रॉन को निकालने के लिये कम ऊर्जा की आवश्यकता होती है। अतः आयनन ऊर्जा के मान में कमी आती है।

2. नाभिकीय आवेश:
नाभिकीय आवेश में वृद्धि होने से आयनन ऊर्जा के मान में वृद्धि होती है क्योंकि इलेक्ट्रॉन और इलेक्ट्रॉन के बीच उच्च स्थिर वैद्युत आकर्षण बल होने के कारण इलेक्ट्रॉन को निकालने के लिये ऊर्जा की आवश्यकता होती है।

3. परिरक्षण प्रभाव:
परिरक्षण प्रभाव जितना अधिक होता है आयनन विभव का मान उतना कम होता है।

4. पूर्ण एवं अर्धपूर्ण कक्षक:
पूर्ण तथा अर्धपूर्ण उपकक्ष अपेक्षाकृत अधिक स्थायी होते हैं। इस स्थिति में इलेक्ट्रॉन को निकालने के लिये अधिक ऊर्जा की आवश्यकता होती है। अतः इस प्रकार के परमाणुओं की आयनन ऊर्जा अधिक होती है।

5. बाह्य इलेक्ट्रॉनिक विन्यास:
जिन तत्वों का अष्टक पूर्ण होता है अर्थात् संयोजी कोश में 8 इलेक्ट्रॉन होते हैं वे तत्व अत्यधिक स्थायी होते हैं । अतः इनके संयोजी कोश से इलेक्ट्रॉन को निकालने के लिये अधिक ऊर्जा की आवश्यकता होती है।

6. आवर्तिता:
(i) वर्ग में आवर्तिता:
किसी भी वर्ग में ऊपर से नीचे आने पर परमाणु त्रिज्या में वृद्धि होती है जिसके कारण संयोजी कोश से इलेक्ट्रॉन को निकालने के लिये कम ऊर्जा की आवश्यकता होती है। अत: वर्ग में ऊपर से नीचे आने पर आयनन ऊर्जा में कमी आती है।

(ii) आवर्त में आवर्तिता:
किसी आवर्त में बाँये से दाँये जाने पर नाभिकीय आवेश में वृद्धि एवं परमाणु त्रिज्या में कमी के कारण संयोजी कोश से किसी इलेक्ट्रॉन को निष्कासित करने हेतु अधिक ऊर्जा की आवश्यकता होती है। अर्थात् आवर्त में बाँये से दाँये जाने पर आयनन ऊर्जा का मान बढ़ता है।

प्रश्न 3.
इलेक्ट्रॉन बन्धुता से क्या समझते हो? इसके प्रभावकारी कारकों का उल्लेख कीजिए।
उत्तर:
उत्तेजित अवस्था में किसी परमाणु या अणु या आयन के इलेक्ट्रॉन ग्रहण करने की प्रवृत्ति को इलेक्ट्रॉन बंधुता कहते हैं । अर्थात् किसी विलगित एवं उदासीन परमाणु को ऋण आयन में बदलने पर प्राप्त ऊर्जा को इलेक्ट्रॉन बंधुता कहते हैं।

इस प्रकार किसी उदासीन विलगित परमाणु में एक अतिरिक्त इलेक्ट्रॉन के प्रवेश करने से ऊर्जा मुक्त होती है अतः इलेक्ट्रॉन बंधुता का मान धनात्मक होता है। परन्तु इस ऋण आयन में और अतिरिक्त इलेक्ट्रॉन का समावेश करने के लिये अतिरिक्त ऊर्जा की आवश्यकता होती है। अतः इलेक्ट्रॉन बंधुता का मान ऋणात्मक होता है।
Ag_(g) + इलेक्ट्रॉन → A_(g)^– + ऊर्जा
A_(g)^– + इलेक्ट्रॉन → A_(g)^-2-2 ऊर्जा

मात्रक:
इलेक्ट्रॉन बंधुता का मात्रक kJ/mol है।

इलेक्ट्रॉन बंधुता को प्रभावित करने वाले कारक:

1. परमाणु या आयन का आकार:
परमाणु या आयन का आकार बढ़ने से बाह्यकोश तथा नाभिक के बीच दूरी बढ़ती है। जिसके कारण नाभिक तथा ग्रहण होने वाले इलेक्ट्रॉन के बीच आकर्षण बल में कमी आती है, जिसके कारण इलेक्ट्रॉन बंधुता का मान घटता है।

2. प्रभावी नाभिकीय आवेश:
प्रभावी नाभिकीय आवेश में वृद्धि करने से नाभिक तथा ग्रहण होने वाले इलेक्ट्रॉन के बीच आकर्षण बढ़ता है, जिसके कारण इलेक्ट्रॉन बंधुता का मान बढ़ता है।

