Prasanna

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Class 7 English Chapter 15 Poem Laxmi Bai, The Queen of Jhansi Question Answers MP Board

MP Board Class 7th English Chapter 15 Laxmi Bai, The Queen of Jhansi Questions and Answers

Read and Learm (पढ़ो और याद करो) :
Students should do themselves.
(छात्र स्वयं करें।)

Comprehension (बोध प्रश्न) :

(A) Answer the following questions :
(अग्रलिखित प्रश्नों के उत्तर दीजिए)

Question 1.
When and where was Manu born ?
(व्हेन एण्ड व्हेअर वॉज़ मनु बॉर्न ?)
मनु का जन्म कब और कहाँ हुआ?
Answer:
Manu was born on 19th November, 18-35 in Kashi.
(मनु वॉज़ बॉर्न 19th नवेम्बर, 1835 इन काशी।) मनु का जन्म 19 नवम्बर, 1835 को काशी में हुआ था।

Question 2.
Who was Manu’s father ?
(हू वॉज़ मनुज़ फादर?)
मनु के पिता कौन थे?
Answer:
Manu’s father was Moropant Tambe.
(मनुज़ फादर वॉज़ मोरोपन्त ताम्बे।)
मोरोपन्त ताम्बे मनु के पिता थे।

Question 3.
Who was she married to ?
(हू वॉज़ शी मैरिड टू?)
उनका विवाह किसके साथ हुआ?
Answer:
She was married to Gangadhar Rao, the king of Jhansi.
(शी वॉज़ मैरिड टू गंगाधर राव, द किंग ऑफ झाँसी।)
उनका विवाह झाँसी के राजा, गंगाधर राव से हुआ।

Question 4.
Why did the Britishers not accept Damodar Rao as the heir of Gangadhar Rao ?
(व्हाइ डिड द ब्रिटिशर्स नॉट एक्सेप्ट दामोदर राव एज़ द ऍअर ऑफ गंगाधर राव?)
अंग्रेजों ने दामोदर राव को गंगाधर राव का उत्तराधिकारी क्यों स्वीकार नहीं किया?
Answer:
The Britishers did not accept Damodar Rao as the heir of Gangadhar Rao because he was an adopted son.
(द बिटिशर्स डिड नॉट एक्सेप्ट दामोदर राव द ऍअर ऑफ गंगाधर राव बिकॉज़ ही वॉज़ एन एडॉप्टेड सन।)
अंग्रेजो ने दामोदार राव को गंगाधर राव का उत्तराधिकारी स्वीकार नहीं किया क्योंकि वह गोद लिया हुआ पुत्र था।

Question 5.
What were the last words of Maharani Laxmi Bai?
(व्हॉट वर द लास्ट वर्ड्स ऑफ महारानी लक्ष्मीबाई?)
Answer:
The last words of Maharani Laxmi Bai were, “Let no Britisher touch my body.”
(द लास्ट वर्ड्स ऑफ महारानी लक्ष्मीबाई वर, “लेट नो ब्रिटिशर टच माइ बॉडी।”)
महारानी लक्ष्मीबाई के आखिरी शब्द थे, “किसी अंग्रेज़ को मेरा शरीर न छूने देना।”

(B) Some sentences are given below. Arrange them in the order of Rani Laxmi Bai’s life story.
(कुछ वाक्य नीचे दिए गए हैं। रानी लक्ष्मी बाई की जीवन गाथा के अनुरूप इन्हें व्यवस्थित कीजिए।)

(i) She breathed her last near Gwalior.
(ii) Laxmi Bai adopted a son named Damodar Rao.
(iii) Gangadhar Rao expired.
(iv) Manu was born in Kashi.
(v) She was married to Gangadhar Rao.
(vi) She was reared with Nana Sahab and Tatya Tope.
Ans.
(iv), (vi), (v), (ii), (iii), (i).

(C) Mark True/False.
(सही गलत पर चिह्न लगाओ) :

1. Manu was not brave from childhood.
2. Manu was born in Bithoor.
3. Gangadhar Rao was the King of Jhansi.
4. The Britishers did not accept Damodar as the heir of Gangadhar Rao.
5. The last rites of the queen were performed by the Britishers.

Answer:

1. F
2. F
3. T
4. T
5. F

Word Power (शब्द समर्थ) :

(A) Given below are some words, look them up in a dictionary and find their meanings.
(कुछ शब्द नीचे दिए गए हैं, उनका अर्थ शब्द-कोष में कोजो)
Answer:
rear to bring up (पालन – पोषण करना)
accpet to take (something offered) (स्वीकार करना)
merge mix, combine (मिलाना)
archery art of shooting with bow (तीरन्दाजी)
expire to die (मरना)
wrestling a sport in which two persons try to press each other down. (कुश्ती)
perform to do, to fulfil (कार्य करना)
veil a curtain (परदा)
arrow a pointed object made to be shot from a bow (तीर)
skilled expert (कुशल)

(B) Given below are some jumbled letters, rearrange them to form words.
(नीचे कुछ अव्यवस्थित शब्द दिए गए हैं. इन्हें व्यवस्थित कर शब्द बनाओ)
Answer:

Grammar in Use (व्याकरण प्रयोग) :

(A) List the words from the lesson which show the qualities of the queen :
(पाठ से उन शब्दों की एक सूची बनाओ जो रानी के गुणों को दर्शाते हों।)
Answer:
beautiful, sharp, intelligent, brave, courageous, naughty, active, skilled in martial arts, horse rider, shooter, patriot, bold, fearless.

(B) Read the following words and make more words by adding ‘ly’.
(निम्नलिखित शब्दों को पढ़ो और ‘ly’ जोड़कर अधिक शब्द बनाओ)
Answer:
bad – badly
brave – bravely
bold – boldly
intelligent – intelligently
courageous – courageously
close – closely
extreme – extremely
beautiful – beautifully
quick – quickly
fearless – fearlessly
coward – cowardly

Let’s Talk (आओ बात करें) :

(A) What do you know about the following freedom fighters :
1. Mohan Das Karamchand Gandhi
2. Sarojini Naidu
(निम्न दिए गए स्वतन्त्रता सेनानियों के बारे में आप क्या जानते हो?)
1. मोहन दस करमचंद गाँधी
2. सरोजिनी नायुडु
Discuss with your friend and write five sentences about anyone of them describing their qualities and contribution to the freedom struggle.
(अपने मित्रों से चर्चा करो और इनमें से किसी एक के गुण और स्वतन्त्रता संग्राम में इनके योगदान पर पाँच वाक्य लिखो)
Answer:
Mohandas Karamchand Gandhi

1. Mahatma Gandhi or Mohandas Karamchand Gandhi or ‘Bapu’ was a great leader who fought for India’s independence against the British rule.
2. He practised non-violence or ahimsa to get freedom and opposed violence.
3. He always spoke truth and led a very simple life.
4. He always wore Khadi which he spun himself using Charkha.
5. He hated untouchability and worked for the upliftment of Harijans and unprivileged.

Sarojini Naidu

1. Sarojini Naidu was the first Indian woman President of Indian National Congress, 1925.
2. She also led the Salt Satyagrah Movement in 1930 with Gandhiji.
3. She was also a great poetess and wrote in English.
4. She was known as the ‘nightingale of India’.
5. She became the first woman Governor of an Indian state (U.P.), in free India.

(B) Find answers to these questions :
(इन प्रश्नों के उत्तर खोजिए)

Question 1.
What is Gandhiji lovingly called by Indians ?
Answer:
Bapu.

Question 2.
What is Sarojini Naidu called ?
Answer:
Nightingale of India.

Question 3.
Why is Gandhijis freedom struggle different?
Answer:
Because he practiced non-violence.

Let’s Write (आओ लिखें) :

Write a paragraph about the qualities of Maharani Laxmi Bai.
(महारानी लक्ष्मी बाई के गुणों पर एक अनुच्छेद लिखिए।)
Answer:
Maharani Laxmi Bai was the queen of Jhansi. She was brave, courageous and bold from her early childhood. She was skilled in horse riding, shooting, wrestling and all the martial arts and continued to practise them even after her marriage with Gangadhar Rao, the king of Jhansi.

When Britishers declared to merge Jhansi with British empire, after her husband’s death, she opposed it and bravely fought against them not thinking that she was a woman. She was a great patriot. She tied her son to her back and led her army against the British. She fought courageously till her last breath and did not let any Britisher touch her living or dead.

Let’s Do It (आओ इसे करें):

Question 1.
Collect pictures of the patriots of our country.
(हमारे देश के देशभक्तों के चित्रों का संग्रह करो)
Answer:
Students can collect the pictures of patriots such as Bhagat Singh, Mahat.ma Gandhi, Bal Gangadhar Tilak, Lal Bahadur Shastri etc.

Question 2.
If there is any historical place near your village/town, visit it along with your teacher and write a note about it.
(यदि आपके गाँव/कस्बे के निकट कोई ऐतिहासिक स्थान हो तो अपने शिक्षक के साथ वहाँ भ्रमण कीजिए और उस पर एक लेख लिखिए।)
Answer:
Students can visit any historical place nearby and write a note about it themselves.

Pronunciation & Translation

Manu was born on 19th November 1835 in Kashi. Her father Moropant Tambe was a close friend of. Peshwa Bajirao’s. Manu was only four years old when her mother passed away. Later Moropant came to Bithoor near Kanpur and lived with Peshwa Bajirao.
(मनु वॉज बॉर्न ऑन नाइन्टीन्थ नवम्बर, एट्टीन थर्टी फाइव इन काशी. हर फादर मोरोपंत ताम्बे वॉज अ क्लोज फ्रेन्ड ऑफ पेशवा बाजीराव. मनु वॉज ऑनली फोर ईअर्स ओल्ड व्हेन हर मदर पास्ड अवे. लेटर मोरोपन्त केम टू बिठूर नीअर कानपुर एण्ड लिव्ड विद पेशवा बाजीराव.)
अनुवाद-मनु का जन्म 19 नवम्बर, 1835 में काशी में हुआ था। उनके पिता मोरोपन्त ताम्बे पेशवा बाजीराव के घनिष्ठ मित्र थे। जब मनु केवल चार वर्ष की थी उसकी माँ का देहान्त हो गया। बाद में मोरोपन्त कानपुर के निकट बिठूर आ गये और पेशवा बाजीराव के साथ रहने गले।

At Bithoor Manu lived and played with Nana Saheb Ghondupant (the adopted son of Bajirao Peshwa) and Tantya Toppe. Bajirao reared Manu like a son. She learnt horse riding, shooting, archery,wrestling and other martial arts. She was extremely skilled in those.
(ऐट बिठूर मनु लिव्ड एण्ड प्लेड विद नाना साहेब घोन्डुपन्त (द अडोप्टेड सन ऑफ बाजीराव पेशवा) एण्ड तात्या टोपे. बाजीराव रीअर्ड मनु लाइक अ सन. शी लर्नट् हॉर्स राइडिंग, शूटिंग, आर्चरी, रेसलिंग एण्ड अदर मार्शल आर्ट्स. शी वॉज एक्सट्रीमली स्किल्ड इन दोज.)
अनुवाद-बिठूर में मनु नाना साहेब घोन्डुपन्त (बाजीराव पेशवा के दत्तक पुत्र) और तात्या टोपे के साथ रही और खेली। बाजीराव ने मनु का पालन-पोषण एक पुत्र के समान किया उसने घुड़सवारी, तीरन्दाजी, तलवार चलाना, कुश्ती और अन्य मार्शल कलाएँ सीखीं। इन विधाओं में उसने पूर्ण दक्षता प्राप्त की थी।

Manu was very beautiful, sharp and very intelligent. Bajirao called her Chhabili because she was very naughty and active too. She was bi-ave. courageous and bold from her early childhood and was a fearless child.
(मनु वॉज वैरी व्यूटीफुल, शार्प एण्ड वैरी इन्टेलपीजेन्ट. बाजीराव कॉल्ड हर छबीली बिकॉज शी वॉज वैरी नॉट एण्ड एक्टिव ट्र. शी वॉज ब्रेव, करेजियस एण्ड बोल्ड फ्रॉम हर अर्ली चाइल्डहुड एण्ड वॉज अ फीयरलैंस चाइल्ड)
अनुवाद-मनु बहुत सुन्दर, तेज और बुद्धिमान थी। बाजीराव उसे छबीली पुकारते थे क्योंकि वह बड़ी चंचल और फुर्तीली भी थी। वह बचपन से ही बहादुर, साहसी और निडर थी और एक निर्भीक बालिका थी।

Manu was much interested in studying mythical stories and books. She was greatly inspired by the bravery of Arjun, Bhim, Shivaji, Maharana Pratap and other patriots. She read the Ramayan and the Bhagwat Gita with great interest.
(मनु वॉज मच इन्टरेस्टेड इन स्टडिंग मिथीकल स्टोरीज एण्ड बुक्स. शी वॉज ग्रेटली इन्सपार्यड बाइ द ब्रेवरी ऑफ अर्जुन. भीम, शिवाजी, महाराणा प्रताप एण्ड अदर पेट्रियट्स. शी रैड द रामायन एण्ड द भगवत गीता विद ग्रेट इन्टरेस्ट.)
अनुवाद-मनु की पौराणिक कथाओं व पुस्तकों के अध्ययन में विशेष रुचि थी। अर्जुन, भीम, शिवाजी, महाराणा प्रताप और अन्य देश-भक्तों की वीरता से वह अत्यधिक प्रेरित हुई। उसने अत्यधिक रुचि के साथ रामायण और भागवत गीता पढ़ी।

She often discussed serious political matters with her father Moropant. Once she told her father that the Britishers were expanding their empire in India. She also said that they should not be cowards and they should not tolerate the Britishers.
(शी ऑफन डिस्कस्ड सीरियस पोलिटीकल मैटर्स विद हर फादर मोरोपन्त. वन्स शी टोल्ड हर फादर दैट द ब्रिटिशर्स वर एक्सपेंडिंग देअर एम्पायर इन इंडिया. शी आल्सो सैड दैट दे शड नॉट बी कॉवर्ड्स एण्ड दे शुड नॉट टोलरेट द ब्रिटिशर्स.)
अनुवाद-वह अक्सर अपने पिता मोरोपन्त से गम्भीर राजनीतिक मामलों पर चर्चा करती थी। एक बार उसने अपने पिता से कहा कि अंग्रेज भारत में अपने साम्राज्य की वृद्धि कर रहे हैं। उसने यह भी कहा कि हमें कायर नहीं होना चाहिए एवं हमें ब्रिटिश शासन को सहन नहीं करना चाहिए।

