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MP Board Class 12th Chemistry Solutions Chapter 4 रासायनिक बलगतिकी

रासायनिक बलगतिकी NCERT पाठ्यनिहित प्रश्न

प्रश्न 1.
R → Pअभिक्रिया के लिये अभिकारक की सान्द्रता 25 मिनट में परिवर्तित होकर 0.03 M से 0.02 M हो जाती है। औसत वेग की गणना सेकण्ड तथा मिनट दोनों इकाइयों में कीजिये।
हल
अभिक्रिया R → P
अभिक्रिया की औसत दर (वेग) = –\(\frac{\Delta[\mathrm{R}]}{\Delta t}\)
= –\(\frac{[0 \cdot 02-0.03]}{25}\)
= \(\frac{0.01}{25}\)
= 4 × 10^-4M मिनट ^-1
यदि समय सेकण्ड में लिया जाये, तब
अभिक्रिया की औसत दर = –\(\frac{\Delta[\mathrm{R}]}{\Delta t}\)
= \(-\frac{[0.02-0.03]}{25 \times 60}\)
= 6.66 × 10^-6M सेकण्ड^-1

प्रश्न 2.
2A → उत्पाद अभिक्रिया में A की सान्द्रता 10 मिनट में 0.5 मोल L^-1 से घटकर 0.4 मोल L^-1 रह जाती है। इस समयांतराल के लिये अभिक्रिया वेग की गणना कीजिये।
हल
औसत दर = –\(\frac{1}{2} \frac{\Delta[\mathrm{A}]}{\Delta t}\)=-\(\frac{1}{2} \frac{[0.4-0.5]}{10}\)
= 0.005 मोल लीटर ^-1 मिनट ^-1।

प्रश्न 3.
एक अभिक्रिया, A+ B → उत्पाद के लिये वेग नियमr=k[A]^1/2 [B]² दिया गया है। अभिक्रिया की कोटि क्या है ?
हल
अभिक्रिया की कोटि = \(\frac{1}{2}\) + 2 = 2 \(\frac{1}{2}\) = 2.5.

प्रश्न 4.
अणु x का Y में रूपांतरण द्वितीय कोटि की बलगतिकी के अनुरूप होता है। यदि x की सान्द्रता तीन गुनी कर दी जाये तो Y के निर्माण होने के लिए वेग पर क्या प्रभाव पड़ेगा?
हल
अभिक्रिया X → Y के लिये, जैसा कि इसमें द्वितीय कोटि की बलगतिकी (Kinetics) है। इसका दर नियम समीकरण होगा —
दर = k[X]² = ka² (यदि x = a मोल L^-1 )
यदि X की सान्द्रता 3 गुनी बढ़ायी जाये तो यह
[X] = 3a मोल L^-1 हो जायेगी।
दर = k(3a)² = 9ka²
अत: अभिक्रिया की दर 9 गुनी हो जायेगी। अर्थात् Y के बनाने की दर 9 गुनी बढ़ जायेगी।

प्रश्न 5.
एक प्रथम कोटि की अभिक्रिया का वेग स्थिरांक 1.15 x 10^-3S^-1 है। इस अभिक्रिया में अभिकारक की 5g मात्रा घटकर 3g होने में कितना समय लगेगा?
हल

प्रश्न 6.
SO₂Cl₂ को अपनी प्रारम्भिक मात्रा से आधी मात्रा में वियोजित होने में 60 मिनट का समय लगता है। यदि अभिक्रिया प्रथम कोटि की हो, तो वेग स्थिरांक की गणना कीजिये।
हल
t_1/2 = 60 मिनट = 60 × 60s
∴  k = \(\frac{0.693}{t_{1 / 2}}\) = \(\frac{0.693}{60 \times 60}\)
= 1.925 × 10^-4 सेकण्ड^-1

प्रश्न 7.
ताप का वेग स्थिरांक पर क्या प्रभाव होगा?
उत्तर
10°C ताप बढ़ाने पर अभिक्रिया का वेग स्थिरांक लगभग दुगुना हो जाता है। वेग स्थिरांक की ताप पर निर्भरता आीनियस समीकरण द्वारा प्रदर्शित की जाती है। k = \(\mathrm{A} e^{-\mathrm{E}_{a} / \mathrm{RT}}\) जहाँ, A आवृत्ति कारक तथा E_a अभिक्रिया की सक्रियण ऊर्जा है।

प्रश्न 8.
परम ताप, 298 K में 10 K की वृद्धि होने पर रासायनिक अभिक्रिया का वेग दुगुना हो जाता है। इस अभिक्रिया के लिये E, की गणना कीजिये।
हल
दिया गया है – k₂ = 2k, T₁ = 298 K, T₂ = 308 K,
R = 8-314JK^-1 mol^-1
हम जानते हैं कि –

प्रश्न 9.
581 K ताप पर अभिक्रिया 2HI_(g) → H_2(g) + I_2(g) के लिये सक्रियण ऊर्जा का मान 209.5 kJ मोल ^-1 है। अणुओं के उस अंश की गणना कीजिये जिसकी ऊर्जा सक्रियण ऊर्जा के बराबर अथवा इससे अधिक है।
हल
प्रश्नानुसार,
E_a = 209.5 kJ मोल ^-1
= 209.5 × 10³ J मोल^-1
T = 581 K
अणुओं का प्रभाज जिसकी ऊर्जा सक्रियण ऊर्जा के बराबर या उससे ज्यादा है, को इसके द्वारा प्रदर्शित किया जाता है
x = \(e^{-\mathrm{E}_{a} / \mathrm{RT}}\) (R= 8.314J)
लॉग का उपयोग करने पर,
logx =-\(\frac{\mathrm{E} a}{2 \cdot 303 \mathrm{RT}}\)
logx = –\(\frac{209.5 \times 10^{3}}{2.303 \times 8.314 \times 581}\)
या logx = -18.832
या x = Antilog[-18.832]
या x = 1.472 x 10^-19.

रासायनिक बलगतिकी NCERT पाठ्य-पुस्तक प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
निम्न अभिक्रियाओं के वेग व्यंजकों से इनकी अभिक्रिया कोटि तथा वेग स्थिरांकों की इकाइयाँ ज्ञात कीजिए –
(i) 3NO_(g) → N₂O_(g) वेग = k[NO]²
(ii) H₂O_2(aq) + 3I_(aq) + 2H⁺ → 2H₂O_(l) + I^–3 – वेग = k[H₂O²] [I^–]
(iii) CH₃CHO_(g) → CH_4(g) + CO_(g) – वेग = k[CH₃CHO]^3/2
(iv) C₂H₅Cl_(g) → C₂H_4(g) + HCl_(g)
वेग = k[C₂H₅Cl]
उत्तर

प्रश्न 2.
अभिक्रिया 2A + B→ A₂B के लिए वेग = k[A] [B]², यहाँk का मान 2.0 x 10^-6 mol^-2L²s^-1 है। प्रारम्भिक वेग की गणना कीजिए; जब [A] = 0-1 mol L^-1 एवं [B] = 0.2 molL ^-1हो तथा अभिक्रिया वेग की गणना कीजिए जब [A] घटकर 0.06 mol L^-1रह जाए।
हल
दिया गया है –
दर = k[A] [B]²
प्रारम्भिक दर = 2 × 10^-6 × [0.1] [0.2]²
= 8 ×10^-9 मोल लीटर^-1 सेकण्ड ^-1
A की सान्द्रता में कमी
अर्थात् Δ[A] = 0.1 – 0.06
= 0.04 मोल लीटर ^-1
B की सान्द्रता में कमी
अर्थात् Δ[B] = \(\frac{1}{2}\) × 0.04 = 0.02 मोल लीटर ^-1
B की बची सान्द्रता = 0.2 – 0.02 = 0.18 M
दर = k[A] [B]²
= 2 × 10^-6 × 0.06 × [0.18]²
= 3.89 × 10^-9 मोल लीटर^-1 सेकण्ड ^-1

प्रश्न 3.
प्लैटिनम सतह पर NH₃ का अपघटन शून्य कोटि की अभिक्रिया है। N₂ एवं H₂ के उत्पादन की दर क्या होगी जब k का मान 2.5 × 10^-4mol L^-1s^-1 हो?
हल
2NH₃ → N₂ + 3H₂

शून्यं कोटि अभिक्रिया के लिये –
दर = k = 2.5 × 10^-4 Ms^-1
N₂ बनने की दर = \(\frac{d\left[\mathbf{N}_{2}\right]}{d t}\)
= 2.5 × 10^-4
= 2.5 × 10^-4 Ms^-1.
H₂ बनने की दर =\(\frac{d\left[\mathrm{H}_{2}\right]}{d t}\) = 3 × 2.5 ×10^-4
= 7.5 × 10^-4 Ms^-1.

प्रश्न 4.
डाईमेथिल ईथर के अपघटन से CH₄, H₂ तथा CO बनते हैं। इस अभिक्रिया का वेग निम्न समीकरण द्वारा दिया जाता है –
वेग = k[CH₃OCH₃]^3/2
अभिक्रिया के वेग का अनुगमन बंद पात्र में बढ़ते दाब द्वारा किया जाता है, अत: वेग समीकरण को डाईमेथिल ईथर के आंशिक दाब के पद में भी दिया जा सकता है। अतः वेग = k(P_CH3OCH3)^3/2
यदि दाब को bar में तथा समय को मिनट में मापा जाये तो अभिक्रिया के वेग एवं वेग स्थिरांक की इकाइयाँ क्या होंगी?
हल
अभिक्रिया के दर नियमानुसार,
दर = k(P_CH3OCH3)^3/2
दर = दाब परिवर्तन / समय परिवर्तन
दर की इकाई = बार मिनट ^-1

प्रश्न 5.
रासायनिक अभिक्रिया के वेग पर प्रभाव डालने वाले कारकों का उल्लेख कीजिए।
उत्तर
अभिक्रिया का वेग निम्नलिखित कारकों पर निर्भर करता है –
(i) अभिकारकों की सान्द्रता,
(ii) ताप,
(iii) उत्प्रेरक,
(iv) अभिकारक की प्रकृति आदि।

प्रश्न 6.
किसी अभिक्रियक के लिए एक अभिक्रिया द्वितीय कोटि की है।अभिक्रिया का वेग कैसे प्रभावित होगा; यदि अभिक्रियक की सान्द्रता –
(i) दुगुनी कर दी जाए,
(ii) आधी कर दी जाए।
हल
माना कि अभिक्रिया A → B, A के लिये द्वितीय कोटि की अभिक्रिया है –
\(\frac{d x}{d t}\) = k[A]² = ka²
(i) जब [A] की सान्द्रता दुगुनी कर दी जाये –
A = 2a
अभिक्रिया की नयी दर –
\(\frac{d x^{\prime \prime}}{d t}\) = k[2a]² = 4ka²
या
= 4\(\frac{d x}{d t}\)
अतः अभिक्रिया की दर चार गुनी हो जाती है, जब सान्द्रता दुगुनी की जाती है।

(ii) जब [A] की सान्द्रता 1/2 कर दी जाये –
A = \(\frac{a}{2}\)
इसलिये अभिक्रिया की नयी दर,
\(\frac{d x^{\prime}}{d t}=k\left[\frac{a}{2}\right]\)
= \(\frac{1}{4}\)ka² =\(\frac{1}{4} \frac{d x}{d t}\)
अतः अभिक्रिया की दर 1/4 गुनी हो जाती है, जब सान्द्रता 1/2 गुनी की जाती है।

प्रश्न 7.
वेग स्थिरांक पर ताप का क्या प्रभाव पड़ता है ? ताप के इस प्रभाव को मात्रात्मक रूप में कैसे प्रदर्शित कर सकते हैं ?
उत्तर
अभिक्रिया का वेग स्थिरांक ताप के साथ बढ़ता है। अभिक्रिया ऊष्माशोषी है या ऊष्माक्षेपी इससे प्रभावित नहीं होती है। आर्टीनियस समीकरण से वेग स्थिरांक ताप पर निर्भरता को दर्शाता है –
k =\(\mathrm{A} e^{-\mathrm{E}_{a} / \mathrm{KT}}\)

प्रश्न 8.
जल में एस्टर के छद्म प्रथम कोटि के जल-अपघटन के निम्नलिखित आँकड़े प्राप्त हुए –

(i) 30 से 60 सेकण्ड समय अंतराल में औसत वेग की गणना कीजिए।
(ii) एस्टर के जल-अपघटन के लिए छद्म प्रथम कोटि अभिक्रिया वेग स्थिरांक की गणना कीजिए।
हल
(i)

(ii)

प्रश्न 9.
एक अभिक्रिया A के प्रति प्रथम तथा B के प्रति द्वितीय कोटि की है –
(i) अवकलन वेग समीकरण लिखिए।
(ii) B की सान्द्रता तीन गुनी करने से वेग पर क्या प्रभाव पड़ेगा?
(iii) A तथा B दोनों की सान्द्रता दुगुनी करने से वेग पर क्या प्रभाव पड़ेगा ?
हल
(i) अवकलन वेग समीकरण, \(\frac{d[\mathrm{R}]}{d t}\) = k[A]¹ [B]²
दर (r) = k[A]¹ [B]² यदि [A] = x तथा [B] = y होने पर दर (r₁) = kxy² …………………(1)
(ii) जब [B] = 3y
r₂kx (3y)² …………………..(2)
समीकरण (2) को (1) से भाग देने पर,
r₂ = 9r₁
अतः दर 9 गुना बढ़ती है।

(ii) जब [A] तथा [B] दोनों दुगुना हो क्तजाता है
r₃ = k(2x) (2y)²
(3) समीकरण (3) को (1) से भाग देने पर,
r₃ = 8 r₁
अर्थात् दर 8 गुनी बढ़ जायेगी।

प्रश्न 10.
A और B के मध्य अभिक्रिया में A और B की विभिन्न प्रारम्भिक सान्द्रताओं के लिए प्रारम्भिक वेग (r₀ ) नीचे दिए गए हैं –
A और B के प्रति अभिक्रिया की कोटि क्या है?

हल
माना कि अभिक्रिया की कोटि A के सन्दर्भ में x तथा B के संदर्भ में y हो, तो
r₁ = k[A]^x [B]^y
∴ दर r₁ = k[0.20]^x [0.30]^y
= 5.07 x 10^-5………………………….(1)
तथा दर r₂ = k[0.20]^x [0.10]^y
= 5.07 x 10^-5
\(\frac{r_{1}}{r_{2}}\) = \(\frac{(0.30)^{y}}{(0.10)^{y}}\) = 1
3^y = 1 या 3^y = 3°
∴ y= 0
दर r₃ = k[0.40]^x [0.05]^y
= 1.43 x 10^-4
समीकरण (3) को (2) से भाग देने पर,

2^x + \(\frac{1}{2^{y}}\) = 2.8
jab y= 0
∴ 2^x + \(\frac{1}{2^{0}}\) = 2.8
या 2^x = 2.8
दोनों तरफ लॉग लेने पर,
x log 2 = log 2.8
या x = \(\frac{\log 2.8}{\log 2}\)
= \(\frac{0.45}{0.3010}\) = 1.5
अत: A के प्रति अभिक्रिया की कोटि = 1.5
तथा B के प्रति अभिक्रिया की कोटि = 0.

प्रश्न 11.
2A + B → C + D अभिक्रिया की बलगतिकी अध्ययन करने पर निम्नलिखित परिणाम प्राप्त हुए। अभिक्रिया के लिए वेग नियम तथा वेग स्थिरांक ज्ञात कीजिए।

हल
प्रयोग I तथा IV की तुलना करने तथा मान रखने पर ज्ञात होता है कि ‘B’ की सान्द्रता स्थिर है, अतः हमें A के सापेक्ष कोटि प्राप्त होती है।
r₁ = k (0.1)^x (0.1)^y = 6.0 × 10^-3 ……………..(1)
r₂ = k (0.4)^x (0.1)^y = 2.40 × 10^-2 ……………..(2)
(2) समीकरण (2) को (1) से भाग देने पर,
\(\frac{(0.4)^{x}}{(0.1)^{y}}=\frac{2.40 \times 10^{-2}}{6.0 \times 10^{-3}}=4\)
या 4^x = 4
या 4^x = 4¹
∴ x = 1
इसी प्रकार, प्रयोग II तथा III की तुलना करने पर B के सापेक्ष में कोटि प्राप्त होती है।
r₂ = k (0.3)^x (0.2)^y = 7.2 × 10^-2 ……………..(3)
r₃ = k (0.3)^x (0.4)^y = 2.88 × 10^-1 ……………..(4)
समीकरण (4) को (3) से भाग देने पर,
\(\frac{(0.4)^{x}}{(0.2)^{x}}\) =\(\frac{2.88 \times 10^{-1}}{7.2 \times 10^{-2}}\) = 4
(2)^y = 4
या (2)^y = (2)²
∴y = 2
अतः दर नियम व्यंजक है –
दर = k[A] [B]²
समीकरण (1) में मान रखने पर,
6.0 x 10^-3 = k(0.1) (0.1)²
या k = \(\frac{6 \cdot 0 \times 10^{-3}}{(0.1)(0.1)^{2}}\)
= 6.0 मोल ^-2 लीटर² मिनट^-1।

प्रश्न 12.
A तथा B के मध्य अभिक्रिया A के प्रति प्रथम तथा B के प्रति शन्य कोटि की है। निम्न तालिका में रिक्त स्थान भरिएप्रयोग –

हल
दिया गया है कि A तथा B के मध्य अभिक्रियाA के प्रति प्रथम कोटि तथा B के प्रति शून्य कोटि की है।
∴ दर = k[A]¹ [B]⁰
परन्तु [B]⁰ = 1
∴ दर = k[A]

प्रयोग I से,
2 × 10^-2 = k(0.1)
⇒ k= 0.2 मिनट^-1

प्रयोग II से,
4 × 10^-2 = 0.2 [A]
⇒ [A] = 0.2 मोल लीटर^-1।

प्रयोग III से,
दर = (0.2) (0.4)
= 0.08 मोल लीटर^-1 मिनट^-1।

प्रयोग IV से,
2 × 10^-2= 0.2[A]
⇒ [A] = 0.1 मोल लीटर ^-1।

प्रश्न 13.
नीचे दी गई प्रथम कोटि की अभिक्रियाओं के वेग स्थिरांक से अर्धायु की गणना कीजिए(i) 200 s^-1, (ii) 2 min^-1, (iii) 4 year^-1.
हल
(i) t_1/2 = \(\frac{0.693}{k}\)
= \(\frac{0.693}{200}\)
= 3.465 x 10^-3 सेकण्ड।

(ii) t_1/2 = \(\frac{0.693}{k}\)
= \(\frac{0.693}{2}\)
= 0.3465 मिनट।

(iii) t_1/2 = \(\frac{0.693}{k}\)
= \(\frac{0.693}{4}\)
= 0.1732 वर्ष।

प्रश्न 14.
¹⁴C के रेडियोएक्टिव क्षय की अर्धायु 5730 वर्ष है। एक पुरातत्व कलाकृति की लकड़ी में, जीवित वृक्ष की लकड़ी की तुलना में 80% ¹⁴C की मात्रा है। नमूने की आयु का परिकलन कीजिए।
हल
रेडियोएक्टिव विघटन की प्रथम कोटि की बलगतिकी होती है।
विघटन स्थिरांक; k = \(\frac{0.693}{t_{1 / 2}}\)
∴ k = \(\frac{0.693}{t_{1 / 2}}\) वर्ष ^-1
प्रथम कोटि बलगतिकी समीकरण से,
\(t=\frac{2 \cdot 303}{k} \log \frac{a}{a-x}\)
माना a = 100
(a-x) = 80
t = \(\frac{2 \cdot 303}{(0.693 / 5730)} \log \frac{100}{80}\)
या t = 1845.37 वर्ष ^-1

प्रश्न 15.
गैस प्रावस्था में 318 K पर N₂O₅ के अपघटन की [2N₂O₅ → 4N₂ + O₂] अभिक्रिया के आँकड़े नीचे दिए गए हैं –

(i) [N₂O₅] एवं । के मध्य आलेख खींचिए।
(ii) अभिक्रिया के लिए अर्धायु की गणना कीजिए।
(iii) log [N₂O₅] एवं t के मध्य ग्राफ खींचिए।
(iv) अभिक्रिया के लिए वेग नियम क्या है ?
(v) वेग स्थिरांक की गणना कीजिए।
(vi) k की सहायता से अर्धायु की गणना कीजिए तथा इसकी तुलना (ii) से कीजिए।
हल
(i) समय व [N₂O₅] के मध्य खींचा गया ग्राफ आगे दिखाया गया है –

(ii) N₂O₅ की प्रारम्भिक सान्द्रता = 1.63 × 10²M
प्रारम्भिक सान्द्रता का आधा = 1.63 × 10² × \(\frac{1}{2}\)
= 0.815 × 10²M
ग्राफ से प्रारम्भिक सान्द्रता के आधे (t_1/2) के संगत समय = 1440 सेकण्ड।
(iii) log [N₂O₅] तथा समय के मध्य ग्राफ –

(iv) चूँकि log[N₂O₅] तथा समय का ग्राफ सरल रेखा है, अतः अभिक्रिया 1st कोटि की है
दर = k[N₂O₅].
(v) रेखा का ढाल = –\(\frac{k}{2 \cdot 303}\) =-2.10 × 10^-4
k = -2.10 ×10^-4 × (-2.303)
= 4.84 × 10^-4s^-1
(vi) t_1/2 = \(\frac{0.693}{k}=\frac{0.693}{4.84 \times 10^{-4}}\)
= 1432 s.

प्रश्न 16.
प्रथम कोटि की अभिक्रिया के लिए वेग स्थिरांक 60s^-1 है। अभिक्रियक को अपनी प्रारम्भिक सान्द्रता से 1/16 वाँ भाग रह जाने में कितना समय लगेगा?
हल
t = \(\frac{2 \cdot 303}{k} \log \frac{a}{a-x}\)
a = 1, k = 60 सेकण्ड^-1, (a-x) = \(\frac{1}{16}\)
∴ 60 = \(\frac{2 \cdot 303}{t} \log \frac{1}{1 / 16}\)
या t= 0.046 सेकण्ड।

प्रश्न 17.
नाभिकीय विस्फोट का 28.1 वर्ष अर्धायु वाला एक उत्पाद ⁹⁰Sr होता है। यदि कैल्सियम के स्थान पर 1μg, ⁹⁰Sr नवजात शिशु की अस्थियों में अवशोषित हो जाए और उपापचयन से ह्रास न हो तो इसकी 10 वर्ष एवं 60 वर्ष पश्चात् कितनी मात्रा रह जाएगी ?
हल
k = \(\frac{0.693}{t_{1 / 2}}\); t_1/2 =281वर्ष
∴ k = \(\frac{0.693}{28 \cdot 1}\)= 0.0247 वर्ष ^-1
k = \(\frac{2 \cdot 303}{t} log \frac{a}{(a-x)}\)
⁹⁰Sr की प्रारम्भिक सान्द्रता =1μg
मान लीजिए ⁹⁰Sr की 10 वर्ष बाद सान्द्रता = x μg
0.0247 = \(\frac{2.303}{10} \log \frac{1 \mu \mathrm{g}}{x \mu \mathrm{g}}\)
या log \(\frac{1}{x}\) = \(\frac{0.0247 \times 10}{2.303}\) = 0.1072
या \(\frac{1}{x}\)= 1.280
या x=0.782 μg
10 वर्ष बाद ⁹⁰Sr की सान्द्रता = 0.782 μg .
मान लीजिए 60 वर्षों बाद ⁹⁰Sr की सान्द्रता = y μg
∴ 0.0247 = \(\frac{2 \cdot 303}{60} log \frac{1 \mu \mathrm{g}}{y \mu \mathrm{g}}\)
या \(log\frac{1}{y}\) = \(\frac{0.247 \times 60}{2.303}\) = 0.6435
या \(\frac{1}{y}\) = 4.40
y= 0.228 μg
60 वर्ष बाद 90sr की सान्द्रता = 0.228 μg .

प्रश्न 18.
दर्शाइए कि प्रथम कोटि की अभिक्रिया में 99% अभिक्रिया पूर्ण होने में लगा समय 90% अभिक्रिया पूर्ण होने में लगने वाले समय से दुगुना होता है।
हल
मान लीजिए 90% पूर्ण होने तथा 99% पूर्ण होने में लगे समय को क्रमशः t_0.90 तथा t_0.99 से प्रदर्शित किया जाये।
प्रथम कोटि बलगतिकी से, k =\(\frac{2 \cdot 303}{t} log \frac{a}{a-x}\)
90% पूर्ण होने के लिए, k = \(\frac{2 \cdot 303}{t_{0.99}} log \frac{100}{1}\)
या k = \(\frac{2 \cdot 303}{t_{0.99}} \times 2\) ………………..(1)
90% पूर्ण होने के लिए,
k = \(\frac{2.303}{t_{0.90}} log \frac{100}{10}\)
या k = \(\frac{2 \cdot 303}{t_{0.90}} \times 1\)
समीकरण (1) तथा (2) से हमें प्राप्त होता है –
t_o.99 = 2 x t_0.90

प्रश्न 19.
एक प्रथम कोटि की अभिक्रिया में 30% वियोजन होने में 40 मिनट लगते हैं। t_1/2 की गणना कीजिए।
हल
प्रथम कोटि अभिक्रिया के लिये,
k = \(\frac{2 \cdot 303}{t} log \frac{a}{a-x}\)
t = 40 मिनट, a = 100, x = 30
उपर्युक्त समीकरण में मान रखने पर,
k = \(\frac{2 \cdot 303}{40} log \frac{100}{70}\)
या k = \(\frac{2 \cdot 303}{40} log 1.43\)
या k = \(\frac{2 \cdot 303}{40}\) × 0.1554
या k = 8.94 × 10^-3
t_1/2= \(\frac{0.693}{k}\) = \(\frac{0.693}{8.94 \times 10^{-3}}\)
= 77.7 मिनट।

प्रश्न 20.
543K ताप पर एजोआइसोप्रोपेन के हेक्सेन तथा नाइट्रोजन में विघटन के निम्न आँकड़े प्राप्त हुए। वेग स्थिरांक की गणना कीजिए –

हल

प्रश्न 21.
स्थिर आयतन पर, SO₂Cl₂ के प्रथम कोटि के ताप अपघटन पर निम्न आँकड़े प्राप्त
हुए
SO₂Cl_2(g) → SO_2(g) + Cl_2(g)
अभिक्रिया वेग की गणना कीजिए जब कुल दाब 0.65 atm हो –

हल
अभिक्रिया है –

दाब के संदर्भ में प्रथम कोटि अभिक्रिया के लिये –

हम जानते हैं (व्यंजक देखिये)
x= Pt- Pi
x= 0.65 – 0.5
x= 0.15
(Pi-x) अर्थात्
SO₂Cl_2(g)) का शेष दाब = 0.5 – 0.15
= 0.35 वायुमण्डलीय
दर = k x pso₂cI₂
= 2.23x 10^-4 x 0.35
= 7.805 x 10^-4 वायुमण्डलीय सेकण्ड^-1

प्रश्न 22.
विभिन्न तापों पर N₂O₅ के अपघटन के लिए वेग स्थिरांक नीचे दिए गये हैं –

In k एवं 1/T के मध्य ग्राफ खींचिए तथा A एवं E_a की गणना कीजिए।30°C तथा 50°C पर वेग स्थिरांक को ज्ञात कीजिए।
हल
1/T को logk के विरुद्ध ग्राफ खींचने पर हम नीचे दिये गये आँकड़ों में इस प्रकार पुनः लिख सकते हैं –

नीचे दर्शायी गयी आकृति के अनुसार ग्राफ खींचते हैं। ग्राफ से हमें पता चलता है –

ढाल = \(\frac{-2 \cdot 4}{0.0047}\) = -5106.38
E_a = – ढाल × 2.303 xR
=(-5106.38) × 2.303 × 8.314
= 97772.58 J मोल ^-1
=97.77258 kJ मोल ^-1
हम जानते हैं कि

इसकी तुलना y = mx + c से करने पर,
log A = माना जो y अक्ष को काटता हैअर्थात् log k अक्ष पर,
[y₂– y₁] = -1 – (-7.2)
= (-1 + 7.2) = 6.2
log A = 6.2
A = Antilog 6.2
= 1.585 x 10⁶s^-1
वेग स्थिरांक k का मान ग्राफ से इस प्रकार प्राप्त करते हैं –

हम k का मान निम्नलिखित सूत्र से भी निकाल सकते हैं –
log k = log A – \(\frac{\mathrm{E}_{a}}{2 \cdot 303 \mathrm{RT}}\)

प्रश्न 23.
546 K ताप पर हाइड्रोकार्बन के अपघटन में वेग स्थिरांक 2.418 x 10^-5s^-1 है। यदि सक्रियण ऊर्जा 179.9 kJ/mol हो तो पूर्व-घातांकी गुणन का मान क्या होगा?
हल
प्रश्नानुसारवेग स्थिरांक (K) = 2.418 x 10^-5s^-1
ताप (T)= 546K
सक्रियण ऊर्जा (E_a) = 179.9 kJ mol^-1
log A = log k + \(\frac{\mathrm{E}_{a}}{2.303 \mathrm{RT}}\)

= -4.6184 + 17:21
log A = -4.6184 + 17.21
log A = 12.5916
A = Antilog 12.5916
= 3.9 × 10¹²s^-1.

प्रश्न 24.
किसी अभिक्रिया A → उत्पाद के लिए k = 2.0 x 10^-2S^-1 है। यदि A की प्रारम्भिक सान्द्रता 1.0 mol L^-1 हो तो 100 s के पश्चात् इसकी सान्द्रता क्या रह जाएगी?
हल
k की इकाई s ^-1 है।
∴  अभिक्रिया प्रथम कोटि की है।

प्रश्न 25.
अम्लीय माध्यम में सुक्रोज का ग्लूकोज एवं फ्रक्टोज़ में विघटन प्रथम कोटि की अभिक्रिया है। इस अभिक्रिया की अर्धायु 3-0 घंटे है। 8 घंटे बाद नमूने में सुक्रोज का कितना अंश बचेगा ?
हल –
k = \(\frac{0.693}{t_{1 / 2}}=\frac{0.693}{3.0}\) = 0.231 घंटा ^-1
माना कि सुक्रोज (Sucrose) की प्रारम्भिक सान्द्रता (a) = 1 M
8 घंटे बाद सान्द्रता = (a-x)
जहाँ ‘x’ सुक्रोज की विघटित मात्रा है।
k = \(\frac{2 \cdot 303}{t} \log \frac{a}{(a-x)}\)
या 0.231 = \(\frac{0.303}{8} \log \frac{1}{1-x}\)
या log \(\frac{1}{1-x}\) = \(\frac{0 \cdot 231 \times 8}{2 \cdot 303}\) = 0.8024
या \(\frac{1}{1-x}\) = 6.345
या 1 = 6.345 – 6.345x
∴ x = \(\frac{5 \cdot 345}{6 \cdot 345}\) = 0.842
8 घंटे बाद सुक्रोज की शेष सान्द्रता = 1 – 0.842
= 0.158 M.

प्रश्न 26.
हाइड्रोकार्बन का विघटन निम्न समीकरण के अनुसार होता है।E. की गणना कीजिए –
k = (4.5 x 10¹¹s^-1)e^{-28000 K/T}
हल
k = (4.5 x 10¹¹s^-1)e^{-28000 K/T}
समीकरण की तुलना आर्चीनियस समीकरण से करने पर,
k = \(\mathrm{A} e^{-\mathrm{E}_{a} / \mathrm{RT}}\)
\(\frac{-\mathrm{E}_{a}}{\mathrm{R}}\) = -28000 K
∴  E_a= 28000 x 8.314
= 232792 J मोल ^-1
= 232.792 kJ मोल ^-1।

प्रश्न 27.
H₂O₂ के प्रथम कोटि के विघटन को निम्न समीकरण द्वारा लिख सकते हैं –
logk = 14.34 – 1.25 x 10⁴\(\frac{\mathbf{K}}{\mathbf{T}}\)
इस अभिक्रिया के लिए E, की गणना कीजिए। कितने ताप पर इस अभिक्रिया की अर्धायु 256 मिनट होगी?
हल
(i) हम जानते हैं कि
k=\(\mathrm{A} e^{-\mathrm{E}_{a} / \mathrm{RT}}\)…………………….(1)
समीकरण (1) के दोनों तरफ लॉगरिथ्म लेने पर हमें प्राप्त होता है –
log k = log A – \(\frac{\mathrm{E}_{a}}{2 \cdot 303 \mathrm{RT}}\)………………..(2)
दिया गया है –
logk = 14.34 – 1.25 x 10⁴ \(\frac{\mathbf{K}}{\mathbf{T}}\) …………….(3)
समीकरण (2) तथा (3) की तुलना करने पर हमें प्राप्त होता है –
\(\frac{\mathbf{E}_{a}}{2 \cdot 303 \mathrm{R}}\) = 1. 25 × 10⁴K

∴  E_a = (1.25×10⁴ K) (2.303)                          ……………………. ((8.214JK^-1मोल ^-1))
E_a = 239339J मोल^-1 …………..(4)

(ii) t_1/2 = 256 मिनट = 256 × 60 सेकण्ड
∴  k = \(\frac{0.693}{t_{1 / 2}}\)
= \(\frac{0.693}{256 \times 60}\)
4.5 ×10^-5s^-1…………………(5)
समीकरण (5) से k के इस मान को समीकरण (3) में रखने पर,
log(45 × 10^-5)= 14.34 – \(\frac{1 \cdot 25 \times 10^{4} \mathrm{K}}{\mathrm{T}}\)
∴ T= 668.9 K.

प्रश्न 28.
10°C ताप पर A के उत्पाद में विघटन के लिए k का मान 4.5 x 10³s^-1तथा सक्रियण ऊर्जा 60 kJ mol^-1 है। किस ताप पर k का मान 1.5 x 10⁴s^-1 होगा?
हल
दिया गया है, k₁ = 4.5 x 10³s^-1,
k₁ = 1.5 x 10⁴ s^-1,
T₁ = 10°C = 10 + 273 = 283 K,
E_a = 60 kJ मोल ^-1 = 60000 J मोल ^-1

आर्चीनियस समीकरण का प्रयोग करने तथा इस मान को समीकरण में रखने पर हमें प्राप्त होता है —

प्रश्न 29.
298 K ताप पर प्रथम कोटि की अभिक्रिया के 10% पूर्ण होने का समय 308 K ताप पर 25% अभिक्रिया पूर्ण होने में लगे समय के बराबर है। यदि A का मान 4 × 10¹⁰S^-1 हो तो 318 K ताप पर k तथा E_a की गणना कीजिए।
हल

प्रश्न 30.
ताप में 293 K से 313 K तक वृद्धि करने पर किसी अभिक्रिया का वेग चार गुना हो जाता है। इस अभिक्रिया के लिए सक्रियण ऊर्जा की गणना यह मानते हुए कीजिए कि इसका मान ताप के साथ परिवर्तित नहीं होता।
उत्तर
\(\log \frac{k_{2}}{k_{1}}=\frac{\mathrm{E}_{a}}{2 \cdot 303 \mathrm{R}}\left[\frac{\mathrm{T}_{2}-\mathrm{T}_{1}}{\mathrm{T}_{1} \mathrm{T}_{2}}\right]\)
इस प्रक्रम में, k₂ = 4k₁
T₁ = 293 K, T₂ = 313 K,
R = 8.314 JK^-1 mol^-1
उपरोक्त समीकरण में ये मान रखने पर,
\(\log 4=\frac{E_{a}}{2 \cdot 303 \times 8 \cdot 314}\left[\frac{313-293}{293 \times 313}\right]\)
E = 52859.8 J / मोल
= 52.8 kJ मोल ^-1।

रासायनिक बलगतिकी अन्य महत्वपूर्ण प्रश्नोत्तर

रासायनिक बलगतिकी वस्तुनिष्ठ प्रश्न

1. सही विकल्प चुनकर लिखिए

प्रश्न 1.
अधिकांश अभिक्रियाओं का ताप गुणांक किसके मध्य स्थित होता है –
(a) 1 तथा 3
(b) 2 तथा 3
(c) 1 तथा 4
(d) 2 तथा 4.
उत्तर
(b) 2 तथा 3

प्रश्न 2.
प्रथम कोटि की अभिक्रिया के लिए t_1/2 का मान होता है –
(a) \(\frac{0.693}{k_{1}}\)
(b) \(\frac{2 \cdot 303}{k_{1}}\)
(c) \(\frac{0.303}{k_{1}}\)
(d) \(\frac{0.693}{t}\)
उत्तर
(a) \(\frac{0.693}{k_{1}}\)

प्रश्न 3.
एक प्रथम कोटि की अभिक्रिया 32 मिनट में 75% पूर्ण होती है, 50% पूर्ण होने में लगा होगा –
(a) 24 मिनट
(b) 16 मिनट
(c) 8 मिनट
(d) 4 मिनट।
उत्तर
(b) 16 मिनट

प्रश्न 4.
अभिक्रिया H_2(g) + Br_2(g) → 2HBr_(g) के लिए प्रायोगिक आँकड़े दर्शाते हैं कि
अभिक्रिया दर =k₁ [H₂] [Br₂]^1/2
अभिक्रिया की आण्विकता तथा कोटि है, क्रमश: –
(a) 2,\(\frac{3}{2}\)
(b) \(\frac{3}{2},\frac{3}{2}\)
(c) 1,1
(d) 1,\(\frac{1}{2}\)
उत्तर
(a) 2,\(\frac{3}{2}\)

प्रश्न 5.
निम्नलिखित अभिक्रिया
2FeCl₃ + SnCl₂ → 2FeCl₂ + SnCl₄ उदाहरण है –
(a) प्रथम कोटि की अभिक्रिया का
(b) द्वितीय कोटि की अभिक्रिया का
(c) तृतीय कोटि की अभिक्रिया का
(d) इनमें से कोई नहीं।
उत्तर
(d) इनमें से कोई नहीं।

प्रश्न 6.
अभिक्रिया 2A + B → A₂B में अभिकारक A के समाप्त होने की दर –
(a) B के घटने की दर की आधी है
(b) B के घटने की दर के समान है
(c) B के घटने की दर की दो गुनी है
(d) A₂B के उत्पादन की दर के समान है।
उत्तर
(b) B के घटने की दर के समान है

प्रश्न 7.
इक्षु शर्करा का ग्लूकोज एवं फ्रक्टोज में अभिक्रिया

के अनुसार प्रतिलोमन होना एक उदाहरण है –
(a) प्रथम कोटि की अभिक्रिया का
(b) द्वितीय कोटि की अभिक्रिया का
(c) तृतीय कोटि की अभिक्रिया का
(d) शून्य कोटि की अभिक्रिया का।
उत्तर
(a) प्रथम कोटि की अभिक्रिया का

प्रश्न 8.
एक दिये गये ताप पर अभिक्रिया की गति मन्द हो जाती है जबकि –
(a) सक्रियण की प्रात्यतम ऊर्जा उच्चतर होती है
(b) सक्रियण की प्रात्यतम ऊर्जा निम्नतर होती है
(c) एण्ट्रॉपी परिवर्तित होती है
(d) अभिकारकों की प्रारंभिक सान्द्रता स्थिर होती है।
उत्तर
(a) सक्रियण की प्रात्यतम ऊर्जा उच्चतर होती है

प्रश्न 9.
पौधे स्टार्च का निर्माण करते हैं –
(a) फ्लैश फोटोलिसिस से
(b) फोटोलिसिस से
(c) प्रकाश-संश्लेषण से
(d) इनमें से कोई नहीं।
उत्तर
(c) प्रकाश-संश्लेषण से

प्रश्न 10.
प्रथम कोटि की अभिक्रिया के लिए विशिष्ट अभिक्रिया स्थिरांक निर्भर करता है –
(a) अभिकारकों की सान्द्रता पर
(b) उत्पाद की सान्द्रता पर
(c) समय पर
(d) ताप पर।
उत्तर
(d) ताप पर।

प्रश्न 11.
A तथा B से C प्राप्त करने की अभिक्रिया में A में प्रथम कोटि गतिज तथा B में द्वितीय कोटि प्रदर्शित करती है। दर समीकरण लिखा जाएगा –
(a) दर = k[A]²[B]
(b) दर = k[A][B]²
(c) दर = k[A]^1/2[B]
(d) दर = k[A][B]^1/2

उत्तर
(b) दर = k[A][B]²

प्रश्न 12.
शर्करा के प्रतीपन की अभिक्रिया की आण्विकता है –
(a) 3
(b) 2
(c) 1
(d) 0.
उत्तर
(c) 1

प्रश्न 13.
अणुओं के अभिक्रिया में भाग लेने हेतु न्यूनतम आवश्यक ऊर्जा कहलाती है –
(a) स्थितिज ऊर्जा
(b) गतिज ऊर्जा
(c) नाभिकीय ऊर्जा
(d) सक्रियण ऊर्जा।
उत्तर
(d) सक्रियण ऊर्जा।

प्रश्न 14.
2A + B → A₂B रासायनिक अभिक्रिया में यदि A का सान्द्रण दुगुना एवं B का सान्द्रण स्थिर कर दिया जाता है, तो अभिक्रिया की दर –
(a) चार गुना बढ़ जाएगी
(b) दो गुना कम हो जाएगी
(c) दो गुना बढ़ जाएगी
(d) अपरिवर्तित रहेगी।
उत्तर

प्रश्न 15.
द्वितीय कोटि की अभिक्रिया में अर्द्ध-आयुकाल
(a) प्रारंभिक सान्द्रण के समानुपाती होती है
(b) प्रारंभिक सान्द्रण पर निर्भर नहीं करती
(c) प्रारंभिक सान्द्रण के व्युत्क्रमानुपाती होती है
(d) प्रारंभिक सान्द्रण के वर्ग के व्युत्क्रमानुपाती होती है।
उत्तर
(d) प्रारंभिक सान्द्रण के वर्ग के व्युत्क्रमानुपाती होती है।

प्रश्न 16.
2H₂O₂ → 2H₂O + O₂ अभिक्रिया है –
(a) शून्य कोटि की अभिक्रिया
(b) प्रथम कोटि की अभिक्रिया
(c) द्वितीय कोटि की अभिक्रिया
(d) तृतीय कोटि की अभिक्रिया।
उत्तर
(c) द्वितीय कोटि की अभिक्रिया

प्रश्न 17.
एक यौगिक का ऊष्मीय अपघटन प्रथम कोटि का है। यदि यौगिक के एक नमूने का 120 मिनट में 50% अपघटन होता है, तो 90% अपघटन में कितना समय लगेगा –
(a) लगभग 240 मिनट
(b) लगभग 480 मिनट
(c) लगभग 450 मिनट
(d) लगभग 400 मिनट।
उत्तर
(b) लगभग 480 मिनट

प्रश्न 18.
आीनियस समीकरण है –
(a) k = \(e^{-\mathrm{E}_{n} \mathrm{RT}}\)
(b) k = \(\frac{E_{a}}{R T}\)
(c) k = \(\frac{E_{a}}{R T}\)
(d) k = \(\mathrm{A} e^{-\mathrm{E}_{a} / \mathrm{RT}}\)
उत्तर
(d) k = \(\mathrm{A} e^{-\mathrm{E}_{a} / \mathrm{RT}}\)

प्रश्न 19.
जब ताप में वृद्धि होता है, तो अभिक्रिया का दर बढ़ जाता है। इसका कारण –
(a) सक्रियण ऊर्जा में कमी होता है
(b) संघटनों की संख्या में वृद्धि होता है
(c) सक्रियित अणुओं की संख्या में कमी होता है
(d) संघटनों की संख्या में कमी होना।
उत्तर
(b) संघटनों की संख्या में वृद्धि होता है

प्रश्न 20.
द्वितीय कोटि की रासायनिक अभिक्रिया के वेग स्थिरांक की इकाई है –
(a) मोल^-1 लिटर^-1 सेकण्ड^-1
(b) मोल लिटर^-1 सेकण्ड^-1
(c) मोल लिटर सेकण्ड
(d) मोल^-1 लिटर सेकण्ड^-1 |
उत्तर
(d) मोल^-1 लिटर सेकण्ड^-1 |

प्रश्न 21.
अभिक्रिया 2N₂O₅ ⇌ 2NO₂O₄+O₂ है –
(a) द्वि-अणुक एवं द्वितीय कोटि की
(b) एक-अणुक एवं प्रथम कोटि की
(c) द्वि-अणुक एवं प्रथम कोटि की
(d) द्वि-अणुक एवं शून्य कोटि की।
उत्तर
(c) द्वि-अणुक एवं प्रथम कोटि की

प्रश्न 22.
प्रथम कोटि की अभिक्रिया में वेग स्थिरांक की इकाई है
(a) mol L^-1S^-1
(b) mol^-1LS^-1
(c) S^-1
(d) mol L^-1S.
उत्तर
(c) S^-1

प्रश्न 23.
एक प्रथम कोटि की अभिक्रिया के लिए 90% पूर्ण होने में लगने वाला समय लगभग होता है –
(a) अर्द्ध-आयु का 1.1 गुना
(b) अर्द्ध-आयु का 2.2 गुना
(c) अर्द्ध-आयु का 3.3 गुना
(d) अर्द्ध-आयु का 4.4 गुना।
उत्तर
(c) अर्द्ध-आयु का 3.3 गुना

प्रश्न 24.
रासायनिक अभिक्रिया की दर निर्भर करती है –
(a) सक्रिय द्रव्यमान पर
(b) परमाणु द्रव्यमान पर
(c) तुल्यांकी भार पर
(d) आण्विक द्रव्यमान पर।
उत्तर
(a) सक्रिय द्रव्यमान पर

प्रश्न 25.
द्रव्य-अनुपाती क्रिया के नियम का प्रतिपादन किसने किया –
(a) डॉल्टन ने
(b) गुल्डवर्ग तथा वागे ने
(c) हुण्ड तथा मुलीकन ने
(d) आर्टीनियस ने।
उत्तर
(b) गुल्डवर्ग तथा वागे ने

प्रश्न 26.
अभिक्रिया दर का मात्रक है –
(a) मोल लिटर ^-1 सेकण्ड^-1
(b) मोल ^-1 लिटर सेकण्ड^-1
(c) मोल ^-1 लिटर^-1 सेकण्ड
(d) मोल लिटर सेकण्ड।
उत्तर
(a) मोल लिटर ^-1 सेकण्ड^-1

2. रिक्त स्थानों की पूर्ति कीजिए –

1. किसी अभिक्रिया की दर अभिकारक स्पीशीज के सान्द्रण पर निर्भर नहीं है, तो उस अभिक्रिया की कोटि है ………………..।
2. किसी रेडियोधर्मी तत्व का अर्द्ध-आयुकाल 140 दिन है, आरम्भ में 1g तत्व लेने पर 560 दिनों के बाद बच जाएगा ………………….. gm.
3. तीव्र अभिक्रियाएँ ………………. सेकण्ड से भी कम समय में सम्पन्न हो जाती है।
4. किसी अभिक्रिया की क्रियाविधि में मन्द गति से चलने वाला पद ……………….. कहलाता है।
5. ………………… द्वारा तीव्र गति से चलने वाली अभिक्रियाओं का अध्ययन किया जाता है।
6. तृतीय कोटि की अभिक्रिया के लिए दर स्थिरांक की इकाई ………………… होती है।
7. अभिकारकों की निम्नतम तथा उच्चतम ऊर्जा अवस्था का अन्तर ………………… कहलाती है।
8. वे अभिक्रियाएँ जो विकिरण के अवशोषण से सम्पन्न होती हैं ………………. कहलाती हैं।
9. अभिक्रिया में भाग लेने वाले कुल अणुओं की संख्या ………………. कहलाती है।
10. ………………… से अभिक्रिया की क्रियाविधि के संबंध में जानकारी मिलती है।
11. एथिल एसीटेट का अम्लीय माध्यम में जल-अपघटन एक ………… कोटि की अभिक्रिया है।
12. अणुसंख्यता सदैव …………. होती है।
13. एक मोल अभिकारक को उत्तेजित करने के लिए …………. फोटॉन की आवश्यकता होती है।
14. समय के किसी विशेष क्षण पर किसी अभिकारक के सान्द्रण में परिवर्तन की दर उस समय की ……………. दर कहलाती है।
15. अभिक्रिया की दर अभिकारक के सान्द्रण के …………… होता है।
16. cm^-1…………… का मात्रक है।

उत्तर

1. शून्य,
2. \(\frac{1}{16}\) gm,
3. 10^-9
4. दर-निर्धारक पद,
5. फ्लैश फोटोलिसिस,
6. लिटर ² मोल ² सेकण्ड ^-1,
7. सक्रियण ऊर्जा,
8. प्रकाश-रासायनिक अभिक्रियाएँ,
9. आण्विकता,
10. अभिक्रिया की कोटि,
11. आभासी एक अणुक,
12. पूर्णांक संख्या,
13. एक मोल,
14. तात्क्षणिक,
15. समानुपाती,
16. सेल स्थिरांक।

3. उचित संबंध जोड़िए –

उत्तर
1. (c), 2. (e), 3. (a), 4. (b), 5. (d), 6. (g), 7. (1).

4. एक शब्द/वाक्य में उत्तर दीजिए –

1. देहली ऊर्जा और सक्रियण ऊर्जा में क्या संबंध है ?
2. प्रथम कोटि की अभिक्रिया के लिए दर-स्थिरांक का व्यंजक क्या है ?
3. आर्चीनियस समीकरण का समाकलित रूप लिखिए।
4. अभिक्रिया A + B → Cशून्य कोटि की हो, तो दर समीकरण लिखिए।
5. किसी अभिक्रिया के लिए दर समीकरण
   दर = k [NO₂]² [Cl₂]
   हो, तो Cl₂ के सापेक्ष तथा NO₂ के सापेक्ष अभिक्रिया की कोटि तथा अभिक्रिया की कुल कोटि बताइए।
6. अभिकारकों तथा उत्पादों के सान्द्रण के आधार पर निम्नलिखित अभिक्रियाओं के लिए दर व्यंजक लिखिए- ‘
   2NO₂ → 2NO + O₂.
7. दर निर्धारक पद क्या होता है ?
8. शून्य कोटि की अभिक्रिया का एक उदाहरण लिखिए।
9. क्वाण्टम दक्षता क्या है ?
10. आीनियस समीकरण लिखिए।
11. प्रथम कोटि की अभिक्रिया के अर्द्ध-आयुकाल ज्ञात करने का व्यंजक लिखिए।
12. अभिकारक के पृष्ठ क्षेत्रफल का अभिक्रिया की दर पर क्या प्रभाव पड़ता है ?
13. तात्क्षणिक दर किसे कहते हैं ?
14. अभिक्रिया का अर्द्ध-आयुकाल क्या है ?
15. शून्य कोटि की अभिक्रिया के लिए दर स्थिरांक की इकाई लिखिए।
16. देहली ऊर्जा को समझाइए।
17. तीव्र अभिक्रियाएँ किसे कहते हैं ?
18. शून्य कोटि की अभिक्रिया के लिए t_1/2 किसके समानुपाती है ?

