Class 6

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Class 6 English Chapter 3 Poem The King and The Spider Question Answers MP Board

MP Board Class 6th English Chapter 3 The King and The Spider Questions and Answers

Read and Learn
(पढ़ो और याद करो)

Do yourself
(स्वयं करो)

Word Power
(शब्द सामर्थ्य)

1. Complete the following paragraph by filling in the blanks with suitable words from the text.
(निम्नलिखित पैराग्राफ को पाठ में देखकर उचित शब्दों से खाली स्थान भरकर पूरा करो।)
Answer:
The king was a wise, brave and kind ruler. He lost the battle. He had to hide in a cave. He was very sad and worried. He saw a spider going up the wall. At last the spider succeeded in climbing the wall. The king got his confidence back. He finally defeated his enemy.

2. Use the words from the box to complete the following phrases.
(बॉक्स में दिये शब्दों को निम्नलिखित वाक्यांशों को पूरा करने के लिए प्रयोग करो।)
(fleet, army, team, bundle, cluster, bunch, crowd, herd, flock, pair.)
Answer:
A crowd of people – A herd of cattle.
A bunch of bananas – A team of players.
A flock of sheep – A bundle of sticks.
An army of soldiers – A pair of shoes.
A fleet of ships – A cluster of stars.

3. Write opposites of these words to complete the word puzzle :
(शब्द-पहेली को पूरा करने के लिए इन शब्दों के विलोम राब्द लिखो।)
Answer:

Grammar in Use
(व्याकरण प्रयोग)

The King And The Spider Class 6 Question 1.
Rewrite with proper punctuation marks.
(उचित विराम चिन्ह आदि लगाकर पुनः लिखें।)
Answer:
Maharani Laxmi Bai was a brave queen. She fought against her enemies with great courage and is remembered in Indian history as ‘Jhansi Ki Rani’.

MP Board Class 6 English Chapter 3 Question 2.
Fill in the blanks with ‘and’ or ‘but’
(‘and’ और ‘but’ से खाली स्थान भरो।)
Answer:
Ram and Shyam both like to play. Ram likes to go to school but Shyam does not like school at all. Ram keeps his room near and tidy but Shyam keeps his room untidy.

Comprehension Questions
(बोध प्रश्न)

1. Arrange the following sentences in the sequence in which they appear in the story.
(निम्नलिखित वाक्यों को कहानी में आये क्रम से व्यवस्थित करें।)

1. The King was sad and worried.
2. Many of his soldiers were killed.
3. The King was wise, brave and kind.
4. Once a neighbouring King attacked his country.
5. People were very happy in his kingdom.
6. Once upon a time there was a king.
Answers:
6. Once upon a time there was a king.
3. The King was wise, brave and kind.
5. People were very happy in his kingdom.
2. Many of his soldiers were killed.
1. The King was sad and worried.

2. Answer these Questions:
(इन प्रश्नों के उत्तर दीजिए)

Class 6 English Chapter 3 The King And The Spider Question Answer Question 1.
What kind of ruler was the king?
(व्हॉट काइण्ड ऑफ रूलर वॉज़ द किंग?)
राजा किस प्रकार का शासक था?
Answer:
King was wise, brave and kind.
(किंग वॉज़ वाइज़, ब्रेव एण्ड काइन्ड।)
राजा बुद्धिमान, वीर और दयालु था।

Class 6th English Chapter 3 The King And The Spider Question 2.
Who attacked his country?
(हू अटैक्ड हिज़ कण्ट्री?)
उसके देश पर किसने आक्रमण किया?
Answer:
A neighbouring king attacked his country.
(अ नेबरिंग किंग अटैक्ड हिज़ कण्ट्री।)
एक पड़ोसी राजा ने उसके देश पर आक्रमण कर दिया।

The King And The Spider Question Answer Question 3.
What happened to the king and his soldiers in the battle?
(व्हॉट हैपिन्ड टू द किंग एण्ड हिज़ सोल्जर्स इन द बैट्ल?)
युद्ध में राजा और उसको सैनिकों का क्या हुआ?
Answer:
Many of King’s soldiers were killed and others ran away to save their lives. The king lost his battle and had to hide in a cave.
(मैनी ऑफ किंग्स सोल्जर्स वर किल्ड् एण्ड अदर्स रैन अवे टू सेव देयर लाइव्स। द किंग लॉस्ट हिज़ बैटल एण्ड हैड टू हाइड इन अ केव।)
राजा के बहुत से सैनिक मारे गये और कुछ अपनी जान बचाने के लिए भाग गये। राजा लड़ाई हार गया और उसे एक गुफा में छिपना पड़ा।

Class 6 English Chapter 3 The King And The Spider Question 4.
What did the king see in the cave?
(व्हॉट डिड द किंग सी इन द केव?)
राजा ने गुफा में क्या देखा?
Answer:
King saw a spider trying to climb up a wall in the cave and slipping down again and again. It tried it until it succeeded to climb the wall.
(किंग सॉ अ स्पाइडर ट्राइंग टू क्लाइम्ब अप अ वॉल इन द केव एण्ड स्लिपिंग डाउन अगेन एण्ड अगेन। इट ट्राइड इट अन्टिल इट सक्सीडिड टू क्लाइम्ब द वॉल।)
राजा ने गुफा में एक मकड़ी को दीवार पर चढ़ने की कोशिश करते हुए और बार-बार गिरते हुए देखा। वह तब तक कोशिश करती रही जब तक कि वह दीवार पर चढ़ने में कामयाब नहीं हो गई।

Lesson 3 The King And The Spider Question 5.
What moral do you get from the lesson?
(व्हॉट मोरल डू यू गैट फ्रॉम द लैसन?)
इस पाठ से आपको क्या सीख मिलती है?
Answer:
If at first you don’t succeed, try again.
(इफ एट फर्स्ट यू डॉन्ट सक्सीड, ट्राई अगेन।)
यदि पहली बार आप सफल नहीं होते हो, दुबारा प्रयत्न करो।

Let’s Talk
(आओ, बात करें)

Team ‘A’ asks the questions and team ‘B’ finds the answers from the passage. The teacher then writes the answers on the black board.
(टीम ‘ए’ प्रश्न पूछती है और टीम ‘बी’ गद्यांश में से उत्तर ढूढ़ती है। शिक्षक तब उत्तरों को श्यामपट पर लिखते हैं।)

“Ravinder Tejpal is about 35 years old. He joined the police force when he was 25. He likes his job and finds it very interesting. He is Mohindra Tejpal’s son. He lives with his parents, two sons and wife Monika. Sumant is his elder son and Hemant is the younger one. He works from 8 a.m. to 2 p.m. In the evening he plays cricket with his sons.”

Class 6 English Chapter 3 MP Board Question 1.
What does Ravinder Tejpal do?
Answer:
He is a police officer.

Class 6 Lesson 3 The King And The Spider Question 2.
How old is he?
Answer:
He is 35 years old.

MP Board Class 6th English Chapter 3 Question 3.
What is his father’s name?
Answer:
His father’s name is Mohindra Tejpal.

Class 6 English The King And The Spider Question 4.
What are the names of his children?
Answer:
The names of his children are Sumant and Hemant.

What Kind Of Ruler Was The King Question 5.
What does he play with his sons?
Answer:
He plays cricket with his sons. Ask these questions (Pair work)

1. What’s your name?
2. How old are you?
3. What things do you like?
4. What does your mother do?
5. What does your father do?

You may get the following type of answers :

1. My name is Radha.
2. I am eleven years old.
3. I like to play football, watch T.V. and read books.
4. My mother is a teacher.
5. My father is an advocate.

Let’s Read
(आओ पढ़ें)

See the passage and questions in the book.
(पद्यांश एवं प्रश्नों को पुस्तक से देखें।)
Answers :
1. The yak lives very high up in the Himalayas, where it is very cold, it snows there.
2. A yak have two coats.
3. The yak takes off its winter coat at the end of winter.
4. True or False

• The water in the Himalayas is very hot in summer. (F)
• Summer coat is made of long hair. (T)
• The winter coat grows under the summer coat. (T)

Let’s Write
(आओ लिखें)

Write five sentences about what you see in the picture :
Answers:

1. I see a fair in the picture.
2. There are several merry-go-rounds and stalls in the fair.
3. Children are enjoying on merry-go-rounds.
4. Two children are buying balloons.
5. A girl is seeing necklaces to buy.

Let’s Do
(आओ करें)

The spider is an insect. There are many insects living around us. Collect the picture of ten insects and paste them in your notebook. Write their names also.
Answers:
The insects are following

1. Fly
2. Mosquito
3. Ant
4. Grasshopper
5. Cockroach
6. Honey bee
7. Butterfly
8. Lice
9. Silk moth
10. Lac insects. Student can draw their pictures themselves.

The King and The Spider Difficult Word Meanings

King (किंग)-राजा, Wise (वाइज)-बुद्धिमान, Brave (ब्रेव)-बहादुर, Faught (फॉट)-लड़े, Kingdom (किंगडम)-राज्य, Neighbouring (नेबरिंग)-पड़ोसी, Country (कण्ट्री)-देश, Attacked (अटैक्ड)-हमला किया, Battles (बैटल्स)-युद्ध, Luck (लक)-भाग्य, Favour (फेवर)-साथ देना, Soldiers (सोल्जर्स)-सैनिक, Cave (केव)-गुफा, Worried (वरीड)-चिन्तित, Spider (स्पाइडर)-मकड़ी, Climbed (क्लाइम्बड)-चढ़ी, Slipped (स्लिप्ड)-फिसल गई, Tried (ट्राइड)-कोशिश की, Succeed (सक्सीड)-सफल, Give up (गिव अप)-छोड़ना, Started (स्टार्टेड)-शुरू किया, Happened (हैपन्ड)-हुआ, Enemies (एनीमीज़)-शत्रु, Confidence (कॉनफीडेन्स)-आत्मविश्वास,United (यूनाइटेड)-संगठित किया, Army (आर्मी)-सेना, Continued (कण्टीन्यूड)-चलता रहा, Defeated (डिफीटिड)-हराना।

The King and The Spider Summary, Pronunciation & Translation

1. ‘Tis a lesson you should heed,
Try again;
If at first you don’t succeed,
Try again.’
(‘टिज ए लैसन यू शुड हीड,
ट्राई अगेन;
इफ एट फर्स्ट यू डॉन्ट सक्सीड,
ट्राई अगेन.’)

अनुवाद:
“यह एक शिक्षा है जिस पर तुमको ध्यान देना चाहिए, दुबारा प्रयत्न करो;
यदि पहली बार तुम सफल नहीं होते हो, दुबारा प्रयत्न करो।”

2. Once upon a time, there was a king. He had fought many battles and won. He was a wise, brave and kind ruler. People were very happy in his kingdom.
(वन्स अपॉन ए टाइम, देयर वाज अ किंग। ही हैड फॉट मैनी बैटल्स एण्ड वन। ही वाज अ वाइज, ब्रेव एण्ड काइण्ड रूलर। पीपल वर वैरी हैपी इन हिज किंगडम।)

अनुवाद:
एक समय एक राजा था। उसने कई युद्ध लड़े और जीते। वह एक बुद्धिमान, वीर और दयालु शासक था। लोग उसके राज्य में बहुत प्रसन्न थे।

3. Once a neighbouring king attacked his country. Luck did not favour him this time. He lost the battle. Many of his soldiers were killed and others ran away to save their lives. The king himself had to hide in a cave.
(वन्स अ नेबरिंग किंग अटैक्ड हिज कन्ट्री। लक डिड नॉट फेवर हिम दिस टाइम। ही लॉस्ट द बैटल। मैनी आफ हिज सोल्जर्स वर किल्ड एण्ड अदर्स रैन अवे टू सेव देयर लाइब्ज। द किंग हिमसैल्फ हैड टू हाइड इन अ केव।)

अनुवाद:
एक बार एक पड़ोसी राजा ने उसके देश पर आक्रमण कर दिया। इस बार भाग्य ने उसका साथ नहीं दिया। वह युद्ध में हार गया। उसके कई सिपाही मारे गये और दूसरे अपना जीवन बचाने के लिए भाग गये। राजा को स्वंय एक गुफा में छिपना पड़ा।

4. He was very sad and worried. One day he saw a spider going up the wall.
(ही वाज वैरी सैड एण्ड वरीड। वन डे ही सॉ ए स्पाइडर गोइंग अप द वॉल।)

अनुवाद:
वह बहुत दु:खी व चिन्तित था। एक दिन उसने दीवार पर चढ़ते हुए एक मकड़ी को देखा।

5. It climbed a little but slipped and fell down. It tried again and fell again. The spider did not give up. It kept on trying and still kept falling. happened many times. At last the spider succeeded in climbing the wall.
(इट क्लाइब्ड अलिटिल बट स्लिप्ड एण्ड फैल डाउन। इट ट्राइड अगेन एण्ड फैल अगेन। द स्पाइडर डिड नॉट गिव अप। इट कैप्ट ऑन ट्राइंग एण्ड स्टिल कैप्ट फॉलिंग। दिस हैपन्ड मैनी टाइम्स। एट लास्ट द स्पाइडर सक्सीडेड इन क्लाइबिंग द
वॉल।)

अनुवाद:
वह थोड़ा ऊपर चढ़ी परन्तु फिसल गई और नीचे गिर गई। उसने दुबारा कोशिश की और पुनः गिर पड़ी। मकड़ी ने कोशिश करना नहीं छोड़ा। वह कोशिश करती रही और गिरती रही। ऐसा कई बार हुआ।
अन्त में मकड़ी दीवार पर चढ़ने में सफल हो गई।

6. The king said to himself, “If this spider, a small insect, can succeed in climbing the wall by trying again and again, why can’t I defeat my enemies?
(द किंग सैड टू हिमसैल्फ, “इफ दिस स्पाइडर, अ स्मॉल इन्सैक्ट, कैन सक्सीड इन क्लाइन्बिग द वॉल बाइ ट्राइंग अगेन एण्ड अगेन, व्हाय कॉन्ट आई डिफीट माय एनिमीज?”)

