MP Board Class 6th Social Science Solutions Chapter 20 India’s Relations with the other Asian Countries

MP Board Class 6th Social Science Solutions Chapter 20 India’s Relations with the other Asian Countries

MP Board Class 6th Social Science Chapter 20 Text Book Exercise

Answer the following questions in (very Short Answer Type):

Question 1.
Question (a)
Why was Roman Historian Pleeny upset?
Answer:
The Historian Pleeny was very much upset due to the increase in the import of silk, cotton, spices and jewellery. The import of these goods caused a lot of Roman wealth reach India.

Question (b)
What was the ancient name of Cambodia?
Answer:
Kamboj was the ancient name of Cambodia.

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Question (c)
What do you understand by the silk route?
Answer:
There was a trade route between China and Western Asia through Central Asia. This was called the Silk Route because Chinese silk was one of the main item of trade.

Answer the following questions in (Short Answer Type):

Question 2.
Question (a)
Who preached Buddhism in Sri Lanka? Who established Indian state there?
Answer:
From the older time, India had close relation with Sri Lanka. Ashoka sent his son Mahendra and daughter Sanghmitra to spread Buddhism to Sri Lanka. The king of Sri Lanka Tiss had adopted Buddhism. Since then Sri Lanka is a Buddhist country. Mahavamsa and Dipavamsa were the famous Sri Lankan Buddhist sources. Raja Rama and Vijay Prince of Kathiawad established and Indian State at Sri Lanka.

Question (b)
Where is Gandhar and why it is famous?
Answer:
Gandhar was situated in Afganistan. Gandhar was the main centre of Buddhism. The oldest statues of Buddha were made here.

Question (c)
What did Arabs learn from India?
Answer:
The Arabs learnt the “Indian numerical system” and “the decimal system” from India. They called the Indian numerical system, “the Hindsa.” The Europeans received this knowledge from the Arabs. Therefore, they call this numerical system “Arabic”. In older times Arabs came to India to study Science, Mathematics, Astrology, Philosophy, Medicine and Literature.

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Answer the following questions in detail:

Question 3.
Question (a)
Who was the founder of Islam? Give the main characteristics of this religion?
Answer:
Prophet Muhammad was the founder of Islam.
Main Characteristics of this Religion are:

  1. There is only one God called Allah and it is useless to worship many gods.
  2. Muslims should pray to God five times a day, they should keep fasts, and perform the pilgrimage at Mecca.
  3. Muslims should give one-eleventh of their income in charity.
  4. Every one is equal in the eyes of God. All men are brothers.
  5. Muslims should not accept the ideas of class or caste.
  6. Man should do good deeds to attain Heaven.
  7.  Man should lead simple and pious life. Gambling and drinking are sin. Man should always speak the truth.

Question (b)
Who are Parsis? Give information of their religious belief?
Answer:
Parsis are Aryans and their religion was founded by Zarathustra. The preechings of Zarathustra is called in the holy book Zend -e Avesta. According to linguists this is contemperory of the Rigveda of the Indian Aryans. India had relation with Persia since ancient times.

In 936 AD, the Parsis left Iran out of fear of Muslim invasion and came to India. The king of Gujarat Yadav Rana welcomed them. Parsis believe that God had given fire to Zarathustra. They were worshipper of fire before leaving Iran and brought the fire with them. The fire a still burning in Bombay at Udwad. Like Hindus, Parsis also wear the sacred thread Sadar – e – karti. This shows that they resolve to follow the right path.

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Question (c)
Who was the founder of Christianity? Write the main characteristics of this religion?
Answer:
The founder of Christianaity, Jesus was a follower of Judaism. Main Characteristics of this Religion are:

Christianity believed in the existence of a single God, who in Almighty. Jesus Christ is the messenger and son of God. It emphasised on love and humanity. It also emphasied on purity of life. Men, according to the Christianity, are sons of God and hence they should live a noble life. The souls of the pure hearted persons will go to heaven and will be united with God.

Question 4.
Fill in the blanks choosing correct alternative:

  1. In Gandhar ……………… ancient statues were made (Jain/Buddha’s).
  2. Emperor Ashok sent ………………. to Sri Lanka to preach Buddhism (Surendra/Mahendra).
  3. There is the temple of ……………….. in Ankowat (Vishnu/Shiva)
  4. The temple of Jews is called ………………….. (Church/Synagogue).
  5. Prophet Muhammad was born at ……………….. (Mecca/Madina).
  6. The original coutry of Parsis is ………………. (Iraq/Iran).

Answer:

  1. Buddha
  2. Mahendra
  3. Shiva
  4. Synagogue
  5. Mecca
  6. Iran

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Question 5.
Make Pairs:
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Answer:
MP Board Class 6th Social Science Solutions Chapter 20 India’s Relations with the other Asian Countries 3

Project Work

Question 1.
See the Atlas of India and make a list of Islands?
Answer:
Do yourself.

Question 2.
Fill in the map of world with countries to which India had relation?
Answer:
Do yourself.

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MP Board Class 6th Maths Solutions Chapter 7 भिन्न Ex 7.4

MP Board Class 6th Maths Solutions Chapter 7 भिन्न Ex 7.4

पाठ्य-पुस्तक पृष्ठ संख्या # 165-167

प्रश्न 1.
प्रत्येक चित्र के लिए भिन्नों को लिखिए। भिन्नों के बीच में सही चिह्न ‘<‘, ‘=’, ‘>’ का प्रयोग करते हुए, इन्हें आरोही और अवरोही क्रम में व्यवस्थित कीजिए
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(c) \(\frac{2}{6}, \frac{4}{6}, \frac{8}{6}\) और \(\frac { 6 }{ 6 }\) को संख्या रेखा पर दर्शाइए। दी हुई भिन्न के बीच में उचित चिन्ह ‘<‘ या ‘>’ भरिए
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हल :
(a) आकृति में दर्शाई गयी भिनें \(\frac{3}{8}, \frac{6}{8}, \frac{4}{8}\) और \(\frac{1}{8}\).
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(b) आकृति में दर्शाई गयी भिन्नें \(\frac{8}{9}, \frac{4}{9}, \frac{3}{9}\) और \(\frac { 6 }{ 9 }\)
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(c) (i) दी हुई भिन्नें हैं \(\frac{2}{6}, \frac{4}{6}, \frac{8}{6}\) और \(\frac { 6 }{ 6 }\)
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प्रश्न 2.
भिन्नों की तुलना कीजिए और उचित चिह्न लगाइए
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हल :
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प्रश्न 3.
ऐसे ही पाँच और युग्म लीजिए और उचित चिह्न लगाइए
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हल :
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प्रश्न 4.
निम्न आकृतियों को देखिए और भिन्नों के बीच में उचित चिह्न ‘<‘, = या ‘<‘ लिखिए।
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ऐसे ही पाँच प्रश्न और बनाइए और अपने मित्रों के साथ उन्हें हल कीजिए।
हल :
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पाँच और प्रश्न
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उचित चिह्न लगाने पर,
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प्रश्न 5.
देखें कितनी जल्दी आप करते हैं ? उचित चिह्न भरिए-(<, =, >)
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हल :
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प्रश्न 6.
निम्नलिखित भिन्न तीन अलग-अलग संख्याएँ निरूपित करती हैं। इन्हें सरलतम रूप में बदलकर उन तीन तुल्य भिन्नों के समूहों में लिखिए
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हल :
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तुल्य भिन्नों के समूह
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प्रश्न 7.
निम्नलिखित के उत्तर दीजिए। लिखिए और दर्शाइए कि आपने कैसे हल किया है ?
(a) क्या \(\frac{5}{9}, \frac{4}{5}\) के बराबर है ?
(b) क्या \(\frac{9}{16}, \frac{5}{9}\) के बराबर है ?
(c) क्या, \(\frac{4}{5}, \frac{16}{20}\) के बराबर है ?
(d) क्या \(\frac{1}{15}, \frac{4}{30}\) के बराबर है ?
हल :
(a) नहीं,
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अतः \(\frac{4}{9}, \frac{4}{5}latex] के बराबर नहीं है।

(b) नहीं,
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अतः [latex]\frac{9}{16}, \frac{5}{9}latex] के बराबर नहीं है।

(c) नहीं,
MP Board Class 6th Maths Solutions Chapter 7 भिन्न Ex 7.4 image 22
अतः [latex]\frac{4}{5}, \frac{16}{20}latex] के बराबर नहीं है।

(d) नहीं,
MP Board Class 6th Maths Solutions Chapter 7 भिन्न Ex 7.4 image 23
अतः [latex]\frac{1}{15}, \frac{4}{30}latex] के बराबर नहीं है।

प्रश्न 8.
इला 100 पृष्ठों वाली एक पुस्तक के 25 पृष्ठ पढ़ती है। ललिता इसी पुस्तक का [latex]\frac { 1 }{ 2 }\) भाग पढ़ती है। किसने कम पढ़ा ?
हल :
इला द्वारा पुस्तक का पढ़ा गया भाग \(=\frac{25}{100}=\frac{1}{4}\)
ललिता द्वारा पुस्तक का पढ़ा गया भाग = \(\frac { 1 }{ 2 }\)
∵\(\frac{1}{4}<\frac{1}{2}\)
अत: इला ने कम पढ़ा।

प्रश्न 9.
रफीक ने एक घण्टे के \(\frac { 3 }{ 6 }\) भाग तक व्यायाम किया, जबकि रोहित ने एक घण्टे के \(\frac { 3 }{ 4 }\) भाग तक व्यायाम किया। किसने लम्बे समय तक व्यायाम किया ?
हल :
रफीक ने व्यायाम किया = \(\frac { 3 }{ 6 }\) घण्टे
रोहित ने व्यायाम किया = \(\frac { 3 }{ 4 }\) घण्टे
तुलना करने पर, समान अंश होने पर बड़े हर वाली भिन्न छोटी होती है।
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अतः रोहित ने लम्बे समय तक व्यायाम किया।

प्रश्न 10.
25 विद्यार्थियों की एक कक्षा A में 20 विद्यार्थी 60% या अधिक अंक लेकर पास हुए और 30 विद्यार्थियों की एक कक्षा B में 24 विद्यार्थी 60% या अधिक अंक लेकर पास हुए। किस कक्षा में विद्यार्थियों का अधिक भाग 60% या अधिक अंक लेकर पास हुआ ?
हल :
कक्षा A में प्रथम श्रेणी में पास हुए विद्यार्थियों का भाग
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कक्षा B में प्रथम श्रेणी में पास हुए विद्यार्थियों का भाग
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क्योंकि दोनों ही भिन्न समान हैं।
अतः दोनों कक्षाओं में समान संख्या में विद्यार्थी प्रथम श्रेणी में पास हुए।

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पाठ्य-पुस्तक पृष्ठ संख्या # 168

प्रयास कीजिए

प्रश्न 1.
मेरी माँ ने एक सेब को चार बराबर भागों में बाँटा। उन्होंने मुझे 2 भाग और मेरे भाई को एक भाग दिया। उन्होंने हम दोनों को सेब का कितना भाग दिया ?
हल :
माँ ने मुझे सेब का भाग दिया = \(\frac { 2 }{ 4 }\)
मेरे भाई को सेब का भाग = \(\frac { 1 }{ 4 }\)
दोनों का सेब का भाग
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अत: माँ ने दोनों को सेब का \(\frac { 3 }{ 4 }\) भाग दिया।

प्रश्न 2.
माँ ने नीलू और उसके भाई से गेहूँ में से कंकड़ बीनने के लिए कहा। नीलू ने कुल कंकड़ों के \(\frac { 1 }{ 4 }\) कंकड़ बीने और उसके भाई ने कुल कंकड़ों के \(\frac { 1 }{ 4 }\) कंकड़ बीने। दोनों ने मिलकर कुल कंकड़ों की कितनी भिन्न बीनी ?
हल :
नीलू ने कंकड़ बीने = \(\frac { 1 }{ 4 }\) भाग
उसके भाई ने कंकड़ बीने = \(\frac { 1 }{ 4 }\) भाग
दोनों ने कुल मिलाकर कंकड़ बीने
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प्रश्न 3.
सोहन अपनी अभ्यास-पुस्तिका पर कवर चढ़ा रहा था। उसने सोमवार को \(\frac { 1 }{ 4 }\) भाग पर कवर चढ़ा लिया। मंगलवार को उसने अन्य \(\frac { 1 }{ 4 }\) भाग पर कवर चढ़ा लिया और शेष बुधवार को। बुधवार को उसने कवर का कौन-सा भाग चढ़ाया ?
हल :
सोमवार को सोहन द्वारा चढ़ाया गया कवर = \(\frac { 1 }{ 4 }\)
मंगलवार को सोहन द्वारा चढ़ाया गया कवर = \(\frac { 1 }{ 4 }\)
सोहन द्वारा बुधवार को चढ़ाया गया कवर
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अतः बुधवार को उसने कवर का \(\frac { 1 }{ 2 }\) भाग चढ़ाया। उत्तर इन्हें कीजिए

अपने मित्रों के साथ ऐसे दस प्रश्न बनाइए और उन्हें हल कीजिए।

प्रश्न 1.

  1. मैंने एक दिन में किताब का \(\frac { 2 }{ 5 }\) भाग पढ़ा और और अगले दिन \(\frac { 1 }{ 5 }\) भाग पढ़ा। दो दिनों में मैंने किताब का कितना भाग पढ़ा ?
  2. मेरा बेटा \(\frac { 5 }{ 2 }\) कप दूध सुबह और \(\frac { 3 }{ 2 }\) कप दूध शाम को पीता है। वह एक दिन में कितना दूध पीता है ?
  3. सुनीता घर से स्कूल जाने में \(\frac { 7 }{ 2 }\) घण्टे तथा लौटने में
    \(\frac { 5 }{ 2 }\) घण्टे लगाती है। वह स्कूल आने-जाने में कितने घण्टे लेती है ?
  4. एक वृत्त को 6 भागों में बाँटा गया है। मीनाक्षी ने 2 भाग में लाल रंग तथा 3 भाग में हरा रंग भरा। उसने वृत्त के कितने भाग को रँगा तथा कितना भाग शेष रहा ?
  5. एक कपड़े के थान की लम्बाई \(\frac { 13 }{ 2 }\) मीटर है। इसमें से \(\frac { 5 }{ 2 }\) मीटर कपड़ा निकाल लिया। कितना कपड़ा शेष रहा ?
  6. विकास अपनी आय का \(\frac { 6 }{ 11 }\) में भाग खाने पर खर्च करता है और \(\frac { 3 }{ 11 }\) भाग बच्चों की पढ़ाई पर खर्च करता है। उसने अपनी आय का कितना भाग खर्च किया ?
  7. सूर्यांश ने गणित में \(\frac { 7 }{ 10 }\) अंक प्राप्त किए तथा तान्या ने \(\frac { 8 }{ 10 }\) अंक प्राप्त किए। किसने अधिक अंक प्राप्त किए और कितने ?
  8. एक कैन में \(\frac { 11 }{ 3 }\) लीटर तेल आता है तथा दूसरी कैन में \(\frac { 7 }{ 3 }\) लीटर तेल आता है। दोनों कैनों में कुल कितना तेल आता है ?
  9. रामू के पास 100 बोरी गेहूँ था। उसने एक में कुल बोरी \(\frac { 1 }{ 4 }\) भाग पहले दिन और \(\frac { 2 }{ 5 }\) भाग दूसरे दिन बेच दिया। अब उसके पास गेहूँ का कितना भाग बचा है ?
  10. हल कीजिए \(\frac{1}{6}+\frac{1}{6}-\frac{1}{3}\)

हल :
1. एक दिन में किताब का पढ़ा गया भाग = \(\frac { 2 }{ 5 }\)
दूसरे दिन किताब का पढ़ा गया भाग = \(\frac { 1 }{ 5 }\)
दो दिन में किताब का पढ़ा गया भाग = \(\frac{2}{5}+\frac{1}{5}\)
\(=\frac{2+1}{5}=\frac{3}{5}\)

2. बेटे द्वारा सुबह पीया गया दूध = \(\frac { 5 }{ 2 }\) कप
शाम को पीया गया दूध = \(\frac { 3 }{ 2 }\) कप
.:. एक दिन में पिया गया कुल = \(\frac{5}{2}+\frac{3}{2}\)
\(=\frac{5+3}{2}=\frac{8}{2}=4\) कप

3. घर से स्कूल जाने में लगा समय = \(\frac { 7 }{ 2 }\) घण्टे
स्कूल से लौटने में लगा समय = \(\frac { 5 }{ 2 }\) घण्टे
स्कूल आने-जाने में लगा कुल समय = \(\frac { 7 }{ 2 }\) घण्टे + \(\frac { 5 }{ 2 }\) घण्टे
\(=\frac{7+5}{2}=\frac{12}{2}=6\) घण्टे

4. वृत्त का लाल रंग से रँगा भाग = \(\frac { 2 }{ 6 }\)
वृत्त का हरे रंग से रँगा भाग = \(\frac { 3 }{ 6 }\)
वृत्त का कुल रँगा भाग = \(\frac{2}{6}+\frac{3}{6}=\frac{2+3}{6}=\frac{5}{6}\)
वृत्त का शेष बचा भाग
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5. कपड़े के थान की लम्बाई = \(\frac { 13 }{ 2 }\) मीटर
थान में से निकाला गया कपडा = \(\frac { 5 }{ 2 }\) मीटर
शेष बचा कपड़ा
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6. विकास द्वारा खाने पर किया गया खर्च = \(\frac { 6 }{ 11 }\)
बच्चों की पढ़ाई पर किया गया खर्च = \(\frac { 3 }{ 11 }\)
विकास द्वारा कुल आय का किया गया खर्च
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7. सूर्यांश द्वारा प्राप्त अंक = \(\frac { 7 }{ 10 }\)
तान्या द्वारा प्राप्त अंक = \(\frac { 8 }{ 10 }\)
\(\frac{8}{10}>\frac{7}{10}\)
तान्या ने अधिक अंक प्राप्त किए
तान्या द्वारा प्राप्त अधिक अंक
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8. पहली कैन में तेल = \(\frac { 11 }{ 3 }\) लीटर
दूसरी कैन में तेल = \(\frac { 7 }{ 3 }\) लीटर
दोनों कैनों में कुल तेल
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9. रामू द्वारा पहले दिन बेचा गया गेहूँ = \(\frac{100 \times 1}{4}=\frac{100}{4}\)
दूसरे दिन बेचा गया गेहूँ = \(\frac{100 \times 2}{5}=\frac{200}{5}\)
कुल बेचा गया गेहूँ = \(\frac{100}{4}+\frac{200}{5}\)
= 25 + 40
= 65 बोरी
अब उसके पास गेहूँ का शेष भाग = \(\frac{100}{100}-\frac{65}{100}\)
\(=\frac{100-65}{100}=\frac{35}{100}\)

10.
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पाठ्य-पुस्तक पृष्ठ संख्या # 170

प्रयास कीजिए

प्रश्न 1.
आकृतियों की सहायता से जोड़िए
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हल :
(i)
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(ii)
MP Board Class 6th Maths Solutions Chapter 7 भिन्न Ex 7.4 image 38

(iii)
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प्रश्न 2.
\(\frac{1}{12}+\frac{1}{12}\) को जोड़ने पर हम क्या प्राप्त करते हैं ? आप चित्र रूप में इसे कैसे दर्शा सकते हो ? कागज मोड़ने की क्रिया द्वारा कैसे दर्शाया जा सकता है ?
हल :
\(\frac{1}{12}+\frac{1}{12}\) को जोड़ने पर हम प्राप्त करते हैं,
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नोट-कागज मोड़ने की प्रक्रिया छात्र स्वयं करें।

प्रश्न 3.
प्रश्न 1 और 2 जैसे पाँच और प्रश्न बनाइए। अपने मित्रों के साथ उन्हें हल कीजिए।
पाँच और प्रश्न
चित्र की सहायता से जोडिए
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हल :
MP Board Class 6th Maths Solutions Chapter 7 भिन्न Ex 7.4 image 42
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पाठ्य-पुस्तक पृष्ठ संख्या # 170-171

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प्रयास कीजिए

प्रश्न 1.
\(\frac { 7 }{ 8 }\) और \(\frac { 3 }{ 8 }\) का अन्तर ज्ञात कीजिए।
हल :
\(\frac { 7 }{ 8 }\) और \(\frac { 3 }{ 8 }\) का अन्तर
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प्रश्न 2.
माँ ने एक गुड़ की पट्टी गोल आकृति में बनायी। उसने उसे 5 बराबर भागों में विभाजित किया। सीमा ने उसमें से एक टुकड़ा खा लिया। यदि मैं एक अन्य टुकड़ा खा लूँ तो कितनी गुड़ की पट्टी शेष रहेगी?
हल :
गुड़ की पट्टी के कुल भाग = 5
सीमा द्वारा खाया भाग = \(\frac { 1 }{ 5 }\)
मेरे द्वारा खाया भाग = \(\frac { 1 }{ 5 }\)
सीमा तथा मेरे द्वारा खाया गया भाग
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शेष बचा भाग
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प्रश्न 3.
मेरी बड़ी बहन ने एक तरबूज को 16 बराबर भागों में विभाजित किया। मैंने इसके 7 टुकड़े खा लिए। मेरे मित्र ने 4 टुकड़े खाए। हमने मिलकर कुल कितना तरबूज खाया ? मैंने अपने मित्र से कितना अधिक तरबूज खाया ? कितना तरबूज शेष रह गया?
हल :
तरबूज के कुल भाग = 16
मेरे और मित्र द्वारा खाया गया भाग
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दोनों ने तरबूज का \(\frac { 11 }{ 16 }\) भाग खाया।
अब, मेरे द्वारा खाया गया अधिक भाग
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शेष बचा तरबूज
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प्रश्न 4.
इसी प्रकार के पाँच प्रश्न और बनाइए और अपने मित्रों के साथ इन्हें कीजिए।
1. \(\frac { 5 }{ 11 }\) और \(\frac { 9 }{ 11 }\) का अन्तर ज्ञात कीजिए।
2. \(\frac { 1 }{ 21 }\) और \(\frac { 4 }{ 21 }\) को जोड़ने पर हमें क्या प्राप्त होगा?
3. एक किसान ने अपनी जमीन के 5 बराबर भाग किए। उसमें से दो भाग बड़े लड़के को दिये और एक भाग अपनी पत्नी को दे दिया। अब उसके पास कितनी जमीन शेष रही?
4. रानी ने रंगोली सजाने के लिए एक वृत्त के 16 भाग किए। उसने वृत्त के 9 भाग में हरा रंग भरा तथा 3 भाग में लाल रंग भरा। उसने वृत्त का कुल कितना भाग रँगा? उसने कितना अधिक भाग हरे रंग से रँगा है ? शेष कितना भाग बिना रंगा हुआ है ?
5. आयुषी ने एक रस्सी के 7 भाग किए। उसने एक भाग तान्या को दिया और एक भाग अपनी एक सहेली को दिया। अब उसके पास कितनी रस्सी शेष है ?
हल :
1. \(\frac { 5 }{ 11 }\) और \(\frac { 9 }{ 11 }\) का अन्तर
MP Board Class 6th Maths Solutions Chapter 7 भिन्न Ex 7.4 image 50

2.
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3. जमीन के कुल भाग = 5
बड़े लड़के का भाग = \(\frac { 2 }{ 5 }\)
पत्नी का भाग = \(\frac { 1 }{ 5 }\)
लड़के और पत्नी का भाग
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किसान के पास बची शेष जमीन
MP Board Class 6th Maths Solutions Chapter 7 भिन्न Ex 7.4 image 53

4. वृत्त के कुल भाग = 16
वृत्त का हरे रंग से भरा भाग = \(\frac { 9 }{ 16 }\)
लाल रंग से भरा भाग = \(\frac { 3 }{ 16 }\)
वृत्त का कुल रन हुआ भाग
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हरे रंग से रंगा गया अधिक भाग
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वृत्त का बिना रंगा हुआ भाग
MP Board Class 6th Maths Solutions Chapter 7 भिन्न Ex 7.4 image 56

5. रस्सी के कुल भाग = 7
रस्सी का तान्या को दिया भाग = \(\frac { 1 }{ 7 }\)
रस्सी का सहेली को दिया भाग = \(\frac { 1 }{ 7 }\)
दोनों को दिया गया रस्सी का कुल भाग = \(\frac{1}{7}+\frac{1}{7}\)
\(=\frac{1+1}{7}=\frac{2}{7}\)
MP Board Class 6th Maths Solutions Chapter 7 भिन्न Ex 7.4 image 57

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MP Board Class 6th Social Science Solutions Chapter 28 The Population and Its Distribution in India

MP Board Class 6th Social Science Solutions Chapter 28 The Population and Its Distribution in India

MP Board Class 6th Social Science Text Book Exercise Questions

Answer the following Questions

Question 1.
Question (a)
What are the characteristics of the Indian population? Describe one characteristic in detail.
Answer:
The characteristics of the Indian population are:

  1. Disparity in occupation
  2. Condition of the women population gender ratio
  3. Composition of the population as per age
  4. Literacy
  5. Variety in urban and rural population
  6. Culture difference

1. Disparity in Occupation:
There is disparity in occupation of the people in India. Two – thirds of the population still depends on agriculture. Only 10% of the total population is engaged in industry and other services. Thus only a little part of the population is engaged in commercial activity. It is the commercial activity which prepares useful commodities from raw material and increases their value. Thus, there is disparity in the occupation of the people.