उत्तर

1. सक्रियण ऊर्जा = देहली ऊर्जा – अणुओं की आद्य अवस्था में ऊर्जा ।
   या देहली ऊर्जा = सक्रियण ऊर्जा + अणुओं की मूल अवस्था में ऊर्जा।
2. k =\(\frac{2 \cdot 303}{t}\) \(\log _{10} \frac{a}{a-x}\)
3. \(\log _{10} \frac{k_{2}}{k_{1}}\) = \(\frac{E_{a}}{2 \cdot 303 R}\left[\frac{T_{2}-T_{1}}{T_{1} T_{2}}\right]\)
4. –\(\frac{d x}{d r}\) = K[A]⁰[B]⁰
5. Cl₂ के सापेक्ष कोटि = 1
   NO₂ के सापेक्ष कोटि = 2
   अतः कुल कोटि = 1 + 2 = 3
6. 
7. अभिक्रिया के पदों में सबसे धीमा At
   विघटित अणुओं की संख्या पद,
8. 
9. 
10. k =\(\mathrm{A} e^{-\mathrm{E}_{a} / \mathrm{RT}}\)
11. \(t_{1 / 2}=\frac{0.693}{k}\)
12. पृष्ठ क्षेत्रफल अधिक होने से अभिक्रिया की दर बढ़ जाती है,
13. समय के किसी विशेष क्षण पर किसी अभिकारक या उत्पाद के सान्द्रण में परिवर्तन की दर, उस समय की तात्क्षणिक दर कहलाती है,
14. किसी अभिक्रिया का अर्द्ध-आयुकाल वह समय है जिसमें अभिक्रिया का सान्द्रण घटकर आधा रह जाता है,
15. लिटर मोल^-1सेकण्ड^-1,
16. ऊर्जा की उस न्यूनतम मात्रा को देहली ऊर्जा कहते हैं, जो उन अणुओं के पास होती है जो प्रभावी कारकों द्वारा अभिक्रिया को सम्पन्न करते हैं,
17.  वे अभिक्रियाएँ जो 10^-9 सेकण्ड अथवा उससे कम समय में भी संपन्न हो जाती हैं, तीव्र अभिक्रियाएँ कहलाती हैं,
18. प्रारंभिक सांद्रण।

रासायनिक बलगतिकी अति लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
प्रथम कोटि की अभिक्रिया किसे कहते हैं ?
उत्तर
वे अभिक्रियाएँ, जिनमें अभिक्रिया का वेग केवल एक अणु के सान्द्रण पर निर्भर करता है, प्रथम कोटि की अभिक्रियाएँ कहलाती हैं।

प्रश्न 2.
ऊर्जा अवरोध क्या है ?
उत्तर
उस न्यूनतम ऊर्जा को जिसे प्राप्त करने के बाद ही अभिकारक अणु उत्पाद में परिवर्तित हो सकते हैं, ऊर्जा अवरोध कहलाते हैं । अभिकारी अणु जब तक इस शिखर की ऊँचाई (सक्रियण ऊर्जा) तक नहीं पहुँचते तब तक वे सक्रियित संकुल नहीं बना सकते और उत्पाद में परिवर्तित नहीं हो सकते।

प्रश्न 3.
दर निर्धारक पद को समझाइए।
उत्तर
कुछ रासायनिक अभिक्रियाएँ एक से अधिक पदों में संपन्न होती है। अभिक्रिया की दर का निर्धारण सबसे धीमी गति से होने वाले पद द्वारा होता है, जिसे दर निर्धारक पद (Rate determining step) कहते हैं।

प्रश्न 4.
प्रकाश-रासायनिक अभिक्रियाओं की विशेषताएँ लिखिए। (कोई तीन)
उत्तर
विशेषताएँ-

• इन अभिक्रियाओं के लिए चुम्बकीय विकिरणों का अवशोषण होना आवश्यक है।
• ये अभिक्रियाएँ ताप से अप्रभावित रहती है, किन्तु विकिरणों की तीव्रता इनकों प्रभावित करती है।
• क्रियाकारी अणुओं को सक्रिय करने के लिये प्रकाश का होना आवश्यक है।

प्रश्न 5.
आर्चीनियस समीकरण की क्या उपयोगिता है ? (कोई दो)
उत्तर
उपयोगिता-

1. सक्रियण ऊर्जा की गणना करने में।
2. किसी अभिक्रिया के लिए एक ताप पर वेग स्थिरांक ज्ञात होने पर दूसरे ताप पर वेग स्थिरांक ज्ञात करने में।

प्रश्न 6.
प्रकाश-रासायनिक अभिक्रिया किसे कहते हैं ? एक उदाहरण दीजिए।
उत्तर
ऐसी अभिक्रियाएँ जो प्रकाश अथवा किसी अन्य विद्युत्-चुम्बकीय विकिरणों के कारण प्रेरित होती है, प्रकाश-रासायनिक अभिक्रियाएँ कहलाती है। इन विकिरणों की तरंगदैर्घ्य 2000Å से 8000Å तक होती है।
उदाहरण-

प्रश्न 7.
विशिष्ट अभिक्रिया दर किसे कहते हैं ?
उत्तर
किसी अभिक्रिया की विशिष्ट अभिक्रिया दर दिये गये ताप पर अभिक्रिया की उस दर के बराबर होती है, जब प्रत्येक अभिकारक का सान्द्रण इकाई में लिया गया हो।
अभिक्रिया A_2(g) + B_2(g) →2AB_(g)
अभिक्रिया दर ∝ [A₂][B₂]
= K[A₂][B₂]
यदि, [A₂] = [B₂] = 1 हो, तो
अभिक्रिया दर =K
जहाँ, K विशिष्ट अभिक्रिया दर-स्थिरांक हैं।

प्रश्न 8.
अभिक्रिया की औसत दर का मान कब उसकी तात्कालिक अभिक्रिया दर के बराबर हो जाता है ?
उत्तर
जब समय अंतराल At का मान लगभग शून्य हो जाता है या जब समय अनंत रूप से सूक्ष्म होता है, तब अभिक्रिया की औसत दर उसकी तात्कालिक अभिक्रिया दर के तुल्य हो जाती है। अत: अभिक्रिया की तात्कालिक दर \(\frac{d x}{d t}=\lim _{\Delta t \rightarrow 0} \frac{\Delta x}{\Delta t}\) होती है।

प्रश्न 9.
छद्म एकाणुक अभिक्रिया को उदाहरण सहित समझाइए।
उत्तर
कुछ अभिक्रियाएँ ऐसी होती है, जिनकी अणुसंख्यता दो होती है किन्तु उनका गतिक अध्ययन करने पर ज्ञात होता है कि उनकी अभिक्रिया कोटि एक है। ऐसी अभिक्रियाएँ को छद्म एकाणुक अभिक्रियाएँ कहते हैं।
उदाहरण –

उपर्युक्त अभिक्रिया द्विअणुक है, लेकिन जल की सान्द्रता अभिक्रिया की दर को प्रभावित नहीं करती हैं। अतः अभिक्रिया की दर केवल शर्करा की सान्द्रता के समानुपाती होती है।
दर = k[C₁₂H₂₂O₁₁]
अतः शर्करा का प्रतिलोमन प्रथम कोटि की अभिक्रिया है। इसे छद्म एकाणुक अभिक्रिया कहते हैं।

प्रश्न 10.
तापमान गुणांक किसे कहते हैं ?
उत्तर
कुछ रासायनिक अभिक्रियाओं में केवल ताप में 10°C वृद्धि करने पर अभिक्रिया दर दो गुना या तीन गुना हो जाता है।
ताप के इस प्रभाव को तापमान गुणांक द्वारा दर्शाते हैं,

इसे तापमान गुणांक कहते है।
विभिन्न समय पर अभिक्रिया दर का अनुपात जिनके मध्य 10°C ताप का अंतर हो, उसे तापमान गुणांक कहते हैं।

रासायनिक बलगतिकी लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
रासायनिक अभिक्रिया की दर से आप क्या समझते हैं ? इसकी इकाई लिखिए।
उत्तर
किसी रासायनिक अभिक्रिया की दर इकाई समय अन्तराल में अभिकारक अथवा उत्पाद के सान्द्रण में परिवर्तन के बराबर होती है।

समयान्तराल अभिक्रिया दर की इकाई, सान्द्रण की इकाई तथा समय की इकाई पर निर्भर करती है। यदि सान्द्रण को मोल प्रति लीटर में तथा समय को सेकण्ड में व्यक्त किया जाये तो अभिक्रिया की दर की इकाई मोल प्रति लीटर प्रति सेकण्ड प्राप्त होती है। यदि समय को मिनट में दर्शाया जाये तो अभिक्रिया दर की इकाई मोल प्रति लीटर प्रति मिनट होगी ।

प्रश्न 2.
अभिक्रिया की तात्कालिक दर से क्या तात्पर्य है ?
उत्तर
किसी विशेष क्षण पर निकाली गई अभिक्रिया की दर को तात्कालिक दर (Instantaneous reaction rate) कहते हैं। किसी अभिक्रिया की दर अभिकारकों के सान्द्रण पर निर्भर करती है। समय बीतने पर अभिकारकों का सान्द्रण कम होता जाता है, अतः अभिक्रिया की दर भी कम होने लगती है। किसी अभिक्रिया की दर को अधिक यथार्थ रूप में दर्शाने के लिए उसकी तात्कालिक दर अधिक यथार्थ मान प्रस्तुत करती है ।
तात्कालिक या तात्क्षणिक वेग = \(\left[-\frac{\Delta \mathrm{A}}{\Delta t}\right]_{\Delta \mathrm{T} \rightarrow 0}
= -\frac{d[\mathrm{A}]}{d t}\)
जहाँ, d[A] सान्द्रण में अति अल्प परिवर्तन है, जो अति अल्प समय अन्तराल dt में होता है।

प्रश्न 3.
किसी अभिक्रिया की आण्विकता (अणुसंख्यता) से आप क्या समझते हैं ?
उत्तर
अभिक्रिया की अणुसंख्यता (Molecularity of a reaction)- कई रासायनिक अभिक्रियाएँ एक से अधिक पदों में सम्पन्न होती हैं । अभिक्रिया की दर का निर्धारण सबसे धीमी गति से होने वाले पद द्वारा होता है। इस पद को दर निर्धारक पद (Rate determining step) कहते हैं।
“दर निर्धारक पद में भाग लेने वाले अणुओं, परमाणुओं तथा आयनों की संख्या को अणुसंख्यता (Molecularity) कहते हैं ।” अथवा
“किसी रासायनिक अभिक्रिया के सम्पन्न होने के लिए उसके आरम्भिक पद (Elementary step) में भाग लेने वाले अणुओं की संख्या को अणुसंख्यता कहते हैं ।”
O₃ → O₂ +O (एकाणुक अभिक्रिया)
NO + O₃ →NO₂ +O₂ (द्विअणुक अभिक्रिया)

प्रश्न 4.
अभिक्रिया की आण्विकता और अभिक्रिया की कोटि में चार अन्तर लिखिए।
उत्तर
अभिक्रिया की आण्विकता और अभिक्रिया की कोटि में अन्तर –

प्रश्न 5.
रासायनिक अभिक्रिया की दर को प्रभावित करने वाले किन्हीं चार कारकों को संक्षेप में । समझाइए।
उत्तर
किसी रासायनिक अभिक्रिया की दर को प्रभावित करने वाले कारक निम्नलिखित हैं

• अभिकारकों का सान्द्रण-किसी भी अभिक्रिया का वेग क्रियाकारकों की सान्द्रता के समानुपाती होता है । अभिकारकों का सान्द्रण बढ़ाने पर अभिक्रिया की दर में वृद्धि हो जाती है। समय के साथ क्रियाकारकों का सान्द्रण कम होने पर अभिक्रिया की दर भी कम हो जाती है।
• अभिक्रिया का ताप-ताप वृद्धि का अभिक्रिया की दर पर अत्यधिक प्रभाव पड़ता है। उच्च ताप पर अभिक्रिया की दर बढ़ जाती है।
• उत्प्रेरक की उपस्थिति उत्प्रेरक अभिक्रिया की दर को बढ़ा या घटा देते हैं। धनात्मक उत्प्रेरक क्रिया की दर में वृद्धि करते हैं तथा ऋणात्मक उत्प्रेरक क्रिया की दर घटा देते हैं।
• क्रियाकारकों की प्रकृति-क्रियाकारकों की प्रकृति का भी अभिक्रिया की दर पर बड़ा प्रभाव पड़ता है । किसी भी रासायनिक अभिक्रिया में कुछ पुराने बन्ध टूटते हैं व नये बन्ध बनते हैं। अतः अणु जितने सरल होंगे उतने ही उसमें कम बन्ध टूटेंगे और अभिक्रिया की गति तेज हो जाएगी जबकि जटिल अणुओं में अधिक बन्ध टूटेंगे अतः उनका वेग कम हो जाएगा।
• विकिरण का प्रभाव-कुछ अभिक्रियाओं का वेग विशिष्ट विकिरणों के अवशोषण से भी बढ़ जाता है। उदाहरणार्थ, प्रकाश की अनुपस्थिति में हाइड्रोजन तथा क्लोरीन के मध्य अभिक्रिया धीमी गति से होती है, किन्तु प्रकाश की उपस्थिति में यह अभिक्रिया तीव्र गति से होती है।

प्रश्न 6.
दर-स्थिरांक के लक्षण बताइए।
उत्तर
दर-स्थिरांक के लक्षण निम्नलिखित हैं –

• दर-स्थिरांक (k) अभिक्रिया की दर की माप होती है।
• प्रत्येक अभिक्रिया के लिए दर-स्थिरांक (k) के मान भिन्न-भिन्न होते हैं।
• निश्चित ताप पर k का मान निश्चित होता है।
• दर-स्थिरांक, अभिक्रिया की कोटि पर निर्भर करता है।

प्रश्न 7.
अभिक्रिया की कोटि से आप क्या समझते हैं ? उदाहरण दीजिए। .
उत्तर
अभिक्रिया की कोटि (Order of Reaction)-किसी अभिक्रिया की कोटि को हम इस प्रकार परिभाषित कर सकते हैं –
“किसी अभिक्रिया की कोटि उन समस्त घातों का योग है जिन्हें अभिक्रिया की प्रेक्षित दर को दर्शाने के लिए दर-नियम समीकरण में सान्द्रण-पदों पर लगाया जाना चाहिए।”
मानलो सामान्य अभिक्रिया aA + bB + cC → Products के लिए दर-नियम समीकरण इस प्रकार हैं –
दर = –\(\frac{d x}{d t}\) = k[A]^p[B]^q [C]^r”
तो सम्पूर्ण अभिक्रिया की कोटि n = p+q+r
जिसमें p,q तथा r क्रमश: A, B तथा C के सापेक्ष अभिक्रिया की कोटि हैं। अभिक्रिया की कुल कोटि n घातों के योग p+q+r के बराबर होती है।
n= 1 हो, तो अभिक्रिया की कोटि एक तथा n = 2 हो तो अभिक्रिया की कोटि 2 होती है, आदि। उदाहरणार्थ, अमोनियम नाइट्राइट का विघटन इस प्रकार होता है –
NH₄NO₂ → N₂ + 2H₂O
अभिक्रिया की दर = –\(\frac{d x}{d t}\) = k[NH₄NO₂]
अतः इस अभिक्रिया की कोटि 1 होगी।

प्रश्न 8.
शून्य कोटि की अभिक्रिया किसे कहते हैं ? इसका एक उदाहरण दीजिए।
उत्तर
ऐसी अभिक्रियाएँ जिनकी दर अभिकारकों के सान्द्रण पर निर्भर नहीं करती, शून्य कोटि की अभिक्रिया कहलाती हैं।
उदाहरण-Au, Pt जैसी धातुओं के सम्पर्क में आने पर अमोनियो का विघटन हो जाता है, जो शून्य कोटि की अभिक्रिया है।

यह पाया गया है कि इस अभिक्रिया की दर अमोनिया के सान्द्रण पर निर्भर नहीं होती है।
अभिक्रिया दर = –\(\frac{d x}{d t}\) = k[NH₃]°
इस अभिक्रिया की कोटि शून्य होती है।

प्रश्न 9.
किसी अभिक्रिया का वेग ताप पर किस प्रकार निर्भर करता है ? समझाइए।
उत्तर
ताप वृद्धि से सामान्यतः किसी रासायनिक अभिक्रिया की दर में वृद्धि हो जाती है। कई रासायनिक अभिक्रियाओं में 10 K ताप वृद्धि से अभिक्रिया की दर दुगुनी से पाँच गुनी तक बढ़ जाती है।
10°C ताप वृद्धि से अभिक्रिया का वेग दो से तीन गुना तक बढ़ जाता है। यदि एक ताप t °C पर किसी अभिक्रिया का वेग स्थिरांक k_t है और उससे 10°C अधिक अर्थात् (t+10)°C ताप पर उसका वेग स्थिरांक k_t +10°C है, तो उसका ताप गुणांक (Temperature coefficient)
\(\frac{k_{t}+10}{k_{t}} = 2\) से 3 के बीच
समांगी गैसीय अभिक्रियाओं में ताप परिवर्तन से वेग स्थिरांक में होने वाला परिवर्तन आर्टीनियस समीकरण द्वारा दिया जा सकता है जो निम्न प्रकार है
k =\(\mathrm{A} e^{-\mathrm{E}_{a} / \mathrm{RT}}\)

प्रश्न 10.
सक्रियण ऊर्जा पर संक्षिप्त टिप्पणी लिखिए।
उत्तर
सक्रियण ऊर्जा—ऊर्जा की वह न्यूनतम मात्रा जो देहली ऊर्जा से कम ऊर्जा वाले अणुओं को प्राप्त करनी पड़ती है, ताकि वे ऊर्जा अवरोध को पार कर सकें, सक्रियण ऊर्जा कहलाती है।
किसी अभिक्रिया के सम्पन्न होने के लिए यह आवश्यक है कि अभिकारकों की ऊर्जा सक्रियण ऊर्जा के बराबर तो होनी ही चाहिए। उत्प्रेरक की उपस्थिति से इसके मान को कम किया जा सकता है जिससे कम ऊर्जा पाकर भी अभिक्रिया सम्पन्न हो सकती है। सक्रियण ऊर्जा को E_a लिखा जाता है।
सक्रियण ऊर्जा को आीनियस समीकरण के आधार पर ज्ञात किया जा सकता है –

प्रश्न 11.
अभिक्रिया की दर तथा दर-स्थिरांक में अंतर दीजिए।
उत्तर
अभिक्रिया की दर तथा दर-स्थिरांक में अंतर –

प्रश्न 12.
सिद्ध कीजिए कि शून्य कोटि की अभिक्रिया का अर्द्ध-आयुकाल अभिकारक की प्रारंभिक सान्द्रता के समानुपाती होता है।
उत्तर
यदि अभिक्रिया का वेग अभिकारकों के सान्द्रता पर निर्भर नहीं करता है तो वह अभिक्रिया शून्य कोटि की अभिक्रिया कहलाती है। . शून्य कोटि की अभिक्रिया के लिए दर-स्थिरांक व सान्द्रण के संबंध को निम्न समीकरण से व्यक्त करते है –
k=\(\frac{[\mathrm{A}]_{0}-[\mathrm{A}]}{t}\) ……………..(1)
अर्द्ध-आयुकाल t_1/2 पर [A] = \(\frac{1}{2}\)[A]^o
यह मान समी. (1) में रखने पर, .
K = \(\frac{[\mathrm{A}]_{0}-\frac{1}{2}[\mathrm{A}]}{t_{1 / 2}}\)
या t_1/2 = \(\frac{1}{2} \frac{[\mathrm{A}]_{0}}{\mathrm{K}}\)
या t_1/2 ∝ [A]₀
अर्थात शून्य कोटि की अभिक्रिया का अर्द्ध-आयुकाल अभिकारक के प्रारंभिक सान्द्रता के समानुपाती होता है।

प्रश्न 13.
सिद्ध कीजिए कि प्रथम कोटि की अभिक्रिया का अर्द्ध-आयुकाल अभिकारक के प्रारंभिक सान्द्रण पर निर्भर नहीं होता।
उत्तर
प्रथम कोटि की अभिक्रिया का अर्द्ध-आयुकाल अभिकारक के प्रारंभिक सान्द्रण पर निर्भर नहीं होता सिद्ध करना –
किसी अभिक्रिया का अर्द्ध-आयुकाल वह समय है, जिसमें आधी अभिक्रिया पूर्ण हो जाती है। अर्द्धआयुकाल को t_1/2 द्वारा दर्शाते हैं। प्रथम कोटि की अभिक्रिया के लिए अर्द्ध-आयुकाल की गणना इस प्रकार की जा सकती है। प्रथम कोटि की अभिक्रिया के लिए समाकलित दर समीकरण (Integrated rate equation) इस प्रकार है

समीकरण (6) यह दर्शाता है कि प्रथम कोटि की अभिक्रिया के लिए अर्द्ध-आयुकाल का मान अभिकारक के प्रारंभिक सान्द्रण पर निर्भर नहीं होता।

प्रश्न 14.
समाकलित दर नियम विधि क्या है ? टिप्पणी लिखिए।
उत्तर
प्रथम कोटि की अभिक्रिया के लिए समाकलित दर समीकरण निम्न प्रकार है –
k = \(\frac{2 \cdot 303}{t} \log \frac{a}{(a-x)}\)
इस समीकरण से अभिक्रिया की कोटि की गणना की जा सकती है। अभिकारक की प्रारम्भिक सान्द्रता
(a) ज्ञात करके किसी निश्चित समय पर सान्द्रता (a-x) का पता कर लेते हैं।
इस प्रकार यदि हम देखें तो उपर्युक्त समीकरण में है तथा (a-X) के मानों को रखकर k के मान की गणना करते हैं, इस प्रकार यदि k का मान निश्चित अथवा स्थिर रहे तो यह निश्चित है कि अभिक्रिया प्रथम कोटि की है। प्रथम कोटि की अभिक्रिया के लिए सान्द्रता के login (a-x) और 1 के मध्य ग्राफ खींचने पर सीधी रेखा प्राप्त होती है। अन्य अभिक्रिया की कोटि के लिए प्राप्त गतिज समीकरण द्वारा अभिक्रिया की उचित कोटि का निर्धारण करते हैं।

प्रश्न 15.
एक प्रथम कोटि की अभिक्रिया 40 मिनट में 90% पूर्ण हो जाती है। इस अभिक्रिया का अर्द्ध-आयुकाल ज्ञात कीजिए। [log 2 = 0.3010]
हल
माना कि अभिकारक की प्रारंभिक सान्द्रता (a) = 100, t = 40 मिनट
40 मिनट में 90% क्रिया पूर्ण होती है, अतः
x= 90
∴

प्रश्न 16.
दर्शाइए कि प्रथम कोटि की अभिक्रिया के लिये 99.9% अभिक्रिया पूर्ण होने में लगा समय उसके अर्द्ध-आयुकाल का लगभग 10 गुना होता है।
हल
यदि अभिकारक की प्रारंम्भिक सान्द्रता a हो, तो x = 0.999a के लिये t = ? प्रथम कोटि की अभिक्रिया के लिये,

प्रश्न 17.
अभिक्रिया की कोटि क्या है ? शून्य कोटि, प्रथम कोटि एवं द्वितीय कोटि की अभिक्रिया के लिए दर-स्थिरांक k का मात्रक लिखिए।
उत्तर
किसी अभिक्रिया की कोटि अभिकारकों के अणुओं की वह संख्या है जिनकी सान्द्रता अभिक्रिया की दर को प्रभावित करती है।

यहाँ, n = अभिक्रिया की कोटि है।
शून्य कोटि के लिये k का मात्रक,

प्रथम कोटि के लिए k का मात्रक,

k की इकाई = sec^-1
द्वितीय कोटि के लिए k का मात्रक,

प्रश्न 18.
(a) 2N₂O₅→ 4NO₂ +O2₂ (b) H₂ +I₂ → 2HI. अभिक्रिया (a) प्रथम कोटि की है, जबकि अभिक्रिया (b) द्वितीय कोटि की है, क्यों ?
उत्तर
(a) अभिक्रिया 2N₂O₅→ 4NO₂ +O₂ के लिए पहले अभिक्रिया की दर और [N₂O₅] के मध्य ग्राफ खींचते हैं। इसके पश्चात् दूसरा ग्राफ अभिक्रिया की दर तथा [N₂O₅]² के मध्य खींचते हैं। यह पाया गया है, कि पहले ग्राफ में सरल रेखा प्राप्त होती है।
अतः दर ∝ [N₂O₅]
दर = k[N₂O₅]
अतः अभिक्रिया 2N₂O₅ → 4NO₂ +O₂ प्रथम कोटि की है।
(b) अभिक्रिया H₂ +I₂ → 2HI के लिए अभिक्रिया की दर और [H₂][I₂] के मध्य खींचा गया ग्राफ सरल रेखा है।
अतः दर = k [H₂] [I₂]
अर्थात् यह अभिक्रिया द्वितीय कोटि की है।

रासायनिक बलगतिकी दीर्घ उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
शून्य-कोटि की अभिक्रिया के लिए दर-स्थिरांक का व्यंजक ज्ञात कीजिए।
उत्तर
यदि किसी अभिक्रिया का वेग अभिकारकों की सान्द्रता पर निर्भर नहीं करता तो उसे शून्य कोटि की अभिक्रिया कहते हैं।
माना शून्य कोटि की अभिक्रिया निम्न है –
A → B
जहाँ, A तथा B अभिकारक तथा उत्पाद की सान्द्रता हैं। इस प्रकार की अभिक्रिया में अभिक्रिया का वेग अभिकारकों की सान्द्रता पर निर्भर नहीं करता, अभिकारक की सान्द्रता में परिवर्तन की दर स्थिर रहती है।
अभिक्रिया की दर = स्थिरांक
अभिकारक A की प्रारंभिक सान्द्रता a मोल/लीटर है। t समय में A का x मोल उत्पाद में परिवर्तित होता है। अतः t समय बाद A की सान्द्रता (a-x) मोल/लीटर रह जाती है।
–\(\frac{d[\mathbf{A}]}{d t}\) या \(\frac{d x}{d t} \propto(a-x)^{0}\)
या \(\frac{d x}{d t}\) = k₀(a-x)⁰ …………….(1)
जहाँ, k₀ = शून्य कोटि की अभिक्रिया का वेग स्थिरांक है।
\(\frac{d x}{d t}\) = k₀……………………..(2)
\(\frac{d x}{d t}\) = k₀dt ……………………..(3)
समीकरण (3) का समाकलन करने पर,
x= k₀t + C ……………………..(4)
जहाँ, C = समाकलन स्थिरांक (Integration constants) है।
जब t = 0 तब x = 0 होता है। यह मान समीकरण (4) में रखने पर,
0 =k₀ × 0 + C
अतः C=0 ……………………..(5)
समीकरण (5) का मान समीकरण (4) में रखने पर,
x = k₀t ……………..(6)
\(k_{0}=\frac{x}{t}\)………………….(7)
समीकरण (7) शून्य कोटि की अभिक्रिया के लिए दर-स्थिरांक का व्यंजक है। k की इकाई

प्रश्न 2.
आर्चीनियस समीकरण पर संक्षिप्त टिप्पणी लिखिए।
उत्तर-आर्चीनियस ने समांगी गैसीय अभिक्रियाओ में ताप से होने वाले परिवर्तन से वेग स्थिरांक में होने वाले परिवर्तन को निम्नलिखित व्यंजक द्वारा दर्शाया –
k = \(\mathrm{A} e^{-\mathrm{E}_{a} / \mathrm{RT}}\)
इसे आर्टीनियस का समीकरण कहते हैं ।
जिसमें A = आवृत्ति कारक (Frequency factor), E_a = सक्रियण ऊर्जा तथा T = परम ताप है। A तथा E_a अभिक्रिया पर निर्भर करते हैं अभिकारकों पर नहीं।
समीकरण का लॉगरिथ्म लेने पर,
\(\ln k=-\frac{\mathrm{E}_{a}}{\mathrm{RT}}+\ln \mathrm{A}\)
या logk = \(\log \mathrm{A}-\frac{\mathrm{E}_{a}}{2 \cdot 303 \mathrm{RT}}\) …………..(1)
यह एक सरल रेखा का समीकरण है। यदि भिन्न-भिन्न तापों पर log₁₀ k तथा \(\frac{1}{\mathrm{T}}\) के मध्य ग्राफ खींचें तो एक सरल रेखा प्राप्त होगी, जिसका ढाल = \(\frac{\mathrm{-E}_{a}}{2 \cdot 303 \mathrm{R}}\) होगा। ग्राफ द्वारा ढाल = \(\frac{\mathrm{E}_{a}}{2 \cdot 303 \mathrm{R}}\) का मान ज्ञात करके सक्रियण ऊर्जा E_a का मान ज्ञात किया जा सकता है।
E_a की गणना एक दूसरी विधि द्वारा भी कर सकते हैं।
मानलो ताप T₁ तथा T₂ पर किसी अभिक्रिया के वेग स्थिरांक क्रमशः k₁ तथा k₂ हों, तो समीकरण (1) के अनुसार,


इस समीकरण की सहायता से सक्रियण ऊर्जा E, का मान ज्ञात किया जा सकता है ।

प्रश्न 3.
आीनियस समीकरण को सीधी रेखा के समीकरण के रूप में लिखिए। इस समीकरण में ग्राफ का ढाल क्या होगा ? किसी अपघटन अभिक्रिया के अपघटन के लिए \(\frac{1}{\mathrm{T}}\) तथा log k के बीच खींचे गये ग्राफ से वक्र का ढाल –9920 प्राप्त हुआ। क्रिया के सक्रियण ऊर्जा की गणना कीजिए।
उत्तर
आीनियस समीकरण-आर्चीनियस ने समांगी गैसीय अभिक्रियाओं में ताप से होने वाले परिवर्तन से वेग स्थिरांक k में होने वाले परिवर्तन को निम्नलिखित व्यंजक द्वारा दर्शाया –

k = \(\mathrm{A} e^{-\mathrm{E}_{a} / \mathrm{RT}}\)
इसे आर्टीनियस का समीकरण कहते हैं।
जहाँ, A = आवृत्ति कारक, E_a = सक्रियण ऊर्जा तथा T = परम ताप है।
समीकरण का लॉगरिथ्म लेने पर,
In k = –\(\frac{\mathrm{E}_{a}}{\mathrm{R} \mathrm{T}}\)
या logk = \(\log \mathrm{A}-\frac{\mathrm{E}_{a}}{2 \cdot 303 \mathrm{RT}}\)
यह एक सरल रेखा का समीकरण है। यदि भिन्न-भिन्न तापों पर log₁₀k तथा \frac{1}{\mathrm{T}} के मध्य ग्राफ खींचें तो एक सरल रेखा प्राप्त होगी, जिसका ढाल (Slope) = \(\frac{-\mathrm{E}_{a}}{2 \cdot 303 \mathrm{R}}\) होगा। ग्राफ द्वारा ढाल =\(\frac{-\mathrm{E}_{a}}{2 \cdot 303 \mathrm{R}}\) का मान ज्ञात करके सक्रियण ऊर्जा E_a का मान ज्ञात किया जा सकता है।
ढाल = \(\frac{-\mathrm{E}_{a}}{2 \cdot 303 \mathrm{R}}\) (सक्रियण ऊर्जा)
उत्तर
या E_a = ढाल x 2.303 x R
या E_a =-9920 x 2.303 x (-4.58)
∴ E_a = 104633.5808 कैलोरी प्रति ग्राम अणु।

प्रश्न 4.
प्रथम कोटि की अभिक्रिया के लिए वेग स्थिरांक का व्यंजक ज्ञात कीजिए।
उत्तर
वे अभिक्रियाएँ, जिनमें अभिक्रिया का वेग केवल एक अणु के सान्द्रण पर निर्भर करता है प्रथम कोटि की अभिक्रियाएँ कहलाती हैं। मानलो प्रथम कोटि की सामान्य अभिक्रिया इस प्रकार है –
A → Product
माना अभिकारक A का प्रारम्भिक सान्द्रण a ग्राम अणु है। सेकण्ड पश्चात x ग्राम अणु, क्रिया कर लेते हैं तो शेष पदार्थ की मात्रा (a-X) ग्राम अणु होगी।
अतः t समय पश्चात् अभिक्रिया की दर A की सान्द्रता (a -x) के समानुपाती होगी।
अर्थात्
\(\frac{d x}{d t}\) ∝A
\(\frac{d x}{d t}\) = a – x
या \(\frac{d x}{d t}\) = k(a-x),
या \(\frac{d x}{(a-x)}=k \cdot d t\) …(1)
सम्पूर्ण क्रिया का वेग ज्ञात करने के लिए समी. (1) का समाकलन करने पर,
\(\int \frac{d x}{a-x}=\int k \cdot d t\)
In(a-x) =kt+c, (यहाँ c समाकलन स्थिरांक है) …(2)
यदि t=0 है तो x = 0 होगा, अतः ये मान समी. (2) में रखने पर,
-In a =c ……………(3)
समी. (3) से c का मान समी. (2) में रखने पर,
-In (a – x) = kt – In a
या In a – In (a-x) = kt
या In \(\frac{a}{a-x}\) = kt
अतः k =\(\frac{1}{t} \ln \frac{a}{a-x}\)
log का आधार e से 10 करने पर,
k = \(\frac{2 \cdot 303}{t} \log \frac{a}{a-x}\)
यह प्रथम कोटि की अभिक्रिया के लिए वेग स्थिरांक k का व्यंजक है।

MP Board Class 12th Chemistry Solutions

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MP Board Class 12th Special Hindi काव्य-बोध प्रश्नोत्तर

(क) वस्तुनिष्ठ प्रश्न
बहु-विकल्पीय

प्रश्न
1. समस्त भाव प्रधान साहित्य कहलाता है
(अ) काव्य,
(ब) गद्य,
(स) गद्य-काव्य,
(द) दोहा।
उत्तर-
(अ) काव्य,

2. ‘वाक्यं रसात्मकं काव्यम्’ परिभाषा है
(अ) आचार्य विश्वनाथ की,
(ब) पण्डितराज जगन्नाथ की,
(स) आचार्य रामचन्द्र शुक्ल की,
(द) भामह की।
उत्तर-
(अ) आचार्य विश्वनाथ की,

3. ‘रमणीयार्थ प्रतिपादकः शब्दः काव्यम्’ परिभाषा है
(अ) आचार्य विश्वनाथ की,
(ब) पण्डितराज जगन्नाथ की,
(स) आचार्य रामचन्द्र शुक्ल की,
(द) भामह की।
उत्तर-
(ब) पण्डितराज जगन्नाथ की,

4. ‘वक्रोक्ति काव्यस्य जीवितम्’ परिभाषा है
(अ) आचार्य विश्वनाथ की,
(ब) पण्डितराज जगन्नाथ की,
(स) कुन्तक की,
(द) भामह की।
उत्तर-
(स) कुन्तक की,

5. सामान्यतया काव्य के कुल इतने भेद बताये गये हैं?
(अ) एक,
(ब) दो,
(स) तीन,
(द) चार।
उत्तर-
(द) चार।

6. मुक्तक काव्य में होता है
(अ) छन्दों का पूर्वापर सम्बन्ध,
(ब) वृहत् कथा अंकन,
(स) छन्द का स्वतः पूर्ण,
(द) इनमें से कोई नहीं।
उत्तर-
(स) छन्द का स्वतः पूर्ण,

7. प्रबन्ध काव्य के भेद हैं
(अ) एक,
(ब) दो,
(स) तीन,
(द) चार।
उत्तर-
(ब) दो,

8. महाकाव्य में होता है
(अ) जीवन का खण्ड चित्रण,
(ब) जीवन का वृहत् चित्रण,
(स) जीवन का चित्रण नहीं,
(द) युद्ध का चित्रण।
उत्तर-
(ब) जीवन का वृहत् चित्रण,

9. दृश्य काव्य के अन्तर्गत आते हैं
(अ) नाटक और प्रहसन,
(ब) नाटक और कहानी,
(स) नाटक और व्यंग्य,
(द) प्रहसन और कहानी।
उत्तर-
(अ) नाटक और प्रहसन,

10. काव्य के मुख्य रूप से गुण हैं
(अ) एक,
(ब) दो,
(स) तीन,
(द) चार।
उत्तर-
(स) तीन,

11. चित्त की उत्तेजना वृत्ति से सम्बन्ध होता है ([2012]
(अ) ओज गुण का,
(ब) प्रसाद गुण का,
(स) माधुर्य गुण का,
(द) किसी का नहीं।
उत्तर-
(अ) ओज गुण का,

12. “राजा शिवराज के नगारन की धाक सुनि केते बादशाहन की छाती दरकति है।” में गुण
(अ) माधुर्य गुण,
(ब) ओज गुण,
(स) प्रसाद गुण,
(द) कोई नहीं।
उत्तर-
(ब) ओज गुण,

13. “हे प्रभो आनन्ददाता ! ज्ञान हमको दीजिए।” में गुण है
(अ) माधुर्य गुण,
(ब) प्रसाद गुण,
(स) ओज गुण,
(द) कोई नहीं।
उत्तर-
(ब) प्रसाद गुण,

14. भावों के उद्वेलन के लिए कितने अवयव बताये गये हैं?
(अ) एक,
(ब) दो,
(स) तीन,
(द) सात।
उत्तर-
(स) तीन,

15. उत्तेजना के मूल काव्य को कहते हैं
(अ) विभाव,
(ब) अनुभाव,
(स) उद्दीपन,
(द) संचारी भाव।
उत्तर-
(अ) विभाव,

16. करुण रस का स्थायी भाव है [2012]
(अ) उत्साह,
(ब) शोक,
(स) विस्मय,
(द) जुगुप्सा।
उत्तर-
(ब) शोक,

17. वीर रस का स्थायी भाव है [2014]
(अ) क्रोध,
(ब) रौद्र,।
(स) उत्साह,
(द) शोक।
उत्तर-
(स) उत्साह,

18. “खूब लड़ी मरदानी वह तो, झाँसी वाली रानी थी।” में रस है
(अ) रौद्र,
(ब) भयानक,
(स) वीर,
(द) करुण।
उत्तर-
(स) वीर,

19. काव्य की शोभा बढ़ाने वाले शब्द कहलाते हैं [2015]
(अ) शब्द-शक्ति
(ब) छन्द,
(स) गुण,
(द) अलंकार।
उत्तर-
(द) अलंकार।

20. जहाँ कारण के बिना भी कार्य होता है, वहाँ अलंकार है [2016]
(अ) विभावना,
(ब) विशेषोक्ति,
(स) व्यतिरे 5,
(द) विरोधाभास।
उत्तर-
(अ) विभावना,

21. ‘कवित्त’ के प्रत्येक चरण में वर्ण होते हैं [2010]
(अ) 31,
(ब) 33,
(स) 36,
(द) 28.
उत्तर-
(अ) 31,

22. दुर्मिल सवैया में वर्गों की संख्या होती है [2017]
(अ) छब्बीस,
(ब) अट्ठाईस,
(स) बत्तीस,
(द) चौबीस।
उत्तर-
(द) चौबीस।

रिक्त स्थानों की पूर्ति
1. ………………….. ने काव्य को ‘सगुणावलंकृतौ पुनः क्वापि’ कहा है।
2. …………………..” काव्य के दो भेद,महाकाव्य और खण्डकाव्य हैं।
3. आदिकवि वाल्मीकि कृत रामायण एक ………………….. है।
4. ………………….. महाकाव्य के एक देश या अंश का अनुसरण करने वाला है।
5. जिस काव्य में गद्य तथा पद्य मिश्रित रूप से प्रयुक्त होता है, उसे ………………….. काव्य कहते हैं।
6. ………………….. “काव्य के अन्तर्गत नाटक और प्रहसन आते हैं।
7. साहित्य में काव्य के ………………….. गुण प्रमुख हैं।
8. जिस काव्य-रचना को सुनने से मन में उत्तेजना पैदा होती है, उस कविता में ………………….. गुण होता है।
9. सहृदय के हृदय में स्थित अस्थायी भाव को ………………….. कहते हैं। [2011]
10. आश्रय की बाह्य शारीरिक चेष्टाएँ ………………….. कहलाती हैं। [2010]
11. ‘शान्त रस’ का स्थायी भाव ………………….. है।
12. ‘वीभत्स रस’ का स्थायी भाव ………………….. है। [2017]
13. आचार्यों के अनुसार दसवाँ रस ………………….. रस है।
14. काव्य में जहाँ एक शब्द के एक से अधिक अर्थ निकलते हैं,वहाँ ………………….. अलंकार होता है।
15. जहाँ कारण के बिना या कारण के विपरीत कार्य की उत्पत्ति का वर्णन किया जाये, वहाँ ………………….. अलंकार होता है।
16. ………………….. के दो प्रकार,मात्रिक और वर्णिक होते हैं।
17. जिन छन्दों में मात्राएँ गिनी जाती हैं, ………………….. छन्द कहलाते हैं।
18. कवित्त छन्द के प्रत्येक चरण में ………………….. होते हैं।’ [2014]
19. रोला और उल्लाला से मिलकर बनने वाला छन्दः ………………….. “है। [2016]
20. छप्पय छन्द …………………. से मिलकर बनता है। [2012]
21. ………………….. सवैया के प्रत्येक चरण में सात सगण और दो गुरु होते हैं।
उत्तर–
1. मम्मट, 2. प्रबन्ध, 3. महाकाव्य, 4. खण्डकाव्य, 5. चम्पू, 6. दृश्य, 7. तीन, 8. ओज,
9. संचारी भाव, 10. अनुभाव,11. निर्वेद, 12. जुगुप्सा, 13. वात्सल्य, 14. श्लेष, 15. विभावना,
16. छन्द, 17. मात्रिक, 18. 31 वर्ण, 19. छप्पय, 20. रोला व उल्लाला, 21. मत्तगयंद।

सत्य/असत्य
1. प्रबन्ध काव्य के दो भेद,महाकाव्य और खण्डकाव्य होते हैं।
2. महाकाव्य में सम्पूर्ण जीवन का चित्रण होता है। [2017]
3. महाकाव्य का कलेवर विस्तृत होता है। [2011]
4. श्याम नारायण पाण्डेय द्वारा रचित ‘हल्दी घाटी का युद्ध’ एक सुप्रसिद्ध महाकाव्य है।
5. चम्पू काव्य के अन्तर्गत नाटक और प्रहसन आते हैं।
6. जिसमें गद्य तथा पद्य मिश्रित रूप से प्रयुक्त होता है,उसे चम्पू काव्य कहते हैं।
7. ‘प्रेमभक्ति ‘ का मूल आधार ‘रति’ है। [2009]
8. ओज गुण शांत रस की कविताओं में पाया जाता है। [2010]
9. प्रसाद गुण की रचना में ‘ट’ वर्ग (ट, ठ, ड, ढ, ण) और सभी कठोर व्यंजनों का आधिक्य होता है।
10. माधुर्य गुण का सम्बंध चित्त की उत्तेजना वृत्ति से है। [2014]
11. हास्य रस का स्थायी भाव हास होता है।
12. भयानक रस का स्थायी भाव विस्मय होता है।
13. शान्त रस का स्थायी भाव निर्वेद है।
14. श्रृंगार रस का स्थायी भाव ह्रास होता है। [2009]
15. वीर रस का स्थायी भाव क्रोध होता है। [2009]
16. करुण रस का स्थायी भाव शोक होता है। [2016]
17. कविता का आभूषण अलंकार है। [2009]
18. जब एक ही शब्द की भिन्न अर्थ में आवृत्ति होती है,तो वहाँ यमक अलंकार होता है।
19. जहाँ किसी अन्य व्यक्ति या वस्तु को लक्ष्य में रखकर कोई बात किसी दूसरे के लिये कही जाती है,वहाँ व्याजनिन्दा अलंकार होता है।
20. समस्त प्रसिद्धकरण के उपस्थित रहने पर भी कार्य सम्पन्न न हो, वहाँ विभावना अलंकार होता है। [2009]
21. जहाँ कारण के न रहते हुए भी कार्य हो जाता है, वहाँ विभावना अलंकार होता है। [2009]
22. जहाँ कारण के बिना कार्य का होना कहा जाता है,वहाँ व्यतिरेक अलंकार होता है। [2012]
23. मात्रिक छन्द और वर्णिक छन्द,छन्द के दो प्रकार हैं।
24. बाईस से लेकर छब्बीस वर्षों तक के छन्द सवैया कहलाते हैं। [2012]
25. रोला और उल्लाला छन्दों के मिलने से छप्पय छन्द बनता है।
26. कविता पढ़ते समय विराम या रुकने को तुक कहते हैं। [2011]
उत्तर-
1. सत्य, 2. सत्य, 3. सत्य, 4. असत्य, 5. असत्य, 6. सत्य, 7. सत्य, 8. असत्य, 9. असत्य, 10. असत्य,
11. सत्य, 12. असत्य, 13. सत्य, 14. असत्य, 15. असत्य, 16. सत्य, 17. सत्य, 18. सत्य, 19. असत्य,
20. असत्य, 21. सत्य, 22. असत्य, 23. सत्य, 24. सत्य, 25. सत्य, 26. असत्य।

सही जोड़ी मिलाइये

उत्तर-

(1) → (स),
(2) → (इ),
(3) → (ब),
(4) → (अ),
(5) → (द)।

उत्तर-

(1) → (अ),
(2) → (स),
(3) → (इ),
(4) → (ब),
(5) → (द)।

उत्तर-

(1) → (द),
(2) → (अ),
(3) → (इ),
(4) → (स),
(5) → (ब)।

एक शब्द/वाक्य में उत्तर

प्रश्न 1.
काव्य के कितने भेद होते हैं? [2015]
उत्तर-
काव्य के दो भेद होते हैं।

प्रश्न 2.
विस्तृत कलेवर वाले काव्य को क्या कहते हैं? [2012]
उत्तर-
महाकाव्य।

प्रश्न 3.
जिस काव्य के छन्दों का पूर्वापर सम्बन्ध न हो, उसे क्या कहते हैं?
उत्तर-
मुक्तक काव्य।

प्रश्न 4.
गद्य-पद्य मिश्रित रचना को क्या नाम दिया गया है?
उत्तर-
चम्पू काव्य।

प्रश्न 5.
जिस रचना को सुनने से चित्त में उत्तेजना पैदा होती हो, उसमें कौन-सा गुण होता
उत्तर-
ओज गुण।

प्रश्न 6.
रस के अंगों के नाम लिखिए। [2016]
उत्तर-
(1) स्थायी भाव,
(2) विभाव,
(3) अनुभाव,
(4) संचारी या व्यभिचारी भाव।

प्रश्न 7.
वीभत्स रस का स्थायी भाव क्या है? [2009]
उत्तर-
जुगुप्सा (घृणा)।

प्रश्न 8.
उत्तेजना के मूल कारण को क्या कहते हैं?
उत्तर-
विभाव।

प्रश्न 9.
दसवाँ रस किसे माना गया है? [2012]
उत्तर-
वात्सल्य रस को।

प्रश्न 10.
वात्सल्य रस को दसवें रस के रूप में स्थापित करने वाले कवि का क्या नाम [2009]
उत्तर-
सूरदास।

प्रश्न 11.
जहाँ उपमेय को उपमान से भी श्रेष्ठ बताया जाये, वहाँ कौन-सा अलंकार होता है? [2014]
उत्तर-
व्यतिरेक।

प्रश्न 12.
जब कथन में देखने और सुनने पर निन्दा सी जान पड़े किन्तु वास्तव में प्रशंसा हो, वहाँ कौन-सा अलंकार होता है? [2010]
उत्तर-
व्याजस्तुति।

प्रश्न 13.
जहाँ किसी अन्य व्यक्ति या वस्तु को लक्ष्य में रखकर किसी अन्य से कोई बात कही जाये, वहाँ कौन-सा अलंकार होता है? 2017]
उत्तर-
अन्योक्ति अलंकार।

प्रश्न 14.
रोला और उल्लाला के संयोग से कौन-सा छन्द बनता है?
उत्तर-
छप्पय छन्द।

प्रश्न 15.
दुर्मिल सवैया का दूसरा नाम क्या है?
उत्तर-
चन्द्रकला।

प्रश्न 16.
आधुनिक काल के दो महाकाव्यों के नाम लिखिए। [2012]
उत्तर-
‘प्रिय प्रवास’ तथा ‘कामायनी’।

(ख) अति लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
हिन्दी के दो महाकाव्यों के नाम लिखिए।
उत्तर-
रामचरितमानस’ तथा ‘पद्मावत’ हिन्दी के श्रेष्ठ महाकाव्य हैं।

प्रश्न 2.
‘वाक्यं रसात्मकं काव्यम्’ किसकी परिभाषा है?
उत्तर-
रसात्मकं वाक्यं काव्यम्’ आचार्य विश्वनाथ द्वारा दी गई काव्य की परिभाषा है।

प्रश्न 3.
पण्डितराज जगन्नाथ ने काव्य की क्या परिभाषा दी है?
उत्तर-
पण्डितराज जगन्नाथ ने काव्य की परिभाषा देते हुए लिखा है-‘रमणीयार्थ प्रति पादकः शब्दः काव्यम्’ अर्थात् रमणीय अर्थ का प्रतिपादन करने वाले शब्द ही काव्य कहलाते हैं।

प्रश्न 4.
निम्नलिखित पंक्ति में गुण बताइये हे,प्रभो आनन्ददाता ! ज्ञान हमको दीजिए।’
उत्तर-
इस पंक्ति में प्रसाद गुण’ है।

प्रश्न 5.
ओज गुण से युक्त कोई दो पंक्तियाँ लिखिए।
उत्तर-
ओज गुण से युक्त दो पंक्तियाँ इस प्रकार हैं-
“बुन्देले हरबोलों के मुख हमने सुनी कहानी थी।
खूब लड़ी मरदानी वह तो झाँसी वाली रानी थी॥”

प्रश्न 6.
वीर रसपूर्ण काव्य में किस गुण की अधिकता रहती है?
उत्तर-
वीर रसपूर्ण काव्य में ओज गुण’ की अधिकता रहती है।

प्रश्न 7.
माधुर्य गुण युक्त काव्य में कैसे वर्णों का प्रयोग होता है?
उत्तर-
माधुर्य गुण युक्त काव्य में य,र,ल,ग,ज आदि कोमल वर्गों का प्रयोग होता है।

प्रश्न 8.
प्रसाद गुण युक्त काव्य में कैसे शब्दार्थ का प्रयोग किया जाता है?
उत्तर-
प्रसाद गुण युक्त काव्य में सरल शब्दार्थ का प्रयोग किया जाता है।

प्रश्न 9.
माधुर्य गुण किन रसों से युक्त काव्य में होता है?
उत्तर-
करुण, शृंगार या शान्त रसों से युक्त काव्य में माधुर्य गुण होता है।

(ग) लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
संस्कृत के किस आचार्य की काव्य की परिभाषा अधिक मान्य है?
उत्तर-
संस्कृत के कई आचार्यों ने काव्य की परिभाषा दी है। किसी ने शब्द और अर्थ को, किसी ने अलंकार को तो किसी ने ध्वनि को महत्त्व दिया है। किन्तु आचार्य विश्वनाथ द्वारा दी
गई ‘वाक्यं रसात्मकं काव्यम्’ परिभाषा अधिकांशतः मान्य है।

प्रश्न 2.
काव्य की परिभाषा देते हुए उसके भेद बताइए। [2012]
उत्तर-
काव्य की परिभाषा लघु प्रश्न 1 का उत्तर देखें।
अथवा
काव्य के प्रमुख भेद कौन-से माने गये हैं?
उत्तर-
भारतीय आचार्यों ने काव्य के दो प्रकार माने हैं—
(i) श्रव्य काव्य,
(ii) दृश्य काव्य।

(i) श्रव्य काव्य-जिस काव्य की आनन्दानुभूति पढ़ने या सुनने से होती है, उसे श्रव्य काव्य कहते हैं। जैसे-कविता, कहानी आदि।
(ii) दृश्य काव्य-जिस काव्य की अनुभूति अभिनय आदि देखकर होती है, उसे दृश्य काव्य कहते हैं, जैसे- नाटक, प्रहसन आदि।

प्रश्न 3.
प्रबन्ध काव्य के प्रमुख भेद कौन-से हैं?
उत्तर-
प्रबन्ध काव्य के दो भेद माने गये हैं-
(i) महाकाव्य,
(i) खण्डकाव्य।

प्रश्न 4.
महाकाव्य का परिचय दीजिए।
अथवा
महाकाव्य किसे कहते हैं? उसके दो लक्षण भी लिखिए।
अथवा
आचार्य विश्वनाथ के अनुसार काव्य की परिभाषा लिखते हुए महाकाव्य के प्रमुख लक्षण बताइए। [2009]
उत्तर-
काव्य की परिभाषा-लघु प्रश्न 1 का उत्तर देखें।

महाकाव्य एवं उसके लक्षण-यह एक प्रबन्ध काव्य है। इसके अन्तर्गत किसी नायक विशेष की चरित्र विषयक विशेषताओं का उल्लेख होता है। इसके कलेवर में अनेक अध्याय (सर्ग), विभिन्न रस एवं छन्दों का प्रयोग किया जाता है। तुलसीदास कृत ‘रामचरितमानस’ अयोध्या सिंह हरिऔध द्वारा रचित ‘प्रिय प्रवास’ महाकाव्य की कोटि में आते हैं।

प्रश्न 5.
महाकाव्य एवं खण्डकाव्य में तीन अन्तर बताइए। [2014]
अथवा
महाकाव्य एवं खण्डकाव्य में दो अन्तर बताइए तथा दोनों काव्यों का एक-एक नाम लिखते हुए उनके रचनाकारों के नाम लिखिए।
अथवा [2009]
हिन्दी के दो खण्डकाव्य एवं उनके रचनाकारों के नाम लिखिए। [2016]
उत्तर-
(1) महाकाव्य का कलेवर वृहद् (विशाल) होता है,जबकि खण्डकाव्य का आकार सीमित होता है।
(2) महाकाव्य में जीवन का समग्ररूपेण अंकन होता है, जबकि खण्डकाव्य में जीवन के किसी एक खण्ड (पक्ष) का विवरण होता है।
(3) महाकाव्य में श्रृंगार, वीर अथवा शान्त रस में से किसी एक रस की प्रधानता होती है, जबकि खण्डकाव्य में अनेक रस असमग्र रूप से प्रवाहमान रहते हैं या रस विशेष का चित्रण पूर्णरूपेण चित्रित होता है।
महाकाव्य- रामचरितमानस (तुलसीदास)व कामायनी (जयशंकर प्रसाद)।
खण्डकाव्य-मेघदूत (कालिदास) व पंचवटी (मैथिलीशरण गुप्त)।

प्रश्न 6.
प्रबन्ध काव्य तथा मुक्तक काव्य में अन्तर बताइए।
उत्तर-
प्रबन्ध काव्य में छन्दों का पूर्वापर सम्बन्ध होता है। इसमें छन्दों का क्रम बदलना सम्भव नहीं है जबकि मुक्तक काव्य में प्रत्येक छन्द का स्वतः पूर्ण अर्थ होता है। ये किसी क्रम से संचालित नहीं होते हैं। रामचरितमानस,प्रिय प्रवास प्रबन्ध काव्य हैं तथा बिहारी सतसई,सूर सागर मुक्तक रचनाओं के ग्रन्थ हैं।

प्रश्न 7.
मुक्तक काव्य की दो विशेषताएँ बताते हुए एक मुक्तक काव्य रचना का नाम लिखिए।
उत्तर-
मुक्तक काव्य की दो विशेषताएँ इस प्रकार हैं
(i) मुक्तक काव्य के प्रत्येक छन्द का अर्थ स्वयं में पूर्ण होता है। इसके छन्दों का पूर्वापर सम्बन्ध नहीं होता है।
(ii) मुक्तक काव्य के छन्द किसी क्रम से संचालित नहीं होते हैं। ‘बिहारी सतसई’ हिन्दी की श्रेष्ठ मुक्तक काव्य कृति है।।

प्रश्न 8.
गुण कितने प्रकार के होते हैं? इनके नाम बताइए।
अथवा
साहित्य में काव्य के प्रमुख गुण कितने माने गये हैं? ओज गुण की परिभाषा उदाहरण सहित लिखिए।
अथवा [2009]
माधुर्य गुण की परिभाषा लिखिए।
अथवा [2017]
ओज गुण तथा माधुर्य गुण का एक-एक उदाहरण लिखिए। [2012]
उत्तर-
गुण तीन प्रकार के माने गये हैं-
(i) माधुर्य,
(ii) ओज एवं
(iii) प्रसाद।

(i) माधुर्य-जिस काव्य के सुनने या पढ़ने से मन पुलकित हो उठे और कानों को मधुर प्रतीत हो, वहाँ माधुर्य गुण होता है।
उदाहरण-
“अनुराग भरे हरि बागन में, सखि रागत राग अचूकनि सों।”

(ii) ओज-जिस काव्य के सुनने या पढ़ने से चित्त की उत्तेजना वृत्ति जाग्रत हो,वह रचना ओज गुण सम्पन्न होती है।
उदाहरण-
“बुन्देले हरबोलों के मुख हमने सुनी कहानी थी।
खूब लड़ी मर्दानी वह तो झाँसी वाली रानी थी।”

(iii) प्रसाद-जिस रचना के सुनने या पढ़ने से हृदय प्रभावित हो, बुद्धि निर्मल बने,मन खिल उठे,उसमें प्रसाद गुण होता है।
उदाहरण-
“तन भी सुन्दर मन भी सुन्दर,प्रभु मेरा जीवन हो सुन्दर।’

प्रश्न 9.
रस की निष्पत्ति में सहायक तत्त्वों के नाम लिखिए। [2012]
उत्तर-
रस की निष्पत्ति में सहायक तत्त्व हैं-
(1) स्थायी भाव,
(2) विभाव,
(3) अनुभाव, तथा
(4) संचारी भाव।

प्रश्न 10.
स्थायी भाव व संचारी भाव (व्यभिचारी भाव) में क्या अन्तर है?
उत्तर-
मानव-हृदय (आश्रय) में सुषुप्त-रूप में रहने वाले मनोभावों को काव्य में ‘स्थायी भाव’ कहा जाता है। ये स्थायी रूप से हृदय में विद्यमान रहते हैं, इसलिए इनको स्थायी भाव कहते हैं। इन स्थायी भावों के साथ-साथ हृदय में अन्य अनन्त भाव जाग्रत तथा विलीन होते रहते हैं। इनको काव्य में संचारी या व्यभिचारी भाव कहते हैं। ये स्थायी भाव के सहायक के रूप में आते हैं।

प्रश्न 11.
अद्भुत रस को उदाहरण देकर समझाइए।
अथवा
अद्भुत रस की परिभाषा उदाहरण सहित लिखिए। [2009]
उत्तर-
अलौकिक प्रसंग की प्रतीति से उत्पन्न विस्मय अद्भुत-रस की व्यंजना कराता है।

उदाहरण-
“सारी बिच नारी है कि नारी बिच सारी है।
कि सारी ही की नारी है कि नारी ही की सारी है।”

प्रश्न 12.
करुण रस की परिभाषा उदाहरण देते हुए लिखिए। [2009]
उत्तर-
सहृदय के हृदय में शोक नामक स्थायी भाव का जब विभाव, अनुभाव, संचारी भाव के साथ संयोग होता है,तो वह करुण रस का रूप ग्रहण कर लेता है।
उदाहरण-
“प्रिय वह मेरा प्राण प्यारा कहाँ है?
दुःख जलनिधि में डूबी का सहारा कहाँ है?
लख मुख जिसका आज जी सकी हूँ,
वह हृदय हमारा नयन तारा कहाँ है?”