अनुवाद:
राजा ने स्वंय से कहा, ” यदि यह मकड़ी, एक छोटा सा कीट, बार-बार कोशिश करके दीवार पर चढ़ने में सफल हो सकती है तो मैं अपने शत्रुओं को क्यों नहीं पराजित कर सकता हूँ?”

7. The king got his confidence. back. He united his soldiers once again and attacked his enemy. The battle continued for many days and he finally defeated his enemy. Try, Try, Try till you succeed.
(द किंग गॉट हिज कॉन्फीडेंस बैक। ही यूनाइटेड हिज सोल्जर्स वन्स अगेन एण्ड अटैक्ड हिज एनिमी। द बैटल कन्टीन्यूड फॉर मैनी डेज एण्ड ही फाइनली डिफीटेड हिज एनिमी। ट्राइ, ट्राइ, ट्राइ टिल यू सक्सीड.)

अनुवाद:
राजा का आत्मविश्वास लौट आया। उसने पुनः एक बार अपने सैनिकों को एकत्रित किया और अपने शत्रु पर आक्रमण कर दिया। युद्ध कई दिनों तक चलता रहा और अन्त में उसने अपने शत्रु को पराजित कर दिया। प्रयत्न, करो, प्रयत्न करो, प्रयत्न करो जब तक तुम सफल न हो।

MP Board Class 6 English Question Answer

• The Tree Class 6 Question Answer
• The Swing Class 6 Question Answer
• The King and The Spider Class 6 Question Answer
• My Childhood Class 6 Question Answer
• The Star Class 6 Question Answer
• The Test Class 6 Question Answer
• The Race Class 6 Question Answer
• The Elephant Class 6 Question Answer
• The Cobbler and the Fairies Class 6 Question Answer
• A Kind Boy Class 6 Question Answer
• A Moonbeam Comes Class 6 Question Answer
• Birbal and the Washerman Class 6 Question Answer

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Class 6 English Chapter 9 Poem The Cobbler and the Fairies Question Answers MP Board

MP Board Class 6th English Chapter 9 The Cobbler and the Fairies Questions and Answers

Word Power
(शब्द सामर्थ्य)

1. Make a list of five items made of leather.
(चमड़े से बनी 5 वस्तुओं की एक सूची बनाओ।)
Answer:

1. bags
2. purses
3. shoes
4. belts
5. jackets.

2. Write the opposites for the given ahead words.
(अग्रांकित शब्दों के विपरीत शब्द लिखो।)
Answer:

1. happy – unhappy
2. kind – cruel
3. night – day
4. beautiful – ugly
5. bright – dim

3. Match the people with the work they do for you.
(लोगों का उनके कार्यों से मिलान करो।)

Answer:
1. → (c)
2. → (d)
3. → (e)
4. → (b)
5. → (a)

4. Form smaller words from bigger words. One is done for you.
(बड़े शब्दों से छोटे-छोटे शब्द बनाओ।)
Answer:
Leather: eat her.
Teacher: each, her.
Chair: hair, air.
Fairy: fair, air.
Carpet: car, pet.

5. Find the rhyming pairs and list them all.
(समान ध्वनि वाले जोड़े ढूढ़ो और अनके सूची बनाओ।)
fear, leather, bright, greedy, wife, sewn, hide, needy, find, shop, weather, night, dear, flop, wide, knife, kind, phone.
Answer:
1. fear        – dear
2. leather   – weather
3. bright    – night
4. sewn      – phone
5. hide       – wide
6. find        – kind
7. needy    – greedy
8. shop      – flop
9. knife      – wife

Comprehension Questions
(बोध प्रश्न)

1. Say ‘true’ or ‘false’.
(सही या गलत बताओ।)

1. Denu was a washerman.
2. The fairies made the shoes.
3. Dhania sewed clothes for the fairies.
4. Denu made clothes for the fairies.
5. Dhania said that God will help them.

Answer:

1. False
2. True
3. True
4. False
5. True.

2. Answer these questions
(इन प्रश्नों का उत्तर दो।)

Class 6 English Chapter 9 The Cobbler And The Fairies Question 1.
Why was Denu worried?
(व्हाय वॉज दीनू वरिड)?
दीनू क्यों चिन्तित था?
Answer:
Denu had on money to buy more leather so he was worried.
(दीनू हैड नो मनी टू बाय मोर लेदर सो ही वॉज वरिड।)
दीनू के पास चमड़ा खरीदने के लिए और पैसा नहीं था, इसलिए वह चिन्तित था।

The Cobbler And The Fairies Question 2.
What did Denu find in his workshop the next morning?
(व्हॉट डिड दीनू फाइन्ड इन हिज वर्कशॉप दे नैक्स्ट मॉर्निंग?)
दीनू को अगली सुबह अपने कारखाने में क्या मिला?
Answer:
He found bright shining pair of shoes the next morning.
(ही फाउण्ड ब्राइट शाइनिंग पेयर ऑफ शूज द नैक्स्ट मॉर्निंग।)
अगली सुबह उसे साफ चमकीले जूते के जोड़े तैयार मिले।

The Cobbler And The Fairies Class 6 Question 3.
What did Dhania make for the fairies?
(वॉट डिड धनिया मेक फॉर द फेयरीज?)
धनिया ने परियों के लिए क्या बनाया?
Answer:
Dhania made five bright colorful pair of clothes for the fairies.
(धनिया मेड फाइव ब्राइट कलरफुल पेयर ऑफ क्लोद्स फॉर दे फेयरीज।)
धनिया ने पाँच जोड़े सुन्दर चमकीले कपड़े परियों के लिए बनाए।

Mp Board Class 6 English Chapter 9 Question 4.
How did Denu and Dhania find out who made the shoes?
(हाउ डिड दीनू एण्ड धनिया फाइन्ड आउट हू मेड द शूज?)
दीनू और धनिया को कैसे पता चला कि जूते किसने बनाए?
Answer:
One night they hid behind the door and saw the fairies working on the shoes.
(वन नाइट दे हिड बिहाइन्ड द डोर एण्ड सौ द फेयरीज वर्किग ऑन द शूज।)
एक रात वे दरवाजे के पीछे छुप गए और परियों को जूते बनाते देखा।

Class 6 English Chapter 9 Mp Board Question 5.
What did the fairies do when they got new clothes?
(व्हॉट डिड द फेयरीज डू व्हेन दे गॉट न्यू क्लोद्स?)
नये कपड़े मिलने पर परियों ने क्या किया?
Answer:
The fairies put them on and sang and danced all night.
(द फेयरीज पुट देम ऑन एण्ड सैंग एण्ड डान्स्ड ऑल नाइट।)
परियों ने उन्हें पहना और सारी रात नाचती गाती रहीं।

Grammar in Use
(व्याकरण प्रयोग)

Match one with many: (एक से अनेक का मिलान करों।)
Answer:
One        Many
leaf         leaves
shelf       shelves
knife       knives
half         halves
wolf        wolves
calf         calves.

Let’s Talk
(आओ, बात करें)

1. Work with your partner. Think yourself to be a fairy. Let your partner ask you questions on the following hints given. For example
(अपने साथी के साथ कार्य करो। स्वयं को एक परी समझो। अपने साथी को निम्नलिखित दिये संकेतों पर प्रश्न पूछने दो। उदाहरण के लिए:)
Would you like to eat lots of sweets and icecream?
Answer. Yes, I would or No, I won’t.
[Hint: Mala asks question and Rita answers them.]
Answer:
Mala: Would you like to eat lots of sweets and ice cream?
Rita: Yes, I would.
Mala: Would you like to give food to the poor?
Rita: Yes, I would.
Mala: Would you like to buy lots of toys for yourself?
Rita: Yes, I would.
Mala: Would you like to watch television all the time?
Rita: No, I won’t.
Mala: Would you like to use your money to help the old and the needy?
Rita: Yes, I would.
Mala: Would you like to fill your cupboard with clothes?
Rita: Yes, I would
Mala: Would you like to buy lots of good books to read?
Rita: Yes, I would.
Mala: Would you like to make homes for children without parents?
Rita: Yes, I would.

2. Can you guess, what’s it?
(क्या तुम बता सकते हो, यह क्या है?)

1. A bow of colors in the sky – rainbow
2. A big animal that eats sugarcane – elephant.
3. Something that goes with you all time – shadow.

Let’s Read
(आओ पढ़ें)

See the passage and questions in the book.
(गद्यांश एवं प्रश्नों को पुस्तक से देखें।)
Answers :

1. The man made two holes for the cats to go in and out.
2. The friend suggested to man that one hole is enough.
3. The man made holes in the lower part of the door.
4. Yes, the man was silly because he did not even think that both the cats can pass through a single big hole.
5. (i) The friend says that one hole is enough.
   (ii) Both the cats can go through the big hole.

Let’s Write
(आओ लिखें)

Find the names of at least ten different professionals from this box and write them in given blanks.

Answer:

1. architect
2. advocate
3. nurse
4. driver
5. gardner (gardener)
6. artist
7. painter
8. teacher
9. pilot
10. engineer

Let’s Do
(आओ करें)

Make a list of the necessary things which you need while going on summer vacations.
Answer:
Do yourself.

The Cobbler and the Fairies Difficult Word Meanings

Cobbler (कॉब्लर) – मोची, Fairies (फेयरीज) – परियाँ, Leather (लेदर) – चमड़ा,Afraid (अफेड) – डरा हुआ, Help (हैल्प) – सहायता, Work shop (वर्क शॉप) – कारखाना, Bright (ब्राइट) – चमकीला, Sewn (स्यून) – सिला हुआ, Hide (हाइड) – छुपना, Waited (वेटिड) – प्रतीक्षा की, Kind (काइन्ड) – दयावान, Surprised (सरप्राइज्ड) – आश्चर्य चकित, Continued (कण्टीन्यूड) – सुचारु रखा।

The Cobbler and the Fairies Summary, Pronunciation & Translation

Characters (कैरेक्टर्स) :

Denu : (The cobbler) (दीनू : द कोबलर)
Dhania : (His wife) (धनिया : हिज़ वाइफ)
The fairies (द फेयरीज)
Narrator (नरेटर)
(Denu’s workshop : He and his wife are busy making shoes with their tools).
(दीनू ‘ज वर्कशॉप : ही एण्ड हिज़ वाइफ आर बिजी मेकिंग शूज़ विद देयर टूल्स।)

Denu: This is the last piece of leather and we don’t have money to buy any more. I am afraid, we”ll have no food from tomorrow.
(दीनू : दिस इज़ द लास्ट पीस ऑफ लैदर एण्ड वी डोन्ट हैव मनी टु बाय ऐनी मोर। आई एम ऐफ्रेड, वी विल हैव नो फूड फ्रॉम टुमोरो।)
Dhania : Don’t worry. God will help us and everything will be alright.
(धनियाः डोन्ट वरी। गॉड विल हैल्प अस एण्ड एवरीथिंग विल बी ऑलराइट।)

अनुवाद :
पात्र : दीनू-मोची धनिया-उसकी पत्नी परियाँ वर्णनकर्ता
(दीनू का कारखाना : वह और उसकी पत्नी अपने औजारों से जूते बनाने में व्यस्त हैं।)
दीनू : यह चमड़े का आखिरी टुकड़ा है और हमारे पास और अधिक चमड़ा खरीदने के लिये धन नहीं है। मुझे डर है कि हमारे पास कल से खाना नहीं होगा।
धनिया : चिन्ता मत करो। ईश्वर हमारी सहायता करेगा और सब कुछ सही हो जाएगा।

Narrator : Denu cut his last pair of shoes at night and went to bed. he was worried. When he woke up the next morning and went to his workshop, he was surprised.
(नरेटर : दीनू कट हिज लास्ट पेयर ऑफ शूज ऐट नाइट एण्ड वैन्ट टु बैड। ही वाज़ वरीड़। हैन ही वोक अप द नैक्स्ट मॉर्निंग एण्ड वैण्ट टु हिज वर्कशॉप, ही वाज़ सरप्राइज्ड।)
Denu: Dhania! Dhania! Come here, look at this! A new pair of shoes shining bright!
(दीनू : धनिया! धनिया! कम हीयर, लुक ऐट दिस! अ न्यू पेयर ऑफ शूज शाइनिंग ब्राइट!)
Dhania: They are beautiful. I knew everything would be alright. But who made these shoes for us?
(धनिया : दे आर ब्यूटीफुल। आइ नियू ऐव्रीथिंग वुड बी ऑलराइट। बट हू मेड दीज़ शूज़ फॉर अस?)
Denu : I don’t know.
(दीनू : आइ डोन्ट नो।)
Narrator: Denu went to market and sold the shoes. He bought more leather with the money.
(नरेटर : दीनू वैन्ट टु मार्केट एण्ड सोल्ड द शूज। ही बॉट मोर लैदर विद द मनी।)

That night also he cut the leather for shoes and found them sewn and ready in the morning. The same thing continued night after night.
(दैट नाइट आल्सो ही कट द लैदर फॉर शूज एण्ड फाउण्ड दैम स्यून एण्ड रेडी इन द मॉर्निंग। द सेम थिंग कन्टीन्यूड नाइट ऑफ्टरनाइट।)