When she grew up she was married to Gangadhar Rao, the king of Jhansi. Thus she bacame the queen of Jhansi and was called Maharani Laxmi Bai. It was the time when women wore veils but she continued practicing horse riding, shooting, wrestling and all the martial arts within the fort.
(व्हेन शी ग्रिऊ अप शी वॉज मेरिड टू गंगाधर राव, द किंग ऑफ झाँसी. दस शी बिकेम द क्वीन ऑफ झाँसी एण्ड वॉज़ कॉल्ड महारानी लक्ष्मी बाई. इट वॉज द टाइम व्हेन वुमैन वोर वेल्स बट शी कन्टीन्यूड प्रेक्टिसिंग हॉर्स राइडिंग, शूटिंग, रेसलिंग एण्ड मॉल द मार्शल आर्ट्स विदिन द फोर्ट.)
अनुवाद-जब वह बड़ी हुई, उसका विवाह झाँसी के राजा. गंगाधर राव से हुआ। इस प्रकार वह झाँसी की रानी बन गई और महारानी लक्ष्मी बाई कहलाई। यह वह समय था जब स्त्रियाँ पर्दा करती थीं परन्तु उसने घुड़सवारी, तीरन्दाजी, कुश्ती और अन्य मार्शल कलाओं का किले के भीतर अभ्यास करना जारी रखा।

The queen gave birth to a son who died after three months. Both the king and the queen were deeply distressed. Laier they adopted a son who was called Damodar Rao. But fortune was still not in favour of the queen. Soon after this, her husband Gangadhar Rao expired. This was a great shock to Laxmi Bai.
(द क्वीन गेव बर्थ टू अ सन हू डाइड आफ्टर थ्री मन्थ्स. बोथ द किंग एण्ड द क्वीन वर डीपली डिस्ट्रेस्ड. लेटर दे एडॉप्टेड अ सन हू वॉज कॉल्ड दामोदर राव. बट फोर्चन वॉज स्टिल नॉट इन फेवर ऑफ द क्वीन.सून आफ्टर दिस, हर हस्बेंड गंगाधर राव एक्सपायर्ड. दिस वॉज अ ग्रेट शॉक ट्र लक्ष्मी बाई.)
अनुवाद-रानी ने एक पुत्र को जन्म दिया जिसकी मृत्यु तीन माह बाद ही हो गई। राजा और रानी बड़े निराश हुए। बाद में उन्होंने एक दत्तक पुत्र को गोद लिया जो दामोदर राव कहलाया। लेकिन अभी भी भाग्य रानी के पक्ष में नहीं था। जल्दी ही इसके बाद, उसके पति गंगाधर राव की मृत्यु हो गई। यह लक्ष्मी बाई के लिए एक बड़ा आघात था।

The Britishers did not accept the adopted son of Laxmi Bai as the heir of Gangadhar Rao. They declared that Jhansi should be merged with the British empire. Laxmi Bai opposed the Britishers and said, “I will not give my Jhansi.”
(द ब्रिटिशर्स डिड नॉट ऐसेप्ट द एडॉप्टेड सन ऑफ लक्ष्मी बाई ऐज द ऍअर ऑफ गंगाधर राव. दे डिक्लेयर्ड दैट झाँसी शुड बी मडि विद द ब्रिटिश एम्पायर. लक्ष्मी बाई अपोज्ड द ब्रिटिशर्स एण्ड सैड, “आइ विल नॉट गिव माइ झाँसी.”)
अनुवाद-अंग्रेजों ने लक्ष्मी बाई के दत्तक पुत्र को गंगाधर राव का उत्तराधिकारी मानने से मना कर दिया। उन्होंने घोषणा की कि झाँसी को ब्रिटिश साम्राज्य में विलय कर लिया जाएगा लक्ष्मी बाई ने अंग्रेजों का विरोध किया और कहा, “मैं अपनी झाँसी नहीं दूंगी।

The First war of Independence was fought in 1857. As the British army advanced towards Jhansi, Rani Laxmi Bai organized her army. She dressed up like a soldier, tied Damodar, her son, to her back and led her army against the Britishers. Nana Saheb, Tantya Toppe and others helped her.
(द फर्स्ट वॉर ऑफ इन्डिपेंडेंस वाज फॉट इन 1857. ऐज द ब्रिटिश आर्मी एडवान्स्ड टूवर्ड्स झाँसी, रानी लक्ष्मी बाई ऑर्गनाइज्ड हर आर्मी. शी ड्रेस्ड अप लाइक अ सोल्जर, टाइड दामोदर. हर सन, टू हर बैक एण्ड-लेड हर आर्मी अगेन्स्ट द ब्रिटिशर्स. नाना साहेब, तात्या टोपे एण्ड अदर्स हैल्पड हर.)
अनवाद-1857 में पहला स्वाधीनता संग्राम लड़ा गया। जैसे ही ब्रिटिश सेना झाँसी की ओर बढ़ी, रानी लक्ष्मीबाई ने अपनी सेना को संगठित किया। उसने एक सैनिक का वेश धारण किया, अपनी पीठ पर अपने पुत्र दामोदर को बाँध लिया, और अंग्रेजों के विरुद्ध अपनी सेना का नेतृत्व किया। नाना साहेब, तात्या टोपे और अन्य ने उसकी सहायता की।

She fought courageously till her last breath. She was badly wounded and when she was dying, she said, “Let no Britishers touch my body.” She breathed her last near Gwalior Fort. Her companions performed her last rites.
(शी फॉट करेजिअसली टिल हर लास्ट ब्रेद. शी वॉज बेडली वून्डिड एण्ड व्हेन शी वॉज डाइंग, शी सैड, “लैट नो ब्रिटिशर्स टचं माइ बॉडी.” शी ब्रेड हर लास्ट नियर ग्वालियर फोर्ट. हर कम्पेनियन्स परफॉर्मेड हर लास्ट राइट्स.)

No Britisher could touch her living or dead.
(नो ब्रिटिशर कुड टच हर लिविंग ऑर डेड.)
अनुवाद-वह अपनी अंतिम श्वांस तक बहादुरी से लड़ी। वह बुरी तरह से घायल हो गई थी और जब वह मर रही थी उसने कहा, “कोई भी अंग्रेज मेरे शरीर को न छुए।” उसने ग्वालियर किले के निकट अपनी अंतिम श्वांस ली। उसके साथियों ने उसका अंतिम क्रिया कर्म किया।

कोई भी अंग्रेज उसको जीवित या मृत छू नहीं पाया।

Laxmi Bai, The Queen of Jhansi Word Meanings

Accept(एक्सैप्ट)-स्वीकार करना;Active(एक्टिव) सक्रिय; Adopted son (एडॉप्टेड सन)-दत्तक पुत्र; Advanced (एडवांस्ड्)-बढ़ी; Birth (बर्थ)-जन्म; Bold (बोल्ड)-निर्भीक; Brave (ब्रेव)-वीर, बहादुर; Bravely (ब्रेवली)-वीरतापूर्वक; Breathed her last (ब्रीदड् हर लास्ट)-अंतिम साँस ली; Companion (कम्पैनियन)-साथी; Courageous (करेजियस)-साहसी; Courageously (करेजियसली)-साहसपूर्वक; Close (क्लोज)- घनिष्ठ; Coward (कावर्ड)-कायर; Distressed (डिस्ट्रेस्ड)व्यथित; Empire (एम्पायर)-साम्राज्य; Political (पॉलिटिकल)-राजनीतिक; Event (ईवेन्ट)-घटना; Expand(एक्सपैन्ड)-विस्तार करना;Expire(एक्सपायर)निधन होना; Extremely (एक्सट्रीमली)-अत्यधिक; Fearless (फीयरलैस) निडर; Fort (फोर्ट)-किला; Horse riding (हॉर्स राइडिंग)-घुड़सवारी; In favour of (इन फेवर ऑफ)-पक्ष में; Inside (इन्साइड)-अंदर;Inspired (इन्स्पायर्ड-प्रेरित; Last rites (लास्ट राइट्स) अंतिम संस्कार; Later (लेटर)-बाद; Merger (मर्जर)विलय; Mythical (मिथिकल)-पौराणिक; Naughty (नॉटी)- नटखट; Pass away (पास अवे)-निधन हो जाना; Patriot (पेट्रिअट्)-देशभक्त; Perform (परफॉर्म)पूरा करना; Rear (रीअर)-पालन. पोषण करना; Grew up (ग्रिऊ अप)-बड़ी हुई; Skilled (स्किल्ड)-कुशल; Swordsmanship (स्वॉर्डस्मैनशिप)-तलवारबाजी; Tolerate (टॉटेट)-सहन करना; Touch (टच)-छूना; Declared (डिक्लेअर्ड)-घोषणा की;Towards (टूवर्ड्स)तरफ, ओर; Shock (शॉक)-आघात; Trouble (ट्रब्ल्)मुसीबत; Organised (आर्गनाइज्ड)-संगठित की; Veil (वेल)-पर्दा; War (वॉर)-युद्ध; Wounded (वून्डिड)घायल; Oppose (अपोज)-विरोध करना; Wrestling (रैसलिंग)-कुश्ती।

MP Board Class 7 English Question Answer

• The Rainbow Class 7 Question Answer
• The Wise Man-I Class 7 Question Answer
• The Wise Man-II Class 7 Question Answer
• Anita Feeds Appu Class 7 Question Answer
• The Crowded Train Class 7 Question Answer
• I Love Little Pussy Class 7 Question Answer
• The Lost Camel Class 7 Question Answer
• The Olympic Champion Class 7 Question Answer
• The White Visitor Class 7 Question Answer
• The Modern Way Class 7 Question Answer
• Lohri Class 7 Question Answer
• One Way Ticket-I Class 7 Question Answer
• One Way Ticket-II Class 7 Question Answer
• A Visit to Orchha Class 7 Question Answer
• Laxmi Bai, The Queen of Jhansi Class 7 Question Answer

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Class 7 English Chapter 14 Poem Visit to Orchha Question Answers MP Board

MP Board Class 7th English Chapter 14 Visit to Orchha Questions and Answers

Read and Learn (पढ़ो और सीखो):
Students should do themselves.
(छात्र स्वयं करें।)

Comprehension (बोध प्रश्न) :

Answer the questions given below :
(निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दीजिए)

Question 1.
Why were the students of class VII happy?
(व्हाइ वर द स्टूडेन्ट्स ऑफ क्लास सेवन हैपी ?) कक्षा 7 के छात्र क्यों खुश थे?
Answer:
The students of class VII were happy and excited to discuss their visit to Orchha.
(द स्टूडेन्ट्स ऑफ क्लास सेवन वर हैपी.एण्ड एक्साइटेड ट्रं डिस्कस देअर विज़िट टू ओरछा।)
कक्षा 7 के छात्र ओरछा के अपने अवलोकन पर तर्क-वितर्क करने से खुश और उत्तेजित थे।

Question 2.
What is the meeting place of rivers called?
(व्हॉट इज द मीटिंग प्लेस ऑफ रिवर्स कॉल्ड?) नदियों के मिलने के स्थान को क्या कहा जाता है?
Answer:
The meeting place of rivers is called confluence.
(द मीटिंग प्लेस ऑफ रिवर्स इज कॉल्ड कन्फ्लूएन्स।) नदियों के मिलने के स्थान को संगम कहते हैं।

Question 3.
What is a Cenotaph ?
(व्हॉट इज अ सेनोटाफ?)
एक स्मारक क्या होता है?
Answer:
Cenotaph is a monument built in memory of soldiers, sailors or others, who died in some far away place.
(सेनोटाफ इज़ ए मोन्यूमेन्ट बिल्ट इन मेमोरी ऑफ सोल्जर्स, सेलर्स और अदर्स, हू डाइड इन सम फार अवे प्लेस।)
सेनोटाफ एक स्मारक होता है जिसे सिपाहियों, नाविकों अथवा दूसरे लोग जो किसी दूर के स्थान पर मर गये हैं, की याद में बनाया जाता है।

Question 4.
What are the Cenotaphs at Orchha called ?
(व्हॉट आर द सेनोटाफ्स ऐट ओरछा कॉल्ड?)
ओरछा के स्मारकों को क्या कहा जाता है?
Answer:
The Cenotaphs at Orchha are called the Chhatries.
(द सेनोटाफ्स ऐट ओरछा आर कॉल्ड द छतरीज़।)
ओरछा के स्मारकों को छतरियाँ कहा जाता है।

Question 5.
Who built the buildings at Orchha?
(हू बिल्ट द विल्डिंग्स ऐट ओरछा?)
ओरछा में इमारतों को किसने बनवाया ?
Answer:
Bundela kings built the buildings at Orchha.
(बुन्देला किंग्स बिल्ट द बिल्डिंग्स ऐट ओरछा।)
बुन्देला राजाओं ने ओरछा में इमारतों को बनवाया।

Question 6.
Which style do the wall paintings in Orchha belong to ?
(व्हिच स्टाइल डू द वॉल पेटिंग्स इन ओरछा बिलाँग टू?)
ओरछा में भित्ति चित्र किस शैली से सम्बन्धित हैं?
Answer:
The wall paintings in Orchha buildings belong to the basic styles-known as the Rajput and the Mughal styles.
(द वॉल पेन्टिंग्स इन ओरछा बिल्डिंग बिलाँग टू द बेसिक स्टाइल्स नोन एज़ द राजपूत एण्ड द मुगल स्टाइल।)
ओरछा की इमारतों के भित्ति चित्र बेसिक शैली जो राजपूत और मुगल शैली के रूप में जानी जाती है, के हैं।

Question 7.
When were the wall paintings very popular?
(व्हेन वर द वॉल पेन्टिंग्स वैरी पॉपुलर?)
भित्ति चित्र कब बहुत प्रसिद्ध थे?
Answer:
The wall paintings were very popular in 16th and 17th century.
(द वॉल पेटिंग्स वर वैरी पॉपुलर इन सिक्टीन्थ एण्ड सेवनटीन्थ सेन्चुरी।)
भित्ति चित्र सोलहवीं और सत्रहवीं शताब्दी में बहुत प्रसिद्ध थे।

Question 8.
Who looks after old monuments and buildings ?
(हू लुक्स आफ्टर ओल्ड मोन्यूमेन्ट्स एण्ड बिल्डिंग्स?)
प्राचीन स्मारकों और इमारतों की देखभाल कौन करता है?
Answer:
Archaeological Department looks after old monuments and buildings.
(आर्कियोलॉजिकल डिपार्टमेण्ट लुक्स आफ्टर ओल्ड मोन्यूमेन्ट्स एण्ड बिल्डिंग्स।)
पुरातत्व विभाग प्राचीन स्मारकों और इमारतों की देखभाल करता है।

Word Power (शब्द समर्थ):

(A) Classify the following into Cenotaph and Tomb :
(निम्न को स्मारक और मकबरे में वर्गीकृत कीजिए।)
Answer:
Cenotaph-Amar Jyoti at Vijay Chowk, Rajghat, Chhatries at Orchha, Chhatries at Maheswar and Indore.
Tomb – The Taj Mahal, Humayun Ka Makbara, Samadhi of Laxmibai.

