Class 12

MP Board Class 12th General English Letter Writing

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नोट-Letter writing में बोर्ड द्वारा निम्नलिखित प्रकार के Letters पाठ्यक्रम के लिए निर्धारित हैं
(A) Personal/Informal letters
(B) Applications for job/formal letters
(C) Business or official letters
(D) Letters to the editor पत्र दो प्रकार के होते हैं

(1) अनौपचारिक पत्र (Informal Letters)—ये पत्र रिश्तेदारों, अति निकट के लोगों तथा मित्रों के लिए लिखे जाते हैं। .
(2) औपचारिक पत्र (Formal Letters) ये वे पत्र हैं जो ऑफिसों के लिए व व्यापार सम्बन्धी कार्यों के लिए लिखे जाते हैं। ये निम्नलिखित प्रकार के होते हैं

(1) Applications,
(ii) Business or official letters,
(iii) Letters to the editor. अच्छे पत्र की विशेषताएँ

1. भाषा (Language)-पत्र की भाषा सरल तथा स्पष्ट होनी चाहिए।
2. स्पष्ट विचार (Clear views)-विचार स्पष्ट और संक्षिप्त होने चाहिए।
3. नम्र स्वभाव (Polite nature)—पत्र में नम्रतापूर्वक अपनी बात कहनी चाहिए। कठोर भाषा का प्रयोग नहीं करना चाहिए।
4.लिखावट (Handwriting)-पत्र लिखावट सुन्दर होनी चाहिए, ताकि उसे सभी लोग पढ़ सकें।
5. संक्षिप्तता (Brevity)—पत्र संक्षिप्त होना चाहिए। अनावश्यक बातों को पत्र में नहीं लिखना चाहिए।

Some Examples

A. Formal Letters

I. Applications
1. You are the monitor of the class. Your classroom is not cleaned regularly. Write an application to the principal of your school requesting him to look into the matter. [2012]
Answer:
Class Monitor
Xll-B
August 25, 20
The Principal, .
Govt. H. S. School,
Ujjain

Sir,
With due respect I beg to draw your kind attention towards our dirty class-room. It has been quite some time that our classrooms are not cleaned. When we enter the room in the morning, the room, the tables and the chairs are dirty. We cannot sit on them. The floor is full of dirt. We have to clean the room and the tables before the teacher enters the classroom. This is causing bed effect on the health of the students.
I request you to look into the matter and ask the sweeper to clean the room regularly.

Yours Obediently
Deepak Kumar

2. You are Sheetal Verma, have passed XII class. Write an application to the Principal of S. N. P. W. H. S. School, Dewas, M.P. to issue you School Leaving Certificate as you have to join for higher studies in other cities. [2015,17]
Answer:
Ratan Nagar,
Dewas
October 24, 20……..

To,
The Principal,
S.N.P.W.H.S. School Dewas, M.P.

Sir,
With due respect, I want to state that 1 have passed Xllth standard from your school in this session. I have got selection in police department as constable. I need my School Leaving Certificate to join higher studies.

Therefore, I request you to kindly issue me a School Leaving Certificate. I shall be thankful.

Yours Obediently
Sheetal Verma

3. Write an application to your principal requesting him to issue a character certificate. [2016]
Answer:
45, Anand Nagar
M. G. Road
Raipur ’
June 18,20.,…
The Principal
Govt. H. S. School
Raipur

Sir,
With due respect I want to say that I have passed Xllth standard from your school in this session. I have been selected in Electricity Department as a clerk. I have been asked by the Department to submit character certificate issued by the Principal of the college last attended.

I, therefore, request you to please issue me a character certificate. I shall be thankful.

Yours obediently,
Anil Kumar

4. Write an application to the Manager, State Bank of India, Bhopal for the post of a clerk.
Answer:
123, Ashok Nagar
Bhopal
May 20,20….
The Manager,
State Bank of India,
Bhopal.

Sir,
In response to your advertisement ¡n ‘The Hindustan Times’, Thursday, dated 18. 5. 20…, for the post of a clerk, I wish to offer my candidature for it. So far as my academic qualifications are concerned, I am to submit as follows:

My typing speed in Hindi is 30 w. p. m. My date of birth is July 23, 19 I am a young man of strong physique. I was a member of the cricket team of my college during the years 20…. – 20 ……… .

I am enclosing herewith, the attested copies of certificates, degrees and testimonials which will testify to my’ conduct and ability. I may be permitted to submit that if given a chance, J shall leave no stone unturned in serving your reputed organisation.

Yours faithfully,
Sharad Bharadwaj

5. Write an application to the Director of Education, M. P. Bhopal, asking for a job as a teacher in an educational institution.
Answer:
C/o Ram Gopal Rastogi 100,
Civil Lines,
Muzaffar Nagar,
Ratlam [M. P.]
March 12,20
The Director of Education,
M. P.,
Bhopal

Sir,
With reference to your advertisement in The Times of India, dated March 11, 20…., for the post of teachers in trained graduate grade, I beg to offer myself as a candidate.

As regards my academic qualifications, I beg to state that I passed my B. A. examination in 20…. from Meerut University, Meerut with English Literature, Economics and Geography as my subjects. I took my B. Ed. degree from Aligarh Muslim University, Aligarh in 20 I have been teaching in a local High School for about one year with full satisfaction to all.

I am a young man of about 25 years. I am a good player of cricket and football. I may assure you, sir, that if I am given an opportunity, I shall do my utmost to prove myself worthy of the job.

Yours faithfully,
Ajay

Encl. : Xerox copies of all certificates.

II. Letters to the Editor

1. Write a letter to the Editor of a newspaper against the practice of begging in your city.
Answer:
96, Chandan Nagar,
Indore
October, 15, 20….
The Editor,
Dainik Bhaskar,
Indore

Dear Sir,
I shall be grateful to you if you permit me to express my views on street begging in our city through the columns of your esteemed daily. I wish to draw the attention of the public as well as the Government against this menance.

Begging in Ranikhet has become a common sight. Turn where you may, you will always find one or two beggars with their begging bowls asking to spare a few coins for them. Some of these beggars are quite hale and hearty and can jolly well earn their living but they seem to have taken to easy money out of the pockets of others. Let me tell you that these beggars do not spare even the tourists to this area. It is indeed a reflection of our culture and country. I would therefore, appeal to the public not to encourage these beggars and to the Government that the Anti-Beggary Law should be stringently implemented to uproot this social evil.

Yours truly,
R. K. Luthra

2. Write a letter to the Editor of a newspaper drawing attention towards acute shortage of water in your city.
Answer:
3, Laxmi Nagar,
Ujjajn
Sept. 6, 20….
The Editor, .
Dainik Jagran,
Bhopal

Dear Sir,
I wish to draw the attention of the concerned authorities towards the acute shortage of drinking water in our city causing unavoidable inconvenience to the public.

For the last one month a very serious problem has come out about drinking water in this city. A month or so ago the Water Works of this town got the tanks cleaned. Now we get water but when we keep it still for an hour or so, a great deal of dust particles collect in the bottom of our vessels.
Our verbal request to the municipal authorities have gone unheeded to so far. The existing water supply which is polluted, will also lead to spread of diseases. In the interest of health of the public, I once again request the municipal authorities to pay heed to the genuine problem of drinking-water of this city at the earliest. It is needless to say that all the citizens are paying their municipal taxes and are entitled to the minimum civic facilities like drinking water.

Yours faithfully,
Dinesh Kumar

3. Write a letter to the Editor, The Dainik Bhaskar, Rewa drawing attention of the authorities towards the repairs of the road.
Answer:
233, Nehru Nagar,
Rewa
October 10,20….

To,
The Editor,
The Dainik Bhaskar,
Rewa

Sir,
Through the columns of your esteemed daily, we wish to draw the attention of the authorities of Nagar Mahapalika towards the bad condition of the roads of Kaiju Nagar. It has been impossible for us to move on this road for the last four months. In dark nights, it is dangerous for four-wheelers to pass this road. Pregnant women cry with pain while moving through this road. Many children have broken their legs due to big holes on the road. I make an appeal to the concerned authorities to immediately look into this matter and order for immediate repairs of the road.

Yours etc.
Avinash Mehta

III. Business or Official Letters

एक अच्छे व्यापारिक पत्र (Business letter) में बात पूर्णतः स्पष्ट होनी चाहिए। ऐसे शब्दों का प्रयोग किया जाये जिससे कि पाठक को Dictionary का सहारा न लेना पड़े।
पत्र यथासम्भव संक्षिप्त होना चाहिए। आज के व्यस्त युग में व्यापारी के पास अधिक समय नहीं होता। अनावश्यक पत्र व्यवहार से बचने के लिए पूर्ण बातें लिखनी चाहिए ताकि लेखक का मन्तव्य स्पष्ट हो सके। ऐसा न हो कि पाठक को पत्र लिखकर पूछना पड़े कि लेखक क्या चाहता है अथवा जो पत्र लेखक जानकारी देना/लेना चाहता था वो अधूरी हो और पुनः पत्र लिखना पड़े और अनावश्यक देरी हो।

1. जिस फर्म को पत्र लिखा जाता है उसका पता बायीं ओर लिखा जाता है। यदि किसी व्यक्ति को पत्र लिखा जाता है तो नाम के पहले Mr. या Shri लिखा जाता है। फर्म के नाम के पहले M/s या Messers लिखा जाता है। अच्छे व्यापारिक पत्र में संक्षेप में वह विषय दिया जाता है जिस सम्बन्ध में पत्र लिखा जा रहा है।
2. फर्म के लिए Dear Sirs तथा व्यक्ति के लिए Dear Sir लिखा जाता है।
3. किसी पत्र के जवाब में उस पत्र का Reference (सन्दर्भ) दिनांक सहित दिया जाता है और भविष्य के पत्र व्यवहार के लिए अपने पत्र का Ref. No. दिया जा सकता है। ताकि यदि पत्र का जवाब मिले तो पता चल सके कि किस पत्र का जवाब है।
4. पत्र की समाप्ति Your faithfully और हस्ताक्षर से करते हैं। फर्म के नाम से पहले For लिखते हैं और हस्ताक्षर करने वाले का नाम व पद लिखते हैं।

Making Enquiries

1. Write a letter on behalf of M/s Gupta & Sons, 14, Hauz Qazi, Delhi to M/s Sita Ram Om Prakash, L. I. G. Colony, Jabalpur asking quotations for woollen clothes and their rate of discount and terms regarding payment.
Answer:
Gupta & Sons
14, Hauz Qazi,
Delhi
November 11,20

M/s Sita Ram Om Prakash,
L. I. G. Colony,
Jabalpur

Dear Sirs,
Please send us your price-list and quotations for woollen clothes within a week after the receipt of this letter.

We also request you to kindly let us know the rate of discount and terms regarding payment and delivery.

Hoping to receive an early reply.

Yours faithfully,
For Gupta & Sons,
Ramesh Gupta Manager

2. Write a letter to M/s Deepali Stationery Mart New Market, Ratlam asking them to send their rates and terms of supply of stationery items.
Answer:
28, Civil Lines,
Ratlam
10 June, 20…..

M/s Deepali Stationery Mart,
New Market,
Ratlam
Sub.: Quotation for supply of Stationery Items.

Sir,
We intend to place an order for supply of stationery items like registers, paper rims, carbon sheets, staplers, pens and other stationery items. We would also like to have your terms and conditions for the supply of these items. Thq details to required items are:

Please let us know the mode of payment. Defective and substandard items will not be accepted. Kindly reply at the earliest.

Yours faithfully
Inder Verma
Office Superintendent

Complaints

1. Last month you bought a digital camera from Shan Electronics, Bhopal. Now you find something wrong with it. Write a letter to the dealer complaining about the problem. [2014]
Answer:
L.I.G. Colony,
Gwalior
April 12,20

The Manager,
Shan Electronics,
Bhopal

Dear Sir,
I purchased a Sony digital camera WX 501D from your shop on March 25,20…. I am facing some problems with it. The flash does not work and the camera hangs in the middle while processing the photo.

I would like to claim the warranty on my camera and, therefore, request you to get the defective parts replaced. A photostat copy of the invoice and warranty card are attached with this letter.

With thanks,

Yours faithfully,
Abhay Verma.

2. Write a letter to the Manager, Agarwal Cycle Company, Jabalpur complaining about a Cycle you bought last week.
Answer:
L. I. G. Colony,
Jabalpur March 5, 20..
The Manager,
Agarwal Cycle Co.,
Jabalpur

Dear Sir,
I purchased one cycle no. X-216879 Hercules MTB from you on March 1, 20 I regret to inform you that some of its parts are defective. The handle
has lost the polish and the saddle has given way.

I, therefore, request you to take this defective cycle back and deliver me a new cycle.

With thanks.
Yours faithfully,
Pranjal

3. Write a letter to the Post Master of your area complaining against the postman of your area. [2016]
Answer:
19, Rajmahal Colony
Rewa ‘
July 17, 20

Subject : Complaint against postman

Dear Sir,
I regret to lodge a complaint against the postman of our area Mr. Satish Charan. He is very careless and irregular in discharging his duties. Usually he brings the dak very late. He often delivers our private letters to wrong persons. Letters are many a time tom owing to his careless handling. He demands tips for delivering money orders and insured articles. It causes us great difficulty.

Hence I request you to warn him to mend his ways and be careful and responsible or to transfer him to some other area.

A quick action is solicited.

Yours faithful
Dinesh Kumar Singh

Orders And Replies

1. Write a letter to a sports dealer placing an order.
Answer:
42, Anand Nagar,
Raipur.
July 18,200…
M/s Sportsman,
Railway Road,
Bareilly.

Dear Sirs,
Please send me the following games material by railway parcel to my address and send the receipt for payment :

Thanking you for early compliance.

Yours faithfully,
Alok Jain

2. Write a letter to the General Electrical Co., Ujjain placing an order for the supply of fans.
Answer:
Connaught Place,
New Delhi.
August 25, 20
The General Electrical Co. Ltd.,
Ujjain

Dear Sir,
Please supply us by goods train the following items within a fortnight:
2 dozen Ceiling Fans 48″
1 dozen Ceiling Fans 56″
4 dozen Table Fans 16″

R/R may please be sent through the Central Bank of India, New Delhi.

Yours faithfully,
For the Northern Electrical Stores,
R. L. Agarwal,
Manager

Reply to the above
Answer:
The General Electrical Company Limited
Khajuri Bazar
Ujjain
August 30, 20

The Northern Electrical Stores,
Connaught Place,
New Delhi.

Dear Sirs,
We thank you very much for your esteemed order of the 25th instant. We have despatched the articles this day by goods train.

The invoice for the articles amounting to Rs. 12,547/- is enclosed. This includes all incidental charges.

R/R No. A 000153 dated the 30th Aug. 20…….. is being sent through the Central Bank of India, New Delhi.

Assuring you always of our best services.

Yours faithfully,
For the General Electrical Co. Ltd.,
R. Ranjan,
Manager
Enel. 1

3. Write a letter to the Manager, Central Bank, Indore to allow over-draft facilities.
Answer:
Indore
Sept. 12,20
The Manager,
The Central Bank of India,
Indore.

Dear Sir,

We propose to keep a good stock of woollen cloth for the season. We shall, therefore, need adequate funds during October and November.

We shall feel obliged if you please allow us overdraft facilities up to Rs. 40,000/- for these two months. We are prepared to entrust you Government Securities to the value of Rs. 40,000/-.

We hope this will satisfy you.
Soliciting the favour of an early reply.

Yours faithfully,
For Khanna Brothers,
Signature and Designation

Official Letters

1. Write a letter to the Superintendent of Police/SDM about the nuisance of loudspeakers and requesting him to ban the use of them during
the examination days. [2013, 15, 18]
Answer:
B-l 1, Chanakyapuri,
Jabalpur
Oct. 20,20
The. Superintendent of Police/SDM,
Jabalpur

Sir,
I want to draw your kind attention to the nuisance caused by the use of loud-speakers. I am a student of class XII appearing at the Board examinations. It is a time when all the students are busy day and night preparing for the coming examinations. Their success depends much on the proper use of their time and the concentration of their minds. It is regrettable that majority of citizens do not realise the importance of this time for students. They enjoy full liberty to use loud-speakers at their highest pitch to celebrate every occasion that comes to their hands. The result is that we are unable to make preparations in the right way.

I, therefore, request you to kindly impose a ban on the use of loud-speakers for the period of Examinations and punish those who are found guilty.

Thanking you,

Yours faithfully,
Rohil,

2. Write a letter to the Collector of your District about the lack of facilities and malfunctioning of the government hospital of your area.
[2011, 14, 18]
Answer:
31, Malviya Nagar Itarsi
June 30,20
The District Magistrate Itarsi.

Sir,
I wish to draw your kind attention towards the lack of facilities and malfunctioning of the government hospital of our area. The hospital has reached a sony state of affairs. The doctors and the staff are never in time and leave the hospital premises much before the hospital hours. The wards are not cleaned by the sweepers. The operation theatre wears a worse look. It is neglected by the doctors and the staff. Patients’ are forced to purchase medicines from medical stores in the market. Even serious patients are not properly attended by the doctors on duty.

As a result of this, unrest is growing among the residents of the locality. They have made several complaints against all this to the incharge of the hospital but no action has been taken so far.

I, therefore, request you to look into this matter immediately so that the government hospital of the area comes back on the track.

Yours faithfully
K. K. Bhardwaj

3. Write a letter to the SSP, Rewa about increasing goondaism in your locality.
Answer:
19, Rajmahal Colony,
Rewa
August, 18, 20
The Senior Supdt. of Police
Rewa.

Sir,
I have the honour to draw your kind attention to the increasing ‘goonda’ activity in our locality. It has become a normal practice of the goonda elements to assemble at the chaurahas of this colony. Several cases of molesting and assaulting girls and women have been registered with the Police in the last two months. It has become very difficult for couples to go for a short walk late in the evening. Many cases of robbing pedestrians, and snatching away of gold chains and ear-rings from women have gone unre ported. There is tremendous fear and a feeling of insecurity among the citizens of this area. Inspite of the repeated complaints, the Police of this area seem to be unconcerned and ineffective as they have failed to take any effective step to curb the activities of ‘goondas’.

May I hope-that you will make seripus efforts to mobilize and activize the Police of this area and keep the undesirable elements under strict vigilance in order to ensure order and peace to the citizens of this area.

Yours faithfully,
Radhey Shyam Bajaj

B. Informal/Personal Letters

Informal Letters के अन्तर्गत Letters to relatives, friends और अन्य सभी friendly (मैत्रीपूर्ण) Letters आते हैं।

ऐसे पत्रों की setting निम्न प्रकार से होनी चाहिए।

1. पत्र लेखक का पता प्रथम पृष्ठ पर ऊपर बायीं ओर लिखा जाना चाहिए।
उदाहरण-
5/77, L. I. G. Colony
Railway Road
Katni.

Note मकान नं. के बाद अर्द्ध-विराम आवश्यक नहीं है। पते की प्रत्येक पंक्ति के बाद अर्द्ध-विराम तथा अन्त में पूर्ण विराम प्रायः लगाया जाता है।

2. तारीख-पते के ठीक नीचे लिखी जानी चाहिए। यह कई प्रकार से लिखी जाती है; जैसे, 31 August 20…..; 31st August, 20……; August 31, 20…..; August 31st, 20……: 31/8/20……: 31.8.20…….

तारीख बिना विरामों के अधिक प्रचलित हो रही है।

Note-पता तथा तारीख की सभी पंक्तियाँ एक ही सीध में लिखी जा सकती हैं।

जैसे-
5/77, L. I. G. Colony,
Railway Road,
Katni
30/8/2008

3. सम्बोधन (Salutation) इसका स्थान पत्र के प्रथम पृष्ठ पर बायीं ओर, तारीख से कुछ नीचे होता है। सम्बोधन के कई प्रकार होते हैं :
Dear Father; My dear Father; Dearest Sister; My dearest Sister; My dear Pankaj; Dearest Pankaj; My dearest Pankaj;
अधिक सुरक्षित ढंग है Dear + वह नाम जिससे आप उस व्यक्ति को पुकारते हैं, जैसे- Dear Pankaj; Dear Papa.
यदि आप किसी को Mr. (या Shri) Saxena कहते हैं तो लिखिए : Dear Mr. Saxena

4. पत्र का मुख्य भाग (Main Body of the Letter) निम्नलिखित बातें इस भाग के लिए किसी भी पत्र के लिए महत्त्वपूर्ण हैं :

1. यदि पत्र बहुत छोटा न हो तो उसे विषय-भेद के अनुसार Paragraphs में विभाजित कीजिए।
2. भाषा सरल, स्पष्ट व सीधी होनी चाहिए। वाक्य छोटे और सरल होने चाहिए।
3. पत्र को बहुत लम्बा न होने दीजिए।
4. सूक्ष्म होते हुए भी पत्र में पूरी बात होनी चाहिए।
5. पुनरावृत्ति से बचिए।
6. शब्दों को रेखांकित न कीजिए।
7. इस प्रकार लिखिए कि जैसे आप सम्बोधित व्यक्ति से आमने-सामने बात कर रहे हों।।
8. सम्बोधित व्यक्ति से अपने सम्बन्ध के अनुसार ही Familiar terms का प्रयोग करिए।
9. Punctuation पर ध्यान दीजिए।
10. लिखने से पूर्व सोच लीजिए कि क्या लिखना है।

5. पत्र का अन्त (Subscription या Courteous Leave-taking)-दस भाग को पत्र की समाप्ति पर नीचे बायीं ओर लिखा जाता है।

जैसे-
Yours sincerely,
Ram Prakash

पत्र का अन्त कई प्रकार से किया जाता है। परिवार के किसी सदस्य या किसी घनिष्ठ मित्र को लिखे गये पत्र में—Yours affectionately, Yours affectionate friend, Your affectionate (या loving) son, आदि।

अन्य पत्रों में—Yours sincerely, Sincerely yours; Yours cordially; Cordially yours.

Some Examples

1. You are Mohit Verma residing at 15 Abhinav Homes, Raipur. Write a letter to your friend advising him to study English and General Knowledge for competitive exams. [2014]
Answer:
15, Abhinav Homes
Raipur
26 April, 20….

Dear Sachin,
I am fine here and hope the same for you. I am glad to know that you have passed Higher Secondary Examination with very good marks. You are studious and have rightly decided to sit for the competitive exams. I would like to advice you regarding preparations for the exams. Please pay due attention to the study of English along with subjects of General Knowledge and Current Affairs. You will be required to qualify various sections like English, Reasoning and Economy. I wish you all the best for your future. Please pay my regards to your parents and love to your brother.

Yours affectionately,
Mohit Verma

2. You are Bharat Singh residing at 192, Dwaraka Colony, Bhind. Write a letter to your friend Harish, congratulating him on his brilliant success in the Higher Secondary Certificate Examination. [2013, 18]
Or
You are Naina Bhawsar residing at 2/80, Nayapura Colony, Indore. Write a letter to your friend congratulating him/her on his/her grand success in PET exams. [2014,16]
Answer:
192, Dwaraka Colony,
Bhind.
10 April, 20

Dear Harish,
I am glad to learn that you have topped your school with distinction marks in the Higher Secondary Certificate/PET Examination. 1 offer my congratulations to you on your brilliant success.

I wish that you will get better success in future. Give my regards to your parents.

With love,
Bharat Singh

3. You are Vivek. Write a letter to your younger sister advising her to celebrate Diwali without crackers. [2012, 16]
Answer:
L.I.G. Colony,
Jabalpur.
Sept. 09, 20

My Dear Sugandha,
I am quite well here and hope you are all happy and cheerful. Diwali is about 10 days away and you must be preparing for the festival. This year I will advise you to celebrate Diwali without crackers. You know that it is vety risky to fire crackers. One may be injured any time. Sometimes crackers injure eyes also. Not only this, crackers spread noise pollution and harm the environment. Keeping this in view I hope you will not celebrate Diwali with crackers this time.

Please pay me regards to mother and love to younger brother.

Yours affectionately
Vivek.

4. Write a letter to your brother telling him how you spent your last summer vacation. [2015]
Answer:
20, LajpatKunj
Jabalpur
November 10,20…

Dear brother,
I am fine here and hope the same for you. My classes have started and I have started preparing for the up coming first term test. I would like tell you about my visit to Agra. Last summer I got a chance to stay with Uncle and Aunty at Agra. Agra is a historical city. It was the capital of Mughals. There are various historical monuments in Agra. We visited the Sikandra [Akbar’s tomb], Itmaduddaula [the tomb of Noorjahan’s father], the Agra fort, Fatehpur Sikri [the capital of Mughals before Agra] and the Taj Mahal. It was built by Shahjahan in the fond memory of his wife. Twenty thousand artisans took twenty years to complete it. It is made of white marble and studded with coloured stones. It is the pride of not only Agra but also our country. There are four big temples of Lord Shiva on the four comers of the city.

I can never forget my visit to Agra. It was a wonderful experience. I think you should also visit Agra when you get a chance to do so. I hope your studies are going well. Do write to me when you get free time.

Yours lovingly
Vivek

5. Write a letter to your father explaining why you could not get good marks in the half-yearly examination.
Or
Write a letter from a son to his father informing him of his progress at School.
Answer:
17, Saket Colony,
Ratlam.
June 9, 20…

My dear Father,
I received your letter yesterday evening. I am sorry to note that you are not satisfied with my half-yearly examination marks. As I wrote to you, I was ill during the examination days. Therefore, I could not do well. Otherwise my preparation was good. You should not worry about my studies. I shall get much better marks in the next quarterly examination.

With love,

Yours affectionate Son,
Pradeep

6. Write a letter to your father requesting him to send you Rs. 1000/- for school and hostel fee, school uniform and books. [2018]
Answer:
15, Saket Nagar,
Gwalior.
April 7,20….

Dear Father,
I am quite well here. I am studying veiy hard and regularly these days. Next month I have to pay my school and hostel fee. I also need to buy my school uniform and books.

Therefore, I shall need some extra money. I request you to send me one thousand rupees more.

With best regards to dear mother and love to Neera.

Yours affectionately,
Rakesh

7. Your friend is worried about the coming examinations. Write a letter to him giving moral support for success in the examination.
Answer:
21, Civil Lines Katni
10 April, 20….

Dear Aditi,
I am fine here and hope the same for you. I received your letter two days ago. Your performance in the Home examinations is quite satisfactory but you should work hard in Maths and English. You still have two months time to prepare for Final exams. You should make a schedule for study and give some extra time to these two subjects. Fm sure you will do well in your final exams. 1 wish you all the best. Please pay my regards to your parents.

Yours Affectionately.
Rati

8. Write a letter to your father about your future plan.
Answer:
6, L.. I. G. Colony,
Jabalpur.
June 14,20

Dear father,
I couldn’t write to you since long. You might be feeling worried about me. Father, this year I gave my nights and days to my studies. So I didn’t get time. Now my examinations are over and I am feeling very much relaxed. Dear father, you will be glad to know that I have done well in all the papers and expect to get a first and even some position in the university.

Many of my friends are very studious and they have decided to sit for the competitive examinations. 1 have also made up my mind to appear in the I. A. S. examination. I am working’ very hard from right now. I have decided not to waste even a single minute unnecessarily. 1 shall harness my entire time and energy to this great task. I shall not get time to come home during the summer vacations.

Please tell about my thoughts to my mother also.

With love and regards to all,

Yours loving son,
Rajesh

9. Write a letter to your friend Abhinav Solanki describing a recent exciting cricket match in which your team won. Suppose you are Devendra Kumar residing at 15/K Preet Vihar, New Delhi. [2011, 15]
Answer:
15/K, Preet Vihar,
New Delhi April 7,20…

Dear Abhinav,
1 am fine here and hope that my letter will find you in a good health too. I want to share a good news with you. Recently our school cricket team participated in Inter-School Cricket Tournament. Our team won the tournament. The .final match was very exciting. Our captain decided to field first. We were given a target of 151 runs in 20 overs. We lost first wicket on the first ball. Soon we lost two more wickets at a score of 71 runs in 8 overs and we lost all hope of winning the match. But our captain played very well. I supported him with my score of 47 runs not out. Later I was awarded man of the match for making 47 runs and taking 3 important wickets. All the players were given certificates, medals and a cash prize of one thousand rupees. We got praise and appreciation from all the teachers and the principal. I shall neyer forget this match. I am very eager to show you my certificate and medal when we meet.

Please pay my regards to your parents and love to your younger brother.

Your affectionately,
Devendra

Exercises For Practice

1. Write a letter to your friend inviting him and his parents to a dinner party, you are hosting to celebrate your brother’s success in I. A. S. examination. [Do not write your name].
2. Write a letter to your friend inviting him/her to attend the marriage
   ceremony of your sister. [2017]
3. Write a letter to your elder brother telling him why you failed to pass the examination. [Do not write your name].
4. Write a letter to your father requesting him to send you some more money next month. Give’ reasons for demanding additional money. [Do not write your name].
5. Write a letter to your elder brother telling how you are struggling hard to maintain your position in the coming examination and some of the difficulties that are coming in your way.
6. Write an application to the Principal of your college requesting him to issue you a character certificate. [Do not write your name].
7. Write an application to Manager of a Sugar Mill requesting him to appoint you as a clerk in his staff. [Do not write your name].
8. Write an application to the Principal of your college requesting him to instruct his office clerk to be prompt and regular in paying stipends to students. State facts about the delay, hardship caused to the students in this regard. [Do not write your name].
9. Write an application to the District Supply Officer to issue a permit for 50 kg of sugar for the marriage of your sister. [Do not write your name].
10. Write an application to the Principal of your college requesting him to give you a transfer certificate.
11. You are the Manager of Bhatia Watch Company, Mumbai. You want to purchase 100 pairs of shoes for the workers of your company. Write a letter to the Liberty Shoe Company inviting quotations.
12. You are Varsha/Rohan living at 28, Geeta Enclave, Indore. Write a letter to M/s Bajaj & Company, Station Road, Bhopal requesting them to cancel your order for the electric goods. Give reasons for your cancellation.
13. You are Ashok from M/s Shanker Steel Almirah Company, Station Road, Katni. Write a letter to your customer, M/s Gauri Steel Furniture Company, Hanidia requesting for early payment.
14. Write a letter to M/s Sharma Bros., 29, Industrial Area, Noida complaining that the sewing machine supplied by them is giving trouble. Sign yourself as Umesh of E-29, Radha Nagar, Rewa.

MP Board Class 12th English Solutions

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MP Board Class 12th Chemistry Solutions Chapter 4 रासायनिक बलगतिकी

रासायनिक बलगतिकी NCERT पाठ्यनिहित प्रश्न

प्रश्न 1.
R → Pअभिक्रिया के लिये अभिकारक की सान्द्रता 25 मिनट में परिवर्तित होकर 0.03 M से 0.02 M हो जाती है। औसत वेग की गणना सेकण्ड तथा मिनट दोनों इकाइयों में कीजिये।
हल
अभिक्रिया R → P
अभिक्रिया की औसत दर (वेग) = –\(\frac{\Delta[\mathrm{R}]}{\Delta t}\)
= –\(\frac{[0 \cdot 02-0.03]}{25}\)
= \(\frac{0.01}{25}\)
= 4 × 10^-4M मिनट ^-1
यदि समय सेकण्ड में लिया जाये, तब
अभिक्रिया की औसत दर = –\(\frac{\Delta[\mathrm{R}]}{\Delta t}\)
= \(-\frac{[0.02-0.03]}{25 \times 60}\)
= 6.66 × 10^-6M सेकण्ड^-1

प्रश्न 2.
2A → उत्पाद अभिक्रिया में A की सान्द्रता 10 मिनट में 0.5 मोल L^-1 से घटकर 0.4 मोल L^-1 रह जाती है। इस समयांतराल के लिये अभिक्रिया वेग की गणना कीजिये।
हल
औसत दर = –\(\frac{1}{2} \frac{\Delta[\mathrm{A}]}{\Delta t}\)=-\(\frac{1}{2} \frac{[0.4-0.5]}{10}\)
= 0.005 मोल लीटर ^-1 मिनट ^-1।

प्रश्न 3.
एक अभिक्रिया, A+ B → उत्पाद के लिये वेग नियमr=k[A]^1/2 [B]² दिया गया है। अभिक्रिया की कोटि क्या है ?
हल
अभिक्रिया की कोटि = \(\frac{1}{2}\) + 2 = 2 \(\frac{1}{2}\) = 2.5.

प्रश्न 4.
अणु x का Y में रूपांतरण द्वितीय कोटि की बलगतिकी के अनुरूप होता है। यदि x की सान्द्रता तीन गुनी कर दी जाये तो Y के निर्माण होने के लिए वेग पर क्या प्रभाव पड़ेगा?
हल
अभिक्रिया X → Y के लिये, जैसा कि इसमें द्वितीय कोटि की बलगतिकी (Kinetics) है। इसका दर नियम समीकरण होगा —
दर = k[X]² = ka² (यदि x = a मोल L^-1 )
यदि X की सान्द्रता 3 गुनी बढ़ायी जाये तो यह
[X] = 3a मोल L^-1 हो जायेगी।
दर = k(3a)² = 9ka²
अत: अभिक्रिया की दर 9 गुनी हो जायेगी। अर्थात् Y के बनाने की दर 9 गुनी बढ़ जायेगी।

प्रश्न 5.
एक प्रथम कोटि की अभिक्रिया का वेग स्थिरांक 1.15 x 10^-3S^-1 है। इस अभिक्रिया में अभिकारक की 5g मात्रा घटकर 3g होने में कितना समय लगेगा?
हल

प्रश्न 6.
SO₂Cl₂ को अपनी प्रारम्भिक मात्रा से आधी मात्रा में वियोजित होने में 60 मिनट का समय लगता है। यदि अभिक्रिया प्रथम कोटि की हो, तो वेग स्थिरांक की गणना कीजिये।
हल
t_1/2 = 60 मिनट = 60 × 60s
∴  k = \(\frac{0.693}{t_{1 / 2}}\) = \(\frac{0.693}{60 \times 60}\)
= 1.925 × 10^-4 सेकण्ड^-1

प्रश्न 7.
ताप का वेग स्थिरांक पर क्या प्रभाव होगा?
उत्तर
10°C ताप बढ़ाने पर अभिक्रिया का वेग स्थिरांक लगभग दुगुना हो जाता है। वेग स्थिरांक की ताप पर निर्भरता आीनियस समीकरण द्वारा प्रदर्शित की जाती है। k = \(\mathrm{A} e^{-\mathrm{E}_{a} / \mathrm{RT}}\) जहाँ, A आवृत्ति कारक तथा E_a अभिक्रिया की सक्रियण ऊर्जा है।

प्रश्न 8.
परम ताप, 298 K में 10 K की वृद्धि होने पर रासायनिक अभिक्रिया का वेग दुगुना हो जाता है। इस अभिक्रिया के लिये E, की गणना कीजिये।
हल
दिया गया है – k₂ = 2k, T₁ = 298 K, T₂ = 308 K,
R = 8-314JK^-1 mol^-1
हम जानते हैं कि –

प्रश्न 9.
581 K ताप पर अभिक्रिया 2HI_(g) → H_2(g) + I_2(g) के लिये सक्रियण ऊर्जा का मान 209.5 kJ मोल ^-1 है। अणुओं के उस अंश की गणना कीजिये जिसकी ऊर्जा सक्रियण ऊर्जा के बराबर अथवा इससे अधिक है।
हल
प्रश्नानुसार,
E_a = 209.5 kJ मोल ^-1
= 209.5 × 10³ J मोल^-1
T = 581 K
अणुओं का प्रभाज जिसकी ऊर्जा सक्रियण ऊर्जा के बराबर या उससे ज्यादा है, को इसके द्वारा प्रदर्शित किया जाता है
x = \(e^{-\mathrm{E}_{a} / \mathrm{RT}}\) (R= 8.314J)
लॉग का उपयोग करने पर,
logx =-\(\frac{\mathrm{E} a}{2 \cdot 303 \mathrm{RT}}\)
logx = –\(\frac{209.5 \times 10^{3}}{2.303 \times 8.314 \times 581}\)
या logx = -18.832
या x = Antilog[-18.832]
या x = 1.472 x 10^-19.

रासायनिक बलगतिकी NCERT पाठ्य-पुस्तक प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
निम्न अभिक्रियाओं के वेग व्यंजकों से इनकी अभिक्रिया कोटि तथा वेग स्थिरांकों की इकाइयाँ ज्ञात कीजिए –
(i) 3NO_(g) → N₂O_(g) वेग = k[NO]²
(ii) H₂O_2(aq) + 3I_(aq) + 2H⁺ → 2H₂O_(l) + I^–3 – वेग = k[H₂O²] [I^–]
(iii) CH₃CHO_(g) → CH_4(g) + CO_(g) – वेग = k[CH₃CHO]^3/2
(iv) C₂H₅Cl_(g) → C₂H_4(g) + HCl_(g)
वेग = k[C₂H₅Cl]
उत्तर

प्रश्न 2.
अभिक्रिया 2A + B→ A₂B के लिए वेग = k[A] [B]², यहाँk का मान 2.0 x 10^-6 mol^-2L²s^-1 है। प्रारम्भिक वेग की गणना कीजिए; जब [A] = 0-1 mol L^-1 एवं [B] = 0.2 molL ^-1हो तथा अभिक्रिया वेग की गणना कीजिए जब [A] घटकर 0.06 mol L^-1रह जाए।
हल
दिया गया है –
दर = k[A] [B]²
प्रारम्भिक दर = 2 × 10^-6 × [0.1] [0.2]²
= 8 ×10^-9 मोल लीटर^-1 सेकण्ड ^-1
A की सान्द्रता में कमी
अर्थात् Δ[A] = 0.1 – 0.06
= 0.04 मोल लीटर ^-1
B की सान्द्रता में कमी
अर्थात् Δ[B] = \(\frac{1}{2}\) × 0.04 = 0.02 मोल लीटर ^-1
B की बची सान्द्रता = 0.2 – 0.02 = 0.18 M
दर = k[A] [B]²
= 2 × 10^-6 × 0.06 × [0.18]²
= 3.89 × 10^-9 मोल लीटर^-1 सेकण्ड ^-1

प्रश्न 3.
प्लैटिनम सतह पर NH₃ का अपघटन शून्य कोटि की अभिक्रिया है। N₂ एवं H₂ के उत्पादन की दर क्या होगी जब k का मान 2.5 × 10^-4mol L^-1s^-1 हो?
हल
2NH₃ → N₂ + 3H₂

शून्यं कोटि अभिक्रिया के लिये –
दर = k = 2.5 × 10^-4 Ms^-1
N₂ बनने की दर = \(\frac{d\left[\mathbf{N}_{2}\right]}{d t}\)
= 2.5 × 10^-4
= 2.5 × 10^-4 Ms^-1.
H₂ बनने की दर =\(\frac{d\left[\mathrm{H}_{2}\right]}{d t}\) = 3 × 2.5 ×10^-4
= 7.5 × 10^-4 Ms^-1.

प्रश्न 4.
डाईमेथिल ईथर के अपघटन से CH₄, H₂ तथा CO बनते हैं। इस अभिक्रिया का वेग निम्न समीकरण द्वारा दिया जाता है –
वेग = k[CH₃OCH₃]^3/2
अभिक्रिया के वेग का अनुगमन बंद पात्र में बढ़ते दाब द्वारा किया जाता है, अत: वेग समीकरण को डाईमेथिल ईथर के आंशिक दाब के पद में भी दिया जा सकता है। अतः वेग = k(P_CH3OCH3)^3/2
यदि दाब को bar में तथा समय को मिनट में मापा जाये तो अभिक्रिया के वेग एवं वेग स्थिरांक की इकाइयाँ क्या होंगी?
हल
अभिक्रिया के दर नियमानुसार,
दर = k(P_CH3OCH3)^3/2
दर = दाब परिवर्तन / समय परिवर्तन
दर की इकाई = बार मिनट ^-1

प्रश्न 5.
रासायनिक अभिक्रिया के वेग पर प्रभाव डालने वाले कारकों का उल्लेख कीजिए।
उत्तर
अभिक्रिया का वेग निम्नलिखित कारकों पर निर्भर करता है –
(i) अभिकारकों की सान्द्रता,
(ii) ताप,
(iii) उत्प्रेरक,
(iv) अभिकारक की प्रकृति आदि।

प्रश्न 6.
किसी अभिक्रियक के लिए एक अभिक्रिया द्वितीय कोटि की है।अभिक्रिया का वेग कैसे प्रभावित होगा; यदि अभिक्रियक की सान्द्रता –
(i) दुगुनी कर दी जाए,
(ii) आधी कर दी जाए।
हल
माना कि अभिक्रिया A → B, A के लिये द्वितीय कोटि की अभिक्रिया है –
\(\frac{d x}{d t}\) = k[A]² = ka²
(i) जब [A] की सान्द्रता दुगुनी कर दी जाये –
A = 2a
अभिक्रिया की नयी दर –
\(\frac{d x^{\prime \prime}}{d t}\) = k[2a]² = 4ka²
या
= 4\(\frac{d x}{d t}\)
अतः अभिक्रिया की दर चार गुनी हो जाती है, जब सान्द्रता दुगुनी की जाती है।

(ii) जब [A] की सान्द्रता 1/2 कर दी जाये –
A = \(\frac{a}{2}\)
इसलिये अभिक्रिया की नयी दर,
\(\frac{d x^{\prime}}{d t}=k\left[\frac{a}{2}\right]\)
= \(\frac{1}{4}\)ka² =\(\frac{1}{4} \frac{d x}{d t}\)
अतः अभिक्रिया की दर 1/4 गुनी हो जाती है, जब सान्द्रता 1/2 गुनी की जाती है।

प्रश्न 7.
वेग स्थिरांक पर ताप का क्या प्रभाव पड़ता है ? ताप के इस प्रभाव को मात्रात्मक रूप में कैसे प्रदर्शित कर सकते हैं ?
उत्तर
अभिक्रिया का वेग स्थिरांक ताप के साथ बढ़ता है। अभिक्रिया ऊष्माशोषी है या ऊष्माक्षेपी इससे प्रभावित नहीं होती है। आर्टीनियस समीकरण से वेग स्थिरांक ताप पर निर्भरता को दर्शाता है –
k =\(\mathrm{A} e^{-\mathrm{E}_{a} / \mathrm{KT}}\)

प्रश्न 8.
जल में एस्टर के छद्म प्रथम कोटि के जल-अपघटन के निम्नलिखित आँकड़े प्राप्त हुए –

(i) 30 से 60 सेकण्ड समय अंतराल में औसत वेग की गणना कीजिए।
(ii) एस्टर के जल-अपघटन के लिए छद्म प्रथम कोटि अभिक्रिया वेग स्थिरांक की गणना कीजिए।
हल
(i)

(ii)

प्रश्न 9.
एक अभिक्रिया A के प्रति प्रथम तथा B के प्रति द्वितीय कोटि की है –
(i) अवकलन वेग समीकरण लिखिए।
(ii) B की सान्द्रता तीन गुनी करने से वेग पर क्या प्रभाव पड़ेगा?
(iii) A तथा B दोनों की सान्द्रता दुगुनी करने से वेग पर क्या प्रभाव पड़ेगा ?
हल
(i) अवकलन वेग समीकरण, \(\frac{d[\mathrm{R}]}{d t}\) = k[A]¹ [B]²
दर (r) = k[A]¹ [B]² यदि [A] = x तथा [B] = y होने पर दर (r₁) = kxy² …………………(1)
(ii) जब [B] = 3y
r₂kx (3y)² …………………..(2)
समीकरण (2) को (1) से भाग देने पर,
r₂ = 9r₁
अतः दर 9 गुना बढ़ती है।

(ii) जब [A] तथा [B] दोनों दुगुना हो क्तजाता है
r₃ = k(2x) (2y)²
(3) समीकरण (3) को (1) से भाग देने पर,
r₃ = 8 r₁
अर्थात् दर 8 गुनी बढ़ जायेगी।

प्रश्न 10.
A और B के मध्य अभिक्रिया में A और B की विभिन्न प्रारम्भिक सान्द्रताओं के लिए प्रारम्भिक वेग (r₀ ) नीचे दिए गए हैं –
A और B के प्रति अभिक्रिया की कोटि क्या है?

हल
माना कि अभिक्रिया की कोटि A के सन्दर्भ में x तथा B के संदर्भ में y हो, तो
r₁ = k[A]^x [B]^y
∴ दर r₁ = k[0.20]^x [0.30]^y
= 5.07 x 10^-5………………………….(1)
तथा दर r₂ = k[0.20]^x [0.10]^y
= 5.07 x 10^-5
\(\frac{r_{1}}{r_{2}}\) = \(\frac{(0.30)^{y}}{(0.10)^{y}}\) = 1
3^y = 1 या 3^y = 3°
∴ y= 0
दर r₃ = k[0.40]^x [0.05]^y
= 1.43 x 10^-4
समीकरण (3) को (2) से भाग देने पर,

2^x + \(\frac{1}{2^{y}}\) = 2.8
jab y= 0
∴ 2^x + \(\frac{1}{2^{0}}\) = 2.8
या 2^x = 2.8
दोनों तरफ लॉग लेने पर,
x log 2 = log 2.8
या x = \(\frac{\log 2.8}{\log 2}\)
= \(\frac{0.45}{0.3010}\) = 1.5
अत: A के प्रति अभिक्रिया की कोटि = 1.5
तथा B के प्रति अभिक्रिया की कोटि = 0.

प्रश्न 11.
2A + B → C + D अभिक्रिया की बलगतिकी अध्ययन करने पर निम्नलिखित परिणाम प्राप्त हुए। अभिक्रिया के लिए वेग नियम तथा वेग स्थिरांक ज्ञात कीजिए।

हल
प्रयोग I तथा IV की तुलना करने तथा मान रखने पर ज्ञात होता है कि ‘B’ की सान्द्रता स्थिर है, अतः हमें A के सापेक्ष कोटि प्राप्त होती है।
r₁ = k (0.1)^x (0.1)^y = 6.0 × 10^-3 ……………..(1)
r₂ = k (0.4)^x (0.1)^y = 2.40 × 10^-2 ……………..(2)
(2) समीकरण (2) को (1) से भाग देने पर,
\(\frac{(0.4)^{x}}{(0.1)^{y}}=\frac{2.40 \times 10^{-2}}{6.0 \times 10^{-3}}=4\)
या 4^x = 4
या 4^x = 4¹
∴ x = 1
इसी प्रकार, प्रयोग II तथा III की तुलना करने पर B के सापेक्ष में कोटि प्राप्त होती है।
r₂ = k (0.3)^x (0.2)^y = 7.2 × 10^-2 ……………..(3)
r₃ = k (0.3)^x (0.4)^y = 2.88 × 10^-1 ……………..(4)
समीकरण (4) को (3) से भाग देने पर,
\(\frac{(0.4)^{x}}{(0.2)^{x}}\) =\(\frac{2.88 \times 10^{-1}}{7.2 \times 10^{-2}}\) = 4
(2)^y = 4
या (2)^y = (2)²
∴y = 2
अतः दर नियम व्यंजक है –
दर = k[A] [B]²
समीकरण (1) में मान रखने पर,
6.0 x 10^-3 = k(0.1) (0.1)²
या k = \(\frac{6 \cdot 0 \times 10^{-3}}{(0.1)(0.1)^{2}}\)
= 6.0 मोल ^-2 लीटर² मिनट^-1।

प्रश्न 12.
A तथा B के मध्य अभिक्रिया A के प्रति प्रथम तथा B के प्रति शन्य कोटि की है। निम्न तालिका में रिक्त स्थान भरिएप्रयोग –

हल
दिया गया है कि A तथा B के मध्य अभिक्रियाA के प्रति प्रथम कोटि तथा B के प्रति शून्य कोटि की है।
∴ दर = k[A]¹ [B]⁰
परन्तु [B]⁰ = 1
∴ दर = k[A]

प्रयोग I से,
2 × 10^-2 = k(0.1)
⇒ k= 0.2 मिनट^-1

प्रयोग II से,
4 × 10^-2 = 0.2 [A]
⇒ [A] = 0.2 मोल लीटर^-1।

प्रयोग III से,
दर = (0.2) (0.4)
= 0.08 मोल लीटर^-1 मिनट^-1।

प्रयोग IV से,
2 × 10^-2= 0.2[A]
⇒ [A] = 0.1 मोल लीटर ^-1।

प्रश्न 13.
नीचे दी गई प्रथम कोटि की अभिक्रियाओं के वेग स्थिरांक से अर्धायु की गणना कीजिए(i) 200 s^-1, (ii) 2 min^-1, (iii) 4 year^-1.
हल
(i) t_1/2 = \(\frac{0.693}{k}\)
= \(\frac{0.693}{200}\)
= 3.465 x 10^-3 सेकण्ड।

(ii) t_1/2 = \(\frac{0.693}{k}\)
= \(\frac{0.693}{2}\)
= 0.3465 मिनट।

(iii) t_1/2 = \(\frac{0.693}{k}\)
= \(\frac{0.693}{4}\)
= 0.1732 वर्ष।

प्रश्न 14.
¹⁴C के रेडियोएक्टिव क्षय की अर्धायु 5730 वर्ष है। एक पुरातत्व कलाकृति की लकड़ी में, जीवित वृक्ष की लकड़ी की तुलना में 80% ¹⁴C की मात्रा है। नमूने की आयु का परिकलन कीजिए।
हल
रेडियोएक्टिव विघटन की प्रथम कोटि की बलगतिकी होती है।
विघटन स्थिरांक; k = \(\frac{0.693}{t_{1 / 2}}\)
∴ k = \(\frac{0.693}{t_{1 / 2}}\) वर्ष ^-1
प्रथम कोटि बलगतिकी समीकरण से,
\(t=\frac{2 \cdot 303}{k} \log \frac{a}{a-x}\)
माना a = 100
(a-x) = 80
t = \(\frac{2 \cdot 303}{(0.693 / 5730)} \log \frac{100}{80}\)
या t = 1845.37 वर्ष ^-1

प्रश्न 15.
गैस प्रावस्था में 318 K पर N₂O₅ के अपघटन की [2N₂O₅ → 4N₂ + O₂] अभिक्रिया के आँकड़े नीचे दिए गए हैं –

(i) [N₂O₅] एवं । के मध्य आलेख खींचिए।
(ii) अभिक्रिया के लिए अर्धायु की गणना कीजिए।
(iii) log [N₂O₅] एवं t के मध्य ग्राफ खींचिए।
(iv) अभिक्रिया के लिए वेग नियम क्या है ?
(v) वेग स्थिरांक की गणना कीजिए।
(vi) k की सहायता से अर्धायु की गणना कीजिए तथा इसकी तुलना (ii) से कीजिए।
हल
(i) समय व [N₂O₅] के मध्य खींचा गया ग्राफ आगे दिखाया गया है –

(ii) N₂O₅ की प्रारम्भिक सान्द्रता = 1.63 × 10²M
प्रारम्भिक सान्द्रता का आधा = 1.63 × 10² × \(\frac{1}{2}\)
= 0.815 × 10²M
ग्राफ से प्रारम्भिक सान्द्रता के आधे (t_1/2) के संगत समय = 1440 सेकण्ड।
(iii) log [N₂O₅] तथा समय के मध्य ग्राफ –

(iv) चूँकि log[N₂O₅] तथा समय का ग्राफ सरल रेखा है, अतः अभिक्रिया 1st कोटि की है
दर = k[N₂O₅].
(v) रेखा का ढाल = –\(\frac{k}{2 \cdot 303}\) =-2.10 × 10^-4
k = -2.10 ×10^-4 × (-2.303)
= 4.84 × 10^-4s^-1
(vi) t_1/2 = \(\frac{0.693}{k}=\frac{0.693}{4.84 \times 10^{-4}}\)
= 1432 s.

प्रश्न 16.
प्रथम कोटि की अभिक्रिया के लिए वेग स्थिरांक 60s^-1 है। अभिक्रियक को अपनी प्रारम्भिक सान्द्रता से 1/16 वाँ भाग रह जाने में कितना समय लगेगा?
हल
t = \(\frac{2 \cdot 303}{k} \log \frac{a}{a-x}\)
a = 1, k = 60 सेकण्ड^-1, (a-x) = \(\frac{1}{16}\)
∴ 60 = \(\frac{2 \cdot 303}{t} \log \frac{1}{1 / 16}\)
या t= 0.046 सेकण्ड।

प्रश्न 17.
नाभिकीय विस्फोट का 28.1 वर्ष अर्धायु वाला एक उत्पाद ⁹⁰Sr होता है। यदि कैल्सियम के स्थान पर 1μg, ⁹⁰Sr नवजात शिशु की अस्थियों में अवशोषित हो जाए और उपापचयन से ह्रास न हो तो इसकी 10 वर्ष एवं 60 वर्ष पश्चात् कितनी मात्रा रह जाएगी ?
हल
k = \(\frac{0.693}{t_{1 / 2}}\); t_1/2 =281वर्ष
∴ k = \(\frac{0.693}{28 \cdot 1}\)= 0.0247 वर्ष ^-1
k = \(\frac{2 \cdot 303}{t} log \frac{a}{(a-x)}\)
⁹⁰Sr की प्रारम्भिक सान्द्रता =1μg
मान लीजिए ⁹⁰Sr की 10 वर्ष बाद सान्द्रता = x μg
0.0247 = \(\frac{2.303}{10} \log \frac{1 \mu \mathrm{g}}{x \mu \mathrm{g}}\)
या log \(\frac{1}{x}\) = \(\frac{0.0247 \times 10}{2.303}\) = 0.1072
या \(\frac{1}{x}\)= 1.280
या x=0.782 μg
10 वर्ष बाद ⁹⁰Sr की सान्द्रता = 0.782 μg .
मान लीजिए 60 वर्षों बाद ⁹⁰Sr की सान्द्रता = y μg
∴ 0.0247 = \(\frac{2 \cdot 303}{60} log \frac{1 \mu \mathrm{g}}{y \mu \mathrm{g}}\)
या \(log\frac{1}{y}\) = \(\frac{0.247 \times 60}{2.303}\) = 0.6435
या \(\frac{1}{y}\) = 4.40
y= 0.228 μg
60 वर्ष बाद 90sr की सान्द्रता = 0.228 μg .