अनुवाद :
वर्णनकर्ता-दीनू ने रात्रि में जूते की अन्तिम जोड़ी को काटी और सो गया। वह चिन्ता में था। अगली सुबह जब वह जागा और अपने कारखाने गया, वह आश्चर्यचकित हुआ।
दीन : धनिया! धनिया! यहाँ आओ, इसे देखो! एक नयी जूतों की जोड़ी चमक रही है।
धनिया : वे सुन्दर हैं। मुझे मालूम था कि सब-कुछ सही हो जाएगा। लेकिन हमारे लिए इन जूतों को किसने बनाया ?
दीनू : मुझे नहीं मालूम है।
वर्णनकर्ता : दीनू बाजार गया और जूते बेच दिए। उस धन से उसने अधिक चमड़ा खरीदा। उस रात भी उसने जूतों के लिए चमड़ा काटा और सुबह उनको सिला हुआ तैयार पाया। यही सब हर रात लगातार होता रहा।

(A few days later)
(अ फ्यू डेज़ लेटर)
Denu : (to his wife) : How can this be true?
(दीनू : (टू हिज़ वाइफ) : हाउ कैन दिस बी टू?)
After all, who makes the shoes for us? Let us hide behind the door tonight and find out who our friends are.
(ऑफ्टर ऑल, हू मेक्स द शूज फॉर अस? लैट अस हाइड बिहाइन्ड द डोर टुनाइट एण्ड फाइण्ड आउट हू अवर फ्रेन्डस् आर।)
Narrator: That night they hid behind the door and waited. After some time, they saw five fairies enter their workshop. They were carrying tiny cobbler’s tools in their hands. They sang and danced as they sat down to make the shoes.
(नरेटर : दैट नाइट दे हिड बिहाइण्ड द डोर एण्ड वेटेड। आफ्टर सम टाइम, दे सॉ फाइव फेयरीज़ ऐन्टर देयर वर्कशॉप। दे वर कैरिंग टाइनी कॉबलर्स टूल्स इन देयर हैण्ड्स। दे सँग एण्ड डान्स्ड ऐज़ दे सैट डाउन टु मेक दे शूज।)

अनुवाद :
(कुछ दिन बाद) दीनू (अपनी पत्नी से) : यह कैसे सच हो सकता है? आखिरकार, कौन हमारे लिए ये जूते बनाता है? आज रात हम दरवाजे के पीछे छिप जायें और पता लगाएँ कि हमारे मित्र कौन हैं।
वर्णनकर्ता : उस रात वे दरवाजे के पीछे छिप गये और प्रतीक्षा करने लगे। कुछ समय पश्चात् उन्होंने पाँच परियों को कारखाने में प्रवेश करते हुए देखा। वे अपने हाथों में छोटे-छोटे मोची के औजार पकड़े हुए थीं। जैसे ही वे जूते बनाने के लिए बैठी उन्होंने गाया और नाचा।

Fairies: We are the five busy fairies, We like to help the needy, We like to feed everybody Except the ones who are greedy.
(फेयरीज : वी आर द फाइव बिजी फेजरीज, वी लाइक टु हैल्प द नीडी, वी लाइक टु फीड एवीबडीज ऐक्सेप्ट द वन्स हू आर ग्रीडी।)
Narrator: They finished their work and went away. Denu and his wife entered the workshop.
(नरेटर : दे फिनिश्ड देयर वर्क एण्ड वैन्ट अवे। दीनू एण्ड हिज़ वाइफ एन्टर्ड द वर्कशॉप।)
Denu: Such wonderful kind little fairies they are!
(दीनू : सच वन्डरफुल काइन्ड लिटल फेयरीज दे आर!)
Dhania : I’ll make some nice clothes for the fairies.
(धनिया : आइविल मेक सम नाइस क्लॉद्स फॉर द फेयरीज।)

अनुवाद :
परियां-हम पाँच व्यस्त परियाँ हैं।
हमें जरूरत मन्दों की सहायता करना पसन्द है।
हमें प्रत्येक को भोजन खिलाना पसन्द है।
उनको छोड़कर जो लालची हैं।

वर्णनकर्ता : उन्होंने अपना काम समाप्त किया और चली गई। दीनू और उसकी पत्नी ने कारखाने में प्रवेश किया।
दीनू : वे कितनी आश्चर्यजनक दयालु और छोटी परियाँ
धनिया : मैं परियों के लिए कुछ अच्छे कपड़े बनाऊँगी।
Narrator: Dhania sewed clothes for the fairies.
(नरेटर : धनिया स्यूड क्लॉथ्स फॉर द फेयरीज।)

The following night, when the fairies came to the workshop, they were surprised. They found five pairs of bright and colorful clothes on the floor in place of leather. They put them on happily and sang and danced all night. Denu and his wife never forgot their kindness and continued their work regularly. They lived happily ever after.
(द फोलोइंग नाइट व्हैन द फेयरीज केम टु द वर्कशॉप, दे वर संरप्राइज्ड। दे फाउण्ड फाइव पेयर्स ऑफ ब्राइट एण्ड कलरफुल क्लॉद्स ऑन द फ्लोर इन लेस ऑफ लैदर। दे पुट दैम ऑन हैप्पिली एण्ड सैंग एण्ड डान्स्ड ऑल नाइट। दीनू एण्ड हिज़ वाइफ नैवर फॉरगॉट देयर काइण्डनैस एण्ड कन्टीन्यूड देयर वर्क रैगुलरली। दे लिव्ड हैप्पिली ऐवर ऑफ्टर।)

अनुवाद :
वर्णनकर्ता-धनिया ने परियों के लिए कपड़े सिले।
अगली रात, जब परियाँ कारखाने आईं वे आश्चर्यचकित हुईं। उन्हें चमड़े के स्थान पर फर्श पर चमकीले और रंगीन कपड़ों की पाँच जोड़ियाँ मिली। उन्होंने उन्हें खुशी-खुशी पहन लिया और सारी रात गाया और नाचीं। दीनू और उसकी पत्नी उनकी दयालुता को कभी नहीं भूले और उन्होंने अपना काम जारी रखा। वे इसके बाद प्रसन्नता से रहने लगे।

MP Board Class 6 English Question Answer

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Class 6 English Chapter 8 Poem The Elephant Question Answers MP Board

MP Board Class 6th English Chapter 8 The Elephant Questions and Answers

Listen and Repeat
(सुनो और दुहराओ)

Do yourself
(स्वयं करें)

Read and Learn
(पढ़ो और याद करो)

Do yourself
(स्वयं करें).

Word Power
(शब्द सामर्थ्य)

1. Complete the word puzzle using the picture clues
(चित्र संकेतों (पाठ्य-पुस्तक में दिये)
की सहायता से शब्द-पहेली को पूरा करो)
Answer:

2. Match the animals with their young ones.
(जानवरों को उनके शिशुओं से मिलान करो)

Answers:
1. → (e)
2. → (f)
3. → (a)
4. → (b)
5. → (c)
6. → (d).

Comprehension Questions
( बोध प्रश्न)

Answer the following Questions
(निम्न प्रश्नों के उत्तर दो)

MP Board Class 6 English Chapter 8 Question 1.
How does the elephant come?
(हाउ डॉज़ द एलिफेन्ट कम?)
हाथी कैसे आता है?
Answer:
The elephant comes swaying.
(द एलिफेन्ट कम्स स्वेइंग।)
हाथी झूमते हुए आता है।

Class 6 English Chapter 8 The Elephant Question 2.
What is the cargo of the elephant?
(व्हॉट इज द कार्गो ऑफ द ऍलिफेन्ट्?)
हाथी का भार क्या है?
Answer:
The cargo of the elephant is the children on it.
(द् कार्गो ऑफ द ऍलिफेन्ट् इज़ द चिल्ड्रन ऑन इट)
हाथी का भार उस पर बैठे हुए बच्चे हैं।

Class 6 English Chapter 8 MP Board Question 3.
What can the elephant do with its trunk?
(व्हॉट कैन द ऍलिफेन्ट् डू विद इट्स ट्रंक?)
हाथी अपनी सूंड से क्या कर सकता है?
Answer:
The elephant can pull down a house and pick up a pin with its trunk.
(द ऍलिफेन्ट कैन पुल डाउन अ हाउस एण्ड पिक अप अ पिन विद इट्स ट्रंक।)
हाथी अपनी सूंड से एक घर गिरा सकता है और सुई उठा सकता है।

The Elephant Class 6 Question Answer Question 4.
What did the children do to the elephant?
(व्हॉट डिड द चिल्ड्रन डू टू द ऍलिफेन्ट?)
बच्चों ने हाथी को क्या किया है?
Answer:
The children have crowned the elephant with may.
(द चिल्ड्रन हैव क्राउन्ड द ऍलिफेन्ट विद मे।)
बच्चों ने हाथी को सफेद और गुलाबी रंग में पाये जाने वाले फूलों का मुकुट पहनाया।

Let’s Talk
(आओ, बात करें) 

Do yourself.

Let’s Write
(आओ लिखें)

Fill in the blanks with the given words.
(दिये शब्दों से रिक्त स्थानों को भरो।)
(Crowned, elephant, cargo, song, way, laughter, children.)
Answer:
Here comes the elephant swaying along with his cargo of children. All singing a song. To the tinkle of laughter he goes on his way and his cargo of children have crowned him with may.

Let’s Do
(आओ करें)
Collect and paste pictures of some animals and birds in your notebook. Write at least one sentence about each of them.
(कुछ जानवरों और पक्षियों के चित्र एकत्रित कीजिए और अपनी नोटबुक में इनमें से प्रत्येक के बारे में एक वाक्य लिखिए।)
Answer:
Do yourself.

The Elephant Difficult Word Meanings

Along (अलाँग)-साथ-साथ, Beneath (बिनीथ)-नीचे, Between (बिटवीन)-बीच में, Cargo (कार्गो) -जहाज पर लदा समान, Chin (चिन)-ठोड़ी, Crowned (क्राउन्ड)-मुकुट पहनाना, Forehead (फोरहेड)-माथा, Laughter (लाफ्टर)-हँसी, Leather (लेदर)-चमड़ा, May (मे)-सफेद और गुलाबी रंग में पाये जाने वाला फूल, Oak (ओक)-एक पेड़, Padded (पैडिड)-गद्दीदार, Peers (पीयर्स)-ताकना, Pick up (पिक अप)-उठाना, Pull down (पुल डाउन)-नीचे गिराना, Root up (रूट अप)-जड़ से उखाड़ना, Sway (स्वे)-झूमते हुए, Tinkle (टिंकल)-टन-टन की आवाज, Toe (टो)-पैर का पंजा, Trunk (ट्रंक)-लँड, Turn (टर्न)-घूमना, Wave (वेव)-लहराते हुए, Whisk (व्हिस्क)-फुर्ती से उठाना।

The Elephant Summary, Pronunciation & Translation

1. Here comes the elephant
Swaying along,
With his cargo of children
All singing a song;
To the tinkle of laughter
He goes on his way,
And his cargo of children
Have crowned him with may.

(हीयर कम्स द एलीफेन्ट
स्वेयिंग अलोंग,
विद हिज कार्गो ऑफ चिल्ड्रन,
ऑल सिंगिंग अ साँग;
टू द टिन्कल ऑफ लॉफ्टर
ही गोज ऑन हिज वे,
एण्ड हिज कार्गो ऑफ चिल्ड्रेन,
हैव क्राउन्ड हिम विद मे।)

अनुवाद:
यहाँ हाथी झूमता हुआ बच्चों को अपने ऊपर बैठाये आता है। सभी बालक गाना गा रहे हैं। उनकी हँसी घण्टी की ध्वनि के समान लगती है। वह अपने रास्ते पर चला जा रहा है और उस पर बैठे बच्चों ने मे नामक फूलों से उसका मुकट पहना दिया है।

2. His legs are in leather
And padded his toes;
He can root up an oak
What a whisk of his nose!
With a wave of his trunk,
And a turn of his chin,
He can pull down a house,
Or pick up a pin.

(हिज लैग्स आर इन लेदर
एण्ड पैडेड हिज टोज;
ही कैन रूट अप एन ओक
व्हाट अ व्हिस्क ऑफ हिज नोज!
विद अ वेब ऑफ हिज ट्रन्क।
एण्ड अ टर्न ऑफ हिज चिन,
ही कैन पुल डाउन अ हाउस,
ऑर पिक अप अ पिन।)

अनुवाद:
उसके पैरों में चमड़ा (मोटी खाल) होता है और पंजे गद्देदार होते हैं। वह अपनी नाक (सूंड) को तेजी से उठाकर ओक के एक वृक्ष को उखाड़ सकता है। अपनी सूंड को घुमाकर और अपनी ठोड़ी को मोड़ते हुए वह एक मकान को ढहा सकता है या ऑलपिन को उठा सकता है।

3. Beneath his grey forehead
A little eye peers!
Of what is he thinking
Between those wide ears?

(बिनीथ हिज ग्रे फोरहैड
अ लिटल आई पीयर्स!
ऑफ व्हाट इज ही थिंकिंग
बिटवीन दोज वाइड ईअर्स?)