(B) Write one word for the following : Choose from the given words :
(दिए गए शब्दों में से छाँटकर निम्नलिखित के लिए एक शब्द लिखिए)
Answer:

1. One who serves in an army-Soldier.
2. One who sails ona ship-Sailor.
3. A meeting place of rivers-Confluence.
4. A building or other structure in memory of some event or person-Monument.
5. A person who travels for pleasure-Tourist.
6. The study of cultures, of the post and periods of history by examining the remains of buildings and objects found in the ground-Archaeology.

Grammar in Use (व्याकरण प्रयोग) :

(A) Rewrite the following in Indirect form :
(निम्नलिखित को अप्रत्यक्ष रूप में लिखिए।)
Answer:

1. He asked me what I was doing.
2. Jyoti asked the boy where he lived.
3. Seema asked her son where he was going.
4. She asked her sister what she wanted.
5. He asked Sangita what she liked most.
6. The headmaster asked the students which lesson they were reading that day.
7. The landlady asked the student when he, would be back from Bhopal.
8. The students asked the teacher when they would visit Vanvihar.

(B) Match the following nouns with their adjectives and make sentences :
(निम्नलिखित संज्ञाओं का मिलान उनके विशेष्णों से कीजिए और वाक्य बनाइए।)


Answer:

1. → (e)
2. → (c)
3. → (d)
4. → (a)
5. → (f)
6. → (b)

Sentences (वाक्य) :

(1) Goodness-Goodness is the quality of a man.
Good-Mohan was a good student.

(2) Help-We must help the needy.
Helpful-He is helpful to everyone.

(3) Skill-He has got a skill in dancing.
Skilful-People were skilful in wall painting.

(4) Courage-He gathered courage.
Courageous-Ravi has been a courageous boy.

(5) Mischief-Keep yourself away from mischief.
Mischievous-Mischievous students are punished.

(6) Labour-Some physical labour is essential for good health.
Laborious-Laborious persons lead a happy life.

(C) Match the following:
(निम्न का मिलान कीजिए)

Answer:

1. → (c)
2. → (a)
3. → (e)
4. → (f)
5. → (d)
6. → (b).

Let’s Talk (आओ बात करें):

Kanha is a national park. The nearest railway station is Nainpur. Discuss in groups and plan a visit to Kanha, where you can see dense forests, a variety of deer, elephants, tigers etc. Keep the following points in mind while making the plan.

1. Things you will take with you.
2. Friends who will go with you.
3. Money you will need.

कान्हा एक राष्ट्रीय उद्यान है। इसका निकटतम रेलवे स्टेशन नैनपुर है। समूह में चर्चा करो और कान्हा भ्रमण करने की एक योजना तैयार करो, जहाँ आप घने जंगल, हिरणों की जातियाँ, हाथी, बाघ आदि देख सकते हो। निम्न बातों को योजना बनाते समय ध्यान में रखो।

1. वस्तुएँ जो आप अपने साथ ले जाएँगे।
2. मित्र जो आपके साथ जाएँगे।
3. धन जिसकी आपको आवश्यकता होगी।

Answer:
Your plan after the discussion may be as follows:

We will visit the Kanha National Park on Sunday. All of us would gather at the Nainpur railway station. Since, there are a variety of animals, like deer, elephants, tigers, monkeys etc. We will take some nuts and bananas for the animals with us. One of us would bring a camera for taking photographs. We would start in the morning at about 7 a.m. and would be back by evening so we also have to take with us our lunch and water bottles. Yes, two of us would bring the bed sheets. We can also take some snacks for eating on the way. So six of us i.e. Raja, Bhola, Meena, Rekha, Suraj and I would visit Kanha. Oh yes ! all of us would individually need about thirty rupees for the train fare and the park ticket. So, please don’t forget to bring that along with other things. Now, let me note on a piece of paper who is bringing what for the journey.

Let’sWrite (आओ लिखें):

(A) On the basis of your discussion, write a letter to your friend telling him about your visit to Kanha.
(अपनी चर्चा के आधार पर अपने मित्र को अपने कान्हा भ्रमण का वर्णन करते हुए एक पत्र लिखिए।)
Answer:
Arera Colony,
Bhopal-462016
25 December,

2005.
Dear Ashish,
Hope you are fine. I am also fine here. Today, I wish to tell you about my visit to Kanha National Park. My five friends and I visited it last Sunday. It was a great fun. We saw a variety of animals there like deer, elephants, lions etc. We gave nuts to monkeys and bananas to elephants. We also took photographs of many rare species of animals there. We had our lunch together in the park and played some outdoor games also. It was a memorable journey. We came back home by 7’o clock in evening. I missed you a lot there, we will go there again whenever you come here.
Yours Affectionatly
Raj

Let’s Do It (आओ इसे करें) :

(A) Read the given passage and write answers to the question given at the end :
(दिए गए गद्यांश को पढ़िए और अंत में दिए गए प्रश्नों के उत्तर दीजिए)

Question 1.
How far is Bhimbetka from Bhophal ?
Answer:
Bhimbetka is 46 kms South of Bhopal.

Question 2.
Whose life is depicted in the paintings?
Answer:
The life of pre-historic cave-dwellers is depicted in the paintings.

Question 3.
What are the colours used in these paintings?
Answer:
Paintings are mainly in red and white with the occasional use of green and yellow.

Question 4.
Name the animals seen in these paintings
Answer:
The animals seen in these paintings are bisons, tigers, lions, bears, elephants, antelopes, dogs, lizards, crocodiles etc.

Question 5.
What shows that the same rock surface was used again and again ?
Answer:
The superimposition of paintings shows that the same rock surface was used again and again.

(B) Match the following words with their meanings :
(निम्नलिखित शब्दों का उनके अर्थों से मिलान कीजिए।)

Answer:

1. → (b)
2. → (a)
3. → (e)
4. → (c)
5. → (d)

Pronunciation & Translation

“Those temples on the bank of Betwa are beautiful”, said Bhola.
(“दोज टेम्पल्स ऑन द बैंक ऑफ बेतवा आर ब्यूटीफुल” सैड भोला.)
अनुवाद-“बेतवा के किनारे पर वे मन्दिर सुन्दर हैं”, भोला ने कहा।

“But teacher said, they were chhatries, not temples,” said Sachin.
(“बट टीचर सैड, दे वर छत्तरीज, नॉट टेम्पल्स.” सैड सचिन.)
अनुवाद-“लेकिन अध्यापक ने कहा था कि वे मन्दिर नहीं, छतरियाँ थीं,” सचिन ने कहा।

“Do you mean umbrellas?” Asked Shobha.
(“डू यू मीन अम्ब्रेलाज?” आस्कड शोभा.)
अनुवाद-क्या तुम्हारा मतलब छतरियों (छातों) से है? शोभा ने पूछा।

“No, not umbrellas. Teacher said that some buildings are called chhatries due to their form and structure”, answered Sachin.
(“नो, नॉट अम्ब्रेलाज. टीचर सैड दैट सम बिल्डिंग्स आर कॉल्ड छतरीज ड्यू टू देअर फॉर्म एण्ड स्ट्रक्चर”, आन्सर्ड सचिन.)
अनुवाद-“नहीं, छतरियाँ नहीं। अध्यापक ने कहा कि कुछ इमारतों को छतरियाँ उनके रूप एवं संरचना के कारण कहा जाता है।” सचिन ने उत्तर दिया।

Soon there was much noise in class VII because they were all discussing their visit to Orchha. All of them were very happy and excited to discuss their visit.
(सून देअर वॉज मच नॉइज इन क्लास सेवन्थ बिकोज दे वर ऑल डिस्कसिंग देअर विजिट टू ओरछा. ऑल ऑफ देव वर वैरी हैप्पी एण्ड एक्साइटेड टू डिस्कस देअर विजिट.)
अनुवाद-जल्दी ही सातवीं कक्षा में अधिक शोर हुआ क्योंकि वे सब ओरछा के भ्रमण के बारे में चर्चा कर रहे थे। वे सब बहुत प्रसन्न और अपने भ्रमण के बारे में चर्चा करने को उत्सुक थे।

“I have seen a word on the board near those Chhatries-Cenotaph. I’ll ask its meaning”, said Asma.
(“आइ हैव सीन अ वर्ड ऑन द बोर्ड नियर दोज छतरीज-सेनोटेफ, आइ विल आस्क इट्स मीनिंग”, सैड आस्मा)
अनुवाद-मैंने उन छतरियों के पास रखे तख्ते पर एक शब्द देखा है- सेनोटेफ। मैं उसका अर्थ पूँछूगी।” आस्मा ने कहा।

Ramesh said, “I would like to know the names of the two rivers that we saw flowing at Orchha.
(रमेश सैड, “आइ वुड लाइक टू नो द नेम्स ऑफ द टू रिवर्स दैट वी सॉ फ्लोइंग ऐट ओरछा.”)
अनुवाद-रमेश ने कहा, “मैं उन दो नदियों के नाम जानना चाहूँगा जो हमने ओरछा में बहते हुए देखी थीं।

“Yes, what do you want to ask me ?”, Their teacher Mr. Shah asked as he entered the class.
(“येस, व्हॉट डू यू वान्ट टू आस्क मी?”, देअर टीचर मिस्टर शाह आस्क्ड एज ही ऐन्टर्ड द क्लास.)
अनुवाद-“हाँ, तुम मुझसे क्या पूछना चाहते हो?” उनके अध्यापक मिस्टर शाह ने कक्षा में प्रवेश करते हुए पूछा।

“Sir, which are the two rivers we saw at Orchha?” asked Ramesh.
(“सर, विच आर द टू रिवर्स वी सॉ ऐट ओरछा?” आस्क्ड रमेश.)
अनुवाद-श्रीमान् वे दो नदियाँ कौन सी हैं जिन्हें हमने ओरछा में देखा? रमेश ने पूछा।

“Sir, what is a chhatrie ?” asked Shobha.
(“सर, व्हॉट इज ए छतरी?” आस्कड शोभा।)
“श्रीमान, छतरी क्या है?” शोभा ने पूछा।

“Sir, what is the meaning of cenotaph ?”asked Asma.
(“सर, व्हॉट इज द मीनिंग ऑफ सेनोटेफ?” आस्क्ड आस्मा.)
अनुवाद-“श्रीमान् (सर), सेनोटेफ का क्या अर्थ है?” आस्मा ने पूछा।

“Well, well, one by one. Don’t ask so many questions at the same time. The Betwa and the Jamni are the two rivers you saw at Orchha. They meet at Orchha. Do you know what is the meeting place of rivers called”
(“वैल, वैल, वन बाइ वन. डोन्ट आस्क सो मैनी क्वेश्चन्स ऐट द सेम टाइम. द बेतवा एण्ड द जमनी आर द टू रिवर्स यू साँ ऐट ओरछा. दे मीट ऐट ओरछा. डू यू नो व्हॉट इज द मीटिंग प्लेस ऑफ रिवर्स कॉल्ड?”)
अनुवाद-ठीक है, ठीक है, एक के बाद एक। एक साथ इतने सारे प्रश्न न पूछे। ओरछा में जो दो नदियाँ तुमने देखी थी वे बेतवा और जमनी हैं। ये ओरछा में मिलती हैं। क्या तुम जानते हो कि नदियों के मिलने का स्थान क्या कहलाता है।

“Sangam”, said Sachin.
(“संगम”, सैड सचिन.)
अनुवाद-“संगम”, सचिन ने कहा।

“Yes, Sachin very good, the word for sangam in English is confluence.”
(“येस, सचिन वैरी गुड, द वर्ड फॉर संगम इन इंग्लिश इज कन्फ्लु एन्स.)
अनुवाद-हाँ, सचिन बहुत अच्छा, अंग्रेजी में संगम के लिए शब्द कन्फ्लुएन्स है।

“Can you tell me name of a place where three rivers meet?”, asked the teacher.
(“कैन यू टैल मी नेम ऑफ अ प्लेस व्हेअर थ्री रिवर्स मीट?”, आस्क्ड द टीचर.)
अनुवाद-“क्या तुम मुझे एक जगह का नाम बता सकते हो जहाँ तीन नदियाँ मिलती हैं”, अध्यापक ने पूछा।

“The Ganga, the Jamuna and the Saraswati meet at Allahabad”, answered Sachin.
(“द गंगा, द जमुना एण्ड द सरस्वती मीट ऐट इलाहाबाद”, आन्सर्ड सचिन.)
अनुवाद-“गंगा, जमुना और सरस्वती इलाहाबाद में मिलती हैं” सचिन ने उत्तर दिया।

“Yes, the meeting place off these rivers in Allahabad is called ‘Sangam’.
(“येस, द मीटिंग प्लेस ऑफ दीज रिवर्स इन इलाहाबाद इज कॉल्ड ‘संगम’.”)
अनुवाद-हाँ, इलाहाबाद में तीन नदियों के मिलने के स्थान को संगम कहा जाता है।

