Prasanna

MP Board Class 12th Hindi Swati Solutions गद्य Chapter 10 रंगोली (कहानी, डॉ. शिवप्रसाद सिंह)

रंगोली अभ्यास

रंगोली अति लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
बिना रंग की वस्तु के सम्बन्ध में लेखक ने क्या कहा है? (2016)
उत्तर:
बिना रंग की कोई भी वस्तु लेखक के मस्तिष्क में नहीं आती। आती भी है, तो लगता है जैसे,रंगहीन अगणित आकृतियाँ भिन्नता सूचक रंग भेद के अभाव में वाष्प-पिण्डों की भाँति आपस में टकरा रही हैं।

प्रश्न 2.
श्वेत रंग की वस्तुओं के दो उदाहरण दीजिए।
उत्तर:
खड़िया और बर्फ दोनों श्वेत रंग की वस्तुएँ हैं।

प्रश्न 3.
काले रंग को भयप्रद क्यों कहा है?
उत्तर:
काले रंग की प्रत्येक वस्तु में कोई आकार या सुखद संवेदना न होकर विरोध और अशुभ की भयानक संवेदना होती हैं। इसलिए लेखक ने काले रंग को भयप्रद कहा है।

प्रश्न 4.
‘शीतल हरीतिमा’ वाक्यांश का प्रयोग निबन्धकार ने किस कवि के सन्दर्भ में किया है?
उत्तर:
‘शीतल हरीतिमा’ वाक्यांश का प्रयोग निबन्धकार ने प्रकृति और सौन्दर्य के सुकुमार कवि सुमित्रानन्दन पन्त के सन्दर्भ में किया है।

रंगोली लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
‘कोई भी दो चीजें एक-सी क्यों नहीं होती?
उत्तर:
कोई भी दो चीजें एक-सी नहीं होती क्योंकि उनका रंग एक होने पर भी उनके गुण, आकार, परिणिति आदि में अन्तर होता है, जैसे-खड़िया और बर्फ दोनों का रंग सफेद होने पर भी दोनों एक-सी नहीं होती। खड़िया सफेद होने पर कठोरता का आभास कराती है, जबकि बर्फ सफेद होने पर शीतलता का आभास कराती है। रंग की साम्यता होने पर भी दोनों एक-सी नहीं हैं। अतः यह कहा जा सकता है कि कोई भी दो चीजें एक-सी नहीं होती हैं।

प्रश्न 2.
एक रंग के साथ दूसरे रंग का मिश्रण मानव ने प्रकृति से सीखा है? इसकी पुष्टि हेतु दो उदाहरण दीजिए।
उत्तर:
एक रंग के साथ दूसरे रंग का मिश्रण मानव ने प्रकृति से सीखा है। इसकी पुष्टि निम्नलिखित उदाहरणों से होती है-]\

1. काले रंग में पीला रंग मिलाने से नीला रंग प्राप्त होता है।
2. कृष्ण की हरे रंग की बाँसुरी, होठों की ललाई और पीत वस्त्र की पीताभा के सम्मिश्रण से इन्द्रधनुष-सी छा जाती है।

प्रश्न 3.
लेखक ने अनुराग और लाल को समानार्थी क्यों बताया है?
उत्तर:
लेखक के अनुसार रंगों की दुनिया बड़ी विचित्र और मोहक होती है। रंगों की अद्भुत दुनिया में अमूर्त वस्तुएँ भी रंगीन दिखाई देती हैं। अनुराग का अर्थ है-प्रेम। प्रेम को आज तक किसी ने नहीं देखा है परन्तु अनुभव अवश्य किया है और उसे लाल कहा है। इसलिए लेखक ने अनुराग और लाल को समानार्थी कहा है।

प्रश्न 4.
रंग की पहचान करने से होने वाले तीन लाभ लिखिए।
उत्तर:
रंग की पहचान करने से होने वाले तीन लाभ निम्नलिखित हैं-

1. रंगों की दुनिया बड़ी विचित्र और मनमोहक लगती है।
2. इसकी पहचान से अमूर्त वस्तुएँ भी रंगीन दिखाई देने लगती हैं।
3. कवि के द्वारा रंग स्पर्श से,सजीव सौन्दर्य को देखने की क्षमता आ जाती है।

प्रश्ना 5.
रंग के बिना सब कुछ सूना है।” लेखक के इस कथन का आशय क्या है? (2011, 12, 15)
उत्तर:
“रंग के बिना सब कुछ सूना है।” लेखक के इस कथन का आशय है कि यदि कोई एक बार रंगों की दुनिया में प्रवेश कर जाता है, अर्थात् उसे रंगों की पहचान या महिमा ज्ञात हो जाती है, तो उसे संसार विचित्र व मनमोहक लगने लगता है, सूक्ष्म व स्थूल सब में रंगों का सौन्दर्य दिखाई देता है। साधारण हृदय वाला व्यक्ति भी कवि व कलाकार बन जाता है। रंग भाव-विशेष के द्योतक बनकर मनुष्य को रंगों में इतना डुबो देते हैं कि वह उस आनन्द में डूबता ही चला जाता है। लेखक ने ठीक ही कहा है कि रंग के बिना सब सूना है।

रंगोली दीर्घ उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
रंगों की दुनिया को “विचित्र और मनमोहक” क्यों कहा है?
उत्तर:
रंगों की दुनिया बड़ी विचित्र और मनमोहक है क्योंकि यहाँ सूक्ष्म व अमूर्त वस्तुएँ रंगीन दिखाई देती हैं,जैसे-अनुराग (प्रेम) को शायद ही किसी ने देखा हो पर उसे लाल रंग का माना गया है। सूक्ष्म और अमूर्त वस्तुओं को रंगीन बनाना मनुष्य ने प्रकृति से ही सीखा है। बालक, परछाईं, कौआ, रात जैसी काली चीजों से डरता है पर श्वेत चन्द्रमा को देखकर प्रसन्न होता है और उसे माँगता है। यह रंगों की विचित्रता ही है। रात भयानक, साँझ मनहूस, दोपहर उदास और सबेरा प्रफुल्लित लगता है-कारण सिर्फ एक है,रंग का रूप।

श्वेत जल, चाँदनी और कुमुद नयनों को शीतल,मन को पवित्र तथा सुखदायक लगते हैं। यह रंगों का मनमोहक रूप है। ऊषा की लालिमा रतनारी आँखें, रक्तकादम्ब, अनुराग तथा श्रृंगार मादक के साथ लाल वर्ण है, जो मनमोहक हैं। रंगों के आधार पर ही रस तथा अलंकारों की व्यंजना की जाती है। ऋतुएँ साकार हो उठती हैं। रंग की भ्रान्ति और रंग परिवर्तन विरह वर्णनों में दिखाई देता है। उपर्युक्त उदाहरणों एवं चर्चा से स्पष्ट है कि रंगों की दुनिया विचित्र और मनमोहक होती है।

प्रश्न 2.
ऋतुओं का रूप साकार करने के लिए रंगों का प्रयोग होता आया है। उदाहरण देकर समझाइए।
उत्तर:
लेखक का कथन है कि रंगों के आधार पर ऋतुओं का रूप साकार हो जाता है। गुलाब के सम्पर्क से वायु सुगन्धित व लाल हो जाती है, तपते हुए सोने के रंग वाले सूर्य की तीव्रता संध्या की लालिमा में बदलकर भी ऊष्मा देती है। काले मतवाले हाथी जैसे बादलों में जब बिजली चमकती है तो आसमान में इन्द्रधनुष की कल्पना साकार हो उठती है। काले रंग से वर्षा ऋतु के आगमन का संकेत किया गया है। सफेद हंसों की पग ध्वनि से शरद ऋतु के आने की सूचना दी जाती है।

फूलों को खिलाती, पके धानों को हिलाती हुई, तालाब में कमलों को खिला देने वाली पीली हेमन्त ऋतु मुस्कराती-सी दिखाई पड़ती है। दिन की धूप में चाँदनी जैसी प्रतीत होने वाली तथा रात में तारों को पीला करके कँपकँपा देने वाली शिशिर ऋतु सबको दर्शन देती है। दीपक की लौ जैसे चमकीले पीले पैरों से आगे कदम बढ़ाती हुई बसन्त ऋतु बाग-बगीचों में विचरण करने लगती है। इस प्रकार काला रंग वर्षा ऋतु को,सफेद रंग शरद ऋतु को, धानी रंग हेमन्त ऋतु को तथा पीला रंग बसन्त ऋतु के रूप को साकार कर देता है।

प्रश्न 3.
निम्नलिखित पंक्तियों का भाव विस्तार कीजिए-
(अ) “काले मतवाले हाथी पर सवार विद्युत-झण्डियों वाले वर्षा-राज को देखते ही इन्द्रधनुष आँखों में छा जाता है।”
(ब) “रीतिकालीन कवियों की जिन्दादिली तो रंगबाजी में ही दिखाई पड़ती है।”
उत्तर:
(अ) वर्षा ऋतु में आकाश में हाथी के काले रंग जैसे बादल तथा हाथी के विशालकाय जैसे बादल हाथी के समान झूमते हुए आकाश में विचरण करते हैं, उन बादलों के बीच चमकती बिजली हाथी पर सवार के हाथ में ली हुई विजय पताका के समान लहराती है। आकाश में इस दृश्य को देखकर वर्षा के थमने के बाद आकाश में छाये इन्द्रधनुष की याद आ जाती है। दूसरा भाव है कि इस दृश्य से आँखों में प्रसन्नता छा जाती है। यहाँ पर मतवाले हाथी काले-काले बादल हैं, झण्डियाँ बिजली का आकाश में लहराना है और इन्द्रधनुष मन का प्रसन्न होना है।

(ब) रीतिकाल के श्रृंगारी कवि नायिका के सौन्दर्य-वर्णन में रंगों का खुले हृदय से प्रयोग करते हैं। नायिका की एड़ी के लाल रंग को छुड़ाने के लिए नाइन गुलाब के झाँवे को रगड़ती है तो लाल खून ही निकल आता है। ब्रज की गोपियों को संसार, यमुना,कदम्ब-कुंज,घटा,वनस्पतियाँ सभी श्याममय अर्थात् काली ही दिखाई देती हैं। उनका रंग भेद नष्ट हो जाता है।

प्रश्न 4.
निम्नलिखित गद्यांशों की सप्रसंग व्याख्या कीजिए
(अ) “आज के विश्व में तो ……. चटकीले और धूमिल।”
(ब) “राधा की पिंगलता के प्रभाव ……… इन्द्रधनुष सी छा जाती है।”
(स) “श्वेत जल के सरोवर में …… भाल की चन्द्रकला भी श्वेत।”
(द) “राधा और कृष्ण के प्रेम की ……. सिर पर महावर लगा आए।”
उत्तर:
उपरोक्त गद्यांशों की व्याख्या के लिए ‘व्याख्या हेतु गद्यांश’ भाग का अवलोकन करें।

रंगोली भाषा अध्ययन

प्रश्न 1.
निम्नलिखित अशुद्ध वाक्यों को शुद्ध रूप में लिखिए

1. मेरी साड़ी तुमसे अच्छी है।
2. हम अपने पिता के सबसे बड़े लड़के हैं।
3. शिकारी ने उस पर गोली चलाई पर शेर बच निकला।
4. मैंने कारीगर से एक घर को बनवाया।
5. अब राधा मेरे यहाँ जाया आया नहीं करती।

उत्तर:

1. मेरी साड़ी तुम्हारी साड़ी से अच्छी है।
2. मैं अपने पिता का सबसे बड़ा बेटा हूँ।
3. शिकारी ने शेर पर गोली चलाई पर वह बच गया।
4. मैंने कारीगर से एक घर बनवाया।
5. राधा अब मेरे यहाँ आती-जाती नहीं।

प्रश्न 2.
हिन्दी में तुलना के तीन सोपान होते हैंयथा-लघु लघुतर लघुतम। इसी आधार पर नीचे दिए गए शब्दों को तुलनात्मक स्वरूप दीजिए-
दिव्य, सूक्ष्म, अधिक, उच्च, गहन।
उत्तर:

प्रश्न 3.
‘मातायें’ शब्द का मानक प्रयोग है माताएँ, इसी प्रकार दिए गए शब्दों के मानक प्रयोग लिखिए।
उत्तर:
शालायें – शालाएँ
बालिकायें – बालिकाएँ
चाहिये – चाहिए
नये – नए
किये – किए

प्रश्न 4.
कभी-कभी शब्दों के आद्याक्षर संयुक्त होकर नया रूप बनाते हैं, जैसे-ननि-नगर निगम। इसी प्रकार दिए गए शब्दों के संक्षिप्त स्वरूप लिखिए।
उत्तर:
व्यावसायिक परीक्षा मंडल – व्यापमं
राष्ट्रीय सेवा योजना – रासेयो
दैनिक वेतन भोगी – दैवेभो
जीवन बीमा निगम – जीबीनि

प्रश्न 5.
राजभाषा तथा राष्ट्रभाषा में अन्तर लिखिए।
उत्तर:
किसी राज्य विशेष की शासकीय सेवा में जिस भाषा का प्रयोग होता है, वह राजभाषा है। राजभाषा से तात्पर्य ऐसी भाषा से है, जो व्यवहार की भाषा हो, जैसे-तमिलनाडु में तमिल, महाराष्ट्र में मराठी इत्यादि राजभाषाएँ हैं। एक राष्ट्र में अनेक राजभाषाएँ हो सकती हैं।

दूसरी ओर जो भाषा अन्य भाषा-भाषी राज्यों के मध्य सेतु का कार्य करती है तथा सभी राज्यों में अनिवार्य रूप से अपनायी जाती है,उसे राष्ट्रभाषा कहते हैं। किसी एक राष्ट्र की एक ही राष्ट्रभाषा होती है। भारत की राष्ट्रभाषा हिन्दी है।

रंगोली पाठ का सारांश

बहुमुखी प्रतिभा एवं अपार लेखन सामर्थ्य के धनी ‘डॉ. शिवप्रसाद सिंह’ द्वारा लिखित प्रस्तुत निबन्ध ‘रंगोली’ में लेखक ने संस्कृत साहित्य से लेकर आधुनिक हिन्दी साहित्य के क्षेत्र तक के कवियों की रंग-विदग्धता का परिचय दिया है।

लेखक के अनुसार रंग वस्तु में होता है। बिना रंग की कोई वस्तु हो ही नहीं सकती। वर्तमान में तो रंग का जादू सबके सिर चढ़कर बोल रहा है। मनुष्य को रंग की परख प्रकृति से ही मिली है। एक ही रंग अनेक आभासों में मिलता है, जैसे-श्यामपट्ट, कौआ तथा सजल जलद तीनों काले कहे जाते हैं, परन्तु तीनों का रंग एक-सा नहीं होता। हर रंग की अपनी अलग प्रकृति होती है, जैसे-लाल रंग प्रेम व क्रोध का, सफेद रंग पवित्रता व कोमलता का,काला रंग विरोध व अशुभ का प्रतीक माना जाता है। इसी प्रकार रंग-संधान व रंग मिश्रण, दो बातें होती हैं। रंग-संधान के कारण आकाश में इन्द्रधनुष दिखाई देता है, तो रंग मिश्रण के कारण कृष्ण हरित धुति वाले दिखायी देते हैं।

रंगों की दुनिया बड़ी विचित्र और मनमोहक होती है, तभी तो मनुष्य सूक्ष्म और अमूर्त वस्तुओं को रंगीन देखने लगा है। रंगों के आधार पर काव्य के अन्दर अद्भुत कार्य होते हैं। ऋतुओं का रूप साकार हो जाता है,रस और अलंकार अलौकिक रूप धारण कर लेते हैं।

रीतिकालीन कवियों ने रंग-वाणी में खूब जिंदादिली दिखाई, जिससे नन्दगाँव पर गोरी घटा और बरसाने में काली घटा छा गयी। कविवर पन्त के रंगों का जादू अद्भुत एवं चित्ताकर्षक माहौल बना देता है। रंगों की दुनिया इतनी विस्मृत कर देने वाली है कि तुलसी जी कह उठते है-

“गिरा अनयन नयन बिनु बानी”
रंग के बिना सब कुछ सूना है।
इस प्रकार रंगों का सामाजिक प्रयोजन,उसके मनोवैज्ञानिक प्रभाव और कविता में रंगों के विविध वर्णी सौन्दर्य को स्पष्ट किया गया है।

रंगोली कठिन शब्दार्थ

वाष्प-पिण्डों = भाप का समूह। परमेष्ठिन = संसार रचयिता। धूमिल = धुंधला, अधमैना। पुरखों = पूर्वजों। रंग-परख-प्रतिभा = रंग पारखी, रंग पहचानने वाले। सजल जलद = जल से पूर्ण बादल। श्वेत तुषार मण्डित = धवल तुषार (पाला) से शोभायमान। स्निग्धभिन्नाजनाभ = स्निग्ध लेपयुक्त चमक। सद्यः = अभी-अभी। मृसल = चिकना। पिंगलता = छंदयुक्ता, पीलापन। रंग-संधान = रंगों की खोज। अनुराग = प्रेम। धुंधने = रत्ती। मनहूस = अशुभ। प्रफुल्ल = प्रसन्न। कुँई = कुमुदिनी। अधिष्ठात्री = सर्वमान्य। वसन = वस्त्र। दुर्ग्रह = अशुभ ग्रह। मादक = नशीली। रतनारी = लाल। कल्याणोन्मुख = भलाई करने वाला। पाटल = गुलाब। कांचन-वर्ण = सोने के रंग जैसा। पद्य-सर = कमलों के तालाब। डग = कदम। बगरने = घूमने। अतिशयोक्तियाँ = बढ़ा-चढ़ाकर कहना। रागारूण = लालिमायुक्त। पराकाष्ठा = चरम सीमा। विभेद = अन्तर। माहौल = वातावरण। तापस-बाला = तपस्वी कन्या। वातास = वायु। बरजोरी = जबरदस्ती। क्षालित = घुले हुए। परिशिष्ट = अन्त का शेष भाग। मुक्ता = मोती। भयप्रद = डरावना। बिलोचन = नेत्र। म्यूजियम = संग्रहालय। पीताभ = पीली आभा से युक्त। बोरत तो बोरयौ पर निचोरत बनै नहीं = भाव में डूबकर उससे न निकल पाने की स्थिति।

रंगोली संदर्भ-प्रसंग सहित व्याख्या

(1) आज के विश्व में तो रंग का जादू सिर चढ़कर बोलता है। सतरंगा, तिरंगा, इकरंगा (लाल) तो उड़ते ही हैं; अब काला भी उड़ने लगा है। यही नहीं, अपने-अपने देश की अपनी-अपनी बात-कहीं रंग जमता है, कहीं रंग उखड़ता है, कहीं रंग चढ़ता है तो कहीं उतरता है, सब जगह रंग। काव्य में भी रंग होते हैं, बड़े मजेदार, साधारण रंगों से थोड़े भिन्न, स्पर्श से परे, चटकीले और धूमिल।

सन्दर्भ :
प्रस्तुत पंक्तियाँ हमारी पाठ्य-पुस्तक के ‘रंगोली’ नामक पाठ से अवतरित हैं। इस ललित निबन्ध के लेखक ‘डॉ. शिवप्रसाद सिंह’ हैं।

प्रसंग :
प्रस्तुत गद्य पंक्तियों में लेखक ने रंगों के विषय में बताया है कि रंग हमारे सामाजिक, राजनैतिक एवं व्यक्तिगत जीवन को प्रभावित करते हैं।

व्याख्या :
लेखक के अनुसार आज चारों ओर रंगों का ही बोल-बाला है। रंग का जादू सबसे अधिक राजनीति या शासन के क्षेत्र में दिखायी देता है। प्रत्येक देश का अपना अलग झण्डा होता है। वह अपने झण्डे को दूसरे देशों पर फहराना (उड़ाना) अर्थात् दूसरों देशों को जीतना चाहता है, उन्हें अपना गुलाम बनाना चाहता है। ये झण्डे कई रंगों के होते हैं, जैसे-सतरंगा, तिरंगा, इकरंगा आदि। ये झण्डे आधिपत्य के प्रतीक होते हैं। किसी देश का शासन दूसरों पर जमता है और किसी देश से उसका शासन समाप्त होता है। इसी प्रकार काव्य में भी अनेक रंग होते हैं, जैसे-सौन्दर्य का रंग, प्रेम का रण, संयोग-वियोग का रंग। कुछ रंग हृदय पर गहरा प्रभाव डालते हैं, अर्थात् कुछ काव्य-रचनाएँ अत्यन्त प्रभावशाली होती हैं, जबकि कुछ रचनाएँ व्यर्थ की होती हैं । इस प्रकार काव्य में रंगों का बहुत महत्व होता है।

विशेष :

1. विश्व में रंगों के जादू का प्रभाव बताया गया है।
2. संस्कृत के तत्सम शब्दों से युक्त खड़ी बोली है।
3. व्यास शैली का प्रयोग किया गया है।
4. मुहावरों का सुन्दर प्रयोग है।

(2) राधा की पिंगलता के प्रभाव से श्याम कृष्ण की ‘हरित दुति’ प्रसिद्ध ही है। शरद के नीले आकाश में ‘विद्रुमभंगलोहित’ मुख वाली हरे शुकों की पंक्ति धान की पीली बालियाँ लिए उड़ती हुई आकाश में इन्द्रधनुष बना देती है। यहाँ रंग-सन्धान का सुन्दर दर्शन होता है। कृष्ण की हरे बाँस की बाँसुरी भी होठों की ललाई और पीत वस्त्र की पीताभा के सम्मिश्रण से इन्द्रधनुष-सी छा जाती है। (2009)

सन्दर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
प्रस्तुत गद्यांश में लेखक ने बताया है कि रंग का संधान तथा रंग का मिश्रण दो भिन्न बातें हैं। रंग के संधान का अर्थ है,दो रंगों को साथ-साथ दिखाना और रंग के मिश्रण का अर्थ है, दो रंगों को मिला देना। रंग-सन्धान के लिए तोतों का उदाहरण दिया गया है, तो रंग-मिश्रण के लिए राधा-कृष्ण के मिश्रित रंग का उदाहरण दिया गया है।

व्याख्या :
लेखक कहता है, कि राधा के पीले रंग की परछाई जब काले रंग वाले कृष्ण पर पड़ती है, तो कृष्ण हरे रंग की आभा वाले दिखाई देते हैं। हरित दुति के दो अर्थ हैं। प्रथम, हरी चमक; दूसरा, प्रसन्न होना। यहाँ भाव यह है कि कृष्ण, राधा को देखकर प्रसन्न हो जाते हैं। सामान्य रूप में पीले और काले रंग के मिश्रण से नीला रंग बनता है परन्तु राधा व कृष्ण के साथ ऐसा नहीं हुआ। शरद ऋतु में लाल चोंच वाले हरे रंग के तोते,जब धान की पीली बालियाँ लेकर आकाश में उड़ते हैं,तो आकाश में इन्द्रधनुष की प्रतीति होने लगती है क्योंकि शरद ऋतु-श्वेत, चोंच-लाल, तोता-हरा और धान की बाली-पीली तथा आकाश-नीला है।

यह रंग-संधान है कि समस्त रंग अलग होते हुए भी इन्द्रधनुष का निर्माण करते हैं। इसी प्रकार, रीतिकाल के प्रतिनिधि कवि बिहारी ने उदाहरण दिया है कि कृष्ण के लाल होठों पर रखी बाँसुरी इन्द्रधनुष-सी दिखाई देती है। यहाँ कृष्ण का रंग काला, होंठ-लाल, वस्त्र-पीले, दृष्टि-सफेद तथा बाँसुरी-हरी है। फलतः यह हरी बाँसुरी,लाल होंठों पर इन्द्रधनुष-सी दिखाई देती है। भाव यह है कि समस्त रंग अलग होते हुए भी एक रंग की अनुभूति देते हैं।