प्रश्न 18.
दर्शाइए कि प्रथम कोटि की अभिक्रिया में 99% अभिक्रिया पूर्ण होने में लगा समय 90% अभिक्रिया पूर्ण होने में लगने वाले समय से दुगुना होता है।
हल
मान लीजिए 90% पूर्ण होने तथा 99% पूर्ण होने में लगे समय को क्रमशः t_0.90 तथा t_0.99 से प्रदर्शित किया जाये।
प्रथम कोटि बलगतिकी से, k =\(\frac{2 \cdot 303}{t} log \frac{a}{a-x}\)
90% पूर्ण होने के लिए, k = \(\frac{2 \cdot 303}{t_{0.99}} log \frac{100}{1}\)
या k = \(\frac{2 \cdot 303}{t_{0.99}} \times 2\) ………………..(1)
90% पूर्ण होने के लिए,
k = \(\frac{2.303}{t_{0.90}} log \frac{100}{10}\)
या k = \(\frac{2 \cdot 303}{t_{0.90}} \times 1\)
समीकरण (1) तथा (2) से हमें प्राप्त होता है –
t_o.99 = 2 x t_0.90

प्रश्न 19.
एक प्रथम कोटि की अभिक्रिया में 30% वियोजन होने में 40 मिनट लगते हैं। t_1/2 की गणना कीजिए।
हल
प्रथम कोटि अभिक्रिया के लिये,
k = \(\frac{2 \cdot 303}{t} log \frac{a}{a-x}\)
t = 40 मिनट, a = 100, x = 30
उपर्युक्त समीकरण में मान रखने पर,
k = \(\frac{2 \cdot 303}{40} log \frac{100}{70}\)
या k = \(\frac{2 \cdot 303}{40} log 1.43\)
या k = \(\frac{2 \cdot 303}{40}\) × 0.1554
या k = 8.94 × 10^-3
t_1/2= \(\frac{0.693}{k}\) = \(\frac{0.693}{8.94 \times 10^{-3}}\)
= 77.7 मिनट।

प्रश्न 20.
543K ताप पर एजोआइसोप्रोपेन के हेक्सेन तथा नाइट्रोजन में विघटन के निम्न आँकड़े प्राप्त हुए। वेग स्थिरांक की गणना कीजिए –

हल

प्रश्न 21.
स्थिर आयतन पर, SO₂Cl₂ के प्रथम कोटि के ताप अपघटन पर निम्न आँकड़े प्राप्त
हुए
SO₂Cl_2(g) → SO_2(g) + Cl_2(g)
अभिक्रिया वेग की गणना कीजिए जब कुल दाब 0.65 atm हो –

हल
अभिक्रिया है –

दाब के संदर्भ में प्रथम कोटि अभिक्रिया के लिये –

हम जानते हैं (व्यंजक देखिये)
x= Pt- Pi
x= 0.65 – 0.5
x= 0.15
(Pi-x) अर्थात्
SO₂Cl_2(g)) का शेष दाब = 0.5 – 0.15
= 0.35 वायुमण्डलीय
दर = k x pso₂cI₂
= 2.23x 10^-4 x 0.35
= 7.805 x 10^-4 वायुमण्डलीय सेकण्ड^-1

प्रश्न 22.
विभिन्न तापों पर N₂O₅ के अपघटन के लिए वेग स्थिरांक नीचे दिए गये हैं –

In k एवं 1/T के मध्य ग्राफ खींचिए तथा A एवं E_a की गणना कीजिए।30°C तथा 50°C पर वेग स्थिरांक को ज्ञात कीजिए।
हल
1/T को logk के विरुद्ध ग्राफ खींचने पर हम नीचे दिये गये आँकड़ों में इस प्रकार पुनः लिख सकते हैं –

नीचे दर्शायी गयी आकृति के अनुसार ग्राफ खींचते हैं। ग्राफ से हमें पता चलता है –

ढाल = \(\frac{-2 \cdot 4}{0.0047}\) = -5106.38
E_a = – ढाल × 2.303 xR
=(-5106.38) × 2.303 × 8.314
= 97772.58 J मोल ^-1
=97.77258 kJ मोल ^-1
हम जानते हैं कि

इसकी तुलना y = mx + c से करने पर,
log A = माना जो y अक्ष को काटता हैअर्थात् log k अक्ष पर,
[y₂– y₁] = -1 – (-7.2)
= (-1 + 7.2) = 6.2
log A = 6.2
A = Antilog 6.2
= 1.585 x 10⁶s^-1
वेग स्थिरांक k का मान ग्राफ से इस प्रकार प्राप्त करते हैं –

हम k का मान निम्नलिखित सूत्र से भी निकाल सकते हैं –
log k = log A – \(\frac{\mathrm{E}_{a}}{2 \cdot 303 \mathrm{RT}}\)

प्रश्न 23.
546 K ताप पर हाइड्रोकार्बन के अपघटन में वेग स्थिरांक 2.418 x 10^-5s^-1 है। यदि सक्रियण ऊर्जा 179.9 kJ/mol हो तो पूर्व-घातांकी गुणन का मान क्या होगा?
हल
प्रश्नानुसारवेग स्थिरांक (K) = 2.418 x 10^-5s^-1
ताप (T)= 546K
सक्रियण ऊर्जा (E_a) = 179.9 kJ mol^-1
log A = log k + \(\frac{\mathrm{E}_{a}}{2.303 \mathrm{RT}}\)

= -4.6184 + 17:21
log A = -4.6184 + 17.21
log A = 12.5916
A = Antilog 12.5916
= 3.9 × 10¹²s^-1.

प्रश्न 24.
किसी अभिक्रिया A → उत्पाद के लिए k = 2.0 x 10^-2S^-1 है। यदि A की प्रारम्भिक सान्द्रता 1.0 mol L^-1 हो तो 100 s के पश्चात् इसकी सान्द्रता क्या रह जाएगी?
हल
k की इकाई s ^-1 है।
∴  अभिक्रिया प्रथम कोटि की है।

प्रश्न 25.
अम्लीय माध्यम में सुक्रोज का ग्लूकोज एवं फ्रक्टोज़ में विघटन प्रथम कोटि की अभिक्रिया है। इस अभिक्रिया की अर्धायु 3-0 घंटे है। 8 घंटे बाद नमूने में सुक्रोज का कितना अंश बचेगा ?
हल –
k = \(\frac{0.693}{t_{1 / 2}}=\frac{0.693}{3.0}\) = 0.231 घंटा ^-1
माना कि सुक्रोज (Sucrose) की प्रारम्भिक सान्द्रता (a) = 1 M
8 घंटे बाद सान्द्रता = (a-x)
जहाँ ‘x’ सुक्रोज की विघटित मात्रा है।
k = \(\frac{2 \cdot 303}{t} \log \frac{a}{(a-x)}\)
या 0.231 = \(\frac{0.303}{8} \log \frac{1}{1-x}\)
या log \(\frac{1}{1-x}\) = \(\frac{0 \cdot 231 \times 8}{2 \cdot 303}\) = 0.8024
या \(\frac{1}{1-x}\) = 6.345
या 1 = 6.345 – 6.345x
∴ x = \(\frac{5 \cdot 345}{6 \cdot 345}\) = 0.842
8 घंटे बाद सुक्रोज की शेष सान्द्रता = 1 – 0.842
= 0.158 M.

प्रश्न 26.
हाइड्रोकार्बन का विघटन निम्न समीकरण के अनुसार होता है।E. की गणना कीजिए –
k = (4.5 x 10¹¹s^-1)e^{-28000 K/T}
हल
k = (4.5 x 10¹¹s^-1)e^{-28000 K/T}
समीकरण की तुलना आर्चीनियस समीकरण से करने पर,
k = \(\mathrm{A} e^{-\mathrm{E}_{a} / \mathrm{RT}}\)
\(\frac{-\mathrm{E}_{a}}{\mathrm{R}}\) = -28000 K
∴  E_a= 28000 x 8.314
= 232792 J मोल ^-1
= 232.792 kJ मोल ^-1।

प्रश्न 27.
H₂O₂ के प्रथम कोटि के विघटन को निम्न समीकरण द्वारा लिख सकते हैं –
logk = 14.34 – 1.25 x 10⁴\(\frac{\mathbf{K}}{\mathbf{T}}\)
इस अभिक्रिया के लिए E, की गणना कीजिए। कितने ताप पर इस अभिक्रिया की अर्धायु 256 मिनट होगी?
हल
(i) हम जानते हैं कि
k=\(\mathrm{A} e^{-\mathrm{E}_{a} / \mathrm{RT}}\)…………………….(1)
समीकरण (1) के दोनों तरफ लॉगरिथ्म लेने पर हमें प्राप्त होता है –
log k = log A – \(\frac{\mathrm{E}_{a}}{2 \cdot 303 \mathrm{RT}}\)………………..(2)
दिया गया है –
logk = 14.34 – 1.25 x 10⁴ \(\frac{\mathbf{K}}{\mathbf{T}}\) …………….(3)
समीकरण (2) तथा (3) की तुलना करने पर हमें प्राप्त होता है –
\(\frac{\mathbf{E}_{a}}{2 \cdot 303 \mathrm{R}}\) = 1. 25 × 10⁴K

∴  E_a = (1.25×10⁴ K) (2.303)                          ……………………. ((8.214JK^-1मोल ^-1))
E_a = 239339J मोल^-1 …………..(4)

(ii) t_1/2 = 256 मिनट = 256 × 60 सेकण्ड
∴  k = \(\frac{0.693}{t_{1 / 2}}\)
= \(\frac{0.693}{256 \times 60}\)
4.5 ×10^-5s^-1…………………(5)
समीकरण (5) से k के इस मान को समीकरण (3) में रखने पर,
log(45 × 10^-5)= 14.34 – \(\frac{1 \cdot 25 \times 10^{4} \mathrm{K}}{\mathrm{T}}\)
∴ T= 668.9 K.

प्रश्न 28.
10°C ताप पर A के उत्पाद में विघटन के लिए k का मान 4.5 x 10³s^-1तथा सक्रियण ऊर्जा 60 kJ mol^-1 है। किस ताप पर k का मान 1.5 x 10⁴s^-1 होगा?
हल
दिया गया है, k₁ = 4.5 x 10³s^-1,
k₁ = 1.5 x 10⁴ s^-1,
T₁ = 10°C = 10 + 273 = 283 K,
E_a = 60 kJ मोल ^-1 = 60000 J मोल ^-1

आर्चीनियस समीकरण का प्रयोग करने तथा इस मान को समीकरण में रखने पर हमें प्राप्त होता है —

प्रश्न 29.
298 K ताप पर प्रथम कोटि की अभिक्रिया के 10% पूर्ण होने का समय 308 K ताप पर 25% अभिक्रिया पूर्ण होने में लगे समय के बराबर है। यदि A का मान 4 × 10¹⁰S^-1 हो तो 318 K ताप पर k तथा E_a की गणना कीजिए।
हल

प्रश्न 30.
ताप में 293 K से 313 K तक वृद्धि करने पर किसी अभिक्रिया का वेग चार गुना हो जाता है। इस अभिक्रिया के लिए सक्रियण ऊर्जा की गणना यह मानते हुए कीजिए कि इसका मान ताप के साथ परिवर्तित नहीं होता।
उत्तर
\(\log \frac{k_{2}}{k_{1}}=\frac{\mathrm{E}_{a}}{2 \cdot 303 \mathrm{R}}\left[\frac{\mathrm{T}_{2}-\mathrm{T}_{1}}{\mathrm{T}_{1} \mathrm{T}_{2}}\right]\)
इस प्रक्रम में, k₂ = 4k₁
T₁ = 293 K, T₂ = 313 K,
R = 8.314 JK^-1 mol^-1
उपरोक्त समीकरण में ये मान रखने पर,
\(\log 4=\frac{E_{a}}{2 \cdot 303 \times 8 \cdot 314}\left[\frac{313-293}{293 \times 313}\right]\)
E = 52859.8 J / मोल
= 52.8 kJ मोल ^-1।

रासायनिक बलगतिकी अन्य महत्वपूर्ण प्रश्नोत्तर

रासायनिक बलगतिकी वस्तुनिष्ठ प्रश्न

1. सही विकल्प चुनकर लिखिए

प्रश्न 1.
अधिकांश अभिक्रियाओं का ताप गुणांक किसके मध्य स्थित होता है –
(a) 1 तथा 3
(b) 2 तथा 3
(c) 1 तथा 4
(d) 2 तथा 4.
उत्तर
(b) 2 तथा 3

प्रश्न 2.
प्रथम कोटि की अभिक्रिया के लिए t_1/2 का मान होता है –
(a) \(\frac{0.693}{k_{1}}\)
(b) \(\frac{2 \cdot 303}{k_{1}}\)
(c) \(\frac{0.303}{k_{1}}\)
(d) \(\frac{0.693}{t}\)
उत्तर
(a) \(\frac{0.693}{k_{1}}\)

प्रश्न 3.
एक प्रथम कोटि की अभिक्रिया 32 मिनट में 75% पूर्ण होती है, 50% पूर्ण होने में लगा होगा –
(a) 24 मिनट
(b) 16 मिनट
(c) 8 मिनट
(d) 4 मिनट।
उत्तर
(b) 16 मिनट

प्रश्न 4.
अभिक्रिया H_2(g) + Br_2(g) → 2HBr_(g) के लिए प्रायोगिक आँकड़े दर्शाते हैं कि
अभिक्रिया दर =k₁ [H₂] [Br₂]^1/2
अभिक्रिया की आण्विकता तथा कोटि है, क्रमश: –
(a) 2,\(\frac{3}{2}\)
(b) \(\frac{3}{2},\frac{3}{2}\)
(c) 1,1
(d) 1,\(\frac{1}{2}\)
उत्तर
(a) 2,\(\frac{3}{2}\)

प्रश्न 5.
निम्नलिखित अभिक्रिया
2FeCl₃ + SnCl₂ → 2FeCl₂ + SnCl₄ उदाहरण है –
(a) प्रथम कोटि की अभिक्रिया का
(b) द्वितीय कोटि की अभिक्रिया का
(c) तृतीय कोटि की अभिक्रिया का
(d) इनमें से कोई नहीं।
उत्तर
(d) इनमें से कोई नहीं।

प्रश्न 6.
अभिक्रिया 2A + B → A₂B में अभिकारक A के समाप्त होने की दर –
(a) B के घटने की दर की आधी है
(b) B के घटने की दर के समान है
(c) B के घटने की दर की दो गुनी है
(d) A₂B के उत्पादन की दर के समान है।
उत्तर
(b) B के घटने की दर के समान है

प्रश्न 7.
इक्षु शर्करा का ग्लूकोज एवं फ्रक्टोज में अभिक्रिया

के अनुसार प्रतिलोमन होना एक उदाहरण है –
(a) प्रथम कोटि की अभिक्रिया का
(b) द्वितीय कोटि की अभिक्रिया का
(c) तृतीय कोटि की अभिक्रिया का
(d) शून्य कोटि की अभिक्रिया का।
उत्तर
(a) प्रथम कोटि की अभिक्रिया का

प्रश्न 8.
एक दिये गये ताप पर अभिक्रिया की गति मन्द हो जाती है जबकि –
(a) सक्रियण की प्रात्यतम ऊर्जा उच्चतर होती है
(b) सक्रियण की प्रात्यतम ऊर्जा निम्नतर होती है
(c) एण्ट्रॉपी परिवर्तित होती है
(d) अभिकारकों की प्रारंभिक सान्द्रता स्थिर होती है।
उत्तर
(a) सक्रियण की प्रात्यतम ऊर्जा उच्चतर होती है

प्रश्न 9.
पौधे स्टार्च का निर्माण करते हैं –
(a) फ्लैश फोटोलिसिस से
(b) फोटोलिसिस से
(c) प्रकाश-संश्लेषण से
(d) इनमें से कोई नहीं।
उत्तर
(c) प्रकाश-संश्लेषण से

प्रश्न 10.
प्रथम कोटि की अभिक्रिया के लिए विशिष्ट अभिक्रिया स्थिरांक निर्भर करता है –
(a) अभिकारकों की सान्द्रता पर
(b) उत्पाद की सान्द्रता पर
(c) समय पर
(d) ताप पर।
उत्तर
(d) ताप पर।

प्रश्न 11.
A तथा B से C प्राप्त करने की अभिक्रिया में A में प्रथम कोटि गतिज तथा B में द्वितीय कोटि प्रदर्शित करती है। दर समीकरण लिखा जाएगा –
(a) दर = k[A]²[B]
(b) दर = k[A][B]²
(c) दर = k[A]^1/2[B]
(d) दर = k[A][B]^1/2

उत्तर
(b) दर = k[A][B]²

प्रश्न 12.
शर्करा के प्रतीपन की अभिक्रिया की आण्विकता है –
(a) 3
(b) 2
(c) 1
(d) 0.
उत्तर
(c) 1

प्रश्न 13.
अणुओं के अभिक्रिया में भाग लेने हेतु न्यूनतम आवश्यक ऊर्जा कहलाती है –
(a) स्थितिज ऊर्जा
(b) गतिज ऊर्जा
(c) नाभिकीय ऊर्जा
(d) सक्रियण ऊर्जा।
उत्तर
(d) सक्रियण ऊर्जा।

प्रश्न 14.
2A + B → A₂B रासायनिक अभिक्रिया में यदि A का सान्द्रण दुगुना एवं B का सान्द्रण स्थिर कर दिया जाता है, तो अभिक्रिया की दर –
(a) चार गुना बढ़ जाएगी
(b) दो गुना कम हो जाएगी
(c) दो गुना बढ़ जाएगी
(d) अपरिवर्तित रहेगी।
उत्तर

प्रश्न 15.
द्वितीय कोटि की अभिक्रिया में अर्द्ध-आयुकाल
(a) प्रारंभिक सान्द्रण के समानुपाती होती है
(b) प्रारंभिक सान्द्रण पर निर्भर नहीं करती
(c) प्रारंभिक सान्द्रण के व्युत्क्रमानुपाती होती है
(d) प्रारंभिक सान्द्रण के वर्ग के व्युत्क्रमानुपाती होती है।
उत्तर
(d) प्रारंभिक सान्द्रण के वर्ग के व्युत्क्रमानुपाती होती है।

प्रश्न 16.
2H₂O₂ → 2H₂O + O₂ अभिक्रिया है –
(a) शून्य कोटि की अभिक्रिया
(b) प्रथम कोटि की अभिक्रिया
(c) द्वितीय कोटि की अभिक्रिया
(d) तृतीय कोटि की अभिक्रिया।
उत्तर
(c) द्वितीय कोटि की अभिक्रिया

प्रश्न 17.
एक यौगिक का ऊष्मीय अपघटन प्रथम कोटि का है। यदि यौगिक के एक नमूने का 120 मिनट में 50% अपघटन होता है, तो 90% अपघटन में कितना समय लगेगा –
(a) लगभग 240 मिनट
(b) लगभग 480 मिनट
(c) लगभग 450 मिनट
(d) लगभग 400 मिनट।
उत्तर
(b) लगभग 480 मिनट

प्रश्न 18.
आीनियस समीकरण है –
(a) k = \(e^{-\mathrm{E}_{n} \mathrm{RT}}\)
(b) k = \(\frac{E_{a}}{R T}\)
(c) k = \(\frac{E_{a}}{R T}\)
(d) k = \(\mathrm{A} e^{-\mathrm{E}_{a} / \mathrm{RT}}\)
उत्तर
(d) k = \(\mathrm{A} e^{-\mathrm{E}_{a} / \mathrm{RT}}\)

प्रश्न 19.
जब ताप में वृद्धि होता है, तो अभिक्रिया का दर बढ़ जाता है। इसका कारण –
(a) सक्रियण ऊर्जा में कमी होता है
(b) संघटनों की संख्या में वृद्धि होता है
(c) सक्रियित अणुओं की संख्या में कमी होता है
(d) संघटनों की संख्या में कमी होना।
उत्तर
(b) संघटनों की संख्या में वृद्धि होता है

प्रश्न 20.
द्वितीय कोटि की रासायनिक अभिक्रिया के वेग स्थिरांक की इकाई है –
(a) मोल^-1 लिटर^-1 सेकण्ड^-1
(b) मोल लिटर^-1 सेकण्ड^-1
(c) मोल लिटर सेकण्ड
(d) मोल^-1 लिटर सेकण्ड^-1 |
उत्तर
(d) मोल^-1 लिटर सेकण्ड^-1 |

प्रश्न 21.
अभिक्रिया 2N₂O₅ ⇌ 2NO₂O₄+O₂ है –
(a) द्वि-अणुक एवं द्वितीय कोटि की
(b) एक-अणुक एवं प्रथम कोटि की
(c) द्वि-अणुक एवं प्रथम कोटि की
(d) द्वि-अणुक एवं शून्य कोटि की।
उत्तर
(c) द्वि-अणुक एवं प्रथम कोटि की

प्रश्न 22.
प्रथम कोटि की अभिक्रिया में वेग स्थिरांक की इकाई है
(a) mol L^-1S^-1
(b) mol^-1LS^-1
(c) S^-1
(d) mol L^-1S.
उत्तर
(c) S^-1

प्रश्न 23.
एक प्रथम कोटि की अभिक्रिया के लिए 90% पूर्ण होने में लगने वाला समय लगभग होता है –
(a) अर्द्ध-आयु का 1.1 गुना
(b) अर्द्ध-आयु का 2.2 गुना
(c) अर्द्ध-आयु का 3.3 गुना
(d) अर्द्ध-आयु का 4.4 गुना।
उत्तर
(c) अर्द्ध-आयु का 3.3 गुना

प्रश्न 24.
रासायनिक अभिक्रिया की दर निर्भर करती है –
(a) सक्रिय द्रव्यमान पर
(b) परमाणु द्रव्यमान पर
(c) तुल्यांकी भार पर
(d) आण्विक द्रव्यमान पर।
उत्तर
(a) सक्रिय द्रव्यमान पर

प्रश्न 25.
द्रव्य-अनुपाती क्रिया के नियम का प्रतिपादन किसने किया –
(a) डॉल्टन ने
(b) गुल्डवर्ग तथा वागे ने
(c) हुण्ड तथा मुलीकन ने
(d) आर्टीनियस ने।
उत्तर
(b) गुल्डवर्ग तथा वागे ने

प्रश्न 26.
अभिक्रिया दर का मात्रक है –
(a) मोल लिटर ^-1 सेकण्ड^-1
(b) मोल ^-1 लिटर सेकण्ड^-1
(c) मोल ^-1 लिटर^-1 सेकण्ड
(d) मोल लिटर सेकण्ड।
उत्तर
(a) मोल लिटर ^-1 सेकण्ड^-1

2. रिक्त स्थानों की पूर्ति कीजिए –

1. किसी अभिक्रिया की दर अभिकारक स्पीशीज के सान्द्रण पर निर्भर नहीं है, तो उस अभिक्रिया की कोटि है ………………..।
2. किसी रेडियोधर्मी तत्व का अर्द्ध-आयुकाल 140 दिन है, आरम्भ में 1g तत्व लेने पर 560 दिनों के बाद बच जाएगा ………………….. gm.
3. तीव्र अभिक्रियाएँ ………………. सेकण्ड से भी कम समय में सम्पन्न हो जाती है।
4. किसी अभिक्रिया की क्रियाविधि में मन्द गति से चलने वाला पद ……………….. कहलाता है।
5. ………………… द्वारा तीव्र गति से चलने वाली अभिक्रियाओं का अध्ययन किया जाता है।
6. तृतीय कोटि की अभिक्रिया के लिए दर स्थिरांक की इकाई ………………… होती है।
7. अभिकारकों की निम्नतम तथा उच्चतम ऊर्जा अवस्था का अन्तर ………………… कहलाती है।
8. वे अभिक्रियाएँ जो विकिरण के अवशोषण से सम्पन्न होती हैं ………………. कहलाती हैं।
9. अभिक्रिया में भाग लेने वाले कुल अणुओं की संख्या ………………. कहलाती है।
10. ………………… से अभिक्रिया की क्रियाविधि के संबंध में जानकारी मिलती है।
11. एथिल एसीटेट का अम्लीय माध्यम में जल-अपघटन एक ………… कोटि की अभिक्रिया है।
12. अणुसंख्यता सदैव …………. होती है।
13. एक मोल अभिकारक को उत्तेजित करने के लिए …………. फोटॉन की आवश्यकता होती है।
14. समय के किसी विशेष क्षण पर किसी अभिकारक के सान्द्रण में परिवर्तन की दर उस समय की ……………. दर कहलाती है।
15. अभिक्रिया की दर अभिकारक के सान्द्रण के …………… होता है।
16. cm^-1…………… का मात्रक है।

उत्तर

1. शून्य,
2. \(\frac{1}{16}\) gm,
3. 10^-9
4. दर-निर्धारक पद,
5. फ्लैश फोटोलिसिस,
6. लिटर ² मोल ² सेकण्ड ^-1,
7. सक्रियण ऊर्जा,
8. प्रकाश-रासायनिक अभिक्रियाएँ,
9. आण्विकता,
10. अभिक्रिया की कोटि,
11. आभासी एक अणुक,
12. पूर्णांक संख्या,
13. एक मोल,
14. तात्क्षणिक,
15. समानुपाती,
16. सेल स्थिरांक।

3. उचित संबंध जोड़िए –

उत्तर
1. (c), 2. (e), 3. (a), 4. (b), 5. (d), 6. (g), 7. (1).

4. एक शब्द/वाक्य में उत्तर दीजिए –

1. देहली ऊर्जा और सक्रियण ऊर्जा में क्या संबंध है ?
2. प्रथम कोटि की अभिक्रिया के लिए दर-स्थिरांक का व्यंजक क्या है ?
3. आर्चीनियस समीकरण का समाकलित रूप लिखिए।
4. अभिक्रिया A + B → Cशून्य कोटि की हो, तो दर समीकरण लिखिए।
5. किसी अभिक्रिया के लिए दर समीकरण
   दर = k [NO₂]² [Cl₂]
   हो, तो Cl₂ के सापेक्ष तथा NO₂ के सापेक्ष अभिक्रिया की कोटि तथा अभिक्रिया की कुल कोटि बताइए।
6. अभिकारकों तथा उत्पादों के सान्द्रण के आधार पर निम्नलिखित अभिक्रियाओं के लिए दर व्यंजक लिखिए- ‘
   2NO₂ → 2NO + O₂.
7. दर निर्धारक पद क्या होता है ?
8. शून्य कोटि की अभिक्रिया का एक उदाहरण लिखिए।
9. क्वाण्टम दक्षता क्या है ?
10. आीनियस समीकरण लिखिए।
11. प्रथम कोटि की अभिक्रिया के अर्द्ध-आयुकाल ज्ञात करने का व्यंजक लिखिए।
12. अभिकारक के पृष्ठ क्षेत्रफल का अभिक्रिया की दर पर क्या प्रभाव पड़ता है ?
13. तात्क्षणिक दर किसे कहते हैं ?
14. अभिक्रिया का अर्द्ध-आयुकाल क्या है ?
15. शून्य कोटि की अभिक्रिया के लिए दर स्थिरांक की इकाई लिखिए।
16. देहली ऊर्जा को समझाइए।
17. तीव्र अभिक्रियाएँ किसे कहते हैं ?
18. शून्य कोटि की अभिक्रिया के लिए t_1/2 किसके समानुपाती है ?

उत्तर

1. सक्रियण ऊर्जा = देहली ऊर्जा – अणुओं की आद्य अवस्था में ऊर्जा ।
   या देहली ऊर्जा = सक्रियण ऊर्जा + अणुओं की मूल अवस्था में ऊर्जा।
2. k =\(\frac{2 \cdot 303}{t}\) \(\log _{10} \frac{a}{a-x}\)
3. \(\log _{10} \frac{k_{2}}{k_{1}}\) = \(\frac{E_{a}}{2 \cdot 303 R}\left[\frac{T_{2}-T_{1}}{T_{1} T_{2}}\right]\)
4. –\(\frac{d x}{d r}\) = K[A]⁰[B]⁰
5. Cl₂ के सापेक्ष कोटि = 1
   NO₂ के सापेक्ष कोटि = 2
   अतः कुल कोटि = 1 + 2 = 3
6. 
7. अभिक्रिया के पदों में सबसे धीमा At
   विघटित अणुओं की संख्या पद,
8. 
9. 
10. k =\(\mathrm{A} e^{-\mathrm{E}_{a} / \mathrm{RT}}\)
11. \(t_{1 / 2}=\frac{0.693}{k}\)
12. पृष्ठ क्षेत्रफल अधिक होने से अभिक्रिया की दर बढ़ जाती है,
13. समय के किसी विशेष क्षण पर किसी अभिकारक या उत्पाद के सान्द्रण में परिवर्तन की दर, उस समय की तात्क्षणिक दर कहलाती है,
14. किसी अभिक्रिया का अर्द्ध-आयुकाल वह समय है जिसमें अभिक्रिया का सान्द्रण घटकर आधा रह जाता है,
15. लिटर मोल^-1सेकण्ड^-1,
16. ऊर्जा की उस न्यूनतम मात्रा को देहली ऊर्जा कहते हैं, जो उन अणुओं के पास होती है जो प्रभावी कारकों द्वारा अभिक्रिया को सम्पन्न करते हैं,
17.  वे अभिक्रियाएँ जो 10^-9 सेकण्ड अथवा उससे कम समय में भी संपन्न हो जाती हैं, तीव्र अभिक्रियाएँ कहलाती हैं,
18. प्रारंभिक सांद्रण।

रासायनिक बलगतिकी अति लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
प्रथम कोटि की अभिक्रिया किसे कहते हैं ?
उत्तर
वे अभिक्रियाएँ, जिनमें अभिक्रिया का वेग केवल एक अणु के सान्द्रण पर निर्भर करता है, प्रथम कोटि की अभिक्रियाएँ कहलाती हैं।

प्रश्न 2.
ऊर्जा अवरोध क्या है ?
उत्तर
उस न्यूनतम ऊर्जा को जिसे प्राप्त करने के बाद ही अभिकारक अणु उत्पाद में परिवर्तित हो सकते हैं, ऊर्जा अवरोध कहलाते हैं । अभिकारी अणु जब तक इस शिखर की ऊँचाई (सक्रियण ऊर्जा) तक नहीं पहुँचते तब तक वे सक्रियित संकुल नहीं बना सकते और उत्पाद में परिवर्तित नहीं हो सकते।

प्रश्न 3.
दर निर्धारक पद को समझाइए।
उत्तर
कुछ रासायनिक अभिक्रियाएँ एक से अधिक पदों में संपन्न होती है। अभिक्रिया की दर का निर्धारण सबसे धीमी गति से होने वाले पद द्वारा होता है, जिसे दर निर्धारक पद (Rate determining step) कहते हैं।

प्रश्न 4.
प्रकाश-रासायनिक अभिक्रियाओं की विशेषताएँ लिखिए। (कोई तीन)
उत्तर
विशेषताएँ-

• इन अभिक्रियाओं के लिए चुम्बकीय विकिरणों का अवशोषण होना आवश्यक है।
• ये अभिक्रियाएँ ताप से अप्रभावित रहती है, किन्तु विकिरणों की तीव्रता इनकों प्रभावित करती है।
• क्रियाकारी अणुओं को सक्रिय करने के लिये प्रकाश का होना आवश्यक है।

प्रश्न 5.
आर्चीनियस समीकरण की क्या उपयोगिता है ? (कोई दो)
उत्तर
उपयोगिता-

1. सक्रियण ऊर्जा की गणना करने में।
2. किसी अभिक्रिया के लिए एक ताप पर वेग स्थिरांक ज्ञात होने पर दूसरे ताप पर वेग स्थिरांक ज्ञात करने में।

प्रश्न 6.
प्रकाश-रासायनिक अभिक्रिया किसे कहते हैं ? एक उदाहरण दीजिए।
उत्तर
ऐसी अभिक्रियाएँ जो प्रकाश अथवा किसी अन्य विद्युत्-चुम्बकीय विकिरणों के कारण प्रेरित होती है, प्रकाश-रासायनिक अभिक्रियाएँ कहलाती है। इन विकिरणों की तरंगदैर्घ्य 2000Å से 8000Å तक होती है।
उदाहरण-

प्रश्न 7.
विशिष्ट अभिक्रिया दर किसे कहते हैं ?
उत्तर
किसी अभिक्रिया की विशिष्ट अभिक्रिया दर दिये गये ताप पर अभिक्रिया की उस दर के बराबर होती है, जब प्रत्येक अभिकारक का सान्द्रण इकाई में लिया गया हो।
अभिक्रिया A_2(g) + B_2(g) →2AB_(g)
अभिक्रिया दर ∝ [A₂][B₂]
= K[A₂][B₂]
यदि, [A₂] = [B₂] = 1 हो, तो
अभिक्रिया दर =K
जहाँ, K विशिष्ट अभिक्रिया दर-स्थिरांक हैं।

प्रश्न 8.
अभिक्रिया की औसत दर का मान कब उसकी तात्कालिक अभिक्रिया दर के बराबर हो जाता है ?
उत्तर
जब समय अंतराल At का मान लगभग शून्य हो जाता है या जब समय अनंत रूप से सूक्ष्म होता है, तब अभिक्रिया की औसत दर उसकी तात्कालिक अभिक्रिया दर के तुल्य हो जाती है। अत: अभिक्रिया की तात्कालिक दर \(\frac{d x}{d t}=\lim _{\Delta t \rightarrow 0} \frac{\Delta x}{\Delta t}\) होती है।

प्रश्न 9.
छद्म एकाणुक अभिक्रिया को उदाहरण सहित समझाइए।
उत्तर
कुछ अभिक्रियाएँ ऐसी होती है, जिनकी अणुसंख्यता दो होती है किन्तु उनका गतिक अध्ययन करने पर ज्ञात होता है कि उनकी अभिक्रिया कोटि एक है। ऐसी अभिक्रियाएँ को छद्म एकाणुक अभिक्रियाएँ कहते हैं।
उदाहरण –

उपर्युक्त अभिक्रिया द्विअणुक है, लेकिन जल की सान्द्रता अभिक्रिया की दर को प्रभावित नहीं करती हैं। अतः अभिक्रिया की दर केवल शर्करा की सान्द्रता के समानुपाती होती है।
दर = k[C₁₂H₂₂O₁₁]
अतः शर्करा का प्रतिलोमन प्रथम कोटि की अभिक्रिया है। इसे छद्म एकाणुक अभिक्रिया कहते हैं।

प्रश्न 10.
तापमान गुणांक किसे कहते हैं ?
उत्तर
कुछ रासायनिक अभिक्रियाओं में केवल ताप में 10°C वृद्धि करने पर अभिक्रिया दर दो गुना या तीन गुना हो जाता है।
ताप के इस प्रभाव को तापमान गुणांक द्वारा दर्शाते हैं,

इसे तापमान गुणांक कहते है।
विभिन्न समय पर अभिक्रिया दर का अनुपात जिनके मध्य 10°C ताप का अंतर हो, उसे तापमान गुणांक कहते हैं।

रासायनिक बलगतिकी लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
रासायनिक अभिक्रिया की दर से आप क्या समझते हैं ? इसकी इकाई लिखिए।
उत्तर
किसी रासायनिक अभिक्रिया की दर इकाई समय अन्तराल में अभिकारक अथवा उत्पाद के सान्द्रण में परिवर्तन के बराबर होती है।

समयान्तराल अभिक्रिया दर की इकाई, सान्द्रण की इकाई तथा समय की इकाई पर निर्भर करती है। यदि सान्द्रण को मोल प्रति लीटर में तथा समय को सेकण्ड में व्यक्त किया जाये तो अभिक्रिया की दर की इकाई मोल प्रति लीटर प्रति सेकण्ड प्राप्त होती है। यदि समय को मिनट में दर्शाया जाये तो अभिक्रिया दर की इकाई मोल प्रति लीटर प्रति मिनट होगी ।

प्रश्न 2.
अभिक्रिया की तात्कालिक दर से क्या तात्पर्य है ?
उत्तर
किसी विशेष क्षण पर निकाली गई अभिक्रिया की दर को तात्कालिक दर (Instantaneous reaction rate) कहते हैं। किसी अभिक्रिया की दर अभिकारकों के सान्द्रण पर निर्भर करती है। समय बीतने पर अभिकारकों का सान्द्रण कम होता जाता है, अतः अभिक्रिया की दर भी कम होने लगती है। किसी अभिक्रिया की दर को अधिक यथार्थ रूप में दर्शाने के लिए उसकी तात्कालिक दर अधिक यथार्थ मान प्रस्तुत करती है ।
तात्कालिक या तात्क्षणिक वेग = \(\left[-\frac{\Delta \mathrm{A}}{\Delta t}\right]_{\Delta \mathrm{T} \rightarrow 0}
= -\frac{d[\mathrm{A}]}{d t}\)
जहाँ, d[A] सान्द्रण में अति अल्प परिवर्तन है, जो अति अल्प समय अन्तराल dt में होता है।

प्रश्न 3.
किसी अभिक्रिया की आण्विकता (अणुसंख्यता) से आप क्या समझते हैं ?
उत्तर
अभिक्रिया की अणुसंख्यता (Molecularity of a reaction)- कई रासायनिक अभिक्रियाएँ एक से अधिक पदों में सम्पन्न होती हैं । अभिक्रिया की दर का निर्धारण सबसे धीमी गति से होने वाले पद द्वारा होता है। इस पद को दर निर्धारक पद (Rate determining step) कहते हैं।
“दर निर्धारक पद में भाग लेने वाले अणुओं, परमाणुओं तथा आयनों की संख्या को अणुसंख्यता (Molecularity) कहते हैं ।” अथवा
“किसी रासायनिक अभिक्रिया के सम्पन्न होने के लिए उसके आरम्भिक पद (Elementary step) में भाग लेने वाले अणुओं की संख्या को अणुसंख्यता कहते हैं ।”
O₃ → O₂ +O (एकाणुक अभिक्रिया)
NO + O₃ →NO₂ +O₂ (द्विअणुक अभिक्रिया)

प्रश्न 4.
अभिक्रिया की आण्विकता और अभिक्रिया की कोटि में चार अन्तर लिखिए।
उत्तर
अभिक्रिया की आण्विकता और अभिक्रिया की कोटि में अन्तर –

प्रश्न 5.
रासायनिक अभिक्रिया की दर को प्रभावित करने वाले किन्हीं चार कारकों को संक्षेप में । समझाइए।
उत्तर
किसी रासायनिक अभिक्रिया की दर को प्रभावित करने वाले कारक निम्नलिखित हैं

• अभिकारकों का सान्द्रण-किसी भी अभिक्रिया का वेग क्रियाकारकों की सान्द्रता के समानुपाती होता है । अभिकारकों का सान्द्रण बढ़ाने पर अभिक्रिया की दर में वृद्धि हो जाती है। समय के साथ क्रियाकारकों का सान्द्रण कम होने पर अभिक्रिया की दर भी कम हो जाती है।
• अभिक्रिया का ताप-ताप वृद्धि का अभिक्रिया की दर पर अत्यधिक प्रभाव पड़ता है। उच्च ताप पर अभिक्रिया की दर बढ़ जाती है।
• उत्प्रेरक की उपस्थिति उत्प्रेरक अभिक्रिया की दर को बढ़ा या घटा देते हैं। धनात्मक उत्प्रेरक क्रिया की दर में वृद्धि करते हैं तथा ऋणात्मक उत्प्रेरक क्रिया की दर घटा देते हैं।
• क्रियाकारकों की प्रकृति-क्रियाकारकों की प्रकृति का भी अभिक्रिया की दर पर बड़ा प्रभाव पड़ता है । किसी भी रासायनिक अभिक्रिया में कुछ पुराने बन्ध टूटते हैं व नये बन्ध बनते हैं। अतः अणु जितने सरल होंगे उतने ही उसमें कम बन्ध टूटेंगे और अभिक्रिया की गति तेज हो जाएगी जबकि जटिल अणुओं में अधिक बन्ध टूटेंगे अतः उनका वेग कम हो जाएगा।
• विकिरण का प्रभाव-कुछ अभिक्रियाओं का वेग विशिष्ट विकिरणों के अवशोषण से भी बढ़ जाता है। उदाहरणार्थ, प्रकाश की अनुपस्थिति में हाइड्रोजन तथा क्लोरीन के मध्य अभिक्रिया धीमी गति से होती है, किन्तु प्रकाश की उपस्थिति में यह अभिक्रिया तीव्र गति से होती है।

प्रश्न 6.
दर-स्थिरांक के लक्षण बताइए।
उत्तर
दर-स्थिरांक के लक्षण निम्नलिखित हैं –

• दर-स्थिरांक (k) अभिक्रिया की दर की माप होती है।
• प्रत्येक अभिक्रिया के लिए दर-स्थिरांक (k) के मान भिन्न-भिन्न होते हैं।
• निश्चित ताप पर k का मान निश्चित होता है।
• दर-स्थिरांक, अभिक्रिया की कोटि पर निर्भर करता है।

प्रश्न 7.
अभिक्रिया की कोटि से आप क्या समझते हैं ? उदाहरण दीजिए। .
उत्तर
अभिक्रिया की कोटि (Order of Reaction)-किसी अभिक्रिया की कोटि को हम इस प्रकार परिभाषित कर सकते हैं –
“किसी अभिक्रिया की कोटि उन समस्त घातों का योग है जिन्हें अभिक्रिया की प्रेक्षित दर को दर्शाने के लिए दर-नियम समीकरण में सान्द्रण-पदों पर लगाया जाना चाहिए।”
मानलो सामान्य अभिक्रिया aA + bB + cC → Products के लिए दर-नियम समीकरण इस प्रकार हैं –
दर = –\(\frac{d x}{d t}\) = k[A]^p[B]^q [C]^r”
तो सम्पूर्ण अभिक्रिया की कोटि n = p+q+r
जिसमें p,q तथा r क्रमश: A, B तथा C के सापेक्ष अभिक्रिया की कोटि हैं। अभिक्रिया की कुल कोटि n घातों के योग p+q+r के बराबर होती है।
n= 1 हो, तो अभिक्रिया की कोटि एक तथा n = 2 हो तो अभिक्रिया की कोटि 2 होती है, आदि। उदाहरणार्थ, अमोनियम नाइट्राइट का विघटन इस प्रकार होता है –
NH₄NO₂ → N₂ + 2H₂O
अभिक्रिया की दर = –\(\frac{d x}{d t}\) = k[NH₄NO₂]
अतः इस अभिक्रिया की कोटि 1 होगी।

प्रश्न 8.
शून्य कोटि की अभिक्रिया किसे कहते हैं ? इसका एक उदाहरण दीजिए।
उत्तर
ऐसी अभिक्रियाएँ जिनकी दर अभिकारकों के सान्द्रण पर निर्भर नहीं करती, शून्य कोटि की अभिक्रिया कहलाती हैं।
उदाहरण-Au, Pt जैसी धातुओं के सम्पर्क में आने पर अमोनियो का विघटन हो जाता है, जो शून्य कोटि की अभिक्रिया है।

यह पाया गया है कि इस अभिक्रिया की दर अमोनिया के सान्द्रण पर निर्भर नहीं होती है।
अभिक्रिया दर = –\(\frac{d x}{d t}\) = k[NH₃]°
इस अभिक्रिया की कोटि शून्य होती है।

प्रश्न 9.
किसी अभिक्रिया का वेग ताप पर किस प्रकार निर्भर करता है ? समझाइए।
उत्तर
ताप वृद्धि से सामान्यतः किसी रासायनिक अभिक्रिया की दर में वृद्धि हो जाती है। कई रासायनिक अभिक्रियाओं में 10 K ताप वृद्धि से अभिक्रिया की दर दुगुनी से पाँच गुनी तक बढ़ जाती है।
10°C ताप वृद्धि से अभिक्रिया का वेग दो से तीन गुना तक बढ़ जाता है। यदि एक ताप t °C पर किसी अभिक्रिया का वेग स्थिरांक k_t है और उससे 10°C अधिक अर्थात् (t+10)°C ताप पर उसका वेग स्थिरांक k_t +10°C है, तो उसका ताप गुणांक (Temperature coefficient)
\(\frac{k_{t}+10}{k_{t}} = 2\) से 3 के बीच
समांगी गैसीय अभिक्रियाओं में ताप परिवर्तन से वेग स्थिरांक में होने वाला परिवर्तन आर्टीनियस समीकरण द्वारा दिया जा सकता है जो निम्न प्रकार है
k =\(\mathrm{A} e^{-\mathrm{E}_{a} / \mathrm{RT}}\)

प्रश्न 10.
सक्रियण ऊर्जा पर संक्षिप्त टिप्पणी लिखिए।
उत्तर
सक्रियण ऊर्जा—ऊर्जा की वह न्यूनतम मात्रा जो देहली ऊर्जा से कम ऊर्जा वाले अणुओं को प्राप्त करनी पड़ती है, ताकि वे ऊर्जा अवरोध को पार कर सकें, सक्रियण ऊर्जा कहलाती है।
किसी अभिक्रिया के सम्पन्न होने के लिए यह आवश्यक है कि अभिकारकों की ऊर्जा सक्रियण ऊर्जा के बराबर तो होनी ही चाहिए। उत्प्रेरक की उपस्थिति से इसके मान को कम किया जा सकता है जिससे कम ऊर्जा पाकर भी अभिक्रिया सम्पन्न हो सकती है। सक्रियण ऊर्जा को E_a लिखा जाता है।
सक्रियण ऊर्जा को आीनियस समीकरण के आधार पर ज्ञात किया जा सकता है –

प्रश्न 11.
अभिक्रिया की दर तथा दर-स्थिरांक में अंतर दीजिए।
उत्तर
अभिक्रिया की दर तथा दर-स्थिरांक में अंतर –

प्रश्न 12.
सिद्ध कीजिए कि शून्य कोटि की अभिक्रिया का अर्द्ध-आयुकाल अभिकारक की प्रारंभिक सान्द्रता के समानुपाती होता है।
उत्तर
यदि अभिक्रिया का वेग अभिकारकों के सान्द्रता पर निर्भर नहीं करता है तो वह अभिक्रिया शून्य कोटि की अभिक्रिया कहलाती है। . शून्य कोटि की अभिक्रिया के लिए दर-स्थिरांक व सान्द्रण के संबंध को निम्न समीकरण से व्यक्त करते है –
k=\(\frac{[\mathrm{A}]_{0}-[\mathrm{A}]}{t}\) ……………..(1)
अर्द्ध-आयुकाल t_1/2 पर [A] = \(\frac{1}{2}\)[A]^o
यह मान समी. (1) में रखने पर, .
K = \(\frac{[\mathrm{A}]_{0}-\frac{1}{2}[\mathrm{A}]}{t_{1 / 2}}\)
या t_1/2 = \(\frac{1}{2} \frac{[\mathrm{A}]_{0}}{\mathrm{K}}\)
या t_1/2 ∝ [A]₀
अर्थात शून्य कोटि की अभिक्रिया का अर्द्ध-आयुकाल अभिकारक के प्रारंभिक सान्द्रता के समानुपाती होता है।

प्रश्न 13.
सिद्ध कीजिए कि प्रथम कोटि की अभिक्रिया का अर्द्ध-आयुकाल अभिकारक के प्रारंभिक सान्द्रण पर निर्भर नहीं होता।
उत्तर
प्रथम कोटि की अभिक्रिया का अर्द्ध-आयुकाल अभिकारक के प्रारंभिक सान्द्रण पर निर्भर नहीं होता सिद्ध करना –
किसी अभिक्रिया का अर्द्ध-आयुकाल वह समय है, जिसमें आधी अभिक्रिया पूर्ण हो जाती है। अर्द्धआयुकाल को t_1/2 द्वारा दर्शाते हैं। प्रथम कोटि की अभिक्रिया के लिए अर्द्ध-आयुकाल की गणना इस प्रकार की जा सकती है। प्रथम कोटि की अभिक्रिया के लिए समाकलित दर समीकरण (Integrated rate equation) इस प्रकार है

समीकरण (6) यह दर्शाता है कि प्रथम कोटि की अभिक्रिया के लिए अर्द्ध-आयुकाल का मान अभिकारक के प्रारंभिक सान्द्रण पर निर्भर नहीं होता।

प्रश्न 14.
समाकलित दर नियम विधि क्या है ? टिप्पणी लिखिए।
उत्तर
प्रथम कोटि की अभिक्रिया के लिए समाकलित दर समीकरण निम्न प्रकार है –
k = \(\frac{2 \cdot 303}{t} \log \frac{a}{(a-x)}\)
इस समीकरण से अभिक्रिया की कोटि की गणना की जा सकती है। अभिकारक की प्रारम्भिक सान्द्रता
(a) ज्ञात करके किसी निश्चित समय पर सान्द्रता (a-x) का पता कर लेते हैं।
इस प्रकार यदि हम देखें तो उपर्युक्त समीकरण में है तथा (a-X) के मानों को रखकर k के मान की गणना करते हैं, इस प्रकार यदि k का मान निश्चित अथवा स्थिर रहे तो यह निश्चित है कि अभिक्रिया प्रथम कोटि की है। प्रथम कोटि की अभिक्रिया के लिए सान्द्रता के login (a-x) और 1 के मध्य ग्राफ खींचने पर सीधी रेखा प्राप्त होती है। अन्य अभिक्रिया की कोटि के लिए प्राप्त गतिज समीकरण द्वारा अभिक्रिया की उचित कोटि का निर्धारण करते हैं।

प्रश्न 15.
एक प्रथम कोटि की अभिक्रिया 40 मिनट में 90% पूर्ण हो जाती है। इस अभिक्रिया का अर्द्ध-आयुकाल ज्ञात कीजिए। [log 2 = 0.3010]
हल
माना कि अभिकारक की प्रारंभिक सान्द्रता (a) = 100, t = 40 मिनट
40 मिनट में 90% क्रिया पूर्ण होती है, अतः
x= 90
∴

प्रश्न 16.
दर्शाइए कि प्रथम कोटि की अभिक्रिया के लिये 99.9% अभिक्रिया पूर्ण होने में लगा समय उसके अर्द्ध-आयुकाल का लगभग 10 गुना होता है।
हल
यदि अभिकारक की प्रारंम्भिक सान्द्रता a हो, तो x = 0.999a के लिये t = ? प्रथम कोटि की अभिक्रिया के लिये,

प्रश्न 17.
अभिक्रिया की कोटि क्या है ? शून्य कोटि, प्रथम कोटि एवं द्वितीय कोटि की अभिक्रिया के लिए दर-स्थिरांक k का मात्रक लिखिए।
उत्तर
किसी अभिक्रिया की कोटि अभिकारकों के अणुओं की वह संख्या है जिनकी सान्द्रता अभिक्रिया की दर को प्रभावित करती है।

यहाँ, n = अभिक्रिया की कोटि है।
शून्य कोटि के लिये k का मात्रक,

प्रथम कोटि के लिए k का मात्रक,

k की इकाई = sec^-1
द्वितीय कोटि के लिए k का मात्रक,

प्रश्न 18.
(a) 2N₂O₅→ 4NO₂ +O2₂ (b) H₂ +I₂ → 2HI. अभिक्रिया (a) प्रथम कोटि की है, जबकि अभिक्रिया (b) द्वितीय कोटि की है, क्यों ?
उत्तर
(a) अभिक्रिया 2N₂O₅→ 4NO₂ +O₂ के लिए पहले अभिक्रिया की दर और [N₂O₅] के मध्य ग्राफ खींचते हैं। इसके पश्चात् दूसरा ग्राफ अभिक्रिया की दर तथा [N₂O₅]² के मध्य खींचते हैं। यह पाया गया है, कि पहले ग्राफ में सरल रेखा प्राप्त होती है।
अतः दर ∝ [N₂O₅]
दर = k[N₂O₅]
अतः अभिक्रिया 2N₂O₅ → 4NO₂ +O₂ प्रथम कोटि की है।
(b) अभिक्रिया H₂ +I₂ → 2HI के लिए अभिक्रिया की दर और [H₂][I₂] के मध्य खींचा गया ग्राफ सरल रेखा है।
अतः दर = k [H₂] [I₂]
अर्थात् यह अभिक्रिया द्वितीय कोटि की है।

रासायनिक बलगतिकी दीर्घ उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
शून्य-कोटि की अभिक्रिया के लिए दर-स्थिरांक का व्यंजक ज्ञात कीजिए।
उत्तर
यदि किसी अभिक्रिया का वेग अभिकारकों की सान्द्रता पर निर्भर नहीं करता तो उसे शून्य कोटि की अभिक्रिया कहते हैं।
माना शून्य कोटि की अभिक्रिया निम्न है –
A → B
जहाँ, A तथा B अभिकारक तथा उत्पाद की सान्द्रता हैं। इस प्रकार की अभिक्रिया में अभिक्रिया का वेग अभिकारकों की सान्द्रता पर निर्भर नहीं करता, अभिकारक की सान्द्रता में परिवर्तन की दर स्थिर रहती है।
अभिक्रिया की दर = स्थिरांक
अभिकारक A की प्रारंभिक सान्द्रता a मोल/लीटर है। t समय में A का x मोल उत्पाद में परिवर्तित होता है। अतः t समय बाद A की सान्द्रता (a-x) मोल/लीटर रह जाती है।
–\(\frac{d[\mathbf{A}]}{d t}\) या \(\frac{d x}{d t} \propto(a-x)^{0}\)
या \(\frac{d x}{d t}\) = k₀(a-x)⁰ …………….(1)
जहाँ, k₀ = शून्य कोटि की अभिक्रिया का वेग स्थिरांक है।
\(\frac{d x}{d t}\) = k₀……………………..(2)
\(\frac{d x}{d t}\) = k₀dt ……………………..(3)
समीकरण (3) का समाकलन करने पर,
x= k₀t + C ……………………..(4)
जहाँ, C = समाकलन स्थिरांक (Integration constants) है।
जब t = 0 तब x = 0 होता है। यह मान समीकरण (4) में रखने पर,
0 =k₀ × 0 + C
अतः C=0 ……………………..(5)
समीकरण (5) का मान समीकरण (4) में रखने पर,
x = k₀t ……………..(6)
\(k_{0}=\frac{x}{t}\)………………….(7)
समीकरण (7) शून्य कोटि की अभिक्रिया के लिए दर-स्थिरांक का व्यंजक है। k की इकाई

प्रश्न 2.
आर्चीनियस समीकरण पर संक्षिप्त टिप्पणी लिखिए।
उत्तर-आर्चीनियस ने समांगी गैसीय अभिक्रियाओ में ताप से होने वाले परिवर्तन से वेग स्थिरांक में होने वाले परिवर्तन को निम्नलिखित व्यंजक द्वारा दर्शाया –
k = \(\mathrm{A} e^{-\mathrm{E}_{a} / \mathrm{RT}}\)
इसे आर्टीनियस का समीकरण कहते हैं ।
जिसमें A = आवृत्ति कारक (Frequency factor), E_a = सक्रियण ऊर्जा तथा T = परम ताप है। A तथा E_a अभिक्रिया पर निर्भर करते हैं अभिकारकों पर नहीं।
समीकरण का लॉगरिथ्म लेने पर,
\(\ln k=-\frac{\mathrm{E}_{a}}{\mathrm{RT}}+\ln \mathrm{A}\)
या logk = \(\log \mathrm{A}-\frac{\mathrm{E}_{a}}{2 \cdot 303 \mathrm{RT}}\) …………..(1)
यह एक सरल रेखा का समीकरण है। यदि भिन्न-भिन्न तापों पर log₁₀ k तथा \(\frac{1}{\mathrm{T}}\) के मध्य ग्राफ खींचें तो एक सरल रेखा प्राप्त होगी, जिसका ढाल = \(\frac{\mathrm{-E}_{a}}{2 \cdot 303 \mathrm{R}}\) होगा। ग्राफ द्वारा ढाल = \(\frac{\mathrm{E}_{a}}{2 \cdot 303 \mathrm{R}}\) का मान ज्ञात करके सक्रियण ऊर्जा E_a का मान ज्ञात किया जा सकता है।
E_a की गणना एक दूसरी विधि द्वारा भी कर सकते हैं।
मानलो ताप T₁ तथा T₂ पर किसी अभिक्रिया के वेग स्थिरांक क्रमशः k₁ तथा k₂ हों, तो समीकरण (1) के अनुसार,


इस समीकरण की सहायता से सक्रियण ऊर्जा E, का मान ज्ञात किया जा सकता है ।

प्रश्न 3.
आीनियस समीकरण को सीधी रेखा के समीकरण के रूप में लिखिए। इस समीकरण में ग्राफ का ढाल क्या होगा ? किसी अपघटन अभिक्रिया के अपघटन के लिए \(\frac{1}{\mathrm{T}}\) तथा log k के बीच खींचे गये ग्राफ से वक्र का ढाल –9920 प्राप्त हुआ। क्रिया के सक्रियण ऊर्जा की गणना कीजिए।
उत्तर
आीनियस समीकरण-आर्चीनियस ने समांगी गैसीय अभिक्रियाओं में ताप से होने वाले परिवर्तन से वेग स्थिरांक k में होने वाले परिवर्तन को निम्नलिखित व्यंजक द्वारा दर्शाया –

k = \(\mathrm{A} e^{-\mathrm{E}_{a} / \mathrm{RT}}\)
इसे आर्टीनियस का समीकरण कहते हैं।
जहाँ, A = आवृत्ति कारक, E_a = सक्रियण ऊर्जा तथा T = परम ताप है।
समीकरण का लॉगरिथ्म लेने पर,
In k = –\(\frac{\mathrm{E}_{a}}{\mathrm{R} \mathrm{T}}\)
या logk = \(\log \mathrm{A}-\frac{\mathrm{E}_{a}}{2 \cdot 303 \mathrm{RT}}\)
यह एक सरल रेखा का समीकरण है। यदि भिन्न-भिन्न तापों पर log₁₀k तथा \frac{1}{\mathrm{T}} के मध्य ग्राफ खींचें तो एक सरल रेखा प्राप्त होगी, जिसका ढाल (Slope) = \(\frac{-\mathrm{E}_{a}}{2 \cdot 303 \mathrm{R}}\) होगा। ग्राफ द्वारा ढाल =\(\frac{-\mathrm{E}_{a}}{2 \cdot 303 \mathrm{R}}\) का मान ज्ञात करके सक्रियण ऊर्जा E_a का मान ज्ञात किया जा सकता है।
ढाल = \(\frac{-\mathrm{E}_{a}}{2 \cdot 303 \mathrm{R}}\) (सक्रियण ऊर्जा)
उत्तर
या E_a = ढाल x 2.303 x R
या E_a =-9920 x 2.303 x (-4.58)
∴ E_a = 104633.5808 कैलोरी प्रति ग्राम अणु।