प्रश्न 13.
रौद्र रस को उदाहरण सहित समझाइए।
उत्तर-
अपना अनिष्ट या अनादर होने के फलस्वरूप उत्पन्न क्रोध से रौद्र रस की उत्पत्ति होती है।
उदाहरण-
“श्रीकृष्ण के सुन वचन, अर्जुन क्रोध से जलने लगे।
सब शोक अपना भूलकर, करतल युगल मलने लगे।”

प्रश्न 14.
हास्य रस की परिभाषा सोदाहरण लिखिए। [2013, 15]
उत्तर-
अनोखी वेशभूषा, आकार,वाणी तथा कार्य को निहारकर जो हास का भाव उत्पन्न होता है,वही हास्य रस की अभिव्यक्ति कराता है।

उदाहरण-
“फादर ने बनवा दिए तीन कोट छ: पेण्ट।
बेटा मेरा हो गया कॉलेज स्टूडेण्ट॥”

प्रश्न 15.
वात्सल्य रस की परिभाषा उदाहरण सहित दीजिए। [2017]
उत्तर-
पुत्र,शिष्य आदि के प्रति स्नेह व्यक्त करने की दशा में वात्सल्य रस माना जाता है।

उदाहरण-
‘जसोदा हरि पालने झुलावै।’

प्रश्न 16.
शान्त रस की परिभाषा उदाहरण सहित दीजिए। [2009]
अथवा
शान्त रस का उदाहरण लिखिए। [2014]
उत्तर-
संसार की निस्सारता तथा इसकी वस्तुओं की नश्वरता का अनुभव करते हृदय में वैराग्य या निर्वेद भाव उत्पन्न होता है। यही निर्वेद स्थायी भाव, विभाव, अनुभाव तथा संचारी भाव के संयोग से शान्त रस के रूप में परिणत होता है।

उदाहरण-
“मन रे ! परस हरि के चरण
सुभग सीतल कमल कोमल,
त्रिविधि ज्वाला हरण।”

प्रश्न 17.
भयानक रस की परिभाषा उदाहरण सहित दीजिए।
अथवा
भयानक रस का उदाहरण दीजिए। [2016]
उत्तर-
भय नामक स्थायी भाव का जब विभाव, अनुभाव,संचारी भाव से संयोग होता है, तब वह भयानक रस का रूप ग्रहण कर लेता है।

उदाहरण-
लपट कराल, ज्वाल, माल चहुँ दिशि।
धूम अकुलाने,पहिचाने कौन काहि रे।

प्रश्न 18.
छन्द की परिभाषा देते हुए उसके भेद बताइए।
उत्तर-
वर्ण, मात्रा, यति, गति, तुक आदि का ध्यान रखकर की गई शब्द रचना छन्द कहलाती है। इससे कविता में प्रवाह,संगीतात्मकता तथा प्रभावशीलता आ जाती है। वर्ण तथा मात्रा के आधार पर छन्द दो-वर्णिक एवं मात्रिक प्रकार के होते हैं। वर्णिक छन्दों में वर्गों की गणना की जाती है तथा मात्रिक छन्दों में मात्राओं की गणना की जाती है।

प्रश्न 19.
अलंकार की परिभाषा देते हुए उसके भेद बताइए।
उत्तर-
आचार्य दण्डी ने लिखा है-‘काव्य शोभाकरान्त धर्मान् अलंकारान् प्रचक्षते’ अर्थात् काव्य का सौन्दर्य बढ़ाने वाले धर्म अलंकार कहलाते हैं।
शब्द और अर्थ के आधार पर अलंकारों के तीन प्रकार माने गये हैं-
(i) शब्दालंकार,
(ii) अर्थालंकार व
(ii) उभयालंकार।

प्रश्न 20.
अलंकारों के प्रकारों पर प्रकाश डालिए। उत्तर-अलंकारों के तीन प्रकारों का परिचय इस प्रकार है
(1) शब्दालंकार जहाँ शब्द से काव्य की शोभा बढ़ती है, वहाँ शब्दालंकार होता है, जैसे-अनुप्रास, यमक,श्लेष आदि।
(2) अर्थालंकार-जिनमें अर्थ के कारण सौन्दर्य वृद्धि होती है,वे अर्थालंकार कहलाते हैं, जैसे-उपमा, रूपक, उत्प्रेक्षा आदि।
(3) उभयालंकार-कुछ अलंकारों में शब्द और अर्थ दोनों का चमत्कार विद्यमान रहता है,वे उभयालंकार कहलाते हैं।

प्रश्न 21.
अनुप्रास अलंकार की परिभाषा सोदाहरण लिखिए। [2015]
उत्तर-
परिभाषा-जिस रचना में व्यंजन वर्णों की आवृत्ति (आगमन) एक या दो बार से अधिक होती है, वहाँ अनुप्रास अलंकार होता है।

उदाहरण-
चारु चन्द्र की चंचल किरणें।
खेल रही हैं जल-थल में।

यहाँ ‘च’ वर्ण की आवृत्ति कई बार होने के कारण अनुप्रास अलंकार है।

प्रश्न 22.
विभावना और विशेषोक्ति अलंकार में अन्तर उदाहरण सहित लिखिए।
अथवा [2010, 12]
विभावना अलंकार की परिभाषा एवं उदाहरण लिखिए। [2017]
उत्तर-
जहाँ कारण के बिना या कारण के विपरीत कार्य की उत्पत्ति का वर्णन किया जाये वहाँ विभावना अलंकार होता है,जबकि जहाँ कारण के उपस्थित होने पर भी कार्य नहीं होता, वहाँ विशेषोक्ति अलंकार होता है।

उदाहरण :
विभावना-बिनु पद चलै, सुने बिनु काना,
कर बिनु करम करें विधि नाना।
विशेषोक्ति-जल बिच मीन पियासी।

प्रश्न 23.
निम्नलिखित पंक्तियों में प्रयुक्त अलंकार लिखिए
(i) देह धरे का गुन यही, देह देह कछु देह।
बहुरि न देही पाइये, अबकी देह सुदेह॥

(ii) ‘जे रहीम गति दीप की,कुल कपूत गति सोय।
बारे उजियारो करै, बढ़े अँधेरो होय॥

(iii) गंगा क्यों टेढ़ी चलती हो,
दुष्टों को शिव कर देती हो।

(iv) राम साधु, तुम साधु सुजाना।
राम मातु भलि में पहिचाना॥

(v) मूरख हृदय न चेत,
जो गुरु मिलहिं बिरंचि सम।

(vi) बिनु पद चलै सुनै बिनु काना।
कर बिनु करम करै बिधि नाना॥
उत्तर-
(i) यमक अलंकार,
(ii) श्लेष अलंकार,
(ii) व्याजस्तुति अलंकार,
(iv) व्याजनिन्दा अलंकार,
(v) विशेषोक्ति अलंकार,
(vi) विभावना अलंकार।

प्रश्न 24.
रोला छन्द की परिभाषा उदाहरण सहित लिखिए। [2015]
उत्तर-
परिभाषा-इसके चार चरण होते हैं। प्रत्येक चरण में 24 मात्राएँ होती हैं तथा 11 और 13 मात्राओं पर यति होती है। इसके अन्त में प्रायः दो गुरु होते हैं।

उदाहरण-
निज उज्जवल जलधार, हार हीरक सी सोहति।
बिच-बिच छहरति बूंद,मध्य मुक्तामनि पोहति॥
लोल लहर लहि पवन, एक पै इक इमि आवत।
जिमि नरगन मन विविध,मनोरथ करत मिटावत॥

प्रश्न 25.
छप्पय छन्द को सोदाहरण परिभाषित कीजिए। [2009, 1])
उत्तर-
परिभाषा-इस विषम मात्रिक छन्द में छह चरण होते हैं। इसके प्रथम चार चरण रोला और दो चरण उल्लाला के होते हैं। रोला के प्रत्येक चरण में 11-13 की यति पर 24 मात्राएँ और उल्लाला के हर चरण में 15-13 की यति पर 28 मात्राएँ होती हैं।

उदाहरण
जहाँ स्वतन्त्र विचार न बदलें मन में मुख में,
जहाँ न बाधक बनें सबल निबलों के सुख में।
सबको जहाँ समान निजोन्नति का अवसर हो।
शान्तिदायिनी निशा, हर्षसूचक वासर हो।
सब भाँति सुशासित हों जहाँ, समता के सुखकर नियम।
बस उसी स्वशासित देश में जागे हे जगदीश हम॥

प्रश्न 26.
सवैया और कवित्त में कितने वर्ण होते हैं?
अथवा
सवैया छंद की परिभाषा उदाहरण सहित लिखिए। [2009, 14]
अथवा
कवित्त छन्द की परिभाषा व उदाहरण लिखिए। [2009, 16]
उत्तर-
सवैया-इसके अन्तर्गत 22 से लेकर 26 वर्ण प्रयक्त होते हैं। इसके कई प्रकार हैं। यहाँ दुर्मिल सवैया का उदाहरण दिया जा रहा है

उदाहरण-
पुर तें निकसीं रघुवीर बधू धरि धीर दये मग में डग द्वै।
झलकी भरि भालकनी जल की पुट सूखि गये मधुराधर वै।
फिर बूझति हैं चलनौ अब केतिक पर्णकुटी करिहौ कित है।
तिय की लखि आतुरता पिय की अँखियाँ अति चारु चली जलच्च।

कवित्त-इसके प्रत्येक चरण में 16 एवं 15 के विराम से 31 वर्ण प्रयुक्त किये जाते हैं। हर चरण का आखिरी वर्ण गुरु होता है।

उदाहरण-
झहरि-झहरि झीनी बूंद हैं परति मानो,
घहरि-घहरि घटा घेरी है गगन में।
आनि कयौ स्याम मोसों चलौ झूलिबे को आज,
फूलि न समानी भई, ऐसी हौं मगन में।
चाहति उद्योई उठि गयी सो निगोड़ी नींद,
सोय गए भाग मेरे जागि वा जगन में।
आँखि खोल देखौ तौ न घन हैं न घनस्याम,
वेई छाई बूंदें मेरे आँसू है दृगन में।

प्रश्न 27.
दुर्मिल सवैया की परिभाषा उदाहरण देते हुए लिखिए। [2009, 11]
अथवा
दुर्मिल सवैया के लक्षण लिखिए।
उत्तर-
दुर्मिल सवैया के हर चरण में आठ सगण पाये जाते हैं। वर्ण संख्या 24 मानी गयी है। इसका दूसरा नाम चन्द्रकला भी है।

उदाहरण-
इसके अनुरूप कहैं किसको, वह कौन सुदेश समुन्नत है।
समझे सुरलोक समान इसे,उनका अनुमान असंगत है।
कवि कोविद वृन्द बखान रहे,सबका अनुभूत यही मत है।
उपमान विहीन रचा विधि ने,बस भारत के सम भारत है।

प्रश्न 28.
मत्तगयंद सवैया की परिभाषा उदाहरण सहित लिखिए। [2010, 17]
उत्तर-
इसके प्रत्येक चरण में सात सगण और दो गुरु होते हैं।

उदाहरण-
या लकुटी अरु कमरिया पर राज तिहुपुर को तज डारौं।
आठहुँ सिद्धि नवौं निधि को सुख नन्द की गाय चराइ विसारों।
रसखान कबौं इन आँखिन सौं ब्रज के वन बाग तड़ाग निहारौं।
कौटिक हूँ कलधौत के धाम, करील के कुंजन ऊपर बारौं।

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MP Board Class 12th Biology Solutions Chapter 6 वंशागति का आणविक आधार

वंशागति का आणविक आधार NCERT प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
निम्न को नाइट्रोजनी क्षार व न्यूक्लियोटाइड के रूप में वर्गीकृत कीजिएएडेनीन, साइटीडीन, थाइमीन, ग्वानोसीन, यूरेसील व साइटोसीन।
उत्तर

नोट-साइटीडीन एक न्यूक्लियोसाइड (Nucleoside) है।

प्रश्न 2.
यदि एक द्विरज्जुक DNA में 20 प्रतिशत साइटोसीन है तो DNA में मिलने वाले ऐडेनीन के प्रतिशत की गणना कीजिए।
उत्तर
इरविन चारगाफ (Erwin Chargaff) ने परीक्षण के आधार पर बताया कि ऐडेनीन व थायमिन तथा ग्वानीन व साइटोसीन के बीच अनुपात स्थिर व एक-दूसरे के बराबर होता है। यदि द्विरज्जुक DNA रज्जुक में नाइट्रोजनी क्षार की संख्या 100 है और इसमें साइसोटीन की मात्रा 20 प्रतिशत है तो ग्वानीन की मात्रा भी 20 प्रतिशत होगी। . साइटोसीन तथा ग्वानीन की कुल मात्रा 20% + 20% = 40% होगी। इसका तात्पर्य यह है कि ऐडेनीन तथा थाइमीन का कुल प्रतिशत 100 – 40 = 60 % होगा। ऐडेनीन तथा थाइमीन की मात्रा बराबर होती है अर्थात् ऐडेनीन 30 प्रतिशत तथा थाइमीन 30 प्रतिशत होगा। अतः उक्त DNA रज्जुक में ऐडेनीन की मात्रा 30 प्रतिशत होगी।

प्रश्न 3.
यदि DNA के एक रज्जुक के अनुक्रम निम्नवत लिखे हैं__5_ATGCATGCATGC ATGCATGCATGCATGC-3′ तो पूरक रज्जुक के अनुक्रमको 5′-3′ दिशा में लिखें।
उत्तर
5′—GCATGCATGCATGCATGCATGCATGCAT-3′

प्रश्न 4.
यदि अनुलेखन इकाई में कूटलेखन रज्जुक के अनुक्रम को निम्नवत लिया गया है. 5′-ATGCATGCATGCATGCATGCATGCATGC-3′ तो दूत RNA के अनुक्रम को लिखें।
उत्तर
यदि कूट लेखन रज्जुक (Coding strand) के अनुक्रम निम्न प्रकार है 5′-ATGCATGCATGCATGCATGCATGCATGC-3′ तो mRNA के अनुक्रम निम्न प्रकार होंगे5′-AUGCAUGCAUGCAUGCAUGCAUGCAUGC-3′

प्रश्न 5.
DNA द्विकुण्डली की कौन-सी विशेषता वाटसन व क्रिक को DNA प्रतिकृति के सेमीकंजर्वेटिव रूप को कल्पित करने में सहयोग किया।
उत्तर
DNA द्विकुण्डली के दोनों रज्जुकों (Strands) का एक-दूसरे के पूरक होना वाटसन व क्रिक को DNA प्रतिकृति के अर्द्ध-संरक्षी (Semi-conservative) स्वरूप को कल्पित करने के लिए महत्वपूर्ण है।

प्रश्न 6.
टेम्पलेट (DNA या RNA) के रासायनिक प्रकृति व इससे (DNA या RNA) संश्लेषित न्यूक्लिक अम्लों की प्रकृति के आधार पर न्यूक्लिक अम्ल पॉलीमरेज के विभिन्न प्रकार की सूची बनाइये।
उत्तर
(1) DNA आधारित DNA पॉलीमरेज एन्जाइम प्रतिकृति के लिए आवश्यक है। यह DNA संश्लेषण के लिए DNA टेम्पलेट (DNA template) का उपयोग करता है।

(2) DNA पर निर्भर RNA पॉलीमरेज (DNA dependent RNA polymerase) जो RNA संश्लेषण के लिए DNA टेम्पलेट का उपयोग करता है। RNA पॉलीमरेज अस्थायी रूप से प्रारम्भन कारक या समापन कारक से जुड़कर अनुलेखन का प्रारंभ व समापने करता है। केन्द्रक में RNA पॉलीमरेज के अतिरिक्त निम्नलिखित तीन प्रकार के पॉलीमरेज मिलते हैं

• RNA पॉलीमरेज-I यह r-RNA (28 S, 18 S व 5.8S) को अनुलेखित करता है।
• RNA पॉलीमरेज-II यह t-RNA तथा छोटे केन्द्रकीय RNA का अनुलेखन करता है।
  (स)पॉलीमरेज-III यह m-RNA के पूर्ववर्ती विषमांगी केन्द्रकीय RNA (heterogenous nuclear RNA = hn RNA का अनुलेखन करता है।

प्रश्न 7.
डीएनए आनुवंशिक पदार्थ है, इसे सिद्ध करने हेतु अपने प्रयोग के दौरान हर्षे व चेस ने डीएनए व प्रोटीन के बीच कैसे अंतर स्थापित किया ?
उत्तर
डीएनए आनुवंशिक पदार्थ है इसके बारे में सुस्पष्ट प्रमाण अल्फ्रेड हर्षे व मार्था चेस (1952) के प्रयोगों से प्राप्त हुआ। इन्होंने उन विषाणुओं पर कार्य किया जो जीवाणु को संक्रमित करते हैं जिसे जीवाणुभोजी कहते हैं। जीवाणुभोजी जीवाणु से चिपकते हैं। अपने आनुवंशिक पदार्थ को जीवाणु कोशिका में भेजते हैं। जीवाणु कोशिका विषाणु के आनुवंशिक पदार्थ को अपना समझने लगते हैं जिससे आगे चलकर अधिक विषाणुओं का निर्माण होता है। हर्षे व चेस ने इस बात का पता लगाने के लिए प्रयोग किया कि विषाणु से प्रोटीन या डीएनए ‘निकल कर जीवाणु में प्रवेश करता है।

उन्होंने कुछ विषाणुओं को ऐसे माध्यम पर पैदा किया जिसमें एक को विकिरण सक्रिय फॉस्फोरस व दूसरे विषाणुओं को विकिरण सक्रिय सल्फर पर वृद्धि किया था। जिस विषाणु को विकिरण सक्रिय फॉस्फोरस की उपस्थिति में पैदा किया उसमें विकिरण सक्रिय डीएनए पाया गया जबकि विकिरण सक्रिय प्रोटीन नहीं था, क्योंकि डीएनए में फॉस्फोरस होता है, प्रोटीन नहीं। ठीक इसी तरह से विषाणु जिसे विकिरण सक्रिय सल्फर की उपस्थिति में पैदा किया गया उनमें विकिरण सक्रिय प्रोटीन पाई गई, डीएनए विकिरण सक्रिय नहीं था, क्योंकि डीएनए में सल्फर नहीं मिलता है।

विकिरण सक्रिय जीवाणुभोजी ई. कोलाई जीवाणु से चिपक जाते है। जैसे संक्रमण आगे बढ़ता है जीवाणु को सम्मिश्रक में हिलाने से विषाणु आवरण अलग हो जाता है। जीवाणुओं को अपकेंद्रकयंत्र में प्रचक्रण कराने से विषाणु कण जीवाणुओं से अलग हो जाते हैं। जो जीवाणु विकिरण सक्रिय डीएनए रखने वाले विषाण से संक्रमित हुए थे, वे विकिरण सक्रिय रहे । इससे स्पष्ट है कि जो पदार्थ विषाणु से जीवाणु में प्रवेश करता है, वह डीएनए है । जो जीवाणु उन विषाणुओं से संक्रमित थे जिनमें विकिरण सक्रिय प्रोटीन था, वे विकिरण सक्रिय नहीं हुए। इससे संकेत मिलता है कि प्रोटीन विषाणु से जीवाणु में प्रवेश नहीं करता है। इस कारण से आनुवंशिक पदार्थ डीएनए ही है जो विषाणु से जीवाणु में जाता है।

प्रश्न 8.
निम्न के बीच अंतर बताइए
(क) पुनरावृत्ति डी.एन.ए. एवं अनुषंगी डी.एन.ए.
(ख) एम.आर.एन.ए. और टी.आर.एन.ए.
(ग) टेम्पलेट रज्जुक और कोडिंग रज्जुक।
उत्तर
(क) पुनरावृत्ति डी.एन.ए. एवं अनुषंगी डी.एन.ए. में अंतर-DNA फिंगर प्रिंटिंग में DNA अनुक्रम में उपस्थित कुछ विशिष्ट स्थानों के बीच भिन्नता का पता लगाते हैं जिसे पुनरावृत्ति DNA कहते हैं। अनुक्रमों में DNA का छोटा भाग कई बार पुनरावृत्ति करता है। इस पुनरावृत्ति DNA को जीनोमिक DNA के ढेर (समूह) से अलग करने के लिए जो शिखर बनाते हैं घनत्व प्रवणता अपकेन्द्रीकरण (Density gradient centrifugation) विधि द्वारा पृथक करते हैं । DNA के ढेर में एक बहुत बड़ा शिखर (Peak) बनता है। जबकि साथ में अन्य छोटे-छोटे शिखर बनते हैं जिसे अनुषंगी डी.एन.ए. (Satellite DNA) कहते हैं।

(ख) एम.आर.एन.ए. तथा टी.आर.एन.ए. में अन्तर-आर.एन.ए. तीन प्रकार के होते हैं उनकी प्रमुख उपयोगिता निम्नानुसार हैं

1. संदेश वाहक आर.एन.ए. (m-RNA)-
ये केन्द्रक में DNA द्विगुणन से बनते हैं तथा इसके सन्देश को न्यूक्लियोटाइडों के विशेष क्रम के रूप में कोशिकाद्रव्य के राइबोसोम तक लाते हैं, जो इन्हीं के अनुसार प्रोटीन का संश्लेषण करता है।

2. स्थानान्तरण आर.एन.ए. (t-RNA)-
ये कोशिकाद्रव्य में पाये जाते हैं तथा m-RNA से छोटे होते हैं। ये कोशिकाद्रव्य से विशिष्ट अमीनो अम्लों को राइबोसोम तक पहुँचाते हैं।

3. राइबोसोमल आर.एन.ए. (r-RNA)-
ये राइबोसोम में पाये जाते हैं, इनका अणुभार बहुत अधिक होता है इसी में m-RNA के अनुसार अमीनो अम्ल जुड़कर प्रोटीन का संश्लेषण राइबोसोम के अन्दर करते हैं।

(ग) टेम्पलेट रज्जुक और कोडिंग रज्जुक में अंतर-DNA द्विकुण्डली रज्जुक होता है। रज्जुक जिसमें ध्रुवत्व 3′ से 5′ (3′ → 5′) की ओर हो यह टेम्पलेट की तरह कार्य करता है इसलिये यह टेम्पलेट रज्जुक कहलाता है। जिस रज्जुक का ध्रुवत्व 5′ से 3′ (5’→ 3′) व अनुक्रम RNA जैसा होता है, अर्थात् थाइमीन के अतिरिक्त इस जगह पर यूरेसील होता है, अनुलेखन के दौरान स्थानांतरित हो जाता है । यह रज्जुक जो किसी भी चीज के लिए कूटलेखन नहीं करता है, कूटलेखन (Coding) रज्जुक कहलाता है। कल्पित टेम्पलेट रज्जुक का अनुक्रम 3′ → ATGCATGCA TGC ATGCATGCATGC—5′ कल्पित कोडिंग रज्जुक अनुक्रम 5’→TAACGTACGTACGTACGTACGTACG-3′

प्रश्न 9.
स्थानान्तरण के दौरान राइबोसोम की दो मुख्य भूमिकाओं की सूची बनाइए।
उत्तर

• कोशिकीय कारखाना जो प्रोटीन संश्लेषण के लिए आवश्यक है वह राइबोसोम है। अपनी निष्क्रिय अवस्था में यह दो उप-एकको (Sub-unit) से मिलकर बना है। जब छोटा उप-एकक (Sub-unit) मैसेंजर RNA से मिलता है तब मैसेंजर RNA का प्रोटीन में स्थानान्तरण की प्रक्रिया शुरु हो जाती है।
• पेप्टिक बंध बनने के लिए राइबोसोम उत्प्रेरक का कार्य करता है।

प्रश्न 10.
उस संवर्धन में जहाँ ई. कोलाई वृद्धि कर रहा हो लैक्टोज डालने पर लैक-ओपेरान उत्प्रेरित होता है। तब कभी संवर्धन में लैक्टोज डालने पर लैक ओपेरान कार्य करना क्यों बंद कर देता है ?
उत्तर
लैक्टोज एंजाइम बीट-गैलेक्टोसाइडेज के लिए क्रियाधार का काम करता है जो प्रचालेक की सक्रियता के शुरू या निष्क्रियता समाप्ति को नियमित करता है। इसे प्रेरक कहते हैं। सबसे उपयुक्त कार्बन स्रोतग्लूकोज की अनुपस्थिति में यदि जीवाणु के संवर्धन माध्यम में लैक्टोज डाल दिया जाता है तब परमिएज की क्रिया द्वारा लैक्टोज कोशिका के अंदर अभिगमन करता है। (याद रखो कोशिका में लैक-प्रचालेक की अभिव्यक्ति निम्न स्तर पर हमेशा बनी रहती है अन्यथा लैक्टोज कोशिकाओं के भीतर प्रवेश नहीं कर सकता है)। इसके बाद लैक्टोज प्रचालेक को निम्न ढंग से प्रेरित करता है।

प्रचालेक का दमनकारी आई (i) जीन द्वारा संश्लेषित (हमेशा उपस्थित रहता है) होता है। दमनकारी प्रोटीन प्रचालेक के प्रचालक स्थल से बंधकर आरएनए पॉलीमरेज को निष्क्रिय कर देता है जिससे प्रचालेक अनुलेखित नहीं हो पाता है। प्रेरक जैसे लैक्टोज (या एलोलैक्टोज) की उपस्थिति में दमनकारी प्रेरक से क्रियाकर निष्क्रियत हो जाता है। इसके फलस्वरूप आर.एन.ए. पॉलीमरेज उन्नायक से बंधकर अनुलेखन की शुरुआत करता है (चित्र) । लैक प्रचालेक के नियमन को इसके क्रियाधार द्वारा एंजाइम के संश्लेषण के रूप में निरूपित किया जा सकता है।

याद रखो लैक-प्रचालेक किए ग्लूकोज या गैलेक्टोज प्रेरक के रूप में कार्य नहीं कर सकता है। दमनकारी m-R.N.A. द्वारा लैक-प्रचालेक के नियमन को ऋणात्मक नियमन (निगेटिव रेगुलेशन) कहते हैं । लैक-प्रचालेक धनात्मक नियमन (पाजिटीव रेगुलेशन) के नियंत्रण में भी होता है।

प्रश्न 11.
निम्न के कार्यों का वर्णन (एक या दो पंक्तियों से) कीजिए
(क) उन्नायक (प्रोमोटर)।
(ख) अंतरण आरएनए (t-RNA)
(ग) एक्जॉन।
उत्तर
(क) उन्नायक (प्रोमोटर)-उन्नायक डीएनए में अनुलेखन ईकाई का एक मुख्य भाग है जो जीन अनुलेखन ईकाई बनाते हैं। संरचनात्मक जीन के 5′- किनारे पर उन्नायक स्थित होता है। अनुलेखन ईकाई में स्थित उन्नायक टेम्पलेट व कूटलेखन रज्जुक का निर्धारण करता है।

(ख) अंतरण आरएनए (t-RNA)-अंतरण आरएनए (t-RNA) अनुलेखन के लिए जिम्मेदार है। अंतरण आरएनए के एक प्रति प्रकूट (एंटीकोडान) फंदा होता है जिसमें कूट के पूरक क्षार मिलते हैं व इसमें एक अमीनों अम्ल स्वीकार्य छोर होता है जिससे यह अमीनो अम्ल से जुड़ जाता है। प्रत्येक अमीनो अम्ल के लिए विशिष्ट अंतरण R.N.A. (t-RNA) होते हैं (चित्र)। प्रारंभन हेतु दूसरा विशिष्ट अंतरण आरएनए होता है जिसे प्रारंभक अंतरण आरएनए कहते हैं। रोध प्रकूट के लिए कोई अंतरण आरएनए नहीं होता है। उपरोक्त चित्र में अंतरण आरएनए की द्वितीयक संरचना दर्शायी गयी है जो तिपतिया (क्लोवर) की पत्ती जैसी दिखाई देती है। वास्तविक संरचना के अनुसार अंतरण आर.एन.ए. सघन अणु है जो उल्टे एल (L) की तरह दिखाई देता है।

(ग) एक्जॉन-कूटलेखन अनुक्रम या अभिव्यक्त अनुक्रमों को व्यक्तेक (एक्जॉन) कहते हैं। एक्जॉन वे अनुक्रम हैं जो परिपक्व या संसाधित आर एन ए में मिलते हैं। व्यक्तेक, अव्यक्तेक (इंट्रॉन) द्वारा अंतरापित होते हैं। अव्यक्तेक या मध्यवर्ती अनुक्रम परिपक्व या संसाधित आर एन ए में नहीं मिलते हैं।

प्रश्न 12.
मानव जीनोम परियोजना को महापरियोजना क्यों कहा गया ?
उत्तर
मानव जीनोम योजना (एच. जी. पी.) महायोजना (मेगा प्रोजेक्ट) कहलाती है। यदि इस योजना के उद्देश्यों पर ध्यान दें तो इसके विस्तार व आवश्यकता के बारे में कल्पना कर सकते हैं मानव जीनोम में लगभग 3×10⁹ क्षार युग्म मिलते हैं, यदि अनुक्रम जानने के लिए प्रति क्षार तीन अमेरिकन डॉलर (US$3) खर्च होते हैं तो पूरी योजना पर खर्च होने वाली लागत लगभग 9 बिलियन अमेरिकी डॉलर होगा।

प्राप्त अनुक्रमों को टंकणित रूप में किताब में संग्रहित किया जाए तो जिसके प्रत्येक पृष्ठ में 1000 अक्षर हो तो इस प्रकार इस किताब में 1000 पृष्ठ होंगे तब इस तरह से एक मानव कोशिका के डीएनए सूचनाओं को संकलित करने हेतु 3300 किताबों की आवश्यकता होगी। इस प्रकार बड़ी संख्या में आँकड़ों की प्राप्ति के लिए उच्च गतिकीय संगणक साधन की आवश्यकता होती है जिससे आँकड़ों के संग्रह, विश्लेषण व पुन: उपयोग में सहायता मिलती है। एचजीपी के बारे में जानकारी जीव विज्ञान के इस नए क्षेत्र का तेजी से विस्तार से संभव हो पाया जिसे जैव सूचना विज्ञान (बायोइनफार्मेटिक्स) कहते हैं।

एच.जी.पी. के लक्ष्य-

1. मानव डीएनए में मिलने वाले एच.जी.पी. के कुछ महत्वपूर्ण लक्ष्य निम्नलिखित हैं लगभग 20000- 25000 सभी जीनों के बारे में पता लगाना,
2. मानव डीएनए को बनाने वाले 3 बिलियन रासायनिक क्षार युग्मों के अनुक्रमों को निर्धारित करना।
3. उपरोक्त जानकारी को आँकड़ों के रूप में संग्रहित करना
4. आँकड़ों के विश्लेषण हेतु नयी तकनीक का सुधार करना
5. योजना द्वारा उठने वाले नैतिक, कानूनी सामाजिक मुद्दों (इ. एल. एस. आई.) के बारे में विचार करना।

मानव जीनोम परियोजना 13 वर्ष की योजना को जिसे अमेरिका ऊर्जा विभाग (यू एस डिपार्टमेंट ऑफ एनर्जी) व राष्ट्रीय स्वास्थ्य संस्थान (नेशनल इंस्टीट्यूट ऑफ हेल्थ) द्वारा सहयोग प्राप्त था। प्रारंभिक वर्षों में वेलकम न्यास (यू.के.) की एचजीपी में भागीदारी थी और बाद में जापान, फ्रांस, जर्मनी, चीन व अन्य देशों द्वारा सहयोग प्रदान किया गया। यह योजना 2003 में पूर्ण हो गई। विभिन्न व्यक्तियों में मिलने वाले डीएनए की विभिन्नता के बारे में प्राप्त जानकारी से मानव में मिलने वाले हजारों अनियमितताओं के बारे में पहचानने, उपचार करने व कुछ हद तक उनके रोकने में सहायता मिली है।

इसके अतिरिक्त, मानव जीव विज्ञान के सुरागों को समझने, अमानवीय जीवों के डीएनए अनुक्रमों की प्राप्त जानकारी के आधार पर उनकी प्राकृतिक क्षमताओं का उपयोग कर स्वास्थ्य सुरक्षा, कृषि, ऊर्जा उत्पादन व पर्यावरण सुधार की दिशा में उठने वाली चुनौतियों को हल किया जा सकता है। कई अमानवीय प्रतिरूप-जीवों जैसे जीवाणु, यीस्ट, केएनोरहेब्डीटीस इलीगेंस (स्वतंत्र अरोगजनक सूत्रकृमि), ड्रॉसोफिला (फलमक्खी), पौधा (धान व एरेबीडाप्सीस) आदि के अनुक्रमों के बारे में जानकारी प्राप्त हुई है।

प्रश्न 13.
DNA अंगुलिछाप (फिंगर प्रिंटिंग) क्या है ? इसकी उपयोगिता पर प्रकाश डालिए।
उत्तर
DNA फिंगर प्रिंटिंग-DNA खण्डों के एन्डोन्यूक्लियेज की सहायता से विदलन द्वारा निश्चित व्यक्ति की पहचान DNA फिंगर प्रिंटिंग कहलाती है। इस तकनीक का आविष्कार एलेक जेफ्रॉय ने 1986 में किया। DNA की संरचना तथा आनुवंशिकता प्रत्येक जीव में विशिष्ट प्रकार की होती है, जो दूसरे व्यक्ति से भिन्नता प्रदर्शित करती है। प्रत्येक जीव का DNA क्रम उसके माता एवं पिता के DNA क्रम का संयोग होता है। इस तकनीक द्वारा किसी व्यक्ति, अपराधी, बलात्कारी और किसी बच्चे के माता-पिता की पहचान की जाती है।

इस तकनीक द्वारा कपड़े पर प्राप्त रक्त के धब्बे भले ही वे वर्षों पुराने हों, की सहायता से अपराधी की पहचान भी की जा सकती है। . भारत वर्ष में इस तकनीक का प्रयोग सर्वप्रथम 1989 में एक विवादास्पद माता-पिता की पहचान के लिए मद्रास में किया गया। DNA फिंगर प्रिंटिंग प्रयोगशाला-Centre for Cell and Molecular Biology (CCMB), हैदराबाद में स्थित है। भारतवर्ष में विवादास्पद जनकों की पहचान एक बहुत बड़ी समस्या है। इनमें से अधिकांश का निपटारा DNA फिंगर प्रिंटिंग द्वारा किया जाता है।

DNA फिंगर प्रिंटिंग तकनीक-

1. DNA फिंगर प्रिंटिंग के लिए व्यक्ति के शरीर की कोशिका रक्त के धब्बों, बाल की जड़ों एवं वीर्य के धब्बों से DNA को प्राप्त किया जाता है। DNA सैम्पल को एण्डोन्यूक्लियेज प्रकिण्व की सहायता से पचाया जाता है।
2. इसके बाद DNA को क्षारीय विलयन से उपचारित करके इकहरी श्रृंखला में परिवर्तित किया जाता है।
3. इसके उपरान्त DNA को बफर संतृप्त फिल्टर-पेपर द्वारा छाना जाता है।
4. प्राप्त DNA को पेपर टॉवेल के ऊपर रखा जाता है और इसके ऊपर नाइट्रोसेल्युलोज की झिल्ली को रखा जाता है।
5. इसके ऊपर 0.5 किग्रा. का भार रात भर के लिए रखा जाता है। ऐसा करने से नाइट्रोसेल्युलोज झिल्ली इकहरे DNA अणु को अपने अन्दर बंधित कर लेती है।
6. नाइट्रोसेल्यूलोज झिल्ली को 8°C पर 2 से 3 घण्टे के लिए रखा जाता है, जिससे DNA झिल्ली पर स्थित हो जाता है। अब इस DNA का रेडियोग्राफ तैयार कर सम्भावित व्यक्ति के DNA के रेडियोग्राफ से मिलाया जाता है और उसकी पहचान की जाती है।

प्रश्न 14.
निम्नलिखित का संक्षिप्त वर्णन कीजिए
(क) अनुलेखन
(ख) बहुरूपता
(ग) स्थानान्तरण
(घ) जैव सूचना विज्ञान।
उत्तर
(क) अनुलेखन (Transcription)–
DNA द्वारा एन्जाइम की उपस्थिति में RNA के संश्लेषण की क्रिया को अनुलेखन कहते हैं। यह क्रिया प्रोटीन संश्लेषण का प्रथम चरण है (दूसरा चरण अनुलिपिकरण होता है।) जो RNA पॉलिमरेज एन्जाइम द्वारा उप्रेरित होता है। अनुलेखन क्रिया निम्नलिखित-पदों में पूरी होती है

(i) DNA समाक्षारों का अनावरण-इस पद में DNA की दोहरी श्रृंखला RNA पॉलिमरेज विकर की उपस्थिति में अकुण्डलित होकर इकहरी होती है, जिससे विशिष्ट स्थान के समाक्षार अनावृत्त हो जाते हैं। अनावृत्त समाक्षारों की श्रृंखला m-RNA के संश्लेषण के लिए साँचे का काम करती है।

(ii) क्षार युग्मन-DNA के खुले विशेष भाग पर राइबोन्यूक्लियोटाइड्स एक निश्चित क्रम में जुड़ने लगते हैं। G के सामने C,C से G,T से A तथा U वाले राइबोन्यूक्लियोटाइडस यथानुसार जुड़ते हैं।

(iii) RNA श्रृंखला का निर्माण-DNA पर नये जुड़े राइबोन्यूक्लियोटाइड्स RNA पॉलिमरेज एन्जाइम .के मदद से आपस में जुड़कर RNA श्रृंखला बना लेते हैं । यह m-RNA, DNA से अलग होकर कोशिकाद्रव्य में पहुँचता है, जहाँ राइबोसोम से जुड़कर विशेष प्रोटीन के निर्माण की क्रिया प्रारम्भ करता है।

(ख) बहुरूपता (Polymorphism)-उत्परिवर्तन के कारण उत्पन्न होती है। किसी व्यक्ति में नये
उत्परिवर्तन उनकी कायिक कोशिकाओं या जनन कोशिकाओं में पैदा होते हैं। विकल्पी अनुक्रम विभिन्नता जिसे परम्परागत रूप से DNA बहुरूपता कहते हैं। मानव जनसंख्या में 0.01 से अधिक आवृत्ति में एक स्थल में असंगति मिलने से होता है। साधारणतया यदि एक वंशागति उत्परिवर्तन जनसंख्या में उच्च आवृत्ति से मिलता है तो इसे DNA बहुरूपता कहते हैं। इस प्रकार की संभावना इन्ट्रान DNA (Intron DNA) अनुक्रम में ज्यादा होती है तथा इन अनुक्रमों में होने वाला उत्परिवर्तन व्यक्ति की प्रजनन क्षमता को प्रभावित नहीं कर पाता है। बहुरूपता विभिन्न प्रकार की होती है। जिसमें एक न्यूक्लियोटाइड में या विस्तृत स्तर पर परिवर्तन होता है। विकास व जाति उद्भवन में उपरोक्त बहुरूपता की बहुत बड़ी भूमिका होती है।

(ग) स्थानान्तरण (Translation)-अनुलिपिकरण (प्रोटीन-संश्लेषण)-प्रोटीन-संश्लेषण के समय विभिन्न अमीनो अम्लों के अणु निश्चित संख्या में, एक निश्चित क्रम में विन्यसित होते हैं। DNA को पॉलिन्यूक्लियोटाइड श्रृंखला में न्यूक्लियोटाइडों का क्रम पॉलिपेप्टाइड श्रृंखला में अमीनो अम्ल के अनुक्रम को निर्धारित करता है। DNA के अनुलेखन द्वारा बने m-RNA में स्थित नाइट्रोजीनस क्षारों का अनुक्रम पॉलिपेप्टाइड श्रृंखला के एक विशिष्ट अमीनो अम्ल को कोडित करता है, इसे त्रिक कोड (Triplet code) कहते हैं | m-RNA में न्यूक्लियोटाइडों की श्रृंखला के अमीनो अम्लों की पॉलिपेप्टाइड श्रृंखला में स्थानान्तरण को अनुलिपिकरण कहते हैं।
यह क्रिया निम्नलिखित चरणों में पूरी होती हैं

• अमीनो अम्लों का कोशिकाद्रव्य में सक्रियण।
• सक्रिय अमीनो अम्लों का t-RNA से जुड़ना।
• m-RNA का राइबोसोम से जुड़ना।
• पॉलिपेप्टाइड श्रृंखला का प्रारम्भन ।
• पॉलिपेप्टाइड श्रृंखला का दीर्धीकरण अर्थात् प्रोटीन का निर्माण।
• श्रृंखला समापन।
• श्रृंखला का रूपान्तरण।

(घ) जैव सूचना विज्ञान (Bio-information)-यह जीवविज्ञान की एक नई शाखा है । इसके अन्तर्गत मानव आनुवंशिक आंकड़ों का संग्रहण एवं विश्लेषण करता है।

वंशागति का आणविक आधार अन्य महत्वपूर्ण प्रश्नोत्तर

वंशागति का आणविक आधार वस्तुनिष्ठ प्रश्न

1. सही विकल्प चुनकर लिखिए

प्रश्न  1.
मुक्त अमीनो वर्ग तथा कार्बोक्सिलिक वर्ग वाले यौगिक कहलाते हैं
(a) ग्लूकोज
(b) न्यूक्लियोटाइड
(c) अमीनो अम्ल
(d) इनमें से कोई नहीं।
उत्तर
(c) अमीनो अम्ल

प्रश्न 2.
ऊर्जा स्थानान्तरण में भाग लेने वाले न्यूक्लियोटाइड हैं
(a) NAD
(b) FAD
(c) FMN
(d) ATP
उत्तर
(d) ATP

प्रश्न 3.
प्रोटीन की इकाई है
(a) वसीय अम्ल
(b) मोनोसैकेराइड्स
(c) अमीनो अम्ल
(d) ग्लिसरॉल।
उत्तर
(c) अमीनो अम्ल

प्रश्न 4.
न्यूक्लिक अम्ल किसके बहुलक हैं
(a) अमीनो अम्ल
(b) न्यूक्लियोसाइड
(c) न्यूक्लियोटाइड
(d) ग्लोब्यूलीन।
उत्तर
(c) न्यूक्लियोटाइड

प्रश्न 5.
पेप्टाइड बॉण्ड पाये जाते हैं
(a) प्रोटीन में
(b) वसा में
(c) न्यूक्लिक अम्ल में
(d) कार्बोहाइड्रेट में।
उत्तर
(a) प्रोटीन में

प्रश्न 6.
ग्लाइकोसाइडिक बन्ध किसमें पाये जाते हैं
(a) न्यूक्लिक अम्ल में
(b) प्रोटीन में
(c) पॉलीसैकेराइड में
(d) मोनोसैकेराइड में।
उत्तर
(c) पॉलीसैकेराइड में

प्रश्न 7.
आनुवंशिकी का नियन्त्रण किसके द्वारा किया जाता है
(a) DNA GRT
(b) RNA द्वारा
(c) प्रायः सभी में DNA द्वारा, लेकिन कुछ जीवों में RNA द्वारा
(d) इनमें से कोई नहीं।
उत्तर
(c) प्रायः सभी में DNA द्वारा, लेकिन कुछ जीवों में RNA द्वारा

प्रश्न 8.
निम्न में से कौन प्रोटीन नहीं है
(a) मायोसीन
(b) एक्टिन
(c) हीमेटीन
(d) एल्ब्यूमिन।
उत्तर
(c) हीमेटीन

प्रश्न 9.
तत्काल ऊर्जा देने वाला स्रोत है
(a) ग्लूकोज
(b)NADH
(c) ATP
(d) पाइरूविक अम्ल।
उत्तर
(c) ATP

प्रश्न 10.
ATP की खोज किसने की
(a) कार्ल लोमान
(b) लिपमैन
(c) बामैन
(d) ब्लैकमैन।
उत्तर
(a) कार्ल लोमान

प्रश्न 11.
कौन-सा नाइट्रोजीनस क्षार केवल RNA में पाया जाता है
(a) सायटोसीन
(b) एडिनीन
(c) यूरेसिल
(d) ग्वानीन
उत्तर
(c) यूरेसिल

प्रश्न 12.
कोशिका के अन्दर सर्वाधिक भिन्नता प्रदर्शित करने वाले अणु हैं
(a) खनिज लवण
(b) लिपिड्स
(c) प्रोटीन्स
(d) कार्बोहाइड्रेट
उत्तर
(c) प्रोटीन्स

प्रश्न 13.
DNA के डबल हेलिकल संरचना को प्रतिपादित करने वाले वैज्ञानिक थे
(a) नीरेनबर्ग
(b) कोर्नबर्ग
(c) हॉली एवं नीरेनबर्ग
(d) वाट्सन एवं क्रिक।
उत्तर
(d) वाट्सन एवं क्रिक।

प्रश्न 14.
पौधों के लिए खास महत्व नहीं रखने वाला तत्व है.
(a) Ca
(b) Zn
(c) Cu
(d)Na.
उत्तर
(d)Na.

प्रश्न 15.
DNA के एक चक्र में न्यूक्लियोटाइड्स पाये जाते हैं
(a) 9
(b) 10
(c) 11
(d) 12
उत्तर
(b) 10

प्रश्न 16.
निम्न में से कौन-सा सूक्ष्म खनिज होता है
(a)Ca
(b)N
(c)Mg
(d) Mn.
उत्तर
(d) Mn.