2. Condition of the women population gender ratio:
The first and foremost component of gender statistics revealed by Census 2001, 532 million constituting 52 percent are males and 497 million constituting remaining 48 percent are females in the population. In sheer numbers, males outnumber females by 35 million in population.

3. Composition of the population as per age:
Age structure is one of the most important characteristics of population composition. Almost all population characteristics vary significantly with age. The usefulness of age data is more noticeable when it is cross classified by variables like marital status, literacy educational attainment, economic activity which vary with age in different patterns.

4. Literacy:
Literacy is one of the characteristic. Literacy means the ability to read and write.

5. Variety in urban and rural population:
The rural/urban unemployment rates show clear differences, ranging from an estimated 8.6 per cent in urban areas (1.8 million people), to 5.2 per cent in rural areas (260,000 people). The employment rate is higher and inactivity rate lower than the national average in rural areas.

6. Culture difference:
Cultural differences are the various beliefs, behaviors, languages, practices and expressions considered unique to members of a specific ethnicity, race or national origin.

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Question (b)
Name the states of India which are thickly populated.
Answer:
West Bengal.

Question (c)
Describe the distribution of scheduled tribes in India.
Answer:
One – third of the Indian population belongs to the scheduled tribes. This means that a large part of the population still resides is far hilly and forest areas where the facilities of life are negligible. These people have their own culture and life styles.

The distribution of the tribal population is also uneven. The scheduled tribes in the different states of India can be divided into three major groups.

1. North – Eastern Area:
This is the most densely populated area. It consists of Arunachal Pradesh, Manipur, Assam, Meghalaya and Nagaland. The tribes that live there are Angami, Cargo, Bodo, Kuli, Naga, Mikir, Lusai, Khampa and Khasi etc.

2. Southern Area:
It consists of Kerala, Karnataka, Andhra Pradesh and Tamil Nadu. The tribes that live here are Koddar, Kannikar, Karumba, Bhuralo, Nipyam, Toda, Durula, Chechu, Purwa, Muthuwan, Bhurali, Malkuswas and Nipyon, etc. The tribes that live in Andaman and Nicobar are Jarawa, Centali, Andman and Nicobare.

3. Central Area:
It consists of southern Uttar Pradesh, Rajasthan, Bihar, Orissa, Chhatisgarh, Madhya Pradesh, Gujarat and Andhra Pradesh. The tribe that live here are Korku, Gond, Korba, Maria, Jwang, Kol, Santhal, Uraon Birhor, Bhuiya, Khariya, Bhil and Munda, etc.

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Question (d)
Which scheduled tribes live in Madhya Pradesh? Name any three.
Answer:
The main scheduled tribes lived in Madhya Pradesh are Bhil, Kir, Nehal, Bhaina, Bhumiya, Gond, Korku, Baiga, and Sahariya, etc.

The districts where the scheduled tribes live are Balaghat, Mandla, Dindori, Chhindwara, Shahdol, Sindhi, Jhabua, Anuppur, Khandwa, Shivpuri, Dhar and Khargon.

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Question 2.
Fill in the blanks:

(a) ……….. percentage of the Indian population lives in villages.
(b) The literacy rate of Madhya Pradesh is …………
(c) The proportion of male, female in the population is called ……….
(d) Two – thirds of the Indian population depends on ………..

Answer:

(a) 74.28
(b) 64.11%
(c) gender ratio
(d) agriculture

Question 3.
Match the following:
MP Board Class 6th Social Science Solutions Chapter 28 The Population and Its Distribution in India img 1
Answer:
MP Board Class 6th Social Science Solutions Chapter 28 The Population and Its Distribution in India img 2

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MP Board Class 6th Maths Solutions Chapter 8 दशमलव Intext Questions

MP Board Class 6th Maths Solutions Chapter 8 दशमलव Intext Questions

पाठ्य-पुस्तक पृष्ठ संख्या # 179

प्रयास कीजिए

प्रश्न 1.
क्या आप निम्न को दशमलव रूप में लिख सकते हैं?
MP Board Class 6th Maths Solutions Chapter 8 दशमलव Intext Questions image 1
हल :
(i) 5 सैकड़ा + 3 दहाई + 8 इकाई + 1 दशांश
= 5 x 100 + 3 x 10 + 8 x 1 + 1 x \(\frac { 1 }{ 10 }\)
= 500 + 30 + 8 + \(\frac { 1 }{ 10 }\)
= 538 + 0.1
= 538.1

(ii) 2 सैकड़ा + 7 दहाई + 3 इकाई + 4 दशांश
= 2 x 100 + 7 x 10 + 3 x 1 + 4 x \(\frac { 1 }{ 10 }\)
= 200 + 70 + 3 + \(\frac { 4 }{ 10 }\)
= 273 + 0.4
= 273.4

(iii) 3 सैकड़ा + 5 दहाई + 4 इकाई + 6 दशांश
= 3 x 100 + 5 x 10 + 4 x 1 + 6 x \(\frac { 1 }{ 10 }\)
= 300 + 50 + 4 + 6 x \(\frac { 1 }{ 10 }\)
= 300 + 50 + 4 + \(\frac { 6 }{ 10 }\)
= 354 + 0.6
= 354.6

प्रश्न 2.
रवि और राजू की पेंसिलों की लम्बाइयों को दशमलव का प्रयोग कर सेमी में लिखें जबकि रवि की पेंसिल की लम्बाई 7 सेमी और 5 मिमी तथा राजू की पेंसिल की लम्बाई 8 सेमी 3 मिमी है। हल :
रवि की पेंसिल की लम्बाई = 7 सेमी और 5 मिमी
= 7 सेमी + \(\frac { 5 }{ 10 }\) सेमी
= 7 सेमी + 0.5 सेमी
= 7.5 सेमी
राजू की पेंसिल की लम्बाई = 8 सेमी और 3 मिमी
= 8 सेमी + \(\frac { 3 }{ 10 }\) सेमी
= 8 सेमी + 0.3 सेमी
= 8.3 सेमी

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प्रश्न 3.
प्रश्न 1 के समरूप तीन अन्य उदाहरण बनायें और उन्हें हल करें।
उदाहरण
MP Board Class 6th Maths Solutions Chapter 8 दशमलव Intext Questions image 2
हल :
(i) 6 सैकड़ा + 3 दहाई + 8 इकाई + 3 दशांश
= 6 x 100 + 3 x 10 + 8 x 1 + 3 x \(\frac { 1 }{ 10 }\)
= 600 + 30 + 8 + \(\frac { 3 }{ 10 }\)
= 638 + 0.3
= 638.3

(ii) 4 सैकड़ा + 5 दहाई + 9 इकाई + 5 दशांश
= 4 x 100 + 5 x 10 + 9 x 1 + 5 x \(\frac { 1 }{ 10 }\)
= 400 + 50 + 9 + \(\frac { 5 }{ 10 }\)
= 459 + 0.5
= 459.5

(iii) 2 सैकड़ा + 7 दहाई + 1 इकाई + 4 दशांश
= 2 x 100 + 7 x 10 + 1 x 1 + 4 x \(\frac { 1 }{ 10 }\)
= 200 + 70 + 1 + \(\frac { 4 }{ 10 }\)
= 271 + 0.4
= 271.4

पाठ्य-पुस्तक पृष्ठ संख्या # 179

प्रश्न 1.
क्या अब आप 2.3 को संख्या रेखा पर दर्शा सकते हैं? जाँचिए कि 2.3 में कितनी इकाइयाँ और कितने दशांश हैं? संख्या रेखा पर यह कहाँ स्थित होगी?
हल :
संख्या रेखा
MP Board Class 6th Maths Solutions Chapter 8 दशमलव Intext Questions image 3
हाँ, हम 2.3 को संख्या रेखा पर दर्शा सकते हैं।
2.3 में 2 इकाई और 3 दशांश हैं। यह संख्या रेखा पर 2 और 3 के बीच बिन्दु A पर स्थित होगी।

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पाठ्य-पुस्तक पृष्ठ संख्या # 181

प्रयास कीजिए

प्रश्न 1.
\(\frac{3}{2}, \frac{4}{5}, \frac{8}{5}\) को दशमलव रूप में लिखिए।
हल :
MP Board Class 6th Maths Solutions Chapter 8 दशमलव Intext Questions image 4

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MP Board Class 11th Biology Solutions Chapter 2 जीव जगत का वर्गीकरण

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MP Board Class 11th Biology Solutions Chapter 2 जीव जगत का वर्गीकरण

जीव जगत का वर्गीकरण NCERT प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
वर्गीकरण की पद्धतियों में समय के साथ आए परिवर्तनों की व्याख्या कीजिए।
उत्तर:
1. लिनीयस:
कैरोलस लिनीयस (1707 – 1778) एक प्रमुख स्वीडिश जीव विज्ञानी थे, जिन्हें जीव विज्ञान विषय में उनके योगदान के कारण वर्गीकरण का जनक कहा जाता है। ये वर्गीकरण की द्वि – जगत वर्गीकरण पद्धति के जनकों में से एक हैं। आज भी हम इन्हीं के वर्गीकरण को आधार मानकर जीवों का आधुनिक वर्गीकरण करते हैं । इन्होंने सम्पूर्ण जीवों को दो जगत जन्तु एवं पादप में बाँटा है। जीवों के नामकरण की द्वि-नाम नामकरण पद्धति के भी जनक लिनीयस ही थे, जिसके कारण जीवों को पूरे विश्व में एक नाम मिला एवं जीव विज्ञान का अध्ययन आसान बना। इन्होंने अपनी पुस्तक ‘सिस्टेमा नेचुरी’ में 4378 जन्तुओं को वैज्ञानिक नाम दिया।

2. कृत्रिम वर्गीकरण:
कृत्रिम वर्गीकरण, वर्गीकरण की प्राचीनतम एवं अप्राकृतिक पद्धति है, जिसमें जीवों को, उनके एक या कुछ लक्षणों जैसे-आवास, बाह्य आकार, व्यवहार तथा आकृति की समानता आदि को आधार मानकर वर्गीकृत किया जाता है। वर्गीकरण की यह पद्धति 300 B.C. से सन् 1830 तक प्रचलित रही। अरस्तू, थियोफ्रास्टस तथा जॉन रे इस वर्गीकरण पद्धति के प्रमुख वैज्ञानिक थे। प्लाइनी इस पद्धति के प्रमुख समर्थक थे, जिन्होंने जन्तुओं को पहली शताब्दी में आवास के आधार पर वर्गीकृत किया।लिनीयस द्वारा पौधों के वर्गीकरण के लिए भी इस पद्धति का प्रयोग किया गया।

3. प्राकृतिक वर्गीकरण:
वह वर्गीकरण पद्धति है जिसमें जीवों के रचनात्मक आकृति, स्वभाव, व्यवहार आदि के गुणों के एक विस्तृत समूह तथा उनके बीच के प्राकृतिक सम्बन्धों को आधार मानकर जीवों का वर्गीकरण किया जाता है। इसकी शुरुआत कैरोलस लिनीयस ने की थी, लेकिन इसका प्रचलन बाद में शुरू हुआ।आधुनिक वर्गीकरण इसी पद्धति पर आधारित है । बेन्थम एवं हूकर (1862 एवं 1883) का पादप वर्गीकरण तथा हेनरी एवं यूसिन्जर का जन्तु वर्गीकरण इसी पद्धति पर आधारित है।

प्रश्न 2.
निम्नलिखित के बारे में आर्थिक दृष्टि से दो महत्वपूर्ण उपयोगों को लिखिए –
(1) परपोषी बैक्टीरिया
(2) आद्य बैक्टीरिया।
उत्तर:
(1) परपोषी बैक्टीरिया:

  1. नाइट्रोजन स्थिरीकरण – कुछ जीवाणु जैसे-ऐजोटोबॅक्टर तथा क्लॉस्ट्रिडियम नाइट्रोजन स्थिरीकरण द्वारा भूमि की उर्वरा शक्ति को बढ़ाते हैं।
  2. लैक्टिक अम्ल निर्माण – लैक्टोबैसिलस लैक्टाई जीवाणु दूध के लैक्टोज को लैक्टिक अम्ल (दही) में परिवर्तित कर देते हैं।
  3. ऐसीटिक अम्ल निर्माण – ऐसीटोबैक्टर ऐसीटाई जीवाणु सिरका का निर्माण करता है।
  4. रेशे की रेटिंग – कुछ जीवाणु, जैसे – क्लॉस्ट्रिडियम ब्यूटीरियम पादप रेशों के उत्पादन में सहायता करते हैं।
  5. तम्बाकू एवं चाय उद्योग-कुछ जीवाणु, जैसे – माइकोकॉकस कॉण्डीसेन्सतम्बाकू एवं चाय की सीजनिंग करते हैं।
  6. औषधि निर्माण – कुछ जीवाणुओं जैसे – स्ट्रेप्टोमाइसिस से प्रतिजैविक औषधियाँ प्राप्त होती हैं।

(2) आद्य बैक्टीरिया:

  1. मेथैनोजेन्स (Mathanogens) – इसके अन्दर वे अवायवीय जीवाणु आते हैं, जो CO2 या फॉर्मिक अम्ल से मेथेन बनाते हैं।
  2. हैलोफाइल्स (Halophyles) – ये बहुत नमक सान्द्रता में पाये जाते हैं। मेथैनोजेन्स तथा हैलोफाइल्स अनिवार्य रूप से अवायवीय होते हैं और आर्कीबैक्टीरिया का अवायवीय समूह बनाते हैं।
  3. थर्मोएसिडोफिल्स (Thermoacidophyles) – ये ऐसे वायवीय या अवायवीय आर्कीबैक्टीरिया हैं, जो गर्म तथा गन्धक युक्त झरनों में पाये जाते हैं। वायवीय परिस्थिति में ये गन्धक को H2SO4 में लेकिन अवायवीय परिस्थिति में H2S में बदल देते हैं।

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प्रश्न 3.
डायटम की कोशिका भित्ति के क्या लक्षण हैं?
उत्तर:
डायटम में कोशिका भित्ति साबुनदानी की तरह दो अतिव्यापित कवच (Overlapping cells) बनाती है। इनकी कोशिका भित्ति सिलिका (Silica) की बनी होती है, जिस कारण ये नष्ट नहीं होते हैं। मृत डायटम अपने परिवेश में कोशिका भित्ति के अवशेष बड़ी संख्या में छोड़ जाते हैं । करोड़ों वर्षों में जमा हुए इस अवशेष को डायटमी मृदा (Diatomaceous soil) कहते हैं। डायटमी मृदा श्वेत छिद्रित रसायनग्राही तथा अग्निसह (Fire proof) होती है।

प्रश्न 4.
शैवाल पुष्पन (Algal bloom) तथा लाल तरंगें (Red tides) क्या दर्शाती हैं ?
उत्तर:
शैवाल पुष्पन (Algal bloom):
कभी-कभी कुछ हरे शैवाल जैसे – क्लोरेला, सेनडेस्मस एवं स्पाइरोगायरा आदि की जल स्रोतों में अत्यधिक वृद्धि हो जाती है तथा ये आपस में गुच्छित होकर जल को हरा रंग प्रदान कर देते हैं। इस अवस्था को शैवाल पुष्पन (Algal bloom) कहा जाता है।

लाल तरंगें (Red tides):
लाल रंग की डायनोफ्लैजिलेट शैवाल, उदाहरण-डेस्मिड, स्वच्छ एवं लवणीय जल में पाये जाते हैं। कभी – कभी समुद्र में इनकी वृद्धि बहुत अधिक मात्रा में हो जाती है। जिसके कारण पानी का रंग लाल हो जाता है तथा समुद्र की लहरें भी लाल रंग की दिखाई पड़ने लगती हैं।

प्रश्न 5.
वायरस से वाइरॉइड किस प्रकार भिन्न होते हैं ?
उत्तर:
वायरस, वाइरॉइड से निम्नानुसार भिन्न होते हैं –

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प्रश्न 6.
प्रोटोजोआ के चार प्रमुख समूहों का संक्षिप्त वर्णन कीजिए।
उत्तर:
प्रचलन अंगों के आधार पर प्रोटोजोआ को चार प्रमुख समूहों में बाँटा गया है –

  1. कशाभी (Zooflagellates)
  2. सार्कोडिना या अमीबीय प्रोटोजोआ (Sarcodines)
  3. स्पोरोजोआ (Sporozoa) तथा
  4. पक्ष्माभी प्रोटोजोआ (Ciliates)

1. कशाभी प्रोटोजोआ (Zooflagellata):
इस प्रकार के प्रोटोजोआ में प्रचलन हेतु एक अथवा कई कशाभिकाएँ (Flagella) पाये जाते हैं। ये प्राय: एककेन्द्रकीय (Uninucleate) लेकिन कभी-कभी बहुकेन्द्रकीय (Multinucleate) होते हैं। उदाहरण – जिआर्डिया (Giardia), ट्रिपेनोसोमा (Trypanosoma)

2. अमीबीय प्रोटोजोअन (Sarcodines):
इस प्रकार के प्रोटोजोआ में प्रचलन अंग कूटपाद (Pseudopodia) पाये जाते हैं। ये अपने कूटपादों की सहायता से सूक्ष्मजीवों का शिकार कर लेते हैं। अमीबीय प्रोटोजोआ प्रायः एककेन्द्रकीय होते हैं। उदाहरण – अमीबा एवं इसकी अन्य प्रजातियाँ।

3. स्पोरोजोआ (Sporozoa):
इस समूह के समस्त जीव अन्तः परजीवी (Endoparasite) होते हैं, तथा इनमें प्रचलन अंगों का अभाव होता है। इनमें परजीवी पोषण पाया जाता है। शरीर के चारों तरफ पेलिकल (Pellicle) का आवरण पाया जाता है। इनका जीवन-चक्र, अलैंगिक तथा लैंगिक दो चक्रों में पूर्ण होता है। उदाहरण – प्लाज्मोडियम, मोनोसिस्टिस।

4. पक्ष्माभी प्रोटोजोआ (Ciliates):
ये जलीय तथा अत्यन्त सक्रिय गति करने वाले जीवधारी हैं, क्योंकि इनके शरीर पर हजारों की संख्या में पक्ष्माभ (Cilia) पाए जाते हैं । इसके शरीर में एक ग्रसिका (Gullet) होती है जो कोशिका की सतह के बाहर की तरफ खुलती है। पक्ष्माभों की लयबद्ध गति के कारण जल से पूरित भोजन ग्रसिका (Gullet) की तरफ भेज दिया जाता है। उदाहरण – पैरामीशियम।

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प्रश्न 7.
पादप स्वपोषी है। क्या आप ऐसे कुछ पादपों को बता सकते हैं, जो आंशिक रूप से परपोषित हैं ?
उत्तर:
पादप जगत (Plantae) वे सभी जीव है, जो यूकैरियोटिक हैं तथा जिसमें क्लोरोफिल होते हैं, पादप (Plant) कहलाते हैं। ये अपना भोजन स्वतः निर्मित कर लेते हैं, अत: स्वपोषी हैं। लेकिन कुछ पादप जैसे कीटभक्षी पौधे तथा परजीवी आंशिक रूप में विषमपोषी होते हैं। ब्लैडरवर्ट तथा कलश पादप कीटभक्षी तथा अमरबेल परजीवी पौधों के उदाहरण हैं।

प्रश्न 8.
शैवालांश तथा कवकांश शब्दों से क्या पता चलता है ?
उत्तर:
शैवाल घटक को शैवालांश (Phycobiant) तथा कवक के घटकों को कवकांश (Mycobiant) कहते हैं जो क्रमशः स्वपोषी तथा परपोषी होते हैं। शैवाल, कवक (Fungi) के लिए भोजन संश्लेषित करता है और कवक, शैवाल को आश्रय देता है तथा खनिज एवं जल का अवशोषण करता है। इस प्रकार शैवाल एवं कवक का सहजीवन लाइकेन (Lichens) में पाया जाता है।

प्रश्न 9.
कवक (फंजाई )जगत के वर्गों का तुलनात्मक विवरण निम्नलिखित बिन्दुओं पर कीजिए –

