Class 9

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MP Board Class 9th Sanskrit अनुवाद पकरण

अनुवाद करने के लिए सर्वप्रथम कारक का उचित प्रयोग जानना महत्त्वपूर्ण है।

कारक प्रकरण

कारक वे शब्द हैं, जिनका क्रिया से प्रत्यक्ष सम्बन्ध रहता है। संस्कृत में कारक अपनी विभक्ति के साथ जुड़े हैं, जबकि हिन्दी में विभक्ति चिह्न को कारक शब्द से अलग लिखते हैं। इनके प्रयोग के कुछ विशेष नियम हैं, जो यहाँ दिए जा रहे हैं।

प्रथमा विभक्ति का प्रयोग

1. कर्तवाच्य (Active Voice) में कर्ता प्रथमा विभक्ति में होता है।
जैसे-
(क) बालाः क्रीडन्ति। (बच्चे खेलते हैं।) .
(ख) अहं धावामि। (मैं दौड़ता हूँ।)

2. किसी वस्तु के नाम या लिंग का ज्ञान कराने हेतु प्रथमा का प्रयोग करते हैं। जैसे
(क) एषा माला अस्ति।
(ख) एतानि फलानि सन्ति।

द्वितीय विभक्ति का प्रयोग
1. कर्म हमेशा कर्मकारक (द्वितीया विभक्ति) में रहता है। जैसे
(क) मैं फल खाता हूँ। (अहं फलं खादामि।)
(ख) मैं जल पीता हूँ। (अहं जलं पिबामि।)

2. जिस स्थान को जाते हैं, वह कर्मकारक (द्वितीया) में रहता है। जैसे
(क) रामः वनम् अगच्छत्। (राम वन गये।)
(ख) वयं विद्यालयं गच्छामः। (हम विद्यालय जाते हैं।)

3. किसी अव्यय के योग में जब कोई विशेष विभक्ति हो, तो उसे उपपद विभक्ति कहते हैं। द्वितीया का उपपद विभक्ति के रूप में निम्न अव्ययों के साथ प्रयोग होता है

धिक् (धिक्कार है), अन्तरेण (के बिना), अन्तरा (बीच में), प्रति (की ओर), उभयतः (दोनों ओर), विना (के बिना), निकषा (निकट), अनु (पीछे), सर्वतः (सब ओर), परितः (चारों ओर), अभितः (सामने), अधोऽथः (नीचे-नीचे), उपर्युपरि (ऊपर-ही-ऊपर), हा (अफसोस)।

(क) धिक् अत्याचारिणम्। (अत्याचारी को धिक्कार है।)
(ख) ग्रामं परितः वनानि सन्ति। (गाँव के चारों ओर वन हैं।)
(ग) राधा नगरं प्रति गच्छति। (राधा नगर की ओर जाती है।)
(घ) जलं विना मत्स्यः न जीवति। (जल के बिना मछली जीवित नहीं रहती है।)
(ङ) गृहं निकषा उद्यानम् अस्ति। (घर के निकट उद्यान है।)

4. दुह्, याच्, भिक्ष्, प्रच्छ्, शास्, चि (चुनना), ब्रू (बोलना) आदि धातुओं के योग में द्वितीय विभक्ति का प्रयोग होता है। जैसे
(क) भिक्षुकः धनं भिक्षते। (भिखारी धन की भिक्षा माँगता है।)
(ख) गोपालः धेनोः दुग्धं दुह्यति। (ग्वाला गाय का दूध दुहता है।)

5. शी (सोना), स्था (बैठना, तथा आस् (बैठना) धातुओं में ‘अधि’ उपसर्ग लगा होने पर द्वितीय विभक्ति का प्रयोग होता है। जैसे
(क) राज्यपालः राजभवनम् अध्यासते। (राज्यपाल राजभवन में बैठते हैं।)
(ख) सीता पर्यकम् अधिशेते। (सीता पलंग पर सोती है।)
(ग) रामः आसनम् अधितिष्ठति। (राम आसन पर बैठता है।)

6. वस् (रहना) धातु में ‘अधि, उप, आ, अनु’ उपसर्ग लगा होने पर द्वितीय विभक्ति का प्रयोग होता है।

तृतीया विभक्ति का प्रयोग

1. जिसके द्वारा कार्य हो, वह कारणकारक (तृतीया) में रहता है।
जैसे-
(क) बालकाः कंदुकेन क्रीडन्ति। (लड़के गेंद से खेलते हैं।)
(ख) बालिका कलमेन लिखति। (लड़की कलम से लिखती है।)
(ग) वयं नेत्राभ्यां पश्यामः। (हम आँखों से देखते हैं।)

2. जिसका साथ बतलाना हो, वह कारणकारक में रहता है। सह, साकम् सार्धम् आदि सहार्थक अव्यय हैं। इसके साथ सदैव तृतीया विभक्ति रहती है।
जैसे-
(क) अहं मित्रेण सह गच्छामि। (मैं मित्र के साथ जाता हूँ।
(ख) छात्राः शिक्षकैः सह गायन्ति। (छात्र शिक्षकों के साथ गाते हैं।)

3. कारण के अर्थ में तथा विकृतांग वाची शब्दों के साथ तृतीया लगती है। जैसे
(क) जनः सभायां विद्यया शोभते। (सभा में व्यक्ति विद्या के कारण शोभित होता है।)
(ख) सः नेत्रेण काणः। (वह आँख से काना है।)
(ग) हरिः पादेन पंगुः अस्ति। (हरि पैर से लँगड़ा है।)

4. तृतीया विभक्ति का निम्न शब्दों के साथ पयोग होता है-
अलम् (बस करो), सह (साथ), साकम् (साथ), सार्धम् (साथ), समान (बराबर), सम (समान), सदृश्य (समान), तुल्य (समान), बिना/विना (के बिना)।
(क) अलम् हसितेन। (हँसो मत।).
(ख) रामेण सह लक्ष्मणः अपि वनम् अगच्छत्। (राम के साथ लक्ष्मण भी वन को गए।)
(ग) सः पित्रा साकम् आपणं गच्छति। (वह पिता के साथ बाजार जाता है।)
(घ) धर्मेण विना जीवनं शून्यम् अस्ति। (धर्म के बिना जीवन मूल्य है।)

5. हेतु या स्वाभाव के अर्थ में तृतीया विभक्ति होती है।
6. पृथक् और हीन के अर्थ में तृतीय विभक्ति होती है।
7. तुलनात्मक शब्दों में तृतीया विभक्ति होती है।

चतुर्थी विभक्ति का प्रयोग
1. सम्प्रदान में चतुर्थी विभक्ति होती है। जिसे कुछ दिया जावे या जिस उद्देश्य से क्रिया की जावे, या जिसके लिए कार्य हो, वह सम्प्रदान होता है।
जैसे-
(क) एतत् फलं रामाय अस्ति। (यह फल राम के लिए है।)
(ख) नद्यः परोपकाराय वहन्ति। (नदियाँ परोपकार के लिए बहती हैं।)

2. नमः, स्वस्ति, स्वाहा और अलम् अव्ययों के साथ चतुर्थी का प्रयोग होता है। अलम् के योग में बढ़कर बताया जावे, या ‘पर्याप्त है’ का अर्थ हो, तब उसमें चतुर्थी का प्रयोग होता है। जैसे
(क) शिवाय नमः ! (शिवजी को नमस्कार है।)
(ख) श्री गणेशाय नमः। (श्री गणेशजी को नमस्कार है।)
(ग) अनुजाय स्वस्ति। (छोटे भाई का कल्याण हो।)
(घ) अग्नये स्वाहा। (यह आहुति अग्नि के लिए है।)
(ङ) रामः रावणाय अलम्। (राम रावण से बढ़कर हैं।)
(च) एतनि फलानि पंच जनेभ्यः अलम् सन्ति। (ये फल पाँच लोगों के लिए पर्याप्त हैं।)

नमः अव्यय और नम् धातु में भ्रमित न होवे। नम् धातु के साथ अन्य विभक्तियाँ भी प्रयुक्त होती हैं।

जैसे-
अहं शिवं नमामि। (मैं शिवजी को नमन करता हूँ।)

3. दा, रुच, क्रुध, कुप, द्रुह (विद्रोह करना), स्पृह् (इच्छा करना) असूय् (द्वेष करना) व स्निह् धातुओं के योग में चतुर्थी प्रयुक्त होती है। जैसे
(क) प्राचार्यः छात्राय पुरस्कारं यच्छति। (प्राचार्य छात्र को पुरस्कार देते हैं।)
(ख) मह्यं दुग्धं रोचते। (मुझे दूध अच्छा लगता है।)
(ग) रामः सुरेशाय कुप्यति। (राम सुरेश पर नाराज होता है)
(घ) बालिकाः पुष्पेभ्यः स्पृहयन्ति। (लड़कियाँ फूलों की इच्छा करती हैं।)
(ङ) सः मोहनाय ईयति। (वह मोहन से ईर्ष्या करता है।)
(च) अध्यापकः शिष्याय क्रुध्यति। (शिक्षक शिष्य पर क्रोधित होते हैं।)

पंचमी विभक्ति का प्रयोग
1. जिससे अलग होना बतलाना हो, वह पंचमी में रहता है।

जैसे-
(क) वृक्षात् पत्रं पतति। (वृक्ष से पत्ता गिरता है।)
(ख) सः ग्रामात् आगच्छति। (वह गाँव से आता है।)

2. भय, रक्षा आदि के योग में पंचमी विभक्ति का प्रयोग किया जाता है।
जैसे-
(क) व्याघ्रात् भयम् अस्ति। (शेर से डर लगता है।)
(ख) रमा बालः दुर्जनात् रक्षति। (रमा बालक की दुष्ट से रक्षा करती है।)

3. जिससे शिक्षा ग्रहण की जाये, या जिससे उत्पत्ति हो, उसके योग में पंचमी का प्रयोग किया जाता है।

जैसे-

(क) छात्राः अध्यापकात् विद्यां पठन्ति। (छात्र अध्यापक से विद्या पढ़ते हैं।)
(ख) हिमालयात गङ्गा प्रभवति। (हिमालय से गंगा निकलती है।)

4. निलीयते (छिपना) के योग में पंचमी का प्रयोग किया जाता है।

जैसे-
(क) सुरेशः अध्यापकात् निलीयते। (सुरेश शिक्षक से छिपता है।)
(ख) चौरः रक्षकात् निलीयते। (चोर सिपाही से छिपता है।)

5. पृथक्, विना और नाना शब्दों के साथ द्वितीया, तृतीया या पंचमी में से कोई भी एक विभक्ति हो सकती है। जैसे
(क) जलं बिना मत्स्यः न जीवति। (जल के बिना मछली नहीं जीती।)
(ख) जलेन विना मत्स्यः न जीवति। (जल के बिना मछली नहीं जीती।)
(ग) जलाद् विना मत्स्यः न जीवति। (जल के बिना मछली नहीं जीती।)

6. पंचर्मी विभक्ति का निम्न शब्दों के साथ प्रयोग होता है ऋते (बिना), प्रभृति (लेकर), आरात् (के पास), अनन्तरम् (के बाद), दूरम् (दूर), बहिः (बाहर), अन्तिकम् (पास), ऊर्ध्वम् (ऊपर)।
(क) ग्रामात् दूरे नद्यः अस्ति। (गाँव से नदी दूर है।)
(ख) उद्यानात् अन्तिकम् देवालयः अस्ति। (उद्यान के पास मंदिर है।)
(ग) ग्रामात् आरात् तडागः अस्ति। (गाँव के पास तालाब है।)
(घ) उद्यानात् बहिः भोजनालयः अस्ति। (उद्यान के बाहर भोजनालय है।)

षष्ठी विभक्ति का प्रयोग

1. वस्तुओं में सम्बन्ध स्थापित करने में षष्ठी विभक्ति का प्रयोग होता है। जैसे
(क) दशरथस्य चत्वारः पुत्राःआसन्। (दशरथ के चार पुत्र थे।)
(ख) इयं तव पुस्तकम् अस्ति। (यह तुम्हारी पुस्तक है।)

2. जंघ खेद पूर्वक याद किया जावे, तो ‘स्मृ’ के योग में षष्ठी प्रयुक्त होती है। जैसे
(क) राधा पितुः स्मरति। (राधा पिता के उपकारों को याद करती है।)

3. षष्ठी विभक्ति का निम्न शब्दों के साथ प्रयोग होता है पुरः (सामने), अधः (नीचे), उपरि (ऊपर), पश्चात् (बाद में), पुरस्तात् (सामने), अन्तिके (पास में), अधस्तात् (नीचे)।
(क) वृक्षस्य अधः पथिकः तिष्ठति। (वृक्ष के नीचे राहगीर बैठा है।)
(ख) उद्यानस्य पुरस्तात् कूपः अस्ति। (बाग के सामने कुआँ है।)
(ग) ग्रामस्य अन्तिके देवालयः अस्ति। (गाँव के पास मंदिर है।)
(घ) वृक्षस्य अधस्तात् जनाः सन्ति (वृक्ष के नीचे लोग हैं।)

4. विशेषण की उत्तमावस्था बताने में षष्ठी या सप्तमी का प्रयोग होता है। जैसे
(क) कवीनां कालिदासः श्रेष्ठः अस्ति। (कालीदास कवियों में श्रेष्ठ हैं।)
(ख) कवीष कालिदासः श्रेष्ठः अस्ति। (कालीदास कवियों में श्रेष्ठ हैं।)

5. तुलना, कुशलता के योग में षष्ठी का प्रयोग होता है।

जैसे-
(क) रामस्य तुल्यः कोऽपि न अस्ति। (राम की तुलना में कोई नहीं है।)
(ख) तस्य मुखम् चन्द्रस्य सदृशं अस्ति। (उसका मुख चन्द्रमा के समान सुंदर है।)

सप्तमी विभक्ति का प्रयोग

1. स्थान या समय सूचक शब्द अधिकारकारक (सप्तमी) में रहते हैं।
जैसे-
(क) तडागे जलम् अस्ति। (तालाब में पानी है।)
(ख) बिले मूषकः तिष्ठति। (बिल में चूहा रहता है।)
(ग) ते मम गृहे न्यवसन्। (वे सब मेरे घर में रहते थे।)
(घ) वृक्षेषु फलानि सन्ति। (वृक्षों पर फल हैं।)
(ङ) जले मत्स्याः निवसन्ति। (जल में मछलियाँ रहती हैं।)

2. स्निह्, अभिलष् आदि के योग में सप्तमी विभक्ति होती है।
जैसे-
(क) माता पुत्रे स्निह्यति। (माता पुत्र से स्नेह करती है।)

3. तत्परता, चतुरता, कुशलता आदि के योग में सप्तमी विभक्ति होती है।

जैसे-
(क) शीला गायने निपुणा अस्ति। (शीला गाने में निपुण है।)
(ख) हरिः कार्ये तत्परः अस्ति। (हरि कार्य में तत्पर है।)
(ग) रामः व्यापारे कुशलः अस्ति। (राम व्यापार में कुशल है।)

4. एक कार्य होने के लिए उपरान्त दूसरा प्रारम्भ होने पर सप्तमी का पयोग होता है।

जैसे-
(क) सूर्ये अस्तं गते रात्रिः आगच्छति। (सूर्य अस्त होने के बाद रात्रि आती है।)
(ख) शिक्षके गते छात्राः कोलाहलं कृतवन्तः। (शिक्षक के जाने पर छात्रों ने शोर मचाया) . . .. .. ……. .

सम्बोधनम् का प्रयोग

1. सम्बोधन हेतु सम्बोधनकारक का प्रयोग होता है।

जैसे-
(क) हे राम, उत्तिष्ठ। (राम, खड़े हो जाओ।)
(ख) हे प्रभु! रक्ष माम्। (हे भगवान! मेरी रक्षा करो।)

अनुवाद के अन्य नियम
नियम 1. विशेषण का पयोग उसी लिंग, वचन और कारक में होगा, जिस लिंग, वचन और कारक में उसका विशेष (अर्थात् जिसकी वह विशेषता बतलाता है) रहेगा।
जैसे-
(क) चह चतुर बालक है। = एषः चतुरः बालकः अस्ति!
(ख) यह चतुर लड़की है। = एषा चतुरा बालिका अस्ति।
(ग) यह सफेद घोड़ा है। = एषः श्वेत अश्वः अस्ति।
(घ) यह सफेद बकरी है। = एषा श्वेता अजा अस्ति।
(ङ) यह सफेद गाय है। = एषा श्वेता धेनुः अस्ति।
(च) सफेद घोड़े को लाओ। = श्वेतम् अश्वम् आनय।
(छ) काले घोड़े पर बैठो। = कृष्णे अश्वे उपविश।

नियम 2. भूतकालिक कृदन्त का प्रयोग विशेषण के समान करेंगे।
जैसे-
(क) यह गिरा हुआ फल है। = एतत् पतितं फलं अस्ति।
नियम 3. पूर्वकालिक कृदन्त, हेतुवाचक कृदन्त तथा अव्ययों के रूप में कोई परिवर्तन नहीं होता है।
नियम 4. मकारांत शब्द के बाद व्यंजन से प्रारम्भ होने वाला शब्द आवें, तो म् के बदले अनुस्वार (-) लिखते हैं। यदि म के बाद स्वर से प्रारम्भ होने वाला शब्द आये, तब म् की उस स्वर में संधि हो जाती है।

जैसे-
(क) अहम् गच्छामि = अहं गच्छामि। (मैं जाता हूँ।) (ख) अहम् अगच्छम् = अहमगच्छम्। (मैं गया था।)
नियम 5. संस्कृत में वाक्य की क्रिया यदि ‘भू’ (भवति) = होना या ‘अस्’ (होना) या कोई उसके समान अर्थ वाली हो, तो वाक्य में प्रायः उसे नहीं लिखा जाता है और उसका अर्थ ऊपर से कर लिया जाता है।

जैसे-
(क) सुरेशः स्वपितुः एकः पुत्रः भवति। – सुरेशः स्वपितुः एकः पुत्र। (सुरेश अपने पिता का एक पुत्र है।)
(ख) एतत् चक्रम् अस्ति। (यह पहिया है।) = एतत् चक्रम।

नियम 6. कुत्रचित् (कहीं), किंचित् (कुछ), कदाचित् (कभी) आदि का प्रयोग-संस्कृत में कहीं, किसी, कोई, कभी, कुछ आदि शब्दों का अव्यय या अनिश्चय वाचक विशेषण या सर्वनाम के रूप प्रयोग करने हेतु “किम्’ सर्वनाम के रूपों में ‘चित्’ जोड़ देते हैं। यह ध्यान में रखना चाहिए कि किम् के लिंग और वचन वही हों, जो उसके विशेष के हैं। किम् के रूपों की चित् के साथ संधि करते समय उचित नियमों का पालन करें। यथा न को अनुस्वार और श् में बदल देते हैं। जैसे-कस्मिन् चित् कस्मिंश्चित् आदि। इसी तरह किम् के रूपों का विसर्ग भी श् में बदल जाता है। कः+ चित -कश्चित् आदि। इसी तरह अन्य नियमों का प्रयोग करें। इसके उदाहरण निम्नानुसार हैं.