प्रश्न 17.
DNA एवं RNA में समानता पायी जाती है
(a) दोनों में एक प्रकार का पिरीमिडीन पाया जाता है
(b) दोनों में थायमिन होता है
(c) दोनों में एक प्रकार की शर्करा पायी जाती है
(d) दोनों न्यूक्लियोटाइड्स के पॉलीमर होते हैं।
उत्तर
(d) दोनों न्यूक्लियोटाइड्स के पॉलीमर होते हैं।

प्रश्न 18.
कोलेस्ट्रॉल है एक
(a) सरल लिपिड्स
(b) जटिल लिपिड्स
(c) व्युत्पन्न लिपिड्स
(d) प्रोटीन।
उत्तर
(c) व्युत्पन्न लिपिड्स

2. रिक्त स्थानों की पूर्ति कीजिए

1. जीन्स या पॉलीन्यूक्लियोटाइड श्रृंखलाओं में काट-छाँट को …………….. कहते हैं।
2. आनुवंशिक अभियांत्रिकी द्वारा …………….. में परिवर्तन किया जा सकता है।
3. U.A.A. U.A.G. एवं U.G.A……………… कोडॉन होते हैं।
4. …………… त्रिक, सार्वजनिक एवं असंदिग्ध होते हैं।
5. D.N.A. की सूचना का अनुलेखन …………….. के रूप में होता है।
6. अनुलेखन में भाग लेने वाले एन्जाइम का नाम …………….. है।
उत्तर

1. आनुवंशिक अभियांत्रिकी
2. जीवों के लक्षणों
3. समापन
4. कोडॉन
5. m-R.N.A
6. RNA पॉलिमरेज।

3. सही जोड़ी बनाइए

I. ‘A’ – ‘B’

1. अनियंत्रित कोशिका विभाजन की प्रेरणा – (a) ट्रांस जीन
2. आवश्यकता पड़ने पर ही अभिव्यक्ति – (b) हाउसकीपिंग जीन
3. कोशिकीय क्रियाशीलता हेतु आवश्यक – (c) आन्कोजीन
4. आनुवंशिक अभियांत्रिकी द्वारा दूसरे – (d) ऑपरेटर जीन जीनोम में प्रविष्टि
5. DNA में संरचनात्मक जीन्स की क्रिया – (e) साइलेंट जीन। शीलता का नियंत्रण
6. एक जीन एक एन्जाइम सिद्धांत – (f) बीडल-टैटम।
उत्तर
1.(c), 2. (e), 3. (b), 4. (a), 5. (d), 6. (f)

II. ‘A’ – ‘B’

1. इंसुलिन – (a) डी. एन. ए. में सकारात्मक परिवर्तन
2 जीन बैंक – (b) मानव जीनोम प्रायोजना
3. जीन अभियांत्रिकी – जीन अभियांत्रिकी
4. जीनोमिकी – (d) ज्ञात D.N.A. संरक्षण।
उत्तर
1.(c), 2. (d), 3.(a), 4. (b).

III. ‘A’ – ‘B’

1. म्यूटेशन – (a) लिंग सहलग्नता
2. हीमोफिलिया – (b) होलेन्ड्रिक जीन
3. गंजापन – (c) डी ब्रीज
4. लिंग गुणसूत्र – (d) 44 गुणसूत्र
5. ऑटोसोम – (e) X तथा Y.
उत्तर
1.(c), 2.(a), 3. (b), 4.(e),5. (d)

4. एक शब्द में उत्तर दीजिए

1. जीन्स का वह.खण्ड जो कोडित नहीं होता।
2. उस विषाणुभोजी का नाम बताइये जिसमें जीन्स ओवरलैपिंग होते हैं।
3. ऐसा रोग, जो अनियंत्रित कोशिका विभाजन के कारण होता है।
4. RNA द्वारा DNA बनाने की क्रिया।
5. प्रथमतः प्रयोगशाला में कृत्रिम जीन बनाने वाले वैज्ञानिक का नाम लिखिए।
6. जीन नियमन के संबंध में जैकब तथा मोनोड द्वारा प्रतिपादित मॉडल।
7. DNA के दोनों स्ट्रैण्ड्स के अलग होने की प्रक्रिया।
8. पॉलीपेप्टाइड श्रृंखला का समारम्भन करने वाला अमीनो अम्ल।
9. उस रासायनिक पदार्थ का नाम बतलाइये जिसकी सहायता से आनुवंशिक सूचना
पीढ़ी-दर-पीढ़ी जाती है।
10. रिवर्स ट्रांसक्रिप्शन की खोज करने वाले वैज्ञानिक का नाम लिखिए।
11. वह न्यूक्लिक अम्ल जिसमें राइबोज शुगर पाया जाता है।
12. DNA द्विगुणन के पूर्व बनने वाला RNA का छोटा खण्ड।
13. एक जीन एक एन्जाइम सिद्धान्त का प्रतिपादन किसने किया।
14. ऐसा सूक्ष्मजीव, जो अपनी वृद्धि के लिए एक अथवा एक से अधिक उपापचयी क्रियाएँ नहीं बना सकते।
15. उस वैज्ञानिक का नाम बतलायें जिन्होंने मेंडेलियन कारकों को जीन कहा।
16. DNA का खण्ड जो एक पॉलीपेप्टाइड का संश्लेषण करता है।
17. प्रोटीन संश्लेषण के समय अमीनो अम्लों को ढोने वाला RNA
18. एन्जाइम के समान कार्य करने वाले RNA
19. mRNA पर पाये जाने वाले न्यूक्लियोटाइड्स के त्रियक समूह जो एक अमीनो अम्ल को कोडित करता है।
20. मिथियोनिन को कोडित करने वाला कोडॉन।
उत्तर

1. इन्ट्रॉन
2. φ x 174
3. कैंसर
4. रिवर्स ट्रांसक्रिप्शन
5. एच. जी. खुराना
6. ओपेरॉन मॉडल
7. डिनेचुरेशन
8. मिथियोनीन
9. DNA
10. टेमिन तथा बाल्टीमोर
11. RNA
12. RNA प्राइमर
13. बीडल एवं टैटम
14. ऑक्जोट्रॉफ
15. जोहानसन
16. सिस्ट्रॉन
17. tRNA
18. राइबोजाइम
19. कोडॉन
20. AUG.

वंशागति का आणविक आधार अति लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
रेगुलेटर, प्रमोटर, ऑपरेटर तथा संरचनात्मक जीनों को एक साथ क्या कहते हैं ?
उत्तर
ओपेरॉन।

प्रश्न 2.
जब किसी जीव में इच्छित जीन को प्रवेश करा दिया जाता है तो इसे क्या कहते हैं ?
उत्तर
ट्रान्सजीनिक जीव।

प्रश्न 3.
आनुवंशिक रूप से समान कोशिकाओं अथवा जीवों का समूह क्या कहलाता है ?
उत्तर
क्लोन।

प्रश्न 4.
D.N.A. में संचित सूचना के संचरण तथा फिर से प्रकट होने एवं लक्षणों के बनने को क्या कहते हैं?
उत्तर
जीन अभिव्यक्ति।

प्रश्न 5.
RNA के शर्करा का नाम लिखिए।
उत्तर
राइबोज शर्करा।

प्रश्न 6.
AUG कौन-सा कोडॉन है ?
उत्तर
प्रारंभन कोडॉन।

प्रश्न 7.
अनुलेखन में भाग लेने वाले एन्जाइम का क्या नाम है ?
उत्तर
RNA पॉलीमरेज।

प्रश्न 8.
D.N.A. आनुवांशिक पदार्थ है। इसके बारे में सुस्पष्ट प्रमाण किसने दिये ?
उत्तर
अल्फ्रेड हर्षे व मार्था चेस ने।

प्रश्न 9.
D.N.A. में शर्करा एवं फॉस्फोरिक अम्ल के मिलने से कौन-सा बंध बनता है ?
उत्तर
फास्फोडाइएस्टर बंध।

प्रश्न 10.
ऐसे खण्डों का नाम बताइये जो hn RNA से RNA स्प्लाइसिम के द्वारा काटकर अलग कर देते हैं ?
उत्तर
इन्ट्रॉन (Intron)

प्रश्न 11.
उस एंजाइम का नाम बताइये जो अनुलेखन में सहायता करता है।
उत्तर
RNA पॉलीमरेज विकर।

प्रश्न 12.
जीन अभिव्यक्ति के नियमन की ओपेरॉन अवधारणा किन वैज्ञानिकों ने दी ?
उत्तर
जैकब व मोनाड।

प्रश्न 13.
आनुवंशिक कूट में कोमारहित से क्या तात्पर्य है?
उत्तर
दो कोडान के बीच विराम नहीं होता।

प्रश्न 14.
Sn RNP का पूर्ण नाम बताइये।
उत्तर
लघुकेन्द्रकीय राइबोन्यूक्लियो प्रोटीन (Small nuclear ribonucleo protein)।

वंशागति का आणविक आधार लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
जेनेटिक कोड क्या है ? इसकी खोज के बारे में आप क्या जानते हैं ?
उत्तर
m-RNA में उपस्थित तीन न्यूक्लियोटाइडों के अनुक्रम को जो प्रोटीन अणुओं को कोड करते हैं, आनुवंशिक कोड कहते हैं। सन् 1950 में नरेनबर्ग ने सर्वप्रथम जेनेटिक कोड के ट्रिपलेट की खोज की। इन्होंने एक ऐसे RNA का संश्लेषण किया जिसमें ‘U’ बेस था। इसे इन्होंने पॉलियूरेसिल कहा। जब इन्होंने इसको ऐसे सम्वर्धन माध्यम में रखा जिसमें प्रोटीन संश्लेषण के लिए आवश्यक अवयव थे, तब इनसे प्रोटीन अवयव प्राप्त हुए।

प्रश्न 2.
ऑन्कोजीन्स (Oncogenes), साइलेंट जीन्स (Silent genes) व हॉउस कीपिंग जीन्स (House keeping genes) क्या हैं ?
उत्तर
ऑन्कोजीन्स (Oncogenes)-कुछ विषाणुवीय जीन अनियन्त्रित समसूत्री कोशिका विभाजन को प्रेरित करके पोषक कोशिकाओं में कैंसर पैदा करते हैं, जिन्हें ऑन्कोजीन्स कहते हैं।
साइलेण्ट जीन्स (Silent genes)-वे जीन्स हैं, जो अपनी अभिव्यक्ति को प्रदर्शित नहीं करते। इनकी अभिव्यक्ति आवश्यकता पड़ने पर होती है। . हॉउस कीपिंग जीन्स (House keeping genes)-ऐसे जीन्स जिनकी आवश्यकता कोशिकीय उत्पादों के निर्माण में होती है तथा ये कोशिकीय क्रियाशीलता के लिए आवश्यक होते हैं, इन्हें हॉउस कीपिंग जीन्स कहते

प्रश्न 3.
ओकाजाकी खण्ड तथा सतत् श्रृंखला (लीडिंग स्ट्रैण्ड) किसे कहते हैं ?
उत्तर

• ओकाजाकी खण्ड-
  DNA प्रतिकृतिकरण के क्रम में हमेशा नये DNA अणु का संश्लेषण 5’3′ दिशा में होता है। इसके कारण पैतृक DNA के 3-5′ शृंखला पर बार-बार RNA प्राइमर की मदद से पूरक DNA के छोटे-छोटे खण्ड बनते हैं। इन खण्डों को ओकाजाकी खण्ड कहते हैं।
• सतत् श्रृंखला-
  DNA के टेम्पलेट का प्रथम स्ट्रैण्ड जिस पर DNA का निर्माण सतत् स्टैण्ड (Continuous strand) के रूप में होता है, इसे लीडिंग स्ट्रैण्ड (Leading strand) कहते हैं, क्योंकि इसका निर्माण निरन्तर रूप से तथा पहले होता है।

प्रश्न 4.
DNA न्यूक्लियोटाइड कौन-से अणुओं से मिलकर बनते हैं ?
उत्तर
DNA के न्यूक्लियोटाइडों के घटक अणु| न्यूक्लियोटाइड

प्रश्न 5.
पेप्टाइड बन्ध किसे कहते हैं ?
उत्तर
एक अमीनो अम्ल का अमीनो समूह दूसरे अमीनो अम्ल के कार्बोक्सिलिक समूह से मिलकर जल एक अणु को विमुक्त करता है तथा एक बन्ध बनाता है, जिसे पेप्टाइड बन्ध कहते हैं। बहुत से अमीनो अम्ल इसी बन्ध के द्वारा जुड़कर पॉलिपेप्टाइड अर्थात् प्रोटीन का संश्लेषण करते हैं

प्रश्न 6.
वाटसन एवं क्रिक के DNA मॉडल का विवरण दीजिए।
उत्तर
DNA संरचना की खोज वाटसन एवं क्रिक ने किया था। उनके अनुसार DNA अणु दो कुण्डलित पॉलिन्यूक्लियोटाइड शृंखलाओं का बना होता है। दोनों श्रृंखलाएँ आपस में नाइट्रोजनी क्षारकों द्वारा जुड़ी रहती हैं। कुण्डलित श्रृंखला के स्तम्भ न्यूक्लियोटाइड के शर्करा तथा फॉस्फेट समूहों के बने होते हैं। इसमें दो प्रकार के क्षारक पाये जाते हैं-प्यूरीन तथा पिरिमिडिन तथा दोनों लगभग बराबर मात्रा में होते हैं।

प्रश्न 7.
आर. एन. ए. प्राइमर क्या है तथा यह DNA के निर्माण । में क्यों आवश्यक है ?
उत्तर
आर. एन. ए. प्राइमर एन्जाइम होता है, जो DNA के निर्माण के समारंभन के लिए आवश्यकत होता है। यह एन्जाइम एक छोटी पॉलिपेप्टाइड श्रृंखला का प्रोटीन अणु होता है। इसका निर्माण DNA टेम्पलेट पर द्विगुणन के प्रारम्भ बिन्दु पर प्राइमेज (Primase) नामक प्रकीण्व की सक्रियता से होता है।

DNA के निर्माण के प्रारम्भ हेतु एक आर. एन. ए. प्राइमर की आवश्यकता पड़ती है। यह समारंभन बिन्दु पर बनता है। RNA प्राइमर के अन्तिम राइबोन्यूक्लियोटाइड से DNA के टेम्पलेट स्ट्रैण्ड पर DNA पॉलिमरेज-III एन्जाइम द्वारा नये-नये सम्पूरक न्यूक्लियोटाइड्स 5′–3′ रेखा में जुड़ते जाते हैं।

प्रश्न 8.
कोडॉन एवं ऐण्टिकोडॉन को परिभाषित कीजिए।
उत्तर
कोडॉन (Codon)-कोडॉन m-RNA में स्थित नाइट्रोजन क्षारकों का एक त्रिक (ट्रिप्लेट) क्रम होता है, जो DNA अणु से प्रतिकृत होता है तथा एक विशिष्ट अमीनो अम्ल को कोड करता है। जैसेm-RNA पर स्थित AUG कोडॉन मिथियोनिन नामक अमीनो अम्ल को कोड करता है।

ऐण्टिकोडॉन (Anticodon)-ट्रांसफर RNA के ऐण्टिकोडॉन लूप पर स्थित तीन नाइट्रोजनी क्षारकों का वह विशिष्ट क्रम, जो प्रोटीन संश्लेषण के क्रम में विशिष्ट अमीनो अम्ल को संश्लेषण स्थल अर्थात् राइबोसोम तक ले जाने वाले t-RNA द्वारा m-RNA के कोडॉन से बन्ध बनाता है । जैस-m-RNA के AUG कोडॉन हेतु मिथियोनिन नामक अमीनो अम्ल वाहक t-RNA के ऐण्टिकोडॉन लूप पर UAC नामक ऐण्टिकोडॉन होता है।

वंशागति का आणविक आधार दीर्घ उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
DNA द्विगुणन को समझाइए।
उत्तर
DNA की श्रृंखला अपने ही समान दूसरी श्रृंखला बना सकती है, DNA की इसी क्रिया को DNA द्विगुणन कहते हैं । वाटसन एवं क्रिक के अनुसार द्विगुणन के समय DNA की दोनों शृंखलाओं के क्षारों के हाइड्रोजन DNA Molecule बन्ध टूट जाते हैं फलतः दोनों श्रृंखलाएँ अलग हो जाती हैं।

प्रत्येक कोशिका के कोशिकाद्रव्य तथा केन्द्रक में स्वतन्त्र न्यूक्लियोटाइड्स पाये जाते हैं, ये New DNA की इकहरी श्रृंखला के न्यूक्लियोटाइड के साथ जोड़ी बना देते हैं, स्वतन्त्र ऐडीनीन न्यूक्लियोटाइड, खुली श्रृंखला के थायमीन न्यूक्लियोटाइड और ग्वानीन, साइटोसिन न्यूक्लियोटाइड से जुड़ते हैं। इसके बाद शर्करा अणु अपने फॉस्फेट घटक से जुड़कर खुली शृंखला के ही समान नई श्रृंखला बना देते हैं। इस प्रकार प्रत्येक खुली श्रृंखला पुनः नया कुण्डलित DNA बना देती है।

प्रश्न 2.
केन्द्रकीय अम्लों के कार्यों की विवेचना कीजिए।
अथवा
केन्द्रकीय अम्लों की उपयोगिता समझाइए।
उत्तर
केन्द्रकीय अम्ल हमारे लिए बहुत अधिक उपयोगी होते हैं, उनके प्रमुख उपयोग निम्नलिखित हैं

• ये आनुवंशिक गुणों की इकाई की तरह कार्य करते हैं। पादप विषाणुओं में जिनके आनुवंशिक गुणों का वहन RNA द्वारा होता है। शेष का DNA द्वारा होता है।।
• ये प्रकीण्वों (प्रोटीन) का निर्माण करते हैं।
• ये प्रोटीन संश्लेषण के द्वारा शरीर की उपापचयी क्रियाओं का नियन्त्रण करते हैं ।
• ये गुणसूत्रों का निर्माण करते हैं।
• RNA वृद्धि की तीव्रता को बढ़ाता है।
• ये जीवों में उत्परिवर्तन तथा जैव-विकास के लिए जिम्मेदार होते हैं।

प्रश्न 3.
आर.एन.ए. की संरचना को समझाइए।
उत्तर
RNA वह नाभिकीय अम्ल है जो पॉलीराइबोन्यूक्लियोटाइड की इकहरी श्रृंखला का बना होता है। राइबोन्यूक्लियोटाइड के निर्माण के समय ऐडीनीन, ग्वानीन, साइटोसिन तथा यूरेसिल में से कोई एक क्षारक राइबोज शर्करा से जुड़कर चार प्रकार के राइबोन्यूक्लियोसाइडों का निर्माण करता है, जो फॉस्फोरिक अम्ल से फॉस्फेट लेकर चार प्रकार के न्यूक्लियोटाइड बनाते हैं। ये न्यूक्लियोटाइड आपस में जुड़कर पॉलीराइबोन्यूक्लियोटाइड श्रृंखला बना देते हैं। यही शृंखला RNA होती है RNA बनने वाले चारों प्रकार के न्यूक्लियोसाइड तथा न्यूक्लियोटाइड निम्नलिखित

प्रश्न 4.
RNA के तीन प्रकारों के नाम एवं उनकी संक्षेप में उपयोगिता लिखिए।
उत्तर
आर.एन.ए. तीन प्रकार के होते हैं उनकी प्रमुख उपयोगिता निम्नानुसार हैं

1. संदेश वाहक आर.एन.ए. (m-RNA)-
ये केन्द्रक में DNA द्विगुणन से बनते हैं तथा इसके सन्देश को न्यूक्लियोटाइडों के विशेष क्रम के रूप में कोशिकाद्रव्य के राइबोसोम तक लाते हैं, जो इन्हीं के अनुसार प्रोटीन का संश्लेषण करता है।

2. स्थानान्तरण आर.एन.ए. (t-RNA)-
ये कोशिकाद्रव्य में पाये जाते हैं तथा m-RNA से छोटे होते हैं। ये कोशिकाद्रव्य से विशिष्ट अमीनो अम्लों को राइबोसोम तक पहुँचाते हैं।

3. राइबोसोमल आर.एन.ए. (r-RNA)-
ये राइबोसोम में पाये जाते हैं, इनका अणुभार बहुत अधिक होता है इसी में m-RNA के अनुसार अमीनो अम्ल जुड़कर प्रोटीन का संश्लेषण राइबोसोम के अन्दर करते हैं।

प्रश्न 5.
न्यूक्लियोटाइडों की संरचना का वर्णन कीजिए।
उत्तर
ये एक छोटे एवं जटिल अणुओं के समूह हैं, जो कोशिका में सूचना स्थानान्तरण प्रक्रिया का महत्वपूर्ण कार्य करते हैं । ये नाभिकीय अम्ल की मूल इकाई है। ये कार्बन, हाइड्रोजन, ऑक्सीजन, नाइट्रोजन एवं फॉस्फोरस से मिलकर बने होते हैं। प्रत्येक न्यूक्लियोटाइड में एक अणु नाइट्रोजन युक्त विषम चक्रीय क्षार, एक पेण्टोज शर्करा तथा एक से तीन फॉस्फेट समूह के बने होते हैं।
न्यूक्लियोटाइड में पाये जाने वाले नाइट्रोजन युक्त क्षार दो प्रकार के होते हैं

• प्यूरीन-दो रिंग वाले जैसे-ऐडीनीन तथा ग्वानीन (Adenine and Guanine)
• पिरिमिडीन-एक रिंग वाले जैसे-साइटोसीन, थायमीन तथा यूरेसिल (Cytocine, Thymine and Uracil)

न्यूक्लियोटाइड के पेण्टोज शर्करा भी दो प्रकार के होते हैं

• राइबोज शर्करा-CH₂OH.(CHOH)₂CHOH.CHO
• डी-ऑक्सीराइबोज शर्करा-CH₂OH.(CHOH)₂CH CHO

न्यूक्लियोटाइड निर्माण के समय पाँच प्रकार के नाइट्रोजनी क्षार, राइबोज या डी-ऑक्सीराइबोज शर्करा से मिलकर न्यूक्लियोटाइड बनाते हैं। न्यूक्लियोटाइड से फॉस्फोरस अम्ल के अणु मिलकर न्यूक्लियोटाइड बना देते हैं। पाँच प्रकार के नाइट्रोजनी क्षारों के आधार पर बने न्यूक्लियोसाइड तथा न्यूक्लियोटाइड निम्नानुसार हैं

राइबोज तथा डी-ऑक्सीराइबोज शर्करा के आधार पर इनमें नाम जोड़ देते हैं । इस प्रकार कुल चार प्रकार के न्यूक्लियोटाइड राइबोज शर्करा वाले तथा चार प्रकार के डी-ऑक्सीराइबोज शर्करा बाले बनते हैं।

प्रश्न 6.
न्यूक्लियोटाइडों के कार्य लिखिए।
उत्तर
न्यूक्लियोटाइडों के कार्य-

• विभिन्न प्रकार के न्यूक्लियोटाइड बहुलीकरण द्वारा नाभिकीय अम्लों (RNA एवं DNA) का निर्माण करते हैं, जो आनुवंशिक पदार्थ के रूप में कार्य करते हैं।
• न्यूक्लियोटाइड विशेष क्रम (कोडॉन) के रूप में प्रोटीन संश्लेषण की सूचना का संचरण करते हैं।
• ये फॉस्फेट बन्ध (ATP) के रूप में ऊर्जा का संचय तथा संवहन करते हैं।
• कुछ न्यूक्लियोटाइड सह-एन्जाइम जैसे-NAD, NADP, FMN, FAD इत्यादि के रूप में कार्य करते हैं।
• कुछ न्यूक्लियोटाइड विटामिन (जैसे-राइबोफ्लेविन)के रूप में कार्य करते हैं।
• कुछ न्यूक्लियोटाइड कोशिकाओं जैसे-राइबोसोम, माइटोकॉण्ड्रिया, हरितलवक आदि के निर्माण में भाग लेते हैं।
• न्यूक्लियोटाइड हमारे शरीर की विविध क्रियाओं का नियन्त्रण करते हैं।

प्रश्न 7.
जेनेटिक कोड के प्रमुख लक्षण लिखिए।
उत्तर
जेनेटिक कोड के प्रमुख लक्षण निम्नलिखित हैं

1. ट्रिपलेट कोड-प्रत्येक आनुवंशिक कोड तीन नाइट्रोजीनस क्षारकों के समूह का बना होता है अतः प्रत्येक अमीनो अम्ल के लिए क्षार समूह का बना एक कोड आवश्यक होता है।
2. प्रारंभिक सिगनल-पॉलिपेप्टाइड श्रृंखला के निर्माण का प्रारंभ m-RNA पर पाये जाने वाले AUG या ‘GUG कोडॉन में होता है ये क्रमश: मिथियोनिन तथा वैलिन अमीनो अम्लों को कोड करते हैं।
3. रूकावट सिगनल-प्रत्येक पॉलिपेप्टाइड श्रृंखला की लंबाई निश्चित होती है, अतः शृंखला का निर्माण के बाद की क्रिया का समापन आवश्यक होता है | m-RNA पर पाये जाने वाले तीन कोडॉन UAA, UAG तथा UGA किसी भी अमीनो अम्ल को कोड नहीं करते। ये श्रृंखला निर्माण की क्रिया को रोकते हैं । अत: उन्हें मैनरिंग कोडॉन कहते हैं।
4. एक कोडॉन हमेशा एक ही अमीनो अम्ल को कोड करता है दूसरे को नहीं।

प्रश्न 8.
जेनेटिक कोड की विशेषताएँ लिखिए।
उत्तर
जेनेटिक कोड m-RNA में स्थित नाइट्रोजनी बेस का ट्रिपलेट हैं, जो DNA अणु से प्रतिकृत होता है एवं विशिष्ट अमीनो अम्ल को कोड करता है। यह प्रोटीन अणुओं के संश्लेषण के दौरान अमीनो अम्लों को जोड़ने की सूचना को निहित रखता है।

(Special Features of Genetic Code)
(1) यह ट्रिपलेट कोड है-कोडॉन विशिष्ट क्रम में व्यवस्थित m-RNA के तीन नाइट्रोजनी बेस क्रम का होता है।

(2) कोड कोमाविहीन होता है-दो कोडॉन के बीच विराम नहीं होता है या दो संलग्न कोडॉन के बीच कोई रिक्त स्थान नहीं होता है।

(3) कोड अपह्रासित होता है-कोड तथा अमीनो अम्ल के बीच आनुपातिक सम्बन्ध होता है, यह जेनेटिक कोड अपह्रास (Degeneracy of code) कहलाता है। यह अपह्रास 3 सिरे पर उपस्थित नाइट्रोजन बेस में होता है। एक अमीनो अम्ल के लिए एक से अधिक कोड होते हैं। जैसे-सिरीन के लिए तीन कोड UCU, UCA, AGU

(4) कोड सार्वत्रिक होता है-जन्तु, पादप, जीवाणु, वाइरस सभी में एक ही प्रकार का जेनेटिक कोड होता है। यदि सिरीन के लिए UCU कोड है, तो सभी जीवों में सिरीन के लिए UCU ही कोड होगा।

(5) कोड संदिग्धता-कोशिकीय माध्यम में आनुवंशिक कोड की स्थिति असंदिग्ध होती है, क्योंकि एक विशिष्ट कोडॉन हमेशा एक अमीनो अम्ल को कोड करता है, किन्तु असामान्य परिस्थितियों में कुछ कोडॉन अलग-अलग अमीनो अम्लों को कोड करते हैं।

(6) प्रारम्भन कोडॉन एवं समापन कोडॉन-कुछ कोडॉन पॉलिपेप्टाइड श्रृंखला का प्रारम्भन तथा कुछ समापन करते हैं । इन्हें क्रमशः प्रारम्भन तथा समापन कोडॉन कहते हैं । सामान्यत: AUG ही प्रारम्भन कोडॉन के रूप में होता है, जबकि UAA, UGA तथा UAG समापन कोडॉन का कार्य करते हैं।

प्रश्न 9.
जीन संकल्पना की प्रमुख पाँच विशेषताएँ लिखिए।
उत्तर
जीन संकल्पना को सटन (Sutton), ब्रिजेस (Bridges), मुलर (Muller) तथा मार्गन (Morgan) ने प्रतिपादित किया था, जिनके अनुसार जीन्स में निम्न विशेषताएँ होती हैं

• ये गुणसूत्रों में स्थित होते हैं।
• ये जीवों के फिजियोलॉजिकल लक्षणे का निर्धारण करते हैं
• ये विशिष्ट लक्षणों (Specific characters) वाली क्रियात्मक इकाई (Functional units) कहलाते हैं।
• इनमें स्वयं के अनुलिपीकरण (Self transcription) करने की क्षमता होती है।
• इनमें उत्परिवर्तन (Mutation) होता है।
• ये एक पीढ़ी से दूसरी पीढ़ी में जनकों द्वारा पहुँचती है।

प्रश्न 10.
जीन अभिव्यक्ति किसे कहते हैं ? जीवाणुओं में जीन अभिव्यक्ति की दो विधियाँ लिखिए।
उत्तर
आनुवंशिकता के दौरान DNA में संचित सूचना के एक पीढ़ी से दूसरे पीढ़ी में संचरित होने तथा फिर से प्रकट होने एवं पैतृक लक्षणों के पुनः बनने को जीन अभिव्यक्ति या जीन भावाभिव्यक्ति कहते हैं।
जीवाणु में जीन अभिव्यक्ति की दो प्रमुख विधियाँ निम्नानुसार हैं

• ट्रान्सडक्शन-इस विधि में जीवाणु DNA जीवाणुभोजी द्वारा स्थानान्तरित होकर सन्ततियों में पहुँचता है और अपनी अभिव्यक्ति करता है।
• ट्रान्सफॉर्मेशन-इस विधि में एक जीवाणु DNA, दूसरे जीवाणु DNA को अपने अन्दर सम्मिलित कर इसे सन्ततियों में स्थानान्तरित करता है।

प्रश्न 11.
DNA प्रतिकृतिकरण में प्रूफ रीडिंग एवं मरम्मत की विधि का वर्णन कीजिए।
उत्तर
DNA का क्षारक युग्मन विशिष्ट प्रकार का होता है, जिसमें ऐडीनीन (A) हमेशा थायमीन (T) के साथ तथा सायटोसीन (C) हमेशा ग्वानीन (G) के साथ युग्मन करता है। कभी-कभी DNA के द्विगुणन के समय गलत क्षारकों में युग्मन हो जाता है, तब ऐसी स्थिति में DNA पॉलिमरेज- III एन्जाइम प्रूफ रीडिंग (Proof reading) का कार्य करता है। इस क्रिया के समय DNA पॉलिमरेज III एन्जाइम टेम्पलेट DNA पर 5′-73 दिशा में नये न्यूक्लियोटाइड्स बनाने के पूर्व पहले से निर्मित किए गए न्यूक्लियोटाइड्स पर वापस आकर उसमें उपस्थित गलत क्षारक को अलग करके उसके स्थान पर सही क्षारक को फिट कर देता है।

प्रश्न 12.
DNA तथा RNA में क्या अन्तर है ? (कोई चार)
उत्तर
DNA तथा RNA में अन्तरDNA

प्रश्न 13.
DNA द्विगुणन से सम्बन्धित आवश्यक प्रकोण्वों के नाम तथा उनके कार्यों को लिखिए।
उत्तर
DNA द्विगुणन से सम्बन्धित आवश्यक प्रकोण्व तथा उसके कार्य निम्नलिखित हैं

• न्यूक्लियेजेस (Nucleases)-ये एन्जाइम DNA के दोनों कुण्डलियों का अकुण्डलीकरण करता है, इसके क्रम में DNA श्रृंखला में उपस्थित हाइड्रोजन बन्धों का जल-अपघटन होता है।
• RNA प्राइमेज या RNA पॉलिमरेज-इस इन्जाइम की सहायता से DNA टेम्पलेट पर RNA प्राइमर का संश्लेषण समारंभन बिन्दु पर होता है।
• DNA पॉलिमरेजेज-ये ऐसे प्रकीण्व होते हैं जो DNA साँचे पर द्वि-ऑक्सी राइबोन्यूक्लियोटाइडों का बहुलीकरण करते हैं।
• लाइगेजेज-यह एन्जाइम पॉलिन्यूक्लियोटाइड श्रृंखला को जोड़ने और DNA की मरम्मत का कार्य करता है।

प्रश्न 14.
अनुलेखन क्या है ? इसकी प्रक्रिया समझाइए।
अथवा
अनुलेखन (ट्रान्सक्रिप्शन ) किसे कहते हैं ? समझाइए। यह किस एन्जाइम द्वारा उत्प्रेरित होता है ?
उत्तर
DNA द्वारा एन्जाइम की उपस्थिति में RNA के संश्लेषण की क्रिया को अनुलेखन कहते हैं। यह क्रिया प्रोटीन संश्लेषण का प्रथम चरण है (दूसरा चरण अनुलिपिकरण होता है।) जो RNA पॉलिमरेज एन्जाइम द्वारा उप्रेरित होता है। अनुलेखन क्रिया निम्नलिखित-पदों में पूरी होती है

(i) DNA समाक्षारों का अनावरण-इस पद में DNA की दोहरी श्रृंखला RNA पॉलिमरेज विकर की उपस्थिति में अकुण्डलित होकर इकहरी होती है, जिससे विशिष्ट स्थान के समाक्षार अनावृत्त हो जाते हैं। अनावृत्त समाक्षारों की श्रृंखला m-RNA के संश्लेषण के लिए साँचे का काम करती है।

(ii) क्षार युग्मन-DNA के खुले विशेष भाग पर राइबोन्यूक्लियोटाइड्स एक निश्चित क्रम में जुड़ने लगते हैं। G के सामने C,C से G,T से A तथा U वाले राइबोन्यूक्लियोटाइडस यथानुसार जुड़ते हैं।

(iii) RNA श्रृंखला का निर्माण-DNA पर नये जुड़े राइबोन्यूक्लियोटाइड्स RNA पॉलिमरेज एन्जाइम .के मदद से आपस में जुड़कर RNA श्रृंखला बना लेते हैं । यह m-RNA, DNA से अलग होकर कोशिकाद्रव्य में पहुँचता है, जहाँ राइबोसोम से जुड़कर विशेष प्रोटीन के निर्माण की क्रिया प्रारम्भ करता है।

प्रश्न 15.
DNA द्विगुणन की अर्द्धसंरक्षी प्रक्रिया का वर्णन कीजिए।
उत्तर
DNA द्विगुणन की अर्द्धसंरक्षी प्रक्रिया का वर्णन वाटसन एवं क्रिक ने किया था। मेसेल्सन एवं स्टॉल ने इसकी प्रायोगिक पुष्टि की। DNA द्विगुणन की इस विधि में सर्वप्रथम पैतृक DNA के दोनों स्टैण्ड्स एक-दूसरे से पृथक् हो जाते हैं और दोनों स्टैण्ड्स टेम्पलेट की भाँति कार्य करके अपने सम्पूरक स्टैण्ड का निर्माण करते हैं ।

इस प्रकार नवनिर्मित DNA के दोनों स्ट्रैण्ड्स में एक-एक पुराना एवं दूसरा नवनिर्मित स्ट्रैण्ड (Newly formed) होता है । इसे ही अर्द्धसंरक्षी DNA द्विगुणन कहते हैं।

प्रश्न 16.
अनुलिपिकरण किसे कहते हैं ? बताइए।
उत्तर
अनुलिपिकरण (प्रोटीन-संश्लेषण)-प्रोटीन-संश्लेषण के समय विभिन्न अमीनो अम्लों के अणु निश्चित संख्या में, एक निश्चित क्रम में विन्यसित होते हैं। DNA को पॉलिन्यूक्लियोटाइड श्रृंखला में न्यूक्लियोटाइडों का क्रम पॉलिपेप्टाइड श्रृंखला में अमीनो अम्ल के अनुक्रम को निर्धारित करता है। DNA के अनुलेखन द्वारा बने m-RNA में स्थित नाइट्रोजीनस क्षारों का अनुक्रम पॉलिपेप्टाइड श्रृंखला के एक विशिष्ट अमीनो अम्ल को कोडित करता है, इसे त्रिक कोड (Triplet code) कहते हैं | m-RNA में न्यूक्लियोटाइडों की श्रृंखला के अमीनो अम्लों की पॉलिपेप्टाइड श्रृंखला में स्थानान्तरण को अनुलिपिकरण कहते हैं।
यह क्रिया निम्नलिखित चरणों में पूरी होती हैं

• अमीनो अम्लों का कोशिकाद्रव्य में सक्रियण।
• सक्रिय अमीनो अम्लों का t-RNA से जुड़ना।
• m-RNA का राइबोसोम से जुड़ना।
• पॉलिपेप्टाइड श्रृंखला का प्रारम्भन ।
• पॉलिपेप्टाइड श्रृंखला का दीर्धीकरण अर्थात् प्रोटीन का निर्माण।
• श्रृंखला समापन।
• श्रृंखला का रूपान्तरण।

प्रश्न 17.
DNA ही आनुवंशिक पदार्थ है, ग्रिफिथ ने इसके पक्ष में क्या प्रमाण दिया ? रेखाचित्र सहित समझाइए।
उत्तर
ग्रिफिथ (1920) ने चूहे पर किये गये प्रयोगों के आधार पर बताया कि DNA ही आनुवंशिक पदार्थ है। उन्होंने निमोनिया पैदा करने वाले डिप्लोकोकस न्यूमोनी के उग्रविभेद (S-II) को चूहे के अन्दर प्रवेश कराया तो, उसे निमोनिया हुआ लेकिन जब इसके निमोनिया न पैदा करने वाले अनुग्र विभेद (R-II) को चूहे में प्रवेश कराया तो उसे निमोनिया नहीं हुआ।

अब इन्होंने तीसरे प्रयोग में अनुग्र विभेद के जीवित सदस्यों और उग्र विभेद (S-II) के सत्व के मिश्रण को चूहे में प्रवेश कराया तो उसे निमोनिया हो गया। जब इन चूहों का विश्लेषण किया गया तो इनमें दोनों विभेद पाये गये। यह इस बात को प्रमाणित करता है कि S-II के सत्व में कोई ऐसा पदार्थ था जिसने R-II को S-III में बदल दिया। अध्ययनों से ज्ञात हुआ कि यह पदार्थ DNA था। इस प्रयोग से यह प्रमाणित होता है कि DNA ही आनुवंशिक पदार्थ के रूप में कार्य करता है।

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MP Board Class 10th Hindi Vasanti Solutions Chapter 8 अशोक का हृदय-परिवर्तन (यशपाल)

अशोक का हृदय-परिवर्तन पाठ्य-पुस्तक के प्रश्नोत्तर

अशोक का हृदय-परिवर्तन लघु-उत्तरीय प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
कलिंग की महारानी कौन थी? वह जंजीरों से किसे बाँधना चाहती थी?
उत्तर-
कलिंग की महारानी अमिता थी। वह जंजीरों से सम्राट अशोक को बाँधना चाहती थी।

प्रश्न 2.
सम्राट अशोक के सेनापति का नाम क्या था? उसने सम्राट से क्या कहा?
उत्तर-
अशोक के सेनापति का नाम गोपाल था। उसने सम्राट से कहा कि “सम्राट अभयदान दें। प्रसाद में भय है। सम्राट प्रतीक्षा करें।”

प्रश्न 3.
अशोक क्या प्राप्त करना चाहते थे?
उत्तर-
अशोक कलिंग का सिंहासन प्राप्त करना चाहते थे।

प्रश्न 4. अशोक की राजसिंहासन.की इच्छा सुनकर अमिता सोच में क्यों पड़ गई?
उत्तर-
अशोक की राजसिंहासन की इच्छा सुनकर अमिता इसलिए सोच में पड़ गई कि इतना बड़ा सम्राट होकर भी कितना बड़ा स्वार्थी और निर्लज है।

प्रश्न 5.
अमिता के किस उत्तर ने अशोक का हृदय परिवर्तित कर दिया।
उत्तर-
“अच्छा, तुम माँगते हो तो ले जाओ।” क्या तुम्हारे पास सिंहासन नहीं है?… अच्छा, तुम इसे ले जाओ, हम दूसरा ले लेंगे। अमिता के इस उत्तर ने अशोक का हृदय परिवर्तित कर दिया।

अशोक का हृदय-परिवर्तन दीर्घ-उत्तरीय प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
अशोक के बारे में अमिता के क्या विचार थे?
उत्तर-
अशोक के बारे में अमिता के विचार थे-अशोक दुष्ट है। अशोक प्रजा से छीनता है। प्रजा को डराता है। प्रजा को मारता है।।

प्रश्न 2.
अमिता ने धन की ओर संकेत करते हुए अशोक से क्या कहा?
उत्तर-
अमिता ने धन की ओर संकेत करते हुए अशोक से कहा, “बोलो, तुम्हें क्या चाहिए? फल चाहिए, मिष्ठान चाहिए या खिलौने चाहिए। जो चाहिए लो। यहाँ सब कुछ है। हम तुम्हें सब कुछ देंगे। तुम किसी से छीनो मत। किसी को डराओ मत। किसी को मारो मत। तुम्हें क्या चाहिए बोलो।”

प्रश्न 3.
अमिता ने अशोक को क्या आदेश दिया?
उत्तर-
अमिता ने अशोक को आदेश दिया कि किसी से छीनो मत। किसी को डराओ मत। किसी को मारो मत।

प्रश्न 4.
अशोक ने क्या प्रतिज्ञा की?
उत्तर-
अशोक ने प्रतिज्ञा की कि वह किसी से छीनेगा नहीं, किसी को डराएगा नहीं किसी को मारेगा नहीं। वह हिंसा और युद्ध से विजय की कामना नहीं करेगा। वह कलिंग की विजयी महारानी की भाँति निश्छल प्रेम से संसार के हृदयों पर विजय करेगा।

प्रश्न 5.
सम्राट अशोक के चरित्र की विशेषताओं का उल्लेख कीजिए।
उत्तर-
सम्राट अशोक के चरित्र की निम्नलिखित विशेषताएँ हैं-
1. वह परम वीर और परमयोद्धा था।
2. वह गुणग्राही था।
3. वह स्त्री का सम्मानकर्ता था।
4. वह विनम्र और उदार था।
5. वह दृढ़ निश्चयी था।

अशोक का हृदय-परिवर्तन भाषा-अनुशीलन

प्रश्न 1.
निम्नलिखित मुहावरों का वाक्यों में प्रयोग कीजिए-
उत्तर-

प्रश्न 2.
विलोम शब्द लिखिएस्वीकृति, विजय, भय, प्रवेश।
उत्तर-

प्रश्न 3.
संधि-विच्छेद कर प्रकार बताइए
निश्चल, निरुत्तर, सम्मोहन, अहंकार
उत्तर-

प्रश्न 4.
निम्नलिखित शब्दों में से तत्सम् और तद्भव शब्द छाँटिएस्नेह, पत्थर, अप्रतिम, निर्वाक, पाषाण, पूँछ, गज, निषेध, धर्म, दर्प।
उत्तर-
तत्सम शब्द-स्नेह, अप्रतिम, निर्वाक, पाषाण, निषेध तद्भव शब्द-पत्थर, पूँछ, गज, धर्म, दर्प

प्रश्न 5.
निम्नलिखित वाक्यांशों के लिए एक शब्द लिखिए
जिसे जीता न जा सके, जिसे कोई शोक न हो, कठिनाई से दमन करने योग्य, चारों ओर से ढका हुआ।
उत्तर-

प्रश्न 6.
नीचे दिए वाक्यों को ध्यान से पढ़िए और निर्देशानुसार परिवर्तन कीजिए-
(क) मगध सेनापति गोपाल सतर्क हो गया वह अपने सैनिकों को द्वार पर छोड़ उलटे पाँव लौट पड़ा। (संयुक्त वाक्य में)
(ख) अशोक ने पुकार सुनी। वह विस्मय से मौन खड़ा हो गया। (मिश्र वाक्य में)
(ग) कलिंग की महारानी सम्राट अशोक बँध गया और वह तुम्हारा बंदी है। (सरल वाक्य में)
उत्तर-
(क) मगध सेनापति गोपाल सतर्क हो गया और वह अपने सैनिकों को द्वार पर छोड़ उलटे पाँव लौट पड़ा।
(ख) अशोक की पुकार सुनकर विस्मय से मौन खड़ा हो गया।
(ग) कलिंग की महारानी से सम्राट अशोक बँध गया। वह तुम्हारा बंदी है।

प्रश्न 7.
निम्नलिखित वाक्यों के प्रकार लिखिए
(क) क्या अभी कलिंग की रानी का अहंकार शेष है?
(ख) अशोक किसी से छीनेगा नहीं।
(ग) सम्राट अभयदान नहीं दें।
(घ) यदि किसी को मारोगे तो हम तुम्हें बभ्र की भाँति बाँधकर रखेंगे।
उत्तर-
(क) प्रश्नवाचक वाक्य,
(ख) सरल वाक्य,
(ग) नकारात्मक वाक्य,
(घ) आज्ञासूचक वाक्य,
(ङ) शर्तसूचक वाक्य।

अशोक का हृदय-परिवर्तन योग्यता-विस्तार

प्रश्न 1.
अपने देश के प्रसिद्ध शासकों के नाम लिखिए तथा यथासंभव उनके चित्र एकत्रित कीजिए।
प्रश्न 2.
हृदय परिवर्तित करने वाली अन्य घटनाएँ पढ़िए और कक्षा में सुनाइए।
उत्तर-
उपर्युक्त प्रश्नों का छात्र/छात्रा अपने अध्यापक/अध्यापिका की सहायता से हल करें।

अशोक का हृदय-परिवर्तन परीक्षोपयोगी अतिरिक्त प्रश्नोत्तर

अशोक का हृदय-परिवर्तन अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
‘अशोक का हृदय-परिवर्तन’ का केंद्रीय भाव लिखिए।
उत्तर-
ऐतिहासिक पृष्ठभूमि पर लिखे गए इस उपन्यास में कलिंग विजय के उन्माद से ग्रस्त सम्राट अशोक की हिंसक वृत्ति को दर्शाया गया है। बालिका द्वारा किए गए अबोध तथा मर्मस्पर्शी प्रश्न अशोक को उद्वेलित कर देते हैं जिससे अंततः वह अहिंसक . होने का संकल्प लेता है। कलिंग की रानी अमिता की सरलता सम्राट अशोक का हृदय परिवर्तन कर देती है।

प्रश्न 2.
अशोक ने तिरस्कार के स्वर में क्या प्रश्न किया?
उत्तर-
अशोक ने तिरस्कार के स्वर में प्रश्न किया- “क्या अभी कलिंग की रानी का अहंकार शेष है? अजेय अशोक ऐसी दुस्साहसी रानी का दर्प अपने पाँव तले रौंद कर चूर्ण करेगा।”

प्रश्न 3.
अमिता ने खिन्नतापूर्वक अशोक से क्या कहा?
उत्तर-
अमिता ने खिन्नतापूर्वक अशोक से कहा, “तुम हमारा आदेश नहीं मानोगे? हमारा आदेश सबको मानना चाहिए। हम कलिंग की राजेश्वरी हैं। हम प्रजा की माता हैं। तुम हमारे साथ आओ, हम अशोक को बाँधकर लाएँ!”

