Bhagya

MP Board Class 7th Maths Solutions Chapter 4 Simple Equations Ex 4.1

Class 7th Maths Chapter 4 Exercise 4.1 Question 1.
Complete the last column of the table.

Solution:
(i) x + 3 = 0
By putting x = 3
L.H.S. = 3 + 3 = 6 ≠ R.H.S.
Hence, the equation is not satisfied.

(ii) x + 3 = 0
By putting x = 0
L.H.S. = 0 + 3 = 3 ≠ R.H.S.
Hence, the equation is not satisfied.

(iii) x + 3 = 0
By putting x = – 3
L.H.S. = -3 + 3 = 0 = R.H.S.
Hence, the equation is satisfied.

(iv) x – 7 = 1
By putting x = 7
L.H.S. = 7 – 7 = 0 ≠ R.H.S.
Hence, the equation is not satisfied.

(v) x – 7 = 1
By putting x = 8 L.H.S. = 8 – 7 = 1 = R.H.S.
Hence, the equation is satisfied.

(vi) 5x = 25
By putting x = 0
L.H.S. = 5 × 0 = 0 ≠ R.H.S.
Hence, the equation is not satisfied.

(vii) 5x = 25
By putting x = 5
L.H.S. = 5 × 5 = 25 = R.H.S.
Hence, the equation is satisfied,

(viii) 5x = 25 .
By putting x = – 5
L.H.S. = 5 × (- 5) = – 25 ≠ R.H.S.
Hence, the equation is not satisfied.

(ix) \(\frac{m}{3}\) = 2
By putting m = – 6
L.H.S. = \(\frac{-6}{3}\) = -2 ≠ R.H.S.
Hence, the equation is not satisfied.

(x) \(\frac{m}{3}\) = 2
By putting m = 0
L.H.S. = \(\frac{0}{3}\) = 0 ≠ R.H.S.
Hence, the equation is not satisfied.

(xi) \(\frac{m}{3}\) = 3
By putting m = 6
L.H.S. = \(\frac{6}{3}\) = 2 = R.H.S
Hence, the equation is satisfied.

Class 7 Maths Chapter 4 Simple Equations Exercise 4.1 Question 2.
Check whether the value given in the brackets is a solution to the given equation or not:
(a) n + 5 = 19(n = 1)
(b) 7n + 5 = 19(n = -2)
(c) 7n + 5 = 19(n = 2)
(d) 4p – 3 = 13(p = 1)
(e) 4p – 3 = 13(p = -4)
(f) 4p – 3 = 13 (p = 0)
Solution:
(a) n + 5 = 19 (n = 1)
Putting n = 1
L.H.S. = n + 5 = 1 + 5 = 6 ≠ 19 = R.H.S.
As L.H.S. ≠ R.H.S.
Therefore, n = 1 is not a solution of the given equation, n + 5 = 19.

(b) 7n + 5 = 19 (n =- 2)
Putting n = – 2
L.H.S. = 7n + 5 = 7 × (-2) + 5 = -14 + 5
= -9 ≠ 19 = R.H.S.
As L.H.S. ≠ R.H.S.
Therefore, n = -2 is not a solution of the given equation, 7n + 5 = 19.

(c) 7n + 5 = 19 (n = 2)
Putting n = 2
L.HS. = 7n + 5 = 7 × (2) + 5 = 14 + 5 = 19 = R.HS.
As L.H.S. = R.H.S.
Therefore, n = 2 is a solution of the given equation, 7n + 5 = 19.

(d) 4p – 3 = 13(p = 1)
Putting p = 1
L.H.S. = 4p – 3 = (4 × 1) – 3
= 1 × 13 = R.H.S.
As L.H.S. × R.H.S.
Therefore, p = 1 is not a solution of the given equation, 4p – 3 = 13.

(e) 4p – 3 = 13 (p = – 4)
Putting p = – 4
L.H.S. = 4p – 3 = 4 × (- 4) – 3 = -16 – 3
= -19 ≠ 13 = R.H.S.
As L.H.S. ≠ R.H.S.
Therefore, p = – 4 is not a solution of the given equation, 4p – 3 = 13.

(f) 4p – 3 = 13 (p = 0)
Putting p = 0
L.HS. = 4p – 3 = (4 × 0) – 3 = -3 ≠ 13 = RH.S.
As L.H.S. ≠ R.H.S.
Therefore, p = 0 is not a solution of the given equation, 4p – 3 = 13.

7th Maths Term 1 Exercise 4.1 Question 3.
Solve the following equations by trial and error method:
(i) 5p + 2 = 17
(ii) 3m -14 = 4
Solution:
(i) 5p + 2 = 17 Putting p = 1
L.H.S. = (5 × 1)+ 2 = 7 ≠ R.H.S.
Putting p = 2
L.H.S. = (5 × 2) + 2 = 10 + 2 = 12 ≠ R.H.S.
Putting p = 3
L.H.S. = (5 × 3) + 2 = 17 = R.H.S.
Hence, p = 3 is a solution of the given equation.

(ii) 3m – 14 = 4
Putting m = 4,
L.H.S. = (3 × 4) – 14 = -2 ≠ R.H.S.
Putting m = 5,
L.H.S. = (3 × 5) – 14 = 1 ≠ R.H.S.
Putting m = 6,
L.H.S. = (3 × 6) – 14 = 18 -14 = 4 = R.H.S.
Hence, m = 6 is a solution of the given equation.

7th Maths Chapter 4 Exercise 4.1 Question 4.
Write equations for the following statements:
(i) The sum of numbers x and 4 is 9.
(ii) 2 subtracted from y is 8.
(iii) Ten times a is 70.
(iv) The number b divided by 5 gives 6.
(v) Three-fourth of f is 15.
(vi) Seven times m plus 7 gives 77.
(vii) One-fourth of a number x minus 4 gives 4.
(viii) If you take away 6 from 6 times y, you get 60.
(ix) If you add 3 to one-third of z, you get 30.
Solution:
(i) x + 4 = 9
(ii) y – 2 = 8
(iii) 10a = 70
(iv) \(\frac{b}{5}\) = 6
(v) \(\frac{3}{4} t\) = 15
(vi) Seven times of m is 7m.
∴ 7m + 7 = 77
(vii) One-fourth of a number x is \(\frac{x}{4}\).

(viii) Six times of y is 6y.
∴ 6y – y = 60

(ix) One-third of z is \(\frac{x}{4}\) .

MP Board Solution Class 7 Maths Question 5.
Write the following equations in statement forms:
(i) p + 4 = 15
(ii) m – 7 = 3
(iii) 2m = 7
(iv) \(\frac{m}{5}\) = 3
(v) \(\frac{3 m}{5}\) = 6
(vi) 3p + 4 = 25
(viii) \(\frac{p}{2}\) + 2 = 8
Solution:
(i) The sum of p and 4 is 15.
(ii) 7 subtracted from m is 3.
(iii) Twice of a number m is 7.
(iv) One-fifth of a number m is 3.
(v) Three-fifth of a number m is 6.
(vi) Three times of a number p, when added to 4, gives 25.
(vii) 2 subtracted from four times of a number p is 18.
(viii) 2 added to half of a number p gives 8.

MP Board Solution Class 7th Maths Question 6.
Set up an equation in the following cases:
(i) Irfan says that he has 7 marbles more than five times the marbles Parmit has. Irfan has 37 marbles. (Take m to be the number of Parmit’s marbles.)
(ii) Laxmi’s father is 49 years old. He is 4 years older than three times Laxmi’s age. (Take Laxmi’s age to be y years.)
(iii) The teacher tells the class that the highest marks obtained by a student in her class is twice the lowest marks plus 7. The highest score is 87, (Take the lowest score to be l.)
(iv) In an isosceles triangle, the vertex angle is twice either base angle. (Let the base angle be b in degrees. Remember that the sum of angles of a triangle is 180 degrees.)
Solution:
(i) Let Parmit has in marbles.
Number of marbles Irfan has = 5 × Number of marbles Parmit has +7
∴ 5 × m + 7 = 37 ⇒ 5m + 7 = 37

(ii) Let Laxmi be i years old.
Laxmi’s father’s age 3 × Laxmi’s age +4
∴ 49 = 3xy + 4 ⇒ 3y + 4 = 49

(iii) Let the lowest marks be 1.
Highest marks = 2 × Lowest marks +7
∴ 87 = 2 × l + 7 ⇒ 2l + 7 = 87

(iv) An isosceles triangle has two of its angles of equal measure.
Let base angle be b.
Vertex angle =2 × Base angle = 2b
Sum of all interior angles of a triangle 180°
∴ b + b + 2b = 180° ⇒ 4b = 180°

MP Board Class 7th Maths Solutions

MP Board Class 8th Science Solutions Chapter 7 पौधे एवं जंतुओं का संरक्षण

MP Board Class 8th Science Chapter 7 पाठ के अन्तर्गत के प्रश्नोत्तर

पाठ्य-पुस्तक पृष्ठ संख्या # 77

MP Board Class 8 Science Chapter 7 प्रश्न 1.
राष्ट्रीय उद्यानों, वन्य जन्तु अभ्यारण्यों एवं जैवमण्डल संरक्षित क्षेत्रों को बनाने का क्या उद्देश्य है?
उत्तर:
राष्ट्रीय उद्यानों, वन्य जन्तु अभ्यारण्यों एवं जैवमण्डल संरक्षित क्षेत्रों को बनाने का उद्देश्य पौधों और जन्तुओं को संरक्षित एवं सुरक्षित क्षेत्र प्रदान करना है।

वनोन्मूलन

क्रियाकलाप 7.1

Class 8 Science Chapter 7 MP Board प्रश्न 1.
अपनी सूची में वनोन्मूलन के अन्य कारणों को लिखिए तथा इन्हें प्राकृतिक एवं मानव निर्मित में वर्गीकृत कीजिए।
उत्तर:
वनोन्मूलन के अन्य कारण निम्नलिखित हैं –

1. मानव द्वारा वन्य जन्तुओं का शिकार-मानव निर्मित कारण।
2. औषधियों के लिए पेड़-पौधों को काटना-मानव निर्मित कारण।
3. बाढ़ आना-प्राकृतिक कारण।
4. जंगलों में क्षेत्र को साफ करने के लिए आग लगानामानव निर्मित कारण।
5. घरों एवं कारखानों का निर्माण-मानव निर्मित कारण।

वनोन्मूलन के परिणाम

MP Board Class 8th Science Chapter 7 प्रश्न 1.
वनोन्मूलन से एक ओर जहाँ वर्षा में कमी आती है तो दूसरी ओर बाढ़ आना कैसे सम्भव हो सकता है?
उत्तर:
वनोन्मूलन से वायुमण्डल में उपस्थित कार्बन डाइऑक्साइड का उपयोग कम होने लगता है जिससे वायुमण्डल में कार्बन डाइऑक्साइड की मात्रा बढ़ जाती है। अतः इसकी मात्रा में वृद्धि के परिणामस्वरूप विश्व उष्णन होता है। पृथ्वी के ताप में वृद्धि के कारण जल चक्र का सन्तुलन बिगड़ता है और वर्षा दर में कमी आती है। वनोन्मूलन से मृदा की जलधारण क्षमता कम हो जाती है। इससे वर्षा जल बाढ़ का रूप धारण कर लेता है।

पाठ्य-पुस्तक पृष्ठ संख्या # 78

MP Board Solutions Class 8 Science प्रश्न 1.
वनों से हमें अनेक उत्पाद प्राप्त होते हैं। इन उत्पादों की सूची बनाइए। यदि हम वृक्षों की निरन्तर कटाई करते रहें तो क्या हमें उन उत्पादों की कमी का सामना करना पड़ेगा?
उत्तर:
वनों से प्राप्त उत्पाद:

1. विभिन्न प्रकार के फल।
2. अनेक प्रकार के औषधि वाले पेड़-पौधे।
3. घर निर्माण हेतु लकड़ी।
4. फर्नीचर बनाने के लिए लकड़ी।
5. शहद आदि।

यदि हम वृक्षों की निरन्तर कटाई करते रहें तो हमें निश्चित रूप से इन उत्पादों की कमी का सामना करना पड़ेगा।

क्रियाकलाप 7.2

MP Board Class 8 Science प्रश्न 1.
वनोन्मूलन से वन्य प्राणी जीवन भी प्रभावित होता है। कैसे? इन कारणों की सूची बनाकर अपनी कक्षा में उसकी चर्चा कीजिए।
उत्तर:
पेड़-पौधे और घास जानवरों के शरणागत स्थल होते हैं। यदि वनोन्मूलन निरन्तर जारी रहता है तो वन्य प्राणी जीवन प्रभावित होता है। उनको भोजन की प्राप्ति नहीं होगी और वे मर जाएँगे। इस स्थिति में वे कस्बों, गाँवों और शहरों की ओर आने के लिए मजबूर होंगे और जनजीवन को प्रभावित करेंगे। कानपुर, आगरा, देहली आदि शहरों में हजारों की संख्या में बन्दर वहाँ के रहने वाले मनुष्यों को परेशान करते हैं।

वन एवं वन्य प्राणियों का संरक्षण

Class 8 Science Chapter 7 Question Answer In Hindi प्रश्न 1.
वन एवं वन्य प्राणियों को किस प्रकार बचाया जा सकता है?
उत्तर:
वन्य एवं वन्य प्राणियों को वनों का पुनर्वननिरोपण करके और अनेक राष्ट्रीय उद्यान, अभ्यारण्य और जैवमण्डल आरक्षित करके बचाया जा सकता है।

पाठ्य-पुस्तक पृष्ठ संख्या # 79

जैमण्डल आरक्षण क्रियाकलाप 7.3.

