Bhagya

Class 9th English The Rainbow Chapter 6 Arise, Awake Question Answers

Arise, Awake Class 9 Questions and Answers

Arise, Awake Textual Exercises

Arise, Awake Vocabulary

A. Match the following.
1. tat – (a) very small child
2. taught – (b) something of very low quality
3. taut – (c) to carry especially with difficulty
4. tot – (d) showing signs of worry or anxiety
5. tote – (e) pass on knowledge or skill
6. tut – (f) care or responsibility
7. trust – (g) used for expressing slight disapproval or annoyance.
Answer:
1. (b), 2. (e), 3. (d), 4. (a), 5. (c), 6. (g), 7. (f).

B. Write ‘in’, ‘im’ or ‘un’ before the following words!
1. domitable
2. complete
3. able
4. avoidable
5. eligible
6. leash
7. bearable
8. audible
9. auspicious
10. correct
11. sincere
12. polite
Answer:

1. Indomitable
2. Incomplete
3. Unable
4. Unavoidable
5. Ineligible
6. Unleash
7. Unbearable
8. Inaudible
9. Inauspicious
10. Incorrect
11.  Insincere
12. Impolite.

C. Choose the correct word and fill in the blanks. ,
(i) Children in school are expected to ……………. (collect/assimilate/take) what they have been taught.
(ii) Do not search for God in ……………….. (vague, clear, obscure) places.
(iii) This latest outbreak of violence is a clear ……………… (manifestation,feeling/ belief) of the growing discontent in the area.
(iv) Do not………………. (aspire, expire, ceasefire) to have wanted things in your life.
(v) Our country needs …………. (wide, large, tremendous) sacrifice.
Answer:
(i) assimilate
(ii) obscure
(iii) manifestation
(iv) aspire
(v) tremendous.

D. In words like ‘arise’ and ‘awake’ stress is not on the first syllable. Give some more examples of the words beginning with ‘a’ and having stress on the second syllable.Example : again
Answer:
Some words beginning with ‘a’ and having stress on second syllable.aboard (e’bo:d); about (a’baut); above (a’bAv); abrupt (a’brApt); abuse (a’bju=z), accent (ak’sent); accept (ak’sept); account (ak’aunt); across (ak’ros); adjust (e’djAst); admire (a’dmai3); admit (ad’mit)

Comprehession

A. Answer each of the following questions in about 25 words.
1. What does Swami Vivekananda say about the importance of strength?
2. What is the biggest enemy of strength? Why?
3. What good qualities should the youth of our country acquire?
4. What is real worship?
5. How can we make our nation prosper?
Answer:
1. Swami Vivekananda says that every page of the Upanishads speaks about strength. Strength is a great thing to be remembered or to be taught. Strength means fearlessness. Strength is the most important and most wanted thing. Our Upanishads are the great mine of strength.

2.’Fear’ is the biggest enemy of ‘strength’. Fear is the great cause of misery in the world. The fearful have no position or entity. Fear is the greatest of all superstitions. Fear is the cause of our woes. It makes us physically and mentally weak and poor.

3. The youth of our country should acquire the quality of service, helpfulness, dutifulness and gratitude. They should be humble teachers, trainers and guides of illiterate and ignorant masses. They should serve as errand boys without being proud. They should be heroic, knowledgeable and self-reliant.

4. Prayer for the uplift of the poor, illiterate and down-trodden people is true worship of God. We should bring light in their life. We should heed to the needs of the hungry and the ignorant. We should treat the poor as our God. We should serve mankind. This is real worship of God.

5. We should educate and raise the masses. We should strive for the manifestation of the perfect already in man. We should inspire the spirit of service to man among the masses. We should help the illiterate and ignorant people in building their character. Thus we can make our nation progress.

B. Answer each of the following questions in about 50 words.
1. What according to Swami Vivekananda is real education?
2. Why do you agree that the ideas of the author are universal?
3. Discuss the need and importance of mass education.
Answer:
1. According to Swami Vivekananda, education is the manifestation of the perfection already in man- He does not think such education as education which makes man a machine. The job of education is to produce original men. Real education inculcates in man the qualities of service to humanity. It also enables one to build one’s life and character. Moreover, it makes .one strong, self- reliant and self-supporting. One becomes the shaper and sharpener of one’s destiny.

2. Swami Vivekananda has thrown light on many ideas in this lesson. He stresses the need of being strong. He has asked the people to arise and awake. Only those people can make a sacrifice for the nation who are young, energetic, strong, well-built and intellectual. Don’t consider yourself poor or without friends. Fear or superstition brings misery and woes. The youth should spread the message of courage across the country. They should make the people struggle for their existence and prove themselves the shapers of their destiny. They should develop faith and become self-reliant. They should lovingly aspire to serve the masses and educate and raise them. They should worship God through service to man. All these ideas are universal.

3. Need and Importance of Mass Education : Education was not available to the common people during the times of Swami Vivekananda. It was confined to the haves only. The poor, the miserable and the down¬trodden remained backward, illiterate and ignorant. No nation can be called advanced if her masses are uneducated. Such people used to staive and die of hunger. Swami Vivekananda felt the need of education to improve their condition. It was the only way to achieve any improvement in individual as well as in society.

Arise, Awake Grammar

A. Study these sentences.

• Upanishads speak to me from every page-stand up and be strong.
• What we need is strength, who will give us strength?
• Arise, awake and stop not till the desired end is reached.
• Help me. Go out in the world, to the villages.
• Spread this message to the humblest and to the mightiest. There is no obvious future tense in English corresponding to the time/tense relation for present and past. Instead there are several possibilities for denoting future time.

Pick out the sentences occurred in the text showing Future Time references.
The following sentences show Future Time references.
This is the one great thing to remember (that we shall remember)….as one that lives and dies with you. (as one that will live and die with you. stop not (you will stop not) till the desired end is reached). your country needs (will need) this tremendous sacrifice. It is the young men hat will do it.
The moment you fie (will fear) you are nobody.
It is fearlessness that rings (will bring) heaven even in a moment. Who will bring light to them. He who loves (will love) creation is serving (will serve) God.

Speaking Activity

A. Following are the excerpts from the speech of Swami Vivekananda. Learn a few of them and speak them in the manner Swamiji might have spoken.

• Strength, strength what the Upanishads speak to me from every page.
• O man, be not weak. Stand up and be strong.
• Arise, awake and stop not till the desired end is reached.
• Be bold and fear not. Arise! Awake for your country needs this tremendous sacrifice.
• Think not that you are poor, that you have no friends. The moment you fear you are nobody. It is fear that is the great cause of misery in the world. It is fear that is the cause of our woes and it is fearlessness that brings heaven even in a moment.

Answer:
In every page, the Upanishads speak about the importance of strength.
Leave your weakness, stand up and be strong.
Arise and awake and go on struggling till you achieve your goal.
The country needs bold and fearless young people.
Fear, brings misery and woes. Fearlessness brings heavenly atmosphere instantly.

B. Quote orally some sayings of the other Indian philosophers and social reformers like Mahatma Gandhi, Maharishi Aurobindo, Dr. Radhakrishnan, Swami Dayananda and others.
Answer:
For self attempt

Writing Activity

A. What qualities would you like to imbibe after reading the speech. Write to your younger brother about them. (50 words)
Answer:
67/2 (Block C-19)
S.P.M. Park.
New Delhi-18
21st June, 2007
Dear Nikunj
I have read the lesson ‘Arise, Awake!’ written by Swami Vivekananda. It is a highly instructive lesson. I would like to imbue the qualities of strength, fearlessness, helpfulness, fellow feeling, character and career-building. I shall feel grateful to my society and serve the masses. I shall treat the poor as God. I hope you will also imbibe these qualities. Rest when we meet.
Yours sincerely,
Mukul Sharma.

B. If you were a reporter of a newspaper present at the time of Swami Vivekanand’s speech given in the text, what report along with a headline would you have written? (150 words)
Answer:
New Delhi : 21st June, 2007
By Staff Correspondent

Message of Courage -Nikunj Sharma

Swami Vivekananda delivered an invigorating speech in Ram Lila Ground yesterday. The report of the same is as under: Never forget the message of acquiring strength. It is the moral of the Upanishads. Fearlessness is a great virtue. It brings heaven even in a moment. Young men should try to be energetic, strong, well-built and intellectual. It is the call of the world that the young people should arise and awake, struggle and make sacrifices for the suffering humanity. They should forsake superstitions and fears. Fear brings about misery and woes. They should go across the country and spread the message of courage.

Arise, Awake Think it over

A. To be a citizen of a strong nation is a great feeling. What are the things that make a nation strong? Is it only army that makes a nation strong? Or is it only national character that makes a nation strong? Why?
B. Fear is the greatest of all superstitions because fear is often based on false ideas. One should always be fearless to venture into unknown. Is it true?
C. Education is the continual refinement of human instincts and behaviour.
Education builds national character. The national character decides the direction in which the nation progresses. How important is character in your view?
D. Service to mankind means service to God. The poor is our God in million forms. What is your opinion?
Answers:
A. It is a matter of pride to be a citizen of a strong nation. Citizens are the pillars of a nation. They make a nation strong. Army alone cannot make a nation strong. National character plays a vital role in making a nation strong. India is a country of vast diversities. Only men of character can maintain internal peace and promote national unity. They alone can eradicate economic, social and religious disparities. National character alone can bring about national integration.

B. Fear is the greatest of all superstitions. If somebody sneezes when you start a journey or a cat crosses your path or a widow comes on your way or an empty pot comes into sight, you drop your journey. You fear that something evil would take place. Fear is based on false assumptions. Those who are not superstitious never suffer. It is true that we should be fearless to venture into unknown. The fearful alone are losers. Courage is the initial step to success.

C. Character is more, important that coins. A man of character is a fearless person. He is like a tiger who never bows down to the pressure of an army of jackals. Character refers to all the manual or moral qualities that make a person, group, nation etc. different from others. Character is the sum total of courage, sincerity, obedience, usefulness and truthfulness. A man of character is ever vigilant, per-severing and dedicated. He is energetic and intellectual. A man of character is honoured everywhere.

D. India is a rich land inhabited by the poor. Ninety percent of Indian population consists of have-nots. They lack food, clothing and shelter. Their children are forced to remain illiterate and labourers throughout life. Their service is the service of God, Abou Ben Adham’s name was put on the top of the list of those who love God. It is because he loved mankind. If we educate a single poor fellow, we shall do the best service to God. God lives in huts. Praying to God in the temple and hating his real sons is a sin. If we feed the hungry and clothe the poor, God will bless us.

Thinks to do

Visit your library and collect information regarding the life of Swami Vivekananda on the following points :

• birth
• childhood
• education
• fame
• message to the Indian youth.

Answer:
Life of Swami Vivekananda Swami Vivekananda was born in 1883 in a Kshatriya family in Calcutta. His real name was Narendra Nath Dutta. He was initiated into religious ceremonies from his early childhood. He developed a keen eagerness for the study of religious scriptures. He studied Indian philosophical traditions arid western literature and philosophy. He was an intelligent and gifted student. He was a firm believer in the philosophy of Vedant and Upanishad. He had done graduation. He believed that only study of books is not education. He became the pupil of Swami Rama Krishnan. There he was called Vivekananda. He founded the Rama Krishna Mission. He became famous due to his power of speech, music and delivering of sermons. His speech in Chicago made him a saint of world wide fame. He advised the Indian youth to spread the message of courage throughout the country and to guide the ignorant and illiterate masses.

Arise, Awake Additional Questions

Short Answer Questions (in about 25 words)

Question 1.
What did Jawaharlal Nehru say about Vivekananda?
Answer:
Though Vivekananda was rooted in the past, he was also full of pride in India’s prestige. Even then, he was modern in his approach of life’s problems. He was a kind of bridge between the past of India and her present. The service of mankind through social service, mass education, religious revival and social awakening through education was Vivekananda’s mission.

Question 2.
Give the life sketch of Swami Vivekananda in brief.
Answer:
Swami Vivekananda was born in 1883 in a Kshatriya family in Calcutta. His real name was Narendra Nath Dutta. His father Shri Vishnu Nath Dutta was an advocate at Calcutta High Court. His. grand father, Shri Durga Charan Dutta was a talented person. Vivekananda inherited many qualities from his grandfather. His father urged him to read music. His mother was also a woman of virtues.

Question 3.
What was Vivekananda’s philosophy of life?
Answer:
Swami Vivekananda thought that human life was a constant struggle. Only the strong were able to exist and live. The defeated ones decayed and died out. Every individual should make himself ready to face all the challenges boldly and confidently. He felt pity for the poor and weak people who lived in fear. According to him, a coward, sad and indifferent person can do nothing in his life. Only the brave can uplift the world.

Question 4.
What according to Vivekananda should be the aims of education?
Answer:
The prime aim of education according to Vivekananda is to achieve fullness of perfection already present in a child. It should enable the child to promote national growth and advancement as a fearless and well-developed citizen of tomorrow. The greatness of citizens is possible only through their moral and spiritual development. Education should foster it. Character development is an important aim of any education. Education should develop faith in one’s own self. The people should be enabled to realise unity in diversity and find the absolute truth or reality.

Long-Answer Type Question (in about 150 words)

Question 1.
What are the basic principles of Vivekananda’s Philosophy of Education?
Answer:
The following are the basic principles of Vivekananda’s philosophy of education :
Mere study of books cannot be called education. Man uncovers and develops the knowledge lying already hidden in his mind. Practice of Brahmcharya is essential for concentration, which is key to all knowledge. Self-discipline means purity of thought, speech and deed. Education should bring out all round development of the child. It should foster spiritual faith, devotion and self surrender in the individual. It should develop one’s character and inculate self-reliance. Same mass education should be formulated and launched for both sexes. Teacher should be treated as a friend, philosopher and guide. Technical education should lead to economic prosperity of the nation.

Arise, Awake Summary in English

Strength is a great thing. It is the gist of the Upanishads. The word ‘Abhih’ has often been used in our Upanishads. Swami Vivekananda says” that die Indians need strength. The Upanishads ‘ are die great mine of strength. The Swami asks the people to arise and awake and continue working till the desired end is reached. The country needs this sacrifice. The world calls us to arise and awake. Fear is a superstitious. It is cause of all woes and ‘miseries. Fearlessness brings heaven instantly.

The Swami calls the youth of India to help him in spreading the message of courage. They should inspire the people to unleash their creative energies to shape their destiny. They should teach the people to have faith and be self-reliant. Masses should be educated and raised. Education is the manifestation of die perfection already in man. It is the assimilation of ideas which makes one’s life and character. An original man of integrity is the real man.

The young men should love the poor and ignorant and pray for the down-trodden. The poor is our God and the illiterate is our master. Love of the poor is the service of God.

Arise, Awake Summary in Hindi

शक्ति (बल, पुष्टता), एक महान चीज़ है। यह उपनिषदों का सार है। ‘अभय’ शब्द का हमारे उपनिषदों में बहुधा प्रयोग हुआ है। स्वामी विवेकानन्द कहते हैं कि भारतीयों को शक्ति की आवश्यकता है। उपनिषद शक्ति के महान भण्डार (स्रोत/खान) हैं। स्वामी, लोगों से कहते हैं कि उठो तथा जागो और तब तक काम करते रहो जब तक आपका वाञ्छित लक्ष्य प्राप्त नहीं हो। देश को इस बलिदान की आवश्यकता है। संसार, हमें उठने और जागने के लिए पुकार रहा है। भय, एक अंधविश्वास है। यह सभी संतापों और दुःखों का कारण है। निडरता, तत्काल स्वर्ग को लाती है।

स्वामी, भारत के नवयुवकों को पुकारते हैं कि साहस का संदेश फैलाने में उनकी सहायता करें। अपने प्रारब्ध को बनाने के लिए अपनी सृजनात्मक शक्तियों को उजागर करने के लिए, उन्हें लोगों को प्रेरणा देनी चाहिए। उन्हें विश्वास रखने तथा आत्म-निर्भर बनने के लिए, लोगों को शिक्षा देनी चाहिए। जनसमूह को शिक्षित किया जाना चाहिए तथा उनका उत्थान किया जाना चाहिए, मनुष्य के अन्दर पहले से उपस्थित पूर्णता का प्रत्यक्षीकरण ही शिक्षा है। विचारों को आत्मसात् करने से ही मानव के निजी जीवन तथा चरित्र का निर्माण होता है। – नवयुवकों को निर्धनों तथा अज्ञानियों से प्रेम करना चाहिए और पद-दलितों के लिए प्रार्थना करनी चाहिए, निर्धन व्यक्ति हमारा भगवान है और अशिक्षित हमारा स्वामी है। निर्धनों के प्रति प्रेम रखना ही भगवान की सेवा है।

Arise, Awake Word-Meaning

MP Board Class 9th English Solutions

The Rainbow Textbook Special English Class 9th Solutions

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Class 9th English The Rainbow Chapter 18 The Never – Never Nest Question Answers

The Never – Never Nest Class 9 Questions and Answers

The Never – Never Nest Textual Exercises

The Never – Never Nest Vocabulary

A. Supply a context of your own in which the following expressions take place naturally :

1. I think it’s wonderful.
2. But that’s absurd!
3. I’m afraid we can’t
4. Oh, that easy.
5. It’s very nice of you.

Answers:

1. Sham: Look at my collection of books, Sonu.
Sonu: I think it’s wonderful, Sham.

2. Ram: Rajni beat her son mercilessly.
Mudit: But that’s absurd.

3. Mohan: Would you help me in stealing this car?
Nihal: I’m afraid we can’t…..

4. Kamal: Could you give me a lift on your scooter?
Dalip: Oh, that’s easy.

5. Mukul: Take this cup of tea, uncle.
Uncle: It’s very mice of you.

B. Rewrite the following sentences using a word, from the text* in place of the word or Words in bold type :

1. I had to spend Rs. 5000 on the purchase of cots, tables, chairs and cup boards.
2. One must learn the
3. habit of careful spending and save some money every month.
4. Aunt Jane never owed any money to any one in her life, her principle was ‘cash down.
5. You have a warm and comfortable place, though it is expensive. i
6. He looks at the cheque and speaks loudly and suddenly, because of surprise, Ten Pounds 

Answers:

1. furniture
2. economy
3. motto
4. cost
5. phew.

C. Write synonyms of the following words :
Villa, mice, angry, expect, infant.
Answer:

D. Pronounce the following words carefully and notice the difference in, their pronounciation.
Bye, Boy, By, Bay, Brie, Buy, Bye-Byes, Byre.
Answer:
Note the following difference in the pronounciation of die words given below

Comprehension

A. Answer each of the following questions in about 25 words.

Question 1.
Describe Jill’s house and the things that charmed Aunt Jane.
Answer:
Jill’s house was a Villa at New Hampstead. It had a charming lounge. Writing material was placed on a table. There were two chairs in it. It was curtained. A cosy little room and pretty furniture charmed Aunt Jane. She called the car, piano, refrigerator and the radio wonderful.

Question 2.
What made Aunt Jane worried about her gift cheque?
Answer:
Jack told Aunt Jane that they owe everything wonderful to her. Aunt Jane had given Jack a wedding present of two hundred pounds. She realises her mistake. Her short amount enabled Jack to purchase so many items. They could buy more items if she had given them a cheque of two thousand rupees. It made Aunt Jane worried about her gift cheque.

Question 3.
What arguments did Jack give in support of purchasing the house and other things on installment basis?
Answer:
Jack had purchased the house and other things on installment basis. It was uneconomic to go on paying rent every year. He could buy and enjoy a home of his own for ten pounds. One should not remain a tenant for long. Jack could never buy a car cash down. After paying five pounds down he was enjoying all the pleasures of motoring. The rest of the money he could pay by easy installments. The payment for other items will also be made on installments out of his personal loan.

Question 4.
Why did Aunt Jane finally refuse to sit oh the furniture?
Answer:
Aunt Jane sank weakly in die chair. She realized that she was sitting on Mr. Sage’s piece. She leapt to her feet and shrieked. Jack thought she desired to lie down. She declared that she had no intention to lie in a bed that belonged to somebody else. The furniture, in her opinion belonged to Mr. Sage or Markes and Spencer or some body else.

B. Answer each of the following questions in about 50 words.

Question 1.
What easy sources did Jack speak about to Aunt Jane to repay installments?
Answer:
Aunt Jane was stunned to learn that Jack was not a tenant. He was the sole owner of the house. He had owned the house after paying ten pounds. He would pay the remaining amount in a few quarterly payments. He would be getting increments in salary. He had owned the car after paying five pounds. He would pay the rest by easy installments. His installments over reached his income.Therefore, he took easy loan from Thrift and Providence Trust Corporation. It would enable him to pay the entire amount of installments.

Question 2.
Discuss the disadvantages of purchase on installments.
Answer:
Cut your coat according to your cloth is the ideal way of living. A debtor does not get peace of mind of even sound sleep at night. Loan, taken from anybody, even from your father has evil results. Poverty is the worst curse on earth. ‘It forces one to take loans. Take loan and bemoan’ is an apt saying. There are some foolish people who purchase unnecessary items on installments. The creditors tap at their doors at all times. They utter silly and abusive remarks. They threaten them to take up the matter with the court. They rob them of their honour. They have to hide their faces in shame. Therefore, cash down purchases are the best purchases.

Question 3.
Who is the real owner of the house and other things till the payment of all installments? Why do you think so?
Answer:
The loan giving as agencies or persons keep the relevant documents in their custody. They release the loan only when somebody stands guarantee for the debtor. They also assess his paying capacity. The debtor is bound to clear all the installments within the agreed period- of time. If the debtor plays mischief and fails to pay the amount of the installments, he is dragged into the court. His house and other things are confiscated. The sole reason behind this is that the loan-giving agency is the real owner of the house and other things till full and final payment is made.

Grammar

A. Study the following Sentences from a conversation.

Jill: What do you think of our little nest, Aunt Jane?
Aunt Jane: It’s wonderful, really wonderful!
Jill: What on earth made you think of that?
Aunt Jane: Doesn’t it cost a great deal for rent?
We can give the exact meaning without using the speaker’s words.

• Jill asked Aunt Jane what she thought of their little nest.
• Aunt Jane exclaimed that it was really very wonderful.
• Jill asked what on earth she had made think of that.
• Aunt Jane asked if it did not cost a great deal for that.

Now give the exact meaning of the following without using the speaker’s words.

1. Aunt Jane: How can you pay seven pounds eight and eight pence out of six pounds?
2. Jack: Aunt Jane! Is anything the matter? –
3. Jack: We can pay off the next two months on the car with that.
4. Jill: There! You are going to be angry with me.
5. Aunt Jane: How do you propose to pay that back?
6. Jill: Oh, must you really go?
7. Jack: Why waste good money on the doctor?

Answers:

1. Aunt Jane asked Jack how he could pay seven pounds eight and eight pence out of six pounds.
2. Jack asked Aunt Jane if anything was the matter.
3. Jack told Jill that they could pay off the next two months on the car with that.
4. Jill told her husband that he was going to be angry with her (if she fold him about Dr. Martin’s bill.
5. Aunt Jane asked Jill and Jack how they proposed to pay that back.
6. Jill asked Aunt Jane in surprise if she must really go.
7. Jack asked Jill why she (they) should waste good money on the doctor.

Speaking Activity

A. Enact a scene where two persons are planning to mitigate a loan purchasing house.
B. Enact a scene showing facilities and furniture provided in your newly constructed house to your friends.
C. Express your own views on borrowing books from friends.
D. If you get a chance to go abroad for higher studies and You take a loan. How will you repay it?
Answer:
Do it yourself.

Writing Activity

A. Write a letter to your cousin telling him/her the consequences of pretense.
Answer:
V&P.O. Barwala
North Delhi
18th October, 2007

Dear Peeyush,

In my present letter, I shall tell you about the consequences of pretence.

I needed coaching in English and Mathematics badly. I had secured low percentage of marks in them. I requested my parents to j give me rupees one thousand. I told them that I would attend coaching classes every evening in the nearby town. They gave me the money willingly.

I spent the money in hotels and seeing films. I misled my parents. Somehow they came to know the truth. They gave me a severe beating.

Rest when we meet.

Yours sincerely,
Deepesh Bhardwaj.

B. Elaborate ‘cut your coat according to your cloth’.
Answer:
Success in life requires proper planning. One should avoid hasty action. Sometimes the goal seems to be so attractive that one leaps. The result is failure. Every work is beset with problems. These can be overcome with proper planning. We can plan properly if we  think before acting. There are many persons whose income is quite small but their expenditure far outweighs their income. They have to sell their jewellery o, even house.

That is unwise. One must spend within one’s means. Be Towing and begging degrade one in the eyes of others. Some people buy items of luxury – car, house, freezer, j washing machine, TV set, a mobile phone etc. and fail to pay the instalments. They are summoned in court and are sent on remand in police custody It spoils their show. Therefore, always cut your j coat according to your cloth.

Think it over

A. What difficulties arise where a man spends more than what he earns?
Answer:
Some people earn less and spend more. They have to beg, borrow or steal. All of these are evil practices. One who begs is humiliated. One who borrows loses his self-respect. One who steals is punished by law. Everybody hates such a person. Even his relatives do not entertain him. The peace in his family is also disrupted.

B. Borrowing is easier than paying. Ponder.
Answer:
A poor man is forced to borrow under compulsion. He has to pledge.his house or ornaments. He has to pay high rate of interest. Therefore, he finds himself unable to make payment of the loan. It is very difficult to make both ends meet now-a-days. One cannot save money to repay the loan. Therefore, borrowing is easier than paying.

Things to do

Go to different banks and enquire about loan facility for buying a motorcycle and convince your parents for buying a new bike.
Answer:
I was badly in need of a motor cycle. My parents were unable to spend fifty thousand rupees. Therefore, I went to SBI, PNB, OBC, Andhra Bank and Dena Bank. I enquired about loan facilities for buying a motorcycle from every bank. I was told that loan could be granted to me on the following conditions.

I would give an undertaking to repay the loan within the agreed period. Some person, known to the bank must stand guarantee for me.

I would submit the proof of residence and the necessary documents with the bank. I convinced the bank authorities and my father and took the required loan.

The Never – Never Nest Additional Questions

Short Answer Type Questions

Question 1.
Give the qualities of Aunt Jane.
Answer:
Aunt Jane is a woman of aesthetic taste. She is all praise  for Jack’s furnished house. She is a calculating type of woman. She understood the whole matter. She knew it well that Jack was a low- paid fellow. He was not in a position to maintain a car, a radio, a refrigerator and a piano. When she learnt that all the items were owned on credit she shrieked. She was in favour of cash down purchases. She had no desire to use items not belonging to Jill

Question 2.
What are the qualities of Jill?
Answer:
Jill is Jack’s wife. She takes pleasure in showing her furnished lounge to Aunt Jane. She takes pride in listening to the radio while cooking. She wished Aunt Jane to appreciate her nest. She was grateful to Aunt Jane for her cheque. She took pride in. possessing the car. She least bothered about the manner of making payment. She called the pleasures of motoring a blessing. She knew it well t that nothing really belonged to her yet she was showy. She spends the money in her own way. She has her own preferences.

Question 3.
What are the qualities of Jack?
Answer:
Jack takes pleasure in owning a house, a car a radio, a refrigerator and a piano. He is in favour of being an owner, rather than a tenant. He knows the practical difficulties of renting a house. He feels obliged to Aunt Jane for giving them a cheque of two hundred pounds. He pays more amount in installments than he gets as salary  He is overburdened with loan. He has borrowed money even from the Thrift and Providence Trust Corporation. He is not in favour of wasting money on doctors.

Question 4.
What is the role of the nurse in this lesson?
Answer:
The nurse plays quite a marginal role in this lesson. She has little contribution in the one act play. She presents herself when Jack has gone to leave Aunt Jane at the bus stop. She has to look after the baby Jill asks her to post her letter. The nurse obeys her.

Long Answer Type Question

Question 1.
Why did Aunt Jane want to go home? How did she depart ? from Jack and Jill?
Answer:
Aunt Jane was a woman of character and principles. She always bought things cash down. She was offended by the wasteful living of Jack. He did not save any penny for a rainy day. He spent and spent over and above his means to maintain his false show. He did not lead a simple life keeping in view his low salary He found glory in taking things on loan.

She found it humiliating to sit on a borrowed chair or going by a borrowed car. Therefore, she wanted to go home. She kissed Jill good bye. She advised them to purchase everything against cash payment. She advised then to purchase every thing against cash payment. She handed a little cheque to Jill. She asked her to pay off one of their bills with it. Then she departed.

The Never – Never Nest Summary in english

The scene opens in the lounge of Jack and Jill’s villa at Hampstead. A table and two chairs are. lying there. Jack, Jill (his wife) and Aunt Jane (a relative) enter the lounge. Aunt Jane feels delighted on seeing the cost little room and pretty furniture. Jack called his lounge a handy place. Jill enjoys listening to the radio while she cooks.

Aunt Jane fell in wonder. She saw good furniture, a car, a piano, a refrigerator and the radio in -their little nest (house). Jack told her that they owed that to her. She had sent them a cheque of two hundred pounds for their wedding present. Aunt Jane thought that the rent of the house must be very heavy. Jack told her that they were the owners of the house. They had paid just ten pounds and it was theirs. They would pay the balance in quarterly installments. He doesn’t mind it since he gets periodical rises in his salary.