2. रिक्त स्थानों की पूर्ति दिए गए विकल्पों में से चुनकर कीजिए।
1. अशोक ………. का सम्राट था। (कलिंग, मगध)
2. अमिता कलिंग की ……………. थी। (राजकुमारी, महारानी)
3. अशोक का हृदय-परिवर्तन के लेखक हैं। (उपेंद्रनाथ ‘अश्क’, यशपाल)
4. अमिता ने कहा कि अशोक …………… है। (नीच, दुष्ट)
5. अशोक ने झुककर अमिता को ………….. में उठा लिया। (बाहों, गोद)
उत्तर-
1. मगध,
2. महारानी,
3. यशपाल,
4. दुष्ट,
5. गोद।

प्रश्न 3.
दिए गए कथनों के लिए सही विकल्प चुनकर लिखिए

1. यशपाल का बहुचर्चित उपन्यास है-
1. दीवारें,
2. पर्दे की रानी,
3. कामदेव,
4. दादा कॉमरेड।
उत्तर-
4. दादा कॉमरेड,

2. यशपाल का जन्म हुआ था-
1. 1903 में,
2. 1900 में,
3. 1902 में,
4. 1901 में।
उत्तर-
1. 1903 में,

3. यशपाल के साहित्य में चित्रण है-
1. मध्यवर्गीय,
2. निम्नवर्गीय,
3. निम्नमध्यवर्गीय,
4. उच्चवर्गीय।
उत्तर-
1. मध्यवर्गीय,

4. अशोक ने विजय प्राप्त की थी-
1. मगध पर,
2. उज्जैन पर,
3. पाटलीपुत्र पर,
4. कलिंग पर।
उत्तर-
4. कलिंग पर।

5. यशपाल का निधन हुआ
1. 1980 में,
2. 1976 में,
3. 1990 में,
4. 1986 में।
उत्तर-
2. 1976 में,

प्रश्न 4.
सही जोड़े मिलाइए-
पर्दे की रानी – कबीरदास
गोदान – ‘निराला’
सूरसागर – प्रेमचंद्र
जूही की कली – सूरदास
सबद – उपेंद्रनाथ ‘अश्क’।
उत्तर-
पर्दे की रानी – उपेंद्रनाथ ‘अश्क’
गोदान – प्रेमचंद
सूरसागर – सूरदास
जूही की कली – ‘निराला’
सबद – कबीरदास।

प्रश्न 5.
निम्नलिखित कथन सत्य हैं या असत्य? वाक्य के आगे लिखिए।
1. सैनिकों के सबसे पहले दल के साथ सेनापति गोपाल था।
2. मगध के सैनिकों ने जयघोष किया।
3. सैनिकों ने पूछा, “तुम कौन हो?”
4. अमिता ने कहा, “हमें कलिंग का सिंहासन चाहिए।”
5. अशोक ने अमिता को आदेश दिया।
उत्तर-
1. सत्य,
2. सत्य,
3. असत्य,
4. असत्य,
5. असत्य।

प्रश्न 6.
निम्नलिखित कथनों के उत्तर एक शब्द में दीजिए-
1. अशोक का सेनापित कौन था?
2. “अजेय सम्राट अशोक के लिए भय है?” यह किसने कहा?
3. “देवानां प्रिय मगध सम्राट की जय।” यह किसने जयघोष किया?
4. “तुम कलिंग की महारानी हो?” किसने पूछा?।
5. “किसी से छीनो मत। किसी को डराओ मत। किसी को मारो मत।” यह किसका आदेश था?
उत्तर-
1. गोपा,
2. अशोक ने,
3. मगध के सैनिकों ने,
4. अशोक ने,
5. अमिता का

अशोक का हृदय-परिवर्तन लघु-उत्तरीय प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
अमिता कौन थी?
उत्तर-
अमिता कलिंग की महारानी थी।

प्रश्न 2.
गोपाल ने छत से क्या सुना?
उत्तर-
गोपाल ने छत से सुना”महारानी जंजीर लेकर अशोक को बाँधने जा रही है।”

प्रश्न 3.
अशोक ने अपनी पराजय स्वीकारते क्या कहा?
उत्तर-
अशोक ने अपनी पराजय स्वीकारते हुए कहा

“कलिंग की महारानी सम्राट अशोक हार गया। तुमने विजय पायी। तुम अशोक को बाँधने जा रही थी।”

प्रश्न 4.
अमिता ने अशोक को चेतावनी देते हुए क्या कहा?
उत्तर-
अमिता ने अशोक को चेतावनी देते हुए कहा, “यदि तुम पुनः किसी से छीनोगे, किसी को डराओगे, किसी को मारोगे तो हम तुम्हें बभ्रु की भाँति बाँधकर रखेंगे।”

अशोक का हृदय-परिवर्तन कवि-परिचय

जीवन-परिचय-प्रसिद्ध कहानीकार यशपाल का जन्म सन् 1903 में फिरोजपुर छावनी-(पंजाब) में हुआ था। उनकी आरंभिक शिक्षा-दीक्षा गाँव में हुई थी। उन्होंने लाहौर के नेशनल कॉलेज से बी.ए. किया। कॉलेज शिक्षा के दौरान ही उनका परिचय क्रांतिकारी सरदार भगतसिंह और सुखदेव से हुआ और वे क्रांतिकारी बन गए। राजनीतिक कार्यों में सक्रिय भाग लेने लगे। वे मार्क्सवाद से प्रभावित थे। सन् 1976 ई. आपका देहांत हो गया।

साहित्यिक-परिचय-यशपाल के कथा-साहित्य में जीवन के यथार्थ का चित्रण दिखाई देता है। उन्होंने सामाजिक, आर्थिक रूढ़ियों पर तीखे व्यंग्य किए। उनका मार्क्सवादी दृष्टिकोण उनके साहित्य में दिखाई देता है। उनकी दृष्टि में समाज को उन्नत बनाने के लिए सामाजिक समानता के साथ आर्थिक समानता भी परम आवश्यक है। पात्रों के चरित्र-चित्रण में उन्होंने मनोवैज्ञानिकता को अपनाया, इसलिए कहानियों में स्वाभाविक और सजीवता आ गई।

रचनाएँ-उपन्यास-देशद्रोही, पार्टी कॉमरेड, दादा कॉमरेड, दिव्या, मनुष्य के रूप, झूठ सच आदि।

कहानी-संग्रह-ज्ञानदान, तर्क का तूफान, पिंजड़े की उड़ान, वो दुनिया, फूलों का कुर्ता, धर्म, युद्ध, उत्तराधिकारी आदि।

निबंध-संग्रह-चक्कर क्लब, बात-बात में बात, न्याय का संघर्ष। यात्रा-वृत्तांत-राह-बीती, लोहे की दीवारों के दोनों ओर। आत्मकथा-सिंहावलोकन (तीन भागों में)।

भाषा-शैली-उनकी कहानियों की भाषा-शैली में स्वाभाविकता दिखाई देती है। हिंदी, उर्दू तथा अंग्रेजी के शब्दों का प्रयोग भी अपने साहित्य में बिना झिझक किया है। मुहावरों ने भाषा को अलंकृत किया है। आपकी शैली प्रसाद गुण संपन्न है।

साहित्य में स्थान-यशपाल का साहित्य संपन्न साहित्य है। उनके साहित्य में विविधता है। इस प्रकार की रचनाओं से हिंदी साहित्य की श्रीवृद्धि हुई है। इसके साथ ही आने वाली पीढ़ी इससे लाभान्वित होकर लेखन-क्षेत्र में समर्थ हुई है। इस आधार पर यशपाल निःसंदेह एक महान साहित्यकार के रूप में प्रतिष्ठित-स्थापित हैं।

अशोक का हृदय-परिवर्तन पाठ का सारांश

‘अशोक का हृदय-परिवर्तन’ प्रस्तुत पाठ में महान हिंदू सम्राट अशोक द्वारा किए गए ऐतिहासिक कलिंग युद्ध के विजय का उल्लेख है। इसके साथ ही उस कलिंग युद्ध में प्राप्त हुई विजय ने अशोक के हृदय में कैसी सनक भर दी और वह पूर्वापेक्षा कितना अधिक हिंसक वृत्ति का बन गया, इसका भी उल्लेख यहाँ किया गया है। इस स्थिति में अशोक को देखकर एक अबोध बालिका उससे जो अबोध और हृदय छू लेने वाले प्रश्न करती है, उससे वह विचलित होकर गंभीर सोच में डूब जाता है। फिर वह अपनी हिंसक वृत्ति का परित्याग कर लेने का दृढ़ संकल्प ले लेता है। इस प्रकार कलिंग की रानी की सरलता, सहजता, सरसता, निश्छलता और स्पष्टता से अशोक का हृदय-परिवर्तन अहिंसक रूप में हो जाता है।

अशोक का हृदय-परिवर्तन संदर्भ-प्रसंग सहित व्याख्या

1. मगध का सम्राट निश्चल, निर्वाक था। सोने मढ़े लोहे के कवच से आवृत्त उसका पाषाण हृदय, जो एक लाख से अधिक सैनिकों के रक्त से न भीग सका था, छलछला गया। सम्राट ने अपने हाथ में थमा खड्ग भूमि पर डाल दिया। उसने झुककर अमिता को गोद में उठा लिया।

शब्दार्थ-सम्राट राजा। निश्चल-स्थिर, अटल। निर्वाक-मौन। आवृत्त=ढका हुआ। पाषाणपत्थर, कठोर। रक्त खून। खड्ग तलवार।।

संदर्भ-प्रस्तुत गद्यांश हमारी पाठ्य-पुस्तक ‘हिंदी सामान्य’ में संकलित यशपाल लिखित ‘अशोक का हृदय-परिवर्तन’ पाठ से है।

प्रसंग-प्रस्तुत गद्यांश में लेखक ने कलिंग की रानी अमिता की उदारतापूर्ण बातों से सम्राट अशोक के प्रभावित होने का उल्लेख करते हुए कहा है कि

व्याख्या-कलिंग की रानी अमिता ने सम्राट अशोक को उदार होने की सीख देते हुए उसे अपनी सब कुछ धन-वैभव देने के लिए कहा तो उसे सुनकर वह चुप हो गया। वह वहाँ से टसमस नहीं हुआ। वह कुछ बोल न सका। उसका स्वर्ण जड़ित और लोहे के कवच से ढका हुआ पत्थर पिघलने लगा, जो लाखों सैनिकों को मौत के घाट उतारने पर नहीं पिघला था। इस दशा को प्राप्त करके उसने हाथ में लिए तलवार को जमीन पर आत्मसमर्पण की भावना से रख दिया। इसके बाद उसने झुक करके कलिंग की बालिका रानी अमिता को प्रेम-पूर्वक अपनी गोद में ले लिया।

विशेष-
1. सम्राट अशोक के हृदय-परिवर्तन का उल्लेख है।
2. तत्सम शब्दों की प्रधानता है।

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
अमिता की बातों से अशोक पर क्या प्रभाव पड़ा?
उत्तर-
अमिता की बातों से अशोक का हृदय-परिवर्तन हो गया।

विषय-वस्तु पर आधारित बोध प्रश्नोत्तर
प्रश्न 1.
उपर्युक्त गद्यांश का भाव स्पष्ट कीजिए।
उत्तर-
उपर्युक्त गद्यांश में कलिंग की रानी अमिता की उदारपूर्ण बातों से सम्राट अशोक के हृदय-परिवर्तन का उल्लेख है। इसके माध्यम से सरलता, सहजता, निःस्वार्थता और दयालुता से कठोरता, निर्ममता, स्वार्थपरता और पशता से पराजित होने के सष्ट स्वरूप को सामने लाने का प्रयास किया गया है।

2. “सम्राट अशोक प्रतिज्ञा करता है, वह किसी से छिनेगा नहीं, किसी को डराएगा नहीं, किसी को मारेगा नहीं। अब अशोक हिंसा और युद्ध से विजय की कामना नहीं करेगा। वह कलिंग की विजयी महारानी की भाँति निश्छल प्रेम से संसार के हृदयों को विजय करेगा।”

शब्दार्थ-हिंसा मारकाट, हाय-हत्या। कामना इच्छा। निश्छल पवित्र, शुद्ध।

संदर्भ-पूर्ववत्।

प्रसंग-प्रस्तुत गद्यांश में लेखक ने कलिंग की महारानी अमिता के द्वारा दिए गए उच्च विचारों से सम्राट अशोक प्रभावित होकर क्या दृढ़ संकल्प करता है। इसका उल्लेख करते हुए कहा है कि

व्याख्या-कलिंग की महारानी अमिता सम्राट अशोक को स्पष्ट रूप से कहा कि यदि वह फिर कभी किसी से कुछ छिनेगा, किसी को डराएगा और किसी को मारेगा तो वह प्रभु के समान अपने पास बाँधकर रख लेगी। इसे सुनकर सम्राट अशोक ने प्रतिज्ञा की कि वह आज के बाद किसी से कुछ भी नहीं छिनेगा। वह किसी को न डराएगा-धमकाएगा और न किसी को मारेगा-पीटेगा इस प्रकार वह किसी प्रकार की हिंसा से दूर रहेगा। फिर युद्ध का तो नाम ही नहीं लेगा। इसके साथ ही वह भी दृढ़ प्रतिज्ञा करता है। कि आज से वह कलिंग की विजयी महारानी की तरह पवित्र प्रेम से संसार के लोगों के दिलों को जीत लेगा।

विशेष-
1. प्रस्तुत अंश भाववर्द्धक है।
2. वाक्य-गठन अर्थपूर्ण है।

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
उपर्युक्त गद्यांश में क्या उल्लेख किया गया है?
उत्तर-
उपर्युक्त गद्यांश में सम्राट अशोक की दृढ़ प्रतिज्ञा का उल्लेख किया गया है।

विषय-वस्तु पर आधारित बोध प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1. उपर्युक्त गद्यांश का आशय लिखिए। .
उत्तर-
उपर्युक्त गद्यांश में सम्राट अशोक के संकल्पों का उल्लेख किया गया है। इसके द्वारा लेखक ने यह स्पष्ट करना चाहा है कि त्यागशीलता, उदारता, परोपकारिता और दया-दयालुता के भावों के सामने कठोर हृदय झुककर निश्छल प्रेम की धारा से संसार के लोगों को शांति और सुख पहुँचाने के लिए कमर कस लेता है।

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MP Board Class 10th Sanskrit व्याकरण समास-प्रकरण

‘समसनं समासः’ अर्थात् संक्षेपीकरण को समास कहते हैं। दो या दो से अधिक शब्दों की विभिक्ति हटाकर और उन्हें एक साथ जोड़कर एक शब्द बनाने की प्रक्रिया को समास कहते हैं। इस प्रकार मिला हुआ पद ‘समस्त पद’ अथवा ‘सामासिक पद’ कहलाता है। जब दो या दो से अधिक शब्दों को इस प्रकार रख दिया जाता है कि उनके आकार (स्वरूप) में कुछ कमी हो जाये और अर्थ पूरा – पूरा निकले तो उसे ‘समास’ कहते हैं।

जैसे –
रामस्य मन्दिरम् = राममन्दिरम्।
(राम का मन्दिर) = (राममन्दिर)

समास के भेद – समास के छः भेद होते हैं –

संस्कृत के एक याचक की उक्ति में इन सभी समासों के नाम आ जाते हैं। यह उक्ति बहुत प्रसिद्ध है –

द्वन्द्वो द्विगुरपि चाहं मद्गेहे नित्यमव्ययीभावः।
तत्पुरुष कर्मधारय येनाहं स्यां बहुब्रीहिः॥

१. अव्ययीभाव समास
परिभाषा – पूर्वपदार्थाप्रधानोऽव्ययीभावः।

जहाँ प्रथम पद प्रधान तथा अव्यय होता है और द्वितीय पद संज्ञावाचक होता है, वहाँ अव्ययीभाव समास होता है।

२. तत्पुरुष समास
परिभाषा – प्रायेण उत्तरपदप्रधानस्तत्पुरुषः।

जिस समास में पूर्वपद द्वितीया विभक्ति से सप्तमी विभक्ति का होता है और उत्तर पद प्रथमा विभक्ति का होता है, वह तत्पुरुष समास होता है।

द्वितीया तत्पुरुष – इसमें पहला पद द्वितीया विभक्ति का होता है और समासावस्था में उसका लोप हो जाता है।

तृतीया तत्पुरुष – इसमें पहला पद तृतीया विभक्ति का होता है और समासावस्था में उसका लोप हो जाता है।

चतुर्थी तत्पुरुष – इसमें पहला पद चतुर्थी विभक्ति का होता है तथा समासावस्था में उसका लोप होता है।

पञ्चमी तत्पुरुष – इसमें पहला पद पंचमी विभक्ति का होता है तथा समासावस्था में उसका लोप होता है।

षष्ठी तत्पुरुष – इसमें पहला पद षष्ठी विभक्ति का होता है तथा समासावस्था में उसका लोप होता है।

सप्तमी तत्पुरुष – इसमें पहला पद सप्तमी विभक्ति का होता है तथा समासावस्था में उसका लोप होता है।

नञ् तत्पुरुष – इस समास में निषेधवाचक शब्द (न) का अर्थ प्रकट करने के लिए प्रारम्भ में “अ” अथवा “अन्” जोड़ा जाता है।

उपपद तत्पुरुष – तत्पुरुष समास में उत्तर पद (अन्तिम शब्द) किसी क्रिया द्वारा बना हुआ (कृदन्त पद) हो तो उसे उपपद तत्पुरुष समास कहते हैं।

३. कर्मधारय समास
परिभाषा – प्रायेण स चासौ कर्मधारयः।

जहाँ प्रथम पद विशेषण या उपमान होता है तथा दूसरा पद विशेष या उपमेय होता है, वहाँ कर्मधारय समास होता है।

४. द्विगु समास
परिभाषा – संख्यापूर्वो द्विगुः।

जहाँ प्रथम पद संख्यावाची होता है तथा उत्तर पद की विशेषता को प्रकट करता है, वह द्विगु समास होता है।

५. बहुव्रीहि समास
परिभाषा – अनन्यपदार्थप्रधानो बहुब्रीहिः।

जहाँ सामासिक पदों से किसी अन्य का बोध होता है, वहाँ बहुब्रीहि समास होता है।

६. द्वन्द्व समास
परिभाषा – उभयपदार्थप्रधानो द्वन्द्वः।

इस समास में सभी पद प्रधान होते हैं और दो या दो से अधिक संज्ञा शब्द विग्रह की दशा में ‘च’ शब्द से जुड़े रहते है।

वस्तुनिष्ठ प्रश्न

बहु – विकल्पीय प्रश्न

१. ‘वाणहतः’ में समास है
(अ) अव्ययीभाव,
(ब) द्विगु,
(स) बहुब्रीहि,
(द) तत्पुरुष।

२. ‘पितरौ’ में समास है-
(अ) द्विगु,
(ब) द्वन्द्व,
(स) तत्पुरुष,
(द) कर्मधारय।

३. ‘राजपुरुषः’ का विग्रह होगा
(अ) राजा पुरुषः,
(ब) राज पुरुषः
(स) राज्ञः पुरुषः,
(द) राज्ञि पुरुषः।

४. ‘अनादरः’ का विग्रह होगा
(अ) न आदरः,
(ब) अन आदरः,
(स), अ नादरः,
(द) अना दरः

५. जिस समास में पूर्व पद संख्या वाचक हो, उसे कहते हैं
(अ) द्वन्द्व,
(ब) द्विगु,
(स) अव्ययीभाव,
(द) कर्मधारय।
उत्तर –
१. → (द),
२. → (ब),
३. → (स),
४. → (अ),
५. → (ब)

रिक्त स्थान पूर्ति
१. वृक्षपतितः = ………………………….।
२. विद्यालयः = ………………………….।
३. घनश्यामः = ………………………….।
४. रामलक्ष्मणौ = ………………………….।
५. पीताम्बरः = ………………………….।
उत्तर –
१. वृक्षात् पतितः,
२. विद्यायाः आलयः,
३. घन इव श्यामः,
४. रामश्च लक्ष्मणश्च,
५. पीतम् अम्बरं यस्य सः।

सत्य/असत्य
१. बाणहतः में अव्ययीभाव समास है।
२. पञ्चपात्रम् में द्विगु समास है।
३. महापुरुषः में कर्मधारय समास है।
४. असत्यम् में द्विगु समास है।
५. पितरौ में तत्पुरुष समास है।
उत्तर –
१. असत्य,
२. सत्य,
३. सत्य,
४. असत्य,
५. असत्य

♦ जोड़ी मिलाइए

उत्तर-
१. → (v)
२. → (i)
३. → (ii)
४. → (iii)
५. → (iv)

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MP Board Class 12th Special English Unseen Passages

MP Board Class 12th Special English Unseen Passage 1
Read the following passages/poems carefully and answer the questions that follow:

“The Pench National Park”, “Mogliland” is one of the famous parks of wild animal park of the “World”. It is reserved forest. It is between Nagpur and Jabalpur city. It is one of the “Center Point” of India. It is on the road, National Highway 07, we can reach Kanyakumari from Kashmir by this road. These are two poles of our nation, North and South. “Mogliland”, the name of this part is because of a miracle story of a “Jungle” boy.

History of Seoni (MP) District and Gazette says about a “miracle” boy of the area, which is related named “Mogli” and a “herd of wild dangerous animals”. The boy was born at Chor and Garthiya village of the same area, (in Seoni). One day when the little child of 18 months sleeping out of the hut, where her mother left him and went to her help of government documents and history of Seoni district an Australian novelist “Rudyard Kipling” wrote famous ” the Jungle Book” novel.

Its main plot has been taken from the true story of “Mogli”.

“logli” is the main character of the novel. We have (all the world) seen on the television serial “Jangal, Jangal baat chali hai” in 1990s.

In 18th century, when he was captured by British police and taken to the Jail, Gazette says he was near about 24 years. It means he lived with animals for 22 years. We (human) very well know that human has great affection for different animals. “The miracle is just against”. Here animals grew up human. Why did not they eat the child? Why did they gave time to grow up a human? Perhaps they feed him, give their lap to grow up for help as well as affection to the “human”. Mogli passed his life of 22 years among them. He ran, ate, jumped sounded, drank, sleep like them and helped they “Gazette say”. And “Protected” animals from “human”.

MP’s former Forest Minister Mr. Harbansh Singh who was very devoted to wild animal life and saved their life. He was also an educationist, worked a lot for Mogliland and started a programme “Mogli Utsav” for the students of the MP’s schools in 2002 to know the “Miracle” of the world and development of our State MP through “Miracle boy”. [M.R Board 2015]

Questions:
(i) Gazette means [1]
(ii) “Miracle” means [1]
(iii) Give a word for “Utsav” in English language. [1]
(iv) Novel means (in a word) [1]
(v) Give the name of the Kipling’s novel. [2]
(vi) Why is ‘The Pench National Park’ called Mogliland? [2]
(mi) Who, when, why and for whom started Mogli Utsav? [2]
Answers:
(i) An official newspaper.
(ii) Wonder.
(iii) Celebration.
(iv) Story.
(v) The Jungle Book.
(vi) It is called Mogliland because of a miracle story of a jungle boy.
(vii) Mr. Harbansh Singh started Mogli Utsav for the students of the MP’s school in 2002, so that they know the miracle of the world.

MP Board Class 12th Special English Unseen Passage 2

All of us do some kind of work to ward off starvation or to gain sufficient material wealth with a view to maintaining that standard of living which our physical and intellectual powers have helped us to reach. But there is another kind of work which is completely divorced from the burden. Some process of our livelihood is undertaken for the sake of amusement or interest; or the direction of our surplus stores of energy in some new and useful channels of refined tastes. This delightful occupation combining work with pleasure of hobby, as it is properly termed, calls for the application of our highest faculties and gives proper form to our healthy instincts, purposeful habits and disciplined behavior. We devote our leisure to the pursuit of this pleasant task and derive advantages which compare favourable with those we obtain from the bread earning routine of our daily life. Hobbies widen the sphere of our cultural activities, give refined tastes, and show us the path that leads to our systematic mental and moral development. Our tendencies and inclinations also find in them an outlet for a healthy and progressive expression.

“A hobby is a favorite subject or occupation that is not one’s main business” in this age of machinery, which has taken upon itself most of the laborious duties of physical exertion, formally, performed by man, then creating for him pleasant intervals of rest and leisure. A man can devote some time to the pursuit of a new interest that can add some charm, colour, or zest to his life. The new interest will be worthwhile only if it provides relaxation and change from ordinary occupation. Vanish the dullness of routine work and produce a feeling that life is both charming and meaningful.

The choice of hobbies, like the choice of books for the purpose of reading, is not an easy task. Sometimes, we are suddenly attached to a hobby without backing its knowledge. Not a few are incompatible with our temperament and taste. We must, therefore neither allow the glamour of certain hobbies to blind us to their reality, however tempting they may appear to us nor should we begin to cherish them thoughtlessly because we find other people so devotedly attached to them.

In the flash of enthusiasm, many have rushed into unsuitable hobbies, only to find themselves turning away from them in a state of great disillusionment. In a few rare and exceptional cases, a sudden and instinctive choice of some hobbies, sometimes, proves to be the right one. We must not, however, forget that thinking with a hobby is a joyless and wasteful process, unattended by any appreciable gains. Scattered interests in half a dozen or more odd hobbies are also not a desirable end- [M.P. Board 2012]

Questions:
(i) Give one word for ‘an activity for which one gives time and effort’. [1]
(ii) Write a synonym of ‘enthusiasm’. [1]
(iii) Find the word from the passage, meaning ‘lying here and there’. [1]
(iv) Write the antonym of ‘suitable’. [1]
(y) What are the advantages of hobbies? [2]
(vi) Under what circumstances do we have to discard a hobby? [2]
(vii) In what way does a hobby refine our tastes? [2]
Answers:
(i) Occupation
(ii) Zest
(iii) Scattered
(iv) Unsuitable.
(v) It gives proper form to our healthy instincts, purposeful habits and disciplined behaviour.
(vi) Choice of unsuitable hobbies compels us to discard them in the long run.
(vii) It enlightens our life andrefreshes our mind. It also provides us likelihood in a better way for refining our tastes.

MP Board Class 12th Special English Unseen Passage 3
To laugh is to risk appearing the fool.
To weep is to risk appearing sentimental
To reach out for another is to risk involvement.
To expose feeling is to risk exposing your true self,
To place ideas and dreams before a crowd is to risk being called naive.
To love is to risk not being loved in return
To live is to risk dying. :
To hope is to risk despair,
To try is to risk failure.
But risk must be taken because the greatest hazard in life is to risk nothing.
The person who risks nothing does nothing,
has nothing, is nothing and becomes nothing
They may avoid suffering and sorrow, but they cannot learn, feel, change, grow, love, live.
Chained by their certitude, they are slaves, they have forfeited their freedom.
Only a person who risks is truly free. [M.P. Board 2012]

Questions:
(i) Find out the words from the poem for the following expressions: [3]
(a) to show something hidden
(b) a thing that can be dangerous
(c) lacking experience of life or knowledge
(ii) Who is truly free and how? [2]
Answers:
(i) (a) expose, (b) risk, (c) naive.
(ii) The person who risks is truly free as he does nothing, avoids suffering and sorrow, doesn’t learn, feel, change and fears nothing.

MP Board Class 12th Special English Unseen Passage 4

Some political thinkers think that liberty and equality cannot go together. They think that liberty implies the freedom to do what one would like to do. This is true if freedom is interpreted in its absolute sense to mean that every individual shall be free according to his opportunities, there will be chaos. It is a lesson of history that whenever people are allowed to do as they wish, the clever and more capable use their freedom to concentrate all wealth and power for themselves to the misery and oppression of the rest. Obviously, the negative view is described by those who belong to the privileged sections of community and for this reason, seek to maintain status for the sake of their vested interests. They think that equality is unattainable under conditions of such unrestricted freedom. Lord Acton therefore, says, “The passion of equality made in vain the hope of liberty.”.

The exponents of the view held that liberty is natural, equality is not. Nature itself created differences. For example, some are intellectuals, others are not. Liberty means freedom i.e. no restrictions; equality needs some restrictions. This is against the principle of liberty. The institution of property is a natural institution and therefore, should not be restricted by equality. Perfect equality is only possible when enforced by the State. This means the power of the State will increase. Excess power of the State is harmful to the liberty of the people. Moreover, State has produced many evils of capitalism. It has encouraged exploitation. It has given protection to the capitalists. Such a State cannot give perfect equality. So, the hope of liberty also vanishes away. The democracy is said to be a system based on liberty and equality. But unfortunately, the democracy is either becoming elites’ democracy or dollar democracy. Either this is controlled by the educated class or by the capitalists. Presence of elite or capitalist is inequality. Hence, liberty and equality appear opposed to each other. (M.P. Board 2011)

Questions:
(i) Find out a word from the passage for the expression ‘having special rights’. [1]
(ii) Give the adverb form of the word ‘absolute’. [1]
(iii) Choosing from the given passage give antonym of the word ‘decrease’. [1]
(iv) Make noun from the word ‘describe’. [1]
(v) If everyone is allowed to do as he wishes, what will be the state of society? [2]
(vi) What is the view of Lord Acton regarding equality and liberty? [2]
(vii) What do you understand by elites’ democracy and dollar democracy? [2]
Answers:
(i) Privileged.
(ii) Absolutely.
(in) Increase.
(iv) Description.
(v) Liberty will vanish away, anarchy will prevail.
(vi) Lord Acton’s view is that “the passion of equality made in vain the hope of liberty.”
(vii) Democracy of the affluents or rich people.

MP Board Class 12th Special English Unseen Passage 5
The world is finite, resources are scarce,
Things are bad and will be worse,
Coal is burned and gas exploded,
Wells are dry and air polluted,
Dust is blowing, trees are uprooted,
Oil is going, ores depleted,
Drains receive what is excreted
Land is sinking, seas are rising,
Man is far too enterprising.
Fires will rage with man to fan it,
Soon we will have a plundered planet. (M.P. Board 2011)

Questions:
(i) Choose two words from the poem which suggest the bleak future of mankind. [1]
(ii) Find out a word from the poem opposite to the word ‘better’. [1]
(iii) Give noun form of the word ‘explode’. [1]
(iv) What is the danger ahead about which the poem is warning us? [2]
Answers:
(i) Wells are dry and air is polluted. ‘
(ii) Worse.
(iii) Explosion.
(iv) Soon we will have a plundered planet means we are fated to be doomed.

MP Board Class 12th Special English Unseen Passage 6

Trees show the variation in seasons and nature’s most colorful show put up especially during the fall. The changing colours of autumn signal that the trees are getting ready for winter. Throughout the spring and summer, most of the food necessary for the trees to grow are made in the leaves. The food-making process takes place in the cells containing chlorophyll which gives leaves their green colour.

Due to the shorter period of daylight and the cooler temperatures, the leaves stop making food. The chlorophyll breaks down and the green colour disappears and yellow and orange previously marked by the green appear. The vibrant reds, purples, and bronzes come from other chemical processes. The brilliant red of maple has a ‘sweet’ side.

In the warmth of the fall days, sugar is produced in the leaves and then trapped by the night’s chill. The more sugar it accumulates, the brighter the leaves turn. The degree of odour varies from tree-to-tree. Leaves directly exposed to the sun may turn red, while those on the shady side of the same tree may be yellow. Colour also varies depending on the combination of weather conditions. When autumn is warm, leaves may have less red colouration.

As colours vary from mountain tops to villages and from day-to-day, there is no way to present when the fallen foliage will be at its peak. This is a time of change when each day is coloured a new. Only two places in the world have this foliage—the North-eastern part of North America and the parts of Japan.

Nature lovers flock around these places in the fall to enjoy the picturesque presentation of coloured leaves giving a look of blossomed flowers. Great painters of nature look forward to the fall for inspiration from nature. (M.P. Board 2010)

Questions:
(i) What are the changing colours of leaves in autumn signal? [2]
(ii) Why do leaves stop making food during the fall? [2]
(iii) What kind of inspiration do nature lovers draw from autumn? [2]
(iv) Find -out the word from the passage that is opposite of the word given below: ‘Crumble’. [1]
(v) Find out the words from the passage which convey the same meaning as the words given below:
(a) Photosynthesis. [1]
(b) Leaves (noun). [1]
(vi) The season coming between winter and summer is…. [1]
Answers:
(i) It shows that the trees are getting ready for winter.
(ii) Leaves stop making food during fall due to the shorter period of daylight and the cooler temperature.
(iii) The nature lovers enjoy to picturize presentation and feel inspired that there is a fall before blooming.
(iv) Blossomed.
(v) (a) food-making process, (b) foliage.
(vi) Autumn.

MP Board Class 12th Special English Unseen Passage 7

Great, wide, beautiful, wonderful world With the wonderful water round you curled.
And the wonderful grass upon your breast.
World, you are beautifully drest.
The wonderful air is over me,
And the wonderful wind is shaking the tree.
It walks on the water, and whirls the mill.
And talks to itself on the tops of the hills. (M.P. Board 2010)

Questions:
(i) What is the attire of the earth? [2]
(ii) Give the antonym of the given words from the passage:
(iii) ugly. [1]
(b) narrow. [1]
(iii) Find out the word from the passage for the word meaning: ‘Surrounded’. [2]
Answers:
(i) Grass is the attire of the earth.
(ii) (a) beautiful (b) wide.
(iii) Round.

MP Board Class 12th Special English Unseen Passage 8

We live in a highly competitive age of science and technology and can no longer afford the luxury of mediocrity, if we do not forge ahead. This rapidly changing nuclear age requires our youth to be intellectually more alert and competent than their predecessors, and therefore, every young man and woman today studying in schools, colleges, and universities must aim at academic ability of the highest order. In a developing nation like ours, where large numbers are still unable to acquire even primary education, those undertaking higher education constitute a privileged elite. (M.P. Board 2009)

Questions:
(i) (a) Find a word opposite in meaning to ‘successors’. [1]
(b) Find a word used in the sense of ‘early education.’ [1]
(c) Who are the privileged elite, according to the author? [2]
Answers;
(i) (a) Predecessors.
(b) Primary education.
(c) Science and technology.
(d) luxury.
(ii) (a) Today we live in a competitive age.
(b) This age requires today from the youth to be intellectually more alert and competent than their predecessors.
(c) According to the author, the privileged elite are those who are undertaking higher education.

MP Board Class 12th Special English Unseen Passage 9

Like a high born maiden In a palace tower,
Seething her love laiden,
Soul in secret hour
With music sweet as love, which overflows her bower,
Like a glow-worm golden ,
In a dell of dew Scattering unbeholden Its aerial hue.
Among the flowers and grass which screen in from the view. [M.P. Board 2009]

Questions:
(i) Who does the poet compare the bird with in the first given stanza? [1]
(ii) What is composed within the second stanza? [1]
(iii) Find a word from the above stanzas which is similar in meaning to ‘invisible’. [1]
(iv) Give the antonym of the word ‘secret’. [2]
Answers:
(i) a high born maiden.
(ii) music.
(iii) unbeholden.
(iv) open.

MP Board Class 12th Special English Unseen Passage 10

1. Our house is filled with photos. They cover the walls of my kitchen, dining room and den. I see our family’s entire history, starting with my wedding, continuing through the births of both sons, buying a home, family gatherings, and vacations. When my sons were little, they loved to pose. They waved, danced, climbed trees, batted balls, hung upside down from the jungle gym, and did anything for a picture. But when they reached adolescence, picture-taking changed into something they barely tolerated- Their bodies were growing at haphazard speed. Reluctantly, they stood with us or with their grandparents at birthday celebrations and smiled weakly at the camera for as short a time as possible.

2. I am the chronicler of our photographs. I select those to be framed and arrange the others in albums. The process is addictive and as the shelves that hold our albums become fuller and fuller, I wonder what will become of them. Will anyone look at these photographs in future years? If my sons look at them, what will they think of us and of themselves? One bright afternoon, I took some photographs of my father with my husband as they fished on a lake near our vacation house. As my sons and I sat on the shore and watched them row away, I picked the camera up and photographed the beautiful lake surrounded by green trees. The two men I loved’ gradually grew smaller until all I could see were my father’s red shirt and the tan and blue caps on their heads.

3. My father died a week later and suddenly those photos became priceless, to me. I wept when I pasted them in our album. I wept again, afterward, when I saw my younger son .looking at them. It was a few days before he went away to college. He had taken all our albums down from the bookshelves in the den and spread them out on the carpet. It had been a very long time since I had seen him doing this. Once he stopped posing for pictures, he seemed to lose interest in looking at them. But now he was on the verge of leaving home. This was his special time to look ahead and look back. I stood for a moment in the hall by the den and then tiptoed away. I didn’t take a photo of my son that afternoon, but I will remember how he looked for as long as I live. Some pictures, I learned, don’t have to be taken with a camera.

Questions:
(i) (a) Find the word opposite in meaning to ‘impossible’. [1]
(b) Find a word used in the sense of ‘slowly but steadily’. [1]
(c) Their bodies were growing at speed. [1]
(d) Give the synonym of ‘infancy’. [1]
(ii) Answer the following questions:
(a) What was the house wall covered with? [2]
(b) What does the narrator do? [2]
(c) How did the photo of the narrator’s father become priceless? [2]
Answers:
(i) (a) possible, (b) gradually, (c) haphazard, (d) adolescence.
(ii) (a) The-house wall was covered with photos.
(b) The narrator selects the photos to arrange them in albums.
(c) Because her father died a week later.

MP Board Class 12th Special English Unseen Passage 11

THE WORLD
Great, wide, beautiful, wonderful World,
With the wonderful water round you curled, –
And the wonderful grass upon your breast–
World, you are beautifully drest.
The wonderful air is over me,
And the wonderful wind is shaking the tree,
It walks on the water, and whirls the mills,
And talks to itself on the tops of the hills.
You friendly Earth, how far do you go,
I With the wheat-fields that nod and the rivers that flow,
With cities and gardens, and cliffs, and isles,
And people upon you for thousands of miles?
Ah! you are so great, and I am so small,
I tremble to think of you, World, at all
And yet, when I said my prayers to-day,
A whisper inside me seemed to say,
‘You are more than the Earth, though you are such a dot:
You can love and think, and the Earth cannot!’ —W.B. Rands

Questions:
(i) How is sthe earth beautifully dressed? [1]
(ii) How does the poet compare himself with the earth? [1]
(iii) Find a word from the above stanza which is similar in meaning to ‘curved’. [1]
(iv) Give the antonym of the word ‘still’. [2]
Answers:
(i) Weaving wonderful water and grass the earth is beautifully dressed.
(ii) The earth is great while the poet is small. The poet trembles to think of the earth’s greatness.
(iii) curled.
(iv) tremble.

MP Board Class 12th Special English Unseen Passage 12

Camps To Tap Creativity

1. As the dreaded examinations crawl to a halt, students look forward to the much awaited “creative outlets”, the summer camps, to let off steam and spend their holidays. A summer camp is conducted over a short period of four to five weeks involving interesting and fun-filled activities. The colourful spectrum of summer camps provides a wide variety of activities which include artistic skills, such as painting, origami, art, music, craft and also spoken English, cookery and computer courses. Not only this, the summer camps keep the child “fit as a fiddle” by imparting lessons in yoga, cricket, tennis and swimming.

known that carrot nibblers with long ears cause floods. The wolves descended on the rabbits for their own good, and imprisoned them in a dark cave, for their own protection.

2. When nothing was heard about the rabbits for some weeks, the other animals demanded to know what had happened to them. The wolves replied that the rabbits had been eaten and since they had been eaten, the affair was a purely internal matter. “They were trying to escape,” said the wolves,
“and, as you know, this is no world for escapists.”

Questions: .
(i) Answer the following questions:
(a) Find the word opposite in meaning to ‘ascended’. [1]
(b) Find a word used in the sense of ‘declared’. [1]
(c) The rabbits decided to to the desert island. [1]
(d) Give the synonym of ‘warned’. [1]
(ii) Answer the following questions:
(a) What happened to the wolves? Who were blamed for it? [2]
(b) What is believed about the happening of earthquake? [2]
(c) What did the wolves do to the rabbits? Why? [2]
Answers:
(i) (a) descended, (b) announced, (c) run away, (d) threatened.
(ii) (a) One night several wolves were killed in an earthquake. Rabbits were blamed for it-
(b) It is believed that rabbits pound on the ground with their hind legs and cause earthquake.
(c) The wolves descended on the rabbits and imprisoned them. They did it for their own protection.

MP Board Class 12th Special English Unseen Passage 14

1. We’ve just left the dinner table, when I hear music coming from my daugher’s computer.
It surprises me that my daughter Mads listening to music from a time she refers to as the i very old days. “What are you playing?” I ask. “It’s Phi Collins,” is her prompt reply, while, she shows how, with a few strokes, she can download almost any song from the Internet.

Times have certainly been changing since I scratched my first Beatles record. Tactfully I don’t mention that I had bought the record she’s listening to before she was born. The s concept of a phonograph record belongs to a bygone age and I don’t want to spoil the pleasure she’ll get from discovering her “own” new favourite musician.

2. The music brings memories flooding back. I have a sudden urge to bring back my record collection from the attic, where it has mouldered for almost a decade. Only one thing stops me : my turntable succumbed to the damp air in a cellar where I stored it for a good ten years. No, I don’t care if turntables are ancient technology: I will find one. And I will restore my long lost record collection—which took up a good amount of shelf space—to its former glory. Buying something as uncool as a turntable takes courage and planning. I find a promising TV and radio store in the phone book but I am expecting a mountain of questions from the clerk, who will most certainly have been born and raised after the demise of the turntable.

3. “A turntable? Coming right up!” says the young man behind the counter. He disappears into the storeroom and before I can say long-playing record, he’s back with a small cardboard under his arm. It’s too good to be true. An hour later my new acquisition is in the living room and a respectful atmosphere descends. I’ve sorted my records into piles all over the floor, I find a Beatles album.

4. Behind the. wonderful music now flowing through the loud-speaker is the unmistakable sound- of vinyl. It doesn’t take Ibng for my twelve-year-old son’s eagle eye to spot the . turntable and he has to try it out. Jons is technically minded, a child of the computer age,-yet I sense a certain reverence as he picks up the tone arm and tries to place it in the middle of the record. Brought up in the CD age, how could he know what’s wrong? I say in a soothing voice: “The starting groove is on the edge of the record.” “Does it matter which side is up?” queried my daughter. “It does matter,” I replied. Soon we were listening to a Phil Collins number we both like. The generation gap vanishes as the music takes over. I relish the moment to the full and cast a glance at Ida. She’s relaxed and smiling.

Questions:
(i) Answer the following questions:
(a) Find the word opposite in meaning to ‘lazy’. [1]
(b) Find a word used in sense of ‘hoping’. [1]
(c) The concept of arecord belongs to a bygone age. [1]
(d) Give synonym of ‘ideas’. [1]
(ii) Answer the following questions:
(a) What does the music do? . [2]
(b) What does the narrator want to restore? [2]
(c) How does the generation gap vanish? [2]
Answers: .
(i) (a) prompt, (b) expecting, (c) phonograph, (d) concept.
(ii) (a) The music brings memories flooding back.
(b) The narrator wants to restore his long last record collection.
(c) The generation gap vanishes as the music takes over. ‘

MP Board Class 12th Special English Unseen Passage 15

1. Papaya is the healthiest fruit with a list of properties that is long and exhaustive. Belonging to the family of Caricaceae fruit, it is commonly known as Papaw in Australia and Mamao in Brazil. It first originated in southern part of Mexico and neighboring Central America but is now available in every tropical and sub-tropical country. Papaya favors digestion as well as cures skin irritation and sun bums. You can munch on it as a salad, have it cooked, boil, or just drink it up as milkshake or juice. Modern science confirms the age-old beliefs that papaya has much to contribute to the health cause. The most important of these virtues is the protein-digesting enzyme in the milky juice or latex. The enzyme is similar to pepsin in its digestive action and is said to be so powerful that it can digest 200 times its own weight in protein. It assists the body in assimilating the maximum nutritional value from food to provide energy and body-building materials.

2. Papain in raw papaya makes up for the deficiency of gastric juice and fights excess of unhealthy mucus in the stomach, dyspepsia and intestinal irritation. The ripe fruit, if eaten regularly, corrects habitual constipation, bleeding piles, and chronic diarrhea. The juice of the papaya seeds also assists in the above-mentioned ailments.

3. The juice, used as a cosmetic, removes freckles or brown spots due to exposure to sunlight and makes the skin smooth and delicate. A paste of papaya is applied in skin diseases like those caused by ringworm. The black seeds of the papaya are highly beneficial in the treatment of cirrhosis of the liver caused by alcoholism, malnutrition, etc. A tablespoonful of its juice, combined with a hint of fresh lime juice, should be consumed once or twice daily for a month. The fresh juice of raw papaya mixed with honey can be applied over inflamed tonsils, for diphtheria and other throat disorders. It dissolves the membrane and prevents infection from spreading.
Questions:
(i) (a) Find the word opposite in meaning to ‘efficiency’. [1]
(b) Find a word used in sense of ‘diseases’. [1]
(c) Papaya dissolves the and prevents…..from spreading. (i)
(d) Give synonym of ‘dilutes’. [1]
(ii) Answer the following questions:
(a) Where did papaya originate first? [2]
(b) What does papaya do? [2]
(c) What is the benefit of the ripe papaya? [2]
Answers:
(i) (a) deficiency, (b) ailments, (c) membrane, infection, (d) dissolves.
(ii) (a) Papaya originated first in southern Mexico and neighboring central America.
(b) Papaya favours digestion as well as cures skin irritation.
(c) The ripe papaya, if taken regularly, corrects habitual constipation, bleeding piles and chronic diarrhoea.

MP Board Class 12th Special English Unseen Passage 16

1. Set in the declining but still green Western Ghats in the south-west of Karnataka, Coorg is the heart of India’s coffee country, coffee being the world’s most heavily traded commodity after crude oil. Coorg boasts a land area four times larger than Hong Kong, seven times the area of Singapore, and most of it is under tree cover because unlike tea plants, the coffee bush requires shade.

2. India is acknowledged as the producer of the finest mild coffees. With their tropical climate, high altitude, abundant rainfall and fertile soil, Coorg and the neighboring Chickmagalur districts in Karnataka have consistently produced and exported high-quality coffee for over 150 years. The coffee output of these two districts accounts for 70 percent of the total coffee produced in the country. Coorg coffee is valued for its blue colour, clean beans and fine liquoring qualities and hence is in demand in the international markets.

3. In March and April, the coffee blossom time occurs in Coorg. When blossoms transform into berries, the bushes are cropped. The cherry-red fruit is then pulped; the seeds separated, dried, and sent for curing. Coorg or Kodagu is the district which is one of the largest producers of pepper, cardamom, and honey in the world.

4. Not much is known about the early history of Coorg. Recorded history is available only from 1600 AD onwards when Kodava Rajas ruled over the region and established their capital at Mercara by constructing a mud-walled fort. The martial Kodavas troubled Hyder Ali and his son Tipu Sultan, who ruled the Mysore region in the 18th century by way of sporadic rebellions. But in 1785, Tipu’s large army marched into Kodagu and dev-
astated the kingdom. Fourteen years later, with the help of the British who defeated Tipu Sultan following the historic siege of Srirangapatana in 1799, Coorg regained in-dependence and under the leadership of Raja Veerarajendra, rebuilt the capital. Later in 1834, the British exiled its ruler Chikkaveera Rajendra and assumed administrative charge of the district. The British left India in 1947, leaving behind a legacy of coffee plantations, colonial buildings, and well-planned road networks.

Questions:
(i) Answer the following questions:
(a) Find the word opposite in meaning to ‘meager’. [1]
(b) Find a word used in sense of ‘recognised’. [1]
(c) bOtg is the heart of Indian country. [1]
(d) Give synonym of ‘change’. [1]

(ii) Answer’the following questions:
(a) What is the extent of Coorg? [2]
(b) Which is the coffee blossom time in Coorg? [2]
(c) Which legacy did the British leave in India? [2]
Answers:
(i) (a) abundant, (b) acknowledged, (c) coffee, (d) transform.
(ii) (a) Coorg covers the land area four times larger than Hong Kong and seven times the area of Singapore.
(b) March and April are the coffee blossom time in Coorg.
(c) The British left behind a legacy of coffee plantations, colonial buildings and well-planned road networks.

MP Board Class 12th Special English Unseen Passage 17

1. India was once considered the land of knowledge and enlightenment. In ancient times, scholars from, all over Asia and Europe used to flock to Takshashiia, Nalanda, and other Indian centres of learning. Apart from the arts, culture, philosophy, and religion, these scholars came to study medicine, law, and martial sciences. But despite having a vastly expanded university system and historical advantages, modern India has yet to provide international or even regional leadership in higher education. From the surrounding countries of Asia and Africa, only a few students come to India for higher education.

2. The United States is, by far, the most successful country in attracting foreign students. But other countries such as Australia, Canada, and Britain also aggressively market their universities abroad. through their education counseling services and, recruitment fairs with the active cooperation of their diplomatic missions abroad.

3. Likewise, India should also capitalise on the advantages offered by its higher education institutions, market Indian universities abroad, and facilitate the entry of foreign students into them.

4. The revenue from foreign students can be used to ease the financial crunch faced by Indian universities, improve academic facilities, and subsidise the cost of educating Indian students.

5. But apart from economic advantages many other benefits would accrue to the nation. India would gain global and regional influence, goodwill, and become a major provider of higher education. Many Asian and African countries, especially the smaller ones have poorly developed university systems and would look to Indian universities for the higher education of their youth. At the same time, Indian students will not be deprived if 10 per cent supernumerary seats for foreign students are created in universities and professional colleges.

6. Already, professional education in India has proved accessible and affordable for foreign students, especially from Malaysia, the Middle East, and South Africa. In these countries higher education training facilities are limited. Many NRI (non-resideht Indian) families abroad, especially, those from English-speaking industrialized couhtries are also keen to send their children to study in their motherland and hopefully to become attuned to their Indian roots in the process.

Questions:
(i) Answer the following questions
(a) Find the word opposite in meaning to ‘disadvantages [1]
(b) Find a word used in sense of ‘spreaded largely’. [1]
(c) India was once considered the land of knowledge and ……………. [1]
(d) Give synonym of ‘crises’. [1]
(ii) Answer the following questions:
(a) Where do in India scholars from all over Asia and Europe use to flock for learning? [2]
(b) Which country attracts foreign students the most? [2]
(c) What is the future of India in higher education? [2]
Answers:
(i) (a) advantages, (b) vastly expanded, (c) enlightenment, (d) crunch,
(ii) (a) Scholars from all over Asia and Europe used to flock to Takshashila, Nalanda and other Indian centres for learning.
(b) The United States attracts foreign students the most for learriing.
(c) India would gain global and regional influence, goodwill, and become a major provider of higher education.

MP Board Class 12th Special English Unseen Passage 18

The Coromandel Fishers
Rise, brothers, rise; the wakening skies pray to the morning light,
The wind lies asleep in the arms of the dawn like a child that has cried all night.
Come, let us gather our nets from the shore and set our catamarans free,
To capture the leaping wealth of the tide, for we are the kings of the sea!
No longer delay, let us hasten away in the track of the seagull’s call,
The sea is our mother, the cloud is our brother, the waves are our comrades all.
What though we toss at the fall of the sun where the hand of the’sea-god drives?
He who holds the storm by the hair, will hide in his breast our lives.
Sweet is the shade of the coconut glade, and the scent of the mango grove,
And sweet are the sands at the full o’ the moon with, the sound of the voices UK love,
But sweeter, O brothers, the kiss of the spray and the dance of the wild foam’s glee,
Row, brothers, row to the edge of the verge, where the loui sky mates with tire sea.

—Sarojini Naidu

Questions:
(i) What is sea for the fishermen? [1]
(ii) What is sweeter than sands at the full moon with the sound of the voices the fishermen love? [1]
(iii) Find a word from the above poem which is similar in meaning to ‘collect’. [1]
(iv) Give the antonym of the word’lull/peace’. [2]
Answers:
(i) Sea is mother for the fishermen. ,
(ii) The kiss of the spray and the wild foam’s glee is sweeter than the sands.
(iii) gather.
(iv) storm.

MP Board Class 12th Special English Unseen Passage 19

A Green Cornfield
The earth was green, the sky was blue,
I saw and heard one sunny morn
A skylark hang between the two,
A singing speck above the corn. “
A stage below in gay accord,
White butterflies danced on wing.
And still the singing skylark soared,
And silent sank and soared to sing.
The cornfield stretched a tender green
To right and left beside my walks,
I kneio he had a nest unseen
Somewhere among the million stalks.
And as I paused to hear his song. –
While swift the sunny moments slid,
Perhaps his mate sat listening long,
And listened longer than I did.

Questions:
(i) Where is the skylark? [1]
(ii) What do the butterflies do? [1]
(iii) Find a word similar in meaning to ‘joy’. [1]
(iv) Give antonym to ‘tough’. [2]
Answers:
(i) The skylark hangs between the earth below and the sky overhead.
(ii) The butterflies dance at the song of the skylark.
(iii) Gay.
(iv) Tender.

MP Board Class 12th Special English Unseen Passage 20

1. Why is it that there are very few women players in our orchestras? If one could reply flatly—sex discrimination: they don’t want women in orchestras—that would be a definite answer. But one can’t say that. As a matter of fact there are, if not many, a few women playing today in symphony orchestras. Nevertheless, it is true that male orchestral players are in an overwhelming majority. Why is that? I’m afraid, there is no one answer. There are physical reasons why women don’t perform well on certain instruments. The average woman is not likely to possess sufficient lung power and sheer muscular strength to play the tuba just as an average woman’s hands are not likely to be large enough to finger a double bass satisfactorily. But what about the other instruments?

2. I think social and family pressures have been very strong in keeping women out of orchestras. Think of the prejudice that existed half a century ago against the so-called ‘nice’ girls going on stage. The stage was won out for the simple reason that it had to have women to play feminine roles in plays and operas, and was willing to offer a young woman more money than she could make in any other profession. Moreover, on stage, she was appearing as an individual, as a centre of attraction. This was gratifying to both her and her family. To this day, while the average parents are reconciled to seeing their daughter become an opera singer or concert artist, they don’t like the idea of seeing her submerging her personality to become the member of a chorus of the orchestra.

3. Another reason why we have so few women orchestral musicians is that so few of them play wind instruments well enough. They don’t play well enough because they haven’t had the proper training; and the reason for that lies in the history of orchestral music. You will find that famous European families of bassoon players or clarinetists taught their sons to play the family instrument. Their sons; but never their daughters. If they had any other pupils, those were also boys; not girls. And to this day, while women vote, hold public office and practise many other professions, without shocking our sensibilities, in this particular field, the orchestra, our attitude towards women still re-mains the same. However, this prejudice is rapidly crumbling and is likely to disappear entirely in a few years. For this we have to thank our high-school bands and orchestras, which offer instruction, practice and experience in playing all orchestral instruments to boys and girls alike.

Questions:
[1] Answer the following questions:
(a) Find a word opposite in meanin Lo ‘minority’. [1]
(b) Find a word used in sense of a group of ‘musicians’. [1]
(c) The average woman is not likely to possess sufficient… [1]
(d) Give the synonym of ‘outlook’. [1]
(ii) Answer the following questions:
(a) Why are few females in orchestras? [2]
(b) How is the social concept of modern age affecting the status of women? [2]
(c) How is family pressure responsible for women’s status in orchestra? [2]
Answers:
(i) (a) majority, (b) orchestra, (c) lung powcr, (d) wrsonality.
(ii) (a) Sex discrimination is its major can.
(b) Women are coming out of walls and occupy every field.
(c) It doesn’t allow them to be exposed. It is thought that they are meant to live inside home.

MP Board Class 12th Special English Unseen Passage 21

WHICH LOVED BEST?
“I love you, Mothersaid little John;
Then, forgetting his work, his cap went on,
And he was off to the garden swing,
And left her the water and wood to bring.
“I love you, Mother,” said rosy Nell- ”
I love you better than tongue can tell”;
Then she teased and pouted full half the day,
Till her mother rejoiced when she went to play.
“I love you. Mother,” said little Fan;
“Today I’ll help you all I can;
How glad I am that school doesn’t keep!”
So she rocked the babe till it fell asleep.
Then, stepping softly, she fetched the broom,
And swept the floor and tidied the room;
Busy and happy all day was she,
»Helpful and happy as child could be.
“I love you. Mother,” again they said,
Three little children going to bed;
How do you think that mother guessed
Which of them really loved her best?