“Can we see the river Saraswati there?” asked Mr. Shah.
(“कैन वी सी द रिवर सरस्वती देअर?” आस्कड मिस्टर शाह.)
अनुवाद-“क्या हम वहाँ सरस्वती नदी देख सकते हैं?” मिस्टर शाह ने पूछा।

“No, Sir, it’s hidden,” said Sachin.
(‘नो, सर, इट्ज हिडन,” सैड सचिन.)
अनुवाद-“नहीं, सर, यह छिपी हुई है,” सचिन ने कहा।

Teacher, what is the meaning of cenotaph ?”, Asma asked again.
(“टीचर व्हॉट इज द मीनिंग ऑफ सेनोटेफ?” आस्मा आस्क्ड अगेन.)
अनुवाद-“अध्यापकजी, सेनोटेफ का क्या अर्थ है?” आस्मा ने पुनः पूछा।

“Cenotaph is a monument build in memory of soldiers, sailors or otheres who died in some far away places. The chhatries that you saw are monuments built in memory of the Bundela kings and members of their family,” Mr. Shah explained.
(“सेनोटेफ इज अ मोनूमेंट बिल्ड इन मेमोरी ऑफ सोल्जर्स, सेलर्स ऑर अदर्स हू डाइड इन सम फार अवे प्लेसेस. द छतरीज दैट यू सॉ आर मोनूमेंट्स बिल्ट इन मेमोरी ऑफ द बुन्देला किंग्स एण्ड मेम्बर्स ऑफ देअर फेमिली,” मिस्टर शाह एक्सप्लेन्ड)
अनुवाद-“सेनोटेफ एक स्मारक है जो उन सैनिकों, नाविकों या अन्य लोगों की याद में बनाया गया हो, जिनकी मृत्यु किसी दूर के स्थानों में हुई थी। जिन छतरियों को आपने देखा वे बुन्देला राजाओं और उनके परिवारी-जनों की यादगार में बनाये गये स्मारक हैं।” श्रीमान् शाह ने समझाया।

“Sir, who were the Bundela kings ?” asked Mohan.
(“सर, हू वर द बुन्देला किंग्स?” आस्क्ड मोहन.)
अनुवाद-सर, बुन्देला राजा कौन थे?” मोहन ने पछा।

“The Bundelas were the kings who made Orchha their capital in the 16th century.” said Mr. Shah.
(“द बुन्देलाज वर द किंग्स हू मेड ओरछा देअर कैपिटल इन द सिक्सटीन्थ सेन्चुरी.” सैड मिस्टर शाह.)
अनुवाद-बुन्देला वे राजा थे जिन्होंने सोलहवीं शताब्दी में ओरछा को अपनी राजधानी बनाया। मिस्टर शाह ने कहा।”

“Who built those beautiful buildings at Orchha?” asked Mohan.
(“ह बिल्ट दोज ब्यूटीफुल बिल्डिंग्स ऐट ओरछा?” आस्क्ड मोहन.)
अनुवाद-ओरछा में वे सुन्दर इमारतें किसने बनवाई?” मोहन ने पूछा।

“It was the Bundela kings who built them. They are different from other historical buildings in our country. So they are called the buildings of the Bundela style and tourists from all over the world come to see them.” Said the teacher.
(“इट वॉज द बुन्देला किंग्स हू बिल्ट दैम. दे ऑर डिफरेंट फ्रॉम अदर हिस्टोरिकल बिल्डिंग्स इन अवर कन्ट्री. सो दे आर कॉल्ड द बिल्डिंग्स ऑफ द बुन्देला स्टाइल एण्ड टूरिस्ट्स फ्रॉम ऑल ओवर द वर्ल्ड कम टू सी दैम,” सैड द टीचर.)
अनुवाद-“वे बुन्देला राजा ही थे जिन्होंने उन्हें बनवाया। ये हमारे देश में अन्य ऐतिहासिक इमारतों से अलग हैं। इसीलिए ये बुन्देला शैली की इमारतें कहलाती हैं और विश्व भर से पर्यटक इनको देखने आते हैं।” अध्यापक ने कहा।

“Sir, we have seen some wonderful paintings on the walls.” Said Savita.
(“सर, वी हैव सीन सम वन्डरफुल पेन्टिग्स ऑन द वाल्स. ”सैड सविता.)
अनुवाद-“सर हमने दीवारों पर कुछ आश्चर्यजनक (शानदार) चित्रों को देखा है” सविता ने कहा।

“Yes, the walls of every building in Orchha are decorated with paintings. They are called murals.” In the 16th and 17th century the mural work reached a great height in india.
(“येस द वॉल्स ऑफ एवरी बिल्डिंग इन ओरछा आर डेकोरेटेड विद पेन्टिग्स. दे आर कॉल्ड म्यूरल्स.” इन द सिक्सटीन्थ एण्ड सेवेन्टीन्थ सेन्चुरी द म्यूरल वर्क रीच्ड अ ग्रेट हाइट इन इण्डिया.)
अनुवाद-“हाँ, ओरछा में प्रत्येक इमारत की दीवारें पेन्टिंग्स से सजी हुई हैं। ये म्यूरल्स कहलाती हैं।” सोलहवीं एवं सत्रहवीं शताब्दी में म्यूरल कार्य ने भारत में एक चरम सीमा (बड़ी ऊँचाई) को प्राप्त कर लिया था।

“During this period two basic styles of painting were popular. They were known as the Rajput and the Mughal styles. The Rajput style of painting was further divided into three different styles-Rajasthani Kangra and Bundela. Orchha was the main centre of the Bundela style,” explained Mr. Shah.
(“ड्यूरिंग दिस पीरियड टू बेसिक स्टाइल्स ऑफ पेन्टिंग वर पॉपूलर. दे वर नोन ऐज द राजपूत एण्ड द मुगल स्टाइल्स. द राजपूत स्टाइल ऑफ पेन्टिंग वॉज फर्दर डिवाइडेड इन्टू थ्री डिफरेंट स्टाइल्स-राजस्थानी, कांगड़ा एण्ड बुन्देला. ओरछा वॉज द मेन सेन्टर ऑफ द बुन्देला स्टाइल,” एक्सप्लेन्ड मिस्टर शाह.)
अनुवाद-“इस काल में पेंटिग की दो आधारभूत शैलियाँ बहुत प्रसिद्ध रही थीं। ये राजपूत और मुगल शैली के रूप में जानी जाती थीं। राजपूत शैली को आगे तीन अलग-अलग शैलियों-राजस्थानी, कांगड़ा और बुन्देल में विभाजित किरा गया था। ओरछा बुन्देला शैली का प्रमख केन्द्र था।” मि. शाह ने बताया।

“Sir, who looks after these buildings now?” asked Asma.
(“सर, हू लुक्स आफ्टर दीज बिल्डिंग्स नाउ?” आस्क्ड आस्मा)
अनुवाद-“सर, अब इन इमारतों की देख-भाल कौन करता है?” आस्मा ने पूछा।

“There is a government department called the Archaeological Department. This department is responsible for looking after ancient and historical monuments, buildings etc.”. By this time the bell had rung. The teacher said, “It seems all of you have enjoyed your visit to Orchha. We can continue our discussion tomorrow.”
(“देअर इज अ गवर्नमेण्ट डिपार्टमेण्ट कॉल्ड द आर्कियोलॉजीकल डिपार्टमेण्ट. दिस डिपार्टमेण्ट इज रेस्पॉन्सीबिल फॉर लुकिंग आफ्टर एन्शिएन्ट ऐण्ड हिस्टोरिकल मोनूमेंट्स, बिल्डिंग्स एटसेट्रा.” बाइ दिस टाइम द बैल हैड रंग. द टीचर सैड, “इट सीम्स ऑल ऑफ यू हैव एन्जॉयड योर विजिट टू ओरछा. वी कैन कन्टीन्यू अवर डिस्कशन टुमोरो.”)
अनुवाद-“पुरातत्व विभाग नाम का एक सरकारी विभाग है। यह विभाग प्राचीन और ऐतिहासिक स्मारकों, इमारतों आदि की देखभाल करने के लिए उत्तरदायी है।” इस समय तक घंटी बज चुकी थी। अध्यापक ने कहा,” लगता है तुम सबने ओरछा के घूमने का आनन्द उठाया है। हम अपनी चर्चा कल भी जारी रख सकते हैं।

A Visit to Orchha Word Meanings

Temple (टेम्पल)-मन्दिर; Form (फॉर्म)-बनावट; Structure (स्ट्रक्चर)-ढाँचा; Discussing (डिसकसिंग) -तर्क; Visit (विज़िट)-अवलोकन; Excited (एक्साइटेड) -उत्तेजित; Cenotaph (सेनोटाफ)-स्मारक; Entered (एन्टर्ड)-प्रविष्ट हुआ; Confluence (कन्फ्लू एन्स)-संगम; Monument (मॉन्यूमेन्ट)-स्मारक; Memory (मेमोरी) -स्मृति; Soldiers (सोल्जर्स)-सिपाही; Sailors (सेलर्स) -नाविक; Explained (एक्सप्लेन्ड)-समझाया; Different (डिफरेन्ट)-भिन्न, अलग; Historical (हिस्टोरिकल) -ऐतिहासिक; Style (स्टाइल)-शैली; Wonderful (वण्डरफुल)-आश्चर्यजनक; Decorated (डेकोरेटेड) -सजी हुई; Murals (म्यूरल्स)-भित्ति चित्र; Great height (ग्रेट हाइट)-महान ऊँचाई; Basic (बेसिक) -मौलिक; Popular (पॉपुलर)-प्रसिद्ध; Capital (केपीटल)-राजधानी; Main centre (मेन सेन्टर)-मुख्य केन्द्र; Government department (गवर्नमेन्ट डिपार्टमेण्ट) -सरकारी विभाग; Archaeological department (आर्कियोलॉजिकल डिपार्टमेण्ट)-पुरातत्व विभाग; Responsible (रिस्पॉन्सीबल)-जिम्मेदार; Ancient (ऐन्सीएन्ट)-प्राचीन; Had rung (हैड रंग)-बज चुकी थी; Seems (सीम्स)-प्रतीत होता है; Enjoyed (एन्जॉयड) -आनन्द लिया; Continue (कन्टीन्यू)-जारी रखाना; Tomorrow (टुमॉरो)-आने वाला कल।

MP Board Class 7 English Question Answer

• The Rainbow Class 7 Question Answer
• The Wise Man-I Class 7 Question Answer
• The Wise Man-II Class 7 Question Answer
• Anita Feeds Appu Class 7 Question Answer
• The Crowded Train Class 7 Question Answer
• I Love Little Pussy Class 7 Question Answer
• The Lost Camel Class 7 Question Answer
• The Olympic Champion Class 7 Question Answer
• The White Visitor Class 7 Question Answer
• The Modern Way Class 7 Question Answer
• Lohri Class 7 Question Answer
• One Way Ticket-I Class 7 Question Answer
• One Way Ticket-II Class 7 Question Answer
• A Visit to Orchha Class 7 Question Answer
• Laxmi Bai, The Queen of Jhansi Class 7 Question Answer

In this article, we will share MP Board Class 6th General English Solutions Chapter 12 Birbal and the Washerman PDF download, Class 6 English Lesson 12 Birbal and the Washerman, these solutions are solved subject experts from the latest edition books.

Class 6 English Chapter 12 Poem Birbal and the Washerman Question Answers MP Board

MP Board Class 6th English Chapter 12 Birbal and the Washerman Questions and Answers

word Power
(शब्द सामथ्य)

(Complete the Word Puzzle)
(शब्द-पहेली को पूरा करो।)

Comprehension Questions
(बोध प्रश्न):

1. Answer these questions in ‘Yes/No’:
( इन प्रश्नों का ‘हाँ’ था ‘न’ में उत्तर दें)

1. Birbal was the King.
2. Akbar was a generous King.
3. Denu was a minister.
4. The washerman was a greedy man.
5. Kusum does not help her husband.

Answer:

1. No
2. Yes
3. No
4. No
5. No

2. Say, Who said to Whom:
(बताओ किसने किससे कहा:)

Class 6 English Chapter 12 Birbal And The Washerman Question 1.
“Water of this river is very cold.”
Answer:
Akbar said to Birbal.

Birbal And The Washerman Question 2.
“Win a hundred gold coins, challenge from the King.”
Answer:
Town crier to people in the town.

Birbal And The Washerman Class 6 Question 3.
“I kept on praying for your safety the whole night.”
Answer:
Denu’s wife, Kusum to Denu.

Birbal And The Washerman Question Answer Question 4.
“You majesty, he is cooking food.”
Answer:
A messenger to King Akbar.

MP Board Class 6 English Chapter 12 Question 5.
“Salutation. Your Majesty.”
Answer: Denu to Kind Akbar.