Jack told her that they had also purchased the car on installments. They could enjoy all the pleasures of motoring. They had also purchased the radio, the piano and the furniture on installments from Mr. Sage. Aunt Jane refused to sit on the chair which did not fully belong to them.

Jack told Aunt Jane that they paid seven pounds eight and eight pence a week. Jack earned only six pounds a week. They had borrowed enough, money from the Thrift and Providence Trust Corporation. They would return the same in installments. Aunt Jane shrieked and desired to go. She refused to be driven in a car which did not belong, to them. She wanted them to purchase everything cash down like her. She gave the cheque of ten pounds to Jill to pay off one of the bills. Jack went out to leave Aunt Jane.

Jill addressed an envelope to Dr. Martin. It contained the bill and the cheque; It would be an instalment for the baby. She had sent the nurse to post it. Jack was sorry. He failed to utilise the cheque in paying off the next two months on the car.

The Never – Never Nest Summary in Hindi

हैम्पस्टैड वाले जैक और जिल के ग्राम्य-गृह के लाउन्ज में नाटक का दृश्य प्रारम्भ होता है। वहाँ एक मेज और दो कुर्सियाँ पड़ी हैं। जैक, जिल (उसकी पत्नी) और आंट जैनी (एक सम्बन्धी) लाउन्ज में प्रवेश करते हैं। आरामदायक छोटे कमरे और सुन्दर फर्नीचर को देखकर आंट जैनी आनन्दित हो जाती है। जैक ने अपनी लाउन्ज को सुविधाजनक बताया। भोजन पकाते समय जिल, रेडियो सुनने का आनन्द लेती है। . आंट जैनी आश्चर्य में पड़ गई। उसने उनके छोटे घोंसले (घर) में बढ़िया फर्नीचर, कार, पियानो, फ्रिज और रेडियो देखा।

जैक ने उसे बताया कि वे सभी चीजें उसी की बदौलत हैं। उसने उनके विवाह में उपहार के रूप में दो सौ पौण्ड का चैक भेजा था। आंट जैनी ने सोचा कि मकान का किराया बहुत ज्यादा होगा। जैक ने उसे बताया कि वे मकान के मालिक हैं। उन्होंने केवल दस पौण्ड दिए थे और मकान उनका हो गया था। वे बकाया धनराशि का त्रैमासिक किस्तों में भुगतान कर देंगे। उसे इस बात की चिन्ता नहीं है क्योंकि समय-समय पर उसके वेतन में वृद्धि हो जाती है। जैक ने उसे बताया कि उन्होंने कार को भी किस्तों पर खरीदा हुआ था।

वे सवारी करने का समूचा आनन्द ले सकते हैं। उन्होंने मि. सेज से रेडियो, पियानो तथा फर्नीचर भी किस्तों पर ले रखे हैं। आंट जैनी ने उस कुर्सी पर बैठने से मना कर दिया जो पूरी तरह से उनकी नहीं थी। जैक ने आंट जैनी को बताया कि वे प्रति सप्ताह केवल सात-आठ पौण्ड और आठ पैंस की अदायगी करते हैं। जैक, प्रति सप्ताह केवल छह पौण्ड कमाता था। उन्होंने थ्रिफ्ट और प्रोविडेन्स ट्रस्ट कार्पोरेशन से काफी धनराशि उधार ले रखी थी। वे उसे किस्तों में लौटा देंगे, आंट जैनी चीख पड़ी और उसने वहाँ से जाने की इच्छा प्रकट की।

उसने उस कार में ले जाए जाने से मना कर दिया जो उनकी नहीं थी। वह चाहती थी कि उसकी तरह वे भी हर वस्तु को नकद खरीदें। उसने बिल का भुगतान करने के लिए जिल को दस पौण्ड का चैक दिया। जैक, आंट जैनी को छोड़ने बाहर चला गया। जिल ने डॉक्टर मार्टिन का एक लिफाफे के ऊपर पता लिखा। उसके भीतर बिल और चैक था। यह बच्चे की किस्त होगी। उसने नर्स को उसे डाक में डालने के लिए कहा। जैक को अफसोस हुआ। वह कार की अगले दो महीनों की किस्तों को चुकाने में चैक का प्रयोग करने में निष्फल रहा।

The Never –  Never Nest Word Meanings

MP Board Class 9th English Solutions

The Rainbow Textbook Special English Class 9th Solutions

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MP Board Class 12th Special Hindi पत्र-लेखन

आधुनिक युग यद्यपि दूरभाष और मोबाइल संदेशों का है तथापि पत्र-लेखन का महत्त्व आज भी अक्षुण्ण है। आधुनिक युग में तो पत्र-लेखन ने एक कला का रूप धारण कर लिया है। पारिवारिक जीवन तथा सामाजिक जीवन के अनेक कर्तव्यों तथा उत्तर-दायित्वों का निर्वाह करने के लिए हमको प्रतिदिन अनेक प्रकार के पत्र लिखने पड़ते हैं। पारिवारिक पत्र स्नेह सम्बन्धों पर आधारित होते हैं तथा उनमें प्राय: अपनी व्यक्तिगत या परिवार सम्बन्धी बातें ही लिखी जाती हैं। अतः उनको लिखने में कोई कठिनाई नहीं होती तथा लिखने में विशेष सावधानियाँ भी नहीं रखनी पड़तीं। लेकिन जो पत्र सामाजिक, व्यावसायिक तथा व्यापारिक क्षेत्र से सम्बन्ध रखते हैं, उनको लिखने में विशेष सावधानियाँ बरतने की आवश्यकता होती है। पत्र हमारी भावनाओं तथा विचारों की अभिव्यक्ति होता है। अभिव्यक्ति सरल तथा स्पष्ट होनी चाहिए। इसके लिए आवश्यक है कि (1) अपनी बात स्पष्ट रूप से लिखनी चाहिए। इसके लिए संक्षिप्तता पर ध्यान देना चाहिए। अनावश्यक विस्तार से बचना चाहिए। आजकल प्रत्येक व्यक्ति व्यस्त है तथा वह समय का सदुपयोग करता है। अतः लम्बे पत्र पढ़ने का समय किसी के पास नहीं है। (2) सरल तथा प्रवाहपूर्ण भाषा का प्रयोग करना चाहिए। विद्वत्ता या पाण्डित्य-प्रदर्शन के लिए क्लिष्ट शब्दों या समास-प्रधान लम्बे-लम्बे वाक्यों का प्रयोग निरर्थक है। इससे लाभ होने की अपेक्षा हानि अधिक होने की सम्भावना होती है। वाक्य रचना ऐसी होनी चाहिए, जिससे पढ़ने वाला आपके आशय को अच्छी तरह से समझ सके।

पत्र-लेखन की रूप-रेखा

1. पत्र प्रेषक का पता और दिनांक।
2. सम्बोधन।
3. पत्र का विषय।
4. अभिवादन।
5. पत्र का मुख्य भाग।
6. प्रेषक का आत्मबोधन (हस्ताक्षर से पूर्व प्रयुक्त शब्दावली)।
7. प्रेषक के हस्ताक्षर और नाम।
8. पता।

पत्र को ठीक से समझने के लिए उसे अग्रलिखित भागों में विभाजित किया जा सकता

(1) पत्र प्रेषक का पता और दिनांक-इसके अन्तर्गत आप अपना पता और वह दिनांक लिखते हैं जिस दिन पत्र लिखा गया। ये दोनों बातें पत्र के दाहिने ओर सबसे ऊपर लिखी जाती हैं। अपना पता लिखते समय मकान का नम्बर एवं गली के नाम के बाद अल्प विराम (,) लगाना चाहिए तथा दूसरी पंक्ति में शहर या गाँव का नाम लिखना चाहिए और तब पूर्ण विराम लगाना चाहिए। पते के नीचे दिनांक लिखते समय दिनांक एवं महीना लिखकर अल्प विराम लगाना चाहिए। व्यापारिक पत्रों में इस सबको अब प्राय: बाईं ओर लिखा जाता है। जैसे-

(2) सम्बोधन-ये दो प्रकार के होते हैं—
(क) निजी अथवा व्यक्तिगत पत्रों के सम्बोधन,
(ख) अन्य पत्रों के सम्बोधन।

व्यक्तिगत पत्रों के लिए (बड़ों के लिए)-श्रद्धेय, परमपूज्य, आदरणीय, पूज्यपाद, माननीय मान्यवर; (स्त्रियों के लिए)-पूज्या, पूज्यपाद, पूजनीया,माननीया आदि।
सम्बोधन इस प्रकार भी लिखते हैं-श्रद्धेय गुरुवर,परमपूज्य पिताजी,आदरणीय माताजी, आदरणीय भ्रातृवर; (बराबर वालों को) -प्रियवर, प्रिय, भाई, मित्रवर, बन्धुवर; (बच्चों के लिए) -आयुष्मान, प्रियवर, परमप्रिय,प्रिय,चिरंजीव आदि।

व्यावसायिक एवं आधिकारिक पत्रों में पहले सम्बन्धित व्यक्ति का उल्लेख करते हैं, जिसको पत्र लिखा जाता है। जैसे

• सेवा में,
• प्रधानाचार्य,
• शासकीय उच्चतर माध्यमिक विद्यालय,
• शिवपुरी।
• इसके बाद नीचे महोदय, मान्यवर, प्रिय महोदय आदि लिखते हैं।

(3) पत्र का विषय-आधिकारिक पत्रों में प्रायः महोदय या प्रिय महोदय आदि के ऊपर पत्र का विषय लिखते हैं जिससे पत्र को सम्बन्धित व्यक्ति के पास भेजने में विभाग को सुविधा रहती है। अब व्यावसायिक पत्रों में भी इसका प्रयोग होने लगा है।

(4) अभिवादन-आधिकारिक एवं व्यावसायिक पत्रों में अभिवादन की परम्परा नहीं है। व्यक्तिगत पत्रों में; (बड़ों को) प्रणाम, सादर प्रणाम, चरण स्पर्श, सादर चरण स्पर्श, नमस्ते, नमस्कार आदि; (बराबर वालों को) नमस्ते, नमस्कार, जय राम जी की,जय हिन्द तथा; (छोटों को)-आशीर्वाद,शुभाशीष,प्रसन्न रहो, सौभाग्यवती रहो आदि लिखते हैं।

(5) पत्र का मुख्य भाग-पत्र का मुख्य भाग सबसे महत्त्वपूर्ण होता है। व्यक्तिगत पत्रों में कुशल समाचार लिखने के बाद जो भी समाचार या सूचनाएँ देनी होती हैं,वे इसी भाग में होती हैं। व्यापारिक और (सरकारी) आधिकारिक पत्रों में संक्षेप में औपचारिकता का पूरा निर्वाह करते हुए अपनी बात कही जाती है। इस भाग की समाप्ति प्रायः कुछ वाक्यों या शब्दों से की जाती है। व्यक्तिगत पत्रों में ‘शेष फिर’, ‘शेष मिलने पर’, ‘प्रणाम सहित’, दर्शन की प्रतीक्षा में’;(बड़ों के लिए-आशीर्वाद सहित; (छोटों के लिए-साधुवाद आदि तथा व्यापारिक और आधिकारिक पत्रों में ‘सधन्यवाद’, धन्यवाद सहित’, ‘साभार’ आदि लिखते हैं।

(6) प्रेषक का आत्मबोधन (हस्ताक्षर से पूर्व प्रयुक्त शब्दावली)-निजी पत्रों में अपने सम्बन्ध के अनुसार पत्र लिखकर पत्र के अन्त में हस्ताक्षर से पूर्व एक या एक से अधिक सम्बन्ध द्योतक शब्दों का प्रयोग करते हैं। (बड़ों के लिए-आज्ञाकारी, विनीत, आपका दास, भवदीय, आपका सेवक, कृपाकांक्षी, स्नेहभाजन आदि; (बराबर वालों के लिए—आपका, आपका ही, तुम्हारा, सस्नेह तुम्हारा तथा (छोटों के लिए)-तुम्हारा शुभचिन्तक, शुभैषी, शुभेच्छु, शुभाकांक्षी आदि लिखते हैं। आवेदन पत्रों में भवदीय,प्रार्थी आदि लिखते हैं।

(7) प्रेषक के हस्ताक्षर और नाम बड़ों को लिखे गये पत्रों में विनम्रतापूर्वक प्रायः नाम लिखने की परम्परा है। नाम के साथ शर्मा, गुप्ता, तिवारी, सिंह आदि नहीं लिखा जाता। अन्य पत्रों में पूरा नाम लिखते हैं। व्यापारिक एवं आधिकारिक पत्रों एवं आवेदन-पत्रों में तो पूरा नाम अवश्य ही लिखा जाना चाहिए।

(8) पता-निजी पत्र के अन्त में पता नहीं लिखा जाता। अन्य पत्रों के अन्त में पता लिखा जाता है। पता ऊपर बताये अनुसार ही लिखें।

विभिन्न प्रकार के पत्रों में प्रयोग किये जाने वाले सम्बोधन, निवेदन आदि।

यहाँ पर अभ्यास हेतु आवेदन-पत्रों, स्थानीय निकाय से सम्बन्धित पत्रों एवं सम्पादक के नाम पत्रों (अपनी रचना प्रकाशन हेतु, समसामयिक विषयों पर परिचर्चा तथा समसामयिक समस्याओं के समाधान हेतु पत्र) के कुछ उदाहरण दिये जा रहे हैं। इनके आधार पर विद्यार्थियों को पत्र-लेखन का अभ्यास करना चाहिए, जिससे वे इस कला में पारंगत हो सकें।

1. आवेदन-पत्र

प्रश्न 1.
किसी महाविद्यालय में व्याख्याता पद के लिए आवेदन-पत्र दीजिए।
उत्तर-
सेवा में,
प्राचार्य,
महात्मा गाँधी महाविद्यालय,
सागर (म.प्र)।

विषय : हिन्दी व्याख्याता पद पर नियुक्ति के लिए आवेदन-पत्र।

मान्यवर,
दैनिक ‘नवभारत’ में दिनांक 11-4-20….. के अंक में प्रकाशित विज्ञापन के सन्दर्भ में आपके महाविद्यालय में हिन्दी व्याख्याता के रिक्त स्थान के लिए मैं आपकी सेवा में यह आवेदन-पत्र प्रस्तुत कर रहा हूँ।

मैंने सागर विश्वविद्यालय से हिन्दी में एम.ए.की परीक्षा प्रथम श्रेणी में उत्तीर्ण की है तथा विश्वविद्यालय की योग्यता-सूची में मुझे द्वितीय स्थान प्राप्त हुआ है। इसी विश्वविद्यालय से मैंने पी-एच.डी.की उपाधि प्राप्त की है। मेरे शोध प्रबन्ध का विषय है—’नयी कविता के सन्दर्भ में मुक्तिबोध के काव्य का समग्र मूल्यांकन।’

मैं गत तीन वर्षों से जवाहरलाल नेहरू महाविद्यालय, जगदलपुर में हिन्दी व्याख्याता के पद पर कार्य कर रहा हूँ। यह स्थान मेरे गृह-नगर से अत्यधिक दूर है। अपनी पारिवारिक कठिनाइयों के कारण मैं सागर में ही कार्य करने का आकांक्षी हूँ।

मुझे विश्वास है कि मेरी शैक्षिक योग्यताएँ तथा अनुभव पर विचार करते हुए आप मुझे सेवा करने का अवसर प्रदान कर अनुग्रहीत करेंगे।

भवदीय
डॉ.सुरेन्द्र मोहन
50, इतवारी हिल्स, सागर (म.प्र)

दिनांक : 15-4-20….

प्रश्न 2.
जिला शिक्षा अधिकारी को उसके अधीन सहायक शिक्षक के रिक्त पद पर नियुक्त किये जाने हेतु आवेदन-पत्र लिखिए।
उत्तर-
सेवा में,
जिला शिक्षा अधिकारी,
रायपुर (छत्तीसगढ़)।

विषय : सहायक शिक्षक के पद पर नियुक्ति हेतु आवेदन-पत्र।

महोदय,
दैनिक भास्कर’ में दिनांक 10-5-20…. को प्रकाशित विज्ञापन के सन्दर्भ में आपके अधीनस्थ सहायक शिक्षक पद के रिक्त स्थान पर नियुक्ति हेतु यह आवेदन-पत्र प्रस्तुत कर रहा मैंने वर्ष 20…. में रविशंकर विश्वविद्यालय, रायपुर से बी.ए. की परीक्षा द्वितीय श्रेणी में 54% अंक प्राप्त कर उत्तीर्ण की है।

मैंने वर्ष 20…. में बी.टी.सी. की परीक्षा उत्तीर्ण की है। मैं 23 वर्ष का एक स्वस्थ युवक हूँ तथा स्काउटिंग, रेडक्रास तथा प्राथमिक चिकित्सा में मैंने अनेक प्रमाण-पत्र प्राप्त किये हैं।

मुझे विश्वास है कि आप अपने अधीन सहायक शिक्षक पद पर मुझे नियुक्त कर सेवा करने का अवसर प्रदान कर अनुग्रहीत करेंगे।

भवदीय
जगदीश कुमार सिंह
363, मालवीय नगर,रायपुर

दिनांक : 17-5-20….

प्रश्न 3.
अपने विद्यालय के प्रधानाध्यापक को निर्धन छात्र कोष से छात्रवृत्ति हेतु आवेदन-पत्र लिखिए। (2009, 12)
उत्तर-
सेवा में,
प्रधानाध्यापक,
महात्मा गाँधी विद्यालय,
रीवा।

विषय : निर्धन छात्र कोष से छात्रवृत्ति हेतु आवेदन-पत्र। महोदय,
आ है कि इस वर्ष विद्यालय द्वारा कक्षा 12 में पढ़ रहे कुछ निर्धन एवं मेधावी छात्रों को छात्रवृत्तियाँ प्रदान की जायेंगी। इस सन्दर्भ में, मैं आपकी सेवा में अपना यह आवेदन-पत्र प्रस्तुत कर रहा हूँ।

मैंने वर्ष 20…. में माध्यमिक शिक्षा मण्डल,मध्य प्रदेश की हाईस्कूल परीक्षा प्रथम श्रेणी में उत्तीर्ण की तथा विज्ञान तथा गणित विषयों में मैंने 80% से अधिक अंक प्राप्त किये हैं। कक्षा 11 की वार्षिक परीक्षा में मैंने अपनी कक्षा में प्रथम स्थान प्राप्त किया है। मैं विद्यालय की ओर से जनपदीय क्रीड़ा प्रतियोगिताओं में सक्रिय भाग लेता रहा हूँ।

मैं एक सामान्य कृषक परिवार से सम्बन्ध रखता हूँ। परिवार की आर्थिक स्थिति अच्छी न होने के कारण मुझे पढ़ाने में मेरे पिताजी को कठिनाई हो रही है।

मुझे आशा है कि आप मेरे आवेदन-पत्र पर सहानुभूतिपूर्वक विचार करते हुए छात्रवृत्ति प्रदान करने की महती कृपा करेंगे। इसके लिए मैं आपका आजीवन ऋणी रहूँगा।

आपका आज्ञाकारी शिष्य
राकेश मोहन तिवारी
कक्षा 12 (ब)

दिनांक : 10-7-20……

प्रश्न 4.
अपने विद्यालय के प्राचार्य को विद्यालय में खेलों की समुचित व्यवस्था तथा पर्याप्त खेल-सामग्री उपलब्ध कराने के सम्बन्ध में आवेदन-पत्र लिखिए। [2013]
उत्तर-
सेवा में,
श्रीमान् प्राचार्य,
महात्मा गाँधी उच्च माध्यमिक विद्यालय,
इन्दौर (म.प्र)।

विषय : विद्यालय में खेलों की समुचित व्यवस्था तथा पर्याप्त खेल-सामग्री उपलब्ध कराने हेतु आवेदन-पत्र।

महोदय,
विनम्र निवेदन है कि हमारे विद्यालय में खेलों की व्यवस्था का हाल वर्तमान में काफी खराब है। न तो विद्यार्थी संख्या के अनुपात में खेल-सामग्री विद्यालय में मौजूद है और न ही विभिन्न खेलों के नियमित प्रशिक्षण की ही कोई व्यवस्था है। साथ ही, विद्यालय के शैक्षिक कैलेण्डर में भी खेलों के लिए कोई स्थान नहीं है। इसका दुष्परिणाम यह है कि विद्यार्थियों की खेल प्रतिभा का समुचित विकास नहीं हो पा रहा है जबकि विद्यार्थी जीवन में खेलों के महत्व से हम सभी भली-भाँति परिचित हैं।

अतएव आपसे नम्र प्रार्थना है कि आप अपने स्तर से क्रीडाध्यापक महोदय को आवश्यक निर्देश देते हुए विद्यालय में खेलों की समुचित व्यवस्था तथा पर्याप्त खेल-सामग्री की उपलब्धता सुनिश्चित करने के लिए कहें। आपकी अति कृपा होगी।

आपका आज्ञाकारी शिष्य
प्रवेश सोलंकी
कक्षा 12 (अ)

दिनांक : 10-8-20…….

प्रश्न 5.
सचिव माध्यमिक शिक्षा मण्डल, म.प्र., भोपाल को कक्षा 12वीं की अंक-सूची की द्वितीय प्रति भेजने के सम्बन्ध में आवेदन-पत्र लिखिए। (2009, 11, 15, 17)
उत्तर-
सेवा में,
सचिव, माध्यमिक शिक्षा मण्डल,म.प्र.,
भोपाल।

विषय : अंक-सूची की द्वितीय प्रति भेजने के सम्बन्ध में।

महोदय,
मेरी 12वीं परीक्षा 20….. की अंक-सूची खो गयी है। अतः मुझे द्वितीय प्रति भेजने का कष्ट करें। इसके लिए मैं 20 रुपये का बैंक ड्राफ्ट नं.37701 आपके नाम से भेज रहा हूँ।

मुझसे सम्बन्धित जानकारी निम्नानुसार है-

दिनांक : 17 जुलाई,20…..

विनीत
रवीन्द्र मोहन

प्रश्न 6.
पिता के स्थानान्तरण होने पर प्राचार्य को शाला त्याग-प्रमाण-पत्र प्राप्त करने के लिए एक आवेदन-पत्र लिखिए।
उत्तर-
सेवा में,
प्राचार्य,
आदर्श उच्च माध्यमिक विद्यालय,
टी.टी. नगर, भोपाल (म.प्र)।

विषय : शाला स्थानान्तरण-प्रमाण-पत्र (टी.सी) प्राप्त करने विषयक।

महोदय,
निवेदन है कि मेरे पिता का स्थानान्तरण भोपाल से छिंदवाड़ा हो गया है। अतः अब मैं वहीं पर अध्ययन करूँगा। आपसे प्रार्थना है कि मेरी शाला स्थानान्तरण प्रमाण-पत्र शीघ्र देने की कृपा करें। मुझसे सम्बन्धित विवरण निम्नानुसार हैं
नाम : राजीव माथुर
पिता का नाम : श्री चन्द्रमोहन माथुर
कक्षा एवं वर्ग : 12 ‘ब’
प्रवेश वर्ष एवं कक्षा : 20….., 11वीं

दिनांक : 12-2-20…..

भवदीय
राजीव माथुर
7, हर्ष नगर,
भोपाल

प्रश्न 7.
अपने विद्यालय के प्राचार्य को चरित्र प्रमाण-पत्र प्रदान करने हेतु आवेदन-पत्र लिखिए। [2010]
उत्तर-
सेवा में,
प्राचार्य, महात्मा गाँधी उच्च माध्यमिक विद्यालय
विदिशा (म.प्र)।

विषय : चरित्र प्रमाण-पत्र प्राप्त करने हेतु आवेदन-पत्र।

महोदय,
निवेदन है कि मेरा चयन पी.एम.टी. में हो गया है। प्रवेश के लिए आवश्यक कागजों में मुझे अन्तिम संस्था प्रमुख का चरित्र प्रमाण-पत्र लगाना आवश्यक है। मैंने इसी वर्ष आपके विद्यालय से 12वीं की परीक्षा प्रथम श्रेणी में उत्तीर्ण की है। मेरा विस्तृत विवरण निम्नवत् है
नाम : संजय कुमार
कक्षा : 12 (स)
पिता का नाम : नीरज कुमार
छात्र रजिस्टर संख्या : 10/239

मैं कक्षा 6 से ही प्रथम श्रेणी में उत्तीर्ण होता रहा हूँ। खेलों, सांस्कृतिक कार्यक्रमों एवं अन्य पाठ्य-सहगामी क्रिया-कलापों में भी मैं बढ़-चढ़ कर हिस्सा लेता रहा हूँ और कई पुरस्कार जीतता रहा हूँ। मैंने सदैव अपने गुरुजनों,साथियों एवं विद्यालय के अन्य कर्मचारियों के साथ सम्मानित एवं भद्र व्यवहार किया है। मैं विद्यालय का एक अनुशासित छात्र रहा हूँ।

कृपया मुझे चरित्र प्रमाण-पत्र प्रदान करने की कृपा करें।

आपका आज्ञाकारी शिष्य
संजय कुमार
75, मालवीय कुंज, विदिशा

दिनांक : 13-06-20…..

प्रश्न 8.
उत्तर-पुस्तिका के पुनर्मूल्यांकन हेतु सचिव, माध्यमिक शिक्षा मण्डल, म. प्र., भोपाल को आवेदन-पत्र लिखिए। [2009, 12, 14, 16]
उत्तर-
सेवा में,
सचिव,
माध्यमिक शिक्षा मण्डल, म.प्र., भोपाल

विषय-उत्तर-पुस्तिका के पुनर्मूल्यांकन के सन्दर्भ में।

महोदय,
सविनय निवेदन है कि मैंने हाल ही में राजकीय उच्चतर माध्यमिक विद्यालय, भोपाल से कक्षा 10वीं की परीक्षा अनुक्रमांक 30708 के साथ अच्छे अंकों से उत्तीर्ण की है किन्तु अंग्रेजी विषय में आशानुरूप अंक न आने के कारण मैं प्रथम श्रेणी नहीं पा सका हूँ। मेरी अंग्रेजी की परीक्षा काफी अच्छी हुई थी और मैंने शत-प्रतिशत प्रश्न हल किये थे। मेरे आंकलन के अनुसार मेरे कम-से-कम 90-95 अंक आने चाहिये थे, जबकि आये हैं मात्र 42.

अतः श्रीमान जी से विनम्र प्रार्थना है कि वे प्रार्थी की अंग्रेजी विषय की उत्तर-पुस्तिका खुलवाने व उसका पुनर्मूल्यांकन करवाने की व्यवस्था करें। आपकी अति कृपा होगी।

प्रार्थी
सौरभ सिंह
44, गाँधी कॉलोनी,
भोपाल

2. स्थानीय निकाय से सम्बन्धित
पत्र (शिकायती-पत्र)

शिकायती-पत्र साधारण जनता की ओर से सम्बन्धित विभाग के अधिकारियों को लिखे जाते हैं। इसमें उनके अधीनस्थ कर्मचारियों की शिकायत की जाती है। यहाँ पर नमूने के लिए कुछ पत्र दिये जा रहे हैं।

प्रश्न 1.
नगर निगम अध्यक्ष को शिकायती पत्र लिखिए, जिसमें मोहल्ले की नियमित सफाई न होने की बात कही गई हो। [2017]
उत्तर-
सेवा में,
अध्यक्ष,
नगर निगम, इंदौर।

विषय : मोहल्ले की सफाई के सम्बन्ध में।

महोदय,
निवेदन है कि मैं वार्ड क्रमांक चार का निवासी हूँ। इस मोहल्ले में सफाई का कार्य पूरीसरह से उपेक्षित है। नगर निगम के सफाई कर्मचारी 15 दिन में एक बार इस वार्ड में आते हैं। शेष दिनों में कूड़ा-कचरा गलियों तथा सड़कों पर बिखरा रहता है। इस मोहल्ले में नालियों की सफाई भी नियमित नहीं होती जिसके कारण मच्छरों के प्रकोप से बीमारियाँ फैलने का डर है। साथ ही स्थान- स्थान पर कूड़ा-कचरा फैला रहने से मोहल्ले की स्थिति नारकीय हो गई है।

आपसे विनम्र निवेदन है कि आप स्वयं इस मोहल्ले का निरीक्षण करें तथा सार्वजनिक हित में आप नगर निगम के कर्मचारियों को इस मोहल्ले की नियमित सफाई करने का निर्देश दें क्योंकि सफाई की उपेक्षा से मोहल्लेवासियों को बहुत कष्ट है तथा सफाई की समुचित व्यवस्था न होने पर वे आन्दोलन प्रारम्भ कर सकते हैं। कृपया इस शिकायत को प्राथमिकता के आधार पर निराकरण कराने का कष्ट करें। आपका अति आभारी रहूँगा।

भवदीय
रमेश साहू
54- शुभ कॉलोनी, इंदौर

दिनांक : 17 मार्च,20……

प्रश्न 2.
अपने नगर के पोस्ट मास्टर को मनीआर्डर न मिलने की शिकायत कीजिए।
उत्तर-
सेवा में,
पोस्ट मास्टर,
हैड पोस्ट ऑफिस,
होशंगाबाद।

विषय : मनीआर्डर न मिलने की शिकायत।

महोदय,
निवेदन है कि मैंने 20 अगस्त,20….. को 101:00 रुपये का मनीआर्डर अपनी बड़ी बहन श्रीमती आशारानी,54, सातवीं लाइन,इटारसी को भेजा था, जिसका रसीद क्रमांक 3370 है। यह मनीआर्डरदो माह बीत जाने पर भी उनको नहीं मिला। ऐसा लगता है कि आपके पोस्ट ऑफिस के कर्मचारी की लापरवाही से वह मनीआर्डर खो गया है। रसीद मेरे पास सुरक्षित है। कृपया आप इस सम्बन्ध में छानबीन कीजिए अन्यथा जनता को पोस्ट ऑफिस की कार्य-प्रणाली पर सन्देह होगा। आप मनीआर्डर का भुगतान उपर्युक्त पते पर करायें,अथवा राशि मुझे लौटाने का कष्ट करें।

भवदीय
विष्णुकान्त तिवारी
नर्मदा मन्दिर मार्ग होशंगाबाद

दिनांक : 22-10-20…..