विशेष :

1. रंग-संधान व रंग-मिश्रण के अन्तर को स्पष्ट किया गया है।
2. गद्य में भी काव्य की सी अनुभूति होती है।
3. उद्धरण शैली का प्रयोग है।
4. हरित में श्लेष अलंकार है।
5. खड़ी बोली के साथ संस्कृत के तत्सम शब्दों का सुन्दर प्रयोग है।

(3) श्वेत जल के सरोवर में, शरद की चाँदनी में, श्वेत कुमुद नयनों को शीतल लगते हैं, पवित्र लगते हैं। देखने से सुख मिलता है। इस प्रकार की श्वेत-सुन्दरता (खड़िया के रंग-सा श्वेत नहीं) कला में है, क्योंकि वह शीतल है, सुखद है। कला की अधिष्ठात्री देवी श्वेत हैं, उनका आसन-वसन सब श्वेत-कला-गुरु-शिव श्वेत हैं, उनका वास-वसन-वाहन सब श्वेत, गंगा, कैलास, नन्दी सब श्वेत, भाल की चन्द्रकला भी श्वेत। (2009, 15)

सन्दर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
लेखक के अनुसार रंगों को पहचानने की शक्ति मनुष्य की प्रकृति से प्राप्त हुई है। कुछ रंग उत्तेजना प्रदान करते हैं, जैसे-लाल,तो कुछ उदासीनता, और कुछ प्रसन्नता प्रदान करते हैं। सब रंगों में अपने-अपने गुण होते हैं। यहाँ बताया गया है कि श्वेत (सफेद) रंग पवित्रता और शीतलता का प्रतीक है।

व्याख्या :
लेखक कहता है कि श्वेत रंग आँखों को शीतल लगता है तथा पवित्रता का आभास कराता है। इसी कारण सरोवर का स्वच्छ जल श्वेत होता है,शरद ऋतु की चाँदनी भी श्वेत होती है, कुमुदिनी भी श्वेत वर्ण होती है। इन्हें देखकर सुख मिलता है तथा नेत्रों को शीतलता का अनुभव होता है। इन सब चीजों का रंग खड़िया जैसा श्वेत नहीं होता। जल, चाँदनी, और कुमुद,तीनों में श्वेत रंग की सुन्दरता है। श्वेत रंग की यह सुन्दरता ही कला है। कला की सर्वमान्य देवी श्वेत हैं। उनका आसन तथा वस्त्र भी सफेद हैं। कला के गुरु शिव हैं जिनका निवास, वस्त्र और वाहन सभी सफेद हैं। गंगा का जल श्वेत,बर्फ से ढका कैलाश श्वेत, नन्दी श्वेत,उनके शीश में विराजमान चन्द्रमा भी सफेद है। इस प्रकार हम पाते हैं कि श्वेत रंग सुन्दर,पवित्र तथा शीतलता प्रदान करने वाला है।

विशेष :

1. श्वेत रंग की विशेषताएँ बतलाई गयी हैं।
2. उद्धरण एवं व्यास शैली का प्रयोग है।
3. संस्कृत शब्द युक्त खड़ी बोली है।
4. काव्य की-सी अनुभूति होती है।

(4) रंगों के आधार पर ऋतुओं का रूप साकार हो जाता है। पाटल संसर्ग से सुरभित वायु की लालिमा तप्त कांचन वर्ण सूर्य की प्रखरता और ‘परिणाम रमणीय दिवस’ की लाल सांझ अपनी लालिमा में गर्मी को खड़ा कर देती है। काले मतवाले हाथी पर सवार विद्युत् झण्डियों वाले वर्षाराज को देखते ही इन्द्रधनुष आँखों में छा जाता है। (2017)

सन्दर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
प्रस्तुत गद्यांश में लेखक ने विभिन्न ऋतुओं विशेषकर वर्षा ऋतु का रंगों के आधार पर सुन्दर वर्णन किया है।

व्याख्या :
लेखक के अनुसार रंगों के आधार पर ऋतुओं का रूप साकार हो उठता है। गुलाब के सम्पर्क में आकर वायु सुगन्धित व लाल हो जाती है,तपते हुए सोने के रंग वाले सूर्य की तीव्रता संध्या की लालिमा में बदलकर भी ऊष्मा देती है। काले रंग के मतवाले हाथियों के जैसे बादलों में जब रह-रहकर बिजली कौंधती है तो आसमान में इन्द्रधनुष की कल्पना साकार हो उठती है। यहाँ काले रंग से वर्षा ऋतु के आगमन का स्पष्ट संकेत मिलता है। इस प्रकार,बादलों का काला रंग वर्षा ऋतु को साकार कर देता है।

विशेष :

1. प्रकृति का मनोहारी चित्रण है।
2. शुद्ध साहित्यिक खड़ी बोली है।

(5) राधा और कृष्ण के प्रेम की पराकाष्ठा का नतीजा होता है कि नन्दगाँव पर गोरीघटा और बरसाने में श्यामघटा छा जाती है। महावर और रोरी के लाल रंगों का विभेद गोपी खूब जानती थी, इसलिए बहाना बनाने वाले को वह टोकती है, ‘हाय! हाय! इतने बड़े ब्रजमण्डल में तुम्हें माँगने पर रंचक रोरी नहीं मिली कि तुम सिर पर महावर लगा आए।’

सन्दर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
प्रस्तुत गद्यांश में लेखक ने रीतिकाल के कवियों की रंगबाजी के विषय में बताया है। उन्होंने रंगों के वर्णन में अतिशयोक्तियों का सहारा लेकर नायिका के सौन्दर्य और कोमलता का चित्रण किया है।

व्याख्या :
रीतिकाल के कवियों ने भक्तिकाल के भगवान कृष्ण और राधा को साधारण नायक और नायिका बना दिया। इस कारण उनके प्रेम में अतिशयोक्ति आ गई। कृष्ण और राधा का प्रेम जब चरम सीमा पर पहुँच गया तो राधा के श्वेत रंग के कारण श्वेत बने बादल नन्दगाँव में मँडराने लगे। ब्रज की गोपियाँ तो बहुत ही चतुर, चालाक व समझदार थीं। वे एक ही रंग के सूक्ष्म अन्तर को भली-भांति जानती थीं। महावर और रोली दोनों का ही रंग लाल होता है; लाल होने पर भी उनकी लाली में सूक्ष्म अन्तर है। किसी ने रोली के स्थान पर माथे पर महावर का टीका लगा लिया। गोपियों के पूछने पर बहाना बताया कि लाल ही टीका लगाया है। एक गोपी कहती है कि इतने बड़े ब्रजमण्डल में मांगने पर तुम्हें चुटकी भर भी रोली नहीं मिली जो तुमने रोली के बजाय महावर का टीका लगा लिया। क्या तुम्हें दोनों के रंग का भेद दिखायी नहीं दिया।

विशेष :

1. रीतिकालीन कवियों की रंगबाजी की जिंदादिली दिखाई है।
2. शुद्ध साहित्यिक खड़ी बोली है।
3. गोपियों का वाक्-चातुर्य है।
4. व्यास शैली।

(6) कविवर पंत के यहाँ इन रंगों का जादुई माहौल अद्भुत चित्ताकर्षक हो उठा है। वे ‘शीतल हरीतिमा’ की छाया में बैठे, अनन्त दृग सुमन फाड़कर दर्पण की तरह फैले ताल में पहाड़ को झाँकते देखते हैं। नौका-विहार करते वक्त ग्रीष्म की गंगा के तापस बाला के समान रूप के भीतर शुक्रतारे की झलमलाती छाया में रूपहले केशों वाली परी का तैरना उन्हें भूलता नहीं।

सन्दर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
प्रकृति और सौन्दर्य के सुकुमार कवि पन्त को रंगों का अच्छा ज्ञान था, तब ही तो उन्होंने प्रकृति चित्रण में रंगों को महत्व दिया। उन्होंने हरीतिमा को शीतल तथा श्वेत रंग को चाँदी के रंग जैसा बताया।

व्याख्या :
लेखक के अनुसार कविवर पंत रंगों के रहस्य को बहुत अच्छी तरह जानते व समझते थे। अपने काव्य में रंगों के प्रयोग से वे एक जादू भरा वातावरण तैयार कर देते हैं। रंगों से भरा यह जादू भरा वातावरण मन को जबरदस्ती अपनी ओर आकर्षित कर लेता है। पृथ्वी की हरीतिमा अर्थात् हरियाली मन को शीतलता प्रदान करने वाली होती है। उसी हरियाली पर बैठकर अनन्त नेत्र रूपी पुष्प स्वच्छ जल के तालाब में पहाड़ के प्रतिबिम्ब को देखते हैं, अर्थात् तालाब के किनारे अनेक प्रकार के फूल खिले हैं तथा जल में पहाड़ों की परछाई पड़ रही है।

ग्रीष्म ऋतु में दशमी के चन्द्रमा की चाँदनी में गंगा नदी में नौका-विहार करते हुए पन्त कहते हैं कि सामने शुक्र तारा झिलमिला रहा है और उसकी शोभा जल में प्रतिबिम्बित होकर परी-सी तैर रही है जो कभी-कभी चाँदी जैसे रूपहले बालों जैसी लहरों में छिप जाती है। गंगा नदी गर्मी के कारण कम पानी की एक पतली धारा-सी हो गई है, जो एक तपस्विनी के सदृश्य प्रतीत होती है। यहाँ कवि पन्त ने हरीतिमा को शीतल, सफेद जल की गंगा की धारा को तपस्विनी और चाँदनी में चमकती लहरों को चाँदी जैसे बाल बताकर अपनी रंग-परख शक्ति का परिचय दिया है।

विशेष :

1. प्रकृति का मानवीकरण है।
2. संस्कृतनिष्ठ खड़ी बोली है।
3. श्रृंगार रस का उपयोग है।
4. उद्धरण शैली है।

MP Board Class 12th Hindi Solutions

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Class 6 English Chapter 10 Birbal Visits Heaven Questions and Answers

Birbal Visits Heaven Class 6th Question Answer

Word Power

(a) Fill in the blanks with the words given.

1. There was a wind blowing; so the fire …………. fast and a large number of huts were burnt down.
2. Cinderella was a poor girl. A prince married her. Her sisters who were wicked, became ………….. of her and tried to do her harm.
3. When his enemies attacked the palace, the king escaped through a ………….. passage.
4. Mrs. Prasad’s diamond ring was missing. The police came. They ………….. Mrs. Prasad’s maidservant. But Mrs. Prasad told them, “I don’t have any ………….. about my maidservant. She is very honest person.
5. A. Do you know the difference between a star and a planet.
   B. Yes, I do. A star has a ………….. a planet has not.
6. In the story you read in lesson I, Kassim …………… Ali in the end.
7. The Buddha met a robber chief in the forest. By his love and words of advice he ………….. change in the robber chief. And the robber became a good man.
8. In the forests of Kerala, elephants are used for lifting and ………….. up heavy logs of wood.

Answer:

1. caught on
2. jealous
3. secret
4. suspected, suspicion
5. twinkle
6. outwits
7. brought about
8. Piling.

(b) Match the columns.

Answer:
1. → (b)
2. → (d)
3. → (e)
4. → (c)
5. → (a)

Comprehension

(a) Mark (✓) or (✗) according to the information provided in this lesson:

1. Akbar was a minister at the court of Birbal.
2. The other courtiers were always making plans tobring about Akbar’s downfall.
3. The barber’s friend was ready to send a message to heaven.
4. Barber bribed the courtiers to cooperate with him.
5. Birbal was greatly disturbed in mind.

Answer:

1. (✗)
2. (✗)
3. (✓)
4. (✗)
5. (✓)

(b) Answer these questions.

Question 1.
Why were the Emperor’s courtiers jealous of Birbal?
Answer:
The courtiers felt very jealous of Birbal as he was in the good books of the Emperor Akbar and enjoyed his favour.

Question 2.
How did the courtiers get the barber’s cooperation for their plan?
Answer:
The courtiers paid a large bribe to the barber to get his cooperation for their plan.

Question 3.
What did the Emperor think of the barber of first?
Answer:
At first the Emperor thought that the barber was talking foolishly. The Emperor had really no intention of sending any messenger to heaven. Besides, how could he spare his favourite minister for the unpleasant task.

Question 4.
Did the Emperor really want a messenger to be sent to heaven?
Answer:
No, the Emperor did not want a messenger to be sent to heaven. He did so only to please the barber.

Question 5.
What kind of man should be sent to the heaven according to the barber?
Answer:
According to the barber only a wise man should be sent to the heaven.

Question 6.
Why did Akbar agree to the plan of Birbal’s enemies?
Answer:
Akbar agreed to barber’s proposal, and the plan of his enemies as he had a deep faith in the cleverness and wisdom of Birbal.

Question 7.
What arrangements did the barber and his friends make on the appointed day?
Answer:
On the appointed day, Birbal was made to sit on a chair in the burial place. Then sandal wood logs were heaped upon all the sides of the chair and it was set on fire.

Question 8.
How did Birbal escape death?
Answer:
Birbal managed to save his life. He had already got dug an underground passage
from the burial place to his house. He escaped through the passage before the chair was set on fire.

Question 9.
What did Birbal say after returning from heaven?
Answer:
After returning from heaven Birbal said to Akbar that his ancestors had no barbers in heaven and they needed one immediately

Question 10.
Why did Akbar want to sent the barber to heaven?
Answer:
Akbar wanted to send the barber to heaven to punish him because he (barber) had plotted against Birbal’s life.

Grammar in Use

(a) Make five meaningful sentences from table A using the clause given under B.

B
1. I was in the playground.
2. He hoped to get more money there.
3. Vehicles come here from all sides.
4. It should not be hot there.
5. Don’t change your place.
Answer:
1. I must have dropped my pen where I was playing.
2. The beggar sits where many people pass by.
3. The accident took place where the four roads met.
4. I like to live where the climate is cool.
5. Go and sit where you sat yesterday.

(b) Fill in the blanks with the prepositions given. Use each preposition more than once.
(with, at, by)

1. My father is being treated ………… Dr. Karunakar.
2. Everyone at home is pleased ………….. his treatment.
3. The school was inspected ………….. the District Education Officer last week.
4. The D.E.O. was pleased ………….. everything he saw at the school.
5. Everyone was surprised …………. the boy’s cleverness.
6. The door was fitted ………….. a new handle.
7. When the sailors saw two birds flying over the sea, they were filled …………… hope that land must be near.

Answer:

1. by
2. with
3. by
4. with
5. at
6. with
7. with

Let’s Talk

Have a conversation with your friend. He is a shopkeeper and you wait for him to buy a few items i.e., sugar, toothpaste, soap. etc.
Answer:
Do yourself.

Let’s Write

Question 1.
Write a paragraph on what Birbal narrated about the condition of Akbar’s ancestors in heaven. Use the following clue words:
(beards, ancestors, barbers, fall over, recognize)
Answer:
Birbal told the Emperor that his ancestors were happy in the heaven, but they were in trouble for their long beards. They needed a barber immediately. Their beards were very long and touched the ground. He would not recognize them if he saw them sometimes they stepped on their beards and fell over.

Birbal Visits Heaven Word Meanings

MP Board Class 6 Supplementary English Question Answer

• Kassim and Ali Class 6 Question Answer
• The Town Child Class 6 Question Answer
• A Boy Judge Class 6 Question Answer
• The Country Child Class 6 Question Answer
• Sultan Saladin and The Jewish Merchant Class 6 Question Answer
• The Righteous King Class 6 Question Answer
• Who Has Seen the Wind Class 6 Question Answer
• Robin Hood and the Sheriff Class 6 Question Answer
• The Naughty Boy Class 6 Question Answer
• Birbal Visits Heaven Class 6 Question Answer
• Rain in Summer Class 6 Question Answer
• Columbus Discovers America-I Class 6 Question Answer
• Columbus Discovers America-II Class 6 Question Answer
• My Plan (Poem) Class 6 Question Answer
• A Caravan Chief Class 6 Question Answer

In this article, we will share MP Board Class 7th Special English Solutions Chapter 13 Words, Words, Words PDF download, These solutions are solved subject experts from the latest edition books.

Class 7 English Chapter 13 Words, Words, Words Questions and Answers

Words, Words, Words Class 7th Question Answer

Read and Learn

Comprehension

Answer the following Questions:

Question 1.
Who greeted Anand first?
Answer:
Ravi greeted Anand First.

Question 2.
How did Anand look?
Answer:
Anand looked very cross with himself.

Question 3.
What did Anand’s neighbour say to him?
Answer:
Anand’s neighbour said to him that his blood was boiling.

Question 4.
What did the neighbour really mean?
Answer:
The neighbour really meant that he was angry with himself.

Question 5.
What words and phrases did Anand fail to understand?
Answer:
The words and phrases which Anand failed to understand are = Cross, boiling of blood, get, novel.

Word Power

A. Complete the word puzzle with the help of clues given:

Clues:
Across :
2. to state a problem
4. to welcome
7. a prize
8. a big and dangerous wild animal

Down :
1. to grow
3. a book with a long story
5. the red liquid that flows inside our body
6. To have the same opinion.
Answer:

B. Fill in, the blank spaces choosing the correct words from those given below:
(understand, curse, cross, greet, cultivate)

1. As soon as we meet someone we should ………… him.
2. One should …………… a river Carefully.
3. Ravi could not …………. what the neighbour meant.
4. The farmers work hard and ………….. crops.
5. It is not good to ……….. others.

Answer:

1. greet
2. cross
3. understand
4. cultivate
5. curse.

C. Match the words in Column (A) with their meanings given in Column (B)

Answer:
1. → (f)
2. → (k)
3. → (i)
4. → (j)
5. → (b)
6. → (c)
7. → (a)
8. → (e)
9. → (h)
10. → (g)
11. → (d)

Grammar is Use

A. May is used in two ways –
to express possibility
to seek permission
Examples:
1. We may go tomorrow or the day after (possibility)
2. May I come in, sir? (permission)

Now read the following sentences and write in the whether the use of may in them shows possibility or permission:

1. It may rain today.
2. May I go to play cricket today?
3. He may ask you some more questions.
4. I may not be able to play.
5. Sir, may I go home now?
6. You may go to your teacher but I am sure he won’t allow you.
7. he may not allow you to play in the team
8. May I go to see a movie with my friends?

Answer:

1. possibility
2. permission
3. possibility
4. possibility
5. permission
6. possibility
7. possibility
8. permission.

B. Write ten meaningful sentences using this table:

Answer:

1. It is a pity that he is late.
2. It is certain that anybody can cultivate good habits.
3. It is not surprising that he didn’t see me greeting him.
4. It is true that a word can be used in different ways.
5. It is possible that he is late.
6. It is certain that he was angry.
7. It is not true that Ravi gets novel ideas.
8. It is not surprising that a word can be used in different ways.
9. It is a pity that he didn’t see me.
10. It is true that anybody can cultivate good habits.

C. Use a word as noun and verb in two separate sentences.
Example 1.
Cross : Cross is a symbol for Red Cross Society.
Cross : Cross the road only at the zebra crossing.

1. people (n), people (v)
2. reward (n), reward (v)
3. curse (n), curse (v)
4. boil (n), boil (v)

Answer:

1. Why are so many people standing there?
   Our village in peopled by farmers.
2. The principal gave me a reward.
   Honesty is rewarded sooner or later.
3. Durvara’s curse did not going in vain.
   She cursed her neighbour in foul language.
4. Don’t leave the tea on the boil for long.
   The water is boiling inside the kettle.

Let’s Talk

Talk to your partner and get answers to these questions. Ask him/her to repeat the exercise.

Question 1.
Do you know how to use a dictionary?
Answer:
Yes, I know how to use a dictionary.

Question 2.
What do you normally use your dictionary for?
Answer:
I normally use the dictionary to know the meanings of the words.

Question 3.
What other things you can look for in a dictionary?
Answer:
We can also look for pronunciation, grammar and origin of the words in a dictionary. (pronunciation grammar, origin of the words)

Questions of the partner:

Question 1.
Do you know how to drive a scooter?
Answer:
Yes, I do.

Question 2.
Do you always go to school on your scooter?
Answer:
No, I go there on my scooter twice a week.

Question 3.
When did you buy a scooter?
Answer:
I bought it only last year.

Let’s Write

Write a message to your friend that as you didn’t attend the school today and you want him to send the homework for English given by the teacher.
Answer:
Do Yourself.

Let’s Do It

Sit in pairs and pick up the new words from the lesson, arrange them in alphabetical order, see their meanings from the glossary.
Answer:
Class-room Activity

Words, Words, Words Word Meaning 

MP Board Class 7 Supplementary English Question Answer

• My Land Class 7 Question Answer
• A New Idea of Good Manners Class 7 Question Answer
• The Wheat is Cheaper-I Class 7 Question Answer
• The Wheat is Cheaper-II Class 7 Question Answer
• The Wasp and the Bee Class 7 Question Answer
• The Kings Choice Class 7 Question Answer
• Akbar and Birbal Class 7 Question Answer
• The Arrow and the Song Class 7 Question Answer
• Shravan Kumar Class 7 Question Answer
• Thomas Alva Edison Class 7 Question Answer
• Leisure Class 7 Question Answer
• Ramkrishna Paramhansa Class 7 Question Answer
• Words, Words, Words Class 7 Question Answer
• The Country Faith Class 7 Question Answer
• Uphill Class 7 Question Answer
• The Pied Piper of Hamelin-I Class 7 Question Answer
• The Pied Piper of Hamelin-II Class 7 Question Answer
• The Great Pyramid Class 7 Question Answer
• Song of Radha, the Milkmaid Class 7 Question Answer
• The Story of Writing Class 7 Question Answer
• Tansen Class 7 Question Answer

In this article, we will share MP Board Class 6th Special English Solutions Chapter 9 The Naughty Boy PDF download, These solutions are solved subject experts from the latest edition books.

Class 6 English Chapter 9 The Naughty Boy Questions and Answers

The Naughty Boy Class 6th Question Answer

Word Power

1. Match the words in column A with the clues given in column B.

Answer:
(i) → (f)
(ii) → (g)
(iii) → (j)
(iv) → (h)
(v) → (i)
(vi) → (b)
(vii) → (e)
(viii) → (c)
(ix) → (d)
(x) → (a)

Comprehension

Answer the following questions.

Question 1.
What did the naughty boy do?
Answer:
The naughty boy ran away from England to Scotland.

Question 2.
Why did he go to Scotland?
Answer:
He went to Scotland to find a world something different and more wonderful than the world he found in England.

Question 3.
What did he learn in Scotland?
Answer:
He learnt the things are exactly similar everywhere.

Question 4.
Why did he wonder at this?
Answer:
He wondered because he could not understand the reasons of this similarity of the world everywhere.

Let’s Talk

1. Work in group. Talk with your friends and fill in the blanks in the phrases given below.
Find out more such comparison.
Example:
as hard as – stone

1. as soft as ……………
2. as busy as ………….
3. as green as …………..
4. as white as …………..
5. as merry as ……………
6. as hot as …………..
7. as black as …………….
8. as cold as …………….

(Hints, snow, a cricket, grass, fire, crow, ice, stone, bee, butter)
Answer:

1. butter
2. bee
3. grass
4. snow
5. a cricket
6. fire
7. crow
8. ice.