अनुवाद:
अपने माथे के नीचे एक छोटी आँखें झाँकती है, उन चौड़ें कानों के बीच में वह क्या सोच रहा है।

MP Board Class 6 English Question Answer

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Class 6 English Chapter 10 Poem A Kind Boy Question Answers MP Board

MP Board Class 6th English Chapter 10 A Kind Boy Questions and Answers

Word Power
(शब्द सामर्थ्य)

Fill in the blanks with the following words:
(निम्नलिखित शब्दों से रिक्त स्थान भरो:)
(hungry, give, eat, near, his, breakfast, he, was, said, came.)
Answer:
A boy was sitting near the window. He was having his breakfast. A beggar came to the window and said, “I have been hungry for two days. Please give me something to eat.” The boy give his breakfast to the beggar. The beggar was very happy.

Comprehension Questions
(बोध प्रश्न)

1. Read the following sentences and tick (✓) for true sentences and cross (✗) for false one.
(निम्नलिखित वाक्यों को पढ़ो और सही वाक्यों पर (✓) तथा गलत वाक्यों पर (✗) का चिह्न लगाओ।)

1. The boy was studying. (✓)
2. The mother gave presents to the boy. (✗)
3. The boy was very hungry. (✗)
4. The beggar had not eaten for two days. (✓)
5. The boy gave his breakfast to the beggar. (✓)
6. The boy was later known as Sardar Bhagat Singh. (✗)

2. Answer the following questions:
(नीचे लिखे प्रश्नों के उत्तर दो:)

Class 6 English Chapter 10 A Kind Boy Question 1.
Where was the young boy sitting?
(व्हेयर वॉज द यंग बॉय सिटिंग?)
छोटा लड़का कहाँ बैठा था?
Answer:
The young boy was sitting near the window.
(द यंग बॉय वॉज सिटिंग नीयर द विण्डो।)
छोटा लड़का खिड़की के पास बैठा था।

A Kind Boy Class 6 Question 2.
What was he doing near the window?
(व्हॉट वॉज ही डूइंग नीयर द विण्डो?)
वह खिड़की के पास क्या कर रहा था?
Answer:
He was doing his homework at near the window.
(ही वॉज डूइंग हिज होमवर्क नीयर द विण्डो।)
वह खिड़की के पास अपना गृहकार्य कर रहा था।

Mp Board Class 6 English Chapter 10 Question 3.
Why did his mother call him?
(व्हाय डिड हिज मदर कॉल हिम?)
उसकी माँ ने उसे क्यों बुलाया?
Answer:
His mother called him for breakfast.
(हिज मदर कॉल्ड हिम फॉर ब्रेकफास्ट।)
उसकी माँ ने उसे नाश्ते के लिए बुलाया।

Lesson 10 A Kind Boy Question 4.
What did the beggar say?
(व्हॉट डिड द बैगर से?)
भिखारी ने क्या कहा?
Answer:
The beggar said that he was very hungry and he had eaten nothing for two days.
(द बैगर सेड दैट ही वॉज वैरी हंग्री एण्ड ही हैड ईटन नथिंग फॉर टू डेज।)
भिखारी ने कहा कि बहुत भूखा था और उसने दो दिन से कुछ नहीं खाया था।

Class 6 English Lesson 10 Question Answer Question 5.
Why did the boy give his breakfast to the beggar?
(व्हाय डिड द बॉय गिव हिज ब्रेकफास्ट टू द बैगर?)
लड़के ने अपना नाश्ता भिखारी को क्यों दे दिया?
Answer:
The boy found that the beggar was really very poor and hungry, so he gave his breakfast to the beggar.
(द बॉय फाउण्ड दैट द बैगर वॉज रियली वेरी पूअर एण्ड। हंग्री, सो ही गेव हिज ब्रेकफास्ट टू द बैगर।)
लड़के को भिखारी बहुत गरीब और भूखा लगा। अतः उसने भिखारी को अपना नाश्ता दे दिया।

Class 6 English Chapter 10 Mp Board Question 6.
What did his mother find on the bookshelf?
(व्हॉट डिड हिज मदर फाउण्ड ऑन द बुकशेल्फ?)
उसकी माँ को किताबों की अलमारी पर क्या मिला?
Answer:
His mother found his packed breakfast kept on the bookshelf.
(हिज मदर फाउण्ड हिज पैक्ड ब्रेकफास्ट कैप्ट ऑन द बुकशेल्फ।)
उसकी माँ को उसका नाश्ता बँधा हुआ किताबों की अलमारी पर रखा मिला।

Class 6 English Chapter 10 Question Answer Question 7.
Why did the boy keep his breakfast on the bookshelf?
(व्हाय डिड द बॉय कीप हिज ब्रेकफास्ट ऑन द बुकशेल्फ?)
लड़के ने अपना नाश्ता किताबों की अलमारी पर क्यों रखा?
Answer:
The beggar did not turn up for some days so the boy kept his share on the bookshelf.
(द बैगर डिड नॉट टर्न अप फॉर सम डेज सो द बॉय कैप्ट हिज शेयर ऑन द बुकशेल्फ।)
भिखारी कई दिन तक नहीं आया तो लड़के नै उसका हिस्सा किताबों की अलमारी पर रख दिया।

Mp Board Class 5 English Chapter 10 Question Answer Question 8.
What moral do you get from this lesson?
(व्हॉट मोरल डू यू गैट फ्रॉम दिस लैसन?)
इस पाठ से आपको क्या सीख मिलती है?
Answer:
It is glorious to help every person.
(इट इज ग्लोरियस टू हेल्प एवरी पर्सन।)
प्रत्येक व्यक्ति की सहायता करना आनन्ददायक है।

Grammar in Use
(व्याकरण प्रयोग)

Fill in the blanks using ‘is’, ‘are’, ‘was’, ‘were’ and answer these questions.
(Is, are, was, were का प्रयोग कर रिक्त स्थान भरो और इन प्रश्नों के उत्तर दो।)
Answer:
1. What day is it today?
Today is Saturday.

2. What day was it yesterday?
Yesterday it was Friday.

3. What month is this?
It’s April.

4. What month was the last month?
It was March.

5. Where are you now?
I am at home.

6. Where were you yesterday?
I was in Delhi.

Let’s Talk
(आओ बात करें)

Work in pairs, Talk about your holidays. Ask the following questions to your partner.
(जोड़े में कार्य करें। अपने अवकाशों के बारे में वार्तालाप करें। अपने साथी से निम्न प्रश्न पूछे।)
Chapter Number 10 Question 1.
Where did you go?
Answer:
I went to Agra.

Class 6 Lesson 10 English Question 2.
When did you go?
Answer:
I went on 15th June.

English Reader Class 6 Question 3.
How did you travel?
Answer:
I travelled by train.

Kind Boy Meaning In Hindi Question 4.
Where did you stay?
Answer:
I stayed at My aunt’s place.

Class 6th English Chapter 10 Question Answer Question 5.
How long did you stay fifteen days.
Answer:
I stayed there for fifteen days?

Rainbow Class 6 Lesson 10 Question 6.
What did you see?
Answer:
I saw the Taj Mahal. The Red Fort and Fatehpur Sikri there.

Ncert Class 6 English Chapter 10 Question Answer Question 7.
Did you enjoy the holidays?
Answer:
Yes, I enjoyed my holidays a lot.

Let’s Read
(आओ पढ़ें)

See the passage and questions in the book.
(गद्यांश एवं प्रश्नों को पुस्तक से देखें।)
Answers:
1. The Eskimos live in houses called Igloos.
2. An Eskimo makes his bed of hard snow. He uses skins of animals for sheets and covers.
3. (a) An Igloo is made of large square pieces of ice. (True)
(b) The lamp is filled with gas. (False)
(c) Men, women and children wear clothing made of four. (True)
4. (a) An Eskimo can build an Igloo in one hour.
(b) The lamp is made of soapstone.

Let’s Write
(आओ लिखें)

Monu has written a letter to his uncle, who lives at Gali No. 4, Bazar Mohalla, Nai Basti, Ujjain. He wanted to thank him for sending him a lovely gift on his birthday. Fill in the blanks and complete the letter.
(मोनू ने अपने चाचा जो गली नं. 4, बाजार मोहल्ला, नई बस्ती, उज्जैन में रहते हैं, को एक पत्र लिखा है। वह उनको उसके जन्मदिन पर एक प्यारा सा उपहार देने के लिए धन्यवाद देना चाहता था। खाली स्थान भरो और पत्र पूरा करो।)
(Hints : thank, well, fine, exams, lovely, like, working, aunt, Chhotu)
Answer:

Gali No. 4
Bazar Mohalla
Nai Basti
Ujjain.

Dear Uncle

I am quite well and hope the same for you. Thank you for such a lovely gift. I really like it very much. My exams are near. I am working hard. Rest in fine.
Convey my regards to aunt and love to Chhotu.

Yours lovingly
Monu

Let’s Do
(आओ करें)

Collect pictures of 10 freedom fighters and paste them on your notebook.
(10 स्वतन्त्रता सेनानियों के चित्र एकत्रित करो और अपनी नोट बुक पर चिपकाया।)
Hint: Students can collect pictures often freedom fighters like Bhagat Singh, Subhash Chandra Bose, Mahatma Gandhi, Jawaharlal Nehru, Sardar Vallabh Bhai Patel, Maulana Azad, Bal Gangadhar Tilak, Sukhdev, Lal Bahadur Shastri, Lala Lajpat Rai.

A Kind Boy Difficult Word Meanings

Window (विण्डो)-खिड़की, Called (कॉल्ड) -बुलाया, Breakfast (ब्रेकफास्ट)-नाश्ता, Kitchen (किचिन)-रसोई, Beggar (बैगर)-भिखारी, Looked(लुक्ड)-देखा, Really (रीयली)-सचमुच, felt sorry (फैल्ट सॉरी)-दुःखी हुआ, Poor (पूअर) -गरीब, Hungry (हंग्री)-भूखा, Quickly (क्विकली) -जल्दी-जल्दी, Wondered (वण्डर्ड)-आश्चर्य हुआ, Gave (गेव)-दे दिया, Knowledge (नॉलिज)-ज्ञान, Turn up (टर्न अप)-आया, लौटा, Bookshelf (बुक शेल्फ)-किताबों की अलमारी, Red ants (रेड एण्ड्स) -लाल चीटियाँ, Around (अराउण्ड)-चारों तरफ Found (फाउण्ड)-मिला, Packed (पैक्ड)-बँधा हुआ, Evening (ईवनिंग)-शाम, Corner (कॉर्नर)-कोना, Asked(आस्क्ड )-पूछा, Waiting (वेटिंग)-प्रतीक्षा करता रहा, Share (शेयर)-हिस्सा, Kind (काइण्ड)-दयालु, Known (नोन)-जाने जाते हैं।

A Kind Boy Summary, Pronunciation & Translation

A boy was sitting at his table near the window. He was doing his homework. “Come” his mother called. “Have your breakfast.” The boy went to the kitchen and brought his breakfast. He was about to start eating when a beggar came to the window and said, “Please, give me something to eat. I have not eaten anything for two days”. The boy looked at the beggar. He was really very poor and hungry. He gave his breakfast to the beggar. The beggar quickly ate it. The boy felt sorry for him. He wondered how poor people could be. They don’t get anything to eat for two days and we eat four times a day. Now everyday the boy gave his breakfast to the beggar without his mother’s knowledge.

(अ बॉय वाज सिटिंग ऐट हिज टेबल नीयर द विण्डो। ही वाज डूइंग हिज होमवर्क। ‘कम’, हिज मदर काल्ड। हैव योर ब्रेकफास्ट। द बॉय वैन्ट टु द किचन एण्ड ब्रॉट हिज ब्रेकफास्ट। ही वाज अबाउट टु स्टार्ट ईटिंग हैन अ बैगर केम टु द विण्डो एण्ड सैड, “प्लीज, गिव मी समथिंग टू ईट। आइ हैव नॉट ईटन ऐनीथिंग फॉर टू डेज।” द बॉय लुक्ड ऐट द बैगर। ही वाज रीयली वैरी पूअर एण्ड हंग्री। ही गेव हिज ब्रेकफास्ट टु द बैगर। द बैगर क्विकली एट इट। द बॉय फैल्ट सॉरी फॉर हिम। ही वन्डर्ड हाउ पूअर पीपुल कुड बी। दे डोन्ट गैट ऐनीथिंग टू ईट फॉर टू डेज एण्ड वी ईट फोर टाइम्स अ डे। नाउ ऐवरी डे द बॉय गेव हिज ब्रेकफास्ट टु द बैगर विदआउट हिज मदर्स नॉलिज।)

अनुवाद :
एक लड़का अपनी मेज पर खिड़की के पास बैठा हुआ था। वह अपना गृहकार्य कर रहा था। “आओ” उसकी माँ ने पुकारा, “अपना नाश्ता कर लो।”

लड़का रसोई में गया और अपना नाश्ता ले आया। वह खाना शुरू करने ही वाला था कि तभी एक भिखारी खिड़की पर आया और कहा, “कृपया मुझे कुछ खाने को दे दो। मैंने दो दिनों से कुछ नहीं खाया है।” लड़के ने भिखारी की ओर देखा। वह वास्तव में गरीब और भूखा था। उसने अपना नाश्ता भिखारी को दे दिया। भिखारी ने जल्दी ही इसे खा लिया। लड़के को उसके लिये दुःख हुआ। उसे आश्चर्य था कि लोग इतने गरीब कैसे हो सकते थे। उन्हें दो दिनों तक कुछ भी खाने को नहीं मिलता है और हम एक दिन में चार बार खाते हैं। अब प्रतिदिन लड़का अपनी माँ के बिना पता लगे भिखारी को अपना नाश्ता दे देता था।

One day the beggar did not turn up. The boy thought that he might come in the evening. He kept the breakfast in his bookshelf. The beggar did not turn up in the evening. The next morning, too, the beggar didn’t come. The boy again kept the breakfast in his bookshelf. The beggar did not come for some days. One day, when the boy was at school, his mother saw red ants all around his bookshelf. On the bookshelf she found her son’s breakfasts packed in a corner.