प्रश्न 3.
परीक्षाकाल में ध्वनि विस्तारक यन्त्र (लाउडस्पीकर) के प्रयोग पर प्रतिबन्ध लगाने हेतु जिलाधीश को पत्र लिखिए। [2009, 15]
उत्तर-
सेवा में,
जिलाधीश,
उज्जैन (म.प्र)।

विषय : परीक्षा-अवधि में ध्वनि विस्तारक यन्त्र (लाउडस्पीकर) पर प्रतिबन्ध लगाने के सम्बन्ध में।

महोदय.
निवेदन है कि माध्यमिक शिक्षा मण्डल की परीक्षाओं का समय निकट है। हम छात्र अपने अध्ययन में व्यस्त हैं,परन्तु जगह-जगह लाउडस्पीकरों की आवाजों से हमारे अध्ययन में व्यवधान पड़ता है। इसके पूर्व महाविद्यालयों के छात्रों ने आपको एक प्रार्थना-पत्र इसी सम्बन्ध में दिया है। धार्मिक कार्यक्रमों,सभा और दुकानों पर निर्बाध रूप से लाउडस्पीकर बजाये जा रहे हैं। इससे ध्वनि-प्रदूषण होता है और हम एकाग्रचित्त होकर अध्ययन नहीं कर सकते। अतः नगर के हजारों छात्रों के भविष्य को ध्यान में रखते हुए शीघ्रातिशीघ्र ध्वनि विस्तारक यन्त्रों के परीक्षा-अवधि में प्रयोग पर प्रतिबन्ध लगाने सम्बन्धी आदेश जारी करें। आपकी अति कृपा होगी।

भवदीय
राजेश रावल
अध्यक्ष, छात्रसंघ
शास.बालक उ.मा.शाला, उज्जैन

दिनांक : 10 मार्च,20….

प्रश्न 4.
शिवपुरी के पोस्ट मास्टर को एक पत्र लिखकर कमलागंज मुहल्ले के डाकिए (पोस्टमैन) द्वारा नियमित डाक वितरण नहीं किये जाने की शिकायत कीजिए।
उत्तर-
सेवा में,
पोस्ट मास्टर, हैड पोस्ट ऑफिस,
शिवपुरी (म.प्र)।

विषय : कमलागंज मुहल्ले में डाक-वितरण की अनियमितता के सम्बन्ध में।

महोदय,
मैं आपका ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करना चाहता हूँ कि मेरे मुहल्ले कमलागंज में क्षेत्र के पोस्टमैन द्वारा डाक का वितरण नियमित रूप से नहीं किया जा रहा है। इससे मुहल्लावासियों को अत्यधिक परेशानी हो रही है। आवश्यक पत्र देर से मिलने के कारण कभी-कभी बहुत नुकसान भी हो जाता है।

आशा है कि आप मुहल्लावासियों की परेशानी पर ध्यान देते हुए क्षेत्र के पोस्टमैन को . नियमित रूप से डाक वितरण किये जाने का निर्देश देंगे। आपकी अति कृपा होगी।

भवदीय
हरिशंकर वर्मा
105, कमलागंज, शिवपुरी

दिनांक : 15-2-20…..

प्रश्न 5.
नगरपालिका अध्यक्ष को जल की अनियमित पूर्ति के सम्बन्ध में शिकायती-पत्र लिखिए। [2013]
उत्तर-
सेवा में.
नगरपालिका अध्यक्ष,
सागर।

विषय : नगर में जल की अनियमित आपूर्ति के सम्बन्ध में।

महोदय,
मैं आपका ध्यान नगर की जल आपूर्ति की समस्या की ओर आकर्षित करना चाहता हूँ। गर्मी के इस मौसम में जबकि पानी की अधिक आवश्यकता होती है,नगर की जल आपूर्ति प्रायः ठप्प रहती है। प्रातः तथा सायं केवल एक-दो घण्टे ही नलों में पानी आता है तथा दबाव इतना कम होता है कि ऊँचे स्थानों पर रहने वालों को पानी मिल ही नहीं पाता। अनेक बार इस सम्बन्ध में पूर्व में भी अधिकारियों को लिखा गया, लेकिन इस ओर कोई ध्यान नहीं दिया गया है। कृपया इस बार हमें निराश मत कीजिएगा। आपका आभारी रहूँगा।

भवदीय
नरेन्द्र कुमार
इतवारी बाजार, सागर

दिनांक : 15-5-20……

प्रश्न 6.
नगर पुलिस अधीक्षक को पत्र लिखकर सूचित कीजिए कि आपके मोहल्ले में चोरी की घटनाओं में वृद्धि हो रही है, पुलिस गश्त बढ़ाई जाये। [2009, 11, 14]
उत्तर-
नगर पुलिस अधीक्षक,
ग्वालियर।

विषय : तानसेन नगर में चोरी की घटनाओं में वृद्धि के सम्बन्ध में।

महोदय,
मैं आपका ध्यान नवविकसित कॉलोनी तानसेन नगर में चोरी की घटनाओं की ओर आकर्षित करना चाहता हूँ। गत एक पखवाड़े से इस कॉलोनी में चोरी की अनेक घटनाएँ घट चुकी हैं तथा घटनाओं में कमी के स्थान पर निरन्तर वृद्धि ही होती जा रही है। इस कारण से कॉलोनी निवासी भय से त्रस्त हैं। चोरी की घटनाओं ने उनका रात-दिन का चैन छीन लिया है। . अतः आपसे विनम्र निवेदन है कि कॉलोनी में रात्रिकालीन पुलिस गश्त को और अधिक सक्रिय बनाया जाये तथा पुलिसकर्मियों की पर्याप्त संख्या में तैनाती की जाये, जिससे हम नागरिक निश्चिन्त होकर अपना जीवन-यापन कर सकें।

भवदीय
पवन कुमार बंसल
सचिव, तानसेन नगर आवासीय संघ, ग्वालियर

दिनांक : 15 मार्च,20….

प्रश्न 7.
अपने जिले के जिलाधिकारी को अपने क्षेत्र में सिंचाई-सुविधाओं के विस्तार की आवश्यकता प्रतिपादित करते हुए एक आवेदन-पत्र लिखिए।
उत्तर-
सेवा में,
जिलाधिकारी,
रीवा।

विषय : सिंचाई सुविधाओं के विस्तार के सम्बन्ध में।

महोदय,
मैं आपका ध्यान जनपद के ग्रामीण क्षेत्र की ओर आकर्षित करना चाहता हूँ। चित्रकूट धार्मिक क्षेत्र होने के कारण पूरे देश में जितना प्रसिद्ध है,उतना ही आर्थिक क्षेत्र में पिछड़ा हुआ है। इस क्षेत्र में कृषि ही लोगों की आजीविका का एकमात्र साधन है, लेकिन सिंचाई की पर्याप्त सुविधाएँ न होने के कारण यह क्षेत्र कृषि में पिछड़ा हुआ है। क्षेत्र में यदि छोटे-छोटे बाँध तथा बड़े जलाशयों का निर्माण करके सिंचाई की अतिरिक्त सुविधाएँ उपलब्ध करा दी जायें तो इस क्षेत्र में कृषि की बहुत उन्नति होगी। इससे किसानों के साथ-साथ सरकार को भी राजस्व वृद्धि का लाभ प्राप्त होगा।

अतः आपसे विनम्र निवेदन है कि आप जिला योजना मण्डल तथा सिंचाई विभाग के अधिकारियों को क्षेत्र में सिंचाई सुविधाओं में विस्तार करने के सम्बन्ध में आवश्यक कार्यवाही प्रारम्भ करने का निर्देश प्रदान कर अनुगृहीत करें।

भवदीय
राजीव नारायण तिवारी
ग्राम सिबरी,तहसील रीवा

दिनांक : 23-1-20…..

3. सम्पादक के नाम पत्र

इन पत्रों के अन्तर्गत किसी समाचार-पत्र अथवा पत्रिका के सम्पादक को अपनी रचना प्रकाशन हेतु, समसामयिक विषयों पर परिचर्चा हेतु, समसामयिक समस्याओं के समाधान हेतु, किसी विषय पर जनता को अपने विचारों से अवगत कराने हेतु,खेलों पर अपनी राय प्रकट करने हेतु,टिप्पणी या आलोचना करने हेतु अथवा फिल्म या फिल्म जगत के लोगों के बारे में जानकारी देने हेतु पत्र लिखे जाते हैं।

यहाँ नमूने के लिए कुछ पत्र दिये गये हैं

प्रश्न 1.
स्थानीय समाचार-पत्र के सम्पादक को एक पत्र लिखिए जिसमें उनसे अपनी रचना के प्रकाशन हेतु निवेदन किया गया हो।
उत्तर-
सेवा में,
सम्पादक,
दैनिक नवभारत,
भोपाल (म.प्र)।

विषय : रचना के प्रकाशन के सम्बन्ध में।

महोदय,
आपके प्रतिष्ठित समाचार-पत्र के माध्यम से मैं समाज में व्याप्त नारी की दुर्दशा पर एक लेख भेज रहा हूँ। आशा है आप इसे प्रकाशित करने की कृपा करेंगे।

धन्यवाद सहित,
दिनांक : 20-05-20….

भवदीय
संजय कुमार सीठा
महाराणा प्रताप नगर, भोपाल

प्रश्न 2.
किसी स्थानीय समाचार-पत्र के सम्पादक को ‘सम्पादक के नाम पत्र’ कॉलम में प्रकाशन हेतु एक पत्र लिखिये जिसमें बिजली संकट से उत्पन्न कठिनाइयों का वर्णन करते हुए क्षेत्र के प्रभारी मन्त्री से समस्या के निदान हेतु शीघ्र कार्यवाही किये जाने का निवेदन किया गया हो।
उत्तर-
सेवा में,
सम्पादक, दैनिक भास्कर,
भोपाल (म.प्र)।

विषय : बिजली संकट से उत्पन्न कठिनाइयों के सन्दर्भ में।

महोदय,
मैं आपके प्रतिष्ठित समाचार-पत्र के लोकप्रिय कॉलम ‘सम्पादक के नाम पत्र के माध्यम से क्षेत्रीय प्रभारी मन्त्री के संज्ञान में यह लाना चाहता हूँ कि तानसेन नगर, भोपाल में बिजली प्रायः गुल रहती है। गर्मी के भीषण मौसम में दिनचर्या को सुचारु रूप से चलाना भी अत्यन्त दुष्कर है। अनेक बार क्षेत्रीय अभियन्ता से शिकायत की जा चुकी है लेकिन परिणाम शून्य है।
अत: मन्त्री जी से सानुरोध प्रार्थना है कि जनता की परेशानी को ध्यान में रखकर सम्बन्धित अधिकारियों को उचित निर्देश देने की कृपा करें।

सधन्यवाद,
दिनांक : 12-09-20….

भवदीय
कनिष्क
तानसेन नगर, भोपाल

प्रश्न 3.
किसी समाचार-पत्र के सम्पादक को ‘सम्पादक के नाम पत्र’ कॉलम में प्रकाशन हेतु एक पत्र लिखिए जिसमें शासकीय चिकित्सालय में निर्धन रोगियों के प्रति हो रही उपेक्षा को लेकर क्षेत्र के प्रभारी सचिव से शिकायत दर्ज की गई हो तथा उनसे इस समस्या के शीघ्रताशीघ्र निवारण हेतु निवेदन किया गया हो।
उत्तर-
सेवा में,
सम्पादक, हिन्दुस्तान,
भोपाल (म.प्र)।

विषय : निर्धन रोगियों के प्रति हो रही उपेक्षा के सन्दर्भ में।

महोदय,
मैं आपके प्रतिष्ठित समाचार-पत्र के लोकप्रिय कॉलम ‘सम्पादक के नाम पत्र’ के माध्यम से क्षेत्रीय प्रभारी सचिव, शासकीय चिकित्सालय, भोपाल (म.प्र) के संज्ञान में यह लाना चाहता हूँ कि शासकीय चिकित्सालय, भोपाल में निर्धन रोगियों की चिकित्सा की उपेक्षा की जाती है। उन्हें यथा-समय कोई भी सम्बन्धित चिकित्सक देखने नहीं आता है और न ही उन्हें उचित एवं आवश्यक औषधियाँ ही प्रदान की जाती हैं।

आपसे विनम्र अनुरोध है कि उचित एवं त्वरित कार्यवाही करते हुए कृपया शीघ्रताशीघ्र पीड़ित रोगियों को पर्याप्त चिकित्सा-सेवा व देखभाल सुनिश्चित करने का कष्ट करें।

सधन्यवाद,
दिनांक 15-12-20….

भवदीय
मोहन राव, अरेरा कॉलोनी,
भोपाल

विविध पत्र

प्रश्न 1.
आपके मित्र की रचना विद्यालय की वार्षिक पत्रिका में प्रकाशित हुई है। अतएव उसे बधाई देते हुए पत्र लिखिए तथा प्रकाशित रचना की एक प्रति भेजने का भी अनुरोध कीजिए। [2010]
उत्तर-
10/105, राष्ट्रीय नगर,
हरदा (म.प्र)।

प्रिय मित्र किशोर,
सप्रेम प्रणाम।
विद्यालय की वार्षिक पत्रिका ‘वाणी’ में तुम्हारी रचना ‘राष्ट्र-दीप’ के प्रकाशित होने का समाचार सुनकर मुझे आश्चर्यमिश्रित प्रसन्नता हुई। वास्तव में,मुझे तुम्हारी इस प्रतिभा का भान ही नहीं था। इस हेतु मेरी बधाई स्वीकार करो। साथ ही, मैं तुम्हारी उक्त कविता को पढ़ने के लिए बेहद उत्सुक हूँ, इसलिए कृपया मुझे उसकी एक प्रति भेज देना। माताजी व पिताजी को चरण स्पर्श व भावना को स्नेह।

तुम्हारा
कपिल वाष्र्णेय

प्रश्न 2.
अपने बड़े भाई के विवाह समारोह में सम्मिलित होने के लिए मित्र को निमन्त्रण-पत्र लिखिए। [2016]
उत्तर-
26, माधव कुंज,
धार।
10 जनवरी,20…..

प्रिय मित्र संतोष,
सस्नेह नमस्कार,
शुभ समाचार यह है कि मेरे बड़े भैया हर्ष कुमार का शुभ विवाह दिनांक 20 जनवरी, 20….. को होना निश्चित हुआ है। तुम तो जानते ही हो कि ऐसे शुभ अवसर पर तुम्हारा आगमन मेरे लिए कितना सुखद और आनन्ददायक होगा। तुम्हें इस विवाह में कम से कम चार दिन पूर्व जरूर आना होगा। पत्र के साथ निमन्त्रण-पत्र संलग्न है। तुम्हें प्रत्येक कार्यक्रम में शामिल होना है। मुझे तुम्हारे आगमन की प्रतीक्षा रहेगी।

पिताजी और माताजी को चरण स्पर्श एवं छोटू को बहुत-सा प्यार।

तुम्हारा अभिन्न
जितेन्द्र कुमार

MP Board Class 12th Hindi Solutions

Class 9th English The Rainbow Chapter 14 Old Blockhead repairs his House Question Answers

Old Blockhead repairs his House Class 9 Questions and Answers

Old Blockhead repairs his House Textual Exercises

Old Blockhead repairs his House Vocabulary

A. Use the following in your sentences: far away, let, suddenly, a few, looking for, set out, a lot, pull down, look after, take care of, at the end.
Answer:
Our school is far away from here.
Let me sing a song on the stage.
Suddenly, the hare emerged from the bushes.
I have a few friends who will help me.
He is looking for a suitable job.
I set out on a long journey.
Ladies have a lot of work to do.
The bulldozer pulled down the building.
Who looks after the orphans?
A woman alone can take care of the children.
Who is standing at the end of the queue?

 

B. Give the meanings of :
look, look into, look ahead, look at, look down, look for, look in, look upon, look up, look here.
Answer:
Word – Meaning
Look – to direct ones eyes, to examine, to glance, at a thing.
Look into – to consider.
Look ahead – to look forward.
Look at – to see attentively.
Lookdown – to look with hatred.
Look for – to expect, to search for
Look in – to see horoughly
Look upon – to regard with specified feeling.
Look up – to respect, to consult
Look here – to pay attention.

C. Match the words given under ‘A’ with their meanings given under ‘B’.
A – B
1. owner – (a) suffering from decay
2. mistaken- (b) smile radiantly
3. rotten – (c) one who owns something.
4 beaming – (d) very pleasant to the taste
5. delicious – (e) wrong in one’s opinion or judgement.
Answer:
1. (c), 2. (e), 3 (a), 4. (b), 5. (d).

D. Write different meanings of the following, words and use them in your own sentences, call, idea, save, like, short.
Answer:
Word Meaning Usage

1. Call Call to speak in a loud tone. She called her uncle for help.
2. to pay a brief visit. I shall call at your house tomorrow.
3. to name. Tara Chand is called Sonu.

Idea

1. a plan. She has an idea to entrap you.
2. conception. Human brain is full of ideas,
3. Vague belief. Nuclear families are not good ideas.
4. intention, aim. What is your idea about your career

Save

1. to keep for future use. Save some money for the rainy days.
2. to rescue. Military saves the country against foreign attacks.
3. Except.’ Who will help you save your relatives

Like

1. Similar. Sushma is like her brother.
2. in the manner of. He behaves like a gentleman.
3. to find pleasing. I like mangoes and oranges.

Short

1. not long. Her temper is short now we, travelled a short distance on foot.
2. lacking. The old man is short of money.

E. What is common in the pronunciation of the following words :
man, back, sad, have, thank

Answer:

Comprehension

A. Answer each of the following questions in about 25 words.
1. Describe the condition of the house as narrated by Ma Block¬head. . .
2. Why was the repair of the house urgent?
3. Why did Ma Blockhead dig the road?
4. After walking the dug road, where did old Blockhead reach?
Answer:
1. One day, Ma Blockhead attracted her husband’s attention towards their house. She said that their house needed repair. Its roof was leaking. Its walls had got holes in them.

2. The old couple lived in a little wooden house. It was far from other people. The roof of the house was full of holes. Besides, the walls of the house were rotten. Therefore, the repair of the house was urgent.

3. Ma Blockhead wanted to persuade her husband to repair the house. Thus they could save some money. Old Blockhead had made many excuses. However he had no money to run the household. So he needed some job to earn money. Ma Blockhead dug the road in order to make her husband work and repair the house

4. Ma Blockhead had dug a winding road. It started from their garden. It passed through bushes and undergrowth. It led back to their garden. Old Blockhead reached the house at the end of the road after walking the dug read. It was his own house.

B. Answer each of the following questions in about 50 words.
1. How was Old Blockhead persuaded to work?
2. What excuses did old Blockhead make?
3. Describe the reaction of old Blockhead when he came to know that he repaired his own house.
Answer:
1. The old Blockhead’s wooden house needed repair. Ma Blockhead asked her husband to repair it. He made silly excuses and showed his helplessness. Ma Blockhead told him that they had ; very little food. This persuaded him to work. But he had no place
to work. Therefore, she dug a winding road. She directed her husband to look for work in the house at the end of the road. Thus she urged him to work there.

2. Ma Blockhead asked her husband to repair their wooden house. Their roof was full of holes. Their walls were also rotten. Old Blockhead neither wanted to repair the house nor did he know how I to repair it. Therefore, he made excuses that he was busy tired and sick.

3. Ma Blockhead was. a clever lady. She due a winding road from their garden back to their garden. She made her husband find the job in her own wooden house. She made him repair his own house. She paid him well for the job. The mystery was out when he gave the money to his wife. He was highly delighted to learn that he had repaired his own house. Besides they would buy good food in plenty with his own earnings. He felt himself lucky.

Old Blockhead repairs his House Grammar

A. Read the following extracts of conversation :

• “My dear husband” said Ma Blockhead sweetly, “I think you should repair this house.”
• “Me? Did you say—me?” asked old Blockhead.
• “Actually” said old Blockhead, “I don’t want to do it. And I don’t know how to do it.”

The above sentences are in Direct Naration.
We can give the exact meaning without using the speaker’s words.

• Ma Blockhead told her husband politely that she thought he should repair that house.
• Old Blockhead asked if she had said….him.
• Old Blockhead said that actually he did not want to do that And he did not know how to do that.

The above sentences are in Indirect Speech.
Now, convert the following into indirect speech :
1. Ma Blockhead replied, “This is our house, isn’t it? Then we should repair it.”
2. A few days later, Ma Blockhead said to old Blockhead, “My dear husband, we had very little food left. I think it will be a good idea if you go out and look for work. If you work, we shall have money. When we have money, we can buy the things we needs.”
Old Blockhead asked Ma Blockhead if she knew where he could get a job. She replied, “I’ve heard that the owner of the house at the end of flus road is looking for someone to work there. Why don’t you try there? If you are lucky, you might get the job.”
Answer:
1. Ma Blockhead gave her husband a counter reply. She declared that that was their house and confirmed if it wasn’t. She further stressed that they should repair it.

2. A few days later, Ma Blockhead informed old Blockhead sweetly that they had very little food left. She thought it would be ; a good idea if he went out and looked for work. If he worked they would have money. When they had money, they could buy the things they needed.

Old Blockhead asked Ma Blockhead if she knew where he could get a job. She replied that she had heard that the owner of the house , at the end of that road was looking for someone to work there. She asked him why he didn’t try there. She further informed him that if he was (were) lucky, he might get the job.

Speaking Activity

A. Following are the events from the story, Discuss the order of the events among yourselves rearrange them and narrate it :
1. Old Blockhead has finished his work.
2. She dug a winding road.
3. No, no I repaired the house at the end of this road.
4. The roof of their house is at the end of this road.
5. Old Blockhead agreed to work at the house.
6. She took some money from her husband.
7. If you are lucky, you might get the job.
8. This is our house, isn’t it? Then we should repair it.
Answer:
Order of events in the story.
8, 2, 7, 5,1, 6, 3, 4.

Writing Activity

A. How can an idle person be motivated to work hard? Elaborate. (50 words).
Answer:
An idle person is a person who is not doing or having any work. He does not spend his time in doing anything particular. He is lazy by nature and avoids doing anything fruitful to self or others’. He simply whiles away his own or others time. He has silly pursuits. It is very difficult to urge him to work. He is the victim of his own nature.

He should be encouraged to work by citing ‘ examples of prosperous and successful persons. He should be prompted to do something by friendly coaxing or instructions. He should be apprised about the horrors of idleness and gainful uses of steady work. He should be told in emphatic words that work is true worship of God.

B. ‘A stitch in time saves nine’. Justify the statement. (150 words)
Answer:
If there is a little tear in. our clothes we should get it stitched at the earliest. If we fail to do so, the number of tears will go on 1 increasing. The proverb means that a small piece of work done now may save a lot of work later. We should act with prudence. The
proverb’one who repairs his gutters repairs his whole house’ conveys the same idea. If we have some disease, we should consult

some reliable doctor and undergo proper treatment. If we postpone the treatment the pimple will grow into an ulcer. It might also cause ; our death. Delays have dangerous consequences. Therefore, do not put off till tomorrow what you can do today. Accumulation of undone jobs makes your work harder. Therefore, finish your work.on schedule.

Violence and lawlessness should be quelled at the very outset. Postponenment can only complicate matters. Failure to get the damages repaired in buildings or vehicles may cause unnecessary expenditure. All bad habits grow from small indulgences. The French Revolution broke out because the French king failed to take timely action to redress the grievances of the masses.

Think it over

A. A man, who is in the habit of postponing his work, is not liked by people. Why?
Answer:
Timely action always brings the desired results. Delays have dangerous consequences. If a farmer does not sow seeds timely or waters his fields timely, his entire labour would go water. Every member of the family will dislike him. If a student puts off studying his subjects and shews poor results, his teachers and parents would dislike him. If the government delays in carrying out its duties, the masses will get angry and overthrow it. Nobody liked the French king when he failed to redress the grievances of the public by averting the outbreak of the French revolution. Idlers and shirkers are sinners and enemies of their own as well as of others.

B. Ma Blockhead managed to draw best out of old Blockhead. Putting such people into work is a witty idea. Think of some other ideas like this?
Answer:
A widow had five sons. They were all idle, stupid, shirkers, quarrelsome and disobedient. They were bullies arid headstrong. They did not listen to any body’s advice or instructions. The widow was sick of them. One day she fell ill and lay on her death bed. She called her sons. She told them that their father had hidden a treasure in the fields. She did not know the exact place. The sons went to the field and turned up the whole soil. They got disappointed not to find the silver or gold there. They sowed seeds. Bumper crop grew. The boys understood the truth of their mother’s statement. They developed the habit of obedience arid working hard. In this way the widow managed to draw best out of dolts or blockheads.

Things to do

1. Arrange your study room systematically everyday.
Answer:
To be done at home individually.

Old Blockhead repairs his House Additional Questions

Short Answer Type Questions (In about 25 words)

Question 1.
Who lived in a little village? What were they called and why?
Answer:
There lived a man and his wife in a little village. The man was called old Blockhead because he was a dolt He was quite ignorant of the ways of the world. He was short of brain. His wife was wise and tactful. However she was called Ma Blockhead because she was the Blockhead’s wife.

Question 2.
How did the old couple live?
Answer:
The old couple led a poor and miserable life. They were short of money. The roof of their wooden house was full of holes. It leaked during the rainy season. Its walls were also rotten. They had no money to get it replaced or repaired. The old man was an evading type. The woman was practical. However, they lived happily. The husband obeyed his wife and followed her directions.

Question 3.
When did Ma Blockhead say, “This is our house, isn’t it?”
Answer:
Ma Blockhead had asked her husband that they should repair that house. He made many excuses to evade her. He did not want to repair the house. He told her that he had a lot of work to do. 1 Hie was also tired and sick. These excuses irritated Ma Blockhead ‘ and she replied. ‘This is our house, isn’t it?’

Question 4.
Do you like old Blockhead? If not, why not?
Answer:
I do not like old Blockhead at ail. He is an irresponsible husband. He is not ready even to repair his leaking and rotten wooden house. His words are not reliable. Once he says that he has a lot of work to do. Again he says to his wife if she knows where he can get a job. He doesn’t provide his wife with proper food and shelter.

Long Answer Type Question (in about 50 words)

Question 1.
Compare and contrast the characters of old Blockhead and Ma Blockhead.
Answer:
Blockhead and Ma Blockhead are husband and wife. Both are aware about their rotten house and shortage of food. Old Blockhead is evasive of his responsibilities. He knows how to repair the house yet he shows his ignorance. He is money minded and blunt i spoken. He is a liar. Ma Blockhead is soft spoken. She is an ideal wife. She urges her husband to work and improve his way of life. She is the bursar, guide and manager of the household.

Old Blockhead repairs his House Summary in English

A blockhead and his wife Ma Blockhead lived in a small village. They lived in a little wooden house. Their roof” was full of holes and their walls were rotten. One day M Block head asked Old Block-head to repair the house. Old Blockhead told her that he was busy, tired and sick. These were all excuses. He neither wanted nor knew how to repair the house. Ma Blockhead had an idea. She dug a winding road from their garden, back to their garden. One day she asked her husband to look for work. Old Blockhead did not know where to get a job.

Ma Blockhead told him that the owner of the house at die end of the road was looking for some worker Old Blockhead followed the winding path and reached a little wooden house. A woman came out. She looked like his wife. Even the house looked like his own ‘ house.

The woman asked Old Blockhead to repair her house. Old Blockhead agreed to replace the roof and the walls. He pulled down the rotten walls and brought down the leaky roof. The woman looked after his food and drink so long as he worked there. He went home every evening. Old Blockhead finished his work in a week. The woman paid him well for the job. Old Blockhead reached home along the winding road through the bushes and undergrowth. He gave ‘ the money to his wife. The wife beamed with a smile. Now they could buy good food in plenty. He got amazed to see how his own house had been repaired. His wife shook with laughter and told him that he himself had repaired it. He learnt that the house at the end of the road was his own house.