(क) किसी वृक्ष पर एक तोता बैठा था।
कस्माच्चित् वृक्षे एकः शुकः अतिष्ठत्।
(ख) प्राचीन काल में मथुरा में कोई सेठ रहता था।
पुरा मथुरा नगर्यां कश्चित् श्रेष्ठी अवसत्।
(सा) किसी गाँव में एक साधु रहता था।
कास्मिंश्चित् ग्रामे एकः साधुः अनिवसत्।

इसी तरह किसी तालाब में = कस्माच्चित् सरोवरे, किसी सुंदरी का = कस्याश्चित सुंदर्याः, कुछ पक्षी = केचित् विहगाः, किसी आदमी ने = कश्चित् जनः आदि का अनुवाद किया जाता है।

परीक्षापयोगी महत्वपूर्ण अनुवाद के वाक्य-

1. 1. वृक्ष से पत्ता गिरता है। – वृक्षात् पत्रं पतति।
2. 2. गुरु शिष्य को पुस्तक देता है। – गुरुः शिष्याय पुस्तकं यच्छति।
3. 3. छात्र पुस्तक पढ़ते हैं। – छात्राः पुस्तकानि पठन्ति।
4. 4. सीता राम के साथ बन गई। – सीताः रामेण सह वनं गता।
5. 5. सूर्य को नमस्कार। – सूर्याय नमः।
6. 6. गंगा हिमालय से निकलती है। – गंगा हिमालयात् प्रभवति।
7. 7. राम शीतल जल पीता है। – रामः शीतलं जलं पिबति।
8. मोहन शीतल जल पीता है। – मोहनः अद्य गृहं गमिष्यति।
9. अति सभी जगह वर्जित है। – अति सर्वत्र वर्जयेत्।
10. विद्या विनय देती है। – विद्या विनयं ददाति।
11. तुम कहाँ जा रहे हो? – त्वं कुत्र गच्छसि?
12. उसे संस्कृत पढ़ी। – सः संस्कृतभाषाम् अपठत्।
13. गणेश जी को नमस्कार है। – श्री गणेशाय नमः।
14. यह हमारा देश है। – एषः अस्माकं देशः अस्ति।
15. आत्मा जल से शुद्ध नहीं होती है। – आत्मा जलेन ने शुद्धयति।
16. उनकी माता पुतली बाई थीं। – तस्य माता पुतलीबाई आसीत्।
17. मुझे लड्डू अच्छे लगते हैं। – मह्यम् मोदकानि रोचन्ते।
18. यह मेरी पुस्तक है। – इदं मम पुस्तकं अस्ति।
19. मैं विद्यालय जाता हूँ! – अहं विद्यालयं गच्छमि।
20. सीमा गेंद से खेलती है। – सीताः कन्दुकेन क्रीडति।

वाक्यों को शुद्ध करके लिखना
          अशुद्ध           –     शुद्ध वाक्य
1. सः पुस्तकं पठामि। – सः पुस्तकं पठति।
2. सः फलं खादामि। – सः फलं खादति।
3. सः रामस्य सह गतः। – सः रामेण सह गतः।
4. सः क्रीडन्ति। – सः क्रीडति।
5. अहं पाठशालाः गच्छामः। – अहम् पाठशालांग छमि।
6. वयं विद्यालये गच्छमि। – वयं विद्यालयं गच्छामः।
7. ह्यः रविवासरः अस्ति। – ह्यः रविवासरः आसीत्।
8. युवां क्रीडसि। – युवां क्रीडथः।
9. त्वम् कदा पठति? – त्वं कदा पठसि?
10. बालकः कुत्र गच्छसि। – बालकः कुत्र गच्छति?
11. अहं पाठशाले गच्छामि ? – अहं पाठशाला गच्छामि।
12. त्वम पठामि। – त्वं पठसि।
13. बालकाः फलाः खादन्ति। – बालकाः फलानि खादन्ति।
14. ते गच्छामि। – ते गच्छन्ति।
15. सर्वाणि बालकाः पठन्ति। – सर्वे बालकाः पठन्ति।
16. रामस्य नमः। – रामाय नमः।
17. पिता पुत्रे क्रुध्यति। – पिता पुत्राय क्रुध्यति।
18. नोहनः सुरेशम् ईष्यति। – मोहनः सुरेशाय ईष्यति।
19. मां दुग्धं न रोचते। – मह्यं दुग्धं न रोचते।
20. ग्रामस्य परितः वनानि सन्ति। – ग्रामं परितः वनानि सन्ति।

अभ्यास

1. निम्नलिखित वाक्यों का संस्कृत में अनुवाद कीजिए-
किसी किसान के चार पुत्र थे। वे चारों मुर्ख थे। निदेय मनुष्य पशुओं पर दया नहीं करते। ईश्वर उन्हें सद्बुद्धि दे। किसी नगर में कोई वैश्य रहता था। वह बहुत अमीर था। एक बार नदी में किसी नारी का हार गिर गया। एक मछुआरे ने उसे निकला। जब तक मैं न आऊँ, तब तक तुम अपना पाठ पढ़ो। राजा के आदेश से सेनापति ने आक्रमण किया। जहाँ परिश्रम है, वहाँ सुख निवास करता है। छात्रों को रात-दिन मेहनत करना चाहिए, तभी सफलता मिलेगी। झूठ मत बोलो। यह अच्छी बात नहीं है। सदैव सच्चे और हितकारी वचन बोलो। गाँव से शाला दूर है, अतः _ वह बैलगाड़ी से शाला जाता है। (बैलगाड़ी से = शकटेन)

Class 9th General English The Spring Blossom Chapter 10 Akbar and Birbal – Reunion Question Answers

Akbar and Birbal – Reunion Class 9 Questions and Answers

Akbar and Birbal – Reunion Textual Exercises

Word Power

(1) Rearrange the letters to make meaningful words occurring in the text.
(अक्षरों को व्यवस्थित कर अर्थपूर्ण शब्द बनाइए।)
Answer:

1. marciles – miracles
2. sestscup – suspect
3. flou – foul
4. terchn – trench
5. eegar – eager

(II) Write down antonyms of the following words:
(विलोम शब्द लिखो।)
Answer:

1. wisdom – foolishness
2. terrible – attractive
3. ignorance – awareness
4. suspect – believe
5. best – worst

(III) Make new words from those given.
(नये शब्द बनाओ।)
Answer:
(a) manifest – fest, man, ant, nest, fit, mist, ten, net, set, fat, fan, sin, tin, sit, fin, mat, fine, mine, fast, main, mane, mate, met, safe, fame, tame, same, time, sane, tan.
(b) gravest – grave, rave, rest, get, rat, are, sat, set, vest, at, stare, stag, grate, tear, tag, great, ear, stear, save, gave.
(c) regret – great, tree, get.
(d) embrace – race, brace, beer, beam, cream. came, care, bare, ream, mare, bear.

(IV) Find out the words from the text which mean the following:
(पाठ में से निम्न अर्थ के शब्द ढूँढ़ो।)
Answer:

1. to cut off someone’s head – behead
2. follower – disciple
3. pleasant to listen to – melodious
4. very unpleasant – foul
5. curious to know – eager
6. shining – sparkling
7. a long deep hole dog in the ground – trench
8. very serious and important – gravest

How Much Have I Understood?

(a) Choose the correct option
(सही विकल्प चुनो।)

(1) Akbar regretted-
(a) banishing Birbal from the court
(b) meeting Birbal in the court
(c) banishing Tansen from the palace
(d) seeing Tansen in the court.
Answer:
(a) banishing Birbal from the court

(2) The eyes of the saint were-
(a) sparkling
(b) dull
(c) full of tears
(d) dry.
Answer:
(a) sparkling

(3) In the opinion of the wise saint a best friend on the earth is –
(a) his own good sense
(b) his courage
(c) his physical power
(d) his smartness.
Answer:
(a) his own good sense

(4) Akbar was ……….. to meet Birbal again.
(a) happy
(b) sad
(c) angry
(d) disappointed.
Answer:
(a) happy.

(b) Answer the following questions in one or two sentences.
(निम्न प्रश्नों के उत्तर एक या दो वाक्यों में दीजिए।)

Question 1.
Who was Birbal?
(हू वॉज़ बीरबल?)
बीरबल कौन था?
Answer:
Birbal was court jester, friend and confidant of Akbar.
(बीरबल वॉज़ कोर्ट जेस्टर, फ्रेन्ड एण्ड कॉन्फिडेन्ट ऑफ अकबर।)
बीरबल अकबर का दरबारी विदूषक, मित्र व विश्वासपात्र था।

Question 2.
What was the question asked by Abdul Fazal?
(व्हॉट वॉज़ द क्वेश्चन आस्क्ड बाइ अब्दुल फज़ल?)
अब्दुल फज़ल ने क्या प्रश्न पूछा?
Answer:
Abdul Fazal asked what was the deepest trench in the world?
(अब्दुल फज़ल आस्कड व्हॉट वॉज़ द डीपेस्ट ट्रेन्च इन द वर्ल्ड?)
अब्दुल फज़ल ने पूछा कि संसार की सबसे गहरी खाई कौन-सी है?

Question 3.
Which question do you like the most?
(व्हिच क्वैश्चन डू यू लाइक द मोस्ट?)
तुम्हें कौन-सा प्रश्न सबसे ज्यादा पसन्द आया?
Answer:
The question that I liked is “Which is the topmost thing on the earth?”
(द क्वैश्चन दैट आइ लाइक्ड इज़- “व्हिच इज़ द टॉपमोस्ट थिंग ऑन द अर्थ?”)
प्रश्न जो मुझे पसन्द आया-“पृथ्वी पर सबसे ऊँची वस्तु कौन-सी है?”

Question 4.
Who was the wise saint?
(हू वॉज़ द वाईज सेन्ट?)
बुद्धिमान साधू कौन था?
Answer:
The wise saint was Birbal.
(द वाईज सेन्ट वॉज़ बीरबल।)
बुद्धिमान साधू बीरबल था।

(c) Answer the following questions in three to four sentences.
(निम्न प्रश्नों का उत्तर तीन या चार वाक्यों में दीजिए।)

Question 1.
Why did Akbar order Birbal to leave the city of Agra?
(व्हाय डिड अकबर ऑर्डर बीरबल टू लीव द सिटी ऑफ आगरा?)
अकबर ने बीरबल को आगरा छोड़ने का आदेश क्यों दिया?
Answer:
One day Birbal happened to pass a harmless comment about Akbar’s sense of humour. But emperor Akbar was in a foul mood and took great offense to this remark. So he asked Birbal to leave Agra.
(वन डे बीरबल हैपन्ड टू पास अ हार्मलेस कमेन्ट अबाउट अकबर्स सेन्स ऑफ हूमर बट एम्परर अकबर वॉज़ इन अ फाउल मूड एण्ड टुक ग्रेट ऑफेन्स टू दिस रिमार्क। सो ही आस्कड् बीरबल टू लीव आगरा।)
एक दिन बीरबल ने अकबर के हास्य बोध पर एक टिप्पणी की। अकबर ने उसे अपना अपमान समझा व उसे आगरा छोड़ने का आदेश दिया।

Question 2.
Why did Akbar want to appoint a wise man in his court?
(व्हाय डिड अकबर वॉन्ट टू एपॉइन्ट अ वाइज मैन इन हिज़ कोर्ट?)
अकबर एक बुद्धिमान व्यक्ति को दरबार में नियुक्त क्यों करना चाहते थे?
Answer:
Akbar had banished Birbal from his court in anger. But after some time he repented his ded and began to miss him. So he wanted to appoint a wise man in his court to keep him company.
(अकबर हैड बैनिश्ड बीरबल फ्रॉम हिज़ कोर्ट इन एंगर। बट आफ्टर सम टाइम ही रिपेन्टिड हिज़ डीड एण्ड बिगैन टू मिस हिम। सो ही वॉन्टेड टू एपॉइन्ट अ वाईज़ मैन इन हिज़ कोर्ट ट्र कीप हिम कम्पनी।)
अकबर ने बीरबल को गुस्से में निष्कासित कर दिया था। मगर कुछ समय बाद उसे अफसोस होने लगा और उसे बीरबल की कमी खलने लगी। इसीलिए वह एक बुद्धिमान व्यक्ति को नियुक्त करना चाहता था जो उसकी कमी को पूरा कर सके।

Question 3.
What was the condition put forth before the saint?
(व्हॉट वॉज़ द कन्डीशन पुट फोर्थ बिफोर द सेन्ट?)
सन्त के सामने क्या शर्त रखी गई?
Answer:
The condition that was put forth before the saint was that all the ministers would ask him a question and if his answers were satisfactory he would be made a minister. But if he could not he would be beheaded.
(द कन्डीशन दैट वॉज़ पुट फोर्थ बिफोर द सेन्ट वॉज़ दैट ऑल द मिनिस्टर्स वुड आस्क हिम अक्वैश्चन एण्ड इफ हिज़ आन्सर्स वर सैटिस्फैक्ट्री ही वुड बी मेड अ मिनिस्टर। बट इफ ही कुड नॉट ही वुड बी बिहेडेड।)
सन्त के सामने यह शर्त रखी गई कि सभी मन्त्री उससे प्रश्न पूछेगे। सभी प्रश्नों का सन्तोषजनक उत्तर देने पर उसे मन्त्री बनाया जायेगा, यदि नहीं तो उसका सिर काट दिया जायेगा।

Question 4.
What was the questions asked by Tansen?
(व्हॉट वाज़ द क्वैश्चन्स आस्कड बाइ तानसेन?)
तानसेन ने कौन-सा प्रश्न पूछा?
Answer:
Tansen asked-What is undying in music? What is the sweatest and most melodious voice at night time?
(तानसेन आस्क्ड-व्हॉट इज अनडाइंग इन म्यूजिक? व्हॉट इज़ द स्वीटेस्ट एण्ड मोस्ट मेलोडिअस वॉइस एट नाईट टाइम?)
तानसेन ने पूछा-संगीत में अमर क्या है? रात्रि में सबसे मधुर ध्वनि कौन-सी होती है?

Question 5.
Which miracle was performed by the wise saint?
(व्हिच मिरेकल वॉज़ परफॉर्ड बाइ द वाईज़ सेन्ट?)
बुद्धिमान सन्त ने क्या चमत्कार किया?
Answer:
The miracle performed by the wise saint was that he presented Birbal before the emperor that is, the person he wanted to meet.
(द मिरैकल परफॉर्ड बाइ द वाईज़ सेन्ट वॉज़ दैट ही प्रेजेन्टिड बीरबल बिफोर द एम्परर दैट इज़, द पर्सन ही वॉन्टेड टू मीट।)
चमत्कार यह था कि सन्त ने बीरबल को सम्राट के समक्ष पेश कर दिया जिससे वे मिलना चाहते थे।

Language Practice

Rewrite the following as reported questions
(निम्न प्रश्नों को रिपोर्टेड प्रश्न के रूप में लिखिए।)

Question 1.
He said to me, “Will you take part in the debate?”
Answer:
He asked me if I would take part in the debate.

Question 2.
Leela said to Dinesh, “Can I borrow your book for a day?”
Answer:
Leela asked Dinesh if she could borrow his book for a day.

Question 3.
He asked me, “When do you intend to go to Mumbai?”
Answer:
He asked me when I intended to go to Mumbai.

Question 4.
The guest asked me, “When did you purchase the hosue?”
Answer:
The guest asked me when I purchased the house.

Rewrite the given sentences in indirect speech.
(अप्रत्यक्ष कथन लिखो।)

Question 1.
The doctor said to the patient, “Don’t eat too much sweet.”
Answer:
The doctor told the patient not to eat too much sweet.

Question 2.
The teacher said to the students, “Work word if you want to score good marks”.
Answer:
The teacher told the students to work hard if they wanted to score good marks.

Question 3.
The stranger said to me, “Please give me a lift in your car.”
Answer:
The stranger requested me to give him a lift in my car.

Question 4.
The officer said to his soldiers, “Capture that hill at any cost.”
Answer:
The officer ordered his soldiers to capture the hill at any cost.

Write the given interview in reported speech.
(साक्षात्कार को रिपोर्टेड कथन में लिखो।)
Answer:

1. The interviewer asked Devanshi what her qualifications were.
2. She replied that she was M.A., B.Ed.
3. The interviewer asked her which school had she taught in.
4. She replied that she had taught in Model School and Kendriya Vidyalaya.
5. The interviewer, asked her why she wanted to leave a secure job of Kendriya Vidyalaya.
6. She replied that it was a transferable job and she wanted to settle there with her family.
7. The interviewer asked her what her present salary was.
8. She replied that she was getting Rs. 7,000 per month.

Convert the given queries into indirect speech.
(दिए गए प्रश्नों को अप्रत्यक्ष कथन में लिखो।)
Answer:

1. She wants to know what the most interesting sights are.
2. He wants to know if we’ve got a town map.
3. He wants to know how could he find out about the area.
4. He wants to know where they can stay.
5. She wants to know what shows are on there.

Listening Time

Listen to your teacher carefully and tick the number of words which do not rhyme with others.
(उन शब्दों को चिह्नित करो जो दूसरे शब्दों से तुकान्त न हों।)
Answer:
Students should do themselves with the help of their teacher.
(छात्र शिक्षक की मदद से स्वयं करें।)

Speaking Time

Imagine that you are a coach who coaches some players. You hear about Atul’s behaviour. You call him and advise him about the nasty way in which he treated Mukul. Complete this dialogue between the two.
(अतुल ब मुकुल के बीच वार्तालाप पूरा करो।)
Answer:
Coach : I have heard that you insulted Mukul.
Atul : Where did you hear about this, sir?
Coach : Is that true or not?
Atul : Yes, sir, it’s true.
Coach : You should not hurt anybody.
Atul : I did not mean to hurt him. I just felt that a sixth standard boy did not deserve a place in the team.
Coach: But you have done a wrong deed and you should realize it.
Atul : I realize I was wrong.
Coach : There should be team spirit in sports.
Atul : Yes, sir I have understood the importance of team spirit in sports.

Writing Time

Write a letter to your friend telling him/her how Akbar and Birbal were reunited.
(अपने मित्र को अकबर व बीरबल का पुनर्मिलन कैसे हुआ यह बताते हुए पत्र लिखो।)
Answer:
52, Ravindra Nagar
Ujjain (M. P.)
12 July 20….

Dear Sanjay,

Hope you are fine there, I am also fine here. Today I am writing to you to tell you about a very interesting story of Akbar and Birbal that I have read in my text book.

The story was about the reunion of Akbar and Birbal. Once Akbar got annoyed with Birbal as he gave a harmless remark on Akbar’s sense of humour. But Akbar took it seriously and banished Birbal from his kingdom. But after a few days he began to miss him and regret his decision. Then one day a wise saint came to his court. Since, Akbar was missing a wise person in his court he thought to keep the saint in his court if his wisdom is proved.

He asks the saint that his courtiers would ask him certain questions if he is able to answer them properly he would keep him as his courtier, otherwise he would be beheaded. The saint answers all the questions wisely. Then Akbar asks him if he can do some magic. The saint said that he can present any person before him. Akbar asks him to present Birbal. The saint removes his beard and moustaches as he himself was Birbal. Akbar becomes very happy and in this way they get reunited.

I hope you had liked the story as I also liked it very much. Now I am stopping to write. More in next. Rest is fine.

Yours truely
Mahesh

Things to do

(1) Read any other play story on Akbar and Birbal, then enact it in your classroom with your classmates.
(अकबर और बीरबल का कोई और नाट्य पढ़ो व उसको अपनी कक्षा में अभिनीत करो।)
Answer:
Students can do themselves.
(छात्र स्वयं करें।)

Akbar and Birbal – Reunion Difficult Word-Meanings

Akbar and Birbal – Reunion Summary, Pronunciation & Translation

[1] One day, when Akbar and Birbal were in discussion, Birbal happened to pass a harmless comment about Akbar’s sense of humour. But Emperor Akbar was in a foul mood and took great offense to this remark. He asked Birbal, his court jester, friend and confidant to not only leave the palace but also to leave the walls of the city of Agra. Birbal was terribly hurt at being banished.

(वन डे, व्हेन अकबर एण्ड बीरबल वर इन डिस्कशन, बीरबल, हैपन्ड टु पास ए हार्मलेस कमेन्ट अबाउट अकबर्स सेन्स ऑफ ह्यूमर बट एम्परर अकबर वाज़ इन अ फाउल मूड एण्ड टुक ग्रेट आफेन्स टु दिस रिमार्क। ही आस्क्ड बीरबल, हिज़ कोर्ट जेस्टर, फ्रेंड एण्ड कान्फिडेन्ट टु नाट ओनली लीव द पेलेस बट अल्सो टु लीव द वाल्स ऑफ द सिटी ऑफ आगरा। बीरबल वाज़ टेरिबली हर्ट एट बीइंग बेनिश्ड।)

हिन्दी अनुवाद :
एक दिन जब अकबर व बीरबल बातचीत कर रहे थे तो बीरबल ने उनकी विनोदप्रियता पर एक हानिरहित टिप्पणी कर दी। किन्तु सम्राट अकबर जरा बुरे मूड में थे और उनकी टिप्पणी का बहुत बुरा माना। उन्होंने बीरबल, उनके दरबार के विदूषक, परम मित्र एवं विश्वास पात्र को न केवल राजमहल से बल्कि आगरा शहर की सीमा से निकल जाने को कहा। बीरबल उनके निकाले जाने पर बहुत ही दुःखी हुए।

[2] A couple of days later. Akbar began to miss his best friend. He regretted his earlier decision of banishing him from the courts. He just could not do without Birbal and so sent out a search party to look for him. But Birbal had left town without lefting anybody know of his destination. The soldiers searched high and low but were unable to find him anywhere.

(अ. कपल ऑफ डेज़ लेटर, अकबर विगेन टु मिस हिज बेस्ट फ्रेंड। ही रिग्रेटेड हिज अलियर डिसिजन ऑफ बेनिशिंग हिम फ्राम द कोर्टस। ही जस्ट कुड नाट डू विदाउट बीरबल एण्ड सो सेन्ट आउट अ सर्च पार्टी टु लुक फोर हिम। बट बीरबल हैड लेफ्ट टाउन विदाउट लेफ्टिंग एनीबडी नो ऑफ हिज़ डेस्टिनेशन। द सोल्जर्स सर्ल्ड हाय एण्ड लो बट वर अनेबल टु फाइन्ड हिम एनीव्हेयर।)

हिन्दी अनुवाद :
दो दिन बाद ही अकबर को अपने परम मित्र की याद आने लगी। अकबर को उसे दरबार से निकाले जाने के अपने निर्णय पर पछतावा होने लगा। वह बिना बीरबल के रह ही नहीं सकता और इसीलिए उसने उसे ढूँढ़ने के लिये एक खोजी पार्टी भेजी। किन्तु बीरबल किसी को अपना पता बताये बिना शहर छोड़कर जा चुका था। सिपाहियों ने उसे यहाँ वहाँ सब जगह ढूँढ़ा पर वे उसे कहीं भी मिले नहीं।

[3] Then, one day a wise saint came to visit the palace accompanied by two of his disciples. The disciples claimed that their teacher was the wisest man to walk the earth. Since Akbar was missing Birbal terribly, he thought it would be a good idea to have a wise man that could keep him company. But he decided that he would first test the holy man’s wisdom.

The saint had bright sparkling eyes, a thick beard and long hair. The next day, then they came to visit the court.Akbar informed the holy man that, since he was. the wisest man on the earth, he would like to test him.

(देन वन डे अ वाइज़ सेण्ट केम टु विजिट द पेलेस एकम्पनीड बाय टू ऑफ हिज डिसाइपल्स। द डिसाइपल्स क्लेम्ड दैट देयर टीचर वाज़ द वाइजेस्ट मैन टु वाक द अर्थ सिन्स अकबर वाज़ मिसिंग बीरबल टेरिबली, ही थाट इट वुड बी अ गुड आइडिया टु हैव अ वाइज़मैन दैट कुड कीप हिम कम्पनी। बट ही डिसाइडेड दैट ही वुड फर्स्ट टेस्ट द होलीमेन्स विसडम।

द सेण्ट हैड ब्राइट स्पार्कलिंग आइज़, अथिक बीअर्ड एण्ड लांग हेअर द नेक्स्ट डे व्हेन दे केम टु विजिट द कोर्ट। अकबर इन्फार्ड द होली मैन दैट, सिन्स ही वाज़ द वाइजेस्टमैन आन अर्थ, ही वुड लाइक टू टेस्ट हिम।)

हिन्दी अनुवाद :
फिर, एक दिन एक बुद्धिमान सन्त अपने दो शिष्यों के साथ राजमहल की सैर करने आया। शिष्यों ने दावा किया कि उनके गुरु दुनिया के सबसे बुद्धिमान व्यक्ति हैं। चूंकि अकबर बुरी तरह से बीरबल की गैर हाजिरी से परेशान था, उसने सोचा कि ऐसे बुद्धिमान व्यक्ति को पाना एक अच्छा काम होगा, जो उसे संगति दे। किन्तु पहले उसे उस साधु की बुद्धिमत्ता की परीक्षा लेनी होगी।

साधु की चमकीली आँखें, घनी दाढ़ी व लम्बे बाल थे। अगले दिन जब वे दरबार में आये तो अकबर ने उस साधु को सूचित किया कि चूंकि वह धरती पर सबसे बुद्धिमान व्यक्ति है। वह उनकी परीक्षा लेना चाहता है।

[4] All his ministers would put forward questions and if his answers were satisfactory he would be made a minister. But if he could not, then he would be beheaded. The saint answered that he had never claimed to be the wisest man on the earth, even though other people seemed to think so, nor was he eager to display his cleverness, but as he enjoyed answering questions, he was ready for the test.