Let’s Write

Write an essay on the town or village you live in. Use the following hints.
1. Its location
2. Surroundings
3. Places worth seeing
4. How to reach
5. Opportunities of education
Answer:
My City : Gwalior
Gwalior is in the northern most part of Madhya Pradesh. The city is dominated by its hill top fort. Gujri Mahal has a museum of sculpture. A great musical festival is held at Gwalior every year where Tansen is lying buried. The routes to Gwalior pass through forests and fertile land. Orchha and Shivpuri are the two loveliest places worth visiting. They are about 120 km from Gwalior. Sakhia Sagar and Madhav Sagar are the two lakes at Shivpuri. Madhav National Park surrounds these. A variety of deer, chinkara, gazelle, sambhar, antelope, wild dogs, blue bull, sloth bear live in it. It is a good centre of education. There are a number of schools are colleges in Gwalior.

The Naughty Boy Word Meanings

Naughty – mischievous, शराश्ती। Ground – land, भूमि। Merry – glad, प्रसन्न। Weighty – heavy, वजनी। Wondered – got amazed, चकित हुआ। Fourscore – eighty in number, अस्सी।

MP Board Class 6 Supplementary English Question Answer

• Kassim and Ali Class 6 Question Answer
• The Town Child Class 6 Question Answer
• A Boy Judge Class 6 Question Answer
• The Country Child Class 6 Question Answer
• Sultan Saladin and The Jewish Merchant Class 6 Question Answer
• The Righteous King Class 6 Question Answer
• Who Has Seen the Wind Class 6 Question Answer
• Robin Hood and the Sheriff Class 6 Question Answer
• The Naughty Boy Class 6 Question Answer
• Birbal Visits Heaven Class 6 Question Answer
• Rain in Summer Class 6 Question Answer
• Columbus Discovers America-I Class 6 Question Answer
• Columbus Discovers America-II Class 6 Question Answer
• My Plan (Poem) Class 6 Question Answer
• A Caravan Chief Class 6 Question Answer

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Class 6 English Chapter 11 Rain in Summer Questions and Answers

Rain in Summer Class 6th Question Answer

Word Power

1. Match the column ‘A’ with ‘B’.

Answer:
(i) → (f)
(ii) → (d)
(iii) → (j)
(iv) → (a)
(v) → (h)
(vi) → (c)
(vii) → (g)
(viii) → (b)
(ix) → (i)
(x) → (e)

Comprehension

Answer these questions.

Question 1.
Why does the poet welcome rain?
Answer:
The poet welcomes rain because he has got tired of the dust and heat of summer.

Question 2.
What is meant by ‘clatters along the roof?
Answer:
Clatters along the roof means the sound of hoofs when the horses run swiftly on the ground.

Question 3.
Why does the rain water have to struggle to come out of the spout?
Answer:
The spout is overflowing with water. Therefore, the rain water has to struggle for coming out of the spout.

Question 4.
How does the rainwater flow down the gutter?
Answer:
When the rain water swiftly comes into the gutter, it makes a sound of roaring like a broad and mighty river.

Rain in Summer Word Meanings

Fiery – as hot as fire, तपती हुई। Broad – wide, चौड़ी, Narrow – of lesser width, तंग। Clatters – jingles, झनझनाना, Gushes – comes out, निकलना, Struggles – make an effort, संघर्ष करना। pout – pipe, मोरी, Tide – flow of water, बहाव।

MP Board Class 6 Supplementary English Question Answer

• Kassim and Ali Class 6 Question Answer
• The Town Child Class 6 Question Answer
• A Boy Judge Class 6 Question Answer
• The Country Child Class 6 Question Answer
• Sultan Saladin and The Jewish Merchant Class 6 Question Answer
• The Righteous King Class 6 Question Answer
• Who Has Seen the Wind Class 6 Question Answer
• Robin Hood and the Sheriff Class 6 Question Answer
• The Naughty Boy Class 6 Question Answer
• Birbal Visits Heaven Class 6 Question Answer
• Rain in Summer Class 6 Question Answer
• Columbus Discovers America-I Class 6 Question Answer
• Columbus Discovers America-II Class 6 Question Answer
• My Plan (Poem) Class 6 Question Answer
• A Caravan Chief Class 6 Question Answer

In this article, we will share MP Board Class 7th English Solutions Chapter 12 Ramkrishna Paramhansa PDF download, These solutions are solved subject experts from the latest edition books.

Class 7 English Chapter 12 Ramkrishna Paramhansa Questions and Answers

Ramkrishna Paramhansa Class 7th Question Answer

Read and Learn

Comprehension

A. Answer the questions given below:

Question 1.
Why was the Ramakrishna mission established?
Answer:
The Ramakrishna mission was established to run many schools and colleges in India, to help the poor and to educate the young.

Question 2.
Why is quarrelling in the name of religion foolish?
Answer:
All the religions lead to the same goal. They also teach the same truth. In fact, people worship the same God under different names. Therefore, quarrelling in the name of religion is foolish.

Question 3.
What kind of life did Sri Ramakrishna live as a temple priest?
Answer:
As a temple priest Sri Ramakrishna spent all his time in the service of ‘Kali’ the Divine Mother whom he worshipped out of religious duty. He lived a happy and a deeply religious life. He spent days and nights in prayer. He led a very hard life. He often went without food and water and ruined his health.

Question 4.
What did he do to understand Islam and Christianity?
Answer:
To Understand Mam he lived the life of a pious Muslim. During this period he offered namaz five times every day like a true Muslim. To understand Christianity he lived the disciplined life of a Christian and had a vision of Christ. He understood different religions with his personal experiences.

Question 5.
How did Narendra prove to himself that his master disliked money?
Answer:
Narendra desired to know what would happen if his guru (Sri Ramakrishna) happened to touch money. One day Sri Ramakrishna was asleep. Narendra touched him with a coin. Suddenly Sri Ramakrishna’s hand became bent. His body appeared to be in great pain. Thus, Narendra proved to himself that his master disliked money.

Question 6.
What was the early name of Swami Vivekananda?
Answer:
Narendra was the early name of Swami Vivekananda.

B. Read the following and tick true (T) or (F) false:

1. The Ramarkishna mission does a lot of work to help the poor and to educate the young. T / F
2. Sri Ramakrishna was not a religious man. T / F
3. Sri Ramakrishna was born in 1936. T / F
4. Sri Ramakrishna used to spend about twenty hours with visitors. T / F

Answer:

1. True
2. False
3. True
4. True.

Word Power

A. Fill in the blank spaces with the words given below:
(Christian, teachings, priest, disciplined, religious, university, flocked)

1. Gandhiji was a …………. man.
2. Mother Teresa was a ……….. saint.
3. The ………… of Sri Ramakrishna were very important.
4. The Indira Gandhi Open University is a world famous ………….
5. All the students should always be ………..
6. People always …………. around Gandhiji.
7. He is a ……….. in a temple.

Answer:

1. religious
2. Christian
3. teachings
4. university
5. disciplined
6. flocked
7. priest

B. Match the following collective nouns with the group for:

Answer:
1. → (e)
2. → (a)
3. → (d)
4. → (c)
5. → (g)
6. → (b)
7. → (f)
8. → (h)

Grammar in Use

A. Use dis as a prefix with the words given below and form new words.
Answer:

B. Now use above words with the prefix in the given sentences:

1. Mr. Natwarlal is a …………. man.
2. I ……….. eating Kachoris.
3. The Principal is …………. with his peon.
4. You shouldn’t ………….. your parents and teachers.
5. We ……….. with their arguments.
6. Don’t ………… a priest.
7. The aeroplane flies at a very high speed and it soon ………… in the sky.
8. People of …………. nature never come together.

Answer:

1. dishonest
2. dislike
3. displeased
4. disobey
5. disagree
6. distrust
7. disappears
8. dissimilar.

C. Study the sentences given below:

Now write ten sentences from the table below:

Answer:

1. We ought to be honest and truthful.
2. We ought to pray every day.
3. We ought to live like brothers.
4. We ought to help the poor and the weak.
5. We ought not to forget that God has many names.
6. We ought not to be lazy and careless.
7. People ought not to forget that God has many names.
8. People ought not to be lazy and careless.
9. You ought to help the poor and the weak.
10. You ought not to be lazy and careless.

Let’s talk

Pair activity :
Talk to your partner about the things you ought to/ought not to do. Then use the following phrases in sentences of your own (use ought to/ought not to) obey parents, respect elders, tease the animals, help a blind man to cross the road, avoid duty,
Example: 1. We ought to obey our parents.
Answer:
Ought to:

1. We ought to respect our elders.
2. We ought not to tease the animals.
3. We ought to help a blind man to cross the road.
4. We ought not to avoid duty.

Other Sentences (Do’s):

1. We ought to get up early in the morning.
2. We ought to serve our parents.
3. We ought to respect our neighbours.
4. We ought to love our class-mates.
5. We ought to show regard to senior citizens.

Don’ts:

1. We ought not to prick others’ feelings.
2. We ought not to harm anybody.
3. We ought not to show greed.
4. We ought not to wander aimlessly.
5. We ought not to waste our time and money.

Let’s Write

A. You are a cricket player of your school team. Give a set of three or four rules of the game using ought to and ought not to.
Answer:

1. The baller ought not to cross the crease- line while bowling.
2. The baller ought not to throw the ball above chest height of the batsman.
3. We ought to obey the orders of the umpire.
4. We ought to play a fair game.

Let’s Do It

A. Collect more information about the following:
Swami Vivekananda and Mother Teresa Write the collected information in sentences of your own. Paste their pictures in your scrap book.
Answer:
For Self-attempt.

Ramakrishna Paramhansa Word Meanings

MP Board Class 7 Supplementary English Question Answer

• My Land Class 7 Question Answer
• A New Idea of Good Manners Class 7 Question Answer
• The Wheat is Cheaper-I Class 7 Question Answer
• The Wheat is Cheaper-II Class 7 Question Answer
• The Wasp and the Bee Class 7 Question Answer
• The Kings Choice Class 7 Question Answer
• Akbar and Birbal Class 7 Question Answer
• The Arrow and the Song Class 7 Question Answer
• Shravan Kumar Class 7 Question Answer
• Thomas Alva Edison Class 7 Question Answer
• Leisure Class 7 Question Answer
• Ramkrishna Paramhansa Class 7 Question Answer
• Words, Words, Words Class 7 Question Answer
• The Country Faith Class 7 Question Answer
• Uphill Class 7 Question Answer
• The Pied Piper of Hamelin-I Class 7 Question Answer
• The Pied Piper of Hamelin-II Class 7 Question Answer
• The Great Pyramid Class 7 Question Answer
• Song of Radha, the Milkmaid Class 7 Question Answer
• The Story of Writing Class 7 Question Answer
• Tansen Class 7 Question Answer

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MP Board Class 12th Hindi Swati Solutions पद्य Chapter 3 प्रेम और सौन्दर्य

प्रेम और सौन्दर्य अभ्यास

प्रेम और सौन्दर्य अति लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
चातक को घातक क्यों कहा गया है? (2015)
उत्तर:
चातक अपनी बोली के द्वारा विरही हृदय को चोट (दुःख) पहुँचा रहा है इसलिए कवि ने उसे घातक कहकर सम्बोधित किया है।

प्रश्न 2.
विश्वास में विष घोलने का काम किसने किया है?
उत्तर:
विश्वास में विष घोलने का काम ‘सुजान’ ने किया है। पहले तो उसने दर्शन देने की आशा दिलाकर विश्वास दिया फिर मना करके उस विश्वास को तोड़ दिया।

प्रश्न 3.
मथुरा से योग सिखाने कौन गये थे?
उत्तर:
मथुरा से गोपियों को योग सिखाने श्रीकृष्ण के मित्र उद्धवजी ब्रज क्षेत्र में गये थे।

प्रश्न 4.
नंद के आँगन में गोपियाँ क्यों एकत्र हुईं? (2014)
उत्तर:
गोपियों ने यह सुना कि मथुरा से कोई कृष्ण का संदेश लेकर आया है, तो प्रेम में मदमाती सभी गोपियाँ यह जानने के लिए नन्द के आँगन में एकत्रित हुईं कि उनके लिए क्या लिखा है।

प्रश्न 5.
कुटीर कौन-सी नदी के किनारे बनाने की बात कही गई है?
उत्तर:
कृष्ण के सखा उद्धव अपना कुटीर यमुना नदी के किनारे बनाने की बात कहते हैं।

प्रेम और सौन्दर्य लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
‘तिरछे करि नैननि नेह के चाव मैं’ का आशय स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
इस पंक्ति के माध्यम से कवि घनानन्द अपनी प्रेयसी सुजान की उदासीनता व निष्ठुरता की अभिव्यक्ति करते हुए कहते हैं कि कवि प्रेम के बदले प्रेम की कामना करता है किन्तु प्रेयसी अपनी आँखें फेरकर उसके प्रेम के प्रति अस्वीकृति प्रकट करती है। प्रेयसी का यह निष्ठुर वहार कवि के हृदय को गहरा आघात पहुँचाता है और वह वेदना से भर जाता है।

प्रश्न 2.
घनानन्द सुजान को क्या उलाहना देते हैं? (2016)
उत्तर:
घनानन्द अपनी प्रियतमा ‘सुजान’ को यह उलाहना देते हैं कि पहले तो मुझे तुमने प्रेम से अपनाया फिर स्नेह को तोड़कर मुझे मँझधार में बिना आधार के क्यों छोड़ दिया? चातक की आन से कुछ सीख कर मुझे बेसहारा मत छोड़िए। प्रेम का रस पिलाने की आशा बँधा कर विश्वास में विष मत दीजिये।

प्रश्न 3.
रत्नाकर की गोपियों के मन में कौन बसा है? उनके विचार स्पष्ट कीजिए। (2017)
उत्तर:
रत्नाकर की गोपियों के मन में श्रीकृष्ण बसे हैं। वह उनके मन में इस तरह बस गये हैं कि अब निकालने से भी नहीं निकलते। उनका सन्देश आने की खबर सुन कर सभी दौड़-दौड़ कर नन्द के घर आने लगीं। उन्होंने उद्धव से कहा कि हमारे मन रूपी शीशे में कृष्ण बसे हुए हैं। तुम अपने कठोर वचन रूपी पत्थर चलाकर हमारे मनरूपी शीशे को तोड़कर अनेक मोहन (कृष्ण) हमारे हृदय में मत बसाओ। अनेक मोहन हमारे हृदय में बस कर अधिक दुःख देंगे।

प्रश्न 4.
रत्नाकर के अनुसार गोपी-ग्वालवालों की मनोदशा को समझाइए।
उत्तर:
ब्रज में गोपी-ग्वाल सभी कृष्ण के वियोग में कृशगात हो गये हैं। कृष्ण का संदेश जानने के लिए अत्यन्त व्याकुल रहते हैं। जैसे ही गोपियों ने कृष्ण का सन्देश आने की बात सुनी तो वे दौड़-दौड़ कर नन्द के घर में इकट्ठी हो गईं। प्रेमातुर गोपियाँ कमल जैसे कोमल पैरों के पंजों पर खड़ी होकर उचक-उचक कर पत्र को देखने लगीं। लेकिन जब उन्होंने उद्धव द्वारा अकथनीय बातें सनीं तो गस्से में बडबडाने लगीं.कोई पसीने से तर हो गई.कोई मच्छित होकर गिर पड़ी। उनकी व्यथा का वर्णन बड़ा कठिन है। उन्होंने उद्धव के वचनों की कठोर पाहन (पत्थर) की उपमा दी जो उनके मन-मुकुर को तोड़कर अनेक मनमोहन बसा देंगे। जब एक कृष्ण के जाने से इतना कष्ट हो रहा है तो अनेक मनमोहन हमारा सर्वनाश कर देंगे। स्वयं उद्धव ने कृष्ण से कहा है कि गोपी-ग्वालों के आँसुओं से ब्रज में बाढ़-सी आ गई है। वे सभी कृष्ण के वियोग में परम दुःखी हैं।

प्रश्न 5.
उद्धव के ब्रज आगमन की गोपियों पर क्या प्रतिक्रिया हुई?
अथवा
उद्धव के ब्रज आगमन पर गोपियों की आतुरता का वर्णन कीजिए। (2010)
उत्तर:
कृष्ण के सखा उद्धव के ब्रज में आगमन की खबर सब जगह फैल गई। जैसे ही गोपियों ने श्रीकृष्ण के सखा उद्धव के आने का समाचार सुना गोपियों के झुण्ड के झुण्ड नन्द के द्वार पर इकट्ठे होने लगे। अपने कमल से कोमल पैरों के पंजों से उचक-उचक कर पत्री को देखने लगीं। कोई तो उस पत्री को अपने हृदय से स्पर्श कराने लगी। सभी एक-दूसरे से पूछने लगी कि हमारे लिए श्रीकृष्ण ने क्या लिखा है। श्रीकृष्ण के विरह में व्यथित सभी गोपियों की हालत ऐसी है जैसे वे दुःख की पराकाष्ठा पर पहुँच गई हों। संदेश की खबर ने जितना सुख उनको दिया उससे कहीं अधिक दुःख संदेश के ज्ञान ने दिया।

प्रेम और सौन्दर्य दीर्घ उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
संकलित कविता के आधार पर “प्रेम और सौन्दर्य” पर घनानन्द के विचार लिखिए।
उत्तर:
घनानन्द का विरह वर्णन सूरदास के भ्रमरगीत के समकक्ष है। घनानन्द की कविताओं में ‘सुजान’ का उनकी प्रेयसी होना ही अधिक समीचीन है। सुजान को श्रृंगार पक्ष के नायक और भक्ति पक्ष में कृष्ण मान लेना ही उचित दिखाई देता है। उनके प्रेम का संयोग सुजान नामक वेश्या से प्रारम्भ हुआ है जो अल्पकाल में ही वियोग में परिणत हो गया। उनकी कविता प्रिय सुजान की कठोरता के कारण प्रेमी हृदय की मार्मिकता से उमड़े आँसुओं का सागर है। वे सच्चे,सरल तथा साहित्यिक प्रेम के समर्थक हैं-
“अति सूधौ सनेह को मारग है, जहँ नेकू सयानप बाँक नहीं।
तहँ साँचे चलें तजि आपनपो, झिझकैं कपटी जो निसाँक नहीं।”

घनानन्द के संयोग का चित्रण अति अल्प है। इससे स्पष्ट होता है कि उन्हें सुजान के सामीप्य से उनकी सुन्दरता का आभास रहा है। संयोग के सुख का उल्लास देखिए जिसमें उनका हृदय आनन्द से सिक्त है। देखिए-
“डगमगी डगनि धरनि छवि ही के भार,
ढरनि छबीले उर आछी वनमाल की।”

पहले अपनाने के बाद छोड़ देना घनानन्द को अच्छा नहीं लगा-
“पहिले अपनाय सुजान सनेह सौं,
क्यों फिर नेह कै तोरियो जू।”

प्रिय के अपने पास न होने से विरह का दुःख उमड़ पड़ता है। सुख के प्रतीक भी उस विरह-जन्य कवि को दुःख ही दे रहे हैं।

प्रश्न 2.
निम्नलिखित अंशों की सप्रसंग व्याख्या कीजिए-
(अ) पहिले अपनाय सुजान सनेह सौं.
क्यों फिर नेह के तोरियै जू।
निरधार अधार है धार मॅझार,
दई, गहि बाँह न बोरियै जू।।

(आ) आए हो सिखावन कौं जोग मथुरा तैं तोपै
ऊधो ये बियोग के बचन बतरावौ ना।
कहें ‘रत्नाकर’ दया करि दरस दीन्यौ
दुःख दरिबै कौं, तोपै अधिक बढ़ावौ ना।
उत्तर:
(अ) सन्दर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
यहाँ कवि अपनी प्रेयसी सुजान से प्रेम को न तोड़ने के लिए प्रार्थना कर रहा है।

व्याख्या :
कविवर घनानन्द कहते हैं कि हे सुजान ! पहले तो तुमने मुझे प्रेमवश अपना लिया अर्थात् मुझसे प्रेम किया परन्तु अब क्यों उस प्रेम को तोड़ दिया? मैं इस प्रेम की मँझधार में बिना किसी आधार के हूँ। ऐसी स्थिति में मेरी बाँह पकड़कर उसे छोड़ो नहीं। अर्थात् इस प्रेम मार्ग में तुम्हारे अतिरिक्त कोई और नहीं है इसलिए मेरा हाथ पकड़कर बीच राह में मेरा साथ मत छोड़ो। चातक के आनन्द धन अपने चातक के गुणों को ग्रहण करके अर्थात् उसकी टेक का ध्यान करके मेरे साथ प्रेम करना छोड़ो मत। जिस प्रकार चातक अपने प्रिय घन (बादल) को देखकर हर्षित हो जाता है। उसकी टेक है कि वह स्वाति नक्षत्र की वर्षा का जल ही पीता है। गगन में घुमड़ते घन उसको आनन्द देते हैं। इसी प्रकार कवि का चातक रूपी मन सुजान रूपी घन की ओर ही टकटकी लगाए है। मुझे प्रेम रस पिलाकर और मेरी आशा को बढ़ाकर मेरे प्रेम-रस में विष (धोखा) घोलकर न पिलाओ अर्थात् मेरे विश्वास में विश्वासघात मत करो।

(आ) सन्दर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
यहाँ पर गोपियाँ उद्धव के कथन ‘योग’ का श्लेष अर्थ करते हुए अनेक उलाहने उद्धव को देती हैं।

व्याख्या :
गोपियाँ कहती हैं कि हे उद्धव ! जब आप मथुरा से योग (मिलन) का उपदेश देने के लिए यहाँ पधारे हो तो हमसे वियोग की कठोर बातें क्यों करते हो? कविवर रत्नाकर कहते हैं कि गोपियों ने पुनः उद्धव से प्रार्थना की कि हे उद्धव ! हमारे कष्ट को दूर करने के लिए यहाँ आकर हमें दर्शन देकर आपने बड़ी कृपा की,तो फिर ये वियोग (बिछड़ने) की बातें सुनाकर हमारे दुःख को और मत बढ़ाओ। आपसे विनम्र निवेदन है कि आप अपने ज्ञानोपदेश के कठोर वचन रूपी पत्थर भूलकर भी मत चलाना, अन्यथा हमारा मन रूपी दर्पण चूर-चूर हो जायेगा। हमारा कोमल हृदय रूपी दर्पण इतने बड़े प्रहार को सहन नहीं कर पायेगा। एक मनमोहन ने तो हमारे मन में निवास करके हमें नष्ट कर दिया है। हमें उनके विरह का दुःख भोगने के लिए छोड़ दिया है। यदि तुमने हमारे मन रूपी दर्पण को तोड़ दिया तो इस दर्पण के अनेक टुकड़ों में हमें अनेक कृष्ण दिखाई देंगे। ऐसी स्थिति में हमारी क्या दशा होगी यह अकथनीय है। इसलिए तुम हमारे मन को तोड़कर उसमें अनेक मनमोहन मत बसाओ।

प्रश्न 3.
घनानन्द को ‘प्रेम की पीर’ कहना कहाँ तक उचित है?
उत्तर:
घनानन्द प्रेम की पीर के अमर गायक हैं। उनके प्रेम का प्रारम्भ ‘सुजान’ नामक वेश्या से हुआ, लेकिन उनका प्रेम अल्पकाल में ही वियोग में परिणत हो गया। उनकी कविता प्रिय सुजान कठोरता के कारण प्रेमी हृदय की मार्मिक व्यथा से उमड़े आँसुओं का सागर है। घनानन्द की कविता में प्रिय की निष्ठुरता,प्रेमी की सहनशीलता तथा प्रकृति का विरहोद्दीपक रूप का बड़ा ही सुन्दर वर्णन हुआ है। घनानन्द तो सच्चे सरल प्रेम के समर्थक थे, लेकिन उनकी प्रियतमा के मन में सयानापन और टेढ़ापन था, जो उनके प्यार को रास नहीं आया। देखिए-
“अति सूधौ सनेह को मारग है, जहँ नेकु सयानप बाँक नहीं।
तहँ साँचे चलें तजि आपनपो, झिझक कपटी जो निसाँक नहीं।”