—Joy Allison

Questions:
(i) Who loves mother better than tongue can tell? [1]
(ii) Who offers to help mother? What does she do? [1]
(iii) Find a word in above poem which is similar in meaning to ‘enjoyed’. [1]
(iv) Give antonym of the word ‘gloom’. [2]
Answers:
(i) Rosy Nell loves mother better than tongue can tell.
(ii) Little Fan offers to help mother. She takes a broom and sweeps the floor.
(iii) Rejoiced.
(iv) Glad.

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MP Board Class 12th Chemistry Solutions Chapter 3 वैद्युतरसायन

वैद्युतरसायन NCERT पाठ्यनिहित प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
निकाय Mg²⁺|Mg का मानक इलेक्ट्रोड विभव आप कैसे ज्ञात करेंगे?
उत्तर-
Mg²⁺ |Mg इलेक्ट्रोड को मानक हाइड्रोजन इलेक्ट्रोड से जोड़कर E⁰_{Mg²⁺ /Mg} का निर्धारण किया जा सकता है।
Mg_(s)|Mg⁺²(1M)||H⁺(1M)|H₂(1 atm)Pt

प्रश्न 2.
क्या आप एक जिंक के पात्र में कॉपर सल्फेट का विलयन रख सकते हैं ?
हल
जिंक का मानक अपचयन विभव ( \(\mathrm{E}_{\mathrm{Zn}^{2+} / \mathrm{Z} \mathrm{n}}^{\circ} \) = -0.76V), कॉपर के मानक अपचयन विभव ( \(\mathrm{E}_{\mathrm{Zn}^{2+} / \mathrm{Z} \mathrm{n}}^{\circ} \) = +0-34V) से कम है अतः जिंक कॉपर आयनों को अपचयित कर देगा। अत: हम कॉपर सल्फेट को जिंक के पात्र में नहीं रख सकते हैं।
Zn + Cu²⁺→ Zn²⁺ + Cu.
E_cell= E_cathode – E_anode = 0.034 – (-0.76) = +1.1 V.

प्रश्न 3.
मानक इलेक्ट्रोड विभव की तालिका का निरीक्षण कर तीन ऐसे पदार्थों के नाम बताइए जो अनुकूल परिस्थितियों में फेरस आयनों को ऑक्सीकृत कर सकते हैं ?
उत्तर
फेरस आयनों को केवल वे तत्व ऑक्सीकृत कर सकते हैं जिनके मानक अपचयन विभव \(\mathrm{E}_{\mathrm{Fe}^{2+} / \mathrm{Fe}}^{\circ}\) = 0.77 से ज्यादा धनात्मक होंगे, अत: F₂, Cl₂, B₂ फेरस आयनों को ऑक्सीकृत कर सकते हैं।

प्रश्न 4.
pH = 10 के विलयन के सम्पर्क वाले हाइड्रोजन इलेक्ट्रोड के विभव का परिकलन कीजिए।
हल

प्रश्न 5.
एक सेल के EMF का परिकलन कीजिए, जिसमें निम्नलिखित अभिक्रिया होती है। दिया गया है
E_cell = 1.05V.
Ni_(s)h + 2Ag⁺(0.002 M) →Ni²⁺(0.160 M) + 2Ag_s
हल

प्रश्न 6.
एक सेल जिसमें निम्नलिखित अभिक्रिया होती है –
2Fe³⁺_(aq) + 2I^–_(aq) →2Fe²⁺_(aq)) + I_2(s)
का 298 K ताप पर E⁰_cell = 0.236V है। सेल अभि-क्रिया की मानक गिब्स ऊर्जा एवं साम्य स्थिरांक का परिकलन कीजिए।
हल
ΔG° =-nFE° = -2 × 96,500 × 0.236J
= -45548J = – 45.548kJ.
K = \(Antilog\left[\frac{n \mathrm{E}^{\circ}}{0.059}\right] \)
= \(Antilog \frac{2 \times 0.236}{0.059}=10^{8} \)

प्रश्न 7.
किसी विलयन की चालकता तनुता के साथ क्यों घटती है ? ‘
उत्तर
विलयन की तनुता बढ़ाने पर विलयन के इकाई आयन में उपस्थित आयनों की संख्या घटती है। अत: चालकता भी घटती है।

प्रश्न 8.
जल की \(\Lambda_{m}^{\mathbf{o}}\) ज्ञात करने का एक तरीका बताइये।
हल

प्रश्न 9.
0.025 mol L^-1 मेथेनोइक अम्ल की चालकता 46.1S cm mol^-1 है। इसकी वियोजन मात्रा एवं वियोजन स्थिरांक का परिकलन कीजिए।
दिया गया है कि \(\lambda_{\left(\mathrm{H}^{*}\right)}^{\circ}\) = 349.6 S cm² mol^-1एवं \(\lambda_{\left(H \subset O O^{-}\right)}^{0}\) = 54.6 S cm² mol^-1.
हल

प्रश्न 10.
यदि एक धात्विक तार में 0-5 ऐम्पियर की धारा 2 घण्टों के लिए प्रवाहित होती है तो तार में से कितने इलेक्ट्रॉन प्रवाहित होंगे?
हल

प्रश्न 11.
उन धातुओं की सूची बनाइए जिनका वैद्युत अपघटनी निष्कर्षण होता है।
उत्तर
Na, K, Mg, AI, Ca इत्यादि सक्रिय धातुओं का निष्कर्षण वैद्युत अपघटनी विधि से किया जाता है।

प्रश्न 12.
निम्नलिखित अभिक्रिया में Cr₂O₇^2- आयनों के एक मोल के अपचयन के लिए कूलॉम में विद्युत् की कितनी मात्रा की आवश्यकता होगी?
Cr₂O₇^2- +14H⁺ + 6e^– → 2Cr⁺³ +8H₂O.
उत्तर-
मोल Cr₂O₇^2- आयनों के अपचयन के लिए 6 मोल इलेक्ट्रॉन आवश्यक है। अतः आवश्यक आवेश = 6F
= 6 × 96,500 कूलॉम।

प्रश्न 13.
चार्जिंग के दौरान प्रयुक्त पदार्थों का विशेष उल्लेख करते हुए लेड संचायक सेल की चार्जिंग क्रियाविधि का वर्णन रासायनिक अभिक्रियाओं की सहायता से कीजिए।
उत्तर
व्यापारिक सेल या बैटरी में देखिए।

प्रश्न 14.
हाइड्रोजन को छोड़कर ईंधन सेलों में प्रयुक्त किये जा सकने वाले दो अन्य पदार्थों के नाम बताइए।
उत्तर
मेथेन एवं मेथेनॉल।

प्रश्न 15.
समझाइये कि कैसे लोहे पर जंग लगने का कारण एक वैद्युत रासायनिक सेल बनना माना जाता है ?
उत्तर
लोहे की सतह पर जल एवं CO₂ से कार्बोनिक अम्ल बनना है –

H₂O_(l) + CO_2(g) →H₂CO₃ ⇋ 2H⁺ + CO₃^2-
H⁺ आयनों की उपस्थिति में लोहे का ऑक्सीकरण होता है।
Fe_(s) → Fe²⁺_(aq) +2e^–
दूसरे भाग पर इन इलेक्ट्रॉनों का उपयोग अपचयन में होता है।
O_2(g) + 4H⁺_(aq) + 4e^– →2H₂O_(l)
कुल अभिक्रिया,
2Fe_(s) + O_2(g) + 4H⁺_(aq) ⇋ 2Fe⁺²_(aq)+ 2H₂O_(l)

NCERT पाठ्य-पुस्तक प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
निम्नलिखित धातुओं को उस क्रम में व्यवस्थित कीजिए जिसमें वे एक दूसरे को उनके लवणों के विलयनों में से प्रतिस्थापित करती हैं।
AI, Cu, Fe, Mg एवं Zn.
उत्तर
वह धातु जिसका मानक अपचयन विभव तुलनात्मक रूप से कम होगा वह ज्यादा सक्रिय होगी एवं अन्य को उसके विलयन से विस्थापित कर देगी।

प्रश्न 2.
नीचे दिए गए मानक इलेक्ट्रोड विभवों के आधार पर धातुओं को उनकी बढ़ती हुई .. अपचायक क्षमता के क्रम में व्यवस्थित कीजिए –
K⁺/K = -2.93V, Ag⁺/Ag = 0.80V, Hg ²⁺/Hg = 0.79V, Mg²⁺/Mg =-2.37V, Cr³⁺/Cr = -0.74V.
उत्तर
जिस धातु का मानक इलेक्ट्रोड विभव कम होगा वे तुलनात्मक रूप से प्रबल अपचायक होंगे। अतः दी गई धातुओं की अपचायक क्षमता का बढ़ता क्रम
Ag < Hg < Cr < Mg <K

प्रश्न 3.
उस गैल्वेनीक सेल को दर्शाइए जिसमें निम्नलिखित अभिक्रिया होती है –
Zn_(s)+2Ag⁺_(aq) → Zn⁺²_(aq) + 2Ag_(s), अब बताइए –
(i) कौन-सा इलेक्ट्रोड ऋणात्मक आवेशित है ?
(ii) सेल में विद्युत्-धारा के वाहक कौन से हैं ?
(iii) प्रत्येक इलेक्ट्रोड पर होने वाली अभिक्रिया क्या है ?
उत्तर
Zn_(s) | Zn²⁺_(aq) || Ag⁺_(aq) | Ag_(s)
एनोड पर Zn → zn²⁺+ 2e^– (ऑक्सीकरण)
कैथोड पर Ag⁺ + e^– →Ag (अपचयन)
(i) यहाँ Zn एनोड है जो कि ऋणात्मक इलेक्ट्रोड होगा।
(ii) सेल में इलेक्ट्रॉन, विद्युत्-धारा के वाहक हैं।

प्रश्न 4.
निम्नलिखित अभिक्रियाओं वाले गैल्वेनीक सेल का मानक सेल-विभव परिकलित कीजिए –
(i) 2Cr_(s) + 3Cd⁺²_(aq) → 2Cd⁺³_(aq)+3Cd
(ii) Fe⁺²_(aq) + Ag⁺_(aq) → F⁺³_(aq)+ Ago_(s) उपरोक्त अभिक्रियाओं के लिए Δ_rG° एवं साम्य स्थिरांकों की भी गणना कीजिए।
हल
(i) E°_cell = E°_cathode-E°_anode
= -0.40- (-0.74) = + 0.34V
AG° = -nFE° = -6 × 96500 × 0.34
= -19686J = -196.86kJmol^-1
ΔG° = -2.303 RT log K
– 19686 = -2.303 × 8.314 × 298 log K
या log K = 35.5014
या K = Antilog 35.5014 = 3.19 × 10³⁴.

(ii) E°_cell = E°_Cathode– E°_anode
= 0.80 – (0.77) = +0.03V
ΔG° = -nFE = -1 × 96500 × 0.03
= -2895Jmol^-1
=-2.895 kJmol^-1
∴ ΔG° = – 2.303 RT log K
– 2895 Jmol^-1= – 2.303 × 8:314 × 298 log K
या log K = 0.5074
K = Antilog 0.5074 = 3.22.

प्रश्न 5.
निम्नलिखित सेलों की 298K पर ननस्ट समीकरण एवं emf लिखिए।
(i) Mg_(s) | Mg ²⁺ (0.001M) || Cu ²⁺ (0.0001 M) |Cu _(s)
(ii) Fe_(s) | Fe²⁺ (0.001M)|| H⁺ (1M) |H_2(g) (1bar)|Pt_(s)
(iii) Sn_(s)|Sn⁺² (0.050 M) || H⁺ (0.020 M) |H_2(g)) (1 bar) |Pt_(s)
(iv) Pt_(s) |Br_2(l) | Br^– (0-010 M) ||H+ (0.030 M) | H_2(g) (1 bar) | Pt_(s) .
हल-
(i)

(ii)

(iii)

(iv)

प्रश्न 6.
घड़ियों एवं युक्तियों में अत्यधिक उपयोग में आने वाली बटन सेलों में निम्नलिखित अभिक्रिया होती है –

अभिक्रिया के लिए Δ_rG° एवं E° ज्ञात कीजिए।
उत्तर
Zn_(s)→zn²⁺ +2e^– ; E° =-0.76V
Ag₂O+H₂O+2e^– → 2Ag + 20H^– ; E° = + 0.34 V
E°_cell = E°_cathode – E°_anode
= 0.34 – (-0.76) = 1.10 v
ΔG° = -nFE°
=-2 × 96500 × 1.10 = – 2.123 × 10⁵J.

प्रश्न 7.
किसी वैद्युत-अपघट्य के विलयन की चालकता एवं मोलर चालकता की परिभाषा दीजिए। सान्द्रता के साथ इनके परिवर्तन की विवेचना कीजिए।
उत्तर
मोलर चालकता (Molar conductance) – स्थिर ताप एवं मिश्चित सान्द्रण (या तनुता) पर किसी विलयन की मोलर चालकता, उस विलयन की चालकता होती है जिसमें पदार्थ का एक मोल उपस्थित होता है। इसे \(\wedge_{m}\) से प्रदर्शित किया जाता है –
या
“किसी विलयन की मोलर चालकता पदार्थ के एक ग्राम मोल को Vघन सेमी में विलेय करने से उत्पन्न हुए सभी आयनों की चालकता होती है।” तुल्यांकी चालकता के समान ही मोलर चालकता भी विलयन की विशिष्ट चालकता से संबंधित होती है।

सान्द्रता का प्रभाव-सान्द्रता या तनुता के साथ-साथ विलयन में आयनों की संख्या तथा आयनिक गतिशीलता में परिवर्तन होता है। अतः सान्द्रता से विलयन की चालकता में परिवर्तन होता है, इसी प्रकार सान्द्रता बढ़ाने या कम करने पर विलयन में आयनों की संख्या बढ़ती है। अर्थात् मोलर चालकता में वृद्धि होती है।

प्रश्न 8.
298K पर 0.20M KCI विलयन की चालकता 0.0248 S cm-1 है। इसकी मोलर चालकता का परिकलन कीजिए।
हल

प्रश्न 9.
298K पर एक चालकता सेल जिसमें 0.001M KCl विलयन है, का प्रतिरोध 15000Ω है। यदि 0.001M KCI विलयन की चालकता 298K पर 0-146 x 10^-3s cm^-1 हो तो सेल स्थिरांक क्या है ?
हल
G* = \(\frac{\kappa}{G} \) =k × R = (0.146 × 10^-3) × 1500
= 0.219cm^-1 .

प्रश्न 10.
298K पर सोडियम क्लोराइड की विभिन्न सान्द्रताओं पर चालकता का मापन किया गया जिसके आँकड़े निम्नलिखित हैं –

सभी सान्द्रताओं के लिए \(\Lambda_{m} \) का परिकलन कीजिए एवं \(\Lambda_{m} \) तथा C^1/2 के मध्य एक आरेख खींचिए। \(\Lambda_{m}^{\mathbf{o}} \) का मान ज्ञात कीजिए।
उत्तर

प्रश्न 11.
0.00241M ऐसीटिक अम्ल की चालकता 7.896 × 10^-5 S cm^-1 है। इसकी मोलर चालकता को परिकलित कीजिए। यदि ऐसीटिक अम्ल के लिए \(\Lambda_{m}^{\mathbf{o}} \) का मान 390.5S cm” mor’हो तो वियोजन स्थिरांक क्या है?
हल

प्रश्न 12.
निम्नलिखित के अपचयन के लिए कितने आवेश की आवश्यकता होगी?
(i) 1 मोल Al³⁺को Al में
(ii) 1 मोल Cu²⁺ को Cu में
(iii) 1 मोल MnO₄^– को Mn²⁺ में।
हल

प्रश्न 13.
निम्नलिखित को प्राप्त करने में कितने फैराडे विद्युत् की आवश्यकता होगी?
(i) गलित CaCl₂ से 20.0 gm Ca
(ii) गलित Al₂O₃ से 40.0 gm Al.
हल
(i) Ca²⁺ + 2e^– →Ca
1 मोल 2F
40 ग्राम 2F
∴ 20 ग्राम Ca²⁺ आयन के लिए 1F कूलॉम की आवश्यकता होगी।
(iii) Al³⁺ + 3e^– →Al
∴ 27 ग्राम Al के लिए 3F की आवश्यकता होगी।
अत: 40g Al के लिए \(\frac{3 \times 40}{27} \) = 4.44F की आवश्यकता होगी।

प्रश्न 14.
निम्नलिखित को ऑक्सीकृत करने के लिए कितने कूलॉम विद्युत् आवश्यक है –
(i) 1 मोल H₂0 को O₂ में,
(ii) 1 मोल Fe0 को Fe₂0₃ में।
हल
(i)

अतः 1 मोल जल को ऑक्सीकृत करने के लिए 2F = 2×96,500 कूलॉम की आवश्यकता होगी।
(ii)

प्रश्न 15.
Ni(NO₃)₂ के एक विलयन का प्लैटिनम इलेक्ट्रोडों के बीच 5 ऐम्पियर की धारा प्रवाहित करते हुए 20 मिनट तक विद्युत्-अपघटन किया गया।Ni की कितनी मात्रा कैथोड पर निक्षेपित होगी?
हल
∵ \(\mathrm{W}=\frac{\mathrm{I} t \mathrm{E}}{96,500} \)
= \(\frac{5 \times 20 \times 60 \times 58.7112}{96,500} \) = 3.65ग्राम।

प्रश्न 16.
ZISO_4, AgNO₃ एवं Cuso, विलयन वाले तीन वैद्युत्-अपघटनी सेलों A, B, C के श्रेणीबद्ध किया गया एवं 1.5 ऐम्पियर की विद्युत् धारा, सेल B के कैथोड पर 1.45g सिल्वर निक्षेपित होने तक लगातार प्रवाहित की गई। विद्युत् धारा कितने समय तक प्रवाहित हुई ? निक्षेपित कॉपर एवं जिंक का द्रव्यमान क्या होगा?
हल
फैराडे के प्रथम नियम से \(\mathrm{W}=\frac{\mathrm{I} t \mathrm{E}}{96,500} \)
∴ 1-45 = \(\frac{1.5 \times t \times 108}{96,500} \)
या t= 863.7 sec = 14.4min.
फैराडे के द्वितीय नियम से,

प्रश्न 17.
सारणी 3.1 में दिए गए मानक इलेक्ट्रोड विभवों की सहायता से अनुमान लगाइए कि क्या निम्नलिखित अभिकर्मकों के बीच अभिक्रिया संभव है ?
(i) Fe³⁺_(aq) और I^–_(aq)
(ii) Ag⁺_(aq) और Cu _(s)
(iii) Fe³⁺_(aq) और Br^– _(aq)
(iv) Ag_s और Fe³⁺_(aq)
(v) Br_2(aq) और Fe²⁺_(aq)
हल
नोट-सारणी के लिए NCERT पाठ्य-पुस्तक देखें।
यदि सेल का EMF धानत्मक हो तो अभिक्रिया संभव होगी।
कैथोड पर अपचयन एवं एनोड पर ऑक्सीकरण होता है।


प्रश्न 18.
निम्नलिखित में से प्रत्येक के लिए वैद्युत-अपघटन से प्राप्त उत्पाद बताइए।
(a) सिल्वर इलेक्ट्रोडों के साथ AgNO₃ का जलीय विलयन
(b) प्लैटिनम इलेक्ट्रोडों के साथ AgNO₃ का जलीय विलयन
(c) प्लैटिनम इलेक्ट्रोडों के साथ H₂SO₄ का तनु विलयन
(b) प्लैटिनम इलेक्ट्रोडों के साथ CuCl₂ का जलीय विलयन।
हल
(a) Ag इलेक्ट्रोड के साथ AgNO₃ के जलीय विलयन में Ag* का कैथोड पर अपचयन होगा क्योंकि \(\mathrm{B}_{\mathrm{A}_{8}}^{\circ}>\mathrm{E}_{\mathrm{H}, \mathrm{O}}^{\circ} \)
अतः कैथोड पर Ag⁺_(aq) + e^–→ Ag_(s)
एनोड पर Ag_(s) → Ag⁺_(aq)taa) + e^–
चूंकि Ag का एनोड NO₃^– आयनों से प्रभावित होता है एनोड पर Ag धुलकर Ag⁺ आयन बनायेगा। Ag_(s) कैथोड पर जमा होगा।

(b) Pt इलेक्ट्रोड के साथ AgNO₃ के जलीय विलयन में Pt के एनोड NO₃^– से क्रिया नहीं करेंगे।
कैथोड पर Ag⁺_(aq) + e^– →Ag_(s) (Ag का जमाव होगा।)
एनोड पर OH^– _(aq)→ OH + e^–
4OH → 2H₂O_(l) + O₂ (O₂ गैस मुक्त होगी।)

(c) Pt इलेक्ट्रोड के साथ H₂SO₄ के तनु विलयन में H₂SO₄ एवं H₂O दोनों का निम्नानुसार आयनन होगा।

वैद्युतरसायन अन्य महत्वपूर्ण प्रश्नोत्तर

वैद्युतरसायन वस्तुनिष्ठ प्रश्न

1. सही विकल्प चुनकर लिखिए

प्रश्न 1.
यदि विशिष्ट चालकता = K; R = प्रतिरोध, L = इलेक्ट्रॉनों के बीच की दूरी, A = किसी इलेक्ट्रोड के अनुप्रस्थ काट का क्षेत्रफल हो C_m = mole L^-1, Ceg = g eq L^-1 हो तो किसी विद्युत्-अपघट्य का विशिष्ट प्रतिरोध बराबर होगा –
(a) \( \frac{\mathbf{1}}{R}\)
(b) \(\frac{\mathbf{A}}{l}\)
(c) \(\frac{1}{\mathrm{R}} \cdot \frac{l}{\mathrm{A}}\)
(d) \(\frac{1000 \mathrm{K}}{\mathrm{C}_{m}}\)
उत्तर
(b) \(\frac{\mathbf{A}}{l}\)

प्रश्न 2.
K बराबर है –
(a) \(\frac{\mathbf{A}}{T}\)
(b) \(\frac{1}{\mathrm{R}} \cdot \frac{\mathrm{A}}{l}\)
(c) \(\frac{1}{\mathrm{R}} \cdot \frac{l}{\mathrm{A}}\)
(c) \(\frac{\mathbf{l}}{A}\)
उत्तर
(c) \(\frac{1}{\mathrm{R}} \cdot \frac{l}{\mathrm{A}}\)

प्रश्न 3.
मोलर चालकता Am बराबर है –
(a) \(\frac{10000 K}{C_{e q}} \)
(b) \(\frac{K}{C_{e q}} \)
(c) \(\frac{\mathrm{K}}{\mathrm{C}_{m} \times 1000} \)
(d) \(\frac{1000 \mathrm{K}}{\mathrm{C}_{m}} \)
उत्तर
(d) \(\frac{1000 \mathrm{K}}{\mathrm{C}_{m}} \)

प्रश्न 4.
सेल-स्थिरांक है –
(a) \(\frac{\mathbf{A}}{l} \)
(b) \(\frac{\mathbf{l}}{A} \)
(c) lA
(d) e \(\frac{\mathbf{l}}{A} \)
उत्तर
(b) \(\frac{\mathbf{l}}{A} \)

प्रश्न 5.
1-1 विद्युत्-अपघट्य (V₊ = V_– = 1) जैसे NaCI के लिए –
(a) \(\wedge_{m}^{\infty}=\lambda_{e q}^{\infty} \)
(b) \(\wedge_{m}^{\infty}>\wedge_{e q}^{\infty} \)
(c) \(\wedge_{m}^{\infty}<\wedge_{e q}^{\infty} \)
(d) \(\wedge_{m}^{\infty}=2 \wedge_{e q}^{\infty} \)
उत्तर
(a) \(\wedge_{m}^{\infty}=\lambda_{e q}^{\infty} \)

प्रश्न 6.
इनमें से कौन विद्युत् का सुचालक नहीं है –
(a) NaCl_(eq)
(b) NaCl_(s)
(c) NaCl_(mdxn)
(d) Ag.
उत्तर
(b) NaCl_(s)

प्रश्न 7.
विलयन के प्रतिरोध को निम्नलिखित में किससे गुणा करने पर सेल-स्थिरांक प्राप्त होता है –
(a) विशिष्ट चालकता (K)
(b) मोलर चालकता ( \(\wedge_{m} \))
(c) तुल्यांक चालकता ( \(\wedge_{e q} \))
(d) इनमें से कोई नहीं।
उत्तर
(a) विशिष्ट चालकता (K)

प्रश्न 8.
एक विद्युत्-अपघट्य विलयन की तुल्यांकी चालकता में तनुकरणे द्वारा वृद्धि का कारण है –
(a) आयनिक आकर्षण में वृद्धि
(b) आण्विक आकर्षण में वृद्धि
(c) विद्युत्-अपघट्य के संगुणन की मात्रा में वृद्धि
(d) विद्युत्-अपघट्य के आयनन की मात्रा में वृद्धि।
उत्तर
(d) विद्युत्-अपघट्य के आयनन की मात्रा में वृद्धि।

प्रश्न 9.
यदि किसी विलयन की विशिष्ट चालकता तथा प्रेक्षित चालकता समान है, तो इसका सेल स्थिरांक होगा –
(a) 1
(b) 0
(c) 10
(d) 1000.
उत्तर
(a) 1

प्रश्न 10.
सेल-स्थिरांक की इकाई है –
(a) ohm^-1cm^-1
(b) cm
(c) ohm cm
(d) cm^-1
उत्तर
(d) cm^-1

प्रश्न 11.
विशिष्ट चालकता की इकाई है –
(a) ohm^-1
(b) ohm^-1 cm^-1
(c) ohm^-2cm¹ equirulenr^-1
(d) ohm^-1cm^-2.
उत्तर
(b) ohm^-1 cm^-1

प्रश्न 12.
यदि किसी विलयन की सान्द्रता cg equi/lion तथा विशिष्ट प्रतिरोध A हो, तो तुल्यांकी चालकता होगी –
(a) \(\frac{1000 \mathrm{A}}{\mathrm{C}} \)
(b) \(\frac{\mathrm{A} \times \mathrm{C}}{1000} \)
(c) \(\frac{1000}{\mathrm{A} \times \mathrm{C}} \)
(d) \(\frac{1000}{\mathrm{A} \times \mathrm{C}} \)
उत्तर
(a) \(\frac{1000 \mathrm{A}}{\mathrm{C}} \)

प्रश्न 13.
लोहे को संक्षारित होने से बचाने के लिए उस पर जिंक की परत चढ़ाना कहलाता है –
(a) गैल्वेनीकरण
(b) कैथोडिक रक्षण
(c) विद्युत्-अपघटन
(d) प्रकाश विद्युत्-अपघट्य।
उत्तर
(a) गैल्वेनीकरण

प्रश्न 14.
लवण-सेतु बनाने के लिए KNOJ के संतृप्त विलयन का उपयोग किया जाता है क्योंकि –
(a) K⁺ का वेग NO₃^– से ज्यादा होता है
(b) NO₃^– का वेग K⁺ से ज्यादा होता है
(c) दोनों का वेग लगभग बराबर होता है
(d) KNO₃ की जल में विलेयता उच्च होती है।
उत्तर
(c) दोनों का वेग लगभग बराबर होता है

प्रश्न 15.
शुष्क सेलों में द्विध्रुवक का कार्य करता है –
(a) NH₄ CI
(b) Na₂ CO₃
(c) PbSO₄
(d) MnO₂ .
उत्तर
(d) MnO₂ .

प्रश्न 16.
अपचयन को कहते हैं –
(a) इलेक्ट्रॉनीकरण
(b) विइलेक्ट्रॉनीकरण
(c) प्रोटॉनीकरण
(d) विप्रोटॉनीकरण।
उत्तर
(a) इलेक्ट्रॉनीकरण

प्रश्न 17.
जब डेनियल सेल में Zn तथा Cu इलेक्ट्रोडों को जोड़ा जाता है तो विद्युत् धारा का मार्ग क्या होता है –
(a) सेल में Cu से Zn की ओर
(b) सेल के बाहर Cu से Zn की ओर
(c) सेल के अन्दर Zn से Cu की ओर
(d) सेल के बाहर Zn से Cu की ओर।
उत्तर
(d) सेल के बाहर Zn से Cu की ओर।

प्रश्न 18.
एक सेल जिसमें Zn इलेक्ट्रोड तथा नॉर्मल हाइड्रोजन इलेक्ट्रोड (NHE) हो, इसमें Zn इलेक्ट्रोड किसकी भाँति कार्य करते हैं –
(a) एनोड
(b) कैथोड
(c) न कैथोड, न एनोड
(d) दोनों एनोड व कैथोड।
उत्तर
(a) एनोड

प्रश्न 19.
यदि अर्द्ध-सेलों के बीच से लवण-सेतु हटा दिया जाए तो वोल्टेज –
(a) घटकर शून्य हो जाती है
(b) बढ़ जाती है
(c) शीघ्रता से बढ़ती है
(d) परिवर्तित नहीं होती है।
उत्तर
(a) घटकर शून्य हो जाती है

प्रश्न 20.
जब लेड स्टोरेज बैटरी को विसर्जित किया जाता है –
(a) SO₂ उत्सर्जित होती है
(b) Pb का निर्माण होता है
(c) PbSo₄ का व्यय होता है
(d) H₂ SO₄ का व्यय होता है।
उत्तर
(d) H₂ SO₄ का व्यय होता है।

प्रश्न 21.
लोहे में जंग लगने की क्रिया है –
(a) ऑक्सीकरण
(b) अपचयन
(c) संक्षारण
(d) बहुलीकरण।
उत्तर
(c) संक्षारण

प्रश्न 22.
हाइड्रोजन इलेक्ट्रोड के मानक विभव का मान होगा –
(a) धनात्मक
(b) ऋणात्मक
(c) शून्य
(d) कोई मान निश्चित नहीं।
उत्तर
(c) शून्य

2. रिक्त स्थानों की पूर्ति कीजिए

1. एसीटिक अम्ल एक ……………….. विद्युत्-अपघट्य है।
2. ताप बढ़ाने पर विद्युत्-अपघट्य की चालकता …….. जाती है।
3. तनुता बढ़ाने पर विलयन की विशिष्ट चालकता का मान …………….. हो जाता है।
4. आयन का आकार बड़ा होने से ……………….. घट जाती है।
5. प्रतिरोधकता की इकाई ……………….. है।
6. प्राथमिक सेल को पुनः ……………. नहीं किया जा सकता हैं।
7. वह युक्ति जो रासायनिक ऊर्जा को विद्युत् ऊर्जा में परिवर्तित करती है, उसे ………सेल कहते हैं।
8. विद्युत् धारा की वह मात्रा जो किसी पदार्थ का एक ग्राम तुल्यांक उत्पन्न करती है ……… कहलाती है।
9. धात्विक चालन में ………. गुण अपरिवर्तित रहते हैं।
10. प्रतिरोध का व्युत्क्रम …………….. कहलाता है।
11. किसी चालक के एक घन सेमी की चालकता …….. ……… कहलाती है।
12. एक फैराडे विद्युत् का मान ……….. कूलॉम होता है।
13. लोहे पर जंग लगना एक ………….. का उदाहरण है।
14. मानक हाइड्रोजन इलेक्ट्रोड का विभव ……….. माना गया है।
15. लोहे पर जंग लगना ……….. का उदाहरण है।

उत्तर

1. दुर्बल
2. बढ़
3. कम
4. चालकता
5. ओम सेमी
6. आवेशित
7. विद्युत् रासायनिक
8. फैराडे
9. रासायनिक
10. चालकता
11. विशिष्ट चालकता
12. 96500 कूलॉम
13. संक्षारण क्रिया
14. 0-0 वोल्ट
15. विद्युत् रासायनिक सेल।

3. उचित संबंध जोडिए –
I.

उत्तर
1. (d), 2. (a), 3. (b) 4. (e) 5. (c)

II.

उत्तर
1. (c), 2. (d), 3. (b), 4. (a), 5. (e), 6. (f).

4. एक शब्द/वाक्य में उत्तर दीजिए

1. प्रबल विद्युत्-अपघट्य के दो उदाहरण दीजिए।
2. दुर्बल विद्युत्-अपघट्य के दो उदाहरण दीजिए।
3. विद्युत्-अपघटनी चालकता पर ताप का क्या प्रभाव पड़ता है ?
4. कोलरॉश नियम का सूत्र लिखिए।
5. तुल्यांकी चालकता का सूत्र लिखिए।
6. आण्विक चालकता का सूत्र लिखिए।
7. एक ऐसा उपकरण जिसमें विद्युत् ऊर्जा का रासायनिक ऊर्जा में परिवर्तन होता है, क्या कहते हैं ?
8. सेल के दोनों इलेक्ट्रोडों के विभवान्तर जिसके कारण सेल में विद्युत् धारा बहती है, उसे क्या कहते हैं ?
9. किसी धातु के इलेक्ट्रोड एवं उसके आयनों के मध्य सम्पन्न हुई रेडॉक्स अभिक्रिया के कारण उत्पन्न हुआ विभव क्या कहलाता है ?
10. विभवांतर की इकाई क्या है ?
11. सेल-स्थिरांक का सूत्र लिखिए।
12. पुनः आवेशित करने योग्य सेल कहलाते हैं।
13. तुल्यांकी चालकता की इकाई बताइए।
14. जंग का रासायनिक सूत्र लिखिए।
15. किसी सेल के विद्युत्-वाहक बल एवं साम्यावस्था स्थिरांक में संबंध लिखिए।
16. वह अभिक्रिया क्या कहलाएँगी, जिसमें ऑक्सीकरण एवं अपचयन एक साथ होता है ?

उत्तर

1. प्रबल विद्युत्-अपघट्य-HCl, NaOH, NaCl
2. CH₃COOH, H₂CO₃
3. चालकता बढ़ जाती है
4. कोलरॉश नियम \(\wedge_{m}^{\infty}=v_{+} \lambda_{+}^{\infty}+v_{-} \lambda_{-}^{\infty} \)
5. तुल्यांक चालकता ( \(\wedge_{e q}) =\frac{1000 \times V_{1}}{C_{e q}} \) ohm^-1cm²gmeq^-1
6. \(\wedge_{m}=\frac{1000 \mathrm{V}_{1}}{\mathrm{C}_{m}}\)ohm^-1cm²mol^-1
7. विद्युत्-अपघटनी सेल,
8. विद्युत् वाहक बल,
9. इलेक्ट्रोड विभव,
10. वोल्ट,
11. सेल स्थिरांक = \(\frac{l}{\mathrm{A}} \)
12. द्वितीयक सेल,
13. ohm^-1cm²gmeq^-1
14. Fe₂O₃.xH₂O
15. \(\log \mathrm{K}_{c}=\frac{\mathrm{mF}^{\circ} \mathrm{cell}}{0.0591}\) mFocell
16. रेडॉक्स अभिक्रिया।

वैद्युतरसायन अति लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
विद्युत्-रासायनिक सेल की परिभाषा लिखिए।
उत्तर
ऐसा निकाय जिसमें ऑक्सीकरण-अपचयन अभिक्रिया द्वारा रासायनिक ऊर्जा को विद्युत् ऊर्जा में परिवर्तित किया जाता है। विद्युत्-रासायनिक सेल या वोल्टीय सेल कहलाता है।

प्रश्न 2.
विद्युत्-अपघट्य सेल किसे कहते हैं ?
उत्तर
वह पात्र या.निकाय जिसमें विद्युत् धारा प्रवाहित करने पर रासायनिक अभिक्रिया होती है अर्थात् विद्युत् ऊर्जा को रासायनिक ऊर्जा में परिवर्तित किया जाता है, उसे विद्युत्-अपघट्य सेल कहते हैं।

प्रश्न 3.
इलेक्ट्रोड विभव किसे कहते हैं ?
उत्तर
किसी वैद्युत रासायनिक सेल में इलेक्ट्रोड तथा वैद्युत अपघट्य के मध्य विभव के अंतर को इलेक्ट्रोर्ड विभव कहते हैं।

प्रश्न 4.
प्रबल विद्युत्-अपघट्य किसे कहते हैं ? दो उदाहरण लिखिए।
उत्तर
वे विद्युत्-अपघट्य जो जलीय विलयन में पूर्णत: आयनित हो जाते है। प्रबल विद्युत्-अपघट्य कहलाते हैं।
उदाहरण-NaCl, KCI, NH₄Cl इत्यादि।

प्रश्न 5.
दुर्बल विद्युत्-अपघट्य किसे कहते हैं ? दो उदाहरण लिखिए।
उत्तर
वे विद्युत्-अपघट्य जिनका जलीय विलयन में बहुत कम आयनन होता है तथा अत्यधिक तनु करने पर भी पूर्ण आयनन नहीं होता, दुर्बल विद्युत्-अपघट्य कहलाते है।
उदाहरण-NH₄OH, CH₃COOH, HCN इत्यादि।

प्रश्न 6.
मानक इलेक्ट्रोड विभव से क्या अभिप्राय है ?
उत्तर
मानक इलेक्ट्रोड विभव-किसी अर्द्ध-सेल (इलेक्ट्रोड) का मानक इलेक्ट्रोड विभव (E^o), वह विभवान्तर है, जो किसी इलेक्ट्रोड को उसके अपने ही आयनों के एक मोलर सान्द्रता के विलयन में 298 K ताप पर डुबाने से उत्पन्न होता है।
यदि इलेक्ट्रोड गैसीय है, तो गैस का दाब एक वायुमण्डलीय होना चाहिए अर्थात् मानक ताप और मानक दाब में प्राप्त विभवान्तर मानक इलेक्ट्रोड विभव कहलाता है। IUPAC प्रणाली में अपचयन विभव को ही मानक इलेक्ट्रोड विभव माना जाता है।

प्रश्न 7.
ओम का नियम लिखिए।
उत्तर
इस नियम के अनुसार-किसी धातु चालक अथवा विलयन में बहने वाली विद्युत् धारा की प्रबलता चालक के सिरो या विलयन के डूबे हुये दोनों इलेक्ट्रोडों के मध्य लगाये गये विभवान्तर के समानुपाती होती है।
यदि इलेक्ट्रोडों के मध्य विभवान्तर V वोल्ट तथा विलयन में बहने वाली विद्युत् धारा की प्रबलता I हो, तो
V ∝ I
V=RI
जहाँ, R एक स्थिरांक है, जिसे चालक का प्रतिरोध कहा जाता है।

प्रश्न 8.
सेल-स्थिरांक किसे कहते हैं ?
उत्तर
किसी चालकता सेल के इलेक्ट्रोडों के बीच की दूरी । तथा किसी एक इलेक्ट्रोड के अनुप्रस्थ क्षेत्रफल का अनुपात एक स्थिरांक होता है, जिसे सेल-स्थिरांक कहते हैं तथा x से दर्शाते हैं।
x = \(\frac{l}{a} \)
सेल-स्थिरांक का मात्रक = cm^-1.

प्रश्न 9.
गैल्वेनीकरण क्या है ? समझाइए।
उत्तर
लोहे पर जंग लगने की क्रिया को रोकने के लिए उस पर जिंक की तह लगायी जाती है। यह प्रक्रम गैल्वेनीकरण (Galvanizing) कहलाती है। गैल्वेनाइज्ड आयरन के जिंक फिल्म के ऊपर भास्मिक जिंक कार्बोनेट (ZnCO₃) Zn(OH)₂ की अदृश्य सतह होती है, जिसके कारण गैल्वेनाइज्ड आयरन की चमक कायम रहती है।

प्रश्न 10.
विद्युत्-रासायनिक तुल्यांक किसे कहते हैं ?
उत्तर
किसी पदार्थ का विद्युत्-रासायनिक तुल्यांक, किसी पदार्थ का वहे द्रव्यमान है, जो एक ऐम्पियर की विद्युत् धारा को एक सेकण्ड तक प्रवाहित करने पर इलेक्ट्रोड पर मुक्त या जमा होता है। लघु

वैद्युतरसायन  लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
लवण-सेतु क्या है ? इसके दो कार्य लिखिए।
उत्तर
लवण-सेतु (Salt bridge)-KCI या KNO₃ या Na₂ SO₄ तथा अगर–अगर (agar-agar) विलयन की जेली से भरी हुई यू-आकार की नली को लवण-सेतु कहते हैं।
कार्य – (1) इसके द्वारा दो विलयनों के मध्य विद्युत् सम्पर्क होता है तथा विद्युत् परिपथ पूर्ण होता है।
(2) इसके कारण दोनों विलयन आपस में नहीं मिलते।
(3) दोनों विलयनों की विद्युत् उदासीनता बनाये रखता है।

प्रश्न 2.
मानक विद्युत्-वाहक बल तथा साम्य स्थिरांक के संबंध दर्शाइये।
उत्तर
मानक मुक्त ऊर्जा परिवर्तन तथा साम्य स्थिरांक उसके अग्र और पश्च अभिक्रियाओं के वेग स्थिरांक का अनुपात होता है। इसे K_c से दर्शाते हैं।
A+B ⇌ C+D
\(\mathbf{K}_{C}=\frac{[\mathrm{C}][\mathrm{D}]}{[\mathrm{A}][\mathrm{B}]} \)
मानक मुक्त ऊर्जा की सहायता से हम किसी अभिक्रिया के लिये साम्य स्थिरांक की गणना कर सकते हैं।
ΔG° = -RTIn Kc
तथा -ΔG° = -nFE⁰_cell
nFE⁰_cell = RT In K_c
E⁰_cell  = \(\frac{2.303 \mathrm{RT}}{n \mathrm{F}} \) log₁₀ K_c

प्रश्न 3.
ऑक्सीकरण-अपचयन अभिक्रिया से आप क्या समझते हैं ?
उत्तर
ऑक्सीकरण-अपचयन अभिक्रियाएँ-वह रासायनिक अभिक्रिया जिसमें तत्वों की संयोजकता परिवर्तित होती है, ऑक्सीकरण-अपचयन अभिक्रिया कहलाती है। इस क्रिया में ऑक्सीकरण और अपचयन दोनों प्रक्रियाएँ साथ-साथ होती हैं, जिसमें एक पदार्थ का ऑक्सीकरण और दूसरे पदार्थ का अपचयन होता है, जैसे –

इस अभिक्रिया में FeCl₃ का FeCl₂ में अपचयन और SnCl₂ का SnCl₄ में ऑक्सीकरण होता है। अभिक्रिया में Fe की संयोजकता घटती है और Sn की संयोजकता बढ़ती है।

प्रश्न 4.
धात्विक चालन तथा विद्युत्-अपघटनी चालन में कोई चार अन्तर लिखिए ।
उत्तर
धात्विक चालन तथा विद्युत्-अपघटनी चालन में अन्तर-

प्रश्न 5.
विद्युत्-वाहक बल तथा विभवान्तर में अन्तर लिखिए।
उत्तर
विद्युत्-वाहक बल और विभवान्तर में अन्तर –

प्रश्न 6.
विशिष्ट चालकता क्या है ? इसकी इकाई बताइए।
उत्तर
“किसी विद्युत्-अपघट्य (चालक) के एक घन सेमी विलयन की चालकता को विशिष्ट चालकता कहते हैं।”
इसे K (Kappa) द्वारा व्यक्त करते हैं।
यह विशिष्ट प्रतिरोध ρ (Rho) का व्युत्क्रम होता है।
अतः
k = \(\frac{1}{\rho} \), ( ∵ \( \rho=\frac{\mathrm{RA}}{l}\))
k = \(\frac{1}{R} \times \frac{l}{\mathrm{A}} \)
जहाँ, R= प्रतिरोध, A = इलेक्ट्रोडों का अनुप्रस्थ क्षेत्रफल व 1 = इलेक्ट्रोडों के बीच की लम्बाई है।

S.I. इकाई S cm^-1 या Ohm^-1 cm^-1 है।

प्रश्न 7.
किसी विलयन की प्रतिरोधकता क्या है ?
उत्तर
प्रतिरोधकता (Resistivity) – किसी विलयन में दो इलेक्ट्रोड लगाकर विद्युत् धारा प्रवाहित करने पर प्रतिरोध, (धात्विक चालकों के समान ही) लम्बाई (इलेक्ट्रोडों के बीच की दूरी ।) के समानुपाती तथा अनुप्रस्थ काट के क्षेत्रफल (A) के व्युत्क्रमानुपाती होता है । अर्थात्
R ∝ \(\frac{l}{\mathrm{A}} \)
या R = ρ \(\frac{l}{\mathrm{A}} \)
या ρ = \(\frac{\mathrm{R} \times \mathrm{A}}{l}\)
स्थिरांक p(रो-Rho) को प्रतिरोधकता (Resistivity) कहा जाता है। (पूर्व में इसे विशिष्ट प्रतिरोध कहा जाता था ।)
प्रतिरोधकता (Resistivity) की इकाई –
यदि / को cm तथा A को cm² में तथा R को ohm में दर्शाया जाए तो प्रतिरोधकता है ρ की इकाई \(\frac{\mathrm{cm}^{2} \mathrm{ohm}}{\mathrm{cm}} \) या ohm cm होगी ।
समी. (1) में A = 1 cm² तथा l = 1 रखने पर,
ρ = R
अतः किसी विलयन की प्रतिरोधकता उसके 1 घन सेमी. (one cube cm) का प्रतिरोध है ।

प्रश्न 8.
विद्यत-रासायनिक सेल तथा विद्युत्-अपघटनी सेल में अन्तर बताइए।
उत्तर
विद्युत्-रासायनिक सेल (गैल्वेनिक सेल) और विद्युत्-अपघटनी सेल में अन्तर –

प्रश्न 9.
तुल्यांकी चालकता किसे कहते हैं ?
उत्तर
तुल्यांकी चालकता-“किसी विलयन की तुल्यांकी चालकता उन समस्त आयनों की चालकता है, जो एक ग्राम तुल्यांक विद्युत्-अपघट्य को V ml में विलेय करने से उत्पन्न होती है।”
इसे \(\wedge_{e q}^{c} \) (लेम्ब्डा ) λ से प्रदर्शित करते हैं।

जहाँ, k = विशिष्ट चालकता है।
\(\wedge_{e q}^{c} \) = K × V
यदि C ग्राम तुल्यांक (C_eq) 1000 cm³ में विलेय है, तो 1 ग्राम तुल्यांक \(\frac{1000 \mathrm{cm}^{3}}{\mathrm{C}_{e q}} \) में विलेय होगा |

प्रश्न 10.
आण्विक चालकता किसे कहते हैं ?
उत्तर
आण्विक चालकता-“किसी विद्युत्-अपघट्य विलयन की आण्विक चालकता उन समस्त आयनों की चालकता है, जो एक ग्राम मोल विद्युत्-अपघट्य को Vml में विलेय करने से उत्पन्न होती है।” इसे ∧_m से प्रदर्शित करते हैं । यह विलयन की विशिष्ट चालकता K व आयतन V के गुणनफल के बराबर होता है, जिसमें विलेय के 1 ग्राम-मोल उपस्थित हो।
अर्थात् ∧_m = K x V
यदि M ग्राम-मोल 1000 cm³ में विलेय हो,

प्रश्न 11.
सेल-स्थिरांक किसे कहते हैं ? विशिष्ट चालकता वसेल-स्थिरांक के बीच क्या सम्बन्ध है?
उत्तर
सेल-स्थिरांक-किसी चालकता सेल के इलेक्ट्रोडों के बीच की दूरी (l) तथा किसी एक इलेक्ट्रोड के तल का क्षेत्रफल (A) निश्चित रहता है, अतः इनका अनुपात एक स्थिरांक होता है जिसे सेल स्थिरांक कहते हैं तथा x से दर्शाते हैं।
x = \(\frac{l}{a} \)
सेल-स्थिरांक का मात्रक = cm^-1.
विशिष्ट चालकता व सेल-स्थिरांक में सम्बन्ध – किसी चालक पदार्थ के लिये प्रतिरोध R का मान, लम्बाई (l) के समानुपाती तथा अनुप्रस्थ परिच्छेद (A) के व्युत्क्रमानुपाती होता है।
R ∝ \(\frac{l}{a} \)
या \(\mathrm{R}=\rho \times \frac{l}{a} \)
या R = ρ × x,

प्रश्न 12.
विद्युत्-अपघट्य पदार्थ की विद्युतीय चालकता को प्रभावित करने वाले कारक कौनकौन से हैं ?
उत्तर
विद्युत्-अपघट्य पदार्थों की विद्युतीय चालकता को प्रभावित करने वाले कारक निम्नलिखित हैं
(1) अन्तर आयनिक आकर्षण (Inter ionic attraction)—यह विलेय-विलेय अन्योन्य क्रिया पर निर्भर होता है, जो विलेय के आयनों के मध्य उपस्थित होता है।
(2) आयनों का सॉल्वेशन (Solvation of ions)-यह भी विलेय-विलायक अन्योन्य क्रिया पर निर्भर करता है, जो विलेय के आयनों के मध्य उपस्थित होता है।
(3) विलायक की विस्कासिता (Viscosity of the solvent)–यह विलायक-विलायक अणुओं की अन्योन्य क्रिया पर निर्भर करता है, विलायक के अणु ही आपस में सम्बन्धित होते हैं।
ताप वृद्धि से ये तीनों प्रभाव कम हो जाते हैं। अतः विद्युत्-अपघट्य के आयनों की औसत गतिज ऊर्जा ताप वृद्धि के साथ बढ़ जाती है। अत: ताप वृद्धि से विद्युत्-अपघट्य के विलयन का प्रतिरोध कम हो जाता है अर्थात् चालकता बढ़ जाती है। इसके विपरीत धात्विक चालक का ताप बढ़ने से उसकी चालकता कम हो जाती
है।

प्रश्न 13.
किसी विद्युत्-अपघट्य के विलयन की विभिन्न चालकताएँ किन कारकों पर निर्भर करती हैं ?
उत्तर
विद्युत्-अपघट्य के विलयन की चालकताएँ निम्नलिखित कारकों पर निर्भर करती हैं
(1) तनुता- विलयन की तनुता बढ़ने पर विशिष्ट चालकता का मान कम होता है, तुल्यांकी चालकता और मोलर चालकता के मान बढ़ते हैं ।
(2) विलायक की प्रकृति-विलायक का डाइ-इलेक्ट्रिक स्थिरांक अधिक होने पर चालकता का मान अधिक तथा स्थिरांक कम होने पर चालकता का मान कम होता है ।
(3) विलयन में उपस्थित आयनों की संख्या-प्रबल विद्युत्-अपघट्यों की चालकता दुर्बल विद्युत्अपघट्यों की चालकता से अधिक होती है ।
(4) आयन का आमाप जलीय विलयन में छोटे आयन अधिक जलयोजित होने के कारण उनके आमाप में वृद्धि होती है, जिससे चालकता कम हो जाती है ।
(5) ताप का प्रभाव-ताप बढ़ने से चालकता में वृद्धि होती है ।

प्रश्न 14.
तनुता में वृद्धि के साथ-साथ विशिष्ट चालकता, तुल्यांकी चालकता तथा आण्विक चालकता के मान किस प्रकार परिवर्तित होते हैं ?
उत्तर
तनुता में वृद्धि से विशिष्ट चालकता का मान कम हो जाता है। इसका कारण यह है कि तनुता में वृद्धि से 1 घन सेमी विलयन में उपस्थित आयनों की संख्या कम हो जाती है।
किन्तु, तुल्यांक चालकता ∧_eq = K x V
तथा मोलर चालकता ∧_m = K x V.
तुल्यांक चालकता तथा मोलर चालकता, विशिष्ट चालकता तथा तनुता के गुणनफल हैं । तनुता वृद्धि (या सान्द्रण में कमी) से x का मान कम होता है, किन्तु V के मान में वृद्धि होती है।
K के मान की कमी की अपेक्षा V के मान में वृद्धि बहुत अधिक होती है। अतः दोनों का संयुक्त प्रभाव यह होता है कि तनुता वृद्धि से ∧_eq और ∧_m के मान बढ़ जाते हैं।