(ऑल हिज़ मिनिस्टर वुड पुट फारवर्ड कवेश्चन्स एण्ड इफ हिज़ आन्सर्स वर सेटिसफेक्टरी ही वुड बी मेड अ मिनिस्टर। बट इफ ही कुड नाट, देन ही वुड बी बिहेडेड। द सेण्ट आन्सर्स दैट ही हेड नेवर क्लेम्ड टु बी द वाइज़ेस्ट मैन ऑन अर्थ, इवन दो आदर पीपुल सीम्ड टु थिंक सो, नॉर बाज़ ही ईगर टु डिस्प्ले हिज़ क्लेवरनैस, बट एज़ ही इन्जॉइड आन्सरिंग क्वेश्चन्स, ही वाज रेडी फोर द टेस्ट।)

हिन्दी अनुवाद :
उसके सभी मंत्री उससे प्रश्न पूछेगे और यदि, उसके उत्तर सन्तोषजनक हुए तो उसे एक मंत्री बना दिया जायेगा। परन्तु यदि वह ऐसा नहीं कर सका तो उसका सिर कलम कर दिया जाएगा। सन्त ने उत्तर दिया कि वह इस धरती पर सबसे बुद्धिमान होने का दावा नहीं करता, ये अलग बात है कि दूसरे व्यक्ति ऐसा सोचते होंगे, न ही वह अपनी चतुराई का प्रदर्शन करना चाहता था पर चूँकि उसे प्रश्नों के उत्तर देने में मजा आता है, इसलिये वह इस परीक्षा के लिए तैयार है।

[5] One of the ministers, Raja Todarmal, began the round of questioning.
He asked : Who is man’s best friend on the earth?
The saint replied : His own good sense.
Fazal asked : Which is the topmost thing on the earth?
The saint answered : Knowledge,
Abdul Fazal : Which is the deepest trench in the world?
The saint answered : A woman’s heart.
Another courtier questioned : What is that which can not be regained after it is lost?
The saint answered : Life.
The court musician Tansen asked : What is undying in music?
The saint replied : Notes.
And then he asked : Which is the sweetest and most melodious voice at night time?
The saint answered : The voice that prays to God.

(वन ऑफ द मिनिस्टर्स, राजा टोडरमल बिगेन द राउण्ड ऑफ क्वेश्चनिंग
ही आस्क्ड : हू इज मेन्स बेस्ट फ्रैंड ऑन अर्थ?
द सेन्ट रिप्लाईड : हिज़ ओन गुड सेन्स। फैजी
आस्कड : विच इज़ द टापमोस्ट थिंग ऑन द अर्थ?
द सेंट आनई : नॉलेज।।
अब्दुल फैजल : विच इज़ द डीपेस्ट ट्रेन्च इन द वर्ल्ड?
द सेंट आन्सर्ड : अ वुमेन्स हार्ट।
अनादर कोर्टियर क्वेश्चन्ड : व्हॉट इज़ दैट विच केन नाट रिगेन्डआफ्टर इट इज़ लॉस्ट?
सेंट आन्सर्ड : लाइफ।
द कोर्ट म्यूजिशियन तानसेन आस्कड : व्हाट इज़ अन डाईंग इन म्यूजिक?
द सेंट रिप्लाईड : नोट्स।
एण्ड देन ही आस्क्ड : विच इज़ द स्वीटेस्ट एण्ड मोस्ट मेलोडियस वाईस एट नाइट टाइम।
द सेंट आन्सर्ड : दे वाईस दैट प्रेज टू गॉड।)

हिन्दी अनुवाद :
मंत्रियों में से एक राजा टोडरमल ने प्रश्नों को पूछना शुरू किया
उन्होंने पूछा : धरती पर मनुष्य का सबसे अच्छा मित्र कौन है?
सन्त ने उत्तर दिया : उसकी खुद की समझदारी। फैजी ने पूछा-दुनिया में सबसे ऊँची वस्तु क्या है?
सन्त का उत्तर था : ज्ञान।।
अब्दुल फजल : दुनिया में सबसे गहरी खाई क्या है?
सन्त ने उत्तर दिया : किसी स्त्री का हृदय।
दूसरे दरबारी ने पूछा : कौन सी ऐसी वस्तु है जो खो जाने के बाद नहीं मिलती?
सन्त ने उत्तर दिया : जीवन।
दरबारी संगीतज्ञ तानसेन ने पूछा : संगीत में कौन सी चीज अमर है?
सन्त ने कहा : सुर (आवाज)
फिर उसने पूछा : रात्रि के समय अत्यन्त मधुर व संगीतमय आवाज कौन-सी है?
सन्त ने जवाब दिया-वह आवाज़ जो ईश्वर की प्रार्थना करती है।

[6] Maharaj Man Singh of Jaipur, a guest at the palace, asked : What travels more speedily than wind?
The saint replied : It is man’s thought.
He then asked : Which is the sweetest thing on the earth?
The saint said : It is a baby’s smile.
The Emperor Akbar and all his courtiers were very impressed with his answers but wanted to test the saint himself.
Firstly, he asked : What are the necessary requirements to rule over a kingdom?
The saint answered : Cleverness.
Then he asked : What is the gravest enemy of a king?
The saint replied : It is selfishness

(महाराज मानसिंह ऑफ जयपुर, अ गेस्ट एट द पैलेस आस्कड-व्हाट ट्रेवेल्स मोर. स्पीडिली देन विन्ड?
द सेण्ट रिप्लाइड : इट इज मेन्स थॉट। ही देन आस्कड-व्हिच इज द स्वीटेस्ट थिंग ऑन अर्थ?
द सेण्ट सेड : इट इज़ अ बेबीज स्माइल।
द एम्परर अकबर एण्ड ऑल हिज कोर्टियर्स वर वेरी इम्प्रेस्ड विद हिज़ आन्सर्स बट वान्टेड टु टेस्ट द सेंट हिमसेल्फ।
‘फर्स्टली, ही आस्क्ड : व्हाट आर नेसेसरी रिक्वायरमेण्ट टु रूल ओवर अ किंगडम?
द सेंट आन्सर्ड : क्लेवरनेस।
देन ही आस्कड : व्हाट इज द ग्रेवेस्ट एनिमी ऑफ ए किंग?
द सेंट रिप्लाइड : इट इज़ सेलिफिशनेस।)

हिन्दी अनुवाद :
जयपुर के महाराज मानसिंह, जो कि राजमहल में एक मेहमान थे, ने पूछ-हवा से तेज कौन सी चीज़ चलती है?
सन्त ने उत्तर दिया : मनुष्य का मन। उन्होंने फिर पूछा-धरती पर सबसे मधुर चीज कौन सी है?
सन्त ने उत्तर दिया : एक शिशु (बालक) की मुस्कान।
सम्राट अकबर और उनके दरबारी सन्त के उत्तरों से बहुत प्रभावित हुए। पर अकबर सन्त की खुद परीक्षा लेना चाहते थे।
सबसे पहले उन्होंने पूछा : एक राज्य पर शासन करने के लिए राजा के लिए कौन-सी आवश्यक चीजें हैं?
सन्त ने उत्तर दिया : चतुराई।
फिर उन्होंने पूछा : किसी राजा का भयंकर शत्रु कौन है?
सन्त ने उत्तर दिया : स्वार्थ।

[7] The emperor was so pleased that he offered the saint a seat of honour and asked him whether he could perform any miracles. The saint said that he could produce any person the king wished to meet. Akbar was thrilled and immediately asked to meet .his minister and best friend Birbal.

(द एम्परर वाज़ सो प्लीज्ड दैट ही आफर्ड द सेन्ट अ सीट ऑफ हॉनर एण्ड आस्कड हिम वेदर ही कुड परफार्म एनी मिरेकल्स। द सेन्ट सैड दैट ही कुड प्रोड्यूस एनी पर्सन द किंग विश्ड टु मीट। अकबर वाज़ थ्रिल्ड एण्ड इमीजिएटली आस्कड टु मीट द मिनिस्टर एण्ड बेस्ट फ्रेन्ड बीरबल।)

हिन्दी अनुवाद :
सम्राट इतना प्रसन्न हुआ कि उसने सन्त को अपने दरबार में एक सम्मानीय पद देने की पेशकश की और उससे पूछा कि क्या सन्त कोई चमत्कार कर सकता है? सन्त ने कहा कि वह ऐसे किसी व्यक्ति को पेश कर सकता है जिससे राजा मिलने की इच्छा रखता हो। अकबर रोमांचित हुआ और उसने अपने परम मित्र बीरबल से मिलने की इच्छा जताई।

[8] The saint simply pulled off his artificial beard urprise of the other courtiers. Akbar was stunned and could not believe his eyes. He stepped down to embrace the saint because he was none other than Birbal.

Akbar had tears in his eyes as he told Birbal that he had suspected it to be him and had therefore asked him whether he could perform miralces. He showered Birbal with many valuable gifts to show him how happy he was at his return.

(द सेण्ट सिम्पली पुल्ड ऑफ हिज़ आर्टिफिशियल बीयर्ड एण्ड हेयर टु द सरप्राइज़ ऑफ द आदर कोर्टियर्स। अकबर वाज़ स्टन्ड एण्ड कुड नॉट विलीव हिज़ आईज। ही स्टेप्ड डाउन टु इम्ब्रेस द सेंट बिकाज़ ही वाज़ नन आदर देन बीरबल।

अकबर हैड टीअर्स इन हिज़ आईज़ एज़ ही टोल्ड बीरबल दैट ही हैंड सस्पेक्टेड इट टु बी हिम एण्ड हैड देअरफोर आस्कड हिम वेदर ही कुड परफार्म मिरेकल्स। ही शावर्ड बीरबल विद मेनी वेल्युएबल गिफ्ट्स टु शो हिज हाउ हैप्पी ही वाज़ एट हिज़ रिटर्न।)

हिन्दी अनुवाद :
सन्त ने सहजता से अपनी नकली दाढ़ी एवं बाल खोल लिये। सारे दरबारी अचम्भित थे। अकबर उसे देखकर स्तब्ध था और अपनी आँखों पर विश्वास नहीं हो रहा था। सिंहासन से नीचे उतरकर उसने सन्त को गले से लगा लिया क्योंकि वह सन्त और कोई नहीं बल्कि बीरबल था।

अकबर की आँखों में यह कहते हुए आँसू आ गये कि वह उसके प्रति शंकालु था और इसलिए उसने कहा कि क्या वह कोई चमत्कार कर सकता है। उसने बीरबल पर कई कीमती उपहारों की बौछार कर दी और यह बताया कि उसकी वापसी से वह कितना खुश था।

MP Board Class 9th English Solutions

The Spring Blossom Textbook General English Class 9th Solutions

• O Light! Class 9 Questions And Answers
• Kasturba Gandhi Class 9 Questions And Answers
• The School for Sympathy Class 9 Questions And Answers
• Today and Tomorrow Class 9 Questions And Answers
• Fair Play Class 9 Questions And Answers
• Advertisements Class 9 Questions And Answers
• Am I a Child? Class 9 Questions And Answers
• The Second Chance Class 9 Questions And Answers
• The Welcome Class 9 Questions And Answers
• Akbar and Birbal – Reunion Class 9 Questions And Answers
• Ram Prasad ‘Bismil’ – The Great Martyr Class 9 Questions And Answers
• King Vikram in Disguise Class 9 Questions And Answers
• Bond of Love Class 9 Questions And Answers
• Woodman, Spare that Tree Class 9 Questions And Answers
• J.C. Bose Class 9 Questions And Answers
• Cheemi: The Brave Girl Class 9 Questions And Answers
• Noise Class 9 Questions And Answers

Class 9th English The Rainbow Workbook Chapter 12 The Poet and the Pauper Question Answers

The Poet and the Pauper Class 9 Questions and Answers

The Poet and the Pauper Vocabulary and Pronunciation

A. Point out the difference in meaning and use the words/phrases in your sentences.
See workbook page 88.
Answer:
Do yourself.

B. Point out the difference.
e.g. Have you got a car? / Do you have a car?
(First one is American English and the other is British English) He lives on the second floor. / He lives on the third story. What colour is this? / What color is this?
There is no petrol in my car. / There is no gas in my car.
I like biscuits. / I like cookies.
Answer:
Do yourself.

C. Complete the sentence by choosing the second half . The first one is done for you as
1. What sort of philistine are you,
esquir?
respected sir?
Mr.?
sir?

2. His teeth-
shiver.
ctter.
loiter.
bitter.

3. I set out job-
haunting,
hunting
discovering
inventing.

4. Why stay indoors when there’s such a lovely garden to walkout.
walkon.
walk in.
walk up.
Answer:

1. sir
2. chatter
3. hunting
4. walk-up.

Listening Skill

A. Listen to the story of a greedy doctor how once he missed, a good offer, unfortunately.

See workbook page 90.

Make response to the following querries orally.
1. What might the doctor have felt looking at the wallet
2. Why did the lady feel humiliated?
3. How many notes were there in the wallet?
4. Who was in loss, the doctor or the lady?
5. What would he have thought later on?
6. If you. were a doctor what would have you done? Share your views with your classmates.
Answer:
Do yourself.

Speaking Skill

The following is an example of a conversation on telephone, use it for a mock talk on telephone. Arrange yourself in pairs: See workbook pages 90-91.
Answer:
Do yourself.

Reading Skill

Question 1.
Read the following passage carefully and answer the questions given below it.

See workbook page 91.

(i) ‘the recipient of the Nobel Prize for literature’ implies that:
(a) Rabindranath Tagore owned a prize for his nobal deeds.
(b) He was awarded Nobal Prize, the highest form of international recognition in the field of literature.
(c) He won an award for his honesty.
Answer:
(b) He was awarded Nobal Prize, the highest form of international recognition in the field of literature.

(ii) ‘an opponent of colonialism’ refers to :
(a) Rabindranath Tagore’s struggle against the policy of acquiring . colonies and keeping them dependent.
(b) his fight with those who developed agricultural land into . colonies.
(c) his struggle for the rights of labourers living in unauthorized colonies.
Answer:
(a) Rabindranath Tagore’s struggle against the policy of acquiring . colonies and keeping them dependent.

(iii) ‘Self-imposed trial’ signifies :
(a) a hard and difficult task performed for a big gain.
(b) a task taken up to impress people.
(c) a challenging duty or task imposed upon oneself of one’s own volition without being forced.
Answer:
(c) a challenging duty or task imposed upon oneself of one’s own volition without being forced.

(iv) Rabindranath Tagore ranks with Gandhiji as one of the great heroes of India because
(a) He opposed colonialism.
(b) He was a man of strong determination and indomitable courage.
(c) All of the above.
Answer:
(c) All of the above.

Question 2.
Complete the following statements with relevant information given in the passage.

1. Rabindranath Tagore received the Noble Prize for………
Answer:
literature.

2. He devoted his own funds for the establishment of………..
Answer:
Shantiniketan School for peace at Bolpur.

3. Despite his sorrows and misfortunes, he moved courageously forward
Answer:
along the path of his mission for peace and happiness of mankind.

4. A person awakened to his own great mission can overcome grief and use
Answer:
expedience as a springboard to the next stage in a reatine life.

Question 3.
With the help of the information given in the passage, describe Rabindranath Tagore as :

(a) a literary figure
Answer:
He was awardee Noble Prize for literature, and highest intenation award.

(b) a nationalist
Answer:
He was an opponent of colonialism.

(c) an educationist
Answer:
He established Shantiniketan School for peace at Bolpur.

Language Practice (Grammar)
Study these sentences.

See workbook pages 93-95.

Rewrite the following sentences in indirect speech.

Question 1.
He said, “I have done my best and can do no more.”
Answer:
He said that he had done his best and could do no more.

Question 2.
The old man said, “My sons, I am dying, I wish you to get all my wealth.”
Answer:
The old man addressed his sons and said that he was dying and he wished them to get all his wealth.

Question 3.
She said to me, “I thank you for the help you have given me.”
Answer:
She thanked me for the help I had given her.

Question 4.
“Do as I tell you at once”, said the teacher angrily.
Answer:
The teacher angrily ordered me to»do at as he told.

Question 5.
He said, ’Time is tip, you can go now.” .
Answer:
He said that time was up and he could go them.

Question 6.
I said to him. “I was doing my duty.”
Answer:
I told him that I had been doing my duty.

Question 7.
He said, “I shall go there.”
Answer:
He said that he should go there.

Writing Skill

A. Write a story for your school magazine. (50 words)
Answer:
Once two friends were passing through a jungle. One said that he was a true friend and believe in the theory a friend in need is a friend indeed. Suddenly a bear came. The first ran away and climbed a tree while the other lied on the ground holding his breath. The bear sniffed him and went away. The first who was on the tree came down and asked what did the bear do with him. The other, replied that the bear had advised him not to live with a friend who runs away in dagger.

B. Write about the peculiar traits of Kunja Bihari’s personality. (150 words)
Answer:
Kunj Babu was an idealist. He was not a practical man. He asked the pauper not to use the word hunger’. He advised him not to make a fuss so his hunger. He bade him go away and satisfy his hunger there. Though it was the time for dinner yet he was not ready to feed an actually hungry person. He told the pauper that the spring breeze would suffice,for all his needs. Soon after he scolds the servant for preparing the dinner late. He lacked coordination in his thoughts, words and actions.

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The Rainbow Workbook Special English Class 9th Solutions

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Class 9th English The Rainbow Chapter 4 Past and Present Question Answers

Past and Present Class 9 Questions and Answers

Past and Present Textual Exercises

Past and Present A Vocabulary

A. Infer the meanings of the following words from the context.
remember, peeping, light, spirit, heavy.
Answer:
Word – Meanings
Remember – to keep in the mind
Peeping – looking quickly and secretly
light- sunshine
Spirit – inner part of body which never dies.
Heavy – laden with worries and anxieties.

B. Make a list of words where V is not used as a prefix.
Answer:
Some words where V is not used as prefix :
Recent, recruit, reduce, refer, recur, refuge, refuse, regard, region, register, regret, regular, reign, reject, relate, relieve, religion, remain, remedy, remote, reptile, require, resist, respond, result.

C. Distinguish between the following words :
1. house – home
2. little – small
3. too – very
4. heavy – light
5. hard – hardly
Answer:

1. ‘A nouse’ is a building in which people live.
   ‘A home’ is a place where people live with love and peace.
2. ‘little’ means a short amount. ‘
   Small means ‘not large in size’.
3. ‘Too’ means ‘more than what is wanted or needed’.
   ‘very’ means ‘beyond a certain limit’.
4. ‘Heavy’ means ‘which weighs a lot’.
   ‘light’ means ‘easy to lift’.
5. ‘Hard’ means which is ‘firm when touched’.
   ‘Hardly’ means ‘almost not at all’.

D. Pronounce the following words :
living – leaving
born – barn-borne
farther – father
pulls – pools
where – were
Answer:

Comprehension

A. Read the first stanza given below and answer the questions.

remember, I remember
The house where I was born,
The little window where the sun
Came peeping in at mom;
He never came a wink too soon Nor brought too long a day;
But now, I often wish the night
Had borne my breath away.

Questions :
1. Why does the poet remember ‘the house’?
2. What does ‘too soon’ and ‘too long’ refer to?
3. What does the poet desire?
4. Find out the lines which express the beauty of the sun-shine.
Answers :
1. The poet remembers the house because he was born there.
It was spacious and sun-facing.
2. ‘Too soon’ means ‘momentarily’. ‘Too long’ refer to a long while (long period of time).
3. The poet desires to die.
4. He never came a wink too soon. This line expresses the beauty of the sun-shine.

B. Read the second stanza given below and answer the questions.

I remember, I remember
The roses, red and white.
The violets, and the lily-cups-
Those flowers made of light!
The lilacs where the ribbon built,
And where my brother set
The laburnum on his birth-day,-
The tree is living yell

Questions.
1. Describe the beauty of flowers as depicted by the poet.
2. What objects of nature attract the poet most?
3. Find out the rhyming words in the second stanza.
Answers.
1. There are red and white roses, violets and lily cups. They seem to be made of light.
2. The flowers, the lilacs, the robin and the laburnum attract the poet most.
3. White—light Set—yet.

C. Read the third stanza given below and answer the questions.

I remember, I remember
Where I was used to swing,
And thought the air must rush as fresh
To swallows on the wing;
My spirit flew in feathers then That is so heavy now, .
And summer pools could hardly cool The fever on my brow.

Questions.
1. How did the poet enjoy the freshness of air?
2. Highlight the difference between past and present spirit of the poet.
3. What made the past pleasant?
4. Why is the present heavy for the poet?
Answers.
1. He wanted to enjoy the freshness of air on the swing.
2. The poet’s spirit in the past was joyful. His present spirit is full of tension and stress.
3. The surroundings made the poet’s past pleasant. He found joy all around.
4. Present in full of worries, despair, stress and aspirations. Therefore, the present is heavy for him.

D. Read the last stanza given below and answer the questions.

I remember, I remember The fir trees dark and high,
I used to think their slender tops Were close against the sky.
It was a childish ignorance,
But now it is little joy
To know I’m farther off from Heaven
Than when I was a boy.

Questions.
1. Which lines tell about the height of thin fir trees?
2. How does the poet compare childhood with manhood?
Answers.
1. The fir trees dark and high.
I used to think their slender fops .
Were close against the sky.
The above lines tell about the height of thin fir trees.

2. How does the poet compare childhood with manhood?

Childhood	Manhood
Childhood is the best period of one’s life. Every member of the house loves him. He gets all his needs fulfilled. He has least cares and worries. It is the period of learning,  innocence and enjoyment:	Manhood is the period of earning one’s livelihood. Both the older people and the younger children depend on him. He fulfills the needs of his parents, wife and children. Manhood is full of worries, anxieties, aspirations and frustrations.

Speaking Activity

A. Tell the correct responses :
1. The poet remembers :

• the car he travelled in
• the house he was born in
• the morning he spent

Answer:
1. the house he was born in.

2. The poet’s brother set the laburnum:

• on his birthday
• on Good Friday
• on Christmas.

Answer:
on his birthday.

3. T. Hood says :

• the air must stop
• the air must blow
• the air must rush.

Answer:
the air must rush.

4. It was little joy for the poet to think that :
the fir trees were dark and high
the ups of the trees were close against the sky .
he was farther off from heaven than when he was a boy.
Answer:
he was farther off from heaven than when he was a boy.