3. Answer these questions:
(इन प्रश्नों के उत्तर दो:)

Birbal And The Washerman Question Answer Class 4 Question 1.
What was Akbar’s challenge?
(व्हॉट वॉज अकबर्स चैलेन्ज?)
अकबर की चुनौती क्या थी?
Answer:
Akbar’s challenge was to stand in the cold water of Yamuna the whole night.
(अकबर्स चैलेन्ज वॉज टू स्टैण्ड इन द कोल्ड वॉटर ऑफ यमुना द होल नाइट।)
यमुना के ठण्डे पानी में रात भर खड़े रहना ही अकबर की चुनौती थी।

Akbar And Birbal Class 6 Question Answer Question 2.
Why was Denu ready to accept the challenge?
(व्हाय वॉज दीनू रेडी टू एक्सपेप्ट द चैलेन्ज?)
दीनू ने चुनौती क्यों मान ली?
Answer:
Denu was a washerman so he had a habit of washing clothes in cold water. Secondly, he wanted to get the reward.
(दीनू वॉज अवॉशरमैन सो ही हैड अ हैबिट ऑफ वॉशिंग क्लोद्स इन कोल्ड वॉटर। सैकेण्डली ही वाण्टेड टू गैट द रिवॉर्ड।)
दीनू एक धोबी था अतः उसे ठण्डे पानी में कपड़े धोने की आदत थी। दूसरा वह इनाम पाना चाहता था।

Class 6 Chapter 12 English Question 3.
Why didn’t Denu’s wife want to accept the challenge?
(व्हाय डिण्ट दीनूज वाइफ वॉण्ट टू एक्सैप्ट द चैलेन्ज?)
दीनू की पत्नी चुनौती क्यों नहीं मानना चाहती थी?
Answer:
She did not want to risk Denu’s life to accept the challenge.
(शी डिड नॉट वॉण्ट टू रिस्क दीनूज लाइफ टू एक्सेप्ट द चैलेन्ज।)
वह चुनौती मानने के लिए दीनू का जीवन दाँव पर लगाना नहीं चाहती थी।

Birbal And The Washerman Class 4 Question 4.
What was the courtier’s objection?
(व्हॉट वॉज द कोटियर्स ऑब्जेक्शन?)
दरबारी को क्या आपत्ति थी?
Answer:
The courtier said that he has taken heat from the lights of the palace.
(द कोर्टियर सेड दैट ही हैज टेकिन हीट फ्रॉम द लाइट्स ऑफ द पैलेस।)
दरबारी ने कहा कि उसने महल के दीयों से गर्मी ली है।

Akbar And Birbal Class 6 Question 5.
How did Birbal bring justice to Denu?
(हाउ डिड बीरबल ब्रिग जस्टिस टू दीनू?)
बीरबल ने दीनू को न्याय कैसे दिलाया?
Answer:
Birbal played a trick. He put some fire on the ground and kept cooking pot on a long tripod. Seeing it Akbar himself said how can this fire cook food on such a long distance. So Birbal made him realize that small fire at long distance cannot give heat to Denu.
(बीरबल प्ले अ ट्रिक। ही पुट सम फायर ऑन द ग्राउण्ड एण्ड कैप्ट कुकिंग पॉट ऑन अ लॉग ट्राइपॉड। सीइंग इट अकबर हिमसैल्फ सेड हाउ कैन दिस फायर कुक फूड ऑन सच अ लॉग डिस्टेन्स। सो बीरबल मेड हिम रीयलाइज दैट स्मॉल फायर एट लॉग डिस्टेन्स कैन नॉट गिव हीट टू दीनू।)

बीरबल ने एक चाल चली। उसने जमीन पर थोड़ी आग जुलाई और ऊँचे त्रिकोण डण्डे पर खाने की हॉण्डी टाँग दी। उसे देखकर अकबर ने स्वयं कहा कि यह आग इतनी दूरी से खाना नहीं पका सकती। इस तरह बीरबल ने अकबर को समझा दिया कि दूरी से आग दीनू को गरमाई नहीं दे सकती।

English Reader Class 6 Question 6.
Why was Denu very happy at the end?
(व्हाय वॉज दीनू वैरी हैप्पी एट द एण्ड?)
दीनू अन्त में बहुत प्रसन्न क्यों हुआ?
Answer:
Denu was very happy because at last he got the reward.
(दीनू वॉज वैरी हैप्पी बिकॉज एट लास्ट ही गॉट द रिवार्ड।)
दीनू बहुत प्रसन्न था क्योंकि अन्त में उसे इनाम मिल गया।

Grammar in Use
(व्याकरण प्रयोग)

1. Complete the chart.
(चार्ट को पूरा करो।)
Answer:

2. Fill in the blanks using correct adverbs:
(नीचे लिखे क्रिया-विशेषण का प्रयोग कर रिक्त स्थान

(loudly, comfortably, happily, really, thoughtfully, sadly, quickly.)
1. “Are you really going away to America Rohan?” said mother.
2. The teacher said thoughtfully, “I will find a way to help you.”
3. The cap seller said sadly, “All my caps are gone.”
4. The patient slept comfortably after the doctor gave him some medicine.
5. Ramu went home quickly after watching the play.
6. Once he got his money he went home happily.
7. The lion roared loudly, “Who woke me up?”

Let’s Talk
(आओ, बात करें)

Do yourself.

Let’s Read
(आओ पढ़ें)

See the passage and questions in the book.
(गद्यांश एवं प्रश्नों को पुस्तक में देखें।)
Answers:
1. The dreams come between times of deep sleep.
2. Some people talk in their dreams. Some others even get out of their beds and start walking.
3. We might have bad dreams when we are sick.
4. The football player had a bad dream. He talked loudly, then he jumped out of bed. He ran through the room, jumped out of the window, and fell into the garden eighteen feet below. Then he ran onto the road, and woke up. He stopped, very surprised, but unhurt.
5. Yes, sometimes I also dream, In my one dream, I found myself with my favourite cricketer Sachin Tendulakar. We were both in a cricket ground. He gave me his cap as token of love but when? awoke, it was nothing but merely a dream.

Let’s Write
(आओ लिखें)

Write a story of Akbar and Birbal in your own words.
(अपने शब्दों में अकबर और बीरबल की एक कहानी)
Answer:
Once Akbar felt that someone has pulled his moustaches while he was asleep. He asked his courtiers that if that person is caught what punishment should he give to him. Each courtier gave his own suggestion. Someone said to give the punishment of imprisonment, while other one said to hang him to death, and so on. Then Akbar asked Birbal. He asked Akbar to give him one day to find the answer. The next day Birbal said that the emperor should make that person sit on his lap instead of punishing him.

The courtiers made fun of him. Then Akbar asked Birbal the reason for the suggestion he had given. Birbal replied that no person in the kingdom had the courage of pulling emperor Akbar’s moustaches except his own son Salim. So, he should made him sit on his lap instead of punishing him. Then only Salim came and sat on emperor’s lap and started pulling his moustaches. Akbar was highly impressed by Birbal’s wisdom and all courtiers had no words to say.

Let’s Do
(आओ करें):

Complete the following chart about Akbar’s qualities by adding words that describe him best.
(निम्नलिखित चार्ट को उन शब्दों को जोड़ते हुए जो उन्हें सर्वश्रेष्ठ बतायें, का प्रयोग कर पूरा करें।)
Answer:
Akbar’s qualities-wise, brave, courageous, kind, just, intelligent, foresighted.

Birbal and the Washerman Difficult Word Meanings

Birbal and the Washerman Summary, Pronunciation & Translation

Characters (कैरेक्टर्स): पात्र :

1. Akbar (अकबर) : अकबर
2. Birbal (बीरबल): बीरबल
3. Courtiers (कोर्टियर्स) : दरबारी
4. The town crier (द टाउन-क्रायर) : नगर में मुनादी पीटने वाला
5. Messenger (मैसेन्जर्स) : दूत
6. Denu, the washerman (दीनू द वाशरमैन) : दीनू, एक धोबी
7. Kusum, the washerman’s wife (कुसुम द वाशरमैन्स वाइफ) : कुसुम, धोबी की पत्नी
8. Denu and Kusum’s children (दीनू एण्ड कुसुम स चिल्ड्रन) : दीनू और कुसम के बच्चे

Scene I (सीना I)

(Morning, It’s winter. Akbar and Birbal are pacing the floor in the palace balcony. The balcony offers a good view of the river.)
(मॉर्निंग, इट्स विन्टर। अकबर एण्ड बीरबल आर पेसिंग द फ्लोर इन द पैलेस बाल्कनी। द बाल्कनी ऑफर्स अ गुड व्यू ऑफ द रिवर।)
Akbar : Birbal, I have heard that the water of this river is extremely cold. Is this true?
(अकबर : बीरबल, आइ हैव हर्ड दैट द वाटर ऑफ दिस रिवर इज ऐक्सट्रीमली कोल्ड। इज दिस टू?)
Birbal : Yes, Your Majesty, I have also heard the same.
(बीरबल : येस, योर मैजेस्टी, आई हैव ऑल्सो हर्ड द सेम।)
Akbar : What do you think will happen, if a man stands in the cold water all through the night? Will he die?
(अकबर : व्हाट डू यू थिंक विल हैपन, इफ अ मैन स्टैण्ड्स इन द कोल्ड वाटर ऑल श्रू द नाइट? विल ही डाइ?)
Birbal : Certainly, Your Majesty, no ordinary man can survive after staying for such a long time in the cold water.
(बीरबल : सर्टेनली, योर मैजेस्टी, नो ऑर्डीनरी मैन कैन सरवाईव आफ्टर स्टेइंग फॉर सच अ लॉग टाइम इन द कोल्ड वाटर।)
Akbar : (Thinks for a while and says) I have an idea!
(अकबर : (थिंक्स फॉर अ व्हाइल एण्ड सेज) आइ हैव ऐन आइडिया!)
(The emperor whispers something in Birbal’s ear. Birbal is surprised at the Emperor’s words
(द एम्परर व्हिस्र्पस समथिंग इन बीरबल्स ईयर। बीरबल इज सरप्राइज्ड ऐट द ऐम्परर ‘स वर्ड्स।)

दृश्य ।

अनुवाद :
(प्रातः सर्दी का मौसम है। अकबर और बीरबल महल की बालकनी में फर्श पर धीरे-धीरे चल रहे हैं। बालकनी से नदी का एक अच्छा दृश्य दिख रहा हैं।)
अकबर : बीरबल, मैंने सुना है कि इस नदी का पानी अत्यधिक ठण्डा है। क्या यह सच है?
बीरबल : हाँ हुजूर, मैंने भी यही सुना है।
अकबर : यदि एक व्यक्ति सारी रात ठण्डे पानी में खड़ा रहे तो तुम क्या सोचते हो, क्या होगा? क्या वह मर जाएगा?
बीरबल : निश्चित, हुजूर, कोई साधारण व्यक्ति ठण्डे पानी में इतने लम्बे समय तक रुक कर जीवित नहीं रह सकता है।
अकबर : (कुछ देर के लिए सोचते हैं और कहते हैं) मेरे पास एक विचार है।
(बादशाह बीरबल के कानों में कुछ फुसफुसाते हैं। बीरबल बादशाह की बात सुनकर आश्चर्यचकित होते हैं)

Scene II (सीन II)

(Afternoon. Town marketplace. A town-crier beats his drum loudly and people come, leaving their work and gather around him.)
(आफ्टरनून। टाउन मार्केट प्लेस। अ टाउन-क्रायर बीट्स हिज ड्रम लाउडली एण्ड पीपुल कम, लीविंग देयर वर्क एण्ड गैदर अराउण्ड हिम।)

Town-crier :
(loudly) Listen! Listen! By the order of the Emperor, anyone who stands in the cold water of the river in front of the King’s palace all through the night will be amply rewarded. Listen! Listen!
टाउन-क्रायर :
(लाउडली) लिसन! लिसन! बाय द ऑर्डर ऑफ द ऐम्परर, ऐनीवन हू स्टैण्ड्स इन द कोल्ड वाटर ऑफ द रिवर इन फ्रन्ट ऑफ द किंग्स पैलेस ऑल श्रू द नाइट विल बी ऐम्पली रिवार्डेड। लिसन! लिसन!)

(He moves to another busy area to make the same announcement.)
(ही मूव्स टु ऐनअदर बिजी एरिया टु मेक द सेम एनाउन्समेंट।)

(People stand in groups and discuss the announcement.)
(पीपुल स्टैण्ड इन ग्रुप्स एण्ड डिस्कस द अनाउन्समेंट।)

Nobody is ready to accept the challenge. A poor washerman also listen to the announcement and whispers in his wife’s ear.)
(नोबडी इज रैडी टु ऐसेप्ट द चैलेन्ज। अ पूअर वाशरमैन आल्सो लिसन टु दि अनाउन्समेंट एण्ड व्हिस्पर्स इन हिज वाइफस ईयर।)

Denu: Kusum, this is a good opportunity. I should try my luck. If I succeed in standing in the river, I’ll get the big reward and we’ll be able to live well.
(दीनू : कुसुम, दिस इज अ गुड अपरचुनिटी। आइ शुड ट्राय माय लक। इफ आइ सक्सीड इन स्टेंडिंग इन द रिवर, आइ विल गैट द बिग रिवार्ड एण्ड वीविल बी एबल टु लिव वैल।)

Kusum : No! No! Don’t ever think of taking such a risk.
(कुसुम : नो! नो! डोन्ट ऐवर थिंक ऑफ टेकिंग सच अ रिस्क।)

Denu : You needn’t worry. Nothing will happen to me. After all, I am used to washing clothes in cold water everyday.
(दीनू : यू नीडनॉट वरी। नथिंग विल हैपन टु मी। आफ्टर ऑल, आइ एम यूज्ड टु वाशिंग क्लॉथ्स इन कोल्ड वाटर ऐवरी डे।)

दृश्य ॥

(अपरान्ह : नगर का बाजार। नगर में एक मुनादी पीटने वाला अपना ढोल जोर से पीट रहा है और लोग अपना काम छोड़कर उसके चारों ओर इकट्ठे हो जाते हैं।)

मुनाढी पीटने वाला :
(जोर से)-सुनो! सुनो! बादशाह के आदेश से जो कोई भी राजा के महल के सामने वाली नदी के ठण्डे पानी में सारी रात खड़ा रहेगा, उसे बहुत-सा इनाम दिया जायेगा। सुनो! सुनो!