3. बाह्य कोश का इलेक्ट्रॉनिक विन्यास:
जिन तत्वों का अष्टक पूर्ण होता है। अर्थात् संयोजी कोश में आठ इलेक्ट्रॉन हैं तो तत्वों के अतिरिक्त इलेक्ट्रॉन ग्रहण करने की प्रवृत्ति शून्य होती है इसलिये ऐसे तत्वों की इलेक्ट्रॉन बंधुता का मान शून्य होता है।

4. अर्धपूर्ण तथा पूर्ण कक्षक:
पूर्ण तथा अर्धपूर्ण कक्षक अधिक स्थायी होते हैं तथा इस अवस्था में यह अतिरिक्त इलेक्ट्रॉन को सरलता से ग्रहण नहीं करते हैं इसलिये ऐसे तत्वों की इलेक्ट्रॉन बंधुता का मान शून्य होता है।

5. आवर्तिता:
(i) आवर्त में आवर्तिता:
किसी आवर्त में बाँये से दाँये जाने पर इलेक्ट्रॉन बंधुता का मान सामान्यतः बढ़ता है क्योंकि नाभिकीय आवेश बढ़ता है तथा परमाणु का आकार घटता है । इसके फलस्वरूप ग्रहण करने वाले इलेक्ट्रॉन पर नाभिक का आकर्षण बढ़ता है।

(ii) वर्ग में आवर्तिता:
किसी भी वर्ग में ऊपर से नीचे आने पर परमाणु त्रिज्या में वृद्धि के कारण आने वाले इलेक्ट्रॉन तथा नाभिक के बीच आकर्षण बल में कमी आती है, जिसके कारण इलेक्ट्रॉन बंधुता में कमी आती है।

प्रश्न 4.
आवर्त सारणी के किसी आवर्त में बाँये से दाँये जाने पर तत्वों के निम्न गुणों में होने वाले परिवर्तन को समझाइये –

1. परमाणु त्रिज्या
2. ऋणविद्युतता
3. आयनन ऊर्जा
4. धात्विक लक्षण
5. संयोजकता।

उत्तर:
1. परमाणु त्रिज्या:
किसी भी आवर्त में बाँये से दाँये जाने पर परमाणु क्रमांक में वृद्धि के साथ नाभिक में उपस्थित प्रोटॉनों की संख्या में वृद्धि के कारण नाभिक आवेश में वृद्धि होती है। लेकिन आने वाले इलेक्ट्रॉन समान कोश में प्रवेश करते हैं जिसके कारण बाहरी कोश नाभिक की ओर दृढ़ता से आकर्षित रहता है, जिसके कारण परमाणु त्रिज्या में कमी आती है।

2. ऋणविद्युतता:
किसी भी आवर्त में बाँये से दाँये जाने पर नाभिकीय आवेश में वृद्धि तथा परमाणु त्रिज्या में कमी आती है जिसके कारण ऋणविद्युतता में वृद्धि होती है।

3. आयनन ऊर्जा:
किसी आवर्त में बाँये से दाँये जाने पर इलेक्ट्रॉन बंधुता का मान सामान्यतः बढ़ता है। क्योंकि नाभिकीय आवेश बढ़ता है तथा परमाणु का आकार घटता है जिसके कारण ग्रहण करने वाले इलेक्ट्रॉन पर नाभिक का आकर्षण बढ़ता है। .

4. धात्विक लक्षण:
किसी भी आवर्त में बाँये से दाँये जाने पर परमाणु त्रिज्या में कमी तथा नाभिकीय आवेश में वृद्धि के कारण आयनन ऊर्जा में वृद्धि होती है जिसके कारण संयोजी कोश के इलेक्ट्रॉन नाभिक के साथ दृढ़ता से जुड़े रहते हैं जिसके फलस्वरूप उसके इलेक्ट्रॉन दान करने की प्रवृत्ति में कमी आती है। इसलिये किसी भी आवर्त में बाँये से दाँये जाने पर धात्विक लक्षण में कमी आती है।

5. संयोजकता:
किसी भी आवर्त में बाँये से दाँये जाने पर ऑक्सीजन के सापेक्ष संयोजकता 1 से 7 तक बढ़ती है लेकिन हाइड्रोजन के प्रति संयोजकता 1 से 4 तक बढ़ती है फिर घटती है।

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MP Board Class 6th Special English Solutions Chapter 10 Birbal Visits Heaven

Birbal Visits Heaven Text Book Exercise

Word Power

(a) Fill in the blanks with the words given.