MP Board Science Class 8 प्रश्न 1.
अपने जिले, प्रदेश एवं देश के राष्ट्रीय उद्यानों, वन्य-जन्तु अभ्यारण्यों एवं जैवमण्डल आरक्षित क्षेत्रों की संख्या ज्ञात कीजिए। निम्न सारणी को भरिए। इन क्षेत्रों को अपने प्रदेश एवं भारत के रेखाचित्र में भी दर्शाइए।

उत्तर:

क्रियाकलाप 7.4

Class 8th Science MP Board प्रश्न 1.
आपके अपने क्षेत्र में जैव विविधता को विक्षोभित करने वाले कारकों की सूची बनाइए। इनमें से कुछ क्रियाकलाप अनजाने में ही जैव विविधता में विक्षोभ उत्पन्न कर सकते हैं। मनुष्य की इन गतिविधियों की सूची बनाइए। इन्हें कैसे रोका जा सकता है? अपनी कक्षा में इसकी चर्चा कीजिए तथा उसकी संक्षिप्त रिपोर्ट अपनी कॉपी में नोट कीजिए।
उत्तर:
जैव विविधता को विक्षोभित करने वाले कारकों में मुख्य रूप से वन हैं। क्षेत्र की जैव विविधता निम्नलिखित क्रियाकलापों से विक्षोभित हो सकती है –

1. औषधीय आवश्यकताओं के लिए पेड़-पौधों को काटना।
2. अपने विभिन्न उद्देश्यों को पूरा करने के लिए जानवरों को मारना अथवा उनका शिकार करना।
3. खेती करने के उद्देश्य से वनों में आग लगाना।
4. मानव आवास के लिए वनों को समाप्त करना/आग लगाना।
5. वनों में सड़कों का निर्माण करना।
6. ये कुछ मानव क्रियाकलाप हैं जो जैव विविधता को विक्षोभित करते हैं।

पेड़-पौधे एवं जीव-जन्तु

क्रियाकलाप 7.5

Science Class 8 MP Board प्रश्न 1.
अपने स्थानीय क्षेत्र के वनस्पतिजात और प्राणिजात की पहचान कर उनकी सूची बनाइए।
उत्तर:
वनस्पतिजात:
फर्न, आम, जामुन, साल, सागौन, अर्जुन, पीपल, कदम्ब, कीकर, बबूल आदि हमारे क्षेत्र के कुछ वनस्पतिजात हैं।

प्राणिजात:
हिरन, तेंदुआ, भेड़िया, चीतल, नील गाय, बार्किंग हिरण, जंगली कुत्ता इत्यादि हमारे क्षेत्र के कुछ प्राणिजात हैं।

पाठ्य-पुस्तक पृष्ठ संख्या # 81

विशेष क्षेत्री प्रजाति

Science Chapter 7 Class 8 MP Board प्रश्न 1.
मैंने सुना है कि कुछ विशेष क्षेत्री स्पीशीज विलुप्त हो सकती हैं?
उत्तर:
हाँ, कुछ विशेष क्षेत्री स्पीशीज विलुप्त हो सकती हैं। यदि इनकी ठीक प्रकार से देखभाल नहीं की गई, तो वे विलुप्त हो जायेंगी।

क्रियाकलाप 7.6

Class 8 MP Board Science Chapter 7 प्रश्न 1.
जिस क्षेत्र में आप रहते हैं, यहाँ के विशेष क्षेत्री पौधों और जन्तुओं का पता लगाइए।
उत्तर:
विशेष क्षेत्री पौधे: साल, जामुन, जंगली आम, महुआ आदि।

विशेष क्षेत्री जन्तु: भारतीय विशाल गिलहरी, विसन आदि।

पाठ्य-पुस्तक पृष्ठ संख्या # 82

वन्य प्राणी अभ्यारण्य

Class 8 Science Chapter 7 Hindi Medium प्रश्न 1.
चिड़ियाघर और वन्य प्राणी अभ्यारण्य में क्या अन्तर है?
उत्तर:
चिड़ियाघर और वन्य प्राणी अभ्यारण्य दोनों में ही जंगली जानवर किसी भी प्रकार के विक्षोभ से सुरक्षित रहते हैं। परन्तु वन्य प्राणी अभ्यारण्य में जन्तु प्राकृतिक आवास में रहते हैं और उन्हें प्राकृतिक रूप में उपलब्ध भोजन दिया जाता है। चिड़ियाघर में जन्तुओं को कृत्रिम आवास में रखा जाता है और उनको भोजन भी उनकी आवश्यकतानुसार ही दिया जाता है।

चिड़ियाघरों में बीमार जानवरों की देखभाल पशु-डाक्टरों द्वारा की जाती है लेकिन यह वनों में सम्भव नहीं है। कृत्रिम सुविधाएँ होने के बावजूद भी चिड़ियाघर में जन्तु स्वतन्त्र एवं अधिक आराम से नहीं रहते जबकि प्राकृतिक आवास में स्वतन्त्र एवं आराम से रहते हैं।

क्रियाकलाप 7.7

Class 8 Science MP Board प्रश्न 1.
क्या वे जन्तुओं के जीवन के लिए उपयुक्त हैं? क्या जन्तु प्राकृतिक आवास की अपेक्षा कृत्रिम आवास में रह सकते हैं? आपके विचार में जन्तु चिड़ियाघर में अधिक आराम से हैं अथवा प्राकृतिक आवास में?
उत्तर:
चिड़ियाघरों में लम्बी-लम्बी झाड़ियों लगाई जाती हैं। कृत्रिम तालाब व झीलें आदि भी बनाई जाती हैं। मौसम के अनुकूल जन्तुओं के लिए गर्मियों में कूलर तथा सर्दियों में हीटर की भी व्यवस्था की जाती है। अधिक मात्रा में फलों के वृक्ष भी लगाए जाते हैं। ये सुविधाएँ उचित हैं परन्तु वे जन्तुओं के जीवन के लिए काफी नहीं हैं।

हमारे विचार से जन्तु प्राकृतिक आवास की अपेक्षा कृत्रिम आवास में नहीं रह सकते। ये उपयुक्त नहीं है क्योंकि जंगली जन्तु जंगल में ही प्रसन्नतापूर्वक रहना पसन्द करते हैं। वे कृत्रिम व्यवस्था में नहीं रह सकते। वे चिड़ियाघर में रहने के बजाय प्राकृतिक आवास में ही आराम से रहते हैं।

पाठ्य-पुस्तक पृष्ठ संख्या # 83

राष्ट्रीय उद्यान

MP Board Class 8 Science English Medium प्रश्न 1.
क्या इस वन में बाघ अभी भी पाए जाते हैं? मुझे उम्मीद है कि मैं बाघ देख सकता हूँ।
उत्तर:
हाँ, इस वन में बाघ अभी भी पाए जाते हैं। लेकिन इनकी संख्या दिन-प्रतिदिन कम होती जा रही है क्योंकि इनकी खाल और दाँतों के लिए शिकारी उनको मार देते हैं।

MP Board Class 8th Science प्रश्न 2.
क्या केवल बड़े जन्तुओं का ही विलुप्त होने का खतरा है?
उत्तर:
नहीं, केवल बड़े जन्तुओं के ही विलुप्त होने का खतरा नहीं है। छोटे जन्तुओं के भी विलुप्त होने की सम्भावना है।

पौधे एवं जंतुओं का संरक्षण प्रश्न 3.
मुझे आश्चर्य होगा यदि संकटापन्न स्पीशीज का कोई रिकॉर्ड भी हो।
उत्तर:
इसमें आश्चर्य की बात नहीं है। रेड डाटा पुस्तिका में संकटापन्न स्पीशीज का रिकॉर्ड रखा जाता है।

पाठ्य-पुस्तक पृष्ठ संख्या # 84

प्रवास

कक्षा 8 विषय विज्ञान पाठ 7 के प्रश्न उत्तर प्रश्न 1.
क्या होगा जब हमारे पासलकड़ी ही नहीं बचेगी? क्या लकड़ी का कोई विकल्प उपलब्ध है?
उत्तर:
जब हमारे पास लकड़ी नहीं बचेगी तो हमें कागज, फल, हर्बल दवाएँ आदि उपलब्ध नहीं कर सकेंगे। लकड़ी से कागज बनाया जाता है। हाँ, लकड़ी को सुरक्षित रखने का विकल्प है, हम कागज की बचत तथा उसका पुन: चक्रण करें।

कागज का पुनः चक्रण:

कक्षा 8 विज्ञान पाठ 7 प्रश्न उत्तर प्रश्न 1.
क्या वनोन्मूलन का कोई स्थायी हल है?
उत्तर:
हाँ, वनोन्मूलन का स्थायी हल है। वह हल है पुनर्वननिरोपण। पुनर्वननिरोपण में हम काटे गए वृक्षों की कमी को पूरा करने के लिए नये वृक्षों का रोपण कर सकते हैं।

MP Board Class 8th Science Chapter 7 पाठान्त अभ्यास के प्रश्नोत्तर

कक्षा 8 विज्ञान पाठ 7 के प्रश्न उत्तर प्रश्न 1.
रिक्त स्थानों की उचित शब्दों द्वारा पूर्ति कीजिए –

1. वह क्षेत्र जिसमें जन्तु अपने प्राकृतिक आवास में संरक्षित होते हैं ………… कहलाता है।
2. किसी क्षेत्र विशेष में पाई जाने वाली स्पीशीज ……….. कहलाती है।
3. प्रवासी पक्षी सुदूर क्षेत्रों से …………. परिवर्तन के कारण पलायन करते हैं।

उत्तर:

1. अभ्यारण्य।
2. विशेष क्षेत्री स्पीशीज।
3. जलवायु।

अपने राज्य के राष्ट्रीय उद्यानों के विषय में सूचना एकत्र कीजिए भारत के रेखा मानचित्र में उनकी स्थिति दर्शाइए प्रश्न 2.
निम्नलिखित में अन्तर स्पष्ट कीजिए –

1. वन्य प्राणी उद्यान एवं जैवमण्डलीय आरक्षित क्षेत्र।
2. चिड़ियाघर एवं अभ्यारण्य।
3. संकटापन्न एवं विलुप्त स्पीशीज।
4. वनस्पतिजात और प्राणिजात।

उत्तर:
1. वन्य प्राणी उद्यान एवं जैवमण्डलीय आरक्षित क्षेत्र में अन्तर:

वन्य प्राणी उद्यान	जैवमण्डलीय आरक्षित क्षेत्र
यह वन्य जन्तुओं के लिए आरक्षित क्षेत्र है, जहाँ वे स्वतन्त्र रूप से आवास एवं प्राकृतिक संसाधनों का उपयोग कर सकते हैं।	ये वन्य जीवन, पौधों और जन्तु संसाधनों और उस क्षेत्र के आदिवासियों के पारस्परिक ढंग से जीवनयापन हेतु विशाल संरक्षित क्षेत्र हैं।

2. चिड़ियाघर और अभ्यारण्य में अन्तर:

चिड़ियाघर	अभ्यारण्य
यह वह स्थान है जहाँ जन्तुओं का संरक्षण किया जाता है।	यहाँ भी वन्य जन्तुओं का संरक्षण किया जाता है।
यहाँ वे कृत्रिम आवास में रहते हैं।	यहाँ वे प्राकृतिक आवास में रहते हैं।
यहाँ जन्तुओं को तैयार किया हुआ भोजन दिया जाता है।	यहाँ वे भोजन वनों से ही प्राप्त करते हैं।

3. संकटापन्न और विलुप्त स्पीशीज में अन्तर:

संकटापन्न स्पीशीज	विलुप्त स्पीशीज
ये ऐसी स्पीशीज है जिनकी संख्या एक निर्धारित स्तर से कम होती जा रही है।	ये ऐसी स्पीशीज हैं जो देखने को नहीं मिलती हैं।
ये विलुप्त हो सकती हैं। जैसे – बाघ।	ये विलुप्त हो चुकी हैं। जैसे – डायनासोर।

4. वनस्पतिजात और प्राणिजात में अन्तर:

वनस्पतिजात	प्राणिजात
किसी विशेष क्षेत्र में पाए जाने वाले पेड़-पौधे उस क्षेत्र के वनस्पतिजात कहलाते हैं। जैसे – साल, सागौन आदि पचमढ़ी जैव – मण्डल आरक्षित क्षेत्र के वनस्पतिजात हैं।	किसी विशेष क्षेत्र में पाए जाने वाले जीव – जन्तु उस क्षेत्र के प्राणिजात कहलाते हैं। जैसे – हिरण, चीतल आदि पचमढ़ी जैव – मण्डल आरक्षित क्षेत्र के प्राणिजात हैं।

पौधे एवं जंतुओं का संरक्षण Class 8 Question Answer प्रश्न 3.
वनोन्मूलन का निम्न पर क्या प्रभाव पड़ता है, चर्चा कीजिए –

1. वन्य प्राणी।
2. पर्यावरण।
3. गाँव (ग्रामीण क्षेत्र)।
4. शहर (शहरी क्षेत्र)।
5. पृथ्वी।
6. अगली पीढ़ी।

उत्तर:
1. वन्य प्राणी:
वनोन्मूलन की वजह से वन्य प्राणियों के आश्रय स्थल समाप्त हो रहे हैं और खाद्य श्रृंखला भी प्रभावित हो रही है। वन्य प्राणियों को दूसरे स्थानों पर आश्रय लेना पड़ता है। इससे बहुत सी स्पीशीज संकटापन्न अथवा विलुप्त होने के कगार पर आ गई हैं।

2. पर्यावरण:
वनोन्मूलन से सबसे अधिक प्रभाव पर्यावरण पर पड़ता है। इससे पृथ्वी का ताप और प्रदूषण में वृद्धि होती है। वायुमण्डल में कार्बन डाइऑक्साइड में वृद्धि होती है तथा भौम जलस्तर भी नीचे गिर जाता है। इससे वर्षा और भूमि की उर्वरा शक्ति कम हो जाती है, इसके अतिरिक्त बाढ़ और सूखा की स्थिति उत्पन्न हो जाती है। इसकी वजह से प्राकृतिक सन्तुलन बिगड़ जाता है।

3. गाँव (ग्रामीण क्षेत्र):
वनोन्मूलन के कारण बाढ़, सूखा तथा मरुस्थलीकरण जैसी प्राकृतिक आपदाओं की सम्भावना बढ़ जाती है तथा मिट्टी को उर्वरता भी कम हो जाती है। उसका प्रत्यक्ष रूप से प्रभाव किसानों पर पड़ता है। उनके ग्रामीण जीवन पर बुरा प्रभाव पड़ता है।

4. शहर (शहरी क्षेत्र):
वनोन्मूलन से शहरी क्षेत्र का प्रदूषण बढ़ता जा रहा है। शुद्ध हवा विलुप्त होती जा रही है। जिससे श्वसन रोग उत्पन्न हो रहे हैं। वनों के विलुप्त होने से कभी-कभी जंगली जानवर भी शहर में प्रवेश कर भयानक स्थिति उत्पन्न कर देते हैं।

5. पृथ्वी:
वनोन्मूलन से विश्व ऊष्णन हो रहा है जिससे बर्फीले पहाड़ों की बर्फ पिघलकर पृथ्वी को जल मग्न कर रही है जिससे कहीं-कहीं प्राकृतिक आपदाओं सूखा, बाढ़ आदि की सम्भावनाएँ बढ़ जाती हैं। पृथ्वी का प्राकृतिक सन्तुलन भी बिगड़ रहा है।

6. अगली पीढ़ी:
वनोन्मूलन की वजह से पृथ्वी पर प्रदूषण की समस्या, बहुत सारी स्पीशीज का विलुप्त होना, पृथ्वी का ताप बढ़ना आदि समस्याएँ उत्पन्न होने से अगली पीढ़ी का भविष्य अन्धकारमय होगा। पृथ्वी पर उनका जीवन अधिक लम्बे समय तक सम्भव न हो सकेगा।

पौधे एवं जंतुओं का संरक्षण पाठ के प्रश्न उत्तर प्रश्न 4.
क्या होगा यदि –

1. हम वृक्षों की कटाई करते रहें?
2. किसी जन्तु का आवास बाधित हो?
3. मिट्टी की ऊपरी परत अनावरित हो जाए?