Old Blockhead repairs his House Summary in Hindi

एक ब्लॉकहैड (महामूख) और उसकी पत्नी माँ ब्लॉकहैड किसी छोटे गाँव में रहते थे। वे लकड़ी के एक छोटे-से घर में रहते थे। उनकी छत, छेदों से भरी हुई थी और उनकी दीवारें सड़ी हुई थीं। एक दिन माँ ब्लॉकहैड ने ओल्ड ब्लॉकहैड से घर की मरम्मत करने के लिए कहा। ओल्ड ब्लॉकहैड ने उसे बताया कि वह व्यस्त, थका हुआ और बीमार है। ये सभी बहाने थे। वह न तो घर की मरम्मत करना चाहता था और न ही उसे वह काम आता था।

माँ ब्लॉकहैड को एक विचार आया। उसने अपने बाग से लेकर वापस अपने बाग तक एक मुड़ी-तुड़ी सड़क बनाई। एक दिन उसने काम ढूँढ़ने के लिए अपने पति से कहा। ओल्ड ब्लॉकहैड नहीं जानता था कि कहाँ काम तलाश करे। माँ ब्लॉकहैड ने . उसे बताया कि सड़क के सिरे वाले मकान का मालिक किसी काम करने वाले की तलाश में है। मुड़े-तुड़े रास्ते पर चलते हुए ओल्ड ब्लॉकहैड, लकड़ी के एक छोटे मकान के पास पहुँचा। एक महिला बाहर आई। वह उसकी पत्नी जैसी लगती थी। वह घर भी उसके अपने घर जैसा लगता था। महिला ने ओल्ड ब्लॉकहैड से कहा कि उसके घर की मरम्मत कर दे। ओल्ड ब्लॉकहैड, छत और दीवारों को बदलने के लिए सहमत हो गया। उसने दुर्गन्धयुक्त दीवारों और चूती हुई छत को भी गिरा दिया। जब तक उसने वहाँ काम किया, महिला ने उसक खाने और पीने की देखभाल रखी।

वह रोज शाम को अपने घर चला जाता था। ओल्ड ब्लॉकहैड ने एक सप्ताह में अपना काम समाप्त कर दिया। महिला ने उसके काम के बदले उसे अच्छी धनराशि दी। झाड़ियों के बीच से मुड़ी-तुड़ी सड़क पर चलते हुए, ओल्ड ब्लॉकहैड घर पहुँच गया। उसने अपनी पत्नी को धनराशि दी। पत्नी, खुशी से मुस्कराई। अब वे काफी मात्रा में अच्छा भोजन खरीद सकते थे। वह यह देखकर हैरान हो गया कि उसके अपने घर की मरम्मत कैसे हो गई। उसकी पत्नी जोर-जोर से हँसने लगी और उसे बताने लगी कि स्वयं उसी ने उसकी मरम्मत की थी। उसे पता चला कि सड़क के सिरे वाला मकान उसी का अपना मकान था। .

Old Blockhead repairs his House Word Meanings

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Class 9th English The Rainbow Workbook Chapter 17 On Saying Please Question Answers

On Saying Please Class 9 Questions and Answers

On Saying Please Vocabulary and Pronunciation

A. Read the following sentences choosing the most appropriate word from among the choices, they occur.
1. Where shall I send the (fore, fair, fare)?
2. With old people he was very (consider, considerable, considerate)
3. A journey with him was a (point, line, lesson) in natural courtesy.
Answer:

1. fare
2. considrate
3. lesson.

B. Note the different meanings of the words ‘class’ in the following sentences.

1. I was late for a class.
2. Subhash Chandra Bose was in a different class from most of his contemporaries.
3. He has a first class degree.
4. I am against the class system.

C. Make words adding suffixes as given in the example and put proper stress.
e.g. grace — gracious.
Answer:
resent : resentment
friend : friendly
cheer : cheerful
solicit : solicilous
agree : agreeable
step : steple
polite : politely

D. Refer to your dictionary and find out the meanings of the following’phrases with ‘run’.

1. be on the run : trying to avoid being captured.
2. in the long run : finally
3. a run on :
4. in the short run : concerning the Immediate future.

E. Choose the correct word or phrase to complete each of the following statements and put a tick against it.

Question 1.
His gaietly was not a luxury.
(a) west
(b) waste
(c) wasteful
(d) wishful
Answer:
(c) wasteful

Question 2.
There is no for moral and intellectual damages in these matters.
(a) pay
(b) salary
(c) income
(d) allowance
Answer:
(d) allowance

Question 3.
She got a eye from her enemy.
(a) white
(b) black
(c) red
(d) yellow
Answer:
(c) red

Question 4.
I was utterly …………….
(a) pondless
(b) dollarless
(c) penniless
(d) rupeeless
Answer:
(c) penniless

Question 5.
There was an of excitement at the meeting.
(a) age
(b) action
(c) air
(d) acid
Answer:
(c) air

Listening Skill

A. Listen to the conversation between Anil and his teacher.
See workbook pages 124-125.

B. A drama on ‘Alexander’ was played on your school stage last week. Some of your friends were not present that day. Narrate the theme of the English drama so that they may know the facts.

Speaking Skill

Some sets of conversation have been given below. Write the dialogues in proper sequence and speak out in groups of two each.

Question 1.
Fine, thank you, And you! Will you please come with me?
I’m O.K., thanks. Hello Twinkle, how are you?
Answer:
a : How are you ?
b : Fine, thank you.
a : And you ?
b : I am also fine.
a : Hello Twinkle! How are you?
b : I’m O.K. thanks,
a : Will you please come with me?
b : Yes.

Question 2.
Goodbye! Priya. Have a nice evening. Thanks Sonal. See you tomorrow. Goodbye sonal.
Answer:
a : Goodbye! Priya
b : Goodbye Sonal.
a : See you tomorrow. Have a nice evening
b : Thanks Sonal.

Question 3.
I’m also fine. Please tell me about your parents. Hello Virendra! How are you?
They all are well. Fine, thanks. What about you ? .
Answer:
a : Hello Virendra How are you?
b : Fine, thanks.
a : Please tell me about your parents.
b : They all are well. What about you?
a : I’m also fine.

Reading Skill

Read the following passage answer the questions given below it. See workbook pages 126-127.

Question 1.
Choose the correct alternative.
(a) The passage discusses the problem of :
(i) the role of man in society
(ii) whether man by nature is good- or bad
(iii) improving the nature of man.
Answer:
(ii) whether man by nature is good- or bad

(b) The theory of ‘innate goodness’ holds that :
(i) all men are not equally good
(ii) one requires good circumstances to become good
(iii) man by nature is fundamentally good.
Answer:
(iii) man by nature is fundamentally good.

(c) The theory of ‘innate badness’ stresses that :
(i) the adverse circumstances make a person bad
(ii) man by nature is essentially bad
(iii) a person becomes bad only when he encounters an evil person.
Answer:
(ii) man by nature is essentially bad

(d) The theories of ‘innate goodness’ and ‘innate badness’ have helped :
(i) people to become good
(ii) us to classify people into ‘good’ or ‘bad’
(iii) us to understand human nature better.
Answer:
(iii) us to understand human nature better.

(e) The nobal tendencies in a man urges him
(i) to make many friends wherever he goes
(ii) to enjoy the company of the old people
(iii) to forget about saving his own skin and to help somebody in trouble.
Answer:
(iii) to forget about saving his own skin and to help somebody in trouble.

(f) The ignoble tendencies in a man urges him : .
(i) to cultivate rich people for exploitation
(ii) to trap others, to quarrel with them
(iii) to make friends with influential people.
Answer:
(ii) to trap others, to quarrel with them

Question 2.
Choose the correct answer :
(a) The passage is meant for :
(i) saints and religious leader
(ii) teachers
(iii) people in general
(iv) philosophers and thinkers.
Answer:
(iii) people in general

(b) The passage is based on deep study of :
(i) man and his environment
(ii) human nature
(iii) important religions of the world.
(iv) social evil in Indian society.
Answer:
(ii) human nature

Language Practice (Grammar)

Noun Clause
A. Study these sentences.
See workbook pages 129-130

Combine each of the following sets of sentences into one complex sentence containing a Noun Clause :

Question 1.
What do you want? Tell me at once.
Answer:
Tell me at once what you want.

Question 2.
He is a clever boy. It is quite clear.
Answer:
It is quite clear that he is a clever boy.

Question 3.
You have not done your homework. Will you explain why?
Answer:
Will you explain why you have not done your homework.

Question 4.
What is the truth? We do not know.
Answer:
We do not know what is the truth.

Question 5.
Honesty is a virtue. We all agree.
Answer:
We all agree that honesty is a virtue.

Question 6.
What purpose have you come for? Tell me about this.
Answer:
Tell me what purpose you have come for.

Question 7.
Someone suggested the solution to him. I should like to know about it.
Answer:
I should like to know him to suggest the solution.

B. Relative Clauses

See workbook page 131.

Fill in the blanks with a suitable relative pronoun. Add commas that are missing.

1. The person ……………… impressed me most was Mr Mukesh.
2. Mr Shashank ……………… application form we received. yesterday is a very promising candidate.
3. His mobile phone …………… you showed me yesterday is most valuable.
4. He has excellent references from his present …….. employers are ACME Engineering Ltd.
5. He was working in Mumbai ……………… they have their headquarters.
6. His qualifications …………….. ;.you commented on are excellent.
7. The thing ……………… impressed her most is his personality.
Answer:

1. who
2. whose
3. which
4. which
5. where
6. whom
7.  that.

Noun Clauses

See workbook page 132.
Pick out the Noun Clauses from the given sentences.

Question 1.
Pankaj said that Radha was telling the truth.
Answer:
that Radha was telling the truth

Question 2.
It’s a fact that he is very honest.
Answer:
that he is very honest.

Question 3.
Nobody knows where he has hidden the money.
Answer:
where he has hidden the money.

Question 4.
I don’t know if Shanta is coming to school today.
Answer:
if Shanta is coming to school today.

Question 5.
The rumour that you were a prisoner was generally believed.
Answer:
that you were a prisoner

Question 6.
He asked me what I wanted.
Answer:
what I wanted.

Question 7.
Knowing that he was a fool, I did not talk to him at all.
Answer:
that he was a fool.

Relative Clause

See workbook pages 132-134.

Combine each of the following sets of sentences into one complex sentences containing an Adjective Clauses.

Question 1.
Here is a tourist. He has toured all over the world in six months.
Answer:
Here is a tourist who has toured all over the world in six months.

Question 2.
In the evening the traveller reached an inn. It belonged to a rich landlord.
Answer:
In the evening the traveller reached an inn that belonged to a rich landlord.

Question 3.
We played cricket together. Do you remember the times.
Answer:
Do you remember the times at which we played cricket together.

Question 4.
The band of robbers met together at night. Their object was to break into the house of a rich merchant.
Answer:
The band of robbers whose object was to break into the house of a rich merchant met together at night.

Question 5.
Many fairs are held every year at Hardwar. Hardwar is one of the most ancient cities of India.
Answer:
Many fairs are held every year at Hardwar which is one of the most ancient cities of India.

Question 6.
An intelligent boy should possess a retentive faculty. Your brother does not possess it.
Answer:
Your brother does not possess retentive faculty that an intelligent boy should have possess.

Question 7.
He has no influence over the people of the city. He cannot serve them.
Answer:
He, who has no influence over the people of the city, cannot serve them.

Writing Skill

A. You borrowed your friends favourite book. You want to return it, but can’t find it. Apologize and promise to return it as soon as possible. (56 words)
Answer:
My dear Rahul
I am really very sorry for I have misplaced your book. I don’t know what happened with it. I feel ashamed that I couldn’t return it promptly. I know it was your favourite one but I feel helpless. I am trying to find it and hope t o return it as soon as possible. I beg your pardon for this fault.
Yours
Manoj.

B. Write what you would do if you find a valuable piece of jewellery on a bench in a park. (75 words)
Answer:
It happens sometimes with someone that one finds something uncared. It puts one in% very critical situation. One gets confused to think what to do with it. But I am very clear about it. If I get such a thing like a jewellery on bench in a park first I would raise an alarm calling all the people all around the park. If someone clams for it I would try to confirm the identity of the real owner by asking about the description Of the jewellery. If it is confirmed I would hand it over to that claiment. If it is not managing committee of the park so that if anyone comes to search the officials may give it him/her.

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Class 9th English The Rainbow Workbook Chapter 4 Past and Present Question Answers

Past and Present Class 9 Questions and Answers

Past and Present Vocabulary and Pronunciation

A. Write antonyms :
(i) never
(ii) day
(iii) heavy
(iv) close
(v) joy
(vi) near
Answer
(i) always
(ii) night
(iii) light
(iv) far
(v) sorrow
(vii) far.

B. Learn with the help of a dictionary the different meanings of the following words and use them in your sentences, hardly, hard, light, swing, air
Answer

• Hardly : almost not at all – Ramesh hardly does any work.
• Hard : firm when touch – The wood is hard.
• Light : easy to lift – The bag is too light.
• Swing : to move from side to side while hangong from, fixed
• point – As he pushed her, she began to swing Higher and higher.
• Ari : mixture of gases that surrounds the earth and that ; we breathe – We can’t live without air.

C. When should you use “further” and when is it better to say ’farther’? Frame sentences using them.
Answer
He further spoke politely.
Your house is farther than mine.

D. Pronounce the following words carefully :
for, flower, floor, flour, four, fir, fire, fresh, flew, farther.
Answer
Do it yourself.

Listening Skill

A. “Listen to the poem and enjoy its rhyme, rhythm and intonation. In the poem ‘The Light of other Day’ the poet Thomas Moore recalls the memories of his previous days :

See workbook page 31-32.
Answer
For self attempt.

Speaking Skill

Look at the following picture and describe it orally.

See workbook page 32.

Reading Skill

Read the following poem carefully and answer the questions given below it.

See workbook page 33.

Question 1.
What does the poetess express after the death of her grandmother? Write any two expressions from the poem.
Answer
The poetess expresses a feeling of loneliness that has prevailed around her after the death of her grandmother.

Question 2.
Read the poem again and complete the following statements with suitable words.
(a) The eyes of the window are described as blind because ……………..
Answer
They are closed.

(b) The air in grandmother’s house is described as frozen because
Answer
There is no one in the home.

Question 3.
The poetess loikes to go back to the grandmother’s house. Why?
Answer
Because she had received love there.

Question 4.
Which words/ phrases give you the idea that the poetess wants to be loved ?
Answer
The line ‘How often I think of going’ ………………. tell us so.

Question 5.
Find words in the poem which mean the same as the words/ phrases given below :

(a) retracted/ move back from place or situation/pulled out
Answer
Withdrew

(b) look closely or carefully at especially when you cannot see it clearly.
Answer
Peer

(c) without any hope or confidence.
Answer
despair.

(d) thinking sadly/worrying about something.
Answer
Brooding.

Writing Skill

A. Discuss with your elders and write about the pleasures they experienced when they were young.
Answer
Do yourself.

B. Choose any five of the following time expressions to write some interesting event.
until now – for many years
so far – over last few years
lately – in the past few years
recently – since
in recent – years
Answer
Recently I visited my friend’s house in Kolkata. For many years he was here in Delhi with me. But now he had been living there over last few years. In the past few months his grandmother was ill. She has not recovered so far. But he took me to the famous places of the city. I visited the Zoo, the Howarah bridge. I enjoyed the true. I stayed there for a week. His father has been posted there since Jan. last.

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Class 9th English The Rainbow Workbook Chapter 3 Little Girls Wiser than Men Question Answers

Little Girls Wiser than Men Class 9 Questions and Answers

Little Girls Wiser than Men Vocabulary and Pronunciation

A. Choose the appropriate alternatives to complete the sentences given below.

Question 1.
A ……………….. is a means of transport which slides over the snow on wooden or metal runners.
(a) wagon
(b) cart
(c) sledge
(d) carriage

Question 2.
Please take ……………. your shoes.
(a) off
(b) out
(c) over
(d) up

Question 3.
The men came ………….. and a crowd collected in the street.
(a) off
(b) in
(c) out
(d) on

Question 4.
The men came ……………… at the little girls, and were ashamed, and laughing at themselves, went back each to his own home.
(a) looked
(b) saw
(c) watched
(d) observed

B. Write different meanings of the word ‘colour’ and use them in sentences of your own.

1. The appearance—that things have that results from the way in which they reflect light—what is your favourite colour.
2. Shade—a particular form of a colour- sky blue is a shade of blue.
3. Hue—a colour or a particular shade of a colour—His face took on an unhealthy, whitish hue.
4. Tint—a shade or small amount of a particulars colour— These are leaves with red and gold autumn tints.
5. Tinge—a small amount of a colour—There was a pink tinge to the sky.

C. Write meanings of the following compound words :

(a) homespun ………………….. homemade …………………..
(b) homesick ………………….. homeward …………………..
(c) homegrown ………………….. homecoming …………………..
(d) homestead ………………….. hometown …………………..
Answer:
(a) (of cloth) made at home, made at home
(b) sad because out is away from home and miss his family, going towards home.
(c) (of plants, fruit and vegetables) grown in a person’s garden,the act of returning to home.
(d) a house with the land and buildings around it, the place where you were born or lived as child.

D. A limited number of words change their stress pattern according to their grammatical function.
Example : ‘object (noun) ob’ject (verb)
Select five such words and pronounce them.
Answer:

• ‘present – prese’nt
• ‘absent – abse’nt
• ‘advice – advi’se

Listening Skill

A. Listen to the conversation on telephone between Mr Raman , and Monu. Mr. Raman comes from some other city and wants to talk to his friend.

See workbook page 19-20.

Now, complete the following sentences on the basis of the above talk.
(i) Raman talked to
(ii) Monu’s father name was
(iii) He had gone on a
(iv) He was going to return within
(v) Mr. Sharma’s friend was from
If we don’t understand something, what should we say to the speaker so that he may repeat his words.
Answer:
(i) Monu
(ii) Mr. Sharma
(iii) Morning walk
(iv) Ten minutes
(v) Tarantaran.

B. Listen to the expressions given on the flags. Pay attention to the tone and stress.

See workbook page 20.

Speaking Skill

A. There are some situations where we need to react immediately. Quick responses help us a lot; match the questions and the responses. Divide the class into two groups. Group ‘A’ will ask questions and group ‘B’ will respond.

A		B
1. How many shirts do you have?	a.	Yes, I do.
2. Who’s your best friend?	b.	No, I’m an Indian.
3. Do you like oranges ?	c.	No, thank you.
4. Why are you going to market ?	d.	Yes of course, what can I do for you?
5. Whose book is this ?	e.	Vinod
6. Would you like anything else?	f.	I have three.
7. How much did your shirt cost?	g	To buy some fruits.
8. Are you a French ?	h.	It’s mine.
9. Where are you going on Sunday?	i.	One hundred rupees
10. Could you help me, please?	j.	To Khandwa.

Answer:
1. f, 2. e, 3. a, 4. g, 5. h, 6. c, 7. i, 8. b, 9. j, 10. d.

Reading Skill

Read the given passage arid answer the questions given below it.

See workbook page 21-22.

Question 1.
On the basis of your reading of the above passage, complete the following statements.

(i) The local people were “replaced by
Answer:
the slave-labourers from Africa.

(ii) The major problem of Jamaica was that of
Answer:
social discrimination

(iii) The writer became very sad to notice that
Answer:
the two little boys were also taken up with the thought 1 of racial discrimination.

(iv) The white man then smiled and said
Answer:
that the two boys were brothers and they were his sons.

Question 2.
Answer the following questions briefly.

(i) What amazed the author when he saw the little boys playing?
Answer:
One boy was white and the other was brown. The brown boy was commanding the white boy.

(ii) The author thought that the brown boy was a servant in the family of the white boy, why did he discard idea later.
Answer:
Soon he discarded the idea as both boys were wearing same ; kind of cloths.

Question 3.
Pick out words from the passage which have the following meanings :
(i) People of different races being treated less fairly than others.
(ii) Put aside / we didn’t want or need.
(iii) Anything that happens or any unpleasant happening.
(iv) Calm and not anxious or worried.
Answer:
(i) Slaves
(ii) Discard
(iii) Incident
(iv) Relaxed.

Language Practice (Grammar)

A. Study the following sentences.

See workbook page 23.

Now, write questions with how long.
Example : Lata is learning Sanskrit? How long has she been learning Sanskrit?
(i) It is raining.
(ii) Ravi plays cricket.
(iii) I live in Indore.
(iv) He studies maths.
Answer:
(i) How long has it been raining?
(ii) How long has Ravi been playing cricket?
(iii) How long have I been living in indore?
(iv) How long has he been studing maths

Complete the sentences using since or for.
(i) I have known Rakesh …………. five years.
(ii) He has wanted to study physics ……….. he was a child.
(iii) They have been waiting for us ………………. half an hour.
(iv) Sohan has been working in Mumbai …………. February.
Answer:
(i) for
(ii) since
(iii) for
(iv) since.

B. Study these sentences.

See workbook page 24.

Rephrase the following sentences, using the present perfect tense.
Example :

• I last read a newspaper on June 2006.
• I haven’t read a newspaper since then.
• It is two years since I saw Pankaj.
• I haven’t seen Pankaj for the last two years

Question 1.
It is two months since he earned any money.
Answer:
He hasn’t earned any money since then.

Question 2.
I saw Yash last on his wedding day.
Answer:
I haven’t seen Yash once then.

Question 3.
He last paid his taxes in the year 2000.
Answer:
He hasn’t paid taxes since then.

Question 4.
I last went on a tour five years ago.
Answer:
I haven’t gone on a tour since there

Question 5.
She last watched TV on New year’s day.
Answer:
She hasn’t watched TV since then.

Put the verbs in brackets into the future tense and rewrite the sentences.

Question 1.
I hope they (repair) this road by the time we come back next summer.
Answer:
I hope they would have repaired this road by the time we come back next summer.

Question 2.
By the end of any tour I (give exactly the same lecture 10 times.
Answer:
By the end of any tour i would have given exactly the same lecture 10 times.

Question 3.
When he reaches Ujjain he (walk) 5 kilometres.
Answer:
When he reaches Ujjain he would have walked 5 kilometres.

Question 4.
By the end of the week two hundred students (admit) in school.
Answer:
By the end of the week two hundred student would have admitted in school.

Question 5.
By the end of next week my brother (complete) his exercise.
Answer:
By the end of next week my brother would have completed his exercise.

C. Study these pairs of sentences.

See work book page 25-27.

A. Fill in the blanks with suitable pronouns.
1. The teacher has sent the book for you and ………….. (personal pronoun)
2. It was …………. who” took away the books, (personal pronoun)
3. Please mark the mistakes and I will correct ………… (demonstrative pronoun)
4. That is the man ……….. shop was inagurated last week, (relative pronoun)
5. My car is an Austin ……………. is a Ford, (relative pronoun)
Answer:

1. him.
2. he
3. those
4. whose
5. that
6. who
7. who.

Join the following sentences with suitable relative pronouns, (who, which, that )

Question 1.
My sister has come to India. She lives in London.
Answer:
My sister who lives in London has come to India.

Question 2.
These are the fruits. My brother bought them.
Answer:
These are the fruits that my brother sought them.

Question 3.
Here is the box? I keep my money in it.
Answer:
Here is the box in which I keep my money.

Question 4.
He told us a story. It was Very interesting.
Answer:
He’told us a story which, was very interesting.

Question 5.
I. listened to a drama. It was broadcast last night.
Answer:
I listened to a drama that was broadcast last night.

Question 6.
The gate broke in the night. Its hinges were weak.
Answer:
The gate which hinges were broke in tire night.

Writing Skill

Complete the flow chart narrating the sequence of incident from ‘Little girls wiser than men.’

• Malasha and Akouiya meet in a lane.
• They took to splashing about in the water.
• They removed their shoes and stockings.
• Malasha plumped down foot in the water.
• .Akouiya strick Malasha. They began quarreling.
• The man start shouting and the affairs came to blow.

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Class 9th English The Rainbow Chapter 17 On Saying Please Question Answers

On Saying Please Class 9 Questions and Answers

On Saying Please Textual Exercises

On Saying Please Vocabulary

A. Consult a dictionary and find out the subtle distinction in the following words.
rob, steal, burgle/ thieve
Answer.
Rob: To snatch somebody’s money, goods etc: forcibly.
Steal: To take somebody’s money, goods etc. without his knowledge.
Burgle: To break into somebody’s house to steal money, goods etc.
Thieve: To steal secretly without violence.

B. Find out the words with prefix ‘un’ and ‘in’ in the lesson.
Answer.

C. Write some adjectives which can be used for a person not having good manners and for a person having good manners.
Answer.

D. Mark the stress in the following words.
policeman, gentleman, liftman, house-maid, henpecked, break-fast, specimen, everyone, alright, good humoured.
Answer:

Comprehension

A. Answer each of the following questions in about 25 words.

1. Distinguish between a legal and moral offence.
2. Give some examples of bad behaviour that are not punishable under law.
3. Discuss the importance and effect of good manners.
4. Discuss the impact of good temper and kindliness on the society in the light of the two good-mannered conductors.
5. What is natural courtesy? How does it affect the society?
6. How could the liftman take a polite and effective revenge?

Answer:
1. A legal offence has the sanction of a law and the non-observer is punishable in the Court. One who causes burglary or makes physical assault commits legal offence. Moral offence does not have the sanction of law and the non-observer can not be punished in the court. It consists of standards of behaviour and principles of right and wrong. It does not involve physical injury. The activities of the uncivil persons are examples of moral offences.

2. Some men are very humorous. They cut silly jokes even in a refined society Some people sit on seats reserved for ladies. They show their bully attitudes when they are asked to leave the seats. Some silly boys tease the old people. Some persons misguide others. Some wear unbefitting dresses. Some break the queues. Some do not use their kerchiefs while sneezing or coughing. Such activities of bad behaviour are not punishable by law.

3. Good manners sweeten the stream of general life. They make our social contacts more friendly and cooperative. A cheerful fellow affects our mood like a fine day. Our gaiety is not a wasteful luxury but a sound investment. Courtesy costs nothing but counts a lot in life, A soft speaking person wins the hearts of others. We should use polite words like ‘thank you’ and ‘please”. A good mannered person is honoured everywhere.

4. Good temper and kindliness have magical powers in winning others’ hearts. The two good-mannered conductors maintained a certain standard of civility. They made the things pleasant for the travelling public. One day the author boarded a bus. He had no money in his pocket. The conductor gave him a ticket for his destination without caring for the repayment of money. Another day the conductors’ heavy boots trampled the author’s toe. The conductor felt sorry. All his passengers felt comfortable. Every passenger had a warm place in his heart for him.

5. Saying “Thank you’ or ‘please’ are natural courtesies. They are of great use in society. Even the liftman desired ‘top please’. When the word ‘please’ was not uttered he hurled the passenger out of the lift. These small courtesies make our social life pleasant and bearable. They also make our social contacts more friendly, solid and cooperative. Courteous words help us in leading our lives smoothly.

6. ‘The conductor became aggressive when the passenger did not utter the word ‘pleased It was just an ordinary matter. He should have ignored the lapse of the passenger. He encountered incivility and hurt the feelings of the passenger. It shows the conductor was not a man of forgetting and forgiving nature. He was rather rash and of bully nature. He should have asked the passenger politely . to be mannerly. It would have been more effective.

B. Answer each of the following questions in about 50 words.

1. Suggest some ways to encourage people to adopt good moral behaviour.
2. How does the stream of general life get polluted by one’s behaviour?
3. Discuss the necessity of the police and law in the society.
4. What are the ill effects of war on our everyday civilities?

Answer:
1. Man by nature is always good. Circumstances make him bad. If somebody resorts to bad behaviour, give him instructions to mend his ways. Tell him the importance of small courtesies in social life. Make him understand that small courtesies oil the machine of life and make it run smoothly. Moreover, bad manners poison the stream of life more than all the crimes in the calendar. A cheerful man is like a benediction. We can convince bad mannered persons with polite and oily words.

2. A bad mannered fellow hurts others and poisons their life without any fear of law. He causes a great deal of damage to their self-respect. He leaves a lasting effect and generates pain in their minds. An abusive word hurts one’s self-respect and vanity. The wound to one’s self-respect causes more pain than a body wound and takes a much longer period for healing. A bad mannered fellow spreads his vulgar bearing on others like an infectious disease. It spreads from person to person at a very fast speed. Hence an ill mannered person goes on poisoning the stream of social life without any fear of law.

3. India has become a land of lawlessness and crimes. All sorts of crimes take place in broad day lights. Cases of hoarding, adulteration, bribery, nepotism, kidnappings, rapes, robberies and dacoities are on the increase. Everybody has become corrupt from peon to minister. Nobody fears the law. Everybody has access to the ministers. Life of the common man has become unsafe and selfish. Law has blunt teeth. Even the court has become corrupt. Therefore, there is a great necessity of the police and law in the society.