(वन डे द बैगर डिड नॉट टर्न अप। द बॉय थॉट दैट ही माइट कम इन द ईवनिंग। ही कैप्ट द ब्रेकफास्ट इन हिज बुकशेल्फ। द बैगर डिड नॉट टर्न अप इन द ईवनिंग। द नैक्स्ट मॉर्निग टू, द बैगर डिडन्ट कम। द बॉय अगेन कैप्ट द ब्रेकफास्ट इन हिज बुकशेल्फ। द बैगर डिड नॉट कम फॉर सम डेज़। वन डे, व्हैन द बॉय वाज़ ऐट स्कूल, हिज मदर सॉ रैड आन्ट्स ऑल अराउण्ड हिज बुकशेल्फ। ऑन द बुकशेल्फ शी फाउण्ड हर सन्स ब्रेकफास्ट पैक्ड इन अ कॉर्नर।)

अनुवाद :
एक दिन भिखारी नहीं आया। लड़के ने सोचा कि वह शाम को आ जायेगा। उसने नाश्ता किताबों की अलमारी में रख दिया। भिखारी शाम को नहीं आया। अगली सुबह भी भिखारी नहीं आया। लड़के ने फिर किताबों की अलमारी में अपना नाश्ता रख दिया।

भिखारी कुछ दिनों तक नहीं आया। एक दिन, जब लड़का स्कूल में था उसकी माँ ने उसकी किताबों की अलमारी के चारों ओर लाल चीटियों को देखा। अलमारी पर एक कौने पर उन्हें अपने पुत्र के नाश्ते के पैकेट मिले।

In the evening the boy came back from school. His mother asked, “Why aren’t you eating your breakfast these days?” The boy said “Ma, I was waiting for the beggar to take his share”. Then he told his mother about the beggar. “He is very poor and hungry.” Said the boy. He doesn’t get anything to eat. I eat four times a day. So I give my breakfast to him.”

(इन द ईवनिंग द बॉय केम बैक फ्रॉम स्कूल। हिज मदर आस्क्ड, व्हाई आरन्ट यू ईटिंग योर ब्रेकफास्ट दीज डेज?” द बॉय सैड मा, आइ वाज वेटिंग फॉर द बैगर टु टेक हिज शेयर।” दैन ही टोल्ड हिज मदर अबाउट द बैगर । ही इज वैरी पूअर एण्ड हंग्री।” सैड द बॉय। ही डजन्ट गैट ऐनीथिंग टु ईट। आई ईट फोर टाइम्स अ डे। सो आइ गिव माइ ब्रेकफास्ट टु हिम।”)

This kind boy was later known as Netaji Subhash Chandra Bose.
(दिस काइन्ड बॉय वाज़ लेटर नोन ऐज नेताजी सुभाष चन्द्र बोस।)

अनुवाद :
शाम को लड़का विद्यालय से वापिस आया। उसकी माँ ने पूछा, “तुम इन दिनों नाश्ता क्यों नहीं खा रहे हो?” लड़के ने कहा, “माँ, मैं भिखारी को उसका भाग लेने के लिए प्रतीक्षा कर रहा था।” वह बहुत गरीब और भूखा है।” लड़के ने कहा। उसे खाने को कुछ नहीं मिलता है। मैं दिन में चार बार खाता हूँ। इसलिए मैं अपना नाश्ता उसे दे देता हूँ।” यह दयालु लड़का बाद में नेताजी सुभाष चन्द्र बोस के नाम से जाना जाता था।

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Class 6 English Chapter 11 Poem A Moonbeam Comes Question Answers MP Board

MP Board Class 6th English Chapter 11 A Moonbeam Comes Questions and Answers

Listen and Repeat
(सुनो और दुहराओ) 

Do yourself
(स्वयं करें)

2. Find the Rhyming words from the poem.
(कविता में से समान ध्वनि वाले शब्द ढूँढो।)
Answer:

Read and Learn
(पढ़ो और याद करो)

Do yourself
(स्वयं करें)

Reading Comprehension
(बोध प्रश्न)

1. Mark True (T) or False (F)
(सही और गलत चिह्नित करो)

1. The moon beam climbs a tree.
2. It wants to see if you are in your bed.
3. It has a pinch of salt in its hands.
4. It has a lot of money for you.
5. It wants to take you to the land of dreams.
6. It touches your eyes with magic.
Answers:
1. F, 2. T, 3. F, 4. F, 5. T, 6. T.

2. Answer these questions :
(इन प्रश्नों के उत्तर दो)

Class 6 English Chapter 11 A Moonbeam Comes Question 1.
What does the moonbeam see?
(व्हॉट डज द मूनबीम सी)
चन्द्र-किरण क्या देखती है?
Answer:
The moonbeam sees if the sleep has closed our eyes.
(द मूनबीन सीज इफ द स्लीप हैज क्लोज्ड अवर आइज।)
चन्द्र-किरण देखती है कि क्या नींद ने हमारी आँखें बन्द कर दी हैं।

MP Board Class 6 English Chapter 11 Question 2.
When does the moonbeam come over your bed?
(व्हेन डज द मूनबीम कम ओवर योद बेड?)
चन्द्र-किरण तुम्हारे बिस्तर पर कब आती है?
Answer:
The moonbeam comes in deep night.
(द मूनबीम कम्स इन डीप नाइट।)
चन्द्र-किरण अँधेरी रात में आती है।

Class 6 English Chapter 11 MP Board Question 3.
How does the moonbeam come?
(हाउ डज द मूनबीम कम?)
चन्द्र-किरण कैसे आती है?
Answer:
The moonbeam comes tip-toe on gentle feet.
(द मूनबीम कम्स टिप-टो ऑन जैन्टल फीट।) चन्द्र-किरण चुपचाप धीमे कदमों से आती है।

Class 6th English Chapter 11 Question 4.
What does the moonbeam have in its hand?
(व्हॉट डज द मूनबीम हैव इन इट्स हैण्ड?)
चन्द्र-किरण के हाथ में क्या होता है ?
Answer:
The moonbeam has a pinch of golden fairy sand in its hand.
(द मूनबीम हैज अ पिन्च ऑफ गोल्डन फेयरी सैण्ड इन इट्स हैण्ड।)
चन्द्र-किरण के हाथ में परीलोक की सुनहरी मिट्टी की एक चुटकी होती है।

Class 6 English Chapter 11 Question 5.
Where does the moonbeam take you?
(व्हेयर डज द मूनबीम टेक यू?)
चन्द्र-किरण तुम्हें कहाँ ले जाती है?
Answer:
The moonbeam takes us to the land of dreams.
(द मूनबीम टेक्स अस टू द लैण्ड ऑफ ड्रीम्स।)
चन्द्र-किरण हमें सपनों के देश में ले जाती है।

Let’s Talk
(आओ, बात करें)

Do yourself
(स्वयं करें)

Let’s Write
(आओ लिखें)

Look at the picture and write five sentences about the picture
(चित्र को देखो और चित्र के बारे में पाँच वाक्य लिखो।)

1. A toy seller is selling toys.
2. He has various types of toys like balls, birds, masks, small elephants etc.
3. Two children returning from school are talking to him.
4. Their mother is watching them from the door of the house.
5. A dog is sleeping and a crow is sitting on its back and another crow is near it.

Let’s Do
(आओ करें)

Fill in the blanks by writing the names of all eight planets as given below:
(रिक्त स्थान में सभी आठ ग्रहों के नाम लिखकर रिक्त स्थान भरो)

Answer:

A Moonbeam Comes Difficult Word meanings

Deep (डीप)-अँधेरी, Night (नाइट)-रात, Still (स्टिल)-स्तब्ध, शान्त, Moon beam (मून बीम)-चन्द्रमा कीकिरण, Climb (क्लाइम्ब)-चढ़ना,Windowsill (विण्डो सिल)-खिड़की की चौखट, Bed (बैड)-बिस्तर, Sleep (स्लीप)-नींद, Closed (क्लोज्ड)-बन्द, Pinch(पिंच)-चुटकी, थोड़ी मात्रा, Gold (गोल्ड), सोना, Fairy (फेयरी)-परी, Clasped (क्लेस्प्ड)-बन्द है, Tip-toe (टिप टो)-चुपचाप, Gentle (जैन्टल)-धीरे-धीरे, Touch (टच)-छूना, Land (लैण्ड)-धरती, Dreams (ड्रीम्स)-सपने।

A Moonbeam Comes Summary, Pronunciation & Translation

Deep in the night,
When all is still,
A moonbeam climbs,
The window’s sill.
(डीप इन द नाइट
हैन ऑल इज़ स्टिल
अ मून बीम्स क्लाइम्ब्स
द विण्डोज सिल)

अनुवाद:
गहरी रात में जब सब कुछ स्थिर है, चन्द्रमा की एक किरण खिड़की की दहलीज पर चढ़ती है।

Over your bed,
It sees if sleep has closed your eyes,
A pinch of gold,
Some fairy sand,
Is clasped within that moonbeam’s hand.
(ओवर योर बैड
इट सीज इफ स्लीप हैज क्लोज्ड योर आइज,
अ पिंच ऑफ गोल्ड
सम फेयरी सैन्ड,
इज क्लास्पड विदिन दैट मूनबीम्स
हैण्ड।)

अनुवाद:
तुम्हारे बिस्तर पर वह देखती है कि नींद से तुम्हारी आँखें बन्द हो गई हैं। एक चुटकी भर सोना जो किसी परी ने भेजा है, चन्द्रमा की किरण के हाथों में पकड़ा हुआ है।

You are not asleep,
It comes tip-toe on gentle feet,
To touch your eyes,
With golden beams,
And takes you to the land of dreams.
-Ruskin Bond
(यू आर नॉट एस्लीप,
इट कम्स टिप-टो ऑन जैण्टल फीट,
टू टच योर आइज,
विद गोल्डन बीम्स,
एण्ड टेक्स यू टु द लैण्ड ऑफ ड्रीम्स।)

अनुवाद:
जब तुम नींद में नहीं हो, यह दबे पाँव अपने कोमल पैरों द्वारा आती है। सुनहरी किरणों से तुम्हारी आँखों को छूने के लिए और सपनों के संसार में तुम्हें ले जाती है।
-रस्किन बॉण्ड

MP Board Class 6 English Question Answer

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MP Board Class 6th Sanskrit Solutions Surbhi Chapter 17 चरामेति चरामेति

MP Board Class 6th Sanskrit Chapter 17 अभ्यासः

प्रश्न 1.
एकपदेन उत्तरं लिखत (एक शब्द में उत्तर लिखो)
(क) वयं कस्य सेवार्थ निरन्तरं चलिष्यामः? (हम किसकी सेवा के लिए निरन्तर चलते रहेंगे?)
उत्तर:
लोकसेवार्थम्

(ख) वयं कान् दण्डयिष्यामः? (हम किनको दण्डित करेंगे?)
उत्तर:
दुर्जनान्।

प्रश्न 2.
एकवाक्येन उत्तरं लिखत् (एक वाक्य में उत्तर लिखो)
(क) भारतभूतलात् वयं किं हरिष्याम:? (भारत धरा से हम किसे दूर करेंगे?)
उत्तर:
भारतभूतलात् वयं दैन्यं हरिष्यामः। (भारत धरा से हम दीनता को दूर करेंगे।)

(ख) वयं कान् रक्षिष्यामः? (हम किनकी रक्षा करेंगे?)
उत्तर:
वयं सज्जनान् रक्षिष्यामः। (हम सज्जनों की रक्षा करेंगे।)

प्रश्न 3.
पदानां पुरुषं वचनं च लिखत (शब्दों के पुरुष और वचन लिखो)

प्रश्न 4.
कोष्ठकात् उचितानि पदानि चित्वा रिक्तस्थानानि पूरयत (कोष्ठक से उचित शब्दों को चुनकर रिक्त स्थानों को भरो)
(क) वयमेव भारतस्यापि मङ्गलम् ……….। (करिष्यामः/चलिष्यामः)
(ख) वयं लोकसेवार्थं ……….। (प्रचलामः/रक्षिष्यामः)
(ग) वयं सर्वभारतभूतलात् दैन्यं ……….। (दण्डयिष्यामः/हरिष्यामः)
(घ) वयं भेदभावस्य ……….. उद्यताः सर्वदाः। (वर्धनाय/विनाशाय)
(ङ) वयं मातृभूमेः प्रतिष्ठा ………… ।(नेष्यामः/रक्षिष्यामः)
उत्तर:
(क) करिष्यामः
(ख) प्रचलामः
(ग) हरिष्यामः
(घ) विनाशाय
(ङ) नेष्यामः।

प्रश्न 5.
उचितंयुग्ममेलनम् कुरुत (उचित जोड़े मिलाओ)

उत्तर:
(क) → 4
(ख) → 3
(ग) → 1
(घ) → 2

प्रश्न 6.
उदाहरणानुगुणं अन्वयपूर्ति कुरुत (उदाहरण के अनुसार अन्वय की पूर्ति करो)
(क) वयम् एव ……….. अपि ……….. करिष्यामः ………. मातृभूमेः ……….. परमोन्नतिं नेष्यामः च।
(ख) वयम् …….. विना सततं ………… करिष्यामः ……….. चलिष्यामः, निरन्तरं ………..।
उत्तर:
(क) भारतस्य, मङ्गलम्, प्रतिष्ठाम्।
(ख) आलस्यं, कार्याणि, अग्रे अग्रे, चलिष्यामः।