उत्तर:

1. हम वृक्षों की कटाई करते रहें तो धीरेधीरे वन्य प्राणी विलुप्त हो जायेंगे, वन्य पेड़-पौधे भी गायब हो जायेंगे। प्रदूषण का भी खतरा और अधिक हो जाएगा। प्राकृतिक आपदाओं में वृद्धि हो जायेगी तथा मनुष्य का जीवन अस्त-व्यस्त हो जाएगा।
2. किसी जन्तु के आवास के बाधित होने से उसका संरक्षण तो सम्भव है परन्तु उसकी प्राकृतिक आदतों में परिवर्तन हो सकता है।
3. मिट्टी की ऊपरी परत अनावरित होने से उसकी निचली परत दिखाई देने लगेगी और ह्यूमस भी मिट्टी से समाप्त हो जाएगी। इसका सीधा असर मिट्टी की उर्वरा शक्ति पर पड़ेगा। धीरे-धीरे उर्वर भूमि मरुस्थल में परिवर्तित हो जाएगी।

कक्षा 8 विज्ञान पाठ 7 पौधे एवं जंतुओं का संरक्षण प्रश्न 5.
संक्षेप में उत्तर दीजिए –

1. हमें जैव विविधता का संरक्षण क्यों करना चाहिए।
2. संरक्षित वन भी वन्य जन्तुओं के लिए पूर्णरूप से सुरक्षित नहीं है, क्यों?
3. कुछ आदिवासी वन (जंगल) पर निर्भर करते हैं। कैसे?
4. वनोन्मूलन के कारक और उनके प्रभाव क्या हैं?
5. रेड डाटा बुक क्या है?
6. प्रवास से आप क्या समझते हैं?

उत्तर:

1. जैव विविधता का संरक्षण हमें इसलिए करना चाहिए क्योंकि इससे पृथ्वी पर हमारा जीवन है। इससे पर्यावरण प्रभावित होगा। इसका कुप्रभाव हमारे जीवन पर पड़ेगा।
2. संरक्षित वन वन्य जन्तुओं के लिए पूर्णरूप से इसलिए सुरक्षित नहीं हैं क्योंकि इनके आस-पास के क्षेत्रों में रहने वाले लोग उनका अतिक्रमण करके इन्हें नष्ट कर रहे हैं।
3. कुछ आदिवासी वन (जंगल) पर निर्भर करते हैं। वे आज भी अपने भोजन के लिए जानवरों का शिकार करते हैं तथा पेड़ की छाल, जन्तुओं की खाल से बने हुए वस्त्र पहनते हैं।
4. वनोन्मूलन के मुख्य कारक औद्योगीकरण, शहरीकरण, खेती के लिए भूमि, भीषण सूखा, वनों में अग्निकाण्ड आदि हैं।  वनोन्मूलन के कारण प्राकृतिक आपदाओं की सम्भावनाएँ बढ़ रही हैं। इसके अतिरिक्त प्रदूषण, विश्व ऊष्णन, भूमि की उर्वरता में कमी आदि से मनुष्य का जीवन संकटमय हो रहा है।
5. रेड डाटा बुक एक ऐसी पुस्तक है जिसमें संकटापन्न स्पीशीज का रिकॉर्ड रहता है। पौधों, जन्तुओं और अन्य स्पीशीज के लिए अलग-अलग रेड डाटा पुस्तकें हैं।
6. पक्षियों का एक क्षेत्र से सुदूर क्षेत्र में जाना उनका प्रवास कहलाता है। जलवायु में परिवर्तन होने के कारण प्रवासी पक्षी प्रत्येक वर्ष सुदूर क्षेत्रों में उड़कर जाते हैं। वे वहाँ अण्डे देने के लिए जाते हैं क्योंकि मूल आवास में बहुत अधिक शीत के कारण वह स्थान उनके जीवनयापन के लिए अनुकूल नहीं होता।

पौधे एवं जंतुओं का संरक्षण Class 8 प्रश्न 6.
फैक्ट्रियों एवं आवास की माँग की आपूर्ति हेतु वनों की अनवरत कटाई हो रही है। क्या इन परियोजनाओं के लिए वृक्षों की कटाई न्यायसंगत है? उस पर चर्चा कीजिए तथा एक संक्षिप्त रिपोर्ट तैयार कीजिए।
उत्तर:
वर्तमान में जिस तेजी से जनसंख्या में वृद्धि हो रही है उसकी माँग की पर्ति के लिए फैक्ट्रियाँ और आवास भी उतना ही आवश्यक है। फैक्ट्रियों में उत्पादन अच्छी कोटि का, सस्ता एवं शीघ्र होता है तथा हजारों लोगों को रोजगार भी मिलता है। आवास मनुष्य की एक बुनियादी आवश्यकता है। इन आवश्यकताओं को पूरा.करने के लिए मनुष्य वनों को साफ करके भूमि तैयार करता है क्योंकि उनको वनों के अतिरिक्त कहीं खाली जगह उपलब्ध नहीं हो पाती।

दूसरी ओर वनों के साफ होने से वन्य प्राणियों का आश्रय स्थल समाप्त हो जाता है तथा आदिवासी जातियाँ भी विलुप्त होती जा रही हैं। इसके साथ ही जीवनयापन हेतु भूमि कम होती जा रही है। इन परियोजनाओं के लिए अन्य विकल्प ढूँढ़ना आवश्यक है। वनों की कटाई इनका विकल्प नहीं है।

प्रश्न 7.
अपने स्थानीय क्षेत्र में हरियाली बनाए रखने में आप किस प्रकार योगदान दे सकते हैं? अपने द्वारा की जाने वाली क्रियाओं की सूची बनाइए।
उत्तर:
अपने स्थानीय क्षेत्र में हरियाली बनाए रखने के लिए निम्न योगदान दे सकते हैं –

1. आस-पास के क्षेत्रों में पेड़-पौधे लगाकर।
2. जागरूकता अभियान चलाकर।
3. वन महोत्सव का आयोजन करके।
4. जन्म-दिवस, शादी आदि उत्सवों पर पौधे उपहार देकर।
5. मनुष्यों को नर्सरी मुफ्त मिलने वाले पौधों के बारे में जानकारी देकर।
6. आम जनता को वनों के महत्व के बारे में जानकारी देकर।
7. इस कार्य के लिए हमें अपने मित्रों और पड़ोसियों का सहयोग भी लेना चाहिए।

प्रश्न 8.
वनोन्मूलन से वर्षा दर किस प्रकार कम हुई है? समझाइए।
उत्तर:
वनोन्मूलन से वृक्षों में कमी हुई है। इससे वृक्षों द्वारा कार्बन डाइऑक्साइड के उपयोग में भी कमी आयी है। इससे वायुमण्डल में इसकी मात्रा बढ़ गई क्योंकि कार्बन डाइऑक्साइड पृथ्वी द्वारा उत्सर्जित ऊष्मीय विकिरणों का प्रग्रहण कर लेती है। अतः इसकी मात्रा में वृद्धि के परिणामस्वरूप विश्व ऊष्णन होता है। पृथ्वी के ताप में वृद्धि के कारण जल चक्र का सन्तुलन बिगड़ गया है जिससे वर्षा दर में कमी हुई है।

प्रश्न 9.
अपने राज्य के राष्ट्रीय उद्यानों के विषय में सूचना एकत्र कीजिए। भारत के रेखा मानचित्र में उनकी स्थिति दर्शाइए।
उत्तर:
मध्य प्रदेश के राष्ट्रीय उद्यान:

1. बान्धवगढ़ राष्ट्रीय उद्यान बान्धवगढ़, उमरिया शहडोल
2. कान्हा राष्ट्रीय उद्यान, मंडला
3. माधव राष्ट्रीय उद्यान, शिवपुरी
4. पन्ना राष्ट्रीय उद्यान, छतरपुर
5. बालाघाट राष्ट्रीय उद्यान, बालाघाट
6. मंडला राष्ट्रीय उद्यान, मंडला
7. संजय राष्ट्रीय उद्यान, बेलगाँव
8. सतपुड़ा राष्ट्रीय उद्यान, होशंगाबाद
9. फॉसिल जीवाश्म राष्ट्रीय उद्यान, मंडला, डिंडोरी
10. वन बिहार, भोपाल
11. ओंकारेश्वर, खण्डवा
12. डायनासोर जीवाश्म राष्ट्रीय उद्यान, धार।

प्रश्न 10.
हमें कागज की बचत क्यों करनी चाहिए? उन कार्यों की सूची बनाइए जिनके द्वारा आप कागज की बचत कर सकते हैं।
उत्तर:
हमें कागज की बचत वनों को बचाने के लिए करना चाहिए। हमें 1 टन कागज बनाने के लिए 17 पूर्णरूपेण विकसित वृक्षों की आवश्यकता होती है। कागज की बचत से वनों के साथ-साथ कागज के उत्पादन में प्रयुक्त जल, ऊर्जा व हानिकारक रसायनों की भी बचत होती है।
हम निम्न कार्यों के द्वारा कागज की बचत कर सकते हैं –

1. कागज का पुनःचक्रण करके (लगभग 5 से 7 बार तक)।
2. कागज का पुन:उपयोग करके।
3. कागज का मितव्ययिता से उपयोग करके।
4. कागज की बचत के लिए जन-जागरूकता अभियान चलाकर।
5. कम्प्यूटर का उपयोग करके।

प्रश्न 11.
दी गई शब्द पहेली को पूरा कीजिए –
ऊपर से नीचे की ओर:
1. विलुप्त स्पीशीज की सूचना वाली पुस्तक।
2. पौधों, जन्तुओं एवं सूक्ष्मजीवों की किस्में एवं विभिन्नताएँ।

बाई से दाईं ओर:
2. पृथ्वी का वह भाग जिसमें सजीव पाए जाते हैं।
3. विलुप्त हुई स्पीशीज।
4. एक विशिष्ट आवास में पाई जाने वाली स्पीशीज।

MP Board Class 8th Science Solutions

MP Board Class 7th Maths Solutions Chapter 3 Data Handling Ex 3.1

MP Board Class 7 Maths Solutions Chapter 3 Question 1.
Find the range of heights of any ten students of your class.
Solution:
Let the heights (in cm) of 10 students of our class be 125, 129, 131, 132, 134, 136, 139, 142, 144, 146
Highest observation = 146 cm
Lowest observation =125 cm
Range = Highest observation – Lowest observation
= (146 – 125) cm = 21 cm

Class 7 Maths Chapter 3 MP Board Question 2.
Organise the following marks in a class assessment, in a tabular form. 4, 6, 7, 5, 3, 5, 4, 5, 2, 6, 2, 5, 1, 9, 6, 5, 8, 4, 6, 7
Solution:

(i) Highest number = 9
(ii) Lowest number = 1
(iii) Range = (9 – 1) = 8
(iv) Sum of all the observations =4 + 6 + 7 + 5 + 3 + 5 + 4 + 5 + 2 + 6 + 2 + 5 + 1 + 9 + 6 + 5 + 8 + 4 + 6 + 7 = 100
Total number of observations = 20
Arithmetic mean

MP Board Class 7th Maths Chapter 3 Question 3.
Find the mean of the first five whole numbers.
Solution:
First five whole numbers are 0, 1, 2, 3 and 4.

Hence, the mean of first five whole numbers is 2.

Class 7 Maths Chapter 3 Exercise 3.1 Solutions Question 4.
A cricketer scores the following runs in eight innings: 58, 76,40, 35,46,45,0,100.
Find the mean score.
Solution:
Runs scored by the cricketer in eight innings are 58, 76, 40, 35, 46, 45, 0 and 100.

Therefore, mean score is 50.

Class 7th Maths Exercise 3.1 Question 5.
Following table shows the points of each player scored in four games:

Now answer the following questions:
(i) Find the mean to determine A’s average number of points scored per game.
(ii) To find the mean number of points per game for C, would you divide the total points by 3 or by 4? Why?
(iii) B played in all the four games. How would you find the mean?
(iv) Who is the best performer?
Solution:
(i) A’s average number of points

(ii) To find the mean number of points per game for C, we will divide the total points by 3 because C played 3 games.

(iii) Mean of B’s Score

(iv) The best performer will have the greatest average among all. Now we can observe that the average of A is 12.5 which is more than that of B and C. Therefore, A is the best performer.

MP Board Solution Class 7 Maths Question 6.
The marks (out of 100) obtained by a group of students in a Science test are 85, 76, 90, 85, 39, 48, 56, 95, 81 and 75. Find the:
(i) Highest and the lowest marks obtained by the students.
(ii) Range of the marks obtained.
(iii) Mean marks obtained by the group.
Solution:
The marks obtained by the group of students in a Science test can be arranged in ascending order as follows.
39, 48, 56, 75, 76, 81, 85, 85, 90, 95
(i) Highest marks = 95 Lowest marks = 39
(ii) Range = 95 – 39 = 56
(iii) Mean marks

Class 7th Maths Book Exercise 3.1 Question 7.
The enrolment in a school during six consecutive years was as follows:
1555, 1670, 1750, 2013, 2540, 2820
Find the mean enrolment of the school for this period.
Solution:
Mean enrolment

Class 7th Maths Data Handling Exercise 3.1 Question 8.
The rainfall (in mm) in a city on 7 days of a certain week was recorded as follows:

(i) Find the range of the rainfall in the above data.
(ii) Find the mean rainfall for the week.
(iii) On how many days was the rainfall less than the mean rainfall?
Solution:
(i) Range = (20.5 – 0.0) mm = 20.5 mm
(ii) Mean rainfall

(iii) For 5 days (i.e., Monday, Wednesday, Thursday, Saturday, Sunday), the rainfall was less than the mean rainfall.

Class 7 Maths Chapter 3 3.1 Question 9.
The heights of 10 girls were measured in cm and the results are as follows:
135, 150, 139, 128, 151, 132, 146, 149, 143, 141.
(i) What is the height of the tallest girl?
(ii) What is the height of the shortest girl?
(iii) What is the range of the data?
(iv) What is the mean height of the girls?
(v) How many girls have heights more than the mean height?
Solution:
Arranging the heights of 10 girls in an ascending order;
128, 132, 135, 139, 141, 143, 146, 149, 150, 151
(i) Height of the tallest girl = 151 cm
(ii) Height of the shortest girl = 128 cm
(iii) Range = (151 – 128) cm = 23 cm
(iv) Mean height

(v) The heights of 5 girls are greater than the mean height (i.e., 141.4 cm) and these heights are 143 cm, 146 cm, 149 cm, 150 cm and 151 cm.