4. War has affected our day-to-day civilities of behaviour adversely. It has made the people aggressive. If we want to restore politeness, law Cannot help us. Law can only help us against material loss and physical injury. Taking revenge like a liftman will never do good. If he had tolerated him politely he would have got victory not only on the passenger but over himself also. We have lost our ancestral civilities after the wars. Law cannot bring them back because they are not legal offences but moral lapses.

Everybody has lost patience and has become violent, bully, aggressive and revengeful.

On Saying Please Grammar

A. Study these sentences.

• We must admit that the law is reasonable.
• The law does not compel me to say that I shall not wax my moustache or dve mv hair or wear ringlets down my back.

some other clauses.
Now, point out the Noun Clauses in each of the following sentences.

1. Duty requires that we should help the wretched.
2. We do not know whether they enjoyed their work.
3. That a man is virtuous is commendable.
4. The rumour that he is ill is baseless.
5. You must never forget this, that honesty is the best policy.
6. The report that the thief had broken into the house has not reached me.
7.  Listen to what the teacher says.

Answer:
Noun Clauses :

1. that we should help the wretched.
2. whether they enjoyed their work.
3. That a man is virtuous.
4. that he is ill.
5. that honesty is the best policy.
6. that the thief had broken into the house.
7. what the teacher says.

B. Study these sentences

• The young lift-man in a city office who threw a passenger out of his lift and was fined for the offence was undoubtedly in the wrong.
• There are few classes of men who came through the ordeal of a very trying calling better than bus conductors do.

The underlined clauses do the work of an adjective in relation to some word in some other clause. Relative clauses are introduced by relative pronouns or relative adverbs.
Now, point out the Relative Clauses in the following sentences :

1. He who hesitates is lost.
2. He laughs best who laughs last.
3. The speech he made last night was not his best.
4. The man who appeared to be gentleman was charged with disturbing the peace.
5. There are times when everyone feels the vanity of human wishes.
6. The man that hath no music in his soul is fit for treason.
7. He who increases his riches increases his cares.

Answer:

1. who hesitates
2. who laughs last.
3. he made last night.
4. who appeared to be gentleman.
5. when everyone feels the vanity of human wishes,
6. that hath no music in his soul.
7. who increases his riches.

Speaking Activity

A. Imagine you are a user of a lift. Recently you were behaved rudely by the lift-man; You want to lodge a telephonic complaint against him.
Now, ask your friend to be the caretaker of the lift. Begin your conversation like this.
Answer.
User : Hello, May I speak to, Mr. Kapoor the caretaker?
Mr. Kapoor : Yes please.
User : I am Nikunj Sharma (name), a user of the lift of your office.
Mr. Kapoor : What can I do for you sir?
Nikunj : Yesterday, I wanted to use your lift. I was badly disturbed.
Mr. Kapoor : What happened next?
Nikunj : I got into the life and said ‘top’ to the liftman. He got irritated.
Mr. Kapoor : It is his stupidity. Did he misbehave with you?
Nikunj : of course. He caught me by the collar, tore my shirt and hurled me out of the lift.
Mr. Kapoor : Dare he do so? I have registered your complaint.
Nikunj : Please inform about the punishment awarded to him.
Mr. Kapoor : Certainly.

Writing Activity

A. Write to your mother about the courteous behaviour of a bus conductor. You have come across’ recently. (50 words)
Answer:
School Hostel,
Indore City
M.P.
8th August, 2007

Dear mother,

I had gone to Bhopal for a few days. I have returned by bus only today I am writing to you to tell you about the courteous behaviour of a bus conductor. I came across him only yesterday.

I was running high temperature. Somebody had carried my bag¬gage away. I was out of pocket. I had no other known person there. I boarded a bus and told my woeful story to the bus conductor. He took pity on me. He gave me a ticket from his own pocket. He also offered me tea four times during the journey He also gave me a tablet of crocin. He even pressed my forehead. He telephoned to the hostel warden when we reached Indore.

I hope you will appreciate his courteous behaviour. Rest when

we meet, your loving son,
Manoj Sharma.

B. Prepare a speech to be delivered in the morning assembly on ‘Good manners are Infectious’. (150 wards)
Answer:
Respected Principal, teachers and fellow students, I would like to speak on the topic “Good manners are infectious.”

Man needs society at every step. We come in contact with so many people in our daily life. We are required to show small courtesies to others on different steps of life. Good behaviour invariably generates goodwill like a fine sunny day. It clears human mind of all the gloomiest thoughts. We give due respect to the listener by using ‘please’, ‘sorry’ and ‘thank you’ in our speech. This makes others helpful and cheerful. It sweetens their life. It also creates a sense of cooperation, friendliness and fellow-feeling in others. They also behave with us properly. In this way, our life runs smoothly and becomes worthwhile. So good behaviour is a sort of sound investment. One good turn deserves another. Only an uncouth person behaves rudely with a man of good behaviour.

Think it over

A. Everyday civilities of behaviour have a great importance in life, Bitter problems can be solved by sweet words. Great wars could have been avoided by a little courtesy. Sweet words spoken at the right times sweeten our life. So, why to miss an opportunity to get a lot of happiness at no cost?
Answer:
There is truth in all the above statements courtesies have magical powers. They do not cost anything but gain a lot. Only am ill fated person will miss an opportunity which makes his life’ sweet, easy going and smooth. I fully agree with the author.

B. Observance of etiquettes at a normal situation is important but more important is their observance when situation is adverse Isn’t it?
Answer:
It is a matter of routine that we observe etiquettes at all normal situations. In the modern materialistic world the society is full of showy people. They wear a smile on their face. In reality they are wicked people, villains and cheats. They show civility and like things only to cheat us. Just imagine the hollow promises of a candidate while he fights election. The very next day he forgets the voters and his own promises. It is simply their drama. There is no good1 feeling, of civility in it. During evil days everyone neglects the observance of etiquettes. A poor and sick man is called uncivil and bad mannered’. His etiquette is not given weightage due to his-helplessness.

Cultivate the habit of saying ‘please’, ‘thank you’, ‘sorry’ etc.
Mark its effect on the people and make its entry in your diary.
Answer:
New Delhi

16th September, 2007

I was limiping I asked a scooterist to give me a lift for a short distance. I used the word ‘please’. He felt elated, gave me the lift, : offered me a cup of tea on a wayside restaurant and left me at my home.

I am a senior citizen. One day a young man left his seat for me. I said, ‘Thank you’. He was so much impressed that he touched l my feet and sought my blessing.

One day I snubbed my neighbour’s son. He got annoyed and aggressive. I realized my mistake and felt sorry. He bowed with shame and said, ‘never mind’. Whenever and wherever he meets me, he calls me uncle.

On Saying Please Additional Questions

Short-Answer Type Questions (In about 25 words)

Question 1.
How, according to the writer, was the law ‘reasonable’? 5
Answer.
The author calls the law ‘reasonable’ with reference to the liftman’s story. He is right in his views. The passenger had refused to say ‘please’. Therefore, the liftman had thrown him out of the lift. The liftman was rightly fined for physically assaulting the passenger. The author maintains that the liftman deserved to be punished.

Question 2.
Which, out of physical assault and wound to our self-respect, hurts us more and why?
Answer.
A wound to our self-respect is obviously more hurting than a physical assault. The physical assault heals up with the passage of time. But a wound to our self-respect remains green throughout our life. It is the law of nature that the accidental injuries and cuts get healed up in due course of time. An insult on the other hand keeps on giving irritation for ever.

Question 3.
What does the author mean by victory over oneself?
Answer.
The passenger had caused an emotional injury to the liftman by not saying ‘top please’. The liftman threw him out of the lift. The court would not have punished him had he maintained his cool. The court would have made the passenger realize his mistake. It was the liftman’s weak point to lose patience. Control over passions and the situations means victory over oneself. Such victory averts troubles.

Question 4.
What do some conductors, think of the passengers?
Answer.
Some conductors are ill mannered, rude, rough and uncivilized. They regard the passengers as their born and sworn enemies was the liftman’s weak point to lose patience. Control over passions and the situations means victory over oneself. Such victory averts troubles.

Question 4.
What do some conductors, think of the passengers?
Answer.
Some conductors are ill mannered, rude, rough and uncivilised. They regard the passengers as their born and sworn enemies. They think that the passengers are cheats. Therefore, they can be kept honest and under control only by a loud voice and an aggressive manner. Therefore, they speak in a devilish tone.

Question 5.
How are ‘please’ and ‘thank you’ the small change with which we pay our way as social beings?
Answer.
Man is a social animal. He is required to deal with human beings in society during his day-to-day life. We should be liberal in using the words of etiquette like ‘please’ and ‘thank you’ to develop our social relations. These words not only make us polite but popular also. Hence they are like small change. We can pay our way as social beings with them.

Long Answer Type Question (in about 50 words)

Question 1.
How do courtesy and good manners keep the machine of life oiled and running sweetly?
Answer.
It is an apt saying that we have very little to lose if we are polite to people around us. Rather, we have to gain. A sweet word, politeness and a smile cost nothing. Good manners are as catching or infectious as bad manners. Others would definitely be good to us provided we are good to them. A cheerful man spreads sunshine in society. Even a gloomy and an ill-tempered person would reliish his company. Besides being ever cheerful, a polite person is always good to one and all. He wins everybody’s affection ami thereby becomes popular. Nobility attracts nobility. It justifies the statements that courtesy and good manners keep the machine of life oiled and running smoothly.

On Saying Please Summary in English

One morning, a liftman threw a passenger out of the lift. The passenger did not use the word ‘please’. The liftman was demanding ‘top please’ instead of ‘top’. The passenger refused his demand. The liftman hurled him out of the lift. He was fined accordingly.

In the eyes of law, discourtesy is not a legal offence. However, our social standards demand that we should be civil and well man nered in our behaviour. A man can be uncivil. But the law will provide him protection against violent retaliation. No legal penalty can be imposed on a boorish or haughty person. On the contrary, he will be called an ill-mannered fellow. The law can not compel anyone to say ‘please’ or to attune his voice to other people’s tastes.

This does not lead to the conclusion that damages are negligible. Though the bad manners do not cause us physical injury yet they hurt us badly. In reality, the physical injury is forgotten after a short while. But the injury to our self-respect may poison the whole day. An ill-mannered person infects the world with his ill humours. He poisons the stream of general life. They do greater harm than all the legal crimes done in a year. If a senior officer is bullied, the junior k officers will naturally be bullied.

It was possible that the complainant might have been snubbed by his irritated employer. It is true that law does not govern our civilities, speech and moods. These are governed by our old and social practices. The first and foremost requirement of civility is that % we should accept a service by saying ‘thank you’ and please. These little courtesies not only sweeten our life but also make it run smoothly. A friendly request for a service is more workable than an order.

The author quotes an example of a polite bus conductor. However we find unpleasant bus conductors in rare cases. They regard the passengers as their born and staunch enemies. They shout at the passengers and cheat them. But a polite and jocular bus conductor makes the journey easy and pleasant. One day the author boarded a bus. He had left home without any money in his pocket The conductor did not make a fuss. He rather booked him through. He gave him the ticket not caring for the repayment of the money Just then j the author found a shilling in his pocket. He squared the account. He ever remained thankful to the conductor for his good natured action.

A few days later the author’s toe wag trampled by the heavy boots of the same conductor. His anger cooled down when foe conductor apologised to him. A journey with that noble conductor was a lesson in natural coustesy and good manners. He was polite to all especially for invalids.

If bad manners are infectious, so also are good manners. An uncivilised fellow leaves his imprint on us and we are likely to be rude. On the other hand, a cheerful fellow affects our mood like a fine day. The good-humoured bearing of a polite bus conductor infects his passengers. By lightening their spirits, he is lightening his own work. In reality his gaiety is not a wasteful luxury but a sound investment. Only an uncouth person gets disagreeable with sunny people.

War has affected our day-to-day civilities of behaviour. It has rendered for people aggressive. Law would fail to help us if we desire to restore politeness. Law can only help us against physical injury and material loss. Taking revenge like a liftman will not do good. If he would have tolerated the passenger politely, he would have gained victory no1234only on foe passenger but over himself also.

On Saying Please Summary in Hindi

एक प्रातः एक लिफ्ट चालक ने एक यात्री को लिफ्ट से बाहर फेंक दिया। यात्री ने ‘प्लीज’ शब्द का प्रयोग नहीं किया था। ‘टॉप’ के स्थान पर लिफ्ट चालक ‘टॉप प्लीज’ कहलाना चाहता था। यात्री ने उसकी माँग को ठुकरा दिया, लिफ्ट चालक ने उसे लिफ्ट से बाहर फेंक दिया। तद्नुसार उस पर जुर्माना किया गया।

कानूनी रूप में अशिष्टता कोई कानूनी अपराध नहीं होता है फिर भी हमारे सामाजिक स्तर की माँग होती है कि हमें अपने व्यवहार में विनम्र और शिष्ट होना चाहिए। मनुष्य अशिष्ट हो सकता है परन्तु कानून हिंसक बदले के विरुद्ध ही सुरक्षा प्रदान करेगा। किसी असभ्य और घमण्डी मनुष्य के विरुद्ध कोई भी कानूनी दण्ड नहीं दिया जा सकता है। इसके विपरीत, उसे अशिष्ट व्यक्ति कहकर पुकारा जा सकता है। कानून किसी व्यक्ति को ‘प्लीज’ कहने के लिए या दूसरे व्यक्तियों की रुचियों के अनुकूल स्वर मिलाने के लिए बाध्य नहीं कर सकता है।

इससे यह निष्कर्ष नहीं निकलता है कि हानियाँ उपेक्षनीय हैं। हालाँकि अभद्र व्यवहार, हमें शारीरिक क्षति नहीं पहुंचाता है फिर भी वह हमें बुरी तरह से आहत करता है। वास्तव में शारीरिक चोट को कुछ समय के बाद भुला दिया जाता है। परन्तु आत्मसम्मान को लगने वाली चोट हमारा समूचा दिन विषमय बना सकती है। एक अशिष्ट व्यक्ति अपने बुर र भाव से सारे संसार को दूषित करता है। वह सामान्य जीवन की नदी को विषमय बना देता है। वे वर्ष भर में किए गए कानूनी अपराधों से अधिक हानि पहुंचाते हैं। अगर एक वरिष्ठ अफसर की खिंचाई होती है तो स्वाभाविक है कि कनिष्ठ अफसरों की भी खिंचाई होगी।

यह सम्भव हो सकता था कि शिकायत करने वाले को उसके चिढ़े हुए नियोक्ता द्वारा डाँटा-फटकारा गया हो। यह सच है कि कानून हमारी भद्रता, वाणी और मनोभावों को नियन्त्रित नहीं करता है। ये हमारे पुरातन तथा सामाजिक रिवाजों द्वारा नियन्त्रित होते हैं। शिष्टता की प्रथम तथा सर्वोत्तम माँग है कि हमें किसी की सेवा को ‘धन्यवाद’ और ‘प्लीज’ कहकर स्वीकार करना चाहिए। ये छोटी शिष्टताएँ न केवल हमारे जीवन को मधुर बनाती हैं बल्कि इसे सही ढंग से चलाती हैं। मित्रतापूर्ण विनम्र निवेदन, आदेश की अपेक्षा अधिक अच्छा कारगर है।

लेखक, एक विनम्र बस कण्डक्टर का उदाहरण उद्धृत करता है। फिर भी हमें कुछ विरले अभद्र बस कण्डक्टर मिल जाते हैं। वे यात्रियों को अपना जन्मजात तथा कट्टर शत्रु मानते हैं। वे यात्रियों के ऊपर चिल्लाते हैं और उन्हें ठगते हैं। परन्तु . एक विनम्र तथा हँसमुख संवाहक हमारी यात्रा को सुखद और आसान बना देता है। एक दिन, लेखक एक बस में सवार हुआ। वह जेब में बिना पैसों के घर से निकल आया था। कण्डक्टर ने बवण्डर नहीं मचाया। बल्कि उसने उसका सम्मान किया। उसने धनराशि की वापिस प्राप्त करने की आशा न करते हुए उते टिकट दे दिया। तभी, लेखक को अपनी जेब में एक शिलिंग मिल गया। उसने हिसाब चुकता कर दिया। वह उस कण्डक्टर के अच्छे स्वभाव के कारण सदा उसका धन्यवादी रहा।

कुछ दिनों के पश्चात् उसी कण्डक्टर के भारी जूतों के नीचे लेखक का पैर रौंदा गया। जब कण्डक्टर ने उससे क्षमा याचना की तो उसका क्रोध शांत हो गया। उस नेक संवाहक के साथ यात्रा करना स्वाभाविक शिष्टता और भद्र व्यवहार में एक पाठ था.। वह सभी के प्रति विशेष रूप से विकलांगों के प्रति विनम्र था।

यदि बुरे व्यवहार संक्रामक हैं, तो उसी प्रकार अच्छे व्यवहार भी हैं। असभ्य व्यक्ति, हमारे ऊपर अपनी छाप छोड़ देता है और हम सम्भवतः असभ्य बन जाते हैं। दूसरी ओर एक प्रसन्नचित्त (खुशमिजाज) व्यक्ति हमारे मनोभाव को एक सुखद दिन की भाँति प्रभावित करता है। एक विनम्र बस कण्डक्टर की हँसी-मजाक का व्यवहार भी अपने मुसाफिरों में फैल जाता है। उनके दिलों को हलका करते हुए वह अपने काम को भी हलका कर रहा है। वास्तव में उसकी प्रसन्नता एक अपव्ययी ऐश्वर्य नहीं है किन्तु एक अच्छा निवेश है, केवल एक सड़ियल दिमाग वाला व्यक्ति ही खुशमिज़ाज व्यक्तियों के साथ असहमत होता है।

युद्ध ने हमारे आचरण की दिन-प्रतिदिन की शिष्टताओं को प्रभावित किया है। इसने लोगों को आक्रामक बना दिया है। कानून हमारी सहायता करने में निष्फल रहेगा यदि हम विनम्रता वापिस लाना चाहेंगे। कानून, केवल शारीरिक क्षति और भौतिक हानि के विरुद्ध ही हमें बचा सकता है। लिफ्ट चालक की तरह प्रतिशोध लेना लाभदायक नहीं होगा। यदि उसने यात्री के साथ विनम्रता से व्यवहार किया होता तो वह केवल यात्री पर ही नहीं अपितु अपने ऊपर भी विजय प्राप्त कर लेता।

On Saying Please Word-Meanings

MP Board Class 9th English Solutions

The Rainbow Textbook Special English Class 9th Solutions

• Bharat Our Land Class 9 Questions And Answers
• The Victory Class 9 Questions And Answers
• Little Girls Wiser than Men Class 9 Questions And Answers
• Past and Present Class 9 Questions And Answers
• Dead Man’s Riddle Class 9 Questions And Answers
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• Where the Mind is without Fear Class 9 Questions And Answers
• On Saying Please Class 9 Questions And Answers
• The Never-Never Nest Class 9 Questions And Answers

MP Board Class 11th Special Hindi स्वाति कवि परिचय (Chapter 6-10)

11. भूषण
[2010]

• जीवन-परिचय

सरस्वती के इस ओजस्वी पुत्र का असली नाम क्या था? इस समस्या का समाधान अभी तक नहीं हुआ है। चित्रकूट के सोलंकी राजा रुद्रराम ने उन्हें भूषण’ की उपाधि दी थी; जो आज उनकी पूर्णरूपेण सामाजिक उपाधि बनी हुई है।

भूषण का जन्म कानपुर के पास तिकवाँपुर नामक गाँव में सन् 1613 ई. (संवत् 1670 वि.) में हुआ था। इनके पिता का नाम पं. रत्नाकर त्रिपाठी था। इनके अन्य भाई चिन्तामणि और मतिराम तथा नीलकण्ठ भी श्रेष्ठ कवि थे। आचार्य विश्वनाथ प्रसाद मिश्र ने खोज की है कि उनका नाम घनश्याम था। परन्तु काव्य जगत् में इनका नाम भूषण ही प्रसिद्ध है।

चित्रकूट के सोलंकी राजा के यहाँ से इन्हें शिवाजी महाराज का राजाश्रय प्राप्त हो गया। शिवाजी इनके एक छन्द ‘इन्द्र जिमि जम्भ पर’ को कई बार बड़ी तल्लीनता से सुनते रहे। इसके लिए उन्होंने भूषण को अठारह लाख स्वर्णमुद्राएँ और अठारह गाँव की जागीर देकर सम्मानित किया। भूषण को आश्रय देने वाले अन्य महाराज छत्रसाल थे। रीतिकालीन विलासितापूर्ण वातावरण में वीरता को स्वर देने वाले ओज गुण सम्पन्न इस कवि ने सन् 1715 ई. (संवत् 1772 वि.) में अन्तिम साँस ली।

• साहित्य-सेवा व उद्देश्य

विलासी प्रवृत्ति के राजाओं के दरबार में रहने वाले कवियों ने अपने आश्रयदाताओं को सन्तुष्ट करने और उनकी तृप्ति के लिए नारी के अंग-प्रत्यंग के कामोद्दीपक चित्र अपनी कविता में उभारे। इस तरह रीतिकालीन इन कवियों ने कविता को वासना की वाहिका बनाया हुआ था तभी वीर रस की सशक्तवाणी लिए हुए महाकवि भूषण काव्यमंच पर उभर पड़े और उन्होंने अपनी ओजभरी वाणी में राष्ट्र गौरव की अनुभूति कराने वाला शंखनाद फूंक दिया। सम्पूर्ण राष्ट्रीयजनों ने उनके स्वर को सुना और भूषण के इस सिंहनाद ने भारत में राष्ट्रीय चेतना का स्वर फूंक दिया। \

काव्य का विषय-भूषण को काव्यशास्त्र पर विशेष अधिकार प्राप्त था। धर्म, दर्शन, इतिहास और भूगोल आदि विषयों का उन्हें व्यापक ज्ञान प्राप्त था। उनका ओजस्वी व्यक्तित्व, स्वाभिमान, निर्भीकता, जातीय गौरव एवं अन्याय के विरुद्ध विद्रोह की भावना से भरा हुआ था। उन्होंने भारतीय संस्कृति के महान रक्षक शिवाजी और छत्रसाल की वीरता का ओजस्वी वर्णन करके हिन्दी कविता की श्रीवृद्धि की।

• रचनाएँ

भूषण की निम्नलिखित प्रसिद्ध रचनाएँ हैं

1. शिवा-बावनी-इस रचना में महाराज शिवाजी के शौर्य का वर्णन किया गया है। इस रचना में ओज गुण की प्रधानता है।
2. शिवराज भूषण-शिवराज भूषण रीतिकालीन प्रवृत्तियों से प्रभावित ग्रन्थ है। यह अलंकारवादी और लक्षण ग्रंथ के रूप में एक प्रसिद्ध रचना है।
3. छत्रसाल दशक-छत्रसाल दशक में वीर छत्रसाल के यश और कीर्ति का गान किया गया है। इसमें उनके पराक्रम, वीरता एवं युद्ध कौशल का ओज गुण प्रधान शैली में बखान किया गया है।

उपर्युक्त के अतिरिक्त ‘भूषण हजारा’ और ‘भूषण-उल्लास’ नामक दो कृतियों को भी भूषण की रचनाओं के रूप में बताया गया है। लेकिन ये रचनाएँ अभी तक उपलब्ध नहीं हैं। महाकवि भूषण ने अपने युग की प्रचलित काव्यधारा के विपरीत काव्य-साधना की।

• भाव-पक्ष

(1) वीर रस की अभिव्यक्ति-वीर रस के अन्यतम कवि भूषण की कविता का प्रतिपाद्य शिवाजी और छत्रसाल की वीरता ही है। भूषण के काव्य में वीर रस ने पूर्णता प्राप्त की है। शिवाजी को युद्धवीर और धर्मवीर के रूप में चित्रित करते हुए भूषण कहते हैं-

युद्धवीर-“साजि चतुरंग वीर रंग में तुरंग चढ़ि,
सरजा शिवाजी जंग जीतन चलत है।”
धर्मवीर-“राखी हिन्दुवानी हिन्दुवान को तिलक राख्यो,
अस्मृति पुरान राखे वेद विधि सुनी मैं।”

भूषण के काव्य में वीर रस की स्वाभाविक और सर्वांगीण अभिव्यक्ति हुई है। जिसे सुनकर या पढ़कर ही एक बार तो कायर व्यक्ति में वीरोचित उत्साह भर जाता है।

(2) अन्य रस-भूषण के काव्य में वीर रस के अतिरिक्त रौद्र, वीभत्स तथा भयानक आदि रसों की अभिव्यक्ति उत्कृष्ट रूप से देखी जा सकती है। भूषण ने भंगार रस प्रधान छन्दों की भी रचना की है, जो बेजोड़ है।

(3) युद्ध वर्णन में सजीवता-शिवाजी महाराज और छत्रसाल के आश्रय में काव्य रचना करने के कारण उन्हें युद्ध को अति निकट से देखने का भी मौका मिला। अत: कवि ने युद्ध में सेना का परिमाण, उसके द्वारा की गई मारकाट, एवं विजय पक्ष द्वारा पराजित पक्ष पर भय पैदा करने वाले प्रभाव का स्वाभाविक वर्णन किया है।

(4) राष्ट्रीय भावना-तत्कालीन परिस्थितियों में भारत एक हिन्दू राष्ट्र था। दिल्ली विदेशी अस्थायी शासन की प्रतीक बन चुकी थी। उस समय विदेशी शक्तियों ने भारत के हिन्दुत्व पर ही सीधा आक्रमण किया हुआ था। वे यहाँ से हिन्दुत्व और भारतीय राष्ट्रीय गौरव को मिटा देने देने पर तुले हुए थे। इधर शिवाजी और छत्रसाल जैसे वीर हिन्दुत्व प्रिय राष्ट्रवादी शासकों से भूषण जैसे राष्ट्रवादी कवि को कुछ उम्मीद थी। अतः भूषण को कहना पड़ा-“दिल्ली दल दाबि के दिबाल राखी दनी में।” शिवाजी रूपी महाकाल के धक्के से दिल्ली दलने’ की चुनौती भी दे दी गई। यह विचार ठीक वैसा ही लगता है जैसे भारतीय आजादी से पूर्व नेताजी सुभाषचन्द्र बोस ने ‘आजाद हिन्द फौज को दिल्ली चलो, दिल्ली दूर नहीं है’ का नारा दिया था। इस तरह भूषण के कवित्व में राष्ट्रीयता की सशक्त भावना उल्लसित है।

(5) आश्रयदाता की प्रशंसा-भूषण को हिन्दू राष्ट्रवादी राजा-महाराजाओं का आश्रय प्राप्त था। वे विलासी राजाओं के सख्त विरोधी थे। उन्हें तो राष्ट्रीय गौरव बाए रखने वाले राजाओं का आश्रय ही अभिप्रेय था। द्रष्टव्य है-

‘अब साहु कौ सराहों के सराहौं छत्रसाल कौ।”

• कला-पक्ष

1. विषयानरूप ब्रजभाषाका सशक्त स्वरूप-भषण की काव्यभाषा ब्रज है। उन्होंने अपने काव्य में विषय के अनुरूप ही ब्रजभाषा के सशक्त एवं श्रुति कटु पदावली का प्रयोग किया है। कवि ने वीर, रौद्र और भयानक रसों की व्यंजना के लिए कठोर ध्वनि वाली शब्दावली की भाषा को अधिक उपयुक्त समझा। उनकी भाषा में ओजत्व और वीरत्व विद्यमान है। द्रष्टव्य है ‘चकित चकत्ता चौकि-चौकि उठे बार-बार’ इत्यादि।
2. मुहावरे और लोकोक्तियों का प्रयोग-भूषण ने अपने काव्य में मुहावरों और लोकोक्तियों के प्रयोग से उसमें सजीयता उत्पन्न कर दी है। औरंगजेब के लिए प्रयुक्त शब्दावली दर्शनीय है ‘सौ-सौ चूहे खाइ के बिलारी तप को बैठी।’
3. अन्य भाषाओं के शब्दों का प्रयोग-भूषण ने अपनी काव्यधारा (ब्रज) के साथ अरबी, फारसी, बुन्देली आदि शब्दों का प्रयोग किया है। कहीं-कहीं खड़ी बोली का भी पुट मिलता है।
4. अलंकार योजना-महाकवि भूषण अलंकारशास्त्र के पूर्णज्ञाता थे। उन्होंने उत्प्रेक्षा, यमक, श्लेष, सांगरूपक आदि अलंकारों का प्रयोग खूब किया है। युद्ध वर्णनों में भूषण ने वीरभावों की अभिव्यंजना के लिए अतिशयोक्ति अलंकार का प्रयोग किया है। देखिए“ऊँचे घोर मंदिर के अन्दर रहन बारी,
   ऊँचे घोर मंदिर में रहाती हैं।” 
5. शैलीगत ओज और चित्रोपमता-भूषण ने वीर रस की अभिव्यंजना के लिए ओज और चित्रोपमता प्रधान शैली को अपनाया है। शैली में ध्वन्यात्मकता विद्यमान है। भूषण के काव्य में चमत्कार प्रदर्शन भी किया गया है।
6. छन्द योजना-भूषण ने वीर रस के अनुकूल काव्य में कवित्त, छप्पय, सवैया और दोहा छन्दों का प्रयोग किया है।