(वह यही घोषणा करने दूसरे व्यस्त क्षेत्र को चल देता है) लोग समूहों में खड़े हो जाते हैं और घोषणा के बारे में बात-चीत करते हैं। इस चुनौती को स्वीकार करने के लिए कोई भी तैयार नहीं है। एक गरीब धोबी घोषणा को सुनता है और अपनी पत्नी के कानों में फुसफुसाता है।)

दीनू : कुसुम, यह एक अच्छा मौका है। मुझे अपने भाग्य को आजमाना चाहिए। यदि मैं नदी में खड़े होने में सफल हो जाता हूँ तो मुझे बड़ा इनाम मिलेगा और हम अच्छी तरह से जीवन व्यतीत करने के काबिल हो जायेंगे।

कुसम : नहीं! नहीं! ऐसा जोखिम लेने का विचार भी कभी मत लाना।
दीनू : तुम्हें चिन्ता करने की आवश्यकता नहीं है। मुझे कुछ नहीं होगा। आखिर, मैं रोज ठण्डे पानी में कपड़े धोता रहता हूँ।

Scene III (सीना III)

(Night. The washerman goes and stands in the middle of the river. Some people come and ask him not to risk his life.)
(नाइट। द वाशरमैन गोज एण्ड स्टैण्ड्स इन द मिडिल ऑफ द रिवर। सम पीपुल कम एण्ड आस्क हिम नॉट टु रिस्क हिज लाइफ।)

One man: I feel sorry for this poor man. Why does he want to kill himself?
(वन मैन : आइ फील सॉरी फॉर दिस पूअर मैन। व्हाई डज ही वान्ट टु किल हिमसेल्फ।)

Another: He is crazy! Doing such a foolish thing for money! Well, let us pray for his safety.
(ऐनअदर : ही इज क्रेजी! डूइंग सच अ फुलिश थिंग फॉर मनी! वैल, लैट अस प्रे फॉर हिज सेफ्टी।)

(Next morning, Denu is shivering badly. He stood in the river all through the night. He has successfully reached the target. People congratulate him on his wonderful achievement.)
(नैक्स्ट मॉर्निंग, दीनू इज शिवरिंग बैडली। ही स्टुड इन द रिवर ऑल श्रू द नाइट। ही हैज सक्सेसफुली रीच्ड द टार्गेट। पीपुल कांग्रेचुलेट हिम ऑन हिज वण्डरफुल अचीवमेंट।)

Kusum : (happily) Oh! So you have done it! Thank God, you are alright! I was so worried. I kept on praying for your safety the whole night. At last God has heard our prayers and you are the luckiest person to get the big reward. I am really proud of
you.
(कुसुम : (हैप्पिली) ओह! सो यू हैव डन इट! बैंक गॉड यू आर ऑलराइट! आइ वाज सो वरीड। आइ कैप्ट ऑन प्रेइंग फॉर योर सेफ्टी द होल नाइट। ऐट लास्ट गॉड हैज हर्ड अवर प्रेयर्स एण्ड यू आर द लकीएस्ट पर्सन टु गैट द बिग रिवार्ड। आई एम रीयली प्राउड ऑफ यू।)

दृश्य III

(रात्रि। धोबी जाता है और नदी के बीच में खड़ा हो जाता है। कुछ लोग आते हैं और उसे जीवन को जोखिम में नहीं डालने के लिये कहते हैं।)

एक आदमी : मुझे उस गरीब व्यक्ति के लिये दुःख है। वह स्वयं को क्यों मारना चाहता है।

अन्य : वह पागल है। ऐसा मूर्खतापूर्वक कार्य वह धन के लिए कर रहा है। ठीक है, आओ उसकी सुरक्षा के लिये प्रार्थना करें। अगली सुबह-दीनू बुरी तरह ठण्ड से कांप रहा हैं वह सारी रात नदी के अन्दर खड़ा रहा था।

कुसुम : (प्रसन्नतापूर्वक) अरे! ऐसा तुमने कर लिया है! भगवान का धन्यवाद; तुम बिल्कुल सही हो। मैं बहुत चितित थी। मैं पूरी रात तुम्हारी सुरक्षा के लिए प्रार्थना करती रही। अन्त में ईश्वर में हमारी प्रार्थनाएँ सुन ली और तुम इस बड़े इनाम को पाने वाले सबसे भाग्यशाली व्यक्ति हो। मुझे वास्तव में तुम पर गर्व है।

Scene IV (सीना IV)

(Akbar’s court. The Emperor is sitting on his throne. Birbal is beside him. The courtiers and guards are standing in the Darbar. Denu and his family enter the Darbar. They bow before the king.)
(अकबर’स कोर्ट। द ऐम्परर इज सिटिंग ऑन हिज थ्रोन। बीरबल इज बिसाइड हिम। द कोर्टियस एण्ड गार्ड्स आर स्टेन्डिग इन द दरबार। दीनू एण्ड हिज फेमिली ऐन्टर द दरबार। दे बो बिफोर द किंग।)

Denu : Salutations. Your Majesty.
(दीनू : सेल्यूटेशन्स। योर मैजेस्टी।)
Akbar: Come, You are indeed a brave young man. You certainly deserve the reward.
(अकबर : कम, यू आर इन्डीड अ ब्रेव यंग मैन। यू सर्टेनली डिजर्व द रिवार्ड।)

(A maid brings a silver tray laden with gold coins)
(अ मेड ब्रिग्स अ.सिल्वर ट्रे लेडन विद गोल्ड कॉइन्स।)

(As Akbar is about to give the reward to Denu, a courtier interrupts.)
(ऐज अकबर इज अबाउट टु गिव द रिवार्ड टू दीनू, अ कोर्टियर इन्टरप्ट्स।)

Courtier: Your Majesty, what are you doing? This man does not deserve the reward, as he did not stand in the cold water without any help. All the courtiers were surprised and wanted explanation.
(कोर्टियर : योर मैजेस्टी, व्हाट आर यू डूइंग? दिस मैन डज नॉट डिजर्व द रिवार्ड, ऐज ही डिड नॉट स्टैण्ड इन द कोल्ड वाटर विदआउट ऐनी हैल्प। ऑल द कोर्टियर्स वेयर सरप्राइज्ड एण्ड वान्टेड एक्सप्लेनेशन।)

Courtier : Your Majesty, actually the lights from? your palace kept the washerman warm all through the night.
(कोर्टियर : योर मैजेस्टी, एक्चुअली द लाइट्स फ्रॉम योर पैलेस कैप्ट द वाशरमैन वार्म ऑल श्रू द नाइट।)

Akbar : (thoughtfully) Have you have a point. Well, in that case, there is no question of a reward.
(अकबर : (थॉटफुली) हम्म – यू हैव अ पॉइन्ट। वैल, इन दैट केस, देयर इज नो क्वैश्चन ऑफ द रिवार्ड।)
(Poor Denu goes away sadly with his family. Birbal is unhappy about this.)
(पूअर दीनू गोज अवे सैडली विद हिज फैमिली। बीरबल इज अनहैप्पी अबाउट दिस।)

दृश्य IV

अनुवाद :
अकबर का दरबार : बादशाह अपने सिंहासन पर बैठे हुए हैं। बीरबल उनके बगल में हैं। दरबारी और पहरेदार दरबार में खड़े हुए हैं। दीनू और उसका परिवार दरबार में प्रवेश करता है। वे राजा के सामने झुकते हैं।)
दीनू : अभिवादन, महाराज।
अकबर : आओ, तुम वास्तव में एक वीर पुरुष हो। तुम वास्तव में इनाम के योग्य हो।
(एक दासी चाँदी की तश्तरी में सोने के सिक्के भरकर लायी।)
(जैसे ही अकबर दीनू को इनाम देने वाले थे, तभी एक दरबारी टोकता है।)
दरबारी-महाराज, आप क्या कर रहे हैं? यह व्यक्ति इनाम के योग्य नहीं। चूँकि यह बिना किसी सहायता के ठण्डे पानी में नहीं खड़ा हुआ था।
सभी दरबारी आश्चर्यचकित थे और इसका स्पष्टीकरण चाहते थे।
दरबारी : महाराज, वास्तव में आपके महल से आने वाले प्रकाश देने वाले लैम्प की गर्मी ने धोबी को गर्म बनाये रखा।
अकबर : (विचारमग्न) हम्म! तुम्हारे पास एक तर्क है। इस तरह से, इनाम का कोई प्रश्न नहीं उठता।

Scene V (सीन V)

(The next day, at Akbar’s court. All are sitting. but Birbal’s seat is empty.)
(द नैक्स्ट डे, ऐट अकबरस कोर्ट, ऑल आर सिटिंग बट बीरबल ‘स सीट इज ऐम्प्टी।)
Akbar : Why has Birbal not come yet. He is usually punctual.
(अकबर : व्हाई हैज बीरबल नॉट कम यट। ही इज यूजुअली पंक्चुअल।)
(A messenger arrives.) (अ मैसेन्जर अराइव्स।)
Messenger: Your majesty, the Minister is in his house, and he says he will be late today.
(मैसेन्जर : योर मैजेस्टी, द मिनिस्टर इज इन हिज हाउस, एण्ड ही सेज ही विल बी लेट टुडे।)
Akbar : Why?
(अकबर : व्हाई?)
Messenger : Your Majesty, he is cooking food and will take long:
(मैसेन्जर : योर मैजेस्टी, ही इज कुकिंग फूड एण्ड विल टेक लॉंग।)
Akbar : (angrily) What nonsence! Why? We shall go and find out.
(अकबर : (ऐंग्रिली) व्हाट नॉनसेन्स! व्हाई! वी शैल गो एण्ड फाइण्ड आउट।)

(Akbar gets up and walks quickly towards Birbal’s house followed by some courtiers and guards.)
(अकबर गैट्स अप एण्ड वाक्स विक्वली टुवर्ड्स बीरबल्स हाउस फौलोड बाय सम कोर्टियर्स एण्ड गार्ड्स।)

दृश्य V

अनुवाद :
(अगले दिन, अकबर के दरबार में। सभी बैठे हुए हैं। लेकिन बीरबल का बैठने का स्थान खाली है।)

अकबर :
बीरबल अभी तक क्यों नहीं आये हैं? जबकि वे सदैव वक्त के पाबन्द हैं। (एक संदेशवाहक आता है।)

सन्देशवाहक :
महाराज, मन्त्रीजी अपने घर में हैं और वह कहते हैं कि आज इन्हें देर लगेगी।

अकबर :
क्यों?

सन्देशवाहक :
महाराज, वह अपना खाना पका रहे हैं और उसमें काफी समय लगेगा।

अकबर :
(क्रोधित होकर) : क्या बेवकूफी है। क्यों? हम जायेंगे और पता लगाएँगे। (अकबर उठते हैं और कुछ दरबारियों और पहरेदारों के साथ बीरबल के घर की ओर तेजी से चल देते हैं)

Scene VI (सीन VI)

(Birbal’s House. Birbal is sitting near a fire on the ground. Far above it, balanced on a tall tripod, is a cooking pot.)
(बीरबल ‘स हाऊस। बीरबल इज सिंटिंग नीयर फायर ऑनद ग्राउण्ड। फार एबव इट, बेलेन्स्ड ऑन अ टॉल ट्राइपॉड, इज अ कुकिंग पॉट।)
Akbar: Birbal! How stupid! You have kept the pot so far above the fire. How can this fire cook Your food?
(अकबर : बीरबल! हाउ स्टूपिड! यू हैव कैप्ट द पॉट सो फार एबव द फायर। हाऊ कैन दिस फायर कुक योर फूड?)
Birbal : (with a twinkle in his eye). If this fire can’t cook food in this cooking pot, how can the lights of your palace warm Denu in the cold water of the Yamuna?
(बीरबल : (विद् अ ट्विंकल इन हिज आई)। इफ दिस फायर कॉन्ट कुक फूड इन दिस कुकिंग पॉट, हाउ कैन द लाइट्स ऑफ योर पैलेस वार्म दीनू इन द कोल्ड वाटर ऑफ द यमुना?)
Akbar immediately realizes his wrong decision and calls for the washerman.)
(अकबर इमीजिएटली रीयलाइजेस हिज रॉग डिसीजन एण्ड कॉल्स फॉर द वाशरमैन।)

दृश्य VI

अनुवाद :
बीरबल का घर। बीरबल मैदान में आग के पास बैठे हैं। उससे काफी ऊपर, एक ऊँची तिपाही पर खाना पकाने का बर्तन रखा है।
अकबर : बीरबल! कितने मूर्ख हो! तुमने बर्तन को आग के इतने ऊपर रखा है। यह आग कैसे तुम्हारा खाना पका सकती है?

बीरबल (आँखों में चमक लिए)-यदि यह आग इस बर्तन में खाना नहीं पका सकती है तो किस प्रकार आपके महल की बत्तियाँ यमुना के ठण्डे पानी में खड़े दीनू को गर्म रख सकती

(अकबर तुरन्त अपने गलत निर्णय को महसूस करता है और धोबी को बुलाता है)

Scene VII (सीन VII)

(Next day at Akbar’s court. Denu comes with his family to the Darbar. Akbar hands the tray of coins to Birbal, who gives it to Denu. Denu as well as his family are very happy. People cheer and clap. People appreciate the justice done to Denu.)
(नैक्स्ट डे ऐट अकबर’स कोर्ट। दीनू कम्स विद हिज फैमिली टु द दरबार। अकबर हैण्ड्स द ट्रे ऑफ कॉइन्स टु बीरबल, हू गिव्स इट टू दीनू। दीनू ऐज वैल ऐज हिज फैमिली आर वैरी हैप्पी। पीपुल चीयर एण्ड क्लैप। पीपुल एप्रीशिएट द जस्टिस डन टू दीनू।)

दृश्य VII

(अगले दिन अकबर का दरबार। दीनू दरबार में अपने परिवार सहित आता है। अकबर बीरबल को सिक्कों की तश्तरी देता है जो इसे दीनू को देता है। दीनू और उसका परिवार बहुत प्रसन्न है, लोग प्रसन्नता प्रकट करते हैं और ताली बजाते है। लोग दीनू को दिये न्याय की प्रशंसा करते हैं।)

Class 6 English Reader Question 1.
Do you know any story about Akbar and Birbal?
(डू यू नो ऐनी स्टोरी अबाउट अकबर एण्ड बीरबल?)
क्या तुम अकबर और वीरबल के बारे में कोई कहानी जानते हो?
Answer:
Yes, I know a story about Akbar and Birbal.
(येस, आइ नो अ स्टोरी अबाउट अकबर एण्ड बीरबल।)
हाँ, मैं अकबर और वीरबल के बारे में एक कहानी जानता हूँ।

MP Board Class 6 English Question 2.
What was Birbal known for?
(व्हॉट वाज बीरबल नोन फॉर?)
बीरबल किसलिए जाने जाते हैं?
Answer:
Birbal was known for his wisdom.
(बीरबल वाज नोन फॉर हिज विसडम।)
बीरबल अपनी बुद्धिमानी के लिए जाने जाते हैं।