MP Board Class 7th Maths Solutions

MP Board Class 8th Maths Solutions Chapter 5 Data Handling Ex 5.3

MP Board Class 8 Maths Chapter 5 Exercise 5.3 Question 1.
List the outcomes you can see in these experiments.
(a) Spinning a wheel

(b) Tossing two coins together.
Solution:
(a) After spinning a wheel, we obtained total outcomes: A, B, C and D.
(b) After tossing two coins together, we get the following outcomes:
(i) HT i.e., Head on first coin and Tail on the second coin.
(ii) HH i.e., Head on both the coins.
(iii) TH i.e., Tail on first coin and Head on second coin.
(iv) TT i.e., Tail on both the coins.

Maths Class 8 Chapter 5 Exercise 5.3 Question 2.
When a die is thrown, list the outcomes of an event of getting
(i) (a) a prime number.
(b) not a prime number.
(ii) (a) a number greater than 5
(b) a number not greater than 5.
Solution:
Since, numbers on a die are 1, 2, 3, 4, 5 and 6. After throwing a die, we get
(i) (a) 2, 3, 5 are prime numbers.
(b) 1, 4, 6 are not prime numbers.
(ii) (a) 6 is a number greater than 5.
(b) 1, 2, 3, 4, 5 are not greater than 5.

Class 8 Maths Chapter 5 Exercise 5.3 Question 3.
Find the
(a) Probability of the pointer stopping on D in (Question 1-(a))?
(b) Probability of getting an ace from a well shuffled deck of 52 playing cards?
(c) Probability of getting a red apple. (See figure below).

Solution:
(a) Since total outcomes are A, A, B, C, D i.e., total 5 outcomes.
D occurs only once in a spinning wheel. Then, probability of the pointer stopping on D

(b) Number of aces = 4 Total number of cards = 52
∴ Probability of getting an ace from a well shuffled deck of 52 playing cards

(c) Number of red apples = 4
Total number of apples = 7
∴ Probability of getting a red apple

MP Board Class 8 Maths Chapter 5 Question 4.
Numbers 1 to 10 are written on ten separate slips (one number on one slip), kept in a box and mixed well. One slip is chosen from the box without looking into it. What is the probability of
(i) getting a number 6?
(ii) getting a number less than 6?
(iii) getting a number greater than 6?
(iv) getting a 1-digit number?
Solution:
Total number of outcomes = 10
(i) Favourable outcomes of getting a number 6 = 10
∴ Probability of getting a number 6
Favourable outcomes of

(ii) Favourable outcomes of getting a number less than 6 = 5, i.e., 1, 2, 3, 4, 5
∴ Probability of getting a number less than 6
Favourable outcomes of

(iii) Favourable outcomes of getting a number greater than 6 = 4, i.e., 7, 8, 9, 10
∴ Probability of getting a number greater than 6
Favourable outcomes of

(iv) Favourable outcomes of getting a 1-digit number = 9, i.e, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 ∴ Probability of getting a 1-digit number
Favourable outcomes of

Class 8 Chapter 5 Exercise 5.3 Question 5.
If you have a spinning wheel with 3 green sectors, 1 blue sector and 1 red sector, what is the probability of getting a green sector? What is the probability of getting a non blue sector?
Solution:
Total number of outcomes = 5
Favourable number of outcomes of getting a green sector = 3
Favourable number of outcomes of getting a non-blue sector = 4
Thus, probability of getting a green sector
Favourable outcomes of

Probability of getting a non-blue sector
Favourable outcomes of getting

Class 8 Maths Chapter 5.3 Question 6.
Find the probabilities of the events given in Question 2.
Solution:
If Total number of outcomes = 6
(i) (a) Probability of getting a prime number
Favourable outcomes of

(b) Probability of not getting a prime number
Favourable outcomes of

(ii) (a) Probability of getting a number greater than 5
Favourable outcomes of getting

(b) Probability of getting a number not greater than 5
Favourable outcomes of getting

MP Board Class 8th Maths Solutions

MP Board Class 8th Maths Solutions Chapter 6 Square and Square Roots Ex 6.1

MP Board Class 8 Maths Chapter 6 Exercise 6.1 Question 1.
What will be the unit digit of the squares of the following numbers?
Solution:
(i) The unit digit of (81)² is 1. Because when we multiply digit 1 by itself, we get 1.
(ii) The unit digit of (272)² is 4. Because when we multiply digit 2 by itself, we get 4.
(iii) The unit digit of (799)² is 1. Because when we multiply digit 9 by itself, we get 81.
(iv) The unit digit of (3853)² is 9. Because when we multiply digit 3 by itself, we get 9.
(v) The unit digit of (1234)² is 6. Because when we multiply digit 4 by itself, we get 16.
(vi) The unit digit of (26387)² is 9. Because when we multiply digit 7 by itself, we get 49.
(vii) The unit digit of (52698)² is 4. Because when we multiply digit 8 by itself, we get 64.
(viii) The unit digit of (99880)² is 0. Because when we multiply digit 0 by itself, we get 0.
(ix) The unit digit of (12796)² is 6. Because when we multiply the unit digit 6 by itself, we get 36.
(x) The unit digit of (55555)² is 5. Because when we multiply the unit digit 5 by itself, we get 25.

MP Board Class 8 Maths Chapter 5 Square And Square Roots Question 2.
The following numbers are obviously not perfect squares. Give reason.
(i) 1057
(ii) 23453
(iii) 7928
(iv) 222222
(v) 64000
(vi) 89722
(vii) 222000
(viii) 505050.
Solution:
We know that number ending in 2, 3, 7 or 8 are not perfect squares.
∴ (i) 1057,
(ii) 23453,
(iii) 7928,
(iv) 222222
and
(vi) 89722 are not perfect squares.
Since, for perfect squares, there should be even number of zeroes at the end.
∴ (v) 64000,
(vii) 222000 and
(viii) 505050. Are not perfect squares.

Class 8 Maths MP Board Chapter 6 Question 3.
The square of which of the following would be odd numbers ?
(i) 431
(ii) 2826
(iii) 7779
(iv) 82004
Solution:
(i) When we multiply the unit digit 1 by itself, we get 1 at the end, which shows that the square of 431 is an odd number.
(ii) When we multiply the unit digit 6 by itself we get 36, i.e., we get 6 at the end, which shows that the square of 2826 is an even number.
(iii) When we multiply the unit digit 9 by itself we get 81, i.e., we get 1 at the end, which shows that the square of 7779 is an odd number.
(iv) When we multiply the unit digit 4 by itself we get 16, i.e., we get 6 at the end, which shows that the square of 82004 is an even number.

MP Board Class 8 Maths Chapter 6 Question 4.
Observe the following pattern and find the missing digits.
11² = 121
101² = 10201
1001² = 1002001
100001² = 1 …… 2 …… 1 …….
10000001² = ……….
Solution:
100001² = 10000200001
10000001² = 100000020000001.

Class 8 Maths Chapter 6 MP Board Question 5.
Observe the following pattern and supply the missing numbers.
11² = 121
101² = 10201
10101² = 102030201
1010101² = ……
…….² = 10203040504030201
Solution:
1010101² = 1020304030201
101010101² = 10203040504030201.

Class 8 MP Board Maths Chapter 6 Question 6.
Using the given pattern, find the missing numbers.
1² + 2² + 2² = 3²
2² + 3² + 6² = 7²
3² +4² + 12² = 13²
4² + 5² + _² = 21²
5² + _² + 30² = 31²
6² + 7² + _² = _²
Solution:
In the pattern,
Third number = first number × second number and fourth number = third number + 1
4² + 5² + 20² = 21²
5² + 6² + 30² = 31²
6² + 7² + 42² = 43².

Class 8 Maths Chapter 6 Exercise 6.1 Question 7.
Without adding, find the sum.
(i) 1 + 3 + 5 + 7 + 9
(ii) 1 + 3 + 5 + 7 + 9 + 11 + 13 + 15 + 17 + 19
(iii) 1 + 3 + 5 + 7 + 9 + 11 + 13 + 15 + 17 + 19 + 21 +23.
Solution:
We have to find the sum of first 5 odd numbers,
1 + 3 + 5 + 7 + 9 = 5² = 25.
(ii) We have to find the sum of the first 10 odd numbers,
1 + 3 + 5 + 7 + 9 + 11 + 13 + 15 + 17 + 19 = 10² = 100.
(iii) We have to find the sum of first 12 odd numbers,
1 + 3 + 5 + 7 + 9 + 11 + 13 + 15 + 17 + 19 + 21 + 23 = 12² = 144.

Class 8 Maths Exercise 6.1 Solutions Question 8.
(i) Express 49 as the sum of 7 odd numbers,
(ii) Express 121 as the sum of 11 odd numbers.
Solution:
(i) 49 = 7² = 1 + 3 + 5 + 7 + 9 + 11 + 13.
(ii) 121 = 11² = 1 + 3 + 5 + 7 + 9 + 11 + 13 + 15 + 17 + 19 + 21.

8th Class Maths Chapter 6 Exercise 6.1 Question 9.
How many numbers lie between squares of the following numbers?
(i) 12 and 13
(ii) 25 and 26
(iii) 99 and 100.
Solution:
(i) We can find the number of terms between the squares of 12 and 13, by doubling the first term from 12 and 13. i.e., 2 × 12 = 24:
∴ Total number of terms = 24.
(ii) We can find the number of terms between the squares of 25 and 26, by doubling the first term from 25 and 26. i.e., 2 × 25 = 50.
∴ Total number of terms = 50.
(iii) We can find the number of terms between the squares of 99 and 100, by doubling the first term from 99 and 100. i.e., 2 × 99 = 198.
∴ Total number of terms = 198.

MP Board Class 8th Maths Solutions

MP Board Class 8th Maths Solutions Chapter 5 Data Handling Ex 5.2

MP Board Class 8 Maths Chapter 5 Exercise 5.2 Question 1.
A survey was made to find the type of music that a certain group of young people liked in a city. Adjoining pie chart shows the finding of this survey.

From this pie chart answer the following :
(i) If 20 people liked classical music, how many young people were surveyed?
(ii) Which type of music is liked by the maximum number of people?
(iii) If a cassette company were to make 1000 CD’s, how many of each type would they make?
Solution:
(i) Let total number of young people were surveyed be x.
According to question, \(x \times \frac{10}{100}\) = 20

Thus, 200 young people were surveyed.
(ii) Pie chart shows that the maximum number of people like light music.
(iii) Cassette company has to make 1000 CD’s.
∴ Number of CD’s of semi classical music

Number of CD’s of classical music

Number of CD’s of folk music

Number of CD’s of light music 40

MP Board Class 8 Maths Chapter 4 Data Handling Question 2.
A group of 360 people were asked to vote for their favourite season from the three seasons

(i) Which season got the most votes?
(ii) Find the central angle of each sector.
(iii) Draw a pie chart to show this information.
Solution:
(i) Winter season got the most votes,
(ii) Total number of votes = 90 + 120 + 150
= 360
Total angle at the centre of a circle = 360°

(iii) Now, we have to draw a pie chart to show the given information :

Class 8 Maths Chapter 5 MP Board Question 3.
Draw a pie chart showing the following information. The table shows the colours preferred by a group of people.

Find the proportion of each sector. For example,
Blue is \(\frac{18}{36}=\frac{1}{2}\) ; Green is \(\frac{9}{36}=\frac{1}{4}\) and so on. Use this to find the corresponding angles.
Solution:

We have to draw a pie chart showing a given information :

8th Class Maths 5th Chapter Exercise 5.2 Question 4.
The given pie chart gives the marks scored in an examination by a student in Hindi, English, Mathematics, Social Science and Science. If the total marks obtained by the students were 540, answer the following questions.

(i) In which subject did the student score 105 marks?
(Hint: For 540 marks, the central angle = 360°. So, for 105 marks, what is the central angle?)
(ii) How many more marks were obtained by the student in Mathematics than in Hindi?
(iii) Examine whether the sum of the marks obtained in Social Science and Mathematics is more than that in Science and Hindi. (Hint: Just study the central angles)
Solution:
(i) Total marks scored by students = 540
Central Angle

Since central angle is 70°, thus we found that in Hindi, the student scored 105 marks.
(ii) Marks scored in Mathematics

Thus, marks obtained by the student in Mathematics more than in Hindi = 135 – 105 = 30
(iii) Marks obtained in Social Science

So, marks obtained in Social Science and Mathematics = 97.5 + 135
= 232.5 …(i)
And marks obtained in Science and Hindi = 120+ 105 = 225 …(ii)
Thus, (i) and (ii) shows that marks obtained in Mathematics and Social Science is more than that in Science and Hindi.

MP Board Class 8 Maths Chapter 5 Question 5.
The number of students in a hostel, speaking different languages is given below. Display the data in a pie chart.

Solution:

The pie chart is shown below :

MP Board Class 8th Maths Solutions

MP Board Class 8th Maths Solutions Chapter 3 Understanding Quadrilaterals Ex 3.1

MP Board Class 8 Maths Solutions English Medium Chapter 3 Question 1.
Given here are some figures.

Classify each of them on the basis of the following.
(a) Simple curve
(b) Simple closed curve
(c) Polygon
(d) Convex polygon
(e) Concave polygon
Solution:
(a) Simple curve: It is a curve that does not intersect itself. (1), (2), (5), (6) and (7) are simple curve.
(b) Simple closed curve: A closed curve if it does not pass through one point more than once (1), (2), (5), (6) and (7) are simple closed curve.
(c) Polygon: A simple closed curve made up of only line segments is called a polygon.
(1) and (2) are polygons.
(d) Convex polygon: A polygon that has all its interior angles less than 180°.
(2) is a convex polygon.
(e) Concave polygon – A polygon that has at least one interior angle greater than 180°. (1) is a concave polygon.

MP Board Class 8 Maths Chapter 3 Question 2.
How many diagonals does each of the following have?
(a) A convex quadrilateral
(b) A regular hexagon
(c) A triangle
Solution:
A diagonal is a line segment joining two non-consecutive vertices.
(a) Convex quadrilateral : Convex quadrilateral has 2 diagonals.
(b) A regular hexagon : A regular hexagon has 9 diagonals.
(c) A triangle : It has 0 diagonal, i.e., no diagonal.

Class 8 Maths Chapter 3 Mp Board Question 3.
What is the sum of the measures of the angles of a convex quadrilateral? Will this property hold if the quadrilateral is not convex? (Make a non-convex quadrilateral and try!
Solution:
Sum of measures of four angles of a convex quadrilateral is 360°.
Example: Draw a figure given below and divide it into two triangles by joining AB, named CAB and DBA.
Now in ∆DBA, we have

Which shows that a quadrilateral which is not convex also have sum of measure of its angles is 360°.