प्रश्न 4.
प्रथम कोटि की अभिक्रिया के लिए वेग स्थिरांक का व्यंजक ज्ञात कीजिए।
उत्तर
वे अभिक्रियाएँ, जिनमें अभिक्रिया का वेग केवल एक अणु के सान्द्रण पर निर्भर करता है प्रथम कोटि की अभिक्रियाएँ कहलाती हैं। मानलो प्रथम कोटि की सामान्य अभिक्रिया इस प्रकार है –
A → Product
माना अभिकारक A का प्रारम्भिक सान्द्रण a ग्राम अणु है। सेकण्ड पश्चात x ग्राम अणु, क्रिया कर लेते हैं तो शेष पदार्थ की मात्रा (a-X) ग्राम अणु होगी।
अतः t समय पश्चात् अभिक्रिया की दर A की सान्द्रता (a -x) के समानुपाती होगी।
अर्थात्
\(\frac{d x}{d t}\) ∝A
\(\frac{d x}{d t}\) = a – x
या \(\frac{d x}{d t}\) = k(a-x),
या \(\frac{d x}{(a-x)}=k \cdot d t\) …(1)
सम्पूर्ण क्रिया का वेग ज्ञात करने के लिए समी. (1) का समाकलन करने पर,
\(\int \frac{d x}{a-x}=\int k \cdot d t\)
In(a-x) =kt+c, (यहाँ c समाकलन स्थिरांक है) …(2)
यदि t=0 है तो x = 0 होगा, अतः ये मान समी. (2) में रखने पर,
-In a =c ……………(3)
समी. (3) से c का मान समी. (2) में रखने पर,
-In (a – x) = kt – In a
या In a – In (a-x) = kt
या In \(\frac{a}{a-x}\) = kt
अतः k =\(\frac{1}{t} \ln \frac{a}{a-x}\)
log का आधार e से 10 करने पर,
k = \(\frac{2 \cdot 303}{t} \log \frac{a}{a-x}\)
यह प्रथम कोटि की अभिक्रिया के लिए वेग स्थिरांक k का व्यंजक है।

MP Board Class 12th Chemistry Solutions

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MP Board Class 12th Special Hindi काव्य-बोध प्रश्नोत्तर

(क) वस्तुनिष्ठ प्रश्न
बहु-विकल्पीय

प्रश्न
1. समस्त भाव प्रधान साहित्य कहलाता है
(अ) काव्य,
(ब) गद्य,
(स) गद्य-काव्य,
(द) दोहा।
उत्तर-
(अ) काव्य,

2. ‘वाक्यं रसात्मकं काव्यम्’ परिभाषा है
(अ) आचार्य विश्वनाथ की,
(ब) पण्डितराज जगन्नाथ की,
(स) आचार्य रामचन्द्र शुक्ल की,
(द) भामह की।
उत्तर-
(अ) आचार्य विश्वनाथ की,

3. ‘रमणीयार्थ प्रतिपादकः शब्दः काव्यम्’ परिभाषा है
(अ) आचार्य विश्वनाथ की,
(ब) पण्डितराज जगन्नाथ की,
(स) आचार्य रामचन्द्र शुक्ल की,
(द) भामह की।
उत्तर-
(ब) पण्डितराज जगन्नाथ की,

4. ‘वक्रोक्ति काव्यस्य जीवितम्’ परिभाषा है
(अ) आचार्य विश्वनाथ की,
(ब) पण्डितराज जगन्नाथ की,
(स) कुन्तक की,
(द) भामह की।
उत्तर-
(स) कुन्तक की,

5. सामान्यतया काव्य के कुल इतने भेद बताये गये हैं?
(अ) एक,
(ब) दो,
(स) तीन,
(द) चार।
उत्तर-
(द) चार।

6. मुक्तक काव्य में होता है
(अ) छन्दों का पूर्वापर सम्बन्ध,
(ब) वृहत् कथा अंकन,
(स) छन्द का स्वतः पूर्ण,
(द) इनमें से कोई नहीं।
उत्तर-
(स) छन्द का स्वतः पूर्ण,

7. प्रबन्ध काव्य के भेद हैं
(अ) एक,
(ब) दो,
(स) तीन,
(द) चार।
उत्तर-
(ब) दो,

8. महाकाव्य में होता है
(अ) जीवन का खण्ड चित्रण,
(ब) जीवन का वृहत् चित्रण,
(स) जीवन का चित्रण नहीं,
(द) युद्ध का चित्रण।
उत्तर-
(ब) जीवन का वृहत् चित्रण,

9. दृश्य काव्य के अन्तर्गत आते हैं
(अ) नाटक और प्रहसन,
(ब) नाटक और कहानी,
(स) नाटक और व्यंग्य,
(द) प्रहसन और कहानी।
उत्तर-
(अ) नाटक और प्रहसन,

10. काव्य के मुख्य रूप से गुण हैं
(अ) एक,
(ब) दो,
(स) तीन,
(द) चार।
उत्तर-
(स) तीन,

11. चित्त की उत्तेजना वृत्ति से सम्बन्ध होता है ([2012]
(अ) ओज गुण का,
(ब) प्रसाद गुण का,
(स) माधुर्य गुण का,
(द) किसी का नहीं।
उत्तर-
(अ) ओज गुण का,

12. “राजा शिवराज के नगारन की धाक सुनि केते बादशाहन की छाती दरकति है।” में गुण
(अ) माधुर्य गुण,
(ब) ओज गुण,
(स) प्रसाद गुण,
(द) कोई नहीं।
उत्तर-
(ब) ओज गुण,

13. “हे प्रभो आनन्ददाता ! ज्ञान हमको दीजिए।” में गुण है
(अ) माधुर्य गुण,
(ब) प्रसाद गुण,
(स) ओज गुण,
(द) कोई नहीं।
उत्तर-
(ब) प्रसाद गुण,

14. भावों के उद्वेलन के लिए कितने अवयव बताये गये हैं?
(अ) एक,
(ब) दो,
(स) तीन,
(द) सात।
उत्तर-
(स) तीन,

15. उत्तेजना के मूल काव्य को कहते हैं
(अ) विभाव,
(ब) अनुभाव,
(स) उद्दीपन,
(द) संचारी भाव।
उत्तर-
(अ) विभाव,

16. करुण रस का स्थायी भाव है [2012]
(अ) उत्साह,
(ब) शोक,
(स) विस्मय,
(द) जुगुप्सा।
उत्तर-
(ब) शोक,

17. वीर रस का स्थायी भाव है [2014]
(अ) क्रोध,
(ब) रौद्र,।
(स) उत्साह,
(द) शोक।
उत्तर-
(स) उत्साह,

18. “खूब लड़ी मरदानी वह तो, झाँसी वाली रानी थी।” में रस है
(अ) रौद्र,
(ब) भयानक,
(स) वीर,
(द) करुण।
उत्तर-
(स) वीर,

19. काव्य की शोभा बढ़ाने वाले शब्द कहलाते हैं [2015]
(अ) शब्द-शक्ति
(ब) छन्द,
(स) गुण,
(द) अलंकार।
उत्तर-
(द) अलंकार।

20. जहाँ कारण के बिना भी कार्य होता है, वहाँ अलंकार है [2016]
(अ) विभावना,
(ब) विशेषोक्ति,
(स) व्यतिरे 5,
(द) विरोधाभास।
उत्तर-
(अ) विभावना,

21. ‘कवित्त’ के प्रत्येक चरण में वर्ण होते हैं [2010]
(अ) 31,
(ब) 33,
(स) 36,
(द) 28.
उत्तर-
(अ) 31,

22. दुर्मिल सवैया में वर्गों की संख्या होती है [2017]
(अ) छब्बीस,
(ब) अट्ठाईस,
(स) बत्तीस,
(द) चौबीस।
उत्तर-
(द) चौबीस।

रिक्त स्थानों की पूर्ति
1. ………………….. ने काव्य को ‘सगुणावलंकृतौ पुनः क्वापि’ कहा है।
2. …………………..” काव्य के दो भेद,महाकाव्य और खण्डकाव्य हैं।
3. आदिकवि वाल्मीकि कृत रामायण एक ………………….. है।
4. ………………….. महाकाव्य के एक देश या अंश का अनुसरण करने वाला है।
5. जिस काव्य में गद्य तथा पद्य मिश्रित रूप से प्रयुक्त होता है, उसे ………………….. काव्य कहते हैं।
6. ………………….. “काव्य के अन्तर्गत नाटक और प्रहसन आते हैं।
7. साहित्य में काव्य के ………………….. गुण प्रमुख हैं।
8. जिस काव्य-रचना को सुनने से मन में उत्तेजना पैदा होती है, उस कविता में ………………….. गुण होता है।
9. सहृदय के हृदय में स्थित अस्थायी भाव को ………………….. कहते हैं। [2011]
10. आश्रय की बाह्य शारीरिक चेष्टाएँ ………………….. कहलाती हैं। [2010]
11. ‘शान्त रस’ का स्थायी भाव ………………….. है।
12. ‘वीभत्स रस’ का स्थायी भाव ………………….. है। [2017]
13. आचार्यों के अनुसार दसवाँ रस ………………….. रस है।
14. काव्य में जहाँ एक शब्द के एक से अधिक अर्थ निकलते हैं,वहाँ ………………….. अलंकार होता है।
15. जहाँ कारण के बिना या कारण के विपरीत कार्य की उत्पत्ति का वर्णन किया जाये, वहाँ ………………….. अलंकार होता है।
16. ………………….. के दो प्रकार,मात्रिक और वर्णिक होते हैं।
17. जिन छन्दों में मात्राएँ गिनी जाती हैं, ………………….. छन्द कहलाते हैं।
18. कवित्त छन्द के प्रत्येक चरण में ………………….. होते हैं।’ [2014]
19. रोला और उल्लाला से मिलकर बनने वाला छन्दः ………………….. “है। [2016]
20. छप्पय छन्द …………………. से मिलकर बनता है। [2012]
21. ………………….. सवैया के प्रत्येक चरण में सात सगण और दो गुरु होते हैं।
उत्तर–
1. मम्मट, 2. प्रबन्ध, 3. महाकाव्य, 4. खण्डकाव्य, 5. चम्पू, 6. दृश्य, 7. तीन, 8. ओज,
9. संचारी भाव, 10. अनुभाव,11. निर्वेद, 12. जुगुप्सा, 13. वात्सल्य, 14. श्लेष, 15. विभावना,
16. छन्द, 17. मात्रिक, 18. 31 वर्ण, 19. छप्पय, 20. रोला व उल्लाला, 21. मत्तगयंद।

सत्य/असत्य
1. प्रबन्ध काव्य के दो भेद,महाकाव्य और खण्डकाव्य होते हैं।
2. महाकाव्य में सम्पूर्ण जीवन का चित्रण होता है। [2017]
3. महाकाव्य का कलेवर विस्तृत होता है। [2011]
4. श्याम नारायण पाण्डेय द्वारा रचित ‘हल्दी घाटी का युद्ध’ एक सुप्रसिद्ध महाकाव्य है।
5. चम्पू काव्य के अन्तर्गत नाटक और प्रहसन आते हैं।
6. जिसमें गद्य तथा पद्य मिश्रित रूप से प्रयुक्त होता है,उसे चम्पू काव्य कहते हैं।
7. ‘प्रेमभक्ति ‘ का मूल आधार ‘रति’ है। [2009]
8. ओज गुण शांत रस की कविताओं में पाया जाता है। [2010]
9. प्रसाद गुण की रचना में ‘ट’ वर्ग (ट, ठ, ड, ढ, ण) और सभी कठोर व्यंजनों का आधिक्य होता है।
10. माधुर्य गुण का सम्बंध चित्त की उत्तेजना वृत्ति से है। [2014]
11. हास्य रस का स्थायी भाव हास होता है।
12. भयानक रस का स्थायी भाव विस्मय होता है।
13. शान्त रस का स्थायी भाव निर्वेद है।
14. श्रृंगार रस का स्थायी भाव ह्रास होता है। [2009]
15. वीर रस का स्थायी भाव क्रोध होता है। [2009]
16. करुण रस का स्थायी भाव शोक होता है। [2016]
17. कविता का आभूषण अलंकार है। [2009]
18. जब एक ही शब्द की भिन्न अर्थ में आवृत्ति होती है,तो वहाँ यमक अलंकार होता है।
19. जहाँ किसी अन्य व्यक्ति या वस्तु को लक्ष्य में रखकर कोई बात किसी दूसरे के लिये कही जाती है,वहाँ व्याजनिन्दा अलंकार होता है।
20. समस्त प्रसिद्धकरण के उपस्थित रहने पर भी कार्य सम्पन्न न हो, वहाँ विभावना अलंकार होता है। [2009]
21. जहाँ कारण के न रहते हुए भी कार्य हो जाता है, वहाँ विभावना अलंकार होता है। [2009]
22. जहाँ कारण के बिना कार्य का होना कहा जाता है,वहाँ व्यतिरेक अलंकार होता है। [2012]
23. मात्रिक छन्द और वर्णिक छन्द,छन्द के दो प्रकार हैं।
24. बाईस से लेकर छब्बीस वर्षों तक के छन्द सवैया कहलाते हैं। [2012]
25. रोला और उल्लाला छन्दों के मिलने से छप्पय छन्द बनता है।
26. कविता पढ़ते समय विराम या रुकने को तुक कहते हैं। [2011]
उत्तर-
1. सत्य, 2. सत्य, 3. सत्य, 4. असत्य, 5. असत्य, 6. सत्य, 7. सत्य, 8. असत्य, 9. असत्य, 10. असत्य,
11. सत्य, 12. असत्य, 13. सत्य, 14. असत्य, 15. असत्य, 16. सत्य, 17. सत्य, 18. सत्य, 19. असत्य,
20. असत्य, 21. सत्य, 22. असत्य, 23. सत्य, 24. सत्य, 25. सत्य, 26. असत्य।

सही जोड़ी मिलाइये

उत्तर-

(1) → (स),
(2) → (इ),
(3) → (ब),
(4) → (अ),
(5) → (द)।

उत्तर-

(1) → (अ),
(2) → (स),
(3) → (इ),
(4) → (ब),
(5) → (द)।

उत्तर-

(1) → (द),
(2) → (अ),
(3) → (इ),
(4) → (स),
(5) → (ब)।

एक शब्द/वाक्य में उत्तर

प्रश्न 1.
काव्य के कितने भेद होते हैं? [2015]
उत्तर-
काव्य के दो भेद होते हैं।

प्रश्न 2.
विस्तृत कलेवर वाले काव्य को क्या कहते हैं? [2012]
उत्तर-
महाकाव्य।

प्रश्न 3.
जिस काव्य के छन्दों का पूर्वापर सम्बन्ध न हो, उसे क्या कहते हैं?
उत्तर-
मुक्तक काव्य।

प्रश्न 4.
गद्य-पद्य मिश्रित रचना को क्या नाम दिया गया है?
उत्तर-
चम्पू काव्य।

प्रश्न 5.
जिस रचना को सुनने से चित्त में उत्तेजना पैदा होती हो, उसमें कौन-सा गुण होता
उत्तर-
ओज गुण।

प्रश्न 6.
रस के अंगों के नाम लिखिए। [2016]
उत्तर-
(1) स्थायी भाव,
(2) विभाव,
(3) अनुभाव,
(4) संचारी या व्यभिचारी भाव।

प्रश्न 7.
वीभत्स रस का स्थायी भाव क्या है? [2009]
उत्तर-
जुगुप्सा (घृणा)।

प्रश्न 8.
उत्तेजना के मूल कारण को क्या कहते हैं?
उत्तर-
विभाव।

प्रश्न 9.
दसवाँ रस किसे माना गया है? [2012]
उत्तर-
वात्सल्य रस को।

प्रश्न 10.
वात्सल्य रस को दसवें रस के रूप में स्थापित करने वाले कवि का क्या नाम [2009]
उत्तर-
सूरदास।

प्रश्न 11.
जहाँ उपमेय को उपमान से भी श्रेष्ठ बताया जाये, वहाँ कौन-सा अलंकार होता है? [2014]
उत्तर-
व्यतिरेक।

प्रश्न 12.
जब कथन में देखने और सुनने पर निन्दा सी जान पड़े किन्तु वास्तव में प्रशंसा हो, वहाँ कौन-सा अलंकार होता है? [2010]
उत्तर-
व्याजस्तुति।

प्रश्न 13.
जहाँ किसी अन्य व्यक्ति या वस्तु को लक्ष्य में रखकर किसी अन्य से कोई बात कही जाये, वहाँ कौन-सा अलंकार होता है? 2017]
उत्तर-
अन्योक्ति अलंकार।

प्रश्न 14.
रोला और उल्लाला के संयोग से कौन-सा छन्द बनता है?
उत्तर-
छप्पय छन्द।

प्रश्न 15.
दुर्मिल सवैया का दूसरा नाम क्या है?
उत्तर-
चन्द्रकला।

प्रश्न 16.
आधुनिक काल के दो महाकाव्यों के नाम लिखिए। [2012]
उत्तर-
‘प्रिय प्रवास’ तथा ‘कामायनी’।

(ख) अति लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
हिन्दी के दो महाकाव्यों के नाम लिखिए।
उत्तर-
रामचरितमानस’ तथा ‘पद्मावत’ हिन्दी के श्रेष्ठ महाकाव्य हैं।

प्रश्न 2.
‘वाक्यं रसात्मकं काव्यम्’ किसकी परिभाषा है?
उत्तर-
रसात्मकं वाक्यं काव्यम्’ आचार्य विश्वनाथ द्वारा दी गई काव्य की परिभाषा है।

प्रश्न 3.
पण्डितराज जगन्नाथ ने काव्य की क्या परिभाषा दी है?
उत्तर-
पण्डितराज जगन्नाथ ने काव्य की परिभाषा देते हुए लिखा है-‘रमणीयार्थ प्रति पादकः शब्दः काव्यम्’ अर्थात् रमणीय अर्थ का प्रतिपादन करने वाले शब्द ही काव्य कहलाते हैं।

प्रश्न 4.
निम्नलिखित पंक्ति में गुण बताइये हे,प्रभो आनन्ददाता ! ज्ञान हमको दीजिए।’
उत्तर-
इस पंक्ति में प्रसाद गुण’ है।

प्रश्न 5.
ओज गुण से युक्त कोई दो पंक्तियाँ लिखिए।
उत्तर-
ओज गुण से युक्त दो पंक्तियाँ इस प्रकार हैं-
“बुन्देले हरबोलों के मुख हमने सुनी कहानी थी।
खूब लड़ी मरदानी वह तो झाँसी वाली रानी थी॥”

प्रश्न 6.
वीर रसपूर्ण काव्य में किस गुण की अधिकता रहती है?
उत्तर-
वीर रसपूर्ण काव्य में ओज गुण’ की अधिकता रहती है।

प्रश्न 7.
माधुर्य गुण युक्त काव्य में कैसे वर्णों का प्रयोग होता है?
उत्तर-
माधुर्य गुण युक्त काव्य में य,र,ल,ग,ज आदि कोमल वर्गों का प्रयोग होता है।

प्रश्न 8.
प्रसाद गुण युक्त काव्य में कैसे शब्दार्थ का प्रयोग किया जाता है?
उत्तर-
प्रसाद गुण युक्त काव्य में सरल शब्दार्थ का प्रयोग किया जाता है।

प्रश्न 9.
माधुर्य गुण किन रसों से युक्त काव्य में होता है?
उत्तर-
करुण, शृंगार या शान्त रसों से युक्त काव्य में माधुर्य गुण होता है।

(ग) लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
संस्कृत के किस आचार्य की काव्य की परिभाषा अधिक मान्य है?
उत्तर-
संस्कृत के कई आचार्यों ने काव्य की परिभाषा दी है। किसी ने शब्द और अर्थ को, किसी ने अलंकार को तो किसी ने ध्वनि को महत्त्व दिया है। किन्तु आचार्य विश्वनाथ द्वारा दी
गई ‘वाक्यं रसात्मकं काव्यम्’ परिभाषा अधिकांशतः मान्य है।

प्रश्न 2.
काव्य की परिभाषा देते हुए उसके भेद बताइए। [2012]
उत्तर-
काव्य की परिभाषा लघु प्रश्न 1 का उत्तर देखें।
अथवा
काव्य के प्रमुख भेद कौन-से माने गये हैं?
उत्तर-
भारतीय आचार्यों ने काव्य के दो प्रकार माने हैं—
(i) श्रव्य काव्य,
(ii) दृश्य काव्य।

(i) श्रव्य काव्य-जिस काव्य की आनन्दानुभूति पढ़ने या सुनने से होती है, उसे श्रव्य काव्य कहते हैं। जैसे-कविता, कहानी आदि।
(ii) दृश्य काव्य-जिस काव्य की अनुभूति अभिनय आदि देखकर होती है, उसे दृश्य काव्य कहते हैं, जैसे- नाटक, प्रहसन आदि।

प्रश्न 3.
प्रबन्ध काव्य के प्रमुख भेद कौन-से हैं?
उत्तर-
प्रबन्ध काव्य के दो भेद माने गये हैं-
(i) महाकाव्य,
(i) खण्डकाव्य।

प्रश्न 4.
महाकाव्य का परिचय दीजिए।
अथवा
महाकाव्य किसे कहते हैं? उसके दो लक्षण भी लिखिए।
अथवा
आचार्य विश्वनाथ के अनुसार काव्य की परिभाषा लिखते हुए महाकाव्य के प्रमुख लक्षण बताइए। [2009]
उत्तर-
काव्य की परिभाषा-लघु प्रश्न 1 का उत्तर देखें।

महाकाव्य एवं उसके लक्षण-यह एक प्रबन्ध काव्य है। इसके अन्तर्गत किसी नायक विशेष की चरित्र विषयक विशेषताओं का उल्लेख होता है। इसके कलेवर में अनेक अध्याय (सर्ग), विभिन्न रस एवं छन्दों का प्रयोग किया जाता है। तुलसीदास कृत ‘रामचरितमानस’ अयोध्या सिंह हरिऔध द्वारा रचित ‘प्रिय प्रवास’ महाकाव्य की कोटि में आते हैं।

प्रश्न 5.
महाकाव्य एवं खण्डकाव्य में तीन अन्तर बताइए। [2014]
अथवा
महाकाव्य एवं खण्डकाव्य में दो अन्तर बताइए तथा दोनों काव्यों का एक-एक नाम लिखते हुए उनके रचनाकारों के नाम लिखिए।
अथवा [2009]
हिन्दी के दो खण्डकाव्य एवं उनके रचनाकारों के नाम लिखिए। [2016]
उत्तर-
(1) महाकाव्य का कलेवर वृहद् (विशाल) होता है,जबकि खण्डकाव्य का आकार सीमित होता है।
(2) महाकाव्य में जीवन का समग्ररूपेण अंकन होता है, जबकि खण्डकाव्य में जीवन के किसी एक खण्ड (पक्ष) का विवरण होता है।
(3) महाकाव्य में श्रृंगार, वीर अथवा शान्त रस में से किसी एक रस की प्रधानता होती है, जबकि खण्डकाव्य में अनेक रस असमग्र रूप से प्रवाहमान रहते हैं या रस विशेष का चित्रण पूर्णरूपेण चित्रित होता है।
महाकाव्य- रामचरितमानस (तुलसीदास)व कामायनी (जयशंकर प्रसाद)।
खण्डकाव्य-मेघदूत (कालिदास) व पंचवटी (मैथिलीशरण गुप्त)।

प्रश्न 6.
प्रबन्ध काव्य तथा मुक्तक काव्य में अन्तर बताइए।
उत्तर-
प्रबन्ध काव्य में छन्दों का पूर्वापर सम्बन्ध होता है। इसमें छन्दों का क्रम बदलना सम्भव नहीं है जबकि मुक्तक काव्य में प्रत्येक छन्द का स्वतः पूर्ण अर्थ होता है। ये किसी क्रम से संचालित नहीं होते हैं। रामचरितमानस,प्रिय प्रवास प्रबन्ध काव्य हैं तथा बिहारी सतसई,सूर सागर मुक्तक रचनाओं के ग्रन्थ हैं।

प्रश्न 7.
मुक्तक काव्य की दो विशेषताएँ बताते हुए एक मुक्तक काव्य रचना का नाम लिखिए।
उत्तर-
मुक्तक काव्य की दो विशेषताएँ इस प्रकार हैं
(i) मुक्तक काव्य के प्रत्येक छन्द का अर्थ स्वयं में पूर्ण होता है। इसके छन्दों का पूर्वापर सम्बन्ध नहीं होता है।
(ii) मुक्तक काव्य के छन्द किसी क्रम से संचालित नहीं होते हैं। ‘बिहारी सतसई’ हिन्दी की श्रेष्ठ मुक्तक काव्य कृति है।।

प्रश्न 8.
गुण कितने प्रकार के होते हैं? इनके नाम बताइए।
अथवा
साहित्य में काव्य के प्रमुख गुण कितने माने गये हैं? ओज गुण की परिभाषा उदाहरण सहित लिखिए।
अथवा [2009]
माधुर्य गुण की परिभाषा लिखिए।
अथवा [2017]
ओज गुण तथा माधुर्य गुण का एक-एक उदाहरण लिखिए। [2012]
उत्तर-
गुण तीन प्रकार के माने गये हैं-
(i) माधुर्य,
(ii) ओज एवं
(iii) प्रसाद।

(i) माधुर्य-जिस काव्य के सुनने या पढ़ने से मन पुलकित हो उठे और कानों को मधुर प्रतीत हो, वहाँ माधुर्य गुण होता है।
उदाहरण-
“अनुराग भरे हरि बागन में, सखि रागत राग अचूकनि सों।”

(ii) ओज-जिस काव्य के सुनने या पढ़ने से चित्त की उत्तेजना वृत्ति जाग्रत हो,वह रचना ओज गुण सम्पन्न होती है।
उदाहरण-
“बुन्देले हरबोलों के मुख हमने सुनी कहानी थी।
खूब लड़ी मर्दानी वह तो झाँसी वाली रानी थी।”

(iii) प्रसाद-जिस रचना के सुनने या पढ़ने से हृदय प्रभावित हो, बुद्धि निर्मल बने,मन खिल उठे,उसमें प्रसाद गुण होता है।
उदाहरण-
“तन भी सुन्दर मन भी सुन्दर,प्रभु मेरा जीवन हो सुन्दर।’

प्रश्न 9.
रस की निष्पत्ति में सहायक तत्त्वों के नाम लिखिए। [2012]
उत्तर-
रस की निष्पत्ति में सहायक तत्त्व हैं-
(1) स्थायी भाव,
(2) विभाव,
(3) अनुभाव, तथा
(4) संचारी भाव।

प्रश्न 10.
स्थायी भाव व संचारी भाव (व्यभिचारी भाव) में क्या अन्तर है?
उत्तर-
मानव-हृदय (आश्रय) में सुषुप्त-रूप में रहने वाले मनोभावों को काव्य में ‘स्थायी भाव’ कहा जाता है। ये स्थायी रूप से हृदय में विद्यमान रहते हैं, इसलिए इनको स्थायी भाव कहते हैं। इन स्थायी भावों के साथ-साथ हृदय में अन्य अनन्त भाव जाग्रत तथा विलीन होते रहते हैं। इनको काव्य में संचारी या व्यभिचारी भाव कहते हैं। ये स्थायी भाव के सहायक के रूप में आते हैं।

प्रश्न 11.
अद्भुत रस को उदाहरण देकर समझाइए।
अथवा
अद्भुत रस की परिभाषा उदाहरण सहित लिखिए। [2009]
उत्तर-
अलौकिक प्रसंग की प्रतीति से उत्पन्न विस्मय अद्भुत-रस की व्यंजना कराता है।

उदाहरण-
“सारी बिच नारी है कि नारी बिच सारी है।
कि सारी ही की नारी है कि नारी ही की सारी है।”

प्रश्न 12.
करुण रस की परिभाषा उदाहरण देते हुए लिखिए। [2009]
उत्तर-
सहृदय के हृदय में शोक नामक स्थायी भाव का जब विभाव, अनुभाव, संचारी भाव के साथ संयोग होता है,तो वह करुण रस का रूप ग्रहण कर लेता है।
उदाहरण-
“प्रिय वह मेरा प्राण प्यारा कहाँ है?
दुःख जलनिधि में डूबी का सहारा कहाँ है?
लख मुख जिसका आज जी सकी हूँ,
वह हृदय हमारा नयन तारा कहाँ है?”

प्रश्न 13.
रौद्र रस को उदाहरण सहित समझाइए।
उत्तर-
अपना अनिष्ट या अनादर होने के फलस्वरूप उत्पन्न क्रोध से रौद्र रस की उत्पत्ति होती है।
उदाहरण-
“श्रीकृष्ण के सुन वचन, अर्जुन क्रोध से जलने लगे।
सब शोक अपना भूलकर, करतल युगल मलने लगे।”

प्रश्न 14.
हास्य रस की परिभाषा सोदाहरण लिखिए। [2013, 15]
उत्तर-
अनोखी वेशभूषा, आकार,वाणी तथा कार्य को निहारकर जो हास का भाव उत्पन्न होता है,वही हास्य रस की अभिव्यक्ति कराता है।

उदाहरण-
“फादर ने बनवा दिए तीन कोट छ: पेण्ट।
बेटा मेरा हो गया कॉलेज स्टूडेण्ट॥”

प्रश्न 15.
वात्सल्य रस की परिभाषा उदाहरण सहित दीजिए। [2017]
उत्तर-
पुत्र,शिष्य आदि के प्रति स्नेह व्यक्त करने की दशा में वात्सल्य रस माना जाता है।

उदाहरण-
‘जसोदा हरि पालने झुलावै।’

प्रश्न 16.
शान्त रस की परिभाषा उदाहरण सहित दीजिए। [2009]
अथवा
शान्त रस का उदाहरण लिखिए। [2014]
उत्तर-
संसार की निस्सारता तथा इसकी वस्तुओं की नश्वरता का अनुभव करते हृदय में वैराग्य या निर्वेद भाव उत्पन्न होता है। यही निर्वेद स्थायी भाव, विभाव, अनुभाव तथा संचारी भाव के संयोग से शान्त रस के रूप में परिणत होता है।

उदाहरण-
“मन रे ! परस हरि के चरण
सुभग सीतल कमल कोमल,
त्रिविधि ज्वाला हरण।”

प्रश्न 17.
भयानक रस की परिभाषा उदाहरण सहित दीजिए।
अथवा
भयानक रस का उदाहरण दीजिए। [2016]
उत्तर-
भय नामक स्थायी भाव का जब विभाव, अनुभाव,संचारी भाव से संयोग होता है, तब वह भयानक रस का रूप ग्रहण कर लेता है।

उदाहरण-
लपट कराल, ज्वाल, माल चहुँ दिशि।
धूम अकुलाने,पहिचाने कौन काहि रे।

प्रश्न 18.
छन्द की परिभाषा देते हुए उसके भेद बताइए।
उत्तर-
वर्ण, मात्रा, यति, गति, तुक आदि का ध्यान रखकर की गई शब्द रचना छन्द कहलाती है। इससे कविता में प्रवाह,संगीतात्मकता तथा प्रभावशीलता आ जाती है। वर्ण तथा मात्रा के आधार पर छन्द दो-वर्णिक एवं मात्रिक प्रकार के होते हैं। वर्णिक छन्दों में वर्गों की गणना की जाती है तथा मात्रिक छन्दों में मात्राओं की गणना की जाती है।

प्रश्न 19.
अलंकार की परिभाषा देते हुए उसके भेद बताइए।
उत्तर-
आचार्य दण्डी ने लिखा है-‘काव्य शोभाकरान्त धर्मान् अलंकारान् प्रचक्षते’ अर्थात् काव्य का सौन्दर्य बढ़ाने वाले धर्म अलंकार कहलाते हैं।
शब्द और अर्थ के आधार पर अलंकारों के तीन प्रकार माने गये हैं-
(i) शब्दालंकार,
(ii) अर्थालंकार व
(ii) उभयालंकार।

प्रश्न 20.
अलंकारों के प्रकारों पर प्रकाश डालिए। उत्तर-अलंकारों के तीन प्रकारों का परिचय इस प्रकार है
(1) शब्दालंकार जहाँ शब्द से काव्य की शोभा बढ़ती है, वहाँ शब्दालंकार होता है, जैसे-अनुप्रास, यमक,श्लेष आदि।
(2) अर्थालंकार-जिनमें अर्थ के कारण सौन्दर्य वृद्धि होती है,वे अर्थालंकार कहलाते हैं, जैसे-उपमा, रूपक, उत्प्रेक्षा आदि।
(3) उभयालंकार-कुछ अलंकारों में शब्द और अर्थ दोनों का चमत्कार विद्यमान रहता है,वे उभयालंकार कहलाते हैं।

प्रश्न 21.
अनुप्रास अलंकार की परिभाषा सोदाहरण लिखिए। [2015]
उत्तर-
परिभाषा-जिस रचना में व्यंजन वर्णों की आवृत्ति (आगमन) एक या दो बार से अधिक होती है, वहाँ अनुप्रास अलंकार होता है।

उदाहरण-
चारु चन्द्र की चंचल किरणें।
खेल रही हैं जल-थल में।

यहाँ ‘च’ वर्ण की आवृत्ति कई बार होने के कारण अनुप्रास अलंकार है।

प्रश्न 22.
विभावना और विशेषोक्ति अलंकार में अन्तर उदाहरण सहित लिखिए।
अथवा [2010, 12]
विभावना अलंकार की परिभाषा एवं उदाहरण लिखिए। [2017]
उत्तर-
जहाँ कारण के बिना या कारण के विपरीत कार्य की उत्पत्ति का वर्णन किया जाये वहाँ विभावना अलंकार होता है,जबकि जहाँ कारण के उपस्थित होने पर भी कार्य नहीं होता, वहाँ विशेषोक्ति अलंकार होता है।

उदाहरण :
विभावना-बिनु पद चलै, सुने बिनु काना,
कर बिनु करम करें विधि नाना।
विशेषोक्ति-जल बिच मीन पियासी।

प्रश्न 23.
निम्नलिखित पंक्तियों में प्रयुक्त अलंकार लिखिए
(i) देह धरे का गुन यही, देह देह कछु देह।
बहुरि न देही पाइये, अबकी देह सुदेह॥

(ii) ‘जे रहीम गति दीप की,कुल कपूत गति सोय।
बारे उजियारो करै, बढ़े अँधेरो होय॥

(iii) गंगा क्यों टेढ़ी चलती हो,
दुष्टों को शिव कर देती हो।

(iv) राम साधु, तुम साधु सुजाना।
राम मातु भलि में पहिचाना॥

(v) मूरख हृदय न चेत,
जो गुरु मिलहिं बिरंचि सम।

(vi) बिनु पद चलै सुनै बिनु काना।
कर बिनु करम करै बिधि नाना॥
उत्तर-
(i) यमक अलंकार,
(ii) श्लेष अलंकार,
(ii) व्याजस्तुति अलंकार,
(iv) व्याजनिन्दा अलंकार,
(v) विशेषोक्ति अलंकार,
(vi) विभावना अलंकार।

प्रश्न 24.
रोला छन्द की परिभाषा उदाहरण सहित लिखिए। [2015]
उत्तर-
परिभाषा-इसके चार चरण होते हैं। प्रत्येक चरण में 24 मात्राएँ होती हैं तथा 11 और 13 मात्राओं पर यति होती है। इसके अन्त में प्रायः दो गुरु होते हैं।

उदाहरण-
निज उज्जवल जलधार, हार हीरक सी सोहति।
बिच-बिच छहरति बूंद,मध्य मुक्तामनि पोहति॥
लोल लहर लहि पवन, एक पै इक इमि आवत।
जिमि नरगन मन विविध,मनोरथ करत मिटावत॥

प्रश्न 25.
छप्पय छन्द को सोदाहरण परिभाषित कीजिए। [2009, 1])
उत्तर-
परिभाषा-इस विषम मात्रिक छन्द में छह चरण होते हैं। इसके प्रथम चार चरण रोला और दो चरण उल्लाला के होते हैं। रोला के प्रत्येक चरण में 11-13 की यति पर 24 मात्राएँ और उल्लाला के हर चरण में 15-13 की यति पर 28 मात्राएँ होती हैं।

उदाहरण
जहाँ स्वतन्त्र विचार न बदलें मन में मुख में,
जहाँ न बाधक बनें सबल निबलों के सुख में।
सबको जहाँ समान निजोन्नति का अवसर हो।
शान्तिदायिनी निशा, हर्षसूचक वासर हो।
सब भाँति सुशासित हों जहाँ, समता के सुखकर नियम।
बस उसी स्वशासित देश में जागे हे जगदीश हम॥

प्रश्न 26.
सवैया और कवित्त में कितने वर्ण होते हैं?
अथवा
सवैया छंद की परिभाषा उदाहरण सहित लिखिए। [2009, 14]
अथवा
कवित्त छन्द की परिभाषा व उदाहरण लिखिए। [2009, 16]
उत्तर-
सवैया-इसके अन्तर्गत 22 से लेकर 26 वर्ण प्रयक्त होते हैं। इसके कई प्रकार हैं। यहाँ दुर्मिल सवैया का उदाहरण दिया जा रहा है

उदाहरण-
पुर तें निकसीं रघुवीर बधू धरि धीर दये मग में डग द्वै।
झलकी भरि भालकनी जल की पुट सूखि गये मधुराधर वै।
फिर बूझति हैं चलनौ अब केतिक पर्णकुटी करिहौ कित है।
तिय की लखि आतुरता पिय की अँखियाँ अति चारु चली जलच्च।

कवित्त-इसके प्रत्येक चरण में 16 एवं 15 के विराम से 31 वर्ण प्रयुक्त किये जाते हैं। हर चरण का आखिरी वर्ण गुरु होता है।

उदाहरण-
झहरि-झहरि झीनी बूंद हैं परति मानो,
घहरि-घहरि घटा घेरी है गगन में।
आनि कयौ स्याम मोसों चलौ झूलिबे को आज,
फूलि न समानी भई, ऐसी हौं मगन में।
चाहति उद्योई उठि गयी सो निगोड़ी नींद,
सोय गए भाग मेरे जागि वा जगन में।
आँखि खोल देखौ तौ न घन हैं न घनस्याम,
वेई छाई बूंदें मेरे आँसू है दृगन में।

प्रश्न 27.
दुर्मिल सवैया की परिभाषा उदाहरण देते हुए लिखिए। [2009, 11]
अथवा
दुर्मिल सवैया के लक्षण लिखिए।
उत्तर-
दुर्मिल सवैया के हर चरण में आठ सगण पाये जाते हैं। वर्ण संख्या 24 मानी गयी है। इसका दूसरा नाम चन्द्रकला भी है।

उदाहरण-
इसके अनुरूप कहैं किसको, वह कौन सुदेश समुन्नत है।
समझे सुरलोक समान इसे,उनका अनुमान असंगत है।
कवि कोविद वृन्द बखान रहे,सबका अनुभूत यही मत है।
उपमान विहीन रचा विधि ने,बस भारत के सम भारत है।

प्रश्न 28.
मत्तगयंद सवैया की परिभाषा उदाहरण सहित लिखिए। [2010, 17]
उत्तर-
इसके प्रत्येक चरण में सात सगण और दो गुरु होते हैं।

उदाहरण-
या लकुटी अरु कमरिया पर राज तिहुपुर को तज डारौं।
आठहुँ सिद्धि नवौं निधि को सुख नन्द की गाय चराइ विसारों।
रसखान कबौं इन आँखिन सौं ब्रज के वन बाग तड़ाग निहारौं।
कौटिक हूँ कलधौत के धाम, करील के कुंजन ऊपर बारौं।

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MP Board Class 12th Biology Solutions Chapter 6 वंशागति का आणविक आधार

वंशागति का आणविक आधार NCERT प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
निम्न को नाइट्रोजनी क्षार व न्यूक्लियोटाइड के रूप में वर्गीकृत कीजिएएडेनीन, साइटीडीन, थाइमीन, ग्वानोसीन, यूरेसील व साइटोसीन।
उत्तर

नोट-साइटीडीन एक न्यूक्लियोसाइड (Nucleoside) है।

प्रश्न 2.
यदि एक द्विरज्जुक DNA में 20 प्रतिशत साइटोसीन है तो DNA में मिलने वाले ऐडेनीन के प्रतिशत की गणना कीजिए।
उत्तर
इरविन चारगाफ (Erwin Chargaff) ने परीक्षण के आधार पर बताया कि ऐडेनीन व थायमिन तथा ग्वानीन व साइटोसीन के बीच अनुपात स्थिर व एक-दूसरे के बराबर होता है। यदि द्विरज्जुक DNA रज्जुक में नाइट्रोजनी क्षार की संख्या 100 है और इसमें साइसोटीन की मात्रा 20 प्रतिशत है तो ग्वानीन की मात्रा भी 20 प्रतिशत होगी। . साइटोसीन तथा ग्वानीन की कुल मात्रा 20% + 20% = 40% होगी। इसका तात्पर्य यह है कि ऐडेनीन तथा थाइमीन का कुल प्रतिशत 100 – 40 = 60 % होगा। ऐडेनीन तथा थाइमीन की मात्रा बराबर होती है अर्थात् ऐडेनीन 30 प्रतिशत तथा थाइमीन 30 प्रतिशत होगा। अतः उक्त DNA रज्जुक में ऐडेनीन की मात्रा 30 प्रतिशत होगी।

प्रश्न 3.
यदि DNA के एक रज्जुक के अनुक्रम निम्नवत लिखे हैं__5_ATGCATGCATGC ATGCATGCATGCATGC-3′ तो पूरक रज्जुक के अनुक्रमको 5′-3′ दिशा में लिखें।
उत्तर
5′—GCATGCATGCATGCATGCATGCATGCAT-3′

प्रश्न 4.
यदि अनुलेखन इकाई में कूटलेखन रज्जुक के अनुक्रम को निम्नवत लिया गया है. 5′-ATGCATGCATGCATGCATGCATGCATGC-3′ तो दूत RNA के अनुक्रम को लिखें।
उत्तर
यदि कूट लेखन रज्जुक (Coding strand) के अनुक्रम निम्न प्रकार है 5′-ATGCATGCATGCATGCATGCATGCATGC-3′ तो mRNA के अनुक्रम निम्न प्रकार होंगे5′-AUGCAUGCAUGCAUGCAUGCAUGCAUGC-3′

प्रश्न 5.
DNA द्विकुण्डली की कौन-सी विशेषता वाटसन व क्रिक को DNA प्रतिकृति के सेमीकंजर्वेटिव रूप को कल्पित करने में सहयोग किया।
उत्तर
DNA द्विकुण्डली के दोनों रज्जुकों (Strands) का एक-दूसरे के पूरक होना वाटसन व क्रिक को DNA प्रतिकृति के अर्द्ध-संरक्षी (Semi-conservative) स्वरूप को कल्पित करने के लिए महत्वपूर्ण है।

प्रश्न 6.
टेम्पलेट (DNA या RNA) के रासायनिक प्रकृति व इससे (DNA या RNA) संश्लेषित न्यूक्लिक अम्लों की प्रकृति के आधार पर न्यूक्लिक अम्ल पॉलीमरेज के विभिन्न प्रकार की सूची बनाइये।
उत्तर
(1) DNA आधारित DNA पॉलीमरेज एन्जाइम प्रतिकृति के लिए आवश्यक है। यह DNA संश्लेषण के लिए DNA टेम्पलेट (DNA template) का उपयोग करता है।

(2) DNA पर निर्भर RNA पॉलीमरेज (DNA dependent RNA polymerase) जो RNA संश्लेषण के लिए DNA टेम्पलेट का उपयोग करता है। RNA पॉलीमरेज अस्थायी रूप से प्रारम्भन कारक या समापन कारक से जुड़कर अनुलेखन का प्रारंभ व समापने करता है। केन्द्रक में RNA पॉलीमरेज के अतिरिक्त निम्नलिखित तीन प्रकार के पॉलीमरेज मिलते हैं

• RNA पॉलीमरेज-I यह r-RNA (28 S, 18 S व 5.8S) को अनुलेखित करता है।
• RNA पॉलीमरेज-II यह t-RNA तथा छोटे केन्द्रकीय RNA का अनुलेखन करता है।
  (स)पॉलीमरेज-III यह m-RNA के पूर्ववर्ती विषमांगी केन्द्रकीय RNA (heterogenous nuclear RNA = hn RNA का अनुलेखन करता है।

प्रश्न 7.
डीएनए आनुवंशिक पदार्थ है, इसे सिद्ध करने हेतु अपने प्रयोग के दौरान हर्षे व चेस ने डीएनए व प्रोटीन के बीच कैसे अंतर स्थापित किया ?
उत्तर
डीएनए आनुवंशिक पदार्थ है इसके बारे में सुस्पष्ट प्रमाण अल्फ्रेड हर्षे व मार्था चेस (1952) के प्रयोगों से प्राप्त हुआ। इन्होंने उन विषाणुओं पर कार्य किया जो जीवाणु को संक्रमित करते हैं जिसे जीवाणुभोजी कहते हैं। जीवाणुभोजी जीवाणु से चिपकते हैं। अपने आनुवंशिक पदार्थ को जीवाणु कोशिका में भेजते हैं। जीवाणु कोशिका विषाणु के आनुवंशिक पदार्थ को अपना समझने लगते हैं जिससे आगे चलकर अधिक विषाणुओं का निर्माण होता है। हर्षे व चेस ने इस बात का पता लगाने के लिए प्रयोग किया कि विषाणु से प्रोटीन या डीएनए ‘निकल कर जीवाणु में प्रवेश करता है।

उन्होंने कुछ विषाणुओं को ऐसे माध्यम पर पैदा किया जिसमें एक को विकिरण सक्रिय फॉस्फोरस व दूसरे विषाणुओं को विकिरण सक्रिय सल्फर पर वृद्धि किया था। जिस विषाणु को विकिरण सक्रिय फॉस्फोरस की उपस्थिति में पैदा किया उसमें विकिरण सक्रिय डीएनए पाया गया जबकि विकिरण सक्रिय प्रोटीन नहीं था, क्योंकि डीएनए में फॉस्फोरस होता है, प्रोटीन नहीं। ठीक इसी तरह से विषाणु जिसे विकिरण सक्रिय सल्फर की उपस्थिति में पैदा किया गया उनमें विकिरण सक्रिय प्रोटीन पाई गई, डीएनए विकिरण सक्रिय नहीं था, क्योंकि डीएनए में सल्फर नहीं मिलता है।

विकिरण सक्रिय जीवाणुभोजी ई. कोलाई जीवाणु से चिपक जाते है। जैसे संक्रमण आगे बढ़ता है जीवाणु को सम्मिश्रक में हिलाने से विषाणु आवरण अलग हो जाता है। जीवाणुओं को अपकेंद्रकयंत्र में प्रचक्रण कराने से विषाणु कण जीवाणुओं से अलग हो जाते हैं। जो जीवाणु विकिरण सक्रिय डीएनए रखने वाले विषाण से संक्रमित हुए थे, वे विकिरण सक्रिय रहे । इससे स्पष्ट है कि जो पदार्थ विषाणु से जीवाणु में प्रवेश करता है, वह डीएनए है । जो जीवाणु उन विषाणुओं से संक्रमित थे जिनमें विकिरण सक्रिय प्रोटीन था, वे विकिरण सक्रिय नहीं हुए। इससे संकेत मिलता है कि प्रोटीन विषाणु से जीवाणु में प्रवेश नहीं करता है। इस कारण से आनुवंशिक पदार्थ डीएनए ही है जो विषाणु से जीवाणु में जाता है।

प्रश्न 8.
निम्न के बीच अंतर बताइए
(क) पुनरावृत्ति डी.एन.ए. एवं अनुषंगी डी.एन.ए.
(ख) एम.आर.एन.ए. और टी.आर.एन.ए.
(ग) टेम्पलेट रज्जुक और कोडिंग रज्जुक।
उत्तर
(क) पुनरावृत्ति डी.एन.ए. एवं अनुषंगी डी.एन.ए. में अंतर-DNA फिंगर प्रिंटिंग में DNA अनुक्रम में उपस्थित कुछ विशिष्ट स्थानों के बीच भिन्नता का पता लगाते हैं जिसे पुनरावृत्ति DNA कहते हैं। अनुक्रमों में DNA का छोटा भाग कई बार पुनरावृत्ति करता है। इस पुनरावृत्ति DNA को जीनोमिक DNA के ढेर (समूह) से अलग करने के लिए जो शिखर बनाते हैं घनत्व प्रवणता अपकेन्द्रीकरण (Density gradient centrifugation) विधि द्वारा पृथक करते हैं । DNA के ढेर में एक बहुत बड़ा शिखर (Peak) बनता है। जबकि साथ में अन्य छोटे-छोटे शिखर बनते हैं जिसे अनुषंगी डी.एन.ए. (Satellite DNA) कहते हैं।

(ख) एम.आर.एन.ए. तथा टी.आर.एन.ए. में अन्तर-आर.एन.ए. तीन प्रकार के होते हैं उनकी प्रमुख उपयोगिता निम्नानुसार हैं

1. संदेश वाहक आर.एन.ए. (m-RNA)-
ये केन्द्रक में DNA द्विगुणन से बनते हैं तथा इसके सन्देश को न्यूक्लियोटाइडों के विशेष क्रम के रूप में कोशिकाद्रव्य के राइबोसोम तक लाते हैं, जो इन्हीं के अनुसार प्रोटीन का संश्लेषण करता है।

2. स्थानान्तरण आर.एन.ए. (t-RNA)-
ये कोशिकाद्रव्य में पाये जाते हैं तथा m-RNA से छोटे होते हैं। ये कोशिकाद्रव्य से विशिष्ट अमीनो अम्लों को राइबोसोम तक पहुँचाते हैं।

3. राइबोसोमल आर.एन.ए. (r-RNA)-
ये राइबोसोम में पाये जाते हैं, इनका अणुभार बहुत अधिक होता है इसी में m-RNA के अनुसार अमीनो अम्ल जुड़कर प्रोटीन का संश्लेषण राइबोसोम के अन्दर करते हैं।

(ग) टेम्पलेट रज्जुक और कोडिंग रज्जुक में अंतर-DNA द्विकुण्डली रज्जुक होता है। रज्जुक जिसमें ध्रुवत्व 3′ से 5′ (3′ → 5′) की ओर हो यह टेम्पलेट की तरह कार्य करता है इसलिये यह टेम्पलेट रज्जुक कहलाता है। जिस रज्जुक का ध्रुवत्व 5′ से 3′ (5’→ 3′) व अनुक्रम RNA जैसा होता है, अर्थात् थाइमीन के अतिरिक्त इस जगह पर यूरेसील होता है, अनुलेखन के दौरान स्थानांतरित हो जाता है । यह रज्जुक जो किसी भी चीज के लिए कूटलेखन नहीं करता है, कूटलेखन (Coding) रज्जुक कहलाता है। कल्पित टेम्पलेट रज्जुक का अनुक्रम 3′ → ATGCATGCA TGC ATGCATGCATGC—5′ कल्पित कोडिंग रज्जुक अनुक्रम 5’→TAACGTACGTACGTACGTACGTACG-3′

प्रश्न 9.
स्थानान्तरण के दौरान राइबोसोम की दो मुख्य भूमिकाओं की सूची बनाइए।
उत्तर

• कोशिकीय कारखाना जो प्रोटीन संश्लेषण के लिए आवश्यक है वह राइबोसोम है। अपनी निष्क्रिय अवस्था में यह दो उप-एकको (Sub-unit) से मिलकर बना है। जब छोटा उप-एकक (Sub-unit) मैसेंजर RNA से मिलता है तब मैसेंजर RNA का प्रोटीन में स्थानान्तरण की प्रक्रिया शुरु हो जाती है।
• पेप्टिक बंध बनने के लिए राइबोसोम उत्प्रेरक का कार्य करता है।

प्रश्न 10.
उस संवर्धन में जहाँ ई. कोलाई वृद्धि कर रहा हो लैक्टोज डालने पर लैक-ओपेरान उत्प्रेरित होता है। तब कभी संवर्धन में लैक्टोज डालने पर लैक ओपेरान कार्य करना क्यों बंद कर देता है ?
उत्तर
लैक्टोज एंजाइम बीट-गैलेक्टोसाइडेज के लिए क्रियाधार का काम करता है जो प्रचालेक की सक्रियता के शुरू या निष्क्रियता समाप्ति को नियमित करता है। इसे प्रेरक कहते हैं। सबसे उपयुक्त कार्बन स्रोतग्लूकोज की अनुपस्थिति में यदि जीवाणु के संवर्धन माध्यम में लैक्टोज डाल दिया जाता है तब परमिएज की क्रिया द्वारा लैक्टोज कोशिका के अंदर अभिगमन करता है। (याद रखो कोशिका में लैक-प्रचालेक की अभिव्यक्ति निम्न स्तर पर हमेशा बनी रहती है अन्यथा लैक्टोज कोशिकाओं के भीतर प्रवेश नहीं कर सकता है)। इसके बाद लैक्टोज प्रचालेक को निम्न ढंग से प्रेरित करता है।

प्रचालेक का दमनकारी आई (i) जीन द्वारा संश्लेषित (हमेशा उपस्थित रहता है) होता है। दमनकारी प्रोटीन प्रचालेक के प्रचालक स्थल से बंधकर आरएनए पॉलीमरेज को निष्क्रिय कर देता है जिससे प्रचालेक अनुलेखित नहीं हो पाता है। प्रेरक जैसे लैक्टोज (या एलोलैक्टोज) की उपस्थिति में दमनकारी प्रेरक से क्रियाकर निष्क्रियत हो जाता है। इसके फलस्वरूप आर.एन.ए. पॉलीमरेज उन्नायक से बंधकर अनुलेखन की शुरुआत करता है (चित्र) । लैक प्रचालेक के नियमन को इसके क्रियाधार द्वारा एंजाइम के संश्लेषण के रूप में निरूपित किया जा सकता है।

याद रखो लैक-प्रचालेक किए ग्लूकोज या गैलेक्टोज प्रेरक के रूप में कार्य नहीं कर सकता है। दमनकारी m-R.N.A. द्वारा लैक-प्रचालेक के नियमन को ऋणात्मक नियमन (निगेटिव रेगुलेशन) कहते हैं । लैक-प्रचालेक धनात्मक नियमन (पाजिटीव रेगुलेशन) के नियंत्रण में भी होता है।

प्रश्न 11.
निम्न के कार्यों का वर्णन (एक या दो पंक्तियों से) कीजिए
(क) उन्नायक (प्रोमोटर)।
(ख) अंतरण आरएनए (t-RNA)
(ग) एक्जॉन।
उत्तर
(क) उन्नायक (प्रोमोटर)-उन्नायक डीएनए में अनुलेखन ईकाई का एक मुख्य भाग है जो जीन अनुलेखन ईकाई बनाते हैं। संरचनात्मक जीन के 5′- किनारे पर उन्नायक स्थित होता है। अनुलेखन ईकाई में स्थित उन्नायक टेम्पलेट व कूटलेखन रज्जुक का निर्धारण करता है।

(ख) अंतरण आरएनए (t-RNA)-अंतरण आरएनए (t-RNA) अनुलेखन के लिए जिम्मेदार है। अंतरण आरएनए के एक प्रति प्रकूट (एंटीकोडान) फंदा होता है जिसमें कूट के पूरक क्षार मिलते हैं व इसमें एक अमीनों अम्ल स्वीकार्य छोर होता है जिससे यह अमीनो अम्ल से जुड़ जाता है। प्रत्येक अमीनो अम्ल के लिए विशिष्ट अंतरण R.N.A. (t-RNA) होते हैं (चित्र)। प्रारंभन हेतु दूसरा विशिष्ट अंतरण आरएनए होता है जिसे प्रारंभक अंतरण आरएनए कहते हैं। रोध प्रकूट के लिए कोई अंतरण आरएनए नहीं होता है। उपरोक्त चित्र में अंतरण आरएनए की द्वितीयक संरचना दर्शायी गयी है जो तिपतिया (क्लोवर) की पत्ती जैसी दिखाई देती है। वास्तविक संरचना के अनुसार अंतरण आर.एन.ए. सघन अणु है जो उल्टे एल (L) की तरह दिखाई देता है।