योग्यताविस्तारः

लृट्लकारस्य रूपाणि लिखत (लृट् लकार के रूप लिखो)
पठ्, खेल, खाद्, धाव्, चल्।
उत्तर:
लृट् लकार-
‘पठ्’ धातु-के रूप :

‘खेल्’ धातु (लृट् लकार) :

‘खाद्’ धातु (लृट् लकार) :

‘धाव्’ धातु (लृट् लकार) :

‘चल्’ धातु :

उच्चारणं कुरुत (उच्चारण करो)-
(क) हरिष्यामः
(ख) प्रचलामः।

नोट :
उच्चारण करने में प्रत्येक मात्रा व अक्षर पर ध्यान देना चाहिए, त्रुटिपूर्ण उच्चारण से बचना चाहिए।

चरामेति चरामेति हिन्दी अनुवाद

वयं धीराः वयं वीराः, वयं सर्वत्र निर्भयाः।
चरामो लोकसेवार्थं, प्रचलामो निरन्तरम्॥१॥

अनुवाद :
हम धैर्यशाली हैं, हम वीर हैं, हम सभी जगह निर्भय बने रहते हैं। लोक सेवा के लिए हम चलते रहते हैं (इस तरह हम) निरन्तर ही चलते रहते हैं।

विद्युतां मरुतां कोपः, सिंहानां चापि गर्जनम्।
नापि शत्रुभयं क्वापि, अस्मान् रोद्धं कदाप्यलम्॥२॥

अनुवाद :
बिजलियों, मरुतों (तेज अन्धड़ों) का क्रोध तथा सिंहों की गर्जना भी तथा कहीं पर भी शत्रुओं का भय भी कभी भी हमें रोक पाने में समर्थ नहीं होता है।

वयमग्रे चलिष्यामः, चलिष्यामो निरन्तरम्।
दुर्जनान् दण्डयिष्यामः रक्षिष्यामश्च सज्जनान्॥३॥

अनुवाद :
हम आगे ही आगे चलते जायेंगे। (हम) निरन्तर ही चलते रहेंगे। दुष्टों को दण्डित करेंगे और सज्जनों की रक्षा करेंगे।

वयमेव करिष्यामः भारतस्यापि मङ्गलम्।
प्रतिष्ठां मातृभूमेश्च नेष्यामः परमोन्नतिम्॥ ४॥

अनुवाद :
हम ही भारतवर्ष का कल्याण करेंगे तथा मातृभूमि की प्रतिष्ठा को परम उन्नति तक ले जायेंगे (पहुँचा देंगे)।

दैन्यं चैव हरिष्यामः सर्वभारतभूतलात्।
भेदभावविनाशाय, उद्यताः सर्वदा वयम्॥५॥

अनुवाद :
भारतवर्ष के सम्पूर्ण धरातल से दीनता का हरण कर देंगे तथा भेद-भाव के विनाश के लिए हम सदा ही उद्यत (तैयार) हैं।

विनालस्यं करिष्यामः कार्याणि सततं वयम्।
अग्रे अग्रे चलिष्यामः चलिष्यामो निरन्तरम्॥६॥

अनुवाद :
हम सदा ही बिना आलस्य के निरन्तर ही कार्यों को करते रहेंगे। (हम) आगे ही आगे चलते रहेंगे, निरन्तर ही चलते रहेंगे।

दुःखानां तु विनाशाय, वर्धनाय सुखस्य च।
सर्वभूतहितार्थाय, चलिष्यामो निरन्तरम्॥७॥

अनुवाद :
दु:खों के विनाश के लिए और सुख की वृद्धि के लिए तथा सभी प्राणियों के हित के लिए हम निरन्तर ही चलते रहेंगे।

चरामेति चरामेति शब्दाथाः

चरामेति = हम चलें। परम = श्रेष्ठ। कदाप्यलम् = (कदापि = कभी भी, अलम् = पर्याप्त)। मरुतां = हवा का। धीराः = धैर्यवाले। उद्यताः = तत्पर हैं। दण्डयिष्यामः = दण्ड देंगे। लोकसेवार्थं = जनता की सेवा के लिए। निरन्तरम् = लगातार। रोद्धम् = रोकने के लिए। सर्वभूतहितार्थाय = सब प्राणियों के हित के लिए। निर्भया = निर्भय होकर। क्वापि = कोई भी। नेष्यामः = ले जायेंगे। वर्धनाय = बढ़ाने के लिए।

MP Board Class 6th Sanskrit Solutions

MP Board Class 6th Maths Solutions Chapter 12 अनुपात और समानुपात Ex 12.1

पाठ्य-पुस्तक पृष्ठ संख्या # 271-272

प्रश्न 1.
एक कक्षा में 20 लड़कियाँ और 15 लड़के हैं। अनुपात ज्ञात कीजिए :
(a) लड़कियों की संख्या का लड़कों की संख्या से
(b) लड़कियों की संख्या का कुल विद्यार्थियों की संख्या से।
हल :
लड़कियों की संख्या = 20,
लड़कों की संख्या = 15
∴ कुल विद्यार्थियों की संख्या = 20 + 15 = 35
(a)∴अभीष्ट अनुपात

(b) अभीष्ट अनुपात

प्रश्न 2.
30 विद्यार्थियों की कक्षा में 6 फुटबॉल, 12 क्रिकेट और बाकी टेनिस पसंद करते हैं। अनुपात ज्ञात कीजिए :
(a) फुटबॉल पसंद करने वालों की संख्या का टेनिस पसंद करने वालों की संख्या से
(b) क्रिकेट प्रेमियों का कुल विद्यार्थियों की संख्या से।
हल :
कक्षा में कुल विद्यार्थियों की संख्या = 30
फुटबॉल पसंद करने वाले विद्यार्थियों की संख्या = 6
क्रिकेट पसंद करने वाले विद्यार्थियों की संख्या = 12
∴टेनिस पसंद करने वाले विद्यार्थी = 30 – (6 + 12)
= 30 – 18
= 12
(a) अभीष्ट अनुपात

(b) अभाष्ट अनुपात

प्रश्न 3.
पाठ्य-पुस्तक में दी गई आकृति को देखकर अनुपात निकालिए:
(a) आयत के अन्दर के सभी त्रिभुजों की संख्या का वृत्तों की संख्या से।
(b) आयत के अन्दर के सभी वर्गों की संख्या का सभी आकृतियों से।
(c) आयत के अन्दर के सभी वृत्तों का सभी आकृतियों से।
हल :
(a) आयत में त्रिभुजों की संख्या = 3,
वृत्तों की संख्या = 2
∴अभीष्ट अनुपात

(b) वर्गों की संख्या = 2,
सभी आकृतियों की संख्या = 7
∴अभीष्ट अनुपात

(c) वृत्तों की संख्या = 2,
सभी आकृतियों की संख्या = 7
∴अभीष्ट अनुपात

प्रश्न 4.
हामिद और अख्तर ने एक घण्टे में क्रमश: 9 किमी और 12 किमी की दूरी तय की। हामिद और अख्तर की चालों का अनुपात ज्ञात कीजिए।
हल :
हामिद की चाल = 9 किमी/घण्टा
अख्तर की चाल = 12 किमी/घण्टा
∴अभीष्ट अनपात

प्रश्न 5.
रिक्त स्थानों को भरिए

(क्या ये तुल्य अनुपात हैं?)
हल :

हाँ, ये तुल्य अनुपात हैं।

प्रश्न 6.
निम्न में से प्रत्येक का अनुपात ज्ञात कीजिए :
(a) 81 का 108 से
(b) 98 का 63 से
(c) 33 किमी का 121 किमी से
(d) 30 मिनट का 45 मिनट से।
हल :
(a) अनुपात = \(\frac{81}{108}=\frac{3}{4}\) या 3 : 4
(b) अनुपात = \(\frac{98}{63}=\frac{14}{9}\) या 14 : 9
(c) अनुपात = \(\frac{33}{121}=\frac{3}{11}\) या 3 : 11
(d) अनुपात = \(\frac{30}{45}=\frac{2}{3}\) या 2 : 3

प्रश्न 7.
निम्न में से प्रत्येक का अनुपात ज्ञात कीजिए :
(a) 30 मिनट का 1.5 घण्टे
(b) 40 सेमी का 1.5 मी.
(c) 55 पैसे का Rs 1
(d) 500 मिली का 2 लीटर।
हल :
(a) अनुपात

(b) अनुपात

(c) अनुपात

(d) अनुपात

प्रश्न 8.
एक वर्ष में सीमा Rs 1,50,000 कमाती है और Rs 50,000 की बचत करती है। प्रत्येक का अनुपात ज्ञात कीजिए।
(a) सीमा की आय और उसकी बचत का।
(b) सीमा द्वारा की गई बचत और उसके द्वारा किए गये व्यय का।
हल :
सीमा की आय = Rs 1,50,000
सीमा द्वारा बचत = Rs 50,000
सीमा द्वारा व्यय = Rs 1,50,000 – Rs 50,000
= Rs 1,00,000
(a) अभीष्ट अनुपात

(b) अभीष्ट अनुपात

प्रश्न 9.
एक विद्यालय में 3,300 विद्यार्थी और 102 शिक्षक हैं। शिक्षकों की संख्या का विद्यार्थियों की संख्या से अनुपात ज्ञात कीजिए।
हल :
शिक्षकों की संख्या = 102
विद्यार्थियों की संख्या = 3300
अभीष्ट अनुपात

प्रश्न 10.
एक कॉलेज में 4320 विद्यार्थियों में से 2300 लड़कियाँ हैं। अनुपात निकालिए :
(a) लड़कियों की संख्या और कुल विद्यार्थियों की संख्या का
(b) लड़कों की संख्या और लड़कियों की संख्या का
(c) लड़कों की संख्या और कुल विद्यार्थी की संख्या का।
हल :
कुल विद्यार्थियों की संख्या = 4320
लड़कियों की संख्या = 2300
∴ लड़कों की संख्या = 4320 – 2300 = 2020
(a)∴ अभीष्ट अनुपात

(b)∴ अभीष्ट अनुपात

(c)∴ अभीष्ट अनुपात

या 101 : 216

प्रश्न 11.
एक विद्यालय के 1800 विद्यार्थियों में से 750 ने बास्केट बॉल, 800 ने क्रिकेट और शेष ने टेबल टेनिस खेलना पसन्द किया है। यदि एक छात्र केवल एक खेल चुने तो अनुपात ज्ञात कीजिए :
(a) बास्केट बॉल खेलने वालों और टेबल टेनिस खेलने वालों का।
(b) क्रिकेट खेलने वालों और बास्केट बॉल खेलने वालों का।
(c) बास्केट बॉल खेलने वालों और कुल विद्यार्थियों का।
हल:
कुल विद्यार्थी = 1800
बास्केट बॉल खेलने वाले विद्यार्थी = 750
क्रिकेट खेलने वाले विद्यार्थी = 800
टेबल टेनिस खेलने वाले विद्यार्थी = 1800 – (750 + 800)
= 250
(a)∴ अभीष्ट अनुपात

(b)∴अभीष्ट अनुपात

(c)∴अभीष्ट अनपात

प्रश्न 12.
एक दर्जन पेन का मूल्य Rs 180 है और 8 बॉल पेन का मूल्य Rs 56 है। पेन के मूल्य का बॉल पेन के मूल्य से अनुपात ज्ञात कीजिए।
हल :
∵12 पेन का मूल्य = Rs 180
∴1 पेन का मूल्य = Rs \(\frac { 180 }{ 12 }\) = Rs 15
∵8 बॉल पेन का मूल्य = Rs 56
∴1 बॉल पेन का मूल्य = \(\frac { 56 }{ 8 }\) = Rs 7
∴अभीष्ट अनपात

प्रश्न 13.
कथन को देखें : एक हॉल की चौड़ाई और लम्बाई का अनुपात 2 : 5 है। निम्न सारणी को पूरा कीजिए जो कि हॉल की कुछ सम्भव चौड़ाई व लम्बाई दिखाती है:

हल :

प्रश्न 14.
शीला और संगीता के बीच 20 पेनों को 3 : 2 में बाँटिए।
हल :
अनुपाती योग = 3 + 2 = 5
कुल पेन = 20
शीला का भाग = \(\frac { 3 }{ 5 }\) x 20 = 12 पेन
संगीता का भाग = \(\frac { 2 }{ 5 }\) x 20 = 8 पेन

प्रश्न 15.
एक माता अपनी बेटी श्रेया और भूमिका में Rs 36 को उनकी आयु के अनुपात में बाँटना चाहती है। यदि श्रेया की आयु 15 वर्ष और भूमिका की आयु 12 वर्ष हो, तो श्रेया और भूमिका को कितना-कितना मिलेगा ?
हल :
श्रेया की आयु : भूमिका की आयु
= 15 : 12
= 5 : 4
∵माता Rs 36 को श्रेया और भूमिका को उनकी आयु के अनुपात में बाँटना चाहती है।
∴Rs 36 को 5 : 4 में बाँटना है।
अतः अनुपाती योग = 5 + 4 = 9
∴श्रेया का भाग = \(\frac { 5 }{ 9 }\) x Rs 36 = Rs 20
और भूमिका का भाग = \(\frac { 4 }{ 9 }\) x Rs 36 = Rs 16