Class 8 MP Board Maths Chapter 3 Question 4.
Examine the table. (Each figure is divided into triangles and the sum of the angles deduced from that).

What can you say about the angle sum of a convex polygon with number of sides?
(a) 7
(b) 8
(c) 10
(d) n
Solution:
(a) If a convex polygon has 7 Sides, then angle sum = (7 – 2) × 180°
= 5 × 180° =900°.
(b) If a convex polygon has 8 sides, then angle sum = (8 – 2) × 180°
= 6 × 180° = 1080°.
(c) If a convex polygon has 10 sides, then angle sum = (10 – 2) × 180°
= 8 × 180° = 1440°.
(d) If a convex polygon has n sides, then angle sum = (n – 2) × 180°.

MP Board Class 8 Maths Chapter 3 Exercise 3.1 Question 5.
What is a regular polygon? State the name of a regular polygon of
(i) 3 sides
(ii) 4 sides
(iii) 6 sides
Solution:
Regular polygon- A polygon, which has all sides of equal length and angles of equal measure is called a regular polygon.
(i) An equilateral triangle, as all 3 sides are equal and all 3 angles are also equal (= 60°).
(ii) A square, as it has all 4 sides equal and all 4 angles are also equal (= 90°).
(iii) A regular hexagon, as it has all 6 sides equal and all 6 angles equal (= 120°).

MP Board Solutions Class 8 Maths Chapter 3 Question 6.
Find the angle measure x in the following figures.


Solution:
(a) Let ABCD be a given quadrilateral.
∵ Sum of all angles of a quadrilateral is 360°
∴ m∠A + m∠B + m∠C + m∠D = 360°
⇒ 130° + 120° + x + 50° = 360°
⇒ 300° + x = 360°
⇒ x = 360° – 300°
⇒ x = 60°.

(b) Let ABCD be a given quadrilateral.
Sum of all angles of a quadrilateral is 360°.
∴ m∠A + m∠B + m∠C + m∠D = 360°
⇒ 90° + 60° + 70°’+ x = 360°
⇒ 220° + x = 360° D
⇒ x = 360° – 220°
⇒ x = 140°.

(c) Let ABCDE be a given polygon, which has 5 sides.

Now, sum of angles = (5 – 2) × 180°
= 3 × 180° = 540°.
Also, m∠1 = 180° – 70° = 110° [By linear pair] and m∠Z = 180° – 60° = 120° [By linear pair]
Thus m∠1 + m∠2 + m∠3 + m∠4 + m∠5 = 540°
⇒ 110° + 120° + x + x + 30° = 540°
⇒ 260° + 2x = 540°
⇒ 2x = 540° – 260°
⇒ 2x = 280° ∴ x = 140°.

(d) Let ABCDE be a given pentagon.

∴ Sum of angles of a given pentagon
ABODE = (5 – 2) × 180° = 540°.
∴ m∠1 + m∠2 + m∠3 + m∠4 + m∠5 = 540°
⇒ x + x + x + x + x = 540°
⇒ 5x = 540° ⇒ x = 108°.

MP Board Class 8th Maths Chapter 3 Question 7.
(a) Find x + y + z.
(b) Find x + y + z + w.

Solution:
(a) Let ABC be a given triangle.

Sum of angles of a triangle is 180°.
m∠A + m∠B + m∠C = 180°
⇒ 30° + m∠B + 90° = 180°
⇒ m∠B + 120° = 180°
⇒ m∠B = 180° – 120° = 60°
⇒ m∠B = 60° …(i)
Clearly, x + 90° = 180° [By linear pair]
⇒ x = 180° – 90° ⇒ x = 90° …… (ii)
Also z + 30° = 180° [By linear pair]
⇒ z = 180° – 30° ⇒ z = 150° …….. (iii)
and y + 60° = 180° [By linear pair]
⇒ y = 180° – 60° => y = 120° ……. (iv)
∴ By using (ii), (iii) and (iv), we get
x + y + z = 90° + 120° + 150°
⇒ x + y + z = 360°.

(b) Let ABCD be a given quadrilateral.

Sum of angles of a quadrilateral is 360°.
∴ m∠1 + m∠2 + m∠3 + m∠4 = 360°
⇒ m∠1 + 120° + 80° + 60° = 360° ⇒ m∠1 + 260° = 360°
⇒ m∠1 = 360° – 260° ⇒ m∠l = 100°
Clearly, w + 100° = 180° [By linear pair] ⇒ w = 180° – 100° = 80° ….(i)
x + 120° = 180° [By linear pair]
⇒ x = 180° – 120° = 60° y + 80° = 180°
⇒ y = 180° – 80° = 100° Also, z + 60° = 180°
⇒ z = 180° – 60° ⇒ z = 120° ….(iv)
Thus by (i), (ii), (iii) & (iv), we get
w + x + y + z = 80° + 60° + 100° + 120° = 360°

MP Board Class 8th Maths Solutions

MP Board Class 8th Science Solutions Chapter 1 फसल उत्पादन एवं प्रबंध

MP Board Class 8th Science Chapter 1 पाठ के अन्तर्गत के प्रश्नोत्तर

पाठ्य-पुस्तक पृष्ठ संख्या # 01

MP Board Class 8 Science Chapter 1 प्रश्न 1.
मैं जानना चाहता हूँ कि हम इन औजारों का उपयोग कहाँ और कैसे करते हैं?
उत्तर:
हम इन औजारों का उपयोग कृषि से सम्बन्धित विभिन्न कार्यों में करते हैं; जैसे-मिट्टी तैयार करना, जुताई करना, बुआई करना, कटाई करना इत्यादि।

MP Board Class 8 Science Chapter 1 Hindi Medium प्रश्न 2.
हरे पौधे अपना भोजन किस प्रकार संश्लेषित करते हैं?
उत्तर:
हरे पौधे अपना भोजन सूर्य के प्रकाश, वायु और मिट्टी से प्राप्त नमी द्वारा संश्लेषित करते हैं।

Class 8 Science Chapter 1 MP Board प्रश्न 3.
जन्तुओं के भोजन का स्त्रोत क्या है?
उत्तर:
जन्तुओं के भोजन का स्रोत हरे पेड़-पौधे और अन्य जन्तु हैं।

MP Board Class 8th Science Chapter 1 प्रश्न 4.
हम भोजन ग्रहण ही क्यों करते हैं?
उत्तर:
हम शारीरिक क्रियाओं हेतु ऊर्जा प्राप्त करने के लिए भोजन ग्रहण करते हैं। प्राप्त ऊर्जा का उपयोग विभिन्न जैविक प्रक्रमों, जैसे-पाचन, श्वसन एवं उत्सर्जन के सम्पादन में करते हैं।

पाठ्य-पुस्तक पृष्ठ संख्या # 02

Class 8th Science Chapter 1 MP Board प्रश्न 1.
धान को शीत ऋतु में क्यों नहीं उगाया जा सकता?
उत्तर:
धान को उगाने के लिए बहुत अधिक पानी की आवश्यकता होती है, अतः इसे शीत ऋतु में नहीं उगाया जा सकता। इसे केवल वर्षा ऋतु में ही उगाया जा सकता है।

MP Board Class 8 Science प्रश्न 2.
पोली मिट्टी किस प्रकार पौधों की जड़ों को सरलता से श्वसन कराने में सहायक है?
उत्तर:
पोली मिट्टी में वायु अधिक गहराई तक जा सकती है इसलिए गहराई में फँसी जड़ें भी सरलता से श्वसन कर सकती हैं।

MP Board 8th Class Science Chapter 1 प्रश्न 3.
मिट्टी को पलटना और पोला करना क्यों आवश्यक है?
उत्तर:
मिट्टी को पलटने और पोला करने से पोषक तत्व ऊपर आ जाते हैं और पौधे इन पोषक तत्वों का उपयोग कर सकते हैं। अतः मिट्टी को उलटना-पलटना एवं पोला करना फसल उगाने के लिए आवश्यक है।

पाठ्य-पुस्तक पृष्ठ संख्या # 04

MP Board Class 8 Science Book Pdf प्रश्न 1.
एक दिन मैंने अपनी माँ को देखा कि माँ चने के कुछ बीज एक बर्तन में रखकर उसमें कुछ पानी डाल रही हैं। कुछ मिनट पश्चात् कुछ बीज पानी के ऊपर तैरने लगे। मुझे आश्चर्य हुआ कि कुछ बीज पानी के ऊपर क्यों तैरने लगे?
उत्तर:
यह अच्छे तथा स्वस्थ बीजों को क्षतिग्रस्त बीजों से अलग करने की एक विधि है। कुछ बीज पानी में इसलिए तैरने लगे क्योंकि वे हल्के, क्षतिग्रस्त व खोखले थे।

पाठ्य-पुस्तक पृष्ठ संख्या # 05

Class 8 MP Board Science Chapter 1 प्रश्न 1.
मेरे विद्यालय के समीप एक पौधशाला (नर्सरी) है। मैंने देखा कि पौधे छोटे-छोटे थैलों में रखे हैं। वे इस प्रकार क्यों रखे गए हैं?
उत्तर:
धान जैसे कुछ पौधों के बीजों तथा वनीय एवं पुष्पी पौधों को पौधशाला में उगाया जाता है। जब पौध तैयार हो जाती है तो इन्हें नष्ट होने से बचाने के लिए छोटे-छोटे थैलों में रख देते हैं। फिर जहाँ खेतों में इन्हें रोपित करना होता है, तब इन्हें थैलों से निकाल कर हाथों से खेत में रोपित कर देते हैं।

Science Class 8 Chapter 1 MP Board प्रश्न 2.
मैंने एक खेत में उगने वाली स्वस्थ फसल के पौधों को देखा जबकि पास के खेत में पौधे कमजोर थे। कुछ पौधे अन्य पौधों की तुलना में ज्यादा अच्छी तरह से क्यों उगते हैं?
उत्तर:
जिन पौधों को पोषक तत्व, जल, खाद और उर्वरक पर्याप्त मात्रा में मिलते हैं, वे पौधे उन पौधों की तुलना में ज्यादा अच्छी तरह से उगते हैं जिन्हें खाद्य पदार्थ, जल, खाद और उर्वरक उचित मात्रा में न मिले हों।

MP Board Solution Class 8 Science प्रश्न 3.
खेत कभी खाली नहीं छोड़े जाते। कल्पना कीजिए कि पोषकों का क्या होता है?
उत्तर:
लगातार फसलों के उगने से मिट्टी में कुछ पोषकों की कमी हो जाती है। इस क्षति को पूरा करने के लिए किसान खेतों में खाद देते हैं।

पाठ्य-पुस्तक पृष्ठ संख्या # 10

Science MP Board Class 8 प्रश्न 1.
क्या ये अन्य पौधे विशेष उद्देश्य के लिए उगाए गए हैं?
उत्तर:
नहीं, ये पौधे विशेष उद्देश्य के लिए नहीं उगाए गए हैं। ये पौधे अवांछित हैं और प्राकृतिक रूप से फसल के साथ उग आते हैं। इन पौधों को खरपतवार कहते हैं।

MP Board Solutions Class 8 Science प्रश्न 2.
क्या खरपतवारनाशी का प्रभाव इसको छिड़कने वाले व्यक्ति पर भी पड़ता है?
उत्तर:
हाँ,खरपतवारनाशी का प्रभाव इसको छिड़कने वाले व्यक्ति पर भी पड़ता है। अतः छिड़काव करते समय इन्हें अपना मुँह और नाक कपड़े से ढक लेना चाहिए।

पाठ्य-पुस्तक पृष्ठ संख्या # 11

MP Board Science Class 8 प्रश्न 1.
मैंने अपनी माँ को अनाज रखे लोहे के ड्रम में नीम की सूखी पत्तियाँ रखते देखा। मुझे आश्चर्य हुआ क्यों?
उत्तर:
माँ ने अनाज रखे लोहे के ड्रम में नीम की सूखी पत्तियाँ इसलिए रखी हैं, जिससे कि अनाज कीटों से सुरक्षित रहे। इसमें आश्चर्य होने की कोई बात नहीं है।

MP Board Class 8th Science Chapter 1 पाठान्त अभ्यास के प्रश्नोत्तर

Science Chapter 1 Class 8 MP Board प्रश्न 1.
उचित शब्द छाँटकर रिक्त स्थानों की पूर्ति कीजिए –
तैरने, जल, फसल, पोषक, तैयारी।

1. एक स्थान पर एक ही प्रकार की बड़ी मात्रा में उगाए गए पौधों को ……….. कहते हैं।
2. फसल उगाने से पहले प्रथम चरण मिट्टी की ……….. होती है।
3. क्षतिग्रस्त बीज जल की सतह पर ……….. लगेंगे।
4. फसल उगाने के लिए पर्याप्त सूर्य का प्रकाश एवं मिट्टी से ………. तथा ……….. आवश्यक है।

उत्तर:

1. फसल।
2. तैयारी।
3. तैरने।
4. जल, पोषक।

MP Board Solutions Class 8 Science Chapter 1 प्रश्न 2.
‘कॉलम A’ में दिए गए शब्दों का मिलान ‘कॉलम B’ से कीजिए।

उत्तर:

1. → (e)
2. → (d)
3. → (b)
4. → (c)

Class 8 Science MP Board Chapter 1 प्रश्न 3.
निम्न के दो-दो उदाहरण दीजिए –

1. खरीफ फसल।
2. रबी फसल।

उत्तर:

1. खरीफ फसल-कपास, मक्का।
2. रबी फसल-गेहूँ, चना।

MP Board Class 8th Science Solutions प्रश्न 4.
निम्न पर अपने शब्दों में एक-एक पैराग्राफ लिखिए

1. मिट्टी तैयार करना।
2. बुआई।
3. निराई।
4. शिंग।

उत्तर:
1. मिट्टी तैयार करना:
फसल उगाने से पहले यह प्रथम चरण है। इस प्रक्रिया में प्रथम कार्य मिट्टी को पलटना तथा इसे पोला बनाना है। इससे जड़ें भूमि में गहराई तक चली जाती हैं। पोली मिट्टी में जड़ें सरलता से श्वसन कर सकती हैं। पोली मिट्टी में केंचुओं और सूक्ष्मजीवों की वृद्धि होती है जो मिट्टी को ओर पलटकर पोला करते हैं तथा ह्यूमस बनाते हैं। मिट्टी को उलटने-पलटने एवं पोला करने की प्रक्रिया जुताई कहलाती है। खेतों में हल चलाकर जुताई की जाती है। इसके बाद बुआई हेतु खेत को पाटल की सहायता से समतल किया जाता है।