1. There was a wind blowing; so the fire …………. fast and a large number of huts were burnt down.
2. Cinderella was a poor girl. A prince married her. Her sisters who were wicked, became ………….. of her and tried to do her harm.
3. When his enemies attacked the palace, the king escaped through a ………….. passage.
4. Mrs. Prasad’s diamond ring was missing. The police came. They ………….. Mrs. Prasad’s maidservant. But Mrs. Prasad told them, “I don’t have any ………….. about my maidservant. She is very honest person.
5. A. Do you know the difference between a star and a planet.
   B. Yes, I do. A star has a ………….. a planet has not.
6. In the story you read in lesson I, Kassim …………… Ali in the end.
7. The Buddha met a robber chief in the forest. By his love and words of advice he ………….. change in the robber chief. And the robber became a good man.
8. In the forests of Kerala, elephants are used for lifting and ………….. up heavy logs of wood.

Answer:

1. caught on
2. jealous
3. secret
4. suspected, suspicion
5. twinkle
6. outwits
7. brought about
8. Piling.

(b) Match the columns.

Answer:
1. → (b)
2. → (d)
3. → (e)
4. → (c)
5. → (a)

Comprehension

(a) Mark (✓) or (✗) according to the information provided in this lesson:

1. Akbar was a minister at the court of Birbal.
2. The other courtiers were always making plans tobring about Akbar’s downfall.
3. The barber’s friend was ready to send a message to heaven.
4. Barber bribed the courtiers to cooperate with him.
5. Birbal was greatly disturbed in mind.

Answer:

1. (✗)
2. (✗)
3. (✓)
4. (✗)
5. (✓)

(b) Answer these questions.

Question 1.
Why were the Emperor’s courtiers jealous of Birbal?
Answer:
The courtiers felt very jealous of Birbal as he was in the good books of the Emperor Akbar and enjoyed his favour.

Question 2.
How did the courtiers get the barber’s cooperation for their plan?
Answer:
The courtiers paid a large bribe to the barber to get his cooperation for their plan.

Question 3.
What did the Emperor think of the barber of first?
Answer:
At first the Emperor thought that the barber was talking foolishly. The Emperor had really no intention of sending any messenger to heaven. Besides, how could he spare his favourite minister for the unpleasant task.

Question 4.
Did the Emperor really want a messenger to be sent to heaven?
Answer:
No, the Emperor did not want a messenger to be sent to heaven. He did so only to please the barber.

Question 5.
What kind of man should be sent to the heaven according to the barber?
Answer:
According to the barber only a wise man should be sent to the heaven.

Question 6.
Why did Akbar agree to the plan of Birbal’s enemies?
Answer:
Akbar agreed to barber’s proposal, and the plan of his enemies as he had a deep faith in the cleverness and wisdom of Birbal.

Question 7.
What arrangements did the barber and his friends make on the appointed day?
Answer:
On the appointed day, Birbal was made to sit on a chair in the burial place. Then sandal wood logs were heaped upon all the sides of the chair and it was set on fire.

Question 8.
How did Birbal escape death?
Answer:
Birbal managed to save his life. He had already got dug an underground passage
from the burial place to his house. He escaped through the passage before the chair was set on fire.

Question 9.
What did Birbal say after returning from heaven?
Answer:
After returning from heaven Birbal said to Akbar that his ancestors had no barbers in heaven and they needed one immediately

Question 10.
Why did Akbar want to sent the barber to heaven?
Answer:
Akbar wanted to send the barber to heaven to punish him because he (barber) had plotted against Birbal’s life.

Grammar in Use

(a) Make five meaningful sentences from table A using the clause given under B.

B
1. I was in the playground.
2. He hoped to get more money there.
3. Vehicles come here from all sides.
4. It should not be hot there.
5. Don’t change your place.
Answer:
1. I must have dropped my pen where I was playing.
2. The beggar sits where many people pass by.
3. The accident took place where the four roads met.
4. I like to live where the climate is cool.
5. Go and sit where you sat yesterday.

(b) Fill in the blanks with the prepositions given. Use each preposition more than once.
(with, at, by)

1. My father is being treated ………… Dr. Karunakar.
2. Everyone at home is pleased ………….. his treatment.
3. The school was inspected ………….. the District Education Officer last week.
4. The D.E.O. was pleased ………….. everything he saw at the school.
5. Everyone was surprised …………. the boy’s cleverness.
6. The door was fitted ………….. a new handle.
7. When the sailors saw two birds flying over the sea, they were filled …………… hope that land must be near.

Answer:

1. by
2. with
3. by
4. with
5. at
6. with
7. with

Let’s Talk

Have a conversation with your friend. He is a shopkeeper and you wait for him to buy a few items i.e., sugar, toothpaste, soap. etc.
Answer:
Do yourself.

Let’s Write

Question 1.
Write a paragraph on what Birbal narrated about the condition of Akbar’s ancestors in heaven. Use the following clue words:
(beards, ancestors, barbers, fall over, recognize)
Answer:
Birbal told the Emperor that his ancestors were happy in the heaven, but they were in trouble for their long beards. They needed a barber immediately. Their beards were very long and touched the ground. He would not recognize them if he saw them sometimes they stepped on their beards and fell over.

Birbal Visits Heaven Word Meanings

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