(ग) एक्जॉन-कूटलेखन अनुक्रम या अभिव्यक्त अनुक्रमों को व्यक्तेक (एक्जॉन) कहते हैं। एक्जॉन वे अनुक्रम हैं जो परिपक्व या संसाधित आर एन ए में मिलते हैं। व्यक्तेक, अव्यक्तेक (इंट्रॉन) द्वारा अंतरापित होते हैं। अव्यक्तेक या मध्यवर्ती अनुक्रम परिपक्व या संसाधित आर एन ए में नहीं मिलते हैं।

प्रश्न 12.
मानव जीनोम परियोजना को महापरियोजना क्यों कहा गया ?
उत्तर
मानव जीनोम योजना (एच. जी. पी.) महायोजना (मेगा प्रोजेक्ट) कहलाती है। यदि इस योजना के उद्देश्यों पर ध्यान दें तो इसके विस्तार व आवश्यकता के बारे में कल्पना कर सकते हैं मानव जीनोम में लगभग 3×10⁹ क्षार युग्म मिलते हैं, यदि अनुक्रम जानने के लिए प्रति क्षार तीन अमेरिकन डॉलर (US$3) खर्च होते हैं तो पूरी योजना पर खर्च होने वाली लागत लगभग 9 बिलियन अमेरिकी डॉलर होगा।

प्राप्त अनुक्रमों को टंकणित रूप में किताब में संग्रहित किया जाए तो जिसके प्रत्येक पृष्ठ में 1000 अक्षर हो तो इस प्रकार इस किताब में 1000 पृष्ठ होंगे तब इस तरह से एक मानव कोशिका के डीएनए सूचनाओं को संकलित करने हेतु 3300 किताबों की आवश्यकता होगी। इस प्रकार बड़ी संख्या में आँकड़ों की प्राप्ति के लिए उच्च गतिकीय संगणक साधन की आवश्यकता होती है जिससे आँकड़ों के संग्रह, विश्लेषण व पुन: उपयोग में सहायता मिलती है। एचजीपी के बारे में जानकारी जीव विज्ञान के इस नए क्षेत्र का तेजी से विस्तार से संभव हो पाया जिसे जैव सूचना विज्ञान (बायोइनफार्मेटिक्स) कहते हैं।

एच.जी.पी. के लक्ष्य-

1. मानव डीएनए में मिलने वाले एच.जी.पी. के कुछ महत्वपूर्ण लक्ष्य निम्नलिखित हैं लगभग 20000- 25000 सभी जीनों के बारे में पता लगाना,
2. मानव डीएनए को बनाने वाले 3 बिलियन रासायनिक क्षार युग्मों के अनुक्रमों को निर्धारित करना।
3. उपरोक्त जानकारी को आँकड़ों के रूप में संग्रहित करना
4. आँकड़ों के विश्लेषण हेतु नयी तकनीक का सुधार करना
5. योजना द्वारा उठने वाले नैतिक, कानूनी सामाजिक मुद्दों (इ. एल. एस. आई.) के बारे में विचार करना।

मानव जीनोम परियोजना 13 वर्ष की योजना को जिसे अमेरिका ऊर्जा विभाग (यू एस डिपार्टमेंट ऑफ एनर्जी) व राष्ट्रीय स्वास्थ्य संस्थान (नेशनल इंस्टीट्यूट ऑफ हेल्थ) द्वारा सहयोग प्राप्त था। प्रारंभिक वर्षों में वेलकम न्यास (यू.के.) की एचजीपी में भागीदारी थी और बाद में जापान, फ्रांस, जर्मनी, चीन व अन्य देशों द्वारा सहयोग प्रदान किया गया। यह योजना 2003 में पूर्ण हो गई। विभिन्न व्यक्तियों में मिलने वाले डीएनए की विभिन्नता के बारे में प्राप्त जानकारी से मानव में मिलने वाले हजारों अनियमितताओं के बारे में पहचानने, उपचार करने व कुछ हद तक उनके रोकने में सहायता मिली है।

इसके अतिरिक्त, मानव जीव विज्ञान के सुरागों को समझने, अमानवीय जीवों के डीएनए अनुक्रमों की प्राप्त जानकारी के आधार पर उनकी प्राकृतिक क्षमताओं का उपयोग कर स्वास्थ्य सुरक्षा, कृषि, ऊर्जा उत्पादन व पर्यावरण सुधार की दिशा में उठने वाली चुनौतियों को हल किया जा सकता है। कई अमानवीय प्रतिरूप-जीवों जैसे जीवाणु, यीस्ट, केएनोरहेब्डीटीस इलीगेंस (स्वतंत्र अरोगजनक सूत्रकृमि), ड्रॉसोफिला (फलमक्खी), पौधा (धान व एरेबीडाप्सीस) आदि के अनुक्रमों के बारे में जानकारी प्राप्त हुई है।

प्रश्न 13.
DNA अंगुलिछाप (फिंगर प्रिंटिंग) क्या है ? इसकी उपयोगिता पर प्रकाश डालिए।
उत्तर
DNA फिंगर प्रिंटिंग-DNA खण्डों के एन्डोन्यूक्लियेज की सहायता से विदलन द्वारा निश्चित व्यक्ति की पहचान DNA फिंगर प्रिंटिंग कहलाती है। इस तकनीक का आविष्कार एलेक जेफ्रॉय ने 1986 में किया। DNA की संरचना तथा आनुवंशिकता प्रत्येक जीव में विशिष्ट प्रकार की होती है, जो दूसरे व्यक्ति से भिन्नता प्रदर्शित करती है। प्रत्येक जीव का DNA क्रम उसके माता एवं पिता के DNA क्रम का संयोग होता है। इस तकनीक द्वारा किसी व्यक्ति, अपराधी, बलात्कारी और किसी बच्चे के माता-पिता की पहचान की जाती है।

इस तकनीक द्वारा कपड़े पर प्राप्त रक्त के धब्बे भले ही वे वर्षों पुराने हों, की सहायता से अपराधी की पहचान भी की जा सकती है। . भारत वर्ष में इस तकनीक का प्रयोग सर्वप्रथम 1989 में एक विवादास्पद माता-पिता की पहचान के लिए मद्रास में किया गया। DNA फिंगर प्रिंटिंग प्रयोगशाला-Centre for Cell and Molecular Biology (CCMB), हैदराबाद में स्थित है। भारतवर्ष में विवादास्पद जनकों की पहचान एक बहुत बड़ी समस्या है। इनमें से अधिकांश का निपटारा DNA फिंगर प्रिंटिंग द्वारा किया जाता है।

DNA फिंगर प्रिंटिंग तकनीक-

1. DNA फिंगर प्रिंटिंग के लिए व्यक्ति के शरीर की कोशिका रक्त के धब्बों, बाल की जड़ों एवं वीर्य के धब्बों से DNA को प्राप्त किया जाता है। DNA सैम्पल को एण्डोन्यूक्लियेज प्रकिण्व की सहायता से पचाया जाता है।
2. इसके बाद DNA को क्षारीय विलयन से उपचारित करके इकहरी श्रृंखला में परिवर्तित किया जाता है।
3. इसके उपरान्त DNA को बफर संतृप्त फिल्टर-पेपर द्वारा छाना जाता है।
4. प्राप्त DNA को पेपर टॉवेल के ऊपर रखा जाता है और इसके ऊपर नाइट्रोसेल्युलोज की झिल्ली को रखा जाता है।
5. इसके ऊपर 0.5 किग्रा. का भार रात भर के लिए रखा जाता है। ऐसा करने से नाइट्रोसेल्युलोज झिल्ली इकहरे DNA अणु को अपने अन्दर बंधित कर लेती है।
6. नाइट्रोसेल्यूलोज झिल्ली को 8°C पर 2 से 3 घण्टे के लिए रखा जाता है, जिससे DNA झिल्ली पर स्थित हो जाता है। अब इस DNA का रेडियोग्राफ तैयार कर सम्भावित व्यक्ति के DNA के रेडियोग्राफ से मिलाया जाता है और उसकी पहचान की जाती है।

प्रश्न 14.
निम्नलिखित का संक्षिप्त वर्णन कीजिए
(क) अनुलेखन
(ख) बहुरूपता
(ग) स्थानान्तरण
(घ) जैव सूचना विज्ञान।
उत्तर
(क) अनुलेखन (Transcription)–
DNA द्वारा एन्जाइम की उपस्थिति में RNA के संश्लेषण की क्रिया को अनुलेखन कहते हैं। यह क्रिया प्रोटीन संश्लेषण का प्रथम चरण है (दूसरा चरण अनुलिपिकरण होता है।) जो RNA पॉलिमरेज एन्जाइम द्वारा उप्रेरित होता है। अनुलेखन क्रिया निम्नलिखित-पदों में पूरी होती है

(i) DNA समाक्षारों का अनावरण-इस पद में DNA की दोहरी श्रृंखला RNA पॉलिमरेज विकर की उपस्थिति में अकुण्डलित होकर इकहरी होती है, जिससे विशिष्ट स्थान के समाक्षार अनावृत्त हो जाते हैं। अनावृत्त समाक्षारों की श्रृंखला m-RNA के संश्लेषण के लिए साँचे का काम करती है।

(ii) क्षार युग्मन-DNA के खुले विशेष भाग पर राइबोन्यूक्लियोटाइड्स एक निश्चित क्रम में जुड़ने लगते हैं। G के सामने C,C से G,T से A तथा U वाले राइबोन्यूक्लियोटाइडस यथानुसार जुड़ते हैं।

(iii) RNA श्रृंखला का निर्माण-DNA पर नये जुड़े राइबोन्यूक्लियोटाइड्स RNA पॉलिमरेज एन्जाइम .के मदद से आपस में जुड़कर RNA श्रृंखला बना लेते हैं । यह m-RNA, DNA से अलग होकर कोशिकाद्रव्य में पहुँचता है, जहाँ राइबोसोम से जुड़कर विशेष प्रोटीन के निर्माण की क्रिया प्रारम्भ करता है।

(ख) बहुरूपता (Polymorphism)-उत्परिवर्तन के कारण उत्पन्न होती है। किसी व्यक्ति में नये
उत्परिवर्तन उनकी कायिक कोशिकाओं या जनन कोशिकाओं में पैदा होते हैं। विकल्पी अनुक्रम विभिन्नता जिसे परम्परागत रूप से DNA बहुरूपता कहते हैं। मानव जनसंख्या में 0.01 से अधिक आवृत्ति में एक स्थल में असंगति मिलने से होता है। साधारणतया यदि एक वंशागति उत्परिवर्तन जनसंख्या में उच्च आवृत्ति से मिलता है तो इसे DNA बहुरूपता कहते हैं। इस प्रकार की संभावना इन्ट्रान DNA (Intron DNA) अनुक्रम में ज्यादा होती है तथा इन अनुक्रमों में होने वाला उत्परिवर्तन व्यक्ति की प्रजनन क्षमता को प्रभावित नहीं कर पाता है। बहुरूपता विभिन्न प्रकार की होती है। जिसमें एक न्यूक्लियोटाइड में या विस्तृत स्तर पर परिवर्तन होता है। विकास व जाति उद्भवन में उपरोक्त बहुरूपता की बहुत बड़ी भूमिका होती है।

(ग) स्थानान्तरण (Translation)-अनुलिपिकरण (प्रोटीन-संश्लेषण)-प्रोटीन-संश्लेषण के समय विभिन्न अमीनो अम्लों के अणु निश्चित संख्या में, एक निश्चित क्रम में विन्यसित होते हैं। DNA को पॉलिन्यूक्लियोटाइड श्रृंखला में न्यूक्लियोटाइडों का क्रम पॉलिपेप्टाइड श्रृंखला में अमीनो अम्ल के अनुक्रम को निर्धारित करता है। DNA के अनुलेखन द्वारा बने m-RNA में स्थित नाइट्रोजीनस क्षारों का अनुक्रम पॉलिपेप्टाइड श्रृंखला के एक विशिष्ट अमीनो अम्ल को कोडित करता है, इसे त्रिक कोड (Triplet code) कहते हैं | m-RNA में न्यूक्लियोटाइडों की श्रृंखला के अमीनो अम्लों की पॉलिपेप्टाइड श्रृंखला में स्थानान्तरण को अनुलिपिकरण कहते हैं।
यह क्रिया निम्नलिखित चरणों में पूरी होती हैं

• अमीनो अम्लों का कोशिकाद्रव्य में सक्रियण।
• सक्रिय अमीनो अम्लों का t-RNA से जुड़ना।
• m-RNA का राइबोसोम से जुड़ना।
• पॉलिपेप्टाइड श्रृंखला का प्रारम्भन ।
• पॉलिपेप्टाइड श्रृंखला का दीर्धीकरण अर्थात् प्रोटीन का निर्माण।
• श्रृंखला समापन।
• श्रृंखला का रूपान्तरण।

(घ) जैव सूचना विज्ञान (Bio-information)-यह जीवविज्ञान की एक नई शाखा है । इसके अन्तर्गत मानव आनुवंशिक आंकड़ों का संग्रहण एवं विश्लेषण करता है।

वंशागति का आणविक आधार अन्य महत्वपूर्ण प्रश्नोत्तर

वंशागति का आणविक आधार वस्तुनिष्ठ प्रश्न

1. सही विकल्प चुनकर लिखिए

प्रश्न  1.
मुक्त अमीनो वर्ग तथा कार्बोक्सिलिक वर्ग वाले यौगिक कहलाते हैं
(a) ग्लूकोज
(b) न्यूक्लियोटाइड
(c) अमीनो अम्ल
(d) इनमें से कोई नहीं।
उत्तर
(c) अमीनो अम्ल

प्रश्न 2.
ऊर्जा स्थानान्तरण में भाग लेने वाले न्यूक्लियोटाइड हैं
(a) NAD
(b) FAD
(c) FMN
(d) ATP
उत्तर
(d) ATP

प्रश्न 3.
प्रोटीन की इकाई है
(a) वसीय अम्ल
(b) मोनोसैकेराइड्स
(c) अमीनो अम्ल
(d) ग्लिसरॉल।
उत्तर
(c) अमीनो अम्ल

प्रश्न 4.
न्यूक्लिक अम्ल किसके बहुलक हैं
(a) अमीनो अम्ल
(b) न्यूक्लियोसाइड
(c) न्यूक्लियोटाइड
(d) ग्लोब्यूलीन।
उत्तर
(c) न्यूक्लियोटाइड

प्रश्न 5.
पेप्टाइड बॉण्ड पाये जाते हैं
(a) प्रोटीन में
(b) वसा में
(c) न्यूक्लिक अम्ल में
(d) कार्बोहाइड्रेट में।
उत्तर
(a) प्रोटीन में

प्रश्न 6.
ग्लाइकोसाइडिक बन्ध किसमें पाये जाते हैं
(a) न्यूक्लिक अम्ल में
(b) प्रोटीन में
(c) पॉलीसैकेराइड में
(d) मोनोसैकेराइड में।
उत्तर
(c) पॉलीसैकेराइड में

प्रश्न 7.
आनुवंशिकी का नियन्त्रण किसके द्वारा किया जाता है
(a) DNA GRT
(b) RNA द्वारा
(c) प्रायः सभी में DNA द्वारा, लेकिन कुछ जीवों में RNA द्वारा
(d) इनमें से कोई नहीं।
उत्तर
(c) प्रायः सभी में DNA द्वारा, लेकिन कुछ जीवों में RNA द्वारा

प्रश्न 8.
निम्न में से कौन प्रोटीन नहीं है
(a) मायोसीन
(b) एक्टिन
(c) हीमेटीन
(d) एल्ब्यूमिन।
उत्तर
(c) हीमेटीन

प्रश्न 9.
तत्काल ऊर्जा देने वाला स्रोत है
(a) ग्लूकोज
(b)NADH
(c) ATP
(d) पाइरूविक अम्ल।
उत्तर
(c) ATP

प्रश्न 10.
ATP की खोज किसने की
(a) कार्ल लोमान
(b) लिपमैन
(c) बामैन
(d) ब्लैकमैन।
उत्तर
(a) कार्ल लोमान

प्रश्न 11.
कौन-सा नाइट्रोजीनस क्षार केवल RNA में पाया जाता है
(a) सायटोसीन
(b) एडिनीन
(c) यूरेसिल
(d) ग्वानीन
उत्तर
(c) यूरेसिल

प्रश्न 12.
कोशिका के अन्दर सर्वाधिक भिन्नता प्रदर्शित करने वाले अणु हैं
(a) खनिज लवण
(b) लिपिड्स
(c) प्रोटीन्स
(d) कार्बोहाइड्रेट
उत्तर
(c) प्रोटीन्स

प्रश्न 13.
DNA के डबल हेलिकल संरचना को प्रतिपादित करने वाले वैज्ञानिक थे
(a) नीरेनबर्ग
(b) कोर्नबर्ग
(c) हॉली एवं नीरेनबर्ग
(d) वाट्सन एवं क्रिक।
उत्तर
(d) वाट्सन एवं क्रिक।

प्रश्न 14.
पौधों के लिए खास महत्व नहीं रखने वाला तत्व है.
(a) Ca
(b) Zn
(c) Cu
(d)Na.
उत्तर
(d)Na.

प्रश्न 15.
DNA के एक चक्र में न्यूक्लियोटाइड्स पाये जाते हैं
(a) 9
(b) 10
(c) 11
(d) 12
उत्तर
(b) 10

प्रश्न 16.
निम्न में से कौन-सा सूक्ष्म खनिज होता है
(a)Ca
(b)N
(c)Mg
(d) Mn.
उत्तर
(d) Mn.

प्रश्न 17.
DNA एवं RNA में समानता पायी जाती है
(a) दोनों में एक प्रकार का पिरीमिडीन पाया जाता है
(b) दोनों में थायमिन होता है
(c) दोनों में एक प्रकार की शर्करा पायी जाती है
(d) दोनों न्यूक्लियोटाइड्स के पॉलीमर होते हैं।
उत्तर
(d) दोनों न्यूक्लियोटाइड्स के पॉलीमर होते हैं।

प्रश्न 18.
कोलेस्ट्रॉल है एक
(a) सरल लिपिड्स
(b) जटिल लिपिड्स
(c) व्युत्पन्न लिपिड्स
(d) प्रोटीन।
उत्तर
(c) व्युत्पन्न लिपिड्स

2. रिक्त स्थानों की पूर्ति कीजिए

1. जीन्स या पॉलीन्यूक्लियोटाइड श्रृंखलाओं में काट-छाँट को …………….. कहते हैं।
2. आनुवंशिक अभियांत्रिकी द्वारा …………….. में परिवर्तन किया जा सकता है।
3. U.A.A. U.A.G. एवं U.G.A……………… कोडॉन होते हैं।
4. …………… त्रिक, सार्वजनिक एवं असंदिग्ध होते हैं।
5. D.N.A. की सूचना का अनुलेखन …………….. के रूप में होता है।
6. अनुलेखन में भाग लेने वाले एन्जाइम का नाम …………….. है।
उत्तर

1. आनुवंशिक अभियांत्रिकी
2. जीवों के लक्षणों
3. समापन
4. कोडॉन
5. m-R.N.A
6. RNA पॉलिमरेज।

3. सही जोड़ी बनाइए

I. ‘A’ – ‘B’

1. अनियंत्रित कोशिका विभाजन की प्रेरणा – (a) ट्रांस जीन
2. आवश्यकता पड़ने पर ही अभिव्यक्ति – (b) हाउसकीपिंग जीन
3. कोशिकीय क्रियाशीलता हेतु आवश्यक – (c) आन्कोजीन
4. आनुवंशिक अभियांत्रिकी द्वारा दूसरे – (d) ऑपरेटर जीन जीनोम में प्रविष्टि
5. DNA में संरचनात्मक जीन्स की क्रिया – (e) साइलेंट जीन। शीलता का नियंत्रण
6. एक जीन एक एन्जाइम सिद्धांत – (f) बीडल-टैटम।
उत्तर
1.(c), 2. (e), 3. (b), 4. (a), 5. (d), 6. (f)

II. ‘A’ – ‘B’

1. इंसुलिन – (a) डी. एन. ए. में सकारात्मक परिवर्तन
2 जीन बैंक – (b) मानव जीनोम प्रायोजना
3. जीन अभियांत्रिकी – जीन अभियांत्रिकी
4. जीनोमिकी – (d) ज्ञात D.N.A. संरक्षण।
उत्तर
1.(c), 2. (d), 3.(a), 4. (b).

III. ‘A’ – ‘B’

1. म्यूटेशन – (a) लिंग सहलग्नता
2. हीमोफिलिया – (b) होलेन्ड्रिक जीन
3. गंजापन – (c) डी ब्रीज
4. लिंग गुणसूत्र – (d) 44 गुणसूत्र
5. ऑटोसोम – (e) X तथा Y.
उत्तर
1.(c), 2.(a), 3. (b), 4.(e),5. (d)

4. एक शब्द में उत्तर दीजिए

1. जीन्स का वह.खण्ड जो कोडित नहीं होता।
2. उस विषाणुभोजी का नाम बताइये जिसमें जीन्स ओवरलैपिंग होते हैं।
3. ऐसा रोग, जो अनियंत्रित कोशिका विभाजन के कारण होता है।
4. RNA द्वारा DNA बनाने की क्रिया।
5. प्रथमतः प्रयोगशाला में कृत्रिम जीन बनाने वाले वैज्ञानिक का नाम लिखिए।
6. जीन नियमन के संबंध में जैकब तथा मोनोड द्वारा प्रतिपादित मॉडल।
7. DNA के दोनों स्ट्रैण्ड्स के अलग होने की प्रक्रिया।
8. पॉलीपेप्टाइड श्रृंखला का समारम्भन करने वाला अमीनो अम्ल।
9. उस रासायनिक पदार्थ का नाम बतलाइये जिसकी सहायता से आनुवंशिक सूचना
पीढ़ी-दर-पीढ़ी जाती है।
10. रिवर्स ट्रांसक्रिप्शन की खोज करने वाले वैज्ञानिक का नाम लिखिए।
11. वह न्यूक्लिक अम्ल जिसमें राइबोज शुगर पाया जाता है।
12. DNA द्विगुणन के पूर्व बनने वाला RNA का छोटा खण्ड।
13. एक जीन एक एन्जाइम सिद्धान्त का प्रतिपादन किसने किया।
14. ऐसा सूक्ष्मजीव, जो अपनी वृद्धि के लिए एक अथवा एक से अधिक उपापचयी क्रियाएँ नहीं बना सकते।
15. उस वैज्ञानिक का नाम बतलायें जिन्होंने मेंडेलियन कारकों को जीन कहा।
16. DNA का खण्ड जो एक पॉलीपेप्टाइड का संश्लेषण करता है।
17. प्रोटीन संश्लेषण के समय अमीनो अम्लों को ढोने वाला RNA
18. एन्जाइम के समान कार्य करने वाले RNA
19. mRNA पर पाये जाने वाले न्यूक्लियोटाइड्स के त्रियक समूह जो एक अमीनो अम्ल को कोडित करता है।
20. मिथियोनिन को कोडित करने वाला कोडॉन।
उत्तर

1. इन्ट्रॉन
2. φ x 174
3. कैंसर
4. रिवर्स ट्रांसक्रिप्शन
5. एच. जी. खुराना
6. ओपेरॉन मॉडल
7. डिनेचुरेशन
8. मिथियोनीन
9. DNA
10. टेमिन तथा बाल्टीमोर
11. RNA
12. RNA प्राइमर
13. बीडल एवं टैटम
14. ऑक्जोट्रॉफ
15. जोहानसन
16. सिस्ट्रॉन
17. tRNA
18. राइबोजाइम
19. कोडॉन
20. AUG.

वंशागति का आणविक आधार अति लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
रेगुलेटर, प्रमोटर, ऑपरेटर तथा संरचनात्मक जीनों को एक साथ क्या कहते हैं ?
उत्तर
ओपेरॉन।

प्रश्न 2.
जब किसी जीव में इच्छित जीन को प्रवेश करा दिया जाता है तो इसे क्या कहते हैं ?
उत्तर
ट्रान्सजीनिक जीव।

प्रश्न 3.
आनुवंशिक रूप से समान कोशिकाओं अथवा जीवों का समूह क्या कहलाता है ?
उत्तर
क्लोन।

प्रश्न 4.
D.N.A. में संचित सूचना के संचरण तथा फिर से प्रकट होने एवं लक्षणों के बनने को क्या कहते हैं?
उत्तर
जीन अभिव्यक्ति।

प्रश्न 5.
RNA के शर्करा का नाम लिखिए।
उत्तर
राइबोज शर्करा।

प्रश्न 6.
AUG कौन-सा कोडॉन है ?
उत्तर
प्रारंभन कोडॉन।

प्रश्न 7.
अनुलेखन में भाग लेने वाले एन्जाइम का क्या नाम है ?
उत्तर
RNA पॉलीमरेज।

प्रश्न 8.
D.N.A. आनुवांशिक पदार्थ है। इसके बारे में सुस्पष्ट प्रमाण किसने दिये ?
उत्तर
अल्फ्रेड हर्षे व मार्था चेस ने।

प्रश्न 9.
D.N.A. में शर्करा एवं फॉस्फोरिक अम्ल के मिलने से कौन-सा बंध बनता है ?
उत्तर
फास्फोडाइएस्टर बंध।

प्रश्न 10.
ऐसे खण्डों का नाम बताइये जो hn RNA से RNA स्प्लाइसिम के द्वारा काटकर अलग कर देते हैं ?
उत्तर
इन्ट्रॉन (Intron)

प्रश्न 11.
उस एंजाइम का नाम बताइये जो अनुलेखन में सहायता करता है।
उत्तर
RNA पॉलीमरेज विकर।

प्रश्न 12.
जीन अभिव्यक्ति के नियमन की ओपेरॉन अवधारणा किन वैज्ञानिकों ने दी ?
उत्तर
जैकब व मोनाड।

प्रश्न 13.
आनुवंशिक कूट में कोमारहित से क्या तात्पर्य है?
उत्तर
दो कोडान के बीच विराम नहीं होता।

प्रश्न 14.
Sn RNP का पूर्ण नाम बताइये।
उत्तर
लघुकेन्द्रकीय राइबोन्यूक्लियो प्रोटीन (Small nuclear ribonucleo protein)।

वंशागति का आणविक आधार लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
जेनेटिक कोड क्या है ? इसकी खोज के बारे में आप क्या जानते हैं ?
उत्तर
m-RNA में उपस्थित तीन न्यूक्लियोटाइडों के अनुक्रम को जो प्रोटीन अणुओं को कोड करते हैं, आनुवंशिक कोड कहते हैं। सन् 1950 में नरेनबर्ग ने सर्वप्रथम जेनेटिक कोड के ट्रिपलेट की खोज की। इन्होंने एक ऐसे RNA का संश्लेषण किया जिसमें ‘U’ बेस था। इसे इन्होंने पॉलियूरेसिल कहा। जब इन्होंने इसको ऐसे सम्वर्धन माध्यम में रखा जिसमें प्रोटीन संश्लेषण के लिए आवश्यक अवयव थे, तब इनसे प्रोटीन अवयव प्राप्त हुए।

प्रश्न 2.
ऑन्कोजीन्स (Oncogenes), साइलेंट जीन्स (Silent genes) व हॉउस कीपिंग जीन्स (House keeping genes) क्या हैं ?
उत्तर
ऑन्कोजीन्स (Oncogenes)-कुछ विषाणुवीय जीन अनियन्त्रित समसूत्री कोशिका विभाजन को प्रेरित करके पोषक कोशिकाओं में कैंसर पैदा करते हैं, जिन्हें ऑन्कोजीन्स कहते हैं।
साइलेण्ट जीन्स (Silent genes)-वे जीन्स हैं, जो अपनी अभिव्यक्ति को प्रदर्शित नहीं करते। इनकी अभिव्यक्ति आवश्यकता पड़ने पर होती है। . हॉउस कीपिंग जीन्स (House keeping genes)-ऐसे जीन्स जिनकी आवश्यकता कोशिकीय उत्पादों के निर्माण में होती है तथा ये कोशिकीय क्रियाशीलता के लिए आवश्यक होते हैं, इन्हें हॉउस कीपिंग जीन्स कहते

प्रश्न 3.
ओकाजाकी खण्ड तथा सतत् श्रृंखला (लीडिंग स्ट्रैण्ड) किसे कहते हैं ?
उत्तर

• ओकाजाकी खण्ड-
  DNA प्रतिकृतिकरण के क्रम में हमेशा नये DNA अणु का संश्लेषण 5’3′ दिशा में होता है। इसके कारण पैतृक DNA के 3-5′ शृंखला पर बार-बार RNA प्राइमर की मदद से पूरक DNA के छोटे-छोटे खण्ड बनते हैं। इन खण्डों को ओकाजाकी खण्ड कहते हैं।
• सतत् श्रृंखला-
  DNA के टेम्पलेट का प्रथम स्ट्रैण्ड जिस पर DNA का निर्माण सतत् स्टैण्ड (Continuous strand) के रूप में होता है, इसे लीडिंग स्ट्रैण्ड (Leading strand) कहते हैं, क्योंकि इसका निर्माण निरन्तर रूप से तथा पहले होता है।

प्रश्न 4.
DNA न्यूक्लियोटाइड कौन-से अणुओं से मिलकर बनते हैं ?
उत्तर
DNA के न्यूक्लियोटाइडों के घटक अणु| न्यूक्लियोटाइड

प्रश्न 5.
पेप्टाइड बन्ध किसे कहते हैं ?
उत्तर
एक अमीनो अम्ल का अमीनो समूह दूसरे अमीनो अम्ल के कार्बोक्सिलिक समूह से मिलकर जल एक अणु को विमुक्त करता है तथा एक बन्ध बनाता है, जिसे पेप्टाइड बन्ध कहते हैं। बहुत से अमीनो अम्ल इसी बन्ध के द्वारा जुड़कर पॉलिपेप्टाइड अर्थात् प्रोटीन का संश्लेषण करते हैं

प्रश्न 6.
वाटसन एवं क्रिक के DNA मॉडल का विवरण दीजिए।
उत्तर
DNA संरचना की खोज वाटसन एवं क्रिक ने किया था। उनके अनुसार DNA अणु दो कुण्डलित पॉलिन्यूक्लियोटाइड शृंखलाओं का बना होता है। दोनों श्रृंखलाएँ आपस में नाइट्रोजनी क्षारकों द्वारा जुड़ी रहती हैं। कुण्डलित श्रृंखला के स्तम्भ न्यूक्लियोटाइड के शर्करा तथा फॉस्फेट समूहों के बने होते हैं। इसमें दो प्रकार के क्षारक पाये जाते हैं-प्यूरीन तथा पिरिमिडिन तथा दोनों लगभग बराबर मात्रा में होते हैं।

प्रश्न 7.
आर. एन. ए. प्राइमर क्या है तथा यह DNA के निर्माण । में क्यों आवश्यक है ?
उत्तर
आर. एन. ए. प्राइमर एन्जाइम होता है, जो DNA के निर्माण के समारंभन के लिए आवश्यकत होता है। यह एन्जाइम एक छोटी पॉलिपेप्टाइड श्रृंखला का प्रोटीन अणु होता है। इसका निर्माण DNA टेम्पलेट पर द्विगुणन के प्रारम्भ बिन्दु पर प्राइमेज (Primase) नामक प्रकीण्व की सक्रियता से होता है।

DNA के निर्माण के प्रारम्भ हेतु एक आर. एन. ए. प्राइमर की आवश्यकता पड़ती है। यह समारंभन बिन्दु पर बनता है। RNA प्राइमर के अन्तिम राइबोन्यूक्लियोटाइड से DNA के टेम्पलेट स्ट्रैण्ड पर DNA पॉलिमरेज-III एन्जाइम द्वारा नये-नये सम्पूरक न्यूक्लियोटाइड्स 5′–3′ रेखा में जुड़ते जाते हैं।

प्रश्न 8.
कोडॉन एवं ऐण्टिकोडॉन को परिभाषित कीजिए।
उत्तर
कोडॉन (Codon)-कोडॉन m-RNA में स्थित नाइट्रोजन क्षारकों का एक त्रिक (ट्रिप्लेट) क्रम होता है, जो DNA अणु से प्रतिकृत होता है तथा एक विशिष्ट अमीनो अम्ल को कोड करता है। जैसेm-RNA पर स्थित AUG कोडॉन मिथियोनिन नामक अमीनो अम्ल को कोड करता है।

ऐण्टिकोडॉन (Anticodon)-ट्रांसफर RNA के ऐण्टिकोडॉन लूप पर स्थित तीन नाइट्रोजनी क्षारकों का वह विशिष्ट क्रम, जो प्रोटीन संश्लेषण के क्रम में विशिष्ट अमीनो अम्ल को संश्लेषण स्थल अर्थात् राइबोसोम तक ले जाने वाले t-RNA द्वारा m-RNA के कोडॉन से बन्ध बनाता है । जैस-m-RNA के AUG कोडॉन हेतु मिथियोनिन नामक अमीनो अम्ल वाहक t-RNA के ऐण्टिकोडॉन लूप पर UAC नामक ऐण्टिकोडॉन होता है।

वंशागति का आणविक आधार दीर्घ उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
DNA द्विगुणन को समझाइए।
उत्तर
DNA की श्रृंखला अपने ही समान दूसरी श्रृंखला बना सकती है, DNA की इसी क्रिया को DNA द्विगुणन कहते हैं । वाटसन एवं क्रिक के अनुसार द्विगुणन के समय DNA की दोनों शृंखलाओं के क्षारों के हाइड्रोजन DNA Molecule बन्ध टूट जाते हैं फलतः दोनों श्रृंखलाएँ अलग हो जाती हैं।

प्रत्येक कोशिका के कोशिकाद्रव्य तथा केन्द्रक में स्वतन्त्र न्यूक्लियोटाइड्स पाये जाते हैं, ये New DNA की इकहरी श्रृंखला के न्यूक्लियोटाइड के साथ जोड़ी बना देते हैं, स्वतन्त्र ऐडीनीन न्यूक्लियोटाइड, खुली श्रृंखला के थायमीन न्यूक्लियोटाइड और ग्वानीन, साइटोसिन न्यूक्लियोटाइड से जुड़ते हैं। इसके बाद शर्करा अणु अपने फॉस्फेट घटक से जुड़कर खुली शृंखला के ही समान नई श्रृंखला बना देते हैं। इस प्रकार प्रत्येक खुली श्रृंखला पुनः नया कुण्डलित DNA बना देती है।

प्रश्न 2.
केन्द्रकीय अम्लों के कार्यों की विवेचना कीजिए।
अथवा
केन्द्रकीय अम्लों की उपयोगिता समझाइए।
उत्तर
केन्द्रकीय अम्ल हमारे लिए बहुत अधिक उपयोगी होते हैं, उनके प्रमुख उपयोग निम्नलिखित हैं

• ये आनुवंशिक गुणों की इकाई की तरह कार्य करते हैं। पादप विषाणुओं में जिनके आनुवंशिक गुणों का वहन RNA द्वारा होता है। शेष का DNA द्वारा होता है।।
• ये प्रकीण्वों (प्रोटीन) का निर्माण करते हैं।
• ये प्रोटीन संश्लेषण के द्वारा शरीर की उपापचयी क्रियाओं का नियन्त्रण करते हैं ।
• ये गुणसूत्रों का निर्माण करते हैं।
• RNA वृद्धि की तीव्रता को बढ़ाता है।
• ये जीवों में उत्परिवर्तन तथा जैव-विकास के लिए जिम्मेदार होते हैं।

प्रश्न 3.
आर.एन.ए. की संरचना को समझाइए।
उत्तर
RNA वह नाभिकीय अम्ल है जो पॉलीराइबोन्यूक्लियोटाइड की इकहरी श्रृंखला का बना होता है। राइबोन्यूक्लियोटाइड के निर्माण के समय ऐडीनीन, ग्वानीन, साइटोसिन तथा यूरेसिल में से कोई एक क्षारक राइबोज शर्करा से जुड़कर चार प्रकार के राइबोन्यूक्लियोसाइडों का निर्माण करता है, जो फॉस्फोरिक अम्ल से फॉस्फेट लेकर चार प्रकार के न्यूक्लियोटाइड बनाते हैं। ये न्यूक्लियोटाइड आपस में जुड़कर पॉलीराइबोन्यूक्लियोटाइड श्रृंखला बना देते हैं। यही शृंखला RNA होती है RNA बनने वाले चारों प्रकार के न्यूक्लियोसाइड तथा न्यूक्लियोटाइड निम्नलिखित

प्रश्न 4.
RNA के तीन प्रकारों के नाम एवं उनकी संक्षेप में उपयोगिता लिखिए।
उत्तर
आर.एन.ए. तीन प्रकार के होते हैं उनकी प्रमुख उपयोगिता निम्नानुसार हैं

1. संदेश वाहक आर.एन.ए. (m-RNA)-
ये केन्द्रक में DNA द्विगुणन से बनते हैं तथा इसके सन्देश को न्यूक्लियोटाइडों के विशेष क्रम के रूप में कोशिकाद्रव्य के राइबोसोम तक लाते हैं, जो इन्हीं के अनुसार प्रोटीन का संश्लेषण करता है।

2. स्थानान्तरण आर.एन.ए. (t-RNA)-
ये कोशिकाद्रव्य में पाये जाते हैं तथा m-RNA से छोटे होते हैं। ये कोशिकाद्रव्य से विशिष्ट अमीनो अम्लों को राइबोसोम तक पहुँचाते हैं।

3. राइबोसोमल आर.एन.ए. (r-RNA)-
ये राइबोसोम में पाये जाते हैं, इनका अणुभार बहुत अधिक होता है इसी में m-RNA के अनुसार अमीनो अम्ल जुड़कर प्रोटीन का संश्लेषण राइबोसोम के अन्दर करते हैं।

प्रश्न 5.
न्यूक्लियोटाइडों की संरचना का वर्णन कीजिए।
उत्तर
ये एक छोटे एवं जटिल अणुओं के समूह हैं, जो कोशिका में सूचना स्थानान्तरण प्रक्रिया का महत्वपूर्ण कार्य करते हैं । ये नाभिकीय अम्ल की मूल इकाई है। ये कार्बन, हाइड्रोजन, ऑक्सीजन, नाइट्रोजन एवं फॉस्फोरस से मिलकर बने होते हैं। प्रत्येक न्यूक्लियोटाइड में एक अणु नाइट्रोजन युक्त विषम चक्रीय क्षार, एक पेण्टोज शर्करा तथा एक से तीन फॉस्फेट समूह के बने होते हैं।
न्यूक्लियोटाइड में पाये जाने वाले नाइट्रोजन युक्त क्षार दो प्रकार के होते हैं

• प्यूरीन-दो रिंग वाले जैसे-ऐडीनीन तथा ग्वानीन (Adenine and Guanine)
• पिरिमिडीन-एक रिंग वाले जैसे-साइटोसीन, थायमीन तथा यूरेसिल (Cytocine, Thymine and Uracil)

न्यूक्लियोटाइड के पेण्टोज शर्करा भी दो प्रकार के होते हैं

• राइबोज शर्करा-CH₂OH.(CHOH)₂CHOH.CHO
• डी-ऑक्सीराइबोज शर्करा-CH₂OH.(CHOH)₂CH CHO

न्यूक्लियोटाइड निर्माण के समय पाँच प्रकार के नाइट्रोजनी क्षार, राइबोज या डी-ऑक्सीराइबोज शर्करा से मिलकर न्यूक्लियोटाइड बनाते हैं। न्यूक्लियोटाइड से फॉस्फोरस अम्ल के अणु मिलकर न्यूक्लियोटाइड बना देते हैं। पाँच प्रकार के नाइट्रोजनी क्षारों के आधार पर बने न्यूक्लियोसाइड तथा न्यूक्लियोटाइड निम्नानुसार हैं

राइबोज तथा डी-ऑक्सीराइबोज शर्करा के आधार पर इनमें नाम जोड़ देते हैं । इस प्रकार कुल चार प्रकार के न्यूक्लियोटाइड राइबोज शर्करा वाले तथा चार प्रकार के डी-ऑक्सीराइबोज शर्करा बाले बनते हैं।

प्रश्न 6.
न्यूक्लियोटाइडों के कार्य लिखिए।
उत्तर
न्यूक्लियोटाइडों के कार्य-

• विभिन्न प्रकार के न्यूक्लियोटाइड बहुलीकरण द्वारा नाभिकीय अम्लों (RNA एवं DNA) का निर्माण करते हैं, जो आनुवंशिक पदार्थ के रूप में कार्य करते हैं।
• न्यूक्लियोटाइड विशेष क्रम (कोडॉन) के रूप में प्रोटीन संश्लेषण की सूचना का संचरण करते हैं।
• ये फॉस्फेट बन्ध (ATP) के रूप में ऊर्जा का संचय तथा संवहन करते हैं।
• कुछ न्यूक्लियोटाइड सह-एन्जाइम जैसे-NAD, NADP, FMN, FAD इत्यादि के रूप में कार्य करते हैं।
• कुछ न्यूक्लियोटाइड विटामिन (जैसे-राइबोफ्लेविन)के रूप में कार्य करते हैं।
• कुछ न्यूक्लियोटाइड कोशिकाओं जैसे-राइबोसोम, माइटोकॉण्ड्रिया, हरितलवक आदि के निर्माण में भाग लेते हैं।
• न्यूक्लियोटाइड हमारे शरीर की विविध क्रियाओं का नियन्त्रण करते हैं।

प्रश्न 7.
जेनेटिक कोड के प्रमुख लक्षण लिखिए।
उत्तर
जेनेटिक कोड के प्रमुख लक्षण निम्नलिखित हैं

1. ट्रिपलेट कोड-प्रत्येक आनुवंशिक कोड तीन नाइट्रोजीनस क्षारकों के समूह का बना होता है अतः प्रत्येक अमीनो अम्ल के लिए क्षार समूह का बना एक कोड आवश्यक होता है।
2. प्रारंभिक सिगनल-पॉलिपेप्टाइड श्रृंखला के निर्माण का प्रारंभ m-RNA पर पाये जाने वाले AUG या ‘GUG कोडॉन में होता है ये क्रमश: मिथियोनिन तथा वैलिन अमीनो अम्लों को कोड करते हैं।
3. रूकावट सिगनल-प्रत्येक पॉलिपेप्टाइड श्रृंखला की लंबाई निश्चित होती है, अतः शृंखला का निर्माण के बाद की क्रिया का समापन आवश्यक होता है | m-RNA पर पाये जाने वाले तीन कोडॉन UAA, UAG तथा UGA किसी भी अमीनो अम्ल को कोड नहीं करते। ये श्रृंखला निर्माण की क्रिया को रोकते हैं । अत: उन्हें मैनरिंग कोडॉन कहते हैं।
4. एक कोडॉन हमेशा एक ही अमीनो अम्ल को कोड करता है दूसरे को नहीं।

प्रश्न 8.
जेनेटिक कोड की विशेषताएँ लिखिए।
उत्तर
जेनेटिक कोड m-RNA में स्थित नाइट्रोजनी बेस का ट्रिपलेट हैं, जो DNA अणु से प्रतिकृत होता है एवं विशिष्ट अमीनो अम्ल को कोड करता है। यह प्रोटीन अणुओं के संश्लेषण के दौरान अमीनो अम्लों को जोड़ने की सूचना को निहित रखता है।

(Special Features of Genetic Code)
(1) यह ट्रिपलेट कोड है-कोडॉन विशिष्ट क्रम में व्यवस्थित m-RNA के तीन नाइट्रोजनी बेस क्रम का होता है।

(2) कोड कोमाविहीन होता है-दो कोडॉन के बीच विराम नहीं होता है या दो संलग्न कोडॉन के बीच कोई रिक्त स्थान नहीं होता है।

(3) कोड अपह्रासित होता है-कोड तथा अमीनो अम्ल के बीच आनुपातिक सम्बन्ध होता है, यह जेनेटिक कोड अपह्रास (Degeneracy of code) कहलाता है। यह अपह्रास 3 सिरे पर उपस्थित नाइट्रोजन बेस में होता है। एक अमीनो अम्ल के लिए एक से अधिक कोड होते हैं। जैसे-सिरीन के लिए तीन कोड UCU, UCA, AGU

(4) कोड सार्वत्रिक होता है-जन्तु, पादप, जीवाणु, वाइरस सभी में एक ही प्रकार का जेनेटिक कोड होता है। यदि सिरीन के लिए UCU कोड है, तो सभी जीवों में सिरीन के लिए UCU ही कोड होगा।

(5) कोड संदिग्धता-कोशिकीय माध्यम में आनुवंशिक कोड की स्थिति असंदिग्ध होती है, क्योंकि एक विशिष्ट कोडॉन हमेशा एक अमीनो अम्ल को कोड करता है, किन्तु असामान्य परिस्थितियों में कुछ कोडॉन अलग-अलग अमीनो अम्लों को कोड करते हैं।

(6) प्रारम्भन कोडॉन एवं समापन कोडॉन-कुछ कोडॉन पॉलिपेप्टाइड श्रृंखला का प्रारम्भन तथा कुछ समापन करते हैं । इन्हें क्रमशः प्रारम्भन तथा समापन कोडॉन कहते हैं । सामान्यत: AUG ही प्रारम्भन कोडॉन के रूप में होता है, जबकि UAA, UGA तथा UAG समापन कोडॉन का कार्य करते हैं।

प्रश्न 9.
जीन संकल्पना की प्रमुख पाँच विशेषताएँ लिखिए।
उत्तर
जीन संकल्पना को सटन (Sutton), ब्रिजेस (Bridges), मुलर (Muller) तथा मार्गन (Morgan) ने प्रतिपादित किया था, जिनके अनुसार जीन्स में निम्न विशेषताएँ होती हैं

• ये गुणसूत्रों में स्थित होते हैं।
• ये जीवों के फिजियोलॉजिकल लक्षणे का निर्धारण करते हैं
• ये विशिष्ट लक्षणों (Specific characters) वाली क्रियात्मक इकाई (Functional units) कहलाते हैं।
• इनमें स्वयं के अनुलिपीकरण (Self transcription) करने की क्षमता होती है।
• इनमें उत्परिवर्तन (Mutation) होता है।
• ये एक पीढ़ी से दूसरी पीढ़ी में जनकों द्वारा पहुँचती है।

प्रश्न 10.
जीन अभिव्यक्ति किसे कहते हैं ? जीवाणुओं में जीन अभिव्यक्ति की दो विधियाँ लिखिए।
उत्तर
आनुवंशिकता के दौरान DNA में संचित सूचना के एक पीढ़ी से दूसरे पीढ़ी में संचरित होने तथा फिर से प्रकट होने एवं पैतृक लक्षणों के पुनः बनने को जीन अभिव्यक्ति या जीन भावाभिव्यक्ति कहते हैं।
जीवाणु में जीन अभिव्यक्ति की दो प्रमुख विधियाँ निम्नानुसार हैं

• ट्रान्सडक्शन-इस विधि में जीवाणु DNA जीवाणुभोजी द्वारा स्थानान्तरित होकर सन्ततियों में पहुँचता है और अपनी अभिव्यक्ति करता है।
• ट्रान्सफॉर्मेशन-इस विधि में एक जीवाणु DNA, दूसरे जीवाणु DNA को अपने अन्दर सम्मिलित कर इसे सन्ततियों में स्थानान्तरित करता है।

प्रश्न 11.
DNA प्रतिकृतिकरण में प्रूफ रीडिंग एवं मरम्मत की विधि का वर्णन कीजिए।
उत्तर
DNA का क्षारक युग्मन विशिष्ट प्रकार का होता है, जिसमें ऐडीनीन (A) हमेशा थायमीन (T) के साथ तथा सायटोसीन (C) हमेशा ग्वानीन (G) के साथ युग्मन करता है। कभी-कभी DNA के द्विगुणन के समय गलत क्षारकों में युग्मन हो जाता है, तब ऐसी स्थिति में DNA पॉलिमरेज- III एन्जाइम प्रूफ रीडिंग (Proof reading) का कार्य करता है। इस क्रिया के समय DNA पॉलिमरेज III एन्जाइम टेम्पलेट DNA पर 5′-73 दिशा में नये न्यूक्लियोटाइड्स बनाने के पूर्व पहले से निर्मित किए गए न्यूक्लियोटाइड्स पर वापस आकर उसमें उपस्थित गलत क्षारक को अलग करके उसके स्थान पर सही क्षारक को फिट कर देता है।

प्रश्न 12.
DNA तथा RNA में क्या अन्तर है ? (कोई चार)
उत्तर
DNA तथा RNA में अन्तरDNA

प्रश्न 13.
DNA द्विगुणन से सम्बन्धित आवश्यक प्रकोण्वों के नाम तथा उनके कार्यों को लिखिए।
उत्तर
DNA द्विगुणन से सम्बन्धित आवश्यक प्रकोण्व तथा उसके कार्य निम्नलिखित हैं

• न्यूक्लियेजेस (Nucleases)-ये एन्जाइम DNA के दोनों कुण्डलियों का अकुण्डलीकरण करता है, इसके क्रम में DNA श्रृंखला में उपस्थित हाइड्रोजन बन्धों का जल-अपघटन होता है।
• RNA प्राइमेज या RNA पॉलिमरेज-इस इन्जाइम की सहायता से DNA टेम्पलेट पर RNA प्राइमर का संश्लेषण समारंभन बिन्दु पर होता है।
• DNA पॉलिमरेजेज-ये ऐसे प्रकीण्व होते हैं जो DNA साँचे पर द्वि-ऑक्सी राइबोन्यूक्लियोटाइडों का बहुलीकरण करते हैं।
• लाइगेजेज-यह एन्जाइम पॉलिन्यूक्लियोटाइड श्रृंखला को जोड़ने और DNA की मरम्मत का कार्य करता है।

प्रश्न 14.
अनुलेखन क्या है ? इसकी प्रक्रिया समझाइए।
अथवा
अनुलेखन (ट्रान्सक्रिप्शन ) किसे कहते हैं ? समझाइए। यह किस एन्जाइम द्वारा उत्प्रेरित होता है ?
उत्तर
DNA द्वारा एन्जाइम की उपस्थिति में RNA के संश्लेषण की क्रिया को अनुलेखन कहते हैं। यह क्रिया प्रोटीन संश्लेषण का प्रथम चरण है (दूसरा चरण अनुलिपिकरण होता है।) जो RNA पॉलिमरेज एन्जाइम द्वारा उप्रेरित होता है। अनुलेखन क्रिया निम्नलिखित-पदों में पूरी होती है

(i) DNA समाक्षारों का अनावरण-इस पद में DNA की दोहरी श्रृंखला RNA पॉलिमरेज विकर की उपस्थिति में अकुण्डलित होकर इकहरी होती है, जिससे विशिष्ट स्थान के समाक्षार अनावृत्त हो जाते हैं। अनावृत्त समाक्षारों की श्रृंखला m-RNA के संश्लेषण के लिए साँचे का काम करती है।

(ii) क्षार युग्मन-DNA के खुले विशेष भाग पर राइबोन्यूक्लियोटाइड्स एक निश्चित क्रम में जुड़ने लगते हैं। G के सामने C,C से G,T से A तथा U वाले राइबोन्यूक्लियोटाइडस यथानुसार जुड़ते हैं।

(iii) RNA श्रृंखला का निर्माण-DNA पर नये जुड़े राइबोन्यूक्लियोटाइड्स RNA पॉलिमरेज एन्जाइम .के मदद से आपस में जुड़कर RNA श्रृंखला बना लेते हैं । यह m-RNA, DNA से अलग होकर कोशिकाद्रव्य में पहुँचता है, जहाँ राइबोसोम से जुड़कर विशेष प्रोटीन के निर्माण की क्रिया प्रारम्भ करता है।

प्रश्न 15.
DNA द्विगुणन की अर्द्धसंरक्षी प्रक्रिया का वर्णन कीजिए।
उत्तर
DNA द्विगुणन की अर्द्धसंरक्षी प्रक्रिया का वर्णन वाटसन एवं क्रिक ने किया था। मेसेल्सन एवं स्टॉल ने इसकी प्रायोगिक पुष्टि की। DNA द्विगुणन की इस विधि में सर्वप्रथम पैतृक DNA के दोनों स्टैण्ड्स एक-दूसरे से पृथक् हो जाते हैं और दोनों स्टैण्ड्स टेम्पलेट की भाँति कार्य करके अपने सम्पूरक स्टैण्ड का निर्माण करते हैं ।

इस प्रकार नवनिर्मित DNA के दोनों स्ट्रैण्ड्स में एक-एक पुराना एवं दूसरा नवनिर्मित स्ट्रैण्ड (Newly formed) होता है । इसे ही अर्द्धसंरक्षी DNA द्विगुणन कहते हैं।

प्रश्न 16.
अनुलिपिकरण किसे कहते हैं ? बताइए।
उत्तर
अनुलिपिकरण (प्रोटीन-संश्लेषण)-प्रोटीन-संश्लेषण के समय विभिन्न अमीनो अम्लों के अणु निश्चित संख्या में, एक निश्चित क्रम में विन्यसित होते हैं। DNA को पॉलिन्यूक्लियोटाइड श्रृंखला में न्यूक्लियोटाइडों का क्रम पॉलिपेप्टाइड श्रृंखला में अमीनो अम्ल के अनुक्रम को निर्धारित करता है। DNA के अनुलेखन द्वारा बने m-RNA में स्थित नाइट्रोजीनस क्षारों का अनुक्रम पॉलिपेप्टाइड श्रृंखला के एक विशिष्ट अमीनो अम्ल को कोडित करता है, इसे त्रिक कोड (Triplet code) कहते हैं | m-RNA में न्यूक्लियोटाइडों की श्रृंखला के अमीनो अम्लों की पॉलिपेप्टाइड श्रृंखला में स्थानान्तरण को अनुलिपिकरण कहते हैं।
यह क्रिया निम्नलिखित चरणों में पूरी होती हैं

• अमीनो अम्लों का कोशिकाद्रव्य में सक्रियण।
• सक्रिय अमीनो अम्लों का t-RNA से जुड़ना।
• m-RNA का राइबोसोम से जुड़ना।
• पॉलिपेप्टाइड श्रृंखला का प्रारम्भन ।
• पॉलिपेप्टाइड श्रृंखला का दीर्धीकरण अर्थात् प्रोटीन का निर्माण।
• श्रृंखला समापन।
• श्रृंखला का रूपान्तरण।

प्रश्न 17.
DNA ही आनुवंशिक पदार्थ है, ग्रिफिथ ने इसके पक्ष में क्या प्रमाण दिया ? रेखाचित्र सहित समझाइए।
उत्तर
ग्रिफिथ (1920) ने चूहे पर किये गये प्रयोगों के आधार पर बताया कि DNA ही आनुवंशिक पदार्थ है। उन्होंने निमोनिया पैदा करने वाले डिप्लोकोकस न्यूमोनी के उग्रविभेद (S-II) को चूहे के अन्दर प्रवेश कराया तो, उसे निमोनिया हुआ लेकिन जब इसके निमोनिया न पैदा करने वाले अनुग्र विभेद (R-II) को चूहे में प्रवेश कराया तो उसे निमोनिया नहीं हुआ।

अब इन्होंने तीसरे प्रयोग में अनुग्र विभेद के जीवित सदस्यों और उग्र विभेद (S-II) के सत्व के मिश्रण को चूहे में प्रवेश कराया तो उसे निमोनिया हो गया। जब इन चूहों का विश्लेषण किया गया तो इनमें दोनों विभेद पाये गये। यह इस बात को प्रमाणित करता है कि S-II के सत्व में कोई ऐसा पदार्थ था जिसने R-II को S-III में बदल दिया। अध्ययनों से ज्ञात हुआ कि यह पदार्थ DNA था। इस प्रयोग से यह प्रमाणित होता है कि DNA ही आनुवंशिक पदार्थ के रूप में कार्य करता है।

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MP Board Class 12th Special Hindi सहायक वाचन Solutions Chapter 1 उत्तराखंड की यात्रा (यात्रा, सेठ गोविन्द दास)

उत्तराखंड की यात्रा अभ्यास प्रश्न

प्रश्न 1.
उत्तराखंड के अन्तर्गत कौन-कौन से तीर्थ हैं? उत्तराखंड की यात्रा में शारीरिक कष्ट के विपरीत किस प्रकार का आनंद मिलता है और क्यों?
उत्तर:
उत्तराखंड के अन्तर्गत हिन्दुओं के पवित्र चार धाम तीर्थ-यमुनोत्तरी, गंगोत्तरी, केदारनाथ एवं बद्रीनाथ हैं। उत्तराखंड की यात्रा अत्यन्त दुर्गम एवं शारीरिक कष्ट प्रदान करने वाली है, किन्तु इसके विपरीत उत्तराखंड के प्राकृतिक सौन्दर्य से परिपूर्ण दश्य एवं धार्मिक महानता एक विशिष्ट प्रकार का मानसिक आनन्द प्रदान करती है, जिससे मार्ग अथवा यात्रा के कष्टों की तीव्रता क्षीण-सी हो जाती है।

प्रश्न 2.
उत्तराखंड के चारों धाम किन चार पवित्र नदियों के किनारे स्थित हैं? (2009, 13, 15, 17)
उत्तर:
उत्तराखंड के सुप्रसिद्ध चार धाम पवित्र नदियों के तट पर स्थित हैं। यमुनोत्तरी का मार्ग यमुना नदी के किनारे-किनारे,गंगोत्तरी का मार्ग गंगा नदी के किनारे-किनारे, केदारनाथ का मार्ग मन्दाकिनी के किनारे-किनारे तथा बद्रीनाथ का मार्ग अलकनन्दा नामक पवित्र नदी के किनारे-किनारे गया है।

प्रश्न 3.
उत्तराखंड के प्राकृतिक दृश्य श्रद्धालुओं को क्यों आकर्षित करते हैं?
उत्तर:
उत्तराखंड के प्राकृतिक दृश्यों के सौन्दर्य के सामने न तो काश्मीर के दृश्य ठहरते हैं और न ही स्विट्जरलैण्ड के। स्वच्छ जल समेटे कल-कल करती पवित्र नदियाँ, वर्ष भर बर्फ से आच्छादित रहने वाली पर्वत-चोटियाँ, हरे-भरे वृक्षों से भरे घने जंगल, चारों ओर फैली हरियाली, घाटी की मनोहारी वादियाँ, चीड़ और देवदारु के ऊँचे-ऊँचे वृक्ष, गगनचुम्बी ऊँचाई से गिरते जल-प्रपात और शान्त-मनोरम वातावरण, सब कुछ ऐसा लगता है मानो किसी दूसरे लोक में आ गये हों। यही कारण है कि इस प्रदेश की यात्रा के कष्टकारक होने के बाद भी श्रद्धालु उत्तराखंड के प्राकृतिक दृश्यों के प्रति अत्यधिक आकर्षित हो, अपूर्व मानसिक आनन्द प्राप्त करते हैं।

प्रश्न 4.
ज्योतिर्मठ के विषय में संक्षिप्त जानकारी लिखिए।
उत्तर:
आज भी उत्तराखंड में शंकराचार्य जी के कार्यों एवं उनके निवास स्थान के प्रत्यक्ष दर्शन किये जा सकते हैं । ज्योतिर्मठ में आज भी वह शहतूत का वृक्ष है, जिसके नीचे बैठकर तपोभूत शंकराचार्य जी को ज्योति के दर्शन हुए। इस स्थान के निकट ही उनकी वह शंकर गुफा भी देखी जा सकती है, जिसमें वे निवास किया करते थे। इसी वृक्ष के नीचे भगवान शंकराचार्य ने तत्त्वज्ञान के महान् ग्रन्थ ‘शांकर भाष्य’ की रचना की थी। ज्योतिर्मठ का सेब, नाशपाती, अखरोट आदि फलों से लदे पौधों का बगीचा, संस्कृत का विद्यालय, आज भी जगत् गुरु शंकराचार्य जी के पवित्र प्रयलों और संकल्पों को दुहरा रहा है, जिसके दर्शन मात्र से संसार ने महान् प्रेरणा पाई थी।

प्रश्न 5.
“हमारे ऋषि-मुनियों ने तपोवनों में भारत की एकता पर चिंतन किया है।” समझाइए।
उत्तर:
हमारे ऋषि-मुनियों ने गाँव-शहर के कोलाहल और आकर्षण से दूर तपोवनों में एकान्त साधना द्वारा सदैव भारत की जो एकता तथा हित की चिन्ता की है, वह उनके कार्यों द्वारा सिद्ध हो जाती है। उपर्युक्त कथन की पुष्टि के लिए मात्र यह उदाहरण पर्याप्त होगा। भारत के उत्तर में स्थित चार धाम में से दो देव मन्दिरों-केदारनाथ और बद्रीनाथ के पुजारी,जिन्हें ‘रावल’ कहा जाता है, उत्तर के न होकर केदारनाथ के कर्नाटक से और बद्रीनाथ के केरल से आते हैं। आज तक उनके द्वारा निर्धारित की गई पूजा-पद्धति और नियम का पूर्णतया पालन हो रहा है। भारत को एकता के सूत्र में बाँध कर रखने की भावना का इससे अच्छा भला क्या उदाहरण होगा?