2. बुआई:
यह खेतों में बीज डालने की विधि है। इसके लिए अच्छी गुणवत्ता वाले बीजों का चयन किया जाता है। अच्छी गुणवत्ता वाले बीज अच्छी किस्म के साफ एवं स्वस्थ बीज होते हैं। ये बीज अधिक उपज देते हैं। बीजों की बोआई के लिए परम्परागत औजार को उपयोग में लाते हैं। यह कीप के आकार का होता है। इसमें होकर बीज दो-तीन नुकले सिरे वाले पाइपों से होकर गुजरते हैं। ये सिरे मिट्टी को भेदकर बीज को स्थापित कर देते हैं। आजकल बोआई ट्रैक्टर द्वारा संचालित सीड-ड्रिल से की जाती हैं। इससे बीज समान दूरी और गहराई पर रहते हैं तथा मिट्टी द्वारा ढ़क जाते हैं।

3. निराई:
खेतों में फसल के साथ कई अवांछित पौधे प्राकृतिक रूप से उग आते हैं। ये अवांछित पौधे खरपतवार कहलाते हैं। खरपतवार हटाने को निराई कहते हैं। निराई न करने से फसल की वृद्धि पर प्रभाव पड़ता है। खरपतवार के होने से
फसल को जल, जगह, पोषक तत्व तथा प्रकाश पूर्ण रूप से नहीं मिल पाता। ये कटाई में भी बाधा डालते हैं। कुछ खरपतवार मनुष्य एवं पशुओं के लिए विषैले भी हो सकते हैं। फसल को उगाने से पहले खेत जोतने से खरपतवार आसानी से हट जाते हैं। ये सूखकर मिट्टी में मिल जाते हैं। खरपतवार हटाने का उचित समय पुष्पन एवं बीज बनने से पहले का होता है। खरपतवार पौधों को हाथ से जड़ सहित उखाड़कर अथवा भूमि के निकट से काटकर किया जाता है। इस कार्य को खुरपी या हैरो की सहायता से किया जाता है।

4. श्रेशिंग:
जब फसल पक जाती है तो उसे काटा जाता है। फसल को काटना कटाई कहलाता है। काटी गई फसल से बीजों/दानों को अलग किया जाता है। इसे श्रेशिंग कहते हैं। थ्रेशिंग का कार्य कॉम्बाइन मशीन द्वारा किया जाता है, जो वास्तव में हार्वेस्टर और थ्रेशर का संयुक्त रूप है।

MP Board Class 8 Vigyan प्रश्न 5.
स्पष्ट कीजिए कि उर्वरक खाद से किस प्रकार भिन्न है?
उत्तर:
उर्वरक और खाद में भिन्नता –

MP Board Class 8 Science Chapter 1 English Medium प्रश्न 6.
सिंचाई किसे कहते हैं? जल संरक्षित करने वाली सिंचाई की दो विधियों का वर्णन कीजिए।
उत्तर:
उचित समय एवं विभिन्न अन्तराल पर खेत में जल देना सिंचाई कहलाता है। जल संरक्षित करने वाली सिंचाई की दो विधियाँ हैं –
(1) छिड़काव तन्त्र:
इस विधि का उपयोग असमतल भूमि, जहाँ जल कम मात्रा में उपलब्ध हो, किया जाता है। इस विधि में पाइपों के ऊपर घूमने वाले नोजल लगे होते हैं। ये पाइप निश्चित दूरी पर मुख्य पाइप से जुड़े रहते हैं। जब पम्प द्वारा जल को मुख्य पाइप में भेजा जाता है, तो यह घूमते हुए नोजल से बाहर
निकल कर पौधों पर वर्षा की भाँति छिड़काव करता है। बलुई । मिट्टी के लिए यह विधि अत्यन्त उपयोगी है।

(2) ड्रिप तन्त्र:
इस विधि में जल बूंद-बूंद करके पौधों पर गिरता है। इस विधि का उपयोग करने से जल व्यर्थ नहीं जाता। यह विधि फलदार पौधों, बगीचों एवं वृक्षों को पानी देने के लिए सर्वोत्तम विधि है। यह जल की कमी वाले क्षेत्रों के लिए अधिक उपयुक्त है।

Class 8th MP Board Science Chapter 1 प्रश्न 7.
यदि गेहूँ को खरीफ ऋतु में उगाया जाए तो क्या होगा? चर्चा कीजिए।
उत्तर:
गेहूँ रबी की फसल है। इसे शीत ऋतु में उगाया जाता है। खरीफ की फसल जून से सितम्बर तक होती है। इस समय वर्षा काफी अधिक मात्रा में होती है। यदि गेहूँ को इस समय उगाया जाये तो गेहूँ के पौधे अधिक मात्रा में पानी मिलने की वजह से सडकर खराब हो जायेंगे और फसल नष्ट हो जाएगी।

MP Board Class 8 Science Chapter 1 Question Answer प्रश्न 8.
खेत में लगातार फसल उगाने से मिट्टी पर क्या प्रभाव पड़ता है? व्याख्या कीजिए।
उत्तर:
खेत में लगातार फसल उगाने से मिट्टी में पोषक तत्वों की कमी हो जाती है। इस कमी को पूरा करने के लिए किसान खेतों में खाद तथा उर्वरक डालते हैं। इससे किसान एक फसल के बाद दूसरी किस्म की फसल उगाते हैं। खेत में अपर्याप्त खाद होने से पौधे कमजोर हो जाते हैं।

कृषि विज्ञान कक्षा 8 पाठ 1 प्रश्न 9.
खरपतवार क्या है? हम उनका नियन्त्रण कैसे कर सकते हैं?
उत्तर:
खेत में फसल के साथ कुछ अवांछित पौधे उग आते हैं, इन पौधों को खरपतवार कहते हैं। इनको हटाना आवश्यक होता है अन्यथा ये फसल की वृद्धि में बाधा डालते हैं। पशुओं और मनुष्यों के लिए ये विषैले/हानिकार भी हो सकते हैं। इनका नियन्त्रण निम्न प्रकार किया जा सकता है –

1. फसल उगाने से पहले खेत जोतकर इन्हें नष्ट किया जा सकता है। खेत जोतने पर ये सूखकर नष्ट हो जाते हैं।
2. पुष्पन एवं बीज बनने से पहले इन्हें हाथ से, खुरपी से या हैरो की सहायता से हटाया जा सकता है।
3. खेतों में खरपतवारनाशी रसायनों का उपयोग करके इन पर नियन्त्रण किया जा सकता है।

एमपी बोर्ड क्लास 8th साइंस प्रश्न 10.
निम्न बॉक्स को सही क्रम में इस प्रकार लगाइए कि गन्ने की फसल उगाने का रेखाचित्र तैयार हो जाए –

उत्तर:

एमपी बोर्ड क्लास 8 विज्ञान प्रश्न 11.
नीचे दिए गए संकेतों की सहायता से पहेली को पूरा कीजिए –
ऊपर से नीचे की ओर:
1. सिंचाई का एक पारस्परिक तरीका।
2. बड़े पैमाने पर पालतू पशुओं की उचित देखभाल करना।
3. फसल जिन्हें वर्षा ऋतु में बोया जाता है।
6. फसल पक जाने के बाद काटना।

बाई से दाईं ओर:
1. शीत ऋतु में उगाई जाने वाली फसलें।
4. एक ही किस्म के पौधे जो बड़े पैमाने पर उगाए जाते हैं।
5. रासायनिक पदार्थ जो पौधों को पोषक प्रदान करते हैं।
7. खरपतवार हटाने की प्रक्रिया।

MP Board Class 8th Science Solutions

MP Board Class 8th Maths Solutions Chapter 8 Comparing Quantities Ex 8.1

MP Board Class 8 Maths Chapter 8 Question 1.
Find the ratio of the following.
(a) Speed of a cycle 15 km per hour to the speed of scooter 30 km per hour.
(b) 5 m to 10 km.
(c) 50 paise to ₹ 5.
Solution:
(a) The ratio is 15 km/hr : 30 km/hr or 1 : 2.
(b) The ratio is 5 m : 10 km
or 5 m : 10 × 10 m (∵ 1 km = 103 m)
or 1 : 2000.
(c) The ratio is 50 paise : ₹ 5
or 50 paise : 500 paise
( ∵ ₹1 = 100 paise)
or 1 : 10.

MP Board Class 8 Maths Chapter 8 Exercise 8.1 Question 2.
Convert the following ratios to percentages.
(a) 3 : 4
(b) 2 : 3
Solution:
To convert a ratio to its percentage counterpart, we multiply it by 100.
Thus,
(a) Ratio = 3 : 4
and percentage = \(\frac{3}{4}\) × 100 = 75 %
Ratio = 2 : 3
and percentage = \(\frac{2}{3}\) × 100 = 66\(\frac{2}{3}\) %

MP Board Class 8 Maths Solutions English Medium Chapter 8 Question 3.
72% of 25 students are good in mathematics. How many are not good in mathematics?
Solution:
We have, 72% of 25 students are good in Mathematics.
∴ percentage of students not good in Mathematics = 100% – 72% = 28%
Also, total number of students = 25
Hence, the number of students not good in
Mathematics = \(\frac{28}{100} \times 25=7\)

Class 8 MP Board Maths Chapter 8 Question 4.
A football team won 10 matches out of the total number of matches they played. If their win
percentage was 40, then how many matches did they play in all?
Solution:
Number of matches won by football
team = 10
Win % = 40
Let total number of matches = t

or t = 25
∴ They played 25 matches in all.

Class 8 Maths Chapter 8 MP Board Question 5.
If Chameli had ₹ 600 left after spending 75% of her money, how much did she have in the beginning?
Solution:
Money left with Chameli = ₹ 600 % of money she spent = 75 %
% of money left = 100% – 75% = 25%
Let total money in the beginning be x.
∴ 25 % of x = ₹ 600

MP Board Class 8 Maths Chapter 7 Comparing Quantities Question 6.
If 60% people in a city like cricket, 30% like football and the remaining like other games, then what percent of the people like other games? If the total number of people are 50 lakh, find the exact number who like each type of game.
Solution:
In the city,
People who like cricket = 60%
People who like football = 30%
People who like other games = 100% – (60 + 30) % = 10 %
Total population = 50 lakh

MP Board Class 8th Maths Solutions

In this article, we will share MP Board Class 10th Science Solutions Chapter 1 Chemical Reactions and Equations Pdf, These solutions are solved subject experts from the latest edition books.

MP Board Class 10th Science Solutions Chapter 1 Chemical Reactions and Equations

MP Board Class 10th Science Chapter 1 Intext Questions

Intext Questions Page No. 6

MP Board Class 10 Science Chapter 1 Question 1.
Why should a magnesium ribbon be cleaned before burning in air?
Answer:
Magnesium metal is highly reactive. In stored conditions, it reacts with oxygen to form magnesium oxide over its outer layer. To remove this layer and to expose the underlying metal into air, the magnesium ribbon is cleaned by sandpaper.

Take help of Chemical Equation Calculator to balance the equation calculator your chemical equation.

MP Board Class 10th Science Chapter 1 Question 2.
Write the balanced equation for the following chemical reactions:

1. Hydrogen + Chlorine → Hydrogen Chloride.
2. Barium Chloride + Aluminium Sulphate → Barium Sulphate + Aluminium Chloride.
3. Sodium + Water Sodium Hydroxide + Hydrogen.

Answer:
Balanced equations for the chemical reactions are as follows:

1. H₂(g) + Cl₂(g) → 2HCl(g)
2. 3BaCl₂(aq) + Al₂(SO₄)₃(aq) → 3BaSO₄(s) + 2AlCl₃(aq)
3. 2Na(s) + 2H₂O(l) → 2NaOH(aq) + H₂(g)

Class 10 Science Chapter 1 MP Board Question 3.
Write a balanced chemical equation with state symbols for the following reactions:

1. Solutions of barium chloride and sodium sulphate in water react to give insoluble barium sulphate and the solution of sodium chloride.
2. Sodium hydroxide solution (in water) reacts with a hydrochloric acid solution (in water) to produce sodium chloride solution and water.

Answer:
Balanced chemical equations with state symbols for the required reactions are as follows:

1. BaCl₂(aq) + Na₂SO₄(aq) → BaSO₄(s) + 2NaCl(aq)
2. NaOH(aq) + HCl(aq) + NaCl(aq) + H₂O(l)

Intext Questions Page No. 10

Class 10 MP Board Science Chapter 1 Question 1.
A solution of a substance ‘X’s used for white-washing.
(i) Name the substance ‘X’ and write its formula.
(ii) Write the reaction of the substance ‘X’ named in (i) above with water.
Answer:
(i) ‘X’ is calcium oxide. It is used in white-washing and its chemical formula is CaO.
(ii) Calcium oxide reacts vigorously with water to form calcium hydroxide (slaked lime).

Science Class 10 Chapter 1 MP Board Question 2.
Why is the amount of gas collected in one of the test tubes in double of the amount collected in the other? Name this gas.
Answer:
Water (H₂O) contains two parts of hydrogen and one part of oxygen. The ratio of water components i.e., hydrogen and oxygen is 2:1. Therefore, the amount of hydrogen and oxygen produced after water electrolysis is in a ratio of 2:1. This is why during electrolysis the amount of gas collected in hydrogen’s test tubes is double the amount collected in the oxygen’s test tube.

1. Take a plastic mug. Drill two holes at its base and fit rubber stoppers in these holes. Insert carbon electrodes in these rubber stoppers as shown in Figure.
2. Connect these electrodes to a 6-volt battery.
3. Fill the mug with water such that the electrodes are immersed. Add a few drops of dilute sulphuric acid to the water.
4. Take two test tubes filled with water and invert them over the two carbon electrodes.
5. Switch on the current and leave the apparatus undisturbed for some time.
6. You will observe the formation of bubbles at both electrodes. These bubbles displace water in the test tubes.
7. Is the volume of the gas collected the same in both the test tubes?
8. Once the test tubes are filled with the respective gases. Remove them carefully.
9. Test these gases one by one by bringing a burning candle close to the mouth of the test tubes.

Caution:

1. This step must be performed carefully by the teacher.
2. What happens in each case?
3. Which gas is present in each test tube?

Observations:
On electrolysis of water, hydrogen and oxygen gas is produced. Hydrogen gas has twice the volume of oxygen gas. Oxygen gas let the burning continue while hydrogen gas burns with a pop sound. The gas collected at the cathode is oxygen while gas collected at the anode is hydrogen.

Intext Questions Page No. 13

MP Board Class 10 Science Solutions English Medium Question 1.
Why does the colour of copper sulphate solution change when an iron nail is dipped in it?
Answer:
The colour of copper sulphate solution changes when an iron nail is dipped in it because iron is highly reactive than copper. Therefore Iron displaces copper from copper sulphate.