B. Narrate your own past experiences of an event which you do not forget even today. You can begin as :
When I was ………….. years old.
When I was living with my ………. at ………….
or
It was the month of ………………
Answer:
I was fifteen years old. I was living with my uncle at Ulak ‘ Nagar. It was the month of August. I bought a ticket for the day’s ricle in a tourist bus. All through the day; the buses gave me good rides. I had a glimpse of beautiful spots. The lady guide in the bus was telling the passengers about various places Just then, our driver took a sharp and sudden turn. The bus hit into a scooter. The driver lost the balance. The bus fell into a five feet deep trench. However, a big stone prevented the bus from a complete overturn. The passengers got minor injury but the scooter-born had died on the spot. The event is still green in my mind.

Writing Activity

A. We owe a lot to the nature. Write about the things you observe in the company of the nature. (50 words)
Answer:
Nature comprises the whole universe and every created, not artificial thing. Natural environment consists of all physical factors bestowed by the nature. It includes land, climate, minerals all such endowments without which the life on earth could have not been possible. It is thus the sum total of all non-living and inorganic matter such as land, air and water. We owe a lot to nature. We observe ‘ forests, rivers, valleys, mountains, fields etc. in the company of the nature.

B. Describe the activities you used to do as a little child.(150 words)
Answer:
The happiest period of my life was when I used to be a little child. I was the first issue of my parents. I was born after twenty years of my parents’ marriage. Naturally, I was a pampered child. Everybody in my house showered utmost affection on me. I used to touch the feet of my grand parents, parents, uncle, aunt and paternal aunts. I sought their blessings everyday. I used to go put for a daily morning walk with my uncle and aunt. I took my breakfast with my grandparents. I used to go to the nearby temple every morning.

I used to climb up my father; shoulders and dangled my legs. I used to play with toys or enjoyed the swing in the park. I used to say ‘Namaskar’ to everyone, I met. I used to play with small children of my age.

Think it over

(i) It is a general notion that childhood is the most memorable period of one’s life. Why is it so? Is it the carefree sporting or the love and care one receives or something else?
Answer:
There is no denying the fact that childhood is the most memorable period of one’s life. It is due to the careless sporting and the love and care one receives. Above all, it is due to the need of the parents. A childless couple is considered a cursed couple. Therefore every couple needs a child at the earliest. If the childbirth is delayed every family gets anxious. The parents shower their utmost love on the children. They pamper them. They give them the best food, clothing and shelter. They are treated like princes even in their huts. They are protected like a treasure at every step. Children are thought to be the support of one’s old age.

(ii) What lessons can we learn in the lap of nature?
Answer:
According to Wordsworth, nature is a great teacher. The rivers flow and the winds blow for the benefit of mankind. The trees and plants blossom not for the sake of themselves but for the benefit of others. The sunset, the rising moon and the twinkling stars have no selfish motive behind their activities. They teach us a sound lesson to be regular, benevolent, merciful, cooperative and friendly to others. They also teach us to be humble because human life is mortal. The falling meteors, leaves and flowers teach us the same lesson.

Things to do
Observe your natural surroundings. Make an entry of your observations in your diary. For example :

July, 07, 2007
New Delhi
Today when I went to the garden. I saw a butterfly, sitting on a flower. It kept on opening and closing its wings as if it was a book and the flower was reading it
Answer:
I went to the fields. I saw yellow mustard plants. They were blossoming and giving out sweet smell Bumble bees were humming sweet notes. The birds were chirping in the trees. The cuckoos / were warbling. Cool breeze was blowing. There were eye-catching ripples in the water of the river. The farmers were busy working ‘ in their fields. Bees were sitting on flowers.

Past and Present Additional Questions

Short Answer Questions (in about 25 words)

Question 1.
What is the main difference.between the present age and the old age?
Answer:
The old days were days of faith, blind and unquestioning faith. The present age is an age of disillusion, of doubt, uncertainty and questioning. Sometimes, injustice, unhappiness and global crucity oppress us. There is no love of family or friends.

Question 2.
Why is it not right to judge past events from the standards of the present?
Answer:
It is not right to judge past events from the standards of the present. It is because, to understand a person who lived long ago, we must understand

1. his environment
2. the conditions under which he lived and
3. the ideas that filled his mind.

Question 3.
Give the disadvantages of living in a small village.
Answer:
We have often heard that one can find heaven in the small villages. There is greenery all around. There is purity of life and the atmosphere is peaceful and healthy. I happened to live in a small village for six months. I found life full of disadvantages. There was a lack of medical facilities. There was not a single good school. The houses lack proper ventilation and they are dark and dingy. Opportunities of recreation and employment are nil. The civic amenities are not for them. Mud, mosquitoes, flies, furies of weather are in store for a villager. Life in a village is a great ordeal.

Question 4.
Give a brief account of the memories of your childhood.
Answer:
I remember my childhood days with love. We had a big farm. There were many trees full of fruits in it. I enjoyed eating mangoes in my own-orchard. Then I used to swim in a nearby canal. I took body-building exercises in the akhara (arena). I used to drink the cow milk in the evening and the butter-milk in the morning. I had a carefree life. My parents pardoned all my mischiefs and mistakes.

Long-Answer Type Question (In about 50 words)

Question 1.
‘Living in a big city is a Curse’ Elaborate.
Answer:
The villagers think that living in a big city is a blessing on earth. We should not ignore the importance of city life especially its facilities. Inspite of the glowing and golden life, life is very fast in a city. People suffer from tension and mental diseases. The din and noise rob the mental peace of all. There is pollution all around. Huge population turns the city into a big slum. There is a great shortage of housing. There is crowd even on the open spaces. It is very difficult to move on the roads. Water and air are contaminated. Life in a city is costly, artificial, unhealthy, meaningless and unsocial. Corruption and exploitation engulf fall. Nothing is fresh in a city. There is no fellow feeling or sense of cooperation and shame among the people.

Past and Present Summary in English

The poet remembers his house where the pretty flowers blossomed. The robin built its nest in the lilacs. The laburnum tree, which his brother set is still there.The poet used to swing. The fresh air, the summer pools and the very tall fir trees gladdened his spirit. He was ignored in childhood. His spirit no longer finds heavenly atmosphere there.

Past and Present Summary in Hindi

कवि अपने घर को याद करता है जहाँ सुन्दर फूल खिलते थे। गायक पक्षी, फूलों वाली झाड़ियों में अपना घोंसला बनाता था। उसके भाई द्वारा उगाया हुआ अमलतास का पेड़ अभी तक वहाँ है। कवि झूला-झूला करता था। स्वच्छ हवा, गर्मी के पोखर और अत्यधिक ऊँचे देवदार उसकी आत्मा को झकझोर दिया करते थे। वह बचपन में अज्ञान था। उसकी आत्मा को अब वहाँ स्वर्गीय वातावरण नहीं मिलता है।

Past and Present Word-Meaning

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The Never-Never Nest Class 9 Questions And Answers

Class 9th General English The Spring Blossom Chapter 1 O Light! Question Answers

O Light! Class 9 Questions and Answers

O Light! Textual Exercises

Word Power

(i) Encircle the odd one among the similar sounding words:
(असमान शब्द छाँटिए)
Answer:

(ii) Match the words with their meanings given as under:
(सुमेलित कीजिए)

Answer:
(1) → (c)
(2) → (d)
(3) → (e)
(4) → (b)
(5) → (a)

How Much Have I Understood?

(A) Answer these questions in one or two sentences
(निम्न प्रश्नों के उत्तर एक या दो वाक्यों में दीजिए।)

Question 1.
What is the sun?
(व्हॉट इज़ द सन?)
सूर्य क्या है?
Answer:
The sun is the source of light.
(द सन इज़ द सोर्स ऑफ लाईट।)
सूर्य प्रकाश का स्रोत है।

Question 2.
Who is the poem addressed to?
(हू इज द पोऍम अड्रेस्ड टू?)
कविता किसको सम्बोधित है?
Answer:
The poem is addressed to light.
(द पोऍम इज़ एड्रेस्ड टू लाईट।)
कविता प्रकाश को सम्बोधित है।

Question 3.
Whose life and soul is the light?
(हूज़ लाइफ एण्ड सोल इज़ द लाईट?)
प्रकाश किसका जीवन व आत्मा है?
Answer:
The light is the life and soul of sun.
(द लाइट इज द लाइफ एण्ड सोल ऑफ सन)
प्रकाश सूर्य का जीवन व आत्मा है।

Question 4.
Is the light wisdom’s daughter?
(इज़ द लाइट विज़डम्स डॉटर?)
क्या रोशनी (प्रकाश) विवेक की पुत्री है?
Answer:
No, light is not wisdom’s daughter.
(नो, लाईट इज़ नॉट विजडम्स डॉटर।)
नहीं, रोशनी (प्रकाश) विवेक की पुत्री नहीं है।

(B) Answer these questions in three or four sentences.
(निम्न प्रश्नों के उत्तर तीन या चार वाक्यों में दीजिए।)

Question 1.
‘Light is the form of knowledge.’ Elaborate.
(‘लाईट इज़ द फॉर्म नॉलेज’ इलैबोरेट।)
‘प्रकाश ज्ञान का स्वरूप है।’ विस्तार से बताइये।
Answer:
When a man sleeps he only sees darkness. He cannot do anything. But when light comes he wakes up. He can do anything. An ignorant person is like a sleeping person. When he gets knowledge, he becomes powerful. So’we can say that light is the form of knowledge

(व्हेन अ मैन स्लीप्स ही ओनली सीज़ डार्कनेस। ही कैन नॉट डू एनीथिंग। बट व्हेन लाईट कम्स ही. वेक्स अप। ही कैन डू एनीथिंग। एन इगनोरेन्ट पर्सन इज़ लाइक अ स्लीपिंग पर्सन। व्हेन ही गेट्स नॉलेज, ही बिकम्स पावरफुल। सो वी कैन से दैट लाईट इज द फॉर्म ऑफ नॉलेज।)

जब कोई व्यक्ति सोता है तो उसे सिर्फ अन्धकार दिखाई देता है। वह कुछ भी करने में सक्षम नहीं होता। परन्तु जब सूर्य का प्रकाश फैलता है तो वह जाग उठता है। तब वह कुछ भी कर सकता है। एक अज्ञानी व्यक्ति भी सोए हुए व्यक्ति की तरह होता है। जब ज्ञान का प्रकाश उसके अज्ञान रूपी अन्धकार को दूर करता है तब वह प्रबुद्ध हो जाता है। इस प्रकार हम कह सकते हैं कि ज्ञान प्रकाश का स्वरूप है।

Question 2.
Why does the poet long for the light? Give some references from the poem.
(व्हॉय डज द पोएट लाँग फोर द लाईट? गिव सम रेफरेन्सेस फ्रॉम द पोऍम।)
कवि प्रकाश की इच्छा क्यों करता है? कविता से कुछ सन्दर्भ दीजिए।
Answer:
The poet longs for light because he wants to know from the light, the following things :
(a) When was it born?
(b) Who made it?
(c) What is it?
(d) What is its nature?

“(द पोऍट लॉग्स फॉर लाईट बिकॉज़ ही वॉन्ट्स टू नो फ्रॉम द लाईट, द फॉलोइंग थिंग्स:
(a) व्हेन वॉज़ इट बॉर्न?
(b) हू मेड इट?
(c) व्हॉट इज़ इट?
(a) व्हॉट इज़ इट्स नेचर?)

कवि प्रकाश की कामना इसलिए करता है क्योंकि वह उससे यह जानना चाहता है कि वह कबं पैदा हुआ, उसे किसने बनाया, वह क्या है तथा उसकी प्रकृति क्या है?

Question 3.
The poet has used the word ‘she’. Who has this word been referred to?
(द पोऍट हैज यूज्ड द वर्ड ‘शी’। हू हैज दिस वर्ड वीन रैफर्ड टू?)
कवि ने स्त्री सूचक ‘वह’ शब्द का प्रयोग किया है। इस शब्द.का इशारा किसकी ओर है?
Answer:
‘She’ refers to mother nature.
(‘शी’ रैफर्स टू मदर नेचर।)
उसका इशारा प्रकृति माता की ओर है।

Question 4.
Find out the lines of the poem where the poet praises the light.
(फाइन्ड आउट द लाइन्स ऑफ द पोऍम व्हेअर द पोऍट प्रेज़ेज़ द लाईट।)
वे पंक्तियाँ ढूँढ निकालिए जिनमें कवि ने उजाले की प्रशंसा की है।
Answer:
The lines are-
The sun is the body, you are its life-spark.
Perhaps you are wisdom’s clarity.
Perhaps you are the form of knowledge.

Listening Time

Complete the following stanza.
(निम्नलिखित पद्यांश को पूरा करिए।)
Answer:
O Light, who are you?
Daughter of the sun?
No, you are the sun’s life, his soul,
We praise you in the sun.
The sun is the body, you are its life-spark.

Speaking Time

(1) The sun is the source of light. Think for other sources of light and talk about those sources.
(प्रकाश के स्रोतों के बारे में लिखिए।)
Answer:

1. Fire is the source of light.
2. Electricity is the source of light.
3. Moon is the source of light at night.
4. Candle is the source of light.
5. Stars are the source of light.

(2) In the morning when light spreads, darkness disappears. Discuss in groups and describe what happens when light fades?
(जब रोशनी कम हो जाती है तो क्या होता है वर्णन कीजिए)
Answer:

1. When light fades sun disappears.
2. When light fades it becomes dark.
3. When light fades moon and stars appear.
4. When light fades sky. becomes black.

Writing Time

Write the poem “O Light!” in prose form.
(कविता ‘ओ उजाले’ गद्यांश के रूप में लिखिए।)
Answer:
Students should do themselves.
(छात्र स्वयं करें।)

Things to do

(1) Make a list of the different planets of the solar system and draw a diagram in proper order.
(विभिन्न ग्रहों के नाम लिखो व चित्र बनाओ।)
Answer:
Different planets of the solar system are:

1. Mercury
2. Venus
3. Earth
4. Mars
5. Jupiter
6. Saturn
7. Uranus
8. Neptune.

Students can draw the diagram of the solar system themselves placing the planets in the above order.

(2) Light is the source of energy. Write at-least five different uses of light in our day to day life.
(प्रकाश के पाँच उपयोग लिखिए।)
Answer:
Uses of light:

1. Light makes things visible.
2. Light is the source of heat.
3. Light kills harmful germs in the atmosphere.
4. Light in the form of solar energy can be used to cook food.
5. Solar energy is used to obtain electricity through solar cells.

O Light! Central Idea of the Poem

The poet says that light is the soul of the sun. Later on he calls this light as wisdom and knowledge. The poet says that the nature is the enchanter, for it has created light. In the end the poet praises the light to prosper and bring the light of knowledge in this world.

O Light! Difficult Word Meanings

soul (सोल)-spirit of a person आत्मा; Praise (प्रेज़)-to express admiration प्रशंसा करना; life spark (लाइफ स्पाक)-life giving light जीवनदायी प्रकाश; clarity (क्लैरिटी)-the quality of being expressed clearly स्पष्टता; merge (मज)-combine मिलना; she (शी)-mother nature (symbolical use) प्रकृति; bewitcher (बिवियर)-one who puts a magical spell (जादू करने वाला); prosper (प्रॉस्पर)-to be successful, समृद्ध होना।

O Light! Summary, Pronunciation & Translation

[1] O Light, who are you?
Daughter of the sun?
No, you are the sun’s life, his soul
We praise you in the sun.
The sun is the body, you are its life-spark
When were you born, O Light?
Who made you?

(ओ लाइट हू आर यू?
डॉटर आफ द सन?
नो, यू आर द सन्स लाइफ, हिज़ सोल!
वी प्रेज़ यू इन द सन द सन
इज़ द बॉडी, यू आर इट्स लाइफ स्पार्क
व्हेन वर यू बॉर्न, ओ लाइट?
हू मेड यू?)

हिन्दी अनुवाद :
हे रोशनी, तुम कौन हो?
सूर्य की पुत्री?
नहीं, तुम सूर्य का जीवन हो, उसकी आत्मा हो,
हम तुम्हारी सूर्य में स्तुति करते हैं।
सूर्य शरीर है, तुम उसके जीवन की चिंगारी हो
तुम कब पैदा हुईं, हे रोशनी?
तुम्हें किसने बनाया?

[2] O Light, what are you?
What is you nature?
Are you wisdom’s daughter?
But Wisdom sleeps.

(ओ लाइट, व्हॉट आर यू?
व्हॉट इज यूअर नेचर?
आर यू बिस्डम्स डॉटर?
बट विस्डम स्लीप्स।)

हिन्दी अनुवाद :
हे रोशनी, तुम क्या हो?
तुम्हारा स्वभाव कैसा है?
क्या तुम बुद्धि की पुत्री हो?
किन्तु बुद्धि तो सोई रहती है।

[3] Perhaps you are its clarity
Perhaps you are the form of knowledge.
O Light, for how long have you
befriended the sky?
And wherefore this love of it?
How do you completely merge in it?

(परहेप्स यू आर इट्स क्लैरिटी
परहेप्स यू आर द फॉर्म आफ नॉलेज
ओ लाइट फोर हाउ लांग हेव यू
बिफ्रेन्डड द स्काय?
एण्ड व्हेअर फोर दिस लव आफ इट?
हाउ डू यू कम्प्लीटली मर्ज इन इट?)

हिन्दी अनुवाद :
शायद तुम उसकी स्पष्टता हो।
शायद तुम ज्ञान का प्रकट रूप हो।
हे रोशनी, तुमने कब से
आकाश को अपना मित्र बनाये हुए हो?
किस तरह तुम उसमें पूर्णतः समा जाती हो?

[4] She who made you all is a magician
She is enchanter, the bewitcher
We praise her
Prosper O Light. – Subramania Bharti

(शी हू मेड यू ऑल इज़ ए मेजिशियन
शी इज़ इन्चान्टर, द बिविचर
वी प्रेज़ हर
प्रॉस्पर ओ लाइट)

हिन्दी अनुवाद :
वह जिसने तुम्हें बनाया पूरी तरह जादूगरनी है
वह मायावी मोहिनी शक्ति है।
हम उसकी स्तुति करते हैं
हे रोशनी, तुम खूब फलो फूलो।

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Woodman, Spare that Tree Class 9 Questions and Answers

Woodman, Spare that Tree Textual Exercises

Word Power

(1) Find out the words from text for the meanings given below
(अध्याय में से वे शब्द ढूंढ़िए जिनके अर्थ दिए गए हैं।)
Answer:

1. A large branch of a tree – bough.
2. A special cause for pride, respect or plea sure – glory.
3. Extremely tall or high and therefore impressive – towering.
4. A person (especially a man) who you are descended from, especially one who lived a long time ago – forefather.
5. Feeling or showing thanks because somebody has done something kind for you – grateful.

(2) Find the rhyming words for the following words from the poem.
(तुकान्त शब्द ढूंढ़िए।)
Answer:

1. tree – me.
2. bough – now
3. cot – not
4. ties – skies
5. shade – played
6. hand – stand

How Much Have I Understood?

Question 1.
Who do you think had planted the tree?
(हू डू यू थिंक हैड प्लान्टेड द ट्री?)
पेड़ को किसने रोपा था?
Answer:
Poet’s forefather had planted the tree.
(पोएट्स फोरफादर हैड प्लान्टेड द ट्री।)
कवि के प्रपितामह ने पेड़ को रोपा था।

Question 2.
Why does the poet want to protect the old oak from the woodman?
(व्हॉय डज द पोएट वॉन्ट टू प्रोटेक्ट द ओल्ड ओक फ्रॉम द वुडमैन?)
कवि बलूत के वृक्ष की लकड़हारे से रक्षा क्यों करना चाहता है?
Answer:
The poet wants to protect the old oak tree from the woodman because it had given him shade and his sisters played under the tree. Also he has childhood memories of the tree.
(द पोएट वॉन्ट्स टू प्रोटेक्ट द ओल्ड ओक ट्री फ्रॉम द वुडमैन बिकॉज़ इट हैड गिवन हिम शेड एण्ड हिज़ सिस्टर्स प्लेड अण्डर द ट्री। ऑल्सो ही हैज़ चाइल्डहुड मैमोरीज़ ऑफ द ट्री।)
कवि बलूत के वृक्ष की रक्षा करना चाहता है क्योंकि वृक्ष ने उसे छाया दी व उसकी बहनें वहाँ खेली। उसकी वृक्ष के साथ बचपन की यादें जुड़ी हैं।

Question 3.
Which line or lines suggest the tree mentioned in the poem is an oak tree?
(व्हिच लाइन और लाइन्स सजेस्ट द ट्री मैन्शन्ड इन द पोएम इज़ एन ओक ट्री?)
कविता में कौन-सी पंक्ति अथवा पंक्तियाँ बताती हैं कि वह एक बलूत वृक्ष है?
Answer:

1. Oh, spare that aged oak.
2. But let that oak stand.

Question 4.
What memories does the poet have of the old oak tree?
(व्हॉट मैमोरीज़ डज़ द पोएट हैव ऑफ द ओल्ड ओक ट्री?)
कवि की उस बलूत के वृक्ष से जुड़ी कौन-सी स्मृतियाँ हैं?
Answer:
The memories that the poet has are that when he was an idle boy, the tree used to provide its graceful shade for him to rest, his sisters used to play under the tree, his mother kissed him there and his father pressed his hands with affection under the same tree.