प्रश्न 16.
पिता की वर्तमान आयु 42 वर्ष और उसके पुत्र की आयु 14 वर्ष है। अनुपात ज्ञात कीजिए :
(a) पिता की वर्तमान आयु का पुत्र की वर्तमान आयु से।
(b) पिता की आयु का पुत्र की आयु से, जब पुत्र 12 वर्ष का था।
(c) 10 वर्ष बाद भी पिता की आयु का 10 वर्ष बाद की पुत्र की आयु से
(d) पिता की आयु का पुत्र की आयु से जब पिता 30 वर्ष का था।
हल :
(a) पिता की वर्तमान आयु = 42 वर्ष,
पुत्र की वर्तमान आयु = 14 वर्ष
∴अभीष्ट अनुपात

(b) 2 वर्ष पूर्व पुत्र 12 वर्ष का था
2 वर्ष पूर्व पिता की आयु = 42 वर्ष – 2 वर्ष = 40 वर्ष
∴अभीष्ट अनुपात

(c) 10 वर्ष बाद पिता की आयु = 42 वर्ष + 10 वर्ष = 52 वर्ष 10 वर्ष बाद पुत्र की आयु = 14 वर्ष + 10 वर्ष = 24 वर्ष
∴अभीष्ट अनुपात

(d)∴ 42 वर्ष – 30 वर्ष = 12 वर्ष
12 वर्ष पूर्व पिता की आयु = 30 वर्ष
और 12 वर्ष पूर्व पुत्र की आयु = 14 वर्ष – 12 वर्ष
= 2 वर्ष
∴अभीष्ट अनुपात

पाठ्य-पुस्तक पृष्ठ संख्या # 275

प्रयास कीजिए

प्रश्न 1.
जाँच कीजिए कि दिए गए अनुपात समान हैं अर्थात् वे समानुपात में हैं। यदि हाँ, तो उन्हें सही ढंग से लिखिए।
1. 1 : 5 और 3 : 15
2. 2 : 9 और 18 : 81
3. 15 : 45 और 5 : 25
4. 4 : 12 और 9 : 27
5. Rs 10 का Rs 15 और 4 का 6 से।
हल :
1. 1 : 5 = \(\frac { 1 }{ 5 }\)
और 3 : 15 = \(\frac{3}{15}=\frac{1}{5}\)
∴1 : 5 और 3 : 15 समानुपात में हैं।
अतः सही रूप है-1 : 5 :: 3 : 15

2. 2 : 9 = \(\frac { 2 }{ 9 }\)
और 18 : 81 = \(\frac{18}{81}=\frac{2}{9}\)
∴2 : 9 और 18 : 81 समानुपात में हैं।
अतः सही रूप है-2 : 9 : : 18 : 81

3. 15 : 45 = \(\frac{15}{45}=\frac{1}{3}\)
और 5 : 25 = \(\frac{5}{25}=\frac{1}{5}\)
\(\frac{1}{3} \neq \frac{1}{5}\)
∴15 : 45 और 5 : 25 समानुपात में नहीं हैं।

4. 4 : 12 = \(\frac{4}{12}=\frac{1}{3}\)
और 9 : 27 = \(\frac{9}{27}=\frac{1}{3}\)
∴4 : 12 और 9 : 27 समानुपात में हैं।
अतः सही रूप है-4 : 12 : : 9 : 27

5. Rs 10 : Rs 15 = \(\frac{10}{15}=\frac{2}{3}\)
और 4 : 6 = \(\frac{4}{6}=\frac{2}{3}\)
∴Rs 10 : Rs 15 = 4 : 6
या Rs 10 ; Rs 15, 4 और 6 समानुपात में हैं।
अतः सही रूप है- Rs 10 : Rs 15 :: 4 : 6

MP Board Class 6th Maths Solutions

MP Board Class 6th Maths Solutions Chapter 13 सममिति Ex 13.1

पाठ्य-पुस्तक पृष्ठ संख्या # 284-285

प्रश्न 1.
अपने घर अथवा विद्यालय की ऐसी चार वस्तुओं की सूची बनाइए जो सममित हों।
उत्तर-
निम्नांकित वस्तुएँ सममित वस्तुएँ हैं
(i) कैंची,
(ii) श्यामपट्ट,
(iii) मेज. की ऊपरी सतह,
(iv) कम्प्यूटर डिस्क।

प्रश्न 2.
दी गई आकृति में कौन-सी दर्पण रेखा, अर्थात् सममित रेखा है, l1 या l2 ?

उत्तर-
दी गई आकृति में l2 दर्पण रेखा है।

प्रश्न 3.
पाठ्य-पुस्तक में दी गई आकृतियों की पहचान कीजिए। जाँच कीजिए कि क्या ये आकृतियाँ सममित हैं या नहीं। उनकी सममित रेखा भी खींचिए।
हल :
निम्नांकित आकृतियों में सममित रेखा दर्शायी गई है।

(a) सममित
(b) सममित
(c) समामत नहीं है
(d) सममित
(e) सममित
(f) सममित

प्रश्न 4.
पाठ्य-पुस्तक में दी गई आकृतियों को वर्गांकित पेपर पर बनाइए। आपने वर्गांकित पेपर का प्रयोग अपनी पिछली कक्षाओं में अंकगणित नोट बुक में किया होगा। इन आकृतियों को इस तरह पूरा कीजिए कि बिन्दुकित रेखा ही सममित रेखा है।
हल :
बिन्दुकित रेखा को सममित रेखा लेकर आकृतियाँ अग्र प्रकार हैं :

प्रश्न 5.
पाठ्य-पुस्तक में दी गई आकृति में l सममित रेखा है। इस आकृति को पूरा कीजिए जिससे यह सममित
हो जाए।
हल :
पूर्ण चित्र निम्नांकित है

प्रश्न 6.
पाठ्य-पुस्तक में दी गई आकृति में, l सममित रेखा है। त्रिभुज का प्रतिबिम्ब खींचिए और इस आकृति को पूरा कीजिए जिससे यह सममित हो जाए।
हल :
त्रिभुज का प्रतिबिम्ब निम्न रूप में प्रदर्शित है

 

पाठ्य-पुस्तक पृष्ठ संख्या # 285

इन्हें कीजिए

प्रश्न 1.
आपके ज्यामिति बॉक्स में दो सेट स्क्वेयर में से एक के कोणों की माप 30°, 60° और 90° है।
ऐसे ही दो समान सेट स्क्वे यर लीजिए। उन्हें आपस में मिलाकर रखिए और एक पतंग बनाइए, जैसा आकृति में दिखाया गया है।
इस आकृति में कितनी सममित रेखाएँ हैं ? क्या आप सोचते हैं कि कुछ आकृतियों में एक से अधिक सममित रेखाएँ होती हैं ?

उत्तर-
इस आकृति में केवल एक, ऊर्ध्वाधर सममित रेखा l है। हाँ, कुछ आकृतियों में एक से अधिक सममित रेखाएँ होती हैं।

प्रश्न 1.
एक आयताकार कागज लीजिए। इसे एक बार लम्बाई की ओर मोड़िए जिससे कि एक आधा भाग दूसरे आधे भाग को पूर्णतया ढक ले। क्या यह मोड़ एक सममित रेखा है ? क्यों ?

उत्तर-
हाँ, यह मोड़ एक सममित रेखा है, क्योंकि इस प्रकार बनी आकृति के दोनों भाग पूर्णतः समान हैं।

प्रश्न 2.
इसे खोलिए और पुनः एक बार चौड़ाई की ओर से समान तरीके से मोड़िए, क्या यह दूसरा मोड़ भी सममित रेखा है ? क्यों ?

उत्तर-
हाँ, दूसरा मोड़ भी सममित रेखा है। क्योंकि इसकी आकृति दो बराबर हिस्सों में बँट जाती है और दोनों हिस्से एक-दूसरे को पूर्णतः ढक लेते हैं।

प्रश्न 3.
क्या आपको लगता है कि ये दो रेखाएँ सममित रेखाएँ हैं ?
उत्तर-
हाँ, ये दो रेखाएँ सममित रेखाएँ हैं।

प्रयास कीजिए

प्रश्न 1.
दो या अधिक सेट स्क्वेयर को मिलाकर आप जितनी भी आकृतियाँ बना सकते हैं, बनाइए। इन्हें वर्गांकित कागज पर बनाइए और इनकी सममित रेखाएँ बताइए।
हल :
(i) 30°, 60° और 90° के दो समान सेट स्क्वे यर मिलाने पर निम्न आकृतियाँ प्राप्त होती हैं :
(a) यहाँ ‘l1’ तथा ‘l2’ दो सममित रेखाएँ हैं।

(b) यहाँ केवल एक सममित रेखा है, जिसे ‘l’ से दर्शाया गया है।

(c) यहाँ कोई सममित रेखा नहीं है।

(d) यहाँ केवल एक सममित रेखा है, जिसे ‘q’ द्वारा दर्शाया गया है।

(ii) दो 45°, 45°, 90° के समान सेट स्क्वे यरों की मिलाने से हमें निम्न आकृतियाँ प्राप्त होती हैं
(a) यहाँ l1, l2, l3 और l4 चीर सममित रेखाएँ हैं।

(b) इस आकृति में केवल एक सममित रेखा है, जिसे ‘S’ द्वारा दर्शाया गया है।

(iii) 45°, 45°, 90° के तीन समान सेट स्क्वे यर मिलाने से निम्न आकृति प्राप्त होती है। इस आकृति की सममित रेखा ”t” द्वारा दर्शाई गई है।

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MP Board Class 6th Maths Solutions Chapter 13 सममिति Intext Questions

पाठ्य-पुस्तक पृष्ठ संख्या # 283

प्रश्न 1.
यहाँ पर आप जो भी आकृतियाँ या आकार देख रहे हैं वे सभी आकृतियाँ सममिति आकृतियाँ हैं। क्यों ?
उत्तर-
दर्शाई गई आकृतियों को बिन्दुकित रेखा पर मोड़ा जा सकता है। दोनों भाग आकार तथा रूप में समान हैं। अत: ये आकृतियाँ सममित आकृतियाँ हैं।

प्रश्न 2.
इस आकृति में आप बिन्दु अंकित रेखा को क्या नाम देंगे?
उत्तर-
चूँकि बिन्दु अंकित रेखा दी गई आकृति को दो सममित बराबर भागों में बाँटती है। अतः इसे सममिति रेखा नाम देंगे।

प्रश्न 3.
आप आकृति में दर्पण को किस जगह पर रखेंगे जिससे कि प्रतिबिम्ब आकृति के दूसरे भाग को पूर्णतया ढक ले ?
उत्तर-
दर्पण. को सममिति रेखा पर रखेंगे, जिससे कि प्रतिबिम्ब आकृति के दूसरे भाग को पूरी तरह ढक ले।

प्रश्न 4.
संलग्न चित्र में दी गई आकृति एक सममित आकृति नहीं है ? क्या आप बता सकते हैं क्यों नहीं ?

उत्तर-
चूँकि दी गई आकृति की कोई भी ऐसी रेखा नहीं है जो इस आकृति को दो बराबर भागों में बाँट सके।
अतः दी गई आकृति की कोई भी सममित रेखा नहीं है।

इन्हें कीजिए

प्रश्न 1.
क्या प्राप्त आकृति सममित आकृति है? यदि हाँ तो बताइए सममित रेखा कहाँ है ? क्या ऐसी कोई अन्य रेखा भी है जहाँ से मोड़ने पर दो समान भाग प्राप्त हो सकते हों ?

उत्तर-
हाँ, प्राप्त आकृति सममित आकृति है। इसकी सममिति की रेखा कागज को मोड़ने की दशा से प्राप्त होती है। अन्य कोई ऐसी रेखा नहीं है जहाँ से मोड़ने पर दो समान भाग प्राप्त हो सकें।

प्रयास कीजिए

प्रश्न 1.
आपके ज्यामिति बॉक्स में दो सेट स्क्वेयर हैं। क्या ये सममित हैं?
उत्तर-
ज्यामिति बॉक्स में दो सेट स्क्वेयर हैं

1. 30° – 60° – 90° सेट स्क्वे यर
2. 45° – 45° – 90° सेट स्क्वे यर

पहला सेट स्क्वेयर सममित नहीं है, जबकि दूसरा सेट स्क्वेयर सममित है।

पाठ्य-पुस्तक पृष्ठ संख्या # 284

प्रश्न 1.
अपनी कक्षा में उपलब्ध कुछ वस्तुओं की सूची बनाइए, जैसे श्यामपट्ट (black-board), मेज, दीवार, पाठ्य-पुस्तक इत्यादि। इनमें से कौन-सी वस्तुएँ सममित हैं और कौन-सी सममित नहीं हैं ? क्या आप उनमें से सममित वस्तुओं की सममित रेखा पहचान सकते हैं ?
उत्तर-
कुछ में उपलब्ध कुछ सममित वस्तुएँ इस प्रकार हैं
डस्टर, चॉक, श्यामपट्ट, मेज, कुर्सी, पंखा, ट्यूब-लाइट, बल्ब आदि।
ये सभी वस्तएँ सममित हैं। हाँ, इन सभी वस्तुओं की सममित रेखा पहचानी जा सकती है।

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MP Board Class 6th Sanskrit Solutions Surbhi Chapter 18 दीपावलिः

MP Board Class 6th Sanskrit Chapter 18 अभ्यासः

प्रश्न 1.
एकपदेन उत्तरं लिखत (एक शब्द में उत्तर लिखो)
(क) दीपावल्याः उत्सवे कति दिवसाः सन्ति? (दीपावली के उत्सव कितने दिन होते हैं?)
उत्तर:
पञ्च दिवसाः (पाँच दिन)