घनानन्द के काव्य में संयोग पक्ष का चित्रण अति अल्प है। इससे ज्ञात होता है कि सुजान का सामीप्य चाहे कम प्राप्त हुआ हो, पर रहा अवश्य है। संयोग सुख का उल्लास देखिए-
“डगमगी डगनि धरनि छवि ही के भार,
ढरनि छबीले उर आछी वन माल की।”

घनानन्द के संयोग में भी वियोग निहित है। उन्हें संयोग में भी वियोग की शंका दुःख देती है।
“यह कैसी संयोग न जानि परै जु वियोग न क्यों हूँ विछोहत है।”

घनानन्द के प्रेम में कृत्रिमता जरा भी नहीं है। अपनी प्रेयसी ‘सुजान’ विरह से जागृत हृदय की उद्दाम आकांक्षा का प्राधान्य है। डॉ. कृष्णचन्द्र वर्मा के शब्दों में “घनानन्द का सारा काव्य सुजान की बेवफाई का शिकार होने और बलि चढ़ जाने की कहानी है जो आँसुओं में लिखी गयी है और भावों की भाषा में गायी गयी है।”

प्रश्न 4.
‘उद्धव शतक’ के आधार पर सिद्ध कीजिये कि रत्नाकर को मार्मिक स्थलों की भली-भाँति पहचान है।
उत्तर:
जगन्नाथ दास ‘रत्नाकर’ ने ब्रजभाषा में उत्कृष्ट काव्य का सृजन किया है। भाव की मार्मिकता तथा कला की अभिव्यंजना में इनका काव्य अनुपम है। ब्रजभाषा के भावुक एवं रसिक कवि ‘रत्नाकर’ के काव्य में श्रृंगार रस की प्रधानता मिलती है। उद्धव शतक का मूल रस श्रृंगार रस है। श्रीकृष्ण की एकनिष्ठ प्रेमिका गोपियों पर उद्धव का ज्ञानोपदेश मार्मिक प्रहार करता है-
“टूक-टूक है है मन-मुकुर हमारौ हाय,
चूकि हूँ कठोर-बैन-पाहन चलावौ ना॥
एक मनमोहन तो बसिकै उजारयौ मोहि,
हिय में अनेक मनमोहन बसावौ ना।”

कृष्ण के सन्देश आने का समाचार गोपियों के तप्त हृदय को सान्त्वना प्रदान करता है, लेकिन संदेश का ज्ञान उन्हें पुनः वियोग के सागर में डुबो देता है। उद्धव की अकथनीय कहानी सुनकर गोपियों की हालत दयनीय हो गई। कोई तो काँपने लगी,कोई बेहोश हो गई और किसी को पसीना आ गया। गोपियों के उत्तर ने उद्धव को निरुत्तर कर दिया।-
“आये हौ सिखावन कौं जोग मथुरा तैं तोपै,
ऊधौ ये बियोग के बचन बतरावौ ना।”

रत्नाकर के काव्य में रत्नाकर की भाषा का उत्कर्ष रूप देखा जा सकता है। इनके काव्य में ब्रजभाषा के अर्थगाम्भीर्य, पद-विन्यास, वाक्य चातुर्य, चमत्कार सौष्ठव आदि वैशिष्ट्य विद्यमान हैं। उदाहरण देखिए-
“छावते कटीर कहँ रम्य जमुना के तीर,
गौन रौन-रेती सों कदापि करते नहीं।
कहैं रत्नाकर बिहाइ प्रेम गाथा गूढ़
स्रोंन रसना में रस और भरते नहीं।”

प्रेम और सौन्दर्य काव्य सौन्दर्य

प्रश्न 1.
निम्नलिखित शब्दों के पर्यायवाची शब्द लिखिए
नेत्र,मार्ग,आनन्द, दया, कठोर।
उत्तर:
नेत्र – दृग, लोचन, नयन।
मार्ग – पथ,मग,राह।
आनन्द – आमोद,प्रमोद, उल्लास।
दया – कृपा, करुणा,रहम।
कठोर – कराल,निष्ठुर, कठिन।

प्रश्न 2.
घनानन्द के संकलित छंदों में कौन-सा रस है?
उत्तर:
घनानन्द के संकलित छंदों में शृंगार रस है।

प्रश्न 3.
रत्नाकर की भाषा के सम्बन्ध में अपने विचार लिखिए।
उत्तर:
रत्नाकर’ की कविता भक्तिकालीन भावधारा एवं रीतिकालीन कला का पुट मिलने पर जीवन्त हो गई है। रचना कौशल के साथ चित्रोपमता भी अनोखी है। अनुभावों का मर्मस्पर्शी अंकन है। भाषा शुद्ध एवं कोमल है। वह दुरूह नहीं है। इनकी भाषा ब्रज है जिसमें मधुरता, सरलता, भाव सबलता,मार्मिकता एवं कोमलता है। इनकी भाषा स्वाभाविक, गहन तथा मर्मस्पर्शी है। इनकी भाषा में पद माधुर्य, भाव अभिव्यक्ति की समर्थता और भाषा की उत्कृष्टता देखी जा सकती है। इनके काव्य में ब्रजभाषा के अर्थगाम्भीर्य, पद-विन्यास, वाक्-चातुर्य, चमत्कार सौष्ठव, समाहार शक्ति आदि वैशिष्ट्य विद्यमान हैं।
उदाहरण देखिए-
“छावते कुटीर कहूँ रम्य जमुना के तीर,
गौन रौन-रेती सों कदापि करते नहीं।
कह रत्नाकर बिहाइ प्रेम गाथा गूढ़
स्त्रोंन रसना में रस और भरते नहीं।”

प्रश्न 4.
निम्नलिखित काव्य पंक्तियों में अलंकार पहचान कर लिखिए
(अ) निरधार अधार है धार मँझार।
(आ) हिय में अनेक मनमोहन बसावौ ना।
(इ) टूक-टूक है है मन-मुकुर हमारौ हाय।
(ई) एक मनमोहन तौ बसिकै उजार्यो मोहिं।
(उ) उझकि-उझकि पद कंजनि के पंजनि पै।
उत्तर:
(अ) विरोधाभास।
(आ) श्लेष।
(इ) टूक-टूक = पुनरुक्तिप्रकाश, मन-मुकुर = रूपक।
(ई) विरोधाभास।
(उ) पुनरुक्तिप्रकाश, रूपक।

प्रश्न 5.
छप्पय किन मात्रिक छंदों के योग से बनता है? उदाहरण सहित स्पष्ट कीजिये।
उत्तर:
छप्पय इस विषम मात्रिक छंद में छह चरण होते हैं। इसके प्रथम चार चरण रोला और दो चरण उल्लाला के होते हैं। रोला के प्रत्येक चरण में 11-13 की यति पर 24 मात्राएँ और उल्लाला के हर चरण में 15-13 की यति पर 28 मात्राएँ होती हैं।
उदाहरण-
जहाँ स्वतन्त्र विचार न बदलें मन में मुख में,
जहाँ न बाधक बनें सबल निबलों के सुख में।
सबको जहाँ समान निजोन्नति का अवसर हो।
शान्तिदायिनी निशा, हर्ष सूचक वासर हो।
सब भाँति सुशासित हों जहाँ, समता के सुखकर नियम।
बस उसी स्वशासित देश में जागे हे जगदीश हम॥
(रोला + उल्लाला = छप्पय)

घनानंद के पद भाव सारांश

‘घनानन्द के पद’ नामक कविता के रचयिता रीतिमुक्त कवि ‘घनानन्द’ हैं। उन्होंने अपनी प्रियतमा ‘सुजान’ के वियोग में इन पदों को लिखा है। इनमें कवि के प्रेम की परिशुद्ध भावना के दर्शन होते हैं।

घनानन्द का प्रेम अनुभूतिपरक है। वे वियोग श्रृंगार के कवि हैं। प्रिय की स्मृतियों का भावना-ग्राही रूप उनके काव्य का प्राण है। प्रस्तुत पदों में वे प्रेम के स्वरूप की चर्चा करते हैं। वे कहते हैं कि ‘अति सूधो सनेह को मारग है’। सच्चा प्रेम हृदय से किया जाता है। वे बार-बार उसके रूप को, चेष्टाओं को और उसके स्वभाव को याद करते हैं ! प्रिय द्वारा किये गये उपेक्षा-भाव की चर्चा करते हुए वे प्राकृतिक उपादानों के रूप में कोयल, वर्षा और बादलों को विरह के उद्दीपकों की तरह चित्रित करते हैं, जैसे-कारी करि कोकिल! कहाँ को बैर काढ़ति री, कृकि कूकि अबहीं करेजो किन कोरि लै। घनानन्द की उपमाएँ एकदम नवीन हैं।

घनानंद के पद संदर्भ-प्रसंग सहित व्याख्या

(1) आपुहि तो मन हेरि हँसे
तिरछे करि नैननि नेह के चाव मैं।
हाय दई ! सुविसारि दई सुधि,
कैसी करें, सौ कहौ कित जावँ मैं।।
मीत सुजान, अनीति कहा यह,
ऐसी न चाहिए प्रीति के भाव मैं।
मोहन मूरति देखिबे को,
तरसावत हौ बसि एक ही गाँव मैं॥

शब्दार्थ :
हेरि = चुराना; तिरछे = टेढ़े नेह = प्रेम; चाव = शौक; दई = भगवान, देना; सुधि = याद; करें = कहना; कित = कहाँ; अनीति = अन्याय; बसि = निवास करना।

सन्दर्भ :
प्रस्तुत सवैया रीतिकालीन कवि घनानन्द द्वारा रचित ‘घनानन्द के पद’ नामक काव्य से लिया गया है।

प्रसंग :
इस सवैया में रीतिकालीन मुक्तक काव्यधारा के श्रेष्ठ कवि घनानन्द ने अपनी प्रेयसी सुजान को उलाहना देते हुए उसे निष्ठुर कहा है।

व्याख्या :
कवि घनानन्द अपनी प्रेयसी सुजान के रूखेपन से व्याकुल हो उसे उलाहना देते हुए कहते हैं कि पहले तो तुमने मेरे मन (हृदय) को ले लिया (चुरा लिया) और अब हँसकर मेरा और मेरे प्रेम का मजाक बनाती हो। तुम अपने नेत्रों को टेढ़ा करके तथा प्रेम का प्रतिदान न करके उसे अस्वीकार करती हो। निराश कवि भगवान से कहता है कि उसकी प्रेयसी ने उसकी स्मृति को बिसरा दिया है। वह सुजान से भी पूछता है कि वह अपना प्रेम कैसे व्यक्त करे और सुजान को छोड़कर कहाँ जाये। कवि अपनी प्रेमिका को मोहन शब्द से सम्बोधित करके अपने प्रेम की व्यापकता का परिचय देता है। वह कहते हैं कि मित्र सुजान ! तुम मेरे साथ ऐसा अन्यायपूर्ण व्यवहार क्यों करती हो, जबकि प्रेम में ऐसा नहीं होता है। कवि प्रेयसी की सूरत देखने को अत्यन्त आकुल है तथा उससे मिलने की इच्छा उसके मन में और बलवती हो उठती है। कवि कहता है कि उसकी प्रेयसी एक ही गाँव, अर्थात् मुहम्मदशाह रंगीले के दरबार में नर्तकी के रूप में उपस्थित होते हुए भी, जहाँ कवि स्वयं एक दरबारी कवि है, उससे बहुत दूरी बनाये रहती है। प्रेयसी सुजान की यही निष्ठुरता कवि के लिए असहनीय है।

काव्य सौन्दर्य :

1. ब्रजभाषा का सुन्दर उपयोग हुआ है।
2. सवैया छन्द, मुक्त शैली, वियोग शृंगार रस, अनुप्रास व यमक अलंकार दृष्टव्य हैं।
3. कवि की विरह भावना व सुजान की निष्ठुरता का सजीव चित्रण है।
4. यहाँ मोहन शब्द भगवान कृष्ण व सुजान, दोनों के लिए उपयोग किया गया है।

(2) पहिले अपनाय सुजान सनेह सौं,
क्यों फिरि नेह के तोरियै जू।
निरधार अधार है धार मँझार,
दई, गहि बाँह न बोरियै ज॥
घन आनन्द अपने चातक कौं,
गुन बाँधि लै मोह न छोरियै जू।
रस प्याय कै ज्याय बढ़ाय कै आस,
बिसास में यौं विष घोरियै जू॥

शब्दार्थ :
अपनाय = अपनाकर; नेह = प्रेम; धार मँझार = धारा के मध्य में; गहि = पकड़कर; बोरियै = डुबाना; मोह = प्रेम; बिसास = विश्वास। विष = जहर।

सन्दर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
यहाँ कवि अपनी प्रेयसी सुजान से प्रेम को न तोड़ने के लिए प्रार्थना कर रहा है।

व्याख्या :
कविवर घनानन्द कहते हैं कि हे सुजान ! पहले तो तुमने मुझे प्रेमवश अपना लिया अर्थात् मुझसे प्रेम किया परन्तु अब क्यों उस प्रेम को तोड़ दिया? मैं इस प्रेम की मँझधार में बिना किसी आधार के हूँ। ऐसी स्थिति में मेरी बाँह पकड़कर उसे छोड़ो नहीं। अर्थात् इस प्रेम मार्ग में तुम्हारे अतिरिक्त कोई और नहीं है इसलिए मेरा हाथ पकड़कर बीच राह में मेरा साथ मत छोड़ो। चातक के आनन्द धन अपने चातक के गुणों को ग्रहण करके अर्थात् उसकी टेक का ध्यान करके मेरे साथ प्रेम करना छोड़ो मत। जिस प्रकार चातक अपने प्रिय घन (बादल) को देखकर हर्षित हो जाता है। उसकी टेक है कि वह स्वाति नक्षत्र की वर्षा का जल ही पीता है। गगन में घुमड़ते घन उसको आनन्द देते हैं। इसी प्रकार कवि का चातक रूपी मन सुजान रूपी घन की ओर ही टकटकी लगाए है। मुझे प्रेम रस पिलाकर और मेरी आशा को बढ़ाकर मेरे प्रेम-रस में विष (धोखा) घोलकर न पिलाओ अर्थात् मेरे विश्वास में विश्वासघात मत करो।

काव्य सौन्दर्य :

1. ब्रज भाषा का सुन्दर प्रयोग हुआ है।
2. देशज शब्दों का प्रयोग बड़ा सटीक लगता है।
3. ‘चातक की टेक’ जैसी उक्ति का सुन्दर प्रयोग हुआ।
4. श्लेष और अनुप्रास अलंकार की छटा प्रशंसनीय है।

(3) कारी कूरि कोकिल ! कहाँ को बैर काढ़ति री,
कूकि कूकि अबहीं करेजो किन कोरि लै।
पैड़े परे पापी ये कलापी निसि-द्यौस ज्यों ही,
चातक ! रे घातक है तू हू कान फोरि लै।
आनन्द के घन प्रानजीवन सुजान बिना,
जानि कै अकेली सब घेरो दल जोरि लै।
जोलौं करें आवन विनोद बरसावन वे,
तो लौं रे डरारे बजमारे घन ! घोरि लै॥

शब्दार्थ :
कूर = कठोर; कोकिल = कोयल; बैर = दुश्मनी; काढ़ति री = निकालती है; कूकि-कूकि = कूज-कूज कर; किन कोरि लै = खरोंच कर निकाल क्यों नहीं लेती; पैड़े परे = पीछे परे हैं; कलापी = मोर; निसि-द्यौस = रात-दिन; घातक = भयानक,घात करने वाला; डरारे = डरा लें; बजमारे = वज्राहत,बहुत दुष्ट; घोरि = गर्जना।

सन्दर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
प्रकृति के मनभावन प्रतीक भी विरह में दग्ध कवि को प्रियतम सुजान के वियोग में कष्ट दे रहे हैं।

व्याख्या :
विरह जन्य पीड़ा से पीड़ित घनानन्द कवि आनन्द की प्रतीक कोयल से कहते हैं कि हे कोयल ! तेरी मधुर आवाज भी मुझे कष्ट दे रही है। हे कोयल ! तू कौन-सा बैर मुझसे निकाल रही है। कूक-कूक कर मेरे कलेजे को ही क्यों न निकाल ले? ये पापी मोर मेरे पीछे पडे हैं जो कि रात-दिन केउ,केउ कर मेरे कष्ट को और भी बढ़ा रहे हैं। चातक जो कभी प्रिय लगता था आज वह अपनी आवाज से मेरे कान फोड़े दे रहा है। आनन्द के धन प्रानजीवन सुजान के बिना मुझे अकेली जान कर सभी ने दल बना लिए हैं और मुझे घेर कर दुःख दे रहे हैं। जब तक मेरे विनोद के देने वाले सुजान (दूसरे भक्ति के अर्थ में श्रीकृष्ण) नहीं आते, तभी तक हे दुष्ट घन (बादल) सब मिलकर गर्जना कर मुझे डरा लो यहाँ बताया गया है कि संयोग श्रृंगार में जो प्रकृति के प्रतीक सुखदायी होते हैं वे ही प्रतीक वियोग शृंगार में दुःखदायी प्रतीत होते हैं।

काव्य सौन्दर्य :

1. प्रकृति के प्रतीकों का वैचित्र्य दिखाया गया है।
2. ब्रजभाषा का प्रभावशाली वर्णन हुआ है।
3. देशज शब्दों का प्रयोग रोचक लगता है।
4. अनुप्रास, पुनरुक्तिप्रकाश और श्लेष अलंकार हैं।

उद्धव प्रसंग भाव सारांश

‘उद्धव प्रसंग’नामक कविता के रचयिता ‘जगन्नाथ दास रत्नाकर’ हैं। कृष्ण और गोपियों के प्रेम का भावनामय वर्णन उनकी संकलित कविता में है। उद्धव प्रसंग प्रेम से भरा हुआ भावुक प्रसंग है।

रीतिकाल और आधुनिक काल की देहरी पर स्थित कवि जगन्नाथ दास ‘रत्नाकर’ ने वियोग श्रृंगार को अपने काव्य का आधार बनाया है। कृष्ण और गोपियों के प्रेम का भावनामय चित्रण यहाँ पर हुआ है। गोपियों में कृष्ण द्वारा भेजे गये पत्र को पढ़ने की आतुरता, उनकी विरहजन्य दशा,उनका कृष्ण के प्रति अतिशय समर्पण का अति सुन्दर वर्णन है। रत्नाकर के पदों में शब्दालंकार के साथ रूपक और प्रतीकों का प्रयोग हुआ है। योग सिखाने आये उद्धव की दशा गोपियों के तर्क के सामने मूक हो जाती है। अन्त में उद्धव को मानना पड़ता है कि सच्चा प्रेम तो गोपियों में ही देखने को मिलता है। कृष्ण के पास जाकर उद्धव कहते हैं कि यदि आपको देखने का चाव मन में न होता तो में इधर न आकर यमुना के किनारे झोपड़ी बनाकर रहता।

उद्धव प्रसंग संदर्भ-प्रसंग सहित व्याख्या

(1) भेजे मनभावन के उद्धव के आवन की,
सुधि ब्रज-गाँवनि में पावन जब लगी।
कहैं ‘रतनाकर’ गुवालिनी की झौरि-झौरि,
दौरि-दौरि नंद-पौरि आवन तबै लगीं।
उझकि-उझकि पद कंजनि के पंजनि पै,
पेखि-पेखि पाती छाती छोहनि छबै लगीं।
हमकौं लिख्यौ है कहा, हमकौं लिख्यौ है कहा,
हमकौं लिख्यौ है कहा कहन सबै लगीं।

शब्दार्थ :
झौरि-झौरि = झुंड के झुंड। दौरि-दौरि = दौड़-दौड़ कर। नंद पौरि = नन्द के आँगन। उझकि-उझकि = उझक-उझक कर, ऐड़ी उठा-उठा कर देखना पखि-पेखि = देख-देखकर। छाती छोहनि छबै लगी = हृदय से स्पर्श करने लगीं।

सन्दर्भ :
प्रस्तुत पद्यांश कवि जगन्नाथदास रत्नाकर द्वारा रचित ‘उद्धव प्रसंग’ से अवतरित है।

प्रसंग :
प्रस्तुत पंक्तियों में कवि ने उद्धव के ब्रज आगमन की बात सुनकर कृष्ण के संदेश को सुनने के लिए आ रही गोपियों की आतुरता का अनुपम वर्णन किया है।

व्याख्या :
जब ब्रज के गाँव में श्रीकृष्ण के मित्र उद्धव के आगमन का समाचार मिला तो गोपियों के समूह दौड़-दौड़ कर नन्द के द्वार पर एकत्रित होने लगे। गोपियों में कृष्ण के सन्देश को जानने की आतुरता तो देखते ही बनती है। कविवर रत्नाकर कहते हैं कि नन्द के वर पहुँची प्रेमातुर गोपियाँ अपने कमल जैसे कोमल पैरों के पंजों के बल खड़ी होकर उचक-उचक कर श्रीकृष्ण द्वारा भेजे गये पत्र को देखने लगीं। उनका हृदय सन्देश जानने की उत्कंठा से भर गया। बार-बार पत्र को देखकर हृदय से स्पर्श कराने लगीं। सभी गोपियाँ उद्धव से बार-बार यही पूछ रही हैं कि श्रीकृष्ण ने हमारे लिए क्या लिखा है, हमारे लिए क्या लिखा है, हमारे लिए क्या लिखा है?