  1. पोषण की विधि
  2. जनन की विधि।

उत्तर:
MP Board Class 11th Biology Solutions Chapter 2 जीव जगत का वर्गीकरण - 2

प्रश्न 10.
यूग्लीनॉइड के विशिष्ट चारित्रिक लक्षण कौन-कौन से हैं ?
उत्तर:
यूग्लीनॉइड के लक्षण:

  • इनमें से अधिकांश स्वच्छ जल (Fresh water) में पाये जाते हैं।
  • इनमें कोशिका भित्ति के स्थान पर एक प्रोटीन से बनी लचीली झिल्ली पेलिकल (Pellicle) पायी जाती है।
  • इनमें दो कशाभ (Flagella) पाये जाते हैं, जिनमें से एक छोटा तथा दूसरा बड़ा होता है।
  • इसमें क्लोरोफिल पाया जाता है, अत: प्रकाश की उपस्थिति में ये अपना भोजन स्वयं बनाते हैं। प्रकाश की अनुपस्थिति में ये सूक्ष्मजीवधारियों का शिकार कर परपोषण करते हैं। उदाहरण – यूग्लीना (Euglena)।

प्रश्न 11.
संरचना तथा आनुवंशिक पदार्थ के संदर्भ में वायरस का संक्षिप्त विवरण दीजिए। वायरस से होने वाले चार रोगों का नाम लिखिए।
उत्तर:
विषाणु की संरचना:
विषाणु 0-00001 मिमी से 0-00035 मिमी के अति सूक्ष्मजीव हैं जिसमें जीव तथा निर्जीव दोनों के लक्षण पाये जाते हैं इसलिए इनको जीव तथा निर्जीव के बीच की कड़ी मानते हैं। यह रचनात्मक दृष्टि से तीन भागों का बना होता है –

  • प्रोटीन कैप्सिड
  • न्यूक्लिक अम्ल
  • आवरण।

इसके चारों तरफ एक खोल पायी जाती है जिसे कैप्सिड कहते हैं। यह कैप्सोमीयर नामक छोटी इकाइयों का बना होता है। एक कैप्सिड में कम से कम 12 कैप्सोमीयर पाये जाते हैं । कैप्सोमीयर मोनोमियर नामक उपइकाइयों के बने होते हैं जो एक से पॉलीपेप्टाइड श्रृंखलाओं का बना होता है। कुछ विषाणुओं में कैप्सिड के अन्दर DNA अथवा RNA न्यूक्लिक अम्लों की श्रृंखला आनुवंशिक पदार्थ के रूप में पायी जाती हैं।

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रोग:

  • यह पौधों में विभिन्न प्रकार के रोग उत्पन्न करते हैं, जैसे – तम्बाकू का मोजेक रोग, केले का हरित रोग, पपीते की पत्तियों का मुड़ना।
  • ये जन्तुओं में विभिन्न प्रकार के रोग उत्पन्न करते हैं। जैसे – मनुष्य में पोलियो, खसरा, जुकाम आदि।

प्रश्न 12.
अपनी कक्षा में इस शीर्षक, ‘क्या वायरस सजीव है अथवा निर्जीव’, पर चर्चा कीजिए।
उत्तर:
विषाणुओं को सजीव एवं निर्जीव के मध्य एक संयोजक कड़ी (Connective link) माना गया है। विषाणुओं के जैविक एवं अजैविक लक्षण इस प्रकार हैं –

(A) विषाणुओं के जैविक लक्षण:

  • विषाणुओं में गुणन पाया जाता है।
  • इसका गुणन (Multiplication) केवल जैविक कोशिकाओं में होता है।
  • ये अनिवार्य परजीवी (Obligate parasite) होते हैं।
  • ये प्रोटीन एवं नाभिकीय अम्लों के बने होते हैं।
  • इसमें DNA एवं RNA आनुवंशिक पदार्थ के रूप में पाया जाता है।
  • इनमें उच्च अनुकूलन क्षमता होती है।
  • ये उत्परिवर्तन प्रदर्शित करते हैं।

(B) विषाणुओं के अजैविक लक्षण:

  • इसका रवाकरण (Crystallization) किया जा सकता है।
  • श्वसन एवं श्वसनांगों का अभाव होता है।
  • एन्जाइम तथा प्रोटोप्लाज्म का अभाव होता है।
  • ये पोषक विशिष्टता (Host – Specificity) प्रदर्शित करते हैं।

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जीव जगत का वर्गीकरण अन्य महत्वपूर्ण प्रश्नोत्तर

जीव जगत का वर्गीकरण वस्तुनिष्ठ प्रश्न

प्रश्न 1.
सही विकल्प चुनकर लिखिए –

1. ‘जाति’ शब्द का सर्वप्रथम प्रयोग किया था –
(a) जॉन रे
(b) लिनीयस
(c) अरस्तू
(d) चरक।
उत्तर:
(a) जॉन रे

2. ‘सिस्टेमा नैचुरी’ नामक पुस्तक के लेखक थे –
(a) बेन्थम
(b) हूकर
(c) लिनीयस
(d) एंग्लर।
उत्तर:
(c) लिनीयस

3. ‘स्पीशीज प्लाण्टेरम’ के लेखक हैं –
(a) लैमार्क
(b) लिनीयस
(c) थियोफ्रास्ट्स
(d) येन।
उत्तर:
(b) लिनीयस

4. पाँच – जगत वर्गीकरण किस वैज्ञानिक ने दिया –
(a) लिनीयस
(b) बेन्थम
(c) हूकर
(d) व्हिटकर।
उत्तर:
(d) व्हिटकर।

5. विषाणुओं को रवों के रूप में किस वैज्ञानिक ने प्राप्त किया
(a) स्टैन्ले
(b) गाइरर
(c) व्हिटकर
(d) वाइजरन्कि
उत्तर:
(a) स्टैन्ले

6. विषाणुओं का आनुवंशिक पदार्थ है
(a) DNA और RNA
(b) DNA या RNA
(c) गुणसूत्र
(d) इनमें से कोई नहीं।
उत्तर:
(b) DNA या RNA

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7. जीव वर्गीकरण की मूल इकाई है –
(a) वर्ग
(b) जाति
(c) वंश
(d) जगत्।
उत्तर:
(b) जाति

8. जीव वर्गीकरण का सर्वोच्च संवर्ग है –
(a) वर्ग
(b) संघ
(c) वंश
(d) जाति
उत्तर:
(b) संघ

9. होमो सैपिएन्स किस जन्तु का वैज्ञानिक नाम है –
(a) मनुष्य
(b) बैल
(c) जोंक
(d) मेढक
उत्तर:
(a) मनुष्य

10. मादा घोड़े तथा नर गधे से उत्पन्न संकर जीव है –
(a) बन्दर (Monkey)
(b) चूहा (Rat)
(c) खच्चर (Mule)
(d) घोड़ा (Horse)
उत्तर:
(c) खच्चर (Mule)

11. वर्गीकरण की मुख्य इकाई है –
(a) जाति
(b) वंश
(c) (a) एवं (b) दोनों
(d) इनमें से कोई नहीं।
उत्तर:
(a) जाति

12. द्वि – नाम नामकरण पद्धति को किसने प्रस्तावित किया था –
(a) डार्विन
(b) कैरोलस लिनीयस
(c) ह्यूगो डी वीज
(d) मेण्डल।
उत्तर:
(b) कैरोलस लिनीयस

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13. ‘जेनेरा प्लाण्टेरम’ के लेखक हैं –
(a) बेन्थम एवं हूकर
(b) लिनीयस
(c) एंग्लर
(d) प्रांटल।
उत्तर:
(a) बेन्थम एवं हूकर

14. नग्नबीज किसमें पाए जाते हैं –
(a) शैवाल
(b) टेरिडोफाइटा
(c) जिम्नोस्पर्म
(d) एंजियोस्पर्म
उत्तर:
(c) जिम्नोस्पर्म

15. सबसे प्राचीनतम जीवित संवहनी पादप है –
(a) लाल शैवाल
(b) फर्न
(c) भूरी शैवाल
(d) लाइकेन्स।
उत्तर:
(b) फर्न

16. प्लाज्मिड जीवाणु में होते हैं –
(a) अतिरिक्त गुणसूत्र
(b) अतिरिक्त नाभिक
(c) अतिरिक्त मेटाबोलाइट
(d) उपर्युक्त सभी।
उत्तर:
(a) अतिरिक्त गुणसूत्र

17. लिनीयस द्वारा प्रतिपादित वर्गीकरण कृत्रिम था क्योंकि –
(a) यह विकासीय रीतियों पर आधारित था
(b) उसमें पुष्पीय तथा अल्प आकारिकीय लक्षणों में समानताएँ और विभिन्नताओं को विचार में लिया गया था
(c) यह शरीर क्रियात्मक लक्षणों पर आधारित था
(d) इनमें से कोई नहीं।
उत्तर:
(b) उसमें पुष्पीय तथा अल्प आकारिकीय लक्षणों में समानताएँ और विभिन्नताओं को विचार में लिया गया था

18. जातिवृत्तीय वर्गीकरण है –
(a) विकास की दशाओं के अनुसार
(b) पुष्पीय समानता के आधार पर
(c) सभी आकारिकीय लक्षणों के आधार पर वर्गीकरण
(d) बढ़ती जटिलता के अनुसार वर्गीकरण।
उत्तर:
(a) विकास की दशाओं के अनुसार

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19. वर्गीकरण विज्ञान के सर्वप्रथम महान् वनस्पतिज्ञ कौन थे –
(a) जे.डी. हूकर
(b) एंग्लर
(c) लिनीयस
(d) अरस्तू।
उत्तर:
(c) लिनीयस

20. वंश ऐसा समूह है, जिसमें परस्पर सम्बन्धित होती है –
(a) कुल
(b) जाति
(c) गण
(d) जेनेरा।
उत्तर:
(b) जाति

21. कृत्रिम प्रणाली द्वारा वर्गीकरण का आधार है –
(a) एक या दो या कुछ लक्षण
(b) जितने सम्भव हो उतने अधिक लक्षण
(c) जातिवृत्तिक लक्षण
(d) इनमें से कोई नहीं।
उत्तर:
(a) एक या दो या कुछ लक्षण

22. वर्गीकरण का उद्देश्य है –
(a) जीवों को संग्रहीत करना
(b) जीवों को पहचानना
(c) जीवों को खोजना
(d) जीवों को खोजना, पहचानना, नामकरण करना तथा समूहों में बाँटना
उत्तर:
(d) जीवों को खोजना, पहचानना, नामकरण करना तथा समूहों में बाँटना

23. द्वि-नाम पद्धति का अभिप्राय प्राणियों के नाम को दो शब्दों में लिखना है, वे हैं –
(a) प्रकार व जाति
(b) गण व कुल
(c) प्रकार व विभिन्नताएँ
(d) कुल एवं प्रकार।
उत्तर:
(a) प्रकार व जाति

24. गोल जीवाणु है –
(a) बैसीलस
(b) कोकाई
(c) स्पाइरिलम
(d) कोमा।
उत्तर:
(b) कोकाई

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25. लेग्यूमिनस पौधे की जड़ की गाँठ में पाया जाने वाला N, स्थिरीकारक जीवाणु है –
(a) एजोटोबैक्टर
(b) नाइट्रोबैक्टर
(c) लैक्टोबैसिलस
(d) राइजोबियम।
उत्तर:
(d) राइजोबियम।

26. जीवाणु कोशिका की भित्ति का एक प्रमुख बहुलक है –
(a) पेप्टाइडोग्लाइकेन
(b) सेल्युलोज
(c) काइटिन
(d) जाइलॉन।
उत्तर:
(b) सेल्युलोज

27. लौह जीवाणुओं का एक उदाहरण है –
(a) वैगिएटोआ
(b) जियोबैसिलस
(c) थायोबैसिलस
(d) इनमें से कोई नहीं।
उत्तर:
(b) जियोबैसिलस

28. अकार्बनिक पदार्थों के ऑक्सीकरण से ऊर्जा प्राप्त करने वाले जीवाणु कहलाते हैं –
(a) कीमोलिथोट्रॉफ
(b) फोटोलिथोट्रॉफ
(c) फोटोऑर्गेनोट्रॉफ.
(d) कीमोऑर्गेनोट्रॉफ।
उत्तर:
(a) कीमोलिथोट्रॉफ

29. माइकोप्लाज्मा के लिए कौन-सा कथन सत्य है –
(a) कोशिका भित्ति की उपस्थिति
(b) केन्द्रक की उपस्थिति
(c) कोशिका भित्ति की अनुपस्थिति
(d) निश्चित आकार।
उत्तर:
(c) कोशिका भित्ति की अनुपस्थिति

30. नॉस्टॉक है, एक –
(a) नील-हरित जीवाणु
(b) माला समान जीवाणु
(c) जीवाणुभोजी
(d) परजीवी।
उत्तर:
(a) नील-हरित जीवाणु

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प्रश्न 2.
रिक्त स्थानों की पूर्ति कीजिए

  1. वर्गीकरण विज्ञान के जनक …………. हैं।
  2. द्विनाम पद्धति ……………. ने लागू की।
  3. वंश ऐसा समूह है जिसमें …………… परस्पर संबंधित होते हैं।
  4. किसी जाति के विकासात्मक इतिहास को …………. कहते हैं।
  5. शैवाल व कवक दोनों पौधे सहजीवी के रूप में ………… में साथ होते हैं।
  6. ………. जीव में जीवित व अजीवित के गुण पाये जाते हैं।
  7. पाँच जगत वर्गीकरण के प्रणेता ………… थे।
  8. जीव जगत में सही स्थिति जानने के अध्ययन को ………… कहते हैं।
  9. सदियों से पूर्ण जीवधारियों की रचना का ज्ञान …………… से मिलता है।
  10. पक्षी व सरीसृप के बीच की कड़ी का नाम ………….. है। …………
  11. ………. को आयुर्वेद का जनक कहा जाता है।
  12.  ………. ने सबसे पहले प्राकृतिक वर्गीकरण पद्धति को प्रस्तुत किया था तथा स्पीशीज शब्द का प्रतिपादन किया था।
  13. जीवों के वर्गीकरण का सबसे पहले व्यवस्थित प्रयास …….. एवं …… ने किया।
  14. ………… सबसे बड़ी जन्तु कोशिका है।
  15. मनुष्य का वैज्ञानिक नाम ……….. है।
  16. जीवाणुभोजी की केन्द्रक में ……….होता है।
  17. लेग्यूमिनोसी कुल के पौधे कृषि के लिए लाभदायक होते हैं, क्योंकि उनमें ………. होता है।
  18. दुग्ध उत्पादन के किण्वन के लिए …………… उत्तरदायी होता है।
  19. जीवाणु की कोशिका भित्ति…………… से बनी होती है।
  20.  …………….द्वारा जीवाणु लैंगिक प्रजनन करते हैं।
  21. मिथेनोजन जीवाणु …………. जीवाणु है।
  22. निमोनिया रोग …………. द्वारा उत्पन्न होता है।

उत्तर:

  1. कैरोलस लिनीयस
  2. कैरोलस लिनीयस
  3. जाति
  4. जातिवृत्ति
  5. लाइकेन
  6. वाइरस
  7. व्हिटकर
  8. वर्गिकी
  9. जीवाश्म
  10. आर्कियोप्टेरिक्स
  11. चरक
  12. जॉन रे
  13. हिपोक्रेट्स एवं अरस्तू
  14. ऑस्ट्रिच का अंडा
  15. होमो सेपियन्स-लिनास
  16. D.N.A.
  17. राइजोबियम (सहजीवी) जीवाणु
  18. लैक्टोबैसिलस एवं एस. लेक्टीस
  19. म्यूको-कॉम्प्लेक्स
  20. आनुवंशिक इकाइयों के स्थानांतरण
  21. अवायवीय
  22. जीवाणु।

प्रश्न 3.
MP Board Class 11th Biology Solutions Chapter 2 जीव जगत का वर्गीकरण - 4
उत्तर:

  1. (d) चरक
  2. (c) हीकल
  3. (e) आर.एच. व्हिटकर
  4. (b) जॉन रे
  5. (f) कैरोलस लिनीयस।
  6. (a) कोपलैण्ड

MP Board Class 11th Biology Solutions Chapter 2 जीव जगत का वर्गीकरण - 5

उत्तर:

  1. (e) छड़ाकार जीवाणु।
  2. (c) सर्पिलाकार जीवाणु
  3. (b) साधारण गोल जीवाणु
  4. (a) गोल माला के समान जीवाणु
  5. (d) प्रोकैरियॉटिक एककोशिकीय

प्रश्न 4.
एक शब्द में उत्तर दीजिए –

  1. कौन-से जीव में जीवित व अजीवित दोनों के गुण पाए जाते हैं?
  2. पाँच जगत वर्गीकरण के प्रणेता कौन थे?
  3. जीवधारियों के जीव जगत में सही स्थिति जानने के अध्ययन की शाखा का नाम लिखिए।
  4. सदियों पूर्व जीवधारियों की रचना का ज्ञान कैसे होता है ?
  5. उस प्राचीनतम जीवाश्म का नाम लिखिए जो पक्षी एवं सरीसृप के बीच की कड़ी माना जाता है।
  6. न्यूक्लियोप्रोटीन के बने अतिसूक्ष्म जीव जिन्हें केवल इलेक्ट्रॉन सूक्ष्मदर्शी द्वारा देख सकते हैं, कहलाता है।
  7. प्राचीनतम जीवित जीवाश्म किसे कहते हैं?
  8. कभी-कभी जीवाणुओं के कोशिका द्रव्य में मुख्य DNA तंतु के अलावा कुछ स्वतंत्र छोटी आनुवंशिक इकाइयाँ मिलती हैं, क्या कहलाती है?
  9. जो जीवाणु H2S या 5 से ऊर्जा प्राप्त करते हैं उन्हें कौन-सा जीवाणु कहते हैं?
  10. जब प्लाज्मिड मुख्य आनुवंशिक इकाई से संयुक्त अवस्था में पाये जाते हैं, इन्हें क्या कहते हैं?

उत्तर:

  1. विषाणु
  2. व्हिटकर
  3. वर्गिकी
  4. जीवाश्म से
  5. आर्कियोप्टेरिक्स
  6. विषाणु
  7. आर्कीबैक्टीरिया
  8. प्लाज्मिड
  9. गंधक
  10. एपीसोम्स।

प्रश्न 5.
सत्य / असत्य बताइए –

  1. लोरेन्थस एवं विस्कस आंशिक परजीवी हैं।
  2. वर्गीकरण में प्रयुक्त संवर्गों में सबसे उच्च संवर्ग संघ है।
  3. जीवों के विभिन्न समूहों को उनके गुणों तथा विकास के आधार पर एक निश्चित श्रृंखला में व्यवस्थित करना पदानुक्रम कहलाता है।
  4. थियोफ्रास्टस ने वंश तथा कुल शब्दों का सर्वप्रथम प्रयोग किया।
  5. भारतवर्ष में जीवों के वर्गीकरण का प्रमाण वेद और उपनिषद् में भी मिलता है।
  6. पौधे को सूखाकर, दबाकर, कागज के शीटों पर वर्गीकरण की किसी मान्य पद्धति के अनुसार क्रमबद्ध कर भविष्य के लिए संरक्षित करने की संग्रह विधि हर्बेरियम कहलाती है।
  7. अचार, जेली में अधिक नमक व शक्कर इनके पदार्थों को सड़ाता है।
  8. विकसित जीव कोशिका विभाजन द्वारा शरीर में वृद्धि करते हैं जबकि एककोशिकीय जीव इसके द्वारा संख्या में वृद्धि करते हैं।
  9. विषाणु जीवित व मृत दोनों कोशिकाओं में वृद्धि कर सकते हैं।
  10. मोनेरियन कोशिका में एक सुसंगठित केन्द्रक नहीं होता है।

उत्तर:

  1. सत्य
  2. असत्य
  3. सत्य
  4. असत्य
  5. सत्य
  6. सत्य
  7. असत्य
  8. सत्य
  9. असत्य
  10. सत्य।

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जीव जगत का वर्गीकरण अति लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
मनुष्य में एक जीवाणुविक बीमारी का नाम बताइए।
उत्तर:
टायफाइड मनुष्य की एक जीवाणुविक बीमारी है, जो साल्मोनेला टाइफी नामक जीवाणु के संक्रमण से होती है।

प्रश्न 2.
किन्हीं दो नाइट्रोजन स्थिरीकारक जीवाणुओं के नाम दीजिये।
उत्तर;
दो नाइट्रोजन स्थिरीकारक जीवाणुओं के नाम हैं –

  • एजोटोबैक्टर
  • क्लॉस्ट्रिडियम।

प्रश्न 3.
सायनोबैक्टीरिया क्या हैं ?
उत्तर:
सायनोबैक्टीरिया एककोशिकीय या बहुकोशिकीय, तन्तुवत् ग्राम निगेटिव रंगीन जीवाणु हैं, जिनमें हरितलवक ए, फाइकोबिलिन्स प्रोटीन तथा कैरोटीनॉइड वर्णक पाये जाते हैं। इनकी कोशिकाएँ प्रोकैरियॉटिक होती हैं तथा उनके चारों तरफ एक आवरण पाया जाता है। ये गन्धहीन वातावरण में पाये जाते हैं तथा इन्हें सायनोफेज विषाणु नष्ट कर देते हैं। उदाहरण- नॉस्टॉक, ऐनाबिना, रिवुलेरिया।

प्रश्न 4.
सल्फर जीवाणु किसे कहते हैं ?
उत्तर:
जो जीवाणु गंधक तत्व या H2S से ऊर्जा प्राप्त करते हैं, उन्हें सल्फर जीवाणु कहते हैं। थायोबैसिलस डिनाइट्रीफिकेन्स सल्फर को सल्फ्यूरिक अम्ल में ऑक्सीकृत कर देते हैं तथा इस प्रक्रिया में उत्पन्न ऊर्जा को उपयोग में लाते हैं। ये जीवाणु अत्यधिक अम्लता को भी सह लेते हैं।
2S + 8H2O + 3CO2 → 2H2SO4 + 3(CH2O) + 3H2O + ऊर्जा

प्रश्न 5.
प्लाज्मिड्स तथा एपिसोम्स क्या हैं ?
उत्तर:
कभी – कभी जीवाणुओं के कोशिकाद्रव्य में मुख्य DNA तन्तु के अलावा कुछ स्वतंत्र छोटी आनुवंशिक इकाइयाँ (DNA) भी पायी जाती हैं, इन्हें प्लास्पिड कहते हैं। जब ये प्लाज्मिड मुख्य आनुवंशिक इकाई से संयुक्त अवस्था में पाये जाते हैं तब इन्हें एपिसोम कहते हैं। ये इकाइयाँ आनुवंशिक संवहन तथा आनुवंशिक पुनर्योजन में भाग लेते हैं।