(द मैमोरीज़ दैट द पोएट हैज़ आर दैट व्हेन ही वॉज़ एन आइडल बॉय, द ट्री यूज्ड टू प्रोवाइड इट्स ग्रेसफुल शेड फॉर हिम टू रेस्ट, हिज़ सिस्टर्स यूज्ड टू प्ले अण्डर द ट्री, हिज़ मदर किस्ड हिम देअर एण्ड हिज़ फादर प्रेस्ड हिज़ हैण्ड्स विद अफेक्शन अण्डर द सेम ट्री।)

जब वह एक आलसी बालक था, तो उस पेड़ ने उसे सुस्ताने के लिए अपनी शीतल छाया प्रदान की, उसकी बहनें वहीं खेलती थीं, उसकी माँ ने उसे वहीं चूमा था तथा उसके पिताजी ने वहीं उसके हाथों को प्यार से दबाया था।

Question 5.
Explain the lines:
My heart-strings round thee cling Close as thy bark, old friend!
(एक्सप्लेन द लाइन्स:
माइ हार्ट स्ट्रिंग्स राउण्ड.दी क्लिंग
क्लोज़ एज़ दाइ बार्क, ओल्ड फ्रेन्ड।)
दी गई पंक्तियों को समझाओ।
Answer:
The poet means that he has great affection for the tree and his heart is attached to it as its bark. He loves the tree from the core of his heart and he considers it his friend. He is grateful for the services rendered by the trees.
(द पोएट मीन्स दैट ही हैज ग्रेट अफैक्शन फॉर द ट्री एण्ड हिज़ हार्ट इज़ अटैच्ड टू इट एज़ इट्स बार्क। ही लव्स द ट्री फ्रॉम द कोर ऑफ हिज़ हार्ट एण्ड ही कन्सिडर्स इट हिज़ फ्रेन्ड। ही इज़ ग्रेटफुल फॉर द सर्विसेज़ रेन्डर्ड बाइ द ट्री।)
कवि को पेड़ से स्नेह है व उसका हृदय पेड़ से उसी तरह जुड़ा है जैसे कि उसकी छाल। वह पेड़ को दिल से चाहता है व उसे अपना मित्र समझता है। वह पेड़ द्वारा दी गई सेवाओं के लिए उसका आभारी है।

Question 6.
Pick out the adjectives used in the poem.
(कविता में से विशेषण छाँटिए।)
Answer:
Old familiar, aged, idle, grateful, gushing, foolish, old, brave, close.

Listening Time

Listen to the poem ‘Woodman Spare that Tree’ read by your teacher and complete the following lines of the poem .
Answer:
Woodman, Spare that Tree!
Touch not a single bough!
In youth it sheltered me;
And I’ll protect it now.
‘T’ was my fore father’s hand
That placed it near his cot.
There, woodman, let it stand,
The axe shall harm it not.

Writing Time

Write a paragraph on ‘usefulness of plants/ trees in our day to day life.’
(पेड़ों/पौधों की उपयोगिता पर एक गद्यांश लिखिए।)
Answer:
Trees are very useful to us. They give us shade. They give us oxygen to breathe and take in carbon dioxide. They also cause rainfall and prevent soil erosion and thus balance the ecosystem. They provide food to the herbivorous animals. The wood of a tree is used to make furniture and paper is made from its pulp. We get fruits and vegetables from the trees. The leaves of some trees like neem and tulsi are used as medicine. The juice of the rubber tree is used in making rubber. Life without trees is not possible.

Things to Do

In this poem you have come across an ‘Oak Tree’. Go out into a park or big garden and find out the correct names of the trees you see there. Make a list of trees and compare your list with the ones that your friends have made.
Answer:
Students can do themselves.
(छात्र स्वयं करें।)

Woodman, Spare that Tree Central Idea of the Poem

This poem is a plea to save trees from destruction and their felling without considering the result. Trees serve human beings and also other living creatures in a number of ways. The poet warns the woodman not to cut even a single branch of tree. The oak tree was planted by his forefather and he has fond memories of the good times passed under the tree. The poet says that he will protect the tree with all his might.

Woodman, Spare that Tree Difficult Word Meanings

spare (स्पेअर)-refrain from hunting चोट करने से बचाना; bough (बो)-branch शाखा; shelter (शैल्टर)condition of being kept safe आश्रय दिया; hew (हिउ)cut काटना (कुल्हाड़ी से); gushing (गशिंग)-flowing बहता हुआ।

Woodman, Spare that Tree Summary, Pronunciation & Translation

[1] Woodman, spare that tree!
Touch not a single bough!
In youth it sheltered me,
And I’ll protect it now.

(वुडमैन, स्पेअर दैट ट्री!
टच नॉट अ सिंगल बो!
इन यूथ इट शेल्टर्ड मी,
एण्ड आई’ इल प्रोटेक्ट इट नाउ।)

हिन्दी अनुवाद :
लकड़हारे, उस पेड़ को छोड़ दो
‘एक भी डाल को मत छूना
जवानी में इसने मुझे आश्रय दिया
और अब मैं उसकी सुरक्षा करूँगा।

[2] ‘Twas my forefather’s hand
That placed it near his cot;
There, woodman, let it stand,
Thy axe shall harm it not.

(टवाज़ माय फोर फादर्स हैण्ड दैट
प्लेस्ड इट नियर हिज़ कोट;
देअर, वुडमैन, लेट इट स्टैण्ड,
दाय एक्स विल हार्म इट नॉट।)

हिन्दी अनुवाद :
वे मेरे पितामह का हाथ था
जिसने उसे अपने खाट के पास बोया था
वहीं, लकड़हारे उसे खड़ा रहने दो
तुम्हारी कुल्हाड़ी उसे नुकसान नहीं पहुँचाएगी।

(3] That old familiar tree,
Whose glory and renown
Are spread o’er land and sea
And wouldst thou hew it down?

(दैट ओल्ड फेमिलियर ट्री
हज़ ग्लोरी एण्ड रिनाउन
आर स्प्रेड ओवर लैंड एण्ड सी
एन्ड वुडस्ट दाउ हिउ इट डाउन?)

हिन्दी अनुवाद :
वह पुराना सुपरिचित वृक्ष
जिसकी कीर्ति एवं प्रसिद्धि
दूर-दूर तक मैदान व समुद्र तक फैली है।
क्या तुम इसे कुल्हाड़ी से काट दोगे?

[4] Woodman, forbear thy stroke!
Cut not its earth-bound ties;
Oh, spare that aged oak
Now towering to the skies!

(वुडमैन, फोरबीअर दाय’ स्ट्रोक!
कट नॉट इट्स अर्थ-बाउण्ड टाइज़;
ओह, स्पेयर दैट एजेड ओक
नाउ टावरिंग टु द स्काइज।)

हिन्दी अनुवाद :
लकड़हारे, अपने वार को रोको।
उसकी जमीन से बँधे बन्धन को मत काटो,
ओह, उस वृद्ध ओक को छोड़ दो
जो अब आसमान तक ऊँचा हो गया है।

[5] When but an idle boy,
I sought its grateful shade;
in all their gushing joy
Here, too, my sisters played.

(व्हेन बट एन आयडल बॉय,
आई सॉट इट्स ग्रेटफुल शेड;
इन ऑल देअर गशिंग जॉय
हिअर, टू, माय सिस्टर प्लेड।)

हिन्दी अनुवाद :
जब मैं एक फुर्सती बालक था
मैं उसकी उदारता की छाया खोजता था;
अपने उमड़ते आनन्द में
यहाँ मेरी बहनें भी खेला करती थीं।

[6] My mother kissed me here;
My father pressed my hand
Forgive this foolish tear,
But let that old oak stand.

(माय मदर किस्ड मी हिअर;
माय फादर प्रेस्ड माय हैन्ड
फॉरगिव दिस फुलिश टीअर,
बट लेट दैट ओल्ड ओक स्टैण्ड।)

हिन्दी अनुवाद :
मेरी माँ ने वहाँ मेरा चुम्बन किया;
यहाँ मेरे पिता ने मेरा हाथ पकड़ा
इन मूर्खता पूर्ण आँसुओं को क्षमा कर देना
पर इस ओक को यहीं खड़ा रहने दो।

[7] My heart-strings round thee cling,
Close as thy bark, old friend!
Here shall the wild-bird sing,
And still thy branches bend.

(माय हार्ट-स्ट्रिंग्स राउण्ड दी क्लिंग,
क्लोज़ एज़ दाय बार्क, ओल्ड फ्रेंड।
हिअर शैल द वाइल्ड बर्ड सिंग,
एण्ड स्टिल दाय ब्रांचेस बैण्ड।)

हिन्दी अनुवाद :
मेरे हृदय के तार तेरे चारों ओर लिपटे हैं,
जैसे तेरी छाल तुझसे लिपटी है पुराने मित्र!
यहीं पर वन्य पक्षी गाना गायेंगे
और तब भी तेरी शाखाएँ झुकी रहेंगी।

[8] Old tree! the storm still brave!
And woodman, leave the spot;
While I’ve a hand to save,
Thy axe shall harm it not. – George Pope Morris

(ओल्ड ट्री! द स्टार्म स्टिल ब्रेव!
एण्ड वुडमैन, लीव द स्पॉट;
व्हाइल आई ‘ए हैण्ड टु सेव,
दाय एक्स शैल हार्म इट नाट।)

हिन्दी अनुवाद :
प्राचीन वृक्ष तूफानों के लिए अभी भी बहादुर हैं
और लकड़हारे यहाँ से चले जाओ
जब तक मेरे हाथ वृक्ष को बचाने को हैं,
तुम्हारी कुल्हाड़ी उसे हानि नहीं पहुँचा सकती।

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Class 9th General English The Spring Blossom Chapter 7 Am I a Child? Question Answers

Am I a Child? Class 9 Questions and Answers

Am I a Child? Textual Exercises

Word Power

(a) Match these words with their meanings
(सुमेलित कीजिए।)

Answer:
(1) → (d)
(2) → (c)
(3) → (e)
(4) → (a)
(5) → (b)

(b) Write antonyms of the following words
(विलोम शब्द लिखिए।)
Answer:

1. lost – gained
2. adult – minor
3. behind – ahead
4. life – death
5. love – hate
6. half – full
7. now – later
8. away – near
9. tall – short
10. new – old

How Much Have I Understood?

(a) Answer these questions in one or two sentences:
(निम्न प्रश्नों के उत्तर एक या दो वाक्यों में दीजिए)

Question 1.
What do you mean by ‘my dream world’?
(व्हॉट डू यू मीन बाइ ‘माइ ड्रीम वर्ल्ड’?)
‘मेरा स्वप्न संसार’ से क्या अर्थ है?
Answer:
A child lives in the world of dreams that is childhood fantasies consisting of dolls and toys, fairies and princesses as in the tales.
(अ चाइल्ड लिव्स इन द वर्ल्ड ऑफ ड्रीम्स दैट इज़ चाइल्डहुड फैन्टेसीज़ कन्सिस्टिंग ऑफ डॉल्स एण्ड टॉयज, फेयरीज़ एण्ड प्रिन्सेसेज़ एज़ इन द टेल्स।)
बच्चे स्वप्नों के संसार में रहते हैं जिसमें गुड़ियाँ व खिलौने, परियाँ व राजकुमारियाँ होती हैं जैसे कि कहानियों में।

Question 2.
What does the poet find herself unable to see?
(व्हॉट डज़ द पोएट फाइन्ड हरसेल्फ अनेबल ट्र सी?)
कवयित्री खुद को क्या देखने में असमर्थ पाती है?
Answer:
The poet is unable to see the reasons for adult disputes.
(द पोएट इज़ अनेबल टू सी द रीजन्स फॉर एडल्ट डिस्प्यूट्स।)
कवयित्री वयस्कों के विवादों का कारण जानने में असमर्थ है

Question 3.
What will happen to the poet soon?
(व्हॉट विल हैपन टू द पोएट सून?)
कवयित्री को जल्द ही क्या होने वाला है?
Answer:
The poet will soon step into a new world, the world of adult life.
(द पोएट विल सून स्टैप इनटू अ न्यू वर्ल्ड, द वर्ल्ड ऑफ एडल्ट लाइफ।)
कवयित्री जल्दी ही एक नई दुनिया में कदम रखेगी, वयस्कों के संसार में।

Question 4.
Write any two lines of the poem you like most.
(राइट एनी टू लाइन्स ऑफ द पोएम यू लाइक मोस्ट।)
अपनी पसन्द की कविता की कोई दो पंक्तियाँ लिखो।
Answer:
Students can write any two lines from the poem that they like most.
छात्र अपनी पसन्द की कोई भी दो पंक्तियाँ लिखें।

(b) Answer the following questions in three to four sentences.
(निम्न प्रश्नों के उत्तर तीन या चार वाक्यों में दीजिए।)

Question 1.
Write the things that indicate that the poet is still a child.
(राईट द थिंग्स दैट इन्डीकेट दैट द पोएट इज़ स्टिल अ चाइल्ड।)
वह बातें लिखिए जिनसे पता चलता है कि कवयित्री अभी बच्ची है।
Answer:
She could not look after herself, she pays a half fare on a bus to school and the does not see the reasons for adult disputes.
(शी कुड नॉट लुक आफ्टर हरसेल्फ, शी पेज़ अ हॉफ फेयर ऑन अ बस टू स्कूल एण्ड शी डज़ नॉट सी द रीज़न्स फॉर एडल्ट डिस्पयूट्स।)
वह अपना ख्याल नहीं रख सकती, उसे बस का आधा किराया देना पड़ता है तथा उसे वयस्कों के विवादों के कारण समझ में नहीं आते।

Question 2.
Write the things that indicate that the poet is on the threshold of an adulthood.
(राईट द थिंग्स दैट इन्डिकेट दैट द पोएट इज़ ऑन द ऐशहोल्ड ऑफ एन एडल्टहुड।)
वह बातें लिखिए जिनसे पता चलता है कि कवयित्री वयस्कता की देहलीज पर है।
Answer:
She is tall, she understands adult talk, she doesn’t love the teddy and toys. This indicates that she is older than a child but there are some things which show that she is still not an adult. Hence she is on the threshold of adulthood.

(शी इज़ टॉल, शी अन्डरस्टैण्ड्स एडल्ट टॉक शी डजन्ट लव द टैडी एण्ड टॉयज। दिस इन्डीकेट्स दैट शी इज़ ओल्डर दैन अ चाइल्ड बट देयर आर सम थिंग्स विच शो दैट शी इज़ स्टिल नॉट एन एडल्ट। हैन्स शी इज़ ऑन द धैशहोल्ड ऑफ एडल्टहुड।)

वह लम्बी है, उसे वयस्कों की बातें समझ आती हैं, उसे खिलौने अच्छे नहीं लगते। इससे लगता है कि वह बच्ची नहीं है लेकिन कुछ ऐसी चीजें हैं जो ये दिखाती हैं कि वह अब भी बच्ची है। अतः वह वयस्कता की देहलीज पर है।

Question 3.
The poet is unable to understand the reasons of the disputes among adults. Why? Think and answer
(द पोएट इज़ अनेबल टू अन्डरस्टैण्ड द रीजन्स ऑफ द डिस्प्यूट्स अमंग एडल्टस। व्हॉय? थिंक एण्ड आन्सर।)
कवयित्री वयस्कों के विवादों का कारण समझने में असमर्थ है। क्यों? सोचो व उत्तर दो।
Answer:
The poet is unable to understand the reasons of the disputes among adults because at her age reasoning power is not developed. Children are innocent and simple. They forget their quarrels quickly.
(द पोएट इज़ अनेबल टू अन्डरस्टैण्ड द रीजन्स ऑफ द डिस्प्यूट्स अमंग एडल्ट्स बिकॉज़ एट हर एज रीजनिंग पावर इज़ नॉट डेवलप्ड। चिल्ड्रन आर इनोसेन्ट एण्ड सिम्पल। दे फॉरगेट देयर क्वॉरल्स क्विकली।)
क्योंकि कवयित्री की उम्र में बच्चे सीधे-सादे होते हैं। वे अपने झगड़े जल्द भूल जाते हैं।

Question 4.
Write the Central idea of the poem.
कविता का केन्द्रीय भाव लिखिए।
Answer:
The poem tries to find out the strange feelings of an adolescent. She has just left behind childhood but has not yet stepped into adulthood. She has a twinge of regret in the passing away of childhood and air of expectation for the approaching adulthood.

Listening Time

Fill in the missing words.
(रिक्त स्थान भरो।)
Answer:
(a) Am I an adult or a child?
No! Not an adult-I do not see.
The reasons for adult disputes;
I am safe in non-understanding.
But does that means that I am a child?

(b) Am I a child or an adult?
No! Not a child now it’s not a teddy I love.
His cherished position is taken.
Just because my toys have lost their value.
Does that mean that I am an adult?

Speaking Time

Using the given words, speak a few sentences?
(दिये गये शब्दों का प्रयोग कर कुछ वाक्य बोलिए।)
doll, teddy, dispute, honest, parents, child, look after, friend, responsibility, adult, games, play, helping dream world, marks, doubt.
Answer:
You can speak sentences as follows
आप इस तरह के वाक्य बोल सकते हैं।
Dolls and teddy lose their interest when a child is becoming an adult. He/She comes out of the dream world. He/She does not understand the reason of adult disputes.

He/She is unable to take one’s own responsibility and his/her parents look after him/her.

Writing Time

Question 1.
Make a list of things (games/food items/toys etc.) you liked when you were quite small and the things you like to do now. Compare it with your friends.
(उन चीजों की सूची बनाओ जो तुम्हें बचपन में पसन्द थीं और जो तुम्हें अब पसन्द हैं। अपने दोस्तों से तुलना करो।)
Answer:
Students should do themselves.
(छात्र स्वयं करें।)

Question 2.
Write the poem ‘Am I a Child’ in your own words.
(कविता को अपने शब्दों मे लिखो)
Answer:
Students should do themselves.
(छात्र स्वयं करें।)

Things to do

Question 1.
How can you help the adults in solving their disputes? List the ways in which you can help them.
(तुम अपने बड़ों के झगड़े सुलझाने में उनकी किस प्रकार सहायता करोगे? तरीके सुझाओ।)
Answer:
We can help the adults in solving their disputes by making them understand their real cause. We can also help them by making them realise that they are losing their peace of mind and valuable time due to them. We can also ask them to be analytical and find its solution.

Question 2.
Discuss with your friends and list their views on the following:
(निम्न पर अपने मित्रों से चर्चा करो व उनके विचार लिखो)

(a) Things that we gain or learn from our adults.
(बातें जो हम अपने बड़ों से सीखते हैं।)
Answer:
The views of your friends may be as follows:
We learn accepting responsibility, taking care of ourselves, discipline, good manners and moral values such as honesty, sympathy, being fair, etc.

(b) Things that we don’t like but we have to listen to.
(बातें जो हमें अच्छी नहीं लगतीं पर हमें सुननी पड़ती हैं।)
Answer:
We have to listen things such as-sit properly, behave properly, drink milk, don’t sit among adult’s talk, dont’t watch T.V. sitting too close to it and for so much time, wake up early etc.

Question 3.
Collect information about the faculties of studies pertaining to different careers.
(विभिन्न क्षेत्रों में कार्य करने के लिए की जाने वाली पढ़ाई के बारे में सूचना इकट्ठी करो।)
Answer:
Students can collect information about studies pertaining to careers such as journalism, medicine, engineering, teaching, software etc. themselves.

Am I a Child? Central Idea of the Poem

The poem tries to find out the strange feelings of an adolescent. She has just left behind childhood but has not yet stepped into adulthood. She has a twinge of regret in the passing away of childhood and air of expectation for the approaching adulthood.

Am I a Child? Difficult Word Meanings

ripple (रिपल) to move or to make something move in very small waves छोटी-छोटी लहरों में आगे बढ़ना या बढ़ाना; cherish (चेरिश) protect and care for someone or something स्नेहपूर्वक देखभाल करना; dispute (डिस्प्यूट)-a disagreement between two people, groups or countries विवाद; stride (स्ट्राइड)-to walk with long steps in a particular direction लम्बे-लम्बे डग भरकर एक दिशा में चलना।

Am I a Child? Summary, Pronunciation & Translation

[1] Am I a child or an adult?
No! Not a child now my dolls are gone;
My dream world has rippled away.
I am tall, I understand adult talk,
But does that mean that I am an adult?

(एम आई अ चाइल्ड और एन एडल्ट?
नो! नॉट अ चाइल्ड नाउ माई डॉल्स आर गोन;
माई ड्रीम वर्ल्ड हेज़ रिपल्ड अवे,
आई एम टॉल, आई अन्डरस्टेण्ड एडल्ट टॉक,
बट डज़ दैट बीन दैट आई एम एन एडल्ट?)

हिन्दी अनुवाद :
मैं एक बच्ची हूँ या एक वयस्क?
नहीं! अब एक बच्ची नहीं-मेरी गुड़ियाएँ जा चुकी
हैं। मेरे सपनों का संसार लहराते हुए आगे बढ़ चुका हैं।
मैं लम्बी हो गई हूँ, मैं वयस्कों की बात समझती हूँ।
पर क्या इसका मतलब है कि मैं वयस्क हो गई हूँ?

[2] Am I an adult or a child?
No! Not an adult-I could’t look after myself;
The understanding is just not there.
I pay a half fare on a bus to school,
But does that mean that I am a child?

(एम आई एन एडल्ट ऑर ए चाइल्ड?
नो! नाट एन एडल्ट-आई कुडन्ट लुक आफ्टर मायसेल्फ;
द अण्डरस्टेडिंग इज़ जस्ट नॉट देयर।
आई पे अ हाफ फेयर ऑन अ बस टु स्कूल,
बट डज़ दैट मीन दैट आई एम अ चाइल्ड?)

हिन्दी अनुवाद :
क्या मैं एक वयस्क हूँ या बच्ची?
नहीं वयस्क नहीं-मैं अपनी देखभाल स्वयं नहीं कर सकती
अभी मुझमें समझदारी नहीं।
मैं स्कूल बस से स्कूल जाने का आधा किराया ही देती हूँ
पर इसका क्या यह मतलब है कि मैं बच्ची ही हूँ?

[3] Am I a child or an adult?
No! Not a child now-it’s not a teddy I love;
His cherished position is taken.
Just because my toys have lost their value,
Does that mean that I am an adult?

(एम आई ए चाइल्ड और एन एडल्ट?
नो! नॉट ए चाइल्ड नाउ-इट्स नॉट अ टेडी आई लव;
हिज़ चेरिस्ड पोजिशन इज़ टेकन।
जस्ट बिकाज़ माई टायज़ हेव लॉस्ट देअर वेल्यू,
डज़ दैट मीन दैट आइ एम एन एडल्ट?)

हिन्दी अनुवाद :
मैं एक बच्ची हूँ या एक वयस्क?
नहीं! अब बच्ची नहीं-अब मैं टेडी से प्यार नहीं करती;
उसकी प्यार से देखभाल अब नहीं रही।
क्योंकि मेरे खिलौनों ने अपनी कीमत खो दी है,
पर इसका क्या यह मतलब है कि मैं एक वयस्क हूँ?

[4] Am I an adult or a child?
No! Not an adult I do not see
The reasons for adult disputes;
I am safe in non-understanding.
But does that mean that I am a child?

(एम आई एन एडल्ट और अ चाइल्ड
नो! नाट एन एडल्ट-आई डू नाट सी
द रीज़न्स फोर एडल्ट डिस्प्यूट्स;
आई.एम सेफ इन नन-अण्डरस्टैडिंग।
बट डज़ दैट मीन दैट आई एम ए चाइल्ड?)