काव्य सौन्दर्य :

1. गोपियों की आतुरता का सजीव चित्रण किया गया है।
2. अनुभावों और संचारी भावों की सुन्दर योजना है।
3. सरल, सुबोध ब्रजभाषा का प्रयोग।
4. श्रृंगार रस का अनूठा वर्णन।
5. रूपक (पद कंजनि पै), पुनरुक्ति (दौरि-दौरि) अलंकारों का प्रयोग।

(2) सुनि सुनि ऊधव की अकह कहानी कान,
कोऊ थहरानी कोऊ थानहिं थिरानी हैं।
कहैं ‘रत्नाकर’ रिसानी, बररानी कोऊ
कोऊ बिलखानी, विकलानी, विधकानी हैं।
कोऊ सेद-सानी, कोऊ भरि दृग पानी रही,
कोऊ घूमि-घूमि परी भूमि मुरझानी हैं।
कोऊ स्याम-स्याम कह बहकि बिललानी कोऊ
कोमल करेजो थामि सहमि सुखानी हैं।

शब्दार्थ :
अकह = जो कही न जाय; थहरानी = काँप गईं; थानहिं = स्थान पर; थिरानी = स्थिर रह गईं; रिसाई = क्रोधित हुई; बररानी = गुस्से में बड़बड़ाने लगी; बिथकानी = थकी-थकी सी हो गई; सेदसानी = पसीने में भीग गई; मुरझानी = बेहोश हो गईं; बिललानी = छटपटाने लगीं; सहमि सुखानी = सहम कर मानो सूख गई हो।

सन्दर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
उद्धव ने ब्रज में गोपियों को कृष्ण के प्रति प्रेम त्यागकर योग साधना द्वारा ब्रह्म प्राप्ति का उपदेश दिया जिसे सुनते ही विरह संतप्त गोपियाँ व्याकुल हो गईं। प्रस्तुत पद्यांश में गोपियों की इसी विकलता का सजीव वर्णन हुआ है।

व्याख्या :
उद्धव की उस ब्रह्म की अकथनीय कहानी को सुन-सुन कर गोपियाँ बेहाल हो गईं। कोई गोपी तो काँप गई और कोई अपने ही स्थान पर जड़वत् स्थिर रह गई। किसी किसी को उद्धव पर क्रोध आने लगा और कोई गुस्से में बड़बड़ाने लगी। कोई बिलख उठी, कोई व्याकुल हो उठी और कोई शिथिल होकर शरीर से थकी-थकी सी-दिखाई देने लगी। उस असह्य व्यथा के कारण किसी-किसी का शरीर तो पसीने से तर हो गया, किसी के नेत्र आँसुओं के जल से छलछला उठे। कोई-कोई चक्कर खाकर जमीन पर गिर पड़ी और मूर्च्छित हो गई। कोई बावली सी ‘स्याम-स्याम’ की रट लगाने लगी और बहक कर बड़बड़ाने लगी। कोई सहम कर सूखी हुई सी अपना कोमल हृदय थाम कर रह गई।

काव्य सौन्दर्य :

1. उद्धव के आगमन पर ‘योग’ की बातें सुनकर गोपियों के हृदय का मार्मिक चित्रण हुआ है।
2. रत्नाकर अनुभवों का वर्णन करने में सिद्धहस्त हैं।
3. अनुप्रास, पुनरुक्ति, विरोधाभास (अकह कहानी) लोकोक्ति (करेजौ थामि) अलंकारों की छटा दृष्टव्य है।

3. आए हौ सिखावन कौं जोग मथुरा तैं तोपै,
ऊधौ ये बियोग के बचन बतरावौ ना।
कहैं. रत्नाकर’ दया करि दरस दीन्यौ,
दुःख दरिबै कौं, तोपै अधिक बढ़ावौ ना।।
टूक-टूक है है मन-मुकुर हमारी हाय,
चकि हँ कठोर-बैन-पाहन चलावौ ना।
एक मनमोहन तौ बसिकै उजार्यो मोहिं
हिय में अनेक मनमोहन बसावौ ना॥ (2009)

शब्दार्थ :
जोग = योग शास्त्र; दरस = दर्शन; टूक-टूक = टुकड़े-टुकड़े मन-मुकुर = मन रूपी दर्पण; बैन-पाहन = वचनों के पत्थर; मनमोहन = श्रीकृष्ण।

सन्दर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
यहाँ पर गोपियाँ उद्धव के कथन ‘योग’ का श्लेष अर्थ करते हुए अनेक उलाहने उद्धव को देती हैं।

व्याख्या :
गोपियाँ कहती हैं कि हे उद्धव ! जब आप मथुरा से योग (मिलन) का उपदेश देने के लिए यहाँ पधारे हो तो हमसे वियोग की कठोर बातें क्यों करते हो? कविवर रत्नाकर कहते हैं कि गोपियों ने पुनः उद्धव से प्रार्थना की कि हे उद्धव ! हमारे कष्ट को दूर करने के लिए यहाँ आकर हमें दर्शन देकर आपने बड़ी कृपा की,तो फिर ये वियोग (बिछड़ने) की बातें सुनाकर हमारे दुःख को और मत बढ़ाओ। आपसे विनम्र निवेदन है कि आप अपने ज्ञानोपदेश के कठोर वचन रूपी पत्थर भूलकर भी मत चलाना, अन्यथा हमारा मन रूपी दर्पण चूर-चूर हो जायेगा। हमारा कोमल हृदय रूपी दर्पण इतने बड़े प्रहार को सहन नहीं कर पायेगा। एक मनमोहन ने तो हमारे मन में निवास करके हमें नष्ट कर दिया है। हमें उनके विरह का दुःख भोगने के लिए छोड़ दिया है। यदि तुमने हमारे मन रूपी दर्पण को तोड़ दिया तो इस दर्पण के अनेक टुकड़ों में हमें अनेक कृष्ण दिखाई देंगे। ऐसी स्थिति में हमारी क्या दशा होगी यह अकथनीय है। इसलिए तुम हमारे मन को तोड़कर उसमें अनेक मनमोहन मत बसाओ।

काव्य सौन्दर्य :

1. इस कविता में मानव,मनोविज्ञान का सुन्दर चित्रण हुआ है। गोपियों ने ‘योग’ का अर्थ मिलन लिया जो उनकी बुद्धि में सहज समा गया।
2. मुहावरों का सुन्दर व सार्थक प्रयोग।
3. व्याकरण सम्मत ब्रजभाषा एवं व्यंग्यात्मक शैली का प्रयोग।
4. वियोग श्रृंगार का वर्णन। श्लेष (जोग) पुनरुक्तिप्रकाश (टूक-टूक) और रूपक अलंकारों का प्रयोग।

(4) छावते कुटीर कहूँ रम्य जमुना कै तीर,
गौन रौन-रेती सों कदापि करते नहीं।
कहैं ‘रतनाकर’ बिहाइ प्रेम गाथा गूढ
स्त्रोंन रसना में रस और भरते नहीं।
गोपी ग्वाल बालनि के उमड़त आँसू देखि
लेखि प्रलयागम हैं नैंक डरते नहीं।
होतो चित चाब जौ न रावरे चितावन को,
तजि ब्रज-गाँव इतै पाँव धरते नहीं।

शब्दार्थ :
छावते कुटीर = कुटिया बना लेते; रम्य = सुन्दर; रौनरेती = रमणरेती; गौन = गमन; बिहाइ = छोड़कर; गूढ़ = गम्भीर; स्रोन = कान; रसना = जीभ; लखि = देखकर; प्रलयागम = प्रलय का आना; चितावन = देखने की लालसा।

सन्दर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
प्रस्तुत पंक्तियों में उद्धव की ब्रज के प्रति अनुराग की सुन्दर व्यंजना हुई है। उद्धव श्रीकृष्ण को सम्बोधित करते हुए कहते हैं।

व्याख्या :
उद्धव कहते हैं कि हे श्रीकृष्ण ! यदि मेरे मन में गोपियों की दशा बताने का उत्साह न होता तो हम ब्रज छोड़कर इधर की तरफ पैर भी नहीं रखते। चाहे हमें किसी भी परिस्थिति का सामना करना पड़ता, हम ब्रज में रमणीय यमुना के किनारे किसी स्थान पर कुटी बनाकर रहते और रमणरेती से इधर की ओर गमन नहीं करते। रत्नाकर कवि कहते हैं उद्धव ने कृष्ण को समझाया कि हम अपने कानों से प्रेम की गम्भीर गाथा सुनते और अपनी रसना से उसी प्रेम-रस का गुणगान करते। हम तो श्रीकृष्ण-प्रेम की कथा ही सुनते और उसे ही गाते। गोपी-ग्वालाओं के उमड़ते हुए आंसुओं को देखकर प्रलय आने की सम्मावना से भी नहीं डरते। यदि आपको देखने की लालसा न होती तो हम ब्रज छोड़कर इधर पैर भी नहीं रखते।

काव्य सौन्दर्य :

1. उद्धव का ब्रज के प्रति अनुराग का सच्चा स्वरूप व्यक्त हुआ है।
2. व्याकरणसम्मत मुहावरेदार ब्रजभाषा का प्रयोग हुआ है।
3. पदमैत्री एवं अनुप्रास अलंकार।

MP Board Class 12th Maths Important Questions Chapter 5B Differentiation

Differentiation Important Questions

Differentiation Short Answer Type Questions

Question 1.
Differentiate the function sin(cos x²) with respect to x? (NCERT)
Solution:
Let y = sin (cosx²)
\(\frac { dy }{ dx } \) = \(\frac { d }{ dx } \) sin (cos x²)
= \(\frac { d }{ dx } \) sin t, [Putting cos x² = t]
= \(\frac { d }{ dt } \) sin t \(\frac { dt }{ dx } \)
= cos t \(\frac { d }{ dx } \) cos x²
= cos (cos x²) \(\frac { d }{ dx } \) cos u, [Putting x² = u]
= cos (cos x²) \(\frac { d }{ du } \) cos u \(\frac { du }{ dx } \)
= – cos (cos x²) sin u \(\frac { d }{ dx } \) x²
= – 2x cos (cos x²). sin x².

Question 2.
Differentiate the function y = sec [tan \(\sqrt { x } \) ] with respect to x? (NCERT)
Solution:
Given:
y = sec [tan \(\sqrt { x } \) ]
\(\frac { dy }{ dx } \) = \(\frac { d }{ dx } \) sec [tan \(\sqrt { x } \) ]
= \(\frac { d }{ dx } \) sec t, [Putting tan \(\sqrt { x } \) = t]
= \(\frac { d }{ dt } \) sec t \(\frac { dt}{ dx } \)
= sec t tan t \(\frac { d }{ dx } \) tan \(\sqrt { x } \)
= sec (tan \(\sqrt { x } \)) tan (tan \(\sqrt { x } \)) \(\frac { d }{ dx } \) tan u, [Putting \(\sqrt { x } \) = u]
= sec (tan \(\sqrt { x } \)) tan (tan \(\sqrt { x } \)) sec² u \(\frac { d }{ dx } \) \(\sqrt { x } \)
= sec (tan \(\sqrt { x } \)) tan (tan \(\sqrt { x } \)) sec²\(\sqrt { x } \) × \(\frac { 1 }{ 2\sqrt { x } } \)

Question 3.
Differentiate the function y = log [cos e^x] with respect to x? (NCERT)
Solution:
Given:
y = log [cos e^x]
\(\frac { dy }{ dx } \) = \(\frac { d }{ dx } \) [log (cos e^x)]
\(\frac { dy }{ dx } \) = \(\frac { d }{ dx } \) log t, [Putting cos e^x = t]
= \(\frac { d }{ dt } \) log t \(\frac { dt }{ dx } \)
= \(\frac { 1 }{ t } \). \(\frac { d }{ dx } \) cos e^x
= \(\frac { 1 }{ cose^{ x } } \) × \(\frac { d }{ dx } \) cos u, [Putting e^x = u]
= \(\frac { 1 }{ cose^{ x } } \). \(\frac { d }{ du } \) cos u \(\frac { du }{ dx } \)
= \(\frac { -sinu }{ cose^{ x } } \). \(\frac { d }{ dx } \) e^x
= \(\frac { -(sine^{ x })e^{ x } }{ cose^{ x } } \)
= – e^x tan e^x

Question 4.
Differentiate the function y = cos [log x + e^x] with respect to x? (NCERT)
Given:
y = cos [log x + e^x]
\(\frac { dy }{ dx } \) = \(\frac { d }{ dx } \) cos (log x + e^x)
\(\frac { dy }{ dx } \) = \(\frac { d }{ dx } \) cos t, [Putting log x + e^x = t]
= \(\frac { d }{ dt } \) cos t \(\frac { dt }{ dx } \)
= – sin t \(\frac { d }{ dx } \) (log x + e^x)
= – sin (log x + e^x) (\(\frac{1}{x}\) + e^x)
= – \(\frac { (xe^{ x }+1)sin(logx+e^{ x }) }{ x } \)

Question 5.
Differentiate the function y = cos^-1(e^x) with respect to x? (NCERT)
Solution:
Given:
y = cos^-1 (e^x)
∴\(\frac { dy }{ dx } \) = \(\frac { d }{ dx } \) cos^-1 (e^x)
Putting e^x = t,
= \(\frac { d }{ dx } \) cos^-1 t = \(\frac { d }{ dt } \) cos^-1 t \(\frac { dt }{ dx } \)
= \(\frac { 1 }{ \sqrt { 1-t^{ 2 } } } \) \(\frac { d }{ dx } \) e^x
= – \(\frac { e^{ x } }{ \sqrt { 1-e^{ 2x } } } \)

Question 6.
If y + sin y = cos x then find the value of \(\frac { dy }{ dx } \)? (NCERT)
Solution:
Given:
y + sin y = cos x
Differentiating both sides with respect to x,
\(\frac { d }{ dx } \) (y + siny) = \(\frac { d }{ dx } \) cos x
⇒ \(\frac { dy }{ dx } \) + cos y \(\frac { dy }{ dx } \) = – sin x
⇒ \(\frac { dy }{ dx } \) (1 + cos y) = -sin x
⇒ \(\frac { dy }{ dx } \) = \(\frac { -sinx }{ 1+cosy } \)

Question 7.
If 2x + 3y = sin x then find the value of \(\frac { dy }{ dx } \)? (NCERT)
Solution:
Given:
2x + 3y = sin x
Differentiating both sides with respect to x,
\(\frac { d }{ dx } \) (2x + 3y) = \(\frac { d }{ dx } \) sin x
2 \(\frac { d }{ dx } \) x + 3 \(\frac { dy }{ dx } \) = cos x
⇒ 2 + 3 \(\frac { dy }{ dx } \) = cos x – 2
∴ \(\frac { dy }{ dx } \) = \(\frac{cos x – 2}{3}\)

Question 8.
If x = a cos θ, y = a sin θ then find the value of \(\frac { dy }{ dx } \)? (NCERT)
Solution:
Given:
x = a cos θ
y = a sin θ
Differentiating eqn. (1) with respect to θ.
We get, \(\frac { dx }{ d\theta } \) = – a sin θ
Again, \(\frac { dy }{ dx } \) = \(\frac { \frac { dy }{ d\theta } }{ \frac { dx }{ d\theta } } \)
⇒ \(\frac { dy }{ dx } \) = – \(\frac { acos\theta }{ asin\theta } \)
⇒ \(\frac { dy }{ dx } \) = – cot θ.

Question 9.
If x = at² and y = 2at then find the value of \(\frac { dy }{ dx } \)? (NCERT)
Solution:
Given:
x = at²
\(\frac { dx }{ dt } \) = 2at
y = 2at
\(\frac { dy }{ dt } \) = 2a
Again, \(\frac { dy }{ dx } \) = \(\frac { \frac { dy }{ dt } }{ \frac { dx }{ dt } } \) = \(\frac{2a}{2at}\)
⇒ \(\frac { dy }{ dx } \) = \(\frac { 1 }{ t} \).

Question 10.
If y = x² + 3x + 2 then find the value of \(\frac { d^{ 2 }y }{ dx^{ 2 } } \)? (NCERT)
Solution:
Given:
y = x² + 3x + 2
∴ \(\frac { dy }{ dx } \) = 2x + 3.1 + 0
\(\frac { dy }{ dx } \) = 2x + 3
Again differentiating with respect to x,
We get, \(\frac { d }{ dx } \) ( \(\frac { dy }{ dx } \) ) = 2.1 + 0
⇒ \(\frac { d^{ 2 }y }{ dx^{ 2 } } \) = 2.

Question 11.
If y = x³ + tan x then find the value of \(\frac { d^{ 2 }y }{ dx^{ 2 } } \)? (NCERT)
Solution:
Given:
y = x³ + tan x
\(\frac { dy }{ dx } \) = \(\frac { d }{ dx } \) [x³ + tan x]
= \(\frac { d }{ dx } \) x³ + \(\frac { d }{ dx } \) tan x
⇒ \(\frac { dy }{ dx } \) = 3x² + sec² x
Again, differentiating with respect to x,
⇒ \(\frac { d }{ dx } \) ( \(\frac { dy }{ dx } \) ) = \(\frac { d }{ dx } \) [3x² + sec²x]
\(\frac { d^{ 2 }y }{ dx^{ 2 } } \) = 3 \(\frac{d}{dx}\) x² + \(\frac{d}{dx}\) sec² x
⇒ \(\frac { d^{ 2 }y }{ dx^{ 2 } } \) = 6x + \(\frac{d}{dx}\) t², [Putting sec x = t]
= 6x + \(\frac { d }{ dt } \) t² \(\frac { dt }{ dx } \)
= 6x + 2t \(\frac { d }{ dx } \) sec x
= 6x + 2 sec x.secx tanx
⇒ \(\frac { d^{ 2 }y }{ dx^{ 2 } } \) = 6x + 2 sec²x tan x.

Differentiation Long Answer Type Questions – I

Question 1.
If y = tan^-1 \(\frac { x }{ \sqrt { 1+x^{ 2 } } } \) then find the value of \(\frac { dy }{ dx } \)?
Solution:
Given:
y = tan^-1 \(\frac { x }{ \sqrt { 1+x^{ 2 } } } \)
Now putting \(\frac { x }{ \sqrt { 1+x^{ 2 } } } \) = t
\(\frac { dy }{ dx } \) = \(\frac { d }{ dt } \) tan^-1t. \(\frac { dt }{ dx } \)
= \(\frac { 1 }{ 1+t^{ 2 } } \). \(\frac { d }{ dx } \) \(\frac { x }{ \sqrt { 1+x^{ 2 } } } \)

Again Putting 1 + x² = u,

Question 2.
If x = a (t + sin t) and y = a(1 – cost) then find the value of \(\frac { dy }{ dx } \)?
Solution:
Given:
x = a (t + sin t)
∴\(\frac { dx }{ dt } \) = a(1 + cos t)
Again y = a (1 – cos t)
∴\(\frac { dy }{ dt } \) = a (0 + sint) = a sin t
Hence \(\frac { dy }{ dx } \) = \(\frac { \frac { dy }{ dt } }{ \frac { dx }{ dt } } \) = \(\frac { asint }{ a(1+cost) } \)
= \(\frac { sint }{ a(1+cost) } \) = \(\frac { 2sint/2cost/2 }{ 2cos^{ 2 }t/2 } \)
⇒ \(\frac { dy }{ dx } \) = tan \(\frac{t}{2}\).

Question 3.
If x = a(2θ – sin 2θ) and y = a(1 – cos 2θ) then find the value of \(\frac { dy }{ dx } \) where θ = \(\frac { \pi }{ 3 } \)? (CBSE 2018)
Solution:
Given:
x = a (2θ – sin 2θ) ………………… (1)
y = a (1 – cos 2θ) ………………………. (2)
Differentiating eqn. (1) with respect to θ, we get
\(\frac { dx }{ d\theta } \) = a(2.1 – cos 2θ.2)
= 2a (1 – cos 2θ)
= 2a.2 sin²θ
= 4a sin²θ
Differentiating eqn. (2) with respect to θ, ………………… (3)
\(\frac { dy }{ d\theta } \) = a (0 + sin 2θ.2)
= 2a sin 2θ
= 2a.2 sin θ cos θ ……………………….. (4)
= 4a sin θ cos θ
Divinding eqn.(4) by eqn.(3),
\(\frac { dy }{ d\theta } \) + \(\frac { dx }{ d\theta } \) = \(\frac { 4asin\theta cos\theta }{ 4asin^{ 2 }\theta } \)
⇒ \(\frac { dy }{ dx } \) = cot θ
When θ = \(\frac { \pi }{ 3 } \), then
\(\frac { dy }{ dx } \) = cot \(\frac { \pi }{ 3 } \) = \(\frac { 1 }{ \sqrt { 3 } } \).

Question 4.
If y = a sin mx + b cos mx then prove that:
\(\frac { d^{ 2 }y }{ dx^{ 2 } } \) + m²y = 0?
Solution:
Given:
y = a sin mx + b cos mx ……………………. (1)
Differentiating eqn. (2) with respect to x,
\(\frac { dy }{ dx } \) = am cos mx – bm sin mx
Differentiating eqn. (2) with respect to x,
\(\frac { d^{ 2 }y }{ dx^{ 2 } } \) = – am² sin mx – bm² cos mx
⇒ \(\frac { d^{ 2 }y }{ dx^{ 2 } } \) = – m² y
∴ \(\frac { d^{ 2 }y }{ dx^{ 2 } } \) + m² y = 0. Proved.

Question 5.
(A) If y = e^msin-1x then prove that (1 – x²) y₂ – xy₁ – m²y = 0?
Solution:
Given:
y = e^msin-1x
\(\frac { dy }{ dx } \) = y₁ = e^msin-1x. \(\frac { d }{ dx } \) (msin^-1x)
⇒ y₁ = y.m. \(\frac { 1 }{ \sqrt { 1-x^{ 2 } } } \)
⇒ \(\sqrt { 1-x^{ 2 } } \) y₁ = my …………………………. (1)
Again, differentiating with respect to x,
\(\sqrt { 1-x^{ 2 } } \). y₂ + y₁. \(\frac{1}{2}\) (1 – x²)^1/2 (- 2x) = my₁
⇒ \(\sqrt { 1-x^{ 2 } } \). y₂ – \(\frac { x }{ \sqrt { 1-x^{ 2 } } } \) y₁ = m\(\frac { my }{ \sqrt { 1-x^{ 2 } } } \). [from eqn.(1)]
⇒ (1 – x²) y₂ – xy₁ = m²y
⇒ (1 – x²) y₂ – xy₁ – m²y = 0. Proved.

Question 5.
(B) If y = e^mtan-1x then prove that (1 + x²) y₂ + (2x – m) y₁ = 0?
Solution:
Solve like Q.5 (A)

Question 5.
(C) If y = e^mcos-1x then prove that (1 – x²) y₂ – xy₁ – m² y = 0?
Solution:
Solve like Q.5 (A)

Question 6.
Differentiate sin^-1 \(\frac { 2x }{ 1+x^{ 2 } } \) with respect to x?
Solution:
Let y = sin^-1 ( \(\frac { 2x }{ 1+x^{ 2 } } \) )
Again let x = tan θ ⇒ θ = tan^-1 x
y = sin^-1 ( \(\frac { 2tan\theta }{ 1+tan^{ 2 }\theta } \) )
= sin^-1 (sin 2θ) = 2θ = 2 tan^-1 x
∴\(\frac { dy }{ dx } \) = 2 \(\frac { d }{ dx } \) (tan^-1 x) = \(\frac { 2 }{ 1+x^{ 2 } } \)

Question 7.
If y = cot^-1 \(\sqrt { \frac { 1+x }{ 1-x } } \) then find \(\frac { dy }{ dx } \)?
Solution:
Given:
y = cot^-1 \(\sqrt { \frac { 1+x }{ 1-x } } \)
Let x = cos θ

Putting in eqn.(1), we get
y = cot^-1 (cot \(\frac{θ}{2}\))
⇒ y = \(\frac{θ}{2}\) = \(\frac{1}{2}\) cos^-1 x, [∵x = cos θ ⇒ ∴θ = cos^-1 x]
Differentiating both sides w.r.t. x,
\(\frac { dy }{ dx } \) = – \(\frac { 1 }{ 2\sqrt { 1-x^{ 2 } } } \)

Question 8.
If y = tan^-1 \(\sqrt { \frac { 1+x }{ 1-x } } \) then find \(\frac { dy }{ dx } \)?
Solution:
Solve like Q.No.7
Answer:
\(\frac { dy }{ dx } \) = \(\frac { 1 }{ 2\sqrt { 1-x^{ 2 } } } \)

Question 9.
If y = cot^-1 ( \(\frac { cosx+sinx }{ cosx-sinx } \) ) then find the value of \(\frac { dy }{ dx } \)?
Solution:
Given:
y = cot^-1 ( \(\frac { cosx+sinx }{ cosx-sinx } \) )

⇒ \(\frac { dy }{ dx } \) = \(\frac { d }{ dx } \) ( \(\frac { \pi }{ 4 } \) – x) = -1.

Question 10.
y = tan^-1 \(\frac { \sqrt { 1+x^{ 2 }-1\quad } }{ x } \) Differentiate with respect to x?
Solution:
Given:
y = tan^-1\(\frac { \sqrt { 1+x^{ 2 }-1\quad } }{ x } \) ……………….. (1)
Put x = tan θ in eqn. (1)
∴ θ = tan^-1 x

⇒ y = \(\frac { \theta }{ 2 } \) = \(\frac{1}{2}\) tan^-1 x
∴\(\frac { dy }{ dx } \) = \(\frac{1}{2}\) tan^-1 x
∴\(\frac { dy }{ dx } \) = \(\frac{1}{2}\) \(\frac { d }{ dx } \) (tan^-1 x ) = \(\frac{1}{2}\) \(\frac { 1 }{ (1+x^{ 2 }) } \)

Question 11.
If y = cot^-1 \(\left[\frac{\sqrt{1+x^{2}}+1}{x}\right]\) then find the value of \(\frac { dy }{ dx } \)?
Solution:
y = cot^-1 \(\left[\frac{\sqrt{1+x^{2}}+1}{x}\right]\)
Put x = tan θ,

⇒ y = \(\frac{1}{2}\) tan^-1x
⇒ \(\frac { dy }{ dx } \) = \(\frac{1}{2}\). \(\frac { 1 }{ 1+x^{ 2 } } \).