प्रश्न 6.
लेखक ने उत्तराखंड के प्राकृतिक संसाधनों के बारे में क्या लिखा है? अपने शब्दों में वर्णन कीजिए।
उत्तर:
लेखक के अनुसार उत्तराखंड में शक्ति और ऊर्जा के अपार स्रोतों के साथ-साथ विशाल प्राकृतिक संसाधन मौजूद हैं। जीवन के मूल आधार ‘जल’ की इतनी प्रचुरता एवं शुद्धता में उपस्थिति. इस प्रदेश को दनिया के अन्य किसी भी स्थान से अलग करती है। इस प्रमुख प्राकृतिक संसाधन का उपयोग कृषि कार्यों,बिजली उत्पादन इत्यादि में और प्रभावी और विशाल स्तर पर किया जा सकता है। उत्तराखंड के विशाल भू-भाग में फैले घने जंगल, अपने आप में बहुउपयोगी वृक्षों को समेटे हुए हैं।

विविध प्रकार के इन वृक्षों से प्राप्त होने वाली विभिन्न वस्तुओं का उपयोग भी जन-हित एवं देश-हित में किया जा सकता है। विशाल पर्वतों के अन्दर मौजूद खनिज पदार्थों के अक्षय भण्डारों को खोजने एवं उन्हें बाहर निकालने की दिशा में प्रयास होने चाहिए, जिससे उनका व्यावसायिक रूप से उपयोग कर इस प्रदेश के विकास में योगदान दिया जा सके। पशु-पालन एवं वन आधारित कुटीर उद्योगों से सम्बन्धित परियोजनाओं को बनाने एवं उन्हें सफलतापूर्वक लागू करवाने की दिशा में प्रयास होने चाहिए। अन्ततः, यह कहा जा सकता है कि प्राकृतिक संसाधनों की दृष्टि से उत्तराखंड एक सम्पन्न प्रदेश है।

प्रश्न 7.
इस यात्रा-वृत्तांत को पढ़कर आपके मन में कौन-कौन-सी प्रेरणाएँ जागती हैं? लिखिए।
उत्तर:
उत्तराखंड से सम्बन्धित इस यात्रा-वर्णन को पढ़कर सर्वप्रथम उत्तराखंड के शीघ्र-से-शीघ्र भ्रमण की भावना जाग्रत होती है। इस यात्रा वृत्तांत में वर्णित स्थानों,वस्तुओं इत्यादि को जीवंत देखना एवं उनकी उपस्थिति को अनुभव करना,इन सबके सोचने मात्र से ही रोमांच का अनुभव होता है। उत्तराखंड की देवभूमि, जहाँ हमें प्रकृति से तालमेल बनाकर, प्रकृति-प्रदत्त संसाधनों का जन-हित में उपयोग करने की प्रेरणा देती है, वहीं यह हमारी महान् धार्मिक एवं सांस्कृतिक विरासत पर अभिमान करने,किन्तु उसके संरक्षण के लिए भी प्रेरित करती है। यह हमें हमारे उस सुन्दर अतीत में झाँकने का अवसर प्रदान करती है,जब हमारे महान् संत-महात्माओं, तपस्वियों एवं विभूतियों ने निःस्वार्थ सेवा-भाव से अनूठे कार्य सम्पादित किये थे।

उत्तराखंड की यात्रा अति लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
केदारनाथ की हिमानी पर संक्षिप्त टिप्पणी लिखिए।
उत्तर:
केदारनाथ स्थित हिमानी की शोभा अवर्णनीय है। इस हिमानी की ऊँचाई लगभग तेइस हजार फुट है। इस प्रकार की इतनी विशाल, भव्य और ऊँची हिमानी संभवतया विश्व में कहीं और नहीं है।

प्रश्न 2.
लेखक सेठ गोविन्दास के अनुसार धर्म के विकास का एक बहुत बड़ा साधन क्या है?
उत्तर:
लेखक सेठ गोविन्द दास के अनुसार सगुणोपासना और मन्दिरों की मूर्तियाँ धर्म के विकास का एक बहुत बड़ा साधन हैं।

उत्तराखंड की यात्रा पाठ का सारांश

‘सेठ गोविन्द दास’ द्वारा लिखित प्रस्तुत यात्रा वर्णन ‘उत्तराखंड की यात्रा’ में उत्तराखंड की प्राकृतिक एवं सांस्कृतिक धरोहर का मनोहारी चित्र अंकित किया गया है।

लेखक के अनुसार, भारत के उत्तर भाग में स्थित उत्तराखंड राज्य को सदियों से ‘देवभूमि’ का स्थान प्राप्त है। हिन्दुओं के सुप्रसिद्ध एवं पवित्र चार धाम तीर्थ-यमुनोत्तरी, गंगोत्तरी, केदारनाथ एवं बद्रीनाथ यहीं पर स्थित हैं। यद्यपि इन तीर्थों तक की यात्रा अत्यन्त दुर्गम एवं कष्टकारी है, किन्तु यहाँ का प्राकृतिक सौन्दर्य एवं धार्मिक महानता सहज ही यात्री को मानसिक आनन्द से भर देती है।

उत्तराखण्ड के चारों धाम,चार पवित्र नदियों-यमुना, गंगा,मन्दाकिनी एवं अलकनन्दा के तट पर स्थित हैं। वर्ष-भर बर्फ से ढंकी ऊँची-ऊँची पर्वत चोटियाँ, चीड़, देवदारु इत्यादि वृक्षों से भरे घने जंगल, ऊँचे-ऊँचे पर्वत-शिखरों से गिरते असंख्य झरने, इस प्रदेश की शोभा को स्वर्ग-सरीखा बनाते हैं।

केदारनाथ एवं बद्रीनाथ के मन्दिरों में वैदिक मंत्रोच्चार के साथ होने वाले धार्मिक अनुष्ठान और विधि-विधान से पूर्ण पूजा-अर्चना, एक विशिष्ट एवं आकर्षक सांस्कृतिक एवं धार्मिक वायुमण्डल का निर्माण करते हैं। महर्षि वेदव्यास और शंकराचार्य आदि की कर्मस्थली रहा यह भू-भाग, आज भी समस्त संसार को प्रेरित-सा करता प्रतीत होता है।

प्राकृतिक सौन्दर्य से भरा-पूरा यह प्रदेश आध्यात्मिक प्रेरक के साथ-साथ औद्योगिक एवं विकास की दृष्टि से भी स्वयं में अपार सम्भावनाएँ समेटे हुए हैं। आवश्यकता मात्र इस बात की है कि इस प्रदेश के भौगोलिक एवं प्राकृतिक स्रोतों का सुनियोजित तरीके से प्रभावी उपयोग प्रदेश-हित एवं देश-हित में किया जाये।

MP Board Class 12th Hindi Solutions

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MP Board Class 12th Hindi Swati Solutions गद्य Chapter 6 तात्या टोपे (एकांकी, डॉ. सुरेश शुक्ल ‘चन्द्र’)

तात्या टोपे अभ्यास

तात्या टोपे अति लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
मेजर मीड ने तात्या टोपे को पकड़ने के लिए क्या सुझाव दिया?
उत्तर:
मेजर मीड ने नेपियर को तात्या टोपे को पकड़ने के लिए सुझाव दिया कि “हमें अपनी सैनिक शक्ति में वृद्धि करनी होगी।”

प्रश्न 2.
एकांकी में तात्या की वाणी का क्या प्रभाव बताया गया है?
उत्तर:
एकांकी में बताया गया है कि तात्या की वाणी में महान शक्ति है। वह जहाँ बोलता है,क्रान्ति की आग फूंक देता है।

प्रश्न 3.
तात्या नरवर के राजा मानसिंह के संरक्षण में क्यों आये?
उत्तर:
मानसिंह तात्या के विश्वसनीय मित्र थे,एक वर्ष से दौड़ते-दौड़ते थक गये थे तथा उनका स्वास्थ्य भी बिगड़ चुका था। इस कारण वे मानसिंह के संरक्षण में आये।

प्रश्न 4.
तात्या को किस गुप्त स्थान पर रखा गया था? (2010)
उत्तर:
तात्या को पाडौन के जंगल में एक गुप्त स्थान पर रखा गया था।

तात्या टोपे लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
मीड के शब्दों में तात्या टोपे के युद्ध-कौशल का वर्णन कीजिये?
उत्तर:
मीड ने कहा था-तात्या टोपे में कमाल का हुनर है। वह अपने में असीम है। उसमें जादू की-सी करामात है। उसके पास हजारों सैनिक हैं, भयंकर तोपें और शस्त्र हैं,शत्रु के सामने आने से भी नहीं चूकता। उसकी वाणी क्रान्ति की आग फैंक देती है। शारीरिक शक्ति और बुद्धि से भी वह अपराजेय है। उसकी सैन्य-संचालन शक्ति आश्चर्य में डाल देती है। उसमें बिजली की सी फुर्ती है।

प्रश्न 2.
राज-महिलाओं को किस प्रकार बन्धक बनाया गया?
उत्तर:
मानसिंह के एक सगे सम्बन्धी नारायण देव ने विश्वासघात किया। जिस समय मेजर मीड मानसिंह के पास आये थे,नारायण देव मे महल में घुसकर प्रहरियों को हटा दिया तथा सरकारी सैनिक वेश बदलकर तैनात कर दिये गये। मेजर मीड के दरबार से निकलते ही गुप्तचरों को इशारा किया गया। पलक झपकते ही सैकड़ों सैनिक महल में घुस गये। मानसिंह के सैनिकों के पहुंचने से पहले महल खाली हो चुका था। इस प्रकार राज-महिलाओं को बन्धक बनाया गया।

प्रश्न 3.
विक्रमसिंह ने तात्या को संरक्षण में सुरक्षित रखने के लिए किस प्रकार की व्यवस्था की थी?
उत्तर:
विक्रमसिंह ने पाडौन के जंगल में एक गुप्त स्थान पर तात्या टोपे के निवास की व्यवस्था की थी तथा सुरक्षा के लिए गुप्तचर और सैनिक भी नियुक्त कर दिये थे। सरकार की पकड़ से सुरक्षित रखने के लिए पाडौन के जंगल में पर्याप्त सैनिक पहुँचा दिये थे। विक्रमसिंह स्वयं भी उनकी रक्षा के लिए प्रयत्नशील थे।

प्रश्न 4.
तात्या को सौंपने के लिए मीड ने मानसिंह को कौन-कौन से प्रलोभन दिये?
उत्तर:
तात्या को सरकार को सौंपने के लिए समझाते हुए मेजर मीड ने कहा, “मानसिंह जी, कोरी भावुकता में मत बहिए। मैं आपके हित में कह रहा हूँ, तात्या को मेरे हवाले कर दीजिये। इससे सरकार आपको बहुत-सा पारितोषिक देगी। राजकर से आप मुक्त कर दिये जायेंगे, आपका राज्य भी एक स्वतन्त्र स्थायी राज्य बना दिया जायेगा।” इस प्रकार, जनरल मीड द्वारा मानसिंह को अनेक प्रलोभन दिये गये।

प्रश्न 5.
राज-महिलाओं को छुड़ाने के लिए, विक्रमसिंह का “जैसे को तैसा” सिद्धान्त क्या था?
उत्तर:
राज-महिलाओं को दुश्मनों के चंगुल से छुड़ाने का “जैसे को तैसा” सिद्धान्त था-एक वीर सैनिक जिसने सहर्ष अपनी बलि स्वीकार की थी, उसे तात्या टोपे के स्थान पर सरकार के हवाले कर दिया गया। सरकार उस जाली वीर को ही तात्या समझ बैठी, क्योंकि अंग्रेजों को तात्या की दैहिक पहचान नहीं थी,फलतः राज-महिलाओं को छोड़ दिया गया तथा उस वीर को तुरन्त फाँसी दे दी गई।

तात्या टोपे दीर्घ उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
एकांकी के तत्त्वों के नाम लिखते हुए ‘तात्या टोपे’ एकांकी के किसी एक तत्त्व पर विचार व्यक्त कीजिए।
उत्तर:
डॉ. सुरेश शुक्ल ‘चन्द्र’ द्वारा लिखित ऐतिहासिक एकांकी ‘तात्या टोपे’ में तात्या टोपे के जीवन की उस घटना को लिया गया है जिसमें तात्या, महाराज मानसिंह के संरक्षण में रह रहे थे और अंग्रेज उन्हें पकड़ना चाहते थे। एकांकी की समीक्षा हेतु एकांकी के निम्नलिखित तत्त्वों को ध्यान में रखना होता है-
(1) कथानक :
प्रस्तुत नाटक का कथानक ऐतिहासिक है, जिसमें प्रथम स्वतन्त्रता संग्राम (1857) के सेनानायक तात्या टोपे के जीवन की एक घटना को लिया गया है। देशभक्ति, सच्ची मित्रता, जैसे को तैसा सिद्धान्त, आत्म बलिदान जैसे गुणों को साकार किया है। कथानक में आरम्भ, मध्य, चरम सीमा तथा उद्देश्य को बड़े सुन्दर ढंग से बताया गया है। कथानक को चार दृश्यों में रखा गया है। कथानक में जिज्ञासा बराबर बनी रही है। शिथिलता कहीं भी नहीं आने पायी है।

(2) पात्र या चरित्र :
चित्रण-एकांकी का नायक तात्या टोपे है। सम्पूर्ण कथानक उसी के चारों ओर घूमता है। यद्यपि एकांकी में वह बहुत कम दिखायी देते हैं। नायक देशभक्त,सच्चा वीर, रणकुशल, साहसी, परिश्रमी योद्धा, सहृदयी, भावुक आदि गुणों से सुशोभित है। दूसरा प्रमुख पात्र मानसिंह है जो तात्या का मित्र है। मानसिंह राष्ट्र के प्रति समर्पित, प्रणपालक, निडर, साहसी और आदर्श मित्र है। तीसरा पात्र विक्रम सिंह है जो कर्त्तव्यपालक के साथ ‘शठे शाठ्यं समाचरेत्’ की नीति में विश्वास रखते हैं। अंग्रेज सेना के अधिकारी ‘नेपियर’ और ‘मीड’ का चरित्र दमनकारी और षड्यन्त्रकारी है। एक अन्य महत्त्वपूर्ण पात्र है जो मंच पर नहीं है। वह है तात्या के स्थान पर बलि होने वाला युवक।

(3) संवाद या कथोपकथन :
एकांकी के संवाद संप्रेषणीय हैं। छोटे-छोटे वाक्यों में गहन अर्थ का समायोजन है, जैसे-
मानसिंह – क्या! राज-महिलाओं को सरकारी सैनिक पकड़ ले गये?
प्रतिहारी – हाँ,महाराज।।
मानसिह – यह कैसे हुआ? क्या वहाँ सैनिक नहीं थे?
प्रतिहारी – थे, पर धोखा दिया गया।
मानसिंह – कैसा धोखा?
दो-तीन स्थान पर कथन अति विस्तृत हो गये हैं, परन्तु उनमें शिथिलता कहीं नहीं है।

(4) भाषा-शैली :
सम्पूर्ण एकांकी की भाषा सहज और सुबोध है परन्तु भाषा का रूप संस्कृतनिष्ठ खड़ी बोली है। लोकोक्तियों व मुहावरों का प्रयोग भाषा में सजीवता ले आया है, जैसे-आस्तीन का साँप, मृत्यु के घाट उतारना आदि। कमाल और हुनर, फर्ज, करामात, फुरती, इनाम, शोहरत जैसे-प्रचलित उर्दू के शब्दों से भाषा में चंचलता है। प्रतिहारी के मुख से संस्कृत के शब्द बड़े अटपटे लगते हैं।

(5) देशकाल और वातावरण :
एकांकी में भारत के प्रथम स्वतन्त्रता संग्राम के समय की घटना को लिया गया है, जिस समय एक ओर भारतीयों में देशभक्ति तथा त्याग था तो शासक वर्ग दमन और षड्यन्त्र रचना में लगा था। भारतीयों को लालच देकर कर्त्तव्य-पथ से विचलित किया जा रहा था। कुछ भारतीय देश के प्रति गद्दारी कर रहे थे।

(6) उद्देश्य :
प्रस्तुत एकांकी ‘तात्या टोपे’ ऐतिहासिक एकांकी है, जिसमें 1857 के स्वतन्त्रता संग्राम के सेनानायक के माध्यम से देशभक्ति, सत्य, ईमानदारी, स्वदेश-रक्षा, मानवीय गुणों की स्थापना, नारी के प्रति सम्मान आदि गुणों को उजागर करने का प्रयत्न किया गया है। तत्कालीन भारत की राजनैतिक दशा से पाठकों को परिचित कराकर बताया गया है कि स्वतन्त्रता हेतु कितने लोगों के प्राण गये हैं। उस समय देश में गद्दार लोग भी थे उनके दुर्गुणों को स्पष्ट करना है। व्यक्ति से देश अधिक महत्त्वपूर्ण है। संगठन से ही शत्रु को जीता जा सकता है।

(7) अभिनेयता या रंगमंचीयता :
यह एकांकी मंचीय दृष्टि से सफल एकांकी है। चारों दृश्य में स्थान व समय मंच पर अच्छी प्रकार से दिखाये जा सकते हैं। समस्त घटनाएँ मंचनीय हैं। पात्रों के वार्तालाप से ही घटनाओं का ज्ञान हो जाता है। साथ ही, पात्र भी उचित संख्या में है। वन, राजसभा और उद्यान के सैट लगाने में कोई असुविधा नहीं होगी। वेशभूषा भी कोई विशेष प्रकार की निर्देशित नहीं है। भाषा सरल, वाक्य अधिकतर छोटे तथा तकनीकी व्यवस्था उचित है।

प्रश्न 2.
वीर सैनिक की बलि से तात्या टोपे के भावुक हृदय पर क्या प्रतिक्रिया हुई?
उत्तर:
वीर सैनिक की बलि से तात्या टोपे का भावुक हृदय विचलित हो गया और वह कह उठे कि उनके प्राणों की रक्षा के लिए एक निर्दोष का खून। तात्या कायर नहीं है। युद्ध क्षेत्र में लड़ते-लड़ते मर जाना तात्या को स्वीकार है। पर वीर के बलिदान ने तात्या को कलंकित कर दिया। तात्या के सम्पूर्ण जीवन का शौर्य तथा त्याग निरीह हत्या के खून में बह गया। वह कहते हैं कि यह कलंक धोना ही होगा। खून का बदला चुकाना आसान नहीं है। सेना संगठित कर दूंगा और जब तक उस वीर के खून की एक-एक बूंद का बदला नहीं चुका लूँगा तब तक शान्ति नहीं लूँगा।

तात्या भगवान से प्रार्थना करते हैं, “हे प्रभु! अब मुझे शक्ति दो, जिससे उस वीर के खून का बदला ले सकूँ। अब मुझे फिर से रणचण्डी का आह्वान करना है और अपने को गुप्त रखते हुए उस अमरात्मा को शान्ति प्रदान करनी है! जब तक बदला नहीं चुका लूँगा तब तक संन्यासी वेश में रहकर जीवन-पर्यन्त दुःखों का ही वरण करते हुए इस गुरुतर कार्य को निभाऊँगा। अब तक मैं अपने लिए जीता रहा हूँ, अब उसके और देश के लिए जीऊँगा।

इस कार्य को वह विश्वासघात मानते हैं। इस प्रकार हम पाते हैं कि तात्या का भावुक हृदय विचलित हो उठा और उन्होंने उस कलंक को धोने का प्रण लिया।

प्रश्न 3.
“तात्या टोपे का जीवन राष्ट्रभक्ति का पर्याय था” विवेचना कीजिये।
उत्तर:
डॉ. सुरेश शुक्ल ‘चन्द्र’ ने अपने ऐतिहासिक एकांकी ‘तात्या टोपे’ में तात्या टोपे के जीवन को राष्ट्रभक्ति का पर्याय स्वीकारा है। तात्या टोपे प्रथम भारतीय स्वतन्त्रता संग्राम के प्रमुख सेनानायक थे। उनकी वीरता और देशभक्ति ने अंग्रेजों को हिला दिया था। अंग्रेज सैनिक बल तथा षड्यन्त्रों के द्वारा भी उन्हें बन्दी नहीं बना सके। अंग्रेजों की षड्यन्त्रकारी दमन नीति के संदर्भ में तात्या टोपे की राष्ट्रभक्ति का व्यापक रूप दर्शनीय है। उनके मित्र मानसिंह तात्या से कहते हैं कि देश के लिए तात्या जैसे वीरव्रती राष्ट्रभक्त की आवश्यकता है।

अंग्रेजी सेना के सर राबर्ट्स नेपियर जनरल मीट से तात्या की देशभक्ति के विषय में कहते हैं, “तात्या सच्चा देशभक्त है, मीड साहब। वह जिधर से निकल जाता है, वहीं से लोग उसके सहायक बन जाते हैं। सुना है,उसकी वाणी में महान शक्ति है। वह जहाँ बोलता है,क्रान्ति की आग फूंक देता है।” इसी प्रकार मीड आगे कहते हैं, भारत का बच्चा-बच्चा तात्या की क्रान्ति से परिचित है।”

तात्या की राष्ट्रभक्ति की चरम भावना एकांकी के अन्तिम कथन में मिलती है। तात्या कहते हैं, “देश को एकता के सूत्र में बाँधना है। क्रान्ति के बीज बोते हुए राष्ट्र प्रेम को रग-रग में प्रवाहित करना है। ……. अब तक मैं अपने लिए जीता रहा हूँ, अब उसके और देश के लिए जीऊँगा।

यह उदाहरण तात्या की देशभक्ति का सच्चा पर्याय है। अतः हम यह कह सकते हैं कि तात्या टोपे का जीवन राष्ट्रभक्ति का पर्याय था।

प्रश्न 4.
मानसिंह के चरित्र की कौन-कौन सी विशेषताएँ आपको प्रभावित करती हैं और क्यों?
अथवा
मानसिंह के चरित्र की चार विशेषताएँ बताइए। (2014)
उत्तर:
डॉ.सुरेश शुक्ल ‘चन्द्र’ के प्रसिद्ध एकांकी ‘तात्या टोपे’ में मानसिंह तात्या टोपे का सच्चा मित्र है। नायक न होते हुए भी वह सम्पूर्ण एकांकी में छाया हुआ है। तात्या भी उनके कहे अनुसार कार्य करते हैं। उनके चरित्र की अग्रलिखित विशेषताएँ हमें प्रभावित करती हैं-
(1) सच्चा मित्र :
मानसिंह तात्या का विश्वसनीय मित्र है। वह थके व अस्वस्थ मित्र को संरक्षण देना अपना कर्त्तव्य समझता है। अंग्रेजों से उसकी रक्षा करने के लिए उसे पाडौन के जंगल में गुप्त स्थान पर छिपाकर रखता है तथा रक्षा हेतु पर्याप्त सैनिक व गुप्तचर नियुक्त करता है। दूसरी ओर, जब तात्या प्राण त्यागने के लिए कहते हैं तो सच्चे मित्र के समान उन्हें मार्ग निर्देशित करते हैं।

(2) वीरों का पूजक :
मानसिंह वीरों का सम्मान करना जानता है,तभी तो वह विक्रमसिंह से कहता है, “इस वीर सैनानी की रक्षा तन, मन, धन की बाजी लगाकर करनी होगी।” तात्या की वीरता, साहस और कौशल सराहनीय है।

(3) निडर व साहसी :
मानसिंह जनरल मीड को निडरता से उत्तर देते हैं कि तात्या उनके संरक्षण में नहीं आतिथ्य में है। उन्हें कोई नहीं पकड़ सकता। अतिथि के लिए मैं सब कुछ उत्सर्ग कर सकता हूँ। मैं अपने सम्पूर्ण राज्य को विनष्ट होता देख सकता हूँ। देशभक्त की रक्षा करना स्वाभिमान का विषय है। क्षत्रिय मृत्यु से नहीं डरते।

(4) प्रलोभनों से दूर :
मीड का कथन है कि तात्या को अंग्रेजों के हवाले करने पर सरकार आपको पारितोषिक देगी,राज्य कर से मुक्त कर देगी तथा एक स्वतन्त्र स्थायी राज्य का मालिक बना देगी। इस पर मानसिंह उत्तर देते हैं, प्रलोभन से कर्तव्य ऊँचा है। तात्या को कभी आपके हवाले नहीं कर सकता।”

(5) नारी का सम्मान करने वाला :
जब राज-महिलाओं को सरकारी सैनिक पकड़कर ले जाते हैं, तो मानसिंह कहते हैं, “यह घटना मेरी राजमर्यादा पर अमिट कलंक है। प्राणों की बाजी लगाकर महिलाओं को आजाद कराना होगा।”

(6) कर्त्तव्यपरायण व प्रणपालक :
तात्या की रक्षा करना मानसिंह अपना परम कर्त्तव्य समझते हैं यही उनका प्रण है। वह सेनापति से कहते हैं कि तात्या की रक्षा करना अपना प्रथम कर्तव्य है। तात्या भारत माँ का सच्चा सपूत है। उससे भारत को बहुत-सी आशाएँ हैं। इस वीर की रक्षा हमें सब कुछ देकर करनी है। मानसिंह तात्या से कहते हैं, “मित्र की रक्षा करना मित्र का कर्तव्य है।”

(7) सलाहकार :
वीर के बलिदान को सुनकर तात्या विचलित हो जाते हैं, तो मानसिंह तात्या को सलाह देते हैं, “आप केवल सैनिकों को युद्ध शिक्षा दीजिए और उनका मार्ग-प्रशस्त कीजिये। यह बदला भी कुछ कम नहीं है। इससे भी देश की सेवा होगी।

तात्या टोपे भाषा अध्ययन

प्रश्न 1.
दिये गये सामासिक शब्दों का विग्रह कर समास का नाम लिखिए
मान-रक्षा, राज-मर्यादा, सैन्य-शक्ति, युद्ध-शिक्षा, लंबोदर, नवरत्न, हँसी-खेल।
उत्तर:

प्रश्न 2.
निम्नलिखित वाक्यों में से सरल, मिश्र एवं संयुक्त वाक्य छाँटकर लिखिए

1. राज-महिलाओं का अपहरण केवल इसलिए हुआ कि महाराज घबड़ाकर और अपनी मान-रक्षा के लिए तात्या को सरकार के हवाले कर दें।
2. धैर्य से काम लेना होगा,महाराज!
3. युद्ध-क्षेत्र में लड़ते-लड़ते मर जाना तात्या को स्वीकार है, पर एक वीर के बलिदान द्वारा स्थायी रहना स्वीकार नहीं।
4. मैं इस राज को छिपा नहीं सकता।
5. जब तक देश स्वतन्त्र नहीं हो जाता तब तक हमारे कार्यों की इतिश्री नहीं।
6. अभी तो देश को एकता के सूत्र में बाँधना है और क्रान्ति के बीज बोते हुए राष्ट्रप्रेम को रग-रग में प्रवाहित करना है।

उत्तर:

1. मिश्र वाक्य
2. सरल वाक्य
3. संयुक्त वाक्य
4. सरल वाक्य
5. मिश्र वाक्य
6. संयुक्त वाक्य।

तात्या टोपे पाठ का साराश

प्रतिभासम्पन्न लेखक ‘डॉ. सुरेश शुक्ल ‘चन्द्र’ द्वारा लिखित एकांकी ‘तात्या टोपे’ एक ऐतिहासिक एकांकी है। इस एकांकी में लेखक की ऐतिहासिक और राजनैतिक दृष्टि सक्रिय है। एकांकी का कथानक तात्या टोपे के जीवन से सम्बन्धित एक विशेष घटना की ओर इंगित करता है।

तात्या टोपे ने अपने रण-कौशल से अंग्रेजों को आश्चर्यचकित तथा भयभीत कर दिया था। जिस कारण अंग्रेज उन्हें व्यूह-रचना के द्वारा कैद करना चाहते थे। सात सेनाओं के द्वारा पीछा किया जाने पर भी अंग्रेजों को सफलता नहीं मिली । एक वर्ष तक भागते-भागते तात्या बीमार पड़ गये तब वह अपने मित्र मानसिंह के संरक्षण में पाडौन के जंगल में एक गुप्त स्थान पर रहे। अंग्रेज सैनिक मीड मानसिंह से तात्या को माँगता है तथा अनेक प्रलोभन भी देता है परन्तु मानसिंह कहते हैं, वे मेरे अतिथि हैं अतिथि की रक्षा करना परम कर्त्तव्य है, अतः तात्या को नहीं दे सकता।” इस पर अंग्रेज नारायण देव की सहायता से मानसिंह के राजभवन के अन्तःपुर की महिलाओं का अपहरण कर लेते हैं और बदले में तात्या को माँगते हैं।

महामन्त्री विक्रमसिंह तात्या के बजाय एक अन्य देशभक्त को भेज कर महिलाओं को मुक्त करा लेते हैं। अंग्रेज तात्या को शारीरिक रूप से नहीं पहचानते थे इस कारण उसे ही तात्या समझ कर फाँसी दे देते हैं। तात्या को जब उस वीर के उत्सर्ग का पता चलता है तो वे भावुक हो उठते हैं। अंग्रेजों के सामने प्रस्तुत हो अपने कलंक को धोना चाहते हैं परन्तु मानसिंह तात्या को ऐसा नहीं करने देते। तात्या को समझाते हैं कि तात्या जैसे वीर, बुद्धिमान, देशभक्त, निडर, साहसी आदि गुणों से युक्त व्यक्ति की देश को आवश्यकता है। अतः वे नवयुवकों को युद्ध का प्रशिक्षण देने के लिए तैयार हो जाते हैं, आजीवन संन्यासी रहकर राष्ट्र को समर्पित हो जाते हैं। समस्त घटनाएँ तात्या के चारों ओर घटित होती हैं परन्तु पट पर उनका अवतरण बहुत थोड़े समय के लिए हुआ है। वही एकांकी के नायक हैं। एकांकी का शीर्षक भी विषयानुकूल है।

तात्या टोपे कठिन शब्दार्थ

हुनर = गुण। फर्ज = कर्त्तव्य। असीम = व्यापक। करामात = कारगुजारी। अपराजेय = जिसे जीता न जा सके। निर्दिष्ट = बताया हुआ। शोहरत = प्रसिद्ध, यश। राजद्रोही = देश के प्रति गद्दार। सहज = सरलता। सपूत = सुपुत्र। स्वतः = स्वयं। अस्थि-पंजर = हड्डियों का ढाँचा। लाचार = मजबूर। सराहनीय = प्रशंसा के योग्य। अनुरोध = प्रार्थना। लोहा लेना = टकराना। उत्सर्ग = बलिदान। हवाले = सुपुर्द। पारितोषिक = इनाम। प्रलोभन = लालच। नश्वर = नाशवान। मुक्ति = आजादी। विनष्ट = बरबाद। आवेश = जोश। समुचित = उचित प्रकार से। प्रहरियों = पहरेदारों। निरर्थक = बेकार। निः प्रयोजन = बिना उद्देश्य। उपयुक्त = उचित। सहस्त्र = हजार। अनुचर = नौकर चिकमा = धोखा। राज = रहस्य। निरीह = निर्दोष। सहर्ष = खुशी से। प्रवृत्त = लग जाना। इतिश्री = पूर्ण,समाप्त। समर्पण = त्याग। विसर्जित = त्यागना। कटिबद्ध = तैयार। गुरुतर = महान। जीवन पर्यन्त = जीवन भर। वरण = ग्रहण।

तात्या टोपे संदर्भ-प्रसंग सहित व्याख्या

(1) है, पर तात्या छोटा होता हुआ भी अपने में असीम है। हम लोग पीछा करते-करते निराश हो गये हैं। उसमें जादू की-सी करामात है। कभी तो उसके पास हजारों सैनिक रहते हैं, क्रान्तिकारियों की सेनाएँ अचानक आ जाती हैं; तोपों और शस्त्रों की गड़गड़ाहट से हम लोग भयभीत हो जाते हैं। कभी एक छोटी-सी टुकड़ी लिए ही सामने से निकल जाता है।

सन्दर्भ :
प्रस्तुत गद्यांश हमारी पाठ्य-पुस्तक के ‘तात्या टोपे’ नामक पाठ से लिया गया है। इसके लेखक डॉ. सुरेश शुक्ल ‘चन्द्र’ हैं।

प्रसंग :
सर राबर्ट्स नेपियर मेजर मीड से कहते हैं कि एक छोटे से भारतीय क्रान्तिकारी को पकड़ने के लिए सात सेनाएँ लगी हैं फिर भी वह पकड़ में नहीं आता है। यह आश्चर्य का विषय है। तब मीड कहते हैं यह एक आश्चर्य की ही तो बात है।

व्याख्या :
मीड नेपियर के प्रश्न का उत्तर देते हुए कहते हैं कि कितने आश्चर्य की बात है कि तात्या जो एक छोटा-सा क्रान्तिकारी है परन्तु उसमें सीमा रहित शक्ति है, वह अपने में बहुत ही व्यापक है। अंग्रेजी सेना की सात टुकड़ियाँ उसका पीछा कर रही हैं,एक वर्ष हो गया पर वह पकड़ में नहीं आता क्योंकि उसमें जादूगर जैसी कारगुजारी है। कभी उसकी सेना में हजारों सैनिक रहते हैं, तात्या की सेना अचानक आकर उपस्थित हो अंग्रेजी सेनाओं पर हमला कर देती है, जिससे अंग्रेजी सैनिक भयातुर हो जाते हैं। वे अपने को कमजोर महसूस करने लगते हैं। तात्या की तोपें आग उगलने लगती हैं,भयंकर आवाज से शत्रुओं को डरा देती हैं। यहाँ तक कि स्वयं तात्या थोड़े से सैनिकों के साथ अंग्रेजी सेना के सामने से धोखा देकर निकल जाता है, क्योंकि अंग्रेजों को तात्या की दैहिक पहचान नहीं है। इस अनभिज्ञता का पूरा-पूरा लाभ उठाना वह जानता है। अंग्रेज भी तात्या की इस चतुराई से आश्चर्यचकित तथा अपनी असफलता पर निराश होते हैं।

विशेष :

1. तात्या की चतुराई, रण-कौशल के साथ अंग्रेजी सेना की असमर्थता और निराशा का परिचय मिलता है।
2. भाषा सरल तथा बोधगम्य बोलचाल की है।
3. संस्कृत की तत्सम शब्दावली के साथ उर्दू के शब्दों का प्रयोग।
4. शैली व्याख्यात्मक।

(2) हे प्रभु! अब मुझे शक्ति दो, जिससे उस वीर के खून का बदला ले सकूँ। अब मुझे फिर से रणचण्डी का आह्वान करना है और अपने को गुप्त रखते हुए उस अमरात्मा को शान्ति प्रदान करनी है। अतः जब तक बदला नहीं चुका दूँगा तब तक संन्यासी वेश में रहूँगा और जीवनपर्यन्त दुःखों का ही वरण करते हुए इस गुरुतर कार्य को निभाऊँगा। अब तक मैं अपने लिए जीता रहा हूँ, अब उसके और देश के लिए जीऊँगा। (2009, 11)

सन्दर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
एकांकी के अन्तिम गद्यांश में तात्या टोपे अपने मित्र मानसिंह से कहते हैं कि तात्या के स्थान पर फाँसी चढ़े उस आदमी के बलिदान का बदला वह अवश्य लेंगे और देश को भी आजाद करायेंगे।

व्याख्या :
तात्या भगवान से प्रार्थना करते हुए कहते हैं कि हे भगवान्! उन्हें उस बलिदानी युवक, जो तात्या के रूप में फाँसी पर चढ़ गया था, के खून का बदला लेने की शक्ति प्रदान करें। फिर से अंग्रेजों से युद्ध करना है और निर्दोष की हत्या का बदला लेना है। बदला पूरा न होने तक तात्या अपने को गुप्त व वेश बदल कर रखेंगे। बदला पूरा होने पर ही उस अमर आत्मा को शान्ति मिलेगी। इस बदले को वह एक पवित्र और महान कार्य मानते हैं। इस महान कार्य को करने के लिए वे संन्यासी के रूप में जीवन भर रहने का प्रण करते हैं। साथ ही वे जीवन भर कष्ट को सहन करने के लिए तैयार हैं। वे सच्चे देशभक्त और वीर के समान जीवन व्यतीत करते रहे व भविष्य में भी इसी प्रकार के बने रहने का प्रण करते हैं। अन्त में,वे कहते हैं कि अभी तक वह अपने लिए जीवित रहे परन्तु अब वह उस देशभक्त बलिदानी युवक का बदला लेने तथा देश की सेवा के लिए जीवित रहेंगे। तात्या एक सच्चे देश भक्त थे। ऐसे देशप्रेमियों ने ही भारत को स्वतन्त्र कराया था।

विशेष :

1. तात्या टोपे की देशभक्ति व भावुकता का ज्ञान होता है।
2. संस्कृत शब्दों से युक्त खड़ी बोली ओजपूर्ण है।
3. शैली ओजपूर्ण तथा साहित्यिक है।

MP Board Class 12th Hindi Solutions

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MP Board Class 12th Hindi Makrand Solutions Chapter 4 रहिमन विलास (कविता, रहीम)

रहिमन विलास पाठ्य-पुस्तक पर आधारित प्रश्न

रहिमन विलास लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
आँखों से बहने वाले आँसू क्या व्यक्त कर देते हैं? (M.P. 2010)
उत्तर:
आँखों से बहने वाले आँसू मनुष्य के मन का दुख व्यक्त कर देते हैं।

प्रश्न 2.
बिन पानी के कौन महत्त्वहीन हो जाते हैं? (M.P. 2009)
उत्तर:
बिन पानी के मोती, मनुष्य और चून महत्त्वहीन हो जाते हैं।

प्रश्न 3.
कवि ने सच्चा मित्र किसे कहा है? (M.P. 2011)
उत्तर:
कवि में सच्चा मित्र उसे कहा है, जो संकटकाल या विषम परिस्थिति में भी मित्र के साथ रहता है।

प्रश्न 4.
छोटों के प्रति बड़ों का क्या कर्तव्य है?
उत्तर:
छोटों के प्रति बड़ों का कर्तव्य है कि वे छोटों के उपद्रव (गलतियों) को क्षमा कर दें।

प्रश्न 5.
कवि ने जीवन की सार्थकता के संबंध में क्या कहा है?
उत्तर:
कवि ने कहा है कि जीवन की सार्थकता देने के भाव में ही है।

रहिमन विलास दीर्घ उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
समुद्र के जल की अपेक्षा कुएँ के जल की प्रशंसा क्यों की है? (M.P. 2010; 2012)
उत्तर:
कुएँ के जल को पीकर प्यासे की प्यास बुझती है। उसके हृदय को संतोष का अनुभव होता है जबकि समुद्र के जल से प्यासा प्यास नहीं बुझा पाता है। वह प्यासा ही रह जाता है। अतः कुएँ का जल संतोषदायक है इसीलिए उसकी प्रशंसा की है।

प्रश्न 2.
कुशलता की कामना कब निष्फल हो जाती है?
उत्तर:
कुशलता की कामना उस समय निष्फल हो जाती है, जब मनुष्य कुसंगति में पड़ जाता है। कुसंगति के कारण मनुष्य की कुशलता में बाधा उत्पन्न होती है। कुसंगत और कुशलता दोनों साथ-साथ नहीं हो सकते।

प्रश्न 3.
कवि रहीम ने किसे समझाना उचित नहीं माना है?
उत्तर:
कवि रहीम ने ऐसे व्यक्ति को समझाना उचित नहीं माना है, जो रात-दिन, सोते-जागते अनकही अर्थात् बिना सर-पैर की निरर्थक बातें करता रहता है।

प्रश्न 4.
कवि मोतियों के हार के माध्यम से क्या संदेश देना चाहता है? (M.P. 2009)
उत्तर:
कवि मोतियों के हार के माध्यम से संदेश देना चाहता है कि श्रेष्ठ लोगों अथवा अपने लोगों के रूठ जाने पर उन्हें बार-बार मना लेना चाहिए। प्रेम से साथ रहने पर ही शोभा होती है।

प्रश्न 5.
रहीम ने धन को महत्त्व क्यों दिया है?
उत्तर:
रहीम ने धन को इसलिए महत्त्व दिया है क्योंकि धन से मित्र बनते हैं। धन में ही मित्र बनाने की शक्ति होती है। निर्धन के कम मित्र बनते हैं।

प्रश्न 6.
“लोग भरम हम पै.धरें, याते नीचे नैन”क्ति का आशय स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
इस पंक्ति का आशय है-लोग भ्रमवश रहीम को दाता मानकर उनकी जय-जयकार करते हैं। इसी कारण कवि के मन में संकोच उत्पन्न होता है। उसे लज्जा आती है कि देने वाला तो ईश्वर है। मैं तो एक साधारण व्यक्ति हूँ। यह सोचकर ही दान देने वाले कवि रहीम सदा अपनी आँखें नीची किए रहते हैं।

रहिमन विलास भाव-पल्लवन

प्रश्न 1.
निम्नलिखित पंक्तियों का भाव-पल्लवन कीजिए।

प्रश्न 1.
“जाहि निकारो गेह ते, कस न भेद कहि देई।”
उत्तर:
जब किसी को घर से निकाला जाएगा, तो वह घर का भेद दूसरों से क्यों नहीं कहेगा। इस प्रकार घर के सारे भेद दूसरों तक पहुँच जाएँगे। घर का भेदी कभी अच्छा नहीं होता। जब तक वह घर में रहता है तो सारे भेद घर तक सीमित रहते हैं, लेकिन उसको घर से निकालते ही सारे भेद दूसरों तक पहुँच जाते हैं। रामायण में रावण अपने छोटे भाई विभीषण को लंका से निकाल देता है। विभीषण घर से निकाले जाने के बाद राम से आ मिलता है। उसी ने राम को लंका के सारे भेद तथा रावण की मृत्यु का रहस्य भी बता दिया, इसी से जनता में कहावत भी प्रचलित है-घर का भेदी लंका ढावै।

प्रश्न 2.
“खग मृग बसत आरोग्य वन, हरि अनाथ के नाथ।” (M.P. 2011)
उत्तर:
समस्त पशु और पक्षी वन में प्राकृतिक वातावरण में रहते हैं। वन में उन्हें शुद्ध जल और वायु मिलती है। वे साफ पानी पीते हैं और शुद्ध साँस लेते हैं। वन के ही फल-फूल और पत्तियाँ खाकर अपना पेट भरते हैं। वे कभी रोगग्रसित नहीं होते। सदा निरोग रहते हैं। उन्हें औषधियों की आवश्यकता नहीं होती। प्राकृतिक जीवन स्वास्थ्यवर्धक होता है। वन में कोई चिकित्सक नहीं होता। उनके स्वास्थ्य की रक्षा तो ईश्वर ही करता है। अतः स्वस्थ व निरोग रहने के लिए प्राकृतिक वातावरण से ज्यादा से ज्यादा जुड़े रहना चाहिए।

रहिमन विलास भाषा-अनुशीलन

प्रश्न 1.
निम्नलिखित शब्दों के हिंदी मानक रूप लिखिएछिमा, गेह, माखन, मीत, रावन।
उत्तर:
क्षमा, गृह, मक्खन, मित्र, रावण।

प्रश्न 2.
समानार्थी शब्दों की सही जोड़ियाँ बनाइए –

• खग – कमल
• उदधि – जल
• अंबु – समुद्र
• अंबुज – पक्षी

उत्तर :

• खग – पक्षी
• उदधि – समुद्र
• अंबु – जल
• अंबुज – कमल

प्रश्न 3.
उदाहरण के अनुसार दिए गए शब्द युग्मों का वाक्यों में प्रयोग कीजिए –
दिन-दीन:
आज का दिन सुहावना है।
दीन व्यक्ति दया का पात्र है।
कुल-कूल, अंक-अंक, हंस-हँस, वात-बात, खल-खाल।
उत्तर:

• कुल – ऊँचे कुल में जन्म लेने से ही मनुष्य उच्च नहीं बन जाता।
  कूल – यमुना कूल पर मेला लगा हुआ है।
• अंक – प्रसन्नता से उसने मुझो अंक में भर लिया।
  अंक – अंक से अंक मिलाकर एक बड़ी विषम संख्या बनाओ।
• हंस – पक्षियों का राजा होता है।
  हँस – उसने मेरी बात हँस कर उड़ा दी।
• वात – वह वात रोग से पीड़ित है।
  बात – वह बात करने योग्य नहीं है।
• खल – खल के साथ न मित्रता अच्छी होती है और न शत्रुता।
  खाल – पशुओं की तो खाल भी काम में आ जाती है।

रहिमन विलास योग्यता-विस्तार

प्रश्न 1.
नीति से संबंधित काव्य लिखने वाले कवियों के चित्रों को संकलन कर उनके बारे में अधिक जानकारी प्राप्त कीजिए।
उत्तर:
छात्र स्वयं करें।

प्रश्न 2.
अन्य कवियों के नीति सम्बन्धी दोहों का संकलन कीजिए।
उत्तर:
छात्र अपने विद्यालय के पुस्तकालय से पुस्तकें लेकर स्वयं संकलन करें।

प्रश्न 3.
यदि आपके पड़ोस में कोई कवि हिंदी में काव्य रचना करता हो तो उससे रचना प्राप्त कर पढ़िए।
उत्तर:
छात्र स्वयं करें।

प्रश्न 4.
यदि आपके कुटुम्बीजन आपसे रूठ गए हों तो आप क्या करेंगे? लिखिए।
उत्तर:
छात्र स्वयं करें।

रहिमन विलास परीक्षोपयोगी अन्य महत्वपूर्ण प्रश्न

I. वस्तुनिष्ठ प्रश्नोत्तर –

प्रश्न 1.
आरोग्य बनाने की शक्ति होती है –
(क) नगरीय जीवन में
(ख) प्राकृतिक जीवन में
(ग) ग्रामीण जीवन में
(घ) कृत्रिम जीवन में
उत्तर:
(ख) प्राकृतिक जीवन में।

प्रश्न 2.
कुसंग से कौन-सी अभिलाषा पूरी नहीं होती –
(क) धन-संपत्ति प्राप्ति की
(ख) सुख-शांति प्राप्ति की
(ग) कुशलता प्राप्ति की
(घ) ईश्वर प्राप्ति की
उत्तर:
(ग) कुशलता प्राप्ति की।

प्रश्न 3.
‘देनहार कोउ और है’ के द्वारा संकेत किया गया है – (M.P. 2009)
(क) ईश्वर की ओर
(ख) सम्राट अकबर की ओर
(ग) जनता की ओर
(घ) संसार की ओर
उत्तर:
(क) ईश्वर की ओर।

प्रश्न 4.
रहीम ने किसके जल को धन्य कहा है –
(क) समुद्र के
(ख) तालाब के
(ग) नदी के
(घ) कुएँ के
उत्तर:
(घ) कुएँ के।

प्रश्न 5.
घर की बात घर में ही रखने का संकेत निम्नलिखित दोहे में किया है –
(क) रहिमन अँसुआ नैन गरि
(ख) देनहार कोउ और है
(ग) तौ ही लो जीवो भलो
(घ) छिमा बड़ेन को चाहिए
उत्तर:
(क) रहिमन अँसुआ नैन ढरि।

प्रश्न 6.
खग मृग बसत आरोग बन, हरि अनाथ के नाथ में अलंकार है –
(क) अनुप्रास अलंकार
(ख) उत्प्रेक्षा अलंकार
(ग) उपमा अलंकार
(घ) दृष्टांत अलंकार
उत्तर:
(घ) दृष्टांत अलंकार।

प्रश्न 7.
रहिमन अंबुज अंबु बिनु में प्रयुक्त अलंकार कौन-सा है?
(क) रूपक अलंकार
(ख) वक्रोक्ति अलंकार
(ग) उदाहरण अलंकार
(घ) अनुप्रास अलंकार
उत्तर:
(घ) अनुप्रास अलंकार।

प्रश्न 8.
सूर्य भी रक्षा नहीं कर सकता किसकी?
(क) जलहीन कमल की
(ख) कर्महीन व्यक्ति की
(ग) कुसंगी व्यक्ति की
(घ) धोखेबाज मित्र की
उत्तर:
(क) जलहीन कमल की।

प्रश्न 9.
श्रेष्ठ मनुष्यों की समानता की गई है –
(क) मोतियों से
(ख) फूलों से
(ग) सीपियों से
(घ) रत्नों से
उत्तर:
(क) मोतियों से।

प्रश्न 10.
बड़े लोगों के व्यक्तित्व शोभा होती है –
(क) दया
(ख) क्षमा
(ग) उत्पात
(घ) अभिमान
उत्तर:
(ख) क्षमा।

प्रश्न 11.
‘देनहार कोउ और है’ के द्वारा रहीमदास ने संकेत किया है – (M.P. 2009)
(क) ईश्वर की ओर
(ख) सम्राट की ओर
(ग) जनता की ओर
(घ) संसार की ओर
उत्तर:
(क) ईश्वर की ओर।

II. रिक्त स्थानों की पूर्ति दिए गए विकल्पों के आधार पर करें –

1. खग-मृग बसत ……… हरि अनाथ के नाथ। (नंदनवन, आरोग्यवन)
2. महिमा घटी समुद्र की ………. वस्यो पड़ोस। (राक्षस, रावन)
3. रहीम का पूरा नाम ………. था। (अर्द्धरहीम खानखाना, रहीमदास)
4. रहीम का जन्म सन् ………. में हुआ था। (1556 ई, 1456 ई.)
5. रहीम की मृत्यु सन् ………. में हुई। (1620 ई०, 1626 ई०)

उत्तर:

1. आरोग्य वन
2. रावन
3. अर्दुरहीम खानखाना
4. 1556 ई.
5. 1626 ई०

III. निम्नलिखित कथनों में सत्य असत्य छाँटिए – (M.P.2009)

1. आँखों से बहने वाले आँसू सुख व्यक्त कर देते हैं।
2. मथते-मथते दही और मठा एक हो जाते हैं।
3. समुद्र के जल से कुएँ का जल श्रेष्ठ है।
4. धन में मित्र बनाने की शक्ति नहीं होती है।
5. भगवान अनाथ के नाथ हैं।

उत्तर:

1. असत्य
2. असत्य
3. सत्य
4. असत्य
5. सत्य।

IV. निम्नलिखित के सही जोड़े मिलाइए –

प्रश्न 1.