• साहित्य में स्थान

भूषण ने वीरत्व, ओजत्व एवं राष्ट्रीयत्व का सिंहनाद उस समय अपने काव्य में किया जब अधिकांशतः राजा लोग विलासिता में डूबे हुए थे। कविगण भी चाटुकार थे। भूषण ने उस युग में भारत राष्ट्र को अपने ओजस्वी स्वर से जगाने का प्रयास किया। भूषण और भूषण की लेखनी दोनों ही राष्ट्रीय जागरण के प्रतीक बन गए हैं। यही कवि भूषण निश्चय ही माँ भारत के भूषण हैं।

12. रामधारी सिंह ‘दिनकर’।
[2008, 09, 12, 14, 15, 16]

• जीवन-परिचय

श्री रामधारी सिंह ‘दिनकर’ का जन्म बिहार के मुंगेर जनपद के सिमरिया घाट नामक गाँव में सन् 1908 ई. (संवत् 1965 वि.) में हुआ था। पटना विश्वविद्यालय से बी. ए. (ऑनर्स) किया। आप एक वर्ष मोकामा घाट के विद्यालय में प्रधानाचार्य रहे। सन् 1935 ई. में सब-रजिस्ट्रार के रूप में सरकारी नौकरी में आए। सन् 1942 ई. में ब्रिटिश सरकार के युद्ध प्रचार विभाग में आए और उपनिदेशक के पद पर रहे। बाद में, मुजफ्फरपुर कॉलेज में हिन्दी विभागाध्यक्ष रहे। आप सन् 1952 ई. से सन् 1963 ई. तक राष्ट्रपति द्वारा मनोनीत राज्यसभा के सदस्य रहे। सन् 1964 ई. में भागलपुर विश्वविद्यालय के उपकुलपति पद पर आपकी नियुक्ति हुई। हिन्दी साहित्य का यशस्वी ‘दिनकर’ सन् 1974 ई. (सं. 2031 वि.) में सदैव के लिए अस्त हो गया।

• साहित्य-सेवा

‘दिनकर’ जी ने भारत सरकार की ‘हिन्दी समिति’ के सलाहकार और आकाशवाणी में निदेशक के पद पर रहकर हिन्दी के उत्थान के लिए महत्वपूर्ण कार्य किया। ‘दिनकर’ जी पर पं. रामनरेश त्रिपाठी की ‘पथिक’ और मैथिलीशरण गुप्त की ‘भारत-भारती’ रचनाओं का बड़ा प्रभाव पड़ा। ‘दिनकर’ जी प्रारम्भ से ही लोक के प्रति निष्ठावान, सामाजिक उत्तरदायित्व के प्रति सजग और जनसाधारण के प्रति समर्पित कवि थे। इनकी कविताओं में राष्ट्रीयता की छाप सबसे अधिक है।

दिनकर ने काव्य और गद्य दोनों ही क्षेत्रों में सशक्त साहित्य का सृजन किया है। उनकी कविता हृदय को झकझोर डालती है। वर्तमान भारत की दलित आत्मा उनकी कविता में जाग उठी है। दिनकर अपनी रचनाओं के माध्यम से देशव्यापी जागरण का मंच ऊँचे स्तर का बना चुके हैं। उन्होंने अपनी कृतियों के ही माध्यम से भारतीय आर्य संस्कृति की पतितावस्था के प्रति असन्तुष्ट होकर क्रान्ति का बिगुल फूंक दिया। द्रष्टव्य है-

“क्रांतिधात्रि कविते जाग उठ, आडम्बर में आग लगा दे।
पतन, पाप, पाखण्ड जले, जग में ऐसी ज्वाला सुलगा दे।।”

ध्येय-उन्होंने हिन्दी साहित्य की सेवा द्वारा देश में समग्र परिवर्तन लाने के लिए सपना देखा था। वे चाहते थे कि भारतीय आर्य संस्कृति को जीवन्तता प्राप्त कराने वाले समर्पित काव्यकार, सचेतक आर्यजन सामूहिक रूप से पाखण्डों की कारा को तोड़ने का बीड़ा उठाएँ तो फिर यह राष्ट्र अवश्य ही अपने खोए हुए गौरव को प्राप्त कर सकेगा और विश्वगुरु की उपाधि को पुन: धारण करने में सक्षम होगा। भावी राष्ट्र के कंधे पर कवि के सपने को यथार्थ में बदल देने की जिम्मेदारी है।

उपाधियाँ/सम्मान-

1. भारत गणराज्य के महामहिम राष्ट्रपति ने उनकी प्रतिभा और साहित्य सेवा के लिए उन्हें ‘पद्मभूषण’ की उपाधि से अलंकृत किया।
2. दिनकर जी को ज्ञानपीठ पुरस्कार प्रदान किया गया। इस पुरस्कार के लिए एक लाख रुपया दिया जाता है।

• रचनाएँ

दिनकर जी की प्रमुख रचनाएँ निम्नलिखित हैं-

1. रेणुका,
2. हुंकार,
3. रसवन्ती,
4. द्वन्द्वगीत,
5. सामधेनी,
6. कुरुक्षेत्र,
7. रश्मिरथी,
8. उर्वशी,
9. परशुराम की प्रतिज्ञा।

इनके अतिरिक्त-प्रणभंग, बापू, इतिहास के आँसू, धूप और धुंआ, दिल्ली, नीम के पत्ते, नीलकुसुम, चक्रवात, ‘सीपी और शंख’, नए सुभाषित, कोयला और कवित्व’, आत्मा की आँखें, हारे को हरि नाम’, आदि रचनाएँ बहुत प्रसिद्ध हैं।

• भाव-पक्ष

1. हिन्दी काव्य को नई धारा प्रदत्त-‘दिनकर’ जी ने काव्य को नई धारा प्रदान की। इन्होंने देश तथा समाज को अपने काव्य का विषय बनाया।
2. शोषण के विरुद्ध स्वर-दिनकर जी ने अपने काव्य के द्वारा पूँजीपतियों और शासक वर्ग के अत्याचारों एवं शोषण का नग्न चित्रण किया है।
3. मजदूरों और किसानों के प्रति सहानुभूति-‘दिनकर’ जी ने गरीबों, मजदूरों तथा किसानों के प्रति अपनी विशेष सहानुभूति को अपने गीतों के माध्यम से प्रकट किया है। भुखमरी, गरीबी, दासता के विरुद्ध वे क्रान्ति ला देना चाहते हैं।
4. उत्साह और ओज-इनके काव्य का अध्ययन करने से पाठकों और श्रोताओं दोनों के हृदय में ओज और उत्साह के भावों की जागृति हो उठती है।
5. राष्ट्रीयता से ओत-प्रोत-‘दिनकर’ जी की कविताएँ राष्ट्रीय-भावनाओं से ओत-प्रोत हैं। उन्होंने गंगा, हिमालय और चित्तौड़ को सम्बोधित करते हुए राष्ट्रनेताओं, राष्ट्रसेवकों और जनसाधारण में आचरण की पवित्रता, अपने उद्देश्य के प्रति दृढ़ता और राष्ट्रीय हित में बलिदान की भावना भरने का आह्वान किया है। दिनकर जी आधुनिक युग के कवि हैं। इनके काव्य में ओज और उत्साह तथा क्रान्ति की भावना झलकती है।
6. प्राचीन संस्कृति और नई प्रेरणा की झाँकी-दिनकर जी की कविताओं से नई प्रेरणा मिलती है। इसके साथ ही भारत की प्राचीन संस्कृति की निर्मल झाँकी झलकती है, जिसके प्रति हमारे अन्दर गौरव की भावना अपने आप ही उद्भुत हो उठती है।
7. देशहित तथा लोककल्याण की भावना-‘दिनकर’ जी की कविताओं में देशहित और लोककल्याण के प्रयत्नों का पारावार लहराता है। आपकी कविताओं से नए भारत के निर्माण का एक नया सन्देश मिलता है।
8. रस-दिनकर जी ने मुख्य रूप से वीर रस प्रधान कविताओं की रचना की है। परन्तु फिर भी कहीं-कहीं शान्त तथा श्रृंगार रस भी प्रयुक्त हुए हैं।

• कला-पक्ष

1. भाषा-दिनकर जी की भाषा शुद्ध खड़ी बोली है। वे अपनी भाषा में अधिकांश तत्सम शब्दों का प्रयोग करते हैं। उनका शब्द चयन अत्यन्त पुष्ट और भावानुकूल होता है। उनकी भाषा उनके विचारों का पूर्णरूपेण अनुगमन करती है। शब्दों की तोड़-मरोड़ और व्याकरण की अशुद्धियों से उनकी भाषा मुक्त है। इनक भाषा व्याकरण सम्मत है और अलंकारपूर्ण है। उसमें खड़ी बोली का निखरा रूप मिलता है।
2. शैली-‘दिनकर’ जी की काव्य शैली ओज प्रधान है। उसमें सजीवता है। तन्मयता उनकी शैली की एक विशिष्ट विशेषता है।
3. छन्द-‘दिनकर’ जी ने अपने काव्य में कवित्त, सवैया आदि प्राचीन अलंकारों को तो प्रयोग में लिया ही है, साथ ही कुछ नवीन छन्दों की भी अवतारणा की है। वे छन्द तुकान्त और अतुकान्त दोनों ही हैं।
4. अलंकार-‘दिनकर’ जी की कविताओं में अलंकारों की घनी छटा नहीं दिखाई पड़ती है। उन्होंने उपमा, रूपक, उत्प्रेक्षा, अनुप्रास तथा श्लेष आदि अलंकारों का स्वाभाविक रूप से सहज ही प्रयोग किया है। अलंकारों के असहज प्रयोग के लिए उन्होंने सदैव विरुद्ध भाव ही अपनाया।

• साहित्य में स्थान

दिनकर जी की प्रतिभा बहुमुखी है। वे अत्यन्त लोकप्रिय कवि हैं। भाव, भाषा तथा शैली सभी दृष्टियों से वे एक कुशल साहित्यकार हैं। वे अपने युग के प्रतिनिधि कवि हैं। उनकी भाषा में ओज, उनके भावों में क्रान्ति की ज्वाला और उनकी शैली में प्रवाह है। उनकी कविता में महर्षि दयानन्द की सी निडरता, भगत सिंह जैसा बलिदान, गाँधी की सी निष्ठा एवं कबीर की सी सुधार भावना एवं स्वच्छन्दता विद्यमान है। वे आधुनिक हिन्दी काव्य धारा के प्रतिनिधि कवि हैं।

13. कबीरदास
[2008]

• जीवन-परिचय

कबीरदास जी निर्गुण काव्यधारा के ज्ञानमार्गी शाखा के कवि थे। उनका जन्म सन् 1398 ई. (सं. 1455 वि.) में हुआ था। उनकी रचनाओं से यह प्रतीत होता है कि इनके माता-पिता जुलाहे थे। जनश्रुति है कि वे एक विधवा ब्राह्मणी के परित्यक्त सन्तान थे। इनका पालन-पोषण एक जुलाहा दम्पत्ति ने किया था। इस नि:सन्तान जुलाहा दम्पत्ति नीरू और नीमा ने इस बालक का नास कबीर रखा।

कबीर की शिक्षा विधिवत् नहीं हुई। उन्हें तो सत्संगति की अनंत पाठशाला में आत्मज्ञान और ईश्वर प्रेम का पाठ पढ़ाया गया। स्वयं कबीर कहते हैं-“मसि कागद छुऔ नहीं, कलम गहि नहिं हाथ।”

कबीर के गुरु का नाम स्वामी रामानन्द था और उन्होंने ‘राम’ नाम का गुरुमंत्र दिया। कबीर गृहस्थ भी थे। उनकी पत्नी का नाम लोई, पुत्र का नाम कमाल और पुत्री का नाम कमाली था। कबीरदास पाखण्ड और अंधविश्वासों के विरोधी थे। कहा जाता है कि काशी में मरने वाले स्वर्ग जाते हैं और मगहर में मरने पर नरक मिलता है। कबीर ने अनुभव किया है कि ‘जो काशी तन तजै कबीर रामहि कौन निहोरा।’ इसलिए कबीर अपने जीवन के अन्तिम दिनों में मगहर चले गए। इस प्रकार 120 वर्ष की आयु में सन् 1518 ई. (संवत् 1575 वि.) में इनका देहावसान हो गया।

• साहित्य-सेवा

कबीरदास जी अशिक्षित थे लेकिन अद्भुत प्रतिभासम्पन्न थे। अचानक ही तन्मय होकर गा उठते थे। यही उनकी उच्चकोटि की कविता थी। उनकी इन रचनाओं को धर्मदास नामक प्रमुख शिष्य ने ‘बीजक’ नाम से संग्रह किया है और डॉ. श्यामसुन्दर दास ने कबीर की रचनाओं को ‘कबीर-ग्रन्थावली’ में संग्रहीत करके सम्पादित किया है। खुले आकाश के नीचे आस-पास खड़े व बैठे लोगों के बीच अपनी अनुभूति को अभिव्यक्त करना ही उनकी साहित्य सेवा थी।

उद्देश्य-समाज और कविता का सम्बन्ध अन्योन्याश्रित होता है। समाज से ही कविता अपना प्राणरस ग्रहण करती है। कविता में अपने समाज का यथातथ्य चित्रण होता है और उसका दिशा निर्देशन भी। यह दिशा निर्देशन समाज को अपेक्षाकृत समुन्नत बनाने के लिए कविता का सुधारात्मक आचरण काव्य की क्रान्ति-चेतना का भी पर्याय है। इनमें कबीर अग्रगण्य हैं। उन्होंने समाज के अन्तर्विरोधों को यथार्थ के स्तर पर अनुभव किया और सामाजिक परिवर्तन के लिए अपनी कविताओं में क्रान्ति का शंख फूंका। समाज व्याप्त पाखण्ड, बाहरी प्रदर्शन, विद्वेष और उन्माद को गहराई से अनुभव किया था। उन्होंने सामाजिक सुधार की बात तीक्ष्ण व्यंग्यात्मक लहजे में व्यक्त की थी। उनकी दो टूक सच्ची बात में उनके साहस एवं निर्भीक व्यक्तित्व को परखा गया। उन्होंने साफ स्पष्ट किया कि समाज में समरसता के लिए दया-भाव का विस्तार परमावश्यक है। इसी आधार पर हिन्दू-मुसलमान एक हो सकते हैं।

कबीर अपने काव्य सर्जना में इस उद्देश्य को पूरा करने में सफल हुए। परन्तु समाज सुधार और संक्रान्ति तो सतत् प्रक्रियाएँ हैं जो चलती रहती हैं।

• रचनाएँ

कबीर की अभिव्यक्तियों को शिष्यों द्वारा तीन रूप में संकलित किया है-वे रूप हैं-
(1) साखी,
(2) सबद,
(3) रमैनी।

(1) साखी-कबीर ने जो अनुभव किया, उसे ‘साख’, नामक दोहा छंद में प्रसिद्धि प्राप्त हुई। “साखी आँखी ज्ञान की” कहकर कबीर ने अपनी भक्ति, आत्मज्ञान, सहज कल्याण एवं सदाचार सम्बन्धी विचारों को स्पष्ट किया है।
(2) सबद-गेय पद ‘सबद’ कहे गए हैं। इन सबदों में विषय की गम्भीरता है तथा संगीतात्मकता है। इनमें कबीर ने भक्ति भावना, समाज सुधार और रहस्यवादी भावनाओं का वर्णन किया है।
(3) रमैनी-रमैनी चौपाई छंद में हैं। इनमें कबीर का रहस्यवाद और दार्शनिकता प्रकट हुई है।

कबीर काव्य में कबीर की खरी अनुभूति है।

• भाव-पक्ष

1. निर्गुण ब्रह्मोपासना-कबीर निर्गुण ब्रह्म के उपासक थे। उनका उपास्य अरूप, अनाम, अनुपम सूक्ष्म तत्व हैं। इसे वे ‘राम’ नाम से पुकारते हैं। कबीर के ‘राम’ निर्गुण निराकार परमब्रह्म हैं। दशरथ के पुत्र ‘राम’ नहीं।
2. उत्कष्ट प्रेम और भक्ति-कबीर ज्ञान की महत्ता में विश्वास करते हैं। उनकी कविता में स्थान-स्थान पर प्रेम और भक्ति की उत्कृष्ट भावना प्रदर्शित होती है। वे कहते हैं-“यह तो घर है प्रेम का, खाला का घर नाहिं।” इत्यादि। वे घोषणा करते हैं कि ‘ढाई आखर प्रेम का पढ़े सो पण्डित होय।’
3. रहस्य भावना-आत्मा परमात्मा के विविध सम्बन्धों को जोड़कर आत्मा के परमात्मा से मिलन और अन्त में ब्रह्म में लीन हो जाने के भाव अपनी कविता में कबीर ने व्यक्त किए हैं।

द्रष्टव्य है-

1. ‘राम मोरे पिऊ मैं राम की बहुरिया।’
2. ‘दुलहिनी गावहु मंगलचार।
3. म्हारे घर आए है राजा राम भरतार।’
4. समाज-सुधार-सामाजिक जीवन में व्याप्त जाति-भेद, साम्प्रदायिकता, अंधविश्वास, पाखण्ड एवं आडम्बर और मूर्तिपूजा आदि को मिटाने के लिए कबीर की वाणी थोड़ी कर्कश हो उठी थी। उन्होंने पाखण्डियों और मौलवियों को खूब आढ़े हाथ लिया था। आज हम जिस हरिजन उद्धार और हिन्दू-मुस्लिम एकता की बात करते हैं, वह तो मध्ययुग में ही शुरू हो गई थी। इन प्रयासों की शुरुआत तो क्रान्तिकारी युग द्रष्टा एवं समाज सुधारक कबीर कर चुके थे।
5. नीति-उपदेश-कबीर ने समाजगत बुराइयों का खण्डन तो किया ही, लेकिन इसके साथ आदर्श जीवन के लिए नीतिपूर्ण उपदेश भी दिया। सत्य, तप और अहिंसा को जीवन के आधारभूत तत्व माना। धर्म के नाम पर की जाने वाली नरबलि या पशुवध को घृणित माना। अतिथि सत्कार, सन्तोष, दया, क्षमा, करुणा आदि के मूल तत्वों के रूप में प्रतिष्ठापित किए। कथनी करनी के समन्वय पर और सदाचारपूर्ण जीवन पर कबीर ने बल दिया। कर्म प्रधान गृहस्थ जीवन के महत्व को आँका।
6. धर्मों के अभिन्नता-कबीर के काव्य में हमें इस्लाम के एकेश्वरवाद, भारतीय द्वैतवाद, योग साधना, बौद्धमत एवं वैष्णवों की शरणागत भावना तथा अहिंसा, सूफियों से प्रेम साधना आदि का समन्वित रूप देखने को मिलता है।
7. रस निरूपण-कबीर के काव्य में काव्यानुभूति व्याप्त है। अतः रस का परिपाक उत्तम कोटि का है। शान्त रस की प्रधानता है। विमुक्त आत्मा का चित्रण एवं आत्मा-परमात्मा के मिलन में श्रृंगार भी इस शान्त रस का ही सहायक बन गया है।

• कला-पक्ष

1. अकृत्रिम भाषा की सामर्थ्य-कबीर की भाषा अपरिष्कृत है। उसमें कृत्रिमता का नाम भी नहीं है। स्थानीय बोलचाल के शब्दों की प्रधानता है। उसमें पंजाबी, राजस्थानी, उर्दू, फारसी आदि भाषाओं के शब्दों के प्रयोग विकृत स्वरूप में प्रयोग किए गए हैं जिससे भाषा में विचित्रता आ गई है। कबीर की भाषा में भाव प्रकट करने की सामर्थ्य विद्यमान है। इनकी भाषा को पंचमेल खिचड़ी अथवा सधुक्कड़ी भी कहा गया है। डॉ. हजारी प्रसाद द्विवेदी ने तो कबीर को भाषा का ‘डिक्टेटर’ बताया है। भाषा का शिथिल स्वरूप है। परन्तु काव्यानुभूति उच्चकोटि की है।
2. सहज निर्द्वन्द्व शैली-कबीर ने काव्य में सहजता, सजीवता और निर्द्वन्द्वता अपनाई है। काव्य में विरोधाभास, दुर्बोधता एवं व्यंग्यात्मकता का तीखापन मौजूद है। कबीर की भाषा में गतिशीलता और प्रवाह है।
3. अलंकार-कबीर के काव्य में स्वभावतः अलंकारिता आ गई है। उपमा, रूपक, रूपकातिश्योक्ति, सांगरूपक, अन्योक्ति, उत्प्रेक्षा, विरोधाभास आदि अलंकारों की प्रचुरता है।
4. छन्द-कबीर की साखियों में दोहा छन्द का प्रयोग है। ‘सबद’ पद है तथा ‘रमैनी’ चौपाई छन्दों में मिलते हैं। ‘कहरवा’ छन्द भी उनकी रचनाओं में प्राप्य है। इन छन्दों का प्रयोग सदोष ही है।

• साहित्य में स्थान

कबीर समाज सुधारक एवं युगनिर्माता के रूप में सदैव स्मरण किए जायेंगे। उनके काव्य में निहित सन्देश और उपदेश के आधार पर नवीन समन्वित एवं सन्तुलित समाज की संरचना सम्भव है।

14. अयोध्यासिंह उपाध्याय ‘हरिऔध’

• जीवन-परिचय

अयोध्यासिंह उपाध्याय ‘हरिऔध’ खड़ी बोली की कविता के प्रतिनिधि कवि हैं। इनका जन्म सन् 1865 ई. में निजामाबाद, जिला आजमगढ़ में हुआ था। इनके पिताजी का नाम पण्डित भोलासिंह उपाध्याय और माता का नाम रुक्मणि देवी था। इनके चाचा ब्रह्मसिंह ज्योतिषी और उच्चकोटि के विद्वान थे। इनकी शिक्षा फारसी के माध्यम से प्रारम्भ हुई। इन्होंने मिडिल तथा नॉर्मल परीक्षाएँ उत्तीर्ण करके काशी में क्वीन्स कॉलेज में प्रवेश लिया, परन्तु अस्वस्थ होने के कारण अध्ययन छुट गया। परन्तु स्वाध्याय से ही इन्होंने अंग्रेजी, फारसी आदि का अच्छा ज्ञान और भाषा पर अधिकार प्राप्त कर लिया।

प्रारम्भ में आप निजामाबाद के मिडिल स्कूल में अध्यापक नियुक्त हुए। पाँच वर्ष बाद कानूनगो के पद पर नियुक्त हुए। इन्होंने सन् 1932 ई. में इस पद से अवकाश ग्रहण कर लिया और निजामाबाद में ही रहने लगे। सन् 1947 ई. में इनका निधन हो गया।

हिन्दी जगत् ने आपको ‘कवि सम्राट’ और ‘साहित्य वाचस्पति’ की उपाधियों से विभूषित किया।

• साहित्य-सेवा

अयोध्यासिंह उपाध्याय ‘हरिऔध’ ने पौराणिक प्रसंगों को अपनी कविता का आधार बनाया है। उन्होंने अपने समय के उपेक्षित और शोषित नारी समाज के उत्थान हेतु पौराणिक चरित्र राधा को आधार बनाया है। उनके प्रिय प्रवास की राधा विरहिणी होकर भी समाज सेवा में संलग्न है। वे अपने सेवा कर्म से सम्पूर्ण बृज का दुःख बाँटती हैं।

उद्देश्य-‘हरिऔध’ ने श्रीकृष्ण को एक महापुरुष मानकर मानवीय रूप में प्रस्तुत करके समाज के हित और कल्याण के कार्यों में संलग्न होने के लिए लोगों को प्रोत्साहित किया। साथ ही, राधा के स्वरूप में समाज सेवा में निरत रहकर नारी उत्थान की कल्पना को साकार किया है। शोषित और बन्दिनी बनी नारी को शोषण से मुक्ति दिलाने, उसे पुरुष-प्रधान समाज में समानता का अधिकार प्राप्त कराने के लिए विविध उपायों को निर्दिष्ट करना ही कवि का समग्रतः उद्देश्य रहा है। समाज के प्रत्येक सदस्य के सुख-दुःख में सहभागी बनने की प्रेरणा देना ही मुख्य ध्येय रहा है कवि हरिऔध का।

• रचनाएँ

हरिऔध जी की निम्नलिखित रचनाएँ हैं

1. ‘प्रिय-प्रवास’-खड़ी बोली का प्रथम महाकाव्य है। इस पर इन्हें मंगलाप्रसाद पारितोषिक प्राप्त हुआ था।
2. ‘वैदेही वनवास’-इस महाकाव्य का विषय राम के राज्याभिषेक के बाद सीता के वनवास की करुणा प्रधान गाथा है।
3. पारिजात’-स्फुट गीतों का क्रमबद्ध संकलन है। इन गीतों में मानव जीवन के विविध रूपों की झाँकी प्रस्तुत की है।
4. ‘चुभते चौपदे’,
5. चोखे चौपदे’,
6. बोलचाल-ये सभी साधारण भाषा में लिखित प्रभावशाली स्फुट काव्य संग्रह हैं।
7. ‘रस-कलश’ भी ब्रजभाषा के छन्दों का संकलन है।

इनके अतिरिक्त ‘अधखिला फूल’, ‘ठेठ हिन्दी का ठाठ’ (उपन्यास), रुक्मणी परिणय’ (नाटक), हिन्दी भाषा और साहित्य का विकास’ आदि प्रमुख रचनाएँ हैं। अंग्रेजी, बंगला आदि भाषाओं की कृतियों के अनुवाद भी किए हैं। ‘कबीर वचनावली’ नाम से कबीर काव्य का संग्रह किया है।

• भाव-पक्ष

1. वर्णन के विविध विषय-‘हरिऔध’ के काव्य की पहली विशेषता है वर्ण्य विषय की विविधता। इन्होंने प्राचीन आख्यानों को वर्तमान युग की नाना समस्याओं के परिप्रेक्ष्य में प्रस्तुत किया है।
2. प्राचीन कथानकों में नवीनताएँ-हरिऔध जी ने अपनी कल्पना शक्ति के आधार पर पात्रों के चरित्रों में स्वाभाविकता का निरूपण किया है।
3. लोक सेवा का महान सन्देश-‘हरिऔध’ जी के सम्पूर्ण काव्य में लोकमंगल का स्वर सर्वत्र मुखरित हुआ है। प्रिय-प्रवास’ की राधा कहती है-“आज्ञा भूलूँ न प्रियतम की विश्व के काम आऊँ।”
4. सजीव प्रकृति चित्रण-हरिऔध जी ने प्रकृति का आलम्बन स्वरूप में चित्रण किया है। साथ ही प्रकृति में संवेदनशीलता, उपदेशिका और उसका उद्दीपन भाव आदि का निरूपण किया है।
5. रस-योजना-हरिऔध के काव्य में सरसता एवं मार्मिक व्यंजना विद्यमान है। आपके काव्य में वात्सल्य, वियोग, शृंगार के हृदयस्पर्शी चित्र चित्रित हैं। साथ ही-‘वैदेही वनवास’ में तो करुण रस की प्रधानता मिलती है। समग्र रूप से देखा जाय तो कवि ने विविध रसों का प्रयोग अवस्था चित्रण में किया है।

• कला-पक्ष

1. भाषा वैविध्य-‘हरिऔध’ ने अपने काव्य में भाषा के विविध रूपों का सफल प्रयोग किया है। इनके काव्य में भाषा कोमलकान्त पदावली से युक्त ब्रजभाषा है। उसका माधुर्य सर्वत्र छलक पड़ता है। इनकी भाषा संस्कृतनिष्ठ खड़ी बोली है। उर्दू शब्दों की भरमार भी है। मुहावरों का प्रयोग करके भाव को गम्भीर बना दिया है। शुद्ध सरल खड़ी बोली तथा भोजपुरी में काव्य रचना करना कवि के विशेष भाषा अधिकार को व्यक्त करता है। अभिधा, लक्षणा, व्यंजना आदि शक्तियों तथा ओज, माधुर्य और प्रसाद गुणों से युक्त हरिऔध की भाषा अत्यन्त समृद्ध है।
2. शैली के विविध रूप-हरिऔध जी ने आलंकारिक और चमत्कारपूर्ण शैली, व्यंग्य, विनोद प्रधान शैली को अपनाया है जिसमें मुहावरेदार उर्दू का सौष्ठव विशेष आकर्षण की वस्तु है।
3. अलंकार-हरिऔध जी ने अपने काव्य में उपमा, रूपक, उत्प्रेक्षा, सन्देह, यमक, अपहृति, वीप्सा, पुनरुक्तिप्रकाश का प्रयोग किया है।
4. छन्द-हरिऔध ने अपने से पूर्व प्रचलित-कवित्त, सवैया, छप्पय, दोहा आदि छन्दों का सफल प्रयोग किया है। इनके अतिरिक्त संस्कृत के वर्णवृत्तों में अतुकान्त छन्द योजना अपनाई है।