Question 12.
If y = x^sinx then find the value of \(\frac { dy }{ dx } \)?
Solution:
Given:
y = x^sinx
Taking log on both sides with respect to x.
\(\frac { 1 }{ y } \) \(\frac { dy }{ dx } \) = sin x × \(\frac{1}{x}\) + logx cos x
∴\(\frac { dy }{ dx } \) = y.[ \(\frac{sinx}{x}\) + log x.cos x]

Question 13.
If y = \(\sqrt { \frac { 1-x }{ 1+x } } \) then prove that \(\frac { dy }{ dx } \) = \(\frac { y }{ x^{ 2 }-1 } \)?
Solution:
Given:
y = \(\sqrt { \frac { 1-x }{ 1+x } } \)^1/2
By taking log , log y = log \(\sqrt { \frac { 1-x }{ 1+x } } \)^1/2
⇒ log y = \(\frac{1}{2}\) [log (1 – x) – log (1 + x)]
Differentiating both sides with respect to x,

Question 14.
If y = (sin x)sinxsinx ………. ∞ then find the value of \(\frac { dy }{ dx } \)?
Solution:
Given:
y = (sin x)sinxsinx ………. ∞
⇒ y = (sin x)^y
⇒ log y = y log sin x
Differentiating both sides with respect to x,
\(\frac{1}{y}\) \(\frac{dy}{dx}\) = y \(\frac{d}{dx}\) (log sin x) + log sin x \(\frac{dy}{dx}\)

Question 15.
(A) If y = \(\sin x+\sqrt{\sin x+\sqrt{\sin x+\ldots+\infty}}\) then prove that:
\(\frac{dy}{dx}\) = \(\frac{cos x}{2y – 1}\)
Solution:

Differentiating both sides with respect to x,
2y \(\frac{dy}{dx}\) = cos x + \(\frac{dy}{dx}\)
⇒ 2y \(\frac{dy}{dx}\) – \(\frac{dy}{dx}\) = cos x
⇒ (2y – 1) \(\frac{dy}{dx}\) = cos x
∴\(\frac{dy}{dx}\) = \(\frac{cos x}{2y – 1}\).

(B) If y = \(\cot x+\sqrt{\cot x+\sqrt{\cot x+\ldots+\infty}}\) then prove that:
\(\frac{dy}{dx}\) = \(\frac { cosec^{ 2 }x }{ 1-2y } \)
Solution:
Solve like Q.No. 15 (A).

(C) If y = \(\begin{aligned}
&x+\sqrt{\tan x+\sqrt{\tan x+\ldots \infty}}\\
\end{aligned}\) then find the value of \(\frac{dy}{dx}\)?
Solution:
Solve like Q.No 15 (A)

Question 16.
If y = e\($x+e^{x+e^{x+e}}-$\) then prove that:
\(\frac{dy}{dx}\) = \(\frac{y}{1-y}\)?
Solution:
Given: y = e\(x+e^{x+e^{x+e}}-x\)
⇒ y = e^x+y
Taking log on both sides,
log y = log e^x+y
log y = x + y
Differentiating both sides with respect to x,
\(\frac{1}{y}\) \(\frac{dy}{dx}\) = 1 + \(\frac{dy}{dx}\)
⇒ \(\frac{dy}{dx}\) ( \(\frac{1}{y}\) – 1) = 1
⇒ \(\frac{dy}{dx}\) ( \(\frac{1-y}{y}\) ) = 1
⇒ \(\frac{dy}{dx}\) = \(\frac{y}{1-y}\) Proved.

Question 17.
Differentiate \(\frac { 1 }{ (x+a)(x+b)(x+c) } \) with respect to x?
Solution:
Let y = \(\frac { 1 }{ (x+a)(x+b)(x+c) } \)
Applying log on both sides,
log y = log 1 – log(x + a) – log (x + b) – log(x + c)
Differentiating both sides with respect to x,
\(\frac{1}{y}\) \(\frac{dy}{dx}\) = 0 – \(\frac{1}{x + a}\) – \(\frac{1}{x + b}\) – \(\frac{1}{x + c}\)
⇒ \(\frac{dy}{dx}\) = – y [ \(\frac{1}{x + a}\) + \(\frac{1}{x + b}\) + \(\frac{1}{x + c}\) ]
⇒ \(\frac{dy}{dx}\) = \(\frac { 1 }{ (x+a)(x+b)(x+c) } \) × { \(\frac { 1 }{ x+a } +\frac { 1 }{ x+b } +\frac { 1 }{ x+c } \) }

Question 18.
Differentiate log ( \(\sqrt{x}\) + \(\frac { 1 }{ \sqrt { x } } \) ) with respect to x?
Solution:
Let y = log ( \(\sqrt{x}\) + \(\frac { 1 }{ \sqrt { x } } \) ) ⇒ y = log ( \(\frac { x+1 }{ \sqrt { x } } \) )
⇒ y = log (x + 1) – log \(\sqrt{x}\)
⇒ y = log (x + 1) – \(\frac{1}{2}\) log x
Differentiating both sides with respect to x,
\(\frac{dy}{dx}\) = \(\frac{d}{dx}\) log (x + 1) – \(\frac{1}{2}\). \(\frac{d}{dx}\) log x
⇒ \(\frac{dy}{dx}\) = \(\frac{1}{x + 1}\) – \(\frac{1}{2}\).\(\frac{1}{x}\) = \(\frac{2x-x-1}{2x(x+1)}\)
⇒ \(\frac{dy}{dx}\) = \(\frac{x – 1}{2x(x + 1)}\).

Question 19.
Differentiate y = tan^-1 ( \(\frac { sinx }{ 1+cosx } \) ) with respect to x?
Solution:
y = tan^-1 ( \(\frac { sinx }{ 1+cosx } \) )

⇒ y = tan^-1 (tan \(\frac{x}{2}\) ) = \(\frac{x}{2}\)
Differentiating both sides with respect to x,
\(\frac{dy}{dx}\) = \(\frac{d}{dx}\) ( \(\frac{x}{2}\) ) = \(\frac{1}{2}\).

Question 20.
Verify Rolle’s theroem for the function f(x) = x² interval [-1, 1]. (NCERT)
Solution:
Given:
f(x) = x², a = – 1, b = 1.

1. f(x) = x² is a polynomial, hence, f(x) is continous in [-1, 1].
2. f'(x) = 2x exist for every value of x, Hence it is differentiable in (-1, 1).
3. f(-1) = (-1)² = 1, f(1) = (1)² = 1.

∴ f(-1) = f(1)
There exists a value c in (-1, 1) such that:
∴ f'(c) = 0
⇒ 2c = 0, [∵f'(x) = 2x]
⇒ c = 0 ∈ (-1, 1)
Hence, Rolle’s theorem is verified. Proved.

Question 21.
Verify Rolle’s theroem for the function f(x) = x² + 2x – 8, x ∈ [-4, 2]? (NCERT)
Solution:
Given:
f(x) = x² + 2x – 8, a= – 4, b = 2.

1. f(x) = x² + 2x – 8 is a polynomial hence f(x) is continous in [-4, 2].
2. f'(x) = 2x + 2 exist for every value of x, hence it is differentiable in (-4, 2).
3. f(-4) = (-4)² + 2 (-4) – 8

= 16 – 8 – 8 = 0
f(2) = (2)² + 2 × 2 – 8 = 4 + 4 – 8 = 0
∴ f(-4) = f(2).
There exists a value c in (-4, 2),
∴ f'(c) = 0
⇒ 2c + 2 = 0
⇒ c = – 1 ∈ (-4, 2)
Hence, Rolle’s theorem is verified.

Question 22.
Verify Rolle’s theorem for the function f(x) = 2x³ + x² – 4x – 2?
Solution:
Given:
f(x) = 2x³ + x² – 4x – 2 …………………… (1)
We know that polynomial functions are continuous for all real values.
∴ f(x) = o
⇒ 2x³ + x² – 4x – 2 = 0
⇒ x² (2x + 1) – 2(2x + 1) = 0
⇒ (x² – 2) (2x + 1) = 0
⇒ x² = 2, 2x + 1 = 0
⇒ x = ±\(\sqrt { 2 } \), x = – \(\frac{1}{2}\)
⇒ x = – \(\sqrt { 2 } \), \(\sqrt { 2 } \), \(\frac{-1}{2}\)
∴ Interval [-\(\sqrt { 2 } \), \(\sqrt { 2 } \) ].
1. f(x) is continuous in [-\(\sqrt { 2 } \), \(\sqrt { 2 } \) ]
2. f'(x) = 6x² + 2x – 4 is differentiable in [-\(\sqrt { 2 } \), \(\sqrt { 2 } \)].
3. f(-\(\sqrt { 2 } \)) = 2( \(\sqrt { 2 } \) )³ + (-\(\sqrt { 2 } \) ) ² – 4 (- \(\sqrt { 2 } \) ) – 2 = 0
and f ( \(\sqrt { 2 } \) ) = 2( \(\sqrt { 2 } \) )³ + ( \(\sqrt { 2 } \) ) ² – 4( \(\sqrt { 2 } \) ) – 2 = 0
∴ f(- \(\sqrt { 2 } \) ) = f( \(\sqrt { 2 } \) )
There exists a value c in (-\(\sqrt { 2 } \), \(\sqrt { 2 } \) )
∴ f'(c) = 0
⇒ 6c² + 2c – 4 = 0, [∵f'(x) = 6x² + 2x – 4]
∴ c = \(\frac { -2\pm \sqrt { 2^{ 2 }-4\times 6\times (-4) } }{ 2\times 6 } \)
c = \(\frac { -2\pm \sqrt { 4+96 } }{ 12 } \)
⇒ c = \(\frac { -2\pm 10 }{ 12 } \)
⇒ c = \(\frac{-2-10}{12}\) and c = \(\frac{-2+10}{12}\)
⇒ c = -1, \(\frac{2}{3}\) ∈ (- \(\sqrt { 2 } \), \(\sqrt { 2 } \) )
Hence, Rolle’s theroem is verified.

Question 23.
Verify Lagrange’s mean value theorem for the function f(x) = x + \(\frac{1}{x}\) on [1, 3].
Solution:
Given:
f(x) = x + \(\frac{1}{x}\) = \(\frac { x^{ 2 }+1 }{ x } \), x ∈ [1, 3]

1. f(x), x ≠ 0 hence it is a continous function in [1, 3].
2. f'(x) = 1 – \(\frac { 1 }{ x^{ 2 } } \) is differentiable in (1, 3).
3. f(1) = 2 and f(3) = \(\frac{10}{3}\)

Hence, f(1) ≠ f(2)
For mean value theorem,
∴ \(\frac { f(b)-f(a) }{ b-a } \) = f'(c)
⇒ \(\frac { f(3)-f(1) }{ 3-1 } \) = 1 – \(\frac { 1 }{ c^{ 2 } } \)
⇒ \(\frac { \frac { 10 }{ 3 } -2 }{ 2 } \) = 1 – \(\frac { 1 }{ c^{ 2 } } \)
⇒ 1 – \(\frac { 1 }{ c^{ 2 } } \) = \(\frac{2}{3}\)
⇒ \(\frac { 1 }{ c^{ 2 } } \) = \(\frac{3-2}{3}\) = \(\frac{1}{3}\)
⇒ c² = 3
⇒ c = \(\sqrt{3}\) = 1.732 ∈ (1, 3)
Hence, Langrange’s mean value theorem is verified. Proved.

Question 24.
Verify Lagrange’s mean value theorem for the following function f(x) = log x on [1, e]?
Solution:
f(x) = logx, x ∈ [1, e], x > 0.
1. As f(x) = log x, x > 0 is a continuous function, hence f(x) is continuous in [1, e],

2. f'(x) = \(\frac{1}{x}\),
∴ f(x) is differentiable in (1, e).

3. f(1) = log 1 = 0, f(e) = log e = 1.
Now by mean value theorem,
∴ \(\frac{f(e) – f(1)}{e-1}\) = f'(c)
⇒ \(\frac{1-0}{e-1}\) = \(\frac{1}{e}\)
⇒ c = e – 1 ∈ (1, e)
Hence, Langrange’s mean value theorem is verified. Proved.

Question 25.
With the help of Langrange’s value thoerem for the function y = \(\sqrt{x-2}\) in the interval [2, 3]. Find the point where the tangent is parallel to be chord joining the points?
solution:
Given:
f(x) = \(\sqrt{x-2}\), a = 2, b = 3

1. As f(x) = \(\sqrt{x-2}\), x ∈ [2, 3] is defined.
∴ f(x) is continous function for [2, 3].

2. f'(x) = \(\frac { 1 }{ 2\sqrt { x-2 } } \) is defined in interval (2, 3).
∴ f(x) is differentiable in [2, 3]

3. f(2) = 0, f(3) = 1
f(2) ≠ f(3)
Now, by Langrange’s mean value theorem,
∴ \(\frac{f(3)-f(2)}{3-2}\) = f'(c)
⇒ \(\frac{1-0}{1}\) = \(\frac { 1 }{ 2\sqrt { c-2 } } \)
⇒ \(\frac { 1 }{ 2\sqrt { c-2 } } \) = 1
⇒ \(\frac { 1 }{ \sqrt { c-2 } } \) = 2
⇒ \(\sqrt{c-2}\) = \(\frac{1}{2}\)
⇒ c – 2 = \(\frac{1}{4}\)
⇒ c = \(\frac{1}{4}\) + 2 = \(\frac{9}{4}\) = 2.25 ∈ (2,3)
∴ f(c) = \(\sqrt { \frac { 9 }{ 4 } -2 } \) = \(\frac{1}{2}\)
Required points ( \(\frac{9}{4}\), \(\frac{1}{2}\) ).

Differentiation Long Answer Type Questions – II

Question 1.
Differentiate sin^-1 [ \(\frac { 2^{ x+1 } }{ 1+4^{ x } } \) ] with respect to x? (NCERT)
Solution:
y = sin ^-1 [ \(\frac { 2^{ x+1 } }{ 1+4^{ x } } \) ]
⇒ y = sin^-1 [ \(\frac { 2.2^{ x } }{ 1+2^{ 2x } } \) ]
Putting 2^x = tan θ
Then, θ = tan^-1 2^x
⇒ y = sin^-1 [ \(\frac { 2tan\theta }{ 1+tan^{ 2 }\theta } \) ]
⇒ y = sin^-1 [sin 2θ], [∵sin 2θ = \(\frac { 2tan\theta }{ 1+tan^{ 2 }\theta } \) ]
⇒ y = 2θ
⇒ y = 2 tan^-1 (2^x), [θ = tan^-1(2^x)]
∴ \(\frac{dy}{dx}\) = 2 \(\frac{d}{dx}\) tan^-1 (2^x)
Putting 2^x = t
⇒ \(\frac{dy}{dx}\) = 2 \(\frac{d}{dx}\) tan^-1 t
= 2 \(\frac{d}{dt}\) tan^-1 t\(\frac{dt}{dx}\)
⇒ \(\frac{dy}{dx}\) = \(\frac { 2 }{ 1+t^{ 2 } } \) \(\frac{d}{dx}\) (2^x),
= \(\frac { 2 }{ 1+2^{ 2x } } \) × 2^x log 2
⇒ \(\frac{dy}{dx}\) = \(\frac { 2^{ x+1 }log2 }{ 1+4^{ x } } \)

Question 2.
If y = sin^-1 x then prove that: (NCERT)
(1 – x²) \(\frac { d^{ 2 }y }{ dx^{ 2 } } \) – x \(\frac{dy}{dx}\) = 0? (NCERT)
Solution:
Given:
y = sin^-1 x ……………………………. (1)
\(\frac{dy}{dx}\) = \(\frac{d}{dx}\) (sin^-1 x)
\(\frac{dy}{dx}\) = \(\frac { 1 }{ \sqrt { 1-x^{ 2 } } } \)
\(\frac{d}{dx}\) ( \(\frac{dy}{dx}\) ) = \(\frac{d}{dx}\) t^-1/2
Putting 1 – x² = t
\(\frac { d^{ 2 }y }{ dx^{ 2 } } \) = \(\frac{d}{dx}\) t^-1/2
= \(\frac{d}{dt}\) t^-1/2 \(\frac{dt}{dx}\)
= – \(\frac{1}{2}\) t^-1/2-1 \(\frac{d}{dx}\) (1 – x²)

Question 3.
If y = tan x + sec x then prove that:
\(\frac { d^{ 2 }y }{ dx^{ 2 } } \) = \(\frac { cosx }{ (1-sinx)^{ 2 } } \)?
Solution:
y = tan x + sec x (given)
\(\frac{dy}{dx}\) = sec² x + sec x tan x
⇒ \(\frac{dy}{dx}\) = sec x(sec x + tan x)
⇒ \(\frac{dy}{dx}\) = \(\frac{1}{cosx}\) [ \(\frac{1}{cosx}\) + \(\frac{sinx}{cosx}\) ]
= \(\frac { 1+sinx }{ cos^{ 2 }x } \) = \(\frac { 1+sinx }{ 1-sin^{ 2 }x } \)
= \(\frac { 1+sinx }{ (1+sinx)(1-sinx) } \)
⇒ \(\frac{dy}{dx}\) = \(\frac{1}{1-sinx}\)
Again differentiating both sides with respect to x,
\(\frac{d}{dx}\) ( \(\frac{dy}{dx}\) ) = \(\frac{d}{dx}\) ( \(\frac{1}{1-sinx}\)
\(\frac { d^{ 2 }y }{ dx^{ 2 } } \) = \(\frac { (1-sinx).0-1.(0-cosx) }{ (1-sinx)^{ 2 } } \)
⇒ \(\frac { d^{ 2 }y }{ dx^{ 2 } } \) = \(\frac { cosx }{ (1-sinx)^{ 2 } } \)

Question 4.
If y = sin(sinx) then prove that:
y₂ + y₁ tan x + y cos² x = 0? (CBSE 2018)
Solution:
y = sin(sin x)
Differentiating w.r.t. x,
y₂ = cos (sinx) \(\frac{d}{dx}\) (cos x) + cos x \(\frac{d}{dx}\) {cos (sin x)}
= cos (sin x) (- sinx) + (cos x) [-sin(sin x)] cos x
⇒ y₂ = – sin x cos (sin x) – cos₂ x sin (sin x)
⇒ y₂ = -sin x cos(sin x) – y cos₂ x, [from eqn.(1)]
⇒ y₂ = [ \(-\frac { sinx }{ cosx } \). cos x] cos(sin x) – y cos² x
⇒ y₂ = – tan x {cos (sin x) cos x} – y cos²
⇒ y₂ = -tan x {cos(sin x) cos x} – y cos² x [from eqn.(2)]
⇒ y₂ = (-tan x) y₁ – y cos² x, Proved.
⇒ y₂ + y₁ tan x + y cos² x = 0.

Question 5.
If (x² + y²)² = xy then find \(\frac{dy}{dx}\)? (CBSE 2018)
Solution:
(x² + y²)² = xy
Differentiating with respect to x,
2(x² + y²) (2x + 2y \(\frac{dy}{dx}\) ) = x \(\frac{dy}{dx}\) + y.1
⇒ 2(x² + y²). 2x + 2(x² + y²). 2y \(\frac{dy}{dx}\) = x \(\frac{dy}{dx}\) + y
⇒ [4y(x² + y²) – x] \(\frac{dy}{dx}\) = y – 4x (x² + y²)
⇒ \(\frac{dy}{dx}\) = \(\frac { y-4x(x^{ 2 }+y^{ 2 }) }{ 4(x^{ 2 }+y^{ 2 })y-x } \)

Question 6.
If y = 500e^7x + 600e^-7x then prove that:
\(\frac { d^{ 2 }y }{ dx^{ 2 } } \) = 49 y? (NCERT)
Solution:
Given:
y = 500e^7x + 600e^-7x …………………….. (1)

Question 7.
If y = (tan^-1 x)² then prove that:
(x² + 1)² y₂ + 2x (x² + 1) y₁ = 2? (NCERT)
Solution:
Given:
y = (tan^-1 x)²

Question 8.
Differentiate sec^-1 ( \(\frac { 1 }{ 2x^{ 2 }-1 } \) ) with respect to: \(\sqrt { x^{ 2 }-1 } \)?
Solution:
Let y₁ = sec^-1 ( \(\frac { 1 }{ 2x^{ 2 }-1 } \) )
⇒ y₁ = cos^-1 (2x² – 1)

Question 9.
Differentiate tan^-1 ( \(\frac { 2x }{ 1-x^{ 2 } } \) ) with respect to:
sin^-1 ( \(\frac { 2x }{ 1-x^{ 2 } } \) )
Solution:
Let y₁ = tan^-1 \(\frac { 2x }{ 1+x^{ 2 } } \) and y₂ = sin^-1 \(\frac { 2x }{ 1+x^{ 2 } } \)
Let x = tan θ, then θ = tan^-1 x

⇒ y₁ = tan^-1 (tan 2θ) and y₂ = sin^-1 (sin 2θ)
⇒ y₁ = 2θ and y₂ = 2θ
⇒ y₁ = 2 tan^-1 x and y₂ = 2 tan^-1 x

Question 10.
Differentiate tan^-1 ( \(\frac { \sqrt { 1+x^{ 2 }-1 } }{ x } \) ) with respect to x?
Solution:
Let y₁ = tan^-1 ( \(\frac { \sqrt { 1+x^{ 2 }-1 } }{ x } \) )
Put x = tan θ,

Question 11.
If x \(\sqrt { 1+y } \) + y \(\sqrt { 1+x } \) = 0 then prove that:
\(\frac{dy}{dx}\) = -(1 + x)^-2
Solution:
Given:
x\(\sqrt { 1+y } \) + y \(\sqrt { 1+x } \) = 0
⇒ x \(\sqrt { 1+y } \) = -y\(\sqrt { 1+x } \)
Squaring both sides,
x² (1 + y) = y² (1 + x)
⇒ x² + x²y = xy² + y²
⇒ x² – y² + x²y – xy² = 0
⇒ (x – y) (x + y) + xy (x – y) = 0
⇒ (x – y)(x + y + xy) = 0
⇒ x – y = 0
⇒ x = y
But x ≠ y
∴ x + y + xy = 0
⇒ y (l + x) = – x
∴ y = – \(\frac{x}{1+x}\)
Differentiating both sides with respect to x,

Question 12.
If x^y = e^y-x then prove that:
\(\frac{dy}{dx}\) = \(\frac { 2-log_{ e }x }{ (1-log_{ e }x)^{ 2 } } \)
Solution:
Given: x^y = e^y-x
Applying log on both sides,
∴ log_e x^y = log_e(e^y-x)
⇒ y log_e x = (y – x) log_e e
⇒ y log_e x – y = -x
⇒ y(1 – log_e x) = x
⇒ y = \(\frac { x }{ 1-log_{ e }x } \)
Differentiating with respect to x,
Again,

Question 13.
If y\(\sqrt { 1-x^{ 2 } } \) + x \(\sqrt { 1-y^{ 2 } } \) then prove that:
\(\frac{dy}{dx}\) + \($\sqrt{\frac{1-y^{2}}{1-x^{2}}}$\) = 0?
Solution:
Given:
y\(\sqrt { 1-x^{ 2 } } \) + x \(\sqrt { 1-y^{ 2 } } \) = 1.
Let x = sin θ and y = sin ϕ,

Question 14.
(A) If y = x^sin-1x + x^x then find the value of \(\frac{dy}{dx}\)?
Solution:
Given:
y = x^sin-1x + x^x
y = u + v
∴\(\frac{dy}{dx}\) = \(\frac{du}{dx}\) + \(\frac{dv}{dx}\) ……………………. (1)
Where, u = x^sin-1x
∴ log u = sin^-1 x log x, (taking log both sides)
Differentiating both sides with respect to x,


and v = x^x
∴ log v = x log x
Differentiating both sides with respect to x,
\(\frac{1}{v}\). \(\frac{dv}{dx}\) = 1.log x + x. \(\frac{1}{x}\)
⇒ \(\frac{dv}{dx}\) = v(log x + 1)
⇒ \(\frac{dv}{dx}\) = x^x (log x + 1) ………… (3)∴ From eqn.(1),

(B) If y = x^-1x + x^x, then find the value of \(\frac{dy}{dx}\)?
Solution:
Solve like Q.No. 14(A).