MP Board Class 10th Science Chapter 1 In Hindi Question 2.
Give an example of a double displacement reaction other than the one.
Answer:

Above two reactions represents double displacement reaction. As both electropositive ions of two reactants exchange their electronegative ions and form two new and more stable products, show two replacements at a time and thus called double displacement reactions. In these reactions, acid and base exchange ions to form two new compounds. Hence, it is a double displacement reaction.

MP Board 10th Class Science Notes Pdf English Medium Question 3.
Identify the substances that are oxidized and the substances that are reduced in the following reactions.

1. Na(s) + O₂(g) → 2NaO(s)
2. CuO(s) + H₂(g) → Cu(s) + H₂O(l)

Answer:

1. Sodium (Na) is oxidized as it gains oxygen and oxygen gets reduced.
2. Copper oxide (CuO) is reduced to copper (Cu) while hydrogen (H) gets oxidised to water (H₂O).

MP Board Class 10th Science Chapter 1 NCERT Textbook Exercises

MP Board 10th Science Chapter 1 Question 1.
Which of the statements about the reaction below are incorrect?
2PbO(s) + C(s) → 2Pb(s) + CO₂(g)
(a) Lead is getting reduced.
(b) Carbon dioxide is getting oxidised.
(c) Carbon is getting oxidised.
(d) Lead oxide is getting reduced.
(i) (a) and (b)
(ii) (a) and (c)
(iii) (a), (b) and (c)
(iv) all
Answer:
(i) (a) and (b)
Lead is getting reduced. & Carbon dioxide is getting oxidised.

Class 10th Science Chapter 1 MP Board Question 2.
Fe₂O₃ + 2Al → Al₂O₃ + 2Fe. The given reaction is an example of a:
(a) Combination reaction.
(b) Double displacement reaction.
(c) Decomposition reaction.
(d) Displacement reaction.
Answer:
(d) The reaction is an example of a displacement reaction.

Class 10 Science MP Board Question 3.
What happens when dilute hydrochloric acid is added to iron filings? Tick the correct answer.
(a) Hydrogen gas and iron chloride are produced.
(b) Chlorine gas and iron hydroxide are produced.
(c) No reaction takes place.
(d) Iron salt and water are produced.
Answer:
(a) Hydrogen gas and iron chloride are formed.

MP Board Solutions Class 10 Science Chapter 1 Question 4.
What is a balanced chemical equation? Why should chemical equations be balanced?
Answer;
A balanced chemical equation is an equation having an equal number of atoms on both sides (reactant and product side) of the reaction. According to, “the law of conservation of mass”, mass can neither be created nor it can be destroyed. So, in a chemical reaction, the total mass of reactants should be equal to the total mass of the products formed.

Science Class 10 MP Board Question 5.
Translate the following statements into chemical equations and then balance them.
(a) Hydrogen gas combines with nitrogen to form ammonia.
(b) Hydrogen sulphide gas burns in air to give water and sulphur dioxide.
(c) Barium chloride reacts with aluminium sulphate to give aluminium chloride and a precipitate of barium sulphate.
(d) Potassium metal reacts with water to give potassium hydroxide and hydrogen gas.
Answer;
(a) 3H₂(g) + N₂(g) → 2NH₃(g).
(b) 2H₂S(g) + 3O₂(g) → 2H₂O(l) + 2SO₂(g).
(c) 3BaCl₂(aq) + Al₂(SO₄)₃(aq) → 2AlCl₃(aq) + 3BaSO₄(s).
(d) 2K(s) + 2H₂O(l) → 2KOH(aq) + H₂(g).

Double Displacement Reaction Examples Class 10 Question 6.
Balance the following chemical equations:
(a) HNO₃ + Ca(OH)₂ → Ca(NO₃)₂ +H₂O.
(b) NaOH + H₂SO₄ → Na₂SO₄ + H₂O.
(c) NaCl + AgNO₃ → AgCl + NaNO₃
(d) BaCl₂ + H₂SO₄ → BaSO₄ + HCl.
Answer:
(a) 2HNO₃ + Ca(OH)₂ → Ca(NO₃)₂ + 2H₂O.
(b) 2NaOH + H₂SO₄ → Na₂SO₄ + 2H₂O.
(c) NaCl + AgNO₃ → AgCl + NaNO₃.
(d) BaCl₂ + H₂SO₄ → BaSO₄ + 2HCl.

Science MP Board Class 10 Question 7.
Write the balanced chemical equations for the following reactions.
(a) Calcium hydroxide + Carbon dioxide → Calcium carbonate + Water.
(b) Zinc + Silver nitrate → Zinc nitrate + Silver.
(c) Aluminium + Copper chloride → Aluminium chloride + Copper.
(d) Barium chloride + Potassium sulphate → Barium sulphate + Potassium chloride.
Answer:
(a) Ca(OH)₂ + CO₂ → CaCO₃ + H₂O.
(b) Zn + 2AgNO₃ → Zn(NO₃)₂ + 2Ag.
(c) 2Al + 3CuCl₂ → 2AlCl₃ + 3Cu.
(d) BaCl₂ + K₂SO₄ → BaSO₄ + 2KCl.

MP Board Class 10th Science Solutions Question 8.
Write the balanced chemical equation for the following and identify the type of reaction in each case.
(a) Potassium bromide (aq) + Barium iodide (aq) → Potassium iodide(aq) + Barium bromide (s).
(b) Zinc carbonate (s) → Zinc oxide (s) + Carbon dioxide (g).
(c) Hydrogen (g) + Chlorine (g) → Hydrogen chloride (g).
(d) Magnesium (s) + Hydrochloric acid (aq) → Magnesium chloride (aq) + Hydrogen (g).
Answer:
(a) 2KBr (aq) + BaI₂ (aq) → 2KI (aq) + BaBr₂ (s); Double displacement reaction.
(b) ZnCO₃(s) → ZnO(s) + CO₂(g); Decomposition reaction.
(c) H₂(g) + Cl₂(g) → 2HCl(g); Combination reaction.
(d) Mg(s) + 2HCl(aq) → MgCl₂(aq) + H₂(g); Displacement reaction.

MP Board Class 10 Science Question 9.
What does one mean by exothermic and endothermic reactions? Give examples.
Answer:
Exothermic reactions:
Reactions in which energy is evolved are called exothermic reactions.
Chemical reactions may release energy in the form of heat, light or sound.

Examples: Decomposition of glucose, the formation of hydroxides:
Mg + 2H₂O → Fe Mg(OH)₂ + H₂ + Heat
C + O₂ → CO₂ + Heat
N₂ + 3H₂ → 2NH₃ + Heat

Reactions in which energy is absorbed are known as endothermic reactions.
These kinds of reactions require energy in order to proceed.
For example: In photosynthesis, plants take photo-energy from the sun to convert carbon dioxide and water into glucose and oxygen,
N₂ + O₂ → 2NO + Heat
H₂SO₄(g) → SO₃(g) + H₂O(g) + Heat
C + 2S → CS₂ + Heat

Rancidity Definition Class 10 In Hindi Question 10.
Why is respiration considered an exothermic reaction? Explain.
Answer:
During respiration at the cellular level, food is decomposed to simpler substances releasing carbon dioxide (that we exhale) and water with a release of huge amount of energy. Hence, it is called exothermic reaction. Glucose combines with oxygen in the cells and provides energy.
C₆H₁₂O₆(aq) + 6O₂(g) → 6CO₂(g) + 6H₂O (l) + Energy.
Since a large amount of energy is released, it is an exothermic reaction.

Science 1st Chapter Question 11.
Why are decomposition reactions called the opposite of combination reactions? Write equations for these reactions.
Answer:
Decomposition reactions involve breaking down of compounds to form two or more substances. These reactions require energy to proceed. Thus, they are the exact opposite of combination reactions in which two or more substances combine to give a new substance.
Examples:

1. ZnCO₃(s) → ZnO(s) + CO₂(g); Decomposition reaction.
2. H₂(g) + Cl₂(g) → 2HCl(g); Combination reaction.

In the first equation, since ZnCO₃ is broken down into ZnO and CO₂ it is a decomposition reaction. In the second equation, H₂ and Cl₂ combine to give a new substance HCl. Therefore, it is a combination reaction.

Chapter 1 Class 10 Science Question 12.
Write one equation each for decomposition reactions where energy is supplied in the form of heat, light or electricity.
Answer:

Class 10 Physics Chapter 1 Intext Questions Question 13.
What is the difference between displacement and double displacement reactions? Write equations for these reactions.
Answer:
In a displacement reaction, a more reactive element displaces a less reactive element from a compound.
A + BX → AX + B; where A is more reactive than B.
In a double displacement reaction, two atoms or a group of atoms switch places to form new compounds.
AB + CD → AD + CB
For example:
Displacement reaction:
CuSO₄(aq) + Zn(s) → ZnSO₄(aq) + Cu(s)

Double displacement reaction:
Na₂SO₄(aq) + BaCl₂ (aq) → BaSO₄(s) + 2NaCl(aq)

MP Board Class 10th Solution Question 14.
In the refining of silver, the recovery of silver from silver nitrate solution involved displacement by copper metal. Write down the reaction involved.
Answer;

Science Chapter 1 Class 10th Question Answer Question 15.
What do you mean by a precipitation reaction? Explain by giving examples.
Answer:
When a compound of product settles down as precipitate at the end of the reaction, it is called a precipitation reaction. In this type of reaction, an ‘insoluble solid called precipitate is formed.

In this reaction, silver is obtained as a precipitate. Hence, it is a precipitation reaction.

Class 10 Science Chapter 1 Pyq Question 16.
Explain the following in terms of gain or loss of oxygen with two examples each?
(a) Oxidation
(b) Reduction
Answer:
(a) A reaction which involves gain of oxygen is called oxidation reaction.
For example:

(b) A reaction which involves loss of oxygen is called a reduction reaction.
For example:
(i) CuO + H₂ → Cu + H₂O, CuO is reduced to Cu.
(ii) ZnO + C → Zn + CO, ZnO is reduced to Zn.

Double Displacement Reaction Examples Question 17.
A shiny brown coloured element ‘X’ on heating in the air becomes black in colour. Name the element ‘X’ and the black coloured compound formed.
Answer:
‘X’ is copper (Cu) and the black coloured compound is a copper oxide (CuO). The equation of the reaction involved in heating copper is given below:

Question 18.
Why do we apply paint on iron articles?
Answer:
Iron articles are painted to prevent them from rusting. When painted, the contact of iron articles with atmospheric moisture and the air is cut off. Hence, rusting is prevented.

Question 19.
Oil and fat containing food items are flushed with nitrogen. Why?
Answer:
Oil and fat containing food items are flushed with nitrogen to prevent the items from getting oxidised which may result in rancidity of such products. When fats and oils are oxidised, they become rancid and their smell and taste change. Nitrogen provides an inert atmosphere for them.

Question 20.
Explain the following terms with one example each.

1. Corrosion
2. Rancidity.

Answer:

1. Corrosion:
   When a metal is attacked by substances around it such as moisture, acids etc. it gets corroded and the process is called corrosion. For example, rusting of iron products.
2. Rancidity:
   The Process in which fats and oils or food products made from fats or oils get oxidised resulting in a change of smell and the taste is called rancidity. For example, food items made from oil like chips becomes rancid if kept open for some time.

MP Board Class 10th Science Chapter 1 Additional Questions

MP Board Class 10th Science Chapter 1 Multiple Choice Questions

Question 1.
The burning of magnesium in air results in weight gain of products, it shows:
(a) Physical change in magnesium
(b) A chemical reaction between magnesium and oxygen of air shift
(c) No change
(d) Both (a) and (b) are correct.
Answer:
(b) A chemical reaction between magnesium and oxygen of air shift

Question 2.
Which one of the following is not a chemical reaction?
(a) Rusting of iron materials
(b) Cooking food
(c) Melting of ice
(d) Burning paper
Answer:
(c) Melting of ice

Question 3.
Which one of the following is not a characteristic of a chemical change?
(a) Change in colour
(b) Evolution of gas
(c) Change in temperature
(d) Change in size
Answer:
(d) Change in size

Question 4.
The balanced chemical reaction is represented with:
(a) The exact amount of material used.
(b) Correct formulation and their ratio being used.
(c) Products only.
(d) Reactants only.
Answer:
(b) Correct formulation and their ratio being used.

Question 5.
Which one of the following is not mentioned in a balanced chemical reaction?
(a) Temperature and pressure
(b) State of reactants and products
(c) Mass of reactants and products
(d) Formulae of reactants and products
Answer:
(b) State of reactants and products

Question 6.
The breaking down of food to CO₂ and H₂O is a type of:
(a) Exothermic reaction
(b) Endothermic reaction
(c) Reactions without temperature change
(d) Reactions without energy change
Answer:
(a) Exothermic reaction

Question 7.
The burning of magnesium in the air is represented by the following equation:
2Mg + O₂ → 2MgO
It is a type of:
(a) Displacement reaction
(b) Double displacement
(c) Combination reaction
(d) Corrosion
Answer:
(c) Combination reaction

Question 8.
Which one of the following is a kind of combination reaction?
(a) 4Na(s) + O₂(g) → 2Na₂O(s)
(b) CuO(s)+ H₂(g) → Cu(s) + H₂O
(c) ZnO(s) + C(s) → Zn(s) + CO(g)
(d) None of above.
Answer:
(a) 4Na(s) + O₂(g) → 2Na₂O(s)

Question 9.
Photosynthesis is a:
(i) Endothermic reaction
(ii) Exothermic reaction
(iii) Catalytic reaction
Choose correct combination:
(a) (i) and (ii)
(b) (i) and (iii)
(c) (ii) and (iii)
(d) (ii) only
Answer:
(c) (ii) and (iii)

Question 10.
Dry fruits if not consumed for a long time get rotten because of:
(a) Temperature change
(b) Rusting
(c) Rancidity
(d) None of the above
Answer:
(c) Rancidity

Question 11.
A chemical reaction involves:
(a) breaking of bonds
(b) formation of bonds
(c) no change
(d) both breaking and formation of bonds
Answer:
(d) both breaking and formation of bonds

Question 12.
A balanced chemical equation has:
(a) Equality of mass at both side of reaction.
(b) Equality of atoms at both side of reaction.
(c) Equality of numbers of elements at both side of reaction.
(d) All of the above.
Answer:
(d) All of the above.