• साहित्य में स्थान

हरिऔध जी ने खड़ी बोली को सफल काव्य भाषा के रूप में प्रतिष्ठित करके आधुनिक हिन्दी कविता की सशक्त नींव रखी। साथ ही इन्होंने दो महाकाव्यों का सृजन अतुकान्त छन्दों में किया। उन्हें ‘कवि सम्राट’ और ‘साहित्य वाचस्पति’ आदि उपाधियों से सम्मानित किया गया। वे अनेक साहित्यिक सभाओं और हिन्दी साहित्य सम्मेलनों के सभापति भी रहे। इनकी साहित्यिक सेवाओं का ऐतिहासिक महत्त्व है। निःसन्देह, हरिऔध जी हिन्दी साहित्य की एक महान विभूति हैं। उन्हें साहित्य जगत् सदैव स्मरण करता रहेगा।

15. केशवदास

• जीवन-परिचय

केशवदास रीतिकाल के आचार्य कवि हैं। केशव ने ही हिन्दी में संस्कृत की परम्परा की व्यवस्थापूर्वक स्थापना की थी। इस महान और उच्चकोटि के विद्वान का जन्म संवत् 1612 वि. के लगभग हुआ था। ये दरबारी कवि थे। इन्हें ओरछा नरेश महाराजा रामसिंह के दरबार में विशेष आदर सम्मान प्राप्त था।

विद्वान कवि-केशवदास संस्कृत के बड़े पंडित थे। आधुनिक युग के पूर्व तक संस्कृत की परम्परा का हिन्दी में अनुगमन होता आया है। इनकी कविता बहुत गूढ़ होती थी। इसी से प्रसिद्ध देवकवि ने उन्हें कठिन काव्य का प्रेत’ कहा है। इनकी कविता के विषय में यहाँ भी प्रसिद्ध है कि

“कवि का दीन न चहै विदाई, पूछ केशव की कविताई।।”

• साहित्य-सेवा

रीति ग्रंथ रचना का श्रेय-रीति ग्रंथों की रचना इनके कवि रूप में आविर्भाव से पूर्ण भी होती रहीं। परन्तु जिस तरह के व्यवस्थित और समग्र ग्रंथ इन्होंने प्रस्तुत किए, वैसे अन्य कोई कवि रीति ग्रंथ प्रस्तुत करने में सफल नहीं हुआ।

कविता जीवन की अभिव्यक्ति-कविता जीवन की अभिव्यक्ति है। कविता जीवन के विस्तार को अपनी संक्षिप्तता में बाँधकर जीवन व्यवहार के अनेक प्रसंग, उसमें मानवीय भाव, चेतना के आधार बिन्दु बन जाते हैं। आस्था, विश्वास, श्रद्धा और स्नेह जैसे भाव मानवीय व्यवहार को सार्वभौमिक और सर्वकालिक स्वीकृतियाँ देने वाले हैं। कविता इन्हीं जीवन मूल्यों से अपने ताने-बाने बुनती है। केशवदास जी ने जीवन मूल्यों को महत्व देते हुए अपने काव्य ग्रन्थों की रचना की; जिनमें मानव जीवन ही पूर्णतः मुखरित हुआ है।

काव्य का उद्देश्य-कविता का लक्ष्य मनुष्यत्व को प्राप्त करने में निहित है। इसलिए कविता में मानवीय चेतना के विस्तार के अवसर सदैव उपस्थित होते रहते हैं। आदिकाल से लेकर आधुनिक काल तक सभी कवियों ने मानव मूल्यों को अनेक तरह से अपनी कविता में (रचनाओं में) प्रस्तुत किया है। प्रायः प्रबन्ध काव्यों में जीवन दर्शन के अनेक पक्षों की अभिव्यक्ति उनके पात्रों के चरित्रगत संरचनाओं से प्राप्त होती है। केशव की रामचन्द्रिका में जीवन दर्शन को अभिव्यक्त करने के अनेक प्रसंग चरित रचनाओं में प्राप्त हो जाते हैं।

केशवदास की रामचन्द्रिका मानवीय व्यवहारों को अपने कथा विन्यास में समाहित किए हुए हैं।

• रचनाएँ

केशवदास ने निम्नलिखित ग्रंथों की रचना की है

1. रसिकप्रिया,
2. कविप्रिया,
3. रामचन्द्रिका,
4. विज्ञान गीता,
5. वीरसिंह देव चरित,
6. जहाँगीर चन्द्रिका,
7. नखशिखा,
8. रत्न बावनी।

इन रचनाओं में से चार-रामचन्द्रिका, कविप्रिया, रसिकप्रिया और विज्ञान गीता बहुत प्रसिद्ध हैं। जनश्रुति है कि रामचन्द्रिका का सृजन उन्होंने गोस्वामी तुलसीदास के कहने से किया। इनमें से रामचन्द्रिका महाकाव्य है।
केशवदास ने लक्षण ग्रंथ, प्रबन्ध काव्य, मुक्तक सभी प्रकार के ग्रंथों की रचना की है। रसिकप्रिया, कविप्रिया और छन्दमाला-उनके लक्षण ग्रंथ हैं।

• भाव-पक्ष

1. रस-केशव की रचनाओं में परिस्थिति और क्रियान्विति के आधार पर सभी रसों की निष्पत्ति हुई है। शृंगार वर्णन भी उच्चकोटि का है। वियोग और संयोग अपने सभी अंगों सहित पूर्णता को प्राप्त हुआ है। वीर रस की अनुभूति युद्धकाल और प्रतिद्वन्द्वियों के परस्पर संवादों में होती है। शान्त रस निर्वेद की दशा में, वीभत्स आदि की अनुभूति युद्ध स्थल पर होती है।
2. अर्थ गाम्भीर्य-केशवदास जी द्वारा प्रयुक्त संवादों में प्रयुक्त शब्दावली अर्थ गाम्भीर्य से परिपूर्ण है।
3. नीति तत्व-केशव दरबारी कवि थे। अत: वे अपने पात्रों के चरित्राङ्कन में नीति तत्त्व की प्रधानता को स्वीकार करते हैं। संवादों में निर्भीकता, युक्तियों का प्रयोग करके नैतिक मूल्यों की रक्षा का प्रयास भी किया गया है।

• कला-पक्ष

1. भाषा-केशव ने अपने ग्रंथों की रचना सामान्य काव्य की भाषा-ब्रजभाषा में की है। लेकिन कुछ रचनाओं पर संस्कृत भाषा का प्रभाव अधिक है। अत: केशव की रचनाओं में कुछ दुरूहता आ गई है। काव्य प्रवाह के अनुरूप भाषा सशक्त, समर्थ और प्रांजलता के गुण से युक्त है।
2. शैली-केशवदास ने अपनी रचनाओं में प्रबंध शैली एवं मक्तक शैली को अपनाया है। अलंकार प्रधान शैली को केशव ने बहुत आगे बढ़ाया। शैली में व्यंग्यात्मकता अपनाई गई है।
3. अलंकार-महाकवि केशवदास ने उपमा, रूपक, उत्प्रेक्षा, अतिशयोक्ति आदि सभी अलंकारों का प्रयोग किया है।
4. छन्द-केशवदास ने दोहा, कवित्त, सवैया, चौपाई, सोरठा आदि का प्रयोग किया है। अपनी सुविधानुसार अन्य नए छन्दों का प्रयोग भी किया है। क्योंकि केशवदास लक्षण ग्रंथों के रचयिता रहे हैं अतः उन्होंने छन्दों, शैली, भाषा प्रयोग, रस-निष्पत्ति आदि पर नए-नए प्रयोग किए हैं। रीतिबद्धता उनके सम्पूर्ण ग्रंथ साहित्य की विशेषता है।
5. संवाद योजना-केशव की संवाद योजना अपनी प्रस्तुति में बेजोड़ है। रावण-अंगद के संवाद के माध्यम से संवादों की संक्षिप्तता, अर्थगर्मिता और उनकी मारक शक्तियों के साथ-साथ राजसी परिवेश को नीति – निपुणता तथा व्यक्ति की प्रत्युत्पन्न मति का भी परिचय प्रदान किया है। पात्र संवादों के माध्यम से परस्पर भावजगत की भी अभिव्यक्ति करते चलते हैं।

• साहित्य में स्थान

केशवदास जी हिन्दी के प्रमुख आचार्य हैं। उनकी सभी रचनाएँ पूर्णतः शास्त्रीय हैं,रीतिबद्ध हैं। उच्चकोटि के रसिक होने पर भी वे पूरे आस्तिक थे। नीतिनिपुण, निर्भीक और स्पष्टवादी केशव की प्रतिभा सर्वतोमुखी है। अपने लक्षण ग्रंथों के लिए उन्हें हमेशा स्मरण किया जाएगा।

16. गिरिजा कुमार माथुर
[2009, 10]

• जीवन-परिचय

श्री गिरिजा कुमार माथुर का जन्म सन् 1919 ई. (संवत् 1976 वि.) में मध्य प्रदेश के अशोक नगर में हुआ। उन्होंने हाईस्कूल की परीक्षा शासकीय हाईस्कूल, झाँसी से उत्तीर्ण की।

इण्टर तथा बी. ए. की परीक्षाएँ विक्टोरिया कॉलेज, ग्वालियर (मध्य प्रदेश) से उत्तीर्ण की। एम. ए. की परीक्षा तथा एल. एल. बी. की उपाधि इन्होंने लखनऊ विश्वविद्यालय से प्राप्त की। इन्होंने कुछ समय तक झाँसी में वकालत की परन्तु बाद में संवत् 2000 वि. में इन्होंने आकाशवाणी में नौकर कर ली।

• साहित्य-सेवा

गिरिजा कुमार माथुर की गणना नई कविता के प्रमुख कवियों में की जाती है। आज के परिवेश में बदलती हुई परिस्थितियों, जटिलताओं और कुण्ठाओं से टकराने से आप कभी पीछे नहीं रहे। हमेशा आपने सामाजिक दायित्व बोध से प्रेरित संघर्ष चेतना को अपनाने पर बल दिया।

श्री गिरिजा कुमार ने सौन्दर्य बोध को सापेक्ष्य अनुभूति के साथ अपनाया है।

विषय व ध्येय-गिरिजा कुमार की प्रारम्भिक कविताएँ प्रणय और वैयक्तिक चेतना से प्रभावित थीं। धीरे-धीरे उनकी कविताओं में जीवन की विषमताओं का प्रभाव स्पष्ट होने लगा। मध्यमवर्गीय जीवन की कुण्ठा और नवीन सामाजिक चेतना उनके काव्य के मुख्य स्वर हैं। किन्तु प्रगतिवादी चौखटे को उन्होंने स्वीकार नहीं किया। इसीलिए उनकी बाद की रचनाओं में आशा और आस्था की अभिव्यक्ति स्पष्ट परिलक्षित होती है।

• रचनाएँ

गिरिजा कुमार माथुर की निम्नलिखित प्रमुख रचनाएँ हैं

1. मंजीर,
2. नाश और निर्माण,
3. धूप के धान,
4. शिलापंख चमकीले,
5. छायामत,
6. छूनामन,
7. कल्पान्तर,
8. पृथ्वीकल्प।

• भाव-पक्ष

1. सरसता-गिरिजा कुमार माथुर आधुनिक युग के कवि हैं। इनकी कविता में सरसता
2. रागात्मकता-इनकी कविता में रागात्मकता की विशेषता है। उनकी कविताओं को विशेष राग और ध्वनि में संगीतबद्ध किया जा सकता है।
3. नई कविता-आप नई कविता के कवि हैं। छायावाद के उपरान्त प्रारम्भ में आधुनिक नई कविताओं में आपने सामयिक समस्याओं को उभारा है।
4. प्रयोगवादी विचारधारा-आपकी कविता प्रयोगवादी विचारधारा की है और उसमें नए प्रयोग किये गए हैं।
5. नवीन विचारधारा की प्रतिष्ठापना-गिरिजा कुमार माथुर ने अपनी कविता में नवीन विचारधारा को आगे बढ़ाया है तथा नया रूप प्रदान किया है। इसके लिए आपने प्राचीन विचारधारा को तोड़ा और मरोड़ा है।
6. मानस जगत की अभिव्यक्ति-आपकी कविताओं में मनुष्य के मन की गहन व सूक्ष्म अनुभूतियों का उद्घाटन व विश्लेषण किया गया है।
7. प्रेम और सौन्दर्य-माथुर जी प्रयोगवादी दृष्टिकोण के कवि हैं अत: प्रेम और सौन्दर्य को वर्ण्य विषय के रूप में स्वीकार किया।
8. प्रकृति चित्रण-माथुर जी का प्रकृति चित्रण छायावादियों से कुछ भिन्न प्रकार का है।
9. बुद्धि तत्व की प्रधानता-माथुर जी की कविता में बुद्धि तत्व की प्रधानता है। साथ ही भावानुभूति और भावाभिव्यक्ति को भी महत्व दिया।
10. व्यंग्य की तीक्ष्णता-गिरिजा कुमार माथुर की कविता व्यंग्य की तीक्ष्णता से मन और मस्तिष्क तक चुभ जाती है।

• कला-पक्ष

1. भाषा-माथुर जी की भाषा में चित्र खींचने की अद्भुत शक्ति विद्यमान है। आपकी भाषा में विविधता है। भाषा में अन्य भाषाओं के शब्द भी प्रयुक्त हैं।
2. यथार्थवादी चित्रण-माथुर जी की कविता में यथार्थवादी चित्रण किया गया है जो इनकी भाषा की सशक्तता को व्यंजित करता है। .
3. बिम्ब और प्रतीक माथुर जी की कविता में दृश्य, स्पर्श एवं ध्वनि के साथ सार्थक प्रतीक बहुत मात्रा में उपलब्ध होते हैं।
4. छन्द-छन्द प्रयोग के सन्दर्भ में आप पुरानी मान्यताओं के पीछे चलने वाले नहीं हैं। लोकधुनों का प्रयोग करके अपने गीतों की शोभा बढ़ाई है।
5. अलंकार-माथुर जी ने अपनी कविता में पुराने अलंकारों को नए रूप में प्रयोग किया है। वे प्रायः मानवीकरण, ध्वन्यार्थव्यंजना एवं विशेषण विपर्यय आदि नए अलंकारों का प्रयोग करते हैं।
6. शैली-आपकी शैली सरल, सहज और प्रवाहपूर्ण है।

• साहित्य में स्थान

गिरजा कुमार माथुर हिन्दी साहित्य के नई कविता के महत्त्वपूर्ण कवियों में से एक हैं। आपने “गागर में सागर” भरने का कार्य किया है। हिन्दी कविता में प्रयोग को आपने नई भाषा और शैली प्रदान की है। इसके लिए हिन्दी साहित्य जगत् आपका चिरऋणी है।

17. दीनदयाल गिरि

• जीवन-परिचय

दीनदयाल गिरि का जन्म काशी के साधारण ब्राह्मण परिवार में सन् 1802 ई. (संवत् 1859 वि.) में हुआ था। यह बालक (दीनदयाल गिरि) जब पाँच या छ: वर्ष का ही रहा होगा, उस समय इसके माता-पिता दोनों का ही निधन हो गया था। अल्पायु के इस बालक का पालन-पोषण महंत कुशगिरि ने किया। इन्होंने संस्कृत का विशेष ज्ञान प्राप्त किया और इस तरह अपने सतत् परिश्रम से संस्कृत और हिन्दी में उच्चकोटि का ज्ञान प्राप्त कर लिया। अपने सतत् अभ्यास से इन्होंने काव्यकला में कदम रखा और उच्चकोटि के कवियों में इनका नाम गिना जाने लगा।

दीनदयाल गिरि और भारतेन्दु हरिश्चन्द्र के पिता श्री गिरधरदास-दोनों महानुभावों के मध्य गहरी मित्रता थी। दीनदयाल गिरि का देहावसान सन् 1915 ई. में हो गया, ऐसा बताया जाता है।

साहित्य-सेवा

दीनदयाल गिरि ने वसंत, ग्रीष्म, शरद आदि ऋतुओं पर, कोकिल, कौआ, हंस आदि पक्षियों पर, बादल, नदी, समुद्र आदि प्राकृतिक उपादानों पर, हाथी, करंग, अश्व आदि पशओं पर, पलाश-बबूल आदि वृक्षों पर जो अन्योक्तियाँ लिखी हैं, उनकी समानता हिन्दी साहित्य में मिलना कठिन है। यद्यपि दीनदयाल जी ने अन्य कवियों की रचनाओं में भी भाव ग्रहण किए हैं, लेकिन उनकी कविताओं में पूर्व के कवियों की अपेक्षा नूतन चमत्कार है, पूर्ण मौलिकता है। गिरि जी ने अपनी कुण्डलियों में विभिन्न प्रतीकों के माध्यम से नीति सम्बन्धी बातें कही हैं।

उद्देश्य-काव्य से हमारे मनोलोक में भावों और विचारों के सतरंगी इन्द्रधनुष के निर्माण की प्रेरणा मिलती है। काव्य के माध्यम से ही सुख-दुःख, हर्ष-अमर्ष, प्रेम-घृणा आदि भावों का चित्रण होता है जिससे जीवन में सम्पूर्णता प्रकट होने लगें। काव्य के लिए भाव और भाषा अनिवार्य तत्व हैं। भाव काव्य की आत्मा है जबकि भाषा काव्य का शरीर है। जीवन के प्रति स्वस्थ दृष्टिकोण बनाए रखने के लिए, उसके विकास के लिए तथा आनन्द की सृष्टि के लिए काव्य का बड़ा महत्त्व है। इस उद्देश्य की पूर्ति के लिए ही दीनदयाल गिरि ने अपनी काव्य कृतियों की रचना की।

• रचनाएँ

दीनदयाल गिरि द्वारा रचित उनकी रचनाएँ निम्नलिखित हैं-

1. दृष्टान्त तरंगिणी,
2. विश्वनाथ नवरत्न,
3. अनुराग वाटिका,
4. अन्योक्ति कल्पद्रुम।

• भाव-पक्ष

1. भाव-दीनदयाल गिरि ने अपने अन्तर्मन से उठते द्वन्द्व को मन की भावभूमि के समतल पर तौलकर अत्यन्त बहुमूल्य नीति बताकर पाठकों को प्रेरित किया है।
2. प्रतीक-विविध प्रतीकों के माध्यम से नीतिपरक उपदेश दे दिए गए हैं।
3. रस-दीनदयाल गिरि की कविताओं में शान्त रस की ही निष्पत्ति हुई है।

• कला-पक्ष

1. भाषा-दीनदयाल गिरि की भाषा ब्रजभाषा है। ब्रजभाषा ने कवि के भावों को स्पष्टता देने में पूर्ण क्षमता दिखाई है। इनकी भाषा प्रसाद गुण से सम्पन्न है। माधुर्य रस की सम्पूर्ति हो रही है।
2. मुहावरे लोकोक्तियाँ-दीनदयाल गिरि की भाषा में मुहावरे और लोकोक्तियाँ भी प्रयुक्त हैं, जो अपने गाम्भीर्य को बढ़ावा देती हैं।
3. शैली-कवि ने व्यंग्य प्रधान शैली अपनाई है। प्रायः सम्पूर्ण काव्य ही व्यंग्य प्रधान है। कवि ने शब्दों की तोड़-मरोड़ जारी रखी है।
4. व्यंग्यात्मक-कवि महोदय ने अपनी कविता को व्यंग्यात्मक बनाकर कविता को उच्चकोटि का बना दिया है।
5. अलंकार-दीनदयाल गिरि की कविता में अलंकारों का प्रयोग स्वाभाविक रूप से ही हुआ है। उनका अन्योक्ति अलंकार अत्यन्त प्यारा है।

• साहित्य में स्थान

दीनदयाल गिरि अपनी अनूठी काव्य शैली के लिए सदैव स्मरण किए जायेंगे।

18. दुष्यन्त कुमार त्यागी
[2008,09]

• जीवन-परिचय

दुष्यन्त कुमार त्यागी का जन्म 1 सितम्बर, सन् 1933 ई. में हुआ। इन्होंने प्रयाग विश्वविद्यालय से एम. ए. किया। इसके बाद कई वर्षों तक आकाशवाणी, भोपाल से सम्बद्ध रहे। आप भाषा विभाग, भोपाल में भी अधिकारी रहे। 30 दिसम्बर, 1975 ई. को अल्पायु में ही आपका निधन हो गया। इससे हिन्दी साहित्य को अपार क्षति पहुँची जिसे पूर्ण करना कठिन है।

• साहित्य-सेवा

उद्देश्य-अत्याधुनिक काल में सामाजिक यथार्थ के चित्रण में दुष्यन्त कुमार की गजलों का अपना महत्वपूर्ण स्थान है। वे बिना लाग लपेट के अपने समय और अपने समाज की तीखी आलोचना करते रहे हैं। उनकी कविता में यथार्थ से जूझने की शक्ति है। वे मानते हैं कि परिस्थितियाँ यद्यपि अनुकूल नहीं हैं; किन्तु इसमें परिवर्तन की तो हमें हिम्मत जुटानी ही पड़ेगी। संकलित गजलों में उनका वह स्वर जीवन के प्रति गहन आस्था जगाने वाला है। अपने समय की भयावह स्थिति को व्यक्त करने वाली दुष्यन्त की इन गजलों में सामान्य-जन की पीड़ा और सामान्य-जन की जिजीविषा का प्रभावशाली भाषा में चित्रण किया गया है।

• रचनाएँ

दुष्यन्त कुमार त्यागी द्वारा रचित उनकी कृतियाँ निम्नलिखित हैं
(1) काव्य संकलन-

• सूर्य का स्वागत,
• आवाजों के घेरे।

(2) गीति नाट्य-एक कण्ठ विषपायी।
(3) उपन्यास-

• छोटे-छोटे सवाल,
• आँगन में एक वृक्ष,
• दुहरी जिन्दगी।
• गजल संग्रह-साये में धूप।

दुष्यन्त कुमार त्यागी ने अपनी साहित्य सृजन की यात्रा सन् 1957 ई. में प्रारम्भ की और सन् 1975 ई. में ‘साये में धूप’ गजल संग्रह की सम्पूर्ति के साथ ही अपनी जीवन यात्रा को विराम दे दिया। अपार ख्याति प्राप्त दुष्यन्त जी अपनी कृतियों के साथ ही अमर हो गए हैं और युवा पीढ़ियों के लिए चिरन्तन प्रेरणा स्रोत बने हुए हैं।

• भाव-पक्ष

1. गहन व सूक्ष्म अनुभूतियाँ-दुष्यन्त कुमार जी की कविता में भाव की अनुभूति गहन और सूक्ष्म दोनों ही हैं। इन अनुभूतियों से व्यवहार पद्य को समझने में आसानी होती है। उनकी गजलें स्पष्ट कर देती हैं कि उनके ऊपर मनोविश्लेषणवाद का प्रभाव अवश्य ही रहा है।
2. प्रेम और सौन्दर्य-इनकी गजलों में प्रेम और सौन्दर्य को धरती के ठोस धरातल पर प्रस्तुत करने का प्रयास किया गया है।
3. छायावादी रहस्यवाद-कवि के ऊपर बीते छायावादी युगीन रहस्यवाद का प्रभाव दिखाई पड़ता है।
4. निराशा उद्विग्नता का भाव-कवि छायावादी लगता है जिसमें घोर निराशा भरने वाली भावना अपनी गजलों में प्रतीक बनकर उभरती है। द्रष्टव्य है“ऐसा लगता है कि उड़कर भी कहाँ पहुँचेंगे,
   हाथ में जब कोई टूटा हुआ ‘पर’ होता है।”
   तथा “गजब ये है कि अपनी मौत की आहट नहीं सुनते,
   वो सब के सब परेशां हैं, वहाँ पर क्या हुआ होगा।”
   कवि यथार्थ की अनुभूति के भय से भी टूटा हुआ दिखता है।
5. रस-शान्त रस का प्रयोग है।

• कला-पक्ष

1. भाषा-दुष्यन्त कुमार त्यागी अपनी कविताओं में भाव के अनुकूल भाषा का प्रयोग करते हैं। इस कारण उसमें तत्सम, तद्भव, देशज, विदेशी सभी प्रकार के शब्दों का अवसर के अनुकूल चयन किया है। भाषा में सहजता है।
2. छन्द-इनकी कविताएँ अधिकतर छन्द के बन्धन से मुक्त हैं।
3. शैली-कवि ने अपनी कविता में व्यंग्यात्मक मुक्तक शैली को अपनाया है। प्रत्येक छन्द अपनी भावभूमि के अर्थ के लिए स्वतंत्र होता है। उनकी व्याख्या परस्पर सम्बद्ध नहीं होती।
4. अलंकार-अलंकारों का प्रयोग सप्रयास नहीं किया गया है। अपने आप ही उपमा, रूपक, उत्प्रेक्षा शामिल हो गये हैं।

काव्य-धर्म का मर्म-दुष्यन्त जी कविता को राजनीतिक, सामाजिक एवं व्यक्तिगत स्तर पर लड़ाई का हथियार स्वीकार करते हैं। उनके व्यंग्यों में हास्य की अपेक्षा आक्रोश की प्रबलता है। दुष्यन्त कुमार की कविता का मूल स्वर आम आदमी है।

• साहित्य में स्थान

दुष्यन्त कुमार की गजलें जन-जन तक पहुँचती हैं। उन्होंने गज़ल की उर्दू परम्परा को एक मोड़ देते हुए हिन्दी को समृद्ध किया है तथा कवियों को एक नई जमीन और नई दिशा प्रदान की है। समग्र रूप से अपने इस महान योगदान के लिए हिन्दी साहित्य चिर ऋणी रहेगा।

19. वीरेन्द्र मिश्र

• जीवन-परिचय

कवि एवं गीतकार वीरेन्द्र मिश्र का जन्म दिसम्बर, 1927 ई. को ग्वालियर में हुआ था। उनका जीवन आर्थिक संघर्षों एवं सामाजिक थपेड़ों से जूझते हुए आरम्भ हुआ। संघर्षशील जीवन जीते हुए उन्होंने बड़ी कठिनाई से अपना ग्रेजुएशन पूरा किया। उन्होंने जीवन मूल्यों के प्रति पूर्णतः समर्पित होकर, स्वाभिमानपूर्वक असमानताओं से लोहा लेते हुए कठिनाई का जीवन जिया। जहाँ एक ओर वे अत्यन्त विनम्र, सहज, स्नेहशील और कोमल हृदय थे, वहीं दूसरी ओर प्रबल आत्माभिमानी, दृढ़ निश्चयी और संघर्षशील साहित्यकार थे। अपनी आर्थिक समस्याओं के समाधान के लिए वे निरन्तर इधर-उधर भटके और छोटी-मोटी नौकरियाँ भी की। वे मंचीय कविता के वरिष्ठ एवं लोकप्रिय कवि और गीतकार के रूप में प्रख्यात रहे हैं। उन्होंने लगभग एक दर्जन फिल्मों के लिए गीत लिखे हैं। अपने समय में मिश्र जी कवि सम्मेलनों के लिए अपरिहार्य हो गए थे।

जून 1975 ई. में वीरेन्द्र मिश्र ने सांसारिक बन्धनों को तोड़ दिया और पंचतत्व में विलीन हो गए।

• साहित्य-सेवा

आदिकाल से ही मनुष्य अपनी हृदयस्थ भावनाओं को काव्य के माध्यम से अभिव्यक्त करता है। प्राकृतिक सौन्दर्य के मनोहारी दृश्य के अवलोकन से मनुष्य प्रकृति से तादात्म्य स्थापित कर लेता है। प्रकृति से तादात्म्यता द्वारा गहन भावों के गूढ़ अर्थों को समझा जा सकता है। यही प्रकृति, प्रेरक शक्ति का स्रोत बनकर उभर बैठती है।

ध्येय-इस सिद्धान्त का अनुसरण करते हुए एक काव्यकार अथवा गीतकार अपने ध्येय में सफल होता है। इसी प्रेरक शक्ति ने आधुनिक युग में कवि वीरेन्द्र मिश्र ने अपने गीतों के माध्यम से आधुनिक हिन्दी कविता को नई संवेदना और नई लय प्रदान की है।

प्रस्तुत गीत में बादल को सम्बोधित करते हुए कवि अपने कृतज्ञतापूर्ण व्यवहार को अपनाता है और कहता है कि बादल धरती को जीवन देता है। वर्षा करने के अपने व्यवहार में वह कोई भेदभाव नहीं करता। वह सर्वत्र समान रूप से जल बरसाता है। वह सर्वत्र ही बिना किसी भेदभाव के गागर तथा सागर पर बरस पड़ता है। तेरे द्वारा बरसने पर ही पूर्व दिशा से बहती हवा का मान बढ़ेगा, कजरी गीत की तान छिड़ उठेगी। कवि ने इस संदर्भ में आधुनिक जीवन में आस्था, विश्वास और अपनी क्षमताओं का सही उपयोग करने का सदुपदेश दिया है।