Question 15.
If sin y = x sin (a + y) then prove that:
\(\frac{dy}{dx}\) = \(\frac { sin^{ 2 }(a+y) }{ sina } \)?
Solution:
Given:
sin y = x sin (a + y)
⇒ x = \(\frac { siny }{ sin(a+y) } \)
Differentiating with respect to x,

Question 16.
If x^y = e^x-y then prove that:
\(\frac{dy}{dx}\) = \(\frac { logx }{ (1+logx)^{ 2 } } \)?
Solution:
Given: x^y = e^x-y
Applying log on both sides,
y log x = (x – y) log_ea
⇒ y log x = (x – y).1 = x – y
Differentiating both sides with respect to x,

From eqn.(1),
y log x = x – y
⇒ y log x + y = x
⇒ y(logx + 1) = x
Put the value of y in eqn.(2)

MP Board Class 12 Maths Important Questions

MP Board Class 12th Biology Important Questions Chapter 8 Human Health and Disease

 Human Health and Disease Important Questions

 Human Health and Disease Objective Type Questions

Question 1.
Choose the correct answer:

Question 1.
Syphilis is caused by :
(a) Tryponema
(b) Leptospira
(c) Pasturelia
(d) Vibro.
Answer:
(a) Tryponema

Question 2.
AIDS is caused by :
(a) Blood cancer
(b) H1N1
(c) Bacterium
(d)TMV.
Answer:
(b) H1N1

Question 3.
Which one is not cancer :
(a) Leukemia
(b) Glaucoma
(c) Carcinoma
(d) Sarcoma.
Answer:
(b) Glaucoma

Question 4.
First organic acid produced through the process of fermentation :
(a) Acetic acid
(b) Lactic acid
(c) Citric acid
(d) Butyric acid.
Answer:
(d) Butyric acid.

Question 5.
Vaccines produced by genetic engineering is :
(a) Hepatitis B
(b) Herpes virus
(c) Malarial vaccines
(d) Both (a) and (b).
Answer:
(d) Both (a) and (b).

Question 6.
The vitamins produced by activity of microbes are :
(a) Vitamin B₂
(b) Vitamin B₁₂
(c) Both (a) and (b)
(d) Vitamin B₂,B₁₂ and Vitamin C.
Answer:

Question 7.
Enzyme used in manufacture of detergent is :
(a) Proteases
(b) Amylases
(c) Rennet
(d) Lipase.
Answer:
(d) Lipase.

Question 8.
Common human interferons are :
(a) Leukocytic interferon – α
(b) Fibroblastic interferon – β
(c) Immune interferon – γ
(d) All of these.
Answer:
(c) Immune interferon – γ

Question 9.
Which of the following is used in genetic engineering :
(a) DNA – polymerase
(b) Nuclease
(c) Restriction endonuclease
(d) RNA – polymerase.
Answer:
(b) Nuclease

Question 10.
Yeast is used in preparation of:
(a) Acetic acid
(b) Cheese
(c) Curd
(d) Ethyl alcohol.
Answer:
(d) Ethyl alcohol.

Question 11.
Germinating barley seeds are used in the preparation of:
(a) Cheese
(b) Wine
(c) Beer
(d) Lactic acid.
Answer:
(d) Lactic acid.

Question 12.
‘Syphilis’ is a sexually transmitted disease caused by :
(a) Treponema pallidum
(b) Leptospira
(c) Pasturelia
(d) Vibrio.
Answer:
(d) Vibrio.

Question 13.
The immunity obtained after the body has recovered from a disease is :
(a) Active immunity
(b) Passive immunity
(c) Both (a) and (b)
(d) None of these.
Answer:
(b) Passive immunity

Question 14.
Vaccination used for protection from Polio, Diptheria and Tetanus : (MP 2015)
(a) BCG
(b) DPT
(c) MMR
(d) STD.
Answer:
(b) DPT

Question 15.
AIDS test is known us : (MP 2017)
(a) Australian antigen
(b) ELISA
(c) Thyroid test
(d) pH test.
Answer:
(b) ELISA

Question 2.
Fill in the blanks:

1. AIDS is an example of ………………….. transmitted disease.
2. Genes responsible for cancer are called …………………..
3.  ………………….. is known as blood cancer.
4.  ………………….. is first human made insulin by genetic engineering.
5. Hepatitis B disease is caused by …………………..
6. Asthma is a type of …………………..
7.  ………………….. is the transfer of human organs from a donor to a recipient.
8. Nutrient deficiency disease is caused by …………………..
9. Plague vaccine is discovered by …………………..
10.  ………………….. is the full name of AIDS.
11. Gonorrhea disease is caused by …………………..
12. L.S.D. is found by ………………….. fungi.
13. Typhoid is caused by …………………..
14.  ………………….. is found in Klinefelter syndrome.

Answer:

1. Sexually
2. Oncogene
3. Leukemia
4. Humulin
5. Virus
6. Allergy
7. Organ transplantation
8. Less nutrition
9. Dr. Haffkine
10. Acquired Immune Deficiency Syndrome
11. Nesseria gonorrhoeae
12. Clavicepspurpurea
13. Saltnonalatyphi,
14. One extra chromosme.

Question 3.
Match the followings:
I.

Answer:

1. (d)
2. (e)
3. (a)
4. (b)
5. (c)
6. (f)

II.

Answer:

1. (e)
2. (c)
3. (d)
4. (b)
5. (a)

Question 4.
Write answer in one word/sentences:

1. Name the vector of malarial parasite.
2. Give full name of HIV.
3. Give the name of harmful chemical compound of tobacco.
4. Give one example of sedative drugs.
5. Name the disease which is transmitted from one person to another is called.
6. When is AIDS day celebrated?
7. Who prescribed the word AIDS first time?
8. Name the branch that aims at improving the genetic quality of a human population.
9. Write the name of virus which causes cancer.
10. Give the name of one edible yeast.
11. Name the disease which is treated by chemotherapy.
12. What is the name of antiviral protein?
13. Who gave the Germ theory of disease?
14. What is the reason of syphilis?

Answer:

1. Plasmodium
2. Human Immunodeficiency Virus
3. Nicotine
4. Benzodiazopines
5. Infectious disease
6. 1 December
7. Edward Jenner
8. Eugenics
9. Oncogenic virus
10. Ashby a gossypii
11. Cancer
12. Interferon
13. Robert Koch
14. Sexual contact.

Human Health and Disease Very Short Answer Type Questions

Question 1.
What are lymphoid organs?
Answer:
Lymphoid organs are certain organs, in which lymphocytes can differentiate and proliferate.

Question 2.
What is the name of drug which converts thoughts and feelings of human and causes fear?
Answer:
Psychedelic drugs.

Question 3.
Which disease is caused by transmission of HIV?
Answer:
AIDS.

Question 4.
Name the method which is used in the diagnosis of AIDS.
Answer:
ELISA Test.

Question 5.
In different parts of the country Chikungunya is clarified. Name the carrier of this disease.
Answer:
Chikungunya is spread through bites from A. aegypti mosquitoes.

Question 6.
Name the types of Immunity.
Answer:
Immunity is two types:

Innate immunity
Acquired immunity.

Question 7.
Where is Wuchereria found?
Answer:
Filarial worms Wuchereria is found in lymph vessels.

Question 8.
Name the types of tumours.
Answer:
Tumours are of two types : Benign and Malignant.

Question 9.
What harm does AIDS cause in humans?
Answer:
Immune power of the body is decreased by AIDS.

Question 10.
When inability to open the mouth because human chewing areca nuts in betel quid or its variants (gutkha) and jaw muscles become hard. Give the name of possible disease.
Answer:
Submucous fibrasis disease.

Question 11.
Name the full form of DPT.
Answer:
Diphtheria, Pertussis and Tetanus.

Question 12.
What is the side effects of cancer treatment?
Answer:
Hair falling and Anemia.

Question 13.
What is the full form of NAC?
Answer:
National AIDS Control Organization.

Question 14.
Which plant extract is called marijuana?
Answer:
Cannabis sativa.

Question 15.
Name combine form of the poppy, morphine, heroin, pethidine and methedrine.
Answer:
Meconium.

Question 16.
What is the second name of Mary Mallon?
Answer:
The second name of Mary Mallon is Typhoid Mary.

Question 17.
Name the cells which are multiplied by HIV when it enters the human body.
Answer:
Macrophages and helper T – lymphocytes.

Question 18.
Which body organs are affected by Pneumonia?
Answer:
Lungs and Alveolies are affected.

Question 19.
What is the confirmation test of Typhoid?
Answer:
Typhoid fever can be confirmed by Widal test.

Question 20.
Write the full form of LSD.
Answer:
Lysergic Acid Diethylamide.

Question 21.
Which viruses are responsible for cancer?
Answer:
Oncogenic viruses have cancer – causing viral oncogenes.

Human Health and Disease Short Answer Type Questions

Question 1.
What are the various public health measures which you would suggest as safeguard against infectious disease ?
Answer:
The common preventive measures are as follows :

1. Education – People should be educated about communicable diseases to protect themselves from such diseases.
2. Vaccination – People should get vaccination on time to avoid infection.
3. Sanitation – The sanitation condition should be improved to avoid infection from polluted water, contaminated food, etc.
4. Eradication of vectors – The breeding places of vectors should be destroyed and adult vectors should be killed by suitable methods.
5. Sterilisation – The patient’s surroundings and articles of use should be completely sterilised so as to reduce the chances of infection.

Question 2.
Explain what is meant by metastasis?
Answer:
Metastasis is the spread of cancerous cells through migration from one tissue to other tissue and organs resulting in formation of secondary tumour. Malignant tumour is a mass of proliferating cells called neoplastic cells. They grow rapidly and invade surrounding unaffected normal cells assues. Cells get sloughed off from such tumour and migrate to distant sites through blood. A new place of infection is thus, established and a new tumour is formed. This property is called metastasis.

Question 3.
Define the following:

1. Immunity
2. Vaccine
3. Interferon
4. Vaccination.

Answer:
1. Immunity : The capacity of any organism to fight with the disease and causal organisms is known as immunity. The immunity is due to B and T cells.

2. Vaccine : The chemical substances which protect our body by disease causing organisms are called vaccines.

3. Interferon : Interferon is an antiviral protein which is produced within animal cells due to stimulus produced after viral infection and which prevents the infection and multiplication of other viruses.

4. Vaccination : Vaccination is the process by which resistance against specific disease is created in any living organism.

Question 4.
Distinguish between Inborn and Acquired immunity.
Answer:
Differences between Inborn and Acquired immunity are:

Inborn immunity:

• This immunity is present by birth.
• It is a kind of active immunity.

Acquired immunity:

• This immunity helps in the expansion of life span of organism.
• This immunity is of both type active immunity and passive immunity.

Question 5.
What is auto – immunity?
Answer:
This is an abnormality which sometimes develop in the immune system of the body. Instead of destroying foreign molecules, it starts attacking the body’s own cells leading to serious consequence. Such diseases are called autoimmune diseases. Autoimmune diseases depend on the type of self – antigen involved. If the self-antigens are R.B.Cs. then the body destroys its own R.B.Cs. resulting in chronic anaemia. When the self – antigen is a muscle cell, it results in destruction of its own muscles resulting in severe weakness, when the self-antigens are liver cells, it results in chronic hepatitis.

Question 6.
What is allergens? What cause the allergy to produce?
Answer:
Allergy is the condition of hypersensitivity of the body against certain substances or to a physical or chemical agent allergens. When antigen antibody reaction takes place in the body, it results allergy. Sufficient antibodies will not be produced in lacking of proper immune system. The allergens combine with the antibody bound mast cells, which causes the cell to burst releasing histamine. It results inflammatory responses in the body. Allergy may be caused by a medicine, cosmetics and other substances like, pollen grains, dust particles etc.

Question 7.
What is B – cells and T – cells? Explain it.
Answer:
B – lymphocytes or B – cells produce an army of protein called antibodies in blood. In response to pathogens, T – lymphocytes or T – cells help B – cells to produce antibodies, immune response are produced by these two types of lymphocytes.

Question 8.
Which types of diseases are protected by D.P.T. vaccine? Write the name of pathogens for each disease.
Answer:

Question 9.
What is eugenics?
Answer:
Eugenics:
The branch of biology which deals with the study of improvements of human race is called eugenics.

Importance:

1. Development of selective reproduction in similar species
2. Transfer of genetic materials in various organisms
3. Development of GM food and GM crops
4. Gene cloning
5. Gene therapy, etc.

Question 10.
How vaccination is important in immunity?
Answer:
Vacc, nation is the process of introduction of weakened or inactivated pathogens or proteins (vaccine) into a person so, provide protection against the disease. Vaccination provides immunisation after a time gap. Due to immunisation our body produces antibodies against the vaccine and develops the ability to neutralise pathogens during actual infection. Nowadays different types of vaccine which gives in children like polio, tetanus, deptheria, pertusis, small pox etc.

Question 11.
What is drug addiction? What are its causes?
Answer:
Addiction is most common problem of our youths because they start to take different types of drugs and alcoholic beverages due to various reasons. It makes them habitual and dependent on them. Addiction is the habitual, psychological and physiological dependence on a substance or practice which is beyond voluntary control. A person who is habituated to a substance or a practice especially harmful one, is called drug addiction.

Its causes are:

1. Curiosity
2. Fun and Stimulation
3. Will of doing more work
4. Feeling of freeding
5. Temporary escape from the life problems.

Question 12.
Write down the differences between sedative and tranquilizer.
Answer:
Differences between Sedative and Tranquilizer :

Sedative:

• These drugs depress the activities of central nervous system.
• A person sleeps more after taking excess drugs.
• Example: Barbiturates.

Tranquilizer:

• These drugs lessen tension and do not induce sleep.
• They do not sleep.
• Example: Phenothiazines.

Question 13.
Give the name of source of LSD. Give its effects also.
Answer:
LSD (Lysergic Acid Diethylamide):
It is a crystalline amidated alkaloid which is obtained from the sclerotium of ergot fungus Claviceps purpurea, pathogen of ergot disease of rye. LSD causes horrible dreams, hallucinations, chronic psychosis and damage the brain. LSD was tried as treatment for alcoholism, neurosis and cancer patients. LSD brings about chromosomal and foetal abnormalities. Pathological condition caused by LSD abuse or by eating grain affected by ergot is called ergotism.

Question 14.
Describe the effect of alcohol on human body and society.
Answer:
The effects of alcohol on human body and society are :

1. It effects the central nervous system.
2. Persons is incapable of differentiating what is right and what is wrong.
3. Taking excess of alcohol weakens heart, lungs, liver and other parts of the body.
4. Pupil of eye expands on taking excess of alcohol.
5. This increases the criminal activities in human beings.

Question 15.
Write withdrawal symptoms of addiction.
Answer:
Withdrawal symptoms from addiction:
When a drug dependent person fails to get the drug, he feels severe physical and psychological disturbances. These are called withdrawal symptoms. It includes tremors, nausea, vomiting, weakness, insomnia, anxiety run fits, decreased appetite, restlessness, elevated blood pressure, rapid heartbeat and epilepsy. These symptoms indicates that the body of addict person is unable to further use of intoxicant and they should stop it immediately.

Question 16.
Describe about the psychotropic drugs.
Answer:
These drugs effect on thinking power, mental processes, continuous use of these drugs, bring change in human behaviour, consciousness and perception. So, they are called mood altering drugs. The person becomes addict by the use of these drugs and cannot live without these drugs.

Question 17.
What are sedative? What are its types? Write its effect.
Answer:
Sedative:
Drugs which directly depress the brain and central nervous system are included in this group. They make the body free from anxiety and lethargic. The excessive use leads to sleep. Sleep causing drugs are also called Hypnotics.

It is of two types:

1. Barbiturates and
2. Benzodiazepines.

1. Barbiturates : It is a sedative and tranquilizer. It supresses brain’s activity and creates a feeling of relaxation, drowsiness and sleepiness.

2. Benzodiazepines : These drugs are commonly prescribed to help relieve anxiety in people who have anxiety disorder or another mental illness where anxiety is a symptom. They are very addictive.

Question 18.
What is interferon?
Answer:
Interferon:
Interferon is an antiviral protein which is produced within animal cells due to stimulus produced after viral infection and which prevents the infection and multiplication of other viruses.

Question 19.
How is a cancerous cell different from a normal cell?
Answer:
Cancer cell is different from normal cells in the sense that it:

1. Looses the property of contact inhibition.
2. Continues to grow and divide.
3. Produces masses of cells called tumours.

Question 20.
In which way has the study of biology helped us to control infectious diseases?
Answer:
Study of biology helps us to diagnose the pathogen in following ways:

1. The life – cycle of many pathogens studied.
2. Alternate and reservoir hosts are known.
3. The mechanisms of transmission of disease is known.
4. The protective measures are suggested against disease and pathogens based an above studies.
5. Suitable medicines against infectious disease are suggested.
6. The preparation of vaccines against many pathogens also entitle the use and study ofbiology.

Question 21.
How does the transmission of each of the following diseases take place:

1. Amoebiasis
2. Malaria
3. Ascariasis
4. Pneumonia.

Answer:

1. Amoebiasis : Through faecal-oral route.
2. Malaria : Through the bite of female Anopheles mosquito.
3. Ascariasis : Through taking contaminated food and water.
4. Pneumonia : Droplets from the sputum of the patient.

Question 22.
What measure would you take to prevent water – borne diseases?
Answer:
To prevent water borne diseases, following measures are required:

1. Drinking water should he clean, free from contamination. This could be achieved by filtration, boiling or sedimentation and chemical treatment of water.
2. Water resources/ reservoirs should be periodically de – contaminated / disinfected.
3. Water should not be allowed to stand for long to become breeding pools.
4. Standards practices of hygiene should be strictly maintained in public catering.

Question 23.
Discuss with your teacher what does ‘a suitable gene’ mean, in the context of DNA vaccines.
Answer:
The term ‘suitable gene’ refers to that specific segment of DNA which forms immunogenic protein, such genes can be cloned and then integrated with vector for introducing into an individual to be immunised for certain disorder producing a particular vaccine against the pathogens.

Question 24.
Name the primary and secondary lymphoid orgAnswer:
Answer:
Primary lymphoid organs are bone marrow and thymus. Secondarylymphoid organs are spleen, lymph nodes, tonsils, peyer’s patches of small intestine and appendix

Question 25.
The following are some well known abbreviations, which have been used in this chapter. Expand each one to its full form:

1. MALT
2. CMI
3. AIDS
4. NACO
5. HIV.

Answer:

1. MALT : Mucosa Associated Lymphoid Tissue.
2. CMI : Cell Mediated Immunity.
3. AIDS : Acquired Immune Deficiency Syndrome.
4. NACO : National AIDS Control Organisation.
5. HIV : Human Immunodeficiency Virus.

Question 26.
How are allergies related to the body’s immune system?
Answer:
Allergy is the condition of hypersensitivity of the body against certain substances or to a physical or chemical agent allergens. When antigen antibody reaction takes place in the body, it results allergy. Sufficient antibodies will not be produced in lacking of proper immune system. The allergens combine with the antibody bound mast cells, which causes the cell to burst releasing histamine. It results inflammatory responses in the body. Allergy may be caused by a medicine, cosmetics and other substances like pollen grains, dust particles, etc.

Question 27.
Differentiate the following and give examples of each:

1. Innate and Acquired immunity.
2. Active and Passive immunity.

Answer:
1. Differences between innate and acquired immunity:

Innate immunity:

• It is present from birth and is inherited from parents.
• It is non – specific.
• The various physical, physiological cellular and cytokine barriers are the basis of innate immunity.
• The innate immunity remains throughout life.

Acquired immunity:

• It is not present from the birth.
• It is pathogen specific.
• The memory cells formed by B and
• T – cells are the basis of acquired immunity.
• The aquired immunity can be short – lived or life long.

2. Differences between active and passive immunity:

Active immunity:

• It is developed due to contact with pathogen or its antigen that leads to production of antibodies in the host body.
• It has no or only few side effects.
• It is slow but long lasting.
• It takes time to develop its response.

Passive immunity:

• It is developed when readymade antibodies are injected into the body.
• It may cause a reaction.
• It is fast but lasts only for few days.
• It is used when the immune response has to be faster.

Question 28.
Draw a well – labelled diagram of an antibody molecule.
Answer:

Human Health and Disease Long Answer Type Questions

Question 1.
What is cancer? Write the names of two types of cancer and causes of cancer.
Answer:
Cancer:
When tumours are formed due to unorganized and uncontrolled division of cell, then it is called cancer.

Types of Cancer:
Cancer is not a single disease but a complex of many diseases. Today about 200 distinct types of cancer have been recognized. These are grouped into main types:

1. Carcinomas
2. Sarcomas
3. Lymphomas and
4. Leukemias.

1. Carcinomas:
The tumours which are made up of epithelial cells of ectodermal or endodermal origin are called carcinomas, example solid tumours in nerve tissues and in tissues of body surfaces or their attached glands. It includes breast, skin, cervical and brain carcinomas.

2. Sarcomas:
The tumours which are made up of connective tissue cells of mesodermal origin are called sarcomas, example solid tumours growing from connective tissues, bones, cartilages and muscles. It constitutes only about 2% of human cancers.

3. Lymphomas:
Cancers in which there is excessive production of lymphocytes by the lymph nodes and spleen are called lymphomas, example Hodgkin’s disease. It constitutes about 5% of human cancers.

4. Leukemias:
It is cancer of blood characterized by excessive number of W.B.Cs. (or leucocytes) in the blood (neoplastic growth). These cells invade into bone – marrow, lymph nodes and the spleen. It is more frequent in the children of age group 5 to 7 years but it can occur at any age. Acute leukemia causes death. It has no sure remedy. It constitute about 4% of human cancers.

Causes of Cancer:
Physical and Chemical factors which cause cancer are called as carcinogens. Main causes of cancer are as follows:

1. Smoking causes mouth and lung cancer.
2. Radiations, such as X – rays, ultraviolet rays and other ionizing radiations cause cancer.
3. Viruses may cause cancer.
4. Chemical substances such as Nicotine, caffeine, products of combustion of coal and oil, polycyclic hydrocarbons may cause cancer.

Symptoms of Cancer:
There are some symptoms of cancer which must be kept in mind:

1. Any lump or thickening in the tissue especially in breast, tongue or lip.
2. A wound that is not healing.
3. Any sudden change in mole or warts.
4. Persistent indigestion and difficulty in swallowing things.
5. Regular cough and hoarseness in sound.
6. Unusual weight loss.
7. A change in bowel habits.
8. Any ulcer that does not get well.
9. Bleeding in vagina at times other than the menstruation.
10. Non – injury bleeding from the surface of the skin, mouth or any other opening of the body.