प्रश्न 15.
विद्युत्-अपघटनी सेल क्या है तथा किस प्रकार कार्य करता है ?
उत्तर
विद्युत्-अपघटनी सेल (Electrolytic Cells)- इन सेलों में विद्युत् धारा बाहरी स्रोत से भेजी जाती है, इसके फलस्वरूप सेल में अपघटन आदि रासायनिक अभिक्रियाएँ होती हैं, जिन्हें विद्युत्-अपघटन (Electrolysis) कहा जाता है। जैसे-जल, NaCl, AIO, इत्यादि का विद्युत्-अपघटन। उदाहरणार्थसॉल्वे ट्रफ सेल में सोडियम क्लोराइड विलयन में इलेक्ट्रोड लगाकर विद्युत् धारा प्रवाहित करने से NaCl
अपघटित हो जाता है। पारा (Mercury) के कैथोड पर सोडियम मुक्त होता है और ऐनोड पर क्लोरीन मुक्त होती है। पारा के साथ सोडियम, अमलगम बनाकर सेल से बाहर आता है।

विद्युत्-अपघटन NaCl → Na⁺ + Cl ^–
कैथोड पर, Na⁺ + e ^–→ Na
Na + Hg → (Na-Hg) अमलगम
ऐनोड पर, Cl^– + e ^– → Cl
Cl + Cl → Cl₂
विद्युत्-अपघटनी सेल में विद्युत् बाहर से दी जाती है। अतः धन ध्रुव ऐनोड और ऋण ध्रुव कैथोड होता है।

प्रश्न 16.
किसी विद्युत्-रासायनिक सेल का विद्युत्-वाहक बल क्या है ?
उत्तर
“किसी विद्युत्-रासायनिक सेल के दोनों इलेक्ट्रोडों के इलेक्ट्रोड विभवों का अन्तर विद्युत्वाहक बल (Electromotive force) या सेल विभव (Cell potential) कहलाता है।” इसे वोल्ट (Volt) में दर्शाते हैं।
विभवान्तर के कारण निम्न अपचयन विभव वाले इलेक्ट्रोड से उच्च अपचयन विभव वाले इलेक्ट्रोड की ओर विद्युत् धारा बहती है। सेल के E.M.FE को अपचयन विभवों के अन्तर के रूप में निम्न प्रकार से दर्शाया जा सकता है –
सेल का सेल विभव = R.H.S. इलेक्ट्रोड का मानक अपचयन विभव
L.H.S. इलेक्ट्रोड का मानक अपचयन विभव

अर्थात् E_cell= E_redn^(right) – E_redn ^(left)
E_cell= E_redn^(cathode) – E_redn ^(anode)

सेल के दोनों इलेक्ट्रोडों के मध्य एक वोल्टमीटर जोड़कर सेल का E.M.F. मापते हैं। किसी सेल का E.M.E. दोनों इलेक्ट्रोडों की प्रकृति तथा दोनों अर्द्ध-सेलों के विलयनों के सान्द्रण पर निर्भर होता है। उदाहरणार्थडेनियल सेल के अर्द्ध-सेलों में CuSO₄ एवं ZnSO₄ विलयनों के सान्द्रण 1 M होते हैं तथा 298 K पर इस सेल का E.M.E 1.10 वोल्ट होता है।

वैद्युतरसायन दीर्घ उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
मानक हाइड्रोजन इलेक्ट्रोड क्या है ? यह कैसे बनाया जाता है ?
उत्तर
मानक हाइड्रोजन इलेक्ट्रोड-इसमें प्लैटिनम ब्लैक की परत चढ़ी हुई प्लैटिनम की एक पतली पत्ती का इलेक्ट्रोड हाइड्रोजन आयन (H⁺) के एक मोलर सान्द्रता के विलयन में डुबाकर रखा जाता है । यह काँच की एक नली से ढंका रहता है। नली में से एक वायुमण्डलीय दाब पर शुद्ध हाइड्रोजन गैस प्रवाहित की जाती है। जैसा कि चित्र में दिखाया गया है।

प्लैटिनम पर हाइड्रोजन गैस अवशोषित होती है तथा शीघ्र ही H₂ तथा H₂O⁺ आयनों के बीच साम्य स्थापित हो जाता है। परिस्थिति के अनुसार हाइड्रोजन इलेक्ट्रोड ऐनोड एवं कैथोड दोनों की भाँति कार्य करते हैं।

मानक हाइड्रोजन इलेक्ट्रोड (SHE) ऐनोड होने पर सेल अभिक्रिया –
H₂ → 2H⁺ + 2e ^–
इस इलेक्ट्रोड को सेल में बायीं ओर निम्न प्रकार दर्शाया जाता है-
H₂ (1atm)Pt |H⁺ (1.0M)
SHE कैथोड होने पर सेल अभिक्रिया –
2H + 2e^– → H₂
इसे सेल में दायीं ओर निम्न प्रकार दर्शाया जाता है
H⁺(1.0M)| H_2(g)28) (1 atm)Pt
इस इलेक्ट्रोड का मानक इलेक्ट्रोड विभव स्वेच्छा से शून्य माना जाता है।

प्रश्न 2.
एकल इलेक्ट्रोड विभव के लिए नर्नस्ट समीकरण व्युत्पन्न कीजिए।
उत्तर
विद्युत्-रासायनिक श्रेणी में दिए गये मानक इलेक्ट्रोड विभव मानक अवस्था के लिए जब विद्युत् अपघट्य विलयन का सान्द्रण 1 M तथा ताप 298 K हो, परन्तु विद्युत्-रासायनिक सेलों में विद्युत्-अपघट्य विलयन का सान्द्रण हमेशा निश्चित नहीं होता तथा इलेक्ट्रोड विभव विद्युत्-अपघट्य को सान्द्रण तथा ताप पर निर्भर करता है। ऐसी स्थिति में एकल इलेक्ट्रोड विभव ननस्ट समीकरण द्वारा दर्शाया गया है। किसी अपचयन अर्द्ध-अभिक्रिया के लिए नर्नस्ट समीकरण को निम्न प्रकार से दर्शाया/प्रदर्शित करते हैं –

प्रश्न 3.
फैराडे के विद्युत्-अपघटन के नियम लिखिए।
उत्तर
सन् 1832 में माइकल फैराडे ने विद्युत्-अपघटन के दो नियम दिये –
(1) प्रथम नियम–“विद्युत्-अपघटन से किसी इलेक्ट्रोड पर मुक्त होने वाले पदार्थ की मात्रा प्रवाहित विद्युत् धारा की मात्रा के समानुपाती होती है।”
माना i ऐम्पियर की धारा : सेकण्ड तक प्रवाहित करने पर इलेक्ट्रोड पर W ग्राम पदार्थ मुक्त होता है, तो इस नियम से,
W ∝ Q
या . W ∝ i x j (∵ Q = it कूलॉम में विद्युत् की मात्रा)
या W = Zi.t
जहाँ z विद्युत्-रासायनिक तुल्यांक है।

(2) द्वितीय नियम-“जब श्रेणीक्रम में लगे हुए विभिन्न विद्युत-अपघट्यों के विलयनों से होकर विद्युत् की समान मात्रा प्रवाहित की जाती है, तो इलेक्ट्रोड पर एकत्रित विभिन्न पदार्थों की मात्राएँ उनके रासायनिक तुल्यांक के समानुपाती होती हैं।”
माना, श्रेणी क्रम में जुड़े हुए दो विद्युत्-अपघट्यों में विद्युत् की समान मात्रा प्रवाहित करने पर विक्षेपित पदार्थ की मात्राएँ क्रमशः W₁ व W₂ हैं तथा उनके रासायनिक तुल्यांक क्रमशः E₁ व E₂ हैं तो

W ∝ E अथवा \(\frac{W}{E} \) = स्थिरांक
या W₁ & E₁ तथा W₂ & E₂
या \(\frac{\mathrm{w}_{1}}{\mathrm{w}_{2}}=\frac{\mathrm{E}_{1}}{\mathrm{E}_{2}} \)

प्रश्न 4.
संक्षारण किसे कहते हैं ? जंग लगने का विद्युत्-रासायनिक सिद्धान्त समझाइए।
उत्तर
वायुमण्डल में उपस्थित गैसों तथा नमी द्वारा धातुओं के धीमी गति से अवांछित यौगिकों में बदल जाने की प्रक्रिया संक्षारण कहलाती है। लोहे में जंग लगना इसका प्रमुख उदाहरण है।
जंग लगने का विद्युत्-रासायनिक सिद्धान्त-इस सिद्धान्त के अनुसार, अशुद्ध लोहे की सतह एक विद्युत्-रासायनिक सेल की भाँति व्यवहार करती है। ऐसे सेल को संक्षारण सेल भी कहते हैं। इन सेलों में शुद्ध लोहा ऐनोड तथा अशुद्ध लोहा कैथोड का कार्य करता है। नमी जिसमें O₂ और CO₂ विलेय है, विद्युत्-अपघट्य का कार्य करता है।
ऐनोड पर-Fe, Fe⁺² आयनों के रूप में विलयन में चला जाता है।
कैथोड पर-Fe →Fe⁺² + 2e^–
ऑक्सीजन की उपस्थिति में ये इलेक्ट्रॉन जल के अणुओं द्वारा ले लिये जाते हैं तथा OF आयन बनाते हैं।
2H₂+O₂ +4e^– →4OH^–
ऐनोड पर बने Fe⁺² आयन OH^– आयनों से क्रिया करके Fe(OH)₂, बनाते हैं। यह आयरन (II) हाइड्रॉक्साइड वायुमण्डल के ऑक्सीजन द्वारा नमी की उपस्थिति में हाइड्रेटेड आयरन (III) ऑक्साइड बनाता है।
2Fe(OH)₂ + \(\frac{1}{2} \) O_2(aq) + H₂O_(l) →Fe₂O₃. xH₂O
यही हाइड्रेटेड फेरिक ऑक्साइड जंग है।

प्रश्न 5.
संक्षारण किसे कहते हैं ? इसे प्रभावित करने वाले तीन कारकों को लिखकर इससे बचाव के कोई तीन उपाय लिखिए।
उत्तर
संक्षारण – प्रश्न क्रमांक 4 देखिए।
संक्षारण को प्रभावित करने वाले कारक –
(1) धातु की प्रकृति-अधिक क्रियाशील धातु जल्दी संक्षारित होती है।
(2) धातु में अशुद्धियाँ-अशुद्ध धातु जल्दी और अधिक संक्षारित होती है।
(3) वातावरण-धातु के आस-पास के वातावरण में उपस्थित ऑक्सीजन, कार्बन डाइ-ऑक्साइड, नमी, खारापन या लवणों की उपस्थिति तथा SO₂, SO₃ आदि गैसें संक्षारण को बढ़ावा देते हैं।
संक्षारण से बचाव (Prevention)—संक्षारण को कई विधियों द्वारा रोका जाता है, जिनमें प्रमुख निम्नलिखित हैं
(i) रोधिका (Barrier) स्थापित करना-लोहे पर पेण्ट लगाकर या सतह पर ग्रीस या तेल की पतली पर्त लगाकर या टिन, निकिल, क्रोमियम, जिंक आदि की विद्युत् प्लेटिंग करके लोहे की सतह पर रोधिका बना देते हैं।
(ii) समर्पित बचाव (Sacrificial protection)—इस विधि में लोहे के ऊपर इससे अधिक क्रियाशील धातु की तह चढ़ा देते हैं, इससे लोहे पर कोई संक्षारण प्रभाव होने से पूर्व यह धातु नष्ट होती है और लोहे के पदार्थ बचे रहते हैं इसलिए इसे समर्पित बचाव कहते हैं। जैसे-गैल्वेनीकरण।
लोहे पर जिंक की पर्त चढ़ाना गैल्वेनीकरण कहलाता है। लोहे की सतह पर कोई खरोंच आने पर भी संक्षारण नहीं होता है, क्योंकि Zn और Fe दोनों में से Zn का ऑक्सीकरण पहले होता है।

प्रश्न 6.
सीसा-संचायक सेल की क्रिया को समझाइए।
उत्तर
सीसा-संचायक सेल-इस बैटरी का उपयोग मुख्य रूप से मोटर गाड़ियों में होता है। प्रत्येक बैटरी कई वोल्टीय सेलों को श्रेणी क्रम में जोड़कर बनी होती है। इस प्रकार के सेल से 2-0V की विद्युत् धारा प्राप्त होती है। 3 अथवा 6 ऐसे सेलों को आपस में जोड़ने पर 6 अथवा 12 वोल्ट की बैटरी प्राप्त होती है। प्रत्येक सेल में लेड (Pb) का एक ऐनोड होता है, जिसमें स्पंजी लेड भरा रहता है और कैथोड के रूप में Pb-Sb मिश्र धातु की जाली में PbO₂का महीन चूर्ण भरा रहता है। H₂SO₄ का जलीय विलयन विद्युत्-अपघट्य का कार्य करता है, जिसमें 38 % H₂SO₄ तथा घनत्व 1.38 ग्राम/धन सेमी होता है। इस प्रकार सीसा संचायक सेल तैयार हो जाता है। जब सेल से विद्युत् धारा ली जा रही हो, तो सेल निम्न प्रकार से कार्य करता है, ऐनोड पर Pb का Pb²⁺ आयन में ऑक्सीकरण होता है, जो अविलेय PbSo₄ में बदल जाता है तथा कैथोड पर PbO₂ का Pb²⁺ में अपचयन होकर PbSO₄ बनता है।

ऐनोड और कैथोड की अभिक्रियाओं से स्पष्ट है कि सेल के कार्य करने पर प्रत्येक इलेक्ट्रोड पर PbSO_4(s) जमा होने लगता है, जिससे H₂SO₄ का सान्द्रण और घनत्व कम हो जाता है, अब बैटरी को पुनः आवेशित करके बार-बार उपयोग में लाया जा सकता है। बैटरी को पुनः आवेशित करने के लिए उपयुक्त वोल्टेज वाली विद्युत् धारा विपरीत दिशा में प्रवाहित की जाती है। जिससे इलेक्ट्रॉन प्रवाह के साथ-साथ इलेक्ट्रोड अभिक्रियाएँ भी विपरीत दिशा में होने लगती हैं अतः
ऐनोड पर Pb एवं कैथोड पर PbO₂ जमा हो जाता है। H₂SO₄ के उत्पादन होने से उसका घनत्व बढ़ जाता है और यह क्रिया चलती रहती है।
रिचार्ज होते समय सेल में होने वाली रासायनिक अभिक्रियाएँऐ –

प्रश्न 7.
शुष्क सेल का सचित्र वर्णन कीजिए।
उत्तर
शुष्क सेल (Dry cell)-इनका उपयोग टॉर्च, टेपरिकॉर्डर, रेडियो, खिलौने, कैलकुलेटर आदि में होता है। ये लेकलांशी सेल के सिद्धान्त पर कार्य करते हैं। लेकलांशी सेल का आविष्कार जी. लेकलांशी (G. Lechlanche) द्वारा सन् 1868 में किया गया। शुष्क सेल में Zn का एक खोखला आवरण रहता है, जिसके ऊपर NH₄Cl और कम मात्रा में ZnCl₂ का जल में बना पेस्ट लगा रहता है। जिंक सिलिण्डर ऐनोड का कार्य करता है। कैथोड एक कार्बन की छड़ होती है। कार्बन की छड़ के चारों ओर MnO₂ तथा कार्बन चूर्ण का काला पेस्ट भरा रहता है। जस्ते के खोखले आवरण के ऊपर मोटे कागज का आवरण लगा रहता है। लीक-प्रूफ शुष्क सेलों में Zn के आवरण के ऊपर आयरन या स्टील का आवरण लगा रहता है।

जब सेल कार्य करता है, तो Zn धातु इलेक्ट्रॉन खोकर Zn²⁺ आयनों के रूप में विद्युत्-अपघट्य NH₄C1 में विलेय हो जाता है। इलेक्ट्रॉन बाह्य परिपथ में गमन करते हैं तथा कैथोड द्वारा ग्रहण कर लिये जाते हैं। इससे विद्युत्-अपघट्य से NH⁺₄ आयमों का विसर्जन (discharge) होता है। इलेक्ट्रोड पर होने वाली अभिक्रियाएँ इस प्रकार हैं –

कैथोड अभिक्रिया में मैंगनीज का +4 ऑक्सीकरण अवस्था से +3 ऑक्सीकरण अवस्था में अपचयन हो जाता है। अमोनिया गैस के रूप में बाहर नहीं निकलती है, किन्तु ऐनोड में बने Zn2+ की कुछ मात्रा से संयुक्त होकर जटिल आयन बना लेती है, जिससे सेल के भीतर का दाब बढ़ नहीं पाता –
Zn⁺ +4NH₃ >[Zn(NH₃)₄]²⁺
शुष्क सेल का वोल्टेज 1.25 V से 1.5 V के मध्य होता है।
दोष-NH₄Cl की अम्लीय प्रकृति के कारण जिंक पात्र का संक्षारण होकर उसमें छिद्र हो जाते हैं । इन छिद्रों से अन्य रासायनिक यौगिक रिसकर बाहर आने लगते हैं। .
आजकल शुष्क सेलों को सुधारकर लीक रोधी बना दिया गया है। इसमें NHCl₄ के स्थान पर KOH का उपयोग किया जाता है, जिससे जिंक का संक्षारण नहीं होता है।

प्रश्न 8.
कोलरॉश का नियम क्या है ? इसके दो अनुप्रयोग दीजिए।
उत्तर
कोलरॉश नियम-किसी विद्युत्-अपघट्य की अनन्त तनुता पर मोलर चालकता दो मानों का – योग है, जिसमें एक मान धनायन पर तथा दूसरा मान ऋणायन पर निर्भर करता है।
∧_m ^∞= V₊λ₊ ^∞ + V_–λ_– ^∞
जिसमें λ₊ ^∞ और λ_– ^∞ क्रमशः धनायन और ऋणायन की आयनिक चालकताएँ (Ionic conductances) तथा V₊ और v_– विद्युत्-अपघट्य की प्रति फॉर्मूला इकाई में धनायन और ऋणायन की संख्याएँ हैं।
“किसी विद्युत्-अपघट्य की अनन्त तनुता पर तुल्यांक चालकता उसकी आयनिक चालकताओं के योगफल के बराबर होती है।”
∧_∞ = λ _c ^∞ + λ_d ^∞
जहाँ, λ _c ^∞ और λ_d ^∞ अनन्त तनुता पर धनायन एवं ऋणायन की आयनिक चालकताएँ हैं।

कोलरॉश के नियम का अनुप्रयोग – (i) दुर्बल विद्युत्-अपघट्यों की अनन्त तनुता पर तुल्यांक चालकता या आण्विक चालकता का निर्धारण-इस नियम के उपयोग से दुर्बल विद्युत्-अपघट्यों की तुल्यांक चालकता और आण्विक चालकता, प्रबल विद्युत्-अपघट्यों में धनायनों और ऋणायनों की चालकता के मानों का गणितीय समायोजन कर ज्ञात की जाती है । जैसे-CH₃COOH की अनन्त तनुता पर आण्विक (या मोलर) चालकता की गणना –

प्रश्न 9.
विद्युत्-रासायनिक सेल एवं उसकी क्रिया-विधि डेनियल सेल का उदाहरण देकर समझाइए।
उत्तर
विद्युत्-रासायनिक सेल-रेडॉक्स अभिक्रियाओं में ऑक्सीकारकों और अपचायकों के मध्य इलेक्ट्रॉनों का स्थानान्तरण अप्रत्यक्ष रूप से, जैसे तार जोड़कर करने पर रासायनिक ऊर्जा का परिवर्तन विद्युत् ऊर्जा में होने लगता है। इस प्रकार की गई व्यवस्था विद्युत्-रासायनिक सेल कहलाती है। इसे गैल्वेनिक या वोल्टाइक सेल भी कहते हैं। इसकी क्रिया, विधि को डेनियल के उदाहरण से समझा जा सकता है।

‘डेनियल सेल-इस सेल में Zn धातु की छड़ ZnSO₄ के विलयन में तथा Cu धातु की छड़ CuSO₄ के विलयन में अलग-अलग पात्रों में डुबाकर रखी जाती है। दोनों विलयनों को KNO, लवण-सेतु द्वारा जोड़ दिया जाता है। Zn और Cu इलेक्ट्रोडों को किसी धातु के तार और गैल्वेनोमीटर सिरे से जोड़ने पर इलेक्ट्रॉनों का प्रवाह Zn से Cu की ओर बाह्य परिपथ में होने लगता है। Zn²⁺ इलेक्ट्रोडों पर जिंक परमाणु Zn²⁺ आयन बनाकर विलयन में चले जाते हैं। यहाँ उपस्थित इलेक्ट्रॉन बाह्य परिपथ से Cu इलेक्ट्रोड पर पहुँचकर CuSO₄ विलयन में उपस्थित Cu²⁺ आयनों को Cu धातु में बदल देते हैं, जो Cu इलेक्ट्रोड पर जमा होता जाता है। इस सेल में ऐनोड Zn इलेक्ट्रोड है, क्योंकि इसमें ऑक्सीकरण होता है –

Zn_(s) ⇌ Zn⁺²_(aq) +2e ^–
इसमें Cu इलेक्ट्रोड कैथोड है, क्योंकि उस पर अपचयन होता है- .
Cu⁺²_(aq) + 2e^–  ⇌ Cu_(s)
सम्पूर्ण सेल अभिक्रिया निम्न प्रकार प्रदर्शित की जा सकती है –
Zn_(s)+ Cu⁺²_(aq) ⇌ Cu_(s) +Zn⁺²_(aq)
इस सेल में ऋण ध्रुव ऐनोड तथा धन ध्रुव कैथोड है, क्योंकि कैथोड पर दूसरे ध्रुव से इलेक्ट्रॉन आते हैं। · अतः डेनियल सेल को निम्न प्रकार प्रदर्शित कर सकते हैं
Zn_(s)|(ZnSO_4(aq)||CuSO^–_4(aq)||Cu_(s)

वैद्युतरसायन संख्यात्मक प्रश्न

प्रश्न 1.
0.02molL^-1KCI विलयन की 298 K पर विशिष्ट चालकता 2.48 x 10^-2Ω^-1cm^-1 हो, तो मोलर चालकता की गणना कीजिए।
हल
K = 2.48 x 10^-2ohm^-1cm^-1, C = 0.02molL^-1
\(\wedge_{m}=\frac{1000 \kappa}{C_{m}} \)
= \(\frac{1000 \times 2 \cdot 48 \times 10^{-2}}{0 \cdot 02} \)
=124Scm² mol^-1

प्रश्न 2.
5 ऐम्पियर विद्युत् धारा 30 मिनट तक AgNO₃ से भरे पात्र में प्रवाहित करने पर 10.07 ग्राम चाँदी जमा होती है, तो चाँदी का विद्युत्-रासायनिक तुल्यांक निकालिए। यदि हाइड्रोजन का विद्युत्-रासायनिक तुल्यांक 0-00001036 है, तो चाँदी का तुल्यांक भार निकालिए।
हल
फैराडे के प्रथम नियमानुसार W = ZIt
दिया गया है : W = 10.07 ग्राम, I = 5 ऐम्पियर, t= 30 x 60 सेकण्ड
10.07 =z x 5 x 30 x 60
या
\(\mathrm{Z}=\frac{10.07}{5 \times 30 \times 60} =0:001118 \)
तथा \(\frac{\mathrm{W}_{1}}{\mathrm{W}_{2}}=\frac{\varepsilon_{1}}{\varepsilon_{2}}=\frac{\mathrm{Z}_{1}}{\mathrm{Z}_{2}} \)

प्रश्न 3.
(a) दुर्बल विद्युत्-अपघट्य किसे कहते हैं ? एक उदाहरण दीजिए।
(b) LiBr के जलीय विलयन की अनंत तनुता पर मोलर चालकता ज्ञात कीजिए, जबकि Li⁺ आयन व Br^– आयन की आयनिक चालकताएँ क्रमश: 38.7Scm² mol^-1 एवं 78.40S cm⁺ mol^-1 है।
उत्तर
(a) दुर्बल विद्युत्-अपघट्य-वे विद्युत्-अपघट्य, जो विलयन में अल्प आयनित होते हैं, दुर्बल विद्युत्-अपघट्य कहलाते हैं। उदाहरण-CH₃ COOH

(b)
∧^∞LiBr = ∧^∞Li⁺ + ∧^∞Br^–
दिया है- ∧^∞Li⁺ = 38.7Scm²mol^-1
∧^∞Br^– = 78.40S cm²mol^-1
∧^∞LiBr = 38.7 + 78.40
∧^∞LiBr =117.10 Scm² mol^-1.

प्रश्न 4.
(a) प्रबल विद्युत्-अपघट्य किसे कहते हैं ?
(b) BaCl₂ के जलीय विलयन की अनंत तनुता पर मोलर चालकता ज्ञात कीजिए, जबकि Ba⁺² आयन व Cl^– आयन की आयनिक चालकताएँ क्रमशः 127.30 Scm² mol^-1 एवं 76-34S cm² mol^-1है |
उत्तर
(a) प्रबल विद्युत्-अपघट्य-वे विद्युत्-अपघट्य जो विलयन में पूर्णतः आयनित होते हैं, .. प्रबल विद्युत्-अपघट्य कहलाते हैं । दिया है- .
उदाहरण-NaCl.
(b)
∧^∞BaCl₂ =∧^∞ Ba²⁺ +2∧^∞Cl^–
दिया है – ∧^∞ Ba²⁺ = 127-30 S cm² mol^-1
∧^∞Cl^– = 76.34 S cm² mol^-1
∴ ∧^∞BaCl₂ = 127:30 + 2(76-34)
=127.30 + 152.68 = 279.98 S cm² mol^-1.

प्रश्न 5.
यदि λ^∞ (Al³⁺)= 189Ω^-1cm²mor^-1, λ^∞(SO₄^-2) = 160^-1cm² mor^-1 हो, तो Al₂(SO₄)₃ की आण्विक चालकता की गणना कीजिए।
हल
Al₂(SO₄)₃ के विलयन के आयनन से,
Al₂(SO₄)₃ ⇌ 2Al³⁺+3 So₄^-2
V₊ = 2,V_– =3
कोलरॉश नियम से, ∧_m^∞ = V₊λ₊^∞ + V_–λ₊^–
= 2 (189) + 3 (160)
= 378 + 480
= 858Ω^-1cm² mol^-1

प्रश्न 6.
\(\frac{\mathbf{M}}{30}\) CH₃ COOH की आण्विक चालकता 9.625 mho तथा अनन्त तनुता पर आण्विक . चालकता 385 mho है । M/30 CH₃COOH के वियोजन की मात्रा की गणना कीजिए।
हल:

प्रश्न 7.
ऐसीटिक अम्ल के लिए ∧_m^∞ ज्ञात कीजिए।
दिया गया है-, ∧_m^∞(HCI) = 426Ω^-1cm² mol^-1
∧_m^∞(NaCl) =126Ω^-1cm²mol^-1
∧_m^∞(CH₃ COONa) = 91Ω^-1cm²mol^-1
हल : ऐसीटिक अम्ल दुर्बल विद्युत्-अपघट्य तथा HCI, NaCl और CH₃ COONa प्रबल विद्युत्अपघट्य हैं । अतः कोलरॉश नियम से,

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MP Board Class 12th English A Voyage Workbook Solutions Unit 3 Grammar

3.1 More About Prepositions

See Workbook Pages 41-46

Exercises

Fill in the blanks with the appropriate prepositions
(over, above, across, through, below and under.)
My friend lives ………….. the street, we go for a walk every morning. There is a play-ground at the end of the street. We walk ………. it and reach the river bank. There are a lot of trees on the river bank. We do some physical exercises ………. the trees. There is a bridge the river. We cross the bridge. Then there is a thicket of overgrown babul trees. We walk the thicket very carefully. The river is not very deep at this point. At times we wade knee-deep water and reach the other side and don’t use the bridge. There is a hillock on that side. There is a house on it and the house, there is a temple at the top. We go to the temple on Tuesdays and Saturdays ………. the temple on the other side of the hillock is a ground palace.
Answer:
across, through, under, or over, across, through, above, across.

I. Fill in the blanks with the appropriate prepositions choosing from those given against each sentence.

1. We can’t call Ramesh a teenager. He is ………. twenty. (below/above/under)
2. She swam ………. the river and reached the other bank. (across/through/into)
3. There was no bridge in the ………… river. (on/above/over)
4. During winter we have to drive ………. thick fog in the morning to reach the office.
(across /into/through)
5. What are you doing here ………. this hour? (on/at/in)
6. Don’t put any pictures ………. the wall. Let it be plain. (in /over/on)
7. He lost his way ………. the forest. (in/ through/into)
8. They will arrive here ……… Monday evening. (in/on/at)
9. It rains ………… winter here. (at/on/in)
10. He jumped ………….. the lake to save himself from the bear, (in/into/through)
Answer:

1. above
2. across
3. over
4. through
5. at
6. over
7. in
8. on
9. in
10. into.

II. Fill in the blanks with prepositions where necessary. There are expressions where prepositions
are not required. Mark (X) where prepositions are not required.

1. I am leaving for Delhi next week.
2. Cut this apple two.
3. Children twelve are not eligible to take part in this race.
4. We expect him midnight flight.
5. He slipped the letter the carpet to avoid detection.
6. She entered the room suddenly without knocking the door.
7. You can hire a car at the airport.
8. Ajay is a fast runner. He can run 100 meters 12 seconds.
9. I am busy this moment but I’ll be with you five minutes.
10. I’ll see you next Friday.
Answer:

1. x
2. into
3. below
4. by
5. under
6. x
7. for
8. in
9. at, within
10. x.

Exercises

I. Fill in the blanks with the appropriate prepositional phrases choosing from those given below: (with the help of; in honour of; in search of; in charge of; in front of; in the mood for; in time for; at the end of; at war with; on behalf of)
1. Mr. Sharma is the person who is ………. this factory.
2. We are having a big party………. the visiting guest.
3. The two countries are ………. each other.
4. Don’t worry. I’ll be ………. the dinner.
5. There is a neem tree ………. my house.
6. His assistant can sign the papers ………. Mr. Patel.
7. People go to America these days ………. better jobs.
8. The boy lifted the heavy table ………. his friends.
9. They proposed a vote of thanks ………. the meeting.
10. I think I’ll go out for a walk because I’m not ………. studying.
Answer:

1. in charge of
2. in honour of
3. at war with
4. in time for
5. in front of
6. on behalf of
7. in search of
8. with the help of
9. at the end of
10.  in the mood for.

II. Use the following prepositional phrases in your own sentences:
in the country; by heart; by all me
Answer:
at time; on duty; at least; out of order; in any case; in comparison with; all the time.

1. In the country: I am proud of living in the country of the great saints.
2. By heart: I love him by heart.
3. By all answer By all me answer he could manage five lakhs for his daughters marriage.
4. At times: He comes to see me at times of need.
5. On duty: be strict on duty.
6. At least: At least you should convey it to him.
7. Out of order: My car is out of order.
8. In any case: In any case I can’t allow him to go now.
9. In comparison with: Our country is great in comparison with the other countries.
10. All the time: All the time I find him sad.

3.2 Determiners

See Work Pages 48-50

Exercises

I. Fill in the blanks with the suitable articles where necessary:

1. There is man in room.
2. Let us go to market.
3 sun rises in the East.
4 European came to our school yesterday.
5. He is honest man.
6. Man has reached moon.
7. He bought pencil yesterday.
8 books on the shelf are history books.
9. Let us meet . principal.
10. There was Indian with them,
11. I saw bus on road that was damaged.
12. It’s an easy option.
13 friend in need is friend indeed.
14 honesty is the best policy.
15 knife is made of steel.
Answer:

1. a, the
2. the
3. the
4. A
5. an
6. the
7. a
8. The
9. the
10. an
11. a, the
12. an
13. A, a
14. x, the
15.  a, x.

II. Use the proper determiner:

1 people came into the room. (some, any)
2. Would you like sugar? (some, any)
3. 1 want tea. (some, any)
4. Take the book you like. (some, any)
5. Are there . letters for me? (some, any)
6. Give me book you do not want. (all, the)
7 person can cast a vote. (each, every)
8. India has a chance of winning but they lost. (each, every)
9. He showed us his photographs. (each, every)
10. My technique improved with lesson. (each, every)
11 the windows should be opened. (all, each)
12. They got in manners of trouble. (all, each)
13 the apples are ripe. (all, every)
14. They argued with seriousness. (all, each)
15. 1 have reason to be angry (all, every)
16. This is book I had bought myself. (a, an, the)
17. That is house they lived for almost a decade. (a, an, the)
18 is your book? (which, what)
19 book is that? (whose, what)
20. 1 saw cousin running after a bus. (his, whose)
Answer:

1. Some
2. some
3. some
4. any
5. any
6. the
7. Every
8. every
9. each
10. every
11. All
12. all
13. all
14. all
15. every
16. the
17.  the
18. Which
19. Whose
20. his.

III. Fill in the blanks with the suitable articles where necessary.

Nourish your Emotions

A person without emotions is like. ………1……. wood without any juice. You need to make your life interesting to make ……… 2 ……. people be with you. This will happen when you nurture yourself with ………3……. music,  ………4……. prayer and ………5…….service……….6……. way to expand from individual to universal consciousness is to share other’s sorrow and joy. As you grow your consciousness should also grow. When you expand in knowledge with………7…….time, then………8…… depression is not possible. ………9……way to overcome personal misery is to share universal miser ………10……. way to expand personal joy is to share universal joy. Instead of thinking “what about me?” and “what can I gain from this world?”, think “what can I do for 11 world?” ………12……. silence heals and rejuvenates. Silence gives you………13…….depth and stability and brings………14……. creativity Service leads to ………15…….dynamic experience of heart. It creates ………16……. sense of belongingness. Lack of service can land ………17……. person to depression. The pain is inevitable. ………19……. suffering is optional. Pain is physical. Suffering is mental. If you are not sensitive to others’ pain, then you are not………20……. human being. That is why you need to serve. Service alone can bring ………21…….contentment in life, but service without silence tires you. Since without ………22…….spiritualitv will be shallow, and cannot be sustained form ………23 ……. long period ………24……. deeper ………25……. silence,  ………26……. more dynamic. ………27……. outer activity Both are essential in life. When you bring some relief or freedom to someone through seva, good vibrations and blessings come to you. Seva brings merit; allows you to go deep in ………28……. meditation. Meditation brings back your smile. When you sing and pray from your heart, your emotions are nourished and you become “lively”.
Answer:.
1. a 2. z 3. x 4. x 5. z 6. The 7. z 8. z 9. The 10. The 11. the 12. x 13. x 14. z 15. a 16. a 17. a 18. z 19. x 20. a 21. z 22. x 23. a 24. The 25. the 26. the 27. the 28. z

3.3 Modals

Workbook Pages 52-541

Exercises

I. Fill in the blank.. with correct form of the modals.

The verbs in brackets are to be used in correct tense firm. The number, in the blank show the numbers of words you hare to fill including the verb, adverb LIT negative expression.
An elderly gentleman (senior citizen) is travelling on a train. The ticket-checker (T.C.J tomes a routine round.

• T.C. : Gentleman, would you show me your ticket, please?
• S.C. : (Shows his ticket to him)
• T.C. : (Examining the ticket). Dadaji! it is not for the class you are travelling in. You ………1……. (not, travel) in sleeper class compartment with an ordinary class ticket. You are a senior citizen and responsible old man. You ………2……. (not, break) the rules in this was You ………3…….(have) a civic moral sense.
• S.C. : Youngman. I feel ashamed, but see how infirm I am!………4…….(not walk steadily); ………5……. (not, stand) in the long queues at the booking windows. With much difficulty ………6……. (buy) only this one; otherwise, I ………7……. (go) back home.
• TC : But why didn’t you go to a general compartment? You ………8……. go) there.
• S.C. : Sir! Did you ever go near it? You and your government ………9…….(make) a survey of the wretched passengers, plight in that ‘torture chamber’. Do you think I would ever have come out alive f I had entered one?
• T.C. : Sir! Perhaps you don’t know that at each station, there is a separate window for the senior citizens. You……….10…….(buy) your ticket at that one.
• S.C. : Sorry. I don’t know; otherwise, be sure, I ………11……. (not, commit) this mistake. It was for this that I ………12…….board this way.
• T.C. : But now 1………13……. (not, help) you; you………14…….(pay) the penalty and difference infare,
• S.C. : Look at my condition ………..15……..you (not, let) me get away with the difference only?
• T.C. : Sir, I wish I……….16…….(do) so, but the rules do not permit me. (He calculates and says) You ………17……. (pay) ‘ 450.
• S.C. : (pays the amount) Is that all?
• T.C. : Thank you. (turns to go)
  Another passenger: (catches hold of the T.C) Dear sir, You ………18…….(not go) this way without giving a valid receipt for the charge. You……….19…….(not get away) without issuing a valid receipt. You are a government servant; you……….20……..(know) your duty.
• T.C. : (cuts a sorry figure) Please, pardon me. The devil in me prevailed over my conscience. I ………21……. (never, do) this sin again. (gives him a valid receipt and goes.). The passenger (to the senior citizen): Now you ………22……. (worry). If I had not accosted him, he would have pocketed all the money and possibly you ………23……. (catch) at the next checking.
• S.C.: Thanks a lot. You have done me a great service………24…….you please (come) close to me so that I………25…….see) you? The passenger: Welcome Sir. Now I ………26……. (go). My destination is nearing. I ………27……. (get down) at the next station. Be-God with you.

Answer:

1. can’t travel
2. should not break
3. should have
4. can’t walk steadily
5. can’t stand
6. could buy
7. would have gone
8. can go
9. should make
10. can buy
11. would not have committed
12. boarded
13. can’t help
14. have to pay
15. could you not let
16. could do
17. have to pay
18. can’t go
19. shouLd not getaway
20. must know
21. would never do
22. needn’t worry
23. might be caught
24. Will
25. can
26. have to go
27. have to get.

II. Rewrite the sentences using hie modal given in brackets:

Question 1.
You are allowed to enter through this gate. (may)
Answer:
You may enter through this gate.

Question 2.
You are allowed to buy tickets beforehand. (can)
Answer:
You can buy tickets beforehand,

Question 3.
The guard has the right to ask for your ID card. (may)
Answer:
The guard may ask you for your ID card.

Question 4.
Do you think he is planning a picnic? (could)
Answer:
He could plan a picnic.

Question 5.
Perhaps he is not planning anything of that sort at all. (might)
Answer:
He might not be planning anything of that sort at all.

Question 6.
I gave her permission to submit the work tomorrow. (may)
Answer:
I gave her permission that she may submit the work tomorrow.

Question 7.
Perhaps it is Jatin who leaked out the secret. (might)
Answer:
Jatin might have leaked out the secret.

Question 8.
Is it possible that they have made an unthinkable blunder? (could)
Answer:
They could have made an unthinkable blunder.

Question 9.
Perhaps she is still trying to get a job. (could)
Answer:
She could have still trying to get a job.

Question 10.
Perhaps they will be delayed by traffic jam. (might)
Answer:
They might be delayed by traffic jam.

Question 11.
Do you think she is still cooking? (could)
Answer:
She could be still cooking.

Question 12.
Perhaps it is not going to happen. (might)
Answer:
It might not happen.

Question 13.
You are permitted to use the pass. (can)
Answer:
You can use the pass.

Question 14.
I gave him permission to come by car. (may)
Answer:
He may come by car.

Question 15.
Perhaps the state of this library will improve. (might)
Answer:
The state of this library might improve.

III. Fill appropriate modals and verb forms in the blank spaces, choosing from the following modals as given in the example:
can, could, could be, could not be, could not, may, might, might have, will, will not, shall, shall not, should, should not, should have, would, would be, would have, must have, must have been, ought to have been, needn’t, used to.
e.g.: You ought to have spoken politely
She needn’t have gone so early.

Mother : Dear Rani, I suppose by now you have completed your English lessons.

Rani : No, mother, I am sorry, but …….1……….

Mother : What! You mean to say you have flot. You see, it is December end. By now you …….2……. (started) revision.

Rani : Mummy. listen to me. I am not at fault. My English teacher this year remained on long leave and so the lessons…….3……… complete)

Mother : The school …….4……. (engage) another teacher for that.

Rani : Mummy, try to understand. Our Principal did her best to find a good teacher but she …….5……… (find) one who….6….(teach) English well.

Mother : Then you…….7……… (tell me. I …….8……… (engage) a tutor for you. He…….9………(complete your lessons on time.

Rani : For that I am sorry but really I was afraid you…….10………(withdraw) me from the school and …….11……… (send me to another one.

Mother : My dear, it is bad. A daughter…….12………(hide) her problems from her mother. You know how deeply a mother loves her daughter. Then when …….13………you (be) afraid of me? Now promise that in future you…….14………(hide) any of your problems from me of whatsoever nature they…….15……… (be).

Rani : Now it is my promise …….16………(commit) such a blunder. I …….17……… (keep) you informed of all my problems.

Mother : Anyhow, you …….18……… (worry). Tomorrow I …….19……… (go) to Mr. Sharma, He is good at English. I am sure he…….20………(solve) your problem. In the past, whenever I needed a good teacher for your brother, …….21……… go) to him and he was always willing to help.

Rani : Then we …….22………(make) haste.

Mother : You …….23……… (be) so impatient. I promise …….24………(go) tomorrow.

Rani : (clinging to her mother) Oh mother! How nice you are! Now all my problems 25 (solve). (She dances with joy)
Answer:

1. couldn’t
2. should, have, started
3. couldn’t complete
4. should engage
5. couldn’t find
6. can teach
7. could have told
8. could have engaged
9. might have completed
10. would withdraw
11. send may
12. shouldn’t hide
13. are
14. won’t hide
15. maybe
16. won’t commit
17. will keep
18. needn’t worn
19. will go
20. would solve
21. had gone
22. must make
23. needn’t be
24. will go
25. would be solved.

IV. Which of the words (it in the sentences:
can, could, cannot, couldn’t, must

1. I’reeti play badminton really well when she wants to.
2. I’m afraid I come to school today
3. Yesterday I lost my book, J looked for it everywhere but I find it.
4. Rohit has been travelling all day He be very tired.
5. When I was in class five, I remember the meaning of a lot of words.
6. Anu drive hut she doesn’t have a car.
7. The stranger asked her something hut she reply because she speak French.
8. Congratulations! You got first position in the Board Examination. You be happy
9. My uncle had a sharp memory in his childhood. He remember the names of all students in his class.
10. ‘You look tired’. ‘Yes’, I was working till late hours. So, I sleep last night.
Answer:

1. can
2. cannot
3. could not
4. must
5. could
6. can
7. could not, cannot
8. must
9. could
10. could riot

V. Rewrite the sentences using the correct form of just, wed, should or hate to without changing the meaning.

Question 1.
It is essential that my teacher does not find out that I have not done my homework.
Answer:
My teacher must know that I have not done my homework.

Question 2.
My mother made more saniosas than needed.
Answer:
My mother need not have made more sarnosas.

Question 3.
It is compulsory to wear a helmet when you ride a scooter.
Answer:
You must wear a helmet when you ride a scooter.

Question 4.
My sister forces me to wear woollen clothes when I go out.
Answer:
I have to wear woollen clothes when I go out.

Question 5.
It’s not necessary to stay here for the whole day.
Answer:
We need not stay here for the whole day

Question 6.
It is not good of you lo speak to my friend like that.
Answer:
‘You should not speak to my friend like that.

Question 7.
It was not necessary for me to go by bus as my friend offered me a lift.
Answer:
I need not have gone by bus as my friend offered me a lift.

Question 8.
The boy promised his mother to be back before evening. It is 2 pm now.
Answer:
The boy should have been back before evening.

3.4 The English Tenses

WokbookPages 59-61

Exercises

I. Use the Present Simple or Present Continuous Tense of the verbs provided in bracket as required:

Question 1.
Anu (go) to school every day.
Answer:
Anu goes to school every day

Question 2.
She usually (walk) to school.
Answer:
She usually walks to school.

Question 3.
She usually (reach) there in time.
Answer:
She usually reaches there in time.

Question 4.
Today she (go) to school on scooter.
Answer:
Today she is going to school on scooter.

Question 5.
Site (feel) well today.
Answer:
She is feeling well today

Question 6.
She (learn) English every day.
Answer:
She learns English every day

Question 7.
Today she (learn) French.
Answer:
Today she is learning French.

Question 8.
She (love) dancing.
Answer:
She loves dancing.

Question 9.
She (learning) Bharatnatyam now
Answer:
She is learning Bharatnatvam now.

Question 10.
She always (sleep) early.
Answer:
She always sleeps early

II. Use Present Perfect or Present Perfect Continuous Tense form of the verbs given in brackets:

1. Riya……… (learn) English for six months now, but she still not ………….. (learn) it well.
2. …… (read) the Ramaya? I- (read) it for two years now but lam still midway the work.
3. MY grandparents ……….. (visit) America several times, but they have never (see) the National Stadium.
4. It ………… (rain) since Monday morning.
5. Ajay ………..(return) from Mumbai recently
6. I ……… (be) to Canada.
7. I ……… never (be) to Sri Lanka.
8. Bhawna ……… (not write) the article yet. She (write) since Monday.
9. Children ……… (play) cricket in the ground for two hours now.
10 you ever ……… (read) any novels by Prem Chand?
Answer:

1. has been learning, has not learnt
2. Have you read, have been reading
3. have visited, seen
4. has been raining
5. has returned
6. have been
7. have never been
8. hasn’t written, has been writing
9. have been playing
10. Have, read

III. Change the following sentences lo indicate that the action occurred in the past:

Question 1.
Vani takes a bath every morning.
Answer:
Vani took a bath yesterday morning.

Question 2.
She does not always feel happy after taking a bath.
Answer:
She did not feel happy after taking a bath.

Question 3.
She has breakfast at eight o’clock.
Answer:
She had breakfast at eight o’clock.

Question 4.
She takes a walk in the evening.
Answer:
She took a walk in the evening.

Question 5.
She hurries to the class.
Answer:
She hurried to the class.

Question 6.
She is never late.
Answer:
She was never late.

Question 7.
She loves to study mathematics.
Answer:
She loved to study mathematics.

Question 8.
She reads in the class when it is her turn.
Answer:
She read in the class when it was her turn.

Question 9.
Her teacher writes the homework on the blackboard.
Answer:
Her teacher wrote the homework on the blackboard.

Question 10.
Vani writes her homework on her answer-book.
Answer:
Vani wrote her homework on her answer-book.

IV. Combine the following pairs of sentences into one sentence using a time clause beginning
with ‘while or ‘when’.

Question 1.
Anjali and Prachi were walking home from school. It began to rain.
Answer:
While Anjali and Prachi were walking home from the school, it began to rain.

Question 2.
Hina was sleeping. Her sister came.
Answer:
When Hina was sleeping her sister came.

Question 3.
Someone called Dithi on the telephone. She was doing her homework.
Answer:
When Dithi was doing her homework someone called her on the telephone.

Question 4.
Prachi’s friend arrived. Prachi was waiting for her.
Answer:
When Prachi was waiting for her friend she arrived.

Question 5.
Her mother was cooking meals. She burned herself.
Answer:
While cooking meals her mother burned herself.

Question 6.
Fatima was reading a magazine. She fell asleep.
Answer:
When Fatima was reading a magazine, she fell asleep.

Question 7.
Manu was trying to finish his examination. The final bell tang.
Answer:
When the final bell rang Manu was trying to finish his examination.

Question 8.
Isha was reading a book. She noticed a torn page.
Answer:
While reading a book Isha noticed a tom page.

Question 9.
Aman slipped and fell. He was playing football.
Answer:
While playing football, Aman slipped and fell.

Question 10.
Madhu was watching TV. Her mother entered the room.
Answer:
When her mother entered the room Madhu was watching TV

V. Change She following sentences using one of the verbs in the Past Perfect Tense:

Question 1.
Rita finished her homework. Then she wrote a poem.
Answer:
After she had finished her homework, Rita wrote a poem.

Question 2.
She wrote to her parents. She went to sleep.
Answer:
She had written to her parents before she had gone to sleep.

Question 3.
Saira read a part of the book. Then she returned it to the librarian.
Answer:
Saira had read a part of the book before she returned it to the librarian.

Question 4.
Aditi had a cup of coffee. Aditi then went to sleep.
Answer:
Having a cup of coffee Aditi went to sleep.

Question 5.
Prachi came here in 2001. She was in England for a year before that.
Answer:
Before coming here in 2001, Prachi had been in England for a year.

Question 6.
She knew me for a long time. One day she told me about her hometown.
Answer:
As she had known me for a long time she told me about her hometown.

Question 7.
He was in India for three months. Then I met him.
Answer:
I met him when he had been in India for three months.

Question 8.
Mili did her homework before going to bed. Therefore she was able to sleep well.
Answer:
Mili was able to sleep well as she had done her homework.

Question 9.
Rohan took a tablet. He felt well.
Answer:
Rohan felt well as he had taken a tablet.

Question 10.
Paula said she was too tired. But she agreed to play with her younger sister for some time.
Answer:
Paula had been too tired but she agreed to play with her younger sister for some time.

VI. Richa is going from India to America tomorrow. Look at her schedule and say what she will be doing at these times

1. 2 am to 12noon – flying to London
2. 12.00 to 02.30 pm – wait for the next connected flight
3. 3 pm to 12 midnight – flying to Chicago
4. 1.30 am to 6 am – rest in a hotel
5. 6 am to 12 noon – meet her client and discuss the project
6. 6 pm – fly back to India
7. 3 pin – reach Delhi
8. 6 pm – board a train to Bhopal
9. 8 am – reach Bhopal
10. 9 am – reach home

Answer:
Do yourself.

3.5 Non-Finite Verbs

See Workbook Pages 67-72

Exercises

I. Complete the following sentences using a suitable verb:

1. Tenzing Norkay was the first ……….. the top of Mount Everest.
2. It is too good ………..
3. I don’t know how ……….. it.
4. When ……….. the new venture is yet another problem.
5. Don’t forget ……….. the letter I gave you.
6. He joined a driving school ……….. to drive a car.
7. He has no wish ………..
8. Please show me where ……….. the car.
9. They spoke softly so as not……….. the baby.
10. Sir Roger did not like anyone ……….. when the sermon was going on.
Answer:

1. to climb
2. to bear
3. to crack
4. to start
5. to drop
6. to learn
7. to make
8. to park
9. to disturb
10. to talk.

II. Combine the following pairs of sentences by using a gerund.

Question 1.
She insisted. She must see the dying man.
Answer:
She insisted on seeing the dying man.

Question 2.
He accepted. He had stolen the money.
Answer:
He accepted for stealing the money.

Question 3.
It is no good. You are arguing against the law.
Answer:
Arguing against the law is no good.

Question 4.
Ravi regretted. He had written such a book.
Answer:
Ravi regretted for writing such a book.

Question 5.
Forgive me. I had to wake you up so early.
Answer:
Forgive me for waking you up so early.

III. Rewrite the following sentences, using the second sentence as an infinitive phrase:

Question 1.
He refused it. He would not accept your proposal.
Answer:
He refused to accept your proposal.

Question 2.
I don’t like it. I should to decide things by myself.
Answer:
I don’t like to decide things by myself.

Question 3.
She hates it. She should do her homework.
Answer:
She hates to do her homework.

Question 4.
Are you prepared? you should do it?
Answer:
Are you prepared to do it?

Question 5.
They decided it. They should go.
Answer:
They decided to go.

IV. Rewrite the following sentences by using anticipatory ‘it’:

Question 1.
To err is human.
Answer:
It is human to err.

Question 2.
To pardon is divine.
Answer:
It is divine to pardon.

Question 3.
To read your writing is difficult.
Answer:
It is difficult to read your writing.

Question 4.
To understand why she was annoyed is easy.
Answer:
It is easy to understand why she was annoyed.

Question 5.
To see you is a real pleasure.
Answer:
It is a real pleasure to see you.

3.6 Passive Voice

See Workbook Page 74

Exercises

I. Go through the following conversation between two school-boys regarding the school annual function and italic the passive verb-forms used therein. For example, one has been done for you.