प्रश्न 6.
निम्नलिखित के एक-एक उदाहरण लिखिए –

  1. ग्राम पॉजिटिव जीवाणु
  2. ग्राम निगेटिव जीवाणु
  3. सल्फर जीवाणु
  4. लौह जीवाणु
  5. नाइट्रीफाइंग जीवाणु
  6. मनुष्य की आँत के जीवाणु
  7. एक तन्तु रूपी सायनोजीवाणु
  8. एक माइकोप्लाज्मा
  9. दूध का दही जमाने वाला जीवाणु
  10. एक ऐण्टिबायोटिक बनाने वाला जीवाणु।

उत्तर:

  1. उदाहरण – पाश्चुरेला
  2. उदाहरण – ईश्चिरीचिया
  3. उदाहरण – थायोबैसिलस
  4. उदाहरण – फेरोबैसिलस्
  5. उदाहरण – नाइट्रोसोमोनास
  6. उदाहरण – ईश्चिरीचिया कोलाई
  7. उदाहरण – नॉस्टॉक
  8. उदाहरण – ऐकोलीप्लाज्मा
  9. उदाहरण – लैक्टोबैसिलस
  10. उदाहरण – स्ट्रेप्टोमाइसेज।

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प्रश्न 7.
कवक किस गुण में मानव से समानता रखता है ?
उत्तर:
कवक मानव के समान विषमपोषी होती है तथा भोज्य पदार्थों का संग्रहण ग्लाइकोजन के रूप में करते हैं।

प्रश्न 8.
सहजीवी पौधों से आप क्या समझते हैं ? उदाहरण सहित समझाइए।
उत्तर:
सहजीवी पौधे – जब दो पौधे परस्पर लाभ के लिए एक – दूसरे पर आश्रित होते हुए साथ – साथ रहते हैं, तो ऐसे पौधों को सहजीवी पौधे कहते हैं। उदाहरण – लाइकेन, जिसमें शैवाल तथा कवक सहजीवी के रूप में रहते हैं। शैवाल हरे होने के कारण प्रकाश – संश्लेषण द्वारा भोजन निर्माण करते हैं तथा उसका कुछ अंश कवक को देते हैं, जबकि कवक खनिज लवण व जल को अवशोषित कर शैवाल को देते हैं।

प्रश्न 9.
L.S.D. का पूरा नाम बताइए। इसे किस कवक से प्राप्त किया जाता है ?
उत्तर:
L.S.D. का पूरा नाम लाइसर्जिक ऐसिड डाइएथिल ऐमाइड है। यह एक विभ्रम पैदा करने वाला पदार्थ है, जिसे क्लेविसेप्स परपूरिया नामक कवक से प्राप्त किया जाता है।

प्रश्न 10.
कवक के किस वंश से पेनिसिलिन नामक प्रतिजैविक प्राप्त होता है.?
उत्तर:
पेनिसिलियम नामक वंश के कवक पेनिसिलियम नोटेटम तथा पेनिसिलियम क्रायसोजिनम आदि जातियों से पेनिसिलिन नामक प्रतिजैविक पदार्थ प्राप्त होता है।

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प्रश्न 11.
लाइकेन के घटक किस समूह के होते हैं ?
उत्तर:
लाइकेन एक सहजीवी पादप हैं, जिसमें एक कवक तथा एक शैवाल जीव पाया जाता है। कवक ऐस्कोमाइसीटीज़ या बेसिडियोमाइसीटीज़ वर्ग का तथा शैवाल सदस्य क्लोरोफाइटा (हरा शैवाल) या साइनोफाइटा (नीला-हरा शैवाल) वर्ग का हो सकता है।

प्रश्न 12.
कवक जगत की कोशिका भित्ति की विशेषता बताइए।
उत्तर:
कवक जगत की कोशिका भित्ति का प्रमुख घटक सेल्युलोज के स्थान पर एक नाइट्रोजन युक्त पॉलिसैकेराइड काइटिन होता है।

प्रश्न 13.
मृदा निर्माण में लाइकेन का किस प्रकार उपयोग किया जाता है ?
उत्तर:
लाइकेन चट्टानों, लकड़ी के लट्ठे एवं मरुद्भिद अनुक्रम में भी आसानी से उगते हैं जहाँ अन्य जीवन असंभव है, वहाँ ये आसानी से उगते हैं, क्योंकि ये पतले जीव हैं इस प्रकार ये यहाँ उगकर दूसरे जीवों के उगने के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करती हैं। अत: जहाँ पहले लाइकेन्स उगते हैं, वहाँ बाद में मॉस तथा अन्य पौधे उगने लगते हैं। इस प्रकार इसका उपयोग मृदा निर्माण में होता है।

प्रश्न 14.
शैवालीय कवक किस वर्ग के कवकों को कहा जाता है?
उत्तर:
फायकोमाइसीटीज़ वर्ग के कवक सदस्यों को शैवालीय कवक (Algal fungi) कहा जाता है।

प्रश्न 15.
मोल्ड (Mould) किन कवकों को कहा जाता है ?
उत्तर:
फायकोमाइसीटीज़ तथा ऐस्कोमाइसीटीज़ के सदस्य मोल्ड (Mould) कहलाते हैं।

जीव जगत का वर्गीकरण लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
पाँच ऐसे कवकों के नाम बताइए, जिनसे प्रतिजैविक औषधियाँ प्राप्त होती हैं।
उत्तर:
पाँच ऐसे कवकों के नाम, जिनसे प्रतिजैविक औषधियाँ प्राप्त होती हैं, निम्नलिखित हैं –
MP Board Class 11th Biology Solutions Chapter 2 जीव जगत का वर्गीकरण - 6

प्रश्न 2.
एक प्रारूपिक जीवाणु कोशिका का नामांकित चित्र बनाइए।
उत्तर:
MP Board Class 11th Biology Solutions Chapter 2 जीव जगत का वर्गीकरण - 7

प्रश्न 3.
पदार्थों के चक्रीकरण में मोनेरा-जगत की भूमिका स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
हमारे शरीर में अनेक प्रकार के कार्बनिक तथा अकार्बनिक पदार्थ पाये जाते हैं और जब हम मरते हैं तो मोनेरा जगत के जीव हमारे शरीर के रसायनों का अपघटन करके इन्हें फिर से प्रकृति में मुक्त कर देते हैं, जिन्हें पौधे पुन: ग्रहण करके विविध रसायनों का संश्लेषण करते हैं। पौधों से इन रसायनों को हम ग्रहण करते हैं और फिर से इन रसायनों को मोनेरा जीवों द्वारा अपघटित करके प्रकृति में मिला दिया जाता है। इस प्रकार मोनेरा जगत के जीव पदार्थों के चक्रीकरण में मुख्य भूमिका अदा करते हैं।

प्रश्न 4.
मनुष्य के कोई पाँच रोगजनक जीवाणुओं एवं उनसे होने वाले रोगों के नाम लिखिए।
उत्तर:
मनुष्य के रोगजनक जीवाणु

जीवाणु – मानव रोग

  • कॉरिनेबैक्टीरियम डिफ्थेरी – डिफ्थीरिया
  • विब्रियो कॉलेरी – कॉलेरा
  • माइकोबैक्टीरियमलैप्री – कुष्ठ रोग
  • क्लॉस्ट्रिडियम टिटैनी – टिटेनस
  • साल्मोनेला टाइफी – टायफाइड।

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प्रश्न 5.
पादपों के कोई पाँच रोगजनक जीवाणुओं एवं उनसे होने वाले रोगों के नाम लिखिए।
उत्तर:
जीवाणु – पादप रोग

  • जैन्थोमोनास साइट्री – नीबू का कैंकर
  • जैन्थोमोनास ओराइजी – ब्लाइट ऑफ राइस
  • जैन्थोमोनास फैसीओलाई – बीन ब्लाइट
  • स्यूडोमोनास सोलेनेसीरम – आलू का शिथिल रोग
  • स्ट्रेप्टोमाइसिस स्कैबीज – पोटैटो स्कैब।

प्रश्न 6.
प्रतिजैविक पदार्थ क्या हैं? कोई चार प्रतिजैविकों तथा उनके स्रोतों के नाम बताइए।
उत्तर:
प्रतिजैविक सूक्ष्म जीवों से प्राप्त ऐसे रसायन हैं जो कुछ हानिकारक सूक्ष्मजीवों को नष्ट कर देते हैं। इनका उपयोग दवा के रूप में किया जाता है जिससे हमें कई रोगों से सुरक्षा प्राप्त होती है। कुछ जीवाणुओं से प्राप्त कुछ प्रमुख प्रतिजैविक नीचे दिये गये हैं –

MP Board Class 11th Biology Solutions Chapter 2 जीव जगत का वर्गीकरण - 8

प्रश्न 7.
जीवाणु की हानिकारक क्रियाओं का संक्षिप्त विवरण दीजिए।
उत्तर:
जीवाणुओं की हानिकारक क्रियाएँ निम्नानुसार हैं –

  1. जीवाणु और रोग – जीवाणु हमारे एवं हमारे लिए उपयोगी दूसरे जन्तुओं तथा पादपों में रोग पैदा करते हैं।
  2. पेनिसिलीन पर प्रभाव – ये पेनिसिलीन की उपयोगिता को नष्ट कर देते हैं।
  3. नलों के पाइप का सड़ना – सल्फर जीवाणुओं द्वारा पैदा की गयी सल्फ्यूरिक ऐसिड से जमीन के नीचे के नल के पाइप सड़ जाते हैं।
  4. भोजन विषाक्तता-कुछ जीवाणु, जैसे – क्लॉस्ट्रिडियम भोजन को विषाक्त कर देते हैं।
  5. भूमि की उर्वरता घटाना – विनाइट्रीकारी जीवाणु भूमि की उर्वरा शक्ति को घटा देते हैं।

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MP Board Class 12th Hindi Makrand Solutions Chapter 10 निष्ठामूर्ति कस्तूरबा

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MP Board Class 12th Hindi Makrand Solutions Chapter 10 निष्ठामूर्ति कस्तूरबा (संस्मरण, काका कालेलकर)

निष्ठामूर्ति कस्तूरबा पाठ्य-पुस्तक पर आधारित प्रश्न

निष्ठामूर्ति कस्तूरबा लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
लेखक ने राष्ट्रमाता किसे कहा है? (M.P. 2010)
उत्तर:
माँ कस्तूरबा को राष्ट्रमाता कहा गया है।

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प्रश्न 2.
राष्ट्र माँ कस्तूरबा को किस आदर्श की जीवित प्रतिमा मानता है?
उत्तर:
राष्ट्र माँ कस्तूरबा का आर्य सती स्त्री के आदर्श की जीवित प्रतिमा मानता है।

प्रश्न 3.
कस्तूरबा भाषा का सामान्य ज्ञान होने पर भी कैसे अपना काम चला लेती थीं?
उत्तर:
माँ कस्तूरबा कुछ अंग्रेजी समझ लेती थीं और वे 25-30 शब्द बोल लेती थीं। उन्हीं शब्दों को समझ-बोलकर अपना काम चला लेती थीं।

प्रश्न 4.
कस्तूरबा को किन ग्रंथों पर असाधारण श्रद्धा थी?
उत्तर:
कस्तूरबा को गीता और तुलसी-रामायण पर असाधारण श्रद्धा थी।

प्रश्न 5.
महात्माजी और कस्तूरबा को पहली बार देखकर लेखक ने क्या अनुभव किया?
उत्तर:
लेखक ने अनुभव किया कि मानो उस आध्यात्मिक माँ-बाप मिल गए हैं।

निष्ठामूर्ति कस्तूरबा दीर्घ उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
दुनिया में कौन-सी दो अमोघ शक्तियाँ मानी गई थीं? कस्तूरबा की निष्ठा किसमें अधिक थी? (M.P. 2009, 2010)
उत्तर:
दुनिया में शब्द और कृति दो अमोघ शक्तियाँ मानी गई हैं। शब्दों ने तो सारी दुनिया को हिला कर रख दिया है।

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प्रश्न 2.
कस्तूरबा को तेजस्वी महिला क्यों कहा गया है? (M.P. 2012)
उत्तर:
जब माँ कस्तूरबा को दक्षिण अफ्रीका की सरकार ने गिरफ्तार कर जेल भेज दिया तो उन्होंने अपने बचाव में कुछ नहीं कहा और न ही कोई निवेदन प्रकट किया। उन्होंने केवल यही कहा कि मुझे तो वह कानून तोड़ना है जो यह कहता है कि मैं महात्माजी की धर्मपत्नी नहीं हूँ। जेल में उनकी तेजस्विता तोड़ने में सरकार असफल रही और सरकार को घुटने टेकने पड़े इसीलिए माँ कस्तूरबा को तेजस्वी कहा गया है।

प्रश्न 3.
“सभा में जाने का मेरा निश्चय पक्का है मैं जाऊँगी ही” यह कथन किसका है और किस प्रसंग में कहा गया है?
उत्तर:
यह कथन माँ कस्तूरबा का है। यह इस प्रसंग में कहा गया है जब गाँधी जी को सरकार ने गिरफ्तार कर लिया था और माँ कस्तूरबा पति के कार्य को आगे बढ़ाने के उस सभा में भाषण देने जा रही थीं जिसमें गाँधीजी भाषण देने वाले थे। उस समय सरकारी अधिकारियों ने उन्हें रोकने का प्रयास किया तो उन्होंने उक्त कथन द्वारा उन्हें उत्तर दिया।

प्रश्न 4.
“मुझे यहाँ का वैभव कतई नहीं चाहिए। मुझे तो सेवाग्राम की कुटिया ही पसंद है” माँ कस्तूरबा के इस कथन के आशय को स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
आशय-माँ कस्तूरबा को गाँधीजी के साथ आगा खाँ महल में सरकार ने कैद कर रखा था। वहाँ किसी प्रकार का अभाव नहीं था। सभी प्रकार की सुविधाएँ उपलब्ध थीं किंतु उन्हें वहाँ कैद होना असहनीय लग रहा था। उन्हें महल में कैद होना अच्छा नहीं लगता। उन्हें किसी प्रकार सुख-सुविधा, ऐश्वर्य की आवश्यकता नहीं थी, उन्हें तो स्वतंत्रतापूर्वक सेवाग्राम की कुटिया में रहना ही पसंद था।

प्रश्न 5.
कस्तूरबा ने अपनी तेजस्विता और कृतिनिष्ठा से क्या सिद्ध कर दिखाया?
उत्तर:
माँ कस्तूरबा ने अपनी तेजस्विता और कृतिनिष्ठा से यह सिद्ध कर दिखाया कि उन्हें शब्द-शास्त्र में बेशक निपुणता प्राप्त न हो परंतु कर्त्तव्य-अकर्त्तव्य के निर्णय करने में उन्हें कोई दुविधा नहीं है। उनमें तुरंत निर्णय लेने की क्षमता है।

प्रश्न 6.
बदलते आदर्शों के इस युग में कस्तूरबा के प्रति श्रद्धा प्रकट कर किस बात का प्रमाण दिया गया है?
उत्तर:
बदलते आदर्शों के इस युग में कस्तूरबा के प्रति श्रद्धा प्रकट कर इस बात का प्रमाण दिया कि आज भी हमारे देश में प्राचीन तेजस्वी आदर्श मान्य हैं और हमारी संस्कृति की जड़ें आज भी काफी मजबूत हैं।

निष्ठामूर्ति कस्तूरबा भाव-विस्तार/पल्लवन

प्रश्न 1.
निम्नलिखित कथन का भाव-विस्तार कीजिए।
“हमारी संस्कृति की जड़ें आज भी काफी मजबूत हैं।”
उत्तर:
हमारी भारतीय संस्कृति के जीवन-मूल्य और आदर्श आज के बदलते . आदर्शों के युग में भी महत्त्व रखते हैं। भारतीय समाज में आज भी उन आदर्शों को श्रद्धा और विश्वास की दृष्टि से देखा जाता हैं। इससे प्रमाणित होता है कि हमारी संस्कृति की जड़ें भी काफी मजबूत हैं। संस्कृति के आदर्शों और मूल्यों को सरलता से समाप्त नहीं किया जा सकता।

निष्ठामूर्ति कस्तूरबा भाषा-अनुशीलन

प्रश्न 1.
निम्नलिखित शब्दों की संधि-विच्छेद करते हुए संधि का नाम लिखिए –
लोकोत्तर, स्वागत, सत्याग्रह, महत्त्वाकांक्षा, निस्तेज।
उत्तर:
MP Board Class 12th Hindi Makrand Solutions Chapter 10 निष्ठामूर्ति कस्तूरबा img-1

प्रश्न 2.
निम्नलिखित शब्दों का समास-विग्रह करते हुए समास का नाम लिखिए –
धर्मनिष्ठा, राष्ट्रमाता, देशसेवा, जीवनसिद्धि, बंधनमुक्त।
उत्तर:
MP Board Class 12th Hindi Makrand Solutions Chapter 10 निष्ठामूर्ति कस्तूरबा img-2

प्रश्न 3.
निम्नलिखित शब्दों में से उपसर्ग अलग करके लिखिए –
उपसंहार, प्रत्युत्पन्न, असाधारण, अशिक्षित, अनपढ़।
उत्तर:
उपसर्ग – उप, प्रति, अ, अ, अन।

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प्रश्न 4.
निम्नलिखित शब्दों से प्रत्यय अलग करके लिखिए –
तेजस्विता, कौटुम्बिक, चरित्रवान, शासकीय, उत्कृष्टता।
उत्तर:
प्रत्यय – ता, इक, वान, ईय, ता।

प्रश्न 5.
निम्नलिखित विदेशी शब्दों के लिए हिंदी शब्द लिखिए –
अमलदार, हासिल, खुद, कायम, आंबदार, जिद्द।
उत्तर:
MP Board Class 12th Hindi Makrand Solutions Chapter 10 निष्ठामूर्ति कस्तूरबा img-3

निष्ठामूर्ति कस्तूरबा योग्यता-विस्तार

प्रश्न 1.
ऐसी नारियों के जीवन-प्रसंगों का संकलन कीजिए जो समाज के लिए प्रेरक व आदर्श साथ ही स्वरूप रही हैं।
उत्तर:
छात्र स्वयं करें।

प्रश्न 2.
अपने आस-पास की ऐसी महिला के बारे में लिखिए, जो आपके लिए आदर्श हो।
उत्तर:
छात्र स्वयं लिखें।

प्रश्न 3.
स्वतंत्रता संग्राम में भाग लेने वाली महिलाओं के चित्रों का एलबम बनाइए।
उत्तर:
छात्र स्वयं चित्र एकत्र कर एलबम बनाएँ।

निष्ठामूर्ति कस्तूरबा परीक्षोपयोगी अन्य महत्वपूर्ण प्रश्न

I. वस्तुनिष्ठ प्रश्नोत्तर –

प्रश्न 1.
कस्तूरवा का एकाक्षरी नाम…….था।
(क) माँ
(ख) बा
(ग) तेजस्वी
(घ) दा
उत्तर:
(ख) बा।

प्रश्न 2.
अपने आंतरिक सद्गुणों और निष्ठा के कारण कस्तूरबा…….वन पाईं।
(क) राष्ट्रमाता
(ख) वीरमाता
(ग) वीर पत्नी।
(घ) आदर्श नारी
उत्तर:
(क) राष्ट्रमाता।

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प्रश्न 3.
‘निष्ठामूर्ति कस्तूरबा’ संस्मरण के लेखक हैं –
(क) कन्हैयालाल मिश्र ‘प्रभाकर’
(ख) उदयशंकर भट्ट
(ग) काला कालेलकर
(घ) मैथिलीशरण गुप्त
उत्तर:
(ग) काका कालेलकर।

प्रश्न 4.
लेखक के अनुसार गाँधीजी को भारत में कहाँ गिरफ्तार किया गया था?
(क) विधानसभा हाउस
(ख) आगा खाँ महल
(ग) बिड़ला हाउस
(घ) बिड़ला मंदिर
उत्तर:
(ग) बिड़ला हाउस।

प्रश्न 5.
कस्तूरबा का निधन……….में हुआ।
(क) बिड़ला हाउस
(ख) आगा खाँ महल
(ग) सेवाग्राम
(घ) वायसराय हाउस
उत्तर:
(ख) आगा खाँ महल।

प्रश्न 6.
“अगर आप गिरफ्तार करें, तो भी मैं जाऊँगी।” यह कथन उस समय … का है?”
(क) जब कस्तूरबा को पुलिस ने घेर लिया।
(ख) जब कस्तूरवा पर सरकार ने आरोप लगाया।
(ग) जब महात्माजी को गिरफ्तार कर लिया गया।
(घ) जब कस्तूरबा से पुलिस ने पूछताछ की।
उत्तर:
(ख) जब कस्तूरबा पर सरकार ने आरोप लगाया।

II. निम्नलिखित रिक्त स्थानों की पूर्ति दिए गए विकल्पों के आधार पर कीजिए –

  1. राष्ट्र ने ………. को राष्ट्रपति का सम्मान दिया। (महात्माजी बापूजी)
  2. कस्तूरबा ………. के नाम से राष्ट्रमाता का सम्मान दिया गया। (माँ वा)
  3. दुनिया में दो अमोघ शक्तियाँ हैं ……….। (शब्द और कृति स्मृति और उपासना)
  4. लेखक को कस्तूरवा के प्रथम दर्शन ………. में हुए। (शान्तिनिकेतन/दक्षिण अफ्रीका)
  5. हमारी ………. की जड़ें आज भी काफी मजबूत हैं। (परम्परा/संस्कृति)

उत्तर:

  1. बापूजी
  2. बा
  3. शब्द और कृति
  4. शान्तिनिकेतन
  5. संस्कृति।

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III. निम्नलिखित कथनों में सत्य असत्य छाँटिए –

  1. अपने आंतरिक सद्गुणों और निष्ठा के कारण कस्तूरबा राष्ट्रमाता बन गईं।
  2. कस्तूरबा का भाषा-ज्ञान सामान्य से अधिक था।
  3. 1915 के आरंभ में महात्माजी शान्तिनिकेतन पधारे।
  4. आश्रम में कस्तूरबा लेखक के लिए देवी के समान थीं।
  5. अध्यक्षीय भाषण किसी से लिखवा लेना आसान है।

उत्तर:

  1. सत्य
  2. असत्य
  3. सत्या
  4. असत्य
  5. सत्य।

IV. निम्नलिखित के सही जोड़े मिलाइए –

प्रश्न 1.
MP Board Class 12th Hindi Makrand Solutions Chapter 10 निष्ठामूर्ति कस्तूरबा img-4
उत्तर:

(i) (घ)
(ii) (ग)
(iii) (ख)
(iv) (ङ)
(v) (क)।

V. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर एक शब्द या एक वाक्य में दीजिए –

प्रश्न 1.
सत्याग्रहाश्रम क्या था?
उत्तर:
महात्माजी की संस्था।

प्रश्न 2.
स्त्री-जीवन सम्बन्ध के हमारे आदर्श को हमने क्या किए हैं?
उत्तर:
काफी बदल दिए हैं।

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प्रश्न 3.
कस्तूरबा के सामने उनका कर्त्तव्य कैसा था?
उत्तर:
किसी दीये के समान था।

प्रश्न 4.
किन दो वाक्यों में कस्तूरबा अपना फैसला सुना देतीं।
उत्तर:
‘मुझसे यही होगा’ और ‘यह नहीं होगा।

प्रश्न 5.
कस्तूरबा में कौन-से भारतीय गुण थे?
उत्तर:
कौटुम्बिक सत्वगुण।

निष्ठामूर्ति कस्तूरबा लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
माँ कस्तूरबा कौन थीं? (M.P. 2010)
उत्तर:
माँ कस्तूरबा महात्मा गाँधीजी की सहधर्मचारणी थीं।

प्रश्न 2.
माँ कस्तूरबा अंग्रेजी कैसे समझ और बोल लेती थीं?
उत्तर:
दक्षिण अफ्रीका में जाकर रहने के कारण कस्तूरबा कुछ अंग्रेजी समझ लेती थीं और 25-30 शब्द बोल भी लेती थीं।

प्रश्न 3.
माँ कस्तूरबा ने धर्म के विरुद्ध खुराक लेने से इनकार क्यों कर दिया?
उत्तर:
माँ कस्तूरबा एक धर्मनिष्ठ महिला थीं। धर्म के विरुद्ध खुराक लेने से उनका धर्म भ्रष्ट हो जाता इसलिए उन्होंने धर्म के विरुद्ध खुराक लेने से मना कर दिया।

प्रश्न 4.
लेखक को कस्तूरबा के प्रथम दर्शन कब हुए?
उत्तर:
सन् 1915 में शांतिनिकेतन पधारने पर लेखक को कस्तूरबा के प्रथम दर्शन हुए हैं।

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प्रश्न 5.
माँ कस्तूरबा को भारत में कहाँ कैद रखा गया?
उत्तर:
माँ कस्तूबा को भारत में आगा खाँ महल में कैद रखा गया।

प्रश्न 6.
आज हमारी संस्कृति की जड़ें कैसी हैं?
उत्तर:
आज हमारी संस्कृति की जड़ें काफी मजबूत हैं।

प्रश्न 7.
महात्मा गाँधी की सहधर्मिणी कौन थी?
उत्तर:
माँ कस्तूरबा, महात्मा गाँधी की संहधर्मिणी थीं।

प्रश्न 8.
माँ कस्तूरबा का किसके प्रति अपार श्रद्धा थी?
उत्तर:
तुलसीदास की रामायण के प्रति माँ कस्तूरबा की अपार श्रद्धा थी।

निष्ठामूर्ति कस्तूरबा दीर्घ उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
महात्मा गाँधीजी ने किन दो शक्तियों की उपासना की?
उत्तर:
महात्मा गाँधी ने विश्व की दो अमोघ शक्तियों-शब्द और कृति-की असाधारण उपासना की। उन्होंने इन दोनों शक्तियों में निपुणता प्राप्त की।

प्रश्न 2.
“मुझे अखाद्य खाकर जीना नहीं है। यह कथन किसका है और किस प्रसंग में कहा गया हैं?
उत्तर:
यह कथन माँ कस्तूरबा का है और यह डॉक्टर द्वारा धर्म के विरुद्ध खुराक लेने की बात के प्रसंग में कहा गया है।

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प्रश्न 3.
पति के गिरफ्तार होने पर मौकस्तूरबा ने उनके कार्य को आगे बढ़ाने के लिए क्या किया?
उत्तर:
पति के गिरफ्तार होने पर माँ कस्तूरबा ने उनके कार्य आगे बढ़ाने के लिए उस सभा में भाषण देने के लिए गईं जिसे गाँधीजी संबोधित करने वाले थे। दो-तीन बार राजकीय परिषदों या शिक्षण सम्मेलनों में अध्यक्ष का पद संभाला और अध्यक्षीय भाषण दिए।

प्रश्न 4.
माँ कस्तूरबा देश में चल रही सूक्ष्म जानकारी.कैसे रखती थीं?
उत्तर:
माँ कस्तूरबा देश में क्या चल रहा है इसकी सूक्ष्म जानकारी प्रश्न पूछ-पूछकर या अखबारों पर दृष्टि डालकर प्राप्त कर लेती थीं और इस देश में चल रही गतिविधियों की जानकारी रखती थीं।

प्रश्न 5.
“मुझे यहाँ का वैभव कतई नहीं चाहिए। मुझे तो सेवाधाम की कुटिया ही पसंद है।” यह किसने, कब और क्यों कहा?
उत्तर:
“मुझे यहाँ का वैभव कतई नहीं चाहिए। मुझे तो सेवाधाम की कुटिया ही पसंद है।” यह माँ कस्तूरबा ने कहा। यह उस समय कहा, जव माँ कस्तूरबा को गाँधीजी के साथ आगा खाँ महल में सरकार ने कैद कर लिया। माँ कस्तूरबा ने यह इसलिए कहा कि उन्हें वहाँ कैद होना असहनीय हो उठा था। इसका यही कारण था कि उन्हें किसी प्रकार की सुख-सुविधा और ऐश्वर्य की आवश्यकता नहीं थी। उन्हें तो स्वतंत्रता एवं सेवाग्राम कुटिया ही पसंद थी।

प्रश्न 6.
माँ कस्तूरबा ने धर्म के विरुद्ध खुराक लेने से क्यों मना कर दिया?
उत्तर:
माँ कस्तूरबा ने धर्म के विरुद्ध खुराक लेने से मना कर दिया क्योंकि धर्म के प्रति उनकी अपार श्रद्धा थी। इस प्रकार की खुराक उनकी अंतरात्मा के विरुद्ध थी। फलस्वरूप उन्होंने इस प्रकार की खुराक लेने की अपेक्षा मृत्यु को प्राप्त होना उचित समझा था।

निष्ठामूर्ति कस्तूरबा लेखक-परिचय

प्रश्न 1.
काका कालेलकर का संक्षिप्त-जीवन परिचय देते हुए उनकी साहित्यिक विशेषताओं का उल्लेख कीजिए।
उत्तर:
जीवन-परिचय:
काका कालेलकर का जन्म 1 दिसंबर, सन् 1885 ई० में महाराष्ट्र प्रांत के सतारा नगर में हुआ था। अहिंदीभाषी होते हुए भी आपने सबसे पहले हिंदी सीखी और कई वर्षों तक दक्षिण सम्मेलन की ओर से हिंदी का प्रचार-कार्य किया। आपने राष्ट्रभाषा प्रचार के कार्य में सक्रिय और सार्थक भूमिका निभाई। अपनी चमत्कारी सूझ-बूझ और व्यापक अध्ययनशीलता के कारण आपकी गणना प्रमुख अध्यापकों और व्यवस्थापकों में होने लगी।

गुजरात में हिंदी प्रचार के लिए. गाँधी जी ने कालेलकर को ही चुना इसलिए उन्होंने गुजराती सीखी और गहन अध्ययन के बाद ही शिक्षण-कार्य प्रारंभ किया। आप गुजरात विद्यापीठ के कुलपति पद पर रहे। आपको दो बार राज्यसभा का सदस्य मनोनीत किया गया। सन् 1964 ई० में आपको ‘पदम् विभूषण’ सम्मान से सम्मानित किया गया। मराठीभाषी होते हुए भी आपने हिंदी के प्रचार-प्रसार में रुचि दिखाई। आप विज्ञापन और आत्मप्रचार से दूर रहकर हिंदी की सेवा में लगे रहे। आपका निधन 21 अगस्त, 1981 को हुआ।

साहित्यिक विशेषताएँ:
आपके साहित्य में यात्राओं के वर्णन तथा लोक-जीवन के अनुभवों को स्थान मिला है। आपने हिंदी में यात्रा-साहित्य के अभाव को काफी हद तक दूर किया। आपकी रचनाओं में सजीवता के प्रत्यक्ष दर्शन होते हैं। अपनी भाषा क्षमता के कारण ही आप साहित्य अकादमी में गुजराती भाषा के प्रतिनिधि चुने गए।

रचनाएँ:
काका कालेलकर ने लगभग तीस पुस्तकें लिखी हैं, जिनमें स्मरण-यात्रा, धर्मोदय, हिमालय प्रवास, लोकमाता, जीवन और साहित्य, तक्षशिला, अमृत और विष, मुक्ति पथ, स्त्री का हृदय, युगदीप आदि प्रमुख हैं।

भाषा-शैली:
काका कालेलकर की भाषा-शैली बड़ी सजीव और प्रभावशाली है। उन्होंने अपनी रचनाओं में हिंदी खड़ी बोली का प्रयोग किया है। उनकी भाषा आम बोलचाल की है। उन्होंने अपनी भाषा में तद्भव, तत्सम और देशी-विदेशी भाषाओं के शब्दों, मुहावरों और लोकोक्तियों का प्रयोग किया है।

साहित्य में महत्त्व:
काका कालेलकर को उत्तम निबंध, सजीव यात्रा-वृत्त, प्रभावोत्पादक संस्मरण और भावुकतापूर्ण जीवनी लिखने वालों में उच्च स्थान प्राप्त है। आप अहिंदीभाषी होते हुए भी राष्ट्रभाषा हिंदी के सच्चे सेवकों में गिने जाते हैं।

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निष्ठामूर्ति कस्तूरबा पाठ का सारांश

प्रश्न 1.
काका कालेलकर के संस्मरण ‘निष्ठामूर्ति कस्तूरवा’ का सार अपने शब्दों में लिखिए।
उत्तर:
लेखक ने इस संस्मरण में कस्तूरबा के व्यक्तित्व पर प्रकाश डाला है। लेखक का मानना है कि माँ कस्तूरबा का सम्मान गाँधी जी की पत्नी होने के कारण नहीं, अपितु उनके स्वतंत्र व्यक्तित्व के कारण है। राष्ट्र ने बापूजी को राष्ट्रपिता का सम्मान दिया है तो ‘बा’ भी राष्ट्रमाता का सम्मान पा सकीं। वे राष्ट्रमाता अपने आंतरिक सद्गुणों और निष्ठा के कारण बनीं। उन्होंने प्रत्येक स्थान पर अपने चरित्र को उजागर किया है। वे आर्य स्त्री के आदर्श की जीवंत प्रतिमा थीं।

माँ कस्तूरबा का भाषा ज्ञान विशेष नहीं था। दक्षिण अफ्रीका में जाकर कुछ अंग्रेजी के शब्द समझने में समर्थ हो सकी थी और अंग्रेजी के 25-30 शब्द बोलने के लिए भी सीख लिए थे। विदेशी मेहमानों के आने पर उन्हीं शब्दों से अपना काम चलाती थीं। माँ कस्तूरबा की गीता और तुलसी की रामायण पर अपार श्रद्धा थी। आगा खाँ महल में कारावास के दौरान वार-बार गीता का पाठ लेने का प्रयास करती रही थीं।

संसार में दो अमोघ शक्तियाँ हैं-शब्द और कृति, किंतु अंतिम अक्ति ‘कृति’ है। महात्माजी ने शब्द और कृति दोनों शक्तियों की उपासना की तो बा ने कृति शक्ति की ‘नम्रता के साथ उपासना करके संतोष प्राप्त करने के साथ-साथ जीवन-सिद्धि भी प्राप्त की थी। दक्षिण अफ्रीका में जब उन्हें जेल भेजा, तो उन्होंने अपना बचाव नहीं किया। न कोई निवेदन किया और जेल चली गईं। जेल में वहाँ की सरकार ने उनकी तेजस्विता भंग करने का बड़ा प्रयास किया किंतु वह सफल न हो सकी। डॉक्टर ने जब धर्म के विरुद्ध खुराक लेने की बात कही तो केवल इतना कहा- “मुझे अखाद्य खाकर जीना नहीं है। फिर भले ही मुझे मौत का सामना करना पड़े।”

लेखक को सन् 1915 में शांतिनिकेतन में ‘बा’ को देखने का अवसर मिला। रात को आंगन के बीच के एक चबूतरे पर अगल-बगल विस्तर लगाकर वापृ ओर बा सो गए और अन्य लोग आँगन में बिस्तर लगा सो गए। उस समय लेखक को लगा कि हमें आध्यात्मिक मां-बाप मिल गए हैं। लेखक को ‘बा’ के अंतिम दर्शन बिड़ला हाउस में गिरफ्तारी के दौरान हुए। जब गाँधी जी को गिरफ्तार करने के वाद उनसे कहा गया कि आपकी इच्छा हो । तो आप भी चल सकती हैं। ‘बा’ ने कहा अगर आप गिरफ्तार करें तो मैं भी जाऊँगी। पति के गिफ्तार होने के बाद उन्होंने उस सभा में जाने का निश्चय किया, जिसमें बापू बोलने वाले थे। सरकार ने उन्हें रोकने का प्रयास किया, तो उन्होंने उत्तर दिया कि ‘सभा में जाने का निश्चय पक्का है, मैं जाऊँगी।’

माँ कस्तूरबा को गिरफ्तार करके आगा खाँ महल में रखा गया है, जहाँ सभी प्रकार की सुख-सुविधाएँ थीं किंतु उन्हें अपना कैद में होना असह्य था। उन्होंने कई बार कहा-‘मुझे यहाँ का वैभव कतई नहीं चाहिए, मुझे तो सेवाग्राम की कुटिया ही पसंद है।” सरकार ने उनके शरीर को कैद रखा, किंतु उनकी आत्मा को वह कैद सहन नहीं हुई। उन्होंने सरकार की कैद में ही अपने प्राण त्यागे और वह स्वतंत्र हुई। माँ कस्तूरबा के सामने उनके कर्तव्य सदा स्पष्ट रहे। उन्होंने ‘मुझसे यही होगा’ और ‘यह नहीं होगा’ वाक्यों में अपना निर्णय सुना देती थीं।

आश्रम में कस्तूरबा लोगों के लिए माँ के समान थीं। आश्रम के नियम उन पर लागू नहीं होते थे। आश्रम में सभी के खाने-पीने की व्यवस्था कस्तूरबा करती थीं। आलस्य उनमें बिलकुल नहीं था। वे रसोईघर में जो भी काम करती थीं, आस्था से करती थीं। उनमें संस्था चलाने की महत्त्वाकांक्षा नहीं थी। परंतु देश में क्या हो रहा है, इसकी जानकारी वे अवश्य रखती थीं। वापूजी जब जेल में होते थे तो उन्होंने दो-तीन बार राजकीय परिषदों का या शिक्षण सम्मेलनों का अध्यक्ष पद भी सँभालना पड़ा। उनके अध्यक्षीय भाषण लेखक लिखता था। किन्तु उपसंहार माँ कस्तूरबा अपनी प्रतिभा से करती थीं, उनके भाषणों में परिस्थिति की समझ, भाषा की सावधानी और खानदानी की महत्ता आदि गुण उत्कृष्टता से दिखाई देते थे।

माँ कस्तूरबा की मृत्यु पर पूरे देश ने स्वयं स्फूर्ति से उनका स्मारक बनाया। कस्तूरबा अपने संस्कार के बल पर पातिव्रत्य को, कुटुंब-वत्सलता को और तेजस्विता को चिपकाए रहीं और उसी के बल पर बापूजी के माहात्म्य की बराबरी कैर सकीं। स्वातंत्र्य की पूर्व शिवरात्रि के दिन उनका स्मरण कर सभी देशवासी अपनी-अपनी तेजस्विता को और अधिक तेजस्वी बनाते हैं।

निष्ठामूर्ति कस्तूरबा संदर्भ-प्रसंगसहित व्याख्या

प्रश्न 1.
महात्मा गाँधी जैसे महान पुरुष की सहधर्मचारिणी के तौर पर पूज्य कस्तूरबा के बारे में राष्ट्र का आदर मालूम होना स्वाभाविक है। राष्ट्र ने महात्माजी को ‘बापूजी’ के नाम से राष्ट्रपिता के स्थान पर कायम किया ही है। इसलिए कस्तूरबा भी ‘घा’ के एकाक्षरी नाम से राष्ट्रमाता बन सकी हैं। किंतु सिर्फ महात्माजी के साथ संबंध के कारण ही नहीं, बल्कि अपने आंतरिक सद्गुणों और निष्ठा के कारण भी कस्तूरबा राष्ट्रमाता बन पाई हैं। चाहे दक्षिण अफ्रीकामें हों या हिंदुस्तान में, सरकार के खिलाफ लड़ाई के समय जब-जब चारित्र्य का तेज प्रकट करने का मौका आया, कस्तूरबा हमेशा इस दिव्य कसौटी से सफलतापूर्वक पार हुई हैं। (Page 44)

शब्दार्थ:

  • सहधर्मचारिणी – धर्म या कर्तव्यों के निर्वाह में साथ देने वाली पत्नी।
  • कायम – स्थापित।
  • एकाक्षरी – एक अक्षर वाला।
  • आंतरिक सद्गुण – हृदय के अच्छे गुण।
  • कसौटी – परख, परीक्षा।
  • खिलाफ – विरुद्ध।

प्रसंग:
प्रस्तुत गद्यांश काका कालेलकर द्वारा रचित संस्मरण ‘निष्ठामूर्ति कस्तूरबा’ से लिया गया है। लेखक इन पंक्तियों में कस्तूरबा के राष्ट्रमाता बनने के कारणों को स्पष्ट करने के साथ-साथ उनके व्यक्तित्व पर भी प्रकाश डाल रहा है।

व्याख्या:
महात्मा गाँधी की धर्म अथवा कर्तव्यों के निर्वाह में साथ देने वाली पूजनीय कस्तूरबा के संबंध में राष्ट्र के आदर को देशवासियों को ज्ञान होना स्वाभाविक है। राष्ट्र ने महात्मा गाँधी को ‘बापूजी’ कहकर सम्मानित किया है। इतना ही नहीं उन्हें राष्ट्रपिता के पद पर स्थापित किया है। सारा राष्ट्र उन्हें राष्ट्रपिता कहकर सम्मान देता है। इसलिए कस्तूरबा भी ‘बा’ एक अक्षर वाले नाम से राष्ट्रमाता बनने में सफल रही हैं।

सारा देश उन्हें राष्ट्रमाता का दर्जा देता है। महात्मा गाँधी की पत्नी होने के कारण ही वे राष्ट्रमाता नहीं बनीं, अपितु अपने सद्गुणों अर्थात् अच्छे गुणों से युक्त होने और विश्वास के कारण बनीं। वे चाहे दक्षिण अफ्रीका में रही हों अथवा भारत में, जब भी उन्हें सरकार के विरुद्ध लड़ाई लड़ते समय अपने चारित्रिक तेज को उजागर करने का अवसर मिला, वे सदा इस दिव्य परीक्षा में पूर्णतः सफल हुईं। भाव यह है कि माँ कस्तूरबा को जब भी अपने चारित्रिक तेज को उजागर करने का अवसर मिला, उन्होंने इसे उजागर किया।

विशेष:

  1. माँ कस्तूरबा का सम्मान उनकै स्वतंत्र व्यक्तित्व के कारण समूचे देश में होता है। लेखक मैं इस तथ्य को उजागर किया है।
  2. माँ कस्तूरबा के व्यक्तित्व पर प्रकाश डाला गया है।
  3. भाषा तत्सम, उर्दू शब्दावली से युक्त खड़ी बोली है।

गद्यांश पर आधारित अर्थग्रहण संबंधित प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
माँ कस्तूरबा किस कारण से राष्ट्रमाता बन सकीं?
उत्तर:
माँ कस्तूरबा महात्मा गाँधी की पत्नी होने के कारण राष्ट्रमाता नहीं बनी, अपितु वे अपने हृदय के सद्गुणों और विश्वास तथा स्वतंत्र व्यक्तित्व के कारण राष्ट्रमाता बनने में सफल रहीं।

प्रश्न (ii)
माँ कस्तूरबा किस कसौटी पर सदा खरी उतरीं?
उत्तर:
माँ कस्तूरबा को दक्षिण अफ्रीका और हिंदुस्तान में सरकार के विरुद्ध लड़ाई लड़ते समय जब भी चारित्रिक तेज को प्रकट करने का मौका मिला वे सदा इस कसौटी पर खरी उतरीं।

प्रश्न (iii)
माँ कस्तूरबा के दो चारित्रिक गुणों का उल्लेख कीजिए।
उत्तर:

  1. माँ कस्तूरबा महात्मा गाँधी के धर्म और कर्तव्यों के निर्वाह में साथ देने वाली पतिव्रता नारी थीं।
  2. उनका अपना स्वतंत्र व्यक्तित्व था। सरकार के विरुद्ध लड़ाई लड़ने में वे कभी पीछे नहीं हटीं।

गद्यांश पर आधारित विषय-वस्तु संबंधित प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
माँ कस्तूरबा को महात्मा गाँधी की सहधर्मचारिणी क्यों कहा गया है?
उत्तर:
माँ कस्तूरबा महात्मा गाँधी की ऐसी पत्नी ही, जो अपने पति के धर्म और कर्तव्यों के निर्वाह में पूर्ण साथ देती थीं इसीलिए उन्हें महात्मा गाधी की सहधर्मचारिणी कहा गया है।

प्रश्न (ii)
राष्ट्र ने महात्मा गाँधी को किस पद पर स्थापित किया है?
उत्तर:
राष्ट्र ने महात्मा गाँधी को ‘बापूजी’ नाम से राष्ट्रपिता के पद पर स्थापित किया।

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प्रश्न 2.
दुनिया में दो अमोध शक्तियाँ हैं-शब्द और कृति। इसमें कोई शक नहीं कि ‘शब्दो’ नै सारी पक्षी को हिला दिया है। किंतु अंतिम शक्ति तो ‘कृति’ की है। महात्माजी ने इन दोनों शक्तियों की असाधारण उपासना की है। कस्तूरबा ने इन दोनों शक्तियों से ही अधिक श्रेष्ठ शक्ति कृति की नम्रता के साथ उपासना करके संतोष माना और जीवनसिद्धि प्राप्त की। (Page 45) (M.P 2011).