उत्तर:

(i) (ङ)
(ii) (ग)
(iii) (घ)
(iv) (ख)
(v) (क)

V. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर एक शब्द या एक वाक्य में दीजिए –

प्रश्न 1.
कौन निरोग रहते हैं?
उत्तर:
पशु-पक्षी निरोग रहते हैं।

प्रश्न 2.
समुद्र और कुएँ में से किसका जल धन्य है?
उत्तर:
कुएँ का।

प्रश्न 3.
समुद्र की महिमा क्यों घटी?
उत्तर:
समुद्र की महिमा पड़ोस में रावण के होने से घटी।

प्रश्न 4.
बिनु पानी के कौन महत्त्वहीन हो जाते हैं? (M.P.2009)
उत्तर:
मोती, मनुष्य और चूना।

प्रश्न 5.
कवि ने सच्चा मित्र किसे कहा है?
उत्तर:
संकट के समय सहायता करने वाले को।

रहिमन विलास लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
अनेक इलाज करने पर भी व्याधि साथ क्यों नहीं छोड़ती?
उत्तर:
क्योंकि आज के युग में मनुष्य प्राकृतिक वातावरण को छोड़कर कृत्रिम वातावरण में रहना ज्यादा पसंद करता है। इसलिए अनेक इलाज करते हुए भी व्याधि मनुष्य का साथ नहीं छोड़ती।

प्रश्न 2.
मन के दुख को कौन व्यक्त कर देते हैं?
उत्तर:
आँख से निकले आँसू मन के दुख को व्यक्त कर देते हैं।

प्रश्न 3.
‘टूटे सुजन मनाइए, जौ टूटें सौ बार’ में कवि ने किस बात पर बल दिया है?
उत्तर:
इसमें कवि ने इस बात पर बल दिया है कि सज्जनों (श्रेष्ठ व्यक्तियों) तथा अपने आत्मीयजनों के रूठ जाने पर उन्हें बार-बार मनाना चाहिए।

प्रश्न 4.
समुद्र की महिमा किसके कारण घटी?
उत्तर:
समुद्र की महिमा कुसंग के कारण घटी। उसके पड़ोस में अन्यायी और अहंकारी रावण के बसने (रहने) के कारण ही समुद्र को बँधना पड़ा।

प्रश्न 5.
पशु-पक्षी क्यों निरोग रहते हैं?
उत्तर:
पशु-पक्षी निरोग रहते हैं, क्योंकि उनके स्वामी स्वयं ईश्वर हैं तथा वे प्राकृतिक वातावरण के बीच रहते हैं।

प्रश्न 6.
अपने लोगों के नाराज होने पर हमें क्या करना चाहिए?
उत्तर:
अपने लोगों के नाराज होने पर हमें उन्हें मना लेना चाहिए।

प्रश्न 7.
इस संसार में जीवित रहना कब अनुचित है?
उत्तर:
इस संसार में जीवित रहना तब अनुचित है, जब देने का भाव धीमा पड़ने लगता है या समाप्त होने लगता है।

रहिमन विलास दीर्घ उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
आत्मसम्मान की रक्षा क्यों की जानी चाहिए?
उत्तर:
मनुष्य को अपने आत्मसम्मान की रक्षा करनी चाहिए क्योंकि सम्मान के बिना समाज में व्यक्ति का कोई महत्त्व नहीं रहता। सम्मानहीन होने पर मनुष्य का महत्त्व समाप्त हो जाता है।

प्रश्न 2.
अच्छे मित्र की क्या पहचान है?
उत्तर:
अच्छे मित्र की पहचान यह है कि विपत्ति के समय भी अपने मित्र का साथ नहीं छोड़ता। वह विपत्ति में अपने मित्र का साथ देता है। जबकि अन्य उसका साथ छोड़कर चले जाते हैं।

प्रश्न 3.
रहीम ने कुएँ और समुद्र में से किसके जल को धन्य कहा है और क्यों? (M.P. 2010, 2012)
उत्तर:
रहीम ने कुएँ और समुद्र में से कुएँ के जल को धन्य कहा है क्योंकि यद्यपि कुआँ आकार में छोटा होता है लेकिन प्यासा व्यक्ति उसके जल को पीकर हृदय में तृप्ति का अनुभव करता है जबकि सेमुद्र आकार में विशाल होता है, परंतु व्यक्ति उसका जल पीकर प्यास नहीं बुझा पाता। वह प्यासा ही रह जाता है।

प्रश्न 4.
कवि मोतियों के हार के माध्यम से क्या संदेश देना चाहता है?
उत्तर:
कवि मोतियों के हार के माध्यम से यह संदेश देना चाहता है कि जिस प्रकार कीमती मोतियों का हार टूट जाता है, तो उसे फिर दूसरे धागे में गूंथकर पहनने योग्य बना लिया जाता है, ठीक उसी प्रकार सच्चे मित्रों से, सज्जनों से सम्बन्ध-विच्छेद हो जाने पर उन्हें मनाने का प्रयास करना चाहिए।

प्रश्न 5.
कवि की दृष्टि में धन का महत्त्व क्यों है?
उत्तर:
कवि की दृष्टि में धन का महत्त्व इसलिए है कि धन में बड़ी शक्ति होती है। उससे मित्र बनते हैं। इस प्रकार धन के बिना मित्र भी नहीं बनते हैं। इसलिए धन ही बहुत उपयोगी है।

रहिमन विलास कवि-परिचय

प्रश्न 1.
कवि रहीम का संक्षिप्त परिचय देते हुए उनकी साहित्यिक विशेषताओं पर प्रकाश डालिए।
उत्तर:
जीवन-परिचय:
कवि रहीम का जन्म लाहौर (वर्तमान पाकिस्तान) में सन् 1556 ई० में हुआ था। पाँच वर्ष की आयु में इनके पिता की मृत्यु हो गई। इनका पालन-पोषण सम्राट अकबर की देख-रेख में हुआ। इनकी कार्यक्षमता से प्रभावित होकर अकबर ने 1572 ई० इन्हें पाटननगर की जागीर और सन् 1576 ई० में गुजरात विजय के बाद गुजरात की सूबेदारी प्रदान की। सन् 1579 ई० में इन्हें ‘मीरअर्ज’ का पद दिया गया। सन् 1583 ई० में इन्होंने जब गुजरात के उपद्रव का दमन किया, तब सम्राट अकबर ने प्रसन्न होकर इन्हें ‘खानखाना’ की उपाधि से नवाजा और पाँच हज़ारी का मनसब बना दिया। सन् 1589 ई० में इन्हें ‘वकील’ की पदवी से सम्मानित किया गया। सन् 1626 ई० में इनका निधन हो गया।

साहित्यिक विशेषताएँ;
रहीम, सम्राट अकबर के नवरत्नों में से एक थे। वे अरबी, तुर्की, फारसी, संस्कृत और हिंदी के अच्छे ज्ञाता थे, हिन्दुओं के परिचित थे। शास्त्र, लोक संस्कृति और लोक व्यवहार में उन्हें दक्षता प्राप्त थी। वे.कलम के साथ-साथ तलवार के धनी भी थे। वे कवि, योद्धा और दानवीर थे। उनके व्यक्तित्व और काव्य में उदारता, सच्चरित्रता, सहजता और विनम्रता के गुण थे। उनके काव्य का मुख्य विषय श्रृंगार, नीति और भक्ति है। उनकी नीति और शृंगार परक रचनाएँ दरबारी वातावरण के अनुकूल थीं। उन्होंने अपने जीवन के उतार-चढ़ावों से प्राप्त भावों और विचारों को बड़ी सहजता से अपने काव्य में प्रस्तुत किया है।

रचनाएँ:
उनकी प्रमुख रचनाएँ हैं – ‘दोहावली’, ‘नगर शोभा’, ‘बरवै नायिका भेद’ और ‘शृंगार सोरण’।

भाषा-शैली:
रहीम ने अरबी, फारसी के विद्वान होते हुए भी ब्रज और अवधी में काव्य रचना की। अवधी भाषा में लिखा गया ‘बरवै नायिका भेद’ उनका सर्वोत्तम ग्रंथ है। उन्होंने दोहा, सोरठा शैली को अपनाया। इनके नीति पर लिखे दोहे बहुत प्रसिद्ध हैं।

महत्त्व:
मुसलमान होते हुए ब्रज और अवधी भाषा में काव्य-रचना करने के कारण हिंदी साहित्य में इन्हें सम्मान की दृष्टि से देखा जाता है।

रहिमन विलासपाठ का सारांश

प्रश्न 1.
रहीम के दोहों का सार संक्षेप में अपने शब्दों में लिखिए।
उत्तर:
रहीम द्वारा रचित नीतिगत दोहे व्यावहारिक पक्ष से संबंधित हैं। पहले दोहे में बताया गया है कि प्राकृतिक जीवन आरोग्यवर्द्धक है। दूसरे दोहे में संदेश दिया गया है कि तृप्ति प्रदान करने वाली वस्तु ही महत्त्वपूर्ण होती है। तीसरे दोहे में संदेश दिया गया है कि कुसंग से बदनामी होती। चौथे दोहे के अनुसार घर का भेदी कभी अच्छा नहीं होता। पाँचवें दोहे में कहा गया है कि संपत्ति में मित्र बनाने की क्षमता होती है।

छठे दोहे में अनुचित बातें करने वाले व्यक्ति को ठीक नहीं बताया गया है। सातवें दोहे में ईश्वर को दानी कहा गया है। आठवें दोहे में बड़े लोगों के व्यक्तित्व की शोभा को क्षमा कहा गया है। नौवें दोहे में सज्जनों के प्रेम व्यवहार की महिमा का वर्णन किया गया है। दसवें दोहे में आत्मसम्मान के महत्त्व पर प्रकाश डाला गया है। ग्यारहवें दोहे में सच्चे मित्र की पहचान बताई गई है। सच्चा मित्र वही है, जो विपत्ति में भी सहयोग देता है। इस प्रकार कवि ने अपने दोहों में सत्संगति, मित्रता, सज्जनता आदि के महत्त्व को दर्शाया है।

रहिमन विलास संदर्भ-प्रसंगसहित व्याख्या

प्रश्न 1.
रहिमन बह भेषज करत, व्याधि न छाँड़त साथ।
खग मृग बसत आरोग्य बन, हरि अनाथ के नाथ॥ (M.P. 2011)

शब्दार्थ:

• बहु – विभिन्न प्रकार की।
• भेषज – औषधि, दवाई।
• व्याधि – रोग।
• खग – पक्षी।
• मृगं – हिरण।
• बसत – रहते हैं।
• आरोग्य – निरोग।
• हरि – ईश्वर।
• नाथ – स्वामी।

प्रसंग:
प्रस्तुत दोहा कवि रहीम द्वारा रचित ‘रहिमन-विलास’ से लिया गया है। इस दोहे में रहीम प्राकृतिक वातावरण में रहने के महत्त्व को बताते हुए कहते हैं –

व्याख्या:
रहीमजी जीवन के व्यावहारिक पक्ष पर प्रकाश डालते हुए कहते हैं कि मनुष्य अनेक प्रकार की दवाइयों का प्रयोग स्वस्थ रहने के लिए करता है; फिर भी वह अस्वस्थ ही रहता है। रोग साथ नहीं छोड़ते हैं। पक्षी, हिरण आदि पशु-पक्षी वन में रहते हैं। वे सदा निरोग रहते हैं। रोग उनके निकट नहीं आते; क्योंकि उन अनाथों के स्वामी स्वयं ईश्वर हैं। कहने का अभिप्राय यह है कि प्राकृतिक वातावरण में रहने से स्वास्थ्य में वृद्धि होती है। अतः मनुष्य को स्वस्थ रहने के लिए प्राकृतिक वातावरण में रहना चाहिए।

विशेष:

1. कवि ने मनुष्य को स्वस्थ रहने के लिए प्राकृतिक वातावरण में रहने का परामर्श दिया है।
2. अवधी भाषा का प्रयोग हुआ है।
3. बहु भेषज, व्याधि, खग, मृग, हीर आदि तत्सम शब्द हैं।
4. दोहा, छंद का प्रयोग हुआ है।
5. दृष्टांत अलंकार है।

काव्यांश पर आधारित विषय-वस्तु संबंधित प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
इस दोहे में कवि ने क्या संदेश दिया है?
उत्तर:
इस दोहे में कवि ने प्राकृतिक वातावरण में रहने का संदेश दिया है; क्योंकि ऐसा करने से स्वास्थ्य में वृद्धि होती है। अतः मनुष्य को स्वस्थ रहने के लिए प्रकृति के निकट रहना चाहिए।

प्रश्न (ii)
पशु-पक्षी बीमार क्यों नहीं पड़ते हैं?
उत्तर:
पशु-पक्षी बीमार इसलिए नहीं पड़ते हैं कि वे प्राकृतिक वातावरण में रहते हैं। इससे वे सदा निरोग रहते हैं।

प्रश्न (iii)
मनुष्य इतनी दवाइयों के सेवन के बाद भी रोगी क्यों बना रहता है?
उत्तर:
मनुष्य इतनी अधिक दवाइयों के सेवने के बाद भी रोगी बना रहता है; क्योंकि वह प्राकृतिक वातावरण से दूर रहता है।

काव्यांश पर आधारित सौंदर्य-बोध संबंधित प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
इस दोहे का भाव-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
भाव-सौंदर्य:
इस दोहे का भाव-सौंदर्य यह है कि प्राकृतिक वातावरण में रहने से आरोग्य में वृद्धि होती है। इसलिए मनुष्य को प्राकृतिक वातावरण में रहना चाहिए। पशु-पक्षी प्राकृतिक वातावरण में रहने के कारण स्वस्थ रहते हैं, जबकि मनुष्य कृत्रिम वातावरण में रहता है और बीमार रहता है। बहुत अधिक दवाइयों के सेवन पर भी बीमारियाँ उसका पीछा नहीं छोड़तीं।

प्रश्न (ii)
इस दोहे का शिल्प-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
शिल्प-सौंदर्य:
कवि ने मनुष्य को निरोग रहने के लिए प्राकृतिक वातावरण में रहने का परामर्श दिया है। यह दोहा अवधी भाषा और तत्सम शब्दों से युक्त है। दृष्टांत अलंकार का प्रयोग हुआ है। गेयता का गुण है। दोहा छंद है।

प्रश्न 2.
धन रहीम जल कूप को, लघु जिय पियत अपाय।
उदधि बड़ाई कौन है, जगत् पिआसो जाय॥ (Page 2)

शब्दार्थ:

• धन – धन्य।
• कूप – कुआँ।
• लघु – छोटा।
• पियत – पीकर।
• अपाय – तृप्त।
• उदधि – समुद्र।
• जगत् – संसार, दुनिया।

प्रसंग:
प्रस्तुत दोहा रहीमजी द्वारा रचित ‘रहिमन-विलास’ से लिया गया है। रहीमजी कहते हैं कि छोटा होने से किसी का महत्त्व कम नहीं हो जाता। मनुष्य को तृप्ति प्रदान करने वाली वस्तु ही महत्त्वपूर्ण होती है।

व्याख्या:
रहीमजी कह रहे हैं कि एक छोटे-से कुएँ का जल धन्य है क्योंकि उस छोटे आकार के कुएँ का जल पीने से प्राणी अपनी प्यास बुझाकर संतुष्ट हो जाते हैं। इसलिए उसका अपना महत्त्व है। इसके विपरीत सागर चाहे कितना ही बड़ा क्यों न हो, वह संसार की प्यास नहीं बुझा पाता है। इसलिए उसका कोई महत्त्व नहीं है। इस प्रकार जो दूसरों के काम आता है, वही बड़ा होता है। संतुष्ट करने वाली वस्तु ही महत्त्वपूर्ण होती है। अतः बड़े समुद्र की अपेक्षा छोटे कुएँ के जल का अधिक महत्त्व है।

विशेष:

1. प्यासे को तृप्ति प्रदान करने वाले कुएँ का महत्त्व समुद्र से अधिक है।
2. उदधि बड़ाई कौन में कथन की भंगिमा दर्शनीय है।
3. अवधी भाषा है। दोहा, छंद है।
4. वक्रोति और दृष्टांत अलंकार है।
5. नीतिं संबंधी बातों को अत्यंत सहजता से कहां गया है।

काव्यांश पर आधारित विषय-वस्तु संबंधित प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
कवि ने कुएँ के जल को धन्य क्यों कहा है?
उत्तर:
कवि ने कुएँ के जल को धन्य कहा है, क्योंकि उसके जल को पीने से प्यासा तृप्त हो जाता है।

प्रश्न (ii)
सागर और कुएँ में से बड़ा कौन है?
उत्तर:
सागर और कुएँ में आकार की दृष्टि से सागर बड़ा है किंतु महत्त्व और उपयोगिता की दृष्टिं से कुआँ बड़ा है। जो दूसरों के काम आता है, वही बड़ा होता है। कुएँ का जल पीने से प्यासा संतोष का अनुभव करता है इसलिए कुआँ बना है।

प्रश्न (iii)
सागर बड़ा होने पर भी व्यक्ति की प्यास क्यों नहीं बुझा पाता?
उत्तर:
सागर बड़ा होता है। उसमें अथाह जल होता है, किंतु उसका जल खारा होता है और उस खारे जल से प्यास नहीं वुझाई जा सकती।

काव्यांश पर आधारित सौंदर्य-बोध संबंधित प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
दोहे का भाव-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
भाव-सौंदर्य:
कवि ने इसमें बताया है कि छोटा होने से कोई कम महत्त्वपूर्ण नहीं हो जाता। कुआँ छोटे आकार का होता है, किंतु उसका जल पीने से प्यासे को संतोष का अनुभव होता है। अतः सागर की तुलना में कुएँ का महत्त्व अधिक है।

प्रश्न (ii)
काव्यांश का शिल्प-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
प्यासे को संतोष का अनुभव करने वाले कुएँ का महत्त्व सागर से अधिक है। ‘उदधि-बड़ाई कौन’ में कथन की भंगिमा देखने योग्य है। वक्रोति और दृष्टांत अलंकार है। अवधी भाषा है। दोहा, छंद है। नीति संबंधी बात को अत्यंत सहजता से व्यक्त किया गया है। पद में गेयता का गुण है।

प्रश्न 3.
बसि कुसंग चाहत कुसल, यह रहीम जिय सोस।
महिमा घटी समुद्र की, रावन बस्यो परोस॥ (Page 16) (M.P. 2010)

शब्दार्थ:

• बसि – बसना, रहना।
• कुसंग – बुरी संगति।
• कुसल – हित चाहना, कुशलता चाहना।
• जिय – हृदय।
• सोस – अफसोस।
• महिमा – गर्व।
• रावन – रावण।
• परोस – पड़ोस में।

प्रसंग:
प्रस्तुत दोहा रहीमजी द्वारा रचित ‘रहिमन-विलास’ से लिया गया है। इसमें कवि ने कुसंगति के प्रभाव का वर्णन किया है। उनका कहना है कि कुसंग से यश में वृद्धि नहीं होती।

व्याख्या:
रहीमजी कहते हैं कि मनुष्य, दुर्जन लोगों की संगति करता है। वह बुरे लोगों के साथ रहने पर भी हृदय से अपनी कुशलता चाहता है, यह बड़े अफसोस अर्थात् दुख की बात है। लंका में रावण के रहने के कारण ही समुद्र की महिमा कम हुई; अर्थात् दुराचारी रावण के पास बसने पर ही समुद्र का बड़प्पन घटा। लंका पर चढ़ाई करने के लिए समुद्र में पुल बनाया गया। कहने का भाव यह है कि कुसंग से यश में वृद्धि नहीं होती, अपितु यश कम होता है। अतः कुसंगति से बचना चाहिए।

विशेष:

1. कुसंगति के प्रभाव का वर्णन किया गया है।
2. दोहा, छंद है और अवधी भाषा है।
3. दृष्टांत अलंकार का प्रयोग किया गया है।
4. नीति-रीति की बात को अत्यंत सहजता से व्यक्त करने की क्षमता देखने योग्य है।

काव्यांश पर आधारित विषय-वस्तु संबंधित प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
प्रस्तुत दोहे में किसके प्रभाव का वर्णन किया गया है?
उत्तर:
प्रस्तुत दोहे में कुसंगति के प्रभाव का वर्णन किया गया है। कुसंग के प्रभाव से यश में वृद्धि नहीं होती है।

प्रश्न (ii)
कवि ने किस बात पर दुख व्यक्त किया है?
उत्तर:
कवि इस बात पर दुख व्यक्त किया है कि मनुष्य बुरे लोगों की संगति करता है और हृदय से अपनी कुशलता चाहता है, जो असंभव है।

प्रश्न (iii)
रावण के पड़ोस में बसने का दंड किसे भोगना पड़ा था?
उत्तर:
रावण के पड़ोस में लसने का दंड समुद्र को भोगना पड़ा था। श्रीराम ने लंका पर आक्रमण के लिए समुद्र में पुल बनाया था।

प्रश्न (iv)
कवि ने किससे बचने का परामर्श दिया है?
उत्तर:
कवि ने कुसंगति से बचने का परामर्श दिया है।

काव्यांश पर आधारित सौंदर्य-बोध संबंधित प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
प्रस्तुत दोहे का भाव-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
भाव-सौंदर्य:
मनुष्य को कुसंगति से बचना चाहिए, क्योंकि कुसंग में रहने से व्यक्ति के यश में कमी आती है। बुरे लोगों के साथ रहने वाले का कल्याण नहीं हो सकता। रावण के पड़ोस में रहने से समुद्र को दंड भुगतना पड़ा।

प्रश्न (ii)
प्रस्तुत दोहे का शिल्प-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
कवि ने कुसंगति के प्रभाव का वर्णन किया है। दृष्टांत अलंकार है। नीति-रीति की बात को अत्यंत सहज ढंग से व्यक्त किया है। गेयता का गुण है। अवधी भापाहै।

प्रश्न 4.
रहिमन अँसुआ नैन ढरि, जिय दुख प्रगट करेइ।
जाहि निकारो गेह ते, कस न भेद कहि देइ॥ (Page 16)

शब्दार्थ:

• अँसुआ – आँसू।
• नैन – नेत्र, आँखें।
• ढर – दुलकंकर।
• जिय – हृदय।
• गेह – गृह, घर।
• कस – क्यों।

प्रसंग:
प्रस्तुत दोहा रहीमजी द्वारा रचित ‘रहिमन-विलास’ से लिया गया है। रहीमजी ने इस दोहे में आँसुओं के द्वारा मन का दुख प्रकट होने की बात से घर की बात घर के अंदर ही रखने का संदेश दिया है। घर का भेदी कभी अच्छा नहीं होता।

व्याख्या:
रहीमजी कहते हैं कि जिस प्रकार आँखों से आँसू निकलकर व्यक्ति के हृदय की पीड़ा को (दुख को) व्यक्त कर देते हैं। उसी प्रकार जब किसी को घर से निकाला जाता है, तो वह अपने घर के भेद को दूसरों को बता देता है।

विशेष:

1. रामकथा में रावण द्वारा अपने छोटे भाई विभीषण को लंका से निकाल देने के प्रसंग की ओर संकेत किया गया है। विभीपण ने ही राम को लंका के सारे भेद और राटण की मृत्यु का भेद बताया था। इसी कारण यह कहावत प्रचलित हो गई-घर का भेदी लंका ढाए।
2. दोहा, छंद है। अवधी भाषा है।
3. नीति संबंधी बात को अत्यंत सहजता से व्यक्त करने की क्षमता दर्शनीय है।

काव्यांश पर आधारित विषय-वस्तु संबंधित प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
प्रस्तुत दोहे में कवि ने क्या संदेश दिया है?
उत्तर:
प्रस्तुत दोहे में कवि ने आँसुओं को आँखों में रोकने का संदेश देकर घर की बात घर में ही रखने का संदेश दिया है। घर का भेदी कभी अच्छा नहीं होता।

प्रश्न (ii)
इस दोहे में किस प्रसंग की ओर संकेत किया गया है?
उत्तर:
इस दोहे में कवि ने रावण द्वारा विभीषण को घर से निकाल देने के प्रसंग की ओर संकेत किया है।

काव्यांश पर आधारित सौंदर्य-बोध संबंधित प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
प्रस्तुत दोहे का भाव-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
भाव-सौंदर्य:
कवि ने आँसुओं को आँखों में ही रोकने का परामर्श दिया है; क्योंकि जिस प्रकार आँखों के आँसू हृदय की वेदना को प्रदर्शित करते हैं उसी प्रकार घर से निकाला हुआ व्यक्ति घर की गोपनीय बातें दूसरों के समक्ष प्रकट कर देता है, इसलिए घर का भेदी कभी अच्छा नहीं होता।

प्रश्न (ii)
प्रस्तुत काव्यांश का शिल्प-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
शिल्प-सौंदर्य:
‘घर का भेदी लंका ढाए’ कहावत को चरितार्थ किया गया है। नीति संबंधी बातों को अत्यंत सहजता,से व्यक्त करने की क्षमता दर्शनीय है। गेयता का गुण है। दोहा, छंद है और अवधी भाषा है। रामायण के प्रसंग का सदुपयोग किया गया है।

प्रश्न 5.
जब लगि वित्त न आपने, तब लगि मित्र न कोय।
रहिमन अंबुज अंबु बिनु, रवि नाहिन हित होय॥ (Page 16)

शब्दार्थ:

• लगि – तक।
• वित्त – धन।
• कोय – कोई भी।
• अंबुज – कमल।
• अंबु – पानी।

प्रसंग:
प्रस्तुत दोहा रहीमजी द्वारा रचित ‘रहिमन-विलास’ से लिया गया है। इस दोहे में कवि ने कहा है कि धन में ही मित्र बनाने की शक्ति होती है, किंतु क्या सभी मित्र, मित्रता की कसौटी पर खरे उतरते हैं ऐसा संभव नहीं।

व्याख्या:
रहीमजी कहते हैं कि जब तक व्यक्ति के पास न नहीं होता, तब तक कोई मित्र नहीं होता। अर्थात् जब व्यक्ति के पास धन आता है, तो अनेक लोग उसके मित्र बन जाते हैं, परंतु सभी मित्र, मित्रता पर खरे नहीं उतरते। जिस. प्रकार कमल पानी में उत्पन्न होता है किंतु पानी के बिना कमल उत्पन्न नहीं होता। पानी के बिना सूर्य भी उसकी भलाई नहीं कर सकता; अर्थात् जलहीन कमल की रक्षा सूर्य भी नहीं कर पाता। उसी प्रकार धनहीन का कोई मित्र नहीं होता।

विशेष:

1. कवि ने धन के महत्त्व को प्रतिपादित किया है। उसे मित्र बनाने में सहायक बताया है।
2. दोहा, छंद है। अवधी भाषा है।
3. अंबुज अंबु, हित होय में अनुप्रास अलंकार है।
4. दृष्टांत अलंकार का सुंदर प्रयोग किया गया है।
5. नीति संबंधी बातों को अत्यंत सहजता से कह देने की क्षमता देखने योग्य है।
6. साम्यभाव पंक्तियाँ:
   रहिमन संपति के सगे, बनत बहत बहरीत।
   विपत कसौटी जे कसे, तेई साँचे मीत॥

काव्यांश पर आधारित विषय-वस्तु संबंधित प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
कवि ने मित्र बनाने की शक्ति किसमें बताई है?
उत्तर:
कवि ने मित्र बनाने की शक्ति धन में बताई है क्योंकि धन आने पर मित्र बन जाते हैं। धन की महत्ता को प्रतिपादित किया गया है।

प्रश्न (ii)
जलहीन कमल की रक्षा कौन और क्यों नहीं कर पाता?
उत्तर:
कमल जल में उत्पन्न होता है, किंतु पानी के बिना कमल की रक्षा सूर्य भी नहीं कर पाता। ऐसा इसलिए कि जल ही कमल का जीवन है। वह तो पानी के बिना कमल मुरझाकर समाप्त हो जाएगा।

काव्यांश पर आधारित सौंदर्य-बोध संबंधित प्रश्नोतर

प्रश्न (i)
दोहे का भाव-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
भाव-सौंदर्य:
कवि ने धन के महत्त्व को स्पष्ट किया है। व्यक्ति के पास धन आने पर अनेक मित्र बन जाते हैं, किंतु हर मित्र मित्रता की कसौटी पर खरा नहीं उतरता। धनविहीन व्यक्ति का कोई मित्र नहीं होता। जलहीन कमल की तो सूर्य भी रक्षा नहीं कर सकता।

प्रश्न (ii)
काव्यांश का शिल्प-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
शिल्प-सौंदर्य:
कवि ने धन के महत्त्व को प्रतिपादित किया है। अंवुज, अंबु, हित होय में अनुप्रास अलंकार है। दृष्टांत अलंकार का सुंदर प्रयोग किया गया है। अवधी भाषा है। दोहा, छंद है। नीति संबंधी बातों को अत्यंत सहजता से प्रकट किया गया है।

प्रश्न 6.
अन कीन्ही बातें करै, सोवंत जागै जोय।
ताहि सिखाय जगायबो, रहिमन उचित न होय ॥ (Page 16)

शब्दार्थ:

• अन कीन्ही – बिना कही हुई, बिना मतलब की, निरर्थक बातें।
• सोवत-जागै – सोते-जागते हुए।
• जोय – देखता है (जानता है)।
• सिखाय – सिखाना।
• जगायबो – सोते से उठाना, जागने को प्रेरित करना।
• होय – होता है।

प्रसंग:
प्रस्तुत दोहा रहीमजी द्वारा रचित ‘रहिमन-विलास’ से लिया गया है। रहीमजी कहते हैं कि सोते-जागते हुए निरर्थक बातें करने वाला व्यक्ति को समझाना उचित नहीं है। यही नीति सम्मत बात उन्होंने इस दोहे में व्यक्त की है।

व्याख्या:
रहीमजी कहते हैं कि जो व्यक्ति सोते और जागते हुए अनकही अर्थात् निरर्थक बातें करता है, उस व्यक्ति को समझाना उचित नहीं होता है; क्योंकि ऐसे व्यक्ति को किसी भी प्रकार से समझाया नहीं जा सकता है।

विशेष:

1. निरर्थक बातें करने वाले व्यक्ति को समझाना मुश्किल है। यह बात कवि ने इस दोहे में व्यक्त की है।
2. दोहा, छंद है। अवधी भाषा है।
3. ‘जागे-जोय’ में अनुप्रास अलंकार है।
4. नीति सम्मत बात को अत्यंत सहजता से अभिव्यक्ति दी गई है।

काव्यांश पर आधा विषय-वस्तु संबंधित प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
कवि कैसे व्यक्ति को समझाना उचित नहीं समझता?
उत्तर:
कवि सोते-जागते, बिना सर-पैर की निरर्थक बातें करने वाले व्यक्ति को समझाना उचित नहीं मानता; क्योंकि ऐसे व्यक्ति को समझाना बड़ा कठिन होता है।

काव्यांश पर आधारित सौंदर्य-बोध संबंधित प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
दोहे का भाव-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
भाव-सौंदर्य:
कवि ने नीति संबंधी विचार व्यक्त करते हुए कहा है कि सोते-जागते हुए निरर्थक बातें करने वाले व्यक्ति को समझाना सच में ही कठिन है।

प्रश्न (ii)
दोहे का शिल्प-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
शिल्प-सौंदर्य:
नीति संबंधी गंभीर बातों को सहजता से व्यक्त किया गया है। ‘जागे-जोय’ में अनुप्रास अलंकार है। अवधी भाषा है। दोहा, छंद है। गेयता है।

प्रश्न 7.
देनहार कोउ और है, भेजत सो दिन-रैन।
लोग भरम हम पै धरै, याते नीचे नैन॥ (Page 16) (M.P. 2012)

शब्दार्थ:

• देनहार – देने वाला।
• कोउ – कोई।
• और है – दूसरा है।
• भेजत – भेजता है।
• दिन-रैन – दिन-रात।
• भरम – संदेह।
• याते – इसी कारण।

प्रसंग:
प्रस्तुत दोहा रहीमजी द्वारा रचित ‘रहिमन-विलास’ से लिया गया है। रहीमजी बड़े दानी थे। वे गरीबों को दान देते रहते थे। लोग भ्रमवश यह समझते थे कि रहीमजी ही देते हैं। इसी कारण उनकी आँखें सदा झुकी रहती थीं।

व्याख्या:
रहीमजी कहते हैं कि धन-संपत्ति देने वाला कोई दूसरा है; अर्थात् ईश्वर ही धन-संपत्ति देने वाले हैं और वह रात-दिन देते ही रहते हैं। रहीम उस धन-संपत्ति को दान में बाँटते रहते हैं। दान प्राप्त करने वाले भ्रमवश यह समझते हैं कि रहीमजी ही हमें देने वाले हैं। इसी कारण उनके नेत्र सदा नीचे झुके रहते हैं अर्थात् उनको ही अपना सब कुछ मानते थे।

विशेष:

1. कवि ने अपनी आँखें झुके रहने का कारण स्पष्ट किया है। वह ईश्वर को ही देने वाला मानता है।
2. दोहा, छंद है। अवधी भाषा है।
3. ‘नीचे. नैन’ में अनुप्रास अलंकार है।
4. दोहे में गेयता का गुण विद्यमान है।

काव्यांश पर आधारित विषय-वस्तु संबंधित प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
रहीमजी ने ‘देनहार कोउ और है’ के द्वारा किसकी ओर संकेत किया है?
उत्तर:
रहीमजी ने इसके द्वारा ईश्वर की ओर संकेत किया है। उनके अनुसार धन-सम्पत्ति देने वाले ईश्वर हैं, जो दिन-रात देते रहते हैं।

प्रश्न (ii)
रहीमजी के नेत्र नीचे क्यों झुके रहते थे?
उत्तर:
रहीमजी गरीबों को दान देते रहते थे। दान प्राप्त करने वाले भ्रमवश यह समझते थे कि रहीम ही हमें देने वाले हैं इसीलिए उनके नेत्र झुके रहते थे।

काव्यांश पर आधारित सौंदर्य-बोध संबंधित प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
प्रस्तुत दोहे का भाव-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
भाव-सौंदर्य:
रहीमजी दानी थे। वे गरीबों को दान देते रहते थे। उनका मानना था कि ईश्वर ही देने वाले हैं, जबकि दान लेने वाले यह समझते थे कि रहीमजी ही दे रहे हैं। इस शर्म से उनके नेत्र झके रहते हैं।

प्रश्न (ii)
प्रस्तुत दोहे का शिल्प-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
कवि ने आँखें झुके रहने का कारण स्पष्ट किया है। ‘नीचे नैन’ में अनुप्रास अलंकार है। दोहा, छंद है। अवधी भाषा है। सरल भाषा में कवि ने गंभीर भावों को व्यक्त किया है।

प्रश्न 8.
छिमा बड़ेन को चाहिए, छोटन को उत्पात।
का रहीम हरि को घट्यो, जो भृगु मारी लात॥ (Page 17)

शब्दार्थ:

• छिमा – क्षमा करना।
• बड़ेन – बड़े लोग।
• छोटन – छोटे लोगों।
• उत्पात – उपद्रव, ऊधम।
• का – क्या।
• घट्यो – कम हो गया।
• हरि – भगवान विष्णु।
• भृगु – एक षि जो ब्रह्मा के पुत्र माने जाते हैं।
• लात – पैर।

प्रसंग:
प्रस्तुत दोहा रहीमजी द्वारा रचित ‘रहिमन-विलास’ से लिया गया है। कवि ने बड़े लोगों की क्षमा करने की प्रवृत्ति को ही उनके व्यक्तित्व की शोभा बताया –

व्याख्या:
रहीमजी कहते हैं कि बड़े लोगों के व्यक्तित्व की शोभा क्षमा से होती है, और छोटों अर्थात् बच्चों की ऊधम (उपद्रव) करने में होती है। बड़े लोगों को छोटों के उपद्रव को क्षमा कर देना चाहिए। इसमें उनका बड़प्पन है। इसमें उनकी शोभा है। रहीमजी कहते हैं कि भगवान विष्णु की कौन-सी कीर्ति कम हो गई जब भृगु ऋषि ने उन पर पैर से आघात किया। भृगु ऋषि भगवान विष्णु से छोटे थे, उनके ऊधम (गलती) भगवान ने उन्हें क्षमा कर दिया क्योंकि बड़े लोगों को क्षमा ही शोभा देती है।

विशेष:

1. बड़े लोगों को छोटों को क्षमा करना ही शोभा देता है। यही भाव व्यक्त किया गया है।
2. दोहा, छंद है। अवधी भाषा है।
3. नीति संबंधी बातों को सहजता से कहने की क्षमता दर्शनीय है।
4. उदाहरण अलंकार है।

काव्यांश पर आधारित विषय-वस्तु संबंधित प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
बड़े, लोगों के व्यक्तित्व की शोभा किससे होती है?
उत्तर:
बड़े लोगों के व्यक्तित्व की शोभा छोटे के उपद्रव को क्षमा करने से ही होती है।

प्रश्न (ii)
छोटों के प्रति बड़ों का क्या कर्तव्य है?
उत्तर:
छोटों के प्रति बड़ों का कर्तव्य है कि वे उनके ऊधम (गलती) को क्षमा कर दें। उनकी बातों को गंभीरता से न लें।

काव्यांश पर आधारित सौंदर्य-बोध संबंधित प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
प्रस्तुत दोहे का भाव-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
भाव-सौंदर्य:
बड़े लोगों को छोटों को क्षमा करना ही शोभा देता है। यही उनके व्यक्तित्व की शोभा है और यही उनका कर्तव्य है।

प्रश्न (ii)
प्रस्तुत दोहे का शिल्प-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
कवि ने बड़े सहज ढंग से बड़ों के प्रति कर्तव्य को समझाया है। उदाहरण अलंकार है। दोहा, छंद है। अवधी भाषा है। गेयता का गुण है।

प्रश्न 9.
टूटे सुजन मनाइए, जौ टूटे सौ बार।
रहिमन फिरि-फिरि पोइए, टूटे मुक्ताहार॥ (Page 17)

शब्दार्थ:

• सुजन – स्वजन (अच्छे लोग)।
• पोइए – पिरोइए (पिरोते हैं)।
• मुक्ताहार – मोतियों का हार।

प्रसंग:
प्रस्तुत दोहा रहीमजी द्वारा रचित ‘रहिमन-विलास’ से लिया गया है। इस दोहे में रहीम ने सज्जनों तथा अपने लोगों के रूठ जाने पर बार-बार मनाने पखल दिया है।

व्याख्या:
रहीमजी कहते हैं कि जिस प्रकार मोतियों के हार के टूट जाने पर मोतियों को फेंका नहीं जाता, बल्कि उन्हें बार-बार धागे में पिरोकर फिर से हार बना लिया जाता है, उसी प्रकारं श्रेष्ठ लोगों तथा अपने लोगों (कुटुम्बी, संबंधी, मित्र आदि) के रूठने या नाराज होने पर उन्हें हर बार मना लेना चाहिए। क्योंकि वे ही हमारे मार्गदर्शक तथा सुख-दुख के साथी होते हैं।

विशेष:

1. बहुत सादा और सरल तरीके से लोक-व्यवहार की नीति को व्यक्त किया गया है।
2. ‘सुजन’ में श्लेष अलंकार है।
3. श्रेष्ठ मनुष्यों की मोतियों से उपमां सुंदर है। यहाँ उपमा अलंकार है। ‘फिरि-फिरि’ में पुनरुक्ति प्रकाश अलंकार है।
4. दोहा, छंद है। अवधी भाषा है।

काव्यांश पर आधारित विषय-वस्तु संबंधित प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
कवि ने सज्जनों के प्रेम की क्या विशेषता बताई है?
उत्तर:
कवि ने सज्जनों के प्रेम की यह विशेषता बताई है कि उनका प्रेम टूटकर भी जुड़ जाता है।

प्रश्न (ii)
रहीमजी ने मनुष्य को क्या सलाह दी है?
उत्तर:
रहीमजी ने मनुष्य को सलाह दी है कि सज्जनों तथा अपने लोगों के रूट जाने पर उन्हें बार-बार मना लेना चाहिए।

प्रश्न (iii)
कवि ने सज्जनों के प्रेम की तुलना किससे और क्यों की है?
उत्तर:
कवि ने सज्जनों के प्रेम की तुलना मोतियों के हार से की है। जिस प्रकार मोतियों के हार के टूटने पर मोती फेंके नहीं जाते, उन्हें बार-बार धागे में पिरोकर फिर से हार बना लिया जाता है, उसी प्रकार श्रेष्ठ तथा अपने लोगों को नाराज होने पर मना लेना चाहिए।

काव्यांश पर आधारित सौंदर्य-बोध संबंधित प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
प्रस्तुत दोहे का भाव-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
भाव-सौंदर्य:
रहीम ने सज्जनों तथा अपने कुटुंबी, संवंधी, मित्र आदि के नाराज होने पर उन्हें बार-बार मना लेने की सलाह दी है; क्योंकि सज्जनों का प्रेम टूटकर भी जुड़ जाता है।

प्रश्न (ii)
प्रस्तुत दोहे का शिल्प-सौंदर्य लिखिए।
उत्तर:
‘सुजन’ में श्लेष अलंकार है। श्रेष्ट व्यक्तियों का मोतियों से उपमा सुंदर है। उपमा अलंकार है। ‘फिरि-फिरि’ में पुनरुक्ति प्रकाश अलंकार है। दोहा, छंद है। अवधी भाषा है। गेयता का गुण है।

प्रश्न 10.
रहिमन पानी राखिए, बिनु पानी सब सून।
पानी गए न ऊबरै, मोती मानुष चून॥ (Page 17)

शब्दार्थ:

• पानी – चमक, सम्मान, जल।
• सून – सूना।
• मानुष – मनुष्य।
• चून – चूना।

प्रसंग:
प्रस्तुत दोहा रहीमजी द्वारा रचित ‘रहिमन-विलास’ से लिया गया है। इस दोहे में रहीम ने कहा है कि व्यक्ति को अपना आत्मसम्मान सदैव बनाए रखना चाहिए।

व्याख्या:
रहीमजी ने यहाँ पानी की तुलना चभक, सम्मान तथा जल से की है। पानी के बिना सब सूना है। पानी के बिना मोती, मनुष्य तथा चूना किसी काम के नहीं हैं। बिना चमक के मोती की कोई कीमत नहीं। चमकहीन माती को कोई नहीं पूछता। बिना सम्मान के मनुष्य जीवन का कोई महत्त्व नहीं है तथा बिना पानी के चूने का उपयोग नहीं किया जा सकता। अतः मनुष्य को सदा अपना आत्मसम्मान बनाए रखना चाहिए। सम्मानरहित मनुष्य का समाज में कोई महत्त्व नहीं होता।

विशेष:

1. बहुत सहज ढंग से कवि ने आत्मसम्मान के महत्त्व को व्यक्त किया है।
2. ‘पानी’ में श्लेष अलंकार है।
3. ‘सब सून, मोती मानुष’ में अनुप्रास अलंकार है।
4. दोहा, छंद है। अवधी भाषा है।

काव्यांश पर आधारित विषय-वस्तु संबंधित प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
प्रस्तुत दोहे में कवि ने मनुष्य को क्या संदेश दिया?
उत्तर:
प्रस्तुत दोहे में कवि ने मनुष्य को सदैव आत्मसम्मान बनाए रखने का संदेश दिया है; क्योंकि आत्मसम्मान रहित मनुष्य का समाज में कोई महत्त्व नहीं रह जाता। बिना आत्मसम्मान के मुनष्य समाज में नहीं जी सकता है।

प्रश्न (ii)
मोती, मनुष्य और चून के संबंध में पानी के महत्त्व को स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
पानी का प्रयोग तीन अर्थों में प्रयोग किया गया है। मोती के संबंध में, आत्मसम्मान और चूने के संबंध में जल, मोती चमक के अभाव में, मनुष्य आत्मसम्मान के बिना तथा जल के बिना चूना अपना महत्त्व खो देते हैं। तीनों के लिए पानी का बड़ा महत्त्व है।

काव्यांश पर आधारित सौंदर्य-बोध संबंधित प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
प्रस्तुत दोहे का भाव-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
भाव-सौंदर्य:
मनुष्य को अपना आत्मसम्मान सदैव बनाए रखना चाहिए। आत्मसम्मान के बिना मनुष्य का समाज में वैसे ही महत्त्व घट जाता है, जिस प्रकार चमक के अभाव में मोती का और पानी के बिना चूने का। ये तीनों पानी के बिना व्यर्थ हैं।

प्रश्न (ii)
प्रस्तुत दोहे का शिल्प-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
शिल्प-सौंदर्य:
कवि ने अत्यंत सहज ढंग से आत्मसम्मान के महत्त्व को स्पष्ट किया है। ‘पानी’ में श्लेष अलंकार है। ‘सव सून, मोती मानुष’ में अनुप्रास अलंकार है। दोहा, छंद है। अवधी भाषा है। गेयता का गुण है। मुक्तक शैली है।

प्रश्न 11.
मथत-मथत माखन रहै, दही मही बिलगाय।
रहिमान सोई मीत है, भीर परे ठहराय॥ (Page 17)

शब्दार्थ:

• मथत-मथत – मथ-मथकर।
• मही – छाछ, मट्ठा, गोरस।
• बिलगाय – अलग करना।
• सोई – वही।
• मीत – मित्र।
• भीर – संकटकाल में।
• ठहराय – ठहरता है।

प्रसंग:
प्रस्तुत दोहा रहीमजी द्वारा रचित ‘रहिमन-विलास’ से लिया गया है। इस दोहे में रहीम सच्चे मित्र की पहचान बता रहे हैं।

व्याख्या:
रहीमजी कहते हैं कि जिस प्रकार दही को मथ-मथकर छाछ या मट्ठे में से मक्खन निकालकर अलग कर लिया जाता है, उसी प्रकार अनेक मित्रों के मध्य सच्चे मित्र की अलग पहचान हो जाती है। जो मित्र संकट के समय मित्र के साथ खड़ा रहता है, उसका साथ नहीं छोड़ता, वही सच्चा मित्र होता है।

विशेष:

1. कवि ने अत्यंत सहज ढंग से सच्चे मित्र की पहचान बताई है।
2. मथत-मथत में पुनरुक्ति प्रकाश अलंकार है।
3. ‘मथत-मथत माखन’ में अनुप्रास अलंकार है।
4. दोहा, छंद है। अवधी भाषा है।

काव्यांश पर आधारित विषय-वस्तु संबंधित प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
कवि ने सच्चे मित्र की क्या पहचान बताई है?
उत्तर:
कवि ने सच्चे मित्र की यह पहचान बताई है कि सच्चा मित्र संकट के समय में भी मित्र के साथ खड़ा रहता है। संकट में मित्र को छोड़कर नहीं जाता है।

प्रश्न (ii)
सच्चे मित्र की तलना किससे की गई है?
उत्तर:
सच्चे मित्र की तुलना मक्खन से की गई है। जिस प्रकार दही को मथकर उसके बीच से मक्खन निकाल लिया जाता है, उसी प्रकार मित्रों के मध्य से सच्चे मित्र की भी अलग पहचान हो जाती है।

काव्यांश पर आधारित सौंदर्य-बोध संबंधित प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
प्रस्तुत दोहे का भाव-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
भाव-सौंदर्य-दोहे में सच्चे मित्र की पहचान बताई गई है। सच्चा मित्र वही होता है जो संकट के समय में भी मित्र को नहीं छोड़ता, मित्र के साथ खड़ा रहता है।

प्रश्न (ii)
प्रस्तुत दोहे का शिल्प-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
कवि ने अत्यंत सहज ढंग से सच्चे मित्र की पहचान बताई है। ‘मथत-मथत’ में पुनरुक्ति प्रकाश अलंकार है। ‘मथत-मथत माखन’ में अनुप्रास अलंकार है। दोहा, छंद है। अवधी भाषा है। गेयता का गुण है।

प्रश्न 12.
तौ ही लौ जीबोभलौ, दीबो होय न धीम।
जग में रहिबो कुचित गति, उचित न होय रहीम॥ (Page 17)

शब्दार्थ:

• तों ही – जब तक ही।
• जीबो -ज ीवित रहना।
• भलौ – अच्छा है।
• दीबो – देने की क्रिया या भाव।
• धीम – धीमा, लुप्त।
• जग – दुनिया, संसार।
• कुचित – अनुचित।
• होय – होता है।

प्रसंग:
प्रस्तुत दोहा रहीमजी द्वारा रचित ‘रहिमन-विलास’ से लिया गया है। इस दोहे में कवि ने जीवन की सार्थकता के संबंध में उचित-अनुचित को स्पष्ट किया है।

व्याख्या:
रहीमजी कहते हैं कि इस संसार में जीवित रहना तभी तक सार्थक रहता है जब तक देने का भाव बना रहता है। देने का भाव धीमा पड़ने या लुप्त हो जाने पर जीवित रहना अनुचित है। क्योंकि देने के भाव में ही जीवन की सार्थकता छिपी रहती है।

विशेष:

1. कवि ने अपने जीवन अनुभव को बड़ी सरलता से व्यक्त किया है।
2. जीवन की सार्थकता देते रहने में ही है।
3. दोहा, छंद है। अवधी भाषा है।

काव्यांश पर आधारित विषय-वस्तु संबंधित प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
इस संसार में जीवित रहना कब तक उचित है?
उत्तर:
इस संसार में जीवित रहना तभी तक सार्थक रहता है जब तक व्यक्ति में देने का भाव बना रहता है। देने का भाव धीमा पड़ने या लुप्त हो जाने पर जीवित रहना अनुचित है। क्योंकि बिना इसके जीवन जीना पशु के जीवन जीने के समान है।

प्रश्न (ii)
जीवन की सार्थकता किसमें है?
उत्तर:
जीवन की सार्थकता देने के भाव में है, लेने के भाव में नहीं है।

काव्यांश पर आधारित सौंदर्य-बोध संबंधित प्रश्नोत्तर

प्रश्न (iii)
प्रस्तत दोहे का भाव-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
भाव-सौंदर्य:
इस दोहे में कवि ने जीवित रहने की सार्थकता तभी तक बताई है जब तक व्यक्ति में देने का भाव बना रहे। देने का भाव समाप्त होने पर जीवित रहना अनुचित है।

प्रश्न (iii)
प्रस्तुत दोहे का शिल्प-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
शिल्प-सौंदर्य:
कवि ने अपने जीवन के अनुभव को बड़ी सरलता से व्यक्त किया है। सरल अवधी भाषा है। दोहा, छंद है। गेयता का गुण है। मुक्तक शैली है।

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MP Board Class 12th Hindi Makrand Solutions Chapter 12 हिमालय और हम (कविता, गोपाल सिंह ‘नेपाली’)

हिमालय और हम पाठ्य-पुस्तक पर आधारित प्रश्न

हिमालय और हम लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
हिमालय को धरती का ताज क्यों कहा है?
उत्तर:
क्योंकि हिमालय की संसार में सबसे ऊँची चोटी है। उसकी चोटी धरती पर ताज की तरह सुशोभित है।

प्रश्न 2.
कवि ने गंगाजल की क्या विशेषता बताई है?
उत्तर:
गंगाजल बचपन की भाँति पवित्र और निर्मल है।

प्रश्न 3.
“इसका पद-सल छूनेवाला वेदों की गाथा गाता है” इस पंक्ति से कवि का क्या आशय है?
उत्तर:
आशय-हिमालय पर्वत की तलहटी में वेदों की ऋचाएँ रची गईं और उच्चरित हुईं।

हिमालय और हम दीर्घ उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
कवि ने हिमालय से हमारे कई संबंध बताए हैं, उनमें से किन्हीं तीन का उल्लेख कीजिए।
उत्तर:

1. हिमालय पर्वत पर जिस प्रकार प्रभात और संध्या की लालिमा समान होती, दूसरे शब्दों में, हिमालय का सौंदर्य दोनों समय एक समान होता है, उसी प्रकार भारतीय सुख-दुख हो समान भाव से ग्रहण करते हैं।
2. हिमालय पर्वत की भाँसि भारतवासी भी अटल, अडिग और अविचल हैं।
3. हिमालय तूफानों से लड़ने में समर्थ है, तो लड़ने की यह शक्ति प्रत्येक भारतीय के पास है।

प्रश्न 2.
निम्नलिखित पंक्तियों का भाव स्पष्ट कीजिए –
जब-जब जनता को विपदा दी
तब-तब निकले लाखों गाँधी
तलवारों-सी टूटी आँधी।
उत्तर:
जब भी किसी शासन-व्यवस्था ने भारत की जनता पर अन्याय और अत्याचार कर उसे संकट में डाला और उसे दुःख दिए, तब-तब ही जनता की विपत्तियों को दूर करने के लिए और दुःखों से मुक्ति दिलाने के लिए लाखों सत्याग्रही घर-बार की चिंता छोड़कर निकल पड़े।

हिमालय और हम भाव-पल्लवन

प्रश्न 1.
निम्नलिखित पंक्ति का भाव-विस्तार कीजिए”है अमर हिमालय धरती पर, तो भारतवासी अविनाशी”। (M.P. 2010)
उत्तर:
जिस प्रकार पृथ्वी पर हिमालय पर्वत अमर है, उसी प्रकार भारत में रहने वाले भारतीय भी अमर हैं, शाश्वत हैं। हिमालय पर्वत कभी नष्ट होने वाला नहीं है, इस तरह भारतीयों का भी कभी नाश नहीं हो सकता। जब तक हिमालय पर्वत का अस्तित्व है, तब तक भारतीयों का भी अस्तित्व बना रहेगा।

हिमालय और हम भाषा-अनुशीलन

प्रश्न 1.
‘बच्चा’ मूल शब्द में ‘पन’ प्रत्यय लगाकर ‘बचपन’ शब्द बना है। इसी प्रकार ‘पन’ प्रत्यय लगाकर तीन शब्द बनाइए –
उत्तर:

प्रश्न 2.
निम्नलिखित शब्दों में प्रयुक्त उपसर्ग छाँटकर लिखिए –
परदेश, संदेश, अविनाशी, अविचल, प्रभात।
उत्तर:
पर, सम्, अ, अ, प्र।

प्रश्न 3.
निम्नलिखित शब्दों के दो-दो पर्यायवाची शब्द लिखिए –
पर्वत, सागर, बांदल, पानी।
उत्तर:

• पर्वत – पहाड़, भूधर।
• सागर – समुद्र, जलधि।
• बादल – मेघ, नीरद।
• पानी – जल, नीर।

हिमालय और हम योग्यता-विस्तार

प्रश्न 1.
हिमालय के संदर्भ में अन्य जानकारी एकत्रित कीजिए।
उत्तर:
छात्र स्वयं करें।

प्रश्न 2.
गोपालसिंह नेपाली की अन्य रचनाएँ खोजकर पढ़िए।
उत्तर:
छात्र स्वयं करें।

प्रश्न 3.
हिमालय और भारतवासियों के गौरव गाथा से संबंधित अन्य कवियों की ओजस्वी कविताओं का संकलन कीजिए।
उत्तर:
छात्र स्वयं करें।

प्रश्न 4.
आप अपने गाँव/शहर अथवा जिले के स्वतंत्रता संग्राम सेनानियों की जानकारी एकत्रित कीजिए तथा सूचीबद्ध कीजिए।
उत्तर:
छात्र स्वयं करें।

हिमालय और हम परीक्षोपयोगी अन्य महत्वपूर्ण प्रश्न

I. वस्तुनिष्ठ प्रश्न –

प्रश्न 1.
‘हिमालय और हम’ कविता के कवि हैं – (M.P.2009; 2010)
(क) रामधारी सिंह ‘दिनकर’
(ख) गोपालसिंह ‘नेपाली’
(ग) जयशंकर प्रसाद
(घ) माखन लाल चतुर्वेदी
उत्तर:
(ख) गोपालसिंह ‘नेपाली’।

प्रश्न 2.
‘पर्वतराज’ किसे बताया गया है? (M.P. 2012)
(क) हिमालय पर्वत को
(ख) अरावली पर्वत को
(ग) आबू पर्वत को
(घ) विंध्याचल पर्वत को
उत्तर:
(क) हिमालय पर्वत को।

प्रश्न 3.
‘इस धरती का हर लाल खुशी से उदय-अस्त अपनाता है’ इस पंक्ति में उदय-अस्त का अर्थ है –
(क) दुखों का आना-जाना
(ख) खुशियों का आना-जाना
(ग) धन का आना-जाना
(घ) मित्रों का आना-जाना
उत्तर:
(ख) खुशियों का आना-जाना।

प्रश्न 4.
‘हिमालय और हम’ कविता में कवि की भावना व्यक्त हुई है –
(क) राष्ट्रीय चेतना
(ख) सामाजिक चेतना
(ग) आर्थिक चेतना
(घ) सांस्कृतिक चेतना
उत्तर:
(क) राष्ट्रीय चेतना।

प्रश्न 5.
हिमालय पर्वत को पर्वतराज कहने का कारण है –
(क) यह विश्व का सबसे नया पर्वत है।
(ख) यह विश्व का सबसे विशाल पर्वत है।
(ग) यह विश्व का सबसे ऊंचीपर्वत है।
(घ) यह विश्व का सबसे सुंदर पर्वत है।
उत्तर:
(ग) यह विश्व का सबसे ऊँचा पर्वत है।

प्रश्न 6.
‘हिमालय और हम’ कविता के कवि हैं – (M.P. 2009)
(क) रामधारी सिंह ‘दिनकर’
(ख) गोपालसिंह ‘नेपाली’
(ग) जयशंकर प्रसाद
(घ) माखनलाल चतुर्वेदी
उत्तर:
(ख) गोपालसिंह ‘नेपाली’।

II. निम्नलिखित रिक्त स्थानों की पूर्ति दिए गए विकल्पों के आधार पर कीजिए –

1. गोपालसिंह ‘नेपाली’ …….. कवि हैं। (राष्ट्रीय/आंचलिक)
2. गोपालसिंह ‘नेपाली’ ………. युग के हैं। (द्विवेदी/छायावाद)
3. ‘हिमालय और हम’ कविता में हिमालय का ………. किया गया है। (मूर्तिकरण/मानवीकरण)
4. हिमालय के आँगन में ………. की परम्परा ने जन्म लिया था। (ज्ञान/धर्म)
5. हिमालय ……… है। (दीर्घजीवी/मृत्युंजयी)

उत्तर:

1. राष्ट्रीय
2. छायावाद
3. मानवीकरण
4. ज्ञान
5. मृत्युंजयी।

III. निम्नलिखित कथनों में सत्य असत्य छाँटिए –

1. ‘हिमालय का पदतल छूने वाला वेदों की गाथा गाता है।
2. हिमालय भारतीयों की तपस्या भूमि और आध्यात्मिक केन्द्र है।
3. हिमालय के आँगन में धर्म की परम्परा ने जन्म लिया।
4. हिमालय की तलहटी में ही वेदों की ऋचाएँ गूंजी।
5. हिमालय भारत का ही ताज है।

उत्तर:

1. सत्य
2. असत्य
3. असत्य
4. सत्य
5. असत्य।

IV. निम्नलिखित के सही जोड़े मिलाइए –

प्रश्न 1.