Aman : Our school function will be held tomorrow.
Amit : The Governor of the State has been invited as the chief guest.
Aman : There is a surprise for us. Our parents are also expected to attend.
Amit : The school campus is being decorated tastefully.
Aman : We all have been assigned important work. I am going for the rehearsal.
Amit : I was told to prepare a welcome song.
Aman :My classmate Mary has been chosen to compare the finale.
Amit : That is challenging. I could have been given a chance to perform that task.
Aman : Well, it’s not over. You can try next year. I’ll be very happy if you are choosen.
Amit : Look, our friends are waiting. We are supposed to be on time. Let us disperse.

Answer:

1. has been invited
2. are also expected
3. is being decorated
4. have been assigned
5. was told
6. has been chosen
7. could have been given
8. are chosen
9. are supposed.

II. Make meaningful sentences in passive voice from the Presentation table given below, using proper forms of the verbs in Column B:

Answer:
Do Yourself

III. One day some of your friends visited you. Since your mother was not at home, you yourself had to prepare tea. You went to the kitchen and

• lighted a stove
• a measured quantity of water
• poured it into the kettle
• put the kettle on the stove
• added sugar when water started boiling
• put a good quantity of tea leaves
• boiled it for some time to make it strong
• filtered it with the help of a strainer
• mixed milk
• served in tea-cups to your friends.

Now rewrite this procedure of preparing tea in the passive. It should start this.
Answer:
A stove was lighted. A measured quantity of water was poured into the kettle and it was put on the stove. Sugar was added to it when water started boiling. Then a good quantity of tea leaves was put in it. It was boiled for some time to make it strong. It was filtered after some time with the help of a strainer. Milk was mixed later and then the tea was served in tea-cups to my friends.

IV. Complete the following write-up about Nepal, a neighbouring country, using the appropriate active or passive form of the verbs given in brackets.
Until a few years ago, you ……1…….. (enter) Nepal except on foot. There……2……. (be) no roads into Nepal and no airfields Anyone who……3……..(want) to visit the country ……4……..(walk) across the mountains, or ……5…….. (‘carry’) by porters. All goods, too. ……6…….. (take) into the country in the same way, along narrow and difficult mountain paths. Sometimes they are lost on the way. People and goods ……7…….. (carry) into and out of Nepal in this way for hundreds of years, the aeroplane ……8…….. (arrive). An airfield ……9……..(build) near Kathmandu, the capital of Nepal, where small planes ……10……. (land) when the weather ……11……. (allow) it. Passengers and important goods ……12……. (begin) to ……13……. (takeHnto and out of Nepal by air. Today, there ……14……. (be ) a regular air service between Nepal and India. Now, a road ……15…….. (build) from India to Nepal. It ……16…… (finish) a few years ago. It ……17…….(use) by trucks or cars, but jeeps ……18……. (drive) along it if they ……19…….(go) carefully. Of course, this road ……20…….. (run) through very beautiful country, a lot of which ……21…….. (cover’) with thick forests. Great mountains and rushing rivers ……22…….. (‘cross’! as the road ……23…….. (wind) its way up on to the ‘Roof of the World’ as it ……24…….. (call).
Answer:

1. could enter
2. were
3. wanted
4. had to walk
5. were carried
6. were taken
7. were carried
8. arrived
9. has been built
10. land
11. allows
12. began
13. be taken
14. is
15. has been built
16. was finished
17. is used
18. can be driven
19. go
20. runs
21. is covered
22. cross
23. winds
24. is called.

V. You happened to attend an election meeting where the candidate was claiming the achievements of the last term, enumerating the ongoing schemes and making promises for the coming term. Visualise yourself as a candidate and write sentences for a short speech on these outlines.
Poverty has been alleviated.
Employment is being provided to lakhs of people every year
A hospital will be provided in the coming five years.
Answer:

1. Roads will be repaired.
2. Some new roads shall be built for better connectivity
3. Five primary schools, two high schools and two colleges will be opened.
4. Electricity will be unproved.
5. A big community centre shall be built.
6. A new college for women shall be established.
7. All-round development of this region will be done.

VI. The locality you settled in was having a lot of problems, viz, sanitation, water supply, security, transport and so on. Same as these have been solved, some are in the process of being solved and some of them need to be solved. Prepare a summary for the local newspaper on these outlines in about fifteen sentences, highlighting the process of developing a colony.

1. Electrification was done by the private agency
2. Water supply is being ensured by the Municipal Corporation.
Answer:
Do it yourself.

3.7 Narration (Reported Speech)

See Workbook Pages 79-81

Exercises

I. Read the Direct Speech and then fill in the spaces in the Indirect Speech.

1. 1 said to the teacher, “1 am working hard.”
I the teacher I working hard.

2. He said to me. “You are wasting my time.”
He me that wasting time.

3. Prem said to Pran, “Were you present at my birthday party?”
Prem Pran he present at birthday party.

4. John said to Mary “Why did you not tell me that truth earlier?”
John Mary she not her that truth earlier.

5. The captain said, “Hurrah! we have won.”
The captain that they won.

6. Amit said, “How foolish you have acted!”
Amit that acted foolishly.

7. Rita said to Raj. “Please come to the station with me.
Rita Raj …. to the station with

8. The teacher said to the boys, “DO not waste your time.”
The teacher the boys waste time.

9. Priti said to Shashank, “Will you come to help if I am in trouble?”
Priti Shashank he come to help if in trouble.

10. Yash said to ishita, “Why donUt you obey your parents?”
Yash ishita she obey parents.

Answer:

1. told, that, was.
2. told, I was, his.
3. asked, if, had been, his.
4. asked, why, had, told.
5. praised, had.
6. regretted, he had.
7. requested, to come, her
8. forbade, to, their.
9. asked, if would, she was.
10. asked, why, didn’t, her.

II. Change the following sentences into Indirect Speech.

Question 1.
He says, “He spoke the truth.”
Answer:
He says that he spoke the truth.

Question 2.
The geography teacher said, “The Sun rises in the east every morning and sets in the west every evening.”
the west every evening.”
Answer:
The geography teacher said that the Sun rises in the Eat every morning and sets in the west every evening.

Question 3.
He said to her; “I’ll go to, Delhi tomorrow.”
Answer:
He told her that he would go to Delhi the.next day.

Question 4.
She said, “I am working in a restaurant and don’t. care much for ”
Answer:
She told that she was working. a restaurant and didn’t care much for it.

Question 5.
He said to me, “You can never get his help.”
Answer:
He told me that could never get his help.

Question 6.
Peter said to her, “I am sorry for not having a tie on. I didn’t know it was going to be a formal party
Answer:
Peter told her that was sorry for not having a tie on and added that he hadn’t known It was going to be a formal party.

Question 7.
Shashank said to Priti. “Why did you not tell me the truth earlier?”
Answer:
Shashank asked Priti why she had not told him the truth before

Question 8.
The moneylender said to her, “When will you pay my money back?”
Answer:
The moneylender asked her when she would pay his money back.

Question 9.
The guide said to me, “Do you want to see the Cathedral?”
Answer:
The guide asked me if I wanted to see the Cathedral.

Question 10.
His mother said, “Don’t put sticky things In your pockets.”
Answer:
His mother prohibited him to put sticky things in his pockets.

Question 11.
Nikita said, “How foolish you have acted”
Answer:
Nikita regretted that she had acted very foolishly.

Question 12.
Yash said, “Hurrah! My mOther has won first prize.”
Answer:
Yash aimed with joy that his mother had won the first prize.

Question 13.
“Read the questions twice,” said the teacher, “and don’t write in the margin.”
Answer:
The teacher advised us to read the question twice and not to write in the margin.

Question 14.
Ishlta said to David, “Why don’t you open an account in my bank?”
Answer:
Ishita asked David why he didn’t open an account in ‘her bank.

Question 15.
He said to me, “You played very well yesterday.”
Answer:
He told me that I had played very well the previous day

III. Read the conversation between a salesman and a Customer

• Salesman : May I help you, sir? ‘
• Customer Do you have an English dictionary?
• Salesman : Yes, will this one Suit you?
• Customer No, it is too bulky.
• Salesman : Please look at this. It’s a smaller one.
• Customer : Don’t ‘you have a still smaller one? ‘
• Salesman : You mean a pocket dictionary?
• Customer : ‘That’s It. It is convenient to carry.
• Salesman : Here it is
• Customer : How much is it?
• Salesman : Fifty rupees.
• Customer: This will do for me. Here is a fifty rupee note.
• Salesman : Thank you, sir, please come again.

Now, rewrite the whole conversation In indirect Speech Start like this:
Answer:
The salesman asked the customer if he might help him. The customer asked if he had an English dictionary. The salesman replied in affirmative and asked if that one suited him. The customer replied in negative and said that it was too bulky. The salesman requested him to look at that and said it was a smaller one. The customer asked him if he didn’t have a still smaller one. The salesman asked if he did mean a pocket dictionary. The customer said that it was that and said it was convenient to carry. The salesman said that there it was. The customer asked how much was it. The salesman told that it was fifty rupees. The customer offered him fifty rupees and told him that he would do for him. The salesman thanked him and requested to come again.

IV. Read the following conversation carefully then report it to one of your friends.

Answer:
The visitor asked the receptionist if he could see Mr. Paul. The receptionist replied that she was afraid and said that Mr. Paul was in a meeting right then and she had instructions not to disturb him. The visitor told that he had an appointment with him for that day. Then the receptionist asked him to wait for a minute and to let her see him on the phone and inquire about him (the visitor).

V. Last Monday you read the following comic strip in a newspaper. It is a conversation between body and his boss. Now report the whole conversation to your friend.
See workbook page 84.
Start like this:
Answer:
The boss told Blondy that he was really tired of having to listen to all his excuses and that there was a new deal. Then he instructed him to work up his excuses from them and to drop them in that pail and to deliver the pail to him at the end of the day. Blondy replied that he meant that he had only got one pail.

VI. You went to a doctor’s clinic with your friend Asif as he was not feeling well. The doctor and Asif talked like this:

Now you report everything to Asif’s father. Begin like this:
Answer:
Yesterday I took my friend Asif to a doctor as he was not feeling well. The doctor asked him what his trouble was. Asif replied that he hadn’t been feeling well lately When the doctor asked what exactly the problem was Asif replied that he often felt quite sick. Then the doctor asked what his appetite was. At this, Asif replied that he didn’t feel like eating anything. When the doctor asked him to show him his tongue, Mil asked him if there was anything serious. The doctor said in negative and said that he was prescribed two kinds of tablets and asked him to take them in time. Mil thanked him.

3.8 Sentence Structure — Clauses

(See Workbook Page 86 )

Exercises

Mark the subject and two predicate in the following Sentences:
1. Three hundred men were killed.
2. They helped us.
3. Ram and Mohan have gone.
4. She spoke Hindi fluently
5. Who saw her last?
6. Where are the books?
7. Have you been to Agra?
8. Does your mother cook food?
9. Will walking in the morning do him good?
10. Most of the food was eaten.
Answer:
Subject – Predicate

1. Three hundred men – were killed.
2. They – helped us.
3. Ram and Mohan – have gone.
4. She – spoke Hindi fluently.
5. Who – saw her last?
6. where – are the books?
7. you – Have been to Agra?
8. your mother -Does cook food?
9. walking – Will in the morning do him good?
10. Most of the food – was eaten

Exercises

I. Mark the main clauses in the following sentences.
1. I know what you want.
2. This is the place where he was born.
3. What you say is not true.
4. If you are absent you will lose the job.
5. Though they tried hard, they could not succeed.
6. This is the man who stole the necklace.
7. When he came in I was reading a book
8. You can play whenever you like.
9. The flowers you put in the vase have faded.
10. The book you are reading belongs to me.
Answer:

1. I know
2. This is the place
3. is not true
4. you will lose the job
5. they could not succeed
6. This is the man,
7. I was reading a book
8. You can play
9. The flowers, have faded,
10. The book belongs to me.

II. You have marked the main clauses in the sentences. The remaining clauses in each sentence are a subordinate clause. You must have marked that the subordinate clauses in the above sentences are not alike. They, perform different functions. They perform the functions of nouns, adjectives and adverbs. We call them noun clauses, adjective clauses and adverb clauses. Now sort them out in the table below:
Answer:

3.9 Noun Clauses

See Workbook Pages 87-88

Exercises

I. Complete the following sentences adding noun clauses.

1. He knows that his father is serious.
2. That I will get this award is certain.
3. The difficulty is that I can’t understand Math.
4. The news that the flood had devastated the whole state was true.
5. Don’t pay any attention to what Ramesh says to you.
6. He is doubtful about what he heard from Mohan.
7. It is possible that the school shall be closed tomorrow.
8. It was informed that there will be a visit of PM.
9. The earth moves around the Sun is known to all.
10. She expects that she will top the list.

II. Read the information given below and then complete the sentences:

Question 1.
The signboard on the highway warns that ……….
Answer:
There is hairpin bend so drive slow.

Question 2.
The hostel warden wants that…
Answer:
Students must not go for swimming at the seaside.

Question 3.
There is a message from the Principal that the …
Answer:
Parent-teacher meet shall be held on Monday 15-12-20xx between 8 to 11 am.

Question 4.
It is popularly said that …
Answer:
An apple a day keeps the doctor away.

Question 5.
The problem is …
Answer:
That who will bell the cat.

Question 6.
The news that …
Answer:
Mr. Sharma is taking over as new chairman is true

3.10 Adjective Clauses/Relative Clauses

See Workbook Pages 89-90

Exercises

I. Combine the following pairs of sentences by using relative clauses. Omit the relative pronouns wherever it is possible:

Question 1.
He is speaking to the people in Hindi. The people do not know Hindi.
Answer:
He is speaking in Hindi to the people who do not know Hindi.

Question 2.
The man was sitting at the desk. I had come to see this man.
Answer:
I had come to see the man who was sitting at the desk.

Question 3.
I sit on the chair. It has a wooden seat.
Answer:
I sit on the chair which has a wooden seat.

Question 4.
People were given temporary sheds to live. Their houses are to be demolished.
Answer:
People whose houses are to be demolished were given temporary sheds to live.

Question 5.
I want to interview the mail. His name is Gopal.
Answer:
I want to interview the man whose name is Gopal.

Question 6.
He introduced me to the guests. Most of them were above fifty.
Answer:
He introduced me to the guests who were above fifty.

Question 7.
The man was driving a car. The car had no lights.
Answer:
The man was driving a car which had no lights.

Question 8.
She is riding a bicycle. The paddle of the bicycle is broken.
Answer:
She is riding a bicycle which has a broken pedal.

Question 9.
I was given your address by a man. I met this man oft a train.
Answer:
I was given your address by a man who met me on a train.

Question 10.
A girl answered the telephone. She said Amit was away.
Answer:
A girl who answered the telephone said Amit was away.

II. Read the following passage carefully and answer the questions given below it.

(See Workbook Page 91 )

Answer the questions and combine, the pairs of sentences using relative clauses; The first question has been Answered as an example:

Question 1.
Who were Guddu and Raju?
Answer:
Guddu and Raju were casual labourers who were engaged to whitewash Mr. Gupta’s house.

Question 2.
Who was Bhola?
Answer:
Bhola was a burglar who saw the ladder and the lock on the door.

Question 3.
Who was Mr. Kapoor?
Answer:
Mr. Kapoor, who was a tenant of Mr. Gupta, was also on duty.

Question 4.
Who was Mr. Sharma?
Answer:
Mr. Sharma, who gave a party, was Mr. Gupta’s neighbour.

Question 5.
Who was Mr. Gupta?
Answer:
Mr. Gupta was the house-owner whose house was burgled.

Question 6.
What did Bhola steal? (jewellery and cash which……..)
Answer:
Bhola stole jewellery and cash which were in Mr. Gupta’s almirah.

Question 7.
How did Bhola reach the first floor? (Ladder which………)
Answer:
Bhola reached the first floor through the ladder which was left-leaning by the labourers.

Question 8.
Who reported the theft to the police? (It was who……)
Answer:
It was Mr. Kapoor who reported the theft to the police on phone.

3.11 Non-Defining Relative Clauses

See Workbook Pages 92-93

Exercise

I. Combine the following pairs of sentences into one sentence using a non-defining relative clause:

Question 1.
Mrs. Sharma has been working all day. She is tired and wants some rest.
Answer:
Mrs. Sharma who has been working all day is tired and wants some rest.

Question 2.
I went to Delhi. I had always wanted to visit Delhi.
Answer:
I went to Delhi which I had always wanted to visit.

Question 3.
I met Ashok. He asked me to give you this book.
Answer:
I met Ashok who asked me to give you this book.

Question 4.
Mr. Raj didn’t get a seat on the train. This put him in a bad temper.
Answer:
Mr. Raj didn’t get a seat on the train which put him in a bad temper.

Question 5.
He gave orders to his assistants. The assistants passed on to their assistants.
Answer:
He gave orders to his assistants who passed them on to their assistants.

Question 6.
She swam across the English Channel. This had never been done before.
Answer:
She swam across the English Channel which had never been done before.

Question 7.
In prison, they gave us dry bread. Most of it was mouldy.
Answer:
In prison, they gave us dry bread most of which was mouldy.

Question 8.
Bobby went on a journey with his brother. Bobby was anxious to impress his brother.
Answer:
Bobby who went on a journey with his brother was anxious to impress his brother.

Question 9.
He said that the men were robbers. This turned out to be true.
Answer:
He said that the men were robbers which turned out to be true.

Question 10.
He asked his servant to wash his clothes. Most of them had not been washed for weeks.
Answer:
He asked his servant to wash his clothes most of which had not been washed for ‘ weeks.

II. Fill in the blanks with relative pronouns where necessary. Put a ‘x’ where relative pronouns can be omitted and are not required.

1. The toy …….. you gave to the child is broken.
2. Those …….. are late will be punished.
3. The boys …….. names have been deleted from the list can see me in the afternoon.
4. Make a list of things …….. you want me to buy for you.
5. The chair …….. you are sitting on has three legs.
6. My neighbour,……..son is in your class, wants to see you.
7. People …….. work hard always succeed.
8. I have listed the questions’ answers …….. I do not know.
9. The girl, ……..won the first prize, is my daughter.
10. The boy …….. I gave the money has disappeared.
Answer:

1. x
2. who
3. whose
4. x
5. x
6. whose
7. who
8. which
9. who
10. whom

3.12 Adverb Clauses

(See Workbook Pages 94-.%7

Exercises

I. Combine the following pairs of sentences using the conjunctions given

Question 1.
He will come at any moment. I’ll wait for till then. (till)
Answer:
I will wait till he comes.

Question 2.
The tea is very hot. We can’t drink it. so that)
Answer:
The tea is so hot that we can’t drink it.

Question 3.
They worked hard. They succeeded. (as)
Answer:
As they worked hard they succeeded.

Question 4.
He is poor. He worked hard and completed his studies. (though)
Answer:
Though he is poor he worked hard and completed his studies

Question 5.
You will pay the bill. You will not get the books. (unless)
Answer:
Unless you pay the bill you will not get the books.

Question 6.
He looks young. He is not so young. (than)
Answer:
He looks younger than his age.

Question 7.
She worked hard. She could earn more money. (so that)
Answer:
She worked hard so that she could earn more money.

Question 8.
You came. I was having a bath then. (when)
Answer:
When you came, I was having a bath.

Question 9.
We reached the station. They had already left. (after)
Answer:
We reached the station after they had left.

Question 10.
The toys are very expensive. We can’t afford to buy them. (so ……. that)
Answer:
The toys are so expensive that we can’t afford to buy them.

II. Complete the following sentences adding adverb clauses:

1. She was welcomed with garlands wherever ……………
2. Keep this medal safely lest ……………
3. The play was stopped as……………
4. You complete your homework before ……………
5. She will not gel any food unless ……………
6. Mr. Sharnia borrowed money from the bank so that
7. Molian speaks better than ……………
S. Mr. Das is saving money in order to
9. Though …………… they spend a lot of money on books.
10. He is standing where ……………
Answer:

1. she went
2. it should be lost
3. the rain started
4. the teacher leaves
5. she finishes this task
6. he can buy a new car
7. he looks
8. go abroad
9. they are miser
10. the accident occurred

 

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MP Board Class 10th Hindi Vasanti Solutions Chapter 3 मीरा के पद (मीराबाई)

मीरा के पद पाठ्य-पुस्तक के प्रश्नोत्तर

मीरा के पद लघु-उत्तरीय प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
‘फागुन के चार दिन’ से क्या आशय है?
उत्तर-
‘फागुन के चार दिन’ से आशय बहुत कम रह जाने से है।

प्रश्न 2.
होली में अंबर कैसा हो गया है?
उत्तर-
होली में अंबर उड़ते हुए गुलाल से लाल हो गया है।

प्रश्न 3.
मीरा के प्रभु कौन हैं?
उत्तर-
मीरा के प्रभु गिरिधरनागर श्रीकृष्ण हैं।

प्रश्न 4.
मीरा को अमोलक धन किसकी कृपा से मिला है?
उत्तर-
मीरा को अमोलक धन उसके सद्गुरु की कृपा से मिला है।

मीरा के पद दीर्घ-उत्तरीय प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
होली के आनंद में संगीत के साज कैसे बजते हैं?
उत्तर-
होली के आनंद में संगीत के साज करताल के ही समान बजते हैं। वे बिना सुर के ही बजते हैं। इस प्रकार अनहद की झंकार होने लगती है।

प्रश्न 2.
मीरा ने ‘राम रतनधन’ को अमोलक क्यों कहा है?
उत्तर-
मीरा ने ‘राम रतनधन को अमोलक कहा है। यह इसलिए कि इससे सभी प्रकार के सांसारिक बंधन समाप्त हो गए हैं। दूसरी बात यह है कि इसे न तो चोर चुरा सकता है और न यह खर्च करने पर घटती है। यह तो खर्च करने पर बढ़ता ही जाता है।

प्रश्न 3.
‘सत की नाव खेवटिया सद्गुरु’ इस पंक्ति का भाव स्पष्ट कीजिए।
उत्तर-
‘सत की नाव खेवटिया सद्गुरु’ पंक्ति के द्वारा कवियित्री मीराबाई ने यह भाव व्यक्त करना चाहा है कि सद्गुरु की कृपा ईश्वर के समान अद्वितीय होती है। वह सर्वसमर्थ और दया का सागर होता है।

मीरा के पद भाषा-अनुशीलन

प्रश्न 1.
निम्नलिखित शब्दों के तत्सम रूप लिखिए
फागुन, होरी, संतोख, किरपा, हरखि, जस
उत्तर-
शब्द

प्रश्न 2.
पर्यायवाची शब्द लिखिए
अंबर, जग, सागर, कमल।
उत्तर-

प्रश्न 3.
विलोम शब्द लिखिए
यश, आकाश, सुर, दिन,
उत्तर-

मीरा के पद योग्यता विस्तार

प्रश्न 1.
मीराबाई के अन्य पदों को खोजकर उनका कक्षा में सस्वर वाचन कीजिए।
प्रश्न 2. मीराबाई के जीवन से जुड़ी घटनाओं को खोजकर अपनी पुस्तिका में लिखिए।
प्रश्न 3. शिक्षक की सहायता से छत्तीस रागों में से कुछ प्रमुख रागों की सूची बनाइये।
उत्तर-
उपर्युक्त प्रश्नों को छात्र/छात्रा अपने अध्यापक/अध्यापिका की सहायता से हल करें।

मीरा के पद परीक्षोपयोगी अतिरिक्त प्रश्नोत्तर

मीरा के पद अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न (क)
अब मन से होली खेल लेना चाहिए। ऐसा कवियित्री ने क्यों कहा है?
उत्तर-
अब मन से होली खेल लेना चाहिए। ऐसा कवियित्री ने इसलिए कहा है कि शायद ऐसा अवसर फिर नहीं मिलेगा।

प्रश्न (ख)
कवियित्री की लोक-लज्जा कब दूर हो गई?
उत्तर-
कवियित्री की लोक-लज्जा तब दूर हुई, जब उसने आनंदमय रस में भीग कर अपने हृदय रूपी घड़े के पट को खोल दिया।

प्रश्न (ग)
1. कवियित्री का प्रियतम कौन है?
उत्तर-
कवियित्री का प्रियतम निर्गुण ब्रह्म श्रीकृष्ण हैं।

2. रिक्त स्थानों की पूर्ति दिए गए विकल्पों में से उचित शब्द के चयन से कीजिए।

1. फागुन के दिन …………… हैं। (दो, चार)
2. होली खेलत समय बिना करताल के ………………. बज रहे हैं। (ढोल, पखावज)
3. सारा आकाश लाल हो गया है …………… से। (रंग, गुलाल)
4. कवियित्री को अमोलक उसके …………… ने उसे दी। (गुरु, प्रियतम)
5. कवियित्री के स्वामी …………. हैं। (राम, गिरिधरनागर)
उत्तर-
1. चार,
2. पखावज,
3. गुलाल,
4. गुरु,
5. गिरिधरनागर

प्रश्न 3.
दिए गए कथनों के लिए सही विकल्प चुनकर लिखिए।
1. अब आ गए हैं
(क) जाड़े के दिन,
(ख) बहार के दिन,
(ग) फागुन के दिन
(घ) छुट्टी के दिन।
उत्तर-
(ग) फागुन के दिन

2. राग बज रहे हैं
(क) पखावज,
(ख) अनहद,
(ग) झनकार
(घ) छत्तीस।
उत्तर-
(घ) छत्तीस।

3. होली के रंग में रंग गए हैं’
(क) शरीर के रोंगटे,
(ख) गुलाल,
(ग) केशर,
(घ) घर-द्वार।
उत्तर-
(क) शरीर के रोंगटे,

4. राम रूपी रत्न है
(क) मूल्यवान,
(ख) बहुमूल्य,
(ग) अमूल्य,
(घ) असाधारण।
उत्तर-
(ग) अमूल्य,

5. सत्यरूपी नाव के नाविक हैं
(क) भक्त,
(ख) ईश्वर,
(ग) सज्जन,
(घ) सद्गुरु।
उत्तर-
(घ) सद्गुरु।

प्रश्न 4.
सही जोड़ी का मिलान कीजिए।

प्रश्न 5.
निम्नलिखित कथन सत्य हैं अथवा असत्य? वाक्य के आगे लिखिए
1. मीराबाई रीतिकाल की हैं।
2. मीरा श्रीकृष्ण की उपासिका थीं।
3. श्रीकृष्ण को गिरिधरनागर कहा जाता है।
4. सद्गुरु ईश्वर से छोटा है।
5. मीरा ने लोकलाज का परित्याग नहीं किया था।
उत्तर-
1. असत्य,
2. सत्य,
3. सत्य,
4. असत्य,
5. असत्य।

प्रश्न 6.
एक शब्द में उत्तर दीजिए।
1. होली कैसे खेलनी चाहिए?
2. आकाश में क्या उड़ रहा है?
3. यूँघट के पट खोल देने पर क्या समाप्त हो गए?
4. सत्य की नाव का नाविक कौन है?
5. गिरिधर नागर कौन है?
उत्तर-
1. मन से,
2. गुलाल,
3. लोकलाज,
4. सद्गुरु,
5. श्रीकृष्ण।

मीरा के पद लघु उत्तरीय प्रश्नोत्तर

प्रश्न (क)
‘फागुन के दिन चार हैं। इसका क्या आशय है?
उत्तर-
‘फागुन के दिन चार है। इसका आशय है-अब बहुत कम दिन रह गए हैं।

प्रश्न (ख)
कवियित्री ने अपनी पिचकारी में क्या भर लिये हैं?
उत्तर-
कवियित्री ने अपनी पिचकारी में शील और संतोष रूपी केशर के घोल भर लिये हैं।

प्रश्न (ग) कवियित्री भवसागर से कैसे पार हो गई?
उत्तर-
सत्य की नाव सद्गुरु के खेवे जाने पर कवियित्री भवसागर से पार हो गई।

मीरा के पद कवयित्री-परिचय

जीवन-परिचय-मीराबाई का भक्तिकाल के काव्यधारा के रचनाकारों में लोकप्रिय स्थान है। उनका जन्म राजस्थान के जोधपुर के कुड़की गाँव में सन् 1503 में हुआ था। उनके माता-पिता का निधन उनके बचपन में ही हो गया। उनका विवाह चित्तौड़ के महाराणा सांगा के ज्येष्ठ पुत्र भोजराज के साथ हुआ था। लेकिन एक साल बाद ही उनके पति का देहांत हो गया। इससे वे संसार से विरक्त हो गईं। फलस्वरूप वे कुल-मर्यादा को छोड़कर भक्त-जीवन को अपनाने लगीं। वे ब्रज की तीर्थ-यात्रा करती हुई वृंदावन में रूप गोस्वामी से मिलकर द्वारिका चली गयीं। वहीं पर उनकी कृष्णोपासना शुरू हुई। फिर वे विरह के पदों की रचना करने लगीं। उनका निधन सत्तर वर्ष की आयु में सन् 1573 के आस-पास हो गया।

रचनाएँ-मीराबाई की रचनाएँ निम्नलिखित हैं

1. गीत गोविंद का टीका,
2. नरशी जी की टीका,
3. फुटकर पद,
4. राग-सोरठा-संग्रह,
5. राग-गोविंद,
6. मीरा की मल्हार,
7. वर्षा गीत और
8. मीरा की पदावली।

भाव-पक्ष-मीराबाई की भक्ति-भावना की विविधता है। उनकी भक्ति-भावना दोनों ही प्रकार की है- निर्गुण और सगुण। उनकी निर्गुण भक्ति-भावना निर्गुण संतों की भक्ति-भावना से प्रभावित है। इससे यह स्पष्ट हो जाता है कि मीरा ने स्वयं को अपने निर्गुण आराध्य के प्रति इतना अधिक समर्पित कर दिया है कि स्वयं उनकी कोई इच्छा नहीं रह गई। मीराबाई के भाव-पक्ष की दूसरी विशेषता है उनकी सगुण भक्ति-भावना। इसके लिए उन्होंने भक्ति के नौ सोपानों को भरपूर अपनाया है। भक्ति के नौ सोपान हैं-श्रवण, कीर्तन, स्मरण, पद-सेवा, अर्चन, वंदन, दास्य, सख्य और आत्म-निवेदन।

भक्ति के प्रति मीरा का माधुर्य भाव है। वह अत्यंत सहज, स्वाभाविक और मार्मिक है। इसके लिए वे सभी प्रकार के लोक-लाज को छोड़कर नारी स्वभाव के अनुसार भक्ति-भाव प्रकट करती हैं।

कला-पक्ष-मीराबाई का कला-पक्ष विविध है। उसमें स्वाभाविकता है। उनकी पदावली भारतीय भाषाओं और बोलियों की है। उनमें राजस्थानी, गुजराती, ब्रज आदि प्रमुख हैं। मीराबाई की रस-योजना मुख्य रूप से शृंगार है। शृंगार के दोनों रूपों-संयोग और वियोग को उन्होंने पूरा-पूरा स्थान दिया है। कलापक्षीय विशेषताओं में छंद योजना का भी महत्त्व है। इसके लिए मीराबाई ने दोहा, सवैया आदि छंदों को अपनाया है। अलंकारों के प्रयोग में भी मीराबाई सावधान हैं। अनुप्रास, उपमा, रूपक, उत्प्रेक्षा आदि उनके प्रिय अलंकार हैं।

साहित्य में स्थान-मीराबाई का कृष्ण भक्ति काव्यधारा की कवयित्रियों में सर्वोच्च स्थान है। उनकी वेदना की फड़क अनुपम है। उनका साहित्य भक्तिकालीन रचनाधारा की एक अमूल्य धरोहर है। उनकी वेदना इतनी सजीव है कि यदि उन्हें करुणा या वेदना की सजीव प्रतिमा माना जाए, तो अनुचित नहीं होगा।

मीरा के पद  पदों के सार

मीराबाई विरचित पहला पद ‘फागुन के दिन बलिहार रे’ में सरस भावों का प्रवाह है। ये प्रवाह कवयित्री का अपने प्रियतम श्रीकृष्ण के प्रति है। इसके द्वारा कवयित्री ने अपने प्रिय परमात्मा के मिलन के क्षणों को अत्यधिक प्रसन्नता के भावों के साथ व्यक्त करना चाहा है। इसके लिए उसने फागुन में खेली जाने वाली होली के रूप-दृश्य को चित्रित किया है। इसके माध्यम से कवयित्री ने दर्शाया है कि होली में जिस तरह का राग-रंग मनाया जाता है-वैसा ही राग-रंग भक्त के भीतर अपने इष्ट के प्रति अनहद नाद की झनकार, शील और संतोष की केशर और प्रेम की पिचकारी होती है।

मीराबाई विरचित दूसरे पद ‘पायो जी …… जस गायो’ में कवयित्री ने अपने सद्गुरु के दिए हुए राम-नाम को रतन-धन कहकर उसे अमूल्यवान कहा है। यह तो मानों उसके जन्म-जन्म की पूँजी है। इसे न तो चोर चुरा सकता है और न यह खर्च ही होती है। यह तो खर्च करने पर बढ़ती ही जाती है। दूसरे शब्दों में उसका अपने इष्टदेव श्रीकृष्ण के प्रति है, वह कभी भी समाप्त नहीं होता है। उसका सद्गुरु तो सत की नाव का खेवनहार है। उससे वह संसार रूपी समुद्र से पार हो जाएगी।

मीरा के पद  संदर्भ-प्रसंग सहित व्याख्या

1. फागुन के दिन चार रे, होरी खेल मना रे।
बिनि करताल पखावज बाजै, अणहद की झणकार रे।
बिनि सुर राग छतीतूं गावै, रोम-रोम रंग सार रे।
सील संतोख की केसर घोली, प्रेम प्रीति पिचकार रे।
उड़त गुलाल लाल भयो अंबर, बरसत रंग अपार रे।
घूघट के पट खोल दिये हैं, लोक लाज सब डार रे।
होरी खेरी पीव घर आये, सोई प्यारी प्रिय प्यार रे।
मीराँ के प्रभु गिरधर नागर, चरण कंवल बलिहार रे॥

शब्दार्थ-अणहद अनहद। बिनि बिना। छतीसू छत्तीस। संतोख संतोष। पिचकार=पिचकारी। अंबर आकाश। डार छोड़ दिए। खेरी खेल। पीव=प्रियतम। प्यार प्यारा। कवल-कमल। बलिहार-बलिहारी।

संदर्भ-प्रस्तुत पद हमारी पाठ्य-पुस्तक ‘हिंदी सामान्य’ में संकलित मीराबाई विरचित ‘मीरा के पद’ से है।

प्रसंग-इस पद में मीराबाई ने अपने प्रियतम निर्गुण ब्रह्म के साथ होली खेलने का उल्लेख करते हुए कहा है कि

व्याख्या-अब फाल्गुन के दिन आ गए हैं, ये दिन बहुत नहीं रह गए हैं। अब तो ये चार दिन हैं। इसलिए अब मन से होली खेल लेना चाहिए। अन्यथा फिर अवसर न मिलेगा। भाव यह है कि समय अनुसार ही खुशियों को प्रकट किया जा सकता है। होली खेलते समय बिना करताल के ही पखावज बाजे बजने लगते हैं। अनहद की झनकार होने लगती है। बिना सुर अर्थात् स्वर के छत्तीसों राग बज रहे हैं। शरीर के प्रत्येक रोंगटे इस होली के रंग में रंग गए हैं। शील व संतोष रूपी केशर को घोल करके मैंने प्रेम और प्रीति की पिचकारी में इन्हें भर लिया है। इस प्रकार से होली खेलने से सारा आकाश उड़ते हुए गुलाल से लाल हो गया। इसमें विविध प्रकार के प्रेममय रंगों की वृष्टि होने लगी। हृदयरूपी घड़े के पट को मैंने खोल दिया, क्योंकि इस आनंदमय रस में जब मैं भीग गई तो मुझे किसी प्रकार की लोक-लज्जा नहीं अर्थात् मैंने सभी प्रकार की लोक-लज्जा का परित्याग कर दिया था। इस होली के खेल लेने के बाद मैं अपने प्राण-प्यारे के घर आई, तब हम दोनों प्राणरूप से परस्पर प्रिय-प्रिया के रूप में पहले की तरह आनंदमग्न हो गए। मीराबाई कह रही हैं कि कमलवत् चरणों वाले गिरिधरनागर अपने प्राण-प्यारे श्रीकृष्ण के चरणों पर मैं इस तरह बलि जा रही हूँ।

कहने का भाव यह है कि जीवात्मा परमात्मा से मिलने के लिए जब प्रेमपूर्वक प्राणवत् समर्पित हो जाती है, तब उसे परमात्मा का साक्षात्कार अवश्य होता है। वह उसमें लीन होकर अत्यंत आनंद की अनुभूति करती है। फिर उसे इस संसार में आने की कोई आवश्यकता नहीं है।

विशेष-
1. भाषा-राजस्थानी शब्दों की है।
2. शैली चित्रात्मक है।
3. आध्यात्मिक चिंतनधारा है।

सौंदर्य-बोध पर आधारित प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
उपर्युक्त पद का भाव-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर-
उपर्युक्त पद का भाव-सौंदर्य जीवात्मा का परमात्मा से प्रेमपूर्वक और प्राणवत् समर्पित होने का है। जीवात्मा का परमात्मा से मिलने का फागुनी उल्लास देखते. ही बन पा रहा है। इसके माध्यम से कवयित्री का अपने इष्टदेव श्रीकृष्ण के प्रति सोल्लास समर्पित और अनन्य होने के भाव निश्चय ही सराहनीय और हृदयस्पर्शी है।

प्रश्न 2.
मन से क्यों होली खेल लेना चाहिए?
उत्तर-
मन से होली खेल लेना चाहिए। यह इसलिए कि शायद फिर कभी यह मौका न मिले।

प्रश्न 3.
लोकलाज का परित्याग करने के लिए कवयित्री ने क्या किया?
उत्तर-
लोकलाज का परित्याग करने के लिए कवयित्री ने अपने हृदयरूपी घड़े के पट को खोल दिया।

शिल्प-सौंदर्य

प्रश्न 1.
उपर्युक्त पद के शिल्प-सौंदर्य को स्पष्ट कीजिए।
उत्तर-
उपर्युक्त पद का शिल्प-सौंदर्य मिश्रित शब्दों से परिपुष्ट है। संयोग शृंगार से भरा हुआ यह पद चित्रमयी शैली से अधिक रोचक बन गया है। अनुप्रास, पुनरुक्ति प्रकाश, स्वभावोक्ति, रूपक आदि अलंकारों से अलंकृत होने के कारण इस पद का प्रभाव बहुत बड़ा है। बिंब और प्रतीक यथास्थान हैं, जो भावों के अनुसार हैं। इस पद की छंद योजना सरल और सहज रूप में होने से अधिक बोधपूर्ण है।।

प्रश्न 2.
‘उड़त गुलाल, लाल भयो अंबर, बरसत रंग अपार रे। उपर्युक्त पंक्तियों के आधार पर बताइए कि कवयित्री ने किसका चित्रण किया है?
उत्तर-
‘उड़त गुलाल, लाल भयो अंबर, बरसत रंग अपार रे।’
उपर्युक्त पंक्तियों के आधार पर कवयित्री ने होली खेलने के वातावरण का चित्रण किया है।

प्रश्न 3.
होरी खेरी पीव घर आवे, सोई प्यारी प्रिय प्यार रे।
मीरा के प्रभु गिरधर नागर, चरण कँवल बलिहार रे॥
उपर्युक्त पंक्तियों में अलंकारों को लिखिए।
उत्तर-

1. होरी खेरी, प्यारी प्रिय प्यार, गिरधर नागर-अनुप्रास अलंकार
2. चरण कँवल-रूपक अलंकार।

विषय-वस्तु पर आधारित प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
उपर्युक्त पद का प्रतिपाद्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर-
उपर्युक्त पद में कवियित्री मीराबाई ने अपने अनन्य आराध्य देव श्रीकृष्ण के प्रति सोल्लासपूर्वक अपनी भक्ति-भावना प्रकट की है। उन्होंने अपने सर्वप्रिय परमात्मा श्रीकृष्ण के मिलन के क्षणों को परम प्रसन्न क्षणों के रूप में चित्रित किया है। इसे उन्होंने फागुन में खेली जाने वाली होली के रूप में व्यक्त किया है। इस प्रकार होली के राग-रंग की तरह उन्होंने अपनी भक्ति-भावना को भी अनहद नाद की झनकार शील और संतोष की केशर और प्रेम की पिचकारी के माध्यम से प्रकट किया है। इस तरह पूरा पद आध्यात्मिक भावों से लबालब भरा हुआ है।

प्रश्न 2.
होली कब खेली जाती है?
उत्तर-
होली फागुन के माह में खेली जाती है।

प्रश्न 3.
होली खेलने के बाद क्या हुआ?
उत्तर-
होली खेलने के बाद कवयित्री अपने प्राण प्यारे के घर आई। फिर दोनों आनंदमग्न हो गए।

2. पायो जी मैं तो राम रतन धन पायो।
वस्तु अमोलक दी मेरे सद्गुरु, करि किरपा अपनायो।
जनम-जनम की पूँजी पाई, जग में सबे खोवायौ।
खरचे नहिं कोई चोर न लवे, दिन-दिन बढ़त सवायौ।
सत की नाव खेवटिया सद्गुरु, भव सागर तरि आयो।
मीराँ के प्रभु गिरधर नागर, हरखि-हरखि जस गायौ।।

शब्दार्थ-रतन रत्न। अमोलक-अमूल्य या बहुमूल्य। खोवायो खो दिया। सत=सत्य। खेवटिया खेने वाला। भव-सागर संसार सागर। तरि तर जावे या पार हो जावे। हरखि-हरखि प्रसन्न-प्रसन्न होकर। जस यश।

संदर्भ-पूर्ववत्।

प्रसंग-इस पद में मीराबाई ने राम की प्राप्ति को एक अनमोल रत्न के रूप में प्राप्त होने के प्रभाव का उल्लेख करते हुए कहा है कि

व्याख्या-मुझे राम रूपी रत्न का धन मिल गया है। यह बहुमूल्य वस्तु हमारे गुरु ने कृपा करके मुझे दी है जिसे मैंने तन-मन से ग्रहण कर लिया है। यह वह संपत्ति है जिसके लिए मैं जन्म-जन्मांतरों से लालायित थी और वह अब मुझे मिल गई है। इस पूँजी को प्राप्त कर लेने पर संसार की सभी वस्तुएँ-सांसारिक बंधन-नष्ट हो गए हैं। यह ऐसी पूँजी है जो खर्च करने पर कम नहीं होती और जिसे चोर नहीं चुरा सकता, बल्कि प्रतिदिन सवाई होती रहती है। मेरी सत्य की नाव है, जिसका खेने वाला (नाविक) सद्गुरु है, इसीलिए मैं इस भवसागर से पार हो गई हूँ। मीरा कहती है कि मेरे स्वामी तो गिरधरनागर हैं, जिनका मैं हर्ष-हर्ष करके यश गाती हूँ।

विशेष-
1. इस पद की भाषा ब्रजभाषा है। ‘म्हारे’ प्रयोग केवल राजस्थानी का है।
2. भावात्मक शैली है।
3. रूपक अलंकार है।

सौंदर्य-बोध पर आधारित प्रश्नोत्तर

(क) भाव-सौंदर्य

प्रश्न 1.
उपर्युक्त पद के भाव-सौंदर्य पर प्रकाश डालिए।
उत्तर-
उपर्युक्त पद की भाव-योजना प्रेरक रूप में है। सदगुरु को बेजोड़ उपकारी के रूप में प्रस्तुत करके उसके व्यक्तित्व और प्रभाव को ईश्वर के समकक्ष लाने का प्रयास किया गया है। इससे कवियित्री के द्वारा गुरु-मन किए जाने की सच्चरित्रता प्रकट हो रही है। इसके साथ ही कवियित्री द्वारा अपने स्वामी श्रीकृष्ण के प्रति सहर्ष समर्पण के भाव अधिक मोहक और आकर्षक हैं।

प्रश्न 2.
कवियित्री को किससे क्या मिला है?
उत्तर-
कवियित्री को उसके सद्गुरु से रामरूपी अमूल्य रत्न-धन मिला है।

प्रश्न 3.
सद्गुरु का स्वरूप कैसा है?
उत्तर-
सद्गुरु का स्वरूप भवसागर से पार लगाने वाला ईश्वर के समान है।

(ख) शिल्प-सौंदर्य

प्रश्न 1.
उपर्युक्त पद के शिल्प-सौंदर्य पर प्रकाश डालिए।
उत्तर-
उपर्युक्त पद का शिल्प-सौंदर्य भाव, भाषा-शैली, बिम्ब, प्रतीक, योजना आदि विधानों से मंडित है। पूरे पद की भाषा ब्रजभाषा की प्रधानता लिये हुए है। इससे प्रस्तुत हुई शब्द-योजना सरल, सहज और प्रवाहमयी हो गयी है। तुकान्त शब्दावली से लय और संगीत का सुंदर मेल हुआ है। भावात्मक शैली और भक्ति रस का संचार इस पद को और अधिक रोचक बना रहे हैं।

प्रश्न 2.
‘जनम-जनम की पूँजी पाई, जग में सवै खवायो।’ उपर्युक्त पंक्तियों में प्रयुक्त अलंकार छाँटिए।
उत्तर-
‘जनम-जनम’ में पुनरुक्ति प्रकाश अलंकार।

विषय-वस्तु पर आधारित प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
उपर्युक्त पद का प्रतिपाद्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर-
उपर्युक्त पद में कवियित्री ने राम-नाम की महिमा का गायन किया है। सद्गुरु की कृपा से राम रूपी रत्न प्राप्त हुआ है। अब इसे व्यर्थ में नहीं खोया जा सकता है। इसे चोर नहीं चुरा सकते हैं। यह खर्च नहीं होता है बल्कि और बढ़ता जाता है अर्थात् कृष्ण के प्रति किया जाने वाला प्रेम कभी समाप्त नहीं होता। पद में सद्गुरु की महिमा का भी उल्लेख किया गया है।

प्रश्न 2.
उपर्युक्त पद में किसका यशगान किया गया है और क्यों?
उत्तर-
उपर्युक्त पद में कवियित्री मीराबाई द्वारा श्रीकृष्ण का यशगान किया गया है। यह इसलिए कि श्रीकृष्ण उसके इष्टदेव हैं।

प्रश्न 3.
रामरूपी रत्न-धन की क्या विशेषताएँ हैं?
उत्तर-
रामरूपी रत्न-धन की निम्नलिखित विशेषताएँ हैं

1. इसको प्राप्त कर लेने पर संसार के सभी प्रकार के बंधन समाप्त हो गए
2. यह खर्च करने पर घटता नहीं, अपितु बढ़ता ही है। 3. इसे चोर नहीं चुरा सकता है।

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MP Board Class 10th Sanskrit व्याकरण धातु रूप-प्रकरण

क्रिया-जिसके द्वारा किसी कार्य का करना अथवा होना पाया जाता है, उसे क्रिया कहते हैं। प्रयोग के अनुसार क्रियाओं में परिवर्तन होने से पहले क्रिया का जो मूल रूप होता है, उसे संस्कृत में ‘धातु’ कहते हैं।

जैसे-

‘रामः मन्दिरं गच्छति’
(राम मन्दिर जाता है।)

इस वाक्य में ‘गच्छति’ (जाता है) क्रिया के द्वारा जाने का कार्य हो रहा है, अतः ‘गच्छति’ क्रिया है। यह गम्’ मूल धातु से बनी है। अतः इसमें ‘गम्’ धातु है।
पद-क्रियाओं के रूप चलने के क्रम को पद कहते हैं। पद दो होते हैं-
१. परस्मैपद,
२. आत्मनेपद,

पद के अनुसार धातु भेद-पद के अनुसार धातुएँ तीन प्रकार की होती हैं-
१. परस्मैपदी,
२. आत्मनेपदी,
३. उभयपदी।

प्रत्येक क्रिया किसी न किसी समय में सम्पन्न होती है। अतः इस समय को सूचित करने के लिए संस्कृत में दस लकार होते हैं। यहाँ पाठयक्रम में पाँच लकारों के रूप दिये जा रहे हैं-
१. लट्लकार – वर्तमान काल।
२. लुट्लकार – भविष्यकाल।
३. लङ्लकार – भूतकाल।
४. लोट्लकार – आज्ञा-सूचक।
५. विधिलिङ्लकार – इच्छार्थक – चाहिए अर्थ में।

♦ I. परस्मैपदी

१. “भू” (भव्) होना

२. गम् (गच्छ) जाना

३. दृश् (पश्य) देखना

४. पच् (पकाना)

५. पा (पिब्) पीना

♦ II. आत्मनेपदी

६. लभ् (पाना)

७. सेव (सेवा करना)

८. वृध् (बढ़ना)

९. वृत् (होना)

♦ III. अभयपदी

लङ्लकार

लुट्लकार

लोट्लकार

विधिलिङ्लकार

११. ह् (हरना)

लट्लकार

लङ्लकार

लङ्लकार

लोट्लकार

विधिलिङ्लकार

१२. याच् (माँगना)

लट्लकार

ललकार

लुट्लकार

लोट्लकार

विधिलिङ्लकार

वस्तुनिष्ठ प्रश्न

बहु-विकल्पीय

प्रश्न १. ‘भवति’ रूप बनता है
(अ) प्रथम पुरुष – द्विवचन,
(ब) प्रथम पुरुष – एकवचन,
(स) प्रथम पुरुष – बहुवचन,
(द) मध्यम पुरुष – एकवचन।
उत्तर-
(ब) प्रथम पुरुष – एकवचन,

२. ‘भू’ धातु, लृट् लकार, प्रथम पुरुष, बहुवचन का रूप
(अ) भवन्ति,
(ब) भविष्यामि,
(स) भविष्यामः,
(द) भविष्यन्ति।
उत्तर-
(द) भविष्यन्ति।

३. ‘गम्’ धातु, लङ्लकार, प्रथम पुरुष, एकवचन का रूप
(अ) अगच्छत्,
(स) अगच्छः
(ब) अगच्छम्,
(द) अगच्छत।
उत्तर-
(अ) अगच्छत्,

४. ‘दृश्’ धातु का ‘द्रक्ष्यति’ रूप किस प्रकार का है?
(अ) लट्,
(ब) लङ्,
(स) लृट,
(द) लोट।
उत्तर-
(स) लृट,

५. ‘पिबन्ति’ रूप ‘पा’ धातु के किस पुरुष, से बनता है?
(अ) प्रथम,
(ब) मध्यम,
(स) उत्तम,
(द) अधम।
उत्तर-
(अ) प्रथम,

रिक्त स्थान पूर्ति
१. ‘भू’ धातु, लङ् लकार, उत्तम पुरुष, एकवचन का रूप ………………………………… है।
२. ‘गम्’ धातु, लृट् लकार, मध्यम पुरुष, बहुवचन का रूप ………………………………… है।
३. ‘दृश्’ धातु, लट् लकार, उत्तम पुरुष, द्विवचन का रूप ………………………………… है।
४. ‘पचेत्’ रूप ………………………………… लकार, प्रथम पुरुष, एकवचन का रूप ………………………………… है।
५. ‘द्रक्ष्यति’ रूप लट् लकार, प्रथम पुरुष, ………………………………… वचन का रूप है।
उत्तर-
१. अभवम्,
२. गमिष्यथ,
३. पश्यावः,
४. विधिलिङ्,
५. एक।

सत्य/असत्य
१. ‘भवामि’ रूप लृट् लकार का है।
२. ‘गमिष्यामि’ रूप मध्यम पुरुष में बनता है।
३. ‘द्रक्ष्यति’ रूप लृट् लकार में बनता है।
४. ‘पचेत्’ रूप विधिलिङ् लकार प्रथम पुरुष का है।
५. ‘पा’ धातु, लट्लकार, उत्तम पुरुष, बहुवचन का रूप पचामः
उत्तर-
१. असत्य,
२. असत्य,
३. सत्य,
४. सत्य,
५. सत्य।

जोड़ी मिलाइए

उत्तर-
१. → (iv)
२. → (i)
३. → (v)
४. → (ii)
५. → (iii)