शब्दार्थ:

  • दुनिया – संसार, विश्व, जगत्।
  • अमोघ – अचूक।
  • कृति – रचना, कार्य, कर्म।
  • शक – संदेह।
  • स्मृति – स्मरण, चिंतन, इच्छा, पाप।
  • उपासना – आराधना, प्रजा जीवन।
  • असाधारण – जो साधारण नहीं है, विशेष।
  • नम्रता – कोमलता, विनम्रता।
  • जीवनसिद्धि – जीवन में सफलता प्राप्ति।

प्रसंग:
प्रस्तुत गद्यांश काका कालेलकर द्वारा रचित संस्मरण ‘निष्ठामूर्ति कस्तूरबा’ से लिया गया है। लेखक माँ कस्तूरवा के व्यक्तित्व पर प्रकाश डाल रहा हैं।

व्याख्या:
लेखक कहता है कि संसार में दो अचूक ताकते हैं-शब्द और कृति अर्थात् शब्द और उनके माध्यम से रचित रचना। इस बात में विलकुल संदेह नहीं है कि शब्दों की शक्ति में सारे भू-मंडल को हिला दिया है। दूसरे शब्दों में, शब्दों ने अपनी शक्ति से सारे संसार को अस्थिर कर दिया है परंतु आखिरी शक्ति तो स्मरण अथवा चिंतन है। महात्मा गाँधी ने अपने जीवन में शब्द और कृति दोनों शक्तियों की विशेष आधिमा की; अर्थात् उन्होंने शब्दों की शक्ति और उससे होने वाली रचनों पर विशेष दक्षता प्राप्त की। उन्होंने किस अवसर किन शब्दों का प्रयोग करना चाहिए और रचना में किस प्रकार के शब्दों का चयन करना चाहिए। इसमें विशेष योग्यता प्राप्त की।

कस्तूरबा गांधी ने इसके विपरीत इन दोनों शक्तियों से अधिक श्रेष्ठ सृष्टि की रचना; अर्थात् महात्मा गाँधी की विनम्रता के साथ आराधना करके ही संतुष्टि प्राप्त की और जीवन में सफलता प्राप्त की। दूसरे शब्दों में, कस्तूरबा गांधी ने शब्द शक्ति की अधिक उपासना नहीं की। उनका भाषा ज्ञान अधिक नहीं था किंतु उन्होंने सृष्टि की रचना महात्मा गाँधी की सेवा द्वारा ही अपने जीवन को सफल बनाया।

विशेष:

  1. महात्मा गाँधी और कस्तूरबा के भाषा ज्ञान के अंतर को स्पष्ट किया गया है।
  2. कस्तूरबा की पतिनिष्ठा को उजागर किया गया है।
  3. भाषा तत्सम शब्दावलीयुक्त खड़ी वोली है।

गद्यांश पर आधारित अर्थग्रहण संबंधित प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
किस, शक्ति ने सारी दुनिया को हिला दिया है?
उत्तर:
शब्द की अमोघ शक्ति ने सारी दुनिया को हिला दिया है।

प्रश्न (ii)
महात्मा गाँधी ने किन दो शक्तियों की उपासना की है?
उत्तर:
महात्मा गांधी ने शब्द और कृति दोनों अमोघ शक्तियों की असाधारण उपासना की है। उन्होंने इन दोनों शक्तियों पर असाधारण अधिकार प्राप्त कर लिया था।

प्रश्न (iii)
इन दोनों शक्तियों से अधिक श्रेष्ठ कृति’ किसे कहा गया है?
उत्तर:
शब्द और कृति शक्तियों से आधक श्रेष्ठ कृति महात्मा गाँधी को कहा गया है।

गद्यांश पर आधारित विषय-वस्तु संबंधित प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
इस गयांश में किसके व्यक्तित्व पर प्रकाश डाला गया है?
उत्तर:
इस गद्यांश में माँ कस्तूरबा के व्यक्तित्व पर प्रकाश डाला गया है।

प्रश्न (ii)
माँ कस्तूरबा ने किसकी उपासना करके जीवन-सिद्धि प्राप्त की?
उत्तर:
माँ कस्तूरबा ने शब्द और कृति जैसी अमोघ शक्तियों से अधिक सृष्टि की श्रेष्ठ रचना महात्मा गाँधी की विनम्रता के साथ आराधना करके ही संतुष्टि और जीवनसिद्धि प्राप्त की।

प्रश्न (iii)
माँ कस्तूरबा ने किस शक्ति की अधिक उपासना नहीं की?
उत्तर:
माँ कस्तूरवा ने शब्द शक्ति की अधिक उपासना नहीं की। उन्हें भाषा ज्ञान अधिक नहीं था।

प्रश्न 3.
दक्षिण अफ्रीका की सरकार ने जब उन्हें जेल भेज दिया, कस्तूरबा ने अपना बचाव तक नहीं किया। न कोई निवेदन प्रकट किया। “मुझे तो वह कानून तोड़ना ही है जो यह कहता है कि मैं महात्माजी की धर्मपत्नी नहीं हूँ।” इतना कहकर सीधे जेल चली गईं। जेल में उनकी तेजस्विता तोड़ने की कोशिशें वहाँ की सरकार ने बहुत की, किंतु अंत में सरकार की उस समय की जिद्द ही टूट गई। डॉक्टर ने जब उन्हें धर्म विरुद्ध खुराक लेने की बात कही तब भी उन्होंने धर्मनिष्टा पर कोई व्याख्यान नहीं दिया। उन्होंने सिर्फ इतना ही कहा-“मुझे अखाद्य खाना खाकर जीना नहीं है। फिर भले ही मुझे पौत का सामना करना पड़े।” (Page 45)

शब्दार्थ:

  • बचाव – बचने का प्रयास।
  • निवेदन – प्रार्थना, याचिका।
  • तेजस्विता – तेजस्वी होने का भाव, प्रभावशाली होने का भाव कोशिश-प्रयास।
  • जिद – हटवादिता।
  • धर्मविरुद्ध – धर्म के विपरीत।
  • खुराक – आहार, भोजन।
  • धर्मनिष्ठा – धर्म के प्रति श्रद्धा।
  • व्याख्यान – भाषण।
  • अखाद्य – जो खाने योग्य न हो।

प्रसंग:
प्रस्तुत गद्यांश काका कालेलकर द्वारा रचित ‘निष्ठामूर्ति कस्तूरबा’ से लिया गया है। लेखक कस्तूरबा के व्यक्तित्व के तेजस्वी स्वरूप और दृढ़ता को उजागर कर रहा है।

व्याख्या:
लेखक दक्षिणी अफ्रीका में घटित घटना के द्वारा माँ कस्तूरबा के व्यक्तित्व की दृढ़ता को उजागर करते हुए आगे कहता है कि जव दक्षिणी अफ्रीका की सरकार ने माँ कस्तूरबा को गिरफ्तार कर जेल में डाल दिया, तो उन्होंने अपने बचाव के संबंध में कुछ नहीं कहा। न कोई तर्क दिया और न ही जेल से छूटने के लिए कोई याचिका दर्ज की। उन्होंने उस समय केवल इतना ही कहा कि मुझे तो वह कानून भंग करना है, जो मुझे महात्मा गाँधी की पत्नी स्वीकार नहीं करता। इतना कहकर वे जेल चली गईं और जेल जाकर यह सिद्ध कर दिया कि वे गांधी जी की पत्नी हैं।

जेल में उनके तेजस्वी होने के भाव और उनकी दृढ़ता तोड़ने के अनेक प्रयास वहाँ की सरकार ने किए, लेकिन वह माँ कस्तूरबा की तेजस्विता तोड़ने में सफल नहीं हो पाईं। उनकी दृढ़ता के सामने तत्कालीन दक्षिण अफ्रीका की सरकार को घुटने टेकने पड़े। जेल में रहते हुए जब उनका स्वास्थ्य गिरने लगा, तो डॉक्टर ने उन्हें हिंदू-धर्म के विरुद्ध भोजन लेने का सुझाव दिया।

उस समय उन्होंने धर्म के प्रति श्रद्धा और आस्था पर कोई भाषण नहीं दिया। उन्होंने केवल इतना ही कहा कि मुझे अखाद्य (न खाने योग्य) भोजन खाकर जीवित नहीं रहना है। चाहे मुझे मृत्यु का ही सामना करना पड़े। दूसरे शब्दों में, उन्होंने मांस-अंडे आदि खाने से साफ इनकार कर दिया। उन्होंने ऐसा भोजन खाने की अपेक्षा मृत्यु को चुना। यह उनके व्यक्तित्व की दृढ़ता का ही परिचायक है।

विशेष:

  1. माँ कस्तूरबा के व्यक्तित्व की तेजस्विता, दृढ़ता, धर्मनिष्ठा को उजागर किया गया है।
  2. भाषा तत्सम शब्दावली युक्त खड़ी बोली है।
  3. मुहावरों के प्रयोग से भाषा में अर्थवत्ता का समावेश हुआ है।

गद्यांश पर आधारित अर्थग्रहण संबंधित प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
माँ कस्तूरबा ने किस कानून को तोड़ने की बात की है?
उत्तर:
माँ कस्तूरबा ने दक्षिण अफ्रीका के उस कानून को तोड़ने की बात की है, जो उन्हें महात्मा गाँधी की पत्नी स्वीकार नहीं करता था।

प्रश्न (ii)
माँ कस्तूरबा को दक्षिण अफ्रीका की सरकार ने बंदी क्यों बनाया?
उत्तर:
माँ कस्तूरबा ने दक्षिण अफ्रीका के सरकारी कानून को तोड़ा था, इसलिए उन्हें बंदी बनाकर जेल भेज दिया गया।

प्रश्न (iii)
जेल में डॉक्टर ने उन्हें क्या परामर्श दिया?
उत्तर:
जेल में माँ कस्तूरबा का स्वास्थ्य गिरने लगा, तो डॉक्टर ने उन्हें धर्म के विरुद्ध खाना खाने का परामर्श दिया। दूसरे शब्दों में, डॉक्टर ने उन्हें मांस और अण्डे खाने की सलाह दी।

गद्यांश पर आधारित विषय-वस्तु संबंधित प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
दक्षिण अफ्रीका में कस्तूरबा को जब जेल भेज दिया तो उन्होंने अपना बचाव क्यों नहीं किया?
उत्तर:
माँ कस्तूरबा दक्षिण अफ्रीका के उस कानून को तोड़ना चाहती थीं जो उन्हें. महात्मा गाँधी की धर्मपत्नी नहीं मानता था इसीलिए उन्होंने अपना बचाव नहीं किया और जेल चली गईं।

प्रश्न (ii)
माँ कस्तूरबा ने धर्म के विरुद्ध खुराक लेने से मना क्यों कर दिया?
उत्तर:
धर्म के विरुद्ध खुराक लेने से माँ कस्तूरबा की धर्मनिष्ठा खंडित हो जाती इसीलिए उन्होंने धर्म के विरुद्ध खुराक लेने से मना कर दिया।

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प्रश्न 4.
महात्माजी को गिरफ्तार करने के बाद सरकार की ओर से कस्तूरबा को कहा गया, “अगर आपकी इच्छा हो तो आप भी साथ में चल सकती हैं।” बा बोलीं-“अगर आप गिरफ्तार करें तो मैं भी जाऊँगी। वरना आने की मेरी तैयारी नहीं है। महात्माजी जिस सभा में बोलने वाले थे उस सभा में जाने का उन्होंने निश्चय किया था। पति के गिरफ्तार होने के बाद उनका काम आगे चलाने की जिम्मेदारी बा ने कई बार उठाई है।

शाम के समय जब वह व्याख्यान के लिए निकल पड़ीं, सरकारी अमलदारों ने आकर उनसे कहा, ‘माताजी सरकार का कहना है कि आप घर पर ही रहें, सभा में जाने का कष्ट न उठाएँ।” बा ने उस समय उन्हें न देशसेवा का महत्त्व समझाया और न उन्होंने उन्हें ‘देशद्रोह करने वाले हो’ कहकर उनकी निभर्त्सना ही की। उन्होंने एक ही वाक्य में सरकार की सूचना का जवाब दिया। “सभा में जाने का मेरा निश्चय पक्का है, मैं जाऊँगी ही।” (Page 45)

शब्दार्थ:

  • व्याख्यान – भाषण।
  • अमलदारों – अधिकारियों।
  • निभर्त्सना – निंदा।

प्रसंग:
प्रस्तुत गद्यांश काका कालेलकर द्वारा लिखित संस्मरण ‘निष्ठामूर्ति कस्तूरबा’ से उद्धृत है। लेखक कस्तूरबा के व्यक्तित्व की दृढ़ता को उजागर कर रहा है।

व्याख्या:
दिल्ली के बिड़ला हाउस में पुलिस द्वारा महात्मा गाँधी को गिरफ्तार करने के बाद सरकार की तरफ़ से बा को संदेश दिया गया कि यदि आपकी इच्छा गाँधी जी के साथ जेल जाने की हो, तो आप भी साथ चल सकती हैं। इस पर बा ने उत्तर दिया कि यदि आप मुझे गिरफ्तार करेंगे तो मैं भी चलूँगी, अन्यथा जेल जाने की मेरी कोई तैयारी नहीं; अर्थात् मैं बिना गिरफ्तार किए जेल जाने के लिए तैयार नहीं हूँ। गिरफ्तार करोगे, तो मुझे जाना ही पड़ेगा। महात्मा गांधी उस दिन जिस सभा में भाषण देने वाले थे, माँ कस्तूरबा ने उस सभा में जाने का निश्चय किया।

पति के जेल जाने के बाद, उनकी अनुपस्थिति में पति के कार्य को आगे बढ़ाने का उत्तरदायित्व ‘बा’ ने कई बार उठाया। शाम के समय वे सभा में भाषण देने के लिए बिड़ला हाउस चल दीं। तो सरकारी अधिकारियों ने आकर उनसे कहा कि माताजी सरकार चाहती है कि आप घर पर ही रहें, अर्थात् आप सभा में भाषण देने जाएँ, यह सरकार नहीं चाहती। ‘बा’ ने उस अवसर पर उन सरकारी अधिकारियों को न तो देश सेवा का महत्त्व समझाया और न ही उन्होंने उन्हें देश के विरुद्ध कार्य करने वाला कहकर उनकी निंदा की। उन्होंने एक ही वाक्य में सरकार की उस सूचना का उत्तर दिया कि सभा में जाने का मेरा निश्चय पक्का है, और में अवश्य जाऊँगी। . इस प्रकार उन्होंने अपनी दृढ़ता का परिचय दिया।

विशेष:

  1. माँ कस्तूरबा की दृढ़ता को उजागर किया गया है। पति के कार्य को आगे बढ़ाने के क्षमता को उद्घाटित किया गया है।
  2. भाषा सरल, सुबोध और आम बोलचाल की खड़ी बोली है।
  3. मुहावरों का सार्थक प्रयोग किया गया है।

गद्यांश पर आधारित अर्थग्रहण संबंधित प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
प्रस्तुत गद्याशं में माँ कस्तूरबा के चरित्र का कौन-सा पक्ष उजागर हुआ है?
उत्तर:
प्रस्तुत गद्यांश में माँ कस्तूरबा के चरित्र की दृढ़ता का पक्ष उजागर हुआ है।

प्रश्न (ii)
महात्मा गाँधी को गिरफ्तार करने के बाद दक्षिण अफ्रीका सरकार ने कस्तूरबा के सामने क्या प्रस्ताव रखा?
उत्तर:
महात्मा गाँधी को गिरफ्तार करने के बाद दक्षिण अफ्रीका सरकार ने माँ कस्तूरबा के सामने प्रस्ताव रखा कि अगर आपकी इच्छा हो तो आप भी (गाँधीजी के) साथ चल सकती हैं।

प्रश्न (iii)
माँ कस्तूरबा ने पति की गिरफ्तारी के बाद उनके अधूरे कार्य को आगे बढ़ाने के लिए क्या किया?
उत्तर:
माँ कस्तूरबा ने पति की गिरफ्तारी के बाद उनके अधूरे कार्य को आगे बढ़ाने के लिए उस सभा को सम्बोधित करने का निश्चय किया, जिसमें वे भाषण देने वाले थे। सरकारी अधिकारियों द्वारा रोकने पर भी वे नहीं रुकीं।

गद्यांश पर आधारित विषय-वस्तु संबंधित प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
माँ कस्तूरबा ने गाँधी के साथ जेल जाने से क्यों मना कर दिया?
उत्तर:
सरकार माँ कस्तूरबा को गिरफ्तार नहीं कर रही थी अपितु उसने उनकी इच्छा पर छोड़ दिया था इसलिए उन्होंने गाँधीजी के साथ जेल जाने से मना कर दिया था। दूसरे उनकी जेल जाने की तैयारी भी नहीं थी।

प्रश्न (ii)
सरकारी अमलदारों ने क्या कहकर कस्तूरबा को सभा में जाने से रोकने का प्रयास किया?
उत्तर:
सरकारी अमलदारों ने यह कहकर कि ‘माताजी सरकार का कहना है कि आप घर पर ही रहें, सभा में जाने का कप्ट न उठाएँ, यह कहकर कस्तूरबा को सभा में जाने से रोकने का प्रयास किया।

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प्रश्न 5.
आगाखाँ महल में खाने-पीने की कोई तकलीफ नहीं थी। हवा की दृष्टि से भी स्थान अच्छा था। महात्माजी का साथ भी था, किंतु कस्तूरबा के लिए यह विचार ही असह्य हुआ कि ‘मैं कैद में हूँ।’ उन्होंने कई बार कहा-‘मुझे यहाँ का वैभव कतई नहीं चाहिए, मुझे तो सेवाग्राम की कुटिया ही पसंद है।’ सरकार ने उनके शरीर को कैद रखा किंतु उनकी आत्मा को वह कैद सहन नहीं हुई। जिस प्रकार पिंजड़े का पक्षी प्राणों का त्याग करके बंधनमुक्त हो जाता है उसी प्रकार कस्तूरबा ने सरकार की कैद में अपना शरीर छोड़ा और वह स्वतंत्र हुईं। उनके इस मूक किंतु तेजस्वी? बलिदान के कारण अंग्रेजी साम्राज्य की नींव ढीली हुई और हिंदुस्तान पर उनकी हुकूमत कमजोर हुई।

कस्तूरबा ने अपनी कृतिनिष्ठा के द्वारा यह दिखा दिया कि शुद्ध और रोचक साहित्य के पहाड़ों की अपेक्षा कृति का एक क्षण अधिक मूल्यवान और आबदार होता है। शब्द-शास्त्र में जो लोग निपुण होते हैं उनको कर्त्तव्य-अकर्तव्य की हमेशा ही विचिकित्सा करनी पड़ती है। कृतिनिष्ठ लोगों को ऐसी दुविधा कभी परेशान नहीं कर पाती। कस्तूरबा के और सामने उनका कर्तव्य किसी दीये के समान स्पष्ट था। जब कभी कोई चर्चा शुरू हो जाती तब ‘मुझसे पेही होगा’ और ‘यह नहीं होगा’-इन दो वाक्यों में ही अपना फैसला सुना देतीं। (Pages 45-46)

शब्दार्थ:

  • तकलीफ़ – परेशानी।
  • असह्य – असहनीय, सहन न करने योग्य।
  • वैभव – ऐश्वर्य।
  • कतई – बिलकुल, ज़रा भी।
  • बंधनमुक्त – स्वतंत्र।
  • मूक – मौन।
  • नींव ढीली होना – आधार कमजोर होना।
  • हुकूमत-शासन – व्यवस्था।
  • आबदार – स्वाभिमानी, धारदार, चमकदार।
  • निपुण – कुशल।
  • विचिकित्सा – संदेह, शक, दुविधा।

प्रसंग:
प्रस्तुत गद्यांश काका कालेलकर द्वारा रचित ‘निष्ठामूर्ति कस्तूरबा’ से उद्धृत किया गया है। लेखक माँ कस्तूरबा की मृत्यु और उससे ब्रिटिश साम्राज्य पर पड़ने वाले प्रभाव का वर्णन कर रहा है।

व्याख्या:
भारत की ब्रिटिश सरकार ने महात्मा गाँधी और माँ कस्तूरबा को गिरफ्तार करके आगा खाँ महल में रखा। महल में खाने-पीने की व्यवस्था अच्छी थी। उन्हें खाने-पीने की कोई परेशानी नहीं थी। हवा के आने-जाने की भी अच्छी व्यवस्था थी। दूसरे शब्दों में, महल हवादार और आरामदायक था। फिर गाँधीजी भी माँ कस्तूरबा के साथ ही थे किंतु सभी प्रकार की सुविधाएँ होते हुए भी ‘बा’ के लिए यह विचार ही असहनीय था कि वे इस महल में कैद हैं। यह महल कैदखाना है। उन्होंने इस संबंध में कई बार कहा कि मुझे यहाँ का ऐश्वर्य बिलकुल नहीं चाहिए।

मुझे तो इस महल की अपेक्षा सैवाग्राम की कुटिया ही अधिक पसंद है। लेखक कहता है कि सरकार ने उनके शरीर को आगा खाँ महल में कैद कर रखा था किंतु उनकी आत्मा को यह कैद सहन नहीं हुई। जिस प्रकार पिंजरे में बंद पक्षी अपने प्राणों को त्यागकर स्वतंत्र हो जाता है। उसी प्रकार माँ कस्तूरबा सरकार की कैद में अपना शरीर छोड़ा अर्थात् सरकार की कैद में ही माँ कस्तूरबा का देहांत हो गया और वे सरकार की कैद से आजाद हो गईं। उनके इस मौन किंतु तेजस्वी बलिदान के कारण भारत में अंग्रेजी साम्राज्य के आधार को कमजोर कर दिया। हिंदुस्तान पर उनकी पकड़ ढीली पड़ गई।

माँ कस्तूरबा ने अपने कार्यों से यह दिखा दिया कि अपनी कृतिनिष्ठा अर्थात् महात्मा गाँधी के प्रति उनकी श्रद्धा और आस्था के द्वारा यह प्रमाणित कर दिया कि शुद्ध और रोचक साहित्य के विशाल भंडार की अपेक्षा सृष्टि की रचना का एक क्षण अधिक मूल्यवान और स्वाभिमान होता है। शब्द-शास्त्र अर्थात् शब्द ज्ञान में जो लोग निपुण होते हैं उनको कर्त्तव्य और अकर्तव्य का निर्णय करने में सदैव दुविधा होती हैं।

लेखक का मत है कि ईश्वर की रचना के प्रति आस्था रखने वाले लोगों को इस प्रकार की दुविधा कभी भी परेशान नहीं कर पाती अर्थात् वे तुरंत निर्णय करने में सक्षम होते हैं। माँ कस्तूरबा के सम्मुख उनका कर्त्तव्य दीये के प्रकाश के सामने बिलकुल स्पष्ट था। जब कभी कर्त्तव्य-अकर्त्तव्य के संबंध में चर्चा आरंभ हो जाती तो :मुझसे यही होगा’ और ‘मुझसे यह नहीं होगा’ कहकर वे अपना स्पष्ट निर्णय दे देती थीं। उन्हें निर्णय लेने में ज़रा भी देर नहीं लगती थी। वे तुरंत निर्णय लेने की क्षमता रखती थीं।

विशेष:

  1. माँ कस्तूरबा की कैद में मृत्यु ओर ब्रिटिश शासन पर उसके प्रभाव का वर्णन किया गया है।
  2. माँ कस्तूरबा की निर्णय क्षमता को उजागर किया गया है।
  3. भाषा तत्सम तथा उर्दू शब्दावली से युक्त खड़ी बोली है।

गद्यांश पर आधारित अर्थग्रहण संबंधित प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
माँ कस्तूरबा आगा खाँ महल में क्यों नहीं रहना चाहती थीं?
उत्तर:
माँ कस्तूरबा को सरकार ने आगा खाँ महल में कैद में रखा था। यद्यपि उन्हें वहाँ सारी सुविधाएँ उपलब्ध थीं तथापि उन्हें कैद में होने का विचार असह्य था इसलिए वे आगा खाँ महल में नहीं रहना चाहती थीं।

प्रश्न (ii)
माँ कस्तूरबा सरकार की कैद से कैसे स्वतंत्र हुईं?
उत्तर:
माँ कस्तूरबा जेल में ही अपने प्राणों को त्यागकर सरकार की कैद से मुक्त हो गईं।

प्रश्न (iii)
प्रस्तुत गद्यांश में माँ कस्तूरबा की कौन-सी चारित्रिक विशेषता उभरकर सामने आई है?
उत्तर:
प्रस्तुत गद्यांश में माँ कस्तूरबा के चरित्र की कर्तव्य-अकर्त्तव्य के संबंध में निर्णय लेने की क्षमता उजागर हुई है। वे तुरंत निर्णय लेने में समर्थ थीं।

गद्यांश पर आधारित विषय-वस्तु संबंधित प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
आगा खाँ महल में सरकारी कैद में माँ कस्तूरबा की मृत्यु होने का ब्रिटिश साम्राज्य पर क्या प्रभाव पड़ा?
उत्तर:
कैद में माँ कस्तूरबा की मृत्यु होने से भारत में अंग्रेजी साम्राज्य की नींव ढीली हुई और हिंदुस्तान पर उनकी हुकूमत कमजोर हुई।

प्रश्न (ii)
माँ कस्तूरबा को आगा खाँ महल के वैभव की अपेक्षा क्या पसंद था?
उत्तर:
माँ कस्तूरबा को आगा खाँ महल के वैभव की अपेक्षा सेवाग्राम की कुटिया का सीधा-सादा जीवन अधिक पसंद था।

MP Board Class 6th Social Science Solutions Chapter 26 Minerals, Sources of Power and Industries in India

MP Board Class 6th Social Science Solutions Chapter 26 Minerals, Sources of Power and Industries in India

MP Board Class 6th Social Science Text Book Exercise

MP Board Class 6th Social Science Answer the following questions 

Question 1.
Question (a).
Name the minerals found in India?
Answer:
The following minerals are found in India: Iron, maganese, copper, lead, mica, zinc, gold and bauxite etc.