हिन्दी अनुवाद :
मैं एक वयस्क हूँ या बच्ची?
नहीं! एक वयस्क नहीं-मैं समझ नहीं सकती
वयस्कों के वाद-विवादों के कारण;
मैं ना समझ होने में सुरक्षित हूँ।
किन्तु क्या इसका मतलब है कि मैं एक बच्ची हूँ?

[5] Well, am I a child or an adult?
No! Not one or the other now;
One pace in front of childhood,
And one behind an adult.
Soon I shall stride into a new world,
The world of adult life. -Margaret Lawrence

(वेल एम आई अ चाइल्ड और एन एडल्ट?
नो! नॉट वन और दी आदर नाउ;
वन पेस इन फ्रन्ट ऑफ चाइल्डहुड,
एण्ड वन बिहाइन्ड एन एडल्ट।
सून आई शैल स्ट्राइड.इन्टू अ न्यू वर्ल्ड,
द वर्ल्ड ऑफ एडल्ट लाइफ।)

हिन्दी अनुवाद :
अच्छा, क्या मैं एक बच्ची हूँ या वयस्क?
नहीं! अभी न यह हूँ, न वह;
बचपन से एक कदम आगे,
और वयस्क से एक कदम पीछे।
शीघ्र ही मैं एक नये संसार में कदम रखेंगी,
जो वयस्क जीवन का संसार है।

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Class 9th General English The Spring Blossom Chapter 3 The School for Sympathy Question Answers

The School for Sympathy Class 9 Questions and Answers

Word Power

(1) Correct the spelling of the following words:
(शब्दों की वर्तनी सही करके लिखें।)
Answer:

1. panioncom – companion
2. pplecri – cripple
3. fortunemis – misfortune
4. anityhum – humanity
5. fortcom – comfort

(2) Match the following words with their correct meanings
(सुमेलित कीजिए)

Answer:
(1) → (e)
(2) → (d)
(3) → (b)
(4) → (a)
(5) → (c)

How Much Have I understood?

Answer the following questions
(निम्न प्रश्नों के उत्तर लिखिए)

Question 1.
Why do you think the writer wants to visit Miss Beam’s school?
(व्हाय डू यू थिंक द राईटर वॉन्ट्स टू विजिट मिस बीम्स् स्कूल?)
तुम्हारे विचारानुसार लेखक मिस बीम के स्कूल क्यों जाना चाहता है?
Answer:
The writer wants to visit Miss Beam’s school because he had heard a lot about it.
(द राईटर वॉन्ट्स टू विजिट मिस बीम्स् स्कूल बिकॉज ही हैड हर्ड अ लॉट अबाऊट इट।)
लेखक मिस बीम के विद्यालय जाना चाहता है क्योंकि उसने उसके बारे में बहुत कुछ सुन रखा है।

Question 2.
When the writer arrives at the school, he sees something unusual. What is it?
(व्हेन द राईटर एराइव्स एट द स्कूल ही सीज समथिंग अनयूजुअल, व्हॉट इज इट?)
जब लेखक विद्यालय आता है तो वह कुछ असाधारण देखता है। वह क्या है?
Answer:
The unusual thing that writer sees on arriving at the school was that a girl of about twelve, with her eyes covered with a bandage was being led carefully between the flower-beds by a little boy of eight.
(द अनयूजुअल थिंग दैट राईटर सीज़ ऑन एराइविंग एट द स्कूल वॉज़ दैट अ गर्ल ऑफ अबाऊट वैल्व, विद हर आईज़ कवर्ड विद अ बैन्डेज़ वॉज़ बींग लेड केअरफुली बिटवीन द फ्लावर-बैड्स बाई अ लिटल बॉय ऑफ एट।)
असाधारण बात जो लेखक ने देखी वह यह थी कि आँखों पर पट्टी बाँधे एक बारह वर्ष की लड़की को आठ वर्ष का एक लड़का फूलों की क्यारी के पास रास्ता बताता ले जा रहा था।

Question 3.
In which part of the school does the writer meet Miss Beam? ‘………..her round figure was likely to be comforting to a homesick child’. What does this mean?
(इन व्हिच पार्ट ऑफ द स्कूल डज द राईटर मीट मिस बीम? ……….”हर राउण्ड फिगर वॉज़ लाइकली टू बी कमफटिंग टू अ होमसिक चाइल्ड’, व्हॉट डज़ दिस मीन?)
विद्यालय के किस भाग में लेखक मिस बीम से मिलता है? ‘उनका गोलमटोल चेहरा ऐसे बच्चे को सांत्वना देने वाला था जिसे घर की याद सता रही हो।’ इसका क्या मतलब है?
Answer:
The writer meets Miss Beam inside the school. The given lines mean that she had such a comforting motherly appearance that a homesick child got the feeling that she was the member of his/her family.
(द राइटर मीट्स मिस बीम इनसाईड द स्कूल। द गिविन लाइन्स मीन दैट शी हैड सच अ कमफटिंग मदरली एपिअरेन्स दैट अ होमसिक चाइल्ड गॉट द फीलिंग दैट शी वॉज़ द मेम्बर ऑफ हिज़/हर फैमिली।)
लेखक मिस बीम से विद्यालय के अन्दर मिलता है। दी गई पंक्तियों का अर्थ है कि उनकी गोल-मटोल काया एक माँ सदृश व इतनी मृदु थी कि बच्चा उन्हें अपने घर का सदस्य समझता था व उसे घर की याद नहीं आती थी।

Question 4.
Which word in paragraph 3 suggests that Miss Beam’s school is perhaps a residential School?
(व्हिच वर्ड इन पैराग्राफ 3 सजेस्ट्स दैट मिस बीम्स स्कूल इज परहैप्स अ रेजिडेन्शिअल स्कूल?)
अनुच्छेद 3 में कौन-सा शब्द यह बताता है कि मिस बीम का विद्यालय एक आवासीय विद्यालय है?
Answer:
The word ‘homesick child’ suggests that Miss Beam’s school is perhaps a residential school.
(द वर्ड ‘होमसिक चाइल्ड सजेस्ट दैट मिस बीम्स स्कूल इज परहैप्स अ रेजिडेन्शिअल स्कूल।)
शब्द ‘घर की याद से परेशान या बेचैन’

Question 5.
What does the writer see in Miss Beam’s school that surprises and pains him? Is he right in thinking that not all the children are ‘healthy and active’?
(व्हॉट द राईटर इन मिस बीम्स स्कूल दैट सरप्राइजेज एण्ड पेन्स हिम। व्हाय? इज़ ही राईट इन थिकिंग दैट नॉट ऑल द चिल्ड्रन आर ‘हैल्दी एण्ड एक्टिव’?)
लेखक जो मिस बीम के स्कूल में देखता है उससे उसे आश्चर्य और दुःख होता है। क्यों? क्या उसकी यह सोच कि सभी बच्चे स्वस्थ व सक्रिय नहीं हैं सही है?
Answer:
In Miss Beam’s school writer sees that all the children are not healthy and active. This surprises and pains him. No, he is not right in thinking that not all the children are healthy and active because what he saw was not true. Children were merely pertending.

(इन मिस बीम्स स्कूल राईटर सीज़ दैट ऑल द चिल्ड्रन आर नॉट हैल्दी एण्ड एक्टिवा दिस सरप्राइजेज एण्ड पेन्स हिम। नो, ही इज नॉट राईट इन थिंकिंग दैट नाट ऑल द चिल्ड्रन आर हैल्दी एण्ड एक्टिव’ बिकॉज व्हॉट ही सॉ बाज़ नॉट टु। चिल्ड्रन वर मेयरली प्रिटेन्डिंग।)

मिस बीम के स्कूल में लेखक देखता है कि सभी बच्चे स्वस्थ व चुस्त नहीं हैं। यह उसे आश्चर्यचकित व दुःखी करता है। नहीं, वह सही नहीं है क्योंकि जो उसने देखा वह सच नहीं था। बच्चे महज ऐसा नाटक कर रहे थे।

Question 6.
How does Miss Beam give the children an idea of suffering in the world? How is the blind day educative to both the blind and the helpers?
(हाउ डज़ मिस बीम गिव द चिल्ड्रन एन आइडिया ऑफ सफरिंग इन द वर्ल्ड? हाउ इज़ द ब्लाइन्ड डे एजुकेटिव टू बोथ द ब्लाइन्ड एण्ड द हैल्पर्स?)
मिस बीम बच्चों को किस प्रकार दुनिया के कष्टों के बारे में जानकारी देती हैं? नेत्रहीन दिवस किस प्रकार अन्धे व उसके सहायकों के लिए शिक्षाप्रद है?
Answer:
Miss Beam gives the children an idea of suffering in the world by arranging artificial suffering. The blind day is educative to both, the blind and the helpers as the blind needs assistance of others in everything so he feels the suffering of a blind man and the helpers learn the duty to help others.

(मिस बीम गिव्स द चिल्ड्रन एन आइडिया ऑफ सफरिंग इन द वर्ल्ड बाइ अरेन्जिंग आर्टिफिशियल सफरिंग। द ब्लाइन्ड डे इज एजूकेटिव टू बोथ, द ब्लाइन्ड एण्ड द हैलपर्स एज द ब्लाइन्ड नीड्स असिस्टेन्स ऑफ अदर्स इन एव्रीथिंग सो ही फील्स द सफरिंग ऑफ अ ब्लाइन्ड मैन एण्ड द हैल्पर्स लर्न द ड्यूटी टू हैल्प अदर्स।)

मिस बीम बच्चों को दुनिया के कष्टों के बारे में कृत्रिम रूप से कष्ट अनुभव करा कर कराती हैं। नेत्रहीन दिवस बच्चों को नेत्रहीन व्यक्ति के कष्टों का बोध कराता है क्योंकि उन्हें उसकी विवशता का अनुभव होता है व उसके सहायक दूसरों की मदद करना सीखते हैं।

Question 7.
In what way is the dumb day more frightening than even the blind day?
(इन व्हॉट वे इज़ द डम्ब डे मोर फ्राइटनिंग दैन ईवन द ब्लाइन्ड डे?)
मूक दिवस, नेत्रहीन दिवस से ज्यादा भयावह क्यों है?
Answer:
The dumb day is more frightening than the blind day because the mouth is not bandaged like the eyes on blind day, so the child must use his will power.
(द डम्ब डे इज़ मोर फ्राइटनिंग दैन द ब्लाइन्ड डे बिकॉज़ द माउथ इज़ नॉट बैन्डेड लाइक द आईज़ ऑन ब्लाइन्ड डे, सो द चाइल्ड मस्ट यूज़ हिज़ विल पावर।)
मूक दिवस नेत्रहीन दिवस से ज्यादा भयावह है, क्योंकि मूक दिवस पर मुँह पर पट्टी नहीं बँधी होती। बच्चे को अपनी इच्छा शक्ति का प्रयोग करना होता है।

Question 8.
On which day is sitting down a relief? Why?
(ऑन व्हिच डे इज सिटिंग डाउन अरिलीफ? व्हाय?)
किस दिन बैठना राहत वाला होता है? क्यों?
Answer:
On blind day sitting down is a relief because if a child walks, he feels that he may be hit by something any moment.
(ऑन ब्लाइंड डे सिटिंग डाउन इज अ रिलीफ बिकॉज़ इफ अचाइल्ड बॉक्स, ही फील्स दैट ही मे बी हिट बाइ समथिंग एनी मोमेन्ट।)
नेत्रहीन दिवस पर बैठना राहत वाला होता है क्योंकि चलने में किसी भी पल टकराने का डर होता है।

Language Practice

(1) Choose the correct verb form from those in brackets
(सही शब्द चुनो।)

1. The earth………………round the sun. (move, moves)
2. The dates………………..good. (taste, tastes)
3. The rain………..on your land. (fall, falls)

Answer:

1. moves
2. taste
3. falls.

Listening Time

Fill in the missing words in the space given.
(रिक्त स्थान भरिए।)
Answer:
Miss Beam laughed “Oh, no” she said, “She’s not lame really, this is only her lame day. Nor are those others blind it is only their blind day.” I must have looked very much astonished, for she laughed again. “There you have an essential part of our system in a nutshell. In order to get these young minds to appreciate and understand misfortune, we make them share in misfortune too. In the course of the term every child has one blind day, one lame day, one deal day, one dumb day. During the blind day their eyes are bandaged, and it is a point of honour not to peep. The bandage is put on overnight, they wake up blind. This means that they need assistance in everything, and other children are told to help them and lead them about. It is educative to both of them-the blind and the helpers.”

Speaking Time

Answer the following questions seeing the diagram given in the book.
(पाठ्य-पुस्तक में दिए गए चित्र को देखकर निम्न प्रश्नों के उत्तर दो।)

1. Whose learning achievement is higher?
2. Do boys and girls differ in their feeling of patriotism?
3. Whose risk taking ability is higher?
4. Who are more creative?

Answer:

1. Girls
2. No
3. Boys
4. Girls.

Writing Time

Write a letter to your friend telling him/her about the lesson “School for Sympathy.”
(अपने मित्र को पाठ सहानुभूति विद्यालय के बारे में बताते हुए पत्र लिखो।)
Answer:
20, Budhwar Peth, Nagpur
12, December, 20…

Dear Mohan,

Hope you are fine there, I am also fine here. Today I am writing you this letter because I want to tell you about a school that does not teach thought but thoughtfulness. I read about such a thought provoking school in the lesson “The School for Sympathy’ in our text. I was really moved after reading it. It is about Miss Beam’s school and her innovative teaching method. In her school there is a blind day, a lame day, a deaf day and a dumb day for every child in the course of the term. It means that every child has to be a blind, a dumb, a deaf and a lame for a day so that he can experience himself the helplessness and problems of the disabled. It is educative to both the one who is disabled and the helper. The idea behind it is that only when we experience the state of the disability ourselves then only we really understand others miseries and sorrows.

After reading it I realized how unaware was I of others troubles and sometimes ignored them. It really touched my heart. You should also read it whenever you come here. Now.I am stopping to write. Rest is fine.

Yours as ever
Vikram

Things to do

Go to your school library and read any story about Helen Keller or any other successful blind/deaf/lame person and on the basis of your reading take notes and discuss it with your classmates. Ask your teacher to help you.
(अपने विद्यालय के पुस्तकालय में जाकर हेलेन केलर या अन्य किसी सफल अपंग या विकलांग व्यक्ति की कहानी पढ़िये। मुख्य बातें लिख लीजिए व अपनी कक्षा के अन्य बच्चों के साथ उन पर विचार करिये)
Answer:
Student should themselves read any story and make notes on their own or with the help of their teacher.
छात्र स्वयं करें।

The School for Sympathy Difficult Word Meanings

The School for Sympathy Summary, Pronunciation & Translation

[1] I had heard a lot about Miss Beam’s school, but I did not get the chance to visit it till last week.

When I arrived at the school I saw a girl of about twelve, with her eyes covered with a bandage, being led carefully between the flower-beds by a little boy of eight. She stopped, and asked who it was that had come in, and he seemed to be describing me to her. Then they passed on.

(आई हैड हर्ड ए लॉट अबाउट मिस बीम्स स्कूल, बट आई डिड नाट गेट द चान्स टु विज़िट इट टिल लास्ट वीक।

व्हेन आई अराइव्ड एट द स्कूल आई सॉ अ गर्ल ऑफ अबाउट ट्वेलव, विद हर आइज कवर्ड विद अ बेन्डेज़, बीइंग लेड केअरफली बिटविन द फ्लावर-बेइज़ बाय अ लिटिल बॉय ऑफ एट। शी स्टॉप्ड, एण्ड आस्क्ड हू इट वाज दैड हैड कम इन, एण्ड ही सीम्ड टु डिस्क्राइबिंग मी टु हर। दैन दे पास्ड ऑन।)

हिन्दी अनुवाद :
मैंने मिस बीम के विद्यालय के बारे में काफी कुछ सुन रखा था, पर मुझे पिछले सप्ताह तक वहाँ जाने का कोई अवसर नहीं मिला था।

जब मैं विद्यालय पहुँचा तो मैंने लगभग बारह साल की एक बच्ची को देखा जिसकी आँखों पर पट्टी बँधी थी और जिसे लगभग आठ वर्ष का एक लड़का फूलों की क्यारियों के बीच साथ लेकर चल रहा था। वह रुकी और उसने पूछा कि कौन अन्दर आया है और ऐसा लगा कि वह उससे मेरे बारे में वर्णन कर रहा था। फिर वे चले गये।

[2] Miss Beam was all that I had expected middle-aged authoritative, kind and understanding. Her hair was beginning to turn grey, and her round figure was likely to be comforting to a homesick child.

We chatted for a little while, and when I asked her some questions about her teaching methods, which I had heard were simple.

(मिस बीम वाज ऑल दैट आई हैड एक्सपेक्टेड मिडिल एजेड-अथॉरिटेटिव, कांइन्ड एण्ड अण्डरस्टेडिंग। हर हेअर वाज बिगनिंग टु टर्न ग्रे, एण्ड हर राउण्ड फिंगर वाज लाइकली टु बी कम्फरटिंग टु अ होमसिक चाइल्ड।

वी चेटेड फोर अ लिटिल व्हाइल, एण्ड व्हेन आस्क्ड हर सम क्वेश्चन्स अबाउट हर टीचिंग मेथड्स, विच आई हैड हर्ड वर सिम्पल।)

हिन्दी अनुवाद :
मिस बीम जैसे कि मेरी अपेक्षा थी, मध्यम आयु की, दबदबा रखने वाली, दयालु और समझदार महिला थी। उनके बाल भूरे होना शुरू हो रहे थे, और उनकी गोलाकार आकृति किसी घर के प्रति अत्यन्त लगाव रखने वाले बालक के प्रति ममतामयी सकून देने वाली थी।

हम थोड़ी देर बातें करते रहे और जब मैंने उन्हें उनकी शिक्षण पद्धति के बारे में कुछ प्रश्न पूछे जो कि मैंने सुना था कि बहुत साधारण थे।

[3] “…….. We teach only those things that are simple and useful to pupils-spelling, adding, subtracting, multiplying, writing. The rest is done by reading to them and giving them interesting talks. There are practically no other lessons.

“…….. I have heard so much,” I said, “about the originality of your system.”

(वी टीच ओनली दोज थिंग्ज दैट आर सिम्पल एण्ड यूजफुल टु प्यूपिल्स-स्पेलिंग, ऐडिंग, सबट्रेक्टिंग, मल्टीप्लाइंग, राइटिंग। द रेस्ट इज़ डन बाइ रीडिंग टु देम एण्ड गिविंग देम इन्टरएस्टिंग टॉक्स। देअर आर प्रेक्टिकली नो अदर लेसन्स।

“आई हैव हर्ड सो मच”, आई सैड, “अबाउट द ऑरिजनेलिटी – ऑफ योर सिस्टम।”)

हिन्दी अनुवाद :
हम केवल उन्हीं वस्तुओं को सिखाते हैं जो छात्रों के लिए सरल एवं उपयोगी हों-वर्तनी, जोड़, गुणा, घटाना और लिखना सिखाया जाता है। शेष अध्यापन पढ़कर होता है और बच्चों से मनोरंजक बातें की जाती हैं। इसके अलावा कोई प्रायोगिक पाठ नहीं सिखाया जाता है। मैंने कहा “मैंने बहुत कुछ सुना है आपकी यथार्थता के विषय में”।

[4] Miss Beam smiled. “Ah, yes” she said. “I am coming to that. The real aim of this school is not to teach thought but thoughtfulness-humanity, kindness and citizenship. That is the ideal I have always had, and happily there are parents good enough to trust me to try and put it into practice. Look out of the window for a minute, will you?”

I went to the window, which looked out on a large garden and playground at the back.

(मिस बीम स्माइल्ड, “हा, यस” शी सेड, “आई एम कमिंग टु दैट। द रीअल एम ऑफ दिस स्कूल इज़ नाट टु टीच थॉट बट थॉटफुलनेस-हृयूमेनिटी, काइन्डनेस एण्ड सिटीजनशिप। दैट इज़ द आइडियल आई हेव आलवेज हैड, एण्ड हैप्पिली देअर आर पेरेण्ट्स गुड इनफ टु ट्रस्ट मी टु ट्राय एण्ड पुट इट इन्टु प्रेक्टिस। लुक आउट ऑफ द विन्डो फोर अ मिनट, विल यू?”

आई वेन्ट टु द विन्डो, विच लुक्ड आउट आन ए लार्ज गार्डन एण्ड प्लेग्राउण्ड एट द बेक।)

हिन्दी अनुवाद :
मिस बीम मुस्कराई, “अरे हाँ” वह बोली, “मैं उसी बात पर आ रही हूँ। इस विद्यालय का मुख्य उद्देश्य विचार सिखाना नहीं बल्कि विचारशील बनाना है जिसमें मानवता, दयालुता और नागरिकता समाहित हो। यह वही आदर्श है जो कि सदैव मेरे मन में रहा है, और खुशी की बात है कि अभिभावक मुझ पर भरोसा करते हैं और इसको अमल में लाने का प्रयास करते हैं।”

मैं खिड़की तक गया जो पीछे एक विशाल बगीचे और खेल के मैदान को दिखाती है।

[5] “What do you see?” Miss Beam asked. “I see some very beautiful grounds.” I said, “and a lot of jolly children. But what surprises me, and pains me too, is that they are not all healthy and active. As I came in I saw one poor little thing being led about because of some trouble with her eyes. And now I can see two more in the same condition, while there is a girl with a crutch just under the window watching the others at play. She seems to be a hopeless cripple.