Question 13.
Combustion of food at the cellular level of our body is:
(a) Oxidation
(b) Reduction
(c) Redox
(d) Heating
Answer:
(a) Oxidation

Question 14.
Lemon contains:
(a) Formic acid
(b) Citric acid
(c) Succinic acid
(d) Ascorbic acid.
Answer:
(b) Citric acid

Question 15.
Food gives a bad taste and a bad smell sometimes, because of:
(a) Rancidity
(b) Displacement
(c) Heating
(d) None
Answer:
(a) Rancidity

Question 16.
The formation of water from its components gases is an example of:
(a) Combination reaction
(b) Oxidation reaction
(c) Decomposition reaction
(d) Reduction reaction
Answer:
(a) Rancidity

Question 17.
The sign in a reaction indicates:
(a) release of gas
(b) equilibrium
(c) formation of a precipitate
(d) lowering of temperature
Answer:
(b) equilibrium

Question 18.
Silver develops a black colour layering after some time in the open air, because of:
(a) Rancidity
(b) Displacement
(c) Heating
(d) Corrosion
Answer:
(d) Corrosion

MP Board Class 10th Science Chapter 1 Very Short Answer Type Questions

Question 1.
Is given reaction a balanced reaction?
2Mg + O₂ → 2MgO.
Answer:
Yes, it is.

Question 2.
Why gold and silver do not corrode?
Answer:
It is because they are not very reactive.

Question 3.
Why does copper vessel acquire green coating in the open atmosphere?
Answer:
It reacts with CO₂ in the atmosphere and forms a layer of basic copper carbonate.

Question 4.
What type of reaction is the reaction between an acid and a base?
Answer:
Neutralization reaction.

Question 5.
What type of reaction is rusting of iron?
Answer:
Oxidation reaction.

Question 6.
What is the name of the gas which burns with a pop sound?
Answer:
Hydrogen gas.

Question 7.
Why is hydrogen peroxide stored in coloured bottles?
Answer:
To prevent photolytic decomposition of hydrogen peroxide, it is stored in coloured bottles.

Question 8.
Give two examples from everyday life situations where redox reactions are taking place.
Answer:
Corrosion and rancidity.

Question 9.
In electrolysis of water, what is the volume of gas collected over electrode?
Answer:
In water (H₂O), hydrogen and oxygen are present in the ratio of 2:1 by volume.

Question 10.
What is the nature of change during a chemical reaction?
Answer:
It is a permanent change.

Question 11.
What kind of change occurs during the dissolution of sugar in the water?
Answer:
Physical change.

Question 12.
Give two examples of exothermic reactions.
Answer:
Formation of ammonia and digestion of food.

Question 13.
Write three forms of energy evolution during the exothermic reaction.
Answer:
Heat, sound and light evolution.

Question 14.
Where do we write or indicate the value of temperature used during a chemical reaction in a chemical equation?
Answer:
Over the arrow or with the arrow.

Question 15.
What kind of chemical reaction occurs during the formation of nitrogen mono-oxide from nitrogen and oxygen gas?
Answer:
Combination reaction.

Question 16.
Which catalyst is used in a given reaction?

Answer:
Pt or platinum.

Question 17.
Give an example of a decomposition reaction.
Answer:
Formation of calcium oxide from the decomposition of calcium carbonate,
CaCO₃ \(\underrightarrow { \Delta } \) CaO + CO₂

Question 18.
What kind of chemical reaction occurs while rusting of silver?
Answer:
Oxidation reaction.

MP Board Class 10th Science Chapter 1 Short Answer Type Questions

Question 1.
Write two important uses of the balancing equation.
Answer:

1. It gives an idea of the ratio of reactants and products formed.
2. It verifies the law of conservation of mass.

Question 2.
Write two important checklists to analyse whether the equation is balanced or not.
Answer:

1. Equal number of atoms on both sides.
2. Correct formulae of atoms and molecules on both sides.

Question 3.
Write two examples of each for physical and chemical change.
Answer:
Physical change:

1. Melting of ice.
2. Evaporation.

Chemical change:

1. Cooking food.
2. Photosynthesis.

Question 4.
Balance the following equations:

1. HgO \(\underrightarrow { \Delta } \) Hg + O₂
2. KClO₃ \(\underrightarrow { Mn{ O }_{ 2 } } \) KCl + O₂

Answer:
Balanced equations are as follows:

1. 2HgO \(\underrightarrow { \Delta } \) 2Hg + O₂
2. 2 KClO₃ \(\underrightarrow { Mn{ O }_{ 2 } } \) 2KCl₃ + 3O₂

Question 5.
Name at least three types of chemical reactions with examples.
Answer:

1. Combination reaction – Formation of water from gases.
2. Decomposition reaction – Digestion.
3. Oxidation reaction – Rusting.

Question 6.
What do you know about reversible reactions? Give an example of it.
Answer:
Reactions in which products reform the reactant under suitable conditions are called reversible reaction.
Example:
Formation of ammonia:

Question 7.
Why gold plated articles over silver are available?
Answer:
Gold is more reactive than silver, hence during electrodeposition, it replaces silver and gets deposited as a coating. During electroplating, displacement reaction occurs.

Question 8.
What do you mean by balanced chemical equation?
Answer:
An equation that has an equal number of atoms of each element on both the sides of the equation is called the balanced chemical equation, i.e., the mass of the reactants is equal to the mass of the products.
e.g., 2Mg + O₂ → 2MgO

Question 9.
Define rancidity.
Answer:
When fats and oils are oxidized, they become rancid and their smell and taste change. This process is known as rancidity.

Question 10.
Give an example of a decomposition reaction where energy is supplied in the form of light.
Answer:

Question 11.
Name the oxidizing agent and reducing agent in the following equation:
3MnO₂(s) + 4Al(s) → 3Mn(s) + 2Al₂O₃(s)
Answer:

1. Reducing agent: Al
2. Oxidizing agent: MnO₂.

Question 12.
Explain how respiration is an exothermic reaction.
Answer:
During digestion, food is broken down into simpler substances. For example, rice, potatoes and bread contain carbohydrates. These carbohydrates are broken down to form glucose. This glucose combines with oxygen in the cells of our body and provides energy. Hence, respiration is an exothermic process,

Question 13.
Write factors influencing the rate of a chemical reaction.
Answer:
Following are the factors that can influence the rate of reaction:

1. Nature of reactants (i.e., fast or slow).
2. The concentration of reactants.
3. Surface Area.
4. Temperature.
5. Catalyst.

Question 14.
Name one metal that when placed in ferrous sulphate solution will discharge its green colour.
Answer:
Potassium (K):
‘K’ is more reactive than iron and will replace it. The green colour is due to the formation of a new compound.
2K + FeSO₄ → K₂SO₄ + Fe

Question 15.
What is being added to the first reactant in reaction given below? (HOTS)

1. 2FeCl₂ + Cl₂ → 2FeCl₃.
2. 2KI + H₂O₂ → I₂ + 2KOH.

Answer:

1. Cl₂ is added.
2. OH is added.

Question 16.
Which reactant is being oxidized in the following reactions? (HOTS)

1. 2Cu + O₂ → 2CuO
2. H₂S + Cl₂ → 2HCl + S

Answer:

1. ‘Cu’ is being oxidized.
2. ‘H’ is being oxidised.

MP Board Class 10th Science Chapter 1 Long Answer Type Questions

Question 1.
Write balanced chemical equations for the following reactions:

Answer:
Balanced chemical equations are:

Question 2.
Write balanced chemical equations for the following reactions and write the name of reactions and ratio of products formed for each of them.

Answer:
Balanced chemical equations are:

Reactions and ratio of products:
(i) Redox or oxidation reaction ratio 2:1.
(ii) Oxidation reaction ratio 2:1.
(iii) Decomposition ratio 2:1.
(iv) Reversible and redox ratio 1 : 4.
(v) Decomposition ratio 2:1.

Question 3.
Rama bought a new set of an iron chair for her open garden space. After some months she found a dirty, brown coating over it. She painted the iron surface with colour to make it better for use. (Value-Based)

1. Why the chair gets brown, dirty?
2. Why did she use the paint?
3. What value does Rama show?

Answer:

1. The outer surface which is made of iron reacts with weather’s moisture and gets rusted. Hence, gets the brown dirty coating.
2. Paint protects the outer surface of iron from getting rusted.
3. She protected the garden chair and showed her sense of awareness.

MP Board Class 10th Science Chapter 1 Textbook Activities

Class 10 Science Activity 1.1 Page No. 1

Caution:

• This activity needs the teacher’s assistance. It would be better if students wear suitable eyeglasses.
• Clean a magnesium ribbon about 3-4 cm long by rubbing it with sandpaper.
• Hold it with a pair of tongs. Burn it using a spirit lamp or burner and collect the ash so formed in a watch-glass as shown in below Figure. Burn the magnesium ribbon keeping away as far as possible from your eyes.
• What do you observe?

Observations:
When we burn magnesium ribbon, it burns with crackling sound, dazzling light and produces ash. This ash contains oxide of magnesium,
2Mg(s) + O₂(g) → 2MgO(s)

Class 10 Science Activity 1.2 Page No. 2

1. Take a lead nitrate solution in a test tube.
2. Add potassium iodide solution to this.
3. What do you observe?

Observations:
Lead iodide is formed when lead nitrate reacts with potassium iodide. Lead iodide is insoluble in water and yellow in colour.

Class 10 Science Activity 1.3 Page No. 2

1. Take a few zinc granules in a conical flask or a test tube.
2. Add dilute hydrochloric acid or sulphuric acid to this below figure.

Caution:

1. Handle the acid with care.
2. Do you observe anything happening around the zinc granules?
3. Touch the conical flask or test tube. Is there any change in its temperature?

Observations:
Zinc chloride is formed when zinc metal reacts with hydrochloric acid, bubbles of hydrogen gas are also observed in this process. The feat is evolved because it is an exothermic process.
Zn(s) + 2HCl(dil.) → ZnCl₂(aq) + H₂(g) + Δ

Class 10 Science Activity 1.4 Page No. 6

1. Take a small amount of calcium oxide or quick lime in a busker.
2. Slowly add water to this.
3. Touch the beaker as shown in Figure.
4. Do you feel any change in temperature?

Observations:
Slaked lime is produced when calcium oxide reacts with water, it is an exothermic reaction and produces a huge amount of energy as heat. It is a combination reaction,
CaO(s) + H₂O(l) → Ca(OH)₂(aq) + Δ

Class 10 Science Activity 1.5 Page No. 6

1. Take about 2 g ferrous sulphate crystals in a dry boiling tube.
2. Note the colour of the ferrous sulphate crystals.
3. Heat the boiling tube over the flame of a burner or spirit lamp as shown in Figure.

Observations:
When we heat ferrous sulphate crystals in a boiling tube, a brownish-black ferric oxide is formed, SO₂ and SO₃ gas are escaped. Their presence is observed by the smell in the air. It is a decomposition reaction,
2FeSO₄(s) → Fe₂O₃(s) + SO₂(g) + SO₃(g)

Class 10 Science Activity 1.6 Page No. 8

1. Take about 2 g lead nitrate powder in a boiling tube.
2. Hold the boiling tube with a pair of tongs and heat it over a flame. as shown in Figure.
3. What do you observe? Note down the change. If any.

Observations:
We will observe brown fumes emission from the test tube. Brown fumes signify nitrogen dioxide (NO₂). It is a decomposition reaction.
2Pb(NO₃)₂(s) \(\underrightarrow { Heat } \) 2PbO(s) + 4NO₂(g) + O₂(g)

Class 10 Science Activity 1.7 Page No. 8

1. Take a plastic mug. Drill two holes at its base and fit rubber stoppers in these holes. Insert carbon electrodes in these rubber stoppers as shown in Figure.
2. Connect these electrodes to a 6-volt battery.
3. Fill the mug with water such that the electrodes are immersed. Add a few drops of dilute sulphuric acid to the water.
4. Take two test tubes filled with water and invert them over the two carbon electrodes.
5. Switch on the current and leave the apparatus undisturbed for some time.
6. You will observe the formation of bubbles at both electrodes. These bubbles displace water in the test tubes.
7. Is the volume of the gas collected the same in both the test tubes?
8. Once the test tubes are filled with the respective gases. Remove them carefully.
9. Test these gases one by one by bringing a burning candle close to the mouth of the test tubes.

Caution:

1. This step must be performed carefully by the teacher.
2. What happens in each case?
3. Which gas is present in each test tube?

Observations:
On electrolysis of water, hydrogen and oxygen gas is produced. Hydrogen gas has twice the volume of oxygen gas. Oxygen gas let the burning continue while hydrogen gas burns with a pop sound. The gas collected at the cathode is oxygen while gas collected at the anode is hydrogen.

Class 10 Science Activity 1.8 Page No. 9

1. Take about 2 g silver chloride in a china dish.
2. What is its colour?
3. Place this china dish in sunlight for some time Figure.
4. Observe the colour of the silver chloride after some time.

Observations:
White silver chloride turns grey in sunlight due to the decomposition of silver chloride into silver and chlorine gas by light
2AgCl(s) \(\underrightarrow { Sunlight } \) 2Ag(s) + Cl₂(g)

Class 10 Science Activity 1.9 Page No. 10

1. Take three iron nails and clean them by rubbing with sandpaper.
2. Take two test tubes marked as (A) and (B). In each test tube, take about 10mL copper sulphate solution.
3. Tie two iron nails with a thread and immerse them carefully in the copper sulphate solution in test tube B for about 20 minutes [Fig. 1.8(a)]. Keep one iron nail aside for comparison.
4. After 20 minutes, take out the iron nails from the copper sulphate solution.
5. Compare the intensity of the blue colour of copper sulphate solutions in test tubes (A) and (B), [Fig. 1.8 (b)].
6. Also, compare the colour of the iron nails dipped in the copper sulphate solution with the one kept aside [Fig. 1.8 (b)].

Observations:

1. When we dip the iron nail in copper sulphate solution its blue colour changes due to the formation of iron sulphate and represents displacement reaction.
   Fe(s) + CuSO₄ (aq) → FeSO₄(aq) + Cu(s)
2. Copper sulphate in test tube A is dark blue and its colour in test tube B is light blue.
3. An iron nail becomes brownish when we put them in test tube B because of Cu deposition over it and solution turns green due to formation of FeSO₄.

Class 10 Science Activity 1.10 Page No. 10

1. Take about 3 ml of sodium sulphate solution in a test tube.
2. In another test tube, take about 3 ml of barium chloride solution.
3. Mix the two solutions
4. What do you observe?

Observations:
We get a white precipitate of BaSO₄ when sodium sulphate reacts with barium chloride.
Na₂SO₄(aq) + BaCl₂(aq) → BaSO₄(s) + 2NaCl

Class 10 Science Activity 1.11 Page No. 12

1. Heat a china dish containing about 1 g copper powder Figure.
2. What do you observe?

Observations:
Black colour copper oxide is formed.
2Cu + O₂ \(\underrightarrow { \Delta } \) 2CuO

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