MP Board Class 6 English Question Answer

• The Tree Class 6 Question Answer
• The Swing Class 6 Question Answer
• The King and The Spider Class 6 Question Answer
• My Childhood Class 6 Question Answer
• The Star Class 6 Question Answer
• The Test Class 6 Question Answer
• The Race Class 6 Question Answer
• The Elephant Class 6 Question Answer
• The Cobbler and the Fairies Class 6 Question Answer
• A Kind Boy Class 6 Question Answer
• A Moonbeam Comes Class 6 Question Answer
• Birbal and the Washerman Class 6 Question Answer

MP Board Class 6th Maths Solutions Chapter 14 प्रायोगिक ज्यामिती Ex 14.3

पाठ्य-पुस्तक पृष्ठ संख्या # 300

प्रश्न 1.
कोई रेखाखण्ड \(\overline { PQ } \) खींचिए। बिना मापे हुए \(\overline { PQ } \) के बराबर एक रेखाखण्ड की रचना कीजिए।
हल :
रचना के पदः
(i) एक रेखाखण्ड \(\overline { PQ } \) खींचा जिसकी लम्बाई ज्ञात नहीं है

(2) l एक रेखा खींची और इस पर एक बिन्दु R लिया।
(3) परकार को \(\overline { PQ } \) के बराबर खोलते हैं।
(4) अब परकार के फैलाव में बिना कोई परिवर्तन किए हुए उसके नुकीले सिरे को R पर रखते हैं।
(5) अब एक चाप लगाते हैं जो l को S पर काटता है। अतः \(\overline { RS } \) ही \(\overline { PQ } \) के बराबर अभीष्ट रेखाखण्ड है।

प्रश्न 2.
एक रेखाखण्ड \(\overline { AB } \) दिया हुआ है, जिसकी लम्बाई ज्ञात नहीं है। एक रेखाखण्ड \(\overline { PQ } \) की रचना कीजिए जिसकी लम्बाई \(\overline { AB } \) की लम्बाई की दो गुनी है।
हल :
रचना के पद:
(1) रेखाखण्ड \(\overline { AB } \) दिया हुआ है, जिसकी लम्बाई ज्ञात नहीं है।
(2) परकार के नुकीले सिरे को A पर रखकर परकार को B तक फैलाकर पेंसिल को B पर रखते हैं। परकार का यह फैलाव \(\overline { AB } \) की लम्बाई दर्शाता है।

(3) अब कोई रेखा l खींचते हैं और इस पर कोई बिन्दु P लेते हैं।
(4) परकार के फैलाव में बिना कोई परिवर्तन किए हुए, उसके नुकीले सिरे को P पर रखते हैं, और पेंसिल वाले सिरे से l पर एक चाप लगाते हैं जो रेखा l को Q पर काटता है।
(5) अब परकार के नुकीले सिरे को Q पर रखकर परकार के उसी फैलाव का एक दूसरा चाप लगाते हैं जो रेखा l को R पर काटता है।

अत: \(\overline { PR } \) अभीष्ट रेखाखण्ड है, जिसकी लम्बाई \(\overline { AB } \) की लम्बाई की दो गुनी है।
अर्थात् \(\overline { PR } \) = 2 \(\overline { AB } \)

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MP Board Class 6th Maths Solutions Chapter 14 प्रायोगिक ज्यामिती Ex 14.2

पाठ्य-पुस्तक पृष्ठ संख्या # 299

प्रश्न 1.
रूलर का प्रयोग करके 7.3 सेमी लम्बाई का एक रेखाखण्ड खींचिए।
हल :
रचना के पद:
(1) कागज पर एक बिन्दु A लेते हैं।
(2) अब पैमाने को सीधा रखकर उसका शून्य A पर रखते हैं।

(3) पेंसिल की सहायता से A से 7.3 सेमी की दूरी पर बिन्दु B पर निशान लगाते हैं।
(4) A को B से मिलाते हैं। इस प्रकार प्राप्त रेखाखण्ड AB वांछित रेखाखण्ड है।

प्रश्न 2.
रूलर और परकार का प्रयोग करते हुए 5.6 सेमी लम्बाई का एक रेखाखण्ड खींचिए।
हल :
रचना के पद :
(1) एक रेखा l खींचते हैं और इस पर एक बिन्दु P लेते हैं।

(2) परकार की नोंक को पैमाने के शून्य पर रखते हैं और परकार को इस प्रकार खोलते हैं कि पेंसिल पैमाने के 5.6 सेमी तक पहुँचे।
(3) परकार की नोंक को बिन्दु P पर रखते हैं।
(4) अब परकार में भरी दूरी से रेखा l पर एक चाप लगाते हैं, जो l को बिन्दु Q पर काटता है।
इस प्रकार रेखाखण्ड \(\overline { PQ } \) अभीष्ट रेखाखण्ड है।

प्रश्न 3.
7.8 सेमी लम्बाई का रेखाखण्ड \(\overline { AB } \) खींचिए। इसमें से \(\overline { AC } \) काटिए जिसकी लम्बाई 4.7 सेमी हो। BC को मापिए।
हल :
रचना के पदः

(1) 7.8 सेमी लम्बाई का एक रेखाखण्ड AB खींचा।
(2) यहाँ, \(\overline { AB } \) = 7.8 सेमी और \(\overline { AC } \) = 4.7 सेमी
अब परकार की सहायता से इस रेखाखण्ड पर बिन्दु C इस प्रकार काटते हैं कि AC = 4.7 सेमी।
(3) \(\overline { BC } \) को मापने पर, \(\overline { BC } \) = 3.1 सेमी।

प्रश्न 4.
3.9 सेमी लम्बाई का एक रेखाखण्ड \(\overline { AB } \) दिया हुआ है। एक रेखाखण्ड \(\overline { PQ } \) खींचिए जो रेखाखण्ड \(\overline { AB } \) का दो गुना हो। मापन से अपनी रचना की जाँच कीजिए।

(संकेत: \(\overline { PX } \) खींचिए ताकि \(\overline { PX } \) लम्बाई \(\overline { AB } \) की लम्बाई के बराबर हो। फिर \(\overline { XQ } \) काटिए ताकि \(\overline { XQ } \) की लम्बाई भी \(\overline { AB } \) की लम्बाई के बराबर हो। इस प्रकार \(\overline { PX } \) और \(\overline { XQ } \) की लम्बाई मिलकर \(\overline { AB } \) की लम्बाई का दो गुना हो जाएगी।)
हल :
रचना के पद :
(i) एक रेखा l खींचते हैं।
(ii) AB = 3.9 सेमी खींची।

(iii) रेखा l में से \(\overline { PX } \) = \(\overline { AB } \) = 3.9 सेमी काटा।
(iv) अब \(\overline { XQ } \) = \(\overline { AB } \) = 3.9 सेमी काटा।
अत: \(\overline { AB } \) की दो गुनी लम्बाई के लिए \(\overline { PX } \) और \(\overline { XQ } \) लम्बाई जोड़ते हैं।
जाँच : \(\overline { AB } \) + \(\overline { AB } \) = 3.9 सेमी + 3.9 सेमी
2 \(\overline { AB } \) = 7.8 सेमी = \(\overline { PQ } \)
अत: \(\overline { AB } \) का दो गुना = \(\overline { PQ } \)

प्रश्न 5.
7.3 सेमी लम्बाई का रेखाखण्ड \(\overline { AB } \) और 3.4 सेमी लम्बाई का रेखाखण्ड \(\overline { CD } \) दिया हुआ है। एक रेखाखण्ड \(\overline { XY } \) खींचिए ताकि \(\overline { XY } \) की लम्बाई \(\overline { AB } \) और \(\overline { CD } \) की लम्बाइयों के अन्तर के बराबर हो।
हल :
रचना के पद :
(1) सर्वप्रथम रेखाखण्ड \(\overline { AB } \) = 7.3 और \(\overline { CD } \) = 3.4 सेमी खींचते हैं।

(2) एक रेखा l खींचते हैं और इस पर कोई बिन्दु X लेते हैं।

(3) अब \(\overline { XR } \) इस प्रकार लेते हैं कि \(\overline { XR } \) की लम्बाई = \(\overline { AB } \) की लम्बाई = 7.3 सेमी

(4) अब \(\overline { RY } \) = \(\overline { CD } \) की लम्बाई (3.4 सेमी) इस प्रकार काटते हैं कि
\(\overline { XY } \) की लम्बाई = \(\overline { AB } \) की लम्बाई – \(\overline { CD } \) की लम्बाई
जाँच : मापने पर, हम प्राप्त करते हैं
\(\overline { XY } \) = 3.9 सेमी = 7.3 सेमी – 3.4 सेमी
= \(\overline { AB } \) – \(\overline { CD } \)
अतः \(\overline { XY } \) = \(\overline { AB } \) – \(\overline { CD } \)

MP Board Class 6th Maths Solutions

MP Board Class 6th Maths Solutions Chapter 14 प्रायोगिक ज्यामिती Ex 14.1

प्रश्न 1.
3.2 सेमी त्रिज्या का एक वृत्त खींचिए।
हल :
रचना के पद :
(1) कागज पर एक बिन्दु O लेते हैं।
(2) परकार को वांछित त्रिज्या 3.2 सेण्टीमीटर तक खोलते हैं।
(3) परकार की नोंक को स्थिर बिन्दु O पर रखते हैं तथा दूसरे पेंसिल वाले सिरे को घुमाते हैं। पेंसिल वाले सिर को घुमाने पर वांछित वृत्त प्राप्त होता है।

प्रश्न 2.
एक ही केन्द्र O लेकर 4 सेमी और 2.5 सेमी त्रिज्या वाले दो वृत्त खींचिए।
हल :
रचना के पद:
(1) कागज पर एक बिन्दु O लेते हैं।
(2) परकार को 2.5 सेमी तक खोलते हैं।
(3) परकार की नोंक को बिन्दु O पर रखकर पेंसिल वाले सिरे को घुमाकर वृत बनाते हैं। इस प्रकार प्राप्त वृत्त 2.5 सेमी त्रिज्या का वृत्त होगा।

(4) अब परकार को 4 सेमी के लिए खोलते हैं।
(5) परकार की नोंक को बिन्दु O पर रखकर पेंसिल वाले सिरे को घुमाते हैं। इस प्रकार प्राप्त वृत्त 4 सेमी त्रिज्या का वृत्त होगा।

प्रश्न 3.
एक वृत्त और उसके कोई दो व्यास खींचिए। यदि आप इन व्यासों के सिरों को जोड़े दें तो कौन-सी आकृति प्राप्त होती है ? यदि व्यास परस्पर लम्ब हों, तो कौन-सी आकृति प्राप्त होगी?
आप अपने उत्तर की जाँच किस प्रकार करेंगे ?
हल :
रचना के पदः
(1) O केन्द्र लेकर किसी भी त्रिज्या का एक वृत्त खींचा।
(2) दो व्यास AC और BD खींचे।
(3) AC और BD को मिलाकर चतुर्भुज ABCD बनाते हैं।
मापने पर, AB = CD और AD = BC
और ∠A = ∠B = ∠C = ∠D = 90°
अत: ABCD एक आयत है।

पुनः यदि व्यास AC और BD लम्बवत् हैं, तब
(1) AC और BD के सिरों को मिलाते हैं।
हम एक चतुर्भुज प्राप्त करते हैं।

मापने पर, हम प्राप्त करते हैं :
AB = BC = CD = DA
और ∠A = ∠B और ∠C = ∠D
अत: ABCD एक वर्ग है।

प्रश्न 4.
एक वृत्त खींचिए और बिन्दु A, B और C इस प्रकार अंकित कीजिए कि
(a) A वृत्त पर स्थित हो।
(b) B वृत्त के अभ्यंतर में स्थित हो।
(c) C वृत्त के बहिर्भाग में स्थित हो।
हल :

प्रश्न 5.
मान लीजिए A और B समान त्रिज्याओं वाले दो वृत्तों के केन्द्र हैं। इन्हें इस प्रकार खींचिए ताकि एक वृत्त दूसरे के केन्द्र से होकर जाए। इन्हें C और D पर प्रतिच्छेद करने दीजिए। जाँच कीजिए कि \(\overline { AB } \) और \(\overline { CD } \) परस्पर समकोण पर हैं।

उत्तर-
हाँ, रेखाखण्ड \(\overline { AB } \) और \(\overline { CD } \) परस्पर समकोण पर हैं।

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MP Board Class 6th Maths Solutions Chapter 14 प्रायोगिक ज्यामिती Intext Questions

पाठ्य-पुस्तक पृष्ठ संख्या # 297-298

सोचिए, चर्चा कीजिए और लिखिए

प्रश्न 1.
आप केन्द्र O लेकर, एक बिन्दु मान लीजिए P से कितने वृत्त खींचे सकते हैं?
उत्तर-
एक।

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MP Board Class 8th Maths Solutions Chapter 15 आलेखों से परिचय Intext Questions

MP Board Class 8th Maths Chapter 15 पाठान्तर्गत प्रश्नोत्तर

पाठ्य-पुस्तक पृष्ठ संख्या # 253

सोचिए, चर्चा कीजिए और लिखिए

प्रश्न 1.
एक कार की पेट्रोल टंकी को भरने के लिए दी गई राशि खरीदे गए पेट्रोल की मात्रा (लीटर में) द्वारा निश्चित होती है। यहाँ पर कौन-सा चर स्वतन्त्र है? चर्चा कीजिए?
उत्तर:
क्योंकि पेट्रोल टंकी को भरने के लिए दी गई राशि पेट्रोल की मात्रा पर निर्भर करती है। अत: पेट्रोल की मात्रा स्वतन्त्र चर है।

पाठ्य-पुस्तक पृष्ठ संख्या # 254

प्रयास कीजिए (क्रमांक 15.1)

प्रश्न 1.
ऊपर के उदाहरण (उदाहरण 6) में, आलेख से ज्ञात कीजिए कि ₹ 800 में कितना पेट्रोल खरीदा जा सकता है?
उत्तर:
₹ 800 में 16 लीटर पेट्रोल खरीदा जा सकता है।

पाठ्य-पुस्तक पृष्ठ संख्या # 255

प्रयास कीजिए (क्रमांक 15.2)