(“व्हॉट डू यू सी?” मिस बीम आस्क्ड? “आई सी सम वेरी ब्यूटीफुल राउन्ड्स” आई सेड, “एण्ड अ लॉट ऑफ जॉली चिल्ड्रन। बट व्हाट सरप्राजेस मी, एण्ड पेन्स मी टू, इज़ दैट दे आर नॉट हेल्दी एण्ड एक्टिव। एंज़ आई केम इन आइ सॉ वन पुअर लिटिल थिंग बीईंग, लेड अबाउट बिकाज़ ऑफ सम ट्रबल विद हर आइज़। एण्ड नाउ आई केन सी टू मोर इन द सेम कन्डीशन, व्हाइल देअर इज़ अ गर्ल विद अ क्रच जस्ट अण्डर द विन्डो वाचिंग अदर्स एट प्ले। शी सीम्स टू बी अ होपलेस क्रिपल।”)

हिन्दी अनुवाद :
“आप क्या देखते हो ?” मिस बीम ने पूछा। “मैं कुछ बहुत सुन्दर मैदान देख रहा हूँ।” मैंने कहा, “और बहुत से प्रसन्न बच्चे परन्तु जो मुझे आश्चर्यजनक लगता है तथा कष्ट भी पहुँचाता है, वह है कि वे सभी स्वस्थ व सक्रिय नहीं हैं। जब मैं यहाँ आया तो मैंने देखा एक छोटी बच्ची को थाम कर ले जाया जा रहा था क्योंकि उसकी आँखों में कुछ तकलीफ थी। और अब मैं और दो को इसी तरह की स्थिति में देख रहा हूँ जहाँ खिड़की के ठीक नीचे एक बच्ची बैसाखी पर दूसरों को खेलते हुए देख रही है। वह एक निराश द्विव्योग प्रतीत होती है।”

[6] Miss Beam laughed. “Oh, no”, she said, “she’s not lame really, this is only her lame day. Nor are those others blind, it is only their blind day.” I must have looked very much astonished, for she laughed again. “There you have an essential part of our system in a nutshell. In order to get these young minds to appreciate and understand misfortune, we make them share in misfortune too.

(मिस बीम लाफ्ड “ओह, नो” शी सेड, “शी इज़ नाट लेम रीअली, दिस इज़ ओनली हर लेम डे। नॉर आर दोज अदर्स ब्लाइण्ड, इट इज़ ओनली देअर ब्लाइंड डे।” आई मस्ट हेव लुक्ड वेरी मच एस्टोनिश्ड, फोर शी लाफ्ड अगेन। “देअर यू हेव इन एसेंशियल पार्ट ऑफ अवर सिस्टम इन अ नटशेल। इन आर्डर टु गेट दीज़ यंग माइन्ड्स टु एप्रिशिएट एण्ड अन्डरस्टेन्ड मिसफायूँन, वी मेक देम शेयर इन मिसफाळून टू।)

हिन्दी अनुवाद :
मिस बीम हँसी। “अरे नहीं”, उन्होंने कहा, “वह वास्तव में लँगड़ी नहीं है, यह उसका केवल पंगू दिवस है। न ही वे दूसरे अन्धे हैं, यह उनका केवल अन्धदिवस है।” मैं बहुत अधिक आश्चर्यचकित दिखाई दिया होऊँगा क्योंकि वह फिर हँसी थीं। आपने हमारी पद्धति का एक आवश्यक भाग संक्षिप्त रूप में पाया। इन बाल मस्तिष्क को प्रेरित करने एवं दुर्भाग्य को समझाने के लिए हम उन्हें दुर्भाग्य में शामिल भी करवाते हैं।

[7] In the course of the term every child has one blind day, one lame day, one deaf day and one dumb day. During the blind day their eyes are bandanged, and it is a point of honour not to peep. The bandage is put on overnight, they wake up blind. This means that they need assistance in everything, and other children are told to help them and lead them about. It is educative to both of them the blind and the helpers.”

(इन द कोर्स ऑफ द टर्म एव्री चाइल्ड हेज वन ब्लाइंड डे, वन लेम डे, वन डीफ डे एण्ड वन डम्ब डे। ड्यूरिंग द ब्लाइंड डे, देअर आइज आर बेंडेज, एण्ड इट इज़ अ पॉइन्ट ऑफ ऑनर नाट टु पीप। द बेण्डेज इज़ पुट ऑन ओवरनाइट, दे वेक अप ब्लाइंड। दिस मीन्स दैट दे नीड असिस्टेन्स इन एव्रीथिंग, एण्ड अदर चिल्ड्रन आर टोल टु हेल्प देम एण्ड लीड देम अबाउट। इट इज़ एजुकेटिव टु बोथ ऑफ देम-द ब्लाइन्ड एण्ड द हेल्पर्स।”)

हिन्दी अनुवाद :
शिक्षा सत्र के दौरान हर एक बालक का एक अन्धदिवस, एक पंगु दिवस एक बधिर दिवस और एक मूक दिवस होता है। अन्ध दिवस के दौरान उनकी आँखों पर पट्टी बाँध दी जाती है और यह एक प्रतिष्ठा की बात होती है कि वे झाँके नहीं। पट्टी सारी रात को ही बँधी रहती है ताकि वे एक अंधे की तरह ही जागें। इसका अर्थ है कि उनको सहायता की जरूरत पड़ती है और अन्य बच्चों को उनकी सहायता करने को कहा जाता है। यह अंधे व उनके सहायकों दोनों के लिए ही शिक्षाप्रद होता है।

[8] “Everyone is very kind, “Miss Beam continued, “and it is really something of a joke, although of course, before the day is over the reality of the disability becomes clear even to the least thoughtful. The blind day is, of course, really the worst, but some of the children tell me that the dumb day is the most frightening. There, of course, the child must use will-power only because the mouth is not bandaged. But come down into the garden and see for yourself how the children like it.

(“एवीवन इज़ वेरी काइन्ड” मिस बीम कन्टीन्यूड, “एण्ड इट इज़ रीअली समथिंग ऑफ ए जोक, अल्दो, ऑफ कोर्स, बिफोर द डे इज़ ओवर द रियलिटी ऑफ द डिस्एबीलिटी बिकम्स क्लीअर इवन टु द लीस्ट थाटफुल। द ब्लाइंड डे इज़, ऑफ कोर्स, रिअली द वर्ट, बट सम ऑफ द चिल्ड्रन टेक मी दैट द डम्ब डे इज़ द मोस्ट फ्राइटनिंग। देअर, ऑफ कोर्स, द चाइल्ड मस्ट यूस विल पावर ओनली बिकाज़ द माउथ इज़ नाट बेन्डेज्ड। बट कम डाउन इन्टू द गार्डन एण्ड सी फोर युअरसेल्फ हाउ द चिल्ड्रन लाइक इट।”)

हिन्दी अनुवाद :
“यहाँ हर व्यक्ति दयावान है।” मिस बीम ने कहना जारी रखा,”और यह एक प्रकार का मजाक ही है। यद्यपि निश्चय ही, दिन समाप्त होने के पूर्व दिव्यांगता की वास्तविकता बहुत कम विचारवान को भी स्पष्ट हो जाती है। अन्धदिवस वास्तव में बहुत खराब है किन्तु कुछ बच्चों ने बताया कि मूक दिवस बहुत ही डरावना होता है। उसमें बालक को अपनी दृढ़ इच्छा शक्ति का पालन करना होता है क्योंकि मुँह पर पट्टी नहीं बाँधी जाती। परन्तु आप बगीचे में आइये व स्वयं देखिये कि बच्चे इसे कितना. पसन्द करते हैं।

[9] Miss Beam led me to one of the bandaged girls, a little merry thing. “Here’s a gentleman come to talk to you,” said Miss Beam, and left us.
“Don’t you ever peep?” I asked, by way of an opening.
“Oh, no”, she exclaimed, “that would be cheating! But i’d not idea it was so awful to be blind. You can’t see a thing. One feels one is going to be hit by something every moment sitting dawn such a relief.

(मिस बीम लेड मी टु वन ऑफ द बेन्डेज्ड गर्ल्स ए लिटिल मेरी थिंग। “हिअर इज़ अ जेन्टलमैन कम टु टाक टु यू” सेड मिस बीम एण्ड लेफ्ट अस।
“डोन्ट यू एवर पीप?” आई आस्क्ड, बॉय वे ऑफ एन ओपनिंग।
“ओह नो”, शी एक्सक्लेम्ड, “दैट वुड बी चीटिंग। बट आई हेड नो आइडिया इट वाज सो ऑफुल टु बी ब्लाइंड।. यू कान्ट सी ए थिंग। वन फील्स वन इज गोइंग टु बी हिट बाय समथिंग एव्री मोमेण्ट। सिटिंग डाउन इज सच ए रिलीफ।)

हिन्दी अनुवाद :
मिस बीम मुझे आँखों पर पट्टी बँधी एक बच्ची के पास ले गईं, एक छोटी प्रसन्न बच्ची।” यहाँ एक सज्जन तुमसे बात करने आये हैं”, मिस बीम ने कहा और हमें वहीं छोड़कर चली गईं।
“क्या तुम कभी बीच से झाँकती हो।” मैंने बात शुरू करने के इरादे से कहा।
“अरे नहीं”, वह बोल उठी, “यह तो धोखा देना होगा किन्तु मुझे पता नहीं था कि अन्धा होना कितना दुःखपूर्ण होगा। तुम किसी चीज को देख नहीं पाते हो। ऐसा लगता है कि तुम कभी भी किसी चीज से टकरा जाओगे। बैठना बड़ी राहत देता है।

[10] “Are your guides kind to you?” I asked.
“Pretty good. Not so careful as I shall be when it’s my turn. Those that have been blind already are the best. It’s terrible not to see. I wish you’d try!”
“Shall I lead you anywhere” I asked.

(“आर यूअर गाइड्स काइन्ड टु यू?” आई आस्क्ड।
“प्रेटी गुड। नाट सो केयरफुल एज आई शाल बी व्हेन इट्स माई टर्न। दोज दैट हेव बीन ब्लाइंड अलरेडी आर द बेस्ट। इट्स टेरिबल नाट टु सी। आई विश यू वुड ट्राय।”
“शाल आई लीड यू एनी व्हेयर” आई आस्क्ड।)

हिन्दी अनुवाद :
“क्या तुम्हारे मार्गदर्शक तुम्हारे प्रति दयालु हैं।” मैंने पूछा।
“काफी अच्छे। किन्तु इतने फिक्रवान नहीं जितना मैं होऊँगा जब मेरी बारी आयेगी। वे जो पहले से अंधे हैं, सर्वोत्तम हैं। नहीं देख पाना बहुत भयावह है। आप भी कोशिश करके देखिये न।”
“क्या मैं तुम्हें कहीं और ले चलूँ?” मैंने पूछा।

[11] “Oh, yes”, she said, “let’s go for a little walk. Only you must tell me about things. I shall be so glad when today’s over. The other bad days can’t be half as bad as this. Having a leg tied up and hopping about on a crutch is almost fun. I guess. Having an arm tied up is a little more troublesome, because you have to get your food cut up for you, and so on, but it doesn’t really matter. And as for being deaf for a day, I shan’t mind that-at least, not much. But being blind is so frightening. My head aches all the time, just from avoiding things that probably aren’t there. Where are we now?”

(“ओह, यस”, शी सेड, “लेट्स गो फोर अलिटिल वाक्। ओनली यू मस्ट टेल मी अबाउट थिंग्स। आई शेल बी सो ग्लेड व्हेन टुडेइज ओवर। दी अदर बेड डेज काण्ट मी हाफ एज बेड एस दिस। हेविंग अ लेग टाइट अप एण्ड होपिंग अलाइट ऑन अ क्रच इज आलमोस्ट फन। आई गेस। हेविंग एन आर्म टाइड अप इज अ लिटिल मोर ट्रबलसम, बिकाज़ यू हेव टु गेट युअर फुड कट अप फोर यू, एण्ड सो ऑन, बट इट डज़ नाट रीअली” मेटर। एण्ड एज़ फोर बीइंग डीफ फोर अ डे, आई शांट माइंड दैट-एट लीस्ट नाट मच। बट बीइंग ब्लाइंड इज सो फ्राइटनिंग। माई हेड एक्स ऑल द टाइम, जस्ट फ्रॉम अवाइडिंग थिंग्स दैट प्राबेबली आरण्ट देअर व्हेअर वी आर नाउ?”)

हिन्दी अनुवाद :
“अरे, हाँ।” उसने कहा, “आओ हम थोड़ी देर घूमने चलते हैं। आपको केवल आसपास की चीजों के बारे में बताना होगा। आज का दिन बीतने के बाद मैं बहुत प्रसन्न होऊँगी। अन्य बुरे दिन इतने बुरे नहीं होंगे जितना कि वह। एक टाँग बँधवा कर बैसाखियों पर वहाँ-वहाँ फुदकना बड़ा मजेदार होगा। मैं ऐसा अनुमान लगाती हूँ। और एक हाथ बँधवाकर थोड़ा कष्टदायी होता होगा, क्योंकि तुम्हें अपना भोजन अपने लिए काटकर खाना होगा। और अन्य बातें। खैर कोई बात नहीं। और जहाँ तक बहरा दिवस की बात है मुझे उसका बुरा नहीं लगेगा-कम से कम ज्यादा तो नहीं। किन्तु अन्धदिवस बहुत ही भयावह होता है। मेरा सिर दिन भर दुखता है केवल उन चीजों को नजरअंदाज करते हुए जो कि शायद वहाँ हैं ही नहीं। अब हम कहाँ हैं?

[12] “In the playground”, I said, “going towards the house. Miss Beam is walking up and down the terrace with a tall girl.”
“What has the girl got on?” My companion asked.
“I blue skirt and a pink blouse.”
“I think it’s Millie”, she said, “What colour is her hair?”
“Very light”, I said.
“Yes, that’s Millie. She’s the head girl. She’s very decent.”
“There’s an old man tying up roses”, I said.
“Yes, that’s Peter. He’s the gardener.”
“And here comes a dark girl in red, on crutches.”
“Yes”, she said, “that’s Berryl.”

(“इन द प्लेग्राउंड,” आई सेड, “गोइंग टु वर्ड्स द हाउस। मिस बीम इज़ वाकिंग अप एण्ड डाउन द टेरेस विद अटॉल गर्ल।”
“व्हाट हेज़ द गर्ल गॉट आन?” माइ कम्पेनियन ऑस्क्ड। “अ ब्ल्यू स्कर्ट एण्ड अ पिंक ब्लाउज।”
“आई थिंक इट्स मिली” शी सेड, “व्हाट कलर इज़ हर हेअर?”
“वेरी लाइट” आई सेड।
“यस दैट्स मिली। सी इज द हेड गर्ल, शी इज़ वेरी डिसेण्ट।”
“देअर इज़ एन ओल्ड मैन टाइंग अप रोज़ेज़” आई सेड।
“यस, दैट्स पीटर। ही इज द गार्डनर।”
“एण्ड हियर कम्स अ डार्क गर्ल इन रेड, आन क्रचेस।”
“यस,” शी सेड, “दैट्स बेरील।”)

हिन्दी अनुवाद :
“खेल के मैदान में” मैंने कहा, “घर की ओर जा रहे हैं। मिस बीम, छत पर एक लम्बी लड़की के साथ टहल रही हैं।”
“उस लड़की ने क्या पहना हुआ है।” मेरी साथिन ने पूछा।
“एक नीला स्कर्ट व गुलाबी ब्लाउज।”
“मैं सोचती हूँ, वह मिली है” उसने कहा, “उसके बालों का रंग क्या है?”
“बहुत हल्का” मैंने कहा।
“हाँ वह मिली ही है। वह प्रधान लड़की है, वह बहुत सभ्य है।”
“वहाँ एक वृद्ध महाशय हैं वे गुलाबों को बाँध रहे हैं।” मैंने कहा।
“हाँ वे पीटर हैं। वे माली हैं।” और यह एक काली लड़की आ रही है वह बैसाखी लिए लाल कपड़े पहनी हैं।”
“हाँ” उसने कहा, “वह बेरिल है।”

[13] And so we walked on, and in guiding this little girl about I discovered that I was ten times more thoughtful already than usual. I also realized that having to describe the surroundings to another, makes them more interesting.
When Miss Beam came to release me I was sorry. to go, and said so.
“Ah!” she replied. “Then there is something in my system after all.”
I walked back to the town murmuring (incorrectly as ever) the lines :
Can I see another’s woe,
And not share their sorrow too?
O no, never can it be,
Never, never, can it be.  – Simplified form EV Lucas

(एण्ड सो वी वाक्ड ऑन, एण्ड इन गाइडिंग दिस लिटिल गर्ल अबाउट आई डिस्कवर्ड दैट आई वाज टेन टाइम्स मोर थाट फुल अलरेडी देन युज्अल। आई अल्सो रियलाइज़्ड दैट हेविंग टु डिस्क्राइब द सराउडिंग्स टु अनादर, मेक्स देम मोर इंटरेस्टिंग।
व्हेन मिस बीम केम टु रिलीज़ मी आई वाज सारी टु गो, एण्ड सेड सो।
“आह!” शी रिप्लाइड “देन देअर इज़ समथिंग इन माय सिस्टम आफ्टर आल।”
आई वाक्ड बेक टु द टाउन मर्मरिंग (इनकरेक्टली एज़ एवर) द लाइन्स।
केन जाय सी अनादर्स वो,
एण्ड नाइट शेअर सॉरो टू?
ओ नो, नेवर केन इट बी,
नेवर नेवर केन इट बी।)

हिन्दी अनुवाद :
और हम इसी तरह चलते रहे, और इस छोटी बच्ची के निर्देशित करते हुए मैंने पाया कि मैं हमेशा से ज्यादा दूसरों के लिए दस गुना ज्यादा विचारवान बन गया हूँ। और मैंने यह भी महसूस किया कि दूसरों को आसपास के रहन-सहन के बारे में वर्णन करने से वह और ज्यादा दिलचस्प बन जाता है।
जब मिस बीम मुझे छोड़ने के लिये आईं तो मुझे वहाँ से विदा लेने में दुःख हो रहा था और मैंने उनसे यह कहा भी।
“अच्छा” मिस बीम ने उत्तर दिया, “तो फिर मेरी इस पद्धति में कुछ दम है।”
मैं निम्न पंक्तियाँ (हमेशा की तरह त्रुटिपूर्ण) गुनगुनाते हुए नगर की ओर वापस लौटा।
क्या मैं दूसरों के दुःखों को देख सकता हूँ, और उनके दुःख में भागीदार नहीं बन सकता?
अरे नहीं, यह कभी नहीं हो सकता,
कभी नहीं, कभी नहीं, यह नहीं हो सकता है?

MP Board Class 9th English Solutions

The Spring Blossom Textbook General English Class 9th Solutions

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Class 9th English The Rainbow Chapter 10 Polonious Advice Question Answers

Polonious Advice Class 9 Questions and Answers

Polonious Advice Textual Exercises

Polonious Advice Vocabulary

A. Match the following :
1. beware – (a) credit
2. generous – (b) rules of behaviour
3. precepts – (c) careful
4. loan – (d) showy
5. gaudy – (e) willing to give freely.
Answer:
1. (c), 2. (e), 3. (b), 4. (a), 5. (d).

B. Explain the meaning of the following words in the poem.
oft, thee, thou, thy.
Answer:
Oft means often at short intervals, many times; frequently
The means ‘you’
Thou means ‘you‘
They means yours.

C. Pronounce the following words.
here, Shame, sail, steel, day, hear, same, sale, still, they
Answer:

Comprehension

A. Read the following lines from ‘Give thy thoughts may beware of thee’ and answer the following questions.

Give thy thoughts no tongue,
Nor any unproportion’d thought his act.
Be thou familiar, but by no means vulgar.
The friends thou hast, and their adoption tried,
Grapple them to thy soul with hoops of steel,
But do not dull thy palm with entertainment
Of each new hatch’d unfledg’d courage. Beware
Of entrance to a quairel; but, being in,
Bear’t that the opposed may beware of thee.

Questions
1. What advice has been given about a friend?
2. What should the young men do before materialising the thoughts?
Answers :
1. It has been advised that laertes should be familiar, firm and refined with his tested friends.
2. The young men should not express their thoughts. They should ’act thoughtfully.

B. Read the poem from ‘beware….. generous choice in that’ given below and answer the following questions :

Beware cf entrance to a quarrel, but, being in,
Bear’t that the opposed may beware of thee.
Give every man thy ear, but few thy voice;
Take each man’s censure, but reserve thy judgment.
Costly thy habit as thy purse can buy,
But not expressed in fancy; rich, not gaudy;
For the apparel oft proclaims the man;
Are of a most select and generous choice in that
Neither a borrower nor a lender be;
For loan oft loses both itself and friend,
And borrowing dulls the edge of husbandry.
This above all-to thine own self be true,
And it must follow, as the night the day,
Thou canst not then be false to any man.
Farewell; my blessing season this in thee !

Questions :
1. What does the poet say about the dress?
2. Discuss the disadvantages of borrowing and lending.
3. What has been said about night and day?
Answers :
1. The poet advises Laertes not to wear fancy, rich and gaudy clothes.
2. Both the loans and friends of the borrowers and lenders are lost.
3. As the night and day follow each other unfailingly, so also one must be true to one’s conscience unerringly.

Speaking Activity

A. Following are the two columns. In column ‘A’ we have what Polonious suggested to Laertes and in column ‘B’ the meaning of the suggestions ‘ which are not in order, you have to speak the original version loudly matching it with its proper meaning:

A

B

1.  The wind sits in the shoulder of your sail. 2.  Give thy thoughts no tongue. 3.  The friends thou hast and their adoption tried, grapple them to thy soul with hoops of steel; 4.  Give every man thy ear, but few thy voice. 5.  Costly thy habits as thy purse can buy. 6.  rich not gaudy; For the apparel oft proclaims the man; 7. Neither a borrower nor a lender be; For loan oft loses both itself and friend, 8. be thou familiar but by no means vulgar.

(a) Don’t be too vocal to disclose your secrets. (b) Let familiarity not breed con­tempt. (c)  Don’t be extravagant. (d) You have favourable environ­ment. (e)  Money transaction affects friendship. (f)  Test the men to whom you are going to keep friendship. Once they are tested keep them dose to you for ever. (g) Listen more speak less. (h) Be properly dressed, a man is judged by his dress.

Answer:
1. (d), 2. (a), 3. (f), 4. (g), 5. (c), 6. (h), 7. (e), 8. (b).