Question (b).
In which states of India coal is found?
Answer:
Coal is found in India in West Bengal, Bihar, Madhya Pradesh, Maharashtra, Andhra Pradesh and Arunachal Pradesh.

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Question (c).
What are the agricultural based industries in India? Describe cotton industry?
Answer:
The agricultural based industries in India are cotton industry, sugar, jute, oil mills, factories of vegetable oil, etc.

Cotton industry:
Fibres of cotton, jute, spinning, wool and silk are used to make clothes. Separating seeds from cotton, carding, spinning, weaving and dyeing are done in cotton industry. This industry provides employment to many people. Cotton industry has developed mainly in Maharashtra, Tamil Nadu and Gujarat. Mumbai and Ahmedabad also are the main centres of this industry.

Question (d).
Why did sugar industry peed more capital previously?
Answer:
The development of sugar mainly depends on the availability, of sugarcane. Previously machines used in sugar factories were imported from other countries, which required more capital. Now the machines are produced in India. As a result sugar factories are rapidly developing in our country. Most of the the sugar factories in India are in Uttar Pradesh and Maharashtra.

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Question (e).
Write the names of five centres of iron and steel industry and say in which states they are situated?
Answer:
The five centres of iron and steel industry are Durgapur in West Bengal, Tata Nagar in Jharkhand, Rourkela in Orissa, Bhilai in Chattisgarh, Bhadrawati in Mysore.

Question (f).
In which states of India are cement industries situated?
Answer:
The cement producing states of India are Tamil Nadu, Chhatisgarh, Gujarat, Madhya Pradesh, Bihar, Jharkhand, Karnataka, Andhar Pradesh and Rajasthan.

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Question 2.
Fill in the blanks:

  1. Bhilai has ……………… industry. (iron and steel/sugar/paper)
  2. Bauxite is extracted in ……………… . (Gujarat/Delhi/Haryana)
  3. Mumbai is the biggest ……………… in Inda. (railway/mineral oil area)
  4. In Madhya Pradesh, copper is extracted in ……………… district. (Ujjain/Shahdol/Balaghat)

Answer:

  1. iron and steel
  2. Gujarat
  3. mineral oil area
  4. Balaghat

Question 3.
Match the following as per the uses of the minerals:
MP Board Class 6th Social Science Solutions Chapter 26 Minerals, Sources of Power and Industries in India img 1
Answer:
MP Board Class 6th Social Science Solutions Chapter 26 Minerals, Sources of Power and Industries in India img 2

Question 4.
Fill in the following table:
MP Board Class 6th Social Science Solutions Chapter 26 Minerals, Sources of Power and Industries in India img 3
Answer:
MP Board Class 6th Social Science Solutions Chapter 26 Minerals, Sources of Power and Industries in India img 4

Question 5.
Choose the correct alternative:

Question (a)
The coal producing area in India is –
(1) Uttar pradesh
(2)West Bengal
(3) Delhi
(4) Jammu – Kashmir
Answer:
(2) West Bengal

Question (b)
90% of this mineral is found in India –
(1) Mica
(2) Iron
(3) Copper
(4) Coal.
Answer:
(1) Mica

Question (c)
Durgapur steel factory is situated in –
(1) Orissa
(2) Jharkhand
(3) West Bengal
(4) Madhya Pradesh
Answer:
(3) West Bengal

Question (d)
An Atomic powder plant is situated in –
(1) Rajasthan
(2) Madhya Pradesh
(3) Jammu – Kashmir
(4) Nagaland
Answer:
(1) Rajasthan

Question 6.
Show in the map the areas of minerals, sources of power and industries.
Answer:
Do yourself.

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MP Board Class 6th Maths Solutions Chapter 5 प्रारंभिक आकारों को समझना Ex 5.9

MP Board Class 6th Maths Solutions Chapter 5 प्रारंभिक आकारों को समझना Ex 5.9

प्रश्न 1.
निम्न का सुमेलन कीजिए : इन आकारों में से प्रत्येक के दो उदाहरण दीजिए।
MP Board Class 6th Maths Solutions Chapter 5 प्रारंभिक आकारों को समझना Ex 5.9 image 1
उत्तर-
(a) → (ii),
(b) → (iv),
(c) → (v),
(d) → (iii),
(e)→ (i)
उदाहरण
(a) शंकु – (i) आइसक्रीम कोन, (ii) जन्मदिन वाली टोपी।
(b) गोला – (i) टेनिस बॉल, (ii) क्रिकेट बॉल।
(c) बेलन – (i) सड़क बनाने वाला रोलर, (ii) लॉन रोलर।
(d) घनाभ – (i) ईंट, (ii) माचिस की डिब्बी।
(e) पिरामिड – (i) हीरा, (ii) मिस्र के पिरामिड।

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प्रश्न 2.
निम्न किस आकार के हैं?
(a) आपका ज्यामिति बक्स
(b) एक ईंट
(c) एक माचिस की डिब्बी
(d) सड़क बनाने वाला रोलर (Roller)
(e) एक लड्डू
उत्तर-
(a) घनाभ है,
(b) घनाभ है,
(c) घनाभ है,
(d) एक बेलन है,
(e) एक गोला है।

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MP Board Class 9th Social Science Solutions Chapter 11 Major Cultural Trends

MP Board Class 9th Social Science Solutions Chapter 11 Major Cultural Trends

MP Board Class 9th Social Science Chapter 11 Text Book Questions

Choose the Correct Answer:

Question 1.
Where has the chariot driven bronze statue been found from?
(a) Diamabad
(b) Mohen-jo-daro
(c) Kalibanga
(d) Punjab.
Answer:
(b) Mohen-jo-daro

Question 2.
When did the first urbanization take place?
(a) New stone age
(b) Indus Civilization
(c) Mauryan period
(d) Gupta period.
Answer:
(a) New stone age

Question 3.
Who did talk about scientific basis of teaching?
(a) Vatsayan
(b) Asoka
(c) Samudra Gupta
(d) Kumar Gupta.
Answer:
(b) Asoka

Question 4.
Which dynasty did start coins with the Vina emblem?
(a) Maurya dynasty
(b) Gupta dynasty
(c) Vardhan dynasty
(d) Rajput dynasty.
Answer:
(b) Gupta dynasty

Question 5.
Who was the originator of Qauwali?
(a) Akbar
(b) Shahjahan
(c) Tansen
(d) Amir Khusro
Answer:
(d) Amir Khusro

Match the following:
MP Board Class 9th Social Science Solutions Chapter 11 Major Cultural Trends - 1
Answer:
1. (d) Jainendra Vyakaran
2. (a) Temple of Khajuraho
3. (b) Mt. Abu
4. (c) Mohan-jo-daro and Harappa
5. (f) Mattavilasa Prahasana
6. (e) Gupta period

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MP Board Class 9th Social Science Chapter 11 Very Short Answer Type Questions

Question 1.
The longest inscription of Indus civilization has how many alphabets there?
Answer:
The longest inscription of Indus civilization has 17 alphabets.

Question 2.
DeepavanSa, Mahavansa and Divyadan are related to which literature?
Answer:
Deepavansa, Mahavansa and Divyadan are related to Buddhist literature.

Question 3.
Kalpa Sutra and Parishishta Pawan are literary creations of which religion?
Answer:
Kalpa Sutra and Parishishta Pawan are literary creations of Jain religion.

Question 4.
Tulsidas, Surdas, Meerabai, Raskhan were follower of which Bhakti worship?
Answer:
Do yourself.

Question 5.
In which period were the Ellora temples constructed?
Answer:
The Ellora temples, were constructed during Gupta period.

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Question 6.
Who built the Taj Mahal?
Answer:
Mughal emperor Shahjahan built the Taj Mahal.

Question 7.
Who was Tansen?
Answer:
Tansen was an accomplished singer at Akbar’s court.

MP Board Class 9th Social Science Chapter 11 Short Answer Type Questions

Question 1.
Write the feature of the Gupta period paintings?
Answer:
The features of Gupta period paintings are following:

  • Paintings was based on scientific lines.
  • The finest examples of paintings are in the Ajanta caves. These paintings are mostly based on religious themes.
  • They have depicted Buddha and Bodhisatva.
  • Descriptive scenes from Jataka stories can also be seen.
  • These paintings are original, lively and impressive.
  • During Gupta period beautiful colors in the pictures have been used.

Question 2.
Write the Characteristics of architecture during the Indus civilization.
Answer:
The excavations at Indus valley provide information about the contemporary architecture. People of this period were experts, in the field of architecture. Big granaries, well – planned houses and cities, big palaces, ports, great bath throw suffice . light on the architecture.

Covered drains, doors and windows of buildings, direction away from the main road, kitchen inside the buildings, bathroom, adequate provision of ventilators, construction of ordinary and state buildings etc. are unique examples of architecture of Indus Civilization.

Question 3.
Write a note on Asoka pillars.
Answer:
The best specimen of Mauryan architecture are the pillars of Asoka, which were constructed by him for propagation of Dharma. These pillars are nearly 20 is number and located in various parts of India, Sarnath, Prayag, Kausmbhi in Uttar Pradesh. Pillars have been found in Lumbini and Nigilva in the plains of Nepal. Besides these at Sanchi, Lorya, Nandgarh and at various other places too, Asoka pillars have been found in Sanchi. The capital on the pillars was extremely creative.

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Question 4.
Mention the features of temples of Gupta period.
Answer:
The special achievement of the period was in the field of temple construction. Temples were constructed with stones and bricks. The temples constructed during the Gupta period had flat roof. First Shikhar was constructed at Dasavatara in Devgarh temples (Jhansi U.P.).

After the construction of this temple, construction of Shikhars in the temples started. Many of these temples still exist such as Buddhist shrine in Sanchi, in Vidisha district of M.P., Bheetaragaon in Uttar Pradesh and temple at Deogarh are a few examples.

Question 5.
Write the differences between Nagara and Dravidian styles.
Answer:
The temples constructed during the early medieval period are classified into turn styles:

  1. Nagara style
  2. Dravidian style.

Differences between these two styles
1. Nagara style:

  • Nagar style temples were mainly constructed in north India.
  • In Nagar style the Shikhar is nearly spiral.
  • On the top is found around dome and kalash.

2. Dravidian style:

  • Dravidian style temples were constructed is south India.
  • In Dravidian style teiriples
  • the likars re rectangular constructed by placing rectangular blocks one over the other.

Question 6.
Write the differences between Mathura and Gandhara art.
Answer:
Mathura art:

  • Remains of Buddhist, Jain and Brahmanicai ali three religions have been found at Mathura.
  • The statues of Lord Buddha and Bodhisattva have been found in Mathura art.
  • The statues of Buddha are covered with drapery.
  • Statues have been constructed using the sand stone.

Gandhara art:

  • The subjects of Gandhara art were Indian while the . technique was Greek.
  • Statues were mostly built of slate.
  • Creased clothes have been shown on the statues.
  • Mahatma Buddha is also shown to be seated on a throne.

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Question 7.
State the features of medieval period paintings.
Answer:
Medieval period paintings declined during the Sultanat period. Painting was looked down upon by the Sultans. Still painting remained alive in Gujarat, Rajasthan and regions of Malwa. Scenes related to religious and day-to-day life were presented. The books written on birch barke in Gujarat by Jain monks have a very high quality of small illustrations.

Mughal style painting is the Hamzanana which is also popular as Dastan-e-Amir Hamza. The specialy of these paintings are foreign plants, trees and their leaves and flowers. Fresco painting was started for the first time during Akbar period. During Jehangir’s period portrait painting, natural scenes and paintings related to person’s life started.

MP Board Class 9th Social Science Chapter 11 Long Answer Type Questions

Question 1.
Which are the main cultural trend of India? Write a comparative description of any one with reference to ancient and medieval period. Describe
Answer:
The contemporary social, cultural and political life can be understood through literature, painting, architecture, sculpture, dance and music and other performing arts. By cultural trend we mean the form of Indian culture which includes literature, painting, architecture, sculpture, dance, music and other performing arts. (In this chapter we will study these in a sequential manner.) Comparative description of painting with reference to ancient and medieval period:

Painting:
The growth of painting depicts on the expression of man’s thoughts through paintings. The rich tradition of Indian painting reflects the sensitivity of Indian art towards colors. During different periods paintings have been made by the painters of contemporary society. In India paintings of prehistoric times, can be seen on various rocks and stones.
In Bhimbetka caves near Rock Art of Bhimbetka Bhopal we can see a fine examples of this art.

People of Indus valley civilization had knowledge of painting. We have enough evidence of this. Many paintings can be seen in the utensils and seals found here. Painting was also done on the walls of the buildings. In paintings natural scenes and animals both can be seen. Co-lours were also used in the paintings. On the basis of literature it can be said that these people expressed their feelings on walls, utensils and also through embroidery on the clothes.

MP Board Class 9th Social Science Solutions Chapter 11 Major Cultural Trends - 2

Mayryan period painting grew as folk – art. Paintings were depicted on Mauryan buildings and pillars. Some of the paintings in Ajanta caves belong to the 1st century E.C. The painting of Chhadat Jatak in cave No. 10 is worth mentioning. Painting was based on scientific lines during the Gupta period. The finest examples of paintings are in the Ajanta caves. These . have been included in the world heritage sites.

MP Board Class 9th Social Science Solutions Chapter 11 Major Cultural Trends - 3

These paintings are mostly based on religious themes. They have depicted Buddha and Bodhisattva. Descriptive scenes from Jataka stories can also be seen. These paintings are original, lively and impressive. The paintings of this period can be seen in the caves of Bagh (in M.P. Dhar district). The themes of the pictures in these caves are worldly. During this period beautiful colors in the pictures have been used.

During Harsha’s period paintings were made on the clothes. Reference of skilled painters during marriage celebrations have been found. These painters have painted various scenes. Women on this” occasion painted on utensils of clay. During Rajput period the art of painting had fully developed During this period many regional styles of painting had developed. Such as Gujarat style, Rajputana style etc.

MP Board Class 9th Social Science Solutions Chapter 11 Major Cultural Trends - 4

Gujarat style has scenes depending Jain life style and religion. In Rajputana style, romantic scenes of Radha Krishna have been depicted. Frescoes were made to decorate temples and palaces. The art of Miniature painting also developed during this period. These paintings were made to decorate the books.

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Question 2.
How did literature grow from ancient to the medieval period?
Answer:
The Indian literature is as prosperous as glorious in Indian history. It has a vast store of Sanskrit literature. Indus civilization has the knowledge of script. Vedic period literature is very prosperous from the creativity point of view. The literature of this period was a very lively description of ancient life and values. Jain literature has three branches religious books, philosophical and secular writings.

These chiefly have prose, legends, grammar and dramas. Buddhism has greatly enriched the Pali and Sanskrit languages. There are enough evidences of Mauryan period literature. Though the inscriptions of Asoka it seems that two types of scripts were used – Brahmi and Kharosthi. During the Sunga Satvahana period there were scholars like Patanjali who wrote Mahabhasya on Panini’s Ashtadhyas and presented the rules of Sanskrit in revised form.

Gutpa period was the Golden age of literature. This period gave Sanskrit the status of the language. There were literary creations in many fields of Science and knowledge. Nalanda university was established during this period. Kashi, Mathura, Ayodhya and Patliputra were chief centers of education. Harsavardhan respected the scholars. Banabhatta was a great writer of this period ,who wrote two books – Harsha Charita and Kadambari.

Harshavardhan himself wrote three Sanskrit plays Naga Nanda, Ratnavali and Priyadarsika. The creation of literary and extremely flowery work was towards rise during the Rajput period. Literature was predominantly romantic. Rajput rulers were scholars of highest order. King Munja, Bhoja, Amoghvarsha were prominent among them. During this period books were written on medicine, astrology, grammar, sculpture and various other subjects.

Along with North India there was literary creations worth- mentioning in South India as well. Pulkesin’s vassal wrote a book called Shabdavatar. Scholar Udaidev wrote a book called Jainendra Vyakaran. South India had special contribution to Sanskrit literature during the Pallava rule. Mehandra Verman – I wrote a book “Matvilas Prahsan”. There was growth of Tamil language during the Pallavas and Cholas.

The famous writer of the Tamil period was Jaigondar who wrote Kaligtuprani. Kamban wrote Ramayana in Tamil. Karichi was the chief center of learning where people from far off came for education. The growth of literature continued in the medieval period. The creation of religious and secular literature started during the period. Doha’s and puzzles became popular. Compositions of  Namdev, Ramanand, Guru Nanak, Kabir, etc.

have a place of special importance in Hindi. Literary writings were done is Persian and Turkish language during the period. Urdu literature developed the most during the Mughal period.

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Question 3.
Write the features of painting from the ancient to the medieval period.
Answer:
The contemporary social, cultural and political life can be understood through literature, painting, architecture, sculpture, dance and music and other performing arts. By cultural trend we mean the form of Indian culture which includes literature, painting, architecture, sculpture, dance, music and other performing arts. (In this chapter we will study these in a sequential manner.) Comparative description of painting with reference to ancient and medieval period:

Painting:
The growth of painting depicts on the expression of man’s thoughts through paintings. The rich tradition of Indian painting reflects the sensitivity of Indian art towards colors. During different periods paintings have been made by the painters of contemporary society. In India paintings of prehistoric times, can be seen on various rocks and stones. In Bhimbetka caves near Rock Art of Bhimbetka Bhopal we can see a fine examples of this art.

People of Indus valley civilization had knowledge of painting. We have enough evidence of this. Many paintings can be seen in the utensils and seals found here. Painting was also done on the walls of the buildings. In paintings natural scenes and animals both can be seen. Co-lours were also used in the paintings. On the basis of literature it can be said that these people expressed their feelings on walls, utensils and also through embroidery on the clothes.

Mayryan period painting grew as folk – art. Paintings were depicted on Mauryan buildings and pillars. Some of the paintings in Ajanta caves belong to the 1st century E.C. The painting of Chhadat Jatak in cave No. 10 is worth mentioning. Painting was based on scientific lines during the Gupta period. The finest examples of paintings are in the Ajanta caves. These . have been included in the world heritage sites.

These paintings are mostly based on religious themes. They have depicted Buddha and Bodhisattva. Descriptive scenes from Jataka stories can also be seen. These paintings are original, lively and impressive. The paintings of this period can be seen in the caves of Bagh (in M.P. Dhar district). The themes of the pictures in these caves are worldly. During this period beautiful colors in the pictures have been used.

During Harsha’s period paintings were made on the clothes. Reference of skilled painters during marriage celebrations have been found. These painters have painted various scenes. Women on this” occasion painted on utensils of clay. During Rajput period the art of painting had fully developed During this period many regional styles of painting had developed. Such as Gujarat style, Rajputana style etc.

Gujarat style has scenes depending Jain life style and religion. In Rajputana style, romantic scenes of Rad-ha Krishna have been depicted. Frescoes were made to decorate temples and palaces. The art of Miniature painting also developed during this period. These paintings were made to decorate the books.

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Question 4.
Describe the Mughal period architecture.
Answer:
The influence of Islamic architecture can be dearly seen on the medieval architecture. The buildings constructed during the reign of various Sultans and Mughals. There was intermingling of Indian architecture with Persian, Turkish and Indian styles and architecture prevalent in other Islamic countries. Primarily Mosques, Mausoleums, Palaces, Massive gates (Torans), domes, Mehrabs and minar were constructed in Islamic architecture.

The Qutub-ul-islam mosque ih Mehrauli (Delhi) was constructed in 1139 A.D. and is recognized as the first mosque in India. The Qutub minar was constructed during the Sultanat period. It is 238 ft. tall and narrow towards the top. At various heights there are open balconies, which makes it distinct. The mosques of the period bad minarets four sides.