प्रश्न 1.
क्या उदाहरण 7 एक समानुपात का उदाहरण है?
उत्तर:
हाँ, यह एक समानुपात का उदाहरण है।

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MP Board Class 6th Sanskrit Solutions Surbhi Chapter 20 श्रमस्य महत्वम्

MP Board Class 6th Sanskrit Chapter 20 अभ्यासः

प्रश्न 1.
एकपदेन उत्तरं लिखत (एक शब्द में उत्तर लिखो)
(क) सिक्खधर्मस्य प्रवर्तकः कः? (सिक्ख धर्म के प्रवर्तक कौन थे?)
उत्तर:
गुरुनानकदेवः

(ख) गुरुनानकदेवः कस्मिन् प्रान्ते अभवत्? (गुरुनानक देव किस प्रान्त में हुए?)
उत्तर:
पञ्जाब प्रान्ते

(ग) श्रमिकः काः समर्पितवान्? (श्रमिक ने क्या समर्पित किया?)
उत्तर:
रोटिकाः

(घ) धनिकः किम् अयच्छत्? (धनवान ने क्या प्रदान किया?)
उत्तर:
मिष्टान्नम्

(ङ) गुरुनानकः कस्य भोजनं स्वीकृतवान्? (गुरुनानक ने किसका भोजन स्वीकार किया?)
उत्तर:
श्रमिकस्य।।

प्रश्न 2.
एकवाक्येन उत्तरं लिखत (एक वाक्य में उत्तर लिखो)
(क) गुरुनानकः किमर्थं ग्रामम् अगच्छत्। (गुरुनानक किसलिए ग्राम को गये थे?)
उत्तर:
गुरुनानक: धर्मप्रचारार्थम् ग्रामम् अगच्छत्। (गुरुनानक धर्म के प्रचार के लिए ग्राम को गये।)

(ख) धनिकः किमर्थम् उत्तेजितः अभवत्? (धनिक किसलिए उत्तेजित हो गया?)
उत्तर:
धनिकस्य मिष्टान्नम् गुरुणा नानकेन अस्वीकृतः तेन सः धनिकः उत्तेजितः अभवत्। (धनिक का मिष्ठान्न गुरुनानक ने अस्वीकृत कर दिया। उससे वह धनवान उत्तेजित हो गया।)

(ग) गुरु धनिकं किम् उक्तवान्? (गुरू ने धनिक से क्या कहा?)
उत्तर:
गुरुः धनिकम् उक्तवान् यत् संसारे जात्या, धनेन च न कः अपि जन: उच्च: निम्नो वा। सर्वेजनाः समानाः। चरित्रेण एव श्रेष्ठता भवति। (गुरु ने धनवान से कहा कि संसार में जाति से और धन से कोई भी मनुष्य ऊँचा या नीचा नहीं होता है। सभी लोग समान होते हैं। चरित्र से श्रेष्ठता होती है।)

(घ) लक्ष्मी: शुद्धा कथं भवति? (लक्ष्मी शुद्ध किस तरह होती है?)
उत्तर:
श्रमेण अर्जिता लक्ष्मी: शुद्धा भवति। (परिश्रम से कमाई लक्ष्मी शुद्ध होती है।)

(ङ) मनुष्यस्य श्रेष्ठता केन भवति? (मनुष्य की श्रेष्ठता किससे होती है?)
उत्तर:
मनुष्यस्य श्रेष्ठता चरित्रेण भवति। (मनुष्य की श्रेष्ठता चरित्र से होती है।)

प्रश्न 3.
उचितशब्देन रिक्तस्थानं पूरयत (उचित शब्द से रिक्त स्थान को पूरा करो)
(क) “श्रम एव जयति” इति ध्येय …………. अस्ति। (वाक्यम्/वाक्यानि)
(ख) श्रमेण ……….. उन्नतिः भवति। (राष्ट्रस्य/राष्ट्रात्)
(ग) मम ………… सरसभोजनम् आनीतम्। (गृह/गृहात्)
(घ) एतत् …………. धनिकः सक्रोधम् अवदत्। (दृष्ट्वा /दृष्टम्)
(ङ) धनिकस्य भोजनं ……………… शुष्करोटिकाः स्वीकृतवान्। (त्यक्त्वा/त्यक्तुम्)
उत्तर:
(क) वाक्यम्
(ख) राष्ट्रस्य
(ग) गृहात्
(घ) दृष्ट्वा
(ङ) त्यक्त्वा।

प्रश्न 4.
उचितं मेलयत (उचित को मिलाओ)

उत्तर:
(क) → 3
(ख) → 4
(ग) → 1
(घ) → 2

प्रश्न 5.
क्त्वा प्रत्ययं योजयित्वा वाक्यनिर्माणं कुरुत (क्त्वा प्रत्यय जोड़कर वाक्य निर्माण करो)
(क) श्रमिकः गुरुं नमति, भोजनं यच्छति।
(ख) धनिकः गुरुं पश्यति, मिष्टान्नं यच्छति।
(ग) धनिकः गुरुवाक्यं शृणोति, सन्तुष्टः भवति।
(घ) धनिकः अभिमानं त्यजति, विनम्रः भवति।
उत्तर:
(क) श्रमिकः गुरुम नंत्वा भोजनं यच्छति।
(ख) धनिकः गुरुम् दृष्ट्वा मिष्टान्नं यच्छति।
(ग) धनिकः गुरुवाक्यं श्रुत्वा सन्तुष्टः भवति।
(घ) धनिकः अभिमानम् त्यक्त्वा विनम्रः भवति।

योग्यताविस्तारः

1. “श्रमस्य महत्वम्” विषयोपरि पञ्च वाक्यानि लिखत। (“श्रम के महत्व” विषय पर पाँच वाक्य लिखो)
उत्तर:
श्रमस्य महत्वम् :

• अपारे खलु संसारे सर्वे एव जनाः सुखमयं जीवनं कामयन्ते। इस अपार संसार में सभी लोग सुखमय जीवन की कामना करते हैं।
• जीवन सुखमयं विधातुं सुखं शान्तिश्च अपेक्षेते। जीवन को सुखमय बनाने के लिए सुख और शान्ति की अपेक्षा होती है।
• जीवनं पुरुषार्थेन एव चलति, अत: मानव पुरुषार्थी, उद्यमी श्रमशीलः च भवेत्। जीवन पुरुषार्थ से ही चलता है। अतः मनुष्य को पुरुषार्थी, उद्यमी और श्रमशील होना चाहिए।
• अकर्मणि कदापि प्रवृत्तिः न विधेया। अकर्म (निकम्मेपन में) प्रवृत्ति नहीं होनी चाहिए।
• उद्योगशीलः एव जनः सर्व दुःखानि विहाय सुखानि समृद्धिं च अनुभवति। उद्योगशील मनुष्य ही सभी दुःखों का त्याग करके सुख और समृद्धि का अनुभव करता है।
• संसारे परिश्रमस्य उद्योगस्य वा महत्वं सर्वैः स्वीकृतमस्ति। संसार में परिश्रम का अथवा उद्योग का महत्व सभी के द्वारा स्वीकारा गया है।

2. श्लोकं स्मरत (श्लोक को कण्ठाग्र करो)उद्यमः, साहस, धैर्य, बुद्धिः, शक्तिः, पराक्रमः। षडेते यत्र वर्तन्ते, तत्र देवः सहायकः॥

श्रमस्य महत्वम् हिन्दी अनुवाद

“श्रम एव जयति” इति अस्माकं ध्येयवाक्यम् अस्ति। श्रमेण राष्ट्रस्य उन्नतिः भवति। श्रमेण अर्जितं धनं श्रेष्ठं भवति। सिक्खधर्मस्यप्रवर्तकः गुरुनानकदेवः पञ्जाबप्रान्ते अभवत्। एकदा सः धर्मप्रचारार्थं एकं ग्रामम् अगच्छत्। तत्र एकः श्रमिकः गुरुं दृष्ट्वा स्वागतम् अकरोत् एवं च भोजनार्थं रोटिकाः समर्पयत्। एकः उच्चवर्गीयः धनिकः अपि गुरवे मिष्टान्नंअयच्छत्। नानकः किश्चित् विचार्य श्रमिकस्यरोटिकाः स्वीकृतवान्। एतत् दृष्ट्वा धनिकः सक्रोधम् अवदत्”महाराज! किमेतत् ? मम गृहात् आनीतं सरसभोजनं त्यक्त्वा भवान् श्रमिकस्य शुष्करोटिकाः स्वीकरोति। एतत् समीचीनं नास्ति। अहं प्रतिष्ठितः अस्मि। भवान् मम अपमानम् अकरोत्। किं मयि गुरुकृपा नास्ति? माम् अपि गौरवान्वितं करोतु।”

अनुवाद :
“परिश्रम ही विजय प्राप्त करता है।” यह हमारा ध्येय वाक्य है। परिश्रम से राष्ट्र की उन्नति होती है। श्रम से कमाया धन श्रेष्ठ होता है। सिक्ख पन्थ के प्रवर्तक गुरुनानक देव पंजाब प्रान्त में हुए थे। एक बार वे धर्म के प्रचार के लिए एक गाँव को गये। वहाँ एक श्रमिक (मजदूर) ने गुरु को देखकर स्वागत किया और भोजन के लिए रोटियाँ समर्पित कर दीं। एक उच्च वर्ग के धनवान ने भी गुरुजी को मिष्ठान (मीठे पकवान या मिठाइयाँ) दी। नानक ने कुछ विचार करके श्रमिक की रोटियों को स्वीकार कर लिया। इसे देखकर धनवान व्यक्ति क्रोधपूर्वक बोला-“महाराज! यह क्या है? मेरे घर से लाये गये सरस भोजन (स्वादिष्ट भोजन) को त्यागकर आपने श्रमिक की सूखी रोटियाँ स्वीकार की हैं। यह उचित नहीं है। मैं प्रतिष्ठावान् हूँ। आपने मेरा अपमान किया। क्या मुझ पर गुरु की कृपा नहीं है? मुझे भी गौरवान्वित कीजिए।”

गुरुनानकः क्षणं विचार्य मधुरवाण्या अवदत्-“संसारे जात्या, धनेन च न कोऽपि जन: उच्चः निम्नो वा। सर्वेजनाः समानाः। चरित्रेण एव श्रेष्ठता भवति। श्रमिकेण तु बहुश्रमेण धनं अर्जितम्। अतः तस्य भोजनं पवित्रम् अस्ति। अहं तस्य भोजनं स्वीकृतवान्। गुरुवाणीं श्रुत्वा प्रभावितः धनिकः अभिमानं त्यक्त्वा विनम्रः भूत्वा गुरुचरणयोः भूमौ अपतत्। उक्तं च “श्रमेण उपार्जिता लक्ष्मी: शुद्धा भवति।”

अनुवाद :
गुरुनानक क्षण भर विचार करके मधुर वाणी में बोले-“संसार में जाति से और धन से कोई भी व्यक्ति ऊँचा अथवा नीचा नहीं होता है। सभी लोग समान ही होते हैं। चरित्र से श्रेष्ठता होती है। श्रमिक ने बहुत परिश्रम से धन कमाया है। इसलिए उसका भोजन पवित्र है। मैंने उसका भोजन स्वीकार कर लिया। गुरु की वाणी को सुनकर प्रभावित हुआ धनवान अभिमान का त्याग करके विनम्र होकर गुरु के चरणों में जमीन पर गिर गया और कहा “परिश्रम से उपार्जित लक्ष्मी शुद्ध होती है।”

श्रमस्य महत्वम् शब्दार्थाः।

प्रवर्तक = चलाने वाले। विचार्य = विचार करके। श्रमिकः = मेहनत करने वाला, मजदूर। अयच्छत् = दिया। गौरवान्वितम् = धन्य।

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MP Board Class 8th Maths Solutions Chapter 15 आलेखों से परिचय Ex 15.2

प्रश्न 1.
निम्न बिन्दुओं को एक वर्गांकित कागज (Graph sheet) or sifona ariffiny zit Hilferu fata QRIT वे सभी एक सरल रेखा पर स्थित हैं?

1. A (4, 0), B (4, 2), C (4, 6), D (4, 2.5)
2. P(1, 1), Q (2, 2), R (3, 3), S (4, 4)
3. K (2, 3), L (5, 3), M (5, 5), N (2, 5)

हल:
1.

यहाँ सभी बिन्दु एक सरल रेखा पर स्थित हैं।

हल:
2.

यहाँ सभी बिन्दु एक सरल रेखा पर स्थित हैं।

हल:
3.

यहाँ सभी बिन्दु एक सरल रेखा पर स्थित नहीं हैं।

प्रश्न 2.
बिन्दुओं (2, 3) तथा (3, 2) में से गुजरती हुई एक सरल रेखा खींचिए। उन बिन्दुओं के निर्देशांक लिखिए जिन पर यह रेखा X – अक्ष तथा Y – अक्ष को प्रतिच्छेद करती हैं।
हल:

यहाँ, सरल रेखा X – अक्ष को R (5, 0) और Y – अक्ष को S (0, 5) पर प्रतिच्छेद करती है।

प्रश्न 3.
आलेख में बनाई गई आकृतियों में प्रत्येक के शीर्षों के निर्देशांक लिखिए –

हल:
बिन्दुओं के निर्देशांक:

1. O (0,0), A (2,0), B (2, 3),C (0, 3)
2. P (4, 3), Q (6, 1), R (6, 5), S (4, 7)
3. K (10,5), L (7, 7), M (10,8)

प्रश्न 4.
निम्न कथनों में कौन-सा सत्य है तथा कौन-सा असत्य? असत्य को ठीक कीजिए।

1. कोई बिन्दु जिसका X – निर्देशांक शून्य है तथा Y – निर्देशांक शून्येतर है, Y – अक्ष पर स्थित होगा।
2. कोई बिन्दु जिसका Y – निर्देशांक शून्य है तथा X – निर्देशांक 5 है, Y – अक्ष पर स्थित होगा।
3. मूलबिन्दु के निर्देशांक (0, 0) हैं।

उत्तर:

1. सत्य
2. असत्य, X-अक्ष पर स्थित होगा।
3. सत्य।

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