Question 2.
What is AIDS? Write down its causes, transmission and symptoms.
Or
Write the name, two symptoms and important preventive measures of today’s dreadening disease spread through blood transfusion.
Or
Where is AIDS reported for the first time ? Describe the causes, method of transmission and control measures of this disease.
Answer:
AIDS (Acquired Immune Deficiency Syndrome) disease is discovered for the first time in America in the year 1981.

Causes of Disease:
This disease is caused by the infection of a vims known as HIV (Human Immunodeficiency Vims).

Transmission:
It is transmitted through sexual contact, homosexuality, contaminated needles, blood transfusion, dmgs, artificial insemination and organ transplantation etc.

Symptoms of Disease:
It is characterized by showing swollen lymph nodes, fever, loss of weight. The person loses the immunity against the infection. In this disease, the number of helper T-cells are reduced.

Treatment:
No suitable drug is available so far against this disease. Only anti – viral cells may increase in the number by immune stimulation method.

Control:
The following measures are advised to prevent spreading of disease:

1. Providing health education and explain the hazardous effects of AIDS.
2. Do not reutilize the used syringe. Throw it away or destroy it.
3. The blood of donor person and organs of transplantation like kidney, liver, cornea of eyes, growth hormones would be carefully examined before use.
4. Sexual contact with many people must be avoided.

Question 3.
What is the mechanism by which the AIDS virus causes deficiency in the immune system of the infected person ?
Answer:
The virus enters macrophages after getting into the body of individual where RNA forms viral DNA by reverse transcription. The viral DNA gets incorporated in the host cell’s DNA and directs the infected cells to produce viral copies. The newly produced virus particles attack helper T – cells and thus, the number of T-cells decrease. Since, the helper T-cel Is are essential for functioning of immune system, the person suffers from various diseases due to dificient immune system.

Question 4.
List the harmful effects caused by alcohol/drug abuse.
Answer:
The adverse effects of drugs and alcohol abuse are:

1. Low to moderate doses can cause reckless behaviour, vandalism and violence depression, fatigue, weight fluctuations, etc.
2. Excessive doses of drugs may lead to coma and death due to respiratory failure, heart failure or cerebral haemorrhage.
3. A combination of different drugs or alcohol mixed with drugs, results in overdosing and even death.

Question 5.
Do you think that friends can influence one to take alcohol/drugs? If yes, how may one protect himself/herself from such an influence?
Answer:
Yes, friends can influence one to take drugs and alcohol. A person can take the following steps for the prevention of themself against drug abuse:

1. By avoiding under peer pressure as everyone has their own field of interest which should be respected by there teachers and family. One should not experiment with alcohol for curiosity and fun.
2. Avoid the company of friends who take drugs.
3. Seek help from parents and peers. A child should not pushed beyond his/her threshold limits.
4. Take proper knowledge and counselling about drug abuse. Devolve your energy in other extra-curricular activities.
5. Seek immediate professional and medical help from psychologists and psychiatrists if symptoms of depression and frustration become apparent.
6. Get rid of the problem completely and lead, perfectly normal life by increasing their will power.

Question 6.
Why is that once a person starts taking alcohol or drugs, it is difficult to get rid of this habit? Discuss it with y.our teacher.
Answer:
It is difficult to get rid of this habit, because these substances are addictive and one starts having unpleasant feelings or withdrawal symptoms like nausea, vomiting, diarrhoea, shivering, muscle twitching, excessive perspiration, muscular and abdominal cramps. Mind loses control and all one can think of is taking the addictive substance. That is why resisting the temptation/pressure for the first time is the only way to avoid getting into the addictive habit and committing a slow suicide.

Question 7.
In your view what motivates youngsters to take to alcohol or drugs and how can this be avoided ? .
Answer:
Probably the ‘motivation’ comes from:

1. Curiosity to experience the effect.
2. Foolishness to try to prove oneself in front of the peers.
3. Wrongly taking it as an excuse to escape from reality.
4. Wrong thinking that one time ‘try’ is not going to do any harm.

But youngsters who are strong willed, who understand its ill effects and who are satisfied with their academic and other achievements and who don’t want to waste their precious life, don’t fall for this kind of ‘Motivation’.

Question 8.
What is immune system? Describe various components of immune system of man and its role.
Answer:
The Immune System or Immunity (A Specific Defence Mechanism):
The ability of an organism to resist the pathogen Or development of disease resistance is known as immunity and the study of immunity is called immunology, while the infected person with no disease is called immune. The most peculiar characteristic of immune system is that it can differentiate the self (body’s own cells) and non-self (foreign microbes).

Cells of the Immune System:
Lymphocytes are the type of W.B.Cs. or Leucocytes which are chief cells of immune system of body. There are two types of lymphocytes that promote cellular immunity and humoral immunity. Both of these types of lymphocytes are derived from lymphocyte stem cells in the bone – marrow in the embryo.

1. T – cells of lymphocytes:
These cells eventually migrate to the lymphoid tissue. Before doing so, the lymphocytes first migrate to thymus gland and are processed in the gland, hence called T – lymphocytes or T – cells. These are responsible for cellular immunity. There are following types of T – cells :

(i) Killer T – cells:
Killer T – cells or KT – cells directly attack and destroy antigen. In doing so, they move to the site of invasion and produce some chemical that attracts and stimulate phagocytes to feed more voraciously on antigen.

(ii) Helper T – cells:
Helper T – cells or HT – cells stimulate B – cells to produce more antibody.

(iii) Suppressor T – cells:
Suppressor T – cells or ST – cells keep entire immune system to attack on the own body cell.

Mode of action of T – cells to antigens:
T – cells are antigen specific (each T – cell recognizes a specific antigen and different types of T – cells are stimulated by different types of antigens). When a T – cell is stimulated by specific antigen, T – lymphocytes divide rapidly to form a clone of T – cells called lymphoblasts. T – cells live for 4 – 5 years or even longer. T – cells of a clone are morphologically similar but they perform different functions. According to their functions, their are three classes of T – cells, i.e., killer T – cells, helper T – cells and suppressor T – cells.

2. B – cells of lymphocytes:
The other population of lymphocytes which produces antibodies are processed in some unknown area, possibly liver or spleen. This population was firstly discovered in birds in which processing occurs in the bursa of fabricus, a structure not found in mammals. For this reason they are called as B – cells or B – lymphocytes. They are responsible for humoral immunity.

Mode of action B – cells to antigens:
Once a B – cells is activated by the antigen, it multiplies very fast and forms a clone of plasma cells. Most of these produce antibody at a tremendous rate of 2,000 molecules per second. These antibodies circulate in the lymph to fight the antigen. So, forming humoral immune system. B – cells are short lived and are replaced by new cells from the bone – marrow after every few days.

The capacity of B – cells to produce specific antibodies is acquired during its development and maturation.

Question 9.
Describe the harmful effects of tobacco smoking.
Answer:
Effect of chewing and smoking tobacco:
The chewing and smoking of tobacco affects us in the following ways:

1. It affects the route of the transfer of nerve impulse and central nervous system. In low concentration nicotine stimulates conduction of nerve impulse but long – term use reduces the activity of nervous system.

2. Nicotine stimulates the release of adrenaline leading to high blood pressure. Increased blood pressure due to smoking enhances the risk of heart diseases.

3. It retards foetal growth in pregnant women.

4. The smoke of tobacco contains aromatic hydrocarbons and tar along with carbon monoxide (CO). Carbon monoxide reduces oxygen carrying capacity of the blood. Hydrocarbons induces cancer. Due to these reasons tobacco chewing person suffer from mouth cancer and smokers suffer from throat and lung cancers.

5. The use of tobacco in any form stimulates the secretion of saliva and gastric juices due to which acidity is increased in stomach. It may cause ulcers in the wall of stomach. The absorption capacity of mucous membrane of stomach also decreases. Thus, person get suffered from hyponutrition, loss of appetite and constipation.

6. Smoking also affects the activity of kidneys.

7. Nicotin relaxes the muscular and skeletal tissues due to which person becomes weak.

8. Long – term smoking may also cause diseases like bronchitis and emphysema.

9. Smoking reduces immunity of the body.

10. Lips of smokers may become dark coloured. Teeth and fingers get stained. The breath becomes foul.

MP Board Class 12th Biology Important Questions

 

MP Board Class 12th Chemistry Important Questions Chapter 16 Chemistry in Everyday Life

Chemistry in Everyday Life Important Questions

Chemistry in Everyday Life Short Answer Type Questions

Question 1.
Why should not medicines be taken without consulting doctors? (NCERT)
Answer:
The drugs or medicines have side effects also. These side effects arise because the drug may bind to more than one type of receptor. Further their wrong choice and over – dose can cause havoc and even may cause death. Therefore, it is must that the medicines should not be given without consulting doctors.

Question 2.
Explain the term, target molecules or drug targets as used in medicinal chemistry. (NCERT)
Answer:
Drugs taken by a patient interact with macromolecules such as proteins, carbo-hydrates, lipids and nucleic acids and these are called drug targets. These macromolecules or drug targets are known to perform several role in the body. The drugs are designed to interact with specific targets so that these have least chances of effecting the other targets. This minimises the side effects and localises the action of the drug.

Question 3.
While antacids and antiallergic drugs interfere with the function of histamines, why do these not interfere with the function of each other? (NCERT)
Answer:
They do not interfere with the functioning of each other because they work on different receptors in the body. Secretion of histamine causes allergy and acidity while ant-acid removes only acidity.

Question 4.
Low level of noradrenaline is the cause of depression. What type of drugs are needed to cure this problem? Name two drugs. (NCERT)
Answer:
Noradrenaline induces a feeling of well being and helps in changing the mood. If the level of noradrenaline is low, then the signal sending activity of the hormone becomes low and the person suffers from depression. In such cases, the patient needs anti – depressant drugs which inhibit the enzymes which catalyses the degradation of noradrenaline. The common drugs used as anti – depressant are iproniazid and phenelzine.

Question 5.
Sleeping pills are recommended by doctors to the patients suffering from sleeplessness but it is not advisable to take its doses without consultation with the doctor. Why? (NCERT)
Answer:
Sleeping pills contain drugs that may be tranquilizers or anti – depressant. They affect the nervous system, relieve anxiety, stress, irritability or excitement. But they should strictly be used under the supervision of a doctor. If not, the uncontrolled and overdose can cause harm to the body and mind because in higher doses, these drugs act as poisons.

Question 6.
With reference to which classification has the statement, “ranitidine is an antacid” been, given? (NCERT)
Answer:
This statement refers to the classification of drugs according to pharmacological effects of the drugs because any drug which is used to neutralise the excess acid present in the stomach will be called an antacid and ranitidine prevents the interaction of histamine with the receptors present in the stomach wall. Histamine stimulates the secretion of pepsin and HCl in the stomach.

Question 7.
What are germicides?
Answer:
Germicides are substances which possess the power Aspirin to destroy germs. Sulphur compounds, mercury compounds (mercuric iodide) and phenolic compounds are used as germicides. Sulphur compounds in soap protect the skin from pimples, dandruff and skin infection. Phenolic compounds are mostly used as germicides. Cresyclic acid which is a mixture of m – cresol and p – cresol is mixed in soap as a germicide.

Question 8.
How are synthetic detergents better than soaps? (NCERT)
Answer:

1. Soaps cannot be used in hard water but detergents can be used.
2. Soaps cannot be used in acidic water but detergents can be used.

Question 9.
Explain the following terms with suitable examples: (NCERT)

1. Cationic detergents
2. Anionic detergents and
3. Non – ionic detergents.

Answer:
1. Cationic detergents are those which have cationic hydrophilic group. These are mostly acetates, chlorides or bromides of quaternary ammonium salts. For example, cetyltrimethyl ammonium chloride.
[CH₃(CH₂)₁₅N(CH₃)₃]⁺+Cl^–

2. Anionic detergents are those which have anionic hydrophilic group. These are of two types:

• Sodium alkyl sulphate example sodium lauiyl sulphate CH₃(CH₂)₁₀CH₃OSO₃^– Na⁺
• Sodium alkyl benzene sulphonate example sodium 4 – (1 – dodecyl) benzene sulphonate (SDS)
  

3. Non – ionic or neutral detergents are esters of high molecular mass alcohols as in fatty acids. For example, polyethylene glycol stearate
CH₃(CH₂)₁₆COO(CH₂CH₂O)_nCH₂CH₂OH
Polyethylene glycol stearate.

Question 10.
What are bio – degradable and non – biodegradable detergents? Give one example of each. (NCERT)
Answer:
1. Bio – degradable detergents are degraded by bacteria. In them, hydrocarbon chain is unbranched. They do not cause water pollution and are bitter.
Example : Sodium lauryl sulphate.

2. Non – biodegradable detergents possess highly branched hydrocarbon chain so bacteria cannot degrade them easily. They cause water pollution.
Example : Sodium 4 – (1, 3, 5, 7 – tetramethyl – actyl) benzene sulphonate.

Question 11.
Why do soaps not work in hard water? (NCERT)
Answer:
Hard water contains calcium and magnesium salts. Therefore, in hard water, soaps get precipitated as insoluble calcium and magnesium soaps which being insoluble stick to the cloth as gummy mass and blocks the ability of soap to move oil or grease from the cloth.

Question 12.
Explain each with an example.

1. Antibiotics
2. Analgesic (Pain Killer).

Answer:
1. Antibiotics:
Chemical substance which are produced by micro – organism and used to destroy micro – organism are called antibiotics.

These are of two types :

• Broad spectrum Antibiotic : Example : Tetracycline, chloramphenicol, Penicillin
• Narrow Spectrum Antibiotic : Example : Niastatin, Penicillin antibiotic medicines are used for the treatment of typhoid, whooping cough, Pneumonia.

2. Analgesic:
Drugs which give relief from pain or reduced pain are called analgesics.
Types and Examples :

• Narcotics : Morphine, Codeine.
• Non – Narcotics : Aspirin, Analgin, Paracetamol.

Question 13.
What is preservative? Give the name and formula of any two preservatives.
Answer:
A preservative is defined as “A substance added to food, capable of retarding the growth of micro – organism which deteriorate the food within no time.
The preservative may be natural compounds such as sugars, salt, acids, etc. as well as they may be synthetic i.e. Sodium benzoate.
Example:

1. Vinegar or acetic acid : CH₃ – COOH
2. Sodium benzoate : C₆H₅COONa.

Question 14.
What are the main differences between soap and detergents?
Answer:
Differences between Soap and Detergents :
Soap:

• Soaps are sodium salts of higher fatty acids.
• These cannot be used with hard water.
• Their aqueous solution is alkaline in nature.
• These contain oil and are not good cleansing agent.
• These cannot be used for soft and delicate cloth.

Detergents:

• Detergents are sodium salt of alkyl benzene sulphonate.
• These can be used with hard water.
• Their aqueous solution is neutral in nature.
• These do not contain oil and are better cleansing agent.
• These can be used for soft and delicate cloth.

Question 15.
What do you understand by antipyretics?
Answer:
These are used to lower down the body temperature in high fever. These drugs are used both as antipyretic and as analgesic, example aspirin (acetylsalicylic acid), paracetamol (4 – acetamido phenol), phenacetin (4 – ethoxy acetanilide), analgin, etc.

Question 16.
What are Antibiotics? Write name of any two antibiotics. (MP 2018)
Answer:
Antibiotics:
are chemical substances which are produced by micro – organisms like bacteria, fungi, actinomycetes and destroy some other micro – organisms are like, virus, ricketsia or obstruct their growth.
Example : Penicillin, Streptomycin etc.

Question 17.
What is Immune system? How does it develop?
Answer:
For the destruction of bacteria or antigen in our body, lymphocytes are developed which are known as Immune. These are a specific type of white blood cells. These prepare and release a special type of protein called globulin to destroy the poison. These proteins destroy the attacking virus, bacteria and poisonous substances. Lymphocyte bind the antigen and themselves divide fast by which immunization increase and effect of antigen is destroyed.

Question 18.
What are antiseptics?
Answer:
Antiseptics:
An antiseptic kills the bacteria or prevents the multiplication of bacteria. These also prevent pus formation. Antiseptics do not harm living tissues. Tincture iodine, phenol (0 – 2%), dettol, chloroxylenol, etc. are applied on skin and bactrim, septran, etc. are taken orally as pills. Bad odour coming out of the wounds due to bacterial decomposition on the body or in the mouth are also reduced by the use of antiseptics. For such purposes, antiseptics are usually incorporated in face powder, breath purifiers, deodorants, etc. to reduce the intensity of bad odour.

Neem soaps containing the extract of neem seeds are also used as antiseptic soaps. Dettol is a mixture of chloroxylenol and terpineol in a suitable solvent is commonly used antiseptic. Bithionol antiseptic is added to soap to provide antiseptic properties to it. Tincture iodine is 2 – 3% solution of iodine in alcohol and water.

Question 19.
What do you mean by Antibiotics? Name the first antibiotic.
Answer:
Chemical substances which are produced by mirco – organism and are used to destroy other micro-organism, are called antibiotics. These chemicals checks the life cycle of bacteria and stop reproduction resulting in release from disease. Antibiotics are almost specific for kinds of illness.

The first antibiotic penicillin was discovered by Alexander Fleming in 1928. He was awarded Nobel prize in 1945 for this important discovery. General formula of penicillin is C₉H₁₁N₂O₄S – R. It is a narrow spectrum drug and used in bronchitis, pneumonia, sore throat and abcesses. Before administration, tolerance has to be tested.

By changing the group R, different penicillin are prepared.

Question 20.
What are artificial sweetening agents? Give two examples. (MP2018)
Answer:
Artificial sweetening agents are the substances produced wholly or partially by chemical synthesis, which are added to food to impart sweet taste.
Example:

1. Sucrose
2. Saccharin.

Question 21.
Give definition of antihistamine drug with name and uses.
Answer:
These are amines which controls the allergy effect produced by histamines. Histamine is found in all body tissue and is also released in allergic conditions due to which allergic responses such as tissue inflammation, asthma, itching etc. are introduced in the body. Drugs which prevent the production of histamine and fight against the allergy effects are called antihistamines.
Example:
1. Entergon : It is used in strong allergic conditions.

2. Benadryl:

Chemistry in Everyday Life Long Answer Type Questions

Question 1.
Write short notes on:

1. Antifertility drugs (MP 2108),
2. Detergents
3. Antacids (MP 2018)
4. Sedatives
5. Sulpha drugs.

Answer:
1. Antifertility drugs:
Drugs which are used to check pregnancy in women are called antifertility drugs. Actually, these drugs control the female menstrual cycle and ovu-lation. The antifertility agent in these drugs are steroids and these drugs are used in the form of oral pills. A mixture of synthetic estrogen and progesterone derivative are used as birth control pill. These are more effective than the natural hormone. Ethynylestradiol and nore- thindrone are the content of common contraceptive pills.

2. Detergents:
Unsaturated hydrocarbon of ethylene type containing 10 to 18 carbon atoms on treatment with sulphuric acid forms organic acid. Sodium salt of organic acid have moisture absorbing and purification property. This compound is called synthetic detergent. Example : Sodium n – dodecyl benzene sulphonate, Sodium n – dodecyl sulphate.

Synthetic detergents have two parts :

• A long chain of hydrocarbon which is hydrophobic (Water repellent).
• Small ionic chain is hydrophilic (Water attracting). Ionic chain is generally of sul- phonate (SO₃Na) or sodium sulphate (SO₄Na).

Detergents are surface active compounds which decreases surface tension of water. When these compounds are dissolved in water they scatter dirt particles leaving the surface clean.

Properties of detergents : Detergents are superior to soap.

• Detergents can be used in hard as well as soft water because they do not form insoluble salt with calcium and magnesium ions of hard water while soap cannot be used in hard water.
• Aqueous solution of detergent is neutral. Therefore, detergents can clean soft fibres without damaging them. Soap solution is alkaline due to hydrolysis and is harmful for washing soft fibres.

Uses of detergents:
Detergensts act as cleansing agent. Like soap it can be used for cleaning cotton, woollen, silky and synthetic fibre cloth and for cleaning other domestic items.

3. Antacids:
Substance which remove the excess acid in the stomach and raise the pH to appropriate level are called antacid Calcium carbonate, Sodium bicarbonate, Magnesium hydroxide or Aluminium hydroxide is used in the form of aqueous suspension or tablets to treats hyperacidity. These substances react with excess hydrochloride acid and neutralizes it partially. Nowadays Omeparazole and Lansoparazole are prescribed as antacids.

4. Sedatives:
These are given to those patients who are violent and mentally agitated.
Example:

1. Equanil
2. Barbituric acid.

5. Sulpha drugs:
Like antibiotics, sulpha drugs are used to kill micro – organism. These are prepared in laboratory. Sulphadiazine, sulphanilamide, sulphathiazole, sulpha guanidine, etc. are important sulpha drugs.

Question 2.
Write notes on the following:

1. Tranquillizers and Hypnotics (MP2018)
2. Antidepressant

Answer:
1. Tranquillizers:
Tranquillizers are the chemical substances which affect higher centres of central nervous systems and reduce anxiety and tension. Tranquillizers are also called psychotherapeutic drugs. These drugs make the patient passive temporarily so that emotional distress or depression is reduced. The patient restores confidence. These drugs if taken for long – time make the person habitual. Luminal, Barbituric acid, seconal, equanil, etc. are the drugs of this class. These are components of sleeping pills.

2. Antidepression:
These are given to patient for boosting their morals in the stage of acute depressions. Some mood elevator drugs are vitellin, methadone, cocaine, etc. These act on the central nervous system. Person becomes healthy by its use and de-velop confidence. These should be taken by the advice of doctor. Tophrenil is one such medicine. The amphetemin group of medicine help to upraise the mental level. Its common example is benzedine.

Question 3.
Write example of the following chemicals :

1. Two Analgesics
2. Two Antiseptic
3. Two Antiseptic chemical
4. Two Antibiotic
5. Two Anaesthetic
6. Two Sulpha drug
7. Two Rocket propellant
8. Two uses of chloramphenicol antibiotic.

Answer:

1. Two Analgesic : (i) Morphine, (ii) Aspirin.
2. Two Antiseptic : (i) Dettol, (ii) Bithional.
3. Two Antiseptic Chemical: (i) Boric acid, (ii) Gention violet.
4. Two Antibiotic : (i) Terramycin, (ii) Streptomycin.
5. Two Anaesthetic : (i) Cyclopropane, (ii) Pelledyne.
6. Two sulpha drug : (i) Sulphonide, (ii) Sulphadyne.
7. Two Rocket Propellant: (i) Polyurethane, (ii) Ammonium perchlorate.
8. Two use of Chloramphenicol Antibiotic : (i) In Typhoid, (ii) High fever and diarrhoea.

Question 4.
Write two differences between Dyes and Pigments.
Answer:
Differences between Dyes and Pigments :
Dyes:

• These are organic substance.
• They colour fibres and food materials also.

Pigments:

• These are inorganic substance.
• Mixed with safeda (white lead) it is used to colour metals and wood.

Question 5.
Give one example of Acidic dye and Basic dye.
Answer:
Acidic dye:
In these, acidic group like phenolic, sulphonic (S03H) are in the form of sodium salts. These colour animal fibre like wool, silk etc. Example : Orange – I and II.

• Acidic dye : Methyl orange , Methyl red.
• Basic dye : Malachite green, Aniline yellow.

Question 6.
What is meant by the term ‘broad spectrum antibiotics’? Explain. (NCERT)
Answer:
The range of bacterias or other micro – organisms that are affected by a certain antibiotic is expressed as its spectrum of action. The term broad spectrum antibiotics means an antibiotic which kills or inhibits a wide range of Gram negative and Gram -positive bacteria.

MP Board Class 12th Chemistry Important Questions