MP Board Class 9th Social Science Solutions Chapter 11 Major Cultural Trends - 5
There are enough evidences of Mughal period architecture. In the history of architecture a new era started during the period. Scholars have called the new architectural style as Mughal architect. Mughal style developed as a result of fusion between foreign and Indian styles. Hence Mughal period architecture a mixed influence of Jain, Buddhist, Rajput, Persian, Baghdad style can be seen.

The engraving of diamonds in white marble, pietra dura and running water in the palaces are some of the salient features of Mughal architecture. The chief architectural places were Mosque of Qutub Minar Kabuli Bagh, Mosque of Panipat, Babri Mosque at Ayodhya, mosque at Agra fort. Not much progress in the field of achitecture was made during Humayun’s reign. During his reign two mosques were constructed at Ferozabad in Hissar. Shershah showed great interest towards architecture.

The most important architectural structure of Shershah’s period is a mosque constructed on a raised platform in the midst of a lake at Sasaram in Bihar. Beautiful amalgamation of Indian and Islamic architecture can be seen here. During Akbar’s period there was an intermingling of Persian style with Hindu and Buddhist architectural styles. Buildings of Akbar’s period were constructed by red sandstone.

Akbar got Fatehpur Sikri built. The chief features are intermingling of Chapakar and Dharnik styles. Fatehpur Sikri’s Diwan – i – Aam, Diwan – i – Khas, Agra Fort, Palace of Jodhabai, Panch Mahal, Jama Masjid, Buland Darwaza are specimens of Akbar period architecture. Jehangir got Akbars and Itmad – ud – daulas mausoleum built. Raja Manning’s palace at Gwalior and Jaisinghs palace at Jaipur are unparalleled examples of architecture.

Shahjahan’s period is known as the golden age of Mughal architecture. The chief features of architecture of the period were carved Mehrabs, and Minars. The famous buildings of Shahjahan’s period are Red Fort, at Delhi, Diwan-i-Khas, Jama Masjid and Taj Mahal at Agra. The biggest accomplishment of the period is the Taj Mahal when architecture reached its pinnacle of progress. Taj Mahal is 313 ft.

high square mausoleum made of white marble which has been built on 22 ft. high platform. The four corners 146 of the Mausoleum have a minar. It is two – stored on the top of a dome. In Gurudwaras Harminder at Amritsar is a unique creation of the contemporary period. It was constructed between 588 to 1601 A.D. After Shahjahan Mughal period architecture started declining.

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Question 5.
How did sculpture develop in the medieval period?
Answer:
There was a splendid development in the field of sculpture in south India during the medieval period. Statues ‘and sculptures were used to decorate the interiors and outside of the temples. Islam did not believe in idol worship. This affected medieval sculpture. The art of sculpture began during the Akbar’s period. Sculpture was also encouraged during Jahangir’s region.

In Agra Fort, Amar Singh’s and Kama Singh’s statues were put up beneath ‘ the window. Tire palace of Fatehpur Sikri’s Elephant gate entrance is decorated with two massive elephants. The art declined during Aurangzeb’s reign. On the whole sculpture did not receive encouragement during the medieval period which affected it.

Question 6.
Give an analytical description of growth of music and j dance during the medieval period.
Answer:
The tradition of dance and music of ancient period was carried forward in the medieval period. Some of the books were compiled on dance and music. Of these Bhoja, Someshwar and Sarangdev’s Sangeet Ratnakar are very famous books. In the later period many more books on music were written. Jaydev’s Gita Govind in the 13th century can be called an important step in this direction.

Bhakti or devotional music received more importance in the medieval period. People sang with devotion the Bhajans (devotional songs) of Meei ibai, Tulsidas, Kabirdas and Surdas. Hindustani music was introduced to new instruments and Ragas in the Sultanat period. Though Quran prohibits music but it was encouraged from time – to – time by Sultans vassal and Khalifas.

The famous musician of the period was Amir Khusro who has described his music in the book Noor Siphr. The book describes that Indian music touches the heart and the soul. It not only affects human beings but also hypnotizes animals. Deers stand still while listening to the music and are easily hunted. Amir Khusro invented new ragas through the fusion of Indian and Persian music. The originator of Quwali was Amir Khusro.

Due to new trends in music like Khayal and Tarana there were changes in the form of music in the contemporary period. Music was the chief means of recreation. The art of dance and music flourished during the Mughal period. Babur himself was fond of music. In Tuzukh – i – Babri description of music meeting is found. Humayun and Sher Shah Suri were also fond of music. Mughal Emperor Akbar patronized musicians.

He himself played exquisitely on the Indian instrument Naggarah. He was interested in science of music. Of the nine gems at Akbar’s court the most renowned was Miya Tansen who was. an accomplished singer as Abul Fazl writes about Miyan Tansen that ” a singer like him has not been in India for the last thousand years.” Tansen received his education in Gwalior. Baba Haridas of Vrindavan was his Guru.

Besides Tansen 36 other singers received patronage at Akbar’s court. Of these Bazbahadur, Baizbaksh, Gopal, Haridas, Ramdas, Sujan Khan, Mianlal, Baiju Bawara were prominent. In course of time Dhrupad singing was replaced by Khayal singing. During Mughal period in Jehangir’s reign Khurramdad, Makhu ‘Chatur Khan, Hamja etc. were prominent musicians.

Similarly during Shahjahan’s reign Ramdas, Jagannath, Sukhsen and Lai Khan were prominent musicians. After the death of Shahjahan the art of music declined as Aurangzeb was against music. The classical styles of Indian dance can be seen in the medieval period as well of these Bharatnatyam, Kuchipuddi, Kathakali classical styles Were prevalent in south Indian regions.

Bharatnatyam and Kuchipuddi dances were based on Krishnalilas. This was confined to the Bahaman families of south Indian. Whereas Kathak was initially confined to Uttar Pradesh, Rajasthan Punjab and Madhya Pradesh. Dances were based on Krishna Lilas and Puranic stories – in these dances and music was a part of courts.

Question 7.
How did fine arts develop from ancient to medieval period?
Answer:
Fine arts were in practice during the Indus civilization. The ‘Agnivedica’ built on a raised platform found at Rakhigahri, Decorated bricks were found on the floor of Kalibanga made of baked brick, statues, decorated ornaments, glossy paint on the utensils and circle on them. Geometrical lines and depiction of birds and animals, sacred symbols of well being like Swastik, Chakra, sun etc.

throw light on tire practice of performing arts of the contemporary society. Besides a place like theatre has also been mentioned in the contemporary time which was probably used for drama, dance and music. Mention of Fine Art has been mentioned in the Vedic period. During this period folk culture developed along with religion. During this period also sacred symbols, decoration of building art of magic and references of Yagyavedika has been found.

Folk art was prevalent during the Maurya period. There were many people who performed shows for entertaining people. References of dancers, people imitating voices to entertain, dancing on the ropes, people working in dramatize for livelihood have been mentioned. Fine arts were also prevalent in the Gupta period. Beautiful depiction on Gupta period coins is the best example.

Many dramas were written in the contemporary period in Sanskrit literature. Interesting themes have been brought alive throw these dramas, romantic .songs along with these, wood sculpture, stone sculpture, metals sculpture, Talisman, ivory ornaments are examples of contemporary art.

The ornamentation in caves, temples, paintings on the walls, dancing girls,’Sentries with spears, statues with Elaborate hairstyles. Yaksha, birds, animals depiction of fountains etc. are unique example of the same. Theatre was also developed in the contemporary period. Terms like ‘Prekshagraha’ and Rangshala’ have been used for dramatic schools.

Harsh Period:
The growth of fine arts continued in the Harsh period as well. These arts were prevalent in the early medieval period also. References of Nata, Magicians, Craftsmen who worked with ivories are found in context with beautiful art work. In the same way beautiful decoration are found on Rajput coins. Statues made on the walls of temples, Raga-Ragini, pictures of actor-actresses, plants, flowers and animals.

Besides, historical and Puranic dance drama also had an ; important place in the early medieval contemporary art. The creative expression continued during the medieval period. RasLilas were staged in Vrindavan and Mathura. During this period, besides epics, dramas were also based on historical characters. Vijayanagar’s ruler Harihar IPs son Veerupaksha wrote a play narayana Vilas and Unmata Raghav.

Goswami composed Vidaghmodhav, Lalit Madhav and Dankeli Chandrika. In the same j sequence Ramchandra wrote a drama Jagannath Vallabh. In staging dramas social and religious dramas were given preference. Calligraphy also developed during the contemporary period. Besides decorated utensils, decorated walls carvings on minars and mausoleums, clothes of Jari, Kashidakari, art of Pactukari, carved fountains, carpets etc. throw light on the art of the period.

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Question 8.
Collect the pictures of Nagar style and Dravid style temples and write the differences. Collect the picture of Buddhist statues and Dravid style temples and write the differences. Teacher can divisive the class into groups and divide the work among them for collecting information on Literature, painting, architecture, sculpture, dance music other performing arts from ancient to Mughal period. Arrange this information in a chronological order and prepare a scrap book on any one which can depict any one cultural trend in a sequential manner.
Answer:
Try yourself

MP Board Class 9th Social Science Chapter 11 Other Important Questions

Choose the correct answer:

Question 1.
Jain literature has –
(a) Two branches
(b) Three branches
(c) Four branches
(d) None of the above.
Answer:
(b) Three branches

Question 2.
Buddhism has greatly enriched –
(a) The Pali language
(b) The Hindi language
(c) The Punjabi language
(d) The English language.
Answer:
(a) The Pali language

Question 3.
Which language developed the most during the Mughal period?
(a) Persian
(b) Urdu
(c) Hindi
(d) Punjabi.
Answer:
(b) Urdu

Question 4.
Who has written Padmavat?
(a) Malik Mohammad Jayasi
(b) Tulsidas
(c) Abul Fazl
(d) Gulbadan.
Answer:
(a) Malik Mohammad Jayasi

Question 5.
Whose period is known as the golden period of’Mughal paintings?
(a) Shahjahan’s
(b) Jehangir’s
(c) Babur’s
(d) Akbar’s
Answer:
(b) Jehangir’s

Match the following:

MP Board Class 9th Social Science Solutions Chapter 11 Major Cultural Trends - 7
Answer:
1. (c) Raghuvansh
2. (d) Ain-e-Akbari
3. (b) Mudra Rakshas
4. (e) Tamilnadu
5. (a) Panchatantra

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MP Board Class 9th Social Science Chapter 11 Very Short Answer Type Questions

Question 1.
What do you mean by cultural trend?
Answer:
By cultural trend we mean the form of Indian cultural which includes literature, painting, architecture, sculpture, dance, music and other performing arts.

Question 2.
What does Vedic literature include?
Answer:
Vedic literature includes Vedas, Brahmanas, Aranyaka, Upanishads, Vedants, epics, Smirtis, Purans.

Question 3.
Name the oldest Vedic literature.
Answer:
Rigveda.

Question 4.
Who did write the Arthashastra?
Answer:
Kautilya wrote the Arthashastra.

Question 5.
In which period was Smriti literature composed?
Answer:
Smriti literature was composed during Gupta period.

Question 6.
Name the best specimen of Mauryan architecture.
Answer:
The pillars of Asoka.

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Question 7.
Where is the Kalika Devi Temple situated?
Answer:
The Kalika Devi Temple is situated at Chittorgarh.

Question 8.
What is sculpture?
Answer:
Sculpture is an art of making statue.

Question 9.
Turkish Sultans were interested in which literature?
Answer:
Turkish sultans were interested in Persian literature.

Question 10.
Which Mughal emperor did establish a painting school (Chitrashala)?
Answer:
Mughal emperor Jahangir established a painting school (Chitrashala).

Question 11.
What was Aurangzeb’s opinion about painting?
Answer:
Aurangzeb considered painting to be against Islam and banned them.

Question 12.
Where is Raja Mansingh’s palace situated?
Answer:
Raja Mansingh’s palace is situated at Gwalior.

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Questionb 13.
Name the mosque which is recognized as the first mosque in India.
Answer:
The Qutab-ul-Islam mosque.

Question 14.
Whose period is known as the golden age of Mughal architecture?
Answer:
Shahjahan’s period is known as the golden age of Mughal architecture.

Question 15.
Name the two dances which are based on Krishnalilas?
Answer:
Bharatnatyam and Kuchipuddi dances.

MP Board Class 9th Social Science Chapter 11 Short Answer Type Questions

Question 1.
Write about Jain literature.
Answer:
Jain literature has three branches – Religious books, philosophical and secular writings. These chiefly have prose, legends, grammar and dramas. Out of these most of the compositions are still in the form of manuscripts and are found in the Chaityas of Gujarat and Rajasthan. The compositions are Angas, Pangas, Prakrin, Cheda, Sutra and Malsutra.

Towards the last stages while writing discourses, Sanskrit language instead of Prakrit was used. The work in grammar and poetry writing in Sanskrit contributed a lot to the growth of this language. The prominent books in Jain literature are Kalpasurta of Bhadrabahu, Parishisht Parwan of Hemachandra.

Question 2.
Describe the Mauryan period art of sculpture.
Answer:
During the Mauryan period the art of sculpture grew. The sculpture of Mauryan period bear Persian influence. Some scholars consider it as Indian influence. The Asoka pillars, the animal statues in the capital and beautifully decorated with plants point towards the sculpture of the stone statues have been found from Patalipurta, Mathura, Vidisha and other regions. A distinct glossy polish can be seen on those. The statues of the Yaksha and Yakshinis are the most beautiful and realistic.

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Question 3.
Describe the growth of dance and music during the Gupta period.
Answer:
The art dance and music prospered during the Gupta period like earlier period during this period too people were fond of music. Dance and music were practiced in the contemporary period during Vasant Utsav, Kaumidi Utsav, Deepotsav etc. Information of . ‘Ganikas’ in the contemporary period is also found whose job was to dance and sing. Gupta rulers themselves patronized artistes. Samudra Gupta himself was an accomplished Veena player.

In order to keep this memory alive he got coins struck showing him playing flute. In the Bagh caves of Gupta period an important scene of dance and music has been found which is a symbol of splendor of dance and music in the contemporary period.

MP Board Class 9th Social Science Solutions Chapter 11 Major Cultural Trends - 8
From Malvikagnimitra we come to know that there were art buildings for the education in music in towns. There were Acharyas (teachers) in the towns for teaching dance. In Malvikagnimitra Ganadas is referred to as music dance Acharyas (teachers). In this way ample evidence of music and dance during the Gupta period are found.

Question 4.
Describe the progress in the field of architecture made during Akbar’s reign.
Answer:
During Akbar’s period there was an intermingling of Persian style with Hindu and Buddhist architectural styles. Buildings of Akbar’s period were constructed by. red sandstone. Akbar got Fatehpur Sikri built. The chief features are intermingling of Chapakar and Dharmik styles. Fatehpur Sikri’s Diwan – i – Aam, Diwan – i – Khas, Agra Fort, Palace of Jodhabai, Panch Mahal, Jama Masjid, Buland Darwaja are specimens of Akbar’s period architecture.

Question 5.
Gupta period was the golden age of literature.
Answer:
Gupta period was the Golden age of literature. Gupta period gave Sanskrit the status of the language. The form in which literature flourished during the period of Gupta rulers is unparalleled. During this period there were literary creations in many fields of science and knowledge. Smriti literature was composed ‘during this period. Yajanvalkya, Narad Smriti, Kavyava Smriti are chief among them. Ramayana and Mahabharat was written in this period.

Buddhist philosopher Asanga composed the Mahayan Sutrankar and Yogacharya Bhoomi Shastra. Vasubandh composed the Abhidarma Kosha. The chief Jain writers were Jenchandra, Siddhasena and Devnandini. From the Gupta period literature we can understand that prevailing education system must have been excellent. Nalanda University was established during this period. Kashi, Mathura, Ayodhya and Pataliputra were chief centers of education.

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MP Board Class 9th Social Science Chapter 11 Long Answer Type Questions

Question 1.
Describe the growth of painting during the Sultanat and Mughal periods.
Answer:
Painting declined during the Sultanat period. Painting was looked down upon by the Sultans. Still painting remained alive in Gujarat, Rajasthan and regions  of Malwa. Scenes related to religious and day – to – day life were presented. Slowly Malwa and Rajasthan School of art developed. The books written on birch barke in Gujarat by Jain monks have a very high quality of small illustrations.

In Bengal and Bihar too manuscripts written by the Buddhist monks had small images drawn by using lives. The paintings drawn on the temples of southern India have also used lives. Mughal paintings were started during the rule of Tumayun. Akbar gave an organised form to Mughal paintings. He established a separate department for the painters and Muglud period painting famous painters were housed there.

The first Mughal period painting collection in Mughal style painting is the Hamzanama which is also popular as Dastan – e – Amir Hamza the speciality of these paintings foreign plants, trees and their leaves and flowers minutest obtain of decoration architecture images of women. Exceptional Rajasthani paintings with decorative elements. Rajmanama, Ramayana and Akbarnama are illustrated manuscripts of the period.

MP Board Class 9th Social Science Solutions Chapter 11 Major Cultural Trends - 9

Fresco painting started for the first time during the Akbar period. Jehangir’s period is known on the golden period of Mughal paintings. Jehangir himself was a painter. Jehangir established a painting school (Chitrashala) under guidance of famous painter Akarizh. During Jehangir’s period Portrait painting, natural scenes and paintings related to persons life started.

Jehangir also gave titles to the forest’painters which includes famous bird specialist painter, Ustad Mansoor and portrait painter Abul Hasan. During Shahjahan’s reign borders and underlines in paintings progressed. Aurangzeb considered painting to be against Islam and banned them. Therefore painting in the courts came to an end and painters settled elsewhere. In this way styles of regional paintings developed.

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MP Board Class 6th Social Science Solutions Chapter 19 The Gupta Period and The Post-Gupta Period

MP Board Class 6th Social Science Solutions Chapter 19 The Gupta Period and The Post-Gupta Period

MP Board Class 6th Social Science Chapter 19 Text Book Exercise

Answer the following questions

Question 1.
Question (a)
Name the famous rulers of the Gupta Dynasty?
Answer:
The first famous ruler of the Gupta dynasty was Chandragupta – I. He found his kingdom in about 320 A.D.

Question (b)
Which kingdoms were conquered by Samudragupta?
Answer:
Samudragupta was the son of Chandragupta – I. He was a successful ruler and a great military genius. His court poet Harishena wrote a glowing account of the military exploits of his patron. He proceeded on a long campaign which brought him the following victories:

1. Conquests of Delhi and West Uttar Pradesh:
Samudragupta defeated four, kings of Northern India and added the territories of the present Delhi and Western Uttar Pradesh of his kingdom.

2. Conquests of Orissa, Andhra and Tamil Nadu:
He fought against a number of kings in Deccan and South India, such as those in Orissa, Andhra and Tamil Nadu.

3. Assam, the Ganga Delta, Nepal and Northern India:
He received tributes from the kings of Assam, the Ganga delta, Nepal and northern India and from the nine tribal republics of Rajasthan, from the Kushana, the Shakas and the Ceylon kings.

Moreover, he campaigned against kings in eastern India. He also attacked the forest tribes in the Deccan. Above all, Samudra – gupta was never defeated. Thus, by his military exploits, he unified the greater part of India under his banner and his power was felt in a much larger area.

Main source of our knowledge about Samudragupta’s conquests is from an inscription engraved on a pillar at Allahabad, which describes his achievement.

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Question (c)
In how many parts was the Gupta empire divided?
Answer:
The Gupta empire was divided into provinces for running the administration smoothly. The provinces were further divided into districts. The lowest unit of the administration was the village. In this way the administration was well planned.

Each province was governed by an Uparika Maharaj. The districts, called the Vishayas, were placed under a Vishaypati. The village head man along with the elders of the village looked after the village administration.

Question (d)
Describe the victories of Harsha vardhana?
Answer:
Harsha vardhana made Kannauj his capital and thus Thanesvara and Kannauj became one. Harsha conquered Punjab, Eastern Rajasthan, Assam and regions in the Gangetic valleys and annexed them to his kingdom. Harsha’s empire extended over Magadha, Eastern Bengal, Orissa, Gujarat, Saurashtra, Sindh and Malwa.

Question (c)
Name the famous writers of the Gupta Period?
Answer:
The famous writers of the Gupta Period were Kalidasa, Acharya Vyasa, Kamandak and Varahmihir.

Question (f)
Name the states conquered by Chandragupta – II?
Answer:
Chandragupta – II conquered Malwa, Soupare, the area beyond the seven rivers of Punjab, the coast of the Arabian Sea, Assam, Bengal, the valleys of the Himalayas and the banks of the river Narmada in the South.

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Answer the following questions in detail:

Question 2.
Question (a)
The Gupta Period is known as the ‘golden period’ in Indian History. Explain?
Answer:
The citizen of Gupta period were happy and rich. The emperor was just so the citizens were also honest and followed the law of the state. Trade was highly developed in the Gupta Period. Trade was carried on at the National and International level. Land and water routes were used for trade and commerce. Mathura, Vidisha, Koshambi, Ujjain, Gaya, Madurai, Jamralipta and Banaras were the main centres of trade.

Trade was carried on with Burma, Kampuchia, Suvarabhoomi and other countries in South – East Asia. The society was developed due to the development of trade. Life was peaceful. Therefore, the Gupta period is known as the ‘Golden Period.’

Question (b)
Explain the political and social conditions in 300 A.D. to 800 A.D?
Answer:
Most of the people were vegetarians. The society was divided into castes. The Brahamans, Kshatriyas, Vaishya, Shudra and other castes were well established as social groups. However, intercaste marriages were in practice. Most of the castes lived together but there was a category which was considered untouchable.

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Question 3.
Fill in the blanks:

  1. The father of Chandragupta-II was …………………….
  2.  …………………. was a Chinese traveller.
  3.  Meghdoot was written by ………………..
  4.  …………………. situated in Mehrauli.

Answer:

  1. Samudragupta
  2. Hiuen – Tsang
  3. Kalidasa
  4. Iron pillar

Question 4.
Match the following:
MP Board Class 6th Social Science Solutions Chapter 19 The Gupta Period and The Post-Gupta Period 1
Answer:
MP Board Class 6th Social Science Solutions Chapter 19 The Gupta Period and The Post-Gupta Period 2

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Project Work

Question 1.
Prepare a list of writers, mathematicians, astrologists and astronomists and astrologists of the Gupta period?
Answer:
Kalidasa, Acharya Vyasa, Kamandak and Varahmihir.

Question 2.
Prepare a list of the literary works of the Gupta Period?
Answer:
Do yourself.

Question 3.
Prepare a list of the main kings of the Gupta Period?
Answer:
Chandragupta – I, Samudragupta, Chandragupta – II, Kumargupta and Skandagupta are the main kings of the Gupta Period.

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