(ख) धन्वन्तरिपूजनं कस्मिन् दिने भवति? (धन्वन्तरि पूजन किस दिन होता है?)
उत्तर:
त्रयोदश्यां, (त्रयोदशी को)

(ग) व्यापारिणां नूतनः संवत्सरः कदा प्रारभते? (व्यापारियों का नया वर्ष कब प्रारम्भ होता है?)
उत्तर:
कार्तिक प्रतिपदायां शुक्ल पक्षे (कार्तिक महीने की प्रतिपदा शुक्लपक्ष को)।

प्रश्न 2.
एकवाक्येन उत्तरं लिखत (एक वाक्य में उत्तर लिखो)
(क) दीपावल्यां लक्ष्मीः कदा पूज्यते? (दीपावली पर लक्ष्मी की पूजा कब होती है?)
उत्तर:
दीपावल्यां लक्ष्मीः अमावस्यायां पूज्यते। (दीपावली पर लक्ष्मी की पूजा अमावस्या को होती है।)

(ख) कः दीपावलिसन्देशः? (दीपावली का क्या सन्देश है?)
उत्तर:
“तमसो मा ज्योतिर्गमय” इति दीपावलि सन्देशः। (“तमसो मा ज्योतिर्गमय” ही दीपावली का सन्देश है।)

(ग) भ्रातृभगिन्यौ किं कामयतः? (भाई-बहन क्या कामना करते हैं?)
उत्तर:
भ्रातृभगिन्यौ दीर्घजीवनं सुखसमृद्धि च कामयतः।। (भाई-बहन दीर्घायु और सुख-समृद्धि की कामना करते है।)

(घ) अल्पनारेखनं कुत्र दृश्यते? (अल्पना रेखन कहाँ दिखाई पड़ता है?)
उत्तर:
गृहाणां पुरतः अल्पनारेखनं दृश्यते। (अल्पना रेखन घर के आँगन में दिखाई देती है।)

प्रश्न 3.
उचितं चित्वा पूरयत (उचित को चुनकर पूरा करो)
(क) बालकः …………. वस्त्रं धारयति। (नूतनं/नूतनानि)
(ख) …………. प्राक् अभ्यङ्गस्नानं क्रियते।। (सूर्योदयस्य/सूर्योदयात्)
(ग) भ्रातृभगिन्यौ परस्परं ………….। (मिलति/मिलतः)
(घ) आपणा ………….परिपूर्णाः भवन्तिः। (ग्राहकाणां/ग्राहकैः)
उत्तर:
(क) नूतनं
(ख) सूर्योदयात्
(ग) मिलतः
(घ) ग्राहकैः।

प्रश्न 4.
योजयत (जोडिए)

उत्तर:
(क) → 3
(ख) → 4
(ग) → 2
(घ) → 5
(ङ) → 1

प्रश्न 5.
‘दीपावलिः’ इति विषयम् आधृत्य पञ्च वाक्यानि लिखत (‘दीपावली’ इस विषय पर आधारित पाँच वाक्य लिखो)
उत्तर:

1. ‘दीपावलिः’ हिन्दूनाम् प्रमुखः उत्सवः वर्तते। (दीपावली हिन्दुओं का प्रमुख उत्सव है।)
2. अयम् उत्सवः कार्तिक मासस्य अमावस्यायाम् आयोज्यते। धनस्य देवी लक्ष्मी च पूज्यते। (यह उत्सव कार्तिक महीने की अमावस्या को मनाया जाता है और धन की देवी लक्ष्मी की पूजा की जाती है।)
3. अस्य उत्सवस्य आयोजनम् पञ्चदिनानि पर्यन्तं प्रचलति। (इस उत्सव का आयोजन पाँच दिन तक चलता है।)
4. सर्वत्र उल्लासम् प्रतीतम् भवति। (सभी जगह उल्लास प्रतीत होता है।)
5. सर्वे बालकाः बालिकाः च नूतनानि वस्त्राणि धारयन्ति। (सभी बालक और बालिकाएँ नये वस्त्र धारण करते हैं।)
6. ते मिष्ठान्नानि खादन्ति प्रसन्नाः च भवन्ति। (वे मिठाइयाँ खाते हैं और प्रसन्न होते हैं।)

योग्यताविस्तारः

1. दीपावलितः आरभ्य निम्नलिखितानाम् उत्सवानां कालक्रमं स्थापयत (दीपावली से लेकर निम्नलिखित उत्सवों का कालक्रम स्थापित करो)
गणेशोत्सवः, होलिकोत्सवः, रक्षाबन्धनम्, नवरात्रम्।
उत्तर:

• गणेशोत्सव: :
  गणेशोत्सवः भाद्रपदमासे शुक्लपक्षे चतुर्थी तिथौ आयोजितः भवति। (गणेशोत्सव भादों महीने की शुक्लपक्ष की चतुर्थी तिथि को आयोजित होता है।)
• होलिकोत्सवः :
  होलिकोत्सव: फाल्गुनमासस्य पूर्णिमायाम् तिथौ सम्पाद्यते। (होलिकोत्सव फाल्गुन महीने की पूर्णिमा तिथि को मनाया जाता है।)
• रक्षाबन्धनम् :
  रक्षाबन्धनम् श्रावणमासे पूर्णिमायाम् तिथौ भवति। (रक्षाबन्धन श्रावण महीने की पूर्णिमा की तिथि को मनाया जाता है।)
• नवरात्रम् :
  नवरात्रम् उत्सवः आश्विन मासस्य शुक्लपक्षस्य प्रतिपदायाः आरभ्यः नवम्यां तिथि पर्यन्तौ सम्पाद्यते। (नवरात्रि का उत्सव आश्विन महीने की शुक्लपक्ष की प्रतिपदा से आरम्भ होकर नवमी तिथि तक मनाया जाता है।)

2. निम्नलिखितान् शब्दान् उचितरिक्तस्थानेषु योजयित्वा होलिकोत्सववर्णनं लिखत (निम्नलिखित शब्दों का उचित रिक्त स्थानों पर जोड़कर होलिकोत्सव का वर्णन लिखो)

षड्दिवसीयः षष्ठदिवसे होलिकादहनं
होलिकादहनात् धूलिवन्दनं रङ्गपञ्चमी।

होलिकोत्सवः……… उत्सवः। सः ……… आरभ्य ………. पर्यन्तं भवति। प्रथमदिवसे ……….. भवति। द्वितीयदिने ………… क्रियते। ……….. रङ्गपञ्चमीपर्व भवति।
उत्तर:
होलिकोत्सवः, षड् दिवसीयः उत्सवः। सः हो. लिकादहनात् आरभ्य धूलिवन्दनं पर्यन्तं भवति। प्रथमे दिवसे होलिकादहनं भवति। द्वितीयदिने धूलिवन्दनं क्रियते। षष्ठदिवसे रङ्गपञ्चमी पर्व भवति।

दीपावलिः हिन्दी अनुवाद

भारतवर्षे बहवः उत्सवाः भवन्ति। यथा-नवरात्रं, होलिका, रक्षाबन्धनं च। एतेषु दीपावलिः इति प्रधानः उत्सवः कार्तिकामासे कृष्णपक्षे अमावस्यायां तिथौ भवति। भगवतः रामस्य अयोध्यागमने अयोध्यायां प्रथमं दीपावलिः आयोजिता इति जनश्रतिः। एष दीपोत्सवः प्रकाशोत्सवः च। एषः पञ्चदिवसीयः उत्सवः। अस्य पञ्चसु अपि दिवसेषु सर्वत्र दीपानाम् आवलिः दृश्यते।

अनुवाद :
भारतवर्ष में बहुत से उत्सव (त्यौहार) होते हैं। जैसे- नवरातें, होली और रक्षाबन्धन। इनमें ‘दीपावली’ प्रधान उत्सव कार्तिक महीने में कृष्ण पक्ष में अमावस्या की तिथि को होता है। भगवान राम के अयोध्या आने पर अयोध्या में सबसे पहली दीपावली आयोजित की गई-ऐसी जनश्रुति है। यह दीपकोत्सव और प्रकाशोत्सव है। यह पाँच दिवसीय उत्सव है। इसके पाँच दिनों पर ही सर्वत्र दीपकों की पंक्तियाँ दिखाई पड़ती हैं।

प्रथमदिवसे त्रयोदश्यां जनाः आभूषणानि गृहपात्राणि स्वर्ण रजतं वा क्रीणन्ति। धन्वन्तरीति वैद्यराजः अद्य एव पूज्यते। द्वितीयदिवसस्य चतुर्दश्याः विशेषता अस्ति सूर्योदयात् प्राक् अभ्यङ्गस्नानम्। तृतीयदिवसे अमावास्यायां जनाः धनदेवी लक्ष्मी पूजयन्ति। व्यापारिण: व्यापारपुस्तकानामपि पूजनं कुर्वन्ति।

अनुवाद :
पहले दिन त्रयोदशी को लोग आभूषण, घर के बर्तन, स्वर्ण अथवा चाँदी खरीदते हैं। ‘धन्वन्तरि’ नामक वैद्यराज आज भी पूजे जाते हैं। दूसरे दिन चतुर्दशी की विशेषता है सूर्य उदय होने से पहले पूरे शरीर से मंगल स्नान करने की। तीसरे दिन अमावस्या को लोग धन देवी लक्ष्मी की पूजा करते हैं। व्यापारी लोग व्यापार पुस्तकों का भी पूजन करते हैं।

चतुर्थे दिवसे कार्तिकप्रतिपदि शुक्लपक्षे व्यापारिणां नूतनः संवत्सरः प्रारभते। कृषकाः पशुपालकाः च गोवर्धनं पूजयन्ति गोधनं च अलङ्कर्वन्ति। अन्तिमदिवसे द्वितीयायां भ्रातृभगिन्यौ मिलतः, परस्परं सत्कारयतः दीर्घजीवनं सुखसमृद्धिं च कामयतः।

अनुवाद :
चौथे दिन कार्तिक महीने की शक्लपक्ष की प्रतिपदा को व्यापारियों का नया संवत्सर प्रारम्भ होता है। किसान और पशुपालक (ग्वाले) गोवर्धन की पूजा करते हैं और गोधन को सजाते हैं। अन्तिम दिन पर द्वितीया को (दौज पर) भाई और बहन मिलते हैं, परस्पर (एक-दूसरे का) सत्कार करते हैं, दीर्घ जीवन (लम्बी उम्र) तथा सुख-समृद्धि की कामना करते हैं।

अस्मिन् समये सर्वत्र आनन्दः प्रवर्तते। कृषकाणां गृहेषु नूतनान्नं नवधान्यम् समागच्छति। नदीजलं स्वच्छम् आकाश: निरभ्रः दृश्यते। आपणा: द्रव्यैः ग्राहकैः च परिपूर्णाः भवन्ति। बालकाः अग्निक्रीड्नकानि ज्वालयन्ति। गृहेषु मिष्ठान्नस्य सेवनं भवति। लाजाः देवेभ्यः अतिथिभ्यः च समर्पिता: भव, न्ति। गृहाणां पुरतः अल्पनारेखनं दृश्यते।

तमसो मा ज्योतिर्गमय” इति दीपावलिसन्देशः। सर्वे जनाः परस्परं मिलन्ति अभिनन्दन्ति च। अभिनन्दनपत्राणि प्रेषयन्ति ते प्रार्थयन्ति च।।

“शुभं करोतु कल्याणं, आरोग्यं सुखसम्पदम्।
शत्रुबुद्धिविनाशाय दीपज्योतिर्नमोऽस्तुते॥”

अनुवाद :
इस अवसर पर सब जगह आनन्द ही आनन्द होता है। किसानों के घरों में नया अन्न तथा नया धान्य आ जाता है। नदी जल स्वच्छ और आकाश बादलों से रहित दिखाई पड़ता है। दुकानें द्रव्य और ग्राहकों से परिपूर्ण होती हैं। बालक आतिशबाजी जलाते हैं। घरों में मिठाई का सेवन होता है। खीलें देवताओं और अतिथियों को समर्पित की जाती हैं। घरों के सामने अल्पना बनायी हुई दिखाई देती हैं।

‘अन्धकार से ज्योति (उजाले) की ओर मुझे ले चलो’, यह ही दीपावली का सन्देश है। सभी लोग आपस में मिलते हैं और (एक-दूसरे का) अभिनन्दन करते हैं। वे अभिनन्दनपत्र भेजते हैं और प्रार्थना करते हैं- “हे दीपक की ज्योति तुम्हें नमस्कार है, तुम शुभ और कल्याण करो, आरोग्य और सम्पदा (देती हो) तथा दुष्ट (शत्रु) बुद्धि का विनाश करती हो।”

दीपावलिः शब्दार्थाः

जनश्रुतिः = लोगों की मान्यता। आवलिः = कतार, पंक्ति।। स्वर्णं = सुवर्ण को। रजतं = चाँदी को। क्रीणन्ति = खरीदते हैं। धन्वन्तरिः = यह भारतीय परम्परा में प्रथम वैद्य हैं। प्राक् = पूर्व। अभ्यङ्गस्नानम् = मङ्गलस्नान। (यह शरीर पर तेल लगाकर गर्म जल से किया जाता है।) संवत्सरः = वर्ष कामयतः = कामना करते हैं। अग्निक्रीडनकम् = आतिशबाजी। लाज़ाः = धान की लाई। अल्पना = रंगोली। तमसः = अन्धेरे से। ज्योतिर्गमय = उजाले की ओर ले चलो। आलङ्कर्वन्ति = सजाते हैं। निरभ्रः = बादल रहित।

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