उत्तर:

(i) (ग)
(ii) (घ)
(iii) (ङ)
(iv) (ख)
(v) (क)।

V. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर एक शब्द या एक वाक्य में दीजिए –

प्रश्न 1.
हिमालय की प्राकृतिक छटा की क्या विशेषता है?
उत्तर:
हिमालय की प्राकृतिक छटा भारत के बाहरी और आंतरिक सौन्दर्य को व्यक्त करने में समर्थ है।

प्रश्न 2.
भारतीय चिंतन की क्या विशेषता है?
उत्तर:
“भारतीय चिंतन में सुख और दुख धोनों ही समान भाव से ग्रहण किया जाता है।

प्रश्न 3.
हिमालय के पद-तल छूने वाला क्या करता है?
उत्तर:
हिमालय के पद-तल छूने वाला वेदों की गाथा गाता है।

प्रश्न 4.
हिमालय से किसकी तुलना की गयी?
उत्तर:
हिमालय से भारतीयों की तुलना की गयी है।

प्रश्न 5.
हिमालय से बादल टकराकर क्या करते हैं?
उत्तर:
हिमालय से बादल टकराकर पानी बरसाते हैं।

हिमालय और हम लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
हिमालय की तीन विशेषताएँ लिखिए।
उत्तर:
हिमालय अटल, अडिग और अविचल है।

प्रश्न 2.
हिमालय पर्वत से कौन-सी पवित्र नदी निकलती है?
उत्तर:
हिमालय पर्वत से पवित्र गंगा नदी निकलती है।

प्रश्न 3.
टकराते हैं बादल इससे बादल, तो खुद पानी हो जाते हैं इस पंक्ति का क्या आशय है?
उत्तर:
बादल हिमालय पर्वत से टकराकर भारत में वर्षा करते हैं।

प्रश्न 4.
‘हिमालय और हम’ कविता में ‘हम’ किसके लिए प्रयुक्त हुआ है?
उत्तर:
‘हम’ शब्द भारतवासियों के लिए प्रयुक्त हुआ है।

प्रश्न 5.
भारत की मनीषा कहाँ प्रसारित हुई?
उत्तर:
भारत की मनीषा हिमालय की छाया में प्रसारित हुई।

प्रश्न 6.
हिमालय अविनाशी क्यों है?
उत्तर:
हिमालय अविनाशी है; क्योंकि वह तूफानों से लड़ते अपना अस्तित्व बनाए हुए है।

प्रश्न 7.
हिमालय के माध्यम से किसको प्रकट किया गया है?
उत्तर:
हिमालय के माध्यम से भारतीय जीवनी शक्ति को प्रकट किया गया है।

हिमालय और हम दीर्घ उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
‘इसका पदतल छूने वाला वेदों की गाथा गाता है।’ इस पंक्ति से कवि का क्या अभिप्राय है?
उत्तर:
हिमालय ऋषि-मुनियों की तपस्या भूमि और अध्यात्म का केंद्र है। हिमालय के आँगन में ही ज्ञान की परंपरा ने जन्म लिया और वेदों की ऋचाएँ तलहटी में हीगूंजी।

प्रश्न 2.
हिमालय की चार विशेषताओं का उल्लेख कीजिए। (M.P. 2012)
उत्तर:

1. हिमालय पर्वत पर्वतों का राजा है; क्योंकि हिमालय संसार भर में सबसे ऊँचा पर्वत है।
2. हिमालय पर सूर्योदय और सूर्यास्त का प्राकृतिक सौंदर्य एक समान होता है।
3. यह अटल, अडिग, अविचल है।
4. यह बादलों को रोककर भारत में वर्षा करता है।

प्रश्न 3.
हिमालय पर सुबह-शाम का क्या प्रभाव पाता है?
उत्तर:
हिमालय पर सुबह-शाम का आकर्षक प्रभाव पड़ता है। सुबह-सुबह सूर्य की किरणें जब हिमालय पर पड़ती हैं, तो वे इसे छुकर और चूमकर और अधिक सुन्दर हो जाती हैं। इसी प्रकार जब शाम को सूर्य की किरणें हिमालय पर पड़ती हैं, तो वे झोंका खाते हुए बिखर जाती हैं।

प्रश्न 4.
गंगाजल की क्या विशेषता है?
उत्तर:
गंगाजल की बहुत बड़ी विशेषता है कि वह बहुत ही पवित्र है। उसको पीने वाला दुख में भी मुस्कराता रहता है। यही नहीं इसे पीने वाला तो हर प्रकार के दुखों को हँसते-हँसते सहन कर जाता है।

हिमालय और हम कवि-परिचय

प्रश्न 1.
गोपालसिंह ‘नेपाली’ का संक्षिप्त जीवन-परिचय देते हुए उनकी साहित्यिक विशेषताओं पर प्रकाश डालिए।
उत्तर:
जीवन-परिचय:
गोपालसिंह ‘नेपाली का जन्म सैन् 1902 ई० में हआ। उन्होंने एक पत्रकार के रूप में जीवन प्रारंभ किया। उन्होंने मालवा से प्रकाशित होने वाले ‘रतलाम टाइम्स’, दिल्ली से प्रकाशित ‘चित्रपट’, लखनऊ से प्रकाशित होने वाली ‘सुधा’ और पटना से प्रकाशित होने वाली साप्ताहिक पत्रिका ‘योगी’ के संपादन विभाग में कार्य किया। सन् 1929 में आपने साहित्य काव्य-जगत् में प्रवेश किया।

आपके काव्य स्वर राष्ट्रीय चेतना से ओत-प्रोत हैं और संस्कृति के प्रति गौरव-भाव हैं। आप मानवता को स्वर देने वाले कवि हैं। प्रकृति और मानवीय अनुभूतियों का अंतःसंबंध आपके गीतों में लोकचेतना का संस्पर्श पाकर सहज हो गया है। राष्ट्रीय भावों के जागरण में उनके काव्य का महत्त्वपूर्ण योगदान है। सन् 1963 में आपका देहांत हो गया।

साहित्यिक विशेषताएँ:
‘नेपाली’ जी राष्ट्रीय भावना और भारतीय संस्कृति के कवि हैं। उनकी राष्ट्रीय भावपरक रचनाएँ उनकी अद्वितीय प्रतिभा की परिचायक हैं। अनुभूति की सहजतम अभिव्यक्ति इनके गीतों की अन्यतम विशेषता है। उन्होंने फिल्मों के गीत भी लिखे हैं और फिल्मी गीतकार के रूप में प्रसिद्धि प्राप्त की।

रचनाएँ:
काव्य-संग्रह-पंछी, रागिनी, टुकही विद्रोही, नीलिमा आदि आपके प्रभावी काव्य-संग्रह हैं।

भाषा-शैली:
इनकी भाषा तत्सम शब्दावली युक्त खड़ी बोली है। इनकी काव्य-शैली गीत-शैली है। इनके गीतों में लय, संगीतमय छंद, सहज कोमल प्रतीक एवं सुकुमार, भाव भंगिमा इनके काव्य को वैशिष्ट्य प्रदान करता है। आंतरिक भावोन्मेप, कल्पना प्रवणता और सांस्कृतिक भावों के रचनाकार के रूप आप सदैव स्मरणीय रहेंगे।

हिमालय और हम पाठ का सारांश

प्रश्न 1.
‘हिमालय और हम’ कविता का सार लिखिए।
उत्तर:
‘हिमालय और हम’ कविता के रचयिता गोपालसिंह ‘नेपाली’ हैं। इस कविता में उन्होंने हिमालय के साथ भारतीयों के संबंधों को स्वर दिया है। भारतीय अस्मिता का प्रतीक हिमालय भारत के गौरव का चिह्न है। हिमालय पर्वत इस पृथ्वी पर सबसे ऊँचा पर्वत है। यह धरती का ताज है। यह भारतीयों के स्वाभिमान का प्रतीक है। यह जितना उच्च स्वाभिमान का परिचायक है, उतना ही सांस्कृतिक चेतना का भी है।

हिमालय की प्राकृतिक छटा भारत के बाह्य व आंतरिक सौंदर्य को व्यक्त करने में भी समर्थ है। प्रभात और संध्या की लालिमा हिमालय के प्राकृतिक सौंदर्य के साथ-साथ भारतीय चिंतन के उस पक्ष को भी व्यक्त करती है, जिसमें सुख-दुख को समान भाव से ग्रहण किया जाता है।

हिमालय के आँगन में ही सबसे पहले बान का उदय हुआ और यहीं वेदों की ऋचाएँ गूंजी। भारत की मनीषा हिमालय की छाया में प्रसारित होती है। हिमालय की अडिगता और हिमालय का निश्चय ही प्रत्येक भारतवासी के स्वभाव में निहित है इसलिए, वह मृत्युंजयी है। हिमालय तूफानों से लड़ने में समर्थ है। यह कविता हिमालय के माध्यम से भारतीय जीवन-शक्ति को प्रकट करती है।

हिमालय और हम संदर्भ-प्रसंगसहित व्याख्या

प्रश्न 1.
गिरिराज हिमालय से भारत का कुछ ऐसा ही नाता है
इतनी ऊँची इसकी चोटी कि सकल धुरती का ताज यही
पर्वत-पहाड़ से भरी धरा पर केवल पर्वतराज यही
अंबर में सर, पाताल चरन
मन इसका गंगा का बचपन
तन वरन-वरन मुख निरावरन
इसकी छाया में जो भी है, वह मस्तक नहीं झुकाता है।
गिरिराज हिमालय से भारत का कुछ ऐसा ही नाता है। (Pages 53-54)

शब्दार्थ:

• गिरिराज – पर्वतों का राजा हिमालय।
• नाता – रिश्ता, संबंध।
• संकल – समस्त, सारे।
• धरती – पृथ्वी।
• ताज – मुकुट।
• अंबर – आकाश।
• मस्तक – सर, माथा।

प्रसंग:
प्रस्तुत काव्यखण्ड गोपालसिंह ‘नेपाली’ द्वारा रचित कविता ‘हिमालय और हम’ से लिया गया है। कवि ने इस कविता में हिमालय और भारतवासियों की समान विशेषताओं पर प्रकाश डाला है। इस काव्यखण्ड में पर्वतराज हिमालय और भारतवासियों के अटूट संबंधों की अभिव्यक्ति दी गई है।

व्याख्या:
हिमालय पर्वत और भारतीयों के संबंधों का वर्णन करते हुए कवि कहता है कि पर्वतों के राजा हिमालय का भारतीयों के साथ कुछ ऐसा ही संबंध है, हिमालय और भारतीयों का परस्पर अटूट रिश्ता है। इसकी ऊँची चोटी एवरेस्ट सारी पृथ्वी पर सबसे ऊँची है। यह संसार की सबसे ऊँची चोटी है इसीलिए जिस प्रकार व्यक्ति के सर पर ताज (मुकुट) सुशोभित होता है, उसी प्रकार धरती पर हिमालय की चोटी. मुकुट की भाँति शोभायमान है। पर्वत और पहाड़ों से भरी इस पृथ्वी पर केवल हिमालय ही पर्वतों का राजा है।

हिमालय पर्वत की ऊँचाई बहुत अधिक होने के कारण ऐसा लगता है मानो उसका सर आसमान को छू रहा है और उसके चरण पाताल की गहराई में समाए हुए हैं। भाव यह है कि हिमालय पर्वत आकाश-पाताल दोनों की सीमाओं को अपने में समेटे हुए है। हिमालय पर्वत का मन गंगा के बचपन की भाँति पवित्र और निर्मल है। पवित्र गंगा का उद्गम ही हिमालय से हुआ है।

हिमालय पर्वत का तन विभिन्न रंग और आकार वाली वनस्पतियों से ढका हुआ है। मुख अत्यधिक ऊँचाई पर होने के कारण वनस्पतियों से रहित है और केवल बर्फ से ढका हुआ है। जो भी हिमालय के आश्रय में आता है उसमें भी हिमालय की भाँति दृढ़ता – और विशालता आ जाती है। इसी कारण वह भी अपना मस्तक किसी के सामने नहीं झुकाता। ऐसे पर्वतराज हिमालय से हम भारतीयों का रिश्ता भी कुछ ऐसी ही है।

विशेष:

1. हिमालय को पर्वतराज और धरती का ताज कहकर उसकी महानता का वर्णन किया गया है।
2. हिमालय से ही गंगा का उद्गम हुआ है और हिमालय के समान ही भारतवासी भी अडिग और अटल हैं।
3. ‘वरन-वरन’ में पुनरुक्तिप्रकाश अलंकार है।
4. काव्यांश में मानवीकरण अलंकार है।

काव्यांश पर आधारित विषय-वस्तु संबंधित प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
कवि ने ‘हिमालय और हम’ कविता में किसका वर्णन किया है?
उत्तर:
कवि ने इस कविता में हिमालय की प्राकृतिक छटा का वर्णन करते हुए हिमालय और भारतीयों की एक जैसी विशेषताओं पर प्रकाश डालते हुए उनके अटूट संबंधों का वर्णन किया है।

प्रश्न (ii)
हिमालय को सबल धरती का ताज कहने का कारण क्या है?
उत्तर:
हिमालय को सबल धरती का ताज कहने का कारण यह है कि हिमालय पर्वत की चोटी एवरेस्ट, विश्व के सभी पर्वतों की चोटियों से ऊँची है।

प्रश्न (iii)
‘मन इसका गंगा का बचपन
तन वरन-वरन मुख निरावन’
का आशय स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
आशय:
हिमालय पर्वत से परम पवित्र गंगा नदी का उद्गम होता है तथा हिमालय पर्वत विभिन्न रंग और आकार वाली हरी-भरी वनस्पतियों से ढका हुआ है। इसका मुँह निरावरण है अर्थात् वहाँ वनस्पतियाँ नहीं हैं।

काव्यांश पर आधारित सौंदर्य-बोध संबंधित प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
काव्यांश का भाव-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
भाव-सौंदर्य:
हिमालय पर्वत संसार का सबसे ऊँचा पर्वत होने के कारण पर्वतराज है। यह अत्यधिक ऊँचा होने के कारण आसमान को छूता हुआ प्रतीत होता है। इसके चरण पाताल की गहराई में समाए हुए हैं। इससे पवित्र गंगा निकलती है। इस पर विभिन्न प्रकार की वनस्पतियाँ उत्पन्न होती हैं। यह सदा बर्फ से ढक रहता है। यह दृढ़, विशाल है। यह किसी के आगे नहीं झुकता। इसी प्रकार भारतीय भी दृढ़ता में हिमालय की तरह हैं। वे भी किसी के आगे नतमस्तक नहीं होते हैं।

प्रश्न (ii)
काव्यांश का शिल्प-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
शिल्प-सौंदर्य:
हिमालय को पर्वतराज और धरती का ताज कहकर उसकी महानता का वर्णन किया गया है। हिमालय की तरह भारतवासी भी अडिग, अष्टल, दृढ़ हैं। (पर्वत-पहाड़) में अनुप्रास अलंकार है। वरन-वरन में पुनरुक्तिप्रकाश अलंकार तथा काव्यांश में मानवीकरण अलंकार है विशेषणों का सटीक प्रयोग हुआ है। तत्सम शब्दावलीयुक्त खड़ी बोली है। लय और तुक का समावेश है।

प्रश्न 2.
अरुणोदय की पहली लाली इसको ही चूम निखर जाती,
फिर संध्या की अंतिम लाली इस पर ही झूम बिखर जाती।
इन शिखरों की माया ऐसी
जैसा प्रभात, संध्या वैसी
अमरों को फिर चिंता कैसी
इस धरती का हर लाल खुशी से ‘उदय-अस्त अपनाता है।
गिरिराज हिमालय से भारत का कुछ ऐसा ही नाता है॥ (Page 54)

शब्दार्थ:

• अरुणोदय – सूर्य का उदय होना।
• निखर जाना – सुंदर हो जाना।
• उदय-अस्त – उदय होना और अस्त होना अर्थात् सुख-दुख।

प्रसंग:
प्रस्तुत काव्यांश गोपालसिंह ‘नेपाली’ द्वारा रचित कविता ‘हिमालय और हम’ से लिया गया है। इस काव्यांश में कवि ने बताया है कि हिमालय पर जिस प्रकार उदय और संध्या की लालिमा समान रूप से दिखाई देती है, उसी प्रकार हम भारतीय भी दुख और सुख को समान भाव से ग्रहण करते हैं।

व्याख्या:
हिमालय की विशेषताओं पर प्रकाश डालते हुए कवि कहता है कि उदयकाल अर्थात् प्रातःकाल में जब सूर्य की किरणें हिमालय पर्वत की हिम-सतह पर पड़ती हैं तो वे इसका स्पर्श पाकर, इसको चूमकर और भी अधिक सुंदरता में प्रकट होती हैं। इसी प्रकार सायंकाल में सूर्यास्त के समय की अंतिम किरणों की लालिमा भी हिमालय की सतह पर झोंका खाते हुए मंद गति से बिखर जाती हैं।

हिमालय की चोटियों में ऐसी विलक्षण अलौकिक शक्ति है कि यहाँ पर जैसा प्रातःकाल का दृश्य दिखाई देता है, वैसा ही सायंकाल का भी। दूसरे शब्दों में, जिस प्रकार हिमालय पर्वत का प्राकृतिक सौंदर्य प्रातःकाल और सायंकाल दोनों में समान होता है उसी प्रकार भारतीय भी समान भाव से सुख और दुख को ग्रहण करते हैं। भारतवर्ष की धरती का हर जवान भी जीवन व मृत्यु को समान भाव से अपनाता है।

देश की रक्षा में तत्पर हर जवान मृत्यु का वरण कर अमर हो जाता है। हिमालय की तरह भारतीय जवान भी अमर है क्योंकि वह जीवन-मृत्यु पर सोच-विचार या चिंतन नहीं करते। भारत का प्रत्येक निवासी सुख-दुख और उत्थान-पतन को समरसता से अपनाता है। पर्वतों के राजा हिमालय से भारतीयों का ऐसा ही अटूट संबंध और रिश्ता है।

विशेष:

1. हमें जीवन के उत्थान-पतन, सुख-दुख दोनों स्थितियों को समान भाव से भोग करना चाहिए।
2. भारतीय संस्कृति की विशेषताओं का गुणगान किया गया है।
3. ‘लाल’ में श्लेष अलंकार है।
4. भाषा अत्यंत मधुर, सरस एवं कोमल है।
5. संगीतात्मकता एवं तुकांतात्मकता है।

काव्यांश पर आधारित विषय-वस्तु संबंधित प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
हिमालय पर प्रातः और संध्या की क्या विशेषता है?
उत्तर:
हिमालय पर जैसा प्रातःकाल होता है, वैसा ही सायंकाल होता है। यहाँ प्राकृतिक सौंदर्य प्रातः और संध्या में एक समान होता है?

प्रश्न (ii)
इस धरती के लाल की क्या विशेषता है?
उत्तर:
इस धरती के लाल (सुपुत्र) उत्थान-पतन और सुख-दुख दोनों को समान भाव से अपनाते हैं।

प्रश्न (iii)
हिमालय पर्वत और भारतीय जवान में क्या समानता बताई गई है?
उत्तर:
हिमालय पर्वत अमर है और भारतीय जवान भी अमर है। दोनों में अमर होने की समानता है।

काव्यांश पर आधारित सौंदर्य-बोध संबंधित प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
प्रस्तुत काव्यांश का भाव-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
भाव-सौंदर्य:
हिमालय पर्वत का प्राकृति सौंदर्य सुबह-शाम एक जैसा होता है। हिमालय सदा बर्फ से ढका रहता है। इसके शिखरों में अलौकिक शक्ति है। हिमालय पर्वत की भाँति प्रत्येक भारतीय भी सुख-दुख, जीवन-मृत्यु के समान भाव से ग्रहण करते हैं। हिमालय और भारतीय दोनों ही अमर हैं। इस प्रकार हिमालय के साथ भारतीयों के अटूट संबंधों का वर्णन किया गया है।

प्रश्न (ii)
प्रस्तुत काव्यांश का शिल्प-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
शिल्प-सौंदर्य:
भारतीय संस्कृति की विशेषताओं का गुणगान किया गया है। “लाल’ में श्लेष अलंकार है। ‘उदय-अस्त’ और उत्थान-पतन, सुख-दुख के प्रतीक हैं। भाषा तत्सम शब्दावली युक्त खड़ी बोली है। संगीतात्मकता एवं तुकांतात्मता है। शब्द चयन सटीक है।

प्रश्न 3.
हर संध्या को इसकी छाया सागर-सी लंबी होती है
हर सुबह वही फिर गंगा की चादर-सी लंबी होती है।
इसकी छाया में रंग गहरा
है देश हरा, परदेश हरा
हर मौसम है, संदेश-भरा
इसका पद-तल छूनेवाला वेदों की गाथा गाता है।
गिरिराज हिमालय से भारत का कुछ ऐसा ही नाता है। (Page 54)

शब्दार्थ’:

• सागर-सी – समुद्र के समान।
• चादर-सी – चादर की भाँति।
• पद-तल – तलहटी।
• संदेश-भरा – सूचना से भरपूर।

प्रसंग:
प्रस्तुत पद्यांश गोपालसिंह ‘नेपाली’ द्वारा रचित कविता ‘हिमालय और हम’ से उद्धृत है। कवि हिमालय और भारतीयों के संबंधों पर प्रकाश डालते हुए कहता है।

व्याख्या:
हिमालय पर्वत की संध्या के समय छाया सागर के समान लंबी होती है और वह हर सुबह गंगा की चादर की तरह लंबी होती है; अर्थात् हिमालय पर्वत अत्यंत विशाल और विस्तृत है। इसके मैदान अत्यंत विशाल और विस्तृत हैं जिनमें से हिमालय से निकलने वाली गंगा नदी बहती है। गंगा के मैदान अत्यंत उपजाऊ हैं। गंगा नदी के मैदानों के खेत हरे-भरे हैं। फसलें लहलहाती हैं।

हिमालय की गोद में बसा भारत और दूसरे देश भी इससे निकलने वाली नदियों के कारण हरे-भरे हैं। इस देश का प्रत्येक मौसम (ऋतु) संदेश से भरा होता है; अर्थात् प्रत्येक ऋतु में भारतीयों को कोई-न-कोई संदेश मिलता है। वेदों की रचना भी इसकी गोद में हुई थी और आज भी लोग ज्ञान की साधना के लिए हिमालय की ओर जाते हैं। दूसरे शब्दों में, वेदों की रचना हिमालय के चरणों में बैठकर ही हुई थी। पर्वतराज हिमालय से हम भारतीयों का कुछ ऐसा संबंध है।

विशेष:

1. सागर-सी लंबी, चादर-सी लंबी में उपमा अलंकार है।
2. हिमालय की इस विशेषतां को प्रकट किया गया है कि इसी की गोद में भारतीय ग्रंथ वेदों की रचना हुई है।  हिमालय पर्वत अत्यंत विस्तृत और विशाल है।
3. भाषा सरल, सरस खड़ी बोली है।
4. काव्यांश में संगीतात्मकता और तुकांतात्मकता है।

काव्यांश पर आधारित विषय-वस्तु संबंधित प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
‘हर संध्या…लंबी होती’ का भाव स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
हिमालय पर्वत अत्यंत विशाल और विस्तृत है। इसके मैदान अत्यंत विशाल और विस्तृत हैं। उन मैदानों में हिमालय से निकलने वाली गंगा नदी बहती है। गंगा के मैदानों के खेत हरे-भरे हैं। जिनमें फसलें लहलहाती हैं।

प्रश्न (ii)
‘इसका पद-तल छूने वाला वेदों की गाथा गाता है’-से कवि का क्या आशय है?
उत्तर:
इसका आशय है कि वेदों की रचना हिमालय की गोद में हुई थी और आज भी लोग ज्ञान की साधना के लिए हिमालय की ओर जाते हैं।

काठ्यांश पर आधारित सौंदर्य-बोध संबंधित प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
प्रस्तुत काव्यांश का काव्य-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
काव्य-सौंदर्य:
हिमालय की विशेषताओं को व्यक्त किया गया है। यह अत्यंत विस्तृत और विशाल है। वेदों की रचना भी यहीं हुई थी। ‘सागर-सी’, ‘चादर-सी’ में उपमा अलंकार है। ‘गाथा-गाता’ में अनुप्रास अलंकार है। भाषा तत्सम शब्दावलीयुक्त खड़ी बोली है। काव्यांश में संगीतात्मकता और एकांतात्मकता है।

प्रश्न 4.
जैसा यह अटल, अडिग-अविचल, वैसे ही हैं भारतवासी (M.P. 2009)
है अमर हिमालय धरती पर, तो भारतवासी अविनाशी
कोई क्या हमको ललकारे
हम कभी न हिंसा से हारे
दुःख देकर हमको क्या मारे
गंगा का जल जो भी पी ले, वह दुःख में भी मुसकाता है।
गिरिराज हिमालय से भारत का कुछ ऐसा ही नाता है। (Page 54)

शब्दार्थ:

• अटल – न टलने वाला।
• अडिग – न डिगने वाला।
• अविचल – स्थिर।
• अविनाशी – जिसका नाश न हो, जो नष्ट न हो।

प्रसंग:
प्रस्तुत पद्यांश में ‘नेपाली’ जी ने बताया है कि हिमालय की तरह हम भी अविचल और अमर हैं। उन्होंने हिमालय और भारतवासियों के संबंध का वर्णन करते हुए हिमालय और भारतीयों के समान गुणों का भी वर्णन किया है। अतिपावन गंगाजल का महत्त्व भी कवि ने प्रस्तुत पद्यांश में स्पष्ट किया है।

व्याख्या:
जिस प्रकार हिमालय पर्वत अटल, अडिग और निश्चल है उसी प्रकार भारतवासी भी अपने प्रण व अपने निश्चय पर अडिग रहते हैं। भारतीय एक बार जिस बात को करने की ठान लेते हैं, तो फिर जान देकर भी उस प्रतिज्ञा को पूर्ण करते हैं। उनका तो मूल मंत्र है-‘प्राण जाइ पर वचन न जाई।’ जिस प्रकार धरती पर हिमालय अमर है, उसी प्रकार भारत में रहने वाले भारतीय भी अमर हैं, शाश्वत हैं। भारतीयों की इसी विशेषता के कारण कवि इकबाल ने भी कहा है, कि –

“कुछ बात है कि हस्ती मिटती नहीं हमारी,
सदियों रहा है दुश्मन दौरे जहाँ हमारा।”

अनेक हिंसक आक्रमणकारियों (मुसलमानों और अंग्रेजों) ने हम पर हमले किए किंतु दुख-यातनाएँ देकर, हमारे तन को लहूलुहान करके भी वे हमारे मन को मार न सके; अर्थात् भारतीय कभी भी हिंसा के दम पर पराजित नहीं हुए। तन पर अत्याचार सहने के बावजूद मन से नहीं हारे। कवि कहता है कि इसका मुख्य कारण हमारी अति पावनी नदी गंगा है, जिसका गंगाजल पीकर भारतीय हर दुख-दर्द को हँसकर झेल लेते हैं। हिमालय पर्वत से निकलने वाली गंगा नदी का जल जो भी पी लेता है, वह दुख में भी हँसता है। इस प्रकार गंगा नदी के कारण हिमालय के साथ हमारा अटूट संबंध है, जो अपने अमृत तुल्य जल का पान करा भारतवासियों को भी अमर बना देती है।

विशेष:

1. भारतीय संस्कृति संसार की प्राचीनतम संस्कृति है, जो प्राचीनकाल से लेकर आज तक शाश्वत है, अविनाशी है। कवि ने इस लक्ष्य की ओर भी संकेत किया है।
2. हिमालय के लिए अटल, अडिग, अविचल विशेषणों का सार्थक प्रयोग किया है।
3. अटल, अडिग, अविचल, अमर-अविनाशी में अनुप्रास अलंकार की छटा द्रष्टव्य है।
4. ‘दुःख में भी मुसकाता है’-पंक्ति में विरोधाभास है।

काव्यांश पर आधारित विषय-वस्तु संबंधित प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
हिमालय की किन विशेषताओं का वर्णन किया गया है?
उत्तर:
हिमालय की अटल, अडिग, अविचल तथा अविनाशी होने की विशेषताओं का वर्णन किया गया है।

प्रश्न (ii)
गंगा के जल के प्रभाव का काव्यांश के आधार पर वर्णन कीजिए।
उत्तर:
हिमालय से निकलने वाली गंगा अत्यंत पवित्र है। इसका जल जो भी पी लेता है। वह दुख में भी मुस्कराता रहता है। गंगा का जल पीने वाला प्रत्येक दुख को हँसते-हँसते सहन कर जाता है।

काव्यांश पर आधारित सौंदर्य-बोध संबंधित प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
प्रस्तुत काव्यांश का भाव-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
भाव-सौंदर्य:
कवि ने भारतीय संस्कृति की विशेषताओं का वर्णन किया है। वह प्राचीनकाल से लेकर अब तक शाश्वत है, अविनाशी है। जिस प्रकार हिमालय अटल, अडिग, अविचल और अविनाशी है उसी प्रकार भारतीय भी। गंगा नदी भारत की परम पवित्र नदी है। हिमालय और भारतीयों का परस्पर अटूट संबंध है।

प्रश्न (ii)
प्रस्तुत काव्यांश का शिल्प-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
शिल्प-सौंदर्य:
हिमालय और भारतीयों की विशेषताओं पर प्रकाश डाला गया है। अटल, अडिग, अविचल, कोई क्या, दुःख देकर में अनुप्रास अलंकार है। हिमालय के लिए अटल, अडिग, अविचल, अविनाशी विशेषणों का सार्थक प्रयोग किया है। ‘दुःख में भी मुस्काता है, में विरोधाभास अलंकार है। भाषा तत्सम शब्दावलीयुक्त खड़ी बोली है। काव्यांश में संगीतात्मकता और तुकांतात्मकता है। शब्द चयन सटीक है।

प्रश्न 5.
टकराते हैं, इससे बादल, तो खुद पानी हो जाते हैं।
तूफ़ान चले आते हैं, तो ठोकर खाकर सो जाते हैं।
जब-जब जनता को विपदा दी
तब-तब निकले लाखों गाँधी
तलवारों-सी टूटी आँधी
इसकी छाया में तूफान, चिरागों से शरमाता है।
गिरिराज, हिमालय से भारत का कुछ ऐसा ही नाता है। (Page 54)

शब्दार्थ:

• तूफान – आँधी, संकट।
• ठोकर खाना – इधर-उधर भटकना।
• विपदा – संकटा।

प्रसंग:
प्रस्तुत काव्यांश गोपालसिंह ‘नेपाली’ द्वारा रचित कविता ‘हिमालय और हम’ से उद्धृत है। हिमालय और भारतीयों के संबंधों पर प्रकाश डालते हुए ‘नेपाली’ जी हिमालय और भारतीयों की सामाजिक विशेषताओं पर प्रकाश डालते हुए कहते हैं –

व्याख्या:
हिमालय पर्वत अत्यंत ऊँचा है। इसकी चोटियों से मानसून के बादल टकराते हैं और स्वयं ही वर्षा के रूप में बरस पड़ते हैं। भाव यह कि हिमालय बादलों को रोककर भारतवर्ष में वर्षा करता है। इसी प्रकार जो हमसे टकराता है चूर-चूर हो जाता है। हिमालय से टकराकर तूफान भी शाब हो जाते हैं। उनमें इतनी शक्ति भी नहीं रहती कि वे दीपक को भी बुझा पाएँ। दूसरे शब्दों में, हिमालय की छत्र-छाया में रहने वालों का कोई भी कुछ नहीं बिगाड़ सकता। यह हिमालय सदैव आक्रमणकारियों से हमारी रक्षा करता है।

जब-जब भी शासन ने भारत की जनता को विपत्ति में डाला और दुख दिए, तब-तब ही जनता की विपत्तियों को दूर करने के लिए और दुःखों से छुटकारा दिलाने के लिए लाखों सत्याग्रही घर-बार की चिंता छोड़कर निकल पड़े। हिमालय पर्वत की छाया में आकर बड़े से बड़े तूफान भी कमजोर पड़ जाते हैं। उनमें – चिरागों अर्थात् दीपकों को भी बुझाने की शक्ति नहीं रहती। हम भारतवासियों का हिमालय पर्वत से ऐसा ही कुछ संबंध है।

विशेष:

1. कवि ने हिमालय के लाभों का वर्णन किया है।
2. ‘तलवारों-सी’ में उपमा अलंकार है।
3. ‘जब-जब, तब-तब’ में पुनरुक्तिप्रकाश अलंकार है।
4. ‘पानी हो जाना, ठोकर खाना’ मुहावरों से पद अलंकृत है।

काव्यांश पर आधारित विषय-वस्तु संबंधित प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
हिमालय के दो लाभ बताइए।
उत्तर:

1. हिमालय पर्वत बादलों को रोककर भारत में वर्षा कराता है।
2. हिमालय पर्वत से टकराकर तूफान भी शांत हो जाते हैं।

प्रश्न (ii)
जब-जब जनता को विपदा दी
तब-तब निकले लाखों गाँधी
– उपर्युक्त पंक्तियों का आशय स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
आशय:
जब-जब भी शासन ने भारतीय जनता को विपत्ति में डाला, उस पर अन्याय, अत्याचार किए तब-तब जनता को दुखों, अन्याय, अत्याचार से छुटकारा दिलाने में लाखों सत्याग्रही हर प्रकार की चिंता त्यागकर निकल पड़ते हैं।

MP Board Class 12th Hindi Solutions

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MP Board Class 12th Hindi Makrand Solutions Chapter 5 लघु कथाएँ (लघुकथा, संकलित)

लघु कथाएँ पाठ्य-पुस्तक पर आधारित प्रश्न

लघु कथाएँ लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
बालक ने दयालु महिला से क्या सवाल किया?
उत्तर:
बालक ने दयालु महिला से सवाल किया कि “इस दूध का मूल्य कैसे चुका पाऊँगा।”

प्रश्न 2.
रोगग्रस्त महिला को देखकर डॉक्टर की आँख में चमक-सी क्यों आ गई?
उत्तर:
रोगग्रस्त महिला को डॉक्टर ने पहचान लिया था। ‘दूध का मूल्य’ चुकाने का समय आया देखकर डॉक्टर की आँखों में चमक-सी आ गई।

प्रश्न 3.
रवींद्रनाथ टैगोर क्या जानने के लिए उत्सुक थे?
उत्तर:
रवींद्रनाथ टैगोर ‘सौंदर्य क्या है?’ यह जानने के लिए उत्सुक थे।

प्रश्न 4.
मोमबत्ती बुझाने पर चाँदनी कहाँ-कहाँ फैल गई?
उत्तर:
मोमबत्ती बुझाने पर चाँदनी दरवाजे और खिड़की से होती हुई कमरे में फैल गई।

लघु कथाएँ दीर्घ उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
दयालु महिला ने बालक को क्या उत्तर दिया?
उत्तर:
बालक ने दयालु महिला से सवाल किया था कि वह इस दूध का मूल्य कैसे चुका पाएगा। इस पर महिला ने बालक को उत्तर दिया कि इस दूध के लिए उसे कुछ भी नहीं चुकाना होगा; क्योंकि सद्भाव से किए गए काम से कीमत की अपेक्षा नहीं की जाती।

प्रश्न 2.
डॉक्टर ने महिला को पत्र में क्या लिखा?
उत्तर:
डॉक्टर ने महिला को पत्र में लिखा-“बिल का भुगतान वर्षों पहले हो चुका, एक गिलास दूध ।” नीचे हस्ताक्षर थे-आपका दूधवाला बच्चा, जो आज डॉक्टर है।

प्रश्न 3.
मोमबत्ती बुझाने के बाद परिवेश में क्या परिवर्तन हुआ?
उत्तर:
मोमबत्ती बुझाने के बाद पूर्णिमा के चाँद की चाँदनी दरवाजे और खिड़की से झाँकती हुई पूरे कमरे में फैल गई। सारा परिवेश प्रकाशमय हो गया। चाँद यह कहता जान पड़ा कि “मैं बहुत देर से तुम्हें याद कर रहा था।” चाँदनी की दूधिया रोशनी में सारा परिवेश जगमगा उठा था।

प्रश्न 4.
रवींद्रनाथ टैगोर को सौंदर्य की अनुभूति कैसे हुई?
उत्तर:
ठंडी हवा का झोंका आया और रवींद्रनाथ टैगोर का पूरा शरीर चंद्रमा की चाँदनी में नहा गया। वे प्राकृतिक सौंदर्य में इतने डूब गए कि उनके मुख से निकल पड़ा कि “यह है सौंदर्य!” इस प्रकार से उन्हें सौंदर्य की अनुभूति हुई।

लघु कथाएँ भाव-विस्तार/पल्लवन

प्रश्न 1.
निम्नलिखित वाक्यों का भाव पल्लवन कीजिए

प्रश्न 1.
सदाशयता किसी कीमत की अपेक्षा नहीं करती।
उत्तर:
भारतीय संस्कृति की यह परंपरा सदियों से चली आ रही है कि सद्भाव के लिए किए गए किसी कार्य के लिए किसी प्रकार के मूल्य की अपेक्षा नहीं की जाती है। यह जीवन का आदर्श मूल्य है। मानव की प्रवृत्ति है कि वह इस प्रकार के कार्य करता रहता है। दीन-दुखियों की सेवा करना, भूखे को रोटी खिलाना आदि कार्य इसी श्रेणी में आते हैं। परोपकार के लिए किए गए कार्यों के पीछे भी यही भावना सक्रिय रहती है।

प्रश्न 2.
केवल शब्द पर ठहरकर अनुभूति नहीं होती।
उत्तर:
केवल शब्दों में लिखित सौंदर्य को पढ़कर सुंदरता की अनुभूति संभव नहीं है। शब्द तो सौंदर्य को व्यक्त करने के साधन मात्र हैं। शब्द अनुभूति कराने में असमर्थ हैं। सौंदर्य की अनुभूति तो अनुभव करने से होती है। मनःस्थिति बदलकर यह अनुभव प्राप्त किया जा सकता है।

लघु कथाएँ भाषा-अनुशीलन

प्रश्न 1.
निम्नलिखित अनेकार्थी शब्दों के वाक्य बनाइए –
अंक, मूल्य, कर, वर्ण, रस।
उत्तर:

• अंक – परीक्षा में तुम्हें कुल कितने अंक प्राप्त हुए?
  इस नाटक में पाँच अंक हैं।
• मूल्य – इस रेडियो का मूल्य कितना है?
  सत्य बोलना आदर्श जीवन का मूल्य है।
• कर – हमें समय पर कर चुकाना चाहिए।
  श्रीकृष्ण के कर में मुरली शोभायमान है।
• वर्ण – पहले भारतीय सामाजिक व्यवस्था चार वर्णों पर आधारित थी।
  हिंदी में वर्ण दो प्रकार के होते हैं-स्वर और व्यंजन।
• रस – भारतीय काव्य-शास्त्र में नौ रस माने गए हैं।
  मौसमी का रस रोगी के लिए लाभप्रद होता है।

प्रश्न 2.
निम्नलिखित भिन्नार्थक समोच्चरित शब्दों का अंतर स्पष्ट कीजिए।
दिन-दीन, उतर-उत्तर, शांत-श्रांत, नींद-निन्द्य।
उत्तर:

• दिन – दिन में तारे दिखाई नहीं देते।
  दीन – हमें दीन-दुखियों की सेवा करनी चाहिए।
• उतर – स्टेशन आने पर सवारियाँ गाड़ी से उतर गयीं।
  उत्तर – भारत की उत्तर दिशा में हिमालय पर्वत है।
• शांत – कृपया शांत होकर नाटक का आनंद लीजिए।
  श्रांत – श्रमिक श्रांत होकर आराम कर रहा है।
• नींद – चिंता में नींद नहीं आती।
  निन्द्य – दुराचार निन्य कर्म होता है।

प्रश्न 3.
अहा! यह है सौंदर्य’ यह विस्मयादिबोधक वाक्य है। इस वाक्य को निषेधवाचक और प्रश्नवाचक वाक्यों में परिवर्तित कीजिए।
उत्तर:
निषेधवाचक – यह सौंदर्य नहीं है।
प्रश्नवाचक – क्या यही सौंदर्य है?

लघु कथाएँ योग्यता-विस्तार

प्रश्न 1.
ऐसे महापुरुषों की सूची बनाइए जो अभावों में पलकर महान् बने। उनके आदर्शों पर चलने का प्रयत्न कीजिए।
उत्तर:
छात्र स्वयं करें।

प्रश्न 2.
लघुकथाओं की प्रायोजना पुस्तिका बनाइए।
उत्तर:
छात्र स्वयं करें।

प्रश्न 3.
किसी घटना को आधार मानकर एक लघुकथा लिखिए।
उत्तर:
छात्र स्वयं करें।

लघु कथाएँ परीक्षोपयोगी अन्य महत्वपूर्ण प्रश्न

I. वस्तुनिष्ठ प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
असहाय बालक छोटी-मोटी चीजें बेचता था ताकि वह ………………
(क) घर का खर्च चला सके
(ख) अपनी पढ़ाई जारी रख सके
(ग) अपनी बीमार माँ का इलाज करा सके
(घ) अपने शौक पूरे कर सके
उत्तर:
(ख) अपनी पढ़ाई जारी कर सके।

प्रश्न 2.
घर का दरवाजा खोला था –
(क) नौकर ने
(ख) लड़की ने
(ग) महिला ने
(घ) गृह स्वामी ने
उत्तर:
(ग) महिला ने।

प्रश्न 3.
महिला को सामने देखकर बालक का जाग उठा …………..
(क) आत्मसम्मान
(ख) लालच
(ग) क्रोध
(घ) भय
उत्तर:
(क) आत्मसम्मान।

प्रश्न 4.
महिला ने बालक को दिया –
(क) एक गिलास दुध
(ख) एक गिलास पानी
(ग) एक गिलास पानी और दूध
(घ) एक गिलास लस्सी
उत्तर:
(क) एक गिलास दूध।

प्रश्न 5.
बालक ने महिला से क्या सवाल किया?
(क) इस दया का मूल्य कैसे चुका पाऊँगा?
(ख) इस दूध का मूल्य कैसे चुका पाऊँगा?
(ग) इस रोटी का मूल्य कैसे चुका पाऊँगा?
(घ) इस ममता का मूल्य कैसे चुका पाऊँगा?
उत्तर:
(ख) इस दूध का मूल्य कैसे चुका पाऊँगा?

प्रश्न 6.
रवींद्रनाथ टैगोर किस विषय पर पुस्तक पढ़ रहे थे?
(क) काव्यशास्त्र पर
(ख) नाट्यशास्त्र पर
(ग) तर्कशास्त्र पर
(घ) सौंदर्यशास्त्र पर
उत्तर:
(घ) सौंदर्यशास्त्र पर

प्रश्न 7.
रवींद्रनाथ टैगोर ने मोमबत्ती क्यों बुझा दी?
(क) वे श्रांत हो गए थे
(ख) वे ऊब गए थे
(ग) उन्हें नींद आने लगी थी
(घ) उपर्युक्त सभी
उत्तर:
(घ) उपर्युक्त सभी।

प्रश्न 8.
कौन-सा सिद्धांत जीवन के हर क्षेत्र में लागू होता है?
(क) अध्ययन का
(ख) अनुभव का
(ग) शब्द का
(घ) बुद्धिमानी का
उत्तर:
(ख) अनुभव का

प्रश्न 9.
‘दूध का मूल्य’ का उद्देश्य है –
(क) नई पीढ़ी में मानवीय भावनाओं का विकास करना
(ख) नई पीढ़ी में कृतज्ञता का भाव उत्पन्न करना
(ग) नई पीढ़ी में अपने ऊपर उपकार को याद रखने का
(घ) नई पीढ़ी में आदर्श जीवन-मूल्यों को स्थापित करना
उत्तर:
(क) नई पीढ़ी में मानवीय भावनाओं का विकास करना।

प्रश्न 10.
‘शब्द और अनुभूति’ कहानी से लेखक का मानना है कि –
(क) सौंदर्य देखने की वस्तु है
(ख) सौंदर्य अनुभव की वस्तु है
(ग) सौंदर्य नष्ट होने वाली वस्तु है
(घ) सौंदर्य बेकार की वस्तु है
उत्तर:
(ख) सौंदर्य अनुभव की वस्तु है।

प्रश्न 11.
रवीन्द्रनाथ टैगोर ने कब फूंक मारकर मोमबत्ती की रोशनी बुझा दी?
(क) जब चाँदनी झाँकती हुई उनके कमरे में घुस गई।
(ख) जब उन्हें नींद आने लगी थी।
(ग) जब सारा वातावरण ज्योतिर्मय हो उठा।
(घ) जब वे यह जानने को उत्सुक हो उठे कि सौन्दर्य क्या है?
उत्तर:
(ख) जब उन्हें नींद आने लगी थी।

II. निम्नलिखित रिक्त स्थानों की पूर्ति दिए गए विकल्पों के आधार पर कीजिए –

1. ………. बालक ने सोचा कि अगर जीना है तो अगले घर से रोटी माँगकर खांनी होगी। (समझदार लाचार)
2. महिला भीतर गई और बालक को पीने के लिए एक गिलास – ………. दे दिया। (पानी, दूध)
3. ………. जीवन पाकर महिला बहुत खुश थी। (स्वस्थ, नया)
4. रवीन्द्रनाथ टैगोर ………. पर एक पुस्तक पढ़ रहे थे। (सौन्दर्यशास्त्र, तर्कशास्त्र)
5. अंत में ………. काम आता है। (वल, अनुभव)

उत्तर:

1. लाचार
2. दूध
3. नया
4. सौन्दर्यशास्त्र
5. अनुभव।

III. निम्नलिखित कथनों में सत्य असत्य छाँटिए –

1. असहाय बालक अपनी नौकरी जारी रखने के लिए गली-गलियारों 5 में घूमता।
2. गृहिणी ने दरवाजा खोला और सवाल किया, “तुम कौन हो?”
3. बालक की बात सुनकर महिला ने कहा, “इस दूध के लिए तुम्हें कुछ भी नहीं चुकाना होगा।”
4. चिट्ठी में लिखा था-“बिल का भुगतान बरसों पहले हो चुका, एक गिलास दूध।”
5. यात्रा के आरंभ में अनुभव अवश्य हैं, पर अंत नहीं हो सकते।

उत्तर:

1. असत्य
2. असत्य
3. सत्य
4. सत्य
5. असत्य।

IV. निम्नलिखित के सही जोड़े मिलाइए –

प्रश्न 1.

उत्तर:

(i) (ग)
(ii) (घ)
(iii) (ङ)
(iv) (ख)
(v) (क)।

V. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर एक शब्द या एक वाक्य में दीजिए –

प्रश्न 1.
लाचार बालक ने क्या सोचा?
उत्तर:
लाचार बालक ने सोचा कि जीना है तो अगले घर से रोटी माँगकर खानी होगी।

प्रश्न 2.
गृहिणी ने बालक से क्या सवाश किया?
उत्तर:
गृहिणी ने बालक से सवाल किया, “क्या है?”

प्रश्न 3.
बालक ने महिला से क्या सवाल किया?
उत्तर:
बालक ने महिला से सवाल किया, “इस दूध का मूल्य कैसे चुका पाऊँगा?”