Writing Activity

A. Suppose your father had given you the similar piece of advice as given in the text. Convey it in the form of a letter to your friend. (50 words)
Answer:
V&P.O, Garauli Khurd,
Distt. Gurgaon,
Haryana 7th July,
2007 Dear Rakesh,
My father has given me the following pieces of advise. Do not form a false opinion about your school and your school fellows. Never form an opinion about anything without giving it a trial. Never anticipate evils. Never find fault with others. Never think that the other people in the world would dance to your tunes. Learn to live and adjust with others. Always settle your differences in an amicable way with others. Never conceive a prejudice against others. Never find fault in others. Never laugh at the poor and the helpless. Don’t treat yourself to be a king’s son to dictate to others. I am sure they will help me face men and matters successfully in life. Rest when we meet.
Yours sincerely,
Gaurav Bharadwaj

B. Write a letter to your younger brother who is going abroad, suggesting him some precepts. (150 words)
Answer:
V&RO Sadhrana
Distt. Gurgaon,
Haryana
8th July, 2007
Dear Har Narain,
It gave me great joy to learn that you are going to Australia for further studies. I wish you the safest journey and career.
It is-my moral duty to instruct you in the rules of behaviour. A man of loose tongue and loose character is hated in every society. You should ever take a step with due thought. Test the people before befriending them. Be firm and refined in the company of your true friends. Never fall a prey to sensual pleasures. Avoid drinking or smoking. Never involve yourself in avoidable quarrels. Listen to others’ counsels patiently but act wisely. Don’t be wasteful. Fashion breeds passion. Simple living and high thinking alone pay in life. Neither borrow nor lend. Don’t forget your culture.
I hope you will act on my instructions.
Your elder brother
Raghubir Singh Vashishtha

Think it over

A. The elders advise youngsters so that they can minimize their mistakes. Think on the importance of their advice.
Answer:
Importance of Elders’ Advice.Youngsters are prone to making many mistakes. Some serious mistakes land them into trouble. The advice of the elders minimizes their mistakes. Elders have longer experience than youngsters. They have seen life from all angles. Their advice serves as a searchlight in the hours of trouble. Their advice most often serves as guidelines. He, who follows the elders’ advice never falters or suffers.

B. One who learns from his own experiences is definitely prudent, but one who learns from other’s experiences is always wiser. How far do you agree?
Answer:
Experience is a great teacher. The experience of many people is always greater than the experience of an individual, ‘Many minds, many thoughts’ is an apt quotation. One who learns from his own experiences is definitely prudent. Individual suffering sometimes turns one’s direction. But the experience of others always guides one to tread the right path. Even the blind can travel smoothly when they are led by men of eyes. Books are a storehouse of experiences of others. One who reads more books becomes more experienced and wiser.

Things to do

Make a list of advice you receive at home, in school and on the playground.

SI. No.	Place	Advice
1.	Home	Rise early in the morning. Touch your parents’ feet. Do your home work regularly.
2.	School	Always come in proper uniform. Obey the rules of the school. Be regular in your studies.
3.	Playground	Don’t injure your rival Don’t play foul. Obey your referee

Polonious Advice Additional Questions (in about 25 words)

Short Answer Questions

Question 1.
Give the importance of Good Manners in life.
Answer:
Good manners are a, key to success for every individual. . They help to win friends and maintain cordial relations among them.
All people like polite, disciplined and kind persons. Good manners , can make everybody happy and satisfied.

Question 2.
Give the role of fashions in one’s life.
Answer:
Fashions refer to a style of clothes, hair do etc. youngsters 5 are more crazy about fashions than others. Students adopt new fashions instantly. Fashions are a means of spending money for the rich. They become a harassment for the poor. Fashions have a great role in one’s life. They are a status symbol. The clothes often proclaim the man.

Question 3.
Give your views about the saying ‘Better alone than in Bad Company.’
Answer:
Bad company is more dangerous than a fierce enemy. It leads slowly and unawares towards wrong path and destruction.
Bad company spoils one’s life and ruins the career. Most of the drug addicts and criminals are products of bad company. A person is known by the company he keeps. Bad company tarnishes one’s image. It is difficult to resist the influence of bad company. Therefore it is better to be alone than in bad company.

Question 4.
‘Work is Worship’. Justify.
Answer:
We worship God to seek His blessings for success in our life. However, God helps those who help themselves. Idols worship is a futile practice. Great men are the products of only great works.The best way to pay them respect is to emulate them. Sincere work has magical effects. Man. is the maker of his own destiny.

Long Answer Type Questions (in about 50 words)

Question 1.
‘Honesty is the Best Policy’. Elaborate.
Answer:
Honesty is a godly quality. Honesty in thoughts, words and deeds saves one from scruples of mind. A liar has to tell scores of lies to prove his initial lie. Then there is always, the fear of being caught. Nobody trusts a dishonest man. Nobody would like to be associated with him. A liar is always held in contempt. Material things acquired through dishonest means seldom bring happiness. A dishonest man though rich lives in worries, stress and fears, on the other hand an honest man though poor leads a cheerful and contented life. It justifies that honesty is he best policy.

Question 2.
Uses of Tobacco and alcohol are harmful for health. Justify.
Answer:
One of the most widely spread of bad habits is the use of tobacco. It is smoked or chewed by men, women and even by children, almost all over the world. It is extremely difficult to get rid of the habit once it has been formed. Alcohol is taken in almost all cool and cold climates. Thus it is taken by people who live in the mountains. It is not a necessity for those who live in hot climates and plains of India. Alcohol is not necessary in any way to anybody.

Millions of people are beginning to do without it entirely. It should be avoided by the people in India altogether. Its regular use even in small quantities tends to create uncurable harm in many ways to various organs of the body. It lessens one’s energy, weakens the mental power and affects the liver. It is a slow but sure harbinger of death.

Polonious Advice Summary in English

Polonious asked Laertes to start sailing because the wind was favourable. He advised him to keep certain rules of behaviour in mind. Maintain your character. Den t express your views or act thoughtlessly: Be familiar, firm and refined with your tested friends. Don’t be pleasure-seeking. Prove heroic during quarrels. Hear others’ counsel but act wisely. Don’t wear gaudy clothes. Neither borrow nor lend. Obey your conscience to prove true to everybody.

Polonious Advice Summary in Hindi

पोलोनियस ने लियार्टेज से कहा कि यात्रा प्रारम्भ करे क्योंकि हवा अनुकूल थी। उसने आचरण के कुछ नियमों को मन में रखने के लिए उसे नसीहत दी। अपने चरित्र को बनाए रखना। न अपने विचारों को प्रकट करो और न ही विवेकहीनता से कार्य करो। अपने आजमाए हुए मित्रों के साथ मिल-जुलकर, दृढ़ तथा शुद्ध रहो। व्यसनी मत बनो। झगड़ों के मध्य वीरता का प्रदर्शन करो। दूसरों की सलाह को सुनो परन्तु बुद्धिमत्ता से काम करो। भड़कीले कपड़े मत पहनो, न उधार लो और न उधार दो। अपनी अन्तरात्मा का आदेश मानना और प्रत्येक व्यक्ति के प्रति सच्चे सिद्ध होना।

Polonious Advice Word-Meanings

MP Board Class 9th English Solutions

The Rainbow Textbook Special English Class 9th Solutions

• Bharat Our Land Class 9 Questions And Answers
• The Victory Class 9 Questions And Answers
• Little Girls Wiser than Men Class 9 Questions And Answers
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• Old Blockhead repairs his House Class 9 Questions And Answers
• How it all began Class 9 Questions And Answers
• Where the Mind is without Fear Class 9 Questions And Answers
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• The Never-Never Nest Class 9 Questions And Answers

Class 9th English The Rainbow Chapter 3 Little Girls Wiser than Men Question Answers

Little Girls Wiser than Men Class 9 Questions and Answers

Little Girls Wiser than Men Textual Exercises

Little Girls Wiser than Men Vocabulary

A. Match the words given under ‘A’ with the meanings given under ‘B’
A- B
1. stream – (a) noisy ill-tempered woman
2. catch – (b) understand
3. heads – (c) crowd of people or things all
4. A shrew – (d) moving in one direction barren land
5. fallow – (e) the front side of a coin,which often has the head of a king, queen, president etc on it.
Answer:
1. (c), 2. (b), .3. (e), 4. (a), 5. (d).

B. Use the following words in sentences pf your own. watch, look, except, folly, stains.
Answer:
God is watching you. I have no watch to see the time. Why is he looking at you? .
All the girls except Rajni are present.
It is a folly to backbite others.
Remove the stains from your hands.

C. Find single words in the lesson which have the meanings given below.
1. a way, course, or passage for liquids.
2. a Christian holy day in March or April when Christians remember the death of Christ and his return to life.
3. only just
4. not obeying a parent, teacher, set of rules etc.
5. close fitting nylon garments covering the foot and leg, worn v especially by women.
Answer:

1. Channel
2. Easter
3. soon
4. fancy
5. stocking.

D. If the word ‘’NEVER’ occurs before a pause or before a word beginning with a consonant (as in ‘never better’) then it is pronounced with no/r/ sound. If the immediately following word begins with a vowel, then /r/ is pronounced.
Now say-
better off, here it is, four or five, dark cloud Easter.
Answer:
For self-attempt.

Comprehension
A. Answer each of the following questions in about 25 words.
Who is younger, Malasha or Akoulya? How do you know?
Why did Akoulya run after Malasha?
Why did the girls dig the channel?
What made men laugh at themselves?
Answer:
1. The two girls met in a lane between two farm houses.The dirty water of the farmyards had formed a large puddle there. They were playing there :

2. Malasha is younger than Akoulya. The following lines give us the clue. the smaller one was going to step into the puddle, shoes and all, when the elder checked her ‘Don’t go in so, Malasha, said she.

3. Akoulya and Malasha got near each other. Malasha started splashing water. Akoulya asked her not to do so. Just then, Malasha plumped down her foot. The water splashed right on Akoulya’s frock, eyes and nose. Akoulya saw the stains on her frock. She got angry and desired to strike her. Therefore, Akoulya ran after Malasha.

4. ‘ Akoulya dug the channel through which the water could run out into the street. Malasha joined her. They dug the channel so that they could run each side of the little stream. They could also float a chip of wood in it.

5. The two mothers were quarrelling with each other. They had also come to blows. TK&men were also beginning to fight. Just then, they saw the water flowing trom the girls’ channel towards them. The men looked at the little girls. They were playing happily together. They had forgotten everything. It made men laugh at themselves.

B. Answer each of the following questions in about 50 words.

Question 1.
Do you agree with the author that girls are wiser than men? Elaborate.
Answer:
There are two girls in this lesson. Akoulya is older than Malasha. Malasha had splashed Akoulya’s frock. Akoulya ran after Malasha to strike her. Just then their mothers and male members of their family started quarrelling. However, the girls forgot everything. They started playing happily together again. The men bore feelings of enmity towards one another. It shows that girls are wiser than men. I fully agree with the author.

Question 2.
What made men forget their quarrel and calm down?
Answer:
The two girls forgot about their quarrel. They made a channel which ran into the street. They stood on opposite sides. Akoulya floated a chip of wood in the channel. She asked Malasha to catch it. The little girls ran straight into the group of men. The old Woman saw them. She asked the, men to be ashamed of themselves. The men felt ashamed on looking at the girls. They also forgot their quarrels, laughed at themselves and calmed down.

Little Girls Wiser than Men Grammar
A. Study the following sentences.

• They had just come from church when they met.
• She had hardly said this, when Malasha plumped down her foot so that the water splashed right on to Akouyla’s frock.

The underlined clauses are in past perfect.
Now read the following examples and underline the past perfect clauses in the given sentences.
1. The meeting had ended when we arrived.
2. He had just gone out when his friend called.
3. Long after, he confessed that he had made a fool of himself.
4. When I had read the book I was much wiser.
5. Mary, who had disappeared on her own business, soon rejoined them.
Answer:
The following are the past perfect clauses in the given sentences.

1. The meeting had ended.
2. He had just gone out.
3. that he had made a fool of himself.
4. When I had read the book.
5. who had disappeared on her own business.

Speaking Activity

A. Here are the dialogues from the lesson. Divide yourself in a group of five each. Assuming yourselves Malasha, Akoulya, ‘ Malasha’s mother, Akoulya’s mother and the old lady. Now repeat ‘ the related dialogues, in proper sequence.
Your mother will scold you. I will take off my shoes and stocking and you take off yours.

1. It is deep, Akoulya, I’am afraid !
2. Come, don’t be frightened.
3. Mind, don’t splash. Walk carefully.
4. You naughty dirty girl.
5. What are you beating my girl for?
6. Is it right to behave so?
7. Are you not ashamed of yourselves?

Answer:
Akoulya : Malasha, your mother will scold you. I will take 1 off my shoes and stockings and you take off yours.
Malasha : It’s deep, Akoulya, I’am afraid !
Akoulya : Malasha, come, don’t be frigtened.
Akoulya : Malasha, mind, don’t spla i. Walk carefully
Akoulya’s Mother : Akoulya, you naughty, dirty girl. Y
Malasha’s Mother : Akoulya’s mother, what are you beating my ; girl for?
Akoulya’s old Grandmother : To the gathering of men and women. y Is it right to behave so?
The old woman : Men, are you not ashamed of yourselves?

B. You are passing with your friend through a forest. You come across a stream. Discuss how you will cross it.
Answer:
Suppose I am passing with my friend through a forest and we come across a stream. It is very difficult to cross a stream without ascertaining its depth. I shall take a long sturdy pole to fathom the depth of water. I shall wade through shallow water and swim where the water is deeper. I shall journey hand-in-hand with my friend. We shall cross the stream with each other’s help.

Writing Activity

A. Write a letter to your friend describing the memorable event you and your grandparents shared- (50 words)
Answer:
610 Dichaon Kalan,
New Delhi-110043 17th July, 2007.
Dear Sham Lai,
Yesterday, I happened to travel to Mumbai along with my grand-parents. This journey was the most interesting and fastest means of transport for me. Everything below us looked like toys. Before landing the air hostess made an announcement. She declared me the winner of fifty thousand rupees for the day’s flight. It removed many problems of my grandparents. It was a memorable event for me. Rest when we meet.

Yours sincerely,
Devinder Kumar

B. Write on ‘Innocence is a bliss’. (150 words)
Answer:
Childhood is a great blessing on earth. It never returns in the life of a man again. It is a period of innocence. There is no care, worry, responsibility, stress or tension. The innocent person does not show any scowl on his forehead. He may be scolded, snubbed or rebuked but he never loses his mental balance or cool. The parents love the innocent children very much. All their mischiefs and mistakes are overlooked. He deserves pity and is is pardoned even for his gross faults. His fun and frolic are appreciated He earns strong affection. The innocent are treated like princes. All their needs are fulfilled. Seeds of his character are sown by his parents. An innocent person has a bundle of good qualities at his disposal. He is tolerant, for giving, forgetful, generous, cooperative and helpful He never picks up quarrels because he is not cunning. Innocence is really a bliss.

Think it over

A. Children play in small groups. They are emotionally attached to one another yet they sometimes quarrel. Try to remember an incident-in which you were involved.
Answer:
We are a group of seven children from our street. One day four of us were playing at cards. We were bosom friends and were emotionally attached to one another. All of a sudden, Rohit my rival blamed me for cheating in vain. I lost my cool and nick-named him. He got irritated and furious. He started abusing me. I caught him by the collar and he gave me a blow. The other players mediated. .We became normal and started playing afresh with the same zeal.

B. many a time the policy of ‘forget and forgive’ helps us. Think.
Answer:
Many persons in the modern age are slaves of ego. They pick up a quarrel at the slightest provocation. A liftman hurled a passenger out of the lift for not saying ‘please’. His action was condemned and he was fined. In the same way many small’ matters assume the shape of quarrels. If we lose temper on small issues, our fists would never be idle. The gutters of the city would also run with blood all day. We should follow Gandhi’s policy of nonviolence. It would avert all tension and mental stress. Many a time the policy of ‘forget and forgive’ helps us.

Things to do

There are five situations given in the chart below. Each situation calls for an action by the people. Write in the blank space what actually happens and what should happen. One is done for you.
Answer:

Situation	What generally happens	What Should happen
1. There is a road accident at a lonely place. A person is badly injured. He is lying on the road.	People avoid him and go away	People should help the injured person.
2. The Children of a colony want to play a badminton match. But they do not have money to buy shuttlecocks.	Nobody helps them with money.	People should help the children with money buy shattlecocks.
3.  A little bey works in a tea shop. He wants to study. He is compelled to work due to poverty. He begs for help.	Nobody undertakes to bear his expenditure.	People should collect; money and pay foi his education.
4. A Small Puppy has fallen into a shallow pit. It is unable to climb out. It howls in anxiety.	People ignore the puppy and mind their own business.	People should lend a helping hand for the small pappy to climb out.
5.  You have not completed your homework. You have just started doing it. Your friends call you for a friendly match.	you leave your home work and accompany your friends.	You should complete your home work first or after returning from the friendly match

Little Girls Wiser than Men Additional Questions

Short Answer Questions (in about 25 words)

Question 1.
What do you understand by co-education? Give its brief history ?
Answer:
‘Co-Education’ means ‘education of boys and girls learning together in the same school or college at the saihe time.’ It has recently become popular in India. However, it is not a new thing for us. In the good days, when ‘Ashrarm’ were the seats of learning, co¬education was in practice. In the Hindu scriptures, old records and legends we find a number of examples which show that co-education was all over the country. The practice continued till the coming of Muslims in India.

Question 2.
Why are poor girls in rural areas unwilling to go to school?
Answer:
Most of the girls belonging to poor families are unwilling to go to schools. When asked their parents would say that they want their daughters to be educated. They stay at home because their parents believe that the kind of education on offer is hot fruitful. Moreover, the risks are too great and real. Girls are sexually harassed sometimes by their fellow students or teachers or by strangers on the way. Poverty also plays its part.

Question 3.
Why should girls be taught?
Answer:
Education is the birth right of all. Girls are at par with boys in mind and physique. They no longer desire to remain dependent on their parents, brothers or even in-laws. They want to live free life from birth to death. Education is a means of earning one’s livelihood and living a meaningful life. An uneducated girl is a burden on parents, in-laws and the nation. Therefore, girls should also be educated. An educated girl means an educated family. Some girls are showing better result than the boys.

Question 4.
What is the status of women in the present day India?
Answer:
The position of Indian women is far better in present day India when compared with the women of some other countries. They have voting right. They are guaranteed equality with men. They can seek high education. The test which determines the sex of the foetus has been banned. The Sati Pratha and Child marriage do not exist now. Their literary rate is increasing. They can seek employment I and fight elections. Posts have been reserved for them. They can seek justice if they are harassed.

Long-Answer Type Questions (in about 50 words)

Question 1.
What is dowry system? What are its evils?
Answer:
Dowry refers to gifts and presents offered by parents on the eve of marriage to their daughters. Dowry custom has been a curse for India. The birth of girls is said to be a degree of money against the parents. The dowry rates are fixed for boys of different categories doctors, engineers, lecturers, businessman, executives etc. Merits of the girl have nothing to do in the settlement of marriage. Giving and receiving of dowry is a social evil and a gross crime. However, it is widely practised almost in every state and community.

Every eligible boy is for sale to the highest bidder. His parents dictate the terms and demand dowry. Such demands put the poor and helpless father of the girl in a tight corner. He may, borrow or steal but he has to spend over his daughter’s marriage. Sometimes constant demands are repeatedly made even after marriage. The bride is tortured and even burnt alive. This evil practice can be checked only through laws and proper education.

Summary in English

It was an early Easter. Water ran in streams down the village street. The dirty water ran through the farmyards. It had formed a large puddle. A small and a little bigger girl in new frocks met in a lane between two homesteads. The little one wore a blue frock and the other wore a yellow print. Soon they took to splashing about in the water. Akoulya (the older girl) checked Malasha from stepping into the puddle with shoes and stockings.

Both the girls removed their shoes and stockings. Both got near each other. Malasha plumped down her foot into the water. It spoiled Akoulya’s frock. Getting angry, she ran after Malasha to strike her. Malasha tried to run home. Just then Akoulya’s mother, happend to be passing. Akoulya told her about Malasha’s spoiling her frock. The mother struck Malasha hard. Malasha started howling loudly. Her mother came out. She scolded Akoulya’s mother. The two mothers had an angry quarrel and came to blows. They ignored the advice of Akoulya’s old grandmother.

Just then Akoulya wiped the mud off her frock. She returned to the puddle. She made a channel. The water of the puddle ran out in the street. Malasha joined her and helped her in the digging of the channel. The two girls ran towards each other. Then they joined the crowd. All the men and women felt ashamed. They left quarrelling and fighting over the girls playing happily together.

Summary in Hindi

ईस्टर का समय नजदीक था। गाँव की गलियों में पानी बह रहा था। गंदा पानी खेतों में बह रहा था। उससे बड़ा पोखर बन गया था। नई फिराक पहने हुए एक छोटी लड़की और दूसरी थोड़ी-सी बड़ी लड़की, दो घरों के बीच में एक गली में मिलीं। छोटी लड़की ने नीली और दूसरी ने पीले प्रिंट की फिराक पहन रखी थी। थोड़ी देर बाद वे एक दूसरे पर पानी के छींटे फेंकने लगीं। अकूलिया (बड़ी लड़की) ने मलाशा को जूते और जुराबें पहने हुए पोखर में घुसने से मना किया।दोनों लड़कियों ने अपने जूते और मोजे उतारे। दोनों एक-दूसरी के नजदीक आ गईं। मलाशा ने अपना पैर पानी में पटका। इससे अकूलिया की फिराक गंदी हो गई। नाराज होकर, मलाशा के ऊपर प्रहार करने के लिए वह उसके पीछे दौड़ी। मलाशा

ने भागकर अपने घर पहुँचने की कोशिश की। तभी अकूलिया की माँ वहाँ से गुजर रही थी। अकूलिया ने उसे बताया कि मलाशा ने उसकी फिराक गंदी कर दी है। माँ ने मलाशा के ऊपर जोर का प्रहार किया। मलाशा जोर से रोने लगी। उसकी मम्मी बाहर आ गई। उसने अकूलिया की मम्मी को बुरा-भला कहा। दोनों मम्मियों के बीच क्रोधपूर्ण झगड़ा होने लगा और हाथापाई हो गई। उन्होंने अकूलिया की दादी की नसीहत की भी अवेहलना कर दी।

तभी अकूलिया ने अपनी फिराक की मिट्टी झाड़ दी। वह दोबारा पोखर पर चली गई। उसने एक जलमार्ग बनाया।.पोखर का पानी बाहर निकलकर गली में आ गया। मलाशा उसके साथ जा मिली और उसने जलमार्ग खोदने में उसकी सहायता की। दोनों लड़कियाँ एक-दूसरे की तरफ दौड़ने लगीं। फिर वे भीड़ में शामिल हो गईं। सभी मनुष्य तथा महिलाएँ शर्मिंदा हो गई। खुशी-खुशी, साथ-साथ खेलती हुई अधिक बुद्धिमान लड़कियों की बाबत उन्होंने लड़ना और झगड़ना छोड़ दिया। .

Word-Meanings

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