• रचनाएँ

कविवर वीरेन्द्र मिश्र द्वारा रचित कृतियाँ इस प्रकार हैं

1. गीतम,
2. मधुवंती,
3. गीत पंचम,
4. उत्सव गीतों की लाश पर,
5. वाणी के कर्णधार,
6. धरती गीताम्बरा,
7. शान्ति गंधर्व।

उपर्युक्त के अतिरिक्त वीरेन्द्र मिश्र ने गीत, नवगीत, राष्ट्रीय गीत, व्यंग्य गीत तथा मुक्तक की रचना की है। इसके अलावा रेडियो नाटक तथा बाल साहित्य की रचना भी की है। . भाव-पक्ष

1. विषमता और अन्याय के विरुद्ध संघर्ष-वीरेन्द्र मिश्र जी परिवार, समाज, राष्ट्र तथा साहित्य में व्याप्त रूढ़ि, विषमता तथा अन्याय के विरुद्ध संघर्ष करते रहे। उनका यह संघर्ष इतिहास के प्रत्येक जीवन संघर्ष से प्रतिबद्ध रहा।
2. राष्ट्रीय गौरव-मिश्र जी के गीतों में राष्ट्रीय गौरव के भाव भरे हैं। उन्होंने इन गीतों के माध्यम से समाज और राष्ट्र की प्रगतिशील आकांक्षाओं को अभिव्यक्त किया है।
   रहा।
3. पूँजीवाद का विरोध-मिश्र जी ने अपने गीतों में पूँजीवाद और साम्राज्यवाद के घृणित स्वरूप का चित्रण किया है और उनके गीतों में शोषण तथा विषमता के विरुद्ध एक सच्ची मानवीय चिन्ता मिलती है। कवि के गीतों के माध्यम से लोगों में आस्था और विश्वास की प्रतिध्वनियाँ लगातार मिलती रहती हैं।
4. प्रणय के मधुर स्वरों के गायक-मिश्र जी प्रणय के मधुर स्वरों के भी गायक हैं। उनके भाव भरे गीत भावुक प्रेमी कवि के प्रणय की प्रतिध्वनियाँ हैं। इसके साथ ही मिश्र जी के इन्हीं प्रणय गीतों में व्यथा और पीड़ा के मार्मिक स्वर भी समाहित हैं।
5. रस-शान्त, करुण रस की अभिव्यक्ति महत्वपूर्ण है।

• कला-पक्ष

1. वीरेन्द्र मिश्र के गीतों की भाषा सहज, व्यावहारिक तथा लोक में प्रचलित शब्दों में युक्त है। उनकी भाषा की शब्दावली में भाव सम्प्रेषणीयता है, कसावट है, और संगीतात्मकता है।
2. शैली-कवि ने अपने गीतों में गीति शैली और अभिव्यंजनावाद को स्वीकार किया है। प्रतीक-प्रधान शैली महत्वपूर्ण है।।
3. छन्द-छन्द बन्धन से मुक्त कविता, प्रतीक शब्दों के प्रयोग से अर्थ को स्पष्ट करती
4. अलंकार-कवि अपने गीतों में सहज भाव से अलंकारों का प्रयोग करते हैं। नवीन अलंकारों में मानवीकरण का प्रयोग सामान्य रूप से होता रहा है। इसके अतिरिक्त उत्प्रेक्षा, अनुप्रास, विशेषण विपर्यय, व्यतिरेक, ध्वन्यार्थप्रकाश आदि अलंकार कवि को प्रिय हैं।

• साहित्य में स्थान

उपर्युक्त विशेषताओं के कारण वीरेन्द्र मिश्र का हिन्दी साहित्य में एक काव्यकार और गीतकार के रूप में अति महत्वपूर्ण स्थान है। वीरेन्द्र मिश्र इस नवगीत परम्परा के विशिष्ट कवि माने जाते हैं। हिन्दी काव्य जगत् और गीतकार मण्डल आपकी सेवाओं से सदैव उपकृत अनुभव करता है।

20. शिवमंगल सिंह ‘सुमन’ | [2008]

• जीवन-परिचय

डॉ. शिवमंगल सिंह ‘सुमन’ का जन्म उन्नाव जनपद (उत्तर प्रदेश) के अन्तर्गत झगरपुर नामक ग्राम में सन् 1915 ई. में नाग-पंचमी के शुभ अवसर पर हुआ था। उनकी प्रारम्भिक शिक्षा इसी ग्राम में हुई थी। इसके बाद वे ग्वालियर चले गए और वहाँ के विक्टोरिया कॉलेज से उन्होंने बी. ए. पास किया। सन् 1940 ई. में एम. ए. की डिग्री और डी. लिट् की उपाधि उन्होंने काशी विश्वविद्यालय से प्राप्त की। अपना विद्यार्थी जीवन पूर्ण करने के पश्चात् उन्होंने होल्कर कॉलेज, इन्दौर और माधव कॉलेज, ग्वालियर में अध्यापन कार्य किया। इसी बीच नेपाल स्थित भारतीय दूतावास में सांस्कृतिक सहायक के पद पर उनकी नियुक्ति हुई। वहाँ से स्वदेश लौटने पर वे 1961 ई. में माधव कॉलेज, उज्जैन के प्राचार्य नियुक्त हुए। तत्पश्चात् वे विक्रम विश्वविद्यालय, उज्जैन में कुलपति के पद पर आसीन हुए। उसको भारत सरकार द्वारा ‘पद्मश्री’ के अलंकरण से भूषित किया गया।

• साहित्य-सेवा व विषय

सुमन जी की कविताएँ सामाजिक जीवन एवं राष्ट्रीय चेतना से जुड़ी हुई हैं। उनमें सांस्कृतिक तत्व विद्यमान रहता है। सुमन जी प्रगतिवादी काव्यधारा के प्रमुख कवि हैं। जीवन के गान में संगृहीत उनकी रचनाओं में शोषित, दलित एवं उपेक्षित मानव के प्रति सहानुभूति एवं शोषक सत्ताधारियों के प्रति विद्रोह की भावना जागृत हो उठी है। सुमन जी की कविताओं में जागरण एवं निर्माण का सन्देश है।

सुमन जी आस्था तथा विश्वास के गीतकार हैं। इस दृष्टि से ‘वरदान माँगूंगा नहीं’ तथा ‘तूफानों की ओर घुमा दो नाविक निज पतवार’ आदि ओजस्वी गीत उल्लेखनीय हैं।

• रचनाएँ

सुमन जी की रचनाएँ निम्नलिखित हैं

1. हिल्लोल,
2. जीवन के गान,
3. प्रलय,
4. सृजन,
5. विश्वास बढ़ता ही गया,
6. पर आँखें भरी नहीं,
7. विन्ध्य-हिमालय,
8. माटी की बारात आदि उनकी प्रमुख रचनाएँ हैं।

‘माटी की बारात’ पर आपको साहित्य अकादमी द्वारा पुरस्कृत किया गया है।

1. प्रेम-सुमन जी का छायावाद के अन्तिम चरण में काव्य क्षेत्र में अवतरण हुआ। प्रारम्भ में प्रेम-गीत लिखते रहे। धीरे-धीरे इन्होंने प्रेम से अधिक कर्त्तव्य का महत्व स्वीकार किया। प्रकृति के विस्तृत क्षेत्र से उठती हुई त्रस्त मानवता की कराहट ने इनके ध्यान को आकर्षित किया और वे देश के राष्ट्रीय आन्दोलन में शामिल हो गए।
2. पूँजीवादी अर्थव्यवस्था का विरोध-सुमन जी के मन में क्रान्ति की आग धधक उठी। उनका मन पूँजीवादी अर्थव्यवस्था के प्रति विरक्ति के भाव से भर उठा। उनकी रचनाओं में साम्राज्यवाद के विरुद्ध स्वर मुखरित हो उठा।
3. साम्यवाद-सुमन जी का झुकाव साम्यवाद की ओर रहा और इन्हें रूस की नवीन अर्थव्यवस्था ने बहुत आकर्षित किया।
4. सत्य और अहिंसा-सुमन जी की आस्था गाँधी जी के सत्य और अहिंसा के सिद्धान्तों पर दृढ़ रही। इसी कारण इनकी कविताओं में क्रान्तिकारी स्वर लोकप्रिय हो गए।
5. जीवन दर्शन-इनके काव्य में इनका स्वयं का पुष्ट जीवन दर्शन स्पष्ट झलकता है जिसमें वर्तमान के हर्ष पुलक, राग-विराग, आशा-उत्साह के स्वर भी मुखरित हुए।

• कला-पक्ष

1. भाषा-सुमन जी सरल एवं व्यावहारिक भाषा के पक्षपाती हैं। उनकी खड़ी बोली में संस्कृत के सरल तत्सम शब्द प्रयुक्त हुए हैं। साथ ही, उर्दू के शब्द भी यत्र-तत्र मिल जाते हैं। परन्तु उर्दू के ये शब्द खटकते नहीं हैं। वे भावों को उद्दीप्त करने में सहायक होते हैं। सुमन जी एक प्रखर एवं ओजस्वी वक्ता भी थे। अत: उनकी भाषा जनभाषा कही जा सकती है। भाषा उनके भावों का अनुगमन करती है।
2. शैली-सुमन जी की शैली पर उनके व्यक्तित्व की छाप स्पष्ट है। उनकी शैली में सरलता है, स्वाभाविकता है। उनकी शैली ओज, माधुर्य और प्रसाद गुणों से सम्पन्न है। उनके गीतों में स्वाभाविकता है, संगीतात्मकता है, मस्ती और लय विद्यमान है।
3. अलंकार-इनकी कविता में अलंकार अपने आप ही आ गए हैं। नए-नए उपमानों के माध्यम से इन्होंने अपनी बात बड़ी ही कुशलता से कह दी है।
4. छन्द-सुमन जी ने मुक्त छन्द लिखे हैं और परम्परागत शब्दों की समृद्धि में सहयोग दिया है।

• साहित्य में स्थान

सुमन जी उत्तर छायावादी युग के प्रगतिशील प्रयोगवादी व्यक्तियों में अपना विशिष्ट स्थान रखते हैं। वे एक सुललित गीतकार, महान् प्रगतिवादी एवं वर्तमान युग के कवियों में अग्रगण्य हैं। हिन्दी साहित्य की श्रीवृद्धि में आपका सहयोग अतुलनीय है, अविस्मरणीय है।

सम्पूर्ण अध्याय पर आधारित महत्त्वपूर्ण वस्तुनिष्ठ प्रश्न

• बहु-विकल्पीय प्रश्न

1. राम राज्य की परिकल्पना के काव्य का प्रमुख आधार है [2013]
(i) सूरदास, (ii) तुलसीदास, (iii) बिहारी, (iv) पद्माकर।

2. तुलसीदास की भक्ति भावना में प्रधानता है [2011]
(i) दास्य भाव, (ii) सखा भाव, (iii) दाम्पत्य भाव, (iv) माधुर्य भाव।

3. सूरदास की साधना-स्थली है
(i) वृन्दावन, (ii) सोरों, (iii) रुनकता, (iv) काशी।

4. अकबर के नवरत्नों में से एक थे [2008]
(i) रहीम, (ii) सेनापति, (iii) रसखान, (iv) जायसी।
5. रामभद्राचार्य ‘गिरिधर’ किस काल के कवि हैं?
(i) आदिकाल, (ii) भक्ति काल, (iii) रीतिकाल, (iv) आधुनिक काल।

6. तुलसीदास जी को हिन्दी साहित्य का सर्य माना [2008]
(i) आचार्य हजारी प्रसाद द्विवेदी ने, (ii) आचार्य नन्ददुलारे वाजपेयी ने, (iii) आचार्य रामचन्द्र शुक्ल ने, (iv) डॉ. नगेन्द्र ने।

7. पद्माकर ने काव्य की रचना की [2008]
(i) ललित ललाम, (ii) गंगा लहरी, (iii) मदनाष्टक, (iv) बारहमासा।
उत्तर-
1. (ii), 2. (i), 3. (iii), 4.(i), 5. (iv), 6. (i), 7. (ii)।

• रिक्त स्थान पूर्ति

1. रामराज्य की परिकल्पना ……… के काव्य का प्रमुख आधार रही है। [2008]
2. सूर के पदों को …………….” काव्य कहते हैं। [2009]
3. सूरदास ने …………….. में काव्य रचना की है।[2010]
4. जगत विनोद के कवि …………… हैं।
5. …………….. रीतिकाल के वीर रस के कवि हैं।
6. कबीर सच्चे ……………” सुधारक थे।
7. शिवमंगल सिंह ‘सुमन’ …………….” काव्य धारा के कवि थे।
8. श्रीरामभद्राचार्य ‘गिरिधर’ …………….. के कवि थे। [2010]
9. तुलसीदास का ……………. साहित्य एवं समाज की अमूल्य सम्पदा है। [2011]
10. वृन्द के दोहे …………….” की श्रेणी में आते हैं। [2011]
11. रहीम का पूरा नाम ” …………..” था। [2013]
12. गोस्वामी तुलसीदास जी की भक्ति ……………” की थी। [2013]
13. मीराबाई ने …………….” को अपना आराध्य बताया। [2014]
उत्तर-
1. तुलसी, 2. मुक्तक, 3. गेयपद शैली, 4. पद्माकर, 5. भूषण, 6. समाज, 7. प्रगतिवादी, 8. आधुनिक काल,9. रामचरितमानस, 10. मुक्तक, 11. अब्दुल रहीम खानखाना, 12. दास्य भाव, 13. कृष्ण।

• सत्य/असत्य

1. तुलसीदास नरहरि दास के शिष्य थे।
2. हरिऔध का जन्म फतेहपुर में हुआ था।
3. केशवदास रीतिकाल के आचार्य कवि थे।
4. वीरेन्द्र मिश्र छायावादी गीतकार हैं।
5. दीनदयाल गिरि ने कुण्डलियाँ छन्द का प्रयोग किया है। [2010]
6. गिरिजाकुमार माथुर प्रगतिवादी कवि माने जाते हैं।
7. वृन्द के नीतिपरक दोहे बहुत प्रसिद्ध हैं। 8. अरुन्धति एक महाकाव्य है। [2009]
9. कबीर के कर्मकाण्ड पर करारा प्रहार किया। [2011]
10. दुष्यन्त कुमार ने उर्दू भाषा में ही गज़लें लिखी हैं। [2013]
उत्तर-
1. सत्य, 2. असत्य, 3. सत्य, 4. असत्य, 5. सत्य, 6. असत्य, 7. सत्य, 8. सत्य, 9. सत्य, 10. असत्य।

• जोड़ी मिलाइए

1. छत्रसाल दशक [2010] – (क) केशवदास
2. जहाँगीर चन्द्रिका [2009] – (ख) भूषण
3. अलीजाह प्रकाश [2009] – (ग) सेनापति ने
4. रीतिकाल में श्रेष्ठ प्रकृति चित्रण किया है – (घ) पद्माकर
5. अतिमा [2009] – (ङ) दुष्यन्त कुमार
6. हिन्दी गजल विधा/प्रसिद्ध हिन्दी – (च) सुमित्रानन्दन पन्त गजलकार [2008, 12]
उत्तर-
1.→ (ख),
2.→ (क),
3.→ (घ),
4. → (ग),
5.→ (च),
6.→ (ङ)।

II.
1. वात्सल्य [2008] – (क) सुमित्रानन्दन पन्त
2. प्रयोगवादी कवि – (ख) केशवदास
3. सुकुमार भावनाओं के कवि – (ग) सूरदास छायावादी कवि [2008, 11]
4. आधुनिक काल के सूरदास [2008] – (घ) गिरिजाकुमार माथुर
5. कठिन काव्य का प्रेत [2008] – (ङ) अयोध्यासिंह उपाध्याय ‘हरिऔध’
6. प्रसिद्ध गीतकार [2011] – (च) वीरेन्द्र मिश्र
उत्तर-
1.→ (ग),
2.→ (घ),
3.→ (क),
4. → (ङ),
5.→ (ख),
6. → (च)।

• एक शब्द/वाक्य में उत्तर

1. मीराबाई की भाषा किस प्रकार की है?
2. भूषण के पिता का नाम क्या था?
3. ‘प्रिय-प्रवास की रचना किसने की?
4. वीरेन्द्र मिश्र का जन्म स्थान कहाँ है?
5. सेनापति ने प्रबन्ध काव्य की रचना की है या मुक्तक काव्य की?
6. गिरिजाकुमार माथुर किस धारा के कवि हैं?
7. अयोध्यासिंह उपाध्याय ‘हरिऔध’ किस युग के कवि हैं?
8. दुष्यन्त कुमार का जन्म किस वर्ष में हुआ था?
9. कवि सूरदास जी के गुरु का क्या नाम है? [2013]
10. वात्सल्य रस का सम्राट किसे कहा जाता है? [2015]
उत्तर-
1. राजस्थानी मिश्रित ब्रजभाषा,
2. पं. रत्नाकर त्रिपाठी,
3. अयोध्यासिंह उपाध्याय ‘हरिऔध’,
4. ग्वालियर,
5. मुक्तक काव्य,
6. प्रयोगवादी,
7. द्विवेदी युग,
8. सन् 1933 ई.,
9. बल्लभाचार्य,
10. सूरदास को।

MP Board Class 11th Hindi Solutions

Class 9th English The Rainbow Chapter 13 Stopping by Woods on a Snowy Evening Question Answers

Stopping by Woods on a Snowy Evening Class 9 Questions and Answers

Stopping by Woods on a Snowy Evening Textual Questions

Stopping by Woods on a Snowy Evening Vocabulary

A. Distinguish between the following words given in pair:
1. house and home.
2. woods and forests
3. snow and ice
4. watch and see
5. say and ask.
Answer:

1. House : It is a place of dwelling.
   Home : A fixed residence inhabited by one’s family member lovingly.
2. Woods : A place, where trees grow thickly, smaller than a forest.
   Forests : A large tract covered chiefly with trees and undergrowth
   (an extensive wood)
3. Snow : The light white flakes in which frozen vapour falls to the earth.
   Ice : It is frozen water.
4. Watch : To observe something keenly. A state of being on the look out for something.
   See : To look at something casually.
5. Say : To utter or recite in speaking voice.
   Ask : To inquire, to put a question.

B. Add two more opposites to the given list.
1. known : strange, alien, unknown, ………………… , …………………..
2. village : city, town,……………… , ……………
3- easy : difficult, complex, hard, ………………… , …………………..
4. dark : light, pale, bright, ………………… , …………………..
5. deep : shallow, thin,………………… , …………………..
Answer:

1. unfamiliar, odd
2. capital, metropolis
3. tough, intricate
4. shining, luminous
5. superficial, trivial.

C. Write some more synonyms for each of the following words.
1. sleep – slumber, ………………… , ………………….. ,………………… , …………………..
2. house – abode, ………………… , ………………….. ,………………… , …………………..
3. ask – demand, ………………… , ………………….. ,………………… , …………………..
4. mistake- error, ………………… , ………………….. ,………………… , …………………..
5. lovely – appealing, ………………… , ………………….. ,………………… , …………….
Answer:

1. dozing, inactivity, death, dormancy,
2. lodging, dwelling place, residence, place for habitation.
3. request, enquire, entreat, appeal
4. fault, lacuna, flaw, defect
5. enchanting, charming, pleasing, attractive.

D. Say the following sentences and notice the difference in the pronunciation of the words ‘and’ and ‘but’
1. I need some bread and butter.
2. And miles to go before I sleep.
3. But I have promises to keep.
4. But she is at home.
5. They are poor but proud.
Answer:

E. Say the following words and notice the difference in the vowel sounds :
wood, full, this, is, dip, slip, will, bill, dark, farm, food, fool, these, ease, deep, sleep, well, bell, dock, form
Answer:

Comperhension

A. Read the first two stanzas of the poem given below and answer the following questions.

Whose woods these are I think I know.
His house is in the village though;
He will not see me stopping here
To watch his woods fill up with snow.
My little horse must think it queer
To stop without a farmhouse near.
Between the woods and frozen lake
The darkest evening of the year. 

Questions :
1. Who do you think is the real owner of the woods?
2. Find out the lines that convey the following meaning :
The poet stopped there to enjoy the beauty of the woods covered with snow.
3. What is strange about the poet’s stopping by woods?
Answer:
1. The real owner of the woods is a villager known to the poet.
2. He will not see me stopping here.
To watch his woods fill up with snow.
3. To stop without a farm house near on the darkest night of the year is strange about the poet’s stopping by woods.

B. Read the third and fourth stanzas given below and answer the following questions.

He gives his harness bells a shake
To ask if there is some mistake.
The only other sound’s the sweep
Of easy wind and downy flake.
The woods are lovely, dark and deep.
But I have promises to keep,
And miles to go before I sleep,
And miles to go before I sleep.

Questions :
1. Why does the horse give his harness bells a shake?
2. Why does the horse think it to be a mistake?
3. What other sounds are heard by the poet?
4. What do you understand by ‘downy flake’?
5. Why does the poet think of the ‘promises to keep’?
6. What message do the last two lines of the poem convey?
Answer:
1. The horse gives his harness bells a shake to draw the poet’s attention and ascertain whether there was some mistake on the part of his master.
2. The horse thinks it to be a mistake that his master should stay in the woods though there is no farmhouse nearby.
3. The other sounds heard by the poet ate the sweeping of easy
wind and downy flake.
4. ‘Downy flake’ means ‘soft and thin pieces or bails of ice’.
5. The poet thinks that he has miles to go before he steeps.
6. The last two lines of the poem convey that human beings . have (the poet has) much work to do before the end of his Journey.

Speaking Activity

A. Practise the following rhyming words,
know here lake sweep
though queer shake deep
Answer:

B.The poet says about the woods :
The woods are lovely dark and deep.
Now, use the words given in brackets and say about the following:
(beautiful, green, sandy spacious, shallow, high, steep, full of water, airy).
1. The hills are …………… , …………… and …………..
2. The rivers are …………… , …………… and …………..
3. The house is …………… , ……………and ……………
Answer:

1. green, high and steep,
2. sandy shallow and full of water
3. beautiful, airy and spacious.

Writing Activity

A. Have you ever been enchanted with a beautiful scene? Describe the scene and your feelings. (50 words).
Answer:
Once I happened to go to Simla. 1 left by the night train. The journey was very interesting. I was enchanted by the scenery on either side of the railway line. There were small waterfalls. There were villages scattered here and there. There were dark tunnels on the way. Pine trees could be seen at the high altitude. They added to the beauty of the landscape. Whenever there was a strong gust of wind, they produced a delightful rustling sound. There were tall trees along the circuitous paths. I was delighted to see the scenic beauty’ of the hills.

B. Compare the life in a city with the life in a village. (15 words)
Answer:

Life in a City

Life in a Village

Life in a city, is full of strain and hurry. The people live in small” and -ungested houses. There are few parks and there is no greenery. The people drink synthetic milk. They take loans and buy the items of luxury. They eat the food grains produced by the villagers. They are selfish and self centred. They are crooked and of unreliable integrity. They are non-cooperative. Everyone is after grinding his own axe. There is no breathing space in the thickly populated areas. The people are showy. Even their petty quarrels are settled in courts. Life is complicated. People suffer from various diseases. City life is full of all types of facilities but it is costly to procure them. The people live in nuclear families.

The villagers live in the lap of nature. There are open fields, Persian wheels and tube wells. The people have plenty of live stock as buffaloes, cows, goat and sheep. They drink their fresh mOk. The ballocks and camels plough their fields. The country’s foodgrain is grown there. The villagers supply the surplus foodgrains to the city dwellers. The people in the villages are good natured, well mannered and extremely well behaved. They are liberal and cooperative. Villages are lined with trees and gardens. The people are not showy. They settle their petty disputes with ease and love. Life is simple. The people of the villages are healthy. There are insufficient facilities in villages. The people live in joint families.

Think it over

A. Wood is a place where nature is in its most beautiful form. The sounds that we hear in the woods have a musical effect.
B. What different sounds do’we hear in a wood in different sea-sons?
C. A frozen lake is like a playground. What games can be played there?
Answer:
A. woods are always full of musical sounds. Apes gibber; bears growl, bees hum, elephants trumpet, foxes yelp, hawks scream, jackals howl, lions roar, pigs grunt, tigers growl, birds chirp, crows caw, cuckoos warble, eagles scream,-frogs croak. Larks sing, the rustling trees and rippling streams all produce their own tunes and music. It is very pleasant to go to a wood in the morning. There are more times in the wood than in an orchestra.

B. There are six seasons in India. Rains, winter, summer/spring, hemant and autumn. Nature becomes alive in rainy season. The beasts, wild birds and insects sing with joy. They shiver in cold and their voices are suppressed. They hide themselves in their nests during summer. They hardly sing during spring, nature becomes young. The birds, animals and insects sing cheerful songs. During autumn, nature loses its freshness. The trees shed their leaves. Nature sings sorrowful songs then.

C. A frozen lake is like a playground for ice-hockey, skiing, skating, yatching, and skidding which can be played in it. Yaks and dogs drag sledges.

Things to do

Collect wild flowers growing in your surroundings. Dry them with the help of a blotting paper and stick them in your project book. Write a few lines about the activity you have done.
Answer:
Class-room activity.

Stopping by Woods on a Snowy Evening Additional Questions

Short Answer Type Questions (In about 25 words) .

Question 1.
When and where does the poet intend to stay?
Answer:
It is a dark and snowy evening. The poet has to stop by someone’s woods. He knows the name of the owner of the forest. The owner’s house is in a nearby village.

Question 2.
How and what will the poet enjoy there?
Answer:
The poet stops his horse in the woods. He cannot travel through the woods in pitch darkness. He would enjoy the beauty of nature. The sight of the falling mow will lend him joy. He will enjoy himself in the company of his horse.

Question 3.
How and why does the horse warn the poet?.
Answer:
The horse thinks it odd that the poet should stay in the lonely woods on a snowing evening. There was no farmhouse there and there was dead stilless all around. The horse warns the poet of his wrong decision by moving his neck.

Question 4.
What does the poet mean by ‘promises’ in the last stanza of the poem?
Answer:
By ‘promises’ in the last stanza of the poem, the poet means the duties, a human being has to perform. It reminds him of Pt. Nehru’s promise to do a lot of work for the progress of the nation before the end of his journey.

Long-Answer Type Questions (in about 50 words)

Question 1.
What is nature? How are we concerned with nature?
Answer:
We love and admire nature. Nature is an extraordinary fact which is full of energy. We can see nature all around us in rivers, insects, rocks, hills, glaciers. In a nutshell we can view nature in each and every particle of the universe. Nature is a vital part of our life. We are closely related to nature in various forms. We have tender feelings towards green trees and plants; weeds and leaves. By hurting nature, we hurt ourselves. The full moon in the sky gives us hearty joy. We must not lose communion with nature. The cool breeze at dawn provides us with fantastic experience of Nature. Our relation with Nature must be simple, guiltless and unclouded Nature calls us to have affection for others. If we live in harmony with nature we shall certainly feel proud to be a part of nature.

Question 2.
Woods are the clusters of trees. Give an account of your favourite trees.
Answer:
My house is located on a hill. There are many trees around my house. They are acacia, bamboo, banyan, birch, cactus, grafts, guavas, mangoes, palms, pines, polyalthia, tamarind, margosa, teak and the Mohwas. The Mohwa is however my favourite tree. Its flowers are delicious. To the people of central India it provides the most important article of food. Its flowers can be stored almost indefinitely. It has a large thick grey bark. The tree blooms at night and at dawn each short-lived flower falls to the ground. Its flowers taste like pressed figs. Sugar, puddings and other sweetmeats are made from them. A thick oil is extracted from the kernels of its fruit. It is also named the butter tree. The oil is used for cooking, making soap and candles. Its flowers, are the favourite food of deer, bears and peafowls. Its milky thick juice cures rheumatism. Its bark cures leprosy and heals wounds. Its flowers relieve cough and heart troubles. Its fruits cure T.B. and B.P.

Stopping by Woods on a Snowy Evening Summary in English

One dark evening, the poet has to stop by some known person’s woods. The owner’s house is in a nearby village. He would enjoy the beauty of falling snow. His horse thinks it odd. There was no farmhouse near. The horse moves his neck to warn him of his wrong decision. The poet realises drat he has much work to do before the end of his journey.

Stopping by Woods on a Snowy Evening Summary in Hindi

एक अंधियारी रात को कवि को किसी परिचित व्यक्ति के वनों में रुकना पड़ता है। मालिक का घर नजदीक वाले गाँव में है। वह गिरती हुई बरफ के सौन्दर्य का आनन्द लेगा। उसका घोड़ा इसे विचित्र समझता है। वहाँ नजदीक में कोई फार्म हाउस नहीं था। घोड़ा उसके गलत निर्णय के बारे में उसे सचेत करने के लिए अपनी गर्दन हिलाता है। कवि को एहसास होता है कि यात्रा को समाप्त करने से पहले उसे काफी काम करना है।

Stopping by Woods on a Snowy Evening  Word-Meanings

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The Rainbow Textbook Special English Class 9th Solutions

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• The Poet and the Pauper Class 9 Questions And Answers
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• Old Blockhead repairs his House Class 9 Questions And Answers
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• The Never-Never Nest Class 9 Questions And Answers