प्रश्न 4.
महिला किसकी शिकार हो गई?
उत्तर:
महिला एक गंभीर बीमारी की शिकार हो गई।

प्रश्न 5.
रवीन्द्रनाथ टैगोर क्या पढ़ रहे थे?
उत्तर:
रवीन्द्रनाथ टैगोर सौन्दर्यशास्त्र पर एक पुस्तक पढ़ रहे थे।

लघु कथाएँ लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
बालक छोटी-मोटी चीजें क्यों वेचता था?
उत्तर:
बालक अपनी पढ़ाई जारी रखने के लिए छोटी-मोटी चीजें वेचता था।

प्रश्न 2.
बालक ने रोटी माँगकर खाने का निर्णय क्यों किया?
उत्तर:
बालक भूखा-प्यासा था। भूख मिटाने के लिए उसके पास पैसे नहीं थे। इसलिए जीने के लिए उसने रोटी माँगकर खाने का निर्णय किया।

प्रश्न 3.
बालक ने घर का दरवाजा क्यों खटखटाया था?
उत्तर:
वालक ने रोटी माँगने के लिए घर का दरवाजा खटखटाया था।

प्रश्न 4.
सौंदर्य ग्रहण करने की क्षमता का विकास कैसे होता है?
उत्तर:
सौंदर्य ग्रहण करने की क्षमता का विकास स्वयं के अनुभव के द्वारा होता है।

प्रश्न 5.
रवींद्रनाथ टैगोर ‘सौंदर्य क्या है?’ का उत्तर किसमें खोज रहे थे?
उत्तर:
रवींद्रनाथ टैगोर ‘सौंदर्य क्या है’ का उत्तर पुस्तक में खोज रहे थे।

प्रश्न 6.
डॉक्टर ने महिला को कैसे पुनः जीवन प्रदान किया?
उत्तर:
डॉक्टर ने महिला का ऑपरेशन किया और उसकी देखभाल करके उसे पुनः जीवन प्रदान किया।

लघु कथाएँ परिचय प्रश्न

प्रश्न 1.
लघुकथा के स्वरूप और विकास का संक्षिप्त परिचय दीजिए।
उत्तर:
लघुकथा हिंदी साहित्य की सबसे नई विधा है। यह विधा बड़ी तेजी से विकसित हो रही है। आज छोटी और बड़ी अनेक पत्र-पत्रिकाएँ लघुकथाओं को प्रकाशित कर रही हैं। बड़े-बड़े स्थापित कहानीकार भी लघुकथा लेख के प्रति अपनी अभिरुचि व्यक्त कर रहे हैं। आज के व्यस्तताभरे युग में पाठक को लंबी कहानी पढ़ने का न तो समय है और न उनमें वैसी मानसिकता। इसीलिए कम समय में जीवन का संदेश या निष्कर्ष देने वाली लघुकथा अति अनुकूल होने के कारण आज बड़ी तेजी से विकसित हो रही हैं। उनमें भाषा और शिल्प की नवीनता एवं सरसता दिखाई देती है।

लघुकथा का उद्भव और विकास-लघुकथा का उद्भव 1901 में माधवराव सप्रेम द्वारा लिखित ‘एक टोकरी भर मिट्टी’ से माना जा सकता है। यह हिंदी की पहली लघुकथा के रूप में चर्चित हुई। तब से लेकर आज तक सैकड़ों रचनाकारों ने लघुकथा की रचनात्मक शक्ति को उभारने का प्रयत्न किया है। वरिष्ठ कहानीकार विष्णु नागर के तीन लघुकथा-संग्रह प्रकाशित हो चुके हैं। उनकी भूमिका में नागरजी ने स्वीकार किया है कि जयशंकर प्रसाद, सुदर्शन, उपेंद्रनाथ अश्क आदि जैसे कथाकार पहले से ही लघुकथा लिख रहे थे। यह अलग बात है कि उस समय लघुकथा का नामकरण नहीं हुआ था। सन् 1972-73 में कई प्रांतों से लघुकथाओं के संकलन प्रकाशित हुए, जिनके माध्यम से लघुकथा के स्वरूप को निर्धारित करने का प्रयास हुआ।

लघुकथा का स्वरूप-विगत तीन-चार दशकों में विभिन्न पत्रिकाओं के लघुकथा विशेषांक प्रकाशित हुए। इन पत्रिकाओं में इस विधा को नए कथ्य और शिल्प से मंडित किया गया। भारतीय ज्ञानपीठ द्वारा प्रकाशित चित्रा मुद्गल का लघुकथा-संग्रह ‘बयान’ बहुचर्चित हुआ। आज हिंदी की प्रतिष्ठित लघुकथा के मर्म और धर्म रूपांतरित हो रहे हैं। अभी उसके स्वरूप का निर्धारण होना शेष है।

चूँकि लघुकथा साहित्य की नवीनतम विधा है इसलिए इसके लिए एक नए आलोचना-शास्त्र की आवश्यकता है। अभी तक लघुकथाकार ही अपनी रचनाओं की समीक्षा करते थे, किंतु अब इस विधा के लिए आलोचना दृष्टियाँ निश्चित हो रही हैं। समीक्षकों ने लघुकथाओं को दो भागों में विभाजित कर दिया है-(1) व्यावसायिक, (2) अव्यावसायिक। व्यावसायिक लघुकथाओं में व्यंग्यात्मकता मुख्य होती है। जबकि अव्यावसायिक लघुकथाओं में समसामयिक विषयानुभूति और कलात्मक यथार्थता होती है। लघुकथा में प्रभावात्मकता और अभिव्यंजना होना वांछनीय है।

लघु कथाएँ पाठ का सारांश

प्रश्न 2.
‘दूध का मूल्य’ और ‘शब्द और अनुभूति’ लघुकथाओं का सार अपने शब्दों में लिखिए।
उत्तर:
‘दूध का मूल्य’ का सार-एक असहाय बालक अपनी पढ़ाई जारी रखने के लिए घूम-घूमकर छोटी-मोटी चीजें बेचता है। एक दिन वह भूख-प्यास और तेज गर्मी से व्याकुल होकर एक पेड़ के नीचे बैटकर सोचने लगता है कि यदि जीना है, तो रोटी माँगकर खानी होगी। उसने एक दरवाजा खटखटाया। एक स्त्री ने दरवाजा खोला और पूछा-“क्या है?” – स्त्री को सामने देखकर उसका आत्मसम्मान जाग उठा। उसने उससे केवल पानी माँगा। महिला ने उसे एक गिलास दूध दे दिया दूध पीकर बोला, “इस दूध का मूल्य कैसे चुका पाऊँगा।”

बहुत वर्षों के बाद वह महिला बीमार होकर राजधानी के बड़े अस्पताल में इलाज के लिए पहुँची। डॉक्टर के सामने उस महिला रोगी के कागजात लाए गए। डॉक्टर को उसके शहर का नाम बताया गया। कुछ दिन के बाद वह महिला ठीक हो गई। ठीक होने के बाद उसने बिल माँगा, तो उसे एक लिफाफा दिया गया। उसमें एक चिट्ठी थी। उसमें लिखा था-“बिल का भुगतान बरसों पहले हो चुका एक गिलास दूध।” नीचे हस्ताक्षर थे-आपका दूधवाला बच्चा, जो आज डॉक्टर है।

शब्द और अनुभूति का सार-रवींद्रनाथ टैगोर यह जानने के लिए पुस्तक पढ़ रहे थे कि सौंदर्य क्या है? आधी रात बीत जाने पर भी वे समझ नहीं पा रहे थे कि सौंदर्य क्या है। ऊबकर मोमबत्ती की रोशनी बुझा दी। मोमबत्ती बुझाते ही चंद्रमा की चाँदनी दरवाजे और खिड़की से कमरे में घुस गई। सारा वातावरण प्रकाशमय हो उठा। खिड़की से बाहर देखा तो उन्हें लगा कि चाँद जैसे कह रहा हो, “मैं बहुत देर से तुम्हें याद कर रहा था।”

ठंडी हवा का झोंका आया और उनका तन-बदन चाँदनी में नहा गया। टैगोर इस प्राकृतिक दृश्य को देखकर इतने अभिभूत हो गए कि उनके मुख से निकल पड़ा कि-‘यह है सौन्दर्य ।’ वे कमरे से बाहर निकलकर चाँदनी की झील में उतर पड़े। उनकी समझ में आया कि सौंदर्य अनुभव की वस्तु है। मनःस्थिति बदलकर ही उसे पाया जा सकता है।

लघु कथाएँ संदर्भ-प्रसंगसहित व्याख्या

प्रश्न 1.
महिला को सामने देखकर भूख से जूझ रहे बालक का आत्मसम्मान जाग उठा। उसने रोटी माँगने की बजाय सिर्फ प्यास बुझाने के लिए पानी माँगा। भूखे-प्यासे बालक की दशा देखकर महिला घर के भीतर गई और बालक को पीने के लिए एक गिलास दूध दे दिया। चकित बालक ने उस दयालु महिला का चेहरा देखा और बिना कुछ कहे धीरे-धीरे दूध पी लिया। उसकी आँखों में आदर और कृतज्ञता का भाव भर आया था। उसने विनम्रता से उस महिला से सवाल किया-“इस दूध का मूल्य कैसे चुका पाऊँगा?” बालक की बात को सुनकर महिला ने कहा- “इस दूध के लिए तुम्हें कुछ भी नहीं चुकाना होगा।” हमारे बुजुर्गों ने सिखाया है कि सदाशयता के किसी काम के लिए किसी भी तरह की कीमत की अपेक्षा नहीं करना चाहिए। कृतज्ञ बालक उस महिला को सश्रद्ध निहारता चला गया। (Page20)

शब्दार्थ:

• जूझना – संघर्ष करना।
• आत्मसम्मान – अपनी प्रतिष्ठा का ध्यान।
• दशा – स्थिति।
• चकित – हैरान।
• कृतज्ञता – उपकार मानने का।
• विनम्रता – नम्रता के साथ।
• सदाशयता – सद्भाव।
• कीमत – मूल्य, दाम।
• सश्रद्ध – श्रद्धा के साथ।

प्रसंग:
प्रस्तुत गद्यांश ‘दूध का मूल्य’ लघुकथा से लिया गया है। इसमें एक ऐसे बालक का उल्लेख है कि भूख-प्यास और गर्मी से व्याकुल बालक ने जीने के लिए रोटी माँगकर खाने का निर्णय कर, एक घर का दरवाजा खटखटाया। एक महिला ने दरवाजा खोला, तो बालक का आत्मसम्मान जाग उठा। इससे उसका रोटी माँगकर । खाने का विचार बदल जाता है। उसके बदले हुए विचार को इस गद्यांश में व्यक्त किया गया है।

व्याख्या:
महिला को सामने देखकर भूख की व्याकुलता से संघर्षरत बालक का आत्मसम्मान जाग उठा। इससे माँगकर रोटी खाने का उसका इरादा बदल गया। उसने महिला से रोटी माँगने की अपेक्षा केवल अपनी प्यास बुझाने के लिए पानी माँगा। भूख-प्यास से व्याकुल बालक की दयनीय स्थिति देखकर वह महिला घर के अंदर गई और बालक को देने के लिए एक गिलास दूध ले आई। उसने वह दूध से भरा गिलास बालक को दे दिया। चकित बालक ने दूध से भरा गिलास हाथ में लेकर उस दयालु स्त्री का मुख देखा और बिना कुछ बोले धीरे-धीरे दूध पी लिया।

उसकी आँखों में उस महिला के प्रति सम्मान और कृतज्ञता के भाव भर गए। उस बालक ने उस महिला से अत्यंत विनयपूर्वक प्रश्न किया कि मैं इस दूध का मूल्य कैसे चुका पाऊँगा? बालक की बात सुनकर महिला ने उससे कहा कि इस दूध के लिए तुम्हें कुछ भी नहीं देना पड़ेगा। हमारे बड़े-बूढ़ों ने हमें सिखाया है कि सद्भाव से किए गए किसी भी काम के लिए किसी भी प्रकार की मूल्य की आशा नहीं की जाती और न ही करनी चाहिए। क्योंकि सद्भाव के लिए किया गया काम सेवाभाव से किया जाता है। उस महिला के उपकार को मानता हुआ वह बालक उसे श्रद्धा के साथ देखता हुआ वापस चला गया।

विशेष:

1. बालक के स्वाभिमान के साथ-साथ महिला की दयालुता का भी वर्णन हुआ है।
2. इससे यह संदेश भी मिलता है कि मनुष्य को कृतज्ञ होना चाहिए।
3. भाषा सरल, स्पष्ट और सुबोध है।
4. भाषा पात्रानुकूल और भावानुकूल है।

गद्यांश पर आधारित अर्थग्रहण संबंधित प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
महिला को सामने देखकर बालक में क्या परिवर्तन आया और क्यों?
उत्तर:
असहाय बालक भूख से जूझ रहा था। उसने रोटी माँगकर खाने का निर्णय करके एक घर के दरवाजे पर दस्तक दी। एक महिला ने दरवाजा खोला। महिला को देखकर बालक का निर्णय बदल गया। उसने रोटी माँगकर खाने का विचार छोड़ लघुकथाएँ दिया; क्योंकि उसका आत्मसम्मान जाग उठा। शायद उसने सोचा कि यदि उसने एक बार माँगकर रोटी खा ली, तो वह जीवन में कुछ नहीं बन पाएगा।

प्रश्न (ii)
हमारे बुजुर्गों ने हमें क्या सिखाया है?
उत्तर:
हमारे बुजुर्गों ने हमें सिखाया है कि सदाशयता के लिए किए गए किसी भी काम की किसी भी तरह की कीमत की आशा नहीं करनी चाहिए।

प्रश्न (iii)
बालक की आँखों में आवर और कृतज्ञता का भाव क्यों उभर आया?
उत्तर:
बालक भूख-प्यास से व्याकुल था। उसने गृहिणी से प्यास बुझाने के लिए एक गिलास पानी माँगा था, लेकिन गृहिणी ने उसकी दशा देखकर उसे पीने के लिए एक गिलास दूध दिया। दूध पीकर बालक ने पूछा- “मैं इसका कर्ज कैसे चुकाऊँगा?” तो महिला ने उत्तर में कहा कि तुम्हें इसका कर्ज चुकाने की आवश्यकता नहीं है। इसी कारण बालक की आँखों में महिला के प्रति आदर और कृतज्ञता का भाव उभर आया।

गद्यांश पर आधारित विषय-वस्त संबंधित प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
बालक ने महिला से रोटी माँगने की अपेक्षा पानी का गिलास क्यों माँगा?
उत्तर:
यद्यपि बालक भूख-प्यास से व्याकुल था, किंतु महिला को सामने देखकर उसका आत्मसम्मान जाग उठा। इसलिए उसने रोटी माँगने की बजाय, सिर्फ प्यास बुझाने के लिए एक गिलास पानी माँगा।

प्रश्न (ii)
महिला ने बालक को दूध का गिलास क्यों दिया?
उत्तर:
महिला दयालु स्वभाव की थी। उसको भूखे-प्यासे बालक की दशा देखकर दया आ गई। इसलिए उसने बालक को पीने के लिए एक गिलास दूध दे दिया।

प्रश्न (iii)
बालक ने दूध पीकर महिला से क्या पूछा?
उत्तर:
बालक ने दूध पीकर महिला से पूछा कि “इस दूध का मूल्य कैसे चुका पाऊँगा?”

प्रश्न 2.
नया जीवन पाकर महिला बहुत खुश थी। उसने अस्पताल के स्टाफ से भुगतान के लिए बिल माँगा। तो कुछ देर बाद उसके हाथ में एक लिफाफा आया। भारी बिल की आशंका से महिला का दिल धड़क-सा रहा था। लिफाफा खोलते ही उसमें एक चिट्ठी मिली जिसमें लिखा था-“बिल का भुगतान बरसों पहले हो चुका, एक गिलास दूध।” नीचे हस्ताक्षर थे-आपका दूधवाला बच्चा, जो आज डॉक्टर है। (Page 20)

शब्दार्थ:

• स्टाफ – कर्मचारी।
• भारी बिल – भुगतान हेतु बड़ी राशि।
• दिल धड़कना – हृदय का तेज गति से चलना।

प्रसंग:
प्रस्तुत गद्यांश ‘दूध का मूल्य’ लघुकथा से लिया गया है। वह महिला एक गंभीर रोग से पीड़ित होकर राजधानी के एक अस्पताल में उपचार कराने पहुंची। डॉक्टर ने महिला को स्वस्थ कर दिया। वह महिला नया जीवन पाकर प्रसन्न थी। उसने अस्पताल से बिल माँगा। इसके बाद की घटना का उल्लेख इस गद्यांश में किया गया है।

व्याख्या:
गंभीर रोग से पीड़ित महिला डॉक्टर के समुचित उपचार से. एकदम स्वस्थ हो गई। नया जीवन पाकर वह बहुत खुश थी। अस्पताल से घर लौटते समय उसने अस्पताल के कर्मचारी से हिसाब-किताब का ब्यौरा माँगा ताकि उसका भुगतान किया जा सके। कुछ देर के बाद अस्पताल के कर्मचारी ने उसके हाथ में एक लिफ़ाफा दे दिया। अत्यधिक देयराशि की आशंका से महिला का हृदय तेजी से धड़कने लगा था। उसने लिफ़ाफा खोला, तो उसे बिल के स्थान पर एक पत्र मिला। उस पत्र में लिखा था-“बिल का भुगतान तो बरसों पहले हो चुका, एक गिलास दूध।” “अर्थात् वर्षों पहले आपने एक भूखे-प्यासे बालक को एक गिलास दूध पिलाकर इस बिल का भुगतान कर दिया था। उस पत्र के नीचे हस्ताक्षर था आपका दूधवाला बच्चा, जो आज डॉक्टर है।” इस प्रकार उस बालक ने एक गिलास दूध का मूल्य चुकाया।

विशेष:

1. मनुष्य को अपने ऊपर किए गए छोटे-से उपकार को नहीं भूलना चाहिए। अवसर प्राप्त होते ही उपकारी के प्रति कृतज्ञता प्रकट करना सच्ची मानवता है।
2. भाषा सरल, स्पष्ट और सुबोध है। भाषा में कसावट है।
3. भाषा पात्रानुकूल व भावानुकूल है।

गद्यांश पर आधारित अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
‘दूध का मूल्य’ कहानी से क्या शिक्षा मिलती है?
उत्तर:
“दूध का मूल्य’ कहानी से यह शिक्षा मिलती है कि मनुष्य को अपने ऊपर किए गए छोटे-से उपकार को भी नहीं भूलना चाहिए। अवसर प्राप्त होते ही उपकारी के प्रति कृतज्ञता का भाव प्रकट करना ही सच्ची मानवता है।

प्रश्न (ii)
बालक ने ‘दूध का मूल्य’ किस प्रकार चुकाया?
उत्तर:
बालक को दूध का गिलास पिलाने वाली महिला गंभीर रोग से पीड़ित होकर, उस अस्पताल में पहँची, जहाँ वह बालक डॉक्टर था। उसने महिला को पहचान लिया। उसने उस महिला का ऑपरेशन करके नया जीवन दिया। उस डॉक्टर बने बालक ने उस महिला से अस्पताल का बिल नहीं लिया। इस प्रकार उसने ‘दूध का मूल्य’ चुकाया।

प्रश्न (iii)
महिला के खुश होने का कारण स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
महिला गंभीर रोग से पीड़ित थी। स्थानीय डॉक्टरों ने राजधानी के विशेषज्ञ डॉक्टर से इलाज एवं ऑपरेशन कराने का परामर्श दिया। उसे बड़े अस्पताल में भर्ती कराया गया। डॉक्टर ने उस महिला का ऑपरेशन करके उसे स्वस्थ कर दिया। वह नया जीवन पाकर अत्यंत खुश थी।

गद्यांश पर आधारित विषय-वस्तु संबंधित प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
महिला का दिल किस आशंका से धड़क-सा रहा था?
उत्तर:
महिला को अस्पताल में नया जीवन मिला था। वह बहुत खुश थी। उसने अस्पताल के स्टाफ से भुगतान करने के लिए बिल माँगा, तो भारी बिल की आशंका से महिला का दिल धड़क रहा था।

प्रश्न (ii)
महिला को हाथ में बिल के स्थान पर क्या मिला था?
उत्तर:
महिला के हाथ में बिल के स्थान पर एक लिफाफा दिया गया था। उस लिफाफे में एक पत्र था, जिसमें लिखा था कि ‘बिल का भुगतान बरसों पहले हो चुका, एक गिलास दूध।’ नीचे हस्ताक्षर थे, आपका दूधवाला बच्चा, जो आज एक डॉक्टर है।

प्रश्न 3.
ठंडी हवा का झोंका आया और उनका तन-बदन चाँदनी में नहा गया। इस प्राकृतिक मनोहारी सौंदर्य को देख वे इतने अभिभूत हो गए कि उनके मुख से अकस्मात् निकल पड़ा कि-‘यह है सौंदर्य!’ वे कक्ष से बाहर निकल छत पर आ गए। उन्हें लगा जैसे वे चाँदनी की झील में उतर गए हों। अब समझ में आया कि शब्द तो माध्यम हैं मुख्य बात तो अनुभव की है, जिससे गुजरना होता है। केवल शब्द पर ठहरकर अनुभूति नहीं होती। इसलिए यात्रा के आरंभ में शब्द अवश्य हैं, पर अंत नहीं हो सकते। अंत में अनुभव काम आएगा और यही सिद्धांत जीवन के हर क्षेत्र में लागू होता है। (Page 20)

शब्दार्थ:

• मनोहारी सौंदर्य – मन को हरने वाली सुंदरता।
• अभिभूत – डूबना, संलग्नता।
• अकस्मात् – अचानक।
• कक्ष – कमरा।
• अनुभूति – अनुभव, परिज्ञान।

प्रसंग:
प्रस्तुत गद्यांश ‘शब्द और अनुभूति’ लघुकथा से लिया गया है। गुरुदेव रवींद्रनाथ टैगोर जानना चाहते थे कि सौंदर्य क्या है? इसके लिए वे बहुत देर तक पुस्तक पढ़ते रहे, लेकिन उन्हें यह ज्ञात नहीं हो सका कि सौंदर्य क्या है। उन्होंने मोमबत्ती बुझा दी, तो पूर्णिमा के चंद्रमा की चाँदनी कमरे में घुस गई। उन्हें ज्ञात हुआ कि सौंदर्य क्या है। इस सौंदर्य के ज्ञात होने की प्रक्रिया का वर्णन ही इस गद्यांश में किया गया है।

व्याख्या:
ठंडी हवा का एक झोंका आया और टैगोर का पूरा शरीर पूर्णिमा के चाँद की चाँदनी में सराबोर हो गया। वे मन को हरने वाली प्रकृति की इस सुंदरता को देखकर, उसकी सुंदरता में इतने डूब गए कि अचानक उनके मुँह से निकल गया कि यही सौंदर्य है। उन्हें लगा कि यही वह सौंदर्य है, जिसे वे जानने के लिए व्याकुल थे। वे इस प्राकृतिक सौंदर्य को देखने के लिए अपने कमरे से निकलकर खुली छत पर आ गए। छत पर आने पर उन्हें अनुभव हुआ जैसे, वे चाँदनी की झील में उतर गए हों। अब उनकी समझ में आया कि सौंदर्य को व्यक्त करने के लिए शब्द तो साधन मात्र हैं।

मुख्य बात तो सौंदर्य को अनुभव करने की होती है। विना अनुभव के सौंदर्य को नहीं जाना जा सकता। केवल शब्दों में पड़कर सौंदर्य का अनुभव नहीं हो सकता। अतः सौंदर्य को जानने की यात्रा के प्रारंभ शब्द अवश्य हैं, किंतु वे इसका अंत नहीं बन सकते। अंत में तो केवल अनुभव ही काम आता है। अनुभव के अभाव में सौंदर्य को नहीं जाना जा सकता और यही सिद्धांत जीवन के प्रत्येक क्षेत्र में लागू होता है। जीवन के प्रत्येक क्षेत्र में भी अनुभव ही काम आता है।

विशेष:

1. सौंदर्य अनुभव की वस्तु है और प्रकृति से तादात्म्य हुए बिना उसे नहीं जाना जा सकता। कथाकार ने यह तथ्य बड़े तार्किक ढंग से समझाया है।
2. सौंदर्य को मनःस्थिति बदलकर ही पाया जा सकता है।
3. भाषा परिमार्जित और कसावट लिये हुए है।
4. भाषा भावानुकूल है।

गद्यांश पर आधारित अर्थग्रहण संबंधित प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
रवींद्रनाथ टैगोर किस सौंदर्य को देखकर अभिभूत हो गए?
उत्तर:
रवींद्रनाथ टैगोर यह जानना चाहते थे कि सौंदर्य क्या है। चाँदनी रात में जब वे खिड़की से बाहर झाँक रहे थे तभी एक ठंडी हवा का झोंका आया और उनका तन-बदन चंद्रमा की चाँदनी में नहा गया। इस प्राकृतिक सौंदर्य को देखकर वे बड़े अभिभूत हुए और उनके मुख से अकस्मात् निकल पड़ा कि यह है सौंदर्य।

प्रश्न (ii)
शब्दों के संबंध में रवींद्रनाथ टैगोर के क्या विचार हैं?
उत्तर:
शब्दों के संबंध में रवींद्रनाथ टैगोर के विचार हैं कि शब्द तो केवल माध्यम हैं। शब्दों से सौंदर्य की अनुभूति नहीं हो सकती। यात्रा के आरंभ में शब्द अवश्य होते हैं, परंतु सौंदर्य तो अनुभव की वस्तु है, शब्दों की नहीं।

गद्यांश पर आधारित विषय-वस्तु संबंधित प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
कक्ष से बाहर छत पर आने पर रवींद्रनाथ टैगोर को क्या अनुभव हुआ?
उत्तर:
कक्ष से बाहर छत पर आने पर रवींद्रनाथ टैगोर को अनुभव हुआ जैसे वे चाँदनी की झील में उतर आए हैं। उनके चारों ओर प्राकृतिक मनोहारी सौंदर्य फैला हुआ था। उन्हें सौंदर्य का अनुभव हुआ।

प्रश्न (ii)
रवींद्रनाथ को सौंदर्य की अनुभूति कब हुई?
उत्तर:
रवींद्रनाथ को सौंदर्य की अनुभूति उस समय हुई जब वे चाँदनी रात में छत पर आए। छत पर ठंडी हवा के झोंके का स्पर्श तथा चाँदनी में तन-बदन का नहाना उन्हें सौंदर्य की अनुभूति करा गया।

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MP Board Class 12th Special English Unseen Passages

MP Board Class 12th Special English Unseen Passage 1
Read the following passages/poems carefully and answer the questions that follow:

“The Pench National Park”, “Mogliland” is one of the famous parks of wild animal park of the “World”. It is reserved forest. It is between Nagpur and Jabalpur city. It is one of the “Center Point” of India. It is on the road, National Highway 07, we can reach Kanyakumari from Kashmir by this road. These are two poles of our nation, North and South. “Mogliland”, the name of this part is because of a miracle story of a “Jungle” boy.

History of Seoni (MP) District and Gazette says about a “miracle” boy of the area, which is related named “Mogli” and a “herd of wild dangerous animals”. The boy was born at Chor and Garthiya village of the same area, (in Seoni). One day when the little child of 18 months sleeping out of the hut, where her mother left him and went to her help of government documents and history of Seoni district an Australian novelist “Rudyard Kipling” wrote famous ” the Jungle Book” novel.

Its main plot has been taken from the true story of “Mogli”.

“logli” is the main character of the novel. We have (all the world) seen on the television serial “Jangal, Jangal baat chali hai” in 1990s.

In 18th century, when he was captured by British police and taken to the Jail, Gazette says he was near about 24 years. It means he lived with animals for 22 years. We (human) very well know that human has great affection for different animals. “The miracle is just against”. Here animals grew up human. Why did not they eat the child? Why did they gave time to grow up a human? Perhaps they feed him, give their lap to grow up for help as well as affection to the “human”. Mogli passed his life of 22 years among them. He ran, ate, jumped sounded, drank, sleep like them and helped they “Gazette say”. And “Protected” animals from “human”.

MP’s former Forest Minister Mr. Harbansh Singh who was very devoted to wild animal life and saved their life. He was also an educationist, worked a lot for Mogliland and started a programme “Mogli Utsav” for the students of the MP’s schools in 2002 to know the “Miracle” of the world and development of our State MP through “Miracle boy”. [M.R Board 2015]

Questions:
(i) Gazette means [1]
(ii) “Miracle” means [1]
(iii) Give a word for “Utsav” in English language. [1]
(iv) Novel means (in a word) [1]
(v) Give the name of the Kipling’s novel. [2]
(vi) Why is ‘The Pench National Park’ called Mogliland? [2]
(mi) Who, when, why and for whom started Mogli Utsav? [2]
Answers:
(i) An official newspaper.
(ii) Wonder.
(iii) Celebration.
(iv) Story.
(v) The Jungle Book.
(vi) It is called Mogliland because of a miracle story of a jungle boy.
(vii) Mr. Harbansh Singh started Mogli Utsav for the students of the MP’s school in 2002, so that they know the miracle of the world.

MP Board Class 12th Special English Unseen Passage 2

All of us do some kind of work to ward off starvation or to gain sufficient material wealth with a view to maintaining that standard of living which our physical and intellectual powers have helped us to reach. But there is another kind of work which is completely divorced from the burden. Some process of our livelihood is undertaken for the sake of amusement or interest; or the direction of our surplus stores of energy in some new and useful channels of refined tastes. This delightful occupation combining work with pleasure of hobby, as it is properly termed, calls for the application of our highest faculties and gives proper form to our healthy instincts, purposeful habits and disciplined behavior. We devote our leisure to the pursuit of this pleasant task and derive advantages which compare favourable with those we obtain from the bread earning routine of our daily life. Hobbies widen the sphere of our cultural activities, give refined tastes, and show us the path that leads to our systematic mental and moral development. Our tendencies and inclinations also find in them an outlet for a healthy and progressive expression.

“A hobby is a favorite subject or occupation that is not one’s main business” in this age of machinery, which has taken upon itself most of the laborious duties of physical exertion, formally, performed by man, then creating for him pleasant intervals of rest and leisure. A man can devote some time to the pursuit of a new interest that can add some charm, colour, or zest to his life. The new interest will be worthwhile only if it provides relaxation and change from ordinary occupation. Vanish the dullness of routine work and produce a feeling that life is both charming and meaningful.

The choice of hobbies, like the choice of books for the purpose of reading, is not an easy task. Sometimes, we are suddenly attached to a hobby without backing its knowledge. Not a few are incompatible with our temperament and taste. We must, therefore neither allow the glamour of certain hobbies to blind us to their reality, however tempting they may appear to us nor should we begin to cherish them thoughtlessly because we find other people so devotedly attached to them.

In the flash of enthusiasm, many have rushed into unsuitable hobbies, only to find themselves turning away from them in a state of great disillusionment. In a few rare and exceptional cases, a sudden and instinctive choice of some hobbies, sometimes, proves to be the right one. We must not, however, forget that thinking with a hobby is a joyless and wasteful process, unattended by any appreciable gains. Scattered interests in half a dozen or more odd hobbies are also not a desirable end- [M.P. Board 2012]

Questions:
(i) Give one word for ‘an activity for which one gives time and effort’. [1]
(ii) Write a synonym of ‘enthusiasm’. [1]
(iii) Find the word from the passage, meaning ‘lying here and there’. [1]
(iv) Write the antonym of ‘suitable’. [1]
(y) What are the advantages of hobbies? [2]
(vi) Under what circumstances do we have to discard a hobby? [2]
(vii) In what way does a hobby refine our tastes? [2]
Answers:
(i) Occupation
(ii) Zest
(iii) Scattered
(iv) Unsuitable.
(v) It gives proper form to our healthy instincts, purposeful habits and disciplined behaviour.
(vi) Choice of unsuitable hobbies compels us to discard them in the long run.
(vii) It enlightens our life andrefreshes our mind. It also provides us likelihood in a better way for refining our tastes.

MP Board Class 12th Special English Unseen Passage 3
To laugh is to risk appearing the fool.
To weep is to risk appearing sentimental
To reach out for another is to risk involvement.
To expose feeling is to risk exposing your true self,
To place ideas and dreams before a crowd is to risk being called naive.
To love is to risk not being loved in return
To live is to risk dying. :
To hope is to risk despair,
To try is to risk failure.
But risk must be taken because the greatest hazard in life is to risk nothing.
The person who risks nothing does nothing,
has nothing, is nothing and becomes nothing
They may avoid suffering and sorrow, but they cannot learn, feel, change, grow, love, live.
Chained by their certitude, they are slaves, they have forfeited their freedom.
Only a person who risks is truly free. [M.P. Board 2012]

Questions:
(i) Find out the words from the poem for the following expressions: [3]
(a) to show something hidden
(b) a thing that can be dangerous
(c) lacking experience of life or knowledge
(ii) Who is truly free and how? [2]
Answers:
(i) (a) expose, (b) risk, (c) naive.
(ii) The person who risks is truly free as he does nothing, avoids suffering and sorrow, doesn’t learn, feel, change and fears nothing.

MP Board Class 12th Special English Unseen Passage 4

Some political thinkers think that liberty and equality cannot go together. They think that liberty implies the freedom to do what one would like to do. This is true if freedom is interpreted in its absolute sense to mean that every individual shall be free according to his opportunities, there will be chaos. It is a lesson of history that whenever people are allowed to do as they wish, the clever and more capable use their freedom to concentrate all wealth and power for themselves to the misery and oppression of the rest. Obviously, the negative view is described by those who belong to the privileged sections of community and for this reason, seek to maintain status for the sake of their vested interests. They think that equality is unattainable under conditions of such unrestricted freedom. Lord Acton therefore, says, “The passion of equality made in vain the hope of liberty.”.

The exponents of the view held that liberty is natural, equality is not. Nature itself created differences. For example, some are intellectuals, others are not. Liberty means freedom i.e. no restrictions; equality needs some restrictions. This is against the principle of liberty. The institution of property is a natural institution and therefore, should not be restricted by equality. Perfect equality is only possible when enforced by the State. This means the power of the State will increase. Excess power of the State is harmful to the liberty of the people. Moreover, State has produced many evils of capitalism. It has encouraged exploitation. It has given protection to the capitalists. Such a State cannot give perfect equality. So, the hope of liberty also vanishes away. The democracy is said to be a system based on liberty and equality. But unfortunately, the democracy is either becoming elites’ democracy or dollar democracy. Either this is controlled by the educated class or by the capitalists. Presence of elite or capitalist is inequality. Hence, liberty and equality appear opposed to each other. (M.P. Board 2011)

Questions:
(i) Find out a word from the passage for the expression ‘having special rights’. [1]
(ii) Give the adverb form of the word ‘absolute’. [1]
(iii) Choosing from the given passage give antonym of the word ‘decrease’. [1]
(iv) Make noun from the word ‘describe’. [1]
(v) If everyone is allowed to do as he wishes, what will be the state of society? [2]
(vi) What is the view of Lord Acton regarding equality and liberty? [2]
(vii) What do you understand by elites’ democracy and dollar democracy? [2]
Answers:
(i) Privileged.
(ii) Absolutely.
(in) Increase.
(iv) Description.
(v) Liberty will vanish away, anarchy will prevail.
(vi) Lord Acton’s view is that “the passion of equality made in vain the hope of liberty.”
(vii) Democracy of the affluents or rich people.

MP Board Class 12th Special English Unseen Passage 5
The world is finite, resources are scarce,
Things are bad and will be worse,
Coal is burned and gas exploded,
Wells are dry and air polluted,
Dust is blowing, trees are uprooted,
Oil is going, ores depleted,
Drains receive what is excreted
Land is sinking, seas are rising,
Man is far too enterprising.
Fires will rage with man to fan it,
Soon we will have a plundered planet. (M.P. Board 2011)

Questions:
(i) Choose two words from the poem which suggest the bleak future of mankind. [1]
(ii) Find out a word from the poem opposite to the word ‘better’. [1]
(iii) Give noun form of the word ‘explode’. [1]
(iv) What is the danger ahead about which the poem is warning us? [2]
Answers:
(i) Wells are dry and air is polluted. ‘
(ii) Worse.
(iii) Explosion.
(iv) Soon we will have a plundered planet means we are fated to be doomed.

MP Board Class 12th Special English Unseen Passage 6

Trees show the variation in seasons and nature’s most colorful show put up especially during the fall. The changing colours of autumn signal that the trees are getting ready for winter. Throughout the spring and summer, most of the food necessary for the trees to grow are made in the leaves. The food-making process takes place in the cells containing chlorophyll which gives leaves their green colour.

Due to the shorter period of daylight and the cooler temperatures, the leaves stop making food. The chlorophyll breaks down and the green colour disappears and yellow and orange previously marked by the green appear. The vibrant reds, purples, and bronzes come from other chemical processes. The brilliant red of maple has a ‘sweet’ side.

In the warmth of the fall days, sugar is produced in the leaves and then trapped by the night’s chill. The more sugar it accumulates, the brighter the leaves turn. The degree of odour varies from tree-to-tree. Leaves directly exposed to the sun may turn red, while those on the shady side of the same tree may be yellow. Colour also varies depending on the combination of weather conditions. When autumn is warm, leaves may have less red colouration.

As colours vary from mountain tops to villages and from day-to-day, there is no way to present when the fallen foliage will be at its peak. This is a time of change when each day is coloured a new. Only two places in the world have this foliage—the North-eastern part of North America and the parts of Japan.

Nature lovers flock around these places in the fall to enjoy the picturesque presentation of coloured leaves giving a look of blossomed flowers. Great painters of nature look forward to the fall for inspiration from nature. (M.P. Board 2010)

Questions:
(i) What are the changing colours of leaves in autumn signal? [2]
(ii) Why do leaves stop making food during the fall? [2]
(iii) What kind of inspiration do nature lovers draw from autumn? [2]
(iv) Find -out the word from the passage that is opposite of the word given below: ‘Crumble’. [1]
(v) Find out the words from the passage which convey the same meaning as the words given below:
(a) Photosynthesis. [1]
(b) Leaves (noun). [1]
(vi) The season coming between winter and summer is…. [1]
Answers:
(i) It shows that the trees are getting ready for winter.
(ii) Leaves stop making food during fall due to the shorter period of daylight and the cooler temperature.
(iii) The nature lovers enjoy to picturize presentation and feel inspired that there is a fall before blooming.
(iv) Blossomed.
(v) (a) food-making process, (b) foliage.
(vi) Autumn.

MP Board Class 12th Special English Unseen Passage 7

Great, wide, beautiful, wonderful world With the wonderful water round you curled.
And the wonderful grass upon your breast.
World, you are beautifully drest.
The wonderful air is over me,
And the wonderful wind is shaking the tree.
It walks on the water, and whirls the mill.
And talks to itself on the tops of the hills. (M.P. Board 2010)

Questions:
(i) What is the attire of the earth? [2]
(ii) Give the antonym of the given words from the passage:
(iii) ugly. [1]
(b) narrow. [1]
(iii) Find out the word from the passage for the word meaning: ‘Surrounded’. [2]
Answers:
(i) Grass is the attire of the earth.
(ii) (a) beautiful (b) wide.
(iii) Round.

MP Board Class 12th Special English Unseen Passage 8

We live in a highly competitive age of science and technology and can no longer afford the luxury of mediocrity, if we do not forge ahead. This rapidly changing nuclear age requires our youth to be intellectually more alert and competent than their predecessors, and therefore, every young man and woman today studying in schools, colleges, and universities must aim at academic ability of the highest order. In a developing nation like ours, where large numbers are still unable to acquire even primary education, those undertaking higher education constitute a privileged elite. (M.P. Board 2009)

Questions:
(i) (a) Find a word opposite in meaning to ‘successors’. [1]
(b) Find a word used in the sense of ‘early education.’ [1]
(c) Who are the privileged elite, according to the author? [2]
Answers;
(i) (a) Predecessors.
(b) Primary education.
(c) Science and technology.
(d) luxury.
(ii) (a) Today we live in a competitive age.
(b) This age requires today from the youth to be intellectually more alert and competent than their predecessors.
(c) According to the author, the privileged elite are those who are undertaking higher education.

MP Board Class 12th Special English Unseen Passage 9

Like a high born maiden In a palace tower,
Seething her love laiden,
Soul in secret hour
With music sweet as love, which overflows her bower,
Like a glow-worm golden ,
In a dell of dew Scattering unbeholden Its aerial hue.
Among the flowers and grass which screen in from the view. [M.P. Board 2009]

Questions:
(i) Who does the poet compare the bird with in the first given stanza? [1]
(ii) What is composed within the second stanza? [1]
(iii) Find a word from the above stanzas which is similar in meaning to ‘invisible’. [1]
(iv) Give the antonym of the word ‘secret’. [2]
Answers:
(i) a high born maiden.
(ii) music.
(iii) unbeholden.
(iv) open.

MP Board Class 12th Special English Unseen Passage 10

1. Our house is filled with photos. They cover the walls of my kitchen, dining room and den. I see our family’s entire history, starting with my wedding, continuing through the births of both sons, buying a home, family gatherings, and vacations. When my sons were little, they loved to pose. They waved, danced, climbed trees, batted balls, hung upside down from the jungle gym, and did anything for a picture. But when they reached adolescence, picture-taking changed into something they barely tolerated- Their bodies were growing at haphazard speed. Reluctantly, they stood with us or with their grandparents at birthday celebrations and smiled weakly at the camera for as short a time as possible.

2. I am the chronicler of our photographs. I select those to be framed and arrange the others in albums. The process is addictive and as the shelves that hold our albums become fuller and fuller, I wonder what will become of them. Will anyone look at these photographs in future years? If my sons look at them, what will they think of us and of themselves? One bright afternoon, I took some photographs of my father with my husband as they fished on a lake near our vacation house. As my sons and I sat on the shore and watched them row away, I picked the camera up and photographed the beautiful lake surrounded by green trees. The two men I loved’ gradually grew smaller until all I could see were my father’s red shirt and the tan and blue caps on their heads.

3. My father died a week later and suddenly those photos became priceless, to me. I wept when I pasted them in our album. I wept again, afterward, when I saw my younger son .looking at them. It was a few days before he went away to college. He had taken all our albums down from the bookshelves in the den and spread them out on the carpet. It had been a very long time since I had seen him doing this. Once he stopped posing for pictures, he seemed to lose interest in looking at them. But now he was on the verge of leaving home. This was his special time to look ahead and look back. I stood for a moment in the hall by the den and then tiptoed away. I didn’t take a photo of my son that afternoon, but I will remember how he looked for as long as I live. Some pictures, I learned, don’t have to be taken with a camera.

Questions:
(i) (a) Find the word opposite in meaning to ‘impossible’. [1]
(b) Find a word used in the sense of ‘slowly but steadily’. [1]
(c) Their bodies were growing at speed. [1]
(d) Give the synonym of ‘infancy’. [1]
(ii) Answer the following questions:
(a) What was the house wall covered with? [2]
(b) What does the narrator do? [2]
(c) How did the photo of the narrator’s father become priceless? [2]
Answers:
(i) (a) possible, (b) gradually, (c) haphazard, (d) adolescence.
(ii) (a) The-house wall was covered with photos.
(b) The narrator selects the photos to arrange them in albums.
(c) Because her father died a week later.

MP Board Class 12th Special English Unseen Passage 11

THE WORLD
Great, wide, beautiful, wonderful World,
With the wonderful water round you curled, –
And the wonderful grass upon your breast–
World, you are beautifully drest.
The wonderful air is over me,
And the wonderful wind is shaking the tree,
It walks on the water, and whirls the mills,
And talks to itself on the tops of the hills.
You friendly Earth, how far do you go,
I With the wheat-fields that nod and the rivers that flow,
With cities and gardens, and cliffs, and isles,
And people upon you for thousands of miles?
Ah! you are so great, and I am so small,
I tremble to think of you, World, at all
And yet, when I said my prayers to-day,
A whisper inside me seemed to say,
‘You are more than the Earth, though you are such a dot:
You can love and think, and the Earth cannot!’ —W.B. Rands

Questions:
(i) How is sthe earth beautifully dressed? [1]
(ii) How does the poet compare himself with the earth? [1]
(iii) Find a word from the above stanza which is similar in meaning to ‘curved’. [1]
(iv) Give the antonym of the word ‘still’. [2]
Answers:
(i) Weaving wonderful water and grass the earth is beautifully dressed.
(ii) The earth is great while the poet is small. The poet trembles to think of the earth’s greatness.
(iii) curled.
(iv) tremble.

MP Board Class 12th Special English Unseen Passage 12

Camps To Tap Creativity

1. As the dreaded examinations crawl to a halt, students look forward to the much awaited “creative outlets”, the summer camps, to let off steam and spend their holidays. A summer camp is conducted over a short period of four to five weeks involving interesting and fun-filled activities. The colourful spectrum of summer camps provides a wide variety of activities which include artistic skills, such as painting, origami, art, music, craft and also spoken English, cookery and computer courses. Not only this, the summer camps keep the child “fit as a fiddle” by imparting lessons in yoga, cricket, tennis and swimming.

known that carrot nibblers with long ears cause floods. The wolves descended on the rabbits for their own good, and imprisoned them in a dark cave, for their own protection.

2. When nothing was heard about the rabbits for some weeks, the other animals demanded to know what had happened to them. The wolves replied that the rabbits had been eaten and since they had been eaten, the affair was a purely internal matter. “They were trying to escape,” said the wolves,
“and, as you know, this is no world for escapists.”

Questions: .
(i) Answer the following questions:
(a) Find the word opposite in meaning to ‘ascended’. [1]
(b) Find a word used in the sense of ‘declared’. [1]
(c) The rabbits decided to to the desert island. [1]
(d) Give the synonym of ‘warned’. [1]
(ii) Answer the following questions:
(a) What happened to the wolves? Who were blamed for it? [2]
(b) What is believed about the happening of earthquake? [2]
(c) What did the wolves do to the rabbits? Why? [2]
Answers:
(i) (a) descended, (b) announced, (c) run away, (d) threatened.
(ii) (a) One night several wolves were killed in an earthquake. Rabbits were blamed for it-
(b) It is believed that rabbits pound on the ground with their hind legs and cause earthquake.
(c) The wolves descended on the rabbits and imprisoned them. They did it for their own protection.

MP Board Class 12th Special English Unseen Passage 14

1. We’ve just left the dinner table, when I hear music coming from my daugher’s computer.
It surprises me that my daughter Mads listening to music from a time she refers to as the i very old days. “What are you playing?” I ask. “It’s Phi Collins,” is her prompt reply, while, she shows how, with a few strokes, she can download almost any song from the Internet.

Times have certainly been changing since I scratched my first Beatles record. Tactfully I don’t mention that I had bought the record she’s listening to before she was born. The s concept of a phonograph record belongs to a bygone age and I don’t want to spoil the pleasure she’ll get from discovering her “own” new favourite musician.

2. The music brings memories flooding back. I have a sudden urge to bring back my record collection from the attic, where it has mouldered for almost a decade. Only one thing stops me : my turntable succumbed to the damp air in a cellar where I stored it for a good ten years. No, I don’t care if turntables are ancient technology: I will find one. And I will restore my long lost record collection—which took up a good amount of shelf space—to its former glory. Buying something as uncool as a turntable takes courage and planning. I find a promising TV and radio store in the phone book but I am expecting a mountain of questions from the clerk, who will most certainly have been born and raised after the demise of the turntable.

3. “A turntable? Coming right up!” says the young man behind the counter. He disappears into the storeroom and before I can say long-playing record, he’s back with a small cardboard under his arm. It’s too good to be true. An hour later my new acquisition is in the living room and a respectful atmosphere descends. I’ve sorted my records into piles all over the floor, I find a Beatles album.

4. Behind the. wonderful music now flowing through the loud-speaker is the unmistakable sound- of vinyl. It doesn’t take Ibng for my twelve-year-old son’s eagle eye to spot the . turntable and he has to try it out. Jons is technically minded, a child of the computer age,-yet I sense a certain reverence as he picks up the tone arm and tries to place it in the middle of the record. Brought up in the CD age, how could he know what’s wrong? I say in a soothing voice: “The starting groove is on the edge of the record.” “Does it matter which side is up?” queried my daughter. “It does matter,” I replied. Soon we were listening to a Phil Collins number we both like. The generation gap vanishes as the music takes over. I relish the moment to the full and cast a glance at Ida. She’s relaxed and smiling.

Questions:
(i) Answer the following questions:
(a) Find the word opposite in meaning to ‘lazy’. [1]
(b) Find a word used in sense of ‘hoping’. [1]
(c) The concept of arecord belongs to a bygone age. [1]
(d) Give synonym of ‘ideas’. [1]
(ii) Answer the following questions:
(a) What does the music do? . [2]
(b) What does the narrator want to restore? [2]
(c) How does the generation gap vanish? [2]
Answers: .
(i) (a) prompt, (b) expecting, (c) phonograph, (d) concept.
(ii) (a) The music brings memories flooding back.
(b) The narrator wants to restore his long last record collection.
(c) The generation gap vanishes as the music takes over. ‘

MP Board Class 12th Special English Unseen Passage 15

1. Papaya is the healthiest fruit with a list of properties that is long and exhaustive. Belonging to the family of Caricaceae fruit, it is commonly known as Papaw in Australia and Mamao in Brazil. It first originated in southern part of Mexico and neighboring Central America but is now available in every tropical and sub-tropical country. Papaya favors digestion as well as cures skin irritation and sun bums. You can munch on it as a salad, have it cooked, boil, or just drink it up as milkshake or juice. Modern science confirms the age-old beliefs that papaya has much to contribute to the health cause. The most important of these virtues is the protein-digesting enzyme in the milky juice or latex. The enzyme is similar to pepsin in its digestive action and is said to be so powerful that it can digest 200 times its own weight in protein. It assists the body in assimilating the maximum nutritional value from food to provide energy and body-building materials.

2. Papain in raw papaya makes up for the deficiency of gastric juice and fights excess of unhealthy mucus in the stomach, dyspepsia and intestinal irritation. The ripe fruit, if eaten regularly, corrects habitual constipation, bleeding piles, and chronic diarrhea. The juice of the papaya seeds also assists in the above-mentioned ailments.

3. The juice, used as a cosmetic, removes freckles or brown spots due to exposure to sunlight and makes the skin smooth and delicate. A paste of papaya is applied in skin diseases like those caused by ringworm. The black seeds of the papaya are highly beneficial in the treatment of cirrhosis of the liver caused by alcoholism, malnutrition, etc. A tablespoonful of its juice, combined with a hint of fresh lime juice, should be consumed once or twice daily for a month. The fresh juice of raw papaya mixed with honey can be applied over inflamed tonsils, for diphtheria and other throat disorders. It dissolves the membrane and prevents infection from spreading.
Questions:
(i) (a) Find the word opposite in meaning to ‘efficiency’. [1]
(b) Find a word used in sense of ‘diseases’. [1]
(c) Papaya dissolves the and prevents…..from spreading. (i)
(d) Give synonym of ‘dilutes’. [1]
(ii) Answer the following questions:
(a) Where did papaya originate first? [2]
(b) What does papaya do? [2]
(c) What is the benefit of the ripe papaya? [2]
Answers:
(i) (a) deficiency, (b) ailments, (c) membrane, infection, (d) dissolves.
(ii) (a) Papaya originated first in southern Mexico and neighboring central America.
(b) Papaya favours digestion as well as cures skin irritation.
(c) The ripe papaya, if taken regularly, corrects habitual constipation, bleeding piles and chronic diarrhoea.

MP Board Class 12th Special English Unseen Passage 16

1. Set in the declining but still green Western Ghats in the south-west of Karnataka, Coorg is the heart of India’s coffee country, coffee being the world’s most heavily traded commodity after crude oil. Coorg boasts a land area four times larger than Hong Kong, seven times the area of Singapore, and most of it is under tree cover because unlike tea plants, the coffee bush requires shade.

2. India is acknowledged as the producer of the finest mild coffees. With their tropical climate, high altitude, abundant rainfall and fertile soil, Coorg and the neighboring Chickmagalur districts in Karnataka have consistently produced and exported high-quality coffee for over 150 years. The coffee output of these two districts accounts for 70 percent of the total coffee produced in the country. Coorg coffee is valued for its blue colour, clean beans and fine liquoring qualities and hence is in demand in the international markets.

3. In March and April, the coffee blossom time occurs in Coorg. When blossoms transform into berries, the bushes are cropped. The cherry-red fruit is then pulped; the seeds separated, dried, and sent for curing. Coorg or Kodagu is the district which is one of the largest producers of pepper, cardamom, and honey in the world.

4. Not much is known about the early history of Coorg. Recorded history is available only from 1600 AD onwards when Kodava Rajas ruled over the region and established their capital at Mercara by constructing a mud-walled fort. The martial Kodavas troubled Hyder Ali and his son Tipu Sultan, who ruled the Mysore region in the 18th century by way of sporadic rebellions. But in 1785, Tipu’s large army marched into Kodagu and dev-
astated the kingdom. Fourteen years later, with the help of the British who defeated Tipu Sultan following the historic siege of Srirangapatana in 1799, Coorg regained in-dependence and under the leadership of Raja Veerarajendra, rebuilt the capital. Later in 1834, the British exiled its ruler Chikkaveera Rajendra and assumed administrative charge of the district. The British left India in 1947, leaving behind a legacy of coffee plantations, colonial buildings, and well-planned road networks.

Questions:
(i) Answer the following questions:
(a) Find the word opposite in meaning to ‘meager’. [1]
(b) Find a word used in sense of ‘recognised’. [1]
(c) bOtg is the heart of Indian country. [1]
(d) Give synonym of ‘change’. [1]

(ii) Answer’the following questions:
(a) What is the extent of Coorg? [2]
(b) Which is the coffee blossom time in Coorg? [2]
(c) Which legacy did the British leave in India? [2]
Answers:
(i) (a) abundant, (b) acknowledged, (c) coffee, (d) transform.
(ii) (a) Coorg covers the land area four times larger than Hong Kong and seven times the area of Singapore.
(b) March and April are the coffee blossom time in Coorg.
(c) The British left behind a legacy of coffee plantations, colonial buildings and well-planned road networks.

MP Board Class 12th Special English Unseen Passage 17

1. India was once considered the land of knowledge and enlightenment. In ancient times, scholars from, all over Asia and Europe used to flock to Takshashiia, Nalanda, and other Indian centres of learning. Apart from the arts, culture, philosophy, and religion, these scholars came to study medicine, law, and martial sciences. But despite having a vastly expanded university system and historical advantages, modern India has yet to provide international or even regional leadership in higher education. From the surrounding countries of Asia and Africa, only a few students come to India for higher education.

2. The United States is, by far, the most successful country in attracting foreign students. But other countries such as Australia, Canada, and Britain also aggressively market their universities abroad. through their education counseling services and, recruitment fairs with the active cooperation of their diplomatic missions abroad.

3. Likewise, India should also capitalise on the advantages offered by its higher education institutions, market Indian universities abroad, and facilitate the entry of foreign students into them.

4. The revenue from foreign students can be used to ease the financial crunch faced by Indian universities, improve academic facilities, and subsidise the cost of educating Indian students.

5. But apart from economic advantages many other benefits would accrue to the nation. India would gain global and regional influence, goodwill, and become a major provider of higher education. Many Asian and African countries, especially the smaller ones have poorly developed university systems and would look to Indian universities for the higher education of their youth. At the same time, Indian students will not be deprived if 10 per cent supernumerary seats for foreign students are created in universities and professional colleges.

6. Already, professional education in India has proved accessible and affordable for foreign students, especially from Malaysia, the Middle East, and South Africa. In these countries higher education training facilities are limited. Many NRI (non-resideht Indian) families abroad, especially, those from English-speaking industrialized couhtries are also keen to send their children to study in their motherland and hopefully to become attuned to their Indian roots in the process.

Questions:
(i) Answer the following questions
(a) Find the word opposite in meaning to ‘disadvantages [1]
(b) Find a word used in sense of ‘spreaded largely’. [1]
(c) India was once considered the land of knowledge and ……………. [1]
(d) Give synonym of ‘crises’. [1]
(ii) Answer the following questions:
(a) Where do in India scholars from all over Asia and Europe use to flock for learning? [2]
(b) Which country attracts foreign students the most? [2]
(c) What is the future of India in higher education? [2]
Answers:
(i) (a) advantages, (b) vastly expanded, (c) enlightenment, (d) crunch,
(ii) (a) Scholars from all over Asia and Europe used to flock to Takshashila, Nalanda and other Indian centres for learning.
(b) The United States attracts foreign students the most for learriing.
(c) India would gain global and regional influence, goodwill, and become a major provider of higher education.

MP Board Class 12th Special English Unseen Passage 18

The Coromandel Fishers
Rise, brothers, rise; the wakening skies pray to the morning light,
The wind lies asleep in the arms of the dawn like a child that has cried all night.
Come, let us gather our nets from the shore and set our catamarans free,
To capture the leaping wealth of the tide, for we are the kings of the sea!
No longer delay, let us hasten away in the track of the seagull’s call,
The sea is our mother, the cloud is our brother, the waves are our comrades all.
What though we toss at the fall of the sun where the hand of the’sea-god drives?
He who holds the storm by the hair, will hide in his breast our lives.
Sweet is the shade of the coconut glade, and the scent of the mango grove,
And sweet are the sands at the full o’ the moon with, the sound of the voices UK love,
But sweeter, O brothers, the kiss of the spray and the dance of the wild foam’s glee,
Row, brothers, row to the edge of the verge, where the loui sky mates with tire sea.

—Sarojini Naidu

Questions:
(i) What is sea for the fishermen? [1]
(ii) What is sweeter than sands at the full moon with the sound of the voices the fishermen love? [1]
(iii) Find a word from the above poem which is similar in meaning to ‘collect’. [1]
(iv) Give the antonym of the word’lull/peace’. [2]
Answers:
(i) Sea is mother for the fishermen. ,
(ii) The kiss of the spray and the wild foam’s glee is sweeter than the sands.
(iii) gather.
(iv) storm.

MP Board Class 12th Special English Unseen Passage 19

A Green Cornfield
The earth was green, the sky was blue,
I saw and heard one sunny morn
A skylark hang between the two,
A singing speck above the corn. “
A stage below in gay accord,
White butterflies danced on wing.
And still the singing skylark soared,
And silent sank and soared to sing.
The cornfield stretched a tender green
To right and left beside my walks,
I kneio he had a nest unseen
Somewhere among the million stalks.
And as I paused to hear his song. –
While swift the sunny moments slid,
Perhaps his mate sat listening long,
And listened longer than I did.

Questions:
(i) Where is the skylark? [1]
(ii) What do the butterflies do? [1]
(iii) Find a word similar in meaning to ‘joy’. [1]
(iv) Give antonym to ‘tough’. [2]
Answers:
(i) The skylark hangs between the earth below and the sky overhead.
(ii) The butterflies dance at the song of the skylark.
(iii) Gay.
(iv) Tender.

MP Board Class 12th Special English Unseen Passage 20

1. Why is it that there are very few women players in our orchestras? If one could reply flatly—sex discrimination: they don’t want women in orchestras—that would be a definite answer. But one can’t say that. As a matter of fact there are, if not many, a few women playing today in symphony orchestras. Nevertheless, it is true that male orchestral players are in an overwhelming majority. Why is that? I’m afraid, there is no one answer. There are physical reasons why women don’t perform well on certain instruments. The average woman is not likely to possess sufficient lung power and sheer muscular strength to play the tuba just as an average woman’s hands are not likely to be large enough to finger a double bass satisfactorily. But what about the other instruments?

2. I think social and family pressures have been very strong in keeping women out of orchestras. Think of the prejudice that existed half a century ago against the so-called ‘nice’ girls going on stage. The stage was won out for the simple reason that it had to have women to play feminine roles in plays and operas, and was willing to offer a young woman more money than she could make in any other profession. Moreover, on stage, she was appearing as an individual, as a centre of attraction. This was gratifying to both her and her family. To this day, while the average parents are reconciled to seeing their daughter become an opera singer or concert artist, they don’t like the idea of seeing her submerging her personality to become the member of a chorus of the orchestra.

3. Another reason why we have so few women orchestral musicians is that so few of them play wind instruments well enough. They don’t play well enough because they haven’t had the proper training; and the reason for that lies in the history of orchestral music. You will find that famous European families of bassoon players or clarinetists taught their sons to play the family instrument. Their sons; but never their daughters. If they had any other pupils, those were also boys; not girls. And to this day, while women vote, hold public office and practise many other professions, without shocking our sensibilities, in this particular field, the orchestra, our attitude towards women still re-mains the same. However, this prejudice is rapidly crumbling and is likely to disappear entirely in a few years. For this we have to thank our high-school bands and orchestras, which offer instruction, practice and experience in playing all orchestral instruments to boys and girls alike.

Questions:
[1] Answer the following questions:
(a) Find a word opposite in meanin Lo ‘minority’. [1]
(b) Find a word used in sense of a group of ‘musicians’. [1]
(c) The average woman is not likely to possess sufficient… [1]
(d) Give the synonym of ‘outlook’. [1]
(ii) Answer the following questions:
(a) Why are few females in orchestras? [2]
(b) How is the social concept of modern age affecting the status of women? [2]
(c) How is family pressure responsible for women’s status in orchestra? [2]
Answers:
(i) (a) majority, (b) orchestra, (c) lung powcr, (d) wrsonality.
(ii) (a) Sex discrimination is its major can.
(b) Women are coming out of walls and occupy every field.
(c) It doesn’t allow them to be exposed. It is thought that they are meant to live inside home.

MP Board Class 12th Special English Unseen Passage 21

WHICH LOVED BEST?
“I love you, Mothersaid little John;
Then, forgetting his work, his cap went on,
And he was off to the garden swing,
And left her the water and wood to bring.
“I love you, Mother,” said rosy Nell- ”
I love you better than tongue can tell”;
Then she teased and pouted full half the day,
Till her mother rejoiced when she went to play.
“I love you. Mother,” said little Fan;
“Today I’ll help you all I can;
How glad I am that school doesn’t keep!”
So she rocked the babe till it fell asleep.
Then, stepping softly, she fetched the broom,
And swept the floor and tidied the room;
Busy and happy all day was she,
»Helpful and happy as child could be.
“I love you. Mother,” again they said,
Three little children going to bed;
How do you think that mother guessed
Which of them really loved her best?

—Joy Allison

Questions:
(i) Who loves mother better than tongue can tell? [1]
(ii) Who offers to help mother? What does she do? [1]
(iii) Find a word in above poem which is similar in meaning to ‘enjoyed’. [1]
(iv) Give antonym of the word ‘gloom’. [2]
Answers:
(i) Rosy Nell loves mother better than tongue can tell.
(ii) Little Fan offers to help mother. She takes a broom and sweeps the floor.
(iii) Rejoiced.